書香校園創建實施方案

書香校園是具有創造濃郁的閲讀氛圍、豐富的閲讀資源、多彩的讀書活動的校園。下面是小編為大家整理的書香校園創建實施方案，一起來看看吧!

書香校園創建實施方案一

一、實驗目的、意義及現實背景

“營造書香校園計劃”發起人朱永新教授指出：一個人的精神發育史實質上就是一個人的閲讀史。一個民族的精神境界，在很大程度上取決於全民族的閲讀水平。為了素質教育的全面推進，大有必要在我們的校園大力倡導好讀書、讀好書的良好氛圍。 著名的教育理論家、實踐家霍姆林斯基認為，沒有那種佔據學生的全部理智和心靈的真正閲讀，學生就沒有學習的願望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。他建議我們：“請不必害怕把學校教學的整塊時間用在讓學生讀書上面去!你不必害怕讓學生在花一整天的時間到‘書籍的海洋’裏去遨遊。讓書籍以歡樂的激情去充實年輕的心靈吧!”

作為一所百年老校，我校一直本着“以人為本”的辦學理念，不斷加大科研力度，全面推進素質教育，辦學品位在逐年提高。我們認識到要使學校擁有不竭的發展動力，離不開豐富的人文積澱，“營造書香校園新教育實驗”讓我們看到了一個巨大的隱性資源庫，它將為學校、為教師、為學生送上一份寶貴的精神財富，因此，我們確立了參與新教育實驗，在新教育實驗中提高學校內涵這一目標，希望藉此課題把石浦國小提升到一個更高的發展階層。

二、指導思想：

以“三個面向”和“三個代表”重要思想為指導，以新教育實驗為契機，努力營造內涵豐富的“書香校園”，加強學校特色建設，進一步發展師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量。通過“營造書香校園”的新教育實驗，為學生創建成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞台，為學校構建提升教育品質的理想平台，努力把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

三、實驗主要內容：

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閲讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中盪滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、師生共寫隨筆：倡導參加實驗的師生積極寫隨筆，包括教後感，讀書筆記等等，建議每週至少寫一篇，以後隨着實驗的進展再逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

3、聆聽窗外聲音：學校將通過一定的渠道定期請一些各行業的專家來學校舉辦講座，也鼓勵年級、班級聘請各行各業的傑出人才與學生交流，打開學生的視野，引導他們關心社會，形成多元的價值

觀。

四、活動內容及措施： ㈠、教師讀書系列 1、閲讀教育經典，開展“同讀一本好書”--蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》和“我讀我愛的書”活動。通過學習蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，使廣大教師拓寬知識視野，進一步把專業知識轉化為專業能力，提升教育的理想和信念。 2、構建教師讀書網絡平台。在校園網上開闢“讀書俱樂部”專欄，以下設子欄目：精品書屋、讀書筆記、讀書活動、推薦文章、新書介紹，為教師閲讀交流提供便利。 3、每位教師每學期根據自己的愛好與需求選擇2本以上有關教育書籍進行自學。在讀書的基礎上，要求養成隨筆習慣，並積極將

所寫的隨筆上傳於校園網上。 4、開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”“同過一個節”(讀書節)活動。每位語文教師利用晨會課、讀書課為學生朗讀經典書籍每學期1—2本。 5、建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。 ㈡、學生讀書系列 1、繼續建立班、校書庫，讓學生有書可讀。要求各個班級小書庫天天開放，並專門配備1—2名學生作為班級兼職圖書管理員，負責圖書的出借、登記、歸還等服務工作。提倡班級與班級之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”活動。 2、開展《中華經典誦讀本》誦讀活動。 一、二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞60首; 三、四年級：熟讀背誦經典詩詞60首; 五、六年級：熟讀背誦 有一定難度的經典古詩文60首; 3、根據新教育文庫的推薦書目，開展“大閲讀”活動。 一、二年級：每生每學期必讀學校推薦書目3本; 三、四年級：每生每學期必讀學校推薦書目5本; 五、六年級：每生每學期必讀學校推薦書目10本; 4、開展“每天一詩”誦讀活動，每天的語文課利用二分鐘背誦一首古詩。 5、建立學生“讀書成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會以及每學期制定的讀書計劃書，參加讀書實踐活動的作品，獲獎情況等記錄下來。每學期開展一次學生“讀書成長冊”展示評比活動。 6、校、年段、班級積極開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流(如經典誦讀展示、賞詩會、誦讀比賽、讀書筆記評比、讀書小報評比等系列活動)，以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。 7、開展“書香教室”的申報、驗收和表彰工作。凡獲得“書香教室”榮譽稱號的班級予以表彰。 8、學校定期舉辦讀書節活動，學期末評選“校十佳博覽之星”。

