小班社會領域活動方案設計方案（通用17篇）

小班社會領域活動方案設計方案 篇1

【活動目標】

1、根據已有生活經驗，合理推測畫面中人物的角色身份和行為。

2、仔細觀察畫面，大膽講述自己的想法。

【活動準備】

課件PPT。

【活動過程】

一、創設公交車情境，模擬坐車(出現公共汽車場景，播放汽車行駛的聲音)

聽聽看看，一輛什麼車開來了?(公交車)你們乘過公交車嗎?你們乘坐公交車去過哪裏?誰來説説，有沒有去不一樣的地方?

小結：公交車能給我們帶來了許多方便。

二、看看猜猜下車的人。

(一) 播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：媽媽下車了。

1、誒，到站了。我們看看誰下車了?她是誰呀?

2、你從哪裏看出來的?公共汽車到站了，下來了一位年輕漂亮的媽媽。看看媽媽到了哪裏呢?

3、你怎麼知道這是菜場?(哦，有好多新鮮的魚;綠綠的青菜;菜場裏的菜可多着呢，誰能一下子説好幾個的?蘿蔔、黃瓜、西紅柿，土豆、毛豆、小豌豆;肉類、水產、豆製品的營養可好呢，點心、早飯)。

4、媽媽看到這麼多菜，她想幹嘛呢?把菜買回家會做給誰吃呢?做一桌香噴噴的菜給家人吃是一件多麼開心、幸福的事情呀。

小結：媽媽下車買了全家人都喜歡的菜。嘀嘀……坐好咯，車子又要開了，準備回家了。

(二)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：建築工人下車了。

1、這次公交車會開到哪裏去呢?我們先來聽聽看?你聽到了什麼聲音呀?聽出來了嗎?這回公交車開到了哪裏啊?我們來看看到底到了哪裏?

2、到了建築工地誰會下車呢?我們來看一看，他們是誰?你從哪裏看出來的?(戴着黃黃的安全帽的工人，手裏拿着施工圖紙的)工人是怎麼造房子的?來做做看，搬磚頭、釘釘子、刷牆壁。

3、這麼多的工人可能是在造什麼呢?(娛樂場所、遊樂場、醫療設施、住宅區、飯店、賓館)

4、是呀，我們身邊這麼多房子都是工人叔叔造出來的，你們有沒有什麼話想對他們説的?

小結：我們都想感謝他們，對他們説一聲辛苦啦。公共汽車到站了，工人叔叔下車了，他們給我們造了各種各樣的房子。嘀嘀……我們的公交車又要出發啦。

(三)播放汽車到站了的聲音，觀看PPT：到遊樂場的人下車了。

1、這下會開到哪裏去?猜猜。真的開到遊樂場啦，你們喜不喜歡?那遊樂場裏有什麼呀?遊樂場裏到處都是好玩的。誰會在這裏下車呢?

2、去玩的小朋友下車了，除了去玩的小朋友，想一想，還有誰也要在這站下車，你們知道嗎?還有很多人在遊樂場裏工作呢。有誰呀?(保安叔叔、清潔工、維修工、售貨員、維修員、檢票員)

小結：公共汽車到站了，去遊樂場玩的人還有遊樂場的工作人員都下車了。有了這些工作人員我們才能在遊樂場裏玩的更開心、更安全。

小班社會領域活動方案設計方案 篇2

【活動目標】

1、觀察圖片，理解圖片的內容，能大膽於表達自己的想法。

2、懂得不能隨便離開大人或集體。

【活動準備】

圖片，立體小雞。

【活動過程】

一、幼兒仔細觀察，提問：

(一)出示圖一

1、這是什麼地方?草地下有誰?

2、雞媽媽帶着小雞在做什麼?

3、雞媽媽對小雞們怎麼説?

4、小雞們跟着媽媽，小黃雞怎麼做?

(二)出示圖二

1、小黃雞走致電了什麼地方?誰來了?

2、野貓想幹什麼?

3、小黃雞怎麼做?

(三)出示圖三

1、趕來救小黃雞?

2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的?

(四)出示圖四

1、雞媽媽對小黃雞説什麼?小黃雞是怎麼説的?

2、以後小黃雞會怎麼做呢?

二、教師把四幅圖片連起來講一遍，問：

1、小黃雞為什麼會差點被野貓捉住?

2、離開大家的小雞還可能會遇到什麼危險的事?

三、遊戲：母雞和小雞

教師小母雞，幼兒當小雞，母雞帶着小雞到草地上捉蟲吃，教師隨時變換位置，看幼兒是否會主動跟隨隨，並招呼及時跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。

小班社會領域活動方案設計方案 篇3

活動目標培養幼兒初步的處理突發事件的能力和初步的應變能力。

活動準備情景表演“小明在家”

幼兒操作材料：“你會怎麼辦?”

活動過程引出“突然遇到事情怎麼辦?”的話題。

生活中突然遇到事情的時候，你會怎麼樣?(不説謊、不害怕，盡力想辦法解決問題。)你們遇到過什麼事，當時你是怎樣的?想過什麼辦法?

2利用情景表演引導幼兒瞭解突發事件的處理辦法。

讓幼兒看情景表演(一)，初步學會“媽媽突然生病了，你將怎麼辦?

小明發現媽媽病了，他是怎樣做的/?

家裏只有你和媽媽時，媽媽突然生病了，你將怎麼辦?

讓幼兒看情景表演(二)，學會家裏突然來了陌生人的處理方法。

你認為小明這樣做對嗎?

