校長迎接市規範化學校複檢驗收的彙報材料

我校於XX年10月被評為“ｘｘ市規範化學校”，全校師生歡欣鼓舞，但我們並沒有一味地陶醉和滿足於這份榮譽，而是把這份榮譽的獲得，看作是上級領導對我們工作的肯定、鼓勵和鞭策，看作是我們開創未來的新的起點。六年來，全校師生用鄧小平理論和“xxxx”重要思想武裝頭腦，以科學發展觀為指導，全面、積極、認真地貫徹黨和國家的教育方針，創造性地做了大量卓有成效的工作，使學校從校園佈局到內部設施，從日常管理水平到教育教學質量，從教師的工作熱情到學生的精神風貌，處處呈現着蒸蒸日上、朝氣蓬勃的新景象。現在，我校已發展為佔地130餘畝,建築面積20745平方米,各類現代化教學設施齊備的、正在向山東省規範化學校邁進的、獲得多項榮譽的現代化學校。

現在，我把學校近幾年取得的主要成績和建設發展情況向各位領導作系統地彙報：

一、“創規”後學校取得的主要成績：

1.硬件建設方面：

硬件建設是學校向現代化方向發展的外在標誌，也是我校實際發展所需要的。創建“ｘｘ市規範化學校”以後，我們把發展的目光投向了更高更遠的境界，對學校的物質建設目標進行了科學規劃。一方面，我們將學校面積由原來的七十畝擴展為現在的130多畝，同時根據學校的地理特點對學校的佈局進行了合理規劃，並努力將校園打造成了“三區一場”的基本格局，即生活區、教學區、運動區和文化廣場。它們既相互輝映又相對獨立，展示着我校校園格局的獨特魅力。現在，一座能容納1500名學生同時就餐的餐廳、兩棟具備近XX個牀位的學生公寓樓及其他附屬設施，為學生的生活學習提供了方便、舒適的條件；矗立在校園中軸線上的一棟教學樓、一棟綜合樓和42間為補充的平房教室滿足了近XX名學生的學習需要；鋪有8×400m塑膠跑道的運動場以及比較齊全的體育設施，為師生的健身、娛樂提供了安全寬闊的活動場所；投資40萬元建成的校園文化廣場上，名為“超越”的大型雕塑已經成為學校不斷超越昨天創造輝煌明天的精神象徵……另一方面，我們根據科技的發展和教學的要求，完善和擴建了特種室，對某些教學設施和器材進行了補充和更新。現在，學校擁有達省規範化標準的物理、生物、化學實驗室各一個，電化教室、語音室、微機室、電子備課室、圖書室各兩個，美術室、書法室各一個，心理諮詢室、德育室、衞生室各一個，勞技活動室、體育器材室各一個。這些教學資源為培養學生技能、發展學生個性、提高學生素質創造了優越的物質條件。

2.管理創新方面:

我們不僅重視物質方面的建設，而且更重視教育教學各個環節的管理，並使之科學化、民主化、高效化。

我們創建了幹部管理運行機制：一是實行“分管即主管”的管理模式。根據學校的實際情況，我們將一線工作與後勤保障、教學區管理與生活區服務、科室與級部、級部與班級所擔負的責任明確到人，做到“誰分管誰主管”，將管理權充分下放，給每一個領導幹部施展才華的舞台。學校在整體工作上科學決策，適時指導，靈活協調，為各部門的工作既有競爭又有合作、相對獨立又融為一體提供有力的保障和支撐。二是實行“學校辦公會提案制”。領導幹部和教師就學校工作的某些方面，用提案的形式每週向學校辦公會提出自己的意見和建議。三是實行領導幹部周工作彙報制度。在每週的學校辦公會上，所有領導幹部就所分管工作的落實情況，以及下週工作打算向辦公會彙報。同時，我們加大了領導幹部值班巡查的力度和密度，設計運用了《班級上課人數檢查表》、《宿舍餐廳管理量化表》、《課堂教學常規檢查情況表》、《幹部值日情況記錄表》、《日常管理檢查彙總表》等可以全方位涵蓋學校管理的運作方式，使學校各方面的工作盡收“眼底”，便於學校及時、準確地把握各方面工作的運轉情況，保證了領導幹部和教師在各自的工作崗位上盡職盡責。學校的管理水平與管理效果都發生了質的飛躍，得到了上級及社會各方的矚目和肯定。學校也因此以絕對優勢榮獲“ｘｘ市十佳管理學校”、“ｘｘ市教育工作先進單位”“ｘｘ市德育先進單位”等稱號。我們先進的管理理念和經驗，在膠南市首屆中國小校長論壇上交流推廣，也多次被《ｘｘ教育信息》、《ｘｘ新聞》、《現代教育導報》等新聞媒體報道。

