學校聽課制度（精選14篇）

學校聽課制度 篇1

1、為進一步提高教學質量，促進學校高效課堂建設，我校實行推門聽課制度。

2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。

3、聽課人員儘量不影響教師正常上課，抱着虛心學習、討論提高的姿態聽課觀課。

4、聽課之後，鼓勵教師之間進行有效的討論交流。

5、校長、主管教學副校長、教務主任每月推門聽課不得少於4節，語文數學英語教師不得少於3節，其他教師不得少於2節。以上聽課數不疊加。每少一節懲5元，在當月績效中由教務處造表兑現。

6、學校教導處對推門聽課進行記載，作為評選優秀教師的參考依據之一。

7、本制度從X年X月執行，適用於幼兒部，作為常用制度堅持。

學校聽課制度 篇2

一、目的意義

推進新課程改革，課堂教學是關鍵，管理制度是保證。上課、聽課、評課是學校管理的`一項重要工作，也是校本教研的一種形式。通過上課、聽課、評課活動，一方面，能使學校領導直接瞭解教師的課堂教學情況，便於領導發現教師課堂教學優點，並進行總結推廣，對教師教學存在的問題直接給予指導;另一方面，通過領導與教師、教師與教師聽課、評課，使大家互相學習，互相幫助，共同提高。現根據新課程改革精神，結合我校實際，提出如下具體要求：

二、具體要求

1.關於上課

(1)鄒文珍校長任教六(2)班品德與社會，周課時兩節。

(2)王瑛副校長任教三(7)班數學，周課時八節。

(3)開課要求：45週歲以下的校級領導每學年上公開課或研究課原則上不少於1節。

(4)教研活動：校級領導要確定固定學科作為教研活動聯繫點，堅持參與學科常規及校本教研活動，並在團隊合作中發揮作用，因公誤課的，應按教學常規要求辦好調課手續，並及時補上。

2.關於聽課

(1)聽課節數：

校長：每學期聽課不少於50節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

分管教學副校長：每學期聽課不少於50節;教導處、教科室、德育處等科室成員每學期聽課不少於30節，聽課要覆蓋所有年級和所有學科。

年級組長、教研組長：每學期聽課不少於20節，聽課以本專業的學科為主。

(2)聽課形式：

A獨立聽課。學校中層以上的領導及教研組長可隨時到班聽“調研課”，教師之間獨立聽課可以協商進行。

B集體聽課。校級或教研組組織的公開課、觀摩課、比賽課、研究課等。

C積極參與外出學習聽課。

(3)聽課要求：

A聽課前，原則上應自行先調好自己的課程，如有自己解決不了的問題請教導處協調，千萬不能因教師聽課而耽誤學生的學習。

B教研組以上的集體聽課，教研組長及所在班的班主任應協助做好聽課準備工作，如時間的安排、地點的安排、電教設備、學生的準備等。

C聽課教師要提前5分鐘進教室，不講話、不走動、關閉通訊工具。如沒有特殊情況不中途離場，以示對執教者的尊重。

D要認真做好聽課記錄。所有聽課者均應寫聽課簡評。

3.關於評課

評課要求：

(1)大家要本着互相學習、取長補短的學習態度參加評課，好的方面應充分肯定，供大家學習;不足之處也要實事求是提出來，以利改進和提高。評課既不能一團和氣，也不能吹毛求疵。

(2)哪一級組織聽課就由哪一級組織評課，並寫好評課記錄。

(3)評課要以課程改革理念和課程標準的要求做指導，從執教者對課標的學習和理解，對教材的鑽研與把握，對學生的關注與瞭解，對教法的選擇與應用，對學法的指導與訓練等方面對課堂教學進行全面的評價，且能抓住重點，説在點子上，評在要害處。各科組可以結合每次活動的研究重點進行專項評課與研究。

(4)評課前，執教者先談自己教學設計思路或介紹授課後的體會，然後由評課者對課堂教學情況作深入討論分析。評完課後，教導處成員、教研組長應對執教者的薄弱環節有針對性的指導。