五、實驗的重點 (一)讓學生好讀書、樂讀書、勤讀書 1、領學生參觀圖書館，感受圖書館的氛圍，讓學生練習在圖書館中查找資料，培養獲取信息的能力。 2、讓所有的教室成為閲覽室。 3、儘可能地加大學校圖書館的投入，加強學校圖書館、閲覽室的建設，建立開放式讀書廣場。 4、在校園裏增設“閲讀板”，讓課餘讀報成為習慣。 5、每月請“讀書老人”給不同年級的學生講讀書的故事。 6、通過組建各種兒童讀書社、詩社等團體，讓學生在團體中互相提高、促進，為他們的特長搭建展示的舞台。 7、每學期建立固定的圖書節。 8、 給學生提供固定的“圖書跳蚤市場”，給學生提供交換、互借圖書的場所。 9、鼓勵學生把零用錢攢起來去書店買書。 10、採取鼓勵性的比賽，每月評選和推薦一批愛讀書的“小書蟲”進行獎勵和贈書活動。 11、開展親子共讀一本書的活動。 12、倡導學生捐獻曾經“最感動我的一本書”活動。(二)讓學生讀好書、活讀書、會讀書 1、進行專門閲讀課的學習。 2、 把閲讀納入所有學科教學的研究內容。不光是語文課，其他學科也要指導學生進行相關領域的閲讀，任課教師負責該學科專業圖書的借閲和推薦，為培養學生不同學科的興趣，擴展學生的專業知識打好基礎。 3、每學期固定請一些作家作與圖書、寫作有關的報告。 4、組織“小書蟲”介紹讀書的方法。 5、學生組織讀書筆記的評比和展覽。 6、構建跨班、跨年級合作的閲讀和交流的平台。 7、介紹我家的閲讀活動。

8、舉辦學生演講會、辯論會、故事會、彙報讀書成長故事、採訪體驗等活動。 (三)讓教師勤讀書、善思考、多記錄 1、要求課題組的老師，每月參加一次讀書沙龍，每學期參加一次讀書彙報。 2、經常寫讀書筆記，寫教育隨筆，在“校園網站”上發表。 3、鼓勵教師互相推薦自己喜愛的教育理論書籍，加深教師的理論功底。 六.實驗時間安排

第一步：準備階段(20xx年3月至20xx年4月) 1、搞好課題論證研討。 2、組建、培訓、落實實驗人員，建立實驗隊伍。 3、制定切實可行的實驗方案。 4、做好先期調查研究工作。 第二步：初步實施階段(20xx年5月至20xx年9月) 1、開好開題會，明確實驗任務要求。 2、開展子課題基本理論體系框架的構建以及實踐模式的蒐集積累工作。 第三步：深化實驗研究階段(20xx年10月至20xx年12月) 1、檢驗、落實、完善“營造書香理論體系框架”任務。 2、發現、培養典型，召開有關會議，推廣先進經驗。 3、組織研討交流活動，展示交流實踐模式，促進整體水平提高。 4、請有關領導、專家給予諮詢、指導。 第

四步：階段總結階段(20xx年1月至20xx年3月) 1、完成階段課題成果總結及實踐報告任務。

2、請有關領導、專家對階段課題成果進行鑑定。

書香校園創建實施方案二

一、指導思想

為了讓教師和學生多讀書，擴展他們的閲讀面和知識面，提升他們的思想素養和精神品位;我校決定開展創建“書香校園”的讀書活動，培養教師和學生閲讀的興趣和習慣，由此而形成良好的閲讀氛圍和閲讀習慣，共同創建一個充滿書香的文化校園。 二、活動主題：讀書、明理、成才

活動口號：閲讀、滋潤精神。思考、藴育智慧。讓讀書成為一種時尚，讓學習成為一種習慣。

三、活動內容與安排

(一)教師讀書：1、要鼓勵教師自覺、主動地閲讀人文經典書籍，拓展人文視野，不斷提高教師的文學素養，豐富教師的精神生活，提高教師的情調和品位;2、要根據教師的成長需求，引導教師閲讀教育名著，提升理論素養和業務水平，進一步增強教書育人的能力;3、要根據學生不同年齡階段的生理心理特徵，引導教師有選擇地閲讀寫中學生和為中學生而寫的書，走近學生的心靈，瞭解學生思想認識能力的發展、思維與行為方式的轉變，引導學生健康成長。

(二)學生讀書：科普讀物，優秀童話、寓言、科幻小説等兒童文學;勵志類讀物，如名人故事等;中華民族文化經典，如四大名著、歷史故事等;

(三)時間安排

第一階段：20xx年3月------20xx年1月為發動、準備階段。 主要任務是：制定公佈方案、計劃，初步改變校園環境，學校利用各種集會、各個平台向全校師生、學生家長髮出倡議，做好宣傳發動工作。

