幼兒園語言領域活動方案（通用18篇）

幼兒園語言領域活動方案 篇1

活動目標：

1、明白適合自己的才是的，養成不與別人攀比的習慣。

2、引導幼兒明白不要因為對方的穿着樸素就不願意與對方做朋友，要學會發現對方身上的優點。

活動準備：儒靈童教材

活動過程：

一、活動導入

1、帶領幼兒隨着儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽”故事提問導入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：安妮為什麼想要一條長滿花蝴蝶的裙子?

故事總結：安妮看到小朋友都誇獎萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，後來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什麼時候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。

3、“看”動畫提問導入：小朋友，你們覺得什麼樣的衣着打扮看?

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之後有沒有得到讚揚?

(2)第二天豆豆來到幼兒園之後，為什麼會受到讚揚?

(3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比?為什麼?

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他，所以他並沒有受到稱讚。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是乾淨整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四、遊戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規則：教師事先準備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認識其他孩子的衣服鞋子，然後請坐在椅子上的幼兒將鞋子脱下後放入圓圈內，老師將鞋子打亂，遊戲開始，幼兒從圓圈內找出自己夥伴的衣服鞋子，並幫夥伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒説説這節課教會了什麼本領。

五、活動延伸，主題內化

(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

(2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿着樸素乾淨。

(3)和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。

幼兒園語言領域活動方案 篇2

活動目標：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在於心意。

2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊，森林裏的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什麼禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什麼?

故事講了一件什麼事?

3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了?白兔準備送一件什麼禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以後心情會怎麼樣?(引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”)

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什麼事情?

⑶講述第四、五段

師：①這次又發生了什麼事?白兔感覺怎麼樣?②第二天白兔對灰兔説了什麼?灰兔怎麼説的?(幼兒學講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己説了什麼?帽子做成了沒有?白兔自言自語説了些什麼?②第三天白兔碰見灰兔説了什麼?灰兔又是怎麼説的?引導幼兒模仿對話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什麼禮物?白兔為什麼難過?灰兔的表現是什麼?白兔為什麼又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在於是否用心去準備。

4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發幼兒討論。

⑴白兔為什麼要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最後怎麼變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎麼樣?為什麼會難過?

⑶灰兔聽説白兔送給她一件衣服，最後收到了一塊手絹，灰兔為什麼還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)

請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地説：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯後，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，説：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園語言領域活動方案 篇3

活動目標：

1、會理解和體驗他人的心情。

2、學習一些關心別人的方法。

活動準備：

故事《害羞的貝貝》。

活動過程：

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什麼?

2、師：故事裏有誰呀?

(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閲讀圖書內容。

1、請幼兒觀察故事裏貝貝的表情以及前後的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情?

2、請幼兒説説：

師：故事裏的貝貝是一個什麼樣的女孩?

師：為什麼貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什麼事情?

師：你喜歡那一個貝貝?為什麼?

(三)經驗遷移。

請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎麼做?

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事。

幼兒園語言領域活動方案 篇4

活動目標

1、體會親人對自己的關愛，懂得關心家人。

2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。

3、學習按時間順序介紹自己長大的過程。

活動準備

1、課件-我的成長過程

2、絨布板一塊;每人三張照片(出生時、兩歲時、現在)

3、MP3《世上只有媽媽好》

活動過程

一、介紹自己

1、幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。

2、幼兒互相談談自己小時候開心、有趣的事情。

3、請幼兒看看自己和小朋友都有什麼變化?

二、交流討論

1、請幼兒觀察照片上的人出生時的照片，説説你剛出生的時候是什麼樣子的?長得像誰?

教師小結：人剛生下來只會哭，不會説話，也不會走路。

2、請幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時的樣子，兩歲時的樣子和你剛出生時的樣子相比較有什麼不同?

教師小結：在親人的細心照料下，你長大了長高了，會説走路，會吃飯、上廁所等等。

3、請幼兒繼續觀察照片上小朋友現在的樣子，想想他都有哪些本領了?

