崗位設置實施方案集錦（精選20篇）

崗位設置實施方案集錦 篇1

為深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據《新密市教育系統崗位設置管理工作實施方案》《曲樑鎮中心校崗位設置實施方案》等有關文件精神，結合和我單位實際情況，現制定本單位崗位設置管理實施方案。

一、實施範圍和原則

1、在我校建立人事關係的、在編在職的正式的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

2、按照科學合理、精簡效能的原則進行崗位設置，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

二、崗位類別和崗位等級設置

本單位設置專業技術崗位和工勤技能崗位兩類，以專業技術崗位為主。其中專業技術人員專業技術崗位84名，佔崗位總量的98、82％；工勤技能崗位1名，佔崗位總量的1、18％。

（一）專業技術崗位等級

根據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校專業技術中高級、中級、初級崗位分別設置高級崗位8個，中級崗位39個，初級崗位37個。

1、高級崗位由中心校按照高級崗位之間的結構比例2：4：4，在全鎮範圍內統一進行設置。

2、中級和初級崗位由我校公開進行設置聘任，中級崗位八級、九級、十級之間的比例為3：4：3，設置八級崗位10個，九級崗位14個，十級崗位15個。初級崗位十一級、十二級之間的比例為5：5，設置十一級崗位15個，十二級崗位19個，十三級崗位3個。

（二）工勤技能崗位等級

根據中心校崗位設置實施方案與分配指標，我校設置工勤技能崗位中級工1名，佔我單位崗位設置總量的1、18％。

三、崗位任職條件

兩類崗位的任職基本條件，嚴格按照《新密市教育系統崗位設置管理工作實施方案》（新密教體文[20xx]58號）和《曲樑鎮中心校崗位設置實施方案》有關規定執行。

（一）、專業技術崗位基本條件

（1）基本任職條件

1、擁護黨的路線、方針、政策，遵守憲法、法律，行為舉止符合教師職業道德，遵守學校制度；

2、具有良好的品行及師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善於學習，愛崗敬業，團結協作，嚴於律己；

3、具有崗位所需的專業、能力或技能條件；

4、具有適應崗位要求的身體條件；

5、具有相應的專業技術職務任職資格；

6、具有相應的教師資格；

7、任現職以來，認真履職，圓滿完成各項工作任務，年度考核均達到“合格”及以上等次；

8、堅持在教育教學一線工作，完成規定的教育教學工作量；

9、符合相應層次的專業技術崗位任職年限要求。

（2）任職年限要求

聘用專業技術各等級崗位的任職年限原則上不少於5年，且連續年度考核在合格以上，符合直接聘用條件的可放寬至三年以上；各個崗位內部不同級別等級崗位的任職年限原則上不少於3年。

（二）、工勤技能崗位基本條件

1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，並分別通過高級技師、技師技術等級考評。

2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級工勤技能崗位工作滿5年，並分別通過高級工、中級工技術等級考核。

（三）、有下列情形之一者，不得聘用到教師專業技術崗位高一級崗位

1、師德考核不合格的；

2、專業技術考核不合格的；

3、弄虛作假、偽造獲獎證書或剽竊、抄襲論文的；

4、故意不完成教育教學任務給教育教學工作造成嚴重損失的；

5、有嚴重失職、失誤行為，造成安全責任事故的；

6、拒不接受培訓、交流、支教、班主任、教學安排及其他工作任務，情節嚴重的`；

7、長期在編不在崗或擅自離崗，拒絕參加競聘的；

8、曠工或請假超過國家規定天數的；

9、不承擔教育教學工作的。

四、崗位聘用方法

（一）總體原則與實施方法

1、首次按崗位設置聘用時，保證是我校所屬單位現有在編的正式人員，按照所聘職務或崗位進入相應等級的崗位。

2、本次崗位設置實行三條原則：不減員、不減崗、不減薪。

3、本次崗位聘期一般為2年，對到期的人員，需重新競聘崗位，競聘到崗位才會得到相應的崗位。

4、今後出現空缺的崗位，按照公開招聘、競聘上崗的有關規定擇優聘用。

5、嚴格按照崗位的職責任務和任職條件，以不低於國家規定的基本條件聘用人員。

6、被聘用到相應崗位的人員，享受該崗位的工資福利待遇。新取得高一級專業技術任職資格的人員，只有被聘用到相應崗位後，方可享受該崗位的工資福利待遇。

（二）具體細則與操作過程

1、首先核算職稱年限和教齡，具體計算公式＝職稱年限×2分＋教齡×1分，然後按積分由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

2、如果上述第1項出現積分並列情況，則參考最近兩年四個學期的四次期末中心校教學評價，榮獲一次中心校教學成績證書記1分，然後由高到低依次排序、根據中心校各級各檔分配名額擇高聘任。

3、如果上述第2項出現積分並列情況，擔任班主任工作者優先；若均擔任班主任工作，取最近五年內擔任班主任年數多者優先。

（三）實施步驟和安排

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年10月前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下五個步驟實施：

1、20xx年10月10日，傳達中心校崗位設置實施方案會議精神，並公佈各個等級崗位的崗位説明書。

2、20xx年10月11日——20xx年10月13日，組織教師在認真學習中心校及上級有關政策、方案的情況下，成立學校崗位設置工作領導小組，制定本校詳細的崗位設置實施方案（草案）並公佈，廣泛徵詢全體教職工對實施方案的意見或建議，由學校崗位設置工作領導小組修訂審議形成定案，交由學校教職工代表大會集體表決通過。

3、20xx年10月14日——20xx年10月20日，學校崗位設置工作領導小組負責實施落實競聘崗位的具體工作，確定具體競聘的崗位，填寫表冊上交中心校，簽訂聘用合同。

4、20xx年10月21日——20xx年10月31日，完成崗位設置和聘用工作，並經主管部門審核後，報新密市人力資源社會保障局認定。

五、組織領導

為做好崗位設置管理工作，成立崗位設置工作小組

組長：陳校長

副組長：陳書記

成員：領導班子其他成員、級段長、團支書記

學校崗位設置工作領導小組成員要加強思想政治工作，要充分認識到崗位設置管理工作的複雜性和艱鉅性，慎重對待實施過程中的各種矛盾和問題，認真做好政策解釋，及時化解各種矛盾，保持職工隊伍穩定，確保崗位設置管理工作的順利進行。

崗位設置實施方案集錦 篇2

為推進學校事業更好更快地發展，促進學校人力資源優化配置，強化崗位職責與競爭意識，不斷提高教職工隊伍的素質，實現學校人事管理的科學化、規範化和制度化，根據省、市有關文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀為指導，以省、市制定的事業單位崗位設置管理政策精神為依據，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，科學設崗、優化結構、規範管理，努力建設精幹高效的教師隊伍，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動學校教職員工的積極性和創造性，着力強化辦學特色，進一步提升辦學層次、辦學水平和辦學效益，促進學校更快更好地發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精幹高效的'原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、設置崗位情況

本單位核准崗位總量66個，其中：管理崗位1個，專業技術崗位65個，工勤技能崗位0個。專業技術崗位中，五級崗位1個、六級崗位2個、七級崗位4個、八級崗位10個、九級崗位20個、十級崗位10個、十一級崗位8個、十二級崗位10個。管理崗位中，九級職員1個。

首次崗位聘用本單位擬設置崗位總量66個，其中：管理崗位1個，專業技術崗位65個，工勤技能崗位0個。專業技術崗位中，五級崗位1個、六級崗位2個、七級崗位4個、八級崗位10個、九級崗位20個、十級崗位10個、十一級崗位8個、十二級崗位10個。管理崗位中，九級職員1個。具體崗位設置如下：

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

管理崗位總數1個，佔學校崗位總量的1.5%。其中：九級職員1個。

（二）專業技術崗位名稱、等級、數量及結構比例

1.高級專業技術崗位7個，佔專業技術崗位比例10.8% 。其中：五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位4個。

2.中級崗位40個，佔專業技術崗位比例61.5%。其中：八級崗位10個，九級崗位20個，十級崗位10個。

3.初級崗位25個，佔專業技術崗位比例38.5%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位10個，十三級崗位7個。

四、崗位職責與聘用條件

三類崗位的聘用條件按泰州市人力資源和社會保障局泰州市教育局《關於印發〈泰州市幼兒園、中國小、中等職業學校崗位設置管理實施意見〉的通知》（泰教人〔20xx〕4號）和《泰州市教育局關於印發泰州市幼兒園中國小中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件（試行）的通知》（泰教人〔20xx〕18號）有關規定執行。

（一）管理崗位職責與聘用條件

1.遵守憲法和法律，擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義，認真貫徹執行黨和國家的教育方針、政策、法規。具有一定的理論修養，能努力運用科學發展觀指導學校工作。

2.熱愛、忠誠教育事業，關心愛護學生，師德高尚，具有較強的教育教學理論水平，業務精湛。教育教學水平在全校起引領作用，個人素質全面，具有較強的管理水平。

3.實事求是，勤奮學習，作風民主，聯繫羣眾，顧全大局，公正廉潔，艱苦奮鬥，嚴於律己，言行堪為師生的表率。

4.應具有大學專科以上文化程度，有勇於進取及改革創新精神。

5.應具備中級以上教師資格，且年度考核為合格或以上。

6.符合國家、省、區規定的其它條件。

（二）專業技術崗位職責與聘用條件

1.遵守國家憲法和法律、法規師德高尚，遵守學校各項規章制度。

2.加強政治理論與業務知識的學習，不斷提高自身素質，完成規定的繼續教育學時。

3.保質保量完成學校安排的教學工作量和教師工作量，工作總量達到規定要求。

（1）高級崗位：

①五級崗位：（參照《泰州市幼兒園中國小中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

須受聘六級崗位3年以上（首次崗位設置聘用時，須在專業技術七級崗位任職滿8年）。

②六級崗位：（參照《泰州市幼兒園中國小中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

須受聘七級崗位3年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業技術七級崗位任職滿3年）。

③七級崗位：

按國家、省規定的資格條件和程序，取得相應專業的副高級專業技術資格者。

（2）中級崗位：

①八級崗位：（參照《泰州市幼兒園中國小中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

須受聘九級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業技術十級崗位任職滿10年）。

②九級崗位：（參照《泰州市幼兒園中國小中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

須受聘十級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業技術十級崗位任職滿5年）。

③十級崗位：

按國家、省規定的資格條件和程序，取得相應專業的中級專業技術資格者。

（3）初級崗位：

①十一級崗位：（參照《泰州市幼兒園中國小中等職業學校專業技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）

須受聘十級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業技術十級崗位任職滿3年）。

②十二級崗位：

按國家、省規

中心國小崗位設置實施方案提要：以科學發展觀為指導，以省、市制定的事業單位崗位設置管理政策精神為依據，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，科學設崗、優化結構

文章和聘期考核兩種。年度考核主要對個人履行崗位職責和年度工作任務目標的完成情況進行考核。聘期考核重點考核個人依據崗位工作標準完成崗位職責任務情況。

5.聘用合同期滿前，學校按照國家有關規定，根據聘用合同考核受聘人員的履職情況，及時做出續聘、崗位調整或解聘的決定。

七、崗位設置管理工作組織領導

為保證學校崗位設置管理工作順利進行，成立學校崗位設置管理實施工作領導小組和學校崗位等級評定小組。

（一）學校崗位設置管理實施工作領導小組

組長：z

副組長：z

成員：z

全面負責學校崗位設置管理與聘用工作。負責制定崗位設置實施方案、崗位説明書，負責崗位設置聘用與考核評審的具體實施和政策解釋工作等。

（二）學校崗位等級評定小組

組長：z

副組長：z

成員：z

按崗位聘用條件，負責對審核合格的對象進行評定，擇優提出擬聘人員名單。

八、崗位設置與聘用實施步驟

本學校崗位設置管理實施工作總體安排是：20xx年1月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下四個步驟實施：

（一）20xx年1月8日——1月12日製定崗位設置實施方案及編制崗位説明書

（二）20xx年1月13日——1月14日崗位設置實施方案徵詢意見，由學校崗位設置管理實施工作領導小組研究通過

（三）20xx年1月15日——1月20日組織實施崗位聘用

（四）20xx年1月21日——1月28日崗位聘用結果上報備案

本方案解釋權歸姜堰市z中心國小。

崗位設置實施方案集錦 篇3

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理制度，轉換用人機制，整合人才資源，實現由身份管理向崗位管理轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動全體教師的工作積極性和創造性，促進我校更好、更快的發展。

二、基本原則

公平、公開、公正，按崗聘用、擇優用人、穩步推進、不斷深化，方案具有可操作性。

三、崗位任職條件

（一）基本任職條件

1、遵守憲法和法律；

2、具有良好的品行和職業道德；

3、具備崗位所需要的專業、能力或技能條件；

4、適應崗位要求的身體條件。

（二）專業技術崗位任職條件

1、受聘教師崗位的人員應具有相應的教師資格，符合國家相應教師職務的基本任職條件，同時具備良好的'師德修養，教育思想端正，關心愛護學生，善於學習，愛崗敬業，團結協作，嚴於律己。

2、各級教師崗位基本年限要求

（1）副高級教師五級崗位受聘六級崗位3年以上，六級崗位受聘七級崗位3年以上；

（2）中級教師八級崗位受聘九級崗位2年以上，九級崗位須受聘十級崗位2年以上；

（3）初級教師十一級崗位須受聘十二級崗位2年以上。

（4）首次崗位聘用時，副高教師五級崗位需在副高崗位上任職6年以上，中級教師八級崗位須在中級崗位上任職4年以上。

四、基本方法

根據上級文件精神，結合我校各崗位設個數目，對照相應教師資格，對基本條件相同者分項積分，從高分到低分落實到相關崗位。

五、人員構成及崗位設置：

高級教師全校計34人。

崗位設置：高級五級崗7人、高級六級崗14人，其餘均為七級崗。

中級教師全校計68人。

崗位設置：中教八級崗21人、中教九級崗28人，其餘均為中教十級崗。

初級教師全校21人。

崗位設置：初級十一級崗11人、初級十二級崗10人。

六、崗位聘用：

按照大教發20xx【193】號文精神，符合基本條件的同志，依次定崗。如基本條件相同，則依次以職齡、工齡、教育工作、教學工作、教研工作分項積分，逐項排序。

豐大市第四中學首次崗位聘用積分表

姓名（分） 20xx年7月

項目 內容 標準 評分

資歷：

職齡及工齡 職齡：任現職以來每年得4分；工齡：每年1分，（本表截止時間均到20xx年12月止）

教育工作：

學校管理工作、班主任工作 任現職以來，擔任學校中層管理人員或班主任每年1分；

個人表彰 國家5分，省4分，大市3分，縣2分，校1分。（任現職以來班主任先進班集體表彰視同個人表彰）（不重複記分）

教學工作：

專業榮譽分 豐大市教學能手1分；豐大市學科帶頭人2分；鹽城市教壇新秀2分；鹽城市教學能手3分；鹽城市學科帶頭人4分。鹽城市名師5分（本項不累計，按最高分計）

工作量 任現職以來滿工作量5分，不足一年扣1分，扣完5分為止。

教學實績 學科全縣1-3名：5分，4-10名：4分，無排名及其餘3分；

公開課（教育行政業務部門主辦） 省以上：4分；市：3分；縣(片)：2分；校1分。（不重複記分）

教研工作：

發表論文或獲獎（職評文件規定承認的） 省以上3分，大市2分，縣1分。（不重複記分，下同）

課題研究（教育行政業務部門主辦） （以結題和主持為準）省以上：3分；大市：2分；縣級：1分。

七、本方案依據市局相關文件精神和本校實際制定，解釋權在校長室。

崗位設置實施方案集錦 篇4

為全面貫徹落實好國家家關於事業單位聘用制改革計劃，切實做好事業單位崗位設置管理工作，建立健全事業單位崗位管理制度，根據《XX省事業單位崗位設置管理實施意見》、《XX省事業單位專業技術職務結構比例和最高職務檔次設置方案》和《關於印發XX省事業單位專業技術崗位不同等級結構比例暫行方案的通知》等文件精神，結合本單位的實際情況，制定本方案。

一、指導思想

認真貫徹落實科學發展觀，堅持科學人才觀，貫徹“尊重勞動，尊重知識，尊重人才，尊重創造”的方針，堅持以人為本，按照崗位設置科學，運行管理規範，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合單位各類人員特點的崗位管理體制，實現由身份管理向崗位管理轉變，充分調動各類人員的工作積極性，促進事業的發展。

二、基本原則

崗位設置管理工作遵循總量控制，優化結構、精幹高效、協調發展的'基本原則，堅持按需設崗，競聘上崗、按崗聘用、以崗定薪、合同管理、嚴格考核的原則。

三、單位基本情況

（一）、單位機構編制情況：

1、主要職責和任務

（1）鄉鎮衞生院按本區域衞生髮展規劃和初級衞生保健工作計劃承擔相應任務。

（2）、做好日常門診、住院病人的醫療服務和康復工作，應用西醫、中醫和中西醫結合的新知識、新方法、新技術防病治病，參加搶險救災急救等衞生工作，參與醫療衞生科技活動和收集有關資料。

（3）、推動愛國衞生運動，開展經常性的健康教育工作，指導羣眾改善居住、飲食、飲水和環境衞生條件。

（4）、協助衞生行政部門做好村衞生室和個體醫的管理和技術監督指導工作，推行合作醫療保健制度，有計劃地選送培訓鄉村衞生人員，逐步實行各種形式的鄉、村衞生組織一體化管理。

2、衞生院單位規格註冊資金25萬元、全民所以制非營利性事業單位、經費形式為差額撥款單位。編制員額5人，其中：單位領導正職1名，專業技術人員4名（疾病預防控制1名，婦幼保健1名、醫療衞生人員2名）。

