拓展遊戲教案大綱

一、教學對象及分析：職專新生

職專學生的年齡一般為16-20歲左右，無論是身體素質還是心理素質都處在人生的關鍵階段;同時，職專學生需要為將來的工作掌握各種技能，這些技能包括掌握技術、語言表達能力、溝通能力及協調配合能力等;拓展訓練是一種“做中學”的體驗式教學，集體能活動、遊戲於一身，既能給教學帶來趣味性，又能給學生帶來思考、體驗和行動的改變，因此，拓展訓練也是提升學生素質效果最好的一種培訓方法。

二、教學目的

1、通過參與與討論，訓練其主動參與意識和行動能力;

2、通過“心”的體驗，訓練思維方式的轉變，改善其心智模式;

3、通過破冰遊戲、同起同坐等項目，訓練其語言表達能力、工作配合能力、溝通能力及組織能力。

三、教學目標：

l 瞭解拓展訓練與提升學生素質的意義;

l 參與兩個以上個人和團體項目;

l 參與項目討論與分析，並進行自我總結，找出差距，提升自我。

四、教學方法

體驗式教學。

五、教學課時分配

4學時實訓。

六、教學重點與難點

項目實訓及其討論和總結。

七、教學説明

本教學內容為拓展訓練的初步階段，以破冰遊戲和場地項目為主，不涉及野外複雜項目。

項目一：教官自我介紹及提出對拓展訓練的要求(預計時間5分鐘)執行過程：8：40—8：45

我是XXX，是今天拓展訓練的教官。這是我的助教XXX。歡迎大家參加今天的拓展訓練。在今天的拓展訓練中，我們將帶領各位踏上一段無比艱辛，無比困苦的旅程，如果你還沒有做好充分的心理準備，僅僅認為今天的拓展無非就是玩場遊戲，遊戲過後依舊笑聲一片，那現在請你離開我們的隊伍，因為，我們不需要這樣不認真的隊員，請將你寶貴的時間投注到更有意義的事件中。在場的各位有需要退出的嗎?(等待學員的回答。要求回答聲音洪亮有力，否則再次詢問。)好，既然在場各位都願意將你們的今天交給我，那麼為了保證今天能取得成果，讓你不枉此行，你們需要做到以下幾點：

一絕對服從指令，“沒有錯誤的指令，只有錯誤的執行”，不要質疑教練及活動規則;

二全力以赴，“沒有做不到，只有配合不到”不遺餘力地去達成目標;

三是羣策羣力，“沒有優秀的個人，只有優秀的團隊”。如果你不能做到以上三點，那麼等待着你的將是懲罰或者離開。

明白了嗎?學員回答……

(目的：通過簡短的語言，引起學員高度重視，並告知其訓練要求，在第一時間讓學員精神能高度集中起來。並且在此後的每個項目中教練應時刻審視學員是否與之出現衝突，一旦發生，立即警告)

項目二：分組：“有緣在一起”+“激情問好”(預計時間10分鐘)

執行過程：8:46——8:56

(1)按隊列從左至右以1234的形式報數;

(2)報“1”的組成新的小組;其餘類似;站好後以教練為中心，四個橫向隊列分佈東南西北。圍成一個正方形。

(3)同組學員互相握握手，説“有緣在一起”。要求：組內成員互相都握過手，在教官允許的時間範圍內。

(4)教官激情問好：“親愛的學員，你們好嗎?”要求學員一致回答：“好!很好!非常好!”同時胸前擊掌一下，手舉過頭頂擊掌兩下。要求：充滿激情，高亢興奮，整齊劃一。

(活動目的：建立良好氛圍的開頭，讓學員有友好、大方積極主動社交的意識)

項目四：“讓你記住我”+“我還記得誰”(預計時間：60分鐘：活動分別為10分鐘、15分鐘，檢查15 分鐘，分享8分鐘，點評2分鐘)。

執行過程：8:56——9:56

(1)①分組帶開：組內學員依次輪流自我介紹，含姓名、綽號，籍貫、來自哪個學校，及代表自己的招牌動作或話語等，目標：讓所有組員記住你，能説出你的名字;②自由進行：每組組員在規定時間內分別去認識其他3組組員，相互介紹自己，內容同上，目標：儘可能多的認識其他學員及讓其他學員認識自己。

