金華鎮中構建書香校園、開展校園讀書活動的實施方案

書籍是人類寶貴的精神財富，是先賢智慧的結晶，是人類進步的階梯。讀書使人聰慧，讀書使人高尚，讀書使人善辯。

新教育實驗的倡導者朱永新教授説：“理想的德育應該重視讓學生與書本為友，與大師對話，在人類優秀文化遺產中淨化自己的靈魂，昇華自己的人格。實施有效的道德教育，一定要建立起‘書香社會’‘書香學校’，讓學生養成熱愛讀書的習慣。”確實，一個人的閲讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那麼他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，淨化自己的心靈。而學生階段是人生讀書的黃金時光，學校要採取一定的措施，鼓勵學生去多讀書，讀好書。

我校一貫重視校園文化建設，長期堅持開展師生讀書活動。為了將我校的讀書活動更深入、更有效地長久開展下去，我建議如下實施方案：

一、指導思想

以上級相關文件精神為指導，以提升全校師生和學生家長的文化素養為宗旨，以“閲讀積累”為突破口，按照“全員參與、以校為點、輻射家長”的思路和“內容充實、形式多樣、積極創新、持之以恆”的要求，大力開展校園讀書活動。通過指導學生制定讀書計劃，培養學生的讀書習慣，提高學生的讀書能力；引導教師、學生、家長共同參與，優化校園文化環境，促進學生素質和諧發展；努力構建書香校園、書香家庭，通過讀書活動，營造和諧的文化氛圍。

圖書是屬於全人類的，閲讀是具有世界性的。21世紀人是地球人，網絡時代把整個地球村化了，因此，引導學生把眼光放開，在全世界範圍內汲取營養，應當是活動的一個方向。在進行世界性閲讀的時候，要增進國際理解、尊重各國文化。同時，漢語言作為世界歷史上惟一沒有中斷過的語言，其優秀典籍彌足珍貴。閲讀唐詩、宋詞、元曲、明清小説應當成為繼承傳統文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正優秀的時代讀物遴選、推薦給學生，用他們的眼光，去打造經典——讓他們用自己的眼光，去打造新時代的經典。

二、活動主題

讓讀書伴成長，讓書香溢校園，讓生命煥光彩　

三、活動原則

1、基礎性與發展性的統一。在自主閲讀的基礎上，我們以推薦書目導向，把人類歷史上最有價值、最能感動人的著作推薦給學生；在閲讀書目的推薦上，強調基礎性與發展性的統一。讓學生閲讀最有利於自己精神發展的書，如古詩文誦讀、英文名篇誦讀、經典文學名著等，同時也讓學生閲讀最適合個性發展的著作。基礎性與發展性的統一，強調通過閲讀激發閲讀人能持久的興趣，引發閲讀人可持續的思考，從而形成終身閲讀的良好習慣。

2、科學性與人文性的統一

科學體現工具理性，人文體現價值理性；科學求真，人文向善；科學訓練思辨，人文涵育情感；科學辨析因果，人文評價得失；科學強調是非對錯，人文注重好壞善惡；科學着眼於人類生活的外部環境，而人文則更關心於人的精神世界。我們倡導的閲讀，應當力爭做到真（科學性）善（人文性）美（藝術性、可讀性）的統一；倡導弘揚科學精神和人文精神，在重視科學性的基礎上，更要彰顯人文性。人文精神也包孕着科學精神，它其實是一種對於人類生命的終極意義、終極關懷和終極價值的求索精神。

3、經典性與時代性的統一

經典性讀物往往有三個特點，一是經過了較長時間的檢驗，二是屬於全世界，三是為多數人擁有。從這三點來看，應當引導學生更多地從經典讀物中汲取營養，在汲取營養的時候，要用時代的眼光去衡量，去“拿來”。此外，現時代的優秀讀物，往往有利於讀者與作者的直接對話，有利於閲讀與生活的全息互通，因此，要把真正優秀的時代讀物遴選、推薦給學生，用他們的眼光，去打造經典四、活動時間。