（二）、現有人員情況：實有人數3人，其中：管理人員1人（單位領導正職兼專業技術人員）。專業技術人員總數3人（初級3人，聘用3人）。

四、崗位設置

（一）內設機構及名稱根據岑鞏縣編辦下達的《關於我縣事業單位定編的通知》（20xx）岑編字第0號文件，平莊衞生院編制數5人，領導職數1名（含兼管理職責、按專業技術崗位待遇管理的1個），單位內設4個科室，分別為預防保健科、醫技科、藥劑科、醫療科。

（二）崗位類別崗位分為專業技術崗位、管理崗位、和工勤技能崗位三類，根據本單位工作實際，按照管理崗位不低於25%、專業技術崗位不低於70%，工勤技能崗位不低於5%的規定要求，設置管理崗位、專業技術崗位、工勤崗位共5個，其中：管理崗位1個（含兼管理職責、按專業技術崗位待遇管理的1個），佔20%；專業技術崗位4個，佔80%（衞生院專業技術主體系列是防疫婦幼保健科，主體系列專業技術崗位設置數是2人，佔專業技術崗位設置總量的50%，專業技術崗位輔系列分別是醫療科、醫技科、藥劑科，崗位設置數為2人，佔專業技術崗位設置總量的50%）。

（三）崗位等級設置

1、單位領導管理崗位1個（兼管理職責、按專業技術崗位待遇管理的1個），其中：衞生院院長1個。

2、專業技術崗位4個，其中：中級崗1個，初級崗3個。

崗位設置實施方案集錦 篇5

一、指導思想和基本原則

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

二、本次崗位設置實施範圍與對象

本校正式在編在冊的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。未經編制部門核編和組織人社部門正式辦理手續的各類人員，暫不列入本實施方案的管理範圍。

三、設置崗位情況

根據市人社局核准的事業單位崗位設置方案（鎮人社發﹝20xx﹞72號），我單位設置崗位總量162個，其中：管理崗位1個，專業技術崗位162個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的99%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

總數1個，佔單位崗位總量的0.6%。其中九級職員1個，名稱為國小校長。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1.高級專業技術崗位10個，為副高級崗位。佔專業技術崗位比例6%，其中：五級崗位2個,六級崗位4個，七級崗位4個。

2.中級崗位106個，佔專業技術崗位比例65%。其中：八級崗位32個，九級崗位42個，十級崗位32個。

3.初級崗位46個，佔專業技術崗位比例28%。其中：十一級崗位24個，十二級崗位22個。

四、崗位職責與任職條件

二類崗位的基本條件按市委辦、市政府辦關於印發《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》（丹辦發〔20xx〕40號）的通知有關規定執行。

（一）管理崗位任職條件與職責：

校長任職基本條件

思想政治素質和品德良好；熱愛教育事業，具有改革創新精神；具有履行職責所需要的專業知識和較強的組織管理能力；遵紀守法，廉潔自律；具有團結協作精神，作風民主;具有專科及以上學歷，具有國小高級教師及以上教師職稱，有從事相當年限教育教學工作的經歷；應接受崗位培訓，並獲得“崗位培訓合格證書”;身體健康，能勝任工作。

校長崗位職責

1.主持學校行政工作，全面貫徹執行黨的教育方針，團結、依靠廣大教職工，積極推進素質教育，遵循教育規律，全面提高辦學質量和效益。

2.組織領導制訂學校的發展規劃和學年、學期工作計劃，並認真組織實施、檢查和總結。

3.根據學校規模、編制標準、實際需要和有關規定，設置學校管理的組織機構，選任各層次的幹部，建立健全各項規章制度和崗位責任制。

4.領導和組織德育工作。建立健全德育管理隊伍和德育管理體系，有效開展學生品德教育及法制安全教育，加強校園文化建設，優化育人環境。

5.組織領導教學工作。以教學為中心，按照國家統一編制的教學計劃、課程標準，建立和完善教學管理系統，強化教學常規管理，促進學生全面發展。

6.領導教師隊伍建設。加強教師職業道德教育，抓好教職工學習，促進教師綜合素質的提高。

7.民主管理學校。建立教代會制度，推行校務公開，接受教代會的監督，推進學校民主管理的進程。

8.努力爭取社會各方面對學校工作的支持和幫助，代表學校協調處理公共關係。嚴格管理校產和財物，開展勤工儉學活動，逐步改善辦學條件。

（二）專業技術崗位職責與任職條件

1.專業技術五級崗位職責：

(1)遵守國家憲法和法律、法規，師德高尚，遵守本校各項規章制度。

(2)加強政治理論與業務知識的學習，每學年教師繼續教育考核為優秀。

(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。

(4)模範執行教學五認真，教育教學效果好，成為丹陽市同類學科教師中具有一定影響的教學骨幹、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發揮示範引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，並獲得較好效果，每學年至少有2篇論文或經驗總結在省級及以上發表、交流或獲獎。

⑸培養中青年教師成績顯著，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設2次講座、示範課或研究課。

(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。

專業技術五級任職條件：

⑴符合《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》規定的任職基本條件。

⑵本科及以上學歷；取得國小中學高級教師任職資格，並受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。

⑶從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上幹部累計17年以上。

⑷任現職以來，在丹陽市級及以上範圍開設公開課或講座不少於3次，並獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有3篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發表。

⑸有組織、有計劃地指導過4名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少於20節。

⑹任現職以來，年度考核“合格”及以上。

⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。

2.專業技術六級崗位職責：

(1)遵守國家憲法和法律、法規，師德高尚，遵守本校各項規章制度。

(2)加強政治理論與業務知識的學習，每學年教師繼續教育考核為優秀。

(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。

(4)模範執行教學五認真，教育教學效果好，成為丹陽市同類學科教師中具有一定影響的教學骨幹、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發揮示範引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，並獲得較好效果，每學年至少有一篇論文或經驗總結在省級及以上發表、交流或獲獎。

⑸培養中青年教師成績顯著，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設一次講座、示範課或研究課。

(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。

專業技術六級任職條件：

⑴符合《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》規定的任職基本條件。

⑵本科及以上學歷；取得國小中學高級教師任職資格，並受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。

⑶從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上幹部累計15年以上。

⑷任現職以來，在丹陽市級及以上範圍開設公開課或講座不少於2次，並獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有2篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發表。

⑸有組織、有計劃地指導過2名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少於20節。

⑹任現職以來，年度考核“合格”及以上。

⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。

3.專業技術七級崗位職責：

(1)遵守國家憲法和法律、法規，師德高尚，遵守本校各項規章制度。

(2)加強政治理論與業務知識的`學習，每學年教師繼續教育考核為合格以上。

(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。

(4)模範執行教學五認真，教育教學效果好，成為丹陽市同類學科教師中的教學骨幹、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發揮示範引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，並獲得較好效果，每學年至少有一篇論文或經驗總結在省級及以上發表、交流或獲獎。

⑸培養中青年教師效果明顯，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設一次講座、示範課或研究課。

(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。

專業技術七級任職條件：

⑴符合《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》規定的任職基本條件。

⑵本科及以上學歷；取得國小中學高級教師任職資格，並已受聘國小中學高級教師崗位。

⑶從教以來擔任班主任、年級組長、教研組長、中層及以上累計13年以上。

⑷任現職以來，在丹陽市級及以上範圍開設公開課或講座不少於1次，並獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有1篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發表。

⑸有組織、有計劃地指導過1名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少於20節。

⑹任現職以來，年度考核“合格”及以上。

⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。

4.專業技術八級崗位職責：

⑴遵守國家憲法和法律、法規，恪守師德，遵守本校各項規章制度。

⑵加強政治理論與業務知識的學習，每學年教師繼續教育考核為合格以上。

⑶認真完成學校安排的教學工作量及其它的工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。

⑷模範執行教學五認真，教學效果好；積極參加本學科教研和集體備課活動，每學期聽課節數達到規定要求；積極參加教科研活動，成為課題研究骨幹，並獲得顯著效果；每學年至少有一篇論文或經驗總結在鎮江市級及以上發表、交流或獲獎。

⑸承擔師徒結對工作，較好履行“師徒結對”協議中的各項職責，效果好；每學期至少開設一次講座、示範課或研究課。

⑹服從學校工作安排，能完成上級領導交辦的工作任務。

專業技術八級崗位任職條件：

⑴符合《丹陽市事業單位崗位設置管理實施辦法》規定的任職基本條件。

⑵取得國小高級教師任職資格，並已受聘九級崗位2年以上或受聘十級崗位4年以上。

⑶任現職以來，承擔學校安排的教學任務且完成教學工作量（行政人員按規定計算教學工作量）；承擔班主任或相當於班主任工作10年及以上。

⑷有較強的專業技術水平和教育教學水平，任現職以來，至少有一篇教育教學論文在鎮江市級及以上發表或獲獎。

⑸任現職以來，年度考核“合格”及以上。

⑹教育科研成績突出。任現職以來，每學年開設校級及以上公開課一節或講座一次；指導青年教師參加校級及以上公開教學活動一次；每學期聽課不少於20節。

⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。

崗位設置實施方案集錦 篇6

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動廣大教職工的工作積極性和創造性，促進學校各項工作協調和可持續發展。

二、基本原則

遵循“科學合理、精簡效能”的原則，做到按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。

三、實施範圍

本單位在編在冊人員，均適用本實施方案。

四、政策依據

（一）《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦法（試行）》（浙委辦〔〕138號）

（二）《關於事業單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發〔〕137號）

（三）《事業單位崗位設置管理工作實施意見》（温委辦發〔〕93號）

五、經核准的崗位設置情況

本單位擬設置崗位總量146個，設置管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三類，以專業技術崗位為主。其中管理崗位13個（“雙肩挑”13人），佔崗位總量的8.9%；專業技術崗位131個，佔崗位總量的89.7%，工勤技能崗位2個，佔崗位總量的1.4%。

（一）管理崗位

設置管理崗位共13個，佔崗位總量的8.9%。其中八級1個，九級12個。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

專業技術崗位總數144個（其中13個雙肩挑），佔單位崗位總量的98.6%。

1.高級崗位23個(其中雙肩挑2個)，佔專業技術崗位的16%。其中五級崗位5個，佔高級崗位的21.7%；六級崗位9個，佔高級崗位的39.1%；七級崗位9個，佔高級崗位的39.1%。

2.中級崗位84個（其中雙肩挑11個），佔專業技術崗位比例58.3%。其中八級崗位25個，佔中級崗位的29.8%；九級崗位34個，佔中級崗位的40.5%；十級崗位25個，佔中級崗位的29.7%。

3.初級崗位37個，佔專業技術崗位25.7%。其中十一級崗位18個，佔初級崗位的48.6%；十二級崗位19個，佔初級崗位的51.4%。

（三）工勤技能崗位

設置工勤技能崗位2個，佔單位崗位總量的1.4%。其中技術工四級1個，技術工五級1個。

六、擬設置崗位職責和任職條件

（一）基本任職條件

1.遵守憲法和法律。

2.具有良好的品行和職業道德。

3.崗位所需的專業、能力或技能條件。

4.適應崗位要求的身體條件。

（二）管理崗位職責與任職條件

1.職責

（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規。

（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作。

（3）注重學習，提高自身行政管理能力水平。

（4）完成上級交辦的其他任務。

2.任職條件

管理崗位設置兩個等級，即八級和九級崗位，分別對應科級副職、科員。

（1）八級職員崗位任職條件

①遵守憲法和法律，有良好的`品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律。

②具有大專及以上文化程度。

③在九級職員崗位工作滿3年且近3年考核合格及以上。

④適應崗位要求的身體條件。

⑤具有較強的組織、領導和協調能力，能承擔與職位相對應的責任。

⑥經考核後確定，具體考核辦法按市組織人事部門有關規定執行。

（2）九級職員崗位任職條件

①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業道德，愛崗敬業，廉潔自律。

②具有本科學歷工作滿1年，具有大專學歷工作滿2年，具有高中學歷工作滿5年。

③能承擔與職位相對應的責任。

④適應崗位要求的身體條件。

（三）專業技術崗位職責與任職條件

1.職責

（1）宣傳貫徹執行國家、地方有關的法律、法規。

（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據職責分工做好有關工作。

（3）注重學習，提高自身專業技術水平。

（4）完成上級交辦的其他任務。

2.任職條件

專業技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分為八個等級。其中：高級崗位分三個等級，分別為五級5個，六級9個，七級9個；中級崗位分三個等級，分別為八級25個，九級34個，十級25個；初級崗位分兩個等級，分別為十一級18個，十二級19個。

（1）高級崗位任職條件

①五級崗位：必須具備高級職稱，在六級崗位任職滿3年或在七級崗位任職滿6年，近3年考核稱職及以上。

首次設崗後的聘任還必須具備下列條件：任現職以來，至少有一項區級立項課題，一篇教育教學論文或案例在市級及以上刊物發表或省級及以上獲獎。

②六級崗位：必須具備高級職稱，在七級崗位任職滿3年，近3年考核稱職及以上。

首次設崗後的聘任還必須具備下列條件：任現職以來，至少有一項區級立項課題，一篇教育教學論文或案例在市級及以上刊物發表或省級及以上獲獎，指導的青年教師在各類教學比賽和論文評比中獲區級獎項至少各一項。

③七級崗位：具備高級職稱且近3年考核稱職及以上。

（2）中級崗位任職條件

①八級崗位：具備中級職稱，在九級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗後的聘任必須具備下列一項條件：

a.在十級崗位任職滿9年且近3年考核稱職及以上。

b.在十級崗位任職滿4年且近3年考核稱職及以上，榮獲市級及以上名師、三壇、學科帶頭人榮譽稱號。

c.在十級崗位任職滿6年且近3年考核稱職及以上，榮獲市級及以上學科骨幹或骨幹班主任榮譽稱號，或任現職以來，所負責或執筆的課題成果獲市級一等獎及以上，或有正式出版社出版個人教育教學專着。

②九級崗位：必須具備中級職稱，在十級崗位任職滿3年且近3年考核稱職及以上，首次設崗後的聘任必須具備下列一項條件：

a.在十級崗位任職滿4年且近3年考核稱職及以上。

b.在十級崗位任職滿2年且近3年考核稱職及以上，榮獲市級及以上名師、三壇、學科帶頭人榮譽稱號，或有市級立項課題並在省級及以上教育教學刊物發表2篇文章，或任現職以來，所負責或執筆的課題成果獲市級一等獎及以上。

c.在十級崗位任職滿3年且近3年考核稱職及以上，榮獲市級及以上學科骨幹或骨幹班主任等榮譽稱號。

③十級崗位：具備中級職稱且近3年考核稱職及以上。

（3）初級崗位任職條件

①十一級崗位：必須具備初級職稱，在十二級崗位任職滿3年且近3年考核稱職及以上。

首次設崗後的聘任，在十二級崗位任職滿2年，獲得市三壇及以上榮譽稱號的優先聘任。其他教師具備下列一項條件：

a.在十二級崗位任職滿10年。

b.在十二級崗位任職滿5年，榮獲區三壇及以上榮譽稱號，或任現職以來，所負責或執筆的課題成果獲區級一等獎及以上，或有市級立項課題並在市級及以上教育教學刊物發表2篇文章。

②十二級崗位：具備初級職稱，且近3年考核稱職及以上。

（四）工勤技能崗位職責與任職條件

1.職責

（1）服從學校安排，認真履行職責。

（2）自覺學習，不斷提高思想政治覺悟和業務能力。

2.任職條件

工勤技能崗位設置兩個等級，即技術工四級和五級崗位。

（1）技術工四級崗位任職條件

①取得中級工技術等級證書，具備從事工作所需的技能條件。

②須在工勤技能五級崗位任職滿5年。

③較好地完成崗位職責，並達到該崗位工作標準。

（2）技術工五級崗位任職條件

①取得初級工技術等級證書，具備從事工作所需的技能條件。

②較好地完成崗位職責，並達到該崗位工作標準。

七、崗位聘用

根據《事業單位崗位設置管理工作實施意見》和核準的崗位設置方案，按照《浙江省事業單位人員聘用制度試行細則》（浙政辦發〔〕117號）及有關規定，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，並統一使用《浙江省事業單位聘用合同書》，簽訂聘用合同。

（一）聘用辦法

1.根據組織、人事部門核准的崗位數量和各類崗位等級結構，結合各崗位特點，將採取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。

2.今後出現崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優聘用。

（二）優先聘用原則

1.男教職工滿57週歲，女教職工滿52週歲者具有優先定崗待遇。

2.原則上，任現職時間長的優先聘用；任現職時間相同的，教齡長的優先聘用；任現職時間和教齡都相同的，有獲得區級及以上三個層次榮譽的優先聘用；近五年有獲得區級及以上榮譽或獎勵的優先聘用；同等條件的或對學校有特殊貢獻的由考核組研究確定崗位。

（三）聘用程序

1.公佈崗位

公佈崗位設置實施方案、崗位類別、崗位等級設置職數、崗位職責、聘用條件。

2.申請應聘

應聘人員向學校提出書面應聘申請，並按要求提交相關的證明材料。

3.審查考評

學校崗位設置實施工作領導小組對應聘者進行資格、條件審查，並進行綜合考評。

4.研究決定

崗位設置領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。

5.結果公示

聘用結果確定後進行公示，公示期為5個工作日。在公示期內有異議的，按程序進行復議，確屬不當，重新審核。

6.簽約上崗

校長與受聘人員簽訂聘用合同，首次聘用合同期限為3年（離退休不足3年的聘用至退休），聘期內正常職務晉升實行一年一聘。

（四）補充説明

在本次開展崗位設置和崗位聘用工作中，要保證現有編制內在冊正式人員按照現聘職務或崗位進入相應等級的崗位。現有人員結構比例已經超過核准結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規定的結構比例。尚未達到核准結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數量，根據事業發展要求和人員隊伍狀況逐年逐步到位。

