幼兒園語言領域活動方案（通用15篇）

幼兒園語言領域活動方案 篇1

活動目標：

1、會理解和體驗他人的心情。

2、學習一些關心別人的方法。

活動準備：

故事《害羞的貝貝》。

活動過程：

(一)講故事《害羞的貝貝》。

1、師：故事的名字叫什麼?

2、師：故事裏有誰呀?

(二)請小朋友跟隨老師講故事，通順閲讀圖書內容。

1、請幼兒觀察故事裏貝貝的表情以及前後的變化。

師：我們先來看看貝貝的臉上是什麼表情?

2、請幼兒説説：

師：故事裏的貝貝是一個什麼樣的女孩?

師：為什麼貝貝突然不害羞了?

師：貝貝遇到了什麼事情?

師：你喜歡那一個貝貝?為什麼?

(三)經驗遷移。

請幼兒談談，如果你有一個同學象貝貝一樣害羞，你可以怎麼做?

活動延伸：

組織幼兒分組表演故事。

幼兒園語言領域活動方案 篇2

目標：

1、理解故事內容，學習描述月亮變化的語句。

2、初步瞭解故事中比喻手法的運用。

準備：

自制夜晚天空的背景圖，月亮變化圖。

過程：

1、以猜謎語的形式導入活動。

“有時圓圓像個盤子，有時彎彎像只船，要問這個是什麼?晚上抬頭向天看。”

2、教師完整講述故事一遍。

這個故事題目叫什麼?故事裏説了件什麼事?

3、教師運用圖片講故事，幫助幼兒理解故事內容。

(1)月亮姑娘為什麼要做衣裳?

(2)月亮姑娘為什麼三次都沒做成衣裳?

(3)月亮姑娘她是怎麼變的呢?

4、教師利用教具再次講述故事。

月亮姑娘是怎麼樣變化的?(引導幼兒學習月亮變化的詞句。如：細細的、彎彎的、好像小姑娘的眉毛。好像彎彎的鐮刀等。)

5、向幼兒介紹故事中的比喻手法。

(1)故事裏把月亮姑娘比作什麼?這樣的比喻好聽嗎?好在哪裏?

(2)你有觀察過月亮嗎?你覺得它像什麼?啟發幼兒晚上觀察月亮的變化並用圖畫作記錄。

附：故事夜晚，月亮姑娘出來了，細細的，彎彎的，好象小姑娘的眉毛。涼風吹得她有點冷，她就撕了一塊雲彩裹在身上，月亮姑娘想：我還是找一位裁縫師傅做件衣裳吧。裁縫師傅給她量了尺寸讓她五天以後來取。過了五天，月亮姑娘長胖了一點兒好象彎彎的鐮刀她來取衣裳了，衣裳做得真漂亮，可惜太小了，穿在身上連釦子也扣不上。裁縫師傅決定給她重新做一件，重新量了尺寸，讓她再過五天來取。五天又過去了，月亮姑娘又長胖了一點，彎彎的象只小船。她來取衣裳，衣裳做得更漂亮了，可惜月亮姑娘連套也套不上。裁縫師傅漲紅了臉，説：“我只好重做了。”又是五天過去了，月亮姑娘來取衣裳，裁縫師傅看到月亮姑娘變得圓圓的，象一隻圓盤那樣，吃了一驚：“啊，你又長胖了!”裁縫師傅歎了一口氣，對月亮姑娘説：“唉!你的身材量不準，我沒法給你做衣裳了。”原來，月亮姑娘每天都在變化，所以她到現在還穿不合身的衣裳。你看，白天太陽公公出來了，她不好意思出來，只雖順晚上才悄悄地露面。

幼兒園語言領域活動方案 篇3

活動目標：

1.讓幼兒知道送禮物的意義，禮物不在輕重而在於心意。

2.培養幼兒的講述能力，使幼兒能根據故事大膽地表演故事。

3.理解故事中角色的情感。

4.引導幼兒在故事和遊戲中學習，感悟生活。

5.發展幼兒思維和口語表達能力。

活動準備：

1.多媒體課件。

2.字卡：生日衣服禮物。

3.幼兒用書每人一本。

4.小兔灰灰和小兔白白頭飾各一個、衣服道具若干。

活動過程：

1.音樂引入主題

師：⑴小朋友們知道剛才的《生日快樂》歌是給誰唱的嗎?誰要過生日了呢?

⑵今天啊，森林裏的小兔灰灰就要過生日了，它的好朋友小兔白白想要送給它一件禮物，你們想知道它送了什麼禮物給小兔灰灰嗎?我們一起來看一下吧!