如果你一個人在家裏，一個泥不認識的人來敲門，你該怎麼辦?如果這個人是爸爸媽媽的朋友有該怎麼辦呢?

小結：小明很機靈，遇到有陌生人來訪，沒有先打開門，而是先問清來人是誰。現在社會上有壞人，如不問清，很可能會讓壞人鑽空子，小朋友要當心，對待爸爸媽媽的客人要禮貌熱情。

請幼兒看幼兒操作材料，思考畫面上提出的問題。

教師小結。教育幼兒遇到突發事件，應沉着、有信心，做任何事都要用腦子想一下，相信自己能辦好。

小班社會領域活動方案設計方案 篇4

【活動目標】

1、樂意表達自己對故事的理解;

2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

【活動準備】故事掛畫

【活動過程】

一、引入。

小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰啊?

今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

二、故事講述。

1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

小熊去找小豬，發生了什麼事?

小熊去找小猴，發生了什麼事?

2、小熊那麼漂亮，為什麼沒有小夥伴呢?

講述故事從“小熊找到大河馬”至結尾。

小熊問大河馬，大河馬是怎麼回答的呢?

那，小熊笑了嗎?小熊一笑，動物們發生了什麼事情呢?

3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢?板着臉的小熊還是微笑的小熊?

小熊臉上笑眯眯的，小動物們都願意做他的朋友，你們想和小熊做朋友嗎?

那，現在請小朋友們微笑德跟小熊説：小熊，我們願意和你做朋友。

【活動反思】

總結了一下，發現這次的教學，存在着多方面的問題。

1、準備不夠充分，上課前未與指導老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來也造成了更大的心理負擔。

2、授課過程中仍然缺乏應急能力，不知道當小朋友故意搗亂的時候該如何應對，例如：當我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板着臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要説“喜歡板着臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進去。適應啊適應。。。

4、常規、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強調有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我説出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

指導老師的評價中指出

1、這節課的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環節有關，例如評價、總結。

2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

3、注意提問的規範性，問題從易到難設計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完後，教師不要説“老師接着問”，不要遏制小朋友的開放思維，並且要對小朋友們的回答有所評價。

4、當小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

5、每個問題回答後要做適當的小結，整節課下來也該做適當的小結。

附故事：孤獨的小熊

小熊長着圓圓的鼻子，脖子上繫着紅領巾，帥極了。他每天都昂着頭，板着臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

媽媽問他：“小熊，你為什麼不笑呀?”

小熊説：“我是最漂亮的小熊，應該別人對我笑，我才不去對別人笑呢。”“唉—”熊媽媽歎了一口氣。

小熊去找小豬，一看到板着臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什麼誰也不跟我玩呀?”

大河馬説：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起。”

小熊説：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑。”

大河馬説：“你心裏想着笑，就會笑，不信，你照着鏡子瞧瞧。”

小熊心裏想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了。”小熊一邊想，一邊對着鏡子瞧自己。呦!小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

哦!小熊沒想到自己笑起來那麼好看，心裏一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那麼響，把動物們都引來了。

動物們看到小熊不再板着臉，在那裏“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

小班社會領域活動方案設計方案 篇5

設計意圖：

針對小班幼兒自我保護意識薄弱的特點，我選擇了這次活動對幼兒實施自我保護教育。為了喚起幼兒的相關經驗，引起幼兒的情感共鳴，我決定採用看圖講述的方式，從幼兒的實際生活情境出發，引導幼兒辨別一些行為安全與否。強化和鞏固日常生活中幼兒自我安全保護意識和行為，為奠定良好的習慣打基礎。

活動名稱：社會活動內容：《我是安全小寶貝》

活動目標

1.初步辨別日常生活中一些行為安全與否。

2.知道怎麼做才是正確、安全的行為，瞭解一些基本自我保護常識。

活動重點：初步辨別日常生活中一些行為安全與否。

活動難點：知道怎麼做才是正確、安全的行為，瞭解一些基本自我保護常識。

活動準備:

安全教育視頻(上下樓梯)，示範用圖片，操作單，笑臉貼紙若干。

活動過程:

一.談話導入，引出安全話題。

談話：前幾天，我們班的貝貝小朋友沒坐穩小椅子，小腦袋碰在地上，撞青了好大一塊。你們説，怎麼會發生這樣的事情呀?

師小結：所以，我們坐小椅子的時候要記住"小腳不要向上蹬，椅子翹起有危險，身體不要向後仰，安全坐好最重要"。在幼兒園裏還有哪些危險的事情啊?

二.觀看視頻，瞭解怎樣安全上下樓梯。

師：今天老師請來了一個小客人：米卡，他今天來是要讓小朋友遠離危險，告訴我們怎樣才能做個安全小寶貝，找找誰是安全小寶貝，我們一起來看一看米卡的故事吧。

1、播放安全教育視頻。

小結：上下樓梯要扶好欄杆，慢慢走，不能推也不能擠。

2、看圖片，瞭解安全行為圖一：這是什麼地方?這樣走樓梯會發生什麼事呢?看看他們是不是安全小寶貝?

圖二：聽了米卡的話他們也成了會上下樓梯的安全小寶貝。

三.實踐操作，辨別安全行為，願意做個安全小寶貝。

師：剛才米卡告訴我們該怎麼做才是安全小寶貝，老師這裏有幾張圖片，看看圖上的小朋友在幹什麼，有沒有注意安全。在做的對的小朋友圖片上貼上笑臉，一起來找一找誰是安全小寶貝吧!

