培訓實施方案集錦（精選24篇）

培訓實施方案集錦 篇1

一、創業培訓會的定義

通過會議的形式，利用客户資源，採取現場講演與引導，達到雜誌品牌推廣、徵訂、產品促銷等工作的高效整合形式，是實現雜誌直達受眾人羣的過程。通過定期組織會議的形式與當地的讀者（創業者）羣體進行有效溝通，逐步增進廣告客户、政府部門、讀者對《某某品牌廣告》雜誌及相關產品的認知度，最終促進業務合作、產品購買的一種銷售方式。

二、創業培訓會的優勢

節約性：成本低，費用可以控制

單一性：流程較簡單，可控性強

高產性：投入比較低，產出比較大

靈活性：可隨時根據雜誌社安排推廣策略隨時展開

針對性：鎖定目標客户，集中溝通

感染性：會場的氣氛可以感染購買心理。

三、創業培訓會組織流程

前部分——確定參會人資源/政府或協辦單位支持/場地的確定/會前演練

中部分——迎賓、簽到/領位//主持人開場/專家講座或技能培訓/現場問答/雜誌徵訂/產品銷售/其它業務洽談

後部分——會後總結/客户回訪

會議的成功關鍵點在於“重視”，重視邀約人羣的質量、人數、重視會議流程。全體人員從上到下重視起來必然會使會議的舉行及會議效果得到理想狀態。

確定會議推廣產品思路、會議主題、邀請函（邀約思路）、詳細流程、嘉賓、記者、講師、總協調、禮儀接待人員、簽到人員、主持人、內控場、外控場、dj（音響師）、採相、嘉賓致辭、公司領導致辭、客户發言組織者（如安排客户發言）、物料準備、布場人員、主持人稿件及領導稿件擬定人等相關責任人並填寫附件8：相關責任人員列表及流程表以方便於會議籌備組相關人員溝通聯繫。

四、創業培訓會崗位職責規範及商務禮儀

在整個創業培訓會過程中，崗位責任與禮儀的運用關係着會議成功與否，十分重要。相關崗位人員應仔細研讀以下崗位要求嚴格遵守並執行。恰當地使用規範禮儀必能提高會議的整體效果。

內控場人員應確保會場內的秩序，發現大聲喧譁，在位置上接聽電話，打瞌睡等現場及時上前制止（注意：一定採用有禮貌及巧妙得當的方式）。

如會議環節發生狀況應在最短時間內採取維護及解決的措施，在會議前應檢查各項環節，儘量避免以外情況發生，如遇突發情況應在最短的時間內協助總協調解決好。

外控場人員負責在場外監控會議中離場客户，如有離場客户主動上前問明原因及時留下對方聯繫方式以便後期溝通。另外，在會議將要結束時及時組織商務同事進場次序及鼓勵商務進場尋找客户。

會場崗位

崗位

人數

崗位職責

崗位要求

會場總負責

1

預防突發事件,現場統一指揮

協調能力強,應變能力強

主持人

1

把握會議進程,調動參會者興趣

善於營造會場氣氛

專家或參會的.相關領導

3-5

講授創業知識或技能/領導講解政府相關政策

親和力,熟悉創業者心態/有説服力和權威性

服務人員

5-10

重點維持會場秩序，引導參會者關注雜誌和購買產品

親情服務深度溝通

簽到

1-2

熱情服務

細緻熱情

貨管開票

2人

保管徵訂單/貨品財務資料

細緻熱情

總負責

總負責人應在會前擔負起組織策劃相關工作，包括會議的籌備、媒體的邀請、現場的應酬、善後的事宜等四個主要方面的內容，並且在會前應做好要做好主題的確定、場地選擇、人員的安排、組織準備材料等項具體工作。

在會中應在全場發揮維護會議正常進行的核心作用，監督指導各崗位執行情情況並隨時處理突發事件，總協調應有對會議全局的把控能力，安排相關人員執行臨時、及不可預見事件的處理工作。督促提醒各崗位責任人按會議流程執行各崗位工作。

服務人員

會議結束後要及時統計相關數據，並對會議效果進行評估。

以下數據需要重點關注，並對統計出的數據做認真的總結分析：

到會人員與預計數量比

廣告客户對雜誌認同比

產品銷售收入率

雜誌徵訂率

參會者滿意度調查表

到會顧客簽單率

培訓實施方案集錦 篇2

各村、鎮屬各部門：

根據縣扶貧辦文件精神，為進一步加大對木城村民居改造和全鎮民居改造的實用技術培訓力度，提高改造户的居住環境，建設具有布依民族元素，融入布依族傳統建築文化新的.房屋外觀，加大改造力度，提高居民居住水平，改善旅遊條件，調整農村旅遊產業，提高旅遊質量，發展農村經濟，增加農民收入，結合實際特制定本實施方案：

一、指導思想

全面貫徹落實中央、省、市、縣關於建設社會主義新農村的有關精神，根據我鎮農業、農村經濟發展實際和民居改造培訓需要，圍繞農業結構戰略性調整、農業增效、農民增收和農村三個文明建設，以提高農民科技文化素質為主要內容，開展民居改造培訓和農民實用技術培訓，為提高我鎮農

業綜合生產能力，促進農民增收，為實現農業觀光旅遊提供人才智力保障，從而推進社會主義新農村建設。

二、培訓內容

1、培訓農村民居改造實用技術；

2、培訓農村實用科學技術。

三、組織實施

1、斷橋鎮聘請縣專業技術人員作為培訓教師，確保培訓效果和質量。

2、木城村參與改造的農户參加培訓，其餘各村安排4 人蔘加培訓，參加培訓50人。

3、印發技術資料，人手一份。

四、培訓時間安排。

20xx年12月29日至30日，兩天培訓。

五、經費使用

項目總經費1萬元。根據項目要求和實際需要，經費使用計劃如下。

1、安排1人到青島學習和實地考察費5000元。

2、培訓技術資料複印費500元。

3、接送人員燃油費500元。

4、組織培訓人員就餐兩天及其其他費用4000元。

六、保障措施

（一）加強領導。

鎮政府成立了由分管鎮長任組長，農技站、財政所和各

項目實施村負責同志任成員的民居改造培訓領導小組。並在農技站設辦公室，農技站站長兼任辦公室主任，具體負責項目的計劃制定和組織落實。

（二）培訓內容突出重點、注重實效

從實際出發，結合各村實際出發，體現布依民族元素，融入布依族傳統建築文化。

（三）加強部門協作。

圍繞培訓工作，鎮關職能部門要在項目領導小組的統一領導下，積極開展工作，按照分工職責，充分發揮優勢，密切配合，加強協作，有效開展工作，確保培訓質量和效果。

培訓實施方案集錦 篇3

根據《山西新華書店集團員工教育培訓實施規劃》和山西新華書店集團黨委《關於深化人才發展體制機制改革的意見》有關精神，為推進人才管理體制改革，改進人才培養支持機制，創新人才評價機制，全面推進集團供給側結構性改革，最大限度激發人才創新創造創業活力，特制定本方案。

一、培訓目的

集團員工要樹立起“終身學習”和“團隊學習”的理念，把工作和學習緊密結合起來，把學習和創新緊密結合起來，把團隊學習和個人學習緊密結合起來，把推進學習型企業建設和做大做強做優目標緊密結合起來，不斷創新培訓工作機制。通過“走出去，請進來，派下去”的辦法，造就“一專多能”的複合型人才、幹部隊伍，真正做到工作學習化、學習工作化，進一步實現集團“員工素質，工作效率、企業形象”三提升。為集團轉型升級、提質增效提供強有力的人力資源保障。

二、培訓原則

1、堅持按需施教、務求實效的原則。

2、堅持自主培訓為主，外委培訓為輔的原則。

3、堅持走出去，請進來的培訓原則。

三、適用範圍

山西新華書店集團全體在崗員工。

四、培訓組織與組織管理

（一）組織機構

組長：

副組長：

成員：

領導組下設辦公室

辦公室主任：

成員：

（二）組織管理

1.集團人力資源部與績效考核辦公室負責培訓工作的具體組織、計劃、實施和評價。

2.集團總部相關部門和各子公司負責協助配合人力資源部、績效考核辦公室做好培訓工作，同時也要認真組織實施好各自內部的培訓工作。

五、年度培訓計劃的制定

（一）年度培訓計劃由人力資源部和績效考核辦通過對培訓需求的調查分析和上年度培訓計劃的總結，圍繞集團經營目標和提高企業管理水平，確立需要通過培訓而改善現狀的特別目標，成為本年度培訓的重點項目。計劃應包括：培訓內容，具體安排和培訓預算。

（二）培訓內容

1.知識培訓。

不斷實施員工本崗位和相關崗位新知識，以及其他所需知識的培訓，使其具備完成本職工作所必需的基本知識和在多元開發經營方面所需要的新知識。

2.技能培訓。

不斷實施在崗員工崗位職責、操作規程和專業技能的培訓，使其在充分掌握專業理論的基礎上,能自由地應用、創新、提高。

六、培訓實施方法

培訓實施過程原則上依據人力資源部和績效考核辦公室及其制定的年度培訓計劃進行。

培訓期間績效考核辦公室負責監督學員出勤情況、學習情況，並以此為依據對學員進行考核，同時負責對培訓過程進行記錄，保存過程資料，培訓結束後以此為依據建立員工培訓檔案。

（一）內部培訓

1.入職培訓。

入職培訓是指新員工上崗前的培訓。培訓的主要內容是：一是介紹集團的基本情況（組織機構、各部門職能、企業歷史、企業文化、經營範圍、發展方向等），樹立員工的責任意識、規矩意識，增進新員工對集團發展的瞭解。二是使新員工切實瞭解掌握熟悉業務的原則、程序與方法，以期在培訓結束後，即能適應並勝任所分配的工作。

2.專題培訓專題培訓是對員工就某個專項課題進行的培訓。專題培訓是針對某些突出問題而安排的培訓，具有很強的針對性，隨着工作要求的逐步提高，有必要對員工進行有計劃的單項訓練，以擴大員工的知識面，進一步提高員工的專業素質。專題培訓的方式和內容包括:(1)業務競賽(2)專題講座。(3)系列教程。

3.崗位鍛鍊

崗位鍛鍊分為：各子公司管理部門骨幹到集團總部各職能對口部門崗位鍛鍊；各子公司業務骨幹到總部各直屬子公司崗位鍛鍊；各子公司之間管理、業務骨幹相互交流學習。

（1）崗位鍛鍊基本條件：

a.工作認真負責，品行端正，溝通力強。

b.45週歲以下，應具大專以上學歷（含大專）。

c.身體健康。

（2）選派程序：

a.由集團績效考核辦負責員工崗位鍛鍊的年度計劃。

b.推薦。各子公司嚴格按照推薦條件，對符合條件的人員進行統計，填寫《符合選派員工崗位鍛鍊條件人員統計表》，並在符合條件人員中根據個人意願擇優推薦人選填寫《選派員工崗位鍛鍊推薦表》，上報集團人力資源部和績效考核辦。

c.績效考核辦將符合崗位鍛鍊的員工名單彙總審核後上報。

集團黨委審批，確定崗位鍛鍊人選。

（3）崗位鍛鍊職責：

a.充分了解所在公司部門的崗位工作職責，遵守所在公司的規章制度，服從管理。

b.參加崗位鍛鍊的員工以渠道終端調查和市場開拓為基礎任務，對圖書市場走向及多元產品選擇做出客觀判斷。

工作結束後，崗位鍛鍊員工應遞交鍛鍊工作總結。

（4）崗位鍛鍊管理：

a.選派員工在崗位鍛鍊期間實行雙重管理，以崗位鍛鍊單位管理為主，原單位管理為輔。

b.崗位鍛鍊結束，鑑定結果由各鍛鍊公司或部門負責人記錄在《員工崗位鍛鍊鑑定表》上，作為員工考核的依據。崗位鍛鍊的時間一般為2-3個月。

各市級子公司可參照本方案按照管理權限自行安排所屬員工崗位鍛鍊。

(二)外部培訓

根據人力資源部和績效考核辦的年度計劃，通過各級子公司推薦，經集團內訓選拔出具有培養潛質的管理、業務骨幹選送至集團外接受培訓。

a.採取與全國優秀新華書店開展學習代培的方式進行。

b.委託全國知名電商企業或專業電商培訓機構合作開展專項電商培訓。

1.外派培訓員工基本資格：

（1）一般應具有大專以上學歷，年齡在45週歲以下。

（2）應為各崗位的業務骨幹，有強烈的事業心和責任感，有團隊精神和溝通協調能力。

2.外派培訓員工推薦選拔程序：

（1）根據年度計劃，按照培訓項目的內容和要求，由各子公司推薦符合條件的員工。

（2）凡參加外派培訓員工均填寫《外派培訓員工申請表》，由各子公司人力資源部審核後上報集團人力資源部和績效考核辦公室，方可報名參加。

（3）集團將對選拔推薦的員工進行集中培訓選拔，根據集中培訓的成績，採取末位淘汰，最終確定外派培訓員工名單。

（4）集團也可依據綜合考量指定業務骨幹參加外派培訓。外派培訓時間一般為2-3個月。

(三)掛職鍛鍊

總部和各子公司年輕幹部以實踐鍛鍊、積累經驗、提高素質、增長才幹為目的，通過基層實踐鍛鍊，豐富工作經驗，切實提高年輕幹部隊伍的整體素質，通過赴基層掛職鍛鍊瞭解基層經營業態、市場需求以利於他們在今後的工作中有的放矢，表現優秀工作業績突出的可以按照集團黨委《領導幹部聘用和任用工作若干規定》有關程序破格提拔聘任用；掛職分為總部年輕幹部到各子分公司掛職和各子公司年輕幹部到分公司掛職，形成幹部流動機制。

1.選派幹部基本條件：

（1）思想政治素質好，品行端正，作風正派，有一定發展潛力和培養前途。

（2）事業心和責任感強，有吃苦和奉獻精神，組織協調能力強。

（3）年齡在35週歲以下，應具有全日制本科以

上（含全日制本科）學歷，三年以上工作經歷。

（4）身體健康。

2.選派程序：

（1）由集團人力資源部負責年輕幹部掛職鍛鍊的年度計劃。

（2）推薦。各子公司嚴格按照選派條件，對符合條件的人員進行統計，填寫《符合選派年輕幹部掛職鍛鍊條件人員統計表》，並在符合條件人員中根據個人意願擇優推薦人選，推薦2名以上人選需排序，填寫《選派年輕幹部掛職鍛鍊推薦表》，上報集團人力資源部。