再想想自己現在有哪些本領?再説一説自己的本領。

三、引導幼兒表達對父母的感激之情

1、請每位孩子説一句感謝父母的話，並學會説“我愛你爸爸媽媽，你們辛苦了”

2、最後請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。

幼兒園語言領域活動方案 篇5

目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步瞭解故事中比喻手法的運用。

準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什麼?故事裏説了件什麼事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

(1)月亮姑娘為什麼要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎麼變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎麼樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事裏把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裏?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連釦子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，説：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一隻圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅歎了一口氣，對月亮姑娘説：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

幼兒園語言領域活動方案 篇6

活動目標

1.學習有節奏地朗誦兒歌，發準q(趣)、(小鬚鬚、消息)的音。

2.理解兒歌內容，嘗試仿編動作表演兒歌。

3.體驗集體遊戲的快樂。

活動準備

1.活動前，帶領幼兒觀察螞蟻的活動。

2.活動前，教師根據兒歌內容編一個小螞蟻的故事。

3.教學掛圖。

活動過程

1。出示教學掛圖，引出活動主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導幼兒觀察。

教師：圖上畫的是誰?他們在幹什麼?

2.教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內容。

3.教師朗誦兒歌，通過提問引導幼兒進一步理解JL歌內容。

教師有節奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師根據兒歌內容提問：小螞蟻見面後會怎麼做?它們互相碰碰小鬚鬚是在幹什麼?小螞蟻排隊走，去做什麼事?

4.帶領幼兒有節奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小鬚鬚)。你(碰)我，我(碰)你，報告一個(好消息)。排隊走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準q、的音：小螞蟻，真——?(有趣)見面碰碰什麼?(小鬚鬚)它們在報告什麼?(好消息)請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。、

5.教師與幼兒一起表演兒歌。”

教師和幼兒共同為兒歌編動作。

教師和幼兒邊説兒歌邊表演。

幼兒園語言領域活動方案 篇7

活動目標

1.體驗創編、猜謎的樂趣。

2.發展思維能力以及語言表達能力。

3.會根據要求創編謎語。

活動準備

1.趣味練習-春天動物的謎語

2.課件：圖片-熊貓

活動過程

一、導入

教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。

誰能猜出來老師説的是什麼昆蟲?

(激發幼兒參與討論的興趣，引出謎語。)

二、展開

1.討論：什麼是謎語?它由幾部分組成?

教師講解：

謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的範圍叫謎目，答案叫謎底。

如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。

( 謎底：青蛙)

2.學習創編謎語。

(1)講解要求：創編時，編的謎面要與謎底吻合。

(2)舉例講解：出示熊貓圖片

啟發幼兒思考：

熊貓是貓嗎?它的眼睛是什麼樣的?吃什麼呢?

(鼓勵幼兒大膽創編。)

教師小結：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。

(打一動物。)

3.組織遊戲。

(1)猜謎遊戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。

現在，我們一起來玩“我編你猜”的遊戲好嗎?

(2)趣味練習：春天動物的謎語

小朋友看着圖片，兩人一組，一人説，另一人猜。

由卵變成蝌蚪，後腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳。——(青蛙)

用鋒利的針保護自己，會發出嗡嗡的聲音，家裏有很多蜂蜜。——(蜜蜂)

大多在地下，和巖石下生活，有階級，羣居，特別小，黑色。——(螞蟻)

要求：對方在説謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.

三、活動延伸

請小朋友把今天新知道的謎語説給家裏人猜，並問問是怎麼猜出來的?

幼兒園語言領域活動方案 篇8

活動目標

1.初步體驗RAP曲風，嘗試快速有節奏的説唱歌詞。

2.能看圖譜自主學習街舞動作，在探索中獲得技能的提升。

3.自信大膽的表演RAP和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。

活動準備音樂、小小男子漢節奏圖譜。

活動過程

一、學習RAP1.體驗RAP曲風。

1.欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細聽一聽，你聽到了什麼?

聽了有什麼感受?音樂裏説了什麼?你們以前聽過嗎?你們會唱嗎?我們一起來唱一唱。

2.剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現在唱的《小小男子漢》有什麼不一樣的地方?

3.嘗試練習，發現特點。

你們想來嘗試着説一説嗎?給點音樂。

咦。你們發現了什麼?有問題嗎?哦，原來rap不是隨便説的，是要根據音樂的節奏來説的。

4.學習RAP。

看，老師帶來了節奏譜，你們能看懂嗎?有什麼不明白的地方?

