國小《論語》進課堂實施方案

一、活動目的

以《論語》為代表的國學文化博大精深，學習貴在持之以恆，需要我們通過多種形式的活動引領全體師生去誦讀、去欣賞、去感悟，積極主動地從中吸取豐富的養料，提高我們的學識修養，改進我們的思想道德，為繼承發揚光大中華民族的文化貢獻自己的力量。

二、指導思想

根據學校“三育並舉，全面育人”辦學思想，結合學校“誦經典”系列讀活動，開展國學經典誦讀教育活動，增強青少年一代的民族認同感，樹立民族自信心，振奮民族精神，不斷提高中小學生的思想道德和科學文化素質，為學生的終生髮展奠定基礎。

三、活動目標

1、總目標：“與聖賢為友，砥礪品學；與經典同行，奠基人生”。

通過誦讀《論語》等國學經典內容和賞析活動，對學生進行文學、思想的積累和薰陶。所謂積累，即積累豐厚文化底藴，傳承優秀文化，弘揚民族精神；所謂薰陶，即陶冶思想情操，形成健全人格，學會做人，為終身發展奠基。

2、階段目標：

在誦讀的基礎上，教師引導學生加深理解，開展與生活實際聯繫和理解，進行感悟、辯論。

具體目標：

國小低段：識論語，明禮儀。

國小中段：讀論語，長智慧。

國小高段：品論語，學做人。

四、活動要求

1、遵循學生身心發展規律和學習規律，加強《論語》教學的針對性和規範性，把傳統文化價值觀和學生的精神、人生髮展需求結合起來，編寫經典誦讀校本課程。真正使國學的精髓融入進學生的生活世界和精神世界，使學生既吸納鮮活的時代精神，又傳承博大精深的傳統文化。

2、採用指導閲讀，聽讀、跟讀、共讀、背誦、表演、比賽等多種形式，以生活化、活動化、故事化、體驗化的教學方式，充分調動學生學習的興趣和自主性，使《論語》誦讀逐步融入學生的日常生活。

3、紮實開展《論語》經典誦讀競賽活動，讓學生在活動中陶冶情操，汲取精神營養，既學文化，又學做人，從而形成積極的人生態度，全面提升人文素養。

4、整合學科教學活動，進行“國學經典”學科滲透；挖掘生活中的《論語》教育因素，與實踐活動、傳統節日、班團隊活動結合；整合學校、家庭、社會的力量和資源，使課堂教學和課外誦讀相結合，從而切實有效提高《論語》教與學的質量。

五、組織領導

成立國學經典（《論語》）誦讀活動領導小組，負責活動的安排、組織與指導。

組 長：韓xx

副組長：劉 x

成 員：高x 周xx

六、活動安排

（一）課時設置及師資配備

1、將一節地方課設置成論語教學課，每週1課時。

2、利用午自習的時間，由教師指導學生練習硬筆書法，書寫《論語內容內容。每週書寫兩次，每次不少於10分鐘。

3、每週一、三、五的早讀進行10分鐘的論語誦讀。

4、語文教師為《論語》課教師.

（二）教學內容;

一至三年級學習校本課程《走進論語》

四至六年級學習校本課程《感悟論語》

（三）學習方式：

1、集中誦讀 ：分全文誦讀、選讀、精讀（講讀）和背誦。

2、課堂講解與誦讀指導。

3、學生自學

（1）、鼓動學生利用課餘時間加強經典的朗讀和背誦。

（2）、鼓勵學生在條件許可的情況下，遊覽三孔等的名勝古蹟，增廣見聞，陶冶情操。

（3）、指導學生利用網絡閲讀傳統文化相關資料，瞭解孔子及《論語》。

（4）、鼓勵學生選學自己感興趣的琴棋書畫等文化載體和藝術技能，提高文化品味和審美情趣。

（四）比賽展評

1、舉辦全校性的國學經典（《論語》）誦讀比賽。

時間：每學期一次。

形式：誦讀比賽、情境劇表演、詩歌吟唱、講文化名人故事、國學知識競答等。

2、每學年舉行一次全校性的國學經典（《論語》）學習成果展評。

展評形式包括書法比賽（含硬筆和毛筆）、讀後感、手抄報、專題板報等。

3、每學年舉辦一次“《論語》進課堂教學聽評課”。

（五）檢測評價

教務處對論語內容的背誦默寫進行定期的檢查評分。

（六）編研校本教材

組織全體語文教師，編寫經典誦讀校本課程《走進論語》和《感悟論語》。

xx年12月