3.教育教學方面

學校堅持“科學、和諧、務實、創新，為學生終身發展奠基”的辦學理念，注重轉變教育教學觀念，改進課堂教學模式，構建了“創新、省時、輕負、高效”的課堂教學模式，“內涵發展，質量立校”之路越走越寬。六年來，我校的會考成績以大幅遞增的方式年年創歷史新高，學生的達線率、錄取率、優秀率均一直榮居ｘｘ市鄉鎮學校榜首。同時，我們加強校本教研，並承擔着多項市、省和國家級科研課題，學校被授予《研究性學習理論與實踐研究》試驗基地、“山東省現代科技教育研究先進單位”等；我們還積極開展各種有意活動，注重培養學生特長，發展學生個性，許多學生在上級組織的多種競賽、文體活動中獲得獎勵，學校也多次被評為優秀組織單位。

4.學校文化建設方面

我們通過“用事業凝聚人心、用讚美遂人心願、用關懷尊重人性”的“人文”文化建設，把“為了學校大發展，更為自己發展好”的管理理念逐漸內化為師生的情感和意志，進而最終凝結成為以學校利益為目標，並圍繞學校目標而自覺努力的學校精神；通過建設路邊文化（標語、宣傳欄、路牌等）、流動文化（廣播站、校報、手抄報等）、生活文化、廣場文化、班級文化等來搞好環境文化的建設，全方位發揮環境的育人功能；通過建設制度文化，使學校的規章制度更完善、科學、實效，為師生的學習與生活創造了和諧、安全、有序的環境，並確保了學校工作“件件有落實，事事有成效”；在建設“品牌文化”的過程中，我們把學校的品牌文化定位於為社會服務和為社會培養人才的目標上，提出了“服務人，發展人”這一代表學校品牌文化的口號，並用師生形象展示學校形象，用教育質量唱響學校的品牌文化，贏得了社會各界對學校的信賴、支持和投入。通過對學校“人文”文化、環境文化、制度文化、品牌文化的精心經營，把校風、學風、教風和美化校園完美地結合起來，形成了以“人文”文化為主體、環境文化為薰陶、制度文化為保障、品牌文化為形象的獨特校園文化風格，從而提升了我校的文化水準，提煉出了社會認可的學校精神，為學校的可持續發展積儲了力量，埋下了積極向上的種子。

這些優異成績的取得，得益於上級領導的親切關懷和正確領導，也説明了我們在“創規”後確立的發展思路是正確的，採取的工作措施是得力的。

二、“創規”後學校確立的發展思路

我們認為，工作有思路，學校發展才能有出路。為此，我們集思廣益，確立了帶有前瞻性的學校發展思路，即以科學發展觀為指導，全面貫徹黨的教育方針，緊緊圍繞提高教育教學質量這一核心，創新管理機制，優化辦學資源，調動各方力量，努力加快學校的發展步伐。具體地説就是實施“四大戰略”，豐富和發展學校內涵；落實“四種經營”，以求質量立校；抓好九年級工作，輸送優秀人才，全力打造我校的優質教育品牌。