一起來試試(慢)你們很棒，掌握的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎?

跟着音樂來試試。

5.小結：RAP最先是由美國紐約黑人開始説的，它是快速地極富節奏感地用語言説出自己

對生活的感悟或精神狀態。可以一個人，也可以多個人説，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。

那現在我們一般看到的qap都和什麼在一起表演?

二、學習街舞

1.看視頻你們跳過街舞嗎?

老師帶來了一段街舞的視頻，請大家欣賞下。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚，

動作優美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈，還是一種有氧運動，還可以減肥。你們想跳嗎?

2.看圖譜，分組學習動作。

那裏有四張圖譜，你們四個好朋友一組去看一看，學一學。如果有不會的可以請教老師。

3.小組展示自己學到的動作，分析圖譜。其餘三組跟學。

4.學習其他的動作。

覺得街舞難嗎?有沒有哪個動作你還沒有掌握的，需要再練習一次的，去那個圖譜那裏再練練。

5.完整展示街舞。

學的怎樣了?考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。

三、完整表演小小男子漢

來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學的新本領RAP和街舞連起來表演好嗎?(完整表演1)

你們覺得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)

你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。(完整表演3)

四、結束

現在去邀請一位小朋友，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。

幼兒園語言領域活動方案 篇9

活動目標

1、讓幼兒初步瞭解故事的內容，能講出故事的主要情節。

2、提高幼兒的語言表達能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衞生習慣。

活動準備

1、故事圖片

2、圖書一本

活動過程

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

1、出示圖片-小朋友

教師：小朋友，你們知道這個小朋友叫什麼名字嗎?

老師告訴你們，他叫瓜瓜。

2、出示圖片-老婆婆摔跤

提問：圖上有誰?老奶奶怎麼拉?怎麼會這樣的?

(鼓勵幼兒大膽發揮想象，説出自己的想法。)

3、設疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發生了什麼事呢?你們想不想知道呀?

二、故事《瓜瓜吃瓜》

1.教師完整地講述故事一遍。

2.提問：

(1)你聽到故事裏説了些什麼?

(2)人們為什麼叫他瓜瓜?

(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜後他又是怎樣做的?

(4)結果發生了什麼事?

三、教師再次完整地講述一遍。

提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什麼?

2、後來，外婆摔了一跤後，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論：

1.你喜歡瓜瓜嗎?為什麼?

2.如果你是瓜瓜，你會怎樣做?

3.出示有關這方面的圖片，引導幼兒觀察。

説一説圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?

(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衞生的孩子。)

故事-瓜瓜吃瓜

有個小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他幹嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他爸爸正想着給他起個名字呢，他媽媽説，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，説：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧着要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜説：“就剩這個小的了，先吃着吧。一會兒，外婆要來，説不定會給你帶個大西瓜哩!”

媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，説不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。

他吃完一塊，心裏生着氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在衚衕裏的路上了。

剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗台上，一個勁地往衚衕東口望着，外婆每次上他家，都是從東口來的。

喲!來了個人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱着一個大西瓜呢!

瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。

外婆聽見了，心裏一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手裏抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。

外婆一邊爬起來，一邊説：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。”

咦，西瓜怎麼這麼小——壞了，可不就是他自己扔的嗎?

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來，丟到路旁垃圾箱裏去。

瓜瓜再看看外婆 帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好嚥着口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱裏扔。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就説：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這麼懂事就好了。”

小朋友，你們猜猜，瓜瓜聽了外婆的話，心裏是怎麼想的呀?