2.觀看故事視頻

教師播放視頻，幼兒初步理解故事。

提問：故事的名稱是什麼?

故事講了一件什麼事?

3.看圖片講述，引導幼兒理解故事內容。

⑴述第一段

師：誰要過生日了?白兔準備送一件什麼禮物?買的還是自己做的?灰兔聽了以後心情會怎麼樣?(引導幼兒學習字詞“生日、衣服、禮物”)

⑵講述第二、三段

師：①白兔做過衣服沒有?晚上做衣服時出了什麼事情?

⑶講述第四、五段

師：①這次又發生了什麼事?白兔感覺怎麼樣?②第二天白兔對灰兔説了什麼?灰兔怎麼説的?(幼兒學講白兔和灰兔的對話)

⑷講述第六、七段

師：①這次剪之前白兔對自己説了什麼?帽子做成了沒有?白兔自言自語説了些什麼?②第三天白兔碰見灰兔説了什麼?灰兔又是怎麼説的?引導幼兒模仿對話。

⑸講述第八段

師：白兔送給灰兔什麼禮物?白兔為什麼難過?灰兔的表現是什麼?白兔為什麼又不難過了?(講一講白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情)

小結：因為手絹是白兔親手做的，禮物不在輕重而在於是否用心去準備。

4.幼兒看書再次理解故事內容，啟發幼兒討論。

⑴白兔為什麼要送給灰兔禮物?

⑵白兔開始要送給灰兔一件衣服，最後怎麼變成一塊手絹了呢?每次剪壞的時候，白兔的心情怎麼樣?為什麼會難過?

⑶灰兔聽説白兔送給她一件衣服，最後收到了一塊手絹，灰兔為什麼還是很高興?

5.角色扮演(小劇場)

請兩位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白進行表演，教師旁白。

6.延伸活動：請小朋友回家與家長共同作畫，作為禮物送給小兔灰灰。

附故事：

送給小兔灰灰的禮物

再過幾天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作為生日禮物送給她。

可是白白從來沒做過衣服。

剛剪了幾下，就剪壞了布。唉!看來衣服是做不成了，只能做件背心了。

第二天，白白碰到灰灰時有點不好意思地説：“嗯，做衣服太慢了，我想還是做件背心送給你吧。”

晚飯後，白白就開始做背心了。這次，他小心多了，可還是剪壞了。現在只能做頂帽子了。

第三天，白白又碰見了灰灰，説：“嗯，我覺得那塊布更適合做一頂帽子，我該做頂帽子送給你吧。”

這天晚上，白白的運氣糟糕透了，因為他又剪壞了，這下連帽子也做不成了。“唉，我真是一個大笨蛋!”白白生氣的自言自語。

灰灰的生日到了，當白白把一塊手絹送給灰灰時，他難過得差點掉下眼淚。“哇，真漂亮!這真是我收到的的、最特別的生日禮物。謝謝你!”看到灰灰這樣高興，白白一點也不覺得難過了。

幼兒園語言領域活動方案 篇4

活動目標

1.初步體驗RAP曲風，嘗試快速有節奏的説唱歌詞。

2.能看圖譜自主學習街舞動作，在探索中獲得技能的提升。

3.自信大膽的表演RAP和街舞，感受街舞帶來的動感與快樂。

活動準備音樂、小小男子漢節奏圖譜。

活動過程

一、學習RAP1.體驗RAP曲風。

1.欣賞老師帶來的一段音樂，請仔細聽一聽，你聽到了什麼?

聽了有什麼感受?音樂裏説了什麼?你們以前聽過嗎?你們會唱嗎?我們一起來唱一唱。

2.剛才我們聽到的《小小男子漢》和我們現在唱的《小小男子漢》有什麼不一樣的地方?

3.嘗試練習，發現特點。

你們想來嘗試着説一説嗎?給點音樂。

咦。你們發現了什麼?有問題嗎?哦，原來rap不是隨便説的，是要根據音樂的節奏來説的。

4.學習RAP。

看，老師帶來了節奏譜，你們能看懂嗎?有什麼不明白的地方?

一起來試試(慢)你們很棒，掌握的很好，加大點難度。提快點速度可以嗎?

跟着音樂來試試。

5.小結：RAP最先是由美國紐約黑人開始説的，它是快速地極富節奏感地用語言説出自己

對生活的感悟或精神狀態。可以一個人，也可以多個人説，可以有樂器伴奏也可以無伴奏。

那現在我們一般看到的qap都和什麼在一起表演?

二、學習街舞

1.看視頻你們跳過街舞嗎?