4、民族性與世界性的統一圖書是屬於全人類的，閲讀是具有世界性的。21世紀人是地球人，網絡時代把整個地球村化了，因此，引導學生把眼光放開，在全世界範圍內汲取營養，應當是活動的一個方向。在進行世界性閲讀的時候，要增進國際理解、尊重各國文化。同時，漢語言作為世界歷史上惟一沒有中斷過的語言，其優秀典籍彌足珍貴。閲讀唐詩、宋詞、元曲、明清小説應當成為繼承傳統文化和光大民族精神的主流。因此，要把真正優秀的時代讀物遴選、推薦給學生，用他們的眼光，去打造經典——讓他們用自己的眼光，去打造新時代的經典。

xx年9月——xx年12月

四、活動目的

1、以讀書節活動為契機，引領和推動我校讀書活動的開展，形成讀書氛圍，促進校園文化，為書香校園而努力。

2、鼓勵全校師生以書為友，養成良好的讀書習慣，開闊眼界、拓寬知識面，提高審美情趣和人文底藴，並具備良好的個性和品質，擁有快樂積極的人生，樹立金華鎮中師生新形象。

五、組織領導

為保障本屆讀書節規劃合理、貫徹到位、快樂高效，學校成立領導機構和工作機構，以加強對讀書節的領導和指導。

領導小組組長：

副組長：

成　員：各班班主任及語文教師

工作小組：根據各項活動的需要，成立工作小組。

六、活動口號

1、營造書香校園，打造人文鎮中。

2、書籍是人類進步的階梯。

3、讀高雅書，做高尚人。

4、與經典為友，塑造美好心靈；與博覽同行，開拓廣闊視野。

5、讀萬卷書行萬里路。

6、愛讀書，會讀書，讀好書。

7、黑髮不知勤學早，白首方悔讀書遲。

8、獲取知識，三分在課內，七分在課外。

9、忠厚傳家遠，詩書繼世長。

10、構建書香家庭，培育儒雅一代。

七、活動安排

活動分三個階段，具體安排如下：

第一階段：啟動階段 月 日—— 月 日)

1、成立讀書活動啟動儀式組委會，明確任務（月 日召開會議）

2、 月 日—— 日宣傳發動，營造氛圍，做好環境佈置

校園掛條幅，班級出黑板報、牆報，讓校園的牆壁、黑板、書櫥、窗户充滿濃烈的書香。

3、 月 日讀書活動開幕式（國旗下講話——校長）。

4、開展“徵集名言，製作書籤”活動(團委會負責)

把優美的名言製作漂亮的書籤，激發學生的讀書熱情。

5、調查學生擁有圖書和閲讀的情況，完善班級圖書角的建設：班班有圖書角，並取好名稱，各班級要推選好圖書管理員。

第二階段：活動階段( 月 日－ 月 日)

重點開展九項活動：

1、建立“好書交換站”（辦公室主任、班主任負責）

在班內同學間，段內班級間，建立“好書交換站”，定期舉行“好書換着看”的活動，一個月不少於二次。

2、開展中華古詩誦背活動：（各班語文老師）

①每節課前誦讀一首詩詞。。

②舉行一次古詩考級

3、家庭讀書樂

①建立家庭“小書庫”

②開展與父母共讀一本書活動。

4、青年教師讀書沙龍。（ 主任負責）

學校為35週歲以下青年教師，提出教師閲讀質與量的要求，並形成讀書卡以便於跟蹤管理；學校提出每月舉行一次青年教師讀書沙龍，在交流中不斷形成教師讀書的文化氛圍，通過沙龍，實現青年教師的人文素養與專業技能的有效提高。

5、“親近經典名著”班級、年級讀書知識競賽（班主任、年級組長）

①閲讀推薦書目。

②在學生充分閲讀的基礎上，開展“親近經典名著”知識搶答賽，以合作小組為單位參賽。（題目在必讀書目中尋找，題型有必答、選答、搶答三種）

6、“我與書的故事”讀書徵文競賽（語文組）

①發動學生積極參與“我與書的故事”、“我與父母同讀一本書”徵文競賽。

②評出優秀徵文到學校參評。

7、手抄報比賽（教導處）

①學生每人出一份手抄報，介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等。評比辦法：每班擇優選送1-5份優秀作品參加校級評比，評出優秀手抄報編輯者。