幼兒園語言領域活動方案 篇10

活動目標

1.能認真傾聽故事，感翹故事的情節變化。

2.學習故事中的對話，豐富詞彙“圓溜溜”“亮晶晶”“丁零丁零”。

3.願意與同伴一起分享玩具。

活動準備

1.漂亮的小鈴鐺若干。

2.小貓、小羊、小狗、小兔的木偶或圖片。

活動過程

1.引導幼兒分組玩鈴鐺，引導幼兒用恰當的語言形容鈴鐺的外形、聲音。

每請幼兒觀察、觸摸、玩鈴鐺，幫助幼兒理解新詞“圓溜溜”。教師還可以請幼兒説一説還有什麼東西是圓溜溜的。

請幼兒在太陽光下照一照鈴鐺，引導幼兒觀察小鈴鐺是“亮晶晶”的。請幼兒搖一搖鈴鐺，傾聽並説出鈴鐺發出的清脆聲音“丁零丁零”。

2.利用木偶或圖片講述故事。

學出示戴着鈴鐺的小花貓木偶，告訴幼兒小花貓喜歡小鈴鐺的原因，引出故事名稱。

教師講述故事，同時配以動作和表情，幫助幼兒理解詞彙和故事內容。如講到小山羊、小花狗、小白兔要戴小花貓的鈴鐺時，將相應的木偶取出或將圖片拿出來;講到小動物們來救小花貓時，教師做出伸手使勁拉的動作;講到小花貓難為情時，教師做出低頭不好意思的樣子，並用難為情的語氣講述，引導幼兒感受小花貓的心理變化。

3.通過提問幫助幼兒理解故事內容。

教師：小花貓為什麼喜歡小鈴鐺?誰來向小花貓借鈴鐺戴了?小花貓是怎麼做的?小花貓掉到河裏以後，小動物們是怎麼做的?幼兒回答問題時，教師依次出示木偶，然後帶領幼兒重複故事中的對話。

教師：小花貓被救上岸以後為什麼會不好意思地低下頭?後來，小花貓為什麼把小鈴鐺借給小動物們戴了?引導幼兒理解故事的中心內容：有了好玩具要和大家一起玩。

教師：你有好玩的玩具，願意和別人一起玩嗎?你這樣做過嗎?你是怎麼做的?

4.帶領幼兒一起講故事，鼓勵幼兒參與講述和表演。

毒教師邊操作木偶邊講故事，提示幼兒跟説故事中的對話語言，並用動作表現出來。

幼兒園語言領域活動方案 篇11

活動目標：

1、幼兒通過聽聽、説説、比比等多種手段，理解故事內容掌握一問一答的對話形式，初步學會複述故事。

2、在配對遊戲、語言情境中，鍛鍊幼兒想象力，發展幼兒語言表達力及擴散性思維。

3、激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感。

4、培養幼兒初步的環保意識。

活動準備：

1、知識準備：事先和幼兒交談了解生活中各種物品之間的關係。

2、物質準備：故事中涉及的事物圖片及頭飾若干;音樂錄音“找朋友”、錄音機;磁性黑板一塊、磁鐵若干。

3、動態準備：幼兒分四組成八字為坐，教師坐中間，即便於交流，又便於幼兒動手操作。

活動過程：

一、激發幼兒活動興趣，談話導入主題。

師：“小朋友，你們有沒有好朋友?你和誰是一對好朋友?為什麼?”

二、引導幼兒操作，進行童話教學。

1、幼兒操作活動“給圖片配對”，教師觀察瞭解幼兒操作情況。師：“小朋友都有自己的好朋友，那老師今天就要考考小朋友，我們生活中各種各樣的東西有沒有好朋友?請小朋友看看你們桌上有哪些東西，和你們組的小朋友商量商量，誰和誰是一對好朋友?”

2、組織幼兒交流討論，提問幫助幼兒初步理解事物與事物之間好朋友的含義，激發幼兒愛護鳥類、熱愛大自然的情感。

師：“誰來告訴老師，你們組的小朋友是怎麼為圖片配對的?為什麼?”(幼兒講述時，教師貼上相應圖片)

(1)提問：茶壺和水杯為什麼是好朋友?桌子和椅子為什麼是好朋

友?鑰匙為什麼和鎖在一起?雨傘和雨鞋為什麼是一對好朋友?(啟發幼兒小結：它們都是好朋友，它們在一起很快樂)

(2)討論：為什麼小鳥不願意和鳥籠在一起?它的好朋友是誰?你想不想作小鳥的好朋友?那你怎麼才能作一個愛鳥的孩子?(激發幼兒愛護鳥類，熱愛大自然的美好情感)

3、教師小結，欣賞故事。

(1)師：“小朋友講的真棒!現在老師把小朋友講的話，編成一個童話好不好?”