老師帶來了一段街舞的視頻，請大家欣賞下。街舞好看嗎?跳街舞使人注意力集中，興趣濃厚，

動作優美、隨意。而且它不僅僅是一種舞蹈，還是一種有氧運動，還可以減肥。你們想跳嗎?

2.看圖譜，分組學習動作。

那裏有四張圖譜，你們四個好朋友一組去看一看，學一學。如果有不會的可以請教老師。

3.小組展示自己學到的動作，分析圖譜。其餘三組跟學。

4.學習其他的動作。

覺得街舞難嗎?有沒有哪個動作你還沒有掌握的，需要再練習一次的，去那個圖譜那裏再練練。

5.完整展示街舞。

學的怎樣了?考考你們，把所有的動作都連起來，想不想試試。

三、完整表演小小男子漢

來，讓我們站起了試一試，把我們剛剛學的新本領RAP和街舞連起來表演好嗎?(完整表演1)

你們覺得表演的怎樣?還有哪些地方需要注意?

再次表演(完整表演2)

你們表演的很精彩，下面面向客人老師，把自己最美的動作，展示給她們看看。(完整表演3)

四、結束

現在去邀請一位小朋友，做她的教練，和她面對面一起來試試吧。

幼兒園語言領域活動方案 篇5

活動目標

1.學習有節奏地朗誦兒歌，發準q(趣)、(小鬚鬚、消息)的音。

2.理解兒歌內容，嘗試仿編動作表演兒歌。

3.體驗集體遊戲的快樂。

活動準備

1.活動前，帶領幼兒觀察螞蟻的活動。

2.活動前，教師根據兒歌內容編一個小螞蟻的故事。

3.教學掛圖。

活動過程

1。出示教學掛圖，引出活動主題。

教師分別出示掛圖(一)和(二)，引導幼兒觀察。

教師：圖上畫的是誰?他們在幹什麼?

2.教師講述小螞蟻的故事，幼兒欣賞。

教師邊指掛圖邊講述事先編好的小螞蟻的故事，幫助幼兒理解兒歌內容。

3.教師朗誦兒歌，通過提問引導幼兒進一步理解JL歌內容。

教師有節奏地朗誦兒歌，幼兒欣賞。

教師根據兒歌內容提問：小螞蟻見面後會怎麼做?它們互相碰碰小鬚鬚是在幹什麼?小螞蟻排隊走，去做什麼事?

4.帶領幼兒有節奏地朗誦兒歌《小螞蟻真有趣》。

帶領幼兒完整朗誦兒歌2—3遍。用填空的方法帶領幼兒跟讀兒歌，如：小螞蟻，真(有趣)，見面碰碰(小鬚鬚)。你(碰)我，我(碰)你，報告一個(好消息)。排隊走，一二一，大家去抬(一粒米)。在朗誦過程中注意提醒幼兒讀準q、的音：小螞蟻，真——?(有趣)見面碰碰什麼?(小鬚鬚)它們在報告什麼?(好消息)請幼兒自己添加動作，邊朗誦兒歌邊表演動作。、

5.教師與幼兒一起表演兒歌。”

教師和幼兒共同為兒歌編動作。

教師和幼兒邊説兒歌邊表演。

幼兒園語言領域活動方案 篇6

活動目標

1.體驗創編、猜謎的樂趣。

2.發展思維能力以及語言表達能力。

3.會根據要求創編謎語。

活動準備

1.趣味練習-春天動物的謎語

2.課件：圖片-熊貓

活動過程

一、導入

教師：有華麗的翅膀，尾巴長得像棍棒，休息時翅膀和背是垂直的。

誰能猜出來老師説的是什麼昆蟲?

(激發幼兒參與討論的興趣，引出謎語。)

二、展開

1.討論：什麼是謎語?它由幾部分組成?

教師講解：

謎語由三部分組成，題目叫謎面，猜測的範圍叫謎目，答案叫謎底。

如：“一個綠娃娃，跳水頂呱呱，冬天它睡覺，夏天把蟲抓”(謎面)。

( 謎底：青蛙)

2.學習創編謎語。

(1)講解要求：創編時，編的謎面要與謎底吻合。

(2)舉例講解：出示熊貓圖片

啟發幼兒思考：

熊貓是貓嗎?它的眼睛是什麼樣的?吃什麼呢?

(鼓勵幼兒大膽創編。)

教師小結：叫貓不是貓，眼被黑圈包。竹葉是糧食，珍貴又稀少。

(打一動物。)

3.組織遊戲。

(1)猜謎遊戲不僅有趣，而且能使我們變得越來越機靈和聰明。

現在，我們一起來玩“我編你猜”的遊戲好嗎?