（3）資格審查。人力資源部根據選派條件對推薦人選進行資格審查，通過比較和篩選，初步確定考察人選。

（4）研究決定。集團黨委根據考察情況，並結合部門情況進行綜合平衡後，根據工作需要，確定掛職崗位人選。

3.掛職幹部的職責

（1）結合實際深入學習，不斷提高思想政治素質、政策理論水平、業務素質。

（2）全面瞭解掛職崗位的職責要求和工作程序，利用自身的特長和優勢，認真做好掛職單位安排的各項工作。

（3）每週集中學習和分散自學時間累計不少於1天，不斷提高理論素養、業務能力。

（4）每季度以書面形式向集團人力資源部彙報一次工作，掛職結束，要寫出掛職鍛鍊期間的全面總結。

掛職時間一般為6-12個月。

4.掛職鍛鍊的管理

（1）選派員工在掛職鍛鍊期間實行雙重管理，以掛職單位管理為主，集團總部管理為輔。

（2）選派員工掛職鍛鍊期間，工作與原部門脱鈎，組織關係接轉掛職鍛鍊公司，如有職務，在原部門的職務予以保留，其職務升遷、專業技術職務評聘、工資福利等不受影響。

（3）掛職單位要建立掛職幹部檔案，準確記錄掛職幹部及崗位鍛鍊員工的各項工作情況（包括考勤、學習、工作、活動、季度小結、半年小結、全年總結等）。掛職及崗位鍛鍊結束，要根據掛職及崗位鍛鍊期間的德才表現和工作實績認真負責地做出書面鑑定，並填寫《掛職幹部考核鑑定表》或《員工崗位鍛鍊鑑定表》，作為幹部員工考核依據，報人力資源部存入員工培訓檔案。

5.掛職鍛鍊要求

（1）掛職是培養鍛鍊年輕幹部的重要途徑，是實施年輕幹部培養工程的一項有效措施，各部門要高度重視，切實加強領導，認真負責地做好掛職幹部的選拔、組織推薦工作。

（2）各子公司和總部各部門要做好掛職幹部的相關工作安排，政治上嚴格要求，工作上大膽使用，生活上予以關心，加強管理和考核，為掛職幹部鍛鍊提高和施展才華創造條件。

（3）掛職幹部及崗位鍛鍊員工要珍惜機遇，嚴格要求自己，堅持自重、自省、自警、自勵，自覺接受和服從掛職單位和集團總部的監督管理，嚴守組織紀律，不得擅離掛職崗位。做好自我管理。

七、培訓評估及考核

（一）培訓結業時的評定方法

1.應用學識技能的測驗評定培訓成效。對參加測驗的員工在培訓開始和結束時用同樣的方式，先後做兩次，把兩次測驗進行比較。

2.採取受訓員工自我評價和相互評價等方式進行培訓考核。

3.主持培訓及協助培訓的人員應寫報告來評定培訓成效。

4.調查員工關於培訓的改進建議。在結訓時把調查表發給受訓員工，徵求他們對培訓的意見，如員工確能提出有價值的改進建議或其他意見，則表示員工對培訓具有更深的認識，可斷定培訓已有成效。

（二）回任工作後的評定方法

1.結訓後一段時期，通過調查受訓者的工作效益來評定培訓成效。如結訓後每隔三個月，以書面調查或實地訪問的方式，調查受訓者在工作上的獲益情形。

2.根據可否達到培訓目標來評價培訓的成效。如回任工作後，員工解決了培訓計劃中預期需要解決的問題，或達到了培訓計劃所規定的要求，則説明培訓已產生了效果。

3.培訓的評估考核結果存入員工培訓檔案。

八、培訓費用及工資待遇

（一）集團每年投入一定收入比例的經費用於培訓。培訓經費專款專用，根據集團效益狀況和培訓需求可以適當增加數額。

（二）參加培訓的員工，其學費、報名費、資料教材費用等由集團支付，如在培訓過程中被淘汰或未取得結業證書則集團不予承擔費用，由各子公司或者本人自行負擔。

（三）培訓員工發生的交通費、食宿費，按照集團相關報銷規定來執行。

（四）培訓員工在培訓期間視同在崗，不影響工資待遇。

培訓實施方案集錦 篇4

一、 各階段具體實施細節 第一階段 培訓準備階段

第二階段 培訓實施階段

第三階段 後續跟進階段

二、工作職責

1、公司人力資源部工作內容：

1) 配合培訓機構完成培訓調研工作；

2) 培訓期間，配合培訓機構派專人負責學員溝通及協調工作；

3) 負責培訓場地準備、培訓會議室佈置；

4) 負責準備培訓設施設備，並保證其正常運行；

5) 配合完成培訓期間相關工作。

2、培訓機構工作內容：

1) 負責公司、講師等各方的溝通和協調工作；

2) 負責擬定並牽頭實施培訓方案；

3) 負責組織培訓具體工作；

4) 配合完成培訓學員食宿、管理和場地安排等工作；

5) 負責培訓效果評估、完成培訓各項後續服務工作。

培訓實施方案集錦 篇5

《中國教育改革和發展綱要》中提出，振興教育的希望在教師，師資隊伍建設是教育改革和發展的根本大計。當前我省正在大力實施素質教育，而真正落實素質教育需要一批思想覺悟高、教學業務素質過硬的教師。因此抓好師資隊伍建設、提高教師業務素質應當成學校的一項長期工作。當前，z區教育局下發了《z區教師基本功提高培訓實施方案》，對我區教師基本功培訓提出了明確任務，其主要內容是：促使教師説好普通話，寫好“三筆字”，熟練掌握課堂教學的基本技能，熟練掌握課堂教學的基本技能，熟練運用現代化的教學手段，深入領會本學科課程標準的精神，形成熟練的教學技能技巧，提高教學水平。根據區教育局統一安排，結合我校實際情況，現制定z中學教師基本功提高培訓實施方案。

一、培訓內容及要求

1、傳統教學基本功：包括鋼筆字、粉筆字、毛筆字、普通話和教學簡筆畫，要求教師能寫出規範得體的三筆字，能用流利的普通話教學、交流，能在教學中做出形象的簡易畫圖。

2、現代教育技術功：包括文字錄入、表格設計數據處理、製作演示文稿、會使用多媒體、課件製作等。

3、課堂教學功：包括講課、聽課、評課。

二、培訓措施和步驟

1、成立z中學教師基本功提高培訓領導小組

組長：z

副組長：z

成員：z 各年級組長 學科教研組長 各項基本功輔導教師

2、確定基本功培訓輔導教師

總輔導教師 六年級 七年級 八年級 九年級 後勤 科室

3、培訓時間安排

根據區教育局統一安排，教師基本功培訓工作同時啟動，分期進行考核。我校結合實際情況，制定統一培訓計劃。教師可根據自己實際情況，對基本功培訓全部內容制定自學計劃，同時展開自學，並完成相應作業。學校總輔導教師統一培訓由學校教導處安排，各年級、科室、及後勤每週統一培訓兩學時，時間為星期二和星期四下午第四節。

附教師基本功提高培訓計劃

培訓項目 培訓時間 考核時間

4、教學基本功考核

（1）z區教育局統一考核時間見上表。

（2）學校對教師基本功培訓工作將定期檢查，同時將此項培訓納入到校本培訓之中，根據教師培訓考勤和培訓作業完成情況如實計入教師繼續教育學分和教師專業發展檔案。

（3）學校將以此為契機，開展教師基本功比賽，評選基本功優秀個人。（基本功比賽另行通知）

（4）學校將把教師基本功素能作為評選骨幹教師、名優教師、優質課的重要依據之一，同時將把考核結果適當與職稱評聘等相掛鈎。

培訓實施方案集錦 篇6

一、培訓目標和培訓重點

我校校本培訓工作以更新教育觀念為先導，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以學習、研究新課程教材為重點，以提高創新意識和創新能力為主線，以教師參與研究培訓為主要形式，以培養教師可持續發展能力為根本方向，以提高廣大教師實施新課程能力和教育創新能力，培養一批專業型、創新型教師為目的，全面提高我校教師隊伍的綜合素質。

二、主要內容和基本形式

主要內容：

1、師德培訓

以活動為載體，對教師進行政治思想教育、心理健康教育和職業道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業觀，建立新型的師生關係，強化教師自身修養，塑造良好的教師形象。

2、教育教學能力培訓

以教研組為單位，不斷探索研訓一體化，開展教學研究活動，不斷提高教師的教育教學能力。

3、信息技術培訓

通過自學與集中培訓相結合，提高教師熟練操作多媒體及製作多媒體課件的能力；提高教師藉助電腦獲取信息、利用信息的能力。

4、教育科研能力培訓

教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，學校要樹立教研科研意識，把培訓和教育科研緊密結合，圍繞新課程的實施，結合課堂教學，進行教學方法和教育科研基本方法的培訓。要注重教師教學科研意識和能力的培養。引導教師從教學實踐中不斷總結經驗和教訓，不斷提高教學能力，提高教育科研的專業技能水平。

基本形式：

1、自主學習：教師自學，學校每學期推薦書目以及教育教學有關雜誌，組織教師認真讀書學習、交流研討。讓讀書成為教師的自覺行動，學習成為教師的.濃厚興趣。

2、小組研討：以教研組為單位，定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價、研討教學管理等。

3、教學觀摩：學校內部教師之間，校際之間分層次、多形式組織教學觀摩，形成制度。

4、參觀考察：組織校內、校際之間教師教學交流，傳授好的教學方法和先進的教學理念，外出考察學習，取長補短。

5、專項培訓：根據不同時期教師繼續教育的應急任務，集中進行短期培訓；對教師職業道德高尚、教學能力水平突出，有培養前途和潛力的中青年教師。

三、保障措施和預期效果

保障措施：

1、加強對校本培訓工作的領導

學校是校本培訓基地，建立由校長任組長的校本培訓工作領導小組，依託校內教科研機構，確定專人，具體組織實施校本培訓工作。認真制定校本培訓發展規劃與年度培訓計劃，要用現代教育思想指導工作實踐，緊緊圍繞學校發展和教師需求這個中心，探索符合學校發展特點的校本培訓模式，為教師專業化發展提供廣闊的空間。

2、完善校本培訓的管理體制

學校制定年度培訓計劃，確定培訓內容，採取多種形式組織實施。對培訓質量、培訓效益要及時進行考評、評估與反思，要建立健全激勵機制，將培訓的考核與期末教師考核結合起來。

3、落實校本培訓經費

學校積極採取措施，保證對校本培訓的經費投入。教師外出培訓，應按規定報銷有關費用；要積極改善辦學條件，配備教學設施，逐步實現培訓手段的現代化。

預期效果：

能有效提高教師實施素質教育的能力和水平，提高課堂教學效益，促進教學質量的提高。努力創新，形成自己的特色，確保教師參與率高，培訓質量高，整體素質提高，中青年教師成長快。

培訓實施方案集錦 篇7

為進一步推進我校課程改革，提升教育教學質量，全面推進素質教育，根據《省教育廳關於做好20xx年中國小校長和教師培訓工作通知》精神，特制定20xx年我校教師全員培訓工作實施方案：

一、培訓目標

20xx年暑期普通高中全員培訓，通過集中研訓和分組研訓為主要形式相結合的模式，在省、市學科課程專家和指導教師引領下，幫助廣大教師進一步準確把握和理解課程標準，使教師更新觀念，樹立現代教育理念，優化知識結構，培養創新精神和實踐能力，建立一支師德高尚，素質良好、能適應現代化教育要求的反思型、科研型、學習型的教師隊伍。

二、培訓內容

20xx暑期全員培訓內容分15個學科，包括：語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動（校本課程）。

三、培訓對象

培訓對象為全體教職工，全員參加培訓，原則上不得缺席。

四、培訓形式：集中組織培訓與分組研訓相結合。

1.專題講座形式

（1）走出去：加強校際交流，和縣內外名校掛鈎，建立校外培訓基地，暑期組織骨幹教師，特別是青年教師到名校聽課觀摩、諮詢取經，向他們學習先進的有效的教育教學講座、研討會、教研活動等，鼓勵並組織教師參加，使他們從這些活動中豐富知識，增長經驗。

（2）請進來：聘請校外名師和專家進行各類專題講座，如：名師成長之路、課堂的有效教學、師德師風建設、教師教科研能力研究、校園文化建設等講座。

2.分組研訓形式

分組研訓是在教務處規劃和指導下，各學科組教師根據自己的'需求開展的自我培訓活動，結合學科特點及自身教學實際，總結提高。

3.實踐與交流形式

（1）開展案例教學分析與研究要求各年級各備課組在聽課基礎上進行教學案例分析與研究，矯正自己教學方面的不足。

（2）組織青年教師教學評優課活動，通過説課、聽課、評課活動，相互研究，共同提高。

（3）開展師徒結對、營造青藍工程。以年級為單位，安排有經驗的教師指導和幫助新教師開展教育活動，從教材研究、教案設計、課堂教學、輔導等，手把手輔導。使其儘快適應教學。

（4）開展教學競賽。

五、培訓時間：

26日下午至29日上午

培訓集中時間：上午8：30 下午3:00

六、組織領導

為進一步做好20xx年暑期全員培訓工作，根據省教育廳要求，經研究，成立20xx年教師全員培訓工作領導小組。具體組成人員為：

組長：z

副組長：z

成員：z

本次培訓活動的組織採取年級組及學科組雙線領導模式，具體分工如下：

年級組責任小組負責人：

高一：z 高二：z 高三：z

學科組責任小組負責人：

語文：z 數學：z

外語：z 理化生：z

政史地：z

藝體信息：z

七、培訓實施

1、培訓採用集中培訓與分組研修相結合的模式，由督導室具體負責考勤與管理；領導小組成員不定期檢查並通報檢查結果。

2、研修期間，原則上不允許請假；確有特殊情況，須書寫假條，由年級主任、分管校長簽字，方可准假。

3、加強過程管理，建立教師校本培訓個人檔案資料。

4、校本培訓檢查、考核主要是教師的學習筆記、聽課記錄、課例或案例、課件、學習體會、經驗總結、研究論文等文字材料和參加培訓或研究活動的考勤情況，納入教師個人檔案，並作為繼續教育考核的依據之一。

5、參訓教師在研修結束後，學校將組織全體教職工進行測試，測試合格後方可取得繼續教育學時。

培訓實施方案集錦 篇8

為貫徹省教育廳《安徽省中國小教師繼續教育第二輪崗位培訓實施方案》，保證我市中國小教師第二輪繼續教育的順利實施，現結合我市的具體實際，制定本實施方案。

一、指導思想和實施原則

(一)指導思想

以基礎教育新課程改革師資培訓為核心，全面提高教師實施素質教育的能力，不斷提高教師專業化水平；變革培訓模式，提高繼續教育培訓的針對性、適應性和實效性；以省中國小教師繼續教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，以我市實施“444”教師隊伍建設工程為抓手，全方位對我市教師進行培訓。

(二)實施原則

1、突出課改，分類實施。中國小教師繼續教育第二輪培訓，以基礎教育新課程師資培訓為核心，按高中、國中、國小、幼兒園分類進行實施。

2、立足校本，強化參與。校本培訓是中國小教師繼續教育的重要培訓形式，是培訓與實踐相結合的主要途徑，是促進教師從經驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。

3、整合資源，協調共進。發揮教師培訓基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨幹教師的資源優勢，實現培訓資源的`優化組合，形成合力，共同推進新一輪繼續教育的健康穩步發展。

4、綜合考評，促進發展。以綜合考評為手段，考試與考查相結合，以考查為主；結果評價與過程評價相結合，以過程評價為主；理論考核與實踐考核相結合，以實踐考核為主。

二、培訓目標和任務

(一)培訓目標

更新教育觀念，提升教師職業道德水準，增強現代教育理論修養；理解並認同新課程的基本理念，能夠運用新課程理念指導新課程實施，提高教學設計能力，變革教育教學行為，初步掌握教學新方式、新技能、新手段，形成新的教育教學能力；明確教師專業發展內涵，養成教學反思習慣，樂於合作研修，初步具備教學行動研究能力，實現專業發展，具有一定的專業水平。