三、強化考核

為認真落實校級領導上課、聽課、評課工作，教導處每學期檢查全校教師上課、聽課、評課情況，並把檢查結果納入績效考核。

學校聽課制度 篇3

1、為進一步提高教學質量，促進學校高效課堂建設，我校實行推門聽課制度。

2、推門聽課要求所有課堂一律開放，學校領導、教師無須事先打招呼，可以隨時進入課堂聽課。教師不得以任何理由拒絕聽課，也不得為聽課而隨意調換教學內容，改變教學策略。

3、聽課人員儘量不影響教師正常上課，抱着虛心學習、討論提高的姿態聽課觀課。

4、聽課之後，鼓勵教師之間進行有效的討論交流。

5、校長、主管教學副校長、教務主任每月推門聽課不得少於4節，語文數學英語教師不得少於3節，其他教師不得少於2節。以上聽課數不疊加。每少一節懲5元，在當月績效中由教務處造表兑現。

6、學校教導處對推門聽課進行記載，作為評選優秀教師的參考依據之一。

7、本制度從20xx年xx月執行，適用於幼兒部，作為常用制度堅持。

學校聽課制度 篇4

為使學校常規教學工作落在實處，推動我校教研活動的進一步開展，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，激勵教師努力提高教學質量，從而提高幹部及教師隊伍的整體素質。特制定應城一中聽課制度：

一、每學期聽課節數規定

校行政管理人員及學科備課組長每週聽課2節，其他教師每週聽課不少於1節，青年教師每學期聽課不少於30節。

二、聽課的要求

1、聽課人要提前進入教室，不中途離場，不接打手機，以示對執教者的尊重。

2、認真聽課，作好聽課記錄，包括日期、班級、學科、講課人、課題、實施過程，同時要有課堂評價或教學建議。行政管理人員請在教科處下發的深入班組活動記錄本上記錄。

3、及時評課。聽課者聽課後應及時與教者交換意見，指出課的成功與不足及改進建議，授課人應虛心聽取意見，加強反思。

4、班主任儘可能多聽本班課，以全面瞭解本班教學情況。

5、任課教師以本科為主，並注意吸收其他任課教師的長處。

三、聽課的種類

1、推門聽課：指校行政管理人員及學科備課組長等不提前通知授課人，隨機聽教師的課。

2、公開課聽課：指由學科研究室主任或年級學科備課組長組織的每週一次公開課活動。

（1）備課組長要提前通知蹲點的行政管理人員參加活動，並作好活動記載。

（2）上課結束後，進行評課、議課活動，活動由學科研究室主任或年級學科備課組長主持。

（3）公開課聽課、評課是必須參加的活動，不得缺席。特殊情況須向教科處請假。

（4）備課組長負責考勤及公開課活動的記載和存檔。

（5）學科研究室主任須將考勤表、公開課教案、聽課評價表彙總裝訂，學期結束前交教科處存檔。

3、師徒結對聽課：指導教師和被指導教師之間互相聽課。

（1）指導教師有責任每週至少聽被帶教教師1節課。

（2）被指導教師每週聽指導教師的課不少於2節課。

（3）指導教師應對被指導教師的課進行講評、指導。

（4）被指導教師應主動、虛心向指導教師請教，並結合自己教學實際不斷改進自己的教學。

四、聽課的檢查

1、行政管理人員聽課檢查

每週星期五行政會議上由校長、分管教學副校長、教科處主任檢查並通報。檢查結果將與年度幹部目標考核與任用掛鈎。

2、教師聽課檢查

（1）每學期分期中、期末各檢查1次。分期檢查由教科處協同年級處負責組織實施。

（2）教科處負責將彙總結果向全校通報。

（3）期中、期末兩次檢查結果將與先進備課組、先進學科研究室、教師年度考核、教師職稱評定掛鈎。

學校聽課制度 篇5

為加強對課堂教學的檢查與指導，促進教師素質和教學質量不斷提高，學校領導要堅持深入課堂進行聽課。聽課也是教師互相學習、取長補短、互相交流的極好方法，是提高教師教學技能的一種崗位培訓。