(2)趣味練習：春天動物的謎語

小朋友看着圖片，兩人一組，一人説，另一人猜。

由卵變成蝌蚪，後腿長出來的時候，尾巴會斷，擅長跳。——(青蛙)

用鋒利的針保護自己，會發出嗡嗡的聲音，家裏有很多蜂蜜。——(蜜蜂)

大多在地下，和巖石下生活，有階級，羣居，特別小，黑色。——(螞蟻)

要求：對方在説謎面的時候，另一人要注意仔細聽，一邊聽一邊想，這樣才能猜出謎底.

三、活動延伸

請小朋友把今天新知道的謎語説給家裏人猜，並問問是怎麼猜出來的?

幼兒園語言領域活動方案 篇7

活動目標

1、讓幼兒初步瞭解故事的內容，能講出故事的主要情節。

2、提高幼兒的語言表達能力。

3、教育幼兒不亂扔瓜皮果殼，進一步培養幼兒良好的行為以及生活衞生習慣。

活動準備

1、故事圖片

2、圖書一本

活動過程

一、導入活動，引起幼兒的興趣。

1、出示圖片-小朋友

教師：小朋友，你們知道這個小朋友叫什麼名字嗎?

老師告訴你們，他叫瓜瓜。

2、出示圖片-老婆婆摔跤

提問：圖上有誰?老奶奶怎麼拉?怎麼會這樣的?

(鼓勵幼兒大膽發揮想象，説出自己的想法。)

3、設疑;這個瓜瓜和老奶奶之間發生了什麼事呢?你們想不想知道呀?

二、故事《瓜瓜吃瓜》

1.教師完整地講述故事一遍。

2.提問：

(1)你聽到故事裏説了些什麼?

(2)人們為什麼叫他瓜瓜?

(3)瓜瓜他是怎樣吃西瓜的?吃完西瓜後他又是怎樣做的?

(4)結果發生了什麼事?

三、教師再次完整地講述一遍。

提問：

1、瓜瓜有沒有吃到外婆的西瓜?為什麼?

2、後來，外婆摔了一跤後，瓜瓜是怎樣想的?又是怎樣做的呢 ?

四、引導幼兒邊看圖邊講述故事。

五、討論：

1.你喜歡瓜瓜嗎?為什麼?

2.如果你是瓜瓜，你會怎樣做?

3.出示有關這方面的圖片，引導幼兒觀察。

説一説圖中的小朋友誰是對的?誰是錯的?錯在哪兒?應該怎樣做?

(教育幼兒不要亂扔垃圾，做一個愛清潔、講衞生的孩子。)

故事-瓜瓜吃瓜

有個小朋友，他的名字可怪了，他叫瓜瓜，就是西瓜的那個瓜。他幹嗎叫瓜瓜呀?原來他生下來的時候，胖墩墩，圓滾滾，就象個西瓜。他爸爸正想着給他起個名字呢，他媽媽説，“甭傷腦筋了，就叫他‘瓜瓜’吧!”

瓜瓜可愛吃西瓜啦，他一下能吃幾大塊。吃完了，把小背心往上一拉，挺着圓鼓鼓的肚子，用手一拍，嘭嘭嘭的響，説：“西瓜在這兒呢!”

有一天，天熱極了，瓜瓜又鬧着要吃西瓜。媽媽拿出一個小西瓜來，對瓜瓜説：“就剩這個小的了，先吃着吧。一會兒，外婆要來，説不定會給你帶個大西瓜哩!”

媽媽切開西瓜，上班去了。瓜瓜斜眼兒瞧了瞧那西瓜，翹起了嘴巴，心想：哼，這也叫西瓜?可他怪口渴的，又想：瓜兒小，説不定還挺甜哩!就拿起一塊，咬了一口。哎，一點兒也不甜。

他吃完一塊，心裏生着氣，一甩手，把西瓜皮從窗口扔了出去，掉在衚衕裏的路上了。

剩下的幾塊，瓜瓜氣呼呼地咬上幾口，也一塊接一塊地往.窗口外面扔。他想：要是外婆真的帶個大西瓜來，又大又甜的，那該多好啊!他就趴在窗台上，一個勁地往衚衕東口望着，外婆每次上他家，都是從東口來的。

喲!來了個人，慢慢地走近了，是一位老奶奶，沒錯兒，是外婆來了。真的，還抱着一個大西瓜呢!

瓜瓜大聲嚷嚷：“外婆，我來接你——”就連蹦帶跳，跑下樓去。

外婆聽見了，心裏一高興，加快了腳步。走到垃圾箱旁邊，不小心，一腳踩在西瓜皮上，滑了一交，手裏抱的大西瓜，啪嗒一下，摔了個粉碎。

外婆一邊爬起來，一邊説：“唉喲，誰把西瓜皮扔了這一地!”