(二)培訓任務

從XX年起，全體在職中國小、幼兒園（含民辦學校、幼兒園）教師必須參加第二輪繼續教育崗位培訓，在第二輪培訓週期內總學時不少於360學時，年平均培訓學時不少於72學時。

三、培訓形式和內容

（一）培訓形式

培訓分為集中培訓、校本培訓和統考三種形式。

集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題，引導教師觀念和行為的變化，提升教師的專業理論基礎知識。

校本培訓旨在整合課程理念與課程操作，進行教學實訓，促進教師教育觀念向教學行為、教育理論向教學實踐的轉化。

統考旨在圍繞新課程提升教師職業道德、教育理論、專業成長等綜合素養，讓教師明確新時期教師觀念和教學行為。

（二）培訓內容和學時

1、集中培訓，學時為120學時。

（1）以省中國小教師繼續教育第二輪崗位培訓課程指南為指針，對中國小教師進行基礎教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學設計與指導、學科知識更新與拓展、校本自學指南等內容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內容的培訓。

（2）以我市“444”教師隊伍建設為抓手，加強骨幹教師的培訓，選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨幹教師培訓，加強教師的外語能力、計算機水平的培訓，強化骨幹教師的科研能力，選送教師到國內外參加各種學術會議和學術研究，聘請國內外著名學者到我市講學，組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓。

培訓實施方案集錦 篇9

一、就業培訓對象

1、《實施意見》所指對象中處於勞動年齡段內（男性16—44週歲，女性16—39週歲）的被徵地人員為就業培訓的重點對象。

二、就業培訓工作

2、強化政府責任，促進被徵地人員就業。堅持“勞動者自主擇業、市場調節就業和政府促進就業”的方針，繼續實施積極的就業政策，把促進被徵地人員就業工作作為政府的重要職責，納入政府促進就業工作目標責任制的考核內容。各鄉鎮政府、街道辦事處應進一步加強對農村勞動力轉移工作的領導，充實基層勞動保障事務所力量，配置專職人員，為被徵地人員提供就業服務平台，組織被徵地人員參加各類就業培訓。對積極引導組織被徵地人員培訓、就業的鄉鎮（街道）、村（社區）實行考核獎勵。

3、大力開展被徵地人員職業培訓。將有勞動能力，未就業且有就業願望的人員，列為“農村勞動力轉移就業培訓工程”的重點對象，由區勞動保障部門為其發放《就業培訓和社會保障手冊》，被徵地人員可憑冊免費參加轄區內五大培訓基地或公共職業培訓機構舉辦的各類工種實用培訓，同時對參加並通過職業技能（初、中級工）鑑定的免收鑑定費。持冊人員到轄區外指定的培訓機構參加培訓，一次性給予300元補貼，實際培訓金額低於上述標準的，按實際培訓金額作為補貼標準。

4、鼓勵引導各類企業吸納被徵地人員就業。各級各部門管理的公益性就業崗位如環衞工、物業管理員、鎮村協管員等，要優先安置就業困難的被徵地人員就業。同時，各鄉鎮政府（街道辦事處）要督促指導徵地入駐企業提供就業崗位，優先安排被徵地人員就業，並與符合條件的被徵地人員簽訂勞動合同。對一次性招收50人以上並簽訂1年以上勞動合同、辦理社保手續的企業，經區勞動和社會保障、財政等部門認定，給予每招收1人100元的獎勵。

三、參加城鎮企業職工基本養老保險對象

5、經洛江區勞動保障部門確認符合《實施意見》參保條件（男性16—44週歲，女性16—39週歲）的新被徵地人員，可按下列兩種方式參加城鎮企業職工基本養老保險：一是以城鎮靈活就業人員身份參保；二是已實現就業的新被徵地人員，以員工身份參保。

四、參加養老保險程序

6、參保登記：符合《實施意見》新被徵地人員首次以城鎮靈活就業人員參保的，由村（社區）統一填寫《參保人員登記表》、《靈活就業人員認定表》，經相關部門審核後，向區社會勞動保險管理中心辦理基本養老保險參保手續，並提供以下參保資料：①經確認的《洛江區被徵地人員養老保障申請表》及其複印件；②户口簿、居民身份證及複印件；③《參保人員登記表》、《靈活就業人員認定表》；④近期一寸照片一張。

新被徵地人員以員工身份參保的，由用人單位統一向所在地地税部門和區社會勞動保險管理中心辦理參保手續。

新被徵地人員參加城鎮職工基本養老保險資格認定由鄉鎮（街道）勞動保障事務所負責。新被徵地人員身份確認按《實施意見》的規定進行確認。

7、繳費標準：新被徵地人員以城鎮靈活就業人員參保的，每年繳納基本養老保險費基數由福建省人力資源和社會保障廳統一確定（以當年公佈的全省城鎮靈活就業人員繳費基數為準），20xx年繳費比例為20%。

新被徵地人員以員工參保的，應按月繳費，月繳費基數不低於省政府公佈的當地職工最低工資標準，不高於本省上一年度職工月平均工資3倍，20xx年繳費比例為26%（單位負擔18%、個人負擔8%）。

8、對賬單發放：根據鄉鎮（街道）勞動保障事務所提供的參保人員名冊，區社會勞動保險管理中心每年6月底前負責將參保人員上年度繳費對賬單打印出來，交由各鄉鎮（街道）勞動保障事務所負責發放到參保人員手中。

五、社保費籌集

9、個人負擔部分的籌集。新被徵地人員以城鎮靈活就業人員參保的，參保人員應按參加城鎮企業職工基本養老保險的參保要求進行參保，採用先繳後補的辦法。

10、區財政負擔部分的籌集。根據參保人員享受社保補貼的標準和年限，實行社保補貼“先繳後補”。新被徵地人員的社保補貼由區農村社會保險管理中心編制全年預算向區財政局申撥，區農村社會保險管理中心根據鄉鎮（街道）勞動保障事務所當年度參保人員的繳費名冊確定社保補貼金額，並負責將參保人員個人繳交的社保費中社保補貼按年度一次性撥入參保人員的活期存摺（卡）中。

新被徵地人員參保8年後，不再享受社保補貼，其按規定應繳納的社保費由本人全額負擔。參保人員每年應該按《福建省城鎮企業職工基本養老保險條例》及有關規定及時繳納社保費，否則，視同放棄參保資格。參保人員參保後如果死亡或願意放棄參保資格的，應及時按程序向區社會勞動保險管理中心申報參保減員表。

六、社保補貼標準和申領

11、補貼標準：參保人員從參保的'第一年起可連續享受8年的社保補貼。新被徵地人員到企業就業，用人單位依法為就業的新被徵地人員繳納企業職工基本養老保險費，其個人繳費部分由政府給予50%補貼，期限8年（如：20xx年補貼標準900元×8%×50%×12=432元/年）；對自行到我區靈活就業窗口繳交企業職工基本養老保險的新被徵地人員，每年政府按照當年實際繳費標準的50%給予補貼，期限8年（如：20xx年補貼標準1100元×20%×50%×12=1320元/年）（具體補貼標準每年由政府公佈實施）。

12、社保補貼申領：新被徵地人員必須先按規定及時足額繳交企業職工基本養老保險費：申請補貼時必須提供：①《洛江區被徵地人員養老保障申請表》及其複印件；②户口簿、居民身份證及複印件；③提供社保費繳納發票原件及複印件（以城鎮靈活就業人員參保的）、社保費繳納發票或個人繳費對賬單原件及複印件（由用人單位以員工參保的）。區農村社會保險管理中心根據區社會勞動保險管理中心提供的職工年度繳費數據，確定參保新被徵地人員的社保補貼金額，經審核批准後，其社保補貼由區農村社會保險管理中心按年度一次性匯入參保人員的活期存摺（卡）中。

七、享受待遇

13、退休條件及待遇：新被徵地人員退休年齡為男滿60週歲，女滿55週歲，並在退休前個人繳費累計滿15年，可按月享受養老金待遇直至死亡，其養老金待遇按《福建省城鎮企業職工基本養老保險條例》及有關規定執行。

14、其他待遇：參保人員在職時死亡或退休後領取基本養老金不滿120個月死亡、出國定居其退保待遇按《福建省城鎮企業職工基本養老保險條例》及有關規定執行。達到退休年齡時，繳費年限累計不滿15年的，按有關法律法規執行，如允許其按政策補交補足15年的，補繳費用由本人負擔。

八、其他規定

15、參保對象以前已參加基本養老保險統籌的；參保人員被國家機關、事業單位錄用為工作人員的；或者户口遷出在外地參加基本養老保險的，應辦理養老保險關係轉移，不得重複參保。

16、新被徵地人員以員工參保的，失業後可選擇以城鎮靈活就業人員參保的程序續保。

17、被徵地人員選擇參加城鎮職工基本養老保險後，達到《實施意見》參保年齡，不得再參加被徵地人員老年養老保障和老年養老補助。

18、本實施方案實施後，如上級有新的政策規定，從其規定。

19、對於實施過程遇到的特殊情況，本實施方案又沒有具體規定的，提交洛江區被徵地人員就業培訓和社會保障領導小組研究。

20、本實施方案由區勞動和社會保障局負責解釋。

21、試行期限暫定一年，即從20xx年1月16日起至20xx年1月15日止。

培訓實施方案集錦 篇10

根據《xx區教育局xx年暑期校本培訓方案的通知》等文件精神，我校將於xx年6月16日開始開展xx年度暑期校本培訓工作，共計5天。為切實提高培訓的針對性和實效性，體現我校特色，制訂本方案。

一、指導思想：

我校xx年暑期校本培訓以“有效學習評價”為專題，緊扣全省中國小教師培訓工作總體目標，堅定不移地秉承新課改精神，堅持注重實效、聯繫實際、立足校本原則，營造有利於教師終生教育發展的良好環境，充分發揮校本培訓的功能和優勢，造就師德修養高、業務素質精、教學技能全、教學基本功過硬、具有一定教研能力、適應新時期新課程改革需求的教師隊伍。

二、培訓目標：

（一）通過培訓促進教師樹立現代知識觀和教育觀。

（二）通過對“魅力課堂”的研究，準確的診斷和有效解決學科教學中存在的疑難問題，提高學科教學的分析能力和研究水平。

（三）通過培訓全面提升教師教育技術應用能力，促進信息技術在教學中的有效應用，樹立正確的信息技術觀念。

（四）通過培訓提高教師之間的交流、合作，提升教育科研能力。

（五）通過培訓營造出一種開拓進取、勤奮學習、合作共享的教研環境和氛圍，完善學校教研組制度建設。

三、培訓內容：

結合我校實際，本年度校本培訓以師德專題研討、班主任專題研討、教師專業研習、有效學習評價等為培訓內容，在學校的組織下，以教研組為單位，以“探究式”培訓為主，進行培訓教材研讀、有效學習指導等研修活動，着力實踐改善和經驗提升。

第一板塊：師德專題研修(集中3學時，自學3學時)

1.內容：實施“中國好老師”行動計劃，通過觀看紀錄片，結合“師德師風提升工程”活動，提升教師的師德水平和專業素養。

2.形式：進行自我反思剖析等活動，撰寫個人師德反思報告、教育反思等。

第二板塊：教師專業標準研習(集中3學時，自學9學時)

1.內容：分學科研讀《教師專業標準》的三個維度，十四個領域，六十多個專業標準要點，分學科進行專項技能培訓。

2.形式：專題研討、撰寫教育敍事、試卷測評等形式，擬定個人三年專業發展規劃。

第三板塊：班主任專題研修(集中3學時，自學3學時)

1.內容：學校德育理論與實踐；班主任專業素養與職業幸福；班集體建設與班級活動創新等。

2.形式：專題研討、優秀班主任論壇交流等形式。撰寫班級管理總結報告、專題研修報告等。

第四板塊：有效學習評價研修(中國小：集中15學時，自學9學時)

1.內容：研修課程標準“評價建議”，掌握有效學習評價內涵。學習各學科課程標準的評價建議，明確學習評價的指導思想、內容和方法。學校學科教研組（或備課組）以無生上課為抓手，組織教師進行基於有效學習評價的評課議課活動，學習名師多元化有效學習評價策略；組織教師以有效學習評價為側重點，評析一節“優課”並撰寫“有效學習評價”案例分析報告，或者錄製一節“優課”。

2.形式：以研讀課標、課例研討、專家報告、觀課議課、錄製優課等為形式，開展研修活動。

第五板塊：信息素養提升(集中3學時，自學3學時)

1.內容：基礎型：進一步學習多媒體課件製作。提高型：學習微課製作;深入研究如何利用信息技術突破教學重難點。利用信息技術作為輔助手段，解決教學中的重難點。關注學生學習過程，利用線上線下教育相結合的方式，豐富課程資源，提升教學效率。

2.形式：專家講座與個人自修相結合。教師每人撰寫教學設計一篇，並製作相關課件；

或針對本學科某一教學知識點製作一節微課（二選一）。

第六板塊：推進讀書活動(集中3學時，自學3學時)

1.內容：圖書類型為教師專業發展或課堂教學、班級管理等。

2.形式：舉辦讀書沙龍活動，暢談閲讀收穫，分享閲讀經驗，感悟閲讀樂趣。老師們積極撰寫讀書心得，並將讀書心得。

四、培訓考核：

1.全員培訓，嚴格考勤。培訓期間將由學校辦公室統一組織考勤，總務處負責安排中餐、茶水。

2.積極主動，認真撰寫材料、按時上交材料。參訓教師要認真填寫校本培訓心得體會；各教研組組長要做好本教研組的組織和交流，並做好記錄；教導處要做好培訓過程資料的收集積累。教師心得體會和教研組記錄本統一交到教導處温雅老師處，截止時間8月30日下班前。

3.培訓結束，每位老師應有以下“四個一”培訓成果：一份達標測評試卷、一件電教作品、一份個人三年專業發展規劃和一篇培訓心得。

4.參訓教師的考核鑑定先由各學校組織考核，再報教育局複核鑑定。培訓合格者，獲得相應學分，記入教師個人繼續教育證書。校本培訓成績作為教師年度考核重要條件。對於未參加校本培訓課時的教師，當年繼續教育校本培訓分數按零分計算。

培訓實施方案集錦 篇11

一、培訓網建構立體化

安定國小着力建構立體化的培訓網絡，多渠道全員培訓每一位教師，讓“安定國小教師百分百出校培訓”落地生根。一是着力進行全體行政人員“執行力”提升的綜合培訓。我們邀請南通大學張建平教授作了《如何提升行政人員的執行力》的專題講座，邀請了在省內外頗具影響力的相關學校行政人員到我校作經驗介紹，還組織全體行政人員就如何提升執行力進行了專題研討。每週的行政組例會上，行政人員都必須如實彙報自己分管工作的創新舉措、落實情況等，大家在彙報中分享成功的經驗，發現自身的不足，不斷提高執行力。二是積極完善“五級聯盟”辦學模式，即“中美千校攜手項目學校”“蘇派聯盟學校”“省教師發展聯盟學校”“南通市數學基地聯盟學校”“如皋市安定聯盟學區”，強化安定聯盟學區的常態管理，按要求履行教師交流、項目幫扶、學科交流、學校共建、成果共享等方方面面的職責，讓每一位教師都能夠自覺、積極、快樂地行走在教師發展的征途上，確保沒有一位教師落伍。三是重點開展“安定國小青年教師專業成長導師團”工作，不斷豐富研課方式，如校內展示、同課異構、專題研課等。四是特別關注各級各類優秀人才稱號獲得者的發展，通過開展優秀稱號教師聯盟學區、校內跨級部“教學風采展”月、迎接各地教育考察團課堂教學展示、優秀人才送教支教等活動，竭力助推他們在專業發展的路途上，走得更高、更快、更遠。