幼兒每人拿一張彩色操作單，在行為安全的圖片上貼上笑臉。

操作要求：看看圖片上哪些寶寶還沒得到笑臉貼紙，老師要請你們來告訴他們這樣做有什麼危險，應該怎麼做。説對了老師也要獎勵你們笑臉貼紙哦!

四.用兒歌的形式進行小結。

我們都是安全小寶貝。

教室走路不亂跑，腳步輕輕最禮貌。

上下樓梯不推擠，排隊慢行靠右走。

小椅子不翹起，端端正正最漂亮。

玩玩具不爭搶，大家一起來分享。

户外玩耍不打鬧，一起遊戲笑哈哈。

小班社會領域活動方案設計方案 篇6

活動目標：

1、願意與同伴交往，以頭碰頭的動作以示友好。

2、學習短句：嘿，嘿，我們是朋友!

3、激發了幼兒的好奇心和探究慾望。

4、培養幼兒樂觀開朗的性格。

準備：

動物、娃娃等毛絨玩具若干水果玩具人手幾個.

活動過程：

1、以遊戲引起幼兒學説：嘿，嘿，我們是朋友!激發參與活動的興趣。

(1)今天，我們請來了許多的小客人，可是他們都很害羞，好聽小朋友説一句好聽的話才肯出來。(教師示範)誰出來了?我剛才是怎麼説的?(嘿，嘿，我們是朋友!)找到朋友碰碰頭，親親臉!(教師拿毛絨玩具與自己做親密動作)

(2)還有許多小客人都躲起來了，小朋友和老師一起請小客人出來。(一起學説短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)

(3)請個別幼兒請小客人。

2、引起幼兒願意與同伴交往，以動作表示友好。

(1)這次小客人為什麼不出來?(師假裝聽小客人説話)原來小客人希望有兩個好朋友去請他。兩個好朋友手拉手，碰碰頭，抱一抱，請小客人出來一起玩。

(2)音樂：《找朋友》全體小朋友一起找個好朋友請客人拿水果禮物，提醒他們要説好聽的話，做好朋友的動作。

3、娃娃家遊戲：給娃娃和動物寶寶吃水果，逗他們玩。

活動反思：

根據小班孩子以自我為中心，不善與人交往這一現象我選擇了這節社會活動課，以情景再現的方式將孩子自然引入主題，通過幫助小狗，讓孩子們知道了什麼是朋友，朋友是相親相愛有好的，體會用動作表示友好的快樂。孩子們在輕鬆愉快的環境中完成了目標，以情境的方式出現激發了孩子們積極參與活動的興趣，同時也體現了《綱要》中所提出的：以幼兒為主，為幼兒創造一個輕鬆愉快的環境，讓幼兒想説、敢説、願意説的教學理念。

小班社會領域活動方案設計方案 篇7

活動目標：

1、學會自己覺排隊。

2、初步養成禮讓、排隊等候的好習慣。

活動過程：

一、開始部分

隨音樂做課前準備——提高幼兒精神。

二、基本部分

1、觀看情境表演玩滑梯——培養幼兒的觀察力及語言表達能力。

提問：他們玩滑梯玩得好嗎?那個地方好?那個地方不好?

2、談話——引導幼兒回憶，培養幼兒思考、講述的能力，感悟排隊是講文明禮儀的良好品德。

(1)在幼兒園裏有哪些地方需要排隊?你是怎樣做的?

(2)在外面你還知道哪些地方需要排隊?大人們都是怎樣排隊的?

(3)遇到特殊情況是應該怎樣做?(舉例：醫院、廁所)

3、看掛圖——感知禮儀

(1)觀察圖片上的小朋友在幹什麼?

(2)請兩名幼兒領讀(老師糾正)

(3)幼兒講解詩意(老師講解)

三、結束部分

小結：鼓勵孩子以後無論在園裏和外面，都要堅持做一個講文明禮儀、守秩序的人。

小班社會領域活動方案設計方案 篇8

設計意圖：

對孩子來説幼兒園的生活是快樂的!特別是在幼兒園能夠交到很多的好朋友，孩子之間的相處是純潔的，也是最真實的。當然，對於現在的孩子們來説，在家他們是被寵愛的，是被幾代人遷就的。但是在幼兒園，他們就要學會謙讓和尊重朋友，禮貌待人。與人相處的方法是孩子們應該從現在開始學習並積累的，這對孩子以後進一步的社會交往是很有幫助，也是很重要的。如何跨出與朋友相處和交往的第一步，如何向朋友表達自己，微笑是很好的一種方式。它能夠給人帶去快樂和開心的感覺，微笑能夠傳染身邊的朋友，拉近和朋友之間的距離。希望孩子們通過活動，感受微笑的力量，理解用微笑能夠打開朋友的心門同時能夠給朋友帶來快樂。

活動目標：

1、體驗生活中處處充滿了歡樂，處處有微笑。

2、感受微笑的力量，願意用微笑給別人帶去快樂。

活動準備：一組表情照片、微笑卡片、幻燈片活動過程：

一、體驗生活中的快樂，感受微笑

1、引導幼兒展露甜甜的笑容導語：小朋友們，今天你們過的開心嗎?(開心)那讓老師看看你們甜甜的微笑吧!

2、播放微笑的幻燈片：小朋友們來看看，這幾位朋友他們怎麼了?發生了什麼開心的事情?