三、“創規”後學校發展的工作措施

“創規”後，我們並沒有躺在榮譽薄上駐足不前，而是根據既定的發展思路，動員全校的力量努力工作着、奮鬥着。

（一）實施四大戰略：

1.強師金身戰略：

強化對幹部和教師的培訓，提高隊伍素質，鍛造不敗金身。通過“讀”（閲讀教育專著）、“聽”（聽課學習）、“帶”（老帶新、強帶弱）、“培”（集體培訓）、“競”（良性競爭）、“寫”（寫好課後記）、“研”（研究教學方法）、“著”（撰寫教學論文）八大戰術，實現教師“單科文化人——教學職業人——教學骨幹——科研型教師——專家型教師”四次質的飛躍，實現隊伍德能上的“四個現代化”（即現代化的教育觀念、知識能力結構、教學手段、身心素質）和人才結構上的“五個一批”（即一批能承擔重任、成績突出的教學骨幹，一批循循善誘、懂心理、懂管理的班主任，一批精於教學、精通管理的幹部，一批勤思考、善總結、樂創新的科研型教師，一批教育思想獨特先進，教育風格突出定型，且被廣泛學習的德藝雙馨的行家裏手），建立起推進隊伍成長、進步的機制。

2.課改百花戰略：

教學是學校的中心，課程是教學的心臟。在新課標的指導下，加大課改力度，形成有鮮明特色的課程體系，促進以課改為標誌的教育改革百花齊放，邁出“學習——融合——構建”三大步，以課改創優質、保優勢。

“學習”：即一方面通過指導、講座、示範、自修等途徑，熟悉並領悟課程標準；另一方面強化知識學習，提高自己的基礎知識及組織、調控能力，將學習和適應新課標的過程作為提升教師素質的有效途徑和措施。

“融合”：即在實施新標準中大膽地、創造性地融入各種新元素，對課程進行合理的再組合、再創造。

“構建”：即構建校本課程，形成有自身特點的校本課程體系，廣泛開設校本選修課、特長課，形成百花爭豔的局面，全面提升學校的辦學水平。

3.硬件添翼戰略：

廣開融資渠道，爭取鎮黨委、政府的支持和社會各界的贊助，不斷加強硬件建設，使教育教學設施進一步上檔次。

（1）、電化教育達到省現代教育技術示範校標準。一方面電腦進辦公室，實現教師備課、課件製作、編組檢測題等工作方式向現代化方向轉變；另一方面班班建成大彩電與電腦交互系統，用多媒體等現代化教學設施促進教學水平的迅猛提高。

（2）、實驗設施設備達到省實驗示範校標準，淘汰或改進物理實驗室、生化實驗室、語音室、勞技活動室等特種室的落後儀器和設備，以一流的硬件設施為創造一流的教育質量提供有力的保障。

4.特色點睛戰略：

特色是個性、是靈氣、是標誌。堅持打特色牌、建特色校，宣傳擴大影響等工作，使特色帶動整體，整體發展成為品牌。

（1）.牢固確立數學、語文、英語三大學科的特色優勢，並由此輻射帶動其他學科教學質量的提高。

（2）.確定在學科競賽、音體美勞、德育等方面的發展方向，通過培訓教師（骨幹教師、教學能手、學科帶頭人）、建立機制（有理論、有目標、有制度、有保障）等實現特色教育的新突破。

（3）.培育學生健康的心理素質，彰顯和張揚學生個性。以《校園風》廣播站、《足跡》校報、《小記者》團隊、重大節日及課外活動等為載體，發展學生特長，活躍和豐富學生課餘生活。

