課題研究規章制度十篇

課題研究規章制度 篇1

為進一步加快我校教育現代化進程，全面推進素質教育，切實搞好課題實驗工作，結合學校的工作實際，特制定本規定，請各位老師認真貫徹執行。

一、工作思路

以教育理論和新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進我校基礎教育課程改革實驗。

二、總體要求

在現代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發生着根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發展。為此，在進行基礎教育課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上；把着眼點放在理論與實際相結合上；把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上；把生長點放在促進學生髮展和教師自我提升上，行政人員和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。

三、具體制度

1、行政領導積極參與制度。行政人員要到課題組，定期參加課題組活動，及時瞭解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

2、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

3、課題研究組教師示範制度。課題組成員通過定期開放研討課、示範課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上2-3次公開課，依託“典型引路”來提升課題研究的水平。

4、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。

5、家校聯繫制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學校活動，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。

6、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行學區（或區）級課改研究與交流活動。

7、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度（如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用），確保課題實驗的正常進行。

8、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按《教師考核辦法》補算課時；同時，學校通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。

課題研究規章制度 篇2

一、選題

1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創新性、價值性、和可能性、超前性，並結合當前教改動態，本校或本地實際，作出選題。

2、研究目標應明確，內容應具體，過程應明瞭，方法應可行，論證應有據。

3、課題研究人員要有不辭辛苦、執着追求的精神，應具有科研意識、開拓創新意識，具備一定的文字表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。

二、課題組人員

1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批覆、資金籌措等，監督過程的實施、協調與課題研究相關事宜。

2、課題主研員具體負責設計、總結、研究、佈置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段具體實施項目，提出做什麼，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。

3、課題成員

根據課題要設立相應的人數，據課題內容及項目結合教師個人專長，確立研究人員。

4、根據課題的實際情況需設領導小組和指導小組（或顧問組），將課題情況向指導小組彙報，並將疑難問題求教於該小組，以求得對課題研究起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家（或知名人士）參加。

三、課題的申請

1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。

2、教科室初審後，對研究課題進行論證，申請人根據教科室的意見，對方案進行認真重新修改。

3、經學校領導和教科室同意後學校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。

四、課題的實施

一項課題立項開題後，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。

1、計劃的具體落實

將研究項目的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內容。

2、收集資料，做好檔案工作管理

①研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經驗教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。

②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結、階段總結、經驗文章、研究論文或著作等。

③收集好立項申請書、論證報告研究、方案以及各種審批手續、階段成果、結題的申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑑定等。

④收集好研究成果的推廣運用及效果反饋意見。

3、課題組要定期召開研討會、經驗交流會，積極參加上級部門組織的相關課題研究的研討活動，結合自己課題研究的實際，反饋信息，及時調整研究方案，及時處理研究過程中出現的新問題。

4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。

5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關的各類資料，善於吸收他人的研究思路、經驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。

五、課題的評審

課題研究工作在週期內結束後，寫出書面結題申請報告，由學校邀請有關方面的專家組織結題評審小組，作出書面簽定意見，應準備好以下材料：

1、結題申請報告

2、立項申請報告

3、立項批覆通知

4、階段性總結

5、終結性結題報告

6、課題成果、資料等

六、課題獎勵

學校將對已結題的課題，對主研和協研人員，按對課題貢獻的大小，應用和推廣的價值，予以不同獎勵，對評職及考核適當計分以資鼓勵。

課題研究規章制度 篇3

為加強和完善學校教育科研課題管理，提高教育科研水平，發揮教育科研在學校教育改革和發展中的先導作用，特制定本辦法。

一、課題申報

1、校級立項課題實行限時申報，每年一次，4月截止，逾期不再受理。

2、學校每位教師均可申報校級立項課題。課題研究期限為一年。每一位申報人，在同一年度中只可以申報一項課題。

3、申報課題需填寫課題申報表一份，按欄目要求填寫清楚，並附送研究計劃和實施方案。

二、課題立項

1、申報課題的立項論證任務由學校教科室承擔。

學校重大課題需邀請上級科研機構的科研人員和有關領導、聘請有關專家，召開論證會組織論證。

2、評審通過的課題，在申報人根據評審組提出的意見，修訂研究計劃和實施方案後，送校長（校長室）審定並書面公佈，確立為校級課題。

3、凡批准立項的校級課題需填寫《課題申請書》一式兩份。於當年4月底前送學校教科室。校教科室籤具意見並蓋章後，一份存檔，一份發回給課題負責人。

課題研究規章制度 篇4

一、選題

根據國家、省、市基礎教育科研課題指南，結合我校的實際情況，指定學校課題指南，確定研究方向和重點。各年級組、教研組、備課組可根據課題指南選題，也可以自行確定題目。題目必須符合教育教學實際，能解決實質問題，有的放矢。