瓜瓜出了門看見外婆坐在地上，連忙跑去把她攙起來，一邊氣呼呼地抬起腳，往西瓜皮上踩：“該死的西瓜皮，哪個壞蛋扔的。”

咦，西瓜怎麼這麼小——壞了，可不就是他自己扔的嗎?

瓜瓜偷偷看了外婆一眼，吐了吐舌頭，悄悄地把西瓜皮一塊一塊拾起來，丟到路旁垃圾箱裏去。

瓜瓜再看看外婆 帶來的大西瓜，瓤兒紅紅的，一定很甜，可惜全都碎了，沾上了泥。他只好嚥着口水，拿起碎瓜塊往垃圾箱裏扔。

外婆不知道西瓜皮是瓜瓜扔的，只看見瓜瓜把西瓜皮扔到垃圾箱去，就説：“真乖，真乖，都象咱瓜瓜這麼懂事就好了。”

小朋友，你們猜猜，瓜瓜聽了外婆的話，心裏是怎麼想的呀?

幼兒園語言領域活動方案 篇8

活動目標

1、體會親人對自己的關愛，懂得關心家人。

2、對自己長大感到很高興，樂意與人分享長大的快樂。

3、學習按時間順序介紹自己長大的過程。

活動準備

1、課件-我的成長過程

2、絨布板一塊;每人三張照片(出生時、兩歲時、現在)

3、MP3《世上只有媽媽好》

活動過程

一、介紹自己

1、幼兒將自己的照片按出生、兩歲、現在三個年齡階段分別貼在大絨布板上。

2、幼兒互相談談自己小時候開心、有趣的事情。

3、請幼兒看看自己和小朋友都有什麼變化?

二、交流討論

1、請幼兒觀察照片上的人出生時的照片，説説你剛出生的時候是什麼樣子的?長得像誰?

教師小結：人剛生下來只會哭，不會説話，也不會走路。

2、請幼兒在觀察照片上孩子在兩歲時的樣子，兩歲時的樣子和你剛出生時的樣子相比較有什麼不同?

教師小結：在親人的細心照料下，你長大了長高了，會説走路，會吃飯、上廁所等等。

3、請幼兒繼續觀察照片上小朋友現在的樣子，想想他都有哪些本領了?

再想想自己現在有哪些本領?再説一説自己的本領。

三、引導幼兒表達對父母的感激之情

1、請每位孩子説一句感謝父母的話，並學會説“我愛你爸爸媽媽，你們辛苦了”

2、最後請所有孩子站起來一起唱一首《世上只有媽媽好》。

幼兒園語言領域活動方案 篇9

活動目標：

1、明白適合自己的才是的，養成不與別人攀比的習慣。

2、引導幼兒明白不要因為對方的穿着樸素就不願意與對方做朋友，要學會發現對方身上的優點。

活動準備：儒靈童教材

活動過程：

一、活動導入

1、帶領幼兒隨着儒靈童歌曲做律動。

2、帶領幼兒向孔夫子行三鞠躬禮儀。

二、新授課程

1、“聽”故事提問導入：小朋友你見過長滿蝴蝶的裙子嗎?請聽故事《長滿花蝴蝶的裙子》。

2、安靜聽《儒靈童》故事，情境導入。

教師提問：安妮為什麼想要一條長滿花蝴蝶的裙子?

故事總結：安妮看到小朋友都誇獎萌萌的裙子漂亮，回家又是吵又是鬧的問媽媽要更漂亮的裙子，後來穿上漂亮的裙子被蝴蝶帶到了天上才知道自己錯了，小朋友們不管什麼時候都不要與他人攀比，適合自己的才是的。

3、“看”動畫提問導入：小朋友，你們覺得什麼樣的衣着打扮看?

4、認真看《儒靈童》動畫，啟發思考，教師提出如下問題：

(1)豆豆戴了與萌萌一樣的花帽子之後有沒有得到讚揚?

(2)第二天豆豆來到幼兒園之後，為什麼會受到讚揚?

(3)如果你是豆豆你會不會與萌萌和壯壯攀比?為什麼?

