文學社創新發展課題研究實施方案

一、課題研究的背景和意義

1、源於對社會發展的思考

高速發展的社會，是以競爭來推陳出新的。只有具備良好的思想道德素質、科學文化素質、勞動技能素質和身體心理素質的人才能適應開放、多元、快速發展的社會。因此，“以實力求發展”、“有實力才有發展”，已成為新一代中學生的一種基本共識和前進動力，刺激着中學生渴望成為多技能的優化複合型人才。這就為文學社團的繁榮提供了廣闊的活動空間與發展資源，這為中學生社團的繁榮發展提供了良好的外部條件。

2、源於對學生髮展的思考

新課程標準倡導對學生綜合素質評價集中在“發展”二字上——即用發展性評價。其內涵是為了促進學生的主動發展、逐步發展、個性發展、全面和諧發展、可持續發展，核心是“育人”、“促進人”。其“價值向度”可表述為：提升人的地位，發現人的價值，發掘人的潛能，展現人的風采，發展人的個性，發揮人的力量。且馬斯洛的需要層次理論認為，人類的需要是分層次的，由低到高。它們是： 生理需要----安全需要-----社會交往需要------尊重需要------審美的需要------自我實現的需要。隨着社會文化信息傳播的多樣化和迅速性，校園中的各種正式羣體(如：班級等)已不能滿足中學生的多元化需求，他們希冀在文學社團活動中尋找到心理需求的熱點與共鳴點。

3、源於對學校發展的思考

我校是一所農村國中，飽有着豐厚的文化底藴，曾於1997年創辦xxx文學社，至今已有十多年的創辦歷史，xx年學校由一所完中撤併為一所獨立的初級中學後，xx文學社成了斷翅的雛鷹，一度陷入瓦解的窘境。為了使xxx文學社再展雄風，打造xxx的響亮品牌，形成特色學校的一大拳頭，為農村中學的中學生文學社探索出一條成功的道路；為了深化語文教改，促進素質教育的實施，使學生綜合素質得到更大提高；為了營造濃郁的校園文化，使學生在良好文化氛圍的薰陶下，人文素養得到豐富，性格品質得到優化；我們在校長的指導下，認真地總結了長山河文學社前段工作的經驗，並從理論的高度來認識本校以及全國中學生文學社的現象，正式提出了“xxx文學社創新發展的研究”的科研課題。

二、國內外相關課題的研究綜述

國際上對學生不同年級不同形式的興趣小組發展為有專題研究性的社團是日益的重視與規範，主要是國外教育專家較早注意到現代教育如果只重視學生純智商的發展，而忽略情商延展的多元智能的綜合素質的發展，這樣的教育模式勢必會成為學生平衡優化成長的障礙。故而許多國外先進學校都非常重視對本校特色社團的開發、支持、培養、發展，體現綜合素質內化的新教育理念。

當前國內直接探究校園“文學社團”的課題有所呈現，如蔡xx老師省“十五”課題《國小校園文學社區建設的理論與實踐研究》，就“校園文學社區建設”進行了專門的研究和實踐。xx省xx市xx中學的朱xx老師《培養學生創新能力的有效途徑——辦好文學社的思考與實踐》，xx區xx中學陳xx《新課程、新理念、新文化——以新課程理念構建具有xx中學特色的校園文化》，都對校園文學社建設提供了可資借鑑的經驗。但文學社創新發展的研究卻很少，即使有研究，而研究的深度和廣度都不夠，也未成體系，致使相當多文學社團活動的隨意性很大，針對性不強，效果也不太好。本課題的研究將從實際出發，結合具體的實踐，讓文學社團切實促進農村國中生語文素養的提升。

三、課題的界定

文學社團是學生的羣眾性組織，是學生在語文學科之外激發興趣、培養能力、提高素質的實踐園地。學生文學社團活動本身就是語文課堂教學的延伸，可以活躍身心，陶冶情操，鑄就人格，以及開發智力，提高學生寫作水平和審美鑑賞能力等，從而全方位提升學生的語文素養。

創新是指運用創新教育的觀念和理論指導教育，本着理想化需要或為滿足社會需求,而改進或創造新的事物、方法、元素、路徑、環境,促使學生具備個人意義的新知識、新事物、新思想、新方法，掌握其中藴含的基本價值規律，並具備相應的能力，獲得一定有益效果的行為。

xxx文學社是以母親河文化資源為背景，結合屠甸鎮歷史文化，引導學生社團從鄉土特色、地域文化中找尋發展的空間，從校內走向校外，獲得創新與提高。

四、課題研究的目標

秉承着“豐富底藴,增長才幹”的文學社團發展繁榮的理念，課題研究的目標是：

1、打破傳統“文學社”的單一侷限性，把文學社團辦成學科間聯繫的紐帶。文學就是人學，要滿足學生的發展需求，其活動就不能囿於學科的單一性。打破學科封閉，溝通學科間的聯繫，有利於在全體老師中形成共同關注文學社的合力，有利於開闊學生的視野，有利於學生的發展。