(引導幼兒講講可能發生什麼事情讓圖片上的朋友開心的笑)(幼兒回答老師的問題，老師傾聽引導)幼兒講述中的個別總結：和好朋友分享食物真開心啊!所以會微笑!收的朋友的禮物，送朋友禮物都是開心的事情!所以會微笑!爺爺奶奶愛寶寶，寶寶多開心啊!所以會微笑!和家裏人一起旅遊，真開心啊!所以會微笑!……小結：原來我們的生活中處處充滿了開心，快樂的事情，生活中處處有微笑。那小朋友們，你們看到別人微笑時，你們有什麼感覺呢?

小結：你開心所以我開心，你快樂所以我快樂!

二、進一步體驗，感受微笑能夠帶給他人快樂

1、欣賞故事，理解故事內容，進一步體驗微笑的魅力提問：看到你們這樣開心的笑，我也感到很快樂。可是有一隻小蝸牛，他心裏有心事，這究竟是為什麼呢?

欣賞幻燈片前半段，(森林裏的小動物都是好朋友。小夥伴們互相幫助，互相照顧，快樂的生活着!小鳥為大家唱歌，朋友們真開心啊!小白兔為大家送信，朋友們真快樂啊!大象為大家蓋房子，，朋友們真高興啊!……小蝸牛很着急，他也想幫助朋友，讓朋友開心，快樂!但是他只能在地上慢慢地爬，別的什麼也幹不了。一天，小白兔來到小蝸牛身邊，小蝸牛向小白兔微笑着説：“早上好”。小兔説：“小蝸牛，你的微笑真甜，看到你的微笑我真開心!”。小蝸牛想：對呀，我可以對朋友們微笑。大家看到我的微笑一定也會很開心，很快樂的!但是，怎樣才能把我的微笑送給朋友們，讓他們每天都能看到我的微笑呢?咦?有了!小蝸牛做了許多許多的微笑卡片，送給了朋友們，朋友們收到了禮物，也都微笑起來，他們説：“小蝸牛真了不起!他把微笑送給了大家。”

三、送微笑卡，傳播微笑導語：原來微笑的力量那麼大，既能給朋友帶來快樂，而且能夠讓自己變漂亮、心情也很好，還可以交到很多新朋友。我們也來學學小蝸牛，把微笑卡片送給別人好嗎?你想把微笑卡片送給誰呢?送微笑卡片的時候可以和朋友怎麼説?(老師給小朋友們派發微笑卡片)四、結束小朋友們都把自己的微笑卡發給了身邊的小夥伴們，通過今天的活動，我們不但給朋友們送去了微笑，還使自己變得更加開心了，是不是呀。那麼老師想請小朋友們帶着你們的微笑卡片，把它們送給爸爸媽媽爺爺奶奶還有其他的親人朋友，讓大家也一起開心開心，少一點煩惱和勞累，好不好啊。

小班社會領域活動方案設計方案 篇9

活動目標:

1、 讓幼兒能注意、觀察到別人的情緒，學會體貼、尊重別人

2、 使幼兒能積極主動的參加遊戲

3、 培養幼兒在情感上的社會適應能力

活動準備：

音樂 動畫 報紙 圖片道具

活動過程：

一：導入

音樂導入，輕音樂引導幼兒入睡，突然一陣汽車鳴笛的聲音，再輕音樂引導幼兒入睡，突然又有吹喇叭、玩玩具的聲音，輕音樂，突然電話響了….

師：小朋友們，你們剛才睡着了嗎

幼：沒有

師：為什麼沒睡着呢?

幼：因為有很多很吵的聲音

師：對，剛才在我們睡覺的時候，有很多很吵鬧的聲音來打擾我們睡覺是不是啊?那你喜歡被打擾嗎?

幼：不喜歡

師：恩，寧老師也不喜歡，而且很討厭被打擾，接下來就有一位小朋友很討厭，他做了什麼讓我們討厭呢?我們一起來看一下，請小朋友們仔細看，看看動畫裏的小新都做了什麼，他做的對不對?為什麼?

二;播放動畫打擾爸爸

師：那位小朋友來告訴老師小新都是做了什麼，讓爸爸很生氣

幼:在爸爸睡覺的時候放了很多書在他的臉上，在爸爸媽媽講話的時候插話，在爸爸工作的時候吹喇叭打擾爸爸工作等等

師：對，非常棒，那小朋友們告訴老師這樣做對不對呢?

幼：不對

師：那我們該怎麼做才是乖娃娃呢?在爸爸休息時我們應該怎麼樣?悄悄的，悄悄的玩，悄悄的看電視，

師：在爸爸工作的時候我們應該怎麼做呢?

幼:悄悄的離開，到別處去玩

師：當大人在聊天説話的時候 我們該怎麼做呢?

幼：噓，不要插話

下面我們在來看一組圖片，老師強小朋友來觀察一下，圖片上的小朋友做的對不對，我們應該怎樣做才對呢?

欣賞圖片：教師上課

三：角色遊戲：悄悄的

遊戲規則：請一位小朋友來扮演睡覺的爸爸，一位小朋友來扮演正在看報紙的爸爸，兩位小朋友正在專心的畫畫，老師來扮演小朋友，先來看老師做的對不對，

師：老師剛才做的對不對啊，

幼：不對

師：那我們應該怎麼做呢，我請一位小朋友來演示一下，

幼：。。。。

教師帶着幼兒一起做遊戲悄悄的

四：教師總結：

小朋友一定要記住我們再大人工作的時候千萬不能打擾他們，好了小朋友下面我們悄悄的排好隊去上廁所了，噓……

小班社會領域活動方案設計方案 篇10

活動目標：

1、瞭解廢物箱的作用，懂得垃圾要扔進廢物箱。

2、在具體的遊戲情境中，初步學習仿編兒歌。

活動準備：

製作關於廢物箱的圖片、供分類的實物若干、廣告宣傳單等。

活動過程：

一、觀看圖片，觀察廢物箱的特徵

1、通過“猜一猜”引起幼兒的興趣。(展示廢物箱的局部，提問：你們猜猜這是什麼?)