八、組織領導

（一）學校成立了崗位設置管理工作領導小組。組長：金子翔；副組長：周茜、吳立新；辦公室：戴立武、李造就；成員：林月、李公泉、黃劍華、胡巍、方麗君、黃影、董繁繁。

（二）職責：主要負責崗位設置方案的編制、報批、實施等工作。

九、實施步驟

（一）制定崗位設置實施方案

制定崗位設置實施方案，經教職工代表大會審議，崗位設置工作領導小組集體討論通過，並在本單位公示5個以上工作日後，報主管部門審核，區組織人事部門備案。

（二）編寫《崗位説明書》

根據組織、人事部門核准的崗位數量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位説明書》。《崗位説明書》內容包括：崗位名稱、類別、等級、數量、職責、工作標準、聘用條件等方面的內容。

（三）開展崗位聘任

根據崗位設置實施方案和崗位説明書進行崗位競聘。

1.公示崗位類別、崗位等級設置職數。

2.對崗位競聘人員進行審查考評。

3.確定受聘人員並進行結果公示。

4.簽訂聘用合同。

（四）實施情況的認定

完成崗位聘任後，填寫《事業單位崗位設置實施情況認定表》、《崗位聘用人員名冊》等材料，經主管部門審核後，報人事部門進行認定。

十、其他需要説明的問題

（一）應聘人員聘期內的考核

1.實行聘期考核和學年度考核相結合原則。學校對應聘人員的工作情況按照所聘崗位的崗位職責和工作標準進行學年度和聘期量化考核，考核結果作為是否繼續聘任或晉升或降級的依據。

2.首次崗位設置後，有下列情況之一的，下一學年度只能參與與專業技術資格對應的下一專業技術崗位的競聘，如具有副高資格的，只能參與中級專業技術崗位的競聘；具備中級資格的，只能參與初級專業技術崗位的競聘：

(1)單位學年度考核“不稱職”等級者或近三年考核有兩年“基本稱職”等級者。

(2)中學高級教師履職考核不合格者或無故不參加高級教師履職考核者。

(3)違反教師職業道德規範等行為，產生嚴重後果者。

（二）應聘人員聘期內的管理

1.應聘人員在聘期內發生下列情況之一，學校可單方面解除聘用合同，按未聘待崗人員管理。

（1）無正當理由，拒絕履行崗位聘任合同。

（2）學年度考核不稱職。

（3）發生重大責任事故，給學校工作造成重大損失。

2.專業技術崗位病休、事病假等人員，根據上級部門的有關規定和學校實際情況，由考核小組共同研究決定。

3.被解聘的待崗人員在下輪聘任時不得競聘同級及以上各級崗位。

（三）本實施方案在實施過程中根據學校的實際情況將作相應的調整，如與上級文件衝突，以上級文件為準。

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年 月 日

崗位設置實施方案集錦 篇7

為了深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實現我校人事管理的科學化和規範化，根據上級有關文件精神，結合我校崗位設置的實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，轉換用人機制，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，整合人才資源，凝聚優秀人才，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育事業的發展。

二、基本原則

依法設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理。

三、設置崗位

我校設置崗位總量56個，其中：管理崗位1個(雙肩挑)，專業技術崗位55個，工勤技能崗位0個。其中專業技術崗位主系列是中學教師系列，其專業技術崗位設置數為55個，佔專業技術崗位設置數的100%。

（一）管理崗位等級和數量

崗位總數為1個(九級)。

（二）專業技術崗位等級和數量

崗位總數55個，分高級、中級、初級三類。

1、高級專業技術崗位12個，佔專業技術崗位比例21、82%。

（1）正高級四級崗位1個。

（2）副高級崗位共11個，其中五級崗位2個，六級崗位4個，七級崗位5個。

2、中級崗位共25個，佔專業技術崗位比例45、45%。

其中八級崗位7個，九級崗位10個，十級崗位8個。

3、初級崗位18個，佔專業技術崗位比例32、73%。

其中十一級崗位9個，十二級崗位9個。

（三）工勤技能崗位等級和數量

工勤技能崗位為0個。

四、晉級條件

（一）管理崗位

1、管理崗位任職者一般應具備有大專以上文化程序，其中八級以上管理崗位應具有大學本科以上文化程度。

2、七級、八級崗位任職者須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。九級崗位任職者須在十級職員崗位上工作三年以上。

（二）專業技術崗位見各等級具體聘用條件。

五、實施措施

（一）成立崗位設置領導組織

為保證工作順利開展，學校成立崗位設置工作領導小組，具體負責該項工作的組織、協調與管理。辦公室為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據彙總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。

（二）確定崗位等級評定條件

根據《丹徒區中國小各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的`崗位等級具體評定條件。

（三）編制崗位説明書

根據《丹徒區事業單位崗位設置管理實施意見》要求，編制出兩類崗位共15個等級的崗位説明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今後人員聘用和管理的主要依據。

（四）設計崗位評定辦法

根據教育局下發的《學校專業技術崗位等級晉級評分標準》，實行打分制，通過對教學“資歷”與“實績”進行分值量化和評委推薦相結合的辦法確定崗位等級人選。認真做好兩方面的準備工作：

1、整理彙總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限、任現職務以來的管理工作年限和專業性、獎勵性榮譽等相關信息。

2、召開崗位設置領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，並形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門根據《專業技術崗位等級晉級評分標準》的評分細則打出個人分數。

（五）規範崗位聘用程序

1、召開全校教職工大會，公佈崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，進行解讀。

2、根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，由個人申報並提供相應材料，崗位設置領導小組確定各等級教職工崗位聘用人員名單。

3、按規定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。

4、將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組複議。

5、簽訂聘用合同。公示結束後，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。

六、有關説明

因首次設置，特將操作中可能碰到一些具體問題如下説明：

1、職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報區教育局審核，並報區人事局備案。

2、專業技術崗位中按比例設置非主系列崗位（教輔崗位），同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數確定等級。

3、具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。

4、20xx年7月1日—20xx年11月30日到達退休年齡的專業技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業技術崗位等級最低分者即進行該專業技術崗位等級，但不佔在職人員崗位。

5、首次聘任中涉及的榮譽獲得時間以20xx年11月30日為界。

6、20xx—20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。

7、同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先後排序。

七、實施步驟

1、12月12日——14日：制定崗位設置實施方案，編寫崗位説明書。

2、12月15日——17日：聽取教職工對崗位設施方案的意見，學校黨政領導班子集體研究。

3、12月18日——19日：教代會討論通過。

4、12月20日——28日：完成教職工崗位設置後續工作，經教育局初審後報人社局審核備案。

崗位設置實施方案集錦 篇8

為深化事業單位人事制度改革，實現事業單位人事制度管理規範化、制度化、科學化，進一步完善專業技術職務聘任制度，建立健全競爭激勵機制，規範專業技術職務聘任工作管理，根據省委省政府皖辦發（20__）17號和市慶辦發（20xx）13號及嶽辦（20xx）162號、嶽人社發（20xx）80號等有關文件精神，結合我鎮實際情況制定《嶽西縣響腸中心學校中國小崗位設置及聘任方案》。

一、指導思想

以上級有關文件精神為指導，按照崗位設置科學運行管理，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理的轉變，充分調動教職員工的工作積極性，促進教育事業的優化發展。

二、競聘原則

競聘上崗應堅持黨管人才，德才兼備，注重實績的原則；堅持民主、公開、競爭、擇優的原則。

三、競聘方法

各等級崗位數多於競聘人數的，依據上級文件規定的基本條件考核聘任；各級崗位少於競聘人數的，採取量化評分辦法，依據測評分數考核聘任。

四、單位基本情況

響腸中心學校以全面執行黨的教育方針，實施中國小素質教育，推動學前教育，促進中國小基礎教育的健康發展為主要工作職責和任務。本單位屬於教育局主管的事業單位，經費來源為財政全額拔款。根據嶽人社發[20xx]82號文件規定，我鎮中國小編制總數為137人。

根據嶽人社發[20xx]34號文件，核定我單位國中副高崗位為11人，中級崗位為29人，核定我單位國小中級崗位35人。

我單位現實有人數為129人。專業技術人員數為128人，已聘人員中副高11人，中級77人（中學29人，國小48人），初級40人；工勤人員1人，屬於高級工。

五、擬設置崗位情況

本單位擬定崗位包括專業技術崗位和工勤技能崗位兩類。擬設置總崗位137人，中學73人，國小64人。專業技術崗位為主體，其中專業技術崗位136，佔單位崗位總量的99.27%，中學工勤技術崗位1人，工勤技能崗位佔單位崗位總量的0.73%。

（一）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、中學副高級崗位11個，佔專業技術崗位比例15.28%，根據五、六、七級之間的比為2∶4∶4，七級為11×4/10=4人，六級為11×4/10=5人，五級為2人。

2、中學中級崗位為29個，佔專業技術崗位比例為40.28%,根據八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為9人，九級為11人，八級為9人。

3、中學初級崗位為32個，佔專業技術崗位比例為44.44%，根據十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各16人。

4、國小中級崗位為35個，佔專業技術崗位比例為55%,根據八、九、十級之間的比為3∶4∶3，十級為11人，九級為13人，八級為11人。

5、國小初級崗位為29個，佔專業技術崗位比例為45%，根據十一、十二級之間的比為5∶5，則十一級和十二級各14人，十三級1人。

（二）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位1個，佔中學崗位總量的1.4%，屬於技術三級崗位。

六、各級崗位人員的競聘條件

一）專業技術崗位基本條件

1、任現職以來，年度考核、任期考核均達到合格等次以上。

2、繼續教育學時達規定標準。

3、具備相應的專業技術任職資格。

4、教學成績（學年考試）在同年級同學科同類班級中為中等以上水平。

5、政策規定的其他條件。

二）已聘專業技術崗位中、高級職稱滿三年可晉升一檔，由於此次是初聘，現職崗位六年以上可在同級內晉升二檔。

三）結合響腸中心學校實際情況，根據上級文件精神，本着以人為本、科學測評、公平公正的原則，特制訂以下評分細則：

1、政治思想表現（10分）

遵紀守法，熱愛黨的教育事業，有良好的思想品德和職業道德，認真履行崗位職責，教書育人，為人師表，能自覺維護學校大局和社會穩定。

任現職近一個任期內（三年），如師德方面有嚴重缺失，受到中心學校及以上組織的.黨紀、政紀處分的人員，本次崗位設置中不予晉級。

2、資歷方面（據實計分）

⑴學歷分：國小：本科4分，專科2分；中學：研究生4分，本科2分。

⑵教齡分：按1.5分/年計。

⑶任職分：按任現職5分/年計。

3、考勤計分

以近一個任期（三年）為計分年限，每學期2分。每學期中曠課6節以上，事假超過15天或病假超過3個月的本學期不計分。

4、工作能力考核（滿分20分）

由考評小組根據參與對象實際教育教學能力情況評分。

5、教學業績

⑴國小教師：

以所授學科在近三年（一個任期）全鎮學年末聯考中成績為依據，“綜合分”項賦分，最高分為滿分8分/學年，全鎮平均成績為5分，超出平均成績每1分加0.3分，低於平均成績每1分減0.3分。“進步分”項賦分6分/學年，基礎分為4分，較上學年成績每提高一個名次加0.5分，每退步一個名次減0.5分，保持原名次賦基礎分；一年級學科中間名次為基礎分，帶多學科教師以所有學科平均成績計分。

⑵國中教師：

①期末統考，滿分40分，根據學校教師工作考核制度，取近三年（一個任期）六個學期統考成績得分的平均分。

②會考，滿分8分，競聘教師提供任職期間會考成績的詳實材料，由評定審核小組核實評議賦分。③沒有任課的學校管理人員，教學業績分取全校教師的平均值計分。

⑶新調入教師成績以實際發生的情況進行認定，少於一年半的同志最高得分不得超過在本校滿三年任期教師中最高的考核分。

⑷中國小混崗的教師考核教育教學成績分別取所在評聘單位的全體教師的平均分。

6、獎勵加分（15分封頂）（有關證明材料一律用原件）

任現職以來：

⑴獲教壇新星、學科帶頭人、教學能手（含骨幹教師）稱號的，鎮級至國家級分別計1、2、3、4、5分，優質課評比折半計分（6分封頂）。

⑵論文：以在正規教育期刊發表或教育部門評選中獲獎為準，縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（4分封頂）。

⑶課題研究已經結題的主持人從縣至國家級分別計1、2、3、4分,一般參與人員折半計分,課題沒有結題的折半計分（5分封頂）。

⑷學生輔導獎,縣至國家級分別計1、1.5、2、2.5分（3分封頂）。

⑸表彰：獲鎮至國家級分別計1、2、3、4、5分（6分封頂）。

⑹考核獲1次優秀計1分，累計加分。

⑺擔任班主任工作或學校行政管理工作且能勝任的，每年加0.5分，任期內其它兼職工作量和責任都較大的每年加0.3分（此項不重複計算）（6分封頂）。

⑻在單班或艱苦環境中從事教學工作的每年加0.5分（限國小）（5分封頂）。

7、有關年限的計算截止20xx年12月底。

崗位設置實施方案集錦 篇9

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規範化和制度化，依據《市委辦公室、市政府辦公室關於印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施看法〉的通知》常辦發〔20xx〕28號、《關於印發〈常熟市事業單位崗位設置管理實施方案〉的通知》常人社〔20xx〕42號等有關文件精神，結合學校崗位設置方案及學校實際，制定本實施方案。

一、崗位設置管理的指導思想和基本原則

（一）指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝合優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的主動性和創建性，促進學校教育事業的發展。

（二）基本原則

科學設崗、宏觀調控；優化結構、精幹高效；按崗聘用、合同管理；平穩實施、穩步推動。

二、實施範圍與對象

學校正式在職在編的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。

三、崗位設置與結構比例

我校編制總數為203人，實有236人，分為專業技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。常常熟市教育局審核，各崗位設置數為：

（一）崗位總量

尚湖高級中學崗位總量203個，其中：管理崗位3個，專業技術崗位197個，工勤技能崗位3個。

（二）崗位類別及比例

1、學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位三種類別。

2、依據崗位設置原則，三類崗位的結構比例詳細限制標準如下：專業技術佔主體，為崗位總量的97%；管理崗為崗位總量的1.5%、工勤技能崗為崗位總量的1.5%。四、各類崗位的聘用條件（崗位職責見崗位説明書）（一）各類崗位的基本聘用條件

1、遵紀遵守法律，聽從學校各項規章制度和工作支配；

2、為人師表，具有良好的思想素養和道德品德；

3、勝任崗位，具有崗位所需的專業、實力、學歷，年度考核均合格；

4、身心健康、團結合作。

（二）專業技術崗位首聘條件

依據蘇教人師〔20xx〕11號文件精神，老師正高級三級崗位的任職條件由省教育主管部門制定，副高級五級崗位的任職條件由蘇州市教育局制定。老師四、七、十、十二級崗位的任職條件根據現行專業技術職務評審和國家規定的相關職業資格准入的有關條件、規定執行，考核合格後聘任。老師六、八、九、十一級崗位和非老師專業技術崗位的任職條件，由學校依據本單位實際崗位的職責任務、專業技術水平和業績貢獻要求等因素綜合制定，並報教育主管部門審核。詳細見專業技術崗位等級説明書。

（三）管理崗位聘用：“雙肩挑”的校長、副校長其專業技術崗位首聘條件參照老師，但不佔其他老師名額。

（四）工勤崗位聘用依據目前職務級別。

五、崗位首聘基本程序

1、組織學習傳達。

2、成立崗位設置管理工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

3、制定方案。依據市教育局核准的崗位數編制崗位設置方案，制定崗位內部各等級崗位任職條件，提交學校黨政領導班子集體探討通過後，形成《尚湖高級中學崗位設置實施方案》。

4、公佈崗位。編制崗位説明書，明確各類崗位的'崗位職責和任職條件等。

5、個人申請應聘。應聘人員根據不同的應聘崗位級別，以填寫崗位競聘申請表的形式向學校提出書面應聘申請，並按要求提交相關證明材料。

6、組織考核競聘工作。學校崗位設置管理工作領導小組對應聘人員的條件進行審核，依次進入相應級別。

7、公示考核競聘結果。公佈首聘結果，校內公示。

8、上報競聘結果。學校崗位設置管理工作領導小組依據公示狀況，集體探討確定並公佈和上報人員的相應級別。

9、簽訂聘用合同。待市人社局對競聘結果批覆後，依據市教育局通知，學校法定代表人與受聘人員統一簽訂崗位聘用合同，兑現崗位工資。

10、總結驗收階段。我校就事業單位崗位設置管理工作進行總結，總結材料上報市教育局，市教育局將對我校崗位設置和崗位聘用落實狀況進行檢查驗收。

六、競聘及聘期內管理

1、聘用合同期限內調整崗位的，應當對聘用合同的相關內容作出相應變更。

2、聘期結束或在競聘高一級崗位時，應比照崗位要求進行自我總結和崗位考核，考核結果作為下階段聘任的依據。

崗位設置實施方案集錦 篇10

為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家和省、市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則;堅持優化結構、精幹高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的原則;堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況

1、現有編制204人，缺編5人;實有管理人員9人(專業技術人員兼職);專業技術人員190人;工勤技能人員9人。

2、現有管理崗位9人(專業技術人員兼職)