二、課題申報

各年級組、教研室、備課組，按課題審批手續，將所選定的課題向教研室或上級教育科研部門申報。其一般程序為：

1、確定課題，填報課題研究申請書，並按期限報給主管部門。

2、制定課題研究方案，並初步進行可行性論證。將研究方案和可行性論證上報主管部門。

三、立項

立項就是發現問題，制定課題，以及論證課題，最後將課題研究列入學校工作計劃或教師個人工作計劃之中。校長室、教研室根據質量的高低和教育科研的需要，將質量較高的課題積極向國家、省、市的科研管理部門申報，爭取到立項和資助。有些課題可確定為校級課題。無研究價值和可行性不強的課題不予立項。

四、監督檢查

主管校長、教研室應加強對課題研究過程的監督檢查，包括對已立項課題實施過程的定期檢查、督促，聽取課題研究承擔人的定期彙報等。以利於對科研過程中出現的問題及時解決，對原方案或計劃中的不妥之處及時調整，對遇到的困難給予及時幫助解決。力求避免“兩端管理”（即年初寫計劃，年終寫總結）行為。課題承擔者必須注意收集和保存研究過程中的全部原始資料，以備檢查。因特殊原因需要研究方向和研究人員的，必須由課題組提出書面報告。

五、經費資助

科研經費是為了滿足開展教育科研活動基本要求設置的一種經常性支出的費用。學校的年度經費預算中，應優先考慮課題研究經費。並想辦法爭取擴大經費來源，支持課題研究，合理分配科研經費。對教育科研所需要的資料、書刊、設備及必要的會議、差旅費等方面的花費學校應該大力支持。

六、課題成果評選

根據課題研究方案組織實施，並按時結題的課題都可以參加評選。課題承擔人填寫《基礎教育優秀教研成果和先進教改經驗評獎申請表》，會同有關材料（研究方案、實施計劃、可行性論證、研究報告、附件）一同上交教研室，由教研室邀請有關專家進行成果鑑定。確定為優秀的課題成果將進行獎勵並上報上級教育科研部門進行評選。有關獎勵措施按《實驗中學教育教學獎勵辦法》執行。

課題研究規章制度 篇5

為引導教師在實驗研究的過程中，將“問題意識”上升為“課題意識”，逐漸形成以科研、教學、培訓三位一體的課題研究制度，具體要求如下：

一、工作思路

以新課程理念為指導，以課題研究為載體，以課堂教學改革為突破口，推進課程改革的深入研究。

二、總體要求

在現代教育改革實驗中，教師的教學方式、學生的學習方式都將發生着根本性的變化，這一切都要求教師必須加強教學改革實驗與研究，以教學研究來推動教學改革，以教學改革來促進學生的全面發展。為此，在進行課程改革實驗中，我們必須把立足點放在教學和課改實驗中所遇到的實際問題上;把着眼點放在理論與實際相結合上;把切入點放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上;把生長點放在促進學生髮展和教師自我提升上，學校領導和各教研組長要積極成為實驗的參與者、組織者、服務者，成為教學研究的幫助者、實踐者，建立全員參與的.教學研究管理與活動機制，確保教學研究工作落到實處，推進課題實驗。

三、具體制度

1、學校領導積極參與制度。學校領導至少要主持或參與一項課題實驗，定期參加課題組活動，及時瞭解實驗教師在課題研究過程中遇到的新情況、新問題，督促課題組開展教改實驗工作，掌握和積累第一手資料。

2、課題實驗專題研討制度。各課題組安排專門的時間，圍繞課題開展以“總結、交流、反思研究情況，進行課例評析，思考、研討下次研究內容”為重點的研討活動。針對實驗中遇到的難點、疑點、突破點進行研討，發揮集體智慧，提高課題實驗的實施水平。

3、課題研究組教師示範制度。課題組成員通過定期開放研討課、示範課等方式帶動課題研究的深入，參加實驗的老師每人每學期上1次公開課，依託“典型引路”來提升課題研究的水平。