2、逐步觀察廢物箱的特徵。(展示廢物箱的整體，提問：廢物箱上有什麼標誌和文字?它們分別代表什麼意思?廢物箱有什麼本領?)

3、教師裝扮成廢物箱，開展“變變變”遊戲。

4、教師用兒歌小結：我是一隻廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，果皮紙屑請進來。

二、出示生活圖片，觀察哪些地方有廢物箱

1、請幼兒仔細觀察廢物箱出現在哪些不同的地方。(提問：廢物箱還有許多朋友，分別站在不同的地方，請你們找一找，它們在哪裏。)

2、重點討論個別圖片。(提問：站在餐廳裏的廢物箱，它的肚子裏有什麼?站在操場邊的廢物箱，人們會把什麼東西扔進它的肚子裏?)

3、體會我們的身邊到處都有廢物箱，它們給人們的生活帶來了許多方便。

三、提供實物，區分哪些東西可以扔進廢物箱

1、教師提供許多供幼兒分類的實物。(提問：這裏有這麼多東西，哪些東西是要扔進廢物箱的大肚子裏?哪些東西還可利用，要收到對面的盒子裏?)

2、幼兒一邊操作，教師一邊提示：香蕉皮、蘋果皮、小紙片、雞骨頭、魚骨頭等是廢物。

3、幼兒仿編兒歌：我是一隻廢物箱，天天站在馬路邊，張大嘴巴哈哈笑，香蕉皮、香蕉皮請進來;我是一隻廢物箱，天天站在幼兒園，張大嘴巴哈哈笑，小紙屑、小紙屑請進來。

四、製作垃圾袋

1、教師創設遊戲情境“開汽車”。(提問：當你們坐在汽車上，手裏有垃圾怎麼辦?能把垃圾扔到車窗外嗎?)

2、教師創設遊戲情境“逛公園”。(提問：如果在公園裏找不到廢物箱怎麼辦?)

3、師幼共同製作垃圾袋。(教師先示範如何用廣告宣傳單製作簡易的垃圾袋，然後幼兒根據步驟圖動手製作，同時幼兒還可以發揮想象，對垃圾袋進行裝飾。)

4、幼兒用兒歌小結：果皮扔進來，花園乾淨了;糖紙扔進來，草地乾淨了;垃圾垃圾不亂扔，大家樂得哈哈笑。

小班社會領域活動方案設計方案 篇11

一、設計思路：

生活中有許多不起眼的小事，其中往往藴涵着豐富的知識經驗和教育功能。衝飲料，在幼兒生活中是在再尋常不過的，無論是逢年過節，還是用餐、待客，都離不開衝飲料。但幼兒看得多、喝得多，真正能有機會嘗試衝飲料過程的卻很少。本活動旨在提供給幼兒一次實踐操作的機會，既滿足幼兒好模仿、愛動手的心理，又能在充分的活動中讓幼兒去發現問題，積累經驗。如：觀察固體飲料的溶解過程，衝飲的正確方法等，都讓幼兒在活動中主動學習，引起幼兒對日常生活中一些小現象的探索興趣，激發幼兒的求知慾。

二、目標：

1、通過幼兒衝飲料的操作實踐活動，觀察瞭解部分飲料的色、香、味等特點及溶解變化的過程。

2、培養幼兒的動手興趣。

三、準備：

1、果珍、奶粉、高樂高這三種可衝飲食品;攪拌工具(圓頭吸管);温水。

2、請家長在家中衝飲料時讓幼兒觀察

四、過程：

一、關於飲料的討論：

1、教師：夏天，當家裏來了客人時我們拿什麼給客人喝?

2、教師(出示一杯白開水)問：這是什麼?你們喝過嗎?(請幼兒品嚐白開水後回答)什麼味道?有沒有喝過有味道的水呢?

二、回憶生活經驗：

1，你們喝過那些用水衝的飲料?是誰衝的?

2，誰會自己衝飲料?怎樣衝飲料?

3，介紹今天老師準備的固體飲料。

三、幼兒衝飲品嚐

1、幼兒自由選擇衝飲(在現有經驗基礎上)。

在衝飲過程中啟發幼兒發現問題並鼓勵其在實踐中去探索。

提問：

①你的飲料是怎樣衝的?(衝飲方法)

②你衝的飲料是什麼顏色、氣味、味道?(分開提問)

③杯底的固體飲料怎麼不見了

④如果固體飲料融化不了怎麼辦?

