大班語言領域活動方案精編方案（通用15篇）

大班語言領域活動方案精編方案 篇1

活動目標：

1、能基本理解詩歌所展現地想象意境，感受詩歌中小朋友熱愛生活、感受大自然的情感。

2、嘗試用語言來表達自己的所思所想。

活動準備：

配樂詩歌朗誦磁帶、教學掛圖、幼兒用書《快樂的小屋》。

活動過程：

1、激發導入：

(1)教師出示背景圖配上音樂，師生共同交流對森林美好的感覺。師;“你覺得大森林美嗎?你們喜歡大森林嗎?”

(2)教師提問，幼兒想象交流。師：“小朋友用鵝卵石搭了一間小屋，你們説會是什麼樣的呢?”

2、欣賞理解

(1)幼兒邊聽錄音邊看圖片，欣賞詩歌。

(2)教師提問，引導幼兒回憶詩歌內容，教師用詩歌語言概括、表述：

“這間快樂的小屋是什麼樣的呢?”

“這間小屋快樂嗎?你認為快樂在哪兒呢?”

“為什麼用螢火蟲做燈，用蜘蛛網做窗簾?”

(3)再次欣賞，幼兒可閉上眼睛邊聽邊想像快樂的小屋。

(4)嘗試和着音樂朗誦詩歌。

3、想像表達：

(1)教師出示快樂小屋的整體圖像，幼兒欣賞感受。

(2)啟發想像，大膽交流：“快樂的小屋裏都會發生哪些快樂的事情?”

(3)教師、幼兒共同小結想像中快樂的事。

大班語言領域活動方案精編方案 篇2

一、活動目標

1.激發幼兒對美好生活的嚮往，進一步增強幼兒的自我意識，發展幼兒想像力。

2.鼓勵幼兒努力學習。

二、活動準備

(一)物質準備各種職業圖片。

(二)知識經驗準備

1.幼兒瞭解父母的職業情況。

2.請幾位教師扮演各種職業人員。

三、活動過程

(一)讓幼兒談談自己父母的職業，激發幼兒對未來美好生活的嚮往。我們每個人都有爸爸媽媽，你知道自己的爸爸、媽媽是幹什麼工作的嗎?他們是怎樣工作的呢?

(二)請扮演各種職業的教師分別講述自己的工作。

(三)抽圖片講述。每個幼兒抽一張圖片，並講出圖片上的人是幹什麼工作的，他們是怎樣工作的。小結：你們的爸爸、媽媽有的當醫生，專門為病人治病、消除痛苦;有的當老師，教給學生許多知識。爸爸、媽媽真能幹。

(四)啟發幼兒説説自己長大以後幹什麼，鼓勵幼兒現在努力學習，只有學到真本領，長大以後才能做對社會有用的人。

1.引導幼兒大膽講述自己的志向及原因。

2.組織幼兒討論如何實現美好的願望。

(五)我們都有自己的願望和理想，現在我們的年紀還小，不能去實現那些事情，那麼我們應該怎樣做呢?

(六)小結，教育幼兒努力學習。

四、各領域滲透藝術：把自己的願望和理想畫下來。

五、生活中滲透討論各種職業的人的工作。

六、環境中滲透佈置各種職業的圖片，供幼兒講述。

七、家庭中滲透了解爸爸、媽媽及周圍的人的職業。

大班語言領域活動方案精編方案 篇3

【活動目標】

1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶説“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什麼?

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的內容。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?

2、今天是誰過生日呢?你是怎麼看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜説了句什麼話?為什麼會這樣説?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、採用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭説：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?