4、課題實驗工作學期小結制度。各課題實驗組成員要堅持寫實驗札記，要將課題研究中遇到的疑難問題、成功做法和體會、理論學習體會、課題研究等情況寫成書面材料，供集體研究、交流和存檔，每學期就課題研究情況進行總結，為下階段實驗作準備。

5、家校聯繫制度。為了使課題研究中好的理念、好的設計讓每一個家長都知曉、認可，進而引導家長支持和參與，使學校教育和家庭教育形成合力。實驗年級每學期開展一次家長學校活動，對家長進行普及性培訓，同時要定期舉行“家長開放日”活動，讓家長直接參與聽課、評課活動，利用家長的覆蓋面寬的優勢，為課題實驗特別是綜合實踐活動提供條件和幫助。

6、校際協作交流制度。要積極參加各級教改研究和交流活動，與兄弟學校相互學習、相互交流、相互提高。根據學校實際情況，定期舉行課改研究與交流活動。

7、領導小組監督制度。學校成立課題研究領導小組，全面負責監督課題研究工作。

8、經費保障制度。學校根據課題實驗情況，力所能及地加大投入力度(如：活動費、外出參觀學習費、參考資料費及其它費用)，確保課題實驗的正常進行。

9、課題實驗獎勵制度。參加課題實驗的教師按有關規定通過對課題實驗實施情況的綜合考核，根據學校的考核制度，視情況予以獎勵。

課題研究規章制度 篇6

為完善和加強我校教育科研課題管理，促進我校教科研工作的發展和繁榮，依照上級文件的有關規定，結合我校教科研工作的實際，特制定本管理制度。

一、課題研究必須堅持以正確理論和思想為指導，堅持理論聯繫實際，積極探索，開拓創新，為教學服務，為教學改革和發展服務。

二、課題的確定，必須面對我校教師、學生，採取公平競爭，保證重點、擇優立項的原則確立研究課題。

三、對課題研究，實行目標管理和過程管理相結合的原則，突出結果評價。

四、垛莊國小教科室按照店頭鎮教科室要求和規定，組織申報縣級課題、鎮級課題，參加鎮教科室的評審。

五、全體教職工均可根據縣教育科學規劃要求和鎮教科室提出的選題方向和範圍申報課題。

六、課題申請人應提交立項申請書、課題研究方案等申報材料，在規定的期限內由教科室受理。

七、原承擔鎮級以上課題而未按計劃結題或中途被終止者，不得在連續申報鎮級及以上課題。

八、課題負責人接到立項批准通知後，應儘快制定課題實施方案，在一個月內組織開題，並及時將實施方案和開題情況報鎮教科室。

九、教科室對我校課題的執行情況和課題的管理情況進行檢查和指導。

十、課題負責人應在每年的7月底和1月底前將課題階段研究情況報校教科室，教科室報鎮教科室。

十一、凡有下列情況之一者，須有課題負責人提出書面申請，報鎮教科室審批。

1、變更課題負責人；

2、改變課題名稱；

3、改變課題成果形式；

4、對研究內容作重大調整；

5、課題完成時間需延期者；

對未經批准，擅自變更的課題，報鎮教科室不予結題。

十二、凡有下列情況之一者，報鎮教科室撤銷課題，並視情況由鎮教科室進行處理。

1、剽竊他人成果，弄虛作假。

2、研究內容與批准的課題設計方案嚴重不符。

3、獲准延期，到期仍不能完成。

被撤銷課題的負責人3年內不準申報新課題。

十三、課題均應在研究工作完成後對成果進行鑑定和驗收。課題負責人應向教科室提出申請驗收的報告及結題申請書接受管理機構組織的成果鑑定或結題驗收。

十四、課題組負責向鑑定組提供鑑定材料，鑑定人員本着科學精神，堅持實事求是的原則，對成果提出客觀、公正、全面的意見，形成鑑定組集體意見，填寫課題成果鑑定書。

十五、對教育教學改革和發展、提高教學質量和效益的課題，應積極宣傳和推廣。

課題研究規章制度 篇7

一、課題分為國家級、自治區級、地市級和校級四個級別。

二、根據學校教育教學工作的實際和未來發展的需要，及時申報補報國家、自治區、市級教科研課題，同期開展的市級以上課題不少於3項。

三、每學期（年）初，各教研組要根據學科教學活動，確定本學科的學期（年）教科研課題，並詳細填寫《應城一中教科研課題立項申請表》。

四、市級及以上課題的研究工作由教科研室負責組織實施，每學期期末形成階段性研究成果，並向校長辦公會進行彙報。

五、各教研組開展的校級課題，在教科研室指導下，由各課題主持人具體組織實施。課題的實施過程需有詳細文字記錄，每學期學校統一安排由各課題組進行一次中期彙報，並提交文字性資料，課題結題時，學校統一安排，各課題組進行結題答辯驗收。