第二階段：20xx年3月—20xx年1月為創建“書香校園”重點實施階段。

主要任務是：完善校園文化建設，通過開展豐富多彩的讀書活動，不斷提高全校師生的文化底藴，突出校園文化特色，“讓書香滿校園”。

第三階段：20xx年3月-----20xx年1月為總結、評估階段。

主要任務是：參加各類相關展示、評比、總結和評估活動。

四、活動方法和步驟

1、制定讀書計劃。

(1)各班根據本活動方案，聯繫學校、班級實際，由班主任牽頭，制定本班讀書活動方案或計劃。

(2)召開全體師生讀書活動動員大會，統一認識，明確目的。

(3)教師結合自己教育教學工作實際，在選擇閲讀指定書目的基礎上，另選幾本教育刊物或教育專著，制定個人讀書計劃。計劃中要明確讀哪些書以及時間安排。

2、提供讀書條件。

(1)學校為每位教師配備一本讀書心得筆記。

(2)學校購買一定數量的教育教學理論書籍和報刊，借給教師閲讀或教師自己購買，學校報銷一定的比例。

(3)每位教師訂閲幾份教育刊物，學校給予一定的經費補助。

3、搭建讀書平台。

(1)學校要把讀書活動與課題研究有機結合起來。

(2)學校利用業務學習時間，定期組織師生舉行讀書方法講壇、讀書心得報告會、專題討論研究會等活動，關注師生在讀書這一學習行為過程中所獲得的感悟和體驗，並能夠進行一定的傳承與創新。

(3)學校定期舉辦教師讀書演講比賽、讀書徵文競賽、讀書知識競賽等豐富多彩的讀書活動，讓生命在閲讀中充實，讓生命在閲讀中精彩。

4、實施讀書計劃。

堅持“五個一”制度，即：師生每天自學一小時;每月閲讀一本好書。教師閲讀時要在書中適當圈畫批註，且要輯錄不少於3000字的讀書筆記;每學期撰寫一篇教育教學論文(不少於1500字);40週歲以下教師每週完成一篇教學案例或教育隨筆;每月撰寫一篇讀書心得(不少於800字)。

5、實施情況評價。

建立 “五有”制度，專題講座有材料，集中學習有記錄，個人學習有筆記，討論發言有提綱，學習體會有文章。

6、讀書情況反饋及優秀作品展示。

(1)學校每月組織一次讀書報告會或讀書沙龍。

(2)學校每月對教師、學生讀書情況進行調研、考評和總結，學生完成一份讀書小報。

(3)學校每學期結合校本研究和課題研究，完成一篇教師讀書調研報告。

(4)學校每學年舉辦一次讀書節，努力建設好書香校園。

(5)學校每學期舉辦一次讀書筆記交流、展覽，讀書典型事蹟宣傳等活動。將讀書活動的成果編輯成冊。對學生的課外閲讀進行考級實驗研究。

7、優秀教師、學生表彰。

學校不定期舉行教師讀書演講比賽，讀書知識等競賽，舉辦優秀讀書筆記、讀後感評獎和讀書先生等活動，樹立讀書典型，把經典書籍作為獎品。

五、活動要求

1、各職能部門充分發揮主觀能動性，多想辦法，羣策羣力，共同掀起學校閲讀的新高潮，並形成閲讀的好傳統，共建一個充滿書香的校園。

2、創設濃郁的書香校園文化氛圍。講普通話，寫規範字，在班級、校園醒目位置張貼活動口號，警示語、勵志語等，班級為園地、板報、圖書角裝飾等突出寬鬆、愉悦的讀書環境。

3、加強讀書方法的訓練與培養。選好配好班級讀書指導員、輔導員、圖書管理員，上讀書指導課，注重朗讀、誦讀、默讀、讀書筆記等方法和能力的訓練與培養。

4、建好用好讀書陣地。堅持上閲讀彙報課、交流課，充分利用好晨讀、午間閲讀，雙休日(假期)大閲讀時間，開展課前3分鐘讀演講活動，每天在家至少半小時閲讀活動，積極向校園廣播站、網站、校內刊物等陣地投稿。

5、採取多種推進方式，充分發揮學生的主觀能動性，提倡並推動多種形式的“親子共讀”、“師生同讀”、“經典誦讀”、課本劇表演等閲讀方式，積極參加全校及上級組織的各項活動，形成學校富有特色的讀書模式。