活動結束。

大班語言領域活動方案精編方案 篇4

活動目標

1.喜歡幼兒園的情感。

2.能説出幼兒園裏自己的好朋友的名字。

3.複習重點字詞“幼兒園“、”布娃娃“。

4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備

1.材料配備：教學掛圖、教學光盤、大小字卡(幼兒園、布娃娃)。

2.教師自備：教師自制的紙製房子。

活動過程

一、愛的萌發(激情感染)。

教師激發幼兒參與活動的興趣。

(1)教師：“小朋友們，你們的好朋友布娃娃來到我們班了，她在哪兒了?找一找。”教師出示教學掛圖和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“布娃娃和誰在一起?她的好朋友是誰?在和她説什麼?”鼓勵幼兒大膽想象。

二、愛的體驗(創意想象)

欣賞兒歌，講述自己的好朋友。

(1)教師：“小朋友們的想象真豐富，現在我們看一看她和好朋友都説了什麼好聽的話?“教師播放教學光盤中的律動和幼兒一起欣賞。

(2)教師：“為什麼豆豆剛剛開始哭的時候頭頂上有一片雲?後來又變成了幾片?為什麼呢?”

教師鼓勵幼兒根據教師的提問大膽想象和表達。

三、愛的表達(快樂遊戲)

遊戲：送字寶寶回家。

遊戲準備：大字卡、小字卡、紙製的房子。

遊戲過程：

(1)教師激發幼兒參與活動的興趣。

教師：“今天有許多字寶寶來到了我們班，它們在哪了呢?找一找!“教師提前把小字卡放到幼兒的椅子下。”找到它們了麼?你們認識這些漢字麼?“教師出示大字卡。

(2)教師和幼兒一起遊戲，在遊戲中引導幼兒學習漢字。

教師：“和小朋友們玩了這麼久，它們要回家了，我們送它們回家吧，家在哪裏呢?“教師出示房子，房子上貼有大字卡”幼兒園“、”布娃娃“。

教師：“請小朋友學着小鳥飛的樣子把它們送回家吧!”

大班語言領域活動方案精編方案 篇5

活動目標：

1、尋找長大的變化，理解長大的內涵。

2、體驗長大的快樂和自豪，萌發不斷成長的願望。

活動準備：

幼兒之間互相幫助的照片、幼兒學寫字的照片、幼兒自己疊被子的照片、課件,小時侯的鞋子。

活動過程：

一、視頻導入

1、今天張老師帶來一段錄象，我們一起來看看這段錄象裏有什麼?看到誰了?小結：這段錄像的名字就叫——長大。

2、孩子們，你們的身體長大了嗎?説説你怎麼知道自己的身體在長大?

小結：你們看長大多好呀，身材變高了，手臂變長了，腳變大了，身體變寬了，人也越長越漂亮了，長大了真好!

二、看看説説——長大的祕密。

我再給你們看一樣東西，這是我帶來的三張照片，裏面拍的都是和你們一樣大的小朋友他們做的三件事情，奇怪的是每一個看到這三張照片的人都會説相同的一句話：“恩，長大了。”我們一起來看看，看看裏面到底有什麼長大的祕密。

照片一：疊被子

1、你覺得他長大了嗎，為什麼?

2、來，説説看孩子們，你現在做什麼事情是自己做的?

小結：我送給他三個字，也送給你們，能獨立，就是自己能做的事情自己做，不要別人幫忙了。

照片二：會寫字

1、説説他長大了嗎?為什麼?

小結：你看，長大就是這樣，要學着做一些難一點的事情，還要學着做以前不會做的事情。

2、説説看，你跟他一樣學會什麼新本領了?

小結：你看，這麼難的事都會了，真了不起，長大了。送給這個小朋友三個字，同時也送給你們，有本領，你們學會了這麼多的新本領，真了不起，長大了多好啊。

照片三：會幫忙

1、他會幫助別人了是嗎?

2、我想問一件事情，你們都幫過別人的忙嗎?你幫過誰的忙?

3、一般你幫過人家的忙，人家會送你一句什麼話?當別人説謝謝的時候你心裏有什麼感覺?

小結：長大了多好啊，長大了就會幫助別人，長大了就能為自己感到自豪，為自己感到快樂，我送給他三個字，也送給你們，會幫忙。

總結：你們看，長大了多好呀，做的事情不一樣了，有本領了，會幫助了，能獨立了，能為自己感到自豪了為自己感到驕傲了。

三、經驗提升

1、今天我還要給你們介紹一個朋友，這個朋友可了不得。他説了一句話，不僅讓自己為自己感到驕傲，還讓他周圍所有的人都為他感到驕傲。(講述故事)

2、你們聽了這句話，心裏有什麼感覺?説説你的理由?