一、 聽課數量

1、教研組長每週聽課1節。

2、任課教師每月聽課2節。

二、聽課要求

1、聽課採取隨機或跟蹤方式，全面蹲班聽課與重點個別聽課相結合。

2、聽課態度認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。

3、聽課後及時與授課人交換意見或書面反饋。

4、集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。教研組開課，説課、教案、反思、重建、評課記錄等材料及時交教導處。

5、不得抄襲他人的聽課筆記或假造聽課筆記。

6、教導處定期檢查聽課筆記，並做好記錄。

7、善於發現和培養典型。對優秀課積極總結經驗，在學校宣傳推廣。

8、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽創新模式課和青年教師的課。

9、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高；不思改進或改進效果差的將作必要的崗位調整。

學校聽課制度 篇6

一、領導幹部聽課彙報制度

1、實施新課程，困惑與矛盾不斷出現。教師遠離“課標”怎麼辦？如何避免課堂中的虛浮現象？如何解決評價簡單化的問題？如何落實三維目標，消除“切割”現象？如何解決基礎夯不實的問題？

2、為了在深入調研的基礎上及時解決課程改革中出現的種種新問題，學校間周舉行一次教學分析彙報會。幹部們分別彙報自己在近一兩週的聽評課過程中發現了哪些問題、幫助教師解決了哪些問題、今工作的基本思路。然後，大家再對一些帶有普遍性的問題進行會商。學校要求各級領導幹部必須是課改的“專家”，必須學習掌握新課程改革的基本理念。學校規定，級部負責人必須熟悉各學科的《課程標準》，依據《課程標準》評課（每週必須聽評課2—3節），並向教學分析會彙報聽評課情況。

3、領導幹部教學分析彙報制度的建立，使領導幹部把準了本校實施新課程的脈搏，使推進新課程改革的工作方向更明，目的性更強。

二、追蹤聽評課制度

1、追蹤聽評課，即追蹤聽課評課，即時反饋，即時矯正。其主要步驟是：教師講課-----聽課評課-----教師再講課------再聽課評課……經過幾輪反覆，最終使教師理解，從哪些方面、怎樣操作才能達到新課程改革的基本要求。

2、追蹤聽評課通過連續的解剖麻雀的個案分析，幫助教師診斷、發現自己的問題，不斷調整、修正自己的教學行為。

三、示範聽評課制度

1、示範聽評課制度是一種全體教師參與的推廣性的聽評課制度。教學能手、優質課教師、課改優秀教師、骨幹教師每學期上示範課，把他們先進的教學理念和教學方法向全體教師推廣，促進教師在學習觀摩中提高……

2、由教導處推出了每兩月一次的主題式推廣示範課。由主講教師展示滲透新理念的示範課，然後採取主評人評課與集體研討相結合的方式，幫助大家吃透精神。

3、深入課堂進行調研，掌握第一資料，確定推廣示範的主題。

學校聽課制度 篇7

為了深入瞭解課堂教學情況，學習交流教學經驗，改進教學方法，促進教師教學業務水平和課堂教學質量的提高，使新課程改革得以更好的實施，特制定聽課、評課活動制度：

一、聽課數量

1、校長每學期聽課不少於15節、副校長每學期聽課不少於20節。

2、教導主任每學期聽課不少於30節。

3、教研組長每學期聽課不少於15節。

4、科任教師每週聽課不少於10節。

5、學校組織教師到校外聽優秀教師講課，每學期一次以上。

二、聽課要求

1、學校組織比武課、示範課、觀摩課，本教研組教師必須全參加聽課，學校領導要在聽課活動中善於發現和培養優秀教學能手，樹立典型，帶動全體。

2、教研組組織的青年教師彙報課，學科帶頭人的實驗課、研究課，本組教師必須全部參加聽課，且在聽課前認真熟悉教材和學生實際情況，以便聽課時抓住重點和關鍵。

3、學校領導聽推門課，可不事先通知，隨時到教室聽課，同時檢查授課與教學進度、教案是否相符。教師個人聽課可自行聯繫安排。

4、聽課教師必須提前進教室，態度要認真虛心，不能有干擾課堂教學的行為（如帶手機進教室）。要認真寫好教學全過程的聽課記錄，有聽課時間、班級、授課人、課題，有課堂某一環節的評析和全部的課堂評價。