⑤衝出的飲料太濃了或者太淡了怎麼辦?教師示範一種正確的衝飲方法。

2、幼兒再次衝飲請好朋友品嚐。(建議換一種飲料衝飲)

四、通過故事的形式讓幼兒知道飲料喝得過多並不利於人體健康。而白開水比飲料有營養，更有利於身體健康，因此我們要多喝白開水，儘量少喝飲料。

五、延伸活動

請家長配合，在家裏來客人時，讓孩子衝飲料給客人品嚐。沒有客人就請孩子衝飲料給家人品嚐，以幫助幼兒鞏固經驗及有嘗試衝其他品種飲料的機會。

小班社會領域活動方案設計方案 篇12

活動目標：

1、知道在集體中要守秩序，有先後意識，知道守秩序的重要性。

2、通過聽故事和已有的生活經驗，探索在幼兒園及其他場合要守公共秩序。

3、樂意閲讀故事，並願意在集體面前大膽發表自己的看法。

活動準備：

幼兒用書人手一冊。

活動過程：

一.教師引導幼兒翻開幼兒用書，傾聽故事《我排在你後面》。

建議教師提下列問題：

(1)在汽車站，你看到了誰?它們在幹什麼?(引導幼兒觀察小動物在有秩序地排隊等汽車。)

(2)汽車來了，小動物們排隊上車，可是誰沒有排隊?他想幹什麼?

(3)大灰狼為什麼不能站在松鼠的前面?什麼叫插隊?

(4)大灰狼插隊，小松鼠怎麼説的?小熊怎麼説的?大象排隊了嗎?

(5)後來，大灰狼排隊了嗎?是誰説服了大灰狼的?大象是怎麼説的?

(6)最後，大灰狼是怎麼説的?

二.遷移故事經驗，組織幼兒討論：

1.你喜歡故事裏的誰?不喜歡誰?為什麼?

2.插隊好不好?為什麼不好?

3.在幼兒園裏，我們小朋友也要學會守秩序。如果不守秩序會怎樣呢?想一想：如果做操時，不排隊會怎樣?如果大家同時都想上廁所

，大家不排隊都湧進廁所會怎樣?如果小朋友出去遊玩走在馬路上，不排隊，大家隨便在馬路上行走又會怎樣?

4.想一想，如果大家都能守秩序又會怎樣呢?

5.平時，你還看見哪些地方，人們都是有秩序地工作的?啟發幼兒回憶生活中和父母外出時排隊的經驗，例如到銀行、超市結算，去麥當老用餐的時候等。

三.閲讀故事《我排在後面》。

教師帶領幼兒打開幼兒用書，是生共同閲讀畫面。

小班社會領域活動方案設計方案 篇13

設計思路：

我女兒已經讀大班了，即將邁入國小，面臨的是進入一個陌生的環境學習，同時要結識新同伴，認識新老師，那麼孩子在交往方面的能力到底發展到什麼程度了呢?這是我關注的，在結識新同伴以前，我要先了解孩子與自己熟悉的同伴是如何交往的，於是我想到了邀請小朋友到家中做客;另外，我的孩子都是由爺爺奶奶接送的，使我很少有機會與其他家長接觸、溝通，那麼把家長一起請到家中，既能幫助我瞭解孩子的現狀，又能使我和其他家長有溝通交流的機會，於是我想到了請家長們也到家中做客，為了孩子在社會性交往方面得到更好的發展，我想到了讓孩子做小主人，我來協助她完成這次的家庭聚會，於是有了以下的活動方案。

活動名稱：今天我做小主人

活動主持：大(2)班班主任、家委會成員

活動對象：大(2)班部分幼兒及家長

活動時間：####年##月##日

活動地點：大(2)班潘瑞珺家

活動目標：

1.願意與同伴分享食物及玩具，能與同伴友好地相處。

2.能主動與長輩問好，有禮貌待人的意識，並嘗試自己招呼客人。

3.通過與同伴一起遊戲、運動、製作，具有較強的與人合作與交流的願望。

活動準備：

1.請孩子自己預設，想請哪些好朋友到家中做客，並協助孩子一起製作邀請卡。

2.請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動。

3.和孩子討論一些關於招待客人方面的常識，並讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動，並嘗試製作一張購物計劃書。

4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園裏那樣歸類擺放，便於同伴拿取與物還原樣。

活動過程：

一、有客人來

1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什麼準備工作?

孩子：把吃的東西放在茶几上，把飲料準備好，客人來了給他們倒。

2.客人來的時候你該對他們説什麼?

孩子：我會跟小朋友問好，還要跟叔叔或阿姨問好。

3.當客人進屋以後，你該做些什麼?

孩子：請叔叔阿姨坐下來，讓他們喝茶，吃東西。

4.那小朋友呢，你會讓他們做什麼?

孩子：我先帶他們參觀我的房間，看看我的玩具房，然後讓他們自己拿玩具玩。

二、和客人玩

1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆、蠟筆等繪畫材料

2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖、積木、飛行棋

3.和同伴一起做運動：提供跳繩、自行車、皮球、羽毛球、滑板車

4.和同伴一起做遊戲：提供小醫院(針管、鹽水瓶等醫用材料)娃娃家(娃娃、奶瓶、小推車等玩具)、

三、請客人吃

1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了，我們是不是該給自己做點吃的了?

孩子：恩，我的肚子是有點餓了。

2.今天我準備了餃子皮、肉餡，還有彩色的麪粉，我們一起為爸爸媽媽做午飯，把在幼兒園學到的本領用麪塑的形式展示爸爸媽媽看，然後煮熟了請他們品嚐好嗎?

孩子自由討論自己準備製作的食品。

3.今天做的東西是要吃到我們肚子裏的，所以在做之前要做一件什麼事?

孩子：把手洗乾淨。

4.請孩子們和爸爸媽媽一起製作各種麪點。

5.現在我們做好的點心放在鍋裏煮一下，想想看，吃好午飯以後還可以吃些什麼?