這個故事裏最感動的是哪句話?就是這句話，你們會説嗎?一起説説。

3、孩子們，我們的爸爸媽媽為了養育我們，每天辛勞的工作無私的照顧，在我們成長的道路上他們付出了很多很多。那你們會照顧家裏的人嗎，你們有什麼心裏的話想對他們説呢?

4、除了告訴他們藏在心裏的話以外，我們還可以用什麼方式去照顧他們?

小結：其實照顧家人的方式有很多，一句親切的話語就可以讓人感到温暖，一個有力的擁抱就可以傳遞愛的信息，而一件力所能及的小事就能讓人覺得欣慰。今天回去你們就用自己最喜歡的方式去照顧家裏的人好嗎?

大班語言領域活動方案精編方案 篇6

活動目標：

1.嘗試用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

2.感受故事的樂趣，理解小貝的執着。

活動準備：PPT課件

活動重(難)點：學會用排除法提出問題，收集信息，尋找答案。

活動過程：

一、介紹人物，引出主題：

小貝是一隻小狗，它的腦筋不太好，他喜歡把自己找到的寶貝到處埋。可是到底埋在哪裏它全都忘了。一天，小貝在花園裏聞來聞去，四處尋找它的寶貝。

你猜小貝的寶貝是什麼?你有寶貝嗎，是什麼?

小結：有的寶貝很貴重，有的寶貝很普通，關鍵是它對你有用，你需要它，它就是你的寶貝。

二、欣賞故事，遊戲體驗：

1、欣賞故事第一段(開始~這裏應該有我的寶貝了)

2、九宮格遊戲--找寶貝遊戲規則：提出3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的地點為勝。

小結：當我們無法一下子找到答案的時候，可以提出問題，排除一些錯誤的答案，這樣就離正確答案更近了。

3、互動遊戲--找寶貝遊戲規則：請數名幼兒，寶貝藏於其中一人手中。其餘幼兒可提3個問題，獲得相關線索。提問結束，找到藏寶貝的人為勝。

4、欣賞故事第2段(他使勁地往外拉~我只是在找我的寶貝)提問，回顧故事情節：小貝挖到了哪些東西?執着的小貝挖寶的結局會是怎樣的呢?

5、欣賞故事尾聲：瞧，我們的小貝買來了整整一車好吃的。於是他請來了朋友一起分享，一頓無比美妙的晚餐，再也沒有人會餓肚子了。

三、自主思考，引發閲讀：

小貝成功了嗎?執着的小貝得到的不僅僅是一根肉骨頭。

大班語言領域活動方案精編方案 篇7

一、 理解"收集"的涵義，根據交流中出現的不同畫面，知道每個人的"收集"各不相同。

二、.積極參與集體討論，初步理解物體間的相互關係，感受"收集"中藴涵的美好情感。

三、感受散文詩的意境美。

活動準備：

PPT課件 音樂

活動過程：

一、引出話題，詮釋意思

1.出示禮物盒圖片，猜猜裏面會有些什麼?

師：孩子們，看這是什麼?

幼：禮物盒。

師：這是我的禮物盒，你們猜一猜，我會在裏面放些什麼東西?

幼1：化粧品。幼2：衣服。幼3：玩具。

師：我們一起來看

小結：把一些自己喜歡的東西放在一起，並且非常愛惜地保存起來，這就叫"收集"。

2.你們喜歡收集什麼東西?

二、解讀圖片，説説自己和他人的收集。

1.出示奶奶圖片，猜一猜奶奶喜歡收集什麼東西?

2.出示垃圾圖片，誰喜歡收集垃圾?為什麼?

3.這是什麼?這一堆怪怪的東西是誰收集的呢?

4.出示歡歡，歡歡喜歡收集什麼東西呢，我們來問一問她?

師幼：歡歡，你喜歡收集什麼東西?

歡歡：我喜歡收集藍色的東西

師：你喜歡收集什麼顏色的東西?

5.出示秋天圖片，誰來告訴我這是什麼季節?秋天喜歡收集什麼?

