《正方體的認識》教學聽課評課發言稿

《正方體的認識》設計與實踐怎樣？

蘇老師這節課主要是通過在小組內看一看、數一數、量一量等方法認識正方體的特徵，讓學生經歷直觀感受和操作體驗的過程；同時利用表格式的支架教學引導學生從“面、稜、頂點”三個方面去觀察交流正方體的特徵以及與長方體的關係。但是由於在複習“長方體的特徵”花的時間較多，以及重複學生的話較多，因此導致後面的“長方體和正方體的關係”沒有時間去進一步深入探究。

本課的教學理念是什麼？實踐得如何？

做中學；蘇老師主要是通過學生自己經歷看一看，摸一摸，數一數，量一量；小組合作及全班交流的方式進行教學，讓學生在操作中學，在合作中學，在交流中學，整節課基本上實現了“做中學”的理念。

本課有什麼樣的教學模式？你認為應該有怎樣的教學模式呢？

我認為本課的教學模式是：舊知回顧，新知探究，新舊對比，總結昇華。本課是概念課的教學，內容是屬於新舊知識緊密聯繫的。既然是新舊知識聯繫的概念課，而不是新的概念教學，就要抓住新舊概念的聯繫和區別進行教學，因此我認為本節課的教學模式可以是：問題，探究，對比，提升。

本課如果“我來教”設想如何？

首先，我會與蘇老師一樣出示第一個表格，指名讓中或中下的學生邊看手裏的長方體邊直接填空回答，適當交流稜的分組問題（因為是舊知就沒必要討論花很多時間）。然後我會利用蘇老師的長方體切成正方體的例題提出問題：①正方體與長方體是否有某些聯繫呢？②正方體又有什麼獨特的地方呢？接下來請小組合作探究正方體的特徵，出示第二個表格（也是和第一個表格一樣利用填空的形式），提出要求：①小組分工②邊填表格邊思考哪些特徵是與長方體一樣的？哪些又是不一樣的？最後再進行全班彙報交流，重點是正方體的特徵的歸納和與長方體的對比。