（二）落實四種經營

１.經營質量。以質量為生命，強化立校之本。

一是課改以優質為方向，實現百花爭豔；教學以優質為目標，咬定質量不放鬆。通過加強教師培訓、提倡教學反思、外派學習、實行教研資源共享和發揮優秀教師的“傳、幫、帶”作用，提高教師的業務能力；二是管理以質量為核心，以過程管理為基礎，以終結目標考核為導向，一手抓團體的目標任務，一手抓團隊精神；三是考核以質量為標準，以業績為依據，強化質量效益。

2.經營品牌。即內強素質，外樹形象，優化教育資源。

一是保優勢，使教學質量這一主導優勢更優；二是抓特色，要力保固有特色，培育新的特色；三是抓管理，注重日常工作的規範化、標準化、人性化、誠信化，四是抓宣傳，擴大學校知名度。用師生形象塑造學校形象，用實際行動贏得社會人心，用教育質量證明品牌優勢。

3.經營人心。即以人為本，念好“人”字經，內強凝聚力，外增吸引力，形成人心和諧的優良環境。

一是隊伍建設，凝聚職工心，增強責任心，激發進取心，走一條“尊重——規範——凝聚——提高”的發展式用人之道。信任尊重而不放縱，理解支持而不牽就，要求建議而不責怪。引領教職工有共同願景和追求。不斷提高素質，與時俱進，追求事業的卓越。二是優化教育服務和溝通方式，爭取社會、家長的認同心、理解心、並最終贏得社會各界的大力支持。三是幹好工作，贏得領導的放心、關心。

4.經營文化。學校是傳播先進文化的重要載體，是優秀文化的產生地。我們將以經營文化凝聚人心，提升精神，提高素質，光大形象。

一是倡導責任文化，樹立集體的憂患意識。二是建立制度文化，在明確共同的利與害、建立共同願景的同時，走規範化、制度化的治校之路。三是提煉精神文化，激勵先進精神、建立精神家園。四是滲透人文文化，凝人心、重人性、遂人願、提人氣。五是光大形象文化，物化形象有風格，教育資源有品牌，教職員工有名師，教育教學有特色，輿論宣傳有主題，社會綜合評價有地位。

（三）突出抓好九年級工作

九年級工作是“ｘｘ大教育”的標誌，與千家萬户的利益息息相關，更是創建名校的根本所在。我們始終確立九年級工作在學校工作中的龍頭地位，下大力氣和深功夫抓實抓好,確保會考各項指標再創新高，保持學校在全市的領先地位。

1.思想重視。牢固確立“九年級工作是學校的重中之重”的工作方針，安排分管業務副校長和教導主任掛靠九年級工作。每週深入課堂聽課、評課2——3節，瞭解情況，指導教學；每月總結工作開展情況，發揚優點，改正不足。

2.方法科學。重視教法和學法研究，杜絕題海戰術；加強對學生的心理指導和考試技巧訓練，抓好學生的思想和學習。

3.措施得力。一是組建精幹的九年級教學班子。挑選專業知識豐富、駕馭課堂和班級能力強、樂於奉獻和敢於拼搏的教師擔當九年級教學工作。二是定期和適時召開九年級教學專題研究會，及時部署和調整教學策略。三是教科室、教導處、教研組聯手研究試題，幫助指導教師編題、組題。四是加強校際間的聯繫，及時瞭解、傳達與會考有關的信息。

四、“創規”後的發展目標

沒有目標就沒有方向，有了目標就有了動力。我們將學校發展的目標定位於把學校建成在全省有地位、有特色、有發展強勢的名校，具體歸結為：

1.實現教學質量的更大提高和會考成績的新突破。

2.爭創省級規範化學校。

3.發展成ｘｘ名校、齊魯名校乃至全國名校。

為了實現上述發展目標，我們一直在爭取社會各界的支持和投入。更主要的是，我們全校師生心裏始終裝着領導的信任和父老鄉親的重託，同心同德，傾心奉獻，循着既定的發展思路和目標，一步一個腳印地前進着。我們相信，在上級的正確領導和關懷下，我校的發展前景一定是光明燦爛的！

謝謝各位領導。