6.出示月亮圖片，月亮喜歡收集什麼東西?

7.聽海浪的聲音，這是什麼聲音?大海會喜歡收集什麼東西?

8.出示藍天圖片，藍天喜歡收集什麼?

9.聽雨聲?這是什麼聲音?誰喜歡收集雨滴?

三、深入理解，感受温馨

1.理解意義，感受媽媽愛的情感。

(1)提問：我們的家人也喜歡收集，知道媽媽最喜歡收集什麼嗎?

(2)提問：媽媽有一份非常特別的收集是你們不知道的，我們一起來看看。媽媽收集了什麼?怎麼會有這些收集呢?

四、集體欣賞散文詩

總結：孩子們，我們在不久的日子裏就要離開老師，離開幼兒園，我們一起來做一次收集，收集值得我們回憶又有紀念意義的東西。有了這份收集，不管以後你在哪裏，我們都能想起對方，想起實驗幼兒園的朋友們，這是我們人生中的一份財富!

大班語言領域活動方案精編方案 篇8

目標：

1、感受由於語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。

2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。

3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。

準備：

與詩相應背景圖與插入角色。

過程：

一、引題。

1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎麼知道是老鼠的家?

2、你喜歡耗子嗎，為什麼?

二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發生的原由)

1、欣賞詩歌第一自然段。

2、欣賞後提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?

三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

1、朗誦。(體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)

2、朗誦後提問：

(1)聽了這首詩你感受怎麼樣?哪些話很好聽、很有趣?

(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?

四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。

1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。

2、朗誦後提問：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什麼不要動物媽媽哄它睡覺呢?

根據幼兒的信息反饋隨機指導。(輔助問題：什麼樣的聲音叫“細”?為什麼小耗子説鴨子的聲音像“爭吵”?什麼叫“單調”?迷迷糊糊是什麼意思?

五、討論分析，理解詩歌的主題。

1、聽了童話詩，你覺得這是一隻怎樣的耗子?它笨在哪裏?

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什麼要請貓來哄寶寶呢?

六、假設性思考。

1、如果你是耗子媽媽，你會用什麼方法哄寶寶睡覺呢?

2、如果你是聰明的小耗子，你會怎麼做呢?

附童話詩：笨耗子的故事

耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”

小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”

請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”

小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”

小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”

請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什麼也沒聽到。小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”

請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地説：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

耗子媽媽回到家，牀上瞧瞧，牀下找找，耗子呢，沒找着。

(根據馬爾夏克原作改寫)

大班語言領域活動方案精編方案 篇9

活動目標：

1、瞭解故事的主要情節，鼓勵幼兒能用較連貫的語言表述對故事的理解和想法。

2.體驗、感受故事中的情感，知道朋友之間要互相寬容、相互珍惜的情誼。

活動準備：

課件《大熊的擁抱節》。

活動過程：

一、瞭解擁抱節。

1、師：今天吳老師要給你們聽個故事。(播放音頻)

小朋友們這是什麼故事?

擁抱節是一個什麼?

小朋友們想一想在這個擁抱節里人們會做一些什麼事啊?

擁抱節會是一個怎麼樣的節日呢?(幸福、快樂、美好)

這是一個什麼樣地節日呢?我們接下去看看。(播放音頻)

二、聽故事，提出質疑，理解內容。

師：小朋友們擁抱節剛才聽到了吧。説是什麼?説是一天裏要和什麼?

師：那一天大熊早早的就出了門，猜的出來他要幹嘛嗎?(提示：數字是什麼意思)

師：到底是什麼呢?你聽好了。(播放音頻)

師：找什麼?

師：要找100個好朋友，要跟100個好朋友擁抱。小朋友們如果你過擁抱節，你想和多少人擁抱?想想家裏的、幼兒園的。(小朋友説出來的數字問他們數字是哪裏來的?家裏人算進去嗎?幼兒園的算進去嗎?)

師：大熊説他要和100個人擁抱，這個願望會實現嗎?(播放音頻)

師：大熊在擁抱節裏遇到了什麼事?