提問：它們是怎麼對話的?誰來表演一下?誰來給我們的童話起個好聽的名字?

(2)集體看圖講述故事一遍。

4、討論：生活中還有什麼東西是好朋友?

三、音樂遊戲“找朋友”，結束活動。

師：“生活中除了小朋友剛剛配對的東西是好朋友，還有許多東西也是好朋友，請你們看看你的小椅子下藏了什麼東西，讓我們帶上它們，在音樂聲中找朋友吧!”“小朋友，讓我們和好朋友一起到户外去作遊戲吧!”

活動延伸：

觀察日常生活中還有那些東西息息相關。

幼兒園語言領域活動方案 篇12

目標：

1、學習傾聽故事，嘗試按順序和倒序説出故事中的老鴨分別經過的地方。

2、瞭解、利用路邊的一些標誌性建築可以幫助認路。

3、體驗標誌性建築給我們認路帶來的方便。

重難點：嘗試按順序和倒序説出故事中的老鴨分別經過的地方。

準備：PPT、幼兒園附近地圖、標誌性建築、標誌等

過程：

一、欣賞故事

1、教師講故事前半段(一邊講便出示單個場景的PPT)：

提問：

(1)老鴨的店真的丟了嗎?

(2)他為什麼覺得自己的店丟了呢?

(3)原來老鴨乘綠蓬船經過了很多地方，現在離店很遠了，看不到自己的店了，所以以為自己的店丟了，那你們知道老鴨的綠蓬船經過了哪些地方呢?(出示老鴨經過的三個地方的PPT)

(4)怎樣才能找到它的店呢?

2、我們一起來聽聽故事裏是怎樣的(講故事的後半段)

提問：

(1)那小白兔和小黃狗又是怎麼把老鴨送回去的呢?先經過?再經過?最後經過?(也讓孩子嘗試着説先……再……最後……)

(2)老鴨乘綠蓬船的時候先經過了一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，小動物把它送回來的時候是先經過小樹林，再經過小山坡，最後經過老銀杏樹的，來的時候和回去的時候走的路有什麼不一樣呀?(老師邊提問邊指着PPT上的圖片)

小結：哦，原來我們學會了一個新方法，記住每個標誌性的建築物或標誌，認路可就方便了，老鴨你明白了?出去時認清路，先經過一顆老銀杏樹，又經過了小山坡，最後漂過了一片樹林，回家時，倒過來，按着順序往回走就不會迷路了。

二、回憶經驗

1、看地圖找標誌性建築物

師：看，老師這裏有我們幼兒園附近馬路的地圖，你們知道有哪些熟悉的地方和標誌，在我們幼兒園附近嗎?裕龍四區在哪呢?(讓孩子看地圖説方位，説完一個貼一張標誌性建築的照片

2、遊戲：回家的路

師：來幼兒園做完遊戲，我們還要回家呢，你們知道怎麼回家嗎?該先經過……再經過……最後經過……小朋友一定比老鴨聰明，誰來説説，你該怎麼回家呢?

小結：記住了一些標誌性的建築物，我們就能找回自己家的路，真方便呀!

幼兒園語言領域活動方案 篇13

活動目標：

1.引導幼兒欣賞故事，理解故事內容及藴意。

2.發展幼兒初步的分析能力與語言表達能力。

3.讓幼兒懂得遇事要多觀察、多動腦筋並勇於嘗試的道理。

活動重點：理解故事內容，明白其中藴含的意義。

活動難點：發展幼兒比較分析能力，理解大與小、深與淺的相對性。

活動準備：PPT課件活動過程：

一、導入活動：

師：聽，這像是什麼動物發出的腳步聲?小馬來了，它還帶來了一個好聽的故事。

二、分段播放ppt理解故事內容

1.第一段師：故事中有誰?老馬對小馬説了什麼?老馬讓小馬做什麼呢?(把這半袋麥子馱到磨坊去吧)那有誰知道磨坊是用來幹什麼的?(磨坊是用來加工麥子的地方)那小馬去磨坊的路上遇到了什麼困難呀?(一條小河擋住了小馬的去路)河水嘩嘩譁，它心裏想到了誰?小馬心裏怎麼樣呀?(害怕，左右為難)如果你是小馬怎麼辦?