二、班主任培訓專業化

學校高度重視班主任培訓工作，每月一次的班主任例會雷打不動。學校領導再忙都會親自參加，肯定成績，指出不足，提出努力方向。學校強調，凡是擔任班主任工作的教師，無論年齡大小、經驗多少、能力強弱，都必須接受專業培訓。班主任校本培訓從內容上看分三個版塊：班主任專業道德理念，班主任專業理論知識，班主任專業技能技巧。從方式上看分四個專題：優秀班主任經驗交流，主題班會活動觀摩，德育案例分析，專家引領講座。安定國小對班主任進行的專業化培訓，力避常見的坐而論道現象。比如，利用現代教育技術，把複雜的班主任管理工作，分解為容易掌握的各種專項技能，再進行系統的分層分步培訓。再比如，在進行“如何開好主題班會”培訓時，首先舉辦瞭如何撰寫主題班會方案的專題講座，接着組織觀看全國優秀班會實況錄像，再接着要求班主任基於班級實際設計主題班會方案，然後組織全校班主任觀摩、評議，最後進行總結表彰。

三、教科研培訓自動化

蓬蓬勃勃安定人，時時處處教科研。安定人具有濃厚的教科研意識，並且逐步形成了習慣，成為了常態。其一，充分發揮學校優秀人才的榜樣示範作用。姜樹華校長是江蘇省國小語文特級教師，南通市中青年名師姜樹華工作室主持人，江蘇省教育家培養對象。姜校長教科研能力強，主持的江蘇省教育科學“十二五”規劃課題《國小語文“言意共生”的理論與實踐研究》，被評為江蘇省精品課題。姜校長在教科研等方面的示範、引領，對全校教師的影響、促進作用無疑是不可限量的`。其二，虛心接受名家大師的專題培訓。學校邀請全國著名教育專家陸志平、成尚榮等來校進行了“明達教育”的校本培訓；邀請江蘇省特級教師王愛華、丁錦華等專家來校進行學科專題培訓；邀請江蘇省特級教師、南通教師發展研究院院長鞠九兵來校進行“活動教學”專題培訓；邀請教育局教研室劉國慶、陳蘭主任來校進行課程標準的相關培訓。其三，自覺進行各項活動的交流培訓。學校的各個學科教研組、備課組，每週都保證一小時的集體備課時間，且每次集體備課有活動記載。各備課組、教研組均有自己的專題研究課題。每學期各備課組、教研組教有專題活動計劃和小結。每學期末，學校均組織平時研討活動材料、成果的展評工作。的確，只要具有強烈的教科研意識，在學校學習、工作、生活的過程，無疑都是教科研的過程。

四、導師團培訓序列化

導師團培訓是安定國小的特色。學校成立了“如皋市安定國小青年教師發展導師團”，所有成員均為有志向、有毅力、有潛質的青年教師。導師團由語文一組、語文二組、數學一組、數學二組、英語組5個組組成，學校不僅由姜樹華校長擔任團長、親自指導，而且還聘請了五位特級教師分別擔任專任導師，他們是唐鐵生、許友蘭、朱玉茹、馬雲、劉坤寶。導師團每月定時、定點、定人、定課、定專題活動兩次，每次每組兩位成員共10位青年教師各執教一節研究課。每次活動均有明確主題，系列活動：自主備課——集體研討——調整預設——導師指點——完善教案——課堂教學（觀摩）——組織交流——撰寫反思，等等。每次活動，即使不是導師團成員，只要有空課，就必須全程參加導師團的活動。正因為如此，每次序列化的培訓活動，收益的主體是不僅是導師團成員，還有全校其他語數外學科教師。音體美等學科的教師，則自主選擇參與活動的小組，同樣受益匪淺。

在“踐行‘胡·陶’思想”“打造‘明·達’品牌”辦學理念的引領下，安定國小業已形成了“明達立魂，安定致遠”的鮮明教師發展目標，並且取得了可喜成績。僅近3年內，就有18名教師參加全國教學大賽獲得特等獎或一等獎；有600餘篇論文發表全國省級以上教育教學專業刊物上，或在全國省市評比中榮獲一等獎。其中，有10多位教師的研究論文發表於全國中文核心期刊，或者被中國人民大學書報資料中心《國小語文教與學》全文轉載。5項國家、省市級課題已結題或正在研究中。一位特級教師被評為江蘇省教育家培養對象，新增南通市、如皋市各類優秀人才38人。《基礎教育參考》《江蘇教育研究》《南通教育研究》等教育教學刊物，均曾以多幅版面，隆重推介了安定國小在建構立體網絡，促進教師全面、健康、和諧、可持續發展等方面的有效舉措、成功經驗和喜人成果。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。面對新的發展機遇和挑戰，安定國小將用更寬的視野、更高的境界、更大的氣魄，在促進、引領教師發展方面“更上一層樓”。

培訓實施方案集錦 篇12

樹立正確的兒童觀、教育觀，並掌握實施《綱要》必備的專業知識和技能，才能使法規精神不斷地得以落實，才能有效地促進幼兒園教育水平的提高。立足我園實際，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍的建設和幼兒園的發展與時俱進，形成具有我園特點的培訓工作，也特制定本園園本培訓方案。

一、指導思想：

依據《幼兒園教育指導綱要》結合幼兒園教育工作實際及教師隊伍狀況，堅持繼承、發展、創新的思路，提升教師的羣體素質，加快教師隊伍規範化、專業化、特色化建設，努力提高教師的教育管理技能和教育專業技能，特制定本培訓方案。

二、工作思路——面培養注重實效。

幼兒教師是幼兒園教學中的.骨幹力量，是全面實施素質教育的生力軍。而素質教育的主渠道是課堂教學，因此，我園對教師的培訓所採取的培訓策略是：以加強教師職業道德教育，深化課堂教學改革，積極開展教育科學研究，迅速提高課堂教學效益為中心，全面培養，以達到提高教師綜合素質的目的。 三、培訓內容：

（一）堅持以學習和貫徹《幼兒園教育綱要》為活動主題，通過多種途徑，鼓勵教師運用《綱要》精神指導教育實踐，促進教育質量的“質”的飛躍。

1、以自覺學習為基礎，主動吸收新信息、新觀念。

2、以教學研討為契機，更新觀念，展現自我。

（二）、教育技能培訓，鼓勵和促進教育的規範化和多元化。 園本培訓是幼兒園主要的培訓形式。近階段，我園主要在以下兩個方面加強培訓，旨在鼓勵和促進幼兒園教育的規範化和多元化。

1、教學難點的培訓。

2、教學方法的培訓。

3、園本課程：提倡形成師生共同建構的、具有本地本園特色的園本課程。

四、培訓過程與成效——不斷探索開拓新路。

1、開展生動的師德教育活動，加強師德建設。

2、提高教師的整體素質，認真組織好教師的業務學習。

3、圍繞課題“培養幼兒關心他人”，搞好課題研究培訓工作。

五、組織機機構。

1、園本培訓領導小組。

2、明確職責。

六、全面總結，完善思路，形成體系———積累經驗，反思不足，努力實現培訓工作課程化。

教師培訓是我園的一個系統工程，需要我們不斷努力，不斷探索，每個教師都要樹立終身學習的觀念，樹立生命不息教研不止的思想。

培訓實施方案集錦 篇13

一、指導思想

以省市育人工作座談會要求為指導，緊緊圍繞20xx年暑期校長讀書會精神，以教育質量為核心，深入開展教學、教研活動，加強教學質量管理和校本教研管理，不斷深化教育教學改革，全面提高教師教學能力。

二、工作目標及重點

1、樹立意識：終身學習、為生服務、立德樹人。

2、探索“知心課堂”，提高課堂實效，促教師專業成長。

2、跟蹤教師制定的專業發展規劃，努力達到目標值。

3、配合學校特色項目“善行文化”教育，收集並開發適合本校的校本教材。

4、深層探究課題研究和結題工作，共同成長。

三、工作措施

1、加強師德教育，構建和諧隊伍

以立德樹人為主要內容，結合學校自身特點，學習師德規範，以先進促奮進，努力激發教師熱愛教育、獻身教育的責任感和使命感，不斷提升教師的師德修養。開展師德優秀教師教育經驗介紹會，引領全體教師向身邊的師德優秀教師學習，努力辦家長滿意的.學校，做家長滿意的人民。

2、實踐探索“知心課堂”，不斷提高課堂實效。

“課前準備基於學情，教學組織顧及全體，評價激勵關注個體，師生關係體現親善”，這是我校構建“知心課堂”的初步設想。教導處和各教研組要強化課堂教學研討、交流，沉下心來做“真教研”，不斷總結和明確“知心課堂”的要素、常規等，引領全體教師不僅要重視自身的教學設計和教學過程，更要高度關注學生的學習過程和能動性，牢固樹立“學生才是學習的主體”、“學生才是課堂的主人”意識。要根據我校學生現有學習水平和接受能力，準確地研判學情，在教學目標上“重基礎”，在教學內容上“降重心”，教師要淺淺地教，使“學生學有信心、學有所獲。教師要在課堂上留出更多時間，拓寬更大空間，讓學生能靜靜地讀、好好地想、慢慢地練，進一步提高課堂效率。

3、助推專業發現，提升教師人生價值。

做好教師專業發展兩年規劃的動態管理，適時引導、指導教師視實際發展情況進行目標調整，並及時做好“期中”考核和“期末”評價，使“規劃”真正起到“目標導向”的作用。展開“雙翼”，“飛”起來。“雙翼”分別是理論素養和實踐能力，全體教師要通過自覺、反覆地聽（聽課、聽講座、聽報告）、讀（讀專著、讀教輔）、寫（寫反思、寫案例、寫論文）、研（研究教材、研究學生、研究課題）等不斷吸納新理論、實踐新理念。通過信心鼓勵、培訓支持、平台助推等方式來為老師搭台鋪路，有目標、有重點地培養出骨幹教師、學科帶頭人。

4、做好項目研究，保證特色層次。

一要做好課題研究。我校《國小開展善行教育的研究與實踐》是温州市教科規劃課題。切實做好該課題研究的工作，將有助於為我校的發展性項目提供理論支持，同時，發展性項目的實施，也為本課題研究豐富了行動研究的機會。因此，各科室和全體教師要以真實的研究和豐富的實踐，來保障我校課題研究與特色項目的“雙豐收”。二要做好課程開發研究。全體教師要在傳統文化閲讀課和善行實踐活動的指導過程中，加強研究、探討，不斷提煉、收集、整理善行教育的系列主題、內容及序列目標，教導處、少總部要梳理出善行教育讀本的雛形。

5、鼓勵教師讀書，不斷提煉自身

倡導教師利用業餘時間博覽羣書，並通過寫讀書筆記、組織讀書沙龍等，營造學習氣氛，激發教師投身教育科研的積極性、主動性。本學年教師必讀書目《善有善報》，要求每位教師在周前會上進行“沙龍論學”，與全體教師分享心得體會。

四、培訓形式

1、開展一人一課活動。

2、專題交流。請專家講座促進教師的專業成長。

3、觀摩研討。人人上一堂常態課。

4、實踐反思。課後反思，總結經驗。

5、論文撰寫、課題研究。發動教師積極參與各類論文評比和課題申報，不斷積累教學經驗、提升專業素養。

五、保障措施

1、成立校本培訓領導小組：

組長：高啟羅

副組長：翁士鍇

組員：包素琴吳曉燕蘇斌英潘劍峯

2、營造濃郁校本培訓氛圍，讓老師從“讓我學”變成“我要學”，創設良好培訓環境，在經費、設施、時間、地點安排給予保證。

3、評價及考核，教師參與校本培訓全程記錄，將納入績效考核中。每次培訓做到次次記錄，次次簽到。

4、建立校本培訓檔案資料

六、具體工作安排如下：

九月份：

1、制訂好校本教研工作計劃、

2、開學初師德學習

3、召開上學期的教學質量分析會

4、隨堂聽課

5、召開備課組組長會議

十月份：

1、專題培訓——善行教育

2、教師讀同一本書

3、教師經驗交流

4、集體備課

5、師德學習

十一月份：

1、專題培訓——善行教育

2、讀書心得交流

3、“知心課堂”教學展示

4、召開課題小組會議

十二月份：

1、師德總結

2、縣中國小校本培訓年度考核認定

3、校本年度教師個人學時錄

4、校本培訓工作總結

培訓實施方案集錦 篇14

公司各部門：

“三違”是影響煤礦安全生產的重要因素，是煤礦持之以恆治理的首要對象。根據集團公司要求及公司的實際情況我公司決定成立“三違”培訓班。發現“三違”人員，除根據《安全獎罰條例》處罰外，同時扣罰本季度安全獎，並脱產培訓，從思想深處認識到“三違”的危害性，切實克服麻痺僥倖心理，提高遵章作業意識，徹底杜絕“三違”現象。

“三違”是指：違章指揮、違章作業、違反勞動紀律。

一、工作目標

堅持“以人為本、從我做起”的理念，以反“違章指揮、違章作業、違反勞動紀律”為核心，以杜絕“三違行為”為重點，以實現“零三違”為標準，以形成先進的安全生產文化為氛圍，達到人性化管理的奮鬥目標，創建和諧的質量標準化礦井。

二、成立反“三違”領導組

組 長：___

常務副組長：___

副 組 長：

成 員：各部部長、副部長、全體安質員、調度員

“三違”治理辦公室設在安質部。辦公室主任：___(兼)

“三違”培訓班設在培訓部教室，培訓班主任：___(兼)

三、工作職責

1、公司人員有權利和義務發現和制止“三違”人員，並及時上報“三違”治理活動辦公室。

2、“三違”治理辦公室負責全公司“三違”的追查分析、統計、彙總、上報等日常性工作。

3、三違”培訓班辦公室負責三違人員的培訓工作。培訓老師由培訓部協調安排，考試由培訓班主任統一組織。

4、領導組長和副組長輪流作為每期培訓班的幫教領導，幫教領導要結合當前的'安全生產形勢，從不同角度、不同側面闡述煤礦安全生產的重要性和必要性，並結合案例，讓“三違”人員吸取教訓，結合自身崗位實際，真正做到“安全第一”。

四、 “三違”的處理程序：

由反“三違”領導組成員抓“三違”人員，由安質部初步追查，事實清楚，屬“三違”行為後，按照行政處罰、張榜公示、停職學習、幫教提高、親屬簽字、建檔立卡、業務考試的“三違”處理程序進行。

1、由安質部組織追查分析，確認事實，按照《安全獎罰條例》出據處罰通知單。

2、每月末彙總“三違”人員名單並上報企管部。張榜公佈“三違”人員和處罰結果，通知“三違”人員進駐培訓班，凡進入“三違”培訓班學習的人員全部脱產培訓，不計考勤。

3、每月初由培訓部組織“三違”人員進駐三違培訓班學習，一般“三違”集中學習三天，嚴重“三違”集中學習五天，培訓班教室設在機關樓四層教室。培訓結束後進行考試，考試不及格進入下期培訓班繼續培訓。