大熊現在是怎麼樣的心情，和早上出門時有什麼不同?

為什麼大家不願意和大熊擁抱?(幼兒們回答完以後播放音頻)

師：大熊現在心裏很傷心、很難過，我們來幫幫它，可怎麼幫呢?

師：做了錯事，除了道歉，我們還能做些什麼事情讓別人喜歡你呢?

師：大熊和你們的想法一樣，道歉了以後小動物會怎麼做呢?

師：聽一聽故事看看和你想的一樣不一樣?(播放音頻)

師：為什麼大熊得到擁抱了，流的眼淚比前面還要多?

你們喜歡大熊嗎?為什麼?如果你是大熊你覺得以後怎麼做會讓更多的小動物成為你的好朋友?

三、一起來過擁抱節。

師：師：原來擁抱能給人帶來這麼多美好的感覺，我們也來舉行一個擁抱節吧。在擁抱節上，我們會和好朋友擁抱，那麼有沒有以前你不想擁抱，現在聽了這個故事想給他一個機會改正的人呢。先説説是什麼事情。(鼓勵孩子馬上去擁抱一下，如果這個人在現場)。

(輕音樂響起，温馨的擁抱節開始)

大班語言領域活動方案精編方案 篇10

【活動目標】

1.理解故事資料，重點了解烏龜是怎樣機智地對付狐狸的。

2.學習用語言、動作大膽地表現自己對作品的理解，儘量表現作品所藴含的幽默感。

【活動準備】[由整理]

故事磁帶、圖片。

【活動過程】

1.完整欣賞故事。

――有一隻聰明的烏龜戰勝了狡猾的狐狸。這天，老師就講一講聰明的烏龜的故事。

――完整欣賞故事錄音一遍。

――故事裏有誰烏龜對付狐狸的辦法聰明嗎

2.幼兒看圖片分段討論。

――觀察第一、二、三幅圖，説説狐狸和烏龜發生了什麼事。

――觀察第四幅圖。狐狸想吃烏龜，烏龜怎樣辦

――觀察第五幅圖，引導幼兒重點討論：烏龜怕摔、怕火，為什麼還讓狐狸把它摔到天上，扔進火盆呢(鼓勵幼兒兩兩結伴有表情地分主角對話)

――觀察第六幅圖，引導幼兒討論：烏龜喜歡水，為什麼狐狸説要把它扔到水裏，它反而哭了呢你認為烏龜聽了狐狸的話心裏會怎樣想它的情緒又會是什麼樣的呢

――觀察第七、八幅圖，引導幼兒看看最後的結局是什麼。

3.主角對白。

――教師既當敍述人，又當狐狸，與理解力、表現力都比較強的幼兒進行繪聲繪色的對白。

――在前一輪對白的示範下，教師引導幼兒學習對白。重點引導幼兒注意講述時的語氣、語調和表情。幫忙幼兒理解烏龜的聰明機智。

推薦

1.活動前幼兒已對烏龜的身體特徵和生活習性有了一些瞭解，這樣幼兒就能理解烏龜的聰明與機智了。

2.為了使討論的問題情境集中在烏龜如何機智地對付狐狸上，開頭的烏龜救青蛙這一部分能夠一帶而過。

3.“主角對白”要將狐狸貌似狡猾，實乃愚蠢：烏龜表面可憐，實則機智的內涵表現出來。主角對白可集中在“狐狸實在餓，慌了”直到結尾這部分進行。

附：聰明的烏龜

一隻狐狸，肚子餓得咕咕叫，它東奔西跑地找東西吃，看見一隻青蛙正在捉害蟲，心裏想，先拿這隻青蛙當點心，填填肚子也好。

狐狸一步一步輕輕地跑過去，再跑上兩步就要捉到青蛙了，但是，青蛙正在捉害蟲，一點兒也不明白。

這事兒讓烏龜看見了，他急忙伸長脖子，一口咬住狐狸的尾巴。

“哎喲，哎喲，誰咬我的尾巴”狐狸叫了起來。

烏龜回答了嗎沒有。它張嘴説話，不是就放了狐狸嗎烏龜不説話，一個勁兒地咬住狐狸的尾巴不放。

青蛙聽見背後狐狸在叫，就連蹦帶跳地跑到池塘邊，“撲通”一聲跳到水裏去了。

狐狸沒吃到青蛙，氣壞了，回過頭來一看：“啊，原先是一隻烏龜，我沒吃到青蛙，就吃烏龜也行。”