六、課題完成情況作為優秀教研組、先進教師評選及年度考核的重要參考依據。

七、教科研室負責教科研課題檔案資料的收集、整理工作。

八、學校根據申報課題、等級、質量及研究日期，對沒有課題經費資助的課題給予必要的經費資助，所有課題經費主要用於購置課題研究必須的資料、“材料”、印刷品等費用，並對課題研究者的研究成果給予適當的獎勵。

課題研究規章制度 篇8

一、根據學校教育教學工作的實際和未來發展的需要，及時申報補報國家、省、市級教科研課題，學校每學年同期開展的市級以上課題不少於5項。

二、每學年初，各教研組要根據學科教學活動，確定本學科的學年教科研課題，每個教研組每年在手的課題大足應不少於三。個，小組不少於一個。

三、市級以上課題的研究工作由科研處負責組織實施，每學期末要形成階段性研究成果，並向校長辦公會彙報。

四、各學科組應組織全組教室積極開展校級課題研究，在科研處指導下，由各課題主持人具體負責組織實施。每學期進行一次中期彙報，學期末以適當形式進行驗收。

五、課題結題獎勵參照《贛州四中獎勵方案》執行。

六、每學年對各教研組課題數量、質量進行統計、考評、通報，課題完成情況作為優秀教研組、先進教師評選的重要參考依據。

課題研究規章制度 篇9

教科研課題研究水平是檢閲一所學校辦學水平和一個教師教學素質高低的重要標誌之一。為了加強科研項目管理，調動全校教師爭取各級各類科研項目的積極性，提高我校整體科研水平，促進科研服務於教育發展，加強對我校教科研課題立項的規範化、制度化管理，特制定本辦法。

一、課題的規劃

1、學校教科處每五年根據全國、湖北省教育科學規劃和本市教育改革、發展的需要， 編制《應城一中教育科學規劃課題指南》，確定我校教科研的主攻方向、重點項目和主要內容。

2、各教研組或個人的課題選擇，應根據《課題指南》的要求，結合學科或部門迫切需要解決的重大問題及各自的學科優勢來加以確定，努力反映課題的理論意義和實踐價值。所研究的課題應研究目標明確、理論或實踐的價值大、研究思路清晰、研究內容有層次且具體、研究的方法運用恰當規範。

3、各教研組和教師個人要積極參與課題研究，並積極申報各級研究課題。

4、教科處採取講座輔導的形式，對課題的選題、名稱表述、研究內容的選擇、研究方法的運用、研究報告的撰寫等問題進行培訓指導。

二、 課題申報

1、立項時間：根據各級教科研規劃部門文件精神，結合我校工作實際確定。

2、立項單位：學校各部門及其成員，可以個人立項，也可以集體立項， 集體立項可以吸收能夠對課題研究起重要作用的外單位人員參與。

3、負責人：每一個課題應有一個課題研究小組。由課題負責人負責組織課題的申報和研究工作。課題負責人應是我校正式在編教職工，具有較高學術水平和較豐富的教學經驗。須具有高、中級專業技術職稱。

4、立項辦法：立項申請者填寫並提交立項申請表，學校集中評議，對意義重大的課題可以召開立項答辯會。國家、省、市、市級課題主要採取課題招標、自選課題和推薦申報的方式確定。