4、親屬簽字：“三違”人員在停班學習期間，通過學習，簽訂安全保證書，家屬和部門領導在安全保證書上簽名後交安質部存檔。

5、幫教提高：每期培訓班由一名公司領導或部門領導對“三違”人員進行談話，幫助“三違”人員提高認識。

6、建檔立卡：對各類“三違”人員建立追查、處理、培訓記錄檔案。

7、業務考試：培訓結束後進行考試，考試80分為合格，考試不及格進入下期培訓班繼續培訓。

五、“三違”罰款返還制度

為體現脱崗培訓教育人、感化人和幫助人的目的，給下崗培訓人員挽回經濟損失的機會，特出台三違罰款返還制度，即培訓人若連續半年不再出現違章，可由本人寫出書面申請，交由安質部審核落實後，給以開具罰款返還單，並返還之前被扣罰的“三違”罰款。

六、相關措施要求

1、各部門認真抓好輿論引導和宣傳教育，增強對“三違”治理的責任感和緊迫感。

2、因“三違”工傷人員康復後根據情況必須進入三違培訓班進行培訓，培訓合格後方可上崗。

3、進入培訓班的人員必須遵守各項培訓制度，嚴禁遲到、早退、曠課，嚴禁睡覺、隨意走動、抽煙、打電話。認真聽講、記好筆記、服從老師的安排。違反上課紀律的視為培訓不合格，進入下期培訓班繼續培訓。

本方案從下發之日起開始執行。

培訓實施方案集錦 篇15

為促進公司戰略目標的實施，系統、有序地開展公司的培訓工作，特做年培訓計劃如下：

一、20xx年培訓的着眼點和培訓體系設置原則：

1、 培訓目的的兩個着眼點：

（1）公司方面：一方面，以提高企業經營活動所需的知識技能，培養企業經營活動所需的態度為目標；另一方面，以提高員工具備的知識、修養為目的。通過培訓，將企業的經營理念、經營方針、經營戰略滲透到整個組織內。

（2）員工方面：通過培訓提高員工的知識水平和工作能力，從而提高員工的能動性，達到員工自我實現的目的。

2、培訓體系設置四原則：

（1）強制與自願相結合的原則。公司規定的強制培訓，任何人都必須在規定的時間內完成，否則不得轉正或不得有年度加薪。由員工自行選擇的培訓課程，員工必須修滿相應的課時。

（2）全員（適合所有人的培訓）與各部門（針對各業務部門特點）相結合的原則。

（3）一般與重點相結合的原則。

（4）反饋與強化培訓效果的原則

二、20xx年培訓需求的分析：

通過使用調查表、與員工面對面的溝通等形式，目前員工對培訓的需求如下：

1、 培訓的目的：65%的員工希望對工作有價值，62%的員工希望能提高個人能力。

2、 培訓的方式：44%的人員希望外出參加培訓課程，37%的人員能接受內部培訓師的培訓。

3、 培訓的時間與次數：47%的人員希望每月參加一次培訓，30%的人員希望二週參加一次培訓。每次培訓時間在1-3小時的在79%，即大多數人員不希望一次安排的時間超過3小時。53%的人員希望在週六上午舉行培訓，16%的人員能接受晚上5-6點的培訓。

4、 經過調查，員工需求較大的公共課培訓為時間管理、溝通技巧、商務禮儀、銷售課程、財務知識。

根據以上的調查統計，我們可以看出，員工希望通過培訓達到對工作有幫助，對能力有提高的效果，培訓方式可以接受內部與外部相結合的方式，但對培訓時間，大多數員工接受每月培訓不超過兩次，每次時間不超過3小時，大多數員工能接受週六上午舉行的培訓。員工對一些公共的、能提高自身素質的課程比較感興趣。

三、培訓課程體系設計

1、入職培訓

培訓對象：公司新進員工

培訓內容：

1) 公司基本情況介紹：包括公司業務範圍、創業歷史、企業現狀以及在行業中的地位、未來前景、經營理念與企業文化、組織機構及各部門的功能設置等。

2) 《員工手冊》及公司行政、人事、財務政策及制度的培訓。

3) 商務禮儀的培訓。

4) 溝通技巧的培訓。

5) 上崗培訓：崗位職責、業務知識與技能、業務流程、部門業務周邊關係等。

銷售部門的新員工增加：產品知識、專業銷售技巧的課程培訓。

培訓目的：

通過對新員工的培訓，使他們加快認同組織文化和企業目標，不斷提高綜合素質，瞭解業務知識與技能，更好地調整心態，積極地投入工作，為樹立公司良好的企業形象而共同努力。

2、綜合管理知識培訓

培訓對象：公司主管以上人員及儲備幹部。

培訓內容：

1）個人發展類：《職業經理人常犯的11種錯誤》（或《如何成為一個成功的職業經理人》）、《時間管理：高效職業人士必備技能》、《有效溝通技巧》等。

2）綜合管理類：《如何打造高績效團隊》、《管理流程設計與管理流程再造》、《目標管理》等。

3）財務類：《職業經理人財務素養訓練—非財務人員的財務管理》以及公司內部財務知識的培訓。

4）人力資源類：《如何選、育、用、留人才》、《績效管理實務》、《非人力資源經理的人力資源管理目標管理》、《員工關係管理》及公司關於人事方面的培訓。

高層管理人員增加：《企業組織結構設計與部門職能劃分》、《企業如何有效激勵員工》、《市場競爭策略分析與最佳策略選擇》、《成功領導的六種思維方法》。

培訓目的：

通過對綜合管理知識的培訓，使管理人員掌握正確的管理理念，並不斷地提高管理部門能力，使公司中層人員的理念能與上層保持一致，提高公司的執行力。

3、專業技能的培訓

培訓對象：一般員工及以上人員

培訓內容：

1）銷售知識培訓：

A、高級銷售人員或銷售經理：《如何建設與管理銷售網絡》、《卓越的客户服務與管理專業銷售技巧》、《市場競爭策略分析與最佳策略選擇》、《如何建設與管理銷售隊伍》等。

B、適合剛入行或一般營銷員的培訓：《成功銷售的八種武器——大客户銷售策略》、《如何做好產品解説》、《強勢推銷——倍增銷售業績技巧》、《銷售人員五項基本技能訓練教程》、《以顧客為中心的價值營銷教程》等。

2）產品知識的培訓。

3）物流、財會、人力資源等的專業內容。

4）轉崗人員由部門按崗位需要進行崗位職責、崗位技能等的培訓。

培訓目的：

通過專業技能的培訓，改進員工表現，提高工作效率。

4、團隊建設的培訓

培訓對象：公司全體員工

培訓內容： 利用崇山峻嶺、瀚海大川等自然環境以及各種人工創設的情境，完成各種精心設計的活動，它的精髓在於首先要去體驗，通過體驗去感悟，通過感悟來提升自己對事物最深刻的認識。

培訓目的：通過各種精心設計的活動，在解決問題、應對挑戰的過程中，達到“激發潛能，熔鍊團隊”的培訓目的。

5、特殊培訓

培訓對象：特種工種人員、部門經理或其他人員

培訓內容：管理知識、專業技能、特種證書需求等的培訓。

培訓目的：未列入培訓課程體系臨時根據實際情況需要安排的培訓（包括特種證書的培訓），是為了更好地配合公司的工作、經營要求，與員工的工作需求更貼近。

6、員工的自我學習

對象：每一位員工

內容：專業知識、崗位技能、綜合知識等的學習

途徑：閲讀書籍、網上學習、工作中學習、輔導

目的：形成學習型組織，提高全員素質。

四、培訓的實施

1、由公司統一安排的培訓：

A、在公司內進行的培訓：由人力資源部負責培訓的人員於培訓前兩天以郵件形式將培訓課程、參加對象、培訓時間、地點等內容通知各部門負責人，各部門負責人按通知內容組織安排員工的參加，並在培訓前一天將因公不能出席人員名單報至負責培訓的人員處。負責

培訓的人員於培訓當天安排參加培訓的人員進行簽到，並記錄缺席及遲到、早退人員。並於事後進行培訓的考核、評估與跟蹤。

B、外派培訓：由人力資源部將經總經理簽字同意的申請的複印件交出外培訓人手中辦理出外培訓相關事宜。並督促外出人員將有關培訓資料原件（複印）及能證明培訓成績的資料或證書交至人力資源部備案。如無培訓資料，則應提供培訓報告。如主管以上人員參加公司外部培訓，須在培訓結束後3個月內組織一次培訓課程將所學知識向其他相關人員傳授，具體操作同內部培訓。

2、由部門安排的內部培訓：由部門培訓執行人負責在培訓開始前，讓受培訓人在培訓簽到表上簽名，並對培訓人員進行考核，以確認受培訓人已掌握了相關內容。結束後將培訓稿、培訓人員簽到表、培訓人員考核情況交至人力資源部備案。

3、自我學習：

由學習人將有關學習情況與結果報公司負責培訓人員處作備案，公司如有相關培訓內容可不再安排，但需與其他培訓人員一起參加考核與評估。

五、培訓的考核與效果評估

為加強培訓效果，20xx年將加強以下幾個方面的考核與效果評估，下面的方式中，第1條是任何培訓都必須有的，其餘的根據不同的培訓內容來選擇最合適的評估方式。

1、參加培訓情況的考核，如是否按時參加培訓，是否上滿規定的培訓課時。通過員工個人培訓記錄、員工培訓課時統計來進行。並將部門內部培訓情況、員工個人培訓情況作為06年績效考核的一個內容來評價，直接與考核工資掛鈎。

2、反應評估，測量的是受訓者對培訓的印象或態度。如，培訓是否有價值？員工是否從培訓中學習了很多內容？學員是否感受到培訓帶來的幫助？使用問卷調查、座談會、心得報告來進行。

3、學習評估，主要測量學員通過培訓學習了多少內容，使用測試法、角色扮演法、模擬練習法等來進行。

4、行為評估，關注的是受訓人員行為改變的程度，培訓後，受訓人員在工作中的行為方式有多大程度的提高？績效考核的結果是否較受訓前有所提高？使用問卷調查法、行為觀察法、訪談法、績效評估法、任務目標法、行為實施計劃等來進行。

5、結果評估，主要從組織績效方面來考察培訓效果。培訓後，企業的業績是否有明顯的好轉？主要通過個人與組織績效指標來進行考察。

六、內部培訓師制度

在培訓的基礎上，開始逐漸形成內部培訓師。主要做好以下3點：

1、從11年案例分析的基礎上，重點確點幾個比較合適的人員，根據不同人員的特長與

特點，開發一些公司迫切需要的課程。

2、提供培訓師一些培訓的機會，如如何成為優秀內部培訓講師方面的課程。

3、形成內部培訓講師的制度，對培訓師有講課課時的要求，也有講課獎勵方面的方案。

七、培訓費用的預算

從點播、光盤、內訓、團隊建設、外送培訓等方面考慮，費用預計在12萬元左右，具體如下：

1、一般課程以時代點播課程為主（3600元/年），有些課程可用光盤形式引進，費用在20__元左右，小計5600元。

2、外聘專家進行1-2次授課，根據授課老師的不同，費用控制在5萬元以內。

3、外送培訓按全年20人次計算，需費用2-3萬元左右。

4、分批開展團隊建設活動，按120人每人250元計，共需化費3萬元左右。

5、特種工種證書費用（如散化證培訓、押運員培訓、剷車證書培訓等）的取得，費用在5000元左右。

5、 內部老師授課，講課費用與獎勵在20__元以內。

以上是對年培訓的從着眼點、原則、體系、實施與評估的一個初步規劃，我們意在選擇最合適我們公司的培訓方式來開展我們年的培訓工作。

培訓實施方案集錦 篇16

信息技術教育開拓了教育教學的時空界線，對深化教育教學改革產生了深刻、全面的影響，為進一步加快信息技術教育的普及、發展，推動基礎教育的跨越式發展，從而推動教育的信息化，促進教師現代化教育信息意識，推動學校教育現代化的進程，使每一位教師在現代教育思想和理論的指導下，熟練運用多媒體技術、網絡技術開展教育教學活動，提高教師的信息素養和能力，促使課堂教學效率的提高和教師的創造精神、實踐能力的提高。現將我校本學期計算機培訓安排如下：

一、組織機構

組 長：

副組長：

組 員：

二、培訓對象

培訓對象：全體教師

三、培訓形式和地點

培訓形式：採用集中培訓與自由學習相結合方法

培訓地點：計算機教室

四、培訓要求

1、全體參加培訓的教師要認真、刻苦、好學，必須按時參加聽課，不得遲到、早退，不得在計算機教室高聲喧譁，干與培訓無關的事務。

2、部分課程可以通過自主學習完成，計算機基礎知識部分，可以先考試，通過後，則無需參加這個模塊的培訓，特定模塊針對的人羣必須參與。

2、培訓完畢後參加成果彙報，記錄考核成績，載入教師綜合評估。

五、培訓內容

1、計算機的基礎知識。能正確開機、關機;熟練操作鼠標、鍵盤;熟練打開、關閉文檔和一些應用程序等。_p系統基本操作，文件管理。正確使用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。能夠掌握殺毒軟件的使用。

2、特定模塊(1)辦公軟件word20__、e_cl20__軟件的使用,能夠排版文檔。(校長、段長、各處室負責人及工作人員)

3、上網的相關知識。瀏覽並查找、上傳、下載、使用相關教育教學資源。能夠利 用電子郵件傳遞、接收信息。

4、特定模塊(2)powerpiont課件製作(一線任課教師)。

5、通過移動終端(手機、平板電腦)瀏覽查找資源。

本學期將分次集中對教師進行系統的培訓。其餘時間，重要用於教師個人自修，隨學隨問，不懂之處，隨時請教其他教師，不斷提高自身使用電腦的能力與水平，從而滿足自己日常教學的需要。學期末，對教師的微機使用與操作情況進行有效的檢測。

具體培訓安排如下： 內容一：計算機基礎知識

問題1：正確使用u盤。能夠u盤拷貝、移動相關信息資料。

問題2：能夠掌握殺毒軟件的使用

內容二：文字處理

任務一：認識word文字處理軟件

問題1：word的啟動及退出

問題2：word窗口介紹

問題3：打開或關閉工具欄

任務二：文檔的輸入和保存

問題1：如何建立一個新文檔

問題2：輸入文檔的內容

問題3：如何保存文件

問題7：如何關閉文件

任務三：文章的修改

問題1：打開過去保存的文件

問題2：如何選定一段文字

問題3：如何刪除一大段文字

問題4：移動和複製

問題5：撤銷操作與恢復操作

問題6：查找或替換某些文字

任務四：學會簡單的排版

問題1：改變字的大小

問題2：改變字體

問題3：改變文字的格式

問題4：改變文字的顏色

問題5：改變行距

問題6：設置段落格式

任務五：插入剪貼畫和藝術字

問題1：插入剪貼畫

問題2：調整圖片周圍文字的排版方式 問題3：插入藝術字

任務六：打印文件

問題1：打印預覽

問題2：如何打印文檔

問題3：如何進行頁面設置

問題4：如何設置打印分數和打印範圍 任務七： 建立表格

問題1： 如何製作簡單的表格

問題2： 插入或刪除表格某行/列

問題3： 如何進行表格的合併與拆分

問題4： 如何調整表格的高度與寬度內容三： 電子表格

任務一： 製作一份“學生成績表”