烏龜可聰明瞭，把頭一縮，縮到硬殼裏去了。狐狸沒咬着它的頭，就去咬它的腿，烏龜又把四條腿一縮，縮到硬殼裏去。狐狸沒咬着他的腿，一看，還有條小尾巴呢，就去咬它的小尾巴，烏龜再把小尾巴一縮，也縮到小硬殼裏去了。

狐狸實在餓慌了，就去咬烏龜的硬殼殼，“格崩，格崩”，咬得牙齒都發酸了，還是咬不動。

狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到天上去，‘啪嗒’一下摔死你。”

烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我正想到天上去玩玩呢!”

狐狸説“烏龜，烏龜，我要把你扔到火盆裏去，‘呼啦’一下燒死你。”

烏龜説：“謝謝你，謝謝你，你扔吧，我身上發冷，正想找個火盆來烤烤火呢!”

狐狸説：“烏龜，烏龜，我要把你扔到池塘裏去，‘撲通’一下淹死你。”

烏龜聽到狐狸這麼一説，“哇”地一聲哭了：“狐狸，狐狸，你行行好，千萬別把我扔到池塘裏去，我最怕水，掉在水裏就沒命了!”

狐狸才不理它呢，抓起它的硬殼殼，走到池塘旁邊，“撲通”一聲，把烏龜扔到水裏去了。

烏龜下了水，就伸出四條腿來，劃呀，劃呀，一向劃到青蛙身邊。兩個好朋友，一邊笑，一邊説：“狐狸，狐狸，你還想吃我們嗎説呀，説呀!”

狐狸氣昏了，身子一縱，向青蛙和烏龜撲去，“撲通”一聲，掉到池塘裏去了。青蛙和烏龜看見水面上冒了一陣子氣泡，再沒看見狐狸露出水面來。

大班語言領域活動方案精編方案 篇11

設計思路：

在”我自己”的主題中，孩子們瞭解自己的成長過程。體驗到了成長的快樂。在自己的成長過程中，每個人都有許多夢想。

繪本故事《長大以後做什麼》簡單卻富有意藴，用童謠般活潑流暢的語言、彩虹般豐富絢麗的色彩，把孩子心中五彩繽紛的世界呈現在大家的眼前。在欣賞、理解故事內容的基礎上，讓孩子自由發揮想象力，大聲喊出自己不平凡的心願。

活動目標：

1、在欣賞、猜測、講述的過程中，讓幼兒瞭解故事主要角色的心願。

2、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願。

活動準備：

四幅圖片(各種人物圖片等)、多媒體課件。

活動過程：

(一)引導幼兒觀察四幅圖片，通過遊戲的方式，瞭解人的成長過程。

關注點：幼兒能根據教師的提示觀察並找出相應的人物。。

1、師：今天老師和小朋友做一個遊戲，請你們看看這裏有幾幅圖?在圖片裏藏着一些祕密，請你們一起找出來。

2、師提示：第一第二幅圖有，第三第四幅圖沒有。

(幼兒觀察尋找，找出後老師出示相應的圖片，嬰兒及文字)

師提示：第一第三幅圖有，第二第四幅圖沒有

師提示：第四幅圖有，其他人沒有。

3、幼兒共同找出寶寶成長圖(嬰兒→幼兒→國小生)

師小結：原來我們每個人都是從小到大慢慢成長起來的。

(二)觀看多媒體課件，在邊看邊猜邊講的過程，瞭解主要角色的心願。

關注點：教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容，講述主要角色長大後的心願。

出示人物：叮叮和噹噹

師：叮叮和噹噹在一起討論，長大以後做什麼?(出示文字)

出示圖一(猜測蒲公英的心願)

師：他們一起問蒲公英，長大以後想做什麼?請你們猜猜蒲公英長大以後想做什麼?