5、幼兒有疑問可再次觀看動畫，老師根據本班級幼兒共性特徵及個體差異，對動畫進行暫停或播放，結合劇情節點，在幼兒已有經驗上進行選擇性互動提問教學。

教師總結：豆豆喜歡與人攀比，總覺得別人的東西都是好的，總是向媽媽要與其他小朋友一樣的衣物。可是這些衣物都不適合他，所以他並沒有受到稱讚。小朋友們要記得，只有適合自己的才是的。

三、圖譜演示，判斷對錯教師出示兩張圖片讓幼兒判斷對錯。

教師看圖總結：小朋友穿衣服不是比誰的衣服是新買的，誰的衣服漂亮，只要是乾淨整潔、大方得體的衣服就是漂亮的衣服。

四、遊戲互動，鞏固主題名稱：衣食住行不攀比規則：教師事先準備孩子的衣服，請幾名幼兒參加，首先讓幼兒認識其他孩子的衣服鞋子，然後請坐在椅子上的幼兒將鞋子脱下後放入圓圈內，老師將鞋子打亂，遊戲開始，幼兒從圓圈內找出自己夥伴的衣服鞋子，並幫夥伴穿好，先穿好的為勝利者。讓失敗的幼兒説説這節課教會了什麼本領。

五、活動延伸，主題內化

(1)帶領幼兒誦讀《弟子規》經典。

(2)教師可在日常生活中多鼓勵有幼兒穿着樸素乾淨。

(3)和家長聯繫，習慣養成延續至家庭中落實。

幼兒園語言領域活動方案 篇10

活動目標

1.學習邊念兒歌邊玩手指遊戲。

2.理解兒歌內容，感受兒歌的趣味。

3.體驗與小朋友一起遊戲的快樂。

活動準備

1.準備一些幼兒在幼兒園遊戲的照片。

2.活動前在班上反覆插放兒歌錄音，使全班幼兒熟悉兒歌內容。

3.根據兒歌內容，與配班教師排練好動作，並製作好動作示範圖。活動過程

1.請教師和幼兒一起觀察幼兒在幼兒園遊戲的照片。：

請幼兒看一看小朋友在幼兒園遊戲的照片。

教師：照片裏有誰?他們在幹什麼?誰是你的好朋友?

2.教師邊有感情地朗誦兒歌邊做示範動作。

説到“金鈎鈎，銀鈎鈎，請你伸出小指頭”時，主班教師和配班教師分

別伸出左手和右手的小指動一動。

説到“結結實實勾一勾，勾一勾，點一點”時，兩位教師把小指互相勾

一勾，點一點。説到“一起唱歌又跳舞，我們都是好朋友”時，兩位教師互相拉手，拍手。

3.教師與幼兒邊念兒歌邊玩遊戲。

教師邊説兒歌邊做動作，配班教師出示相應示範圖，幼兒嘗試邊説兒歌邊

做動作。兩個幼兒一組，説兒歌玩遊戲。

鼓勵幼兒互換好朋友，邊説兒歌邊玩遊戲。

幼兒園語言領域活動方案 篇11

活動目的：

1、幼兒在扮演遊戲裏的角色中，學會想象，思考，理解遊戲的內容，發展幼兒創造性思維能力。

2、讓幼兒瞭解四季的不同特徵。

3、讓幼兒嘗試着用完整的語言表述問題。

活動準備：

1、輕緩的鋼琴曲

2、小蝸牛頭飾、小蝸牛手指偶

3、圖片：四季景色各一幅、春草發芽、草莓、蘑菇、冬雪等情景

4、字卡：春天、夏天、秋天、冬天。

活動過程：

1、謎語導入：叫牛不是牛，揹着房子走(蝸牛)

(1)、請幼兒觀察並描述小蝸牛的特徵(慢)

(2)、請幼兒暢想和小蝸牛有關的故事情景

2、出示題目《小蝸牛走過四季》

(1)、請幼兒暢談四季的不同特徵

(2)、講述故事《小蝸牛走過四季》

(3)、請幼兒看圖複述故事《小蝸牛走過四季》

a、個別複述

b、集體複述

c、比賽複述

(4)、角色表演《小蝸牛走過四季》

3、幼兒討論:小蝸牛走過了哪些季節?都看到了什麼?它為什麼什麼都沒采到?

4、創編故事

5、請幼兒根據自己創編故事的情節，把它畫下來，回家講給爸爸媽媽聽。

幼兒園語言領域活動方案 篇12

教學目標

1、通過穿爸爸、媽媽、自己的鞋子的體驗，學習詞語：拖拖拉拉、搖搖晃晃、蹦蹦跳跳。

2、能大膽表述出觀察到的不同鞋子的區別和穿上後的感受，在探索中獲得知識的樂趣。

教學準備

1、爸爸、媽媽的鞋若干雙。

2、佈置鞋屋的場景，男鞋區、女鞋區。

教學過程

一、帶幼兒聽音樂參觀鞋屋，激發幼兒的興趣。

引導語：今天，我們一起到鞋屋去玩，好嗎?(進活動室)

二、讓幼兒觀察並表述不同的鞋子都有什麼特點：

引導語：哇!鞋屋裏有好多鞋呀!