(2)教官檢查：①隨意指出一名學員A説出組內全部成員的名字，説不出名字的B學員受罰，並重新自我介紹後鞠躬對A説“請您記住我”。每組隨機抽取2名學員進行。②隨意指出一名學員A，讓其説出他記得的學員名字，如果説錯了A學員受罰，並重新認識對方，並對其説“我記得你了”。該過程，助教審核正誤。

(3)注意事項：助教記下分組後各組成員的姓名，做到登記無誤，書寫工整。

(4)學員分享心得：先採用自願分享，後針對活動中表現較為不積極或錯誤較多的學員分享，所分享的內容必須是內心真實想法，嚴禁形式。

(5)教官點評：日常生活中，自己的交際圈子狹窄是自己造成的，不經意、漫不經心、羞澀、只能束縛自己，或者給自己找一堆不存在藉口，永遠活在自己厚重的殼裏，未能積極推銷自己引起別人的重視，記不住別人的名字，也沒人記得自己。天下誰人不識我?默默無聞是最大的可恥。

(活動目的：破冰之旅，讓組內學員互相熟悉，全身心投入到拓展訓練中來，指明人生的碌碌無為其根本原因在於自身的排除、觀望的消極態度，而改變應從現在開始。)

休息20分鐘

項目五：破冰遊戲(預計時間：60分鐘)

執行過程：10:21——11:21

所謂破冰又稱融冰，是打破人際交往間懷疑、猜忌，就像打破嚴冬厚厚的冰層，它可以幫助人們變得樂於交往和相互學習，打破陌生人之間的隔膜，消除同學間的積怨。(選擇1-2個)

1、破冰遊戲的注意事項

①舉辦的訓練應選擇較少冒險的破冰遊戲。

②並不是所有的人都願意一開始在教室內做一些他們覺得有點瑣碎的小事，學員之間的熟悉度越高，這種可能性越大，地位越高的人越不願意冒險做可能使他們看上去愚蠢的遊戲，要求培訓師一定要提前瞭解你的學員。

③破冰遊戲的時間要適當，一個2至5天的培訓可做複雜的破冰遊戲;一個幾分鐘的快速遊戲則適合一天以內的課程。

2、破冰遊戲

破冰遊戲一：打破成規

目的：不知不覺我們會為自己設置一些障礙，從而阻擋了對新觀念、新思維和新方法的認可和接納，打破成規、突破限制，讓思想插上飛翔的翅膀。

目標：用實例向學員證明，成見可能會妨礙他們接受新觀念。

時間：5分鐘左右

教具：每人一份紙和筆

過程：

①讓學員看一下由九個點組成的圖形(如下圖)，請他們照原樣把這九個點畫在紙上，要求用一筆、四條以下的直線把九個點連起來，線與線之間不得斷開。

②給學員幾分鐘時間，讓他們試着畫一下，然後問有多少人成功地解出了問題，並請一位自告奮勇的學員演示答案。

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討論：開發多種思維方式。

破冰遊戲二：代號連環：

每人為自己取一個代號要求響亮、容易記，不允許使用數字。

如果大家都同意掌聲表示通過，如果都不同意就大家一起為他取一個。最後要求大家都能熟悉所有人的代號。以代號接龍方式結束。

破冰遊戲三：串名字遊戲

説明：此遊戲適合於學員彼此不熟悉的情形。

目的：活躍氣氛，打破僵局，增加學員之間的瞭解，訓練記憶力。

過程：

小組成員圍成一圈，任意提名一位學員自我介紹姓名、班級，第二位學員輪流介紹，但要説：我是×××後面的×××;第三位學員説：我是×××後面的×××的後面的×××;依次下去，要求最後介紹的學員將前面所有的學員的名字複述一遍。

培訓師點評：訓練記憶力、反應速度在人際交往中的作用。

破冰遊戲四：四分之一的感覺

目的：使學員在剛剛開始的時候就能夠主動同別人接觸交流，達到相互熟悉增進了解的目的。

準備：若干卡片，各剪成四分之一片。

過程：

①大家在進入教室時，領到了一張卡片，但只是四分之一卡片，進入教室後，需要去尋找其他三位學員手中的卡片，將其拼合成一幅完整的圖片。

②大家要積極地尋找陌生人，詢問、展示、合作，最終才能達成“聯盟”，只有找到其他的三位朋友，才可以找一個位置坐下來。

③把組合成的圖片放置到桌面前方，並要迅速熟悉本小組成員。

培訓師點評：訓練在陌生的環境下，主動打破沉默，主動溝通、配合的能力。

總結點評：預計時間：10分鐘