3、現有專業技術崗位190人:副高級3人;中級86人;初級101人。

4、現有工勤崗位9人。

四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱

1、擬設置管理崗位9個(由專業技術人員兼職)，佔崗位總量的4.5%;其中校長1個，黨支部書記1個，副校長3個，校長助理1個，調研員2個，辦公室主任1個。

2、擬設置專業技術崗位190個，佔崗位總量的95%;具體情況是:副高級崗位3個，佔專業技術崗位1.6%，其中七級崗位3個;國小高級職稱崗位86個，(其中國小高級八級崗位26個;國小高級九級崗位34個;國小高級十級崗位26個)，佔專業技術崗位45%，八、九、十級崗位之間比例為3:4:3;國小初級職稱崗位101個，(國小初級十一級崗位38個;國小初級十二級崗位38個，國小初級十三級崗位25個)，佔專業技術崗位53%，十一級、十二級崗位之間的比例為5:5

3、擬設置工勤崗位9個，佔崗位總量的4.5%;其中技師1個，佔工勤崗位11%，高級工4個(三級崗位)，佔工勤崗位44%;中級工(四級崗位)2個，佔工勤崗位22%;初級工(五級崗位)2個，佔工勤崗位22%。

五、崗位任職條件(任職條件含基本條件和具體條件)

A、各類崗位的基本任職條件:1.遵守憲法和法律;2.具有良好的品行;3.崗位所需的專業、能力或技能條件;4.適應崗位要求的身體條件。

B、管理崗位任職條件:

管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，並具有一定的管理經驗，大專以上文化程度。

C、專業技術崗位聘用的條件

1、基本條件:遵守國家憲法、法律、法規;具有良好的職業道德和敬業精神;具有各崗位所需的專業、能力、技能;身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作;服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務;近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。

2、崗位聘用的資格條件 :

(1)七級專業技術崗位，須在八級專業技術崗位上工作滿三年，或在九級專業技術崗位上工作滿五年，或在十級專業技術崗位上工作滿七年;

(2)八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作滿二或在十級專業技術崗位上工作滿四年;

(3)九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年;

(4)十級專業技術崗位，須在十一級專業技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業技術崗位上工作滿五年;

(5)十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年;

(6)十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。

D、工勤技能崗位的任職條件:

1、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，並分別通過高級技師、技師技術等級考評;

2、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿5年，並分別通過高級工、中級工技術等級考核;

3、學徒(培訓生)學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核後，可確定為五級工勤技能崗位。

六、具體崗位説明書

(一)、各個管理崗位具體職責:

校長工作職責:

1、學校的法定代表人，在上級黨委和教育行政部門的領導下，搞好學校工作，要對學校的教育、教學、行政管理、後勤財務以及校辦企業的生產經營等工作，統一領導，全面負責。

2、正確執行黨和國家的教育方針、政策、法令、法規和上級領導部門的指示決定，結合本鷳實際，確定具體的培養目標和實施方案。

3、建立適合本校情況的管理機構和指揮體系，有效物力、財力，有計劃地安排教育、教學活動，積極協調各項工作，為教學服務，保證教育計劃實施，使學生在德、智、體、美、勞諸方面得到全面的發展。

4、堅持以教學為中心，深入實際，開展教學改革，領導教育實驗，探索教育規律，推廣先進經驗。

5、建立和健全以崗位責任制為中心的各項規章制度，嚴格考績考評，使各項常規工作規範化、制度化，培養和樹立具有本校特色的良好校風、教風、學風。

6、採取有效措施，不斷提高教師和職工的政治、業務素質，加強隊伍建設。

7、協調社會、家庭和學校的教育力量，協調學校和外部的關係，及時溝通社會信息，協調好學校各部門的關係。

8、管好經費和財務開支，開展勤工儉學，在政策允許範圍內積極創收的補充經費的不足，改善教職工的物質文化生活條件。

9、就上述主要方面制定學校的長期發展規劃和短期管理目標，與教育主管機關簽訂議定書。

10、定期向學校黨支部彙報工作，接受監督，向教工大會彙報工作，聽取審議。

黨支部書記崗位職責:

1、加強學校黨的自身建設。

(1)加強黨的思想建設，在全校黨員中深入進行馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論的教育，黨的基本路線的教育和黨的基礎知識的教育。

(2)運用批評和自我批評的武器，開展積極的思想鬥爭，開好黨員生活會，抓好黨的自身建設工作。

(3)加強黨內民主制度的建設，疏通黨內民主渠道，及時向上級黨委反映黨員的意見和要求，同時經常向黨員通報情況，同黨員商量問題。

(4)嚴格黨的組織生活制度，加強對黨員的管理教育，充分發揮每個黨員的先鋒作用。

(5)做好組織發展工作，在教職工中積極、慎重地發展黨員，認真貫徹黨的知識分子政策，堅持黨課學習制度，做好要求入黨積極分子的思想工作。

2、保證黨的路線、方針、政策的貫徹，保證學校全面貫徹執行的教育方針，並提出具體落實的意見。

(1)加強思想政治工作隊伍的建設，使學校思想政治工作目標一致，分工明確，各負其責，綜合生效，加強文明單位的建設工作。

(2)帶領學校黨支部一班人充分發展黨組織對學校行政工作的監督作用，保證黨的各項方針政策的順利執行。

(3)支持校長履行職責，在校長對重大問題進行決策前，主動提出意見和建議，及時同校長商量解決問題的辦法。

3、加強黨對工會、團、隊學生會以及民主黨派等的領導和幫助。

(1)率領支部一班人加強對工會、學校團、隊、學生會等團體以及民主黨派領導和幫助，保證他們獨立開展活動，並協高他們之間的關係。

(2)對學校工會、團、隊、學生會組織以及民主黨派的工作提出指導和建設性的意見。

4、認真組織學校黨支部的活動，主持討論學校內的重大原則問題，宣傳、組織學習黨的路線方針政策以及中央和上級黨組織的決議。

5、根據學校特點，開展黨的工作，密切聯繫羣眾，認真傾聽羣眾意見，關心羣眾生活，做好羣眾的思想工作。

教育教學副校長職責:

1、協助校長貫徹執行黨和國家的教育方針及政府的有關政策、法律，執行教育主管部門關於教育、教學工作的指示和決定，領導學校的教育、教學、教改、教研和教育討論的學習等工作，努力提高教育、教學質量。

2、協助校長和學校黨支部做好教師的思想政治工作，組織領導教師業務進修，努力提高教師特別是青年教師的政治和業務素質。

3、深入教育、教學第一線，收集信息反饋，分析、探討教育、教學規律，掌握教育、教學情況，指導教育教學工作。

4、領導教導處協調好各種關係，做好教育教學日常管理工作。

5、指導教導處擬定工作計劃，總結工作經驗，制定教育教學方面的有關規章制度，並採取措施督促落實。

6、抓好教研和教改工作，注重教育、教學經驗的總結和交流，注意總結和交流教育、教改經驗。

7、指導教導處制定各年級、各學科的教育教學管理目標，並採取措施督促落實。

8、定期向校長彙報工作，重大問題提交校長會議集體研究解決

行政工作副校長職責:

1、認真執行上級教育行政部門的指示，對校長負責。

2、協助校長分管辦公室、政教處、財務室及保衞科的工作，審查這幾個處室的工作計劃，檢查督促各處室計劃的落實。

3、協助校長開好校務會議，處理好日常行政事務工作。

4、協助校長推進學校科學化管理。

5、協調學校教職工與管理人員的關係，督促、檢查有關人員熱情、細緻、周到做好接待來賓來訪工作、做好學校對外的聯繫和交往工作。

6、協助校長抓好學校資金的使用管理工作，定期向校長彙報學校資金使用情況，辦好集體福利。

分管後勤工作副校長崗位職責:

1、協助校長抓好後勤隊伍建設。樹立明確的為師生服務、為教育教學服務的指導思想。

2、堅持勤儉辦學的原則，改善教職工的工作條件，學生的學習條件。

3、負責對學校固定資產進行管理和維修，負責校園綠化美化和學校基建等各項工作。

4、負責定期對學生進行節約水電、愛護公物公物等方面的教育，工作中要體現管理與人的思想。

校長助理崗位職責:

1、在校長領導下分管教研工作。組織貫徹上級有關教學方面的方針、政策、規定和任務。

2、組織制定各學科的教學計劃、大綱、實施辦法，報請學校批准後組織實施。

3、組織研究、改進教學工作，主持全校性教學經驗交流活動，指導各學科教研活動。

4、協助校長制定教師培養計劃、確定對象，組織教學人員考察活動和業務考核工作。

5、組織、督促、檢查各類教材編寫工作，組織教學研究項目的立項檢查、鑑定以及優質課程的評定工作。

6、參與對教學人員的聘用、晉級、獎懲、進修、考核等工作。

7、定期向校長彙報工作情況，完成校長及上級有關部門交辦的其它工作。

調研員崗位職責:

1、調研員協助校長工作。

2、接受校長委託進行專題調研，不斷提高領導班子駕馭工作能力和水平，在班子中發揮好參謀協調工作。

3、積極配合校長及班子成員實施年度工作計劃，貫徹落實各項規章制度。

4、提出合理化建議，不斷改進工作方式和方法，提高管理水平。

5、完成其他交辦的工作任務。

辦公室主任職責:

1、做好上情下達，下情上報工作。組織協調各部門共同辦理的綜合性工作。

2、負責校長會議、校委會的組織召開，會議記錄，會議決定的落實和督辦工作。

3、負責起草學校工作計劃、總結等文件，做好周工作安排。

4、負責辦理教職工的工資、轉正、晉級和人事調配手續，審核教職工崗位津貼，填報人事勞資統計報表。

5 、負責教職工專業技術職稱的評定工作。

6、負責學校行政公文、信函的收發處理，及時督促有關人員做好上級文件的收登、傳閲、催辦和歸檔工作。

7、負責對外公文的草擬和管理工作，協助領導處理校內外羣眾來信來訪事宜。

8 、負責安排對外接待工作，搞好對外聯絡，組織對外宣傳。

9、負責全校性教職工大會和重大活動的籌備組織工作，負責重大活動和節日的宣傳佈置工作。

10、負責學校人事和文書檔案管理工作，督促指導有關人員做好檔案材料的收集、整理、分類、裝訂、歸檔工作，按規定要求搞好檔案管理和查閲利用。

11、負責學校安全保衞工作，完成領導交辦的其他工作。

崗位設置實施方案集錦 篇11

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動各類人員的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、設置崗位情況

(一)廣元市人事局、劍閣縣人事局審核設置崗位數：設置崗位總量111個，其中：管理崗位2個，三級0個，四級0個，五級（a）0個，五級（b）0個，六級（a）0個，六級（b）0個，七級（a）0個，七級（b）0個，八級（a）0個，八級（b）0個，九級2個，十級0個（管理崗位a表示領導崗位，b表示非領導崗位）。專業技術崗位105個，其中：三級0個，四級0個，五級1個，六級2個，七級2個，八級13個，九級19個，十級14個，十一級27個，十二級27個，十三級0個。工勤技能崗位4個，其中：一級0個，二級0個，三級1個，四級2個，五級1個，普通工0個。

（二）按我校教職工數及職稱結構，實際設置崗位總量148個，其中：管理崗位0個。專業技術崗位146個，其中：七級（副高）1個，八級13個，九級19個，十級25個（八級九級十級為中級職務）。十一級27個，十二級60個，十三級1個（十一級至十三級為初級職務）。工勤技能崗位2個。

1、管理崗位的名稱、等級、數量

總數0個，佔單位崗位總量的0%。其中：三級0個，四級0個，五級0個，六級0個，七級0個，八級0個，九級0個，十級0個。

2、專業技術崗位等級、數量及結構比例

（1）高級專業技術崗位1個，佔專業技術崗位比例0.68%

a、正高級崗位0個，佔專業技術崗位比例0%。其中：三級崗位0個，四級崗位0個。

b、副高級崗位1個，佔專業技術崗位比例0.68%。其中：五級崗位0個，六級崗位0個，七級崗位1個。

（2）中級崗位57個，佔專業技術崗位比例38.51%。其中：八級崗位13個，九級崗位19個，十級崗位25個。

（3）初級崗位88個，佔專業技術崗位比例59.46%。其中：十一級崗位27個，十二級崗位60個，十三級崗位1個（未評職1人）。

3、工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位2個，佔單位崗位總量的1.35%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，技術工三級0個，技術工四級1個，技術工五級1個，普通工崗位0個。

四、崗位職責與任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）（見附件1）

三類崗位的基本條件按《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發〔20xx〕103號）有關規定執行。

（一）管理崗位各等級職責與任職條件

（二）專業技術崗位各等級職責與任職條件

（三）工勤技能崗位各等級職責與任職條件

五、具體崗位説明書（一崗一書）（見附件2）

六、競爭上崗辦法

制定競爭上崗辦法應按照《廣元市事業單位崗位設置管理實施意見》（廣府辦發[20xx]103號）有關規定為依據，在內容上應包括以下五個方面：

（一）符合各等級崗位條件的待聘人員情況（見待聘人員花名冊）

（二）實施競爭上崗的`辦法（考試、考核等辦法）

（三）實施競爭上崗的方法步聚及時間要求

1、公佈已經核准的崗位設置實施方案，包括具體崗位及其職責、聘用條件等事項。

2、工作人員申請應聘。填寫《事業單位崗位競聘申請表》。

3、聘用工作組織按崗位條件和競聘條件對應聘人員的資格、條件進行審核。

4、公示參加競崗人員審核結果。

5、開展競爭上崗（組織競崗人員通過考試、考核等形式進行競爭上崗），聘用工作組織根據競崗情況或考核結果，擇優提出擬聘人員名單。

6、單位負責人員集體討論確定擬聘人員。

7、公示擬聘用人員情況（名單、崗位名稱與等級）。

8、按核准權限逐級上報政府人事部門核准或備案。

9、聘用單位法定代表人或者其委託人與受聘人員簽訂聘用合同。

（六）聘用合同簽訂

（七）其它需要説明的問題

單位按照競爭上崗的程序，作出具體工作計劃安排，要求任務清晰、安排合理，責任明確，標準具體。

七、組織領導

（一）、成立劍閣縣下寺國小校崗位設置領導小組，組成人員如下：

組 長：伏大慶

副組長：王澤輝

成 員：王永芳 楊明智 田紫琳 吳朝利 趙立勤

張知勇 劉志明 魏長生 邢春芳 胥建偉

餘 江 趙 輝 祁碧芳 宋文富 羅永清

領導小組下設辦公室，由張知勇任辦公室主任。

（二）領導小組職責：

1、制訂實施方案。根據國家、省、市有關文件精神，制定單位崗位設置實施方案，召開單位職工大會或職工代表大會討論通過。

2、資格審查。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查，確定參加競聘打分人員名單。

3、組織開展人員競崗工作，確定單位擬聘人員名單。

4、協調和處理問題。對崗位實施工作中出現的各種情況和問題進行協調並處理，仲裁本單位崗位實施工作中存在的爭議。

5、其它相關工作

八、本方案解釋權歸劍閣縣下寺國小校崗位設置領導小組。

崗位設置實施方案集錦 篇12

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據《市委辦公廳、市政府辦公廳印發〈南京市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（寧委辦發〔20xx〕53號）和市人社局、市教育局《南京市幼兒園、中國小、中等職業學校崗位設置管理實施意見》寧人社（R）〔20xx〕6號）《南京市事業單位人員聘用制管理辦法》（寧政辦發〔20xx〕99號）等有關文件精神，結合本校崗位設置方案及實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動我校各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的科學有序發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精幹高效的`原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、設置崗位情況

本校設置崗位總量230個。其中：專業技術崗位218個，工勤技能崗位7個，管理崗位5個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的94、8%。專業技術崗位主系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是217個,佔專業技術崗位設置總量的99、5%。

（一）首次設崗專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、副高級崗位72個，佔專業技術崗位比例33%。其中：五級崗位14個，六級崗位29個，七級崗位29個。

2、中級崗位70個，佔專業技術崗位比例32%。其中：八級崗位21個，九級崗位28個，十級崗位21個。

3、初級崗位76個，佔專業技術崗位比例35%。其中：十一級崗位38個，十二級崗位38，十三級崗位0個。

（二）首次設崗工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位7個。佔單位崗位總量的3%。其中：技術工三級5個，四級1個，普通工1個。

（三）首次設崗管理崗位等級、數量及結構比例

管理崗位5個。佔單位崗位總量的2、2%。其中：八級3個，九級2個。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按《市委辦公廳、市政府辦公廳關於印發〈南京市事業單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（寧委辦發〔20xx〕53號）和市人社局、市教育局《南京市幼兒園、中國小、中等職業學校崗位設置管理實施意見》寧人社（R）[20xx]6號）《南京市事業單位人員聘用制管理辦法》（寧政辦發[20xx]99號）等有關規定執行（各崗位任職條件詳見附表）。

（一）管理崗位職責

認真履行崗位職責，服從分工，負責學校相關管理服務工作，提高師生滿意度；根據工作職責，研究制定工作計劃；按時按要求完成學校佈置的常規和臨時性工作；切實履行好安全責任，遵守考勤制度。

（二）專業技術崗位職責

貫徹執行國家教育方針，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人，提高民族素質的使命，忠誠於人民的教育事業。恪守職業道德，為人師表，愛崗敬業。實施學校的教育教學計劃，開展教科研活動，不斷提高專業素養和教育教學水平，完成教育教學任務。按時按要求完成學校佈置的常規和臨時性工作；切實履行好安全責任，遵守考勤制度。

（三）工勤技能崗位職責

全面掌握本工種的業務知識和操作技能，為教育教學服務，完成工勤崗位的工作任務與教育教學輔助工作。按時按要求完成學校佈置的常規和臨時性工作；切實履行好安全責任，遵守考勤制度。