1、鞋屋裏有些什麼鞋呢?(皮鞋，高跟鞋、布鞋、運動鞋)

2、這些鞋都是誰穿的?(爸爸穿的鞋，媽媽穿的鞋)

3、爸爸的鞋子和媽媽的有什麼不一樣的地方?

(爸爸穿的是皮鞋，跟低;媽媽穿的高跟鞋，很高)顏色一樣嗎?

(不一樣，有白色的、黑色的……)

4、大家小腳併攏，看看自己穿的鞋子和旁邊小朋友的鞋子有什麼不一樣?

5、誰的?誰的比較大?小朋友的鞋子呢?

(爸爸的;媽媽的比較大;我的鞋子最小)

6、小結。爸爸、媽媽、小朋友的鞋子都不一樣，現在鞋屋裏有這麼多爸爸媽媽的鞋子，

我們一來起穿上試一試，好嗎?

三、通過嘗試讓幼兒體驗穿不同鞋子的感覺。(脱下自己的鞋放到椅子底下)

1、第一次嘗試，集體體驗穿上爸爸媽媽的鞋的感覺。

男孩穿上爸爸的鞋，女孩兒穿媽媽的鞋走一走，試一試。

(1)交流討論：穿上爸爸的鞋，有什麼感覺呢?走路很慢、我不會走路了、要拖着走，很不舒服。

(2)我請一位小朋友穿爸爸的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們説的感覺一樣?

(3)穿爸爸的鞋走的時候鞋子離開地面了沒有?

在地面上不斷的發出聲音，走得很慢，我們可以用一個詞語來形容叫拖拖拉拉，

穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢!

(4)我們穿爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢，穿媽媽的鞋走路有什麼感覺呢?

媽媽的鞋跟太高了，走路時想要摔倒。

(5)請兩位小朋友穿媽媽的鞋走一走讓大家看看是不是跟我們説的感覺一樣?

(6)穿媽媽的鞋子走路的時候身體怎麼樣了?

搖晃了，想要摔倒，我們用一個詞語來形容叫搖搖晃晃，穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒!

2、第二次嘗試，交換穿鞋，驗證。

(1)男孩穿上媽媽的鞋子走一走，邊走邊説："穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒"

(2)女孩穿上爸爸的鞋子試一試，學説："穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢"

3、第二次嘗試，穿上自己的鞋子體驗。

(1)我們來穿上自己的鞋走走跑跑會有有什麼感覺呢?

不大也不小正好，很舒服，穿自己的鞋跑得快，又蹦又跳的。

(2)那我們用一個詞語來形容蹦蹦跳跳，穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快!

4、小結：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，拖拖拉拉走得慢;穿上媽媽的鞋，搖搖晃晃要摔倒;

穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。

四、情景延伸

1、聽是誰在吵架?小鞋子你怎麼了?(穿反了)

那該怎麼辦?我們班的小朋友可聰明瞭沒有把鞋子穿反，穿反鞋會很不舒服，也會摔倒。

2、我們在家裏不要隨便穿大人的鞋子，如果想穿，要有爸爸媽媽的攙扶，否則會摔倒或扭到腳，很危險，大家能做到嗎?

教學結束

今天，我們用小手穿了爸爸媽媽和自己的鞋子，鞋子上的細菌、小蟲子都爬到我們的手上了，應該怎麼辦呢?(洗手)

好的，讓我們排好隊出去洗洗手吧!

幼兒園語言領域活動方案 篇13

活動目標：

1、引導幼兒圍繞話題進行談話，知道各有各的用處。

2、指導幼兒以輪流的規則進行談話，培養幼兒良好的傾聽習慣。3、體驗談話活動的樂趣，增強自信。

重點難點

重難點為引導圍繞話題進行談話，讓他們知道猴子與大象各自有不同的本領。

活動準備：

1、大象和猴子頭像各一個。2、獎花若干。

活動過程：

1、出示頭像，以故事情境引出話題。

師：“森林裏，住着一頭大象和一隻猴子，它們是一對非常好的朋友。可是有一天他倆卻吵架了，為什麼會吵架呀，原來，他們想比出誰的本領大，大象説，我的本領可大了，猴子説，我的本領也很大，他們比來比去，誰也分不出誰的本領大。”

師：“那麼，小朋友你們認為誰的本領大呢?”