問題1： 認識e_cel的窗口

問題2： 怎樣輸入“學生成績表”中的數據

問題3： 設置“學生成績”表中格式任務二： 對“學生成績表”進行修飾問題1： 設置單元格中的數據對齊方式問題2： 為表頭設置顏色問題3：設置字體字號

問題4： 添加邊框線

問題5： 保存“學生成績表”

問題6： 進行頁面設置及打印

任務三：“學生成績表”的使用技巧問題1：複製或移動“學生成績表”

問題2：重命名或刪除、插入“工作表”問題3：計算“平均分”和“總分”問題4：設置打印標題內容四：電子郵件

任務一：怎樣收發電子郵件

問題1：申請免費電子郵箱

問題2：發送電子郵件

問題3：插入“附件”

問題4：接收電子郵件

問題5：下載附件

問題6：建立通訊簿內容五：電子備課系統的使用 內容六：電子白板的使用

培訓實施方案集錦 篇17

一、指導思想

樹立終身教育的思想，建立學習化社會；建立網絡環境下的學習方式以及學科整合、開放性、多元化的一系列先進的教育理念。全面實施以培養創新精神的實踐能力為核心的素質教育，開展現代教育理論的系統學習，切實更新教師的教育埋念，開拓教師學科知識視野，培養教師的組織能力，提高教育教學技能和教育科研水平。

二、培養目標

針對學校教育發展實際，以提高教育教學技能為核心，以教科研帶動為重要途徑，以現代教育技術為平台，以教師自評和反思為主，校長、教師共同參與。所有參加培訓的教師，必須切實轉變教育教學觀念，全面提高自身實施素質教育的水平和能力，改變教育觀念，熟練掌握新課程標準，適應新的教學模式要求。 實現三大培訓目標：

(一)樹立與新時期教育發展相適應的教育觀；瞭解教育發展的`新動態及課程改革與發展的趨勢。

(二)改進和提高教師參與教育教學過程的角色定位、能力水平和教育教學策略等，探索高效能課堂教學的基本模式，在對自身教學實踐活動的不斷剖析中提高教學實踐能力，帶動教育教學水平的全面提高。

(三)熟悉現代教育技術發展的趨勢，基本掌握以計算機和多媒體技術應用為核心的輔助教學手段，能根據課堂教學需要製造實用的課件，並在應用中不斷提高信息素養和整合能力，不斷豐富網絡環境下的教學方式。

三、培訓對象：

全體教師

四、培訓準備

(一)統一校本培訓的思想認識。

(二)機構設置與相應職責

1、校長為校本培訓設計者和第一責任人，成立校本培訓工作領導小組，負責我校的校本培訓工作。

2、校長要參與校本培訓的實施過程，包括培訓主題的選擇、校本培訓時間、場地、人員及內容的落實，培訓的活動及對效果的評價。

五、培訓內容

我校本着加強師德修養與提高業務能力相結合的原則，把培養良好的職業道

德放在首位，以提高專業素質和教育教學、科研能力為重點，在培訓內容上做到“新”、“實”、“活”。校本培訓主要完成以下三個方面的內容：

(一)師德培訓

以《教育法》、《中國小教師職業道德規範》等為依據，本着理論聯繫實際的

原則，在校內廣泛開展教師的思想道德教育和職業道德教育，強化教師的自我修養，使我校教師樹立正確的教師職業觀，自覺遵守師德規範，認真履行教師職責。

(二)教育教學能力培訓

從理論到實踐，通過開展“備、教、輔、改、考、評”等環節的培訓， 幫助教師不斷優化課堂教學結構，提高課堂教學效益，儘快成為新課程的有效執行者和探索者。

(三)教研科研能力培訓

校本培訓既要開展教育科研基本理論及方法的培訓，又要組織教師開 展教科研活動，不斷探索實施素質教育的新方法，實施教—研—訓有機整合的新路子。

六、培訓形式

堅持培訓、教研、教改相結合；堅持集中培訓和分散培訓相結合，注重 發揮校本培訓的作用。

培訓實施方案集錦 篇18

為了推進教師素養提升工程實施，並加快建設羣體，建設有效、有序、相對公平的外出學習機制，特制訂本制度。

一、教師外出培訓的原則：

機會均等，總額包乾。

二、培訓總額包乾標準：

1、以2個學年時間為界限，從上一年的9月1日至下一年的8月31日；第一個時間段為20xx年9月1日至20xx年8月31日；之後再以2學年為時間段。

2、經費標準：

（1）每位在編在崗教師（每週任教語文、數學10節以上，其它15節以上）為1800元；

（2）因個人原因課時量明顯不足的教師，沒有兼課的行政職員，原則上不享受培訓經費；

（3）經學校批准參加區級以上研修班培訓的學員，如果經費超過包乾額的，超出部分酌情給予報銷；但該學員參加其它培訓的，不再安排經費。

3、包乾經費用可用於有學分的培訓，也可用於沒有學分的培訓、教研會、學術報告。

4、教師外出學習後，憑規定發票填寫差旅單按學校規定程序辦理手續後到財務人員處報銷，按上級規定的要求，在規定總額內的按實報銷，超出標準的部分或不符合上級要求的項目經費由教師自負；若報銷時總量超額，在2個學年結束時由財務主管統計報銷額，超過部分在該教師的績效工資中扣回。

5、在2個學年的時間段內，如果經費使用不了，屆時將清零，不轉入下個時間段使用。

6、參加90學時培訓經費報銷另行商議。

三、教師外出學習的類別：

1、上級指派，經學校研究同意外出；

2、學校提供外出學習的信息，由各組報名，經學校研究同意外出；

3、教師自己瞭解信息要求外出，經學校研究同意；

4、學校培養教師需要，指派教師外出；

5、教師可以選擇在假期外出參加培訓（非培訓項目類不能報銷）。

四、下列情況，原則上限制外出：

1、需要調課3天（不含3天）以上者；

2、自行調課有困難，經學校協調仍困難者；

3、外出培訓不對口或經學校研究對該教師成長無多大作用者；

4、申請當日上溯一年時間，該教師因各種原因請假已達2周以上者；或者有曠課記錄者；或者對培訓學習態度不認真造成不良影響者。

五、外出學習程序：

1、學校委派教師外出程序：

（1）校長室、教導處、教科室等相關科室通知；學校委派若不想出去，可當場説明原因；若已答應，必須認真參加培訓；

（2）向學校校長請假並經校長批准。

2、自選申請外出培訓程序：

（1）提供學習文件、通知，報校長審批；

（2）辦理請假手續，自行調課將調課清單交予教導處，並安排好相關工作。

六、其他説明：

1、教師參加的各類學習均包括在包乾經費中；教師應在外出回來一月內辦理報銷手續；超過一個月未報銷者，原則上不予報銷，特殊情況須由校長簽字。

2、與學校榮譽相關，經學校研究同意參加的各類比賽、公開課、會議講座等，相關經費由學校另外支付，不算入包乾經費；凡上級行政部門和教科研部門組織的各類會議我校必須派人蔘加，經學校研究特別指派代表學校參加活動的人員，不算入包乾經費。這些經費報銷，填寫非包乾培訓經費申請表，由派出科室負責人簽名，由財務人員審核票據，報校長簽字後辦理報銷手續。

3、教師外出學習期間的調課、代課相關情況，按學校請假制度實施。

培訓實施方案集錦 篇19

按照《中國小校長培訓規定》、《——20xx全國教育幹部培訓規劃》和《黑龍江省教育系統幹部培訓規劃》的要求，地區教育局決定繼續開展第三期中國小校長、學校中層幹部遠程培訓工作，為保證遠程培訓工作順利進行，特制訂本方案。

一、培訓目標

依託中國教育幹部培訓網的優質課程資源和科學嚴謹的教學教務管理，開展中國小校長遠程培訓工作。通過遠程培訓，促進中國小校長和中層幹部的自主學習，全面提升中國小校長和學校中層幹部的綜合素質與能力，逐步構建“以校本培訓為基礎，遠程培訓為主要手段”的終身學習體系。

二、培訓對象

全區中國小校長、副校長以及政教主任、教務主任等學校中層幹部，各進修學校校長、副校長、培訓部主任及學校中層幹部。

三、培訓內容

培訓內容包括校長職業素質、校長能力建設、校長綜合技能、中國小管理、中國小教學課程實務、公共管理課程、學習參考資料等七大版塊20個欄目。

四、培訓學習時間和方式

全區第三期中國小校長遠程培訓的時間是20xx年4月1日至20xx年4月1日。具體學習流程和學習方式如下：

第一，學員註冊。學員憑藉發給的學習卡上的編號和密碼，登錄大興安嶺教育研修網中的中國教育幹部培訓網大興安嶺培訓中心平台，如實填寫學籍卡，實名註冊，建立學員學習檔案。學員在啟動之日起一週之內必須完成註冊，否則取消學籍

第二，網上學習。培訓課程分為“必修課”和“選修課”兩部分，各為24學時。學員4——8月份，每月必須按要求完成2個必修專題的學習，具體學習科目將在網上公佈。個人選修課可隨時添加學習課程，總學時長為24學時。

第三，完成作業。必修課設置5道命題作業，學員要認真學習課程後，獨立思考作答，嚴禁抄襲和傳播，須在10月份前完成並提交所有作業。學員學習選修專題後，要在大興安嶺教育論壇校長培訓專欄實名註冊，完成一篇學習心得。

第四，完成研修成果。在認真學習課程基礎上，學員要結合本次培訓學習和日常工作工作實踐，撰寫一篇“研修報告”，可以是論文、案例和學習總結，已公開發表的文章不得作為研修成果提交。20xx年2月前完成研修成果並提交。

五、考核與結業

學員在完成24學時的必修課，24學時的個人選修課，5道作業題，一篇研修成果之後，可以獲得由國家教育行政學院和中國電視師範學院聯合頒發的“中國小校長在職提高培訓證書”，記入我區中國小校長、教育行政幹部培訓檔案，納入對校長的考核，與校長評優、評聘、晉級掛鈎。按照規定，每位校長要完成三年累計144學時的遠程培訓任務，方可獲得黑龍江省期間中國小校長在職提高培訓證書。

六、培訓要求

1.加強過程管理。加大對學員遠程培訓學習的`監管力度，定期通報學習情況。教師進修學院師資幹訓科每月對學員總體上網學習情況、學校培訓管理情況以及培訓中的好經驗、好做法等通報一次；對那些不積極上網學員，要進行通報批評，並督促其按時完成學習任務。

2.加強考核管理。實行遠程培訓實施情況三級考核制度。第一級學員考核：全體參訓學員的考核與學員評優、評聘、晉級掛鈎，學員屆時完不成學習任務，未取得遠程培訓證書，在本年度教育系統組織的評優樹先活動中不得評為先進個人，不得晉升職稱，並予以通報；第二級學校考核，校長必須對遠程培訓負全責，要將學校校長和中層幹部遠程培訓納入學校發展和教學管理整體規劃中，促進本校學員積極參加網上學習，要組織全體教師觀看視頻課堂，以此促進遠程培訓與校本培訓的有效整合，要在硬件設施、培管理等方面給予足夠重視。學校參訓學員如有未完成學習任務，未取得遠程培訓證書，校長在本年度教育系統組織的評優樹先活動中不得評為先進個人、不得評為骨幹校長，不得晉升職稱，並予以通報，學校不得評選先進單位；第三級各教師進修學校考核，中國小校長遠程培訓工作已納入對中國小校長、進修學校和縣區教育督導評估指標體系。

3.統一教學進度。學員在第三期遠程培訓啟動之日起一週之內必須完成註冊，否則取消學籍；學員每月必須按照統一的教學進度認真完成必修課、選修課學習、認真完成作業和研修成果，不可突擊學習。

4.補齊所缺課時。按照我區的培訓整體規劃，參加培訓的校長和中層幹部要連續完成三年144學時的學習任務。今年是第三期培訓，只參加過一期培訓學習的學員，今年要按要求補齊選修課48學時和10篇學習心得或反思；參加第二期培訓但沒有完成48課時學習任務和10道作業的學員，今年要在選修課中補齊課時和學習心得，並將心得或反思及時上傳到大興安嶺教育論壇校長培訓專欄。

培訓實施方案集錦 篇20

為貫徹落實上級精神和工作要求，確保校本培訓有序、規範開展，提升校本培訓的水平和層次，使廣大教師轉變教育觀念，提高教育教學能力、教育創新能力和教育科研能力，推動教師專業化發展，全面提升教師隊伍的整體素質，促進學校的可持續發展，特制定本實施方案。

一、指導思想：

着眼素質教育全面實施和課改全面推進的要求和需要，針對學校師資隊伍和教育教學現狀，充分挖掘、發揮學校教育教學資源，着力青年教師的培養，堅持理論和實踐相結合的原則，注重校本培訓的針對性、實效性，理論引導，行為跟進，總體提升教師的綜合素質，以適應學校未來發展的需要。

1. 面向全體教師，突出青年教師、骨幹教師的培訓，力爭使教師具有以下素質：

①不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教（20xx最新招商引資工作實施方案）育的'要求；

②更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的能力和鋭意創新的能力；

③進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，並形成自己的教育、教學風格和特色；

④進一步拓寬科學文化視野，掌握現代教育技術，提高課堂教學效益，進一步提高理論功底和科研能力，使之成為學科骨幹。

2. 在促進教師個體專業化發展的基礎上，推動教師羣體的發展，努力建設一支師德高尚、素質全面、結構合理的師資隊伍，不斷提高學校的辦學水平，滿足學校自主發展和可持續發展的需要。

3.逐步構建校本培訓模式，建立校本培訓機制，形成教學、科研、培訓三位一體有機融合的校本研訓體系。

二、培訓方式：

根據學校實際情況，培訓方式上採用整體性培訓、羣體性培訓和個體性培訓相結合；集中培訓和分散培訓相結合；個人反思與小組討論相結合。通過教師反思、同伴互助、專業引領，達到校本培訓的預設效果。

1. 整體性培訓：由學校層面組織為主，主要側重理論學習交流，以專題（系列）講座、課程學習、教育教學論壇、教師例會學習等方法提升教師的理論素質。

2. 羣體性培訓：以教研組為依託，側重教學實踐過程中所遇問題的探討和解決，通過課（案）例研究、教學觀摩、教育教學技能訓練、教育教學課題研究、專題理論研究以及教育教學工作中生成問題的研究、參加福建省名師網上授課（教研）活動等方法進行。

3. 個體性培訓：包括骨幹教師培訓、青年教師培訓、新教師工作培訓等，以個人自主學習、老教師帶教、導師指導、上互聯網學習等方式進行，達到教師將所學理論和方法轉化為教育教學能力，完成內化。學校還鼓勵教師多利用課餘時間讀書、看報，豐富自身專業知識，提高自身內在修養，進而最大程度掌握教書育人的本領。為給教師提供方便，學校專門訂閲大量相關書刊雜誌，教研室還定期出版《師語》供教師學習參考。為鼓勵教師讀書學習，學校補貼每位教師每學年200元訂閲相關書籍資料。