五、崗位聘用

按照《南京市事業單位人員聘用制管理辦法》（寧政辦發[20xx]99號）等有關文件規定的予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1、公佈崗位設置方案、實施方案、聘用崗位任職條件等事項；

2、應聘人員申請應聘；

3、崗位設置工作班子對應聘人員的資格、條件進行初審；

4、崗位設置工作班子對通過初審的應聘人員進行考核，並根據考核結果擇優提出擬聘人員名單；

5、聘用單位負責人員集體討論決定擬受聘人員；

6、公示擬受聘人員情況；

7、聘用單位法定代表人或者其委託代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

按照考核過渡等形式，開展崗位聘用工作。

六、組織領導

（一）組織機構

為保證我校崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置領導工作小組。成員如下：

組長：

副組長：

成員：

同時設立工作小組，成員如下：

組長：

副組長：

成員：

（二）工作職責

崗位設置工作班子嚴格按照有關文件精神與規定，切實組織好本校事業編制工作人員的崗位設置與聘用工作：

1、依據事業單位崗位設置管理規定和上級批准的崗位設置方案，制定本校崗位實施方案和崗位任職一覽表；

2、按規定程序，對本校崗位設置組織實施工作；

3、按規定時間，完成崗位設置實施工作。

七、實施步驟

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月9日完成崗位設置和聘用工作。具體分以下五個步驟實施：

1、按照核准的設置方案，制定並公佈崗位設置實施方案、任職條件一覽表。

2、應聘人員申請應聘

3、組織實施人員聘用。

3、擬聘人員公示。

4、簽訂聘用合同。

崗位設置實施方案集錦 篇13

為了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現學校人事管理的科學化、規範化和制度化，根據《甘肅省事業單位崗位設置管理實施意見》(省委辦發【】66號)、《臨夏州事業單位崗位設置管理工作實施方案》(臨州府祕【】28號)等有關文件精神，結合《臨夏師範學校崗位設置方案》及學校實際，制定本實施方案。

一、實施範圍與對象

我校正式在冊的管理人員、專業技術人員和工勤技術人員。未經編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續的人員，暫不列入本實施方案的管理範圍。

二、保障措施

1、成立臨夏師範學校崗位設置管理工作領導小組:

組 長:常生強

副組長:陳貴旭 章 俊 吳勝輝

成 員:王海忠 範廣斌 馬佔才 劉文禮 馬永清 馬 萍

領導小組下設辦公室，陳貴旭兼任辦公室主任，劉文禮任辦公室副主任，史文斌、盧彩雲、楊小翠、劉 娟、鄂佩麗、馬春英為工作人員。

2、制定崗位設置管理的指導思想和基本原則。

(1)指導思想:以鄧小平理論和“三個代表” 重要思想為指導，以科學發展觀為統領，根據臨夏經濟社會和教育事業發展的需求，堅持以人為本，創新管理體制，轉換用人機制，增強學校內部活力，使優秀人才脱穎而出，充分調動廣大教職工的工作積極性、主動性和創造性，為全州經濟社會發展提供人才保障和智力支持。

(2)崗位設置原則:堅持科學合理，有利於學校長遠發展的原則;堅持按需設崗，有利於調動廣大教職工工作積極性的原則;堅持轉換用人機制，有利於優秀人才脱穎而出的原則;堅持優化組合，有利於全面提高教育教學質量的原則。

三、擬設崗位類別和等級設置

我校崗位設置遵循科學合理、精簡效能的原則，堅持按需設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理。分別設置管理崗位、專業技術崗位、工勤崗位三類。各類人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因工作需要確需兼任的，須按幹部人事管理權限由主管部門審批，並同時明確其主要任職崗位。主要任職崗位確定後，無特殊情形一般不予變更，確需變更的，按幹部人事管理權限由主管部門審批。

(一)崗位總量

州編制部門給我校下達的編制總數為180人(臨州機編【】8號)。

(二)崗位類別及比例

臨夏師範屬專業技術型事業單位。按照文件精神，確定的三類崗位結構比例為:專業技術崗位佔85%，計153個，管理崗位佔9%，計16個;工勤技能崗位佔6%，計11個。

(三)崗位等級及結構比例

1、管理崗位

管理崗位是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位。

16個管理崗位中，領導職數3個，其中校長崗位1個，副校長崗位2個(臨州機編【】40號《關於有關縣級事業單位領導職數的通知》，三處一室負責人崗位8個(臨州教黨組【】33號)，部門幹事崗位5個。

2、專業技術崗位

專業技術崗位是指具有專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為教師崗位、其他專業技術崗位。

在153個專業技術崗位中，高級講師(副高)崗位佔15%，計23個，其中五、六、七級崗位之間的比例為2:4:4，計五級崗位5個、六級崗位和七級崗位各為9個;講師(中級)崗位佔40%，計61個，八、九、十級崗位之間的比例為3:4:3，計八級崗位18個、九級崗位25個、十級崗位18個;助理講師(初級)崗位佔45%，計69個，十一、十二級崗位之間的比例為5:5，崗位各為32個和33個。專業技術崗位中除教學主系列崗位外，另設圖書管理崗位、檔案管理崗位、學校衞生保健副系列崗位6個，其中中級崗位2個，初級崗位4個。

3、工勤技能崗位

工勤技能崗位是指承擔技能操作和維護、後勤保障、服務等職責的工作崗位。

11個工勤技能崗位中，電工崗位1個，水暖維修崗位1個，司機崗位1個，園藝工崗位1個，保管崗位1個，司爐崗位1個，生活老師崗位1個，門衞崗位2個，治保崗位2個。

四、崗位職責與任職條件

(一)三類崗位的基本任職條件按省委辦發【】]66號和《甘肅省事業單位專業技術內部等級崗位任職條件(試行)》有關規定執行。

(二)管理崗位職責與任職條件

見附件一《臨夏師範學校管理崗位崗位職責與任職條件》。

(三)專業技術崗位職責與任職條件

見附件二《臨夏師範學校專業技術崗位崗位職責與任職條件》。

(四)工勤技能崗位職責與任職條件

見附件三《臨夏師範學校工勤技能崗位崗位職責與任職條件》。

(五)兼職崗位崗位職責和任職條件

見附件四《臨夏師範學校兼職崗位崗位職責與任職條件》

五、崗位聘用辦法

按照《甘肅省事業單位崗位設置工作規程》規定的程序、形式予以聘用。

崗位聘用基本程序:

1、公佈崗位:公佈崗位設置方案、核定崗位及其崗位職責、聘用條件。

2、申請應聘:應聘人向學校崗位設置管理工作領導小組提出書面應聘申請，並按要求提交學歷證書、職稱(技能)資格證、聘任證書、論文原件及獲獎證書、年度考核證明、行政任職證書及任課情況和擔任班主任情況證明等相關證明材料。

3、資格審核:由學校崗位設置管理工作領導小組負責組織相關部門對應聘者進行資格審查。

4、考察評議:學校崗位設置管理工作領導小組對通過初審的應聘人員進行履職考核，確定聘用崗位人選。

5、研究決定：學校崗位設置管理工作領導小組審議，集體討論決定聘用名單。

6、結果公示：聘用結果確定後進行公示，公示期為7個天。在公示期內有異議者，按程序進行復議;確屬不當者，將予以重新審核。

7、簽約上崗：校長與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

六、實施步驟

我校崗位設置管理工作總體安排是：x年6月15日前完成崗位設置和聘用工作，具體分為以下四個階段實施：

(一)準備階段：x年3月10日至4月15日

1、成立學校崗位設置領導小組，學習崗位設置相關政策及文件，領會文件精神。

2、在全校教職工中開展崗位設置的政策及相關文件的學習、宣傳，廣泛聽取教職工意見。

3、根據州上的統一安排部署，搞好學校基本情況統計，包括單位性質、機構編制、領導職數、內設機構、經費來源、職務結構、編制單位核定的單位編制數等基本情況。

4、制定學校崗位設置方案，報州教育局和州人事勞動局審批。

(二)組織實施階段：x年4月16日至6月1日

1、制定《臨夏師範學校崗位設置實施方案》：根據核准的崗位設置方案，完成崗位設置實施方案的制定工作。

2、制定崗位職責和任職條件：在人事部門核准的崗位總量、結構比例和最高等級限額內，明確三類崗位不同等級的崗位職責、任職條件和相關待遇。

3、組織考核：對照崗位職責和任職條件，對近年來崗位職責履行情況進行全面考核。

(三)崗位聘任階段：x年6月2日至6月15日

1、制定崗位説明書。

2、個人提交崗位應聘申請。

3、領導小組審核資格。

4、填報六表，收集相關材料。

5、公佈崗位擬聘人員花名冊。

6、與法人代表簽訂聘用合同。

(四)審核驗收階段：x年6月16日至6月30日

1、向州教育局提交申請崗位設置和崗位聘用確認報告。

2、向州人事勞動局填報《甘肅省事業單位工作人員聘用結果確認備案表》、《甘肅省事業單位工作人員聘用結果花名冊》。

3、認真總結崗位設置工作的成功經驗和存在的問題，並形成報告，報州教育局和州人事勞動局。

七、有關説明

1、現有已聘專業技術人員和工勤技能人員，因職數限制，實行高評低聘的，原則上可以優先安排在下一級崗位的較高等級。

2、現已聘任的管理的工勤技能人員和非教學崗位的專業技術人員暫可按原崗位聘任，但一律不能參與高一級崗位的評審和聘任。

3、若因事業發展需要，或經編制部門批准出現分設、合併、變更機構規格，需重新進行崗位設置的，必須按相關規定申請變更。

4、首次崗位設置和崗位聘用完成後，崗位結構比例發生變化，按相關規定進行調整。現有人員的結構比例超過核准的結構比例的，通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法解決。

八、工作要求

一要切實加強組織領導。把崗位設置管理工作作為當前學校人事制度改革工作的重中之重來抓，增強大局意識、責任意識和紀律意識，把崗位設置管理改革工作放在構建和諧社會、和諧校園的大背景中來認識。結合學校實際情況，周密部署，穩慎實施，組織精幹人員，明確責任，集中精力做好實施工作。建立校長親自負責的工作機制，統籌協調各方面的利益關係，正確處理實施工作中遇到的問題, 確保實施工作平穩有序地進行。

二要嚴格執行相關政策。工作人員，一定要認真學習有關文件精神，熟悉和掌握各項政策規定，嚴格執行崗位設置管理的各項政策要求;在實施過程中，要充分尊重廣大教職工的合法權益。堅持以人為本，公平公正的原則，統籌協調和妥善處理好各方面的關係，切實維護好廣大教職工的切身利益。對事關教職工切身利益的重大事項，必須充分徵求大家的意見，考慮個人的意願，保證崗位設置管理工作的穩步實施。

三是要確保穩定、和諧。深入調查研究，充分聽取各方面意見建議，增強工作的透明度，做到政策公開、過程公開、結果公開，保證廣大教職工的知情權、參與權、選擇權和監督權，確保崗位設置管理實施工作在和諧穩定的環境中順利實施，確保教育教學工作的正常進行，確保教師隊伍的穩定，確保學校的穩定與發展。

崗位設置實施方案集錦 篇14

為了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現我校人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家和省市有關文件精神，結合我校崗位設置方案及我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動我校各類人員的積極性和創造性，促進我校教育事業的發展。

二、基本原則

1.堅持科學設崗、宏觀調控的原則。

2.堅持優化結構、精幹高效的原則。

3.堅持按崗聘用、合同管理的原則。

4.堅持一線優先、平穩實施的原則。

在首次崗位聘用時將執行平級過渡。保證現有在編在冊正式工作人員，按照先聘職務或崗位進入相應等級的崗位，既不低聘，也不高聘，專業技術人員在各等級內部升級。

三、設置崗位情況

我校設置崗位總量115個，其中管理崗位8個，專業技術崗位105個，工勤技能崗位2個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的91.3%。專業技術崗位主系列是教師系列，主系列專業技術崗位設置數是105個，佔專業技術崗位設置總量的100%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

總數8個，佔我校崗位總量的7%，按照專業技術崗位進行聘任。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1.副高級崗位6個，佔專業技術崗位比例5.7%。其中六級崗位3個，七級崗位3個。

2.中級崗63個，佔專業技術崗位比例60%。其中八級崗位19個，九級崗位25個，十級崗位19個。

3.初級崗位36個，佔專業技術崗位比例34.3%。其中十一級崗位18個，十二級崗位18個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位2個，佔我校崗位總量的2%。其中：，技術工三級崗位1個，技術工四級崗位1個。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按市委辦、市政府辦《關於印發的通知》（鹽辦發[20xx]34號）有關規定執行。

（一）管理崗位職責與任職條件

崗位職責：

⑴完成本職工作。

⑵工作紀律良好。

⑶年度考核合格。

⑷遵守學校後勤各項管理制度。

任職條件：

⑴遵守憲法和法律。

⑵具有良好的品行和職業道德。

⑶身體健康。

⑷具有相應管理崗位資格認定。

⑸具有中專及以上學歷，分別在下一級職員崗位上工作3年以上。

⑹掌握學校後勤工作規程，熟悉並能正確執行有關學校後勤管理制度，能勝任學校後勤管理工作。

⑺年度考核均在合格以上。

⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列，量化分數高者優先。

（二）專業技術崗位職責與任職條件

教師系列專業技術崗位

教師四、七、十、十二級崗位的聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行。

1、副高五級（依據鹽城市教育局《鹽城市市直學校及直屬事業單位崗位設置管理及首次聘用辦法（試行）》和鹽都區教育局《鹽都區教育系統事業單位崗位設置管理及首次聘用辦法（試行）》文件執行）

2、副高六級

崗位職責：

⑴遵守憲法和法律。認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。

⑵具有良好的職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。

⑶完成學校規定的教育教學工作量，根據課程標準和學校要求制訂切實可行且高效的教育教學計劃，教育教學效果好。

⑷有較強的教育教學科研能力，積極參與教育科研工作，承擔校本培訓工作，帶頭進行校本課程的開發、實施和完善。

⑸充分發揮骨幹教師的示範輻射作用，承擔培養青年教師的任務，在指導青年教師專業發展方面起到重要作用。

⑹尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。

⑺注重自身專業發展，不斷提升個人專業水平。

任職條件：

⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考核均在合格以上。

⑵具有中學高級教師資格，並受聘中學高級教師職務3年以上；具有碩士學位，取得中學高級教師資格並受聘中學高級教師職務2年以上；具有博士學位，取得中學高級教師資格並受聘中學高級教師職務1年以上。40週歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教育教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。

⑶擔任班主任或學校中層幹部5年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。

⑷重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

⑸原則上應該在教育教學一線工作。

⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務，能主動的承擔學校內部的督導、指導和命題工作。

⑺特級教師有崗位可直接晉升，獲市教學能手同等及以上稱號者優先晉升。

重要説明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數高者優先。

3、中級八級

崗位職責：

⑴認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。

⑵具有良好的.職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。

⑶教書育人，為人師表，努力培養學生良好的學習習慣和行為習慣、良好的品德修養。

⑷能根據新課程標準制訂和執行學科教學計劃，完成學校規定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。

⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發、實施、完善工作。

⑹尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。

⑺注重自身專業發展，個人專業水平不斷得以提升。

⑻完成學校交辦的其他任務。

任職條件：

⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考核均在合格以上。

⑵具有中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；具有碩士學位，取得中學一級教師資格並受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上；具有博士學位，取得中學一級教師資格並受聘中學一級教師職務2年以上或受聘九級崗位1年以上。35週歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。

⑶擔任班主任或學校中層幹部4年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。

⑷工作在教育教學一線，聘期內年度考核合格及以上。

⑸重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。

⑺獲市教學能手同等及以上稱號者優先晉升高一級崗位。

重要説明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數高者優先。

4、中級九級

崗位職責：

⑴認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。

⑵具有良好的職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。

⑶教書育人，為人師表，努力培養學生良好的學習習慣和行為習慣、良好的品德修養。

⑷能根據新課程標準制訂和執行學科教學計劃，完成學校規定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。

⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發、實施、完善工作。

⑹尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。

⑺注重自身專業發展，個人專業水平不斷得以提升。

⑻完成學校交辦的其他任務。

任職條件：

⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考核均在合格以上。

⑵具有中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務2年以上；具有碩士及以上學位，取得中學一級教師資格並受聘中學一級教師職務1年以上。

⑶擔任班主任或學校中層幹部3年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。

⑷工作在教育教學一線。

⑸重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。

⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優先晉升。

重要説明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數高者優先。

5、初級十一級

崗位職責：

⑴認真貫徹執行國家教育方針，愛崗敬業，切實履行本崗位工作職責。

⑵具有良好職業道德，嚴格遵守《中國小教師職業道德規範》和學校各項規章制度。

⑶完成學校規定的教育教學工作量，有一定教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。

⑷積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發、實施、完善工作。

⑸尊重學生人格，關愛學生身心發展，重視學生個性發展，師生關係和諧。

⑹注重自身專業發展，個人專業水平不斷得以提升。

⑺認真完成學校交辦的其他任務。

任職條件：

⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。任現職期間，年度考核均在合格以上。

⑵具有中學二級教師資格，並受聘中學二級教師職務2年以上；具有碩士學位，取得中學二級教師資格並受聘中學二級教師職務1年以上。

⑶擔任班主任或學校中層幹部1年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量1年以上者優先。

⑷工作在教育教學一線。

⑸重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。

⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優先晉升。

重要説明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數高者優先。

（三）工勤技能崗位職責與任職條件

工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核後，可確定為五級工勤技能崗位。

崗位職責：

⑴完成本職工作。

⑵工作紀律良好。

⑶年度考核合格。

⑷遵守學校後勤工勤各項管理制度。

任職條件：

1、技術工三級

⑴遵守憲法和法律。

⑵具有良好的品行和職業道德。

⑶身體健康。

⑷有崗位所需的專業、能力或技能。

⑸國中及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，並通過高級工技術等級考評。

⑹掌握學校後勤工作規程，熟悉並能正確執行有關學校後勤管理制度，能勝任學校後勤管理工作。

⑺年度考核均在合格以上。

⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列，量化分數高者優先。

2、技術工四級

⑴遵守憲法和法律。

⑵具有良好的品行和職業道德。

⑶身體健康。

⑷有崗位所需的專業、能力或技能。

⑸國小及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，並通過中級工技術等級考評。

⑹掌握學校後勤工作規程，熟悉並能正確執行有關學校後勤管理制度，能勝任學校後勤管理工作。

⑺年度考核均在合格以上。

⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數從高到低排列，量化分數高者優先。

五、崗位聘用

按照市委辦、市政府辦《關於印發的通知》（鹽辦發[20xx]34號）等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1.公佈崗位設置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項。