2、幼兒説説自己想法並討論一下自己的理由。

師：“剛才有的小朋友認為大象本領大，有的小朋友認為猴子本領，那你為什麼會這樣認為呢?請你把你想法輕輕的告訴旁邊的小朋友。”3、小小辯論會。師：“小朋友已經都有自己的想法，那好，今天我們乾脆來開個小辯論會，好嗎?”請全體小朋友起立，幼兒按自己的意願分為兩組：大象隊和猴子隊。面對面坐下。

教師宣佈辯論會規則：

(1)要求兩隊組員輪流講話，不隨便插嘴。

(2)哪組小朋友愛動腦筋，遵守規則獎一個獎花。

4、辯論會正式開始，教師引導幼兒圍繞主題談話，獎罰分明。

5、教師設置一個情境突破活動難點：有一天獅子大王想吃椰子，可椰子樹在河對面，獅子不會游泳也不會爬樹，所以只能請大象和猴子來幫忙，小朋友你們説誰會完成這個任務啊?

師小結：這個任務要大象和猴子互相幫助才能完成，他們的本領都很大，要比誰的本領大，要看他的本領用在什麼時候，做什麼事情。人也是一樣我們每個人的能力是有限的，有時候很小的事也做不成，這時一定需要他人的幫助，所以從小就養成互相幫助，互相合作的好習慣!跟周圍的人和睦相處!

幼兒園語言領域活動方案 篇14

活動目標

1、理解故事內容，能根據不同職業的專長推測故事情節發展。

2、感知故事的情趣性，體會團結合作力量大的道理。

活動準備：課件，繪本書。

活動過程

一、故事引發懸念

1、教師講述故事開頭。

2、提問：發生什麼事了?(幼兒自由猜測)

3、設疑：田鼠們都被嚇了一跳，這可怎麼辦?誰來幫他們想想辦法?

二、推測故事情節

1、認識各種有本領的田鼠：誰來搬呢?田鼠村裏有本領的人都來了。

2、推測：誰最有可能搬走這塊大石頭?為什麼?結果怎麼樣?

3、感知情節變化：難道就沒有辦法把石頭搬走了嗎?

田鼠寶寶有什麼好辦法?所有人是指哪些人?

小結：他們有的推，有的拉，有的挖，還有的撬，在田鼠寶寶的指揮下，大家的勁都往一處使，

原來這不是石頭，是個大面包!

三、完整欣賞故事

1、這個故事的名字就叫。

2、聽了這個故事，你有什麼想法?

總結：原來一個人的力量很有限，我們經常會碰到一些一個人做不了或者很難做到的事情，

這就需要大家合作，一起來完成。

幼兒園語言領域活動方案 篇15

活動目標

1.認真傾聽故事，理解故事內容。

2.學習故事中的對話語言。

活動準備

1.小鴨子、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具。

2.小鴨子、小兔、小鳥和小頭飾若干。

3.事先和幼兒一起了解鴨、兔、鳥、烏龜的生活習性特點。

4.根據幼兒用書自制幻燈片。

活動過程

1.通過提問引發幼兒活動興趣。

教師：小朋友知道小鴨子會做什麼嗎?(如會游泳、捉魚等)請幼兒邊説邊模仿小鴨子的相應動作。

教師：如果小鴨子自己去游泳，沒有朋友一起玩，他會開心嗎?他應該怎麼辦呢?

2.教師講述故事，幼兒欣賞。

教師利用自制幻燈片，出示小鴨、小兔、小鳥和小龜的木偶或玩具，完整地講述故事。

3。圍繞故事內容提問。引導幼兒理解故事情節。

教師：開始時小鴨子為什麼會難受?小鴨子在池塘裏游泳時先遇見了誰?後來又遇見了誰，小鴨子對他們説了些什麼?小兔、小鳥和小龜都説了什麼?

教師：最後誰和小鴨子一起去游泳了?

教師：為什麼小兔和小鳥沒有和小鴨子一起游泳?

4。第二次講述故事，引導幼兒注意傾聽並重復角色之間的對話。

教師第二次完整講述故事，講到對話時，請幼兒跟隨老師學説角色的對話，如：小鴨子説：“你能和我一起游泳嗎?”小鳥説：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!”

教師：當小鴨子問“你能和我一起游泳嗎?”時，小兔、小鳥和小龜回答的話一樣嗎?他們都是怎樣回答的?引導幼兒關注小兔、小鳥和小龜的話(小兔和小鳥説：“對不起，我不會游泳，你找別的朋友吧!’’小龜説：‘‘好啊!我和你一起玩!

教師扮演小鴨子，幼兒扮演小兔、小鳥和小龜，重複角色對話。

5.故事表演。

請幼兒分別戴上不同小動物的頭飾，角色。體表演故事，幾個小朋友可同時扮演一個。