師：那蒲公英的想法和你們猜的是否一樣呢?

幼兒猜測後(放錄音)理解：威武和善良

3、出示圖二(猜測小魚的心願)

叮叮和噹噹來到了哪裏?遇到誰?他們説了些什麼?

那小魚的願望是什麼呢?

(幼兒猜測後，老師放錄音)(理解：暢遊、四大洋)

4、出示圖三

叮叮和噹噹在幹什麼?他們想用蠟筆做什麼?

5、出示圖四、五(講述叮叮的心願)

叮叮用綠色塗出了什麼?

(幼兒猜測後出現文字：用綠色塗出了一片草原啊，跑啊，永遠永遠也跑不到頭的草原。)

叮叮為什麼要塗出一片綠色的草原，她的心願是什麼?

6、出示圖六、七(講述噹噹的心願)

噹噹用藍色塗出了什麼?(幼兒講述)

噹噹長大後做什麼?噹噹會怎麼説?

7、圖八，引發幼兒講述：小朋友你們長大後想做什麼?

(三)鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。

關注點：幼兒能用完整的語句講述自己長大後的心願。

師：誰願意來告訴我們，你長大後想做什麼?

師小結：每個小朋友都有許多美好的心願，相信長大後你們都能實現這些願望，成為一名醫生、畫家、飛行員——

(三)延伸活動，幼兒繪畫自己的心願。

師：出示大張紙，讓幼兒畫畫，講講自己長大後的願望。

大班語言領域活動方案精編方案 篇12

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閒閒從不急。(蝸牛)

2、請小朋友説一説蝸牛是什麼樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什麼反應?為什麼要把頭縮進去?

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什麼?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水裏了、小烏龜揹着小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什麼睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎麼想的?會怎麼做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想?又會怎麼做?這時小蝸牛又在做什麼?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了後面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什麼?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述。

1、幼兒觀察圖片説出自己的想法，然後討論，最後排序。

2、大家根據排列順序進行講述併為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到户外找小蝸牛一塊兒做遊戲。

大班語言領域活動方案精編方案 篇13

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果説記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什麼喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽説一説)

大班語言領域活動方案精編方案 篇14

【活動目標】

1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。`

【活動準備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPT。

【活動過程】

一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什麼來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會説什麼?“嗨，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽説什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發啦，太陽説“去哪?”小火車説“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子)，果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽在悄悄的説“我是黃色”小火車會怎麼説呢?(悄悄的説“我是紅色”)

3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行着，什麼時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會説些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車説“這裏的樹好高呀”太陽説“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4、師：小火車下山的速度怎麼樣?

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師：太陽會説什麼?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會説什麼?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。

2、聽後提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

【活動延伸】

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把户落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言領域活動方案精編方案 篇15

活動目標：

1、感受詩歌“家”中的温馨與甜美。

2、在看看、説説、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。

3、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，

嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。

活動準備：

材料準備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器

知識經驗準備:認識各種動物，瞭解動物的習性

重點：引導幼兒學習詩歌並掌握疊詞的運用

難點：鼓勵幼兒大膽地創編詩歌

活動過程：

一、去郊外遊玩

1、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外遊玩吧，哇!真美啊!你看到了什麼?(幼兒自由表達，引導幼兒説出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。

2、教師小結：

師：哦，這裏的風景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

二、送小鳥回家

1、出示圖片：

師：這麼多的美景也迎來了白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這裏來居住，可是他們不知道該住到哪裏，請你們幫幫他們好嗎?

2、送白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)

3、幼兒分享：為什麼要送它到那裏去安家?

三、學小鳥的詩歌

1、第一次傾聽：

師：你們幫白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這麼美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、第二次傾聽：

師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)

3、幼兒第一次朗誦詩歌。

師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4、幼兒第二次配動作朗誦。

師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!

四、仿小鳥編詩歌

提出問題，引導幼兒發揮想象,仿編並記錄詩歌。

1、提問：藍藍的天空是白雲的家，還可能是誰的家?

2、教師收錄幼兒創編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意願

3、聽音樂，師幼共賞我們創編的作品。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。