2.第二段師：我們接着往下聽!小馬遇見了誰呀?(老牛)那小馬和老牛説了什麼呢?(牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能趟過去嗎?水很淺，剛沒小腿，能淌過去)你們想不想學學小馬和老牛的對話呀，那老師做小馬，你們做老牛好嗎?(注意對話語氣)3.第三段師：小馬聽了牛伯伯的話正準備過河呢，咦，會發生什麼事情呢，一起來聽一聽!

師：小馬正準備下河呢，突然誰來啦?(小松鼠)小松鼠來了，那小松鼠是怎樣對小馬説的呢?(小馬，別過河，別過河，你會淹死的!深的很哩，昨天我的一個夥伴就是掉在這條河裏淹死的呀)我們也來學一學小松鼠的話!

師：老牛説河水淺，松鼠説河水深，到底聽誰的?你覺得誰説的話有道理?如果你是小馬怎麼做?

4.第四段師：故事裏的小馬是怎麼做呢?一起聽一聽。

師：老馬是怎麼和小馬説的?你仔細想過它們的話嗎?為什麼同樣一條河，老牛説淺，松鼠説深?老牛和小松鼠説的話有沒有道理呢?我們小朋友也一起動腦筋幫小馬想一想。演示圖片，觀察、比較、分析兩種動物的區別。(原來老牛因為身材比較高大，所以它覺得水很淺，小松鼠因為比較矮小，所以它覺得水很深，老牛和小松鼠它們説的話對於它們自己本身是有道理的。)師：小馬明白了(光聽別人説，自己不動腦筋，不去試試，是不行的，河水是深是淺，去試一試，就知道了)，它又準備下河的時候又會發生什麼事情呢?

師：那這一次小松鼠又對小馬説了什麼呀?(怎麼?你不要命啦!)那小馬它又是怎樣做的呢?(讓我試試吧)它是一匹怎樣的小馬?(勇敢)師：原來河水既不像老牛説得那麼淺，也不像松鼠説得那麼深，為什麼?演示圖片，觀察、比較、分析三種動物的區別。

(小馬呢不高也不矮，所以它覺得河水不深也不淺。原來，在面對同一條河時，因為自身特點不同，所以它們看法也不一樣，只有試了才知道。)

三、師幼共同講述故事，理解故事涵義

師：你喜歡故事裏的小馬嗎?喜歡它什麼?它是一匹怎樣的小馬?(懂事、能幹、有禮貌，勇敢)總結：小朋友在生活當中，我們會遇到各種各樣的事情，當我們遇到困難的時候，我們應該多動動腦筋想一想，還要大膽地去試一試，我們應該做一個聰明勇敢的孩子。

四、為老師做件事，結束活動。

幼兒園語言領域活動方案 篇14

教學目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上後的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

教學準備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、佈置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

教學過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

二、讓幼兒觀察並表述不同的鞋子都有什麼特點：

引導語：哇!鞋屋裏有好多鞋呀!

1、鞋屋裏有些什麼鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什麼不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、大家小腳併攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什麼不一樣?

5、誰的?誰的比較大?小朋友的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋裏有這麼多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脱下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什麼感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖着走，很不舒服。

(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們説的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什麼感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們説的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎麼樣了?

搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊説："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學説："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什麼感覺呢?

不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎麼了?(穿反了)

那該怎麼辦?我們班的小朋友可聰明瞭沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

2、我們在家裏不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎?

教學結束

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎麼辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

幼兒園語言領域活動方案 篇15

活動目標

1、理解故事內容，能根據不同職業的專長推測故事情節發展。

2、感知故事的情趣性，體會團結合作力量大的道理。

活動準備：課件，繪本書。

活動過程

一、故事引發懸念

1、教師講述故事開頭。

2、提問：發生什麼事了?(幼兒自由猜測)

3、設疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎麼辦?誰來幫他們想想辦法?

二、推測故事情節

1、認識各種有本領的田鼠：誰來搬呢?田鼠村裏有本領的人都來了。

2、推測：誰最有可能搬走這塊大石頭?為什麼?結果怎麼樣?