5、立項申請表：包括以下幾部分內容

a、基本數據：課題名稱、負責人、主要參加人員、部門單位、職稱等。

b、課題論證報告：闡述課題研究的基本內容、重點和難點；國內外同類研究的現狀，課題研究的意義等。

c、課題研究方法：説明課題研究所使用的主要方法，以及採用這些方法的理由。

d、課題研究計劃：包括課題研究的時間（學校課題時間以年為單位計算，校級課題一般不超過兩年），人員分工，分階段研究的目標、實施辦法、檢測手段和研究成果（要求具體到以月或季度為單位）、以及研究成果的呈現形式等。

e、課題經費預算：包括必要的資料費、調研費、軟硬件支持費、成果鑑定費。暫不考慮課題研究人員的勞務費。

6、每一申報人不得同時申報兩項國家、省、市、市級研究課題，沒有充分理由而終止研究的課題負責人，兩年內不得申報新的研究課題。

三、 課題審批

1、避免選擇重複研究的課題。

2、學校教科處一般在申請立項結束後一個月內對立項申請進行審議，以確定是否立項。國家、省、市、市級課題的評審結果由上級部門複審，批准後正式公佈。批准立項的課題，根據《應城一中學教師教科研獎勵制度》確定課題經費使用金額。

3、課題立項變更申報。經批准立項的課題在研究過程中，因故需對研究方案、參加人員作重大調整或終止研究的，必須由課題負責人提出書面申明理由，經校長、教科處同意後，做出繼續研究、重新立項或終止立項的審批意見。否則，研究的課題不予鑑定結題。所批准的校級課題其課題承擔人連續六個月以上無正當理由毫無研究進展，經教科處督促仍無研究進展的，視為自動終止課題研究，將集中公佈予以取消。

課題研究規章制度 篇10

為了提高教育課題研究水平和研究效益促進學校的教育改革，加強科研課題的管理，做到課題研究有章可循，特制定本辦法以試行，不當之外在實踐中作相應調整。

一、選題

1、在科研課題申請立項之前，所選課題應具科學性、合理性、創新性、價值性、和可能性、超前性，並結合當前教改動態，本校或本地實際，作出選題。

2、研究目標應明確，內容應具體，過程應明瞭，方法應可行，論證應有據。

3、課題研究人員要有不辭辛苦、執着追求的精神，應具有科研意識、開拓創新意識，具備一定的文字表達能力、實踐能力，要有承擔失敗的勇氣和不斷探索的意志。

二、課題組人員

1、課題負責人全面管理課題的申報立項、批覆、資金籌措等，監督過程的實施、協調與課題研究相關事宜。

2、課題主研員具體負責設計、總結、研究、佈置，制定實施方案、實施計劃、階段性總結報告、擬訂課題在不同階段具體實施項目，提出做什麼，怎樣做的問題。解決研究的重難點，在理論掌握上應深入，帶頭積極投入研究實踐。

3、課題成員：根據課題要設立相應的人數，據課題內容及項目結合教師個人專長，確立研究人員。

4、根據課題的實際情況需設領導小組和指導小組(或顧問組)，將課題情況向指導小組彙報，並將疑難問題求教於該小組，以求得對課題研究起實質性的指導。該組成員可向校外請一些有關方面的專家(或知名人士)參加。

三、課題的申請

1、課題申請人應填寫好課題申請書，撰寫好研究方案，送學校教科室初審。

2、教科室初審後，對研究課題進行論證，申請人根據教科室的意見，對方案進行認真重新修改。

3、經學校領導和教科室同意後學校課題可予開題研究，對極有價值的課題再逐級上報立項審批。

四、課題的實施

一項課題立項開題後，要想課題研究卓有成效，必須加強課題實施過程的管理。

1、計劃的具體落實

將研究項目的目標和任務具體，分階段分步驟，針對所有應完成的任務進行分工，責任到人，定出時間，安排好日程，確定好內容。

2、收集資料，做好檔案工作管理

①研究人員要作好讀書筆記、研究心得、經驗教訓、方法效果，典型案例或個案的收集整理。

②收集、整理、保存研究過程中的圖片資料、聲像資料、課件以及研究小結、階段總結、經驗文章、研究論文或著作等。

③收集好立項申請書、論證報告研究、方案以及各種審批手續、階段成果、結題的申報、研究報告、工作報告、檢測報告、評審記錄、評委的鑑定等。

④收集好研究成果的推廣運用及效果反饋意見。

3、課題組要定期召開研討會、經驗交流會，積極參加上級部門組織的相關課題研究的研討活動，結合自己課題研究的實際，反饋信息，及時調整研究方案，及時處理研究過程中出現的新問題。

4、課題組按要求的時間向科研管理部門上報研究小結、階段研究報告、論文等相關材料。

5、課題組所有成員應自覺學習科研理論，更深層次認識研究的目的、任務和實用性，注意收集或摘錄與本研究有關的各類資料，善於吸收他人的研究思路、經驗、成果等，努力提高自身的研究水平和能力。