2.應聘人員申請應聘。

3.聘用工作領導小組組織對應聘人員的資格、條件進行初審。

4.聘用工作領導小組組織對通過初審的應聘人員進行量化積分和民主測評，並根據結果擇優提出擬聘人員名單。

5.學校校長辦公會集體討論決定受聘人員。

6.公示。

7.學校法定代表人或者其委託代理人與受聘人員簽訂聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

主要採用量化積分和民主測評相加的方式。其中，量化積分佔個人總分的60%，民主測評佔個人總分的40%。

1.量化積分表如下：

崗位設置量化積分表

積分 內容 自評分 考核積分 備註

綜合表彰考核(10分)

表彰

縣以上綜合表彰（6分）

市直以上單項獎（3分）

校內其它表彰（1分）

考核

記三等功（4分）

優秀（含嘉獎）（2分）

能力水平(28分)

優質課及基本功競賽

省二等獎以上、市一等獎（8分）

省三等獎、市二等獎，市直一等獎（6分）

市三等獎、市直二等獎、校一等獎（4分）

市直三等獎，校二、三等獎（3分）

校對外公開課或示範課（2分）

論文

省二等獎以上，市一等獎，或省級以上刊物發表（10分）

省三等獎，市二等獎，或市級刊物發表（5分）

課題

省級以上課題主要成員（5分），非主要成員（3分）；市級課題主要成員（4分），非主要成員（2分）； 校級課題主要成員（3分），非主要成員（1分）

業務能手

市名教師、市學科帶頭人、市教學能手（5分）

市直學科帶頭人和教學能手、市教壇新秀（4分）

教研組長（3分）、備課組長（2分）

指導青年教師（1分）

教學實績(32分)

循環教學

一次小循環或任教畢業班兩年以上（含兩年、非畢業班學科除外）（12分）

未承擔循環教學及其它情況（6分）

工作量

滿負荷出全勤（8分）

由於學科教師配置或課程設置的因素，工作量達滿負荷70%以上（6分）

工作量滿負荷，病事例一年累計超過10天 （5分）

其它情況使工作量不足的（4分）

教學實績

中大學聯考、市調研考試、期中期末考試

優（12分）

良（10分）

中（8分）

下（6分）

班主任工作、包括管理工作(16分)

資歷

任教以來擔任班主任、團委書記或少先隊大隊輔導員工作3年以上（高級5年以上），或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上（高級7年以上），其中任現職期間擔任教育管理工作2年以上（6分）

學校中層以上幹部按實計算

班主任或管理工作

獲得市直及以上表彰（6分）

獲得校級表彰（4分）

興趣小組指導學生

獲市（含市）以上一等獎（4分）

獲市二、三等獎或市直一等獎（3分）

獲校一等獎（2分）

獲校二、三等獎（1分）

交流或支教(2分)

實地工作滿一年（2分）

因學校需要中途回校工作或未到實地工作的（1分）

送教下鄉（1分）

職齡(12分)

聘用現職以來（1分/年）

合計積分

審核積分

2.民主測評分三批進行，先對申報五級崗位和八級崗位的人員進行民主測評，根據量化積分和民主測評相加的方式，擇優提出擬聘五級崗位和八級崗位的人員名單；然後對申報六級崗位和九級崗位、十一級崗位的人員進行民主測評，根據量化積分和民主測評相加的方式，擇優提出擬聘六級崗位和九級崗位的人員名單。剩下的分別聘用至七級、十級崗位、十二級崗位和十三級崗位。

六、組織領導

（一）組織機構

為保證我校崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理工作領導小組。組成如下：

組長： 校長

副組長： 書記

成員：

（二）工作職責

1.制定學校崗位設置實施方案和崗位説明書。

2.徵求廣大教職工意見，並提請教代會代表對學校“崗位設置實施方案”和“崗位説明書”予以表決。

3.組織實施崗位聘用工作並公示。

4.做好崗位設置中相關問題的解釋工作。

七、實施步驟

我校崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月30日前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下幾個步驟實施：

（一）20xx年12月17日-12月20日，做好準備工作：

1.成立學校崗位設置領導和管理機構，制定合適的計劃。

2.認真研讀相關文件，準確操作；加強宣傳，提高認識。

（二）20xx年12月22日-24日，制定學校崗位設置方案

1.開展校內崗位調查，準確掌握實際情況。分解學校115個編制，崗位説明，崗位分析。

2.堅持統籌兼顧，科學制定學校崗位設置方案，確定學校崗位總量，崗位類別，崗位等級。

3.嚴格執行相關政策，認真核準學校崗位設置方案。

4.上報教育局和人社局，核准學校崗位設置方案。

（三）20xx年12月25日-12月28日，合理準確制定學校崗位設置實施方案

1.聽取多方意見，合理制定學校崗位設置實施方案。

2.仔細推敲，規範編制崗位説明書（一崗一書），並將“崗位設置實施方案”和“崗位説明書”提請學校教代會通過。

3.堅持原則，競爭擇優上崗，並公示。

4.完善合同（20xx年版江蘇省統一聘用合同），強化聘用管理。

（四）20xx年12月28日-30日，建立聘用人員信息化管理系統，促進現代化

1.錄入編制分解，崗位説明，崗位分析。

2.錄入聘用人員信息化管理系統。

3.報盤至區教育局和人社局，上報有關審批材料。

崗位設置實施方案集錦 篇15

為深化事業單位人事制度改革，建立健全事業單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規範化、制度化，根據《江鎮市事業單位崗位設置管理實施辦法》（鎮辦發〔20xx〕83號）文件規定，結合單位實際，制定崗位設置方案如下：

一、指導思想

按照崗位設置科學、運行管理規範、職務能上能下、待遇能高能低的改革方向，建立適合本單位各類人員特點的崗位管理制度，逐步實現由身份管理向崗位管理轉變，調動各類人員的工作積極性，促進我校教育教學事業的科學發展,辦好讓人民滿意的學校。

二、設置原則

在“按需設崗，科學設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理，平穩實施”的基礎上，按以下原則進行崗位設置。

1.規範有序的原則。根據規定的崗位設置權限、程序和方法，設置和核準各類崗位最高層級和相關結構比例。

2.科學合理的原則。根據單位功能、職責任務和工作需要，合理確定所需崗位的名稱、類別、職責任務、任職條件和崗位等級。

3.精簡效能的原則。根據單位的發展需要和目標任務，立足優化人員結構、提高服務效能、提升競爭能力、降低運行成本等綜合因素設置崗位。

4.動態管理的原則。根據單位功能調整和工作中實際情況，按照規定的程序和權限，適時對崗位設置方案和崗位説明書進行動態調整，確保崗位設置適應社會公共服務（教育服務）需要。

三、實施範圍

我校建立崗位管理制度，所有在編在職人員都納入崗位設置管理。

四、崗位設置

根據市編辦核准比例，本單位崗位設置總量為160個。其中，管理崗位5個，專業技術崗位147個，工勤技能崗位8個。

本單位是以專業技術提供社會公益服務的事業單位，因此以專業技術崗位為主。專業技術崗位主系列是中學教師系列，輔系列崗位為校醫系列、會計系列、圖書館系列。按專業技術崗位不低於單位崗位總量的70％的要求，設專業技術崗位147個崗位、管理崗位5個（科級：1正4副）、工勤崗位8個，分別佔崗位總量的比例為91.875%、3.125%、5%。

(一)管理崗位等級和數量

共設管理崗位5個，其中：正科級管理崗位1個；副科級管理崗位4個。

（二）專業技術崗位等級和數量

崗位總數為147個，分高級、中級、初級三類。

1.高級專業技術崗位52個，佔專業技術崗位比例35.37％。

（1）正高級崗位3個，其中三級崗位1個，四級崗位2個。

（2）副高級崗位49個，其中五級崗位9個，六級崗位20個，七級崗位20個。

2.中級崗位56個，佔專業技術崗位比例38.09％。

其中八級崗位16個，九級崗位23個，十級崗位17個。

3.初級崗位39個，佔專業技術崗位比例26.53％。

其中十一級崗位19個，十二級崗位20個。

（三）工勤崗位等級和數量

工勤技能崗位為8個。其中技術工二級(技師)1個，技術工三級(高級工)1個，技術工四級(中級工)6個。

五、晉級條件

（一）各類崗位聘用的基本條件

1.遵守憲法和法律；

2.遵守中國小教師職業道德規範，自覺抵制有償家教；

3.具有良好的品德；

4.具有崗位所需的專業技術水平和技能；

5.具有適應崗位要求的身體條件。

6.滿工作量工作。校長、副校長、中層幹部任課時數分別須完成專任教師規定教學工作量的1/4、1/3、1/2。

7.年度考核均在合格（稱職）以上。

（二）管理崗位

1.管理崗位一般應具有大學專科以上學歷，其中：

七級職員崗位應在八級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業知識和行政管理能力；

八級職員崗位應在九級職員崗位上工作3年以上，具有相應崗位專業知識和行政管理能力；

九級職員崗位應在十級職員崗位上工作3年以上，具有本崗位較豐富的工作經驗。

十級職員崗位，應具有相應的管理知識。

2.必須符合下列條件：

（1）按照幹部管理有關規定和權限確定的；

（2）管理水平得到組織和職工公認。

注：管理七級為學校正科級幹部，八級為學校副科級幹部，九級為學校科員級管理人員。

（三）專業技術崗位

Ⅰ.各等級教師崗位聘用條件：

A.副高級教師五級崗位

1.政治素質、職業道德要求

任現職期間，年度考核有一次為優秀。

2.學歷資歷要求

受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。

3.教育工作要求

（1）從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上幹部7年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作10年以上。

任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部2年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作3年以上。

（2）任現職以來，所帶班級、學生、課外活動小組獲得過市級及以上教育主管部門表彰獎勵；或本人因業績突出受到過局級嘉獎及以上綜合表彰獎勵。

4.教學工作要求

教學成績顯著。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。任現職以來，在市屬學校以上範圍開設教學研究課或學科講座不少於3次，並獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽一等獎1次。

5..教科研工作要求

具有創新意識和教研科研能力。任現職以來任現職以來，具備下列條件4和1至3條中的一條。

（1）正式出版過專著或譯著（本人承擔不少於四分之一）。

（2）在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇以上。

（3）參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人蔘編2萬字以上。

（4）主持或作為課題組核心成員參加過市級及以上教研科研課題1項以上，並通過成果鑑定或已完成准予結題。

6.申報中學高級教師五級崗位，須報市教育主管部門審核。

B.副高級教師六級崗位

1.學歷資歷要求

取得中學高級教師資格，受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。

2.教育工作要求

（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部1年以上或擔任過課外活動小組指導教師工作2年以上。

（2）任現職以來，所帶班級被評為校文明班級以上表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級以上表彰；或本人因教育成績突出受到過局級表彰獎勵。

3.教學工作要求

教學成績好。減負增效工作效果明顯，能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。在市屬學校以上範圍開設教學研究課或學科講座不少於1次，並獲得好評；或獲得市屬學校及以上級別優質課或教學基本功競賽二等獎1次。

4.教科研工作要求

具有創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級及以上公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文2篇；或在市級優秀論文評比中獲二等獎2篇；或參加省級及以上教育主管部門組織編寫的教學參考資料，本人蔘編1.5萬字以上。另參加過市級教研科研課題1項。

C.副高級教師七級崗位

具備副高級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

D.中級教師八級崗位

1.學歷資歷要求

取得中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，並受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上。

2.教育工作要求

（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部2年或擔任過課外活動小組指導教師工作3年。

（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級綜合表彰獎勵。

3.教學工作要求

教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度高。開設校級公開課2次，並獲好評。

4.教科研工作要求

具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲三等獎以上1篇。參加過校級及以上教研科研課題1項。

E.中級教師九級崗位

1.學歷資歷要求

取得中學一級教師資格，受聘十級崗位2年以上；獲得碩士學位，取得中學一級教師資格，受聘十級崗位1年以上。

2.教育工作要求

（1）任現職以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部1年或擔任過課外活動小組指導教師工作2年。

（2）任現職以來，所帶班級被評為校先進班集體表彰獎勵；或所帶學生社團、課外活動小組獲得校級表彰；或本人因教育成績突出受到過校級表彰獎勵。

3.教學工作要求

教學成績較好。能勝任循環教學，學生、家長滿意度較高。開設校級公開課1次。

4.教科研工作要求

具有較強的創新意識和教研科研能力。任現職以來，在市級公開刊物上獨立或作為第一作者發表本專業教育教學研究論文或學術論文1篇；或在市級優秀論文評比中獲獎1篇；或參加過校級教研科研課題1項。

F.中級教師十級崗位

具備中學中級教師職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

G..初級教師十一級崗位

1.學歷資歷要求

取得中學二級教師資格，並受聘十二級崗位2年以上；獲得碩士學位，受聘十二級崗位1年以上。

2.教育工作要求

從教以來擔任過班主任、教研組長（備課組長）、年級組長、中層及以上幹部或擔任過課外活動小組指導教師工作1年以上。

3.教學和教科研工作要求

基本勝任本學科課程的教學工作，通過相應的“一三五”考核。

H.初級教師十二級崗位

具備中學二級職稱（聘用條件按照現行專業技術職務評審條件執行），較好完成規定工作。

任現職期間，省特級教師，經考核合格，有崗位可直接晉升五級崗位；市學科帶頭人和骨幹教師，經考核合格，同等條件下優先晉升高一級崗位。

Ⅱ.其它輔系列專業技術崗位聘用條件：

A.輔系列專業技術六級崗位：

受聘副高專業技術職務滿3年，在本崗位工作中取得優異成績，為學校獲得局級以上榮譽，並是該項目的第一承擔者；或獲得市級以上本崗位的榮譽稱號。

B.輔系列專業技術七級崗位：

具備副高級輔系列職稱（聘用條件按照現行輔系列專業技術職務評審條件執行），認真完成規定工作。

C.輔系列專業技術八級崗位：

受聘為中級輔系列專業技術職務滿5年，獲得局級本崗位的'榮譽稱號，或年度考核優秀1次。

D.輔系列專業技術九級崗位：

受聘中級專業技術職務滿3年，獲得校級本崗位的榮譽稱號。

E.輔系列專業技術十級崗位：

具備中級輔系列職稱（聘用條件按照現行輔系列專業技術職務評審條件執行），完成規定工作。

F.輔系列專業技術十一級崗位：

在助理級輔系列崗位上工作滿3年，完成規定的崗位職責。

G.輔系列專業技術十二級崗位：

具備助理級專業技術任職資格，服從工作安排，基本能勝任本崗位工作。

（四）工勤技能崗位

1.工勤技能崗位指承擔技能操作維護、後勤保障、服務等職責的工作崗位。按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規定執行。

2.技術工三級崗位，須在本工種技術工四級崗位工作滿5年，並通過高級工技術等級考核。技術工四級崗位，須在本工種技術工五級崗位工作滿5年，並通過中級工技術等級考核。技術工五級崗位，須在學徒（培訓生）學習期滿或見習、試用期滿，並通過初級工技術等級考核。

3.還要符合下列條件：

（1）任職期內年度考核合格；

（2）服務水平得到單位和服務對象公認。

六、實施措施

（一）成立崗位設置領導組織

為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。

1.成立崗位設置工作領導小組，由校長任組長，分管副校長任副組長，各職能部門主要負責人為成員，負責該項工作的組織、協調與管理。辦公室為工作職能部門，具體負責方案制訂、指標核定、分值測算、數據彙總、材料上報和聘用合同簽訂等工作。

2.成立崗位設置工作專家評定委員會，具體負責評定辦法的設計與確認，並對整個工作過程進行指導與監督。

（二）確定崗位等級評定條件

根據《江鎮市市屬學校各等級專業技術崗位聘用條件（試行）〉》，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經歷為前提，以崗位工作需要為依據，從本單位人員的實際出發，制定符合學校發展的崗位等級具體評定條件。

（三）編制崗位説明書

根據《江鎮市市屬學校崗位設置管理實施意見》要求，編制出三類崗位共18個等級的崗位説明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今後人員聘用和管理的主要依據。

（四）設置崗位評定辦法

制訂《專業技術崗位設置評分細則與晉升辦法》，實行打分制，通過積分排名和評委推薦相結合的辦法，來確定崗位等級。

認真做好兩方面的準備工作：

1.整理、彙總教職工的出生年月、專業技術任職年限、擔任現專業技術職務年限、任現職務以來的管理工作年限和專業型、獎勵型榮譽等相關信息。

2.召開崗位設置領導小組會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，並形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門打出個人分數。

（五）規範崗位聘用程序

1.召開全校教工大會，公佈崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，並結合實例進行解讀。下發教職工信息條交本人核對並簽名確認，在核實、反饋的基礎上確定個人分數並按崗位類別排序。