8、課本劇創作比賽（語文組）

①師生共同創作“課本劇”劇本。

②課本劇排演。

③以年級段為單位出一個節目參加學校評比，評出“優秀劇編”、“優秀劇本”、“優秀演員”若干名。

9、開展“書香辦公室”的評比（由工會、行政辦負責）

第三階段，評比階段( 月 日—— 月 日)

1、班級、年級“讀書”交流會

2、讀書考級活動。

3、“書香班級”驗收評比。

4、第一輪讀書活動成果展示。

八、活動要求及保障措施

1、完善圖書室、閲覽室建設管理，讓“沉澱”的圖書“流動”起來，使之成為師生借書、讀書的開放港灣。學校的一切宣傳工具要為本次讀書節服務，在校園網上開闢“讀書樂園”專欄，及時報道信息，把讀書活動搞得轟轟烈烈。

2、繼續建立班級圖書角。既要保證學生有充足的讀書資源，又要儘可能不增加學生經濟負擔。建立圖書角首先是先鼓勵發動學生自帶圖書（可以自己先讀自帶的書），憑自願捐助到班級圖書角，每學年結束時可將自己的圖書帶回；其次，學生可在課間在圖書漂流驛站借閲。原則上借書時間和還書之間不超過一週。 3、建立圖書角借閲登記制度和圖書保護措施。學生每次允許借閲一本圖書，班級由專人檢查讀書筆記，並做好借閲、閲讀字數、檢查讀書筆記的記錄。

4、教師是學生的表率，用我們老師的讀書去影響學生，用自己的愛好去潛移默化地感染學生。每月上交一篇讀書心得（一學期四篇，期中教育教學方面的心得不少於2篇），學校每週三下午舉辦“教師講壇”，提供交流、展示、學習的平台。

5、班主任和語文老教師要做好導讀工作，認真組織好各種形式的讀書活動。

①每個班級要制訂相應的創建“書香班級”的計劃，課外活動時除了聽廣播，參加興趣小組活動的學生外，一律用來閲讀。並鼓勵學生自主制定閲讀計劃。

②在課程安排上做文章。利用好語文課課前三分鐘，每天的語文課安排一名學生進行美文薦讀。每週安排一節課外閲讀課，教師引導學生閲讀，教給學生基本的閲讀方法；

③在閒散時間上做文章。如午自習和晚上讀報活動時間教師安排小助手組織5—10分鐘的閲讀；

④在雙休日、節假日上做文章。推薦學生閲讀一定量的書目，引導大部分學生閲讀，吸引少部分學生閲讀，讓那少數學生在集體力量的召喚下也自覺或不自覺地參與到讀書的行列中來。

6、語文老師做好對學生摘抄、寫日記、寫隨筆的檢查指導，教導處定期檢查，組織評比。

7、學校圖書室專門設立教師、學生必讀書櫃並下發必讀書目；積極鼓勵學

生在休息時間、活動時間到圖書室去借書讀書；

8、班級制定閲讀記錄表（可以發揮個人的創意，設計各式各樣的閲讀記錄）。通過課外閲讀記錄瞭解閲讀狀況。

9、開展讀書晉級活動。

讀書晉級活動的級別評定由班主任負責，晉級活動分五個級別，級別分別是 “讀書學士” “讀書碩士” “讀書博士” “讀書專家”“讀書學者”；每學年未讀夠學年任務的1/3且沒有相應讀書筆記的，為“讀書學士”；每學年讀夠學年任務的1/3並做有相應讀書筆記的，可被評定為“讀書碩士”；每學年讀夠學年任務的1/2並做有相應讀書筆記的，可被評定為“讀書博士”；每學年完成學年讀書任務並做有相應讀書筆記的，可被評定為“讀書專家”；每學年超額完成學年讀書任務一半並有相應讀書筆記的，可被評定為“讀書學者”。

10、定期在黑板報、校園廣播、校園網等方面加以展示，介紹學生的先進事蹟和讀書心得。學期末開展“書香班級”、“讀書之星”評比活動，學期結束表彰“讀書專家”“讀書學者”。

11、師生共同做到“不動筆墨不讀書”。學生閲讀時要做好讀書筆記，師生的學習筆記內容主要以摘抄、感想、賞析和撰寫讀後感和個人感悟為主，學校建議學生每讀一本書，至少有一篇讀後感。