5、聽課杜絕走形式，不能為應付檢查而抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

6、聽課後對教學效果差、學生和家長反映強烈的教師，領導和教研組長要實行跟蹤聽課指導，幫助改進，限期提高。

7、教導處要定期檢查教師的聽課情況，並記入教師的業務考核檔案。

三、評課要求

1、評課時先由執教教師自我評價，找出成功與不足之處，促使執教者加強對自己課堂教學的課後反思，激發全意進取，改進教學的內在動力。

2、聽課教師要有認真負責的態度，善於發現教師講課中的優點，充分肯定。根據自己的見解，提出中肯的意見和建議，要有深度，不許光唱讚歌，浮在表面。

3、在充分評議的基礎上，有評課組織者全面客觀地做出總結，使教師在聽課、評課過程中得到提高。

4、檢查聽課記錄，要注重對評課意見的檢查。如果評課敷衍了事，過於簡單，缺乏針對性，視為不合格。

學校聽課制度 篇8

一、聽課是領導深入教學、瞭解情況的主要途徑。是教師互相學習、交流經驗的有效方法。每個教師，都應把聽課列入自己的工作議程，並自覺形成制度。

二、教師聽課應提前通知被聽課的教師，要做好一切聽課的準備。領導聽課可以採用隨堂聽課的方式。

三、聽課要認真、嚴肅，應記好筆記。聽課時不能接聽電話以及互相交談，以免影響上課教師的情緒。

四、聽完課後要寫出評議意見，並在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。

五、每個領導每學期聽課不能少於20節，每個教師每學期聽課不能少於15節。

聽課注意事項：

1、看授課教師是否明確教學目的，目的是否符合教學大綱要求，授完課後是否達到目的。

2、看授課教師怎樣處理和掌握教材的重點、難點，是否把握住了教材的精神實質。

3、看授課教師用什麼方法進行教學，課中各部分結構安排是否適當。

4、看整個教學過程中授課教師是否遵循教學規律。看在傳授知識時是否着眼於培養學生的能力，發展學生的智力，以及在佈置作業上是否適當。

5、看授課教師駕馭課堂的能力，是否充分調動了學生的學習積極性和主動性。

學校聽課制度 篇9

一、指導思想：

為促進教師間的業務溝通和相互學習，努力提高課堂教學水平，提高課堂教學質量，並及時發現和解決教學工作中存在的問題，促進良好教風、學風的形成，全面提高學校教學質量，同時為教學質量監控體系的實施提供重要依據，特制定本制度。

二、聽課節數：

1、正校長每學期聽課不少於30節。

2、主管教學副校長、教導處主任每學期聽課不少於40節。

3、教師每學期聽課不少於25節。

三、聽課要求：

1、要講求效果。聽課要每月進行，不能臨時抱佛腳，為應付而臨時突擊完成任務。推門聽課比例不少於40%，教師擔任學科的比例不少於60%。執教者不得以任何理由拒絕聽課，也不得有意調換教學內容，改變教學方式。

2、聽課教師要提前到教室，認真聽教師講課，不做影響學生上課的事。聽課後要與授課教師交換意見，反饋聽課情況要實事求是。

3、聽課教師要認真填寫《聽課記錄薄》或聽課評價表，聽課過程要有記錄，標明日期、授課人、班級、課題、過程、板書、簡評（課堂評價或教學建議）等。

4、《聽課記錄本》由各校自行統一，聽課評價表由各校根據《斗門區課堂教學十項要求》制定，各學校在學期的始末發收、檢查、保存備查。

四、聽課檢查與反饋：

1、區教科研中心對校長和副校長的聽課進行定期和不定期的檢查。學校正、副校長，教導主任的《聽課記錄本》於每學期結束前一週，由學校教導處收齊交區教育科研中心檢查統計，其他教師的《聽課記錄本》由學校教導處進行檢查統計並製表備案，並根據教師的聽課情況歸納，寫出書面總結，於期末放假前交區教育科研中心。