2.根據崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數相同，難以確定時，召開學校專業技術崗位設置與聘任領導小組會議，在充分討論的基礎上，打出推薦分。

3.按規定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。

4.將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組複議。

5.簽訂聘用合同。公示結束後，經領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。

七、有關説明

1.職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規定的基本條件，報市教育局審核，並報市人事局備案。

2.專業技術崗位中按比例設置非主系列崗位(教輔崗位)，同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數確定等級。

3.具有教師職稱但在教輔專業技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。

4.20xx年7月1日-20xx年7月31日到達退休年齡的專業技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業技術崗位等級最低分者即進入該專業技術崗位等級，但不佔在職人員崗位。

5.首次聘任中涉及榮譽的獲得時間以20xx年7月31日為界。

6.20xx-20__年度不參加考核者，首聘不晉級。

7.同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先後排序。

八、實施步驟

1.20xx年8月中旬，根據核准的崗位數量和崗位聘用條件，制訂學校崗位設置實施方案，編寫崗位説明書。

2.20xx年8月-20xx年11月上旬前，充分聽取教職工對崗位設置實施方案的意見，經學校黨政領導班子集體研究，提交教代會討論通過。

3.20xx年11月底前：開始崗位設置和人員聘用工作，報教育局初審後報人社局審核備案、兑現崗位工資。

九、工作要求

崗位設置工作關係到教職工的切身利益，關係到學校教育事業的穩定與發展，學校將全面、認真做好宣傳動員工作，通過教職工大會、座談會、個別交流等形式廣泛聽取羣眾意見，統一思想，明確開展此項工作的基本思路與意義，積極營造良好的輿論氛圍。各工作組織和行政處室要明確職責，積極配合黨政領導和職能部門做好該項工作。全校教職工要從大局出發，樹立競爭意識與責任意識，從自身發展、學校發展、教育事業發展的高度認真看待並積極參與這項工作。

崗位設置實施方案集錦 篇16

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家和省、市、區有關文件精神，按照經上級部門核准的《單位崗位設置方案》，並結合本單位實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進教育事業的發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、實施範圍

本單位正式在冊的管理人員、專業技術人員，均適用本實施方案。

未經編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續的各類人員，暫不列入本實施方案的管理範圍。

四、政策依據

1、《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）

2、《浙江省委組織部浙江省人力資源和社會保障廳關於事業單位崗位設置管理有關問題的`處理意見》（浙人社發〔20xx〕37號）

3、《浙江省部分行業事業單位專業技術崗位結構比例控制標準（試行）》（浙人社發[20xx]165號）

4、20xx年7月2日，温州市向省委組織部和省人力資源和社會保障廳送審《温州市事業單位崗位設置管理實施意見》。

5、20xx年7月26日，市委辦、市府辦正式印發了《温州市事業單位崗位設置管理實施意見》

6、20xx年9月30日，區委辦、區府辦下發了《甌海區事業單位崗位設置管理工作方案》，並召開了全區事業單位崗位設置管理工作會議，要求全區各事業單位於20xx年12月底完成相關工作。

7、《關於做好事業單位崗位設置管理工作的通知》（温教政〔20xx〕95號）文件。

五、經核准的崗位設置情況

【前匯校區】：崗位總量94個，其中：管理崗位12個，專業技術崗位82個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的87、2%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

總數12個，佔單位崗位總量的12、8%。

單位領導崗位3個。其中八級職員1個，是校長1個，九級職員2個，是副校長2個。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、高級專業技術崗位15個，佔專業技術崗位比例15、9%

副高級崗位15個，佔專業技術崗位比例15、9%。其中：五級崗位3個，六級崗位6個，七級崗位6個。

2、中級崗位55個，佔專業技術崗位比例56、1%。其中：八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位17個。

3、初級崗位24個，佔專業技術崗位比例28%。其中：十一級崗位12個，十二級崗位12個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位0個，佔單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量佔工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量佔工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。

【南甌校區】：崗位總量42個，其中：管理崗位4個，專業技術崗位38個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的90、5%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

總數4個，佔單位崗位總量的9、5%。

單位領導崗位1個。九級職員1個，是副校長1個。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、高級專業技術崗位7個，佔專業技術崗位比例16、7%

副高級崗位7個，佔專業技術崗位比例16、7%。其中：五級崗位1個，六級崗位3個，七級崗位3個。

2、中級崗位24個，佔專業技術崗位比例57、1%。其中：八級崗位7個，九級崗位10個，十級崗位7個。

3、初級崗位11個，佔專業技術崗位比例26、2%。其中：十一級崗位5個，十二級崗位6個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位0個，佔單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量佔工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量佔工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。

【龍霞校區】：崗位總量76個，其中：管理崗位7個，專業技術崗位69個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的90、8%。

（一）管理崗位的名稱、等級、數量

總數7個，佔單位崗位總量的9、2%。

單位領導崗位1個。其中八級職員1個，是校長1個。

（二）專業技術崗位等級、數量及結構比例

1、高級專業技術崗位5個，佔專業技術崗位比例5、8%

副高級崗位5個，佔專業技術崗位比例5、8%。其中：五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位2個。

2、中級崗位39個，佔專業技術崗位比例50、7%。其中：八級崗位12個，九級崗位15個，十級崗位12個。

3、初級崗位32個，佔專業技術崗位比例43、5%。其中：十一級崗位16個，十二級崗位16個。

（三）工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位0個，佔單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量佔工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量佔工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。

六、擬設崗位明細及崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按《浙江省事業單位崗位設置管理實施辦（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）有關規定執行。

（一）管理崗位職責與任職條件

由甌海區教育局和梧田中心校確定並考核任命。

（二）專業技術崗位職責與任職條件

1、崗位基本條件，管理崗位、專業技術崗位基本任職條件是：

⑴遵紀守法，自覺遵守國家憲法和法律；

⑵敬業愛崗，具有良好的職業道德；

⑶專業引領，具備崗位所需的專業、能力或技能條件；

⑷身體健康，具備適應聘用崗位要求的身體條件。

2、專業技術崗位任職條件

⑴按照國家和省、市現行專業技術職務評聘的有關規定執行。受聘教師崗位的人員應具有中師及以上學歷和國小教師資格，符合國家關於相應教師職務的基本任職條件。其它專業技術崗位需持有相關的上崗證書。

⑵專業技術基本任職年限：

高級專業技術崗位：五級專業技術崗位，須在六級專業技術崗位上工作3年以上（首次進行五級崗位聘任時，原則上應在副高級專業技術崗位任職6年以上）；六級專業技術崗位，須在七級專業技術崗位上工作3年以上；七級專業技術崗位，須取得副高級專業技術資格後，方可聘任。

中級專業技術崗位：八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作2年以上（首次進行八級崗位聘任時，原則上應在中級專業技術崗位任職4年以上）；九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作2年以上；十級專業技術崗位，須取得中級專業技術資格後，方可聘任。

初級專業技術崗位：十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作2年以上；十二級專業技術崗位，取得（符合）相應級別專業技術資格後，按有關要求聘任專業技術崗位。

⑶達到學校規定的基本工作量，服從學校工作安排。

〔4〕教師繼續教育達到規定要求。

七、崗位聘用程序和形式

按照浙江省人民政府辦公廳轉發省人事廳《關於浙江省事業單位人員聘用制度試行細則的通知》（浙政辦發〔20xx〕117號）和《浙江省人事廳關於執行〈浙江省事業單位人員聘用制度試行細則>若干問題的意見》（浙人專[20xx]290號）等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

（一）崗位聘用基本程序

1、公佈崗位

公佈崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件；

2、申請應聘

應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，並按要求提交相關證明材料；

3、資格審核

崗位設置工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；

4、考察評議

首次聘用時，單位崗位設置工作組對通過初審的應聘人員根據以下條件進行排序：

（1）根據任職年限長短排序。

（2）任職年限相同，以教齡長者優先。

（3）任職年限、教齡都相同，根據以下條件排序：

第一、任教以來獲名師、名校長、名班主任、三壇、骨幹教師榮譽稱號的優先，（順序：省壇—市名師、名校長、名班主任—市骨幹—區名師、名校長、名班主任—區骨幹）如榮譽稱號相同以榮譽高者優先，榮譽相同者，以年齡大者優先；

第二、在任教期間獲街道級以上先進個人的優先，如榮譽相同以榮譽高者優先，單項榮譽等同於降一級全面先進，先進稱號相同，以年齡大者優先。

第三、擔任中層幹部滿十年或班主任工作滿十五年，且堅持在中層或班主任崗位工作（雙班語文教學或三班數學教學等同班主任工作）。如相同以超出年限多者優先，超出年限相同，以年齡大者優先；

第四、男年齡滿55週歲或教齡滿30年，女年齡滿50週歲或教齡滿25年，且堅持在教學第一線的優先。如相同以超出年限多者優先，超出年限相同，以年齡大者優先；

（4）如任職年限相同，也不符合優先條件的，以年齡大者優先。

（5）温州市及以上名師、名校長、名班主任、特級教師，如符合專業技術基本任職年限，則自動升至現任職稱最高級別。

（6）請長期病假者，則自動降至現任職稱最低級別。

5、研究決定

初步確定聘用的崗位人選，報單位領導班子研究決定，單位領導班子集體討論決定聘用名單；

6、結果公示

聘用結果確定後要進行公示，公示期為5天。

7、簽約上崗

單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。

（二）崗位聘用基本形式

雙向選擇，考核評議，擇優聘用。

八、組織領導

（一）組織機構

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：

組長：趙成木

副組長：陳建雲林長鬆陳淑孫丹

組員：廖象春何少敏章秀平張曉和徐鋒徐曉潔林益莉季迅羣丁豔雲林娟娣吳曉華

（二）工作職責

1、傳達貫徹上級文件會議精神；

2、制定本單位實施方案；

3、組織實施教師崗位設置；

九、實施步驟

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下3個步驟實施：

（一）20xx年5月15日——6月20日

召開教師會議，傳達上級文件、會議精神，制定崗位設置方案，由單位負責人員集體討論通過後上報審核。

（二）20xx年6月21日——9月15日

在核準的崗位總量、比例結構和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案及崗位説明書；召開教師會，廣泛聽取職工對崗位設置實施方案的意見。集體研究崗位聘用，並公示。

（三）20xx年9月16日——9月29日

經主管部門審核後，報組織人事部門認定。組織聘用工作，簽訂聘用合同。待主管部門和組織人事部門認定後，從次月起兑現崗位等級工資。

十、其他

（一）首次聘用時，所有任職條件截止日期為20xx年12月31日。崗位設置管理的首聘期一般為3年，聘任時間統一從20xx年1月1日起至20xx年12月31日止。如遇教師退休、各等級比例變化，則1年一調整。

（二）首次聘用時，原則上不得突破已經核准的崗位結構比例，如果現有人員的結構比例已經超過的，超出部分人員可以按照現聘職務進入相應等級的崗位，保證現有在冊的正式工作人員都能上崗。

（三）本單位在管理崗位和專業技術崗位同時任職人員的聘用，按幹部管理權限審批，佔本單位專業技術崗位結構比例。

（四）本實施方案由學校校長室負責解釋。

（五）本實施方案自下發之日起執行。

崗位設置實施方案集錦 篇17

為了進一步深化事業單位人事制度改革，建立健全教師崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家和省、縣有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，調動教師的積極性和創造性，促進我校教育教學事業的發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優化結構、精幹高效的原則；堅持按崗聘用的原則；堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、現有機構編制、崗位設置和人員聘用分類分級情況

1、本校現在在編在崗教師10人，其中，已被聘任的高級教師1人，未被聘任的高級教師2人；一級教師6人；二級教師1人。

2、本校現有語文專業教師5人，數學教師4人，體育教師1人。

四、擬設置崗位數量、類別、等級、結構比例及主系列崗位名稱

本校擬設置專業技術崗位10個；具體情況是：國小高級職稱崗位3個，（其中國小高級八級崗位1個；國小高級九級崗位1個；國小高級十級崗位1個），佔專業技術崗位30%，八、九、十級崗位之間比例為3：4：3；國小初級職稱崗位7個，（國小初級十一級崗位3個；國小初級十二級崗位3個，國小初級十三級崗位1個），佔專業技術崗位70%，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5。

五、崗位任職條件（任職條件含基本條件和具體條件）

1、基本任職條件：遵守國家憲法、法律、法規；具有良好的職業道德和敬業精神；具有各崗位所需的專業、能力、技能；身體健康，能在所競聘的崗位上勝任工作；服從領導，聽從安排，積極承擔學校分配的各項工作任務；近三年年年度考核結果為稱職及以上等次。

2、崗位聘用的資格條件:

（1）八級專業技術崗位，須在九級專業技術崗位上工作滿二或在十級專業技術崗位上工作滿四年；

（2）九級專業技術崗位，須在十級專業技術崗位上工作滿二年；

（3）十級專業技術崗位，須在十一級專業技術崗位上工作滿三年，或在十二級專業技術崗位上工作滿五年；

（4）十一級專業技術崗位，須在十二級專業技術崗位上工作滿二年；

（5）十二級專業技術崗位，須在十三級專業技術崗位上工作滿二年。

六、具體崗位説明書

（一）國小高級教師崗位説明書

1、國小高級教師崗位職責

（1）自覺貫徹黨和國家教育方針，熱愛教育事業，敬業愛崗；教書育人，積極參與各項素質教育實踐，關愛學生，師生關係良好，能主動幫助學習困難學生。嚴於律己，為人師表，具有團隊合作精神。

（2）掌握教育學、心理學和教學法的基礎理論知識，瞭解課程教材教法改革的發展趨勢，在教學實踐中能體現課改的教學理念，並能正確運用這些知識處理教育教學中的實際問題。

（3）對所教學科具有比較紮實的基礎理論和專業知識，能比較系統地理解所教學科的教學大綱、教材、教學原則和教學方法，正確傳授知識和技能，在打好基礎的`同時，有計劃地培養學生的能力，發展學生的智力，在業務上起骨幹作用，有一定的諮詢答疑能力，能開設專題講座，並結合教學開展課外活動。

（4）具有正確教育學生的能力，能根據學生的年齡特徵和思想實際，正確地運用教育原則和方法教育學生，在培養學生自主能力、形成班級集體方面有一定的經驗，善於把思想政治、品德修養教育寓於學科教學過程和課外活動之中。

（5）具有指導教育研究的能力，並承擔一定的教科研任務，其研究成果具有積極的指導意義。

（6）完成規定的教育和教學工作量，工作積極主動、認真負責，進取心強。教育教學效果好，所教學生的學業和思想品德在原有基礎上有較大的提高。

2、國小高級教師崗位任務：

（1）承擔學校安排的教育教學任務。

（2）在課內外對學生進行思想品德教育，組織、輔導學生課外活動。

（3）承擔和組織教育教學研究工作。

（4）承擔教育科研任務。

（5）指導國小一級教師的教育教學工作，或承擔培養新教師的任務。

崗位設置實施方案集錦 篇18

根據市委辦公室、市政府辦公室關於《天門市事業單位崗位設置管理實施方案》的通知，市人社局《關於核准天門市衞生系統事業單位崗位設置方案的批覆》和湖北省人社廳《關於進一步做好全省事業單位崗位管理工作若干意見》（鄂人社發[20xx]49號）文件精神，為做好我院崗位設置管理實施工作，實現員工管理由身份管理向崗位管理轉變，充分調動各級各類人員工作的積極性和創造性，現結合我院實際，特制定本實施方案。

一、指導思想

堅持依法行政、黨管幹部的原則，按照事業單位社會職能，建立與完善以聘用制度和崗位管理制度為主、符合事業單位特點、適應不同類型人才成長規律的人事管理制度，形成人員能進能出，職務能上能下，待遇能升能降，優秀人才能脱穎而出，各類人員都是良好的職業發展前景的用人機制。

二、實施範圍與對象

本院正式在編在崗的管理人員、專業技術人員和工勤技能人員應納入此次崗位設置管理範圍。未經組織人社部門正式辦理手續的各類人員（含人事代理人員），暫不納入本方案進行管理。

三、組織領導

成立崗位設置與聘用工作領導小組，負責審定醫院崗位設置實施方案並組織實施，對全院各類各級崗位申報人員的職級進行審定和聘用，對崗位設置實施過程中存在的問題進行仲裁。

組長：

副組長：

成員：

四、崗位計劃、崗位認定及結構比例

一）崗位設置計劃

我院崗位設置是按市編辦下達的總編制1172人進行設崗（實有正式職工804），市人社局審批核準崗位數如下：

1、管理崗位20人（含雙肩挑7人）：包括七級1人，八級6人，九級13人；

2、專業技術四級崗位22人，五級崗位17人，六級崗位35人，七級崗位35人，八級崗位98人，九級崗位131人，十級崗位98人，十一級崗位328人，十二級崗位327人，總計1091人；

3、工勤技能崗位61人，包括二級3人，三級11人，四級24人，五級23人。

二）崗位認定及分級

1、管理崗位：是指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，我院對應的'管理崗位分為3個等級即七至九級職員崗位，即科級正職、科級副職、科員。對聘任管理崗位職務的人員同時聘任專業技術崗位的職務（“雙肩挑”），原則上控制在領導班子成員範圍內，我院核定管理崗位最高等級為七級。

2、專業技術崗位：指從事專業技術水平和能力要求的工作崗位，分為衞生技術崗位、其他專業技術崗位。

醫院專業技術崗位分為13個等級，包括高級崗位、中級崗位和初級崗位。高級專業技術崗位分7個等級，即一至七級，其中正高專業技術崗位為一至四級，副高級崗位為五至七級。中級專業技術崗位分3個等級（八至十級）。初級專業技術崗位分3個等級，即十一至十三級，其中十三級為員級。目前我院核定的專業技術崗位最高等級為四級。