2、把文學社團的建設發展研究同新課程改革結合起來，探索課改的新途徑。我們可以利用學校不同角度專題研討的優勢，以文學社活動為契機，培養學生“自主、合作、探究”的學習方式，樹立大語文的觀念，引導活動的計劃與課程改革相結合，使社團活動成為課內學習在課外的延伸。

3、把校園文學研究和校本教材的開發結合在一起，挖掘新課程資源。我們利用校刊《xxx》作為語文教材讀本，以精彩的版面、豐富的內容更貼近學生的生活，便於教師指導學生從不同角度組織學生閲讀、評點、編輯自己和同學的文章。

4、文學社作品實行網上交流。引導學生適應時代的發展，學習網絡知識，利用先進的科技提高創新能力、提高寫作水平，提升語文素養。實現各項綜合素質的全面發展。

五、課題研究的方法和途徑

（一）研究方法

根據本課題涉及的綜合素質教育面較廣，應用性與操作性較強，又有一定理論深度的特點，我們嘗試用理論探索、實踐操作與經驗總結相結合，分析與綜合相結合，點與面相結合的方法。

1、多渠道調查法；2、活動實踐法；3、經驗總結法；4、行動研究法；

（二）研究的途徑

1、建立科學、規範、創新的文學社團管理機制

農村國中首次辦文學社團，必須建立良好的管理機制。（之前組建過一次，由於沒有堅持下來，辦過一屆就取消了）首先開學初通過學生自主報名、面試、公開競聘演講及民主投票的方式，向全校招聘在寫作、書畫、電腦、表演等方面有特長的的學生，擔任社長、小祕書、小記者、宣傳員、小編輯、電腦員等職務，形成編輯組、信息組、記者組幾個主要的部門，組成社委會和社幹會，進行明確分工，並制定文學社的管理條例以及年度總的活動計劃，帶動文學社工作積極有序地開展落實。這樣，文學社的管理模式也會朝着最具規模、最有程序、分工最明確的方向發展。並且以學校文件形式聘任骨幹教師擔任指導教師，對文學社的發展和日常工作進行扶持和指導。有條件也可邀請校外榮譽指導。儘量網羅各科的教育精英，形成了一個由指導教師引導，社員自己採訪、編審、排版、美工的新式校園文化管理流程。

2、開展豐富而有特色的文學社活動

文學社的宗旨是豐富學生課餘文化生活,開發學生潛能、展示個人魅力和才智，展示學生自我的平台。隨着教育體制改革地不斷深入,以及學生學習、生活方式出現新的變化,開展豐富多彩而有意義的活動,對於學生綜合素質的內化是越來越重要。

⑴針對同學們知識面狹窄，寫作能力差的現狀，文學社將請學校優秀老師定期開設主題講座，舉辦同學讀書交流會，如：語文知識競賽、詩歌小論壇、小説晤會等，提高學生的能力。（由團委出面協調）

⑵開展名著欣賞活動的“文學套餐”

寫作需要積累。為了提高學生的文化底藴，我們文學社將組織社員定期閲讀國內外名著，如《水滸傳》、《西遊記》、《三國演義》、《紅樓夢》《巴黎聖母院》、《呼嘯山莊》、《簡愛》等，並舉辦閲讀交流會。

⑶參加不同級別的徵文活動

在原基礎上，加大發稿量。在校內以國家大事為徵文主題，舉辦徵文比賽，提高文學社影響力。比如“長山河”作文大賽、全國“語文報”杯作文大賽、省市級各類徵文活動、九年級作文現場賽等。

⑷開展各類豐富多彩的興趣活動

除寫作外，文學社還將定期舉辦各類豐富多彩的活動，以豐富學生的課餘生活，提高學生的綜合素質。比如：開展愛我屠甸書畫展、攝影作品展、辦小報、課本劇表演、配樂詩歌朗誦、演講比賽等活動，提高學生學習的興趣，活躍校園文化建設。

此外還將組織社員外出採風、參觀、訪問，尤其是關注自己所生長的這片土地，深入農村，感受屠甸的風土人情，挖掘屠甸這一方水土的精神內核。這所有的一切載入校本《xxx畔》。

3、推動社刊《xxx畔》向校本教材整合發展

xx年，我校大膽改革，對文學社社刊進行了改版，由1997年以來實行的的報刊形式轉變為16開文集形式，xx、xx年已經出版了兩期期刊。內容大多是刊載學生的優秀習作。在學校的大力支持下，本次長山河文學社將加大整改力度，定期每年出一期期刊。內容除刊載學生的優秀習作外，還將增加名家作品推薦賞析、中學生寄語、中學生心理健康輔導、愛我屠甸等等不同欄目，學生的作品由指導老師評改後，挑選出最優秀的作品上交語文組，經由語文組全體老師通過教研活動集體討論、審核，通過後方可入選長山河期刊。另外與屠甸鎮文藝聯合會寫作協會合作，向其約稿，刊載有關屠甸鎮歷史風物、文化古蹟、風土人情的作品，以及學校在職教師或校友創作的作品等。每出刊一期，都發給在校學生，作為語文課程資源的補充。這樣，既能充分發揮本土本校優勢，又能為語文教師的課堂寫作教學提供範例，還能更完善具有學校特色的社團課程資源。