孩子：吃些水果。

6.這個想法不錯，那我們再一起來製作水果沙拉吧，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了。

四、和客人交流

1.請爸爸媽媽相互品嚐孩子們製作的麪點，並以鼓勵、表揚等形式肯定孩子的作品以及今天的表現。

2.請其他小朋友和家長一起談談對今天活動的想法或感受，或者通過今天的活動學到了什麼新的內容。

3.建議其他家長再次組織類似的活動，為提高孩子們與人交往、合作交流及其他方面的能力提供更多的平台。

4.讓孩子禮貌地與客人道別，互換禮物。(活動結束)

活動反思：

優勢：

1.活動得到了其他家長的支持與配合，得以順利開展，為孩子之間、家長之間的交流溝通提供了有效的平台。

2.兩位班主任老師無論從聯繫家長、發放邀請書等前期準備工作，還是在活動中指導家長培養孩子愛勞動、勤動腦的意識，以及活動後的點評，都為本次活動的順利開展起到了帶頭引領的作用。

3.活動內容健康向上，動靜交替，既有技能知識的再現或提高(麪塑自制點心)，又有鍛鍊身體的器械，既有遊戲活動如小醫院、娃娃家，又有常識認知如：麪粉是怎樣變成麪糰的，吃好飯馬上運動好不好等。

4.整個活動體現了計劃性、過程性與完整性，做到活動前有方案，活動中有實錄(照片與錄象)，活動後有反思，可以為今後類似活動的開展提供一定的借鑑作用。

5.家長們通過參加本次活動對孩子在幼兒園的認知水平及與同伴交往方面的能力有了新的認識，家長之間通過交流與互動就今後孩子的教育問題達成了一定的共識，對幼兒園教師的工作內容有了進一步的瞭解，大家都表示願意更好地配合老師做好家園共育工作。

6.孩子們通過本次活動體驗到了到同伴家做客或做小主人，與同伴分享交流或互換禮物等交往方面的禮節，為今後的社會性發展奠定了良好的基礎，當孩子們把自己製作的點心拿給爸爸、媽媽、老師吃的時候，每個孩子都感受到了動手製作的快樂與成功分享的體驗。

不足：

1.由於時間調整，孩子們是在興趣班結束後來做客的，時間比較倉促，預設的部分內容未能按方案完全實施，在一定程度上影響了活動效果。

2.活動中出現了男女分化的現象，表現出男孩與女孩之間的性格差異或興趣差異，在遊戲過程中出現了男孩子們在室外玩運動遊戲，女孩則在室內玩區域遊戲，出現了短暫的不團結現象，孩子沒有自己解決遊戲過程中遇到問題的能力，表現出交往能力的薄弱環節。

思考：

在組織孩子結伴遊玩時，是該注重成人預期的效果還是該注重孩子的真實表現，給孩子實現自我的空間?

小班社會領域活動方案設計方案 篇14

活動目標

1、嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。

2、體驗和同伴一起做遊戲的快樂。

4、促進幼兒的創新思維與動作協調發展。

5、培養幼兒樂觀開朗的性格。

活動準備

家園配合，收集表示人與人之間得友好的圖片。

指導要點

1、活動重點：積極參與遊戲，嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好。

2、活動難點：懂得用合適的動作表示對同伴的友好。

3、指導要點：通過觀察圖片和做肢體遊戲，讓幼兒學會如何用肢體語言表示對同伴的友好。

活動過程

1、看一看，學一學，説一説。

(1)欣賞圖片。

師：小朋友們，以前有一羣非常有禮貌的人，當他們看到自己的好朋友時，都會做一些動作來表示友好，他們是怎麼做的呢?一起來看看吧。

(2)模仿圖片上人們表示友好的動作。

師：好朋友見面時，他們是怎麼做的?和你身旁的小夥伴一起來學學吧。

小結：每個人都有自己的好朋友，當你遇見好朋友時，可以用肢體動作告訴他們，你很喜歡他，見到他很高興。

2、肢體遊戲：走一走，動一動。

師：老師的好朋友是楊老師，看看我們見面時是怎麼做的。

(1)教師示範遊戲玩法

師：(邊走邊念兒歌)走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，見面了，握握手，握握手。(抱一抱，摟摟肩，貼貼臉)

(2)幼兒參與遊戲。

師：在幼兒園裏，你的好朋友是誰呢?當你看到好朋友時，會不會抱一抱，摟一摟呢?讓我們一起來試試吧。

教師念兒歌，幼兒四散找朋友。

(3)情感體驗，引導幼兒説説自己與培養抱抱、握手的感覺。

師：你和朋友抱抱、握手的時候有什麼感覺呢?

引導幼兒指導：我們的身體動作好像會説話一樣。

3、拓展練習：想一想，做一做。

師：除了這些動作，你還會用什麼動作告訴你的好朋友你喜歡他?

引導幼兒想一想有沒有和剛才不一樣的動作來告訴大家你們是好朋友。(在音樂《找朋友》的背景下)

自我反思：

活動通過看看、學學、説説，讓幼兒理解常見肢體語言的含義，並在遊戲中嘗試用多種肢體語言表示對同伴的友好，體驗和同伴一起做遊戲的快樂。很高興，在“拓展練習”環節幼兒能做出許多和別人不一樣的動作。

小班社會領域活動方案設計方案 篇15

活動目標：

1、掌握基本的交際技能，培養幼兒樂觀豁達的性格。

2、引導幼兒在日常生活中注意到同伴的優點，對待同伴寬容和友善。

準備材料：請幼兒準備自己好朋友的照片。

活動過程：

一、導入--手指操一條小魚水裏遊，孤孤單單在發愁，兩條小魚水裏遊，搖搖尾巴點點頭，三條小魚水裏遊，快快樂樂做朋友。

二、發現好朋友的優點師：小朋友們知道我們剛剛做的這個遊戲是在講什麼嗎?