3、感知情節變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?

田鼠寶寶有什麼好辦法?所有人是指哪些人?

小結：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，

原來這不是石頭，是個大面包!

三、完整欣賞故事

1、這個故事的名字就叫。

2、聽了這個故事，你有什麼想法?

總結：原來一個人的力量很有限，我們經常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，

這就需要大家合作，一起來完成。

幼兒園語言領域活動方案 篇16

活動目標：

1.通過圖畫的觀察、比較，學習事物的多少，認識漢字“多少”。

2.發展幼兒語言，學習兒歌。

3.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

4.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

掛圖兩幅，寫有兒歌的紙。

活動過程：

一、觀察圖畫，學習兒歌。

兒歌：多少

小魚多，小狗少，

小狗急得汪汪叫。

老鼠多，小貓少，

小貓氣得喵喵叫。

讓幼兒觀察圖畫，逐句學習兒歌。

(1)出示第一幅掛圖，引導觀察。圖上有什麼動物?(小魚和小狗)數一數，小魚和小狗哪個多，哪個少?(幼兒數後，得出：小魚多，小狗少。)

小魚那麼多，小狗才一隻，看看小狗的表情如何?(很着急，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫。)

(2)出示第二幅掛圖，引導觀察。圖上有什麼動物?(老鼠和小貓)數一數，老鼠和小貓誰多誰少?(幼兒數後，得出：老鼠多，小貓少。)

小朋友看看這些老鼠在幹什麼?(老鼠們在高興地吃蘋果)一隻小貓非常生氣，坐在一邊喵喵叫!

(3)幼兒完念兒歌。

二、通過兒歌的念讀，認識漢字“多少”

1.出示兒歌掛圖，引導幼兒找出已識漢字：小魚、小狗、老鼠、小貓、大。

2.引導幼兒一字一句地讀兒歌，引出識字內容“多少”，並將放大的漢字“多少”出示，讓幼兒認讀。

3.引導幼兒找出兒歌中多和少，並數一數，有幾個多字寶寶，幾個少字寶寶。

4.引導幼兒用多和少擴詞、説句。如：不多、不少、很多、很少……我有很多書。他沒有多少玩具。

三、延伸活動

幼兒每人一張字卡，上面有“多少、大小、哭笑、老鼠”等已識字，請幼兒用水彩筆給漢字“多少”戴上花環。

幼兒園語言領域活動方案 篇17

教學目標：

1、在寬鬆愉快的氣氛中培養幼兒説的願望與積極性。

2、初步培養幼兒日常衞生習慣，並願意用"我會自己……"的句式説説自己會做的事。

教學準備：

人物貼絨兩個、衞生小卡四張、音樂、錄音機

教學重點：

培養幼兒積極觀察表達的能力，有説的願望。

教學過程：

1、以介紹新朋友給大家認識引出主題。

2、認識紅紅

(1)介紹紅紅

(2)向紅紅問好，幼兒自我介紹。

(3)觀察紅紅，説説喜歡紅紅嗎?為什麼?

(4)介紹紅紅自己會做的事。説説紅紅會做的事。

(5)表達自己願意與紅紅交朋友的願望想法。

3、認識東東

(1)觀察東東，説説對東東的感受。

(2)友愛教育，勸説東東。

(3)幫助東東，説説怎樣讓東東變乾淨。

(4)教具操作，語言同步東東的衞生行動。

(5)説説東東自己會做的事。

(6)説説誇讚的話。

4、介紹自己

(1)説説自己會做的事。(告訴老師，小朋友，兩位新朋友)

(2)聽音樂動一動，演演自己會作的事。

教學結束

對幼兒今後的日常生活習慣提出適當要求。

幼兒園語言領域活動方案 篇18

活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

重點難點

重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

活動準備：

1、大象和猴子頭像各一個。2、獎花若干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林裏，住着一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象説，我的本領可大了，猴子説，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。”

師：“那麼，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

2、幼兒説説自己想法並討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什麼會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”3、小小辯論會。師：“小朋友已經都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎?”請全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣佈辯論會規則：

(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們説誰會完成這個任務啊?

師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣!跟周圍的人和睦相處!