三、培訓內容：

1. 教師職業道德修養：教師職業道德修養校本培訓着重從以下三方面入手：

①以黨的重要思想為核心內容，通過學習和聯繫學校教育實際，使每個教師樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀，確立正確的教育觀念，愛崗敬業，勇於改革創新，具有良好的心理素養和自我心理調節能力。

②認真學習《教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國義務教育法》、《青少年保護條例》、《中國小教師職業道德規範》等相關教育法規，使教師自覺遵循教育法規，依法施教，忠實履行教師職責，養成知行統一的行為規範。

③加強教師科學精神和思維方法以及健康心理的培訓，使每個教師處處為人師表，形成關愛每一個學生身心健康和獲取成功的人格魅力。此項專題培訓分系列採用集中學習、專題講座、自主學習、讀書活動、領略名家教學風格、教師例會學習等方式進行。

2. 現代教學思想、教育理論：現代教學思想、教育理論校本培訓着重對當前素質教育理論和課程教材改革的理論研究發展最新成果、學生創新精神培養和實踐能力培養的理論、學科最新的基本理論及教改信息特別是新課程理念和課程目標、結構、管理、標準、實施、評價等內容的學習，使教師樹立符合時代潮流的教育新觀念，把握教育改革與發展的動態和趨勢，通過教學實踐、反思逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，以能適應並勝任新課程的教學工作。此項培訓分層次採用集中學習、專題講座、自主學習、教學實踐反思、課（案）研究、專題討論等方式進行，現階段突出新課程教材的專題培訓。

3. 教育教學技能和專業知識：根據現階段實際，教師教育教學技能和專業知識培訓着重四個方面內容：

①根據學科自身發展與教學改革的要求對學科專業知識和技能進行更新；

②以專業知識為載體，將教育學科知識和專業學科知識進行整合性的培訓；

③在開展計算機操作技能的基礎培訓的前提下，以教學設計為重點，將信息技術與學科教學內容、方法、手段進行整合性的培訓；

④根據教材改革的要求對教師進行跨學科的知識培訓。通過培訓，給教師提供自我反省的機會，幫助教師在工作過程中通過閲讀、討論、觀察、實驗和反思等學習、更新知識和技能。此項培訓採取整體性培訓和羣體性培訓相結合的方式，通過主題學習、專題講座、專題培訓、教學示範、小組討論、實踐操作、網絡學習等方法進行，現階段突出現代教育技術的專題培訓及組織參加國家統一考試。

4. 教育教學實踐及研究能力：根據教師的不同年限的教育經歷以及不同類型的教師，在注意共同性要求、體現差異性的基礎上，從素質教育要求以及以學生髮展為本的前提下，進行教學設計能力（包括設計教學情景的能力、課程設計能力、根據學生的基礎進行個性化教育的設計能力等）、課堂教學能力（包括課堂教學中培養學生質疑的能力、合作學習的能力、利用信息技術培養學生高級思維的能力等）、學生作業指導及其檢測、教學反思能力、德育指導以及學生課外實踐活動指導等教育教學實踐及研究能力校本培訓。此項培訓堅持理論與實踐相結合，通過課堂教學展示評選、課例研究探討等方式，使教師在實踐中得到能力培養和提高。

5. 教育科研能力：教育科研能力的校本培訓，針對不同的教師體現不同的側重點：青年教師，側重於學科教學研究能力的培訓、教育研究方法及科研的思想方法和理念的培訓；具有一定教學經驗的教師，側重於反思、總結經驗的能力培訓；骨幹教師，側重培養教育科學專題研究的能力，包括髮現問題並提出適當的教育研究選題的能力、擬訂教育實驗方案的能力與撰寫研究報告的能力。此項培訓，在專題講座、專題指導等的前提下，着重通過具體的課題研究活動中進行，突出理論對實踐的反思與指導作用。在教育科研的實踐過程中，使教師掌握科研的思想方法、過程和評價檢測手段，尋求問題、探索問題，不斷進行教學改革嘗試，成為以知識為載體培養學生學習能力的研究者、指導者。

6. 新教師、青年教師：新教師、青年教師健康成長，有利於優化學校師資隊伍的整體素質，推動學校教育教學質量的可持續發展。我校年輕教師多，加強教師業務建設，提高業務水平，是一項不容忽視的 “園丁工程”20__學習活動實施方案工作報告。新教師、青年教師的校本培訓着重以下內容進行：

①教育法規和教育教學常規培訓，使教師明確在教育觀念、職業道德和教育教學實踐行為等方面的基本規範要求；

②教育教學基本功培訓，包括班主任工作的基本方法和學科教學的基本功兩類。其中，班主任工作的基本方法培訓包含班級的組織及管理、班級活動的類型、班主任與家長的交往藝術、建立班級集體的技術、對學生個別教育的方法和手段等；學科教學的基本功培訓包含制定教學計劃、編寫教案、教師寫規範化漢字的要求、課堂教學的導入、提問、組織反饋、批改作業、命題、寫教育總結等。

③加強對新教師、青年教師的培養力度，堅持做好以下工作：首先，給青年教師創造條件，給他們壓擔子、鋪路子，使他們儘快承擔起學校教育教學的重擔；充分挖掘自身潛力，發揮骨幹教師的示範作用，以老帶新，簽訂教師教學教研工作“互幫互學”人員掛鈎責任書；對新畢業的老師實行“一年三段式”的培養，通過“亮相課”、“過關課”、“比武課”的考驗，達到學校預定的要求；對某些教學上有困難的老師實行“一徒多師”的模式，加強對他們的人文關懷、專業幫扶。

7. 骨幹教師：骨幹教師的數量和質量是學校辦學綜合能力和教育教學質量的重要保障，是學校可持續發展的關鍵。骨幹教師的培訓是教師培訓的重中之重，可以帶動面上全體教師的校本培訓，着重從以下方面入手：提高學歷或專業培訓、提高教育教學專業研究的學術水平、提高課堂教育教學能力、提高教育研究能力、指導青年教師的培訓等。此項培訓以實踐為主，通過經驗總結交流、帶教工作、教學示範課、舉辦學科專題講座、“濤中講壇”等方式進行，提高學校各學科骨幹教師隊伍的數量和質量。

8. 班主任：班主任校本培訓主要包括：班主任的職責和素質要求、如何制定班級計劃、如何培養和使用學生幹部、德育工作原理、對學生進行行為規範教育的內容和方法、評定學生的方法和實例、如何做學校和家庭及社區的教育協調工作等。此項培訓以老教師帶教、班會活動觀摩、實踐反思、課（案）例研究等方法進行。

四、保障機制：

1. 組織保障：

①學校成立校本培訓領導小組：

組長： 校長

副組長：書記、副校級的領導、督導員

組員：教務處、教研室、政教處的正副主任、各教研組長

②學校成立校本培訓實施小組：

組長：分管教學校長

副組長：教務處、教研室、政教處的正副主任

組員：各教研組組長、學校各級學科帶頭人、骨幹教師

2. 制度保障：

①建立健全學校校本培訓制度，明確職責：

校長：校本培訓第一責任人，校本培訓的主要策劃者、組織者，具體負責制定學校校本培訓規劃，加強對校本培訓的過程管理，並制定相關政策和制度

教研室、教務處、政教處：校本培訓主要管理部門，根據學校校本培訓規劃分專題制定分期分階段的實施計劃，具體負責對教研組層面的校本培訓進行指導，並制定相應的評價指標，對各教研組的實施情況作出考核與評價。

教研組長：校本培訓的具體組織者和培訓者，根據教研組的具體情況，有目的、有系統的確定每次校本培訓的主題、內容、形式等要素，整合力量提供專業引領，並進行量化的考核評估。

學校各級學科帶頭人、骨幹教師：開設專題講座、示範課等形式指導青年教師、新教師的培訓。

②健全各項常規制度：安溪xx中學校本教研製度、新教師“一年三段制”培養方案、青年教師培養方案、xx中學教育科研工作三年規劃、xx中學校本培訓實施方案、年段聯席會議制度、安溪xx中學教研室工作職責、安溪xx中學教研組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長工作職責、安溪xx中學備課組長考核細則、安溪xx中學備課組長考核細則、xx中學教師聽課暫行規定、關於加強教研組、備課組教研活動的落實與管理的規定等。

3. 經費保障：提供必要的的專項經費，確保校本培訓正常進行。

培訓實施方案集錦 篇21

為了推進我省基礎教育均衡發展和教育公平，促進中國小校長提高管理水平，為中國小校管理培養一支教育家型校長隊伍，根據《陝西省教育系統幹部培訓規劃》(陝教工幹〔20xx〕89號)和《陝西省教育系統20xx—20xx年大規模培訓幹部工作實施意見》(陝教工幹〔20xx〕36號)中關於實施“陝西省中國小校長高級研修培訓工程”(以下簡稱“高級研修工程”)的要求，特制定本方案。

一、實施“高級研修工程”的意義

自xx年以來，我省廣泛開展了中國小校長的各層次培訓，初步建立了一支基本適應教育改革與發展的中國小校長隊伍。20xx—20xx年，首次開展了全省中國小省級骨幹校長培訓，300多名中國小校長獲得了省級骨幹中國小校長榮譽稱號。骨幹校長培訓使我省中國小管理有了一支骨幹隊伍，也使我省中國小校長培訓進入到新的歷史階段。

整體提升我省中國小教育質量，需要一大批高素質的中國小校長，也需要數量充足的中國小骨幹校長，更需要在全省具有示範性和影響力的一批名校長。建設一支名校長隊伍，有利於提升我省中國小校長在全國的影響力，有利於發揮名校長在全省中國小管理中的引領、示範作用，有利於完善我省中國小校長隊伍的結構。

二、“高級研修工程”的培訓目標

在20xx—20xx年間，實施“陝西省中國小校長高級研修培訓工程”。通過培訓達到以下目標：

(一)培訓一支教育思想先進、領導能力強、管理水平高、辦學有特色、在全省具有示範性和影響力、道德品質高尚的名校長隊伍。

(二)發揮名校長在全省基礎教育改革與學校管理上的思想引領、行為示範、幫扶弱校的作用，促進我省中國小校長領導能力與管理水平的提高。

(三)為我省建立“中國小名校長工作室”、“中國小名校長實踐基地”奠定基礎。

三、“高級研修工程”培訓對象遴選辦法

(一)培訓對象

高級研修工程培訓對象在全省中、國小校的正職校長中遴選。

(二)遴選原則

1.公開公正。遴選培訓對象時做到條件公開、程序公正、標準統一、結果公開。

2.專家評選。省教育廳設立專家委員會，根據“陝西省中國小高級研修工程培訓對象遴選打分表”對推薦對象進行打分。專家委員會組成人員按照《公務員法》等法律的規定實行職務迴避。

3.量化評價。專家委員會按照遴選條件以及現場答辯情況進行量化打分，並按分數高低對推薦對象進行排隊。

4.差額遴選。專家委員會從各市(區)教育局(以下簡稱市教育局)上報的推薦對象(中學校長、國小校長各25名)中遴選培訓對象(中學校長、國小校長各不超過15名)，全省統一標準，從高分到低分，擇優遴選，不搞地區平衡。

5.屬地管理。以市教育局為單位按照屬地管理原則確定推薦對象。省教育廳直屬的中、國小校，石油普教移交中心所屬學校，高等學校附屬中、國小校以及未移交地方管理的企辦中國小校等由所在地的市教育局管轄。

(三)遴選條件

1.基本條件。我省中學、國小的現任正職校長(累計任正校長的時間不少於3年)，截止20xx年12月31日，男不超過55週歲，女不超過50週歲;中學校長應具有國民教育本科學歷，具有中學高級教師職稱;國小校長應具有國民教育大專學歷，具有國小高級教師職稱;身體健康，能堅持3年的培訓學習。必須取得中國小校長任職資格證書和校長提高培訓或高級研修培訓證書。

2.思想政治。擁護中國共產黨的領導，熱愛社會主義祖國，努力學習鄧小平理論和“三個代表”重要思想，貫徹落實科學發展觀，遵紀守法，忠誠人民的教育事業，認真貫徹執行黨的教育方針。

3.道德作風。品德高尚、公正廉潔、作風民主、團結協作，深受教職工和學生信任，在任職學校形成相互尊重、團結向上的人文氛圍。

4.辦學思想。教育理念先進，辦學思路清晰，辦學目標明確，有強烈的事業心和高度的責任感，富有創新意識和開拓進取精神，有一定的學識水平和治校能力。

5.業績突出。依法治校，辦學行為規範，辦學實績突出。在實施素質教育、教育教學改革、提高辦學質量與效益等方面成績顯著，任職學校有明顯的辦學特色，在全省有示範性和影響力，重視幫扶薄弱學校。

6.教學科研。堅持深入教學一線兼課、聽課或講座，帶頭參加教學研究活動。有較高的.學術水平和科研能力，注重學校管理和教學研究，任職學校承擔過省級以上教育科研課題並結題;在省級以上報刊獨立發表教育管理或教學方面學術論文不少於3篇(含省級以上出版社出版的論文集)，或正式出版了教育管理著作。在學科教學領域具有指導和幫助青年教師提高業務水平的能力。

7.其他條件：

(1)任現職以來學校沒有發生嚴重的違規招生、亂收費現象，沒有發生過重大安全責任事故;

(2)參加省級骨幹校長培訓並取得合格證書者、參加過國家級校長培訓並取得合格證書者、具有碩士學位或博士學位者、獲得國家級政府獎勵(包括工作獎勵和業務獎勵)者，分別給予8分、2分、5分、5分的附加分。

(四)培訓對象遴選程序與時間安排

1.宣傳動員階段。從發文之日起到20xx年4月15日，省教育廳通過《陝西教育》、《教師報》等媒體，各市教育局通過轄區內媒體公開廣泛宣傳“陝西省中國小校長高級研修培訓工程”及其實施方案，將有關政策傳達給每一位中國小校長。省教育廳成立 “高級研修工程”專家委員會。

2.確定推薦對象階段。20xx年4月16日至6月15日，由符合遴選條件的中國小校長個人提出申請，縣(市、區)教育局(以下簡稱縣教育局)推薦，各市教育局嚴格按照遴選條件和推薦名額(推薦名額表見附件2)確定上報省上的推薦對象，6月15日前把推薦對象的名單及全部相關材料上報省教育廳。

市教育局應嚴格按照遴選條件和分配的推薦名額，本着公開、公平、公正的原則，採取有力措施，認真慎重地確定上報省教育廳的推薦對象。各市教育局確定的推薦對象統一於6月1日在市教育局官方網站、市教育局機關、轄區內各縣教育局官方網站、縣教育局機關、推薦對象任職學校進行公示，公示時間不少於7天。

3.確定正式培訓對象階段。20xx年6月16日至7月30日，專家委員會對各市教育局上報的推薦對象進行評審，提出初選培訓對象名單，上報省教育廳廳務會議批准。

省教育廳確定正式培訓對象的程序：

(1)專家委員會委員查閲材料，按照遴選條件打分;

(2)推薦對象進行答辯。答辯包括：推薦對象進行10分鐘演講，回答專家委員會委員提問，專家委員會委員打分;

(3)專家委員會統分並按總分由高到低排序，提出初選培訓對象名單(中學校長15名，國小校長15名)。提出名單時，不搞特殊照顧，不搞地區平衡;

(4)省教育廳廳務會議決定正式培訓對象名單，並按姓氏筆畫進行排序;

