“環境優美示範學校”驗收匯報材料

xx鎮山村國小座落於巍峨的楊路山下，xx國道和xx河緊挨學校而過，就像一個舞女正在舞動着兩條飄帶，展現她的神韻。

學校佔地4200㎡，始建於1999年，於XX年8月投入使用，它是由原幹橋、涼井、大橋三間村小合併而成的一所大型村級完全國小。學校先後被評為“示範村小”、“交通安全文明學校”、“實踐三滿意先進集體”、教學工作“先進集體”。XX年，我校教師甘尚羣被教育部、人事部評為“全國模範教師”。 學校現有教學班級7個，學生327人，教師12人。

學校雖僅有一幢綜合教學樓，但實施配備完善，有教師辦公室、行政辦公室、儀器實驗室、圖書閲覽室、多媒體教室等。可謂是麻雀雖小、肝膽俱全。能夠滿足教育教學工作的基本需求。學校教學成績連續九年位列輔導區第一，多次受到位於全鎮前列。

乘着迎接教育督導評估的春風，結合城鄉環境整治“進校園”活動，xx鎮山村國小煥發出無比昂揚的生機與活力。學校全面發動，全體動員，做到有目的、有計劃地開展各項活動。

一、領導重視，精心策劃

環境育人，一直是我校一個重要的德育課題。打造一個優美校園環境，突出一個主題校園文化，山村國小具有得天獨厚的條件。為此，鎮黨委政府、鎮中心校特別關心我校的校園文化建設，多次深入學校調研、考察、指導，也組織相關單位及時整治校園周邊環境，解決學校周邊矛盾。同時學校還成立了三個工作組：

一是校園主題文化研究組。由輔導區校長任組長，相關教育科研人員為成員。該小組主要圍繞科研課題《構建校園主題文化促進農村國小發展的策略研究》開展工作，策劃校園的設計，思考校園突出的主題，強調校園彰顯的個性，最終形成校園的整體設計方案。

二是校園硬件建設小組。仍由輔導區校長任組長，由輔導區後勤人員，山村國小主任教師，後勤人員為成員的領導小組，具體實施校園文化建設。

三是城鄉環境綜合整治“進校園”工作領導組。由山村國小學校負責人任組長，成員由教導主任、大隊輔導員、後勤主任、各班主任組成。着重製定城鄉環境綜合整治“進校園”活動、“除陋習、樹新風”活動和“集中治理三亂“工作等工作的實施方案，具體開展好以上各項活動，讓全校師生從思想上動員起來，使每個人都投身到活動中去,為本次創建活動順利開展打下紮實的基礎。

二、優化措施、紮實推進、努力營造環境優美校園。

在這樣一個多元化、多種價值並存的時代，我校不斷研究學校校園環境文化。用新觀念、新內容、新方法、新載體，突出地方特色，注重時代性，增強實效性，在辦學目標中突出重要地位。我校制定了新一輪發展規劃和辦學目標，明確了圍繞一個核心理念，即以優質的學校管理，優良的教學秩序，特色的校園文化，優美的校園環境，優異的教育質量，為學生的終身發展打好基礎。為此，確立了“人與自然的和諧”為主題的校園文化，用“藍天、碧草、陽光、雨露、鮮花、笑臉與我們同在”這一標語藴含這一校園文化主題。同時我們積極創設和諧教育環境，目的是要使教育的各方面目標一致，內容銜接，功能互補。構建和諧的校園，有利於提高青少年素質的教育，使教育的諸多方面產生諧振效應，達到教育的最佳效果。

於是，在各級政府和主管部門的關心下，我校在硬件建設上投入40多萬元，着重實施了以下工程：

一是優化環境建設，投入20餘萬元。主要重置草坪1600多平方米，新栽樹木100多株，栽種各種花草20多平方米，新建花壇6個，建設林蔭小道500多米，林間書桌多張。同時清理校園衞生死角，把綠化、美化、淨化落到實處。讓校園環境處處滲透温馨與和諧。從物質上給各項工作提供了有利保障。

二是投入5萬餘元加強校園文化、班級文化建設，改善辦公條件，營造和諧育人氛圍。一位哲人曾説：“對學生真正有價值的東西，是他周圍的環境，”學校的校容校貌校園環境表現出一個學校精神的價值取向，是具有強大引導功能的教育資源。因此，學校領導重視加強文化建設，突出“育人功能”。學校還改變教師辦公環境，給教師一個舒適的育人天地。

三是投入6萬元完善學校臨山圍牆工程，完成學校的整體性建設，同時保障學校財產安全。

四是投入2萬元，修建標準垃圾庫。

五是投入10餘萬元，解決我校飲用水問題和樓面滲水問題。

三、加強制度建設，保證校園環境的優美。

為了保證校園環境的優美，突出城鄉環境綜治整治“進校園”的過程化和增強教育管理的實效性，學校加強制度建設，落實制度文化對學校的發展作用。

1、學校建立健全和完善了《校園管理制度》、《班級綜合量化考核細則》、《升降國旗制度》及《校園周邊環境的安全治理工作制度》等一系列的規章制度，本着“天天堅持，樣樣落實”的原則，使綜治工作制度化，經常化。