12、在家庭開展“親子共讀”活動，充分發揮社會、家長的作用，使其成為學校讀書活動的支持者、宣傳者和參與者、建設者。通過家長學校活動，要求家長每天和孩子讀書半小時，每週週日利用一小時的時間定為“讀書時間”，和孩子共同閲讀，共同提高，營造家庭讀書氛圍。有條件的家庭，要經常帶孩子到書店購書，拓寬讀書渠道，倡導家長在孩子過生日時以書為禮品。

13、建立健全相關考核評比制度，規範讀書活動，確保長效性。

14、與校園文學會員發展相聯繫，校園文學會員在同等條件下享有讀書活動的優待權。

營造書香校園，讓師生靈動的心自由地翱翔於“學海”、“書山”之間，讓讀書成為習慣，讓學習成為樂趣，形成一種風氣，一種氛圍，一種促使師生主動學習、自由發展的人文環境是金華鎮中永遠的追求。

附:

倡議書

親愛的同學們：

大家好！有一個學者曾説過：一個不重視閲讀的學生，是一個沒有發展的學生；一個不重視閲讀的學校，是一個乏味應試的學校；一個不重視閲讀的民族，是一個沒有希望的民族。的確，書是我們的良師益友，是人類進步的階梯。

為進一步發揚一高學子好讀書的優良傳統，陶冶情操，淨化心靈，充實校園生活，充實學生的知識內涵，拓寬學生知識面，培養良好的讀書習慣；學校團委會、學生會誠摯地向同學們發出倡議：多讀書，讀好書，好讀書！

“我們為什麼要讀書？”青年學子們時常樂此不疲地談論着這個話題。立足於大千世界，在書香的天空下，可領略“看庭前花開花落，望天上雲捲雲舒”的超然；可感受“人生如夢,一尊還酹江月”的那份大氣；可品味“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”的美麗；亦可體味“長風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海”的自信。

讀書，就猶如彈奏美妙的樂曲，清新靈動的音符伴着悠揚婉轉的旋律飄入我們的心扉，讓我們感到明志的清晰、醒悟的明亮以及創作的激越。

作為青年學子，作為一高人，我們必須懂得讀書的重要性，並且學會如何讀書。閒暇時請大家多去圖書館，漫步於知識的殿堂中，領略莊子的超脱，陶潛的隱逸，岳飛的壯懷，路遙的奮力。閲讀使我們如風，掠過千山萬水，傾聽自然的絮語。

讀書，能引導我們明理，學會如何做個有修養的人；讀書，可以拓寬我們的眼界，獲得豐富的知識；讀書，還能提高我們的閲讀能力，養成良好的學習習慣。一本好書就像一艘航船，引領我們從淺狹的港灣駛向生活無垠的海洋。優秀的書籍可以讓我們盡情歡笑，讓我們莊嚴思考；可以讓我們奮發圖強，讓我們勇於創造！在書的世界裏，我們可以領略廣闊的天地，欣賞壯麗的山河；可以知文史經，品詩詞歌賦；可以回味古老的悠長，眺望未來的瑰麗。

我們倡導讀書，希望每一個人都能根據自己的興趣與志向，選擇你所喜愛的書籍，潛心閲讀! 讓我們人人養成愛讀書、多讀書、讀好書的習慣。在讀書中體味人生，感悟生命；在讀書中陶冶情操、健全人格；在讀書中提高生活品位；在讀書中成長成才。

親愛的同學們，趕快行動吧！加入到浩瀚書海中領悟人生真諦的行列，投身到書韻墨香間品味生命哲學的精神世界。讓你的心靈在書香中得到淨化，讓你的靈魂在靈動如水的文字間得到昇華，讓我們的校園充盈着書的氣息，讓我們的生活縈繞無盡的詩意！在這萬物生長的季節，讓我們把讀書活動真正作為一次新的耕耘與播種，以書為友，與書為伴，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活，伴隨着我們成長的每個腳步，大家一起踏上精神的旅程，共同構建我們美麗鎮中的書香校園，文化校園！

金華鎮中團委會

語文教研組