2、學校教導處應在下一個學期開學前根據學校、上級教育、教研部門反饋回來的有關信息，對聽課情況進行書面整理、總結，並在學校教學工作會議上公佈。學校領導要重視對聽課所獲得的教學信息的分析與研究，及時向教師反饋有關信息，提出加強教學工作、提高教學質量的意見。

五、其他：

1、未完成聽課任務者（含過期不交聽課本者）和弄虛作假抄聽課記錄的，按教學事故處理。

2、區教育局人事部門把幹部、教師執行聽課制度的情況，作為考核幹部、教師工作實績的一項內容。

3、學校可根據本制度制訂學校的具體聽課要求。

學校聽課制度 篇10

為更好的提高教師的教學能力，形成規範的教師專業發展的校本模式，學校對20__學年教師、行政聽課制度的落實作如下方案。

1、數量規定：校長、書記每學期聽課30節，教務主任每學期聽課20節，其他行政人員、教研組長每學期15節，五年以內（包括五年）教師每學期10節，三年以內15節，其他教師每學期8節。

2、聽課範圍及原則：行政人員應關注各學科的課堂教學情況。教師聽課在以自己所任教學科為主的基礎上，適當兼聽其他學科自己認為有價值的課。教師聽課學校提倡以學科組、教研組為單位的教師之間隨堂課的研討。青年教師，應主動多聽老教師，骨幹教師的課，不斷提高自己的教學能力。

3、各教研組的研討課及教師外出觀摩所聽的課也可以計算在聽課數量之內。

4、教師應將自己所聽的課按要求填寫好聽課登記表，並在學期結束之前交教務處存檔。

5、教師應對所聽的課做好聽課筆記，以備學校檢查。

以上要求，希望全校教師能認真落實。

學校聽課制度 篇11

聽課評課是學校教學管理中一項重要的常規工作，也是教學研究活動的一種重要形式。通過聽課評課活動，能直接瞭解教師在課堂教學中如何實施素質教育，落實國家課程計劃，如何全面貫徹教育方針，瞭解課堂教學質量，促進教師互相學習，博採眾長，總結和推廣教學成果。也可以發現教學中的問題，採取措施，及時改進，提高課堂教學的效益和質量。

為了促進學校課程實驗工作的深入發展，提高廣大教師的教育教學水平，提高我校教育教學質量，特制訂本聽課評課制度。

一、聽課要求

1、各類人員每學期聽課節數

（1）中層幹部以上人員聽課不少於30節。

（2）科組長、年級組長不少於25節。

（3）教師不少於15節。

2、聽課評課人員必須本着科學、客觀、公正的態度，虛心學習別人的優點和長處，互相切磋，互相學習，共同提高。

3、聽課人員必須認真學習課程標準，認真鑽研教材，把握好教學目標、教材重難點，以及課堂教學常規，瞭解教學進度，瞭解上課教師和學生的情況。聽課時要做好有關的記錄，隨時記下課堂教學中出現的亮點和不足，以便課後評課。

二、聽課形式

聽課形式可以靈活多樣，主要有：

1、單獨聽課

隨堂聽課或教師之間私自協商聽課。

2、集體聽課

學校或各科組每學期舉行新教師達標彙報課、3年以上教齡教師的示範課、研討課、移植課等，組織全校或本科組、跨科組教師聽課。

3、跟班聽課

對見習教師和青年教師（教齡在2年以內），各科組應安排或他們物色指導教師，進行跟班聽課，以便全面系統地學習、掌握教學思想、方法和手段。

三、評課原則

1、及時性原則

一般情況下，要做到當天聽課當天評課。如果聽課活動要持續幾天，那麼活動結束後，要在最短的工作時間內安排評課。

2、參與性原則

參與評課的主題要多元化，誰聽課誰就要評課，打破評課一言堂的局面。同時，要重視授課者的自我評價，提倡上課的學生參與評課。把評價過程看成是評價與評價對象協調、交往和發展的互動過程。