2、科學規劃、系統安排，突出綜治管理的針對性。為了該項工作工作不流於形式，我們把整治工作與學校總體辦學目標相結合，使之成為學校辦學目標的一個子系統。讓環境教育貫穿學校工作的全過程，全方位地保證它的重要地位，學校以人為本，制訂措施，規範管理，穩步推進了綜治工作。一是結合“進校園“活動，大力營造愛護環境衞生教育氛圍，通過牆報、紅領巾廣播站，集會等廣泛宣傳，積極發動，調動一切因素為活動做好輿論準備。二是嚴格檢查評比，實行量化打分。將評比結果與班級考核結果掛鈎。將考核結果作為教師評優、評先、評職、晉級的重要依據，為順利開展工作奠定了堅實的基礎，提供了有力的制度保證。

3、全員參與，形成合力，實現管理最優化

在保護校園優美環境工作中，我們要求全體教師都要樹立“人人都是整治工作者”的責任和義務，將各位教師都安排了參與學生管理的工作。如：教師值班、值周、各樓梯口、樓層監督等等。互相配合，統一思想，增強教育合力。注意結合學科教學，滲透德育思想，任課老師與跟班老師主動配合班主任落實階段德育任務，形成以少先隊為龍頭，班主任為核心，全體教師齊抓共管的局面，整合教育力量，讓“進校園“淨化成果遍地開花。學校成立了家長委員會，定期召開會議，舉行家長座談會。學習、宣傳整治工作的意義和相關要求。

四、大力宣傳，活動引領，使活動深入人心。

1、深入開展衞生習慣教育，制訂了相關要求，通過學習，檢查、督促，提高學生講衞生，愛衞生的意識，養成習慣。

學校不斷強化了“衞生班集體”和“環保小衞士”的創建評比活動。及時瞭解各班學生的情況，對衞生、禮儀、兩操、守紀及愛護公物等內容進行細化、量化、每週一公佈、一月一評比，將評比結果與班主任津貼掛鈎。

學校充分利用升旗儀式，紅領巾廣播、晨會、班隊會，黑板報，櫥窗等宣傳陣地，大力宣傳，及時表揚學生中湧現出來的典型事例。

愛護環境衞生，講究個人衞生習慣的養成教育活動開展，推動了學校的校風、學風、班風建設，提升了學生思想道德素質。

2、在主題活動中深化活動內涵

學校努力營造濃厚的文化氛圍，經常開展豐富多彩的學生喜聞樂見的主題教育活動，我校每期都有“校園是我家，人人都愛她“的活動主題，開展了一系列的活動。

3、在各種競賽中搭建展示平台

組織“校園是我家，人人都愛她”徵文活動，演講活動，書畫展。“小手牽大手”城鄉環境綜合整治知識競賽。積極組織學生參加xx鎮少兒藝術風采大賽，多個項目在全鎮拿到大獎。

4、班內、班外形成了學校文化場，班內有內容豐富、形式多樣的文化專欄，孩子們巧手扮“家園”。校園內根據學校歷史、特色、需求，結合現實情況去打造一個具有我校特色的教育文化。充分利用每堵牆發揮其激勵和凝聚、薰陶和潛移默化、自律自省和約束、擴散與輻射的功能。凸顯學校自主性，堅持以人為本的理念，實施自我管理，注重特色建設；突出顯性教育的同步性，開啟兒童的天性，放飛兒童夢想，培養兒童健全的人格。

五、環境治理，形勢喜人。

1、教學樓無蠅、無鼠、無蟑螂、無蛛網、無污物、無異味；廁所地面、坑位、門窗、四壁整潔衞生，溝槽、管眼暢通，無蠅蛆、屎鹼、劇臭等現象。

2、建設規範整潔的校園信息發佈欄，無亂張貼現象；無亂扔垃圾、牆壁亂塗、衞生死角等現象。

3、校園內外，本校師生無亂吐、亂扔、亂倒等行為；無打飯乘車插隊、追逐打鬧、製造喧譁、破壞公物、説髒話打架等現象；無攀折花木、破壞草坪等現象；校園內車輛停放規範有序。

4、制定好長遠德育規劃，和具體德育工作計劃。並有計劃地開展良好的行為習慣和文明禮儀的養成教育。

六、不斷探索，勇於實踐，再賦教育育人新篇章。

以“辦人民滿意的學校、創優質教育品牌”為辦學目標；秉承“以人為本、育人為本、發展為本”的辦學理念；以“文明、進取、勤學、創新”為校風；以“敬業、奉獻、實幹、合作”為教風；以“好學、善思、勵志、守紀”為學風；以培養“博雅、温厚、明志、篤行“的學生品質為目的。最終實現“人人為我，我為人人”的願景。

如今的山村國小，已經是川黔結合部的一顆明珠，是321國道邊的一顆新星，是畫裏鄉村的一座後花園。校園裏綠樹成蔭、芳草悽悽，給人以生機和活力。真是春有芳草如茵，繁花似雪，蝴蝶留戀；夏有綠樹掩映，萬紫千紅，鳥語聲聲；秋有果子些許，丹桂飄香；冬有勁枝屹立，傲雪欺霜。這裏已經如詩如畫，正在書寫人與自然的和諧相處的心篇章。

路漫漫其修遠兮，我們將以這次創建活動為契機，不斷探索創新，再創山村國小教育工作新佳績。