師：講的是一條小魚的時候非常孤獨，沒有朋友!兩條小魚的時候就有了夥伴，不再像以前那樣孤單啦!三條小魚的時候就更熱鬧啦!在一起可以快快樂樂的做遊戲!我們在生活中也是一樣的!沒有朋友特別孤單，有了朋友我們就可以和好朋友一起做遊戲玩耍!而且朋友越多我們玩的越開心，對不對呀?

師：那老師現在想請小朋友們幫個忙，我現在想把中間的桌子搬到後面去，哪個小朋友來幫老師呀?我看誰的小手舉的最漂亮，我就叫他來幫我。好，請佳佳小朋友來幫忙吧。(其他幼兒觀察)師：哎呦，還是搬不動，現在請這位小朋友找他的一個好朋友來幫忙，好，好朋友來幫忙了。(其他小朋友觀察)師：哦，還是搬不動，怎麼辦呢，好，那就讓他把她的好朋友都請上來幫忙吧!

師：好，他們搬動了，真棒!!

師：剛才，一個人搬得動桌子嗎?

師：那兩個人呢?

師：那最後是怎麼搬起桌子的?

師：是呀，只有大家團結，力量才會更大。那佳佳小朋友有這麼多好朋友，那你們有沒有自己的好朋友呢?

師：那你們是怎麼成為好朋友的呢?

師：哦，如果別的小朋友説喜歡你，你開心嗎?

師：你們是不是都希望有自己的好朋友呀?

師：那咱們再玩個《找朋友》的遊戲吧!

(遊戲玩法：大家一起唱《找朋友》這首歌，一邊唱一邊自己去找自己的好朋友，兩人或幾個人一起做動作，完成歌曲。)三、引導幼兒完成區域活動師：小朋友們想一想你們有幾多少個好朋友呀?

師：哦，你們有這麼多好朋友呀!那你們想不想每天都看到你們好朋友呀?

師：那小朋友們快看，咱們班這面牆是友誼牆，我們把照片貼上去作為紀念!好我們現在開始貼照片。

師：那我們來看看我們這面牆漂亮嗎?

師：好，老師希望今後這面牆上會有很多照片作為我們是好朋友的見證，那我們現在應該怎麼做呢?

師：小朋友越來越懂事了，來誇誇我們自己。棒，棒，我最棒，耶!好，我們今天就玩到這，小朋友們下次再見!

小班社會領域活動方案設計方案 篇16

活動目標

瞭解自己的外貌特徵，興趣愛好。

活動準備每個幼兒從家中帶一面鏡子。

幼兒操作材料“這就是我”

活動過程出示表格一份，與幼兒一同討論操作方法。

介紹表格的名稱、作用：這是一張介紹我們自己的表格。

與老師本身為例，引導幼兒觀察瞭解表中的標記。

提問：表中眼睛的標記是起什麼作用的?(請你選擇)你們看看老師的眼球是什麼顏色的?

老師示範，在對應的地方打鈎。

幼兒邊照鏡子邊利用自己的小表格進行選擇、繪畫。

小朋友相互介紹自己。

分小組互相講述。

請個別幼兒講述。

4、每個幼兒將表格貼在牆上，相互觀察、比較。進一步感知自己的特徵。

小班社會領域活動方案設計方案 篇17

活動目標：

1.樂意主動和自己的夥伴商量、協商解決合作過程中出現的問題，感受與他人合作的重要性。

2.在於合作伙伴共同尋找寶藏的過程中，體現完成任務的快樂。

3.培養幼兒敏鋭的觀察能力。

4.願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5.探索、發現生活中的多樣性及特徵。

活動重難點：

重點：樂意主動和自己的夥伴商量，感受與他人合作的重要性。

難點：協商解決合作過程中出現的問題。

活動準備：

ppt、藏寶圖、紅色桃心袋、卡通圖片

活動過程：

一、出示“藏寶圖”引發幼兒興趣

師：昨天老師收到了一個“神祕人”寄來的一封信，他是寄給我們全班小朋友的，我們來看看信裏説了什麼?(出示信件)

二、集體分析、瞭解“藏寶圖”的作用分析、瞭解“藏寶圖”

師：原來，這封信是一張藏寶圖，他能告訴我們寶物藏在哪裏，你能看懂嗎?看懂了什麼?(出示課件：藏寶圖)

引導幼兒説出藏寶圖的內容

小結：藏寶圖告訴我們寶物就藏在幼兒園裏的這些地方。

三、幼兒尋找合作伙伴，共同去尋找寶物

1.給每個幼兒發部分藏寶圖，幼兒通過尋找另外幾部分藏寶圖，尋找自己的合作伙伴。

2.幼兒和自己的夥伴商量共同根據藏寶圖所指的地方在幼兒園內尋找寶物。

3.全體幼兒共同説出在寶物的身上藏着四個字“合作快樂”(幼兒在尋找“藏寶圖”和寶物時，教師隨機指導)

小結：今天我們每個人都找到了寶物，並且是和小夥伴一起互相合作才找到的。

四、與同伴分享情感，體驗合作帶來的快樂

1.幼兒和寶物做遊戲《合作快樂》

2.小結：生活中離不開合作，因為合作給我們帶來快樂，老師希望你們做事情的時候也能合作快樂，快樂合作。