3、科學性原則

課堂教學既是一個諸多要素組成的複雜系統，又是一個動態的生成過程。評課時要遵循其內在規律，對構成課堂教學的各種要素或課堂教學過程進行分析，務求評課全面、客觀，又突出教學活動的主要特徵。

4、評課要以促進教師專業發展、改進課堂教學為出發點，要尊重教師的個性差異和學生的學習實際，既要關注課堂教學的結果，也要關注教師的成長曆程。特別是對有特色或有所創新並取得良好教學效果的教學方法和手段，應予以充分的肯定。評價內容應成為被評價者不斷轉變教學理念、改進教學方法、規範教學行為的'參照物。

學校聽課制度 篇12

一、聽課人員及聽課次數

(一)院級領導：每人每學期聽課不少於4次(每次至少1學時，下同)。

(二)教務部領導、系正副主任、教研室主任、實驗管理中心主任，每人每學期聽課不少於8次;

(三)學工部、團委領導，系書記，每人每學期聽課不少於4次。

(四)輔導員每人每學期聽課不少於6次。

(五)教師之間相互聽課每學期不少於6次。

(六)其他人員根據工作計劃和教學檢查的需要安排聽課。

二、聽課範圍和方式

(一)聽課分為平時聽課、檢查聽課、觀摩聽課三種，後兩種聽課一般由教務部組織實施，除教學觀摩可事先告知授課教師外，均不預告授課教師。

(二)學院領導、各相關職能部門領導，在全院開設的所有課程範圍內隨機聽課。

(三)各系領導、各系輔導員主要聽本系各專業所開設課程及本系教師所授課程，要有計劃有針對性地聽課。

(四)教研室領導和教師主要聽本教研室任課教師所授課程。教研室應制定聽課計劃，有目的有計劃地開展聽課，可採取集體聽課、集體評議的方式，也可以採取隨機聽課的方式。

(五)新教師原則上要全程跟班聽業務指導教師講授的一門課程，新教師首輪上課，指導教師應跟班聽課指導。

三、聽課要求

(一)聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的專業、班級、時間自定。

(二)聽課人員應尊重教師，聽課不得遲到，聽課中不得接打電話，每次聽課至少聽完1學時，一般不得中途退出。

(三)聽課時必須攜帶《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》，並認真做好課堂聽課記錄，對教師授課進行實事求是的評價。聽課後應及時與授課教師進行平等的溝通交流，把優缺點如實告之，以達到促進教師提高課堂教學質量的目的。

(四)聽課人員在聽課中若發現存在影響課堂教學質量的問題(如環境、設施、教風、學風等方面的問題)，應及時向有關部門反映，有關部門要及時解決或作出相應回覆。

(五)聽課人員隨機聽課，不做事先通知，聽課時應佩戴校徽和XX大學XX學院教務部統一製作的聽課證，確實來不及佩戴時應與授課教師説明情況。任何人不得拒絕聽課人員聽課。授課教師應積極配合，主動將教學和教學文件交聽課人員檢查。觀摩性、教研性聽課可以預先告知授課教師。

(六)加強聽課的針對性，聽課要和促進教學改革結合起來。為了促進某門課程、某個教學環節的改革，可組織專題聽課、專題研究。每個學期不同的階段，聽課要有不同的重點，聽課要為改進教學服務，為培養青年教師服務。

四、聽課管理

(一)教務部負責《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》和《聽課證》的編制、印刷和發放。聽課人員應於每學期開學初到教務部領取《XX大學XX學院課堂教學聽課記錄與評估表》，或直接從教務部網頁表格下載欄下載。

(二)院領導、各相關職能部門領導應於每學期第18周將聽課記錄交教務部，由教務部彙總整理歸檔。

(三)各系領導和輔導員的聽課記錄由各系教學祕書負責收取，並由各系整理歸檔。各教研室領導和教師的聽課記錄由各自教研室負責整理歸檔。

(四)各系、各教研室應於每學期期末將聽課統計表交教務部，由教務部彙總全院聽課情況，向學院領導彙報，並在學院網站上公佈。

(五)聽課情況列為個人年度考核的一個指標。

學校聽課制度 篇13

聽課評課是學校管理的一項重要工作，也是教學教研活動的一種形式。通過聽課評課活動，一方面，能直接瞭解教師的課堂教學情況，便於對教師教學存在的問題直接給予指導；另一方面，通過教師之間互聽課評課，使教師互相學習，取長補短，總結、完善和推廣教學經驗，以全面提高教師的整體素質，提高教學質量。

