認識時、分的評課稿

聽了兩節課《認識時、分》的教學實況，現將自己的聽課感受整理如下：

首先，整體影響感覺第一節課水到渠成。感覺非常的順，而第二節課中間出現了一點小波瀾，相反卻感覺像家常菜那樣真實。因為在平時的的課堂上自己也遇到過那樣的小問題。是真實課堂的寫照。

其次：導入不同，一是詢問圖圖的上學時間，二是詢問現在的時刻，還有滲透了等時性。

在例1的教學中都通過觀察比較，分針，時針認識整時，在認識整時王老師出示的鐘表模型我覺得更貼近生活，有長方形的，正方形的因為生活中的鐘表就是各種模型都有，還有兩位教師都沒有完全放手讓學生自己找出整時的認表方法。

例2的教學中是本課的難點，怎樣體會1時=60分，學生在數1大格中有幾個小格，這本身就是一個難點，其中包含了一一間隔排列的規律，在王老師的課上學生出現了對線與短的混淆，老師通過查找從新講解學生得出1大格有5個小格，如果教師之前先示範説明我覺得學生會少走彎路，也節省了教學時間，畢竟這不是本課的重點，目的學生知道利用5個5個數想方法，得出1個鐘面有60個小格。還有王老師在教學分針走小格，做到6是多少小格，這一教學非常好，因為在生活中經常會用到30分，如果教師要告訴學生一下，30分就是生活中用到幾點半的半，半就是指30分。

兩節課的多媒體課件設計非常好，充分幫助了教學的進行，很好輔助了教學。其中有很多課件的製作值得我去學習去鑽研。