大班語言活動教學方案_幼兒語言領域活動方案（通用3篇）

大班語言活動教學方案_幼兒語言領域活動方案 篇1

活動目標：

1.通過活動培養幼兒喜歡看書。

2.引導幼兒知道看書能增長知識，提高分析能力。

活動準備：

1.課件-照片：看圖書

2.圖書區域

活動指導：

一、通過課件進行引導

他們為什麼要看書呢?你喜歡看書嗎?為什麼?

二、尋找書中的祕密

1.幼兒介紹自己喜歡的書

為什麼喜歡這本書，在書裏面看到了什麼?

2.組織幼兒看書

(1)引導幼兒觀察圖書的擺放：整整齊齊。

要求幼兒看書時，一定要記住從哪裏拿的，看完後再放回到原處，也要整整齊齊的擺放好。

(2)教師選一本故事書，注意用感情和語氣給幼兒講其中精彩的部分，激發幼兒看書的慾望。

(3)幼兒看書要求

3.告訴老師，誰想看書?説一説你想怎麼看書呀?

提醒幼兒：拿書的時候記住位置，看完後，再放回原處。看書時，要一頁一頁的看，不要大聲講話，保持安靜。

4、幼兒看書，教師指導。

三、小結幼兒看書情況

通過讀書活動，讓幼兒知道，讀書可以增長見識，可以瞭解很過很多的事情，讀書可以讓人們變得心胸開闊。

大班語言活動教學方案_幼兒語言領域活動方案 篇2

一、活動目標：

1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2、發展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入國小的願望。

二、活動重難點：

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣。

三、活動準備：

1、掛圖、漢字。

2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

四、活動過程：

1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。

(1)以談話形式，瞭解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什麼?

3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什麼字。

5、老師小結：

現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，為了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。

大班語言活動教學方案_幼兒語言領域活動方案 篇3

活動目標

1.通過活動讓幼兒能理解詩歌內容，感受詩歌的音律美及其意境美。

2.教幼兒學習詩歌，並能有感情的朗誦詩歌。

活動準備

1.課件：圖片—乘涼，草叢，樹林，池塘。

2.課件：聲音—知了，青蛙，蟈蟈。

活動過程

一、導入出示照片：乘涼教師：小朋友看看照片上有什麼?這些人穿着什麼樣的衣服?

他們為什麼要坐在大樹下乘涼呢?

引導幼兒發現，這是夏天的情境。

教師：在夏天裏，你聽到過什麼美妙的聲音?

二、展開1.播放聲音，引入詩歌。

(1)知了這是什麼聲音，誰在叫?你在什麼季節能聽到它的叫聲?

(2)青蛙請小朋友跟着學一學青蛙是怎樣叫的。

(3)蟈蟈誰知道蟈蟈是這樣叫的?我們一起來聽一聽吧。

教師：原來夏天有那麼多美妙的聲音呀，真是一首好聽的歌。

2.教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。

今天，老師給小朋友朗誦一首詩歌叫《夏天的歌》

請小朋友仔細聽聽為什麼叫夏天的歌呢?

提問：詩歌裏説了些什麼?夏天的歌在哪裏?

3.欣賞圖片，學習詩歌。

(1)草叢夏天的歌，在哪裏?(在草叢裏。)誰在草叢裏?它是怎麼叫的呢?

(蟈蟈在草叢裏“蟈、蟈、蟈”地叫。)(2)樹林裏誰在大樹上?它又是怎麼叫的呢?

(知了在大樹上“知了、知了”地叫。)(3)池塘誰在池塘裏?怎樣叫的呢?

(青蛙在池塘裏咕呱咕呱叫)4.師幼用問答的形式學習詩歌。

第一遍：幼兒問，教師答。

幼：夏天的歌在哪裏?

師：蟈蟈蟈，在綠色的草叢裏。

幼：夏天的歌在哪裏?

師：知了知了，在密密的樹林裏。

幼：夏天的歌在哪裏?

師：咕呱咕呱，在清清的池塘裏。

幼：夏天的歌在哪裏?

師：在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。

第二遍，教師問，幼兒答。

5.用多種形式，激發幼兒的朗誦興趣。

幼兒分成男、女兩組互問等。

三、結束引導幼兒思考：夏天的歌，還藏在哪裏?

(鼓勵幼兒大膽思考回答)教師小結：夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，讓我們用耳朵傾聽、用眼睛觀察，去發現更多夏天的祕密吧!

附：夏天的歌夏天的歌在哪裏?蟈蟈蟈，在綠色的草叢裏。

夏天的歌在哪裏?知了知了，在密密的樹林裏。

夏天的歌在哪裏?咕呱咕呱，在清清的池塘裏。

夏天的歌，在太陽帽裏，在小花傘裏，在甜甜的冰淇淋裏，在小娃娃樂呵呵的笑聲裏。