6、全員參與，確保實效。讀書活動的對象面向全校學生，面上要鋪開，量上可酌情確定。不能存在不參與讀書活動的學生和班級，以保證讀書活動取得實效。

7、對學生個人要求：

(1)課間、課餘時間，遠離粗俗，拒絕淺薄，多“侃”名著，多“侃”閲讀心得;單週五下午的2:30-----3:30為班級集體讀書時間。

(2)用實際行動，設計好自己的閲讀跟蹤檔案，充實自己人生，“用讀書的厚度提升人生的高度”。

(3)擁有自己“精神財富”的倉庫——擁有書刊、自己的藏書。

(4)積極參與各項讀書活動，共創“書香校園”。

六、每學期讀書活動安排

1、開學初，召開全體師生讀書活動動員大會，統一認識，明確目的。

2、教師、學生制定個人讀書計劃 。

3、教師按照計劃讀書，做好摘錄筆記，寫好每週的教育隨筆一篇，每月的讀書心得一篇(不少於800字);

4、讀書方法交流：

時間：每學期末進行一次師生的讀書方法交流活動。

形式：教師每人準備發言稿，在教師會上交流;之後，向學生推薦。

目的：更好的指導師生進行閲讀

5、開展課前3—5分鐘“説書” 活動(介紹內容、講情節、講心得等均可);開一次書香伴我成長的主題班隊會或開展推薦“我喜愛的一本書”活動，推介新書，互相交流;

6、舉辦教師、學生讀書徵文活動

7、開展“讀書明星” 和“小小藏書家”評比活動。

書香校園創建實施方案三

一、指導思想

以學生髮展為基礎，通過創設濃郁的閲讀氛圍，探索以課堂為主，課外校外為兩翼的新的教育模式，進一步提高師生的人文素養，全面提高學校的教育教學質量，加強學校特色建設，努力營造“書香校園”，走內涵發展之路，為學生創建享受成長快樂的理想樂園，為教師搭建實現專業發展的理想舞台，為學校構建提升教育品質的理想平台，把我校建成一所特色鮮明、教師隊伍充滿活力、學生素質和諧發展的現代化學校。

二、主要目的

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閲讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中盪滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，着眼於學生的全面發展。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教後感，讀書筆記等等，並逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、改革需要“與書為伴”的教師，積極倡導“與書為伴”的思想，拓寬教師的文化素養，樹立

5、學生階段是人生讀書的黃金時光。幫助學生養成熱愛讀書的習慣，多讀書，讀好書，提高讀寫能力，充實文化底藴，陶冶情操;幫助學生領略讀書的價值與意義，拓展知識，感悟人生，把讀書的外顯行為轉化為內在心理需求。

三、實施辦法

(一)全力營造書香校園的物理環境。

讓校園處處充滿書香。通過“班級圖書角”和教室佈置，設計“書香班級”。讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閲讀中生活。

記錄學生的讀書活動和讀書感言個平台，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

建立 “班級圖書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書櫃，可以在家中與父母共賞，也可以與小夥伴共讀;每個普通教室建立圖書角，實現資源共享;學校圖書室，配備專職的圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閲工作和圖書推薦工作。

(二)積極開展師生讀書活動。

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。

對學生讀書活動的具體要求：

(1)一條主線——熟讀記憶經典詩詞(語文課標推薦的詩詞)。 一二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞達到30首(一學年); 三四年級：熟讀背誦經典詩詞達到50首(一學年);

五年級：熟讀背誦經典詩詞達到70首(一學年);

(2)必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目，組織學生開展“大閲讀”活動。

一二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本(一學年); 三四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本(一學年); 五年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本(一學年);

每週三的下午第六節每個班級進行主題閲讀館(格言館、詩詞閣、名著園、故事屋等)活動，學生可根據需要進行流動閲讀。

對教師讀書活動的具體要求：

(1)每年每一位教師必須認真閲讀2本教育專著和1本名著。

(2)教師制定個人讀書計劃，並按計劃進行讀書。學校按計劃進行檢查驗收。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。

教師讀書活動：(1)提供閲讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。每位教師、每位每月至少讀一本好書。

(2)設立教師讀書課，要求教師每週不少於1次進閲覽室進行借閲。採用登記制度。

(3)開展與學生“同讀一本書”“同背一首詩”活動。

(4)建立“師生讀書日”制度，一學期集中半天時間，開展“師生讀書日”活動，全校師生靜靜地讀書，大力營造校園讀書氛圍，奏出校園最美的樂章。

(5)要求教師讀好四類書：讀經典名著，增文化底藴;讀教學專著，強教學實踐;讀教育學，悟學生心理;讀報紙雜誌，解世事風情。

學生讀書活動：一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閲、登記、歸還等工作。

二是調整課程設置。一、五年級每班每週開增設兩節語文閲讀課，一至六年級每週一、三、五早讀課改為語文閲讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。

三是學校班級積極開展關於學生讀書活動的各類競賽與交流以增強學生讀書興趣，體驗成功的快樂。