(5)在《陝西教育》、《教師報》等媒體公佈正式培訓對象名單，接受社會監督。

培訓實施方案集錦 篇22

一、指導思想

以強化科技支撐和加強農技人員隊伍及科技示範户建設為重點，講解農業新知識、新技術、新成果，幫助農民解決實際問題，全面提高全區農業科技人員、農村基層幹部和廣大農民的技術業務素質以黨的xx屆全會和省委xx屆六次全委會精神為指導，以糧食增產、農業增效、農民增收和農村繁榮為目標，為應對當前金融危機挑戰和做好年農村工作奠定堅實的基礎。

二、培訓對象

重點向那些願意接受新技術、新成果的農民傳播相關知識。培訓農民3。5萬人次以上，主要是針對從事糧食生產的農户。培訓農業科技示範户和種田大户等實用人才600人，培訓區鄉兩級農業站的農技推廣人員50人。

三、培訓內容

推廣普及玉米、水稻、大豆良種和機械精量、半精量播種技術、測土配方施肥技術、赤眼蜂防治玉米螟技術、農區統一滅鼠技術、旱作節水技術、玉米保護性耕作技術、玉米少耕、免耕栽培技術、高油大豆綜合配套栽培技術、超級稻配套栽培技術、綠色水稻綜合生產技術、水稻免耕輕耙節水栽培技術、水稻病蟲草害綜合防治技術等。

四、培訓形式

冬春種植業科技培訓活動（以下簡稱“冬春培訓”主要以集中辦班講課、電視講座、播放專題片等形式進行。

（一）重點解決全區種植業生產中存在疑難問題。邀請我區“冬春培訓”技術依託單位吉林省土壤肥料總站專家授課。集中辦班講課。由區鄉兩級農業站技術骨幹講解種植業實用技術。

（二）組織廣大農民收看電視專題講座，電視講座。春節前後在區電視台舉辦專題講座。加大宣傳力度。提高電視收視率，以此來擴大培訓面，收到更好的培訓效果。同時，農技推广部門和區電視台要加強合作，將年重點推廣的實用技術製作成專題片，區電視台播放。區《玉米測土配方施肥技術掛圖》3萬張以及其它技術資料。指導農民搞好生產經營。

（三）參與兄弟單位的科普活動。積極參與科委、科協、工商等部門組織舉辦的科普活動。

五、時間安排

活動總體分三個階段進行：

（一）籌備階段：完成培訓師資等培訓前的各項準備工作。

（二）活動階段：按計劃在全區範圍內開展“冬春培訓”活動，全面掀起“冬春培訓”高 潮。具體安排見附表一、附表二、附表三。

（三）總結階段：完成檢查驗收和總結報告。

六、組織保障

（一）區農業局局長為副組長，加強領導。冬春培訓”今冬明春農業和農村工作的一項重要內容。區裏成立由主管農業副區長為組長。各鄉鎮（街道）主管農業的鄉鎮長（主任）為成員的冬春種植業科技培訓活動領導小組。領導小組下設辦公室，辦公室設在區農業局，辦公室主任由區農業局局長兼任，副主任由區農業局副局長兼任為把這項工作做得更加紮實，各鄉鎮（街道）也要成立相應組織，由主要領導任組長，負總責，主管農業工作鄉鎮長（主任）任副組長，具體負責此項工作。

（二）結合重大農業技術推廣、科普宣傳活動的開展，整合力量。冬春培訓”活動要緊密結合農村勞動力轉移培訓陽光工程、新型農民科技培訓工程、綠色證書培訓工程等農民教育培訓工程項目的實施。結合現代農業發展重大項目實施以及新農村建設等，全面展開和深入推進。農業產業化龍頭企業、農村合作社經濟組織等要積極參與。

（三）加大“冬春培訓”活動的宣傳力度，加強宣傳。充分發揮區電視台、光華縱覽》等媒體的作用。營造有利於推廣科技培訓活動開展的濃厚氛圍。各鄉鎮（街道）要深入到村組，組織好農民羣眾及時參加培訓活動，定時收看電視專題講座，確保收到預期效果。

培訓實施方案集錦 篇23

根據杭州市人民政府辦公廳《關於實施杭州市“萬名大學生創業實訓工程”的指導意見》的要求，現就實施杭州市大學生職業培訓三年行動計劃提出如下方案，大學生職業培訓三年行動計劃實施方案。

一、指導思想

圍繞高校學生的就業需要，堅持以就業為目標，以市場為導向，實行政策引導，政府資助，開展針對性、實用性強的職業技能培訓，提高大學生就業所需的崗位技能水平，並提供相應的技能鑑定和技能崗位對接服務，以增強大學生技能來促進他們更多更好地實現就業。

二、目標任務

20xx至20xx年3年內，組織在杭高校學生、以及有杭州户籍且未就業的大學生開展職業技能培訓，並取得國家相應的職業資格證書。同時，建立相應機制，實現職業培訓與就業崗位的緊密對接，確保培訓質量和效果。

三、主要內容

（一）開展職業培訓，提高技能水平。要結合實際，採取本校培訓、實訓基地實訓和培訓機構培訓等辦法，積極開展職業培訓。要結合人力資源市場需求，大力開展訂單培訓和定向培訓，促進培訓與就業緊密結合。要根據國家職業標準和用人單位崗位規範要求，強化職業技能培訓，突出操作訓練，提高大學生的崗位適應能力和職業技能水平。

（二）實施職業技能鑑定，提供技能水平認證服務。在各高校積極倡導實行畢業證和職業資格證的“雙證”制度。對參加崗位實訓和職業技能培訓並有鑑定要求的大學生，由市勞動行政部門統一安排鑑定機構提供鑑定服務，對其職業能力進行客觀評價。對參加職業技能培訓鑑定合格的，發給相應的國家職業資格證書。

（三）做好就業服務，促進技能崗位對接。各高校要積極為大學生參加職業技能培訓提供定點機構和培訓項目信息服務；要廣泛開展職業指導，幫助大學生根據市場需求和專業設置特點，選擇合適項目參加培訓，規劃方案《大學生職業培訓三年行動計劃實施方案》。要繼續實施"技能崗位對接行動"，面向大學生開展專項就業服務活動，加強就業信息、職業介紹、勞動保障事務代理、社會保險服務等工作，改進服務方式，切實幫助大學生儘快實現就業。

四、保障措施

（一）加大工作力度，明確目標任務。各高校要進一步提高對大學生職業培訓工作的重視程度，要根據在校學生落户杭州的.意願，制定職業培訓工作計劃，落實目標任務，逐步建立培訓、鑑定和就業服務有機結合，促進大學生就業的長效機制。要引導大學生參加符合杭州產業升級和發展導向的、技術含量高和緊缺工種的職業技能培訓，共同促進大學生就業。要將大學生職業培訓工作納入目標管理，對學校就業指導部門實行業績考核，定期進行督促檢查。要加強與政府有關部門的溝通與合作，共同推動大學生職業培訓工作。

（二）整合教學資源，完善職業培訓網絡。要動員我市具備條件的企事業單位及各類教育培訓機構積極承擔大學生職業培訓工作。勞動保障部門要按照"條件公開、平等競爭、合理佈局、擇優認定、社會公示和公佈"原則，確定一批社會信譽佳、專業特色強、培訓質量高、培訓效果好的技工院校、職業院校、企業培訓及民辦培訓機構作為技能培訓的定點機構。要引導定點機構根據企業需要和市場需求調整專業設置及課程內容，實現技能培訓與市場需求的有效銜接。同時，要加快杭州市公共實訓基地建設，在20xx年底面向在杭高校開展技能操作訓練和技能鑑定服務。

培訓實施方案集錦 篇24

20xx年農民教育培訓工作實施方案 根據《XX省農業農村廳辦公室關於印發20xx年全省農民教育培育工作實施方案的通知》（X農廳辦函〔20xx〕51號）精神，按照《農業農村部科技教育司關於印發高素質農民培育規範（試行）的通知》(以下簡稱《規範》)要求，為做好20xx年全縣農民教育培訓工作，制定本方案。

一、總體要求

（一）指導思想。以促進現代農業高質量發展為導向，以提升農民綜合素質和專業技能水平為核心，以提升培育質量效能為關鍵，堅持服務產業、注重質量、適度競爭、創新發展原則，深入推進農民教育培訓提質增效三年行動，加快培育有文化、懂技術、善經營、會管理的高素質農民，助推我省農業農村現代化發展和全面打贏脱貧攻堅戰。

（二）目標任務。通過農民培訓和學歷教育兩條途徑培育高素質農民。按照經營管理型，培養一批新型農業經營服務主體經營者、返鄉下鄉創新創業者和產業扶貧帶頭人等現代農業帶頭人，全年縣級培訓農民100人，省、市級培訓按省市文件下達任務另行選派。繼續實施“百萬高素質農民學歷提升行動”，做好高職擴招培養高素質農民工作。

二、培訓工作

結合鄉村振興人才需求實際，按照“一級帶一級幹，抓好本級帶動下級”的思路，重點實施帶頭人培訓。

1.重點開展新型農業經營主體帶頭人培訓。遴選具有一定文化基礎和學習能力，有一定產業規模，能夠起到示範帶動作用的種養大户、農民合作社骨幹、家庭農場經營者和返鄉農民工、大學生及退伍軍人開展培訓，提高其生產經營管理水平、產業發展能力和示範帶動農民發展作用。

2.搭車開展產業扶貧帶頭人培訓。聚焦貧困村和貧困户，遴選產業扶貧帶頭人經營能力培訓，促進有勞動能力的貧困農民能夠運用好所學技能脱貧致富奔小康。

三、實施步驟

切實提高教育培訓內容的針對性、過程管理的規範性、培育結果的有效性，緊貼產業人才需求實施培訓，加快培育一批農業農村發展所缺的高素質農民。

（一）擇優確定機構。參照《規範》要求，我縣按照“縣級申報、設區市審批、省級備案”的程序，堅持公平公正公開的原則確定了3家培訓機構（XX縣農民教育培訓中心、XX縣XX職業培訓學校和XX縣農民大學生創業聯盟協會），並錄入機構庫。經局黨委會研究決定20xx年農民教育培訓任務由XX縣XX職業培訓學校承擔並報省級備案。培訓機構要加強培訓師資和教材建設，培訓教師原則上從師資庫中遴選，及時將生產能手、管理精英、經營能人、專家學者等補充入師資庫；

及時將優質的區域教材錄入教材庫。縣農民教育培訓中心要充分發揮基礎平台作用，積極開展培訓工作調研、過程管理、跟蹤服務等工作。

（二）科學制定方案。結合本地主導特色產業發展需求和扶貧就業工作要求，制定切實可行的培訓方案，明確目標任務、職責要求、資金使用、時間安排，完善保障措施、監督考核等運行機制，保障培訓工作及時有效的開展。

（三）選準參訓人員。採用“機構招收一批，縣級推薦一批，個人自主申報一批”的'方法遴選培訓對象。同一培訓對象一年內只能參加一次培訓，兩年內不可重複參加同一層級同一類型培訓。培訓對象條件見附件3。

（四）精準實施培訓。圍繞產業規劃發展分解任務，優先滿足重要農產品生產以及農村發展需要，圍繞蜜桔產業、龜鼈產業等主導特色產業集中開展全產業鏈培訓。要優化培訓資源，完善培訓師資庫，合理選擇理論、技術、政策和實踐等教師；

靈活採用課堂、現場和線上等教學形式，統籌開展好培訓，培訓模塊和課時分配要求見附件4。

（五）加強跟蹤服務。積極幫助指導培訓學員爭取各項強農惠農政策；

積極幫助搭建交流平台，引導成立創業協會、專業協會或產業聯盟，組織開展產銷對接、跨地域交流合作等活動，推動農民抱團發展。市、縣跟蹤服務責任主體由各地自主確定。省級培訓機構需制定跟蹤服務方案，明確服務人數、方式、內容，按時落實並做好總結，鞏固培訓效果。

四、資金安排及管理

X財農指〔20xx〕6號文和X農規計字〔20xx〕5號文下達我縣培育資金30萬元。

（一）補助標準。農民培訓補助標準具體為：新型農業經營主體帶頭人和產業扶貧帶頭人3000元/人。

（二）支出範圍。農民培訓補助資金用於培訓全過程支出，培訓經費補助標準的90%用於教育培訓，由承擔培訓的培育機構按規定列支；

10%用於認定管理、跟蹤服務等，由縣農業農村局按規定統籌使用。主要包括：

1.教學支出：購買（編印、製做）文字和影像教材、教輔資料等；

授課教師課時費、實訓指導費、參觀講解費、交通費、住宿費等；

教學培訓耗材和場地租用費等；

組織學員考試考核；

網上在線培訓、在線信息技術支持等信息化教學支出。

2.學員支出：學員食宿、交通、學習用品以及培訓期間購買意外傷害保險等。

3.其他支出：學員遴選、宣傳、檔案整理、資料印刷、跟蹤服務、師資培訓、學員管理等方面相關支出。

（三）強化監管。堅持“誰使用、誰負責”的原則，農民教育培訓資金專賬核算，專款專用。嚴禁任何地方、單位和個人截留、擠佔、挪用培訓資金，嚴禁以現金形式直接分發給農民個人，確保財政補助資金足額用於農民培訓。培訓教師授課費按財政部門規定發放，未進入師資庫的人員一律不得領取授課費。採取預撥制和報賬制相結合方式，及時足額撥付補助資金到培訓機構，有合同規定的按合同執行。

五、保障措施

（一）加強組織領導。農民培訓是培育高素質農民的重要手段，對實施鄉村振興戰略具有重要意義。成立了由縣政府分管副縣長任組長，農業農村局、財政局主要負責人任副組長，縣人力資源和社會保障局、教育體育局、蜜桔產業局、農技推廣中心、審計局等部門負責人為成員的XX縣新型職業農民培育工作領導小組，合力推進農民教育培訓工作。實行“行政主管部門第一課”制度，落實縣農業農村局為培訓班講授第一課。

（二）強化督導考核。全面落實糧食安全省長責任制、現代農業高質量發展等考核中的農民培訓指標任務。加強對培育機構培訓工作的指導和過程監督，建立按月監督檢查機制，對項目實施情況開展不少於兩次的全面檢查，重點監督培訓開展情況及項目資金的使用。加強培訓進度調度和督導，實行隨機抽察制度。

（三）健全教育培訓體系。統籌各類農民教育培訓資源，調動社會力量參與農民培訓的積極性，加快構建農民教育培訓體系。充分依託農廣校、農業科研院所、基層農技推廣機構、農業職業院校等優勢資源開展農民培訓。鼓勵培訓機構與農業科技示範基地、農業示範園區、農業產業化龍頭企業、新型農業經營服務主體等合作共建實訓基地。

（四）落實防疫要求。嚴格按照新冠肺炎防控要求，落實本級疫情防控領導小組各項防疫措施，參加培訓人員應在14日內未到過中高風險疫情地區，切實保護工作人員和學員的生命安全。

（五）加大總結宣傳。及時總結經驗作法和培訓模式，充分利用傳統媒體和新媒體呈現工作效果，宣傳好在脱貧攻堅、鄉村振興和一二三產融合中發揮示範帶動作用的學員典型事例，積極營造農民成長、成才、成就的氛圍。