4、創建文學社網上活動平台

伴隨着互聯網而興起，網絡文學社也應運而生，雖然從時間上説與傳統文學社相比尚處幼年。然而背靠着強大互聯網，依託高科技的支持，網絡文學社已經顯示出了以紙張為載體、印刷技術為依託的傳統文學社無可比擬的巨大的媒體優勢。首先表現在相同的時間空間裏，網絡文學社能發表容納比傳統文學社數量大幾十倍的作品。從而給廣大文學愛好者提供更多的閲讀欣賞作品的機會和更大展示自己文學才能的的空間。為適應時代的數據化管理的高速發展趨勢，xxx文學社也將嘗試着進行網上操作。

初步設想是開通網站（或直接利用語文組的qq羣“xx尋芳”），博客將文學社社員納入其中。由管理員負責每月佈置一篇作文，學生一週之內上交網上，給語文組老師分工，定期進行批閲，並將簡短的評語及時進行反饋。社員間也可以相互學習。這樣有利於加強社員間的聯繫，提高學生興趣與寫作的積極性。根據預期效果及影響範圍，再適時調整方案，逐漸將各項活動比如攝影展、演講比賽、朗誦比賽以圖片、視頻等方式傳到網絡共享上。由於是試行，根據學生對電腦的熟悉程度，將分期培訓全體社員的基礎電腦操作技能，並且挖掘部分電腦操作能力較強的社員，成為信息組的中堅力量。促進一些基本的、便於操作的活動在網絡上舉行（比如寫作），同時學習其他網絡文學社的管理方法以經驗，再積極向外擴大影響力。

六、課題研究的對象

七、八年級文學社成員

七、課題研究步驟

本課題研究大致經歷了三個階段：

1、課題準備階段（xx年6月——xx年10月）

試行階段 （xx年11月——xx年2月）

（1）完善xx文社組織機構，做好實驗的前期教師指導隊伍的組織準備。

（2）制定文學社章程和活動方案，為形成規範科學的社團管理模式作好軟件鋪墊。

（3）依託語文組融合其他學科組，嘗試將單一性的“文學社”向綜合性的“文學社團”發展，形成編輯組、記者組等不同的部門，擴大社員隊伍。

2、課題實施階段 （xx年3月——xx年6月）

（1）正式向xx市教學研究室提交立項申請書。

（2）形成課題組成員，全面啟動《文學社團對提高農村國中生綜合素質的探究》課題研究，按計劃有步驟地實施。制定階段達成目標，注重課題研究的動態管理，及時反饋。

①蒐集文學社團活動中與新課程理念下不相符合的現象(包括思想和做法)

②對目前文學社團活動的成功與不足進行探究、分析，積極構建與完善課題所必需的條件。

3、課題總結階段 xx年7月——xx年10月

（1） 撰寫課題研究報告和論文

（2） 收集整理活動資料、管理檔案、影像資料、xx雜誌、各項活動不同級別的獲獎情況，公開報刊發表文章的統計等。

（3） 邀請有關專家對課題進行鑑定結題。

八、研究成果形式

研究報告、論文集、xx雜誌、課件等。

九、課題組的分工

課題負責人：

劉xx：主持課題研究，負責課題方案設計，資料彙總，擬定結報告。

課題組成員：

張xx：制定文學社章程和活動方案，成立文學社團。組織、管理文學社各項活動，與其他學科的合作協調，以及文學社成員作品的評選，整理提供階段性研究成果。

伍xx：負責校朗誦、演講資料的收集，與張xx老師合作，負責校文學社團寫作的指導，以及學生優秀作品的收集、整理，提供階段性研究成果。

潘xx：協調語文組各位教師之間的工作，與張新強老師合作，管理學生網絡作文。做好學生閲讀競賽、寫作競賽的組織與輔導，以及《長山河畔》雜誌的彙編，提供階段性研究成果。

張xx：負責綜合性實踐課的組織、指導，語文學科知識競賽、詩歌小論壇、小説會晤等文學交流活動，管理學生網絡作文的佈置、評改老師的分工，學生寫作成果的展示。提供階段性研究成果。

十、課題經費

文學社開展活動、辦報辦刊等都需要花錢，經費從哪裏來？可從三個方面來落實。

（一）、學校財務的支持。

（二）、爭取上級（主要是鎮一級）教育行政部門的支持。