3、工勤技能崗位：指承擔技能操作的維護、後勤保障、服務等職責的工作崗位。工勤技能崗位包括技術工崗位和普通工崗位，其中技術工崗位分為五個等級，即一至五級，依次分別對應高級技師、技師、高級工、中級工、初級工。普通工崗位不分等級。我院核定的技術工崗位分為3個等級，即技師、高級工、中級工以及普通工。

三）崗位結構比率

1、各類崗位結構比率：管理崗位、專業技術崗位、工勤技術崗位分別佔1.7%、93.1%和5.2%。

2、專業技術崗位崗位之間結構比；高級崗位、中級崗位和初級崗位總結構比例為1：3：6；副高級崗位五至七級，崗位之間的比例為2：4：4；中級專業技術崗位八至十級，崗位之間的比例為3：4：3；初級專業技術崗位十一至十三級，其中十三級為員級，十一級、十二級崗位之間的比例為5：5

3、工勤技能崗位各級崗位結構比：我院核定的技術工崗位分為3個等級，即技師、高級工、中級工和初級工，分別佔5%、18%、39%和38%。

五、崗位職責與任職條件

（一）基本條件。

醫院管理崗位、專業技術崗位和工勤技能崗位都應具備的基本條件：

1、遵守憲法和法律；

2、遵守醫院各項規章制度；

3、具有良好的品行；

4、具備崗位所需的專業、能力和技術；

5、適應崗位要求的身體條件。

6、上年年度考核結果為合格及以上。

（二）崗位職責和任職條件

1、管理崗位任職條件

管理崗位必須是按醫院幹部人事制度相關規定，經履行相關工作程序，黨委行文任用或院長聘任，認定為管理崗位的。

管理崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級以上職員崗位，一般應具有大學專科以上文化程度。

各等級職員崗位的任職條件：

（1）六級職員崗位，須在七級職員崗位上工作三年以上；

（2）七級、八級職員崗位，須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。

首次設崗，管理崗位直接進入已審批的相應的崗位等級。

2、專業技術崗位任職條件

參照現行專業技術任務評聘的有關規定，各等級專業技術崗位任職條件：

（1）四級崗位，具備正高級專業技術職務，能夠履行崗位職責，近三年年度考核在合格以上，由本人申請，所在科室審核推薦，醫院直接聘任。

（2）五級專業技術崗位，除符合國家規定的專業技術崗位基本條件外，應在專業技術六級崗位任職三年以上且年度考核均合格（對少數業績特別突出，首次競聘可在七級崗位任職六年以上），還要符合下列條件之一：

1）任現職以來，獲司、廳級科技進步一等獎（或等同獎項）主要完成人前三名；

2）任現職以來，業績突出，在本專業領域學術水平造詣較高，獲省行業主管部門認定的；

3）任現職以來，主持完成省級重點科研項目、課題以及重大工程項目。

（3）六級專業技術崗位，近三年年度考核在合格以上，在取得副高級職稱的同時還要符合下列條件之一：

①在七級崗位任職三年且任現職以來，獲司、廳級科技進步二等獎（或等同獎項）主要完成人前三名；

②在七級崗位任職三年且任現職以來業績突出，參與完成省級重點科研項目、課題以及重大工程項目；

③在七級崗位任職三年，享受市政府專項津貼具有副高級專業技術職務任職資格。

④任副高級職稱十年以上。

⑤臨牀一線正職科主任，任副高級職稱三年以上。

⑥職能科正職，任副高級職稱三年以上。

享受省政府專項津貼具有副高級專業技術職務任職資格的人員在比例範圍內聘用為專業技術六級崗位，不受年限限制；

專業技術五、六級崗位實行全市統一控制和管理，專業技術五、六級崗位人選由各主管部門報市人社局進行審批。

（4）七級專業技術崗位，須具備副高級專業技術職務任職資格，近三年年度考核在合格以上，能夠履行崗位職責，由本人申請，所在科室審核推薦，醫院直接聘任。

（5）八級專業技術崗位，近三年年度考核在合格以上，還要具備下列條件之一：

①任中級職稱滿六年以上的中層幹部；

②任中級職稱滿十二年；

（6）九級專業技術崗位，近三年年度考核在合格以上，在取得中級職稱的同時還要符合下列條件之一：

①任中級職稱滿三年以上的中層幹部；

②任中級職稱三年，任現職以來在正規雜誌發表論文2篇及以上；

③任中級職稱滿八年；

（7）十級專業技術崗位，須具備中級專業技術職務任職資格或具有博士研究生學歷，近三年年度考核在合格以上，能夠履行崗位職責，由本人申請，所在科室審核推薦，醫院直接聘任。

（8）十一級專業技術崗位，須在十二級崗位工作滿兩年以上或具有碩士研究生學歷，近兩年年度考核在合格以上，能夠履行崗位職責，由本人申請，所在科室審核推薦，醫院直接聘任。

（9）十二級專業技術崗位，須具備助理級專業技術職務任職資格，具有本科和專科學歷人員可直接定為十二級；

3、工勤技能崗位任職條件：

（1）、一級、二級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿五年，並分別通過高級技師、技師技術等級考評；

（2）、三級、四級工勤技能崗位，須在本工種下一級崗位工作滿五年，並分別通過高級工、中級工技術等級考核；

（3）、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級技術等級考核後，可確定為五級工勤技能崗位。

六、時間安排

20xx年2月20日前公示崗位設置實施方案；2月28日之前完成個人崗位申請及競聘；3月10日前將聘用結果報主管部門和市人社局審核後，簽訂聘用合同，實行合同簽證；3月20日前所有材料申請市人社局認定後，辦理工資待遇審批手續。

崗位設置實施方案集錦 篇19

為深化我校人事制度改革，做好崗位設置管理組織實施工作，建立健全單位崗位設置管理制度，實現事業單位人事管理的科學化、規範化、制度化，根據人事部《事業單位崗位設置管理試行辦法》(國人部發[20xx]70號)、《(事業單位崗位設置管理試行辦法)實施意見》(國人部發[20xx]87號)、廣東省人事廳《關於印發(廣東省事業單位崗位設置管理實施意見)的通知》(粵人發[20__]275號)、廣東省人社廳和教育廳《關於印發〈廣東省教育事業單位崗位設置管理指導意見〉的通知》(粵人發[20l0]105號)和市有關文件、會議的精神，結合學校實際情況，制定本實施方案。

一、指導思想

以科學發展觀和黨的十八大精神為指導，按照崗位設置科學，運行管理規範，職務能上能下，待遇能高能低的改革方向，堅持以人為本，從實際出發，從促進學校教育事業發展出發，從維護廣大教職工的根本利益出發，逐步建立適合單位各類人員特點的教育事業單位崗位設置管理制度。為我校實施崗位設置管理制度和人員聘用制度奠定基礎。

二、崗位設置原則

按照全省崗位設置管理有關控制目標要求，結合單位現有在冊正式工作人員實際，合理設置我校崗位數量、等級和結構比例。堅持黨管幹部、黨管人才的原則;堅持按需設崗原則;堅持科學合理、精簡效能原則;堅持現實需要與未來發展相結合原則。

三、崗位設置管理的範圍

實施崗位設置管理的人員範圍是我校全部在編在職人員。

四、崗位設置管理組織領導

l、崗位聘用工作領導小組

組長：

副組長：

成員：

2、崗位聘用工作領導小組辦公室

主任：

副主任：

成員：教工代表若干人

五、單位基本情況

1、單位所屬類型、編制、規格

根據市機構編制管理機關批准的文件，本單位所屬類型為主要以專業技術提供社會公益服務的事業單位。z市一級學校，為財政全額撥款的科級單位。現有實際在編人員88人(含工勤人員4人)。

2、職責任務

全面貫徹黨的教育方針，認真執行國家的有關政策法規，遵循教育教學規律，面向全體學生，全面提高教育教學質量，培養“有理想、有道德、有文化、有紀律”的社會主義事業的建設者和接班人。

3、發展目標

不斷注入新的.活力，使學校發展與社會經濟發展、時代要求相適應，努力把學校建成在全省具有影響力的“廣東省一級學校”。

4、辦學規模

學校現有在編人員88人，其中專職管理人員4人，專業技術人員81人(含雙肩挑管理人員12人)，工勤人員4人。

六、機構及崗位設置

1、機構設置

配備學校領導職數4個，分別為校長1個、副校長3個。內設機構5個，分別為辦公室、教導處、總務處、德育處、體衞藝處。內設機構領導職數10個，分別為主任5名，副主任5名。

2、崗位類別、崗位等級、任職的基本條件及結構比例

學校崗位分為管理崗位、專業技術崗位兩種類別，按上級人事部門批准的比例設崗。根據上級批覆，教職員崗位總量97個，其中管理崗位18個，專業技術崗位79個。另設工勤技能崗位4個。

主體崗位為專業技術崗位。主系列專業技術崗位為教師崗位系列，設置崗位74個，佔專業技術崗位總量的93.7%;輔系列專業技術崗位為教輔系列，設置崗位5個，佔專業技術崗位總量的6.3%。

(1)管理崗位：設管理崗位18個(14個為“雙肩挑”)，佔崗位總量的18.6%。其中校級領導崗位4個，內設機構領導崗位10個。其中，七級崗位1個，八級崗位3個，九級崗位14個。

任職基本條件：原則上應具有大學本科以上文化程度;能認真履行各管理崗位的職責，較好地完成各項工作任務，年度考核均在合格及以上等次。

(2)專業技術崗位：共79個專業技術崗位(含“雙肩挑”人員14個)，佔崗位總量的81.4%。其中教師崗74個，其他專技崗5個。根據上級批覆的《設置審核表》和有關政策規定的比例聘用專業技術人員崗位等級：

正高級崗位1個，其中，四級崗位1個。

副高級崗位16個，其中，五級崗位3個，六級崗位7個，七級崗位6個。

中級崗位35個，其中，八級崗位11個，九級崗位14個，十級崗位10個。

初級崗位27個，其中，十一級崗位14個，十二級崗位13個。

技術崗位任職基本條件：

①符合專業技術職務評聘的有關規定，具有本系列相應崗位所需的專業資格證書和本系列相應等級的專業技術職務證書;

②遵守憲法和法律，具有良好的品行;

③具適應崗位要求的身體條件，有近期(一年內)縣級以上醫院體檢合格證明。

④在相應下一級崗位工作滿兩週年。技術四級崗位、七級崗位、十級崗位、十二級崗位聘任不受此條件限制。

七、專業技術人員各級崗位計分聘任辦法

l、根據上級人事部關於事業單位專業技術崗位設置管理的精神，三級、五級和六級、八級和九級、十一級專業技術崗位的聘任條件應分別高於本系列正高級、副高級、中級、初級專業技術崗位的任職基本條件，應包括相應的業績成果和一定的任職年限等。

2、學校專業技術人員各級崗位任職，結合學校多年來實行“湛愛高年度考核、先進個人評選辦法”和“湛愛大學聯考勤制度”等的精神，實行計分制，以總分由高至低為序次確定各級專業技術人員相應的崗位任職序次。

3、按以上方法統計出結果，若有總分相同者，則按以下規則排序：按上級評審職稱批准通過的批次先後順序排序;如批准時間相同，則看各自工齡長短，工齡長者排前;如再相同，則看各自教齡長短，教齡長者排前;又相同，則看各自的學歷，學歷高者排前;又相同，則看各自最高的學歷畢業時間，時間早者排前;又相同，則看任現崗以來擔任班主任、畢業班科任的年限次數;又相同，則看任現崗以來的教育教學業績情況。

4、除“科研及業務競賽獎勵分”、“曠課考勤”由教導處、德育處提供數據和核實外，其它各項打分由辦公室統計和核實。總分由學校辦公室彙總，並排序公示。

八、崗位聘用的基本程序

1、每年下半年，由學校崗位聘用工作領導小組辦公室向崗位聘用領導小組報告崗位職務空缺情況，崗位聘用工作領導小組研究作出崗位聘用的通知。

2、上一年度已聘任，且本年度繼續聘任同一崗位等級的人員，不再重新參加崗位任職序次計算：要求上調一級崗位的人員，必須重新參加崗位任職序次計算。

3、崗位聘用的基本程序：

(1)公佈崗位;

(2)申請應聘;

(3)資格審核;

(4)考察評議;

(5)研究決定;

(6)結果公示;

(7)爭議處理;

(8)籤聘上崗。

崗位設置實施方案集錦 篇20

為了深化事業單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現單位人事管理的科學化、規範化和制度化，根據國家、省和市有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。

一、指導思想

通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優秀人才，實現由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創造性，促進經搬中學事業的發展。

二、基本原則

堅持科學設崗、宏觀調控的原則;堅持優化結構、精幹高效的原則;堅持按崗聘用、合同管理的.原則;堅持平穩實施、穩步推進的原則。

三、設置崗位情況

本單位設置崗位總量227個，其中:管理崗位3個，專業技術崗位223個，工勤技能崗位1個。主體崗位是專業技術崗位，佔崗位總量的98.23%。

(一)管理崗位的名稱、等級、數量

總數3個，佔單位崗位總量的1.3%。其中:單位領導崗位1個，辦事員崗位2個。

(二)專業技術崗位等級、數量及結構比例

1.高級專業技術崗位79個，佔專業技術崗位比例35.42%。

(1)正高級崗位1個，佔專業技術崗位比例1.26%。其中:四級崗位1個。

(2)副高級崗位78個，佔專業技術崗位比例34.43%。其中:五級崗位16個，六級崗位31個，七級崗位31個。

2.中級崗位90個，佔專業技術崗位比例39.64%。其中:八級崗位27個，九級崗位36個，十級崗位27個。

3.初級崗位54個，佔專業技術崗位比例23.78%。其中:十一級崗位27個，十二級崗位27個。

(三)工勤技能崗位等級、數量及結構比例

工勤技能崗位1個，佔單位崗位總量的0.4%，其中技師崗位1個。

四、崗位職責與任職條件

三類崗位的基本條件按市委辦公室、市政府辦公室《關於印發(南通市事業單位崗位設置管理實施意見)的通知》(通辦發(20xx)17號)有關規定執行。

(一)管理崗位職責與任職條件

1.符合《南通市事業單位崗位設置實施意見》規定的任職基本條件；

2.中共黨員或民主人士，具有本科及以上文化程度，具有一定的政策理論水平，有足以服眾的本專業業務水平；

3.在下一級職位有二年以上工作經歷；

4.熟悉各種政策法規，有豐富的行政管理工作經驗；

5.有較強的組織協調能力，綜合分析能力和語言表達能力；

6.有較強的事業心、責任心，有吃苦耐勞、廉潔奉公的精神。

(二)專業技術崗位職責與任職條件

1、全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業道德。

2、具有相對應的教師專業技術證書，並具備崗位所需的身體條件，並具備相應的教師資格證書。

3、承擔相應的專業技術工作或擔任管理工作，聘期內年度考核合格及以上。

4、重視個人理論知識學習，繼續教育學分符合相關規定。

5、服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。

6、符合本《崗位職責》要求，符合《江蘇省幼兒園、中國小、中等職業學校崗位設置管理實施意見》規定的任職基本條件。

(三)工勤技能崗位職責與任職條件

1、年度考核達合格及以上、重視安全工作；

2、具有相應資格證書。

3、在工勤崗位任職，熱愛管理工作,具備良好的思想素質。

4、符合本《崗位職責》要求，符合《江蘇省幼兒園、中國小、中等職業學校崗位設置管理實施意見》規定的任職基本條件。

五、崗位聘用

按照《省政府辦公廳關於印發江蘇省事業單位人員聘用制度暫行辦法的通知》(蘇政辦發(20xx)123號)和《南通市事業單位工作人員競聘上崗暫行辦法》(通人社(R)事(20xx)6號)等有關文件規定的程序、形式予以聘用。

六、組織領導

(一)組織機構

為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。

組長:校長

副組長:副校長副校長副校長副校長協理員

成員:xx辦公室主任總務主任教導主任教科室主任政教主任會計

工作組：

組長：

組員：

(二)工作職責

1、召開全體教職工會議，傳達上級會議精神，學習動員培訓，佈置相關工件。

2、制訂本次《崗位設置實施方案》、《崗位責任説明書》。

3、確定各崗位設置人數，教師對照條件填寫《如皋市事業單位崗位聘用審批表》等。

4、集體討論研究，徵求工作組、教師代表意見，最終確認並公佈《崗位設置實施方案》，實施競聘上崗，確定聘用人員。

七、實施步驟

本單位事業單位崗位設置管理工作總體安排是: 20xx年12月15日完成崗位設置和聘用工作。具體分以下五個步驟實施:

(一)20xx年12月9日，編制《事業單位崗位設置實施方案》，《事業單位崗位説明書》。

(二) 20xx年12月9日——12月11日，將本單位《事業單位崗位設置實施方案》，《事業單位崗位説明書》徵求單位人員意見，並要求職工做好任聘上崗準備。

(三) 20xx年12月12日——13日，按《南通市事業單位崗位設置方案》及《事業單位崗位説明書》有關規定組織實施。

（四）20xx年12月13日，確定聘用人員並送市教育局審核後報人社局核准。“雙肩挑”人員填寫《如皋市事業單位雙肩挑人員崗位聘用審批表》送教育局審核後，報人社局核准。填寫《江蘇省事業單位崗位聘用情況彙總表》、《20xx年7月至崗位設置完成前退休人員崗位設置等級調整備案表》。

（五）12月13日-15日，提出驗收認定申請，報上級驗收認定，憑人社局《事業單位崗位設置聘用驗收認定通知》，與被聘用人員簽訂聘用合同報教育局審核，人社局鑑證。