為了進一步搞好教學管理工作，提高教學質量，準確瞭解我校教師的教學情況，對教師的教學情況進行比較客觀的評估，同時也促進教師互相學習，共同提高，特制定本制度。

一、聽課數量

1、教師每學年聽課不少於15節。

2、年級組長、教研組長及教導處主任每學年聽課不少於20節。

3、校長每學年聽課不少於25節。

二、聽課要求

1、聽課採取研究課、觀摩課聽課和隨堂聽課或跟蹤聽課等方式，全面聽課與重點聽課相結合。

2、聽課態度要認真，當堂寫好聽課筆記。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析與課堂評價。

3、聽完課後要寫出評議意見，並在評議時將評議意見提出，供大家研究討論，供講課老師改進講課方法，以提高教學質量，達到共同提高的目的。

5、校內公開課，做到有計劃、有組織、有主評、有記錄。集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。

6、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。

7、教導處每學期檢查一次聽課筆記，並做記錄。

8、善於發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。

9、重點聽課與全面聽課相結合，注重聽青年教師的課。

10、對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要實行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

學校聽課制度 篇14

我校始終堅持以教學為中心、以質量求生存，用一流師資打造精品教育品牌的有效途徑之一。它是理論培訓和教學實踐相結合的檢驗。教師在培訓中學習，在實踐中反思，在互助中成長。在幫助學校瞭解任課教師備課和教學基本功是否紮實的同時，也推動了教師養成認真對待每一堂課的良好習慣。相信此舉的正常運作，必能使我校教師教育教學水平整體再上新台階。

聽課是教師互相學習、互相借鑑、互相交流的極好方法，也是領導加強對課堂教學的檢查與指導的有效途徑。現形成如下制度：

一、聽課數量：

1.校長、書記每學期聽課不少於16節，主管教學領導每學期聽課不少於30節；

2.教齡在5年以下的教師聽課每學期20節，其它教師每學期聽課不少於10節。

聽課人員應按要求完成聽課定額，聽課的範圍一般以所任學科的課堂教學為主，聽課的班級、時間原則上由聽課者本人自定。學校和教務處也可以根據教學改革與教學管理的需要，組織針對性聽課或進行觀摩教學。

二、聽課形式：

1、獨立聽課。任何教師可隨時到任意班級聽課。

2、集體聽課。學校（業務組）組織的校級（業務組）性公開課、觀摩課、研討課、彙報課等。

3、新教師、青年教師與指導老師跟班聽課。

三、聽課要求：

1、聽課可不事先通知被聽課人，任課教師不得以任何理由拒絕他人聽課。

2、聽課人要在上課前進入教室，遵守教學秩序，尊重任課教師，任何人聽課均不得影響教師正常授課。

3、聽課採取隨機或跟蹤方式，全面聽課與重點聽課相結合。重點聽青年教師的課。對授課效果差，學生和家長反映強烈的教師，要試行跟蹤聽課，幫助改進，限期提高，不思改進或改進效果差的將作必要的組織處理。

4、聽課態度要認真，當堂寫好聽課記錄。記清聽課時間、班級、學科、授課人、課題；記全教學過程；記好分析，並及時、認真負責地做出課堂評價，填寫在聽課記錄上。

5、課後及時與授課人交換意見，切磋技藝，取長補短，共同提高。集體聽課後，要組織評議，肯定成績，指出不足，提出改進意見，達到在借鑑中創新。

6、善於發現和培養典型。對優秀課要充分給予肯定，幫助總結經驗，在學校宣傳推廣。

7、不得抄襲他人聽課筆記或假造聽課筆記。每學期教導處要組織檢查聽課筆記，納入教師教學工作考評。