國中學生考試獎勵方案（精選3篇）

國中學生考試獎勵方案 篇1

一、獎勵對象：X市試驗高級中學在校學生。

二、獎勵內容：

1.獎勵次數每年兩次，依據期末考試成績核定。

2.獎勵獎項設“X市試驗高級中學榮耀之星”、“X市試驗高級中學優勝之星”、“X市試驗高級中學進步之星”和“X市試驗高級中學勤奮之星”四類。

X市試驗高級中學榮耀之星即每學期期末考試年級文科理科的各前三名。

X市試驗高級中學優勝之星即每學期期末考試各班級的前五名。(年級前三名除外)

X市試驗高級中學進步之星即班主任根據本班級學生實際進步情況上報兩名。

X市試驗高級中學勤奮之星即班主任根據本班級學生實際進步情況上報兩名。

三、獎勵方式(根據學校當年財政情況)：

1. X市試驗高級中學榮耀之星獎勵標準為100元。

2.X市試驗高級中學優勝之星獎勵標準為40元。

3. X市試驗高級中學進步之星獎勵標準為30元。

4. X市試驗高級中學勤奮之星獎勵標準為30元。

5.獎勵方式為學校現金學生簽字。

學校擁有本方案一切解釋權!

注:在本學期中有任何一次不誠信考試記錄的考生,學校取消其評選資格。

國中學生考試獎勵方案 篇2

教學目標：

1、瞭解人際交往中的一些基本交往技巧；

2、瞭解學會認真傾聽他人，真誠讚美他人的技巧；

3、學會在日常生活的人際交往中使用這些技巧。

教學方法：

活動情境創設、角色扮演式教學

教學地點：

教室

教具：

1、課題黑板

2、選票、自測卡等

3、一份小禮物

教學過程：

一、導入

老師：同學們，你們知道一個人一生的成就決定於什麼嗎？有關專家聲稱，人一生的成就20%決定於智力，80%決定於人際關係。愛因斯坦也説過：“智力上的成績，依賴於性格上的偉大，這一點常常超出人們的認識。”作為一個學生。如果你與同伴合作良好，獲得大家的支持，那麼你就會心情舒暢、學習成績上升；相反，如果你不與同學交往，受到大家的排訴，你就會缺乏安全感，產生焦慮，自卑等不良心理，學習成績無法提高，甚至不能進行正常的生活和學習。所以，不論現在和將來，我們都要努力使自己成為一個受歡迎的人。這一堂課，我們就來認識一下受歡迎的人具有什麼樣的品質。

二、聽與説的學問

案例：

小明同學升入國中以後，和以前國小班上的很多同學就不在一個班裏了，他很想和現在班上的同學搞好關係，成為好朋友。但一學期過去了，他很難和大家打成一片，他很想念國小的同學們，他們對他可理解了，而現在…...

在人際交往中究竟有沒有什麼技巧可使用呢？

[反思] 你是一個會聽的人嗎？你是一個會説人嗎？

1. 你能聽懂別人的話嗎？

[活動步驟]：

第一步：分組討論，每組六人。向你們組的其他同學將一講，從下面兩段話中你分別能獲得哪些信息：

（1）、小麗的朋友陽陽對她説：以後我再也不遲到了。這話我聽過不止一次了。

例如獲得信息：陽陽對小麗有不滿的情緒了。

（2）、小麗對陽陽説：“你知道嗎？濤濤過生日時，他爸爸給他買了一個很大很大的蛋糕。下週我也要買一個很大很大的蛋糕。陽陽，到時候我請你吃，好嗎？”

例如獲得信息：濤濤過生日買了個大蛋糕。

第二步：各組總結。從以上兩段話中分別能獲得哪些信息，並選出一名同學代表向大家陳述自己小組的觀點和看法。

第三步：根據大家所討論的，想一想有什麼信息是你沒想到的。

2. 你會正確表達嗎？

[活動步驟]：

第一步：讀以下一段話。小明有一道數學題不會做，他去問小華，小華看了題後，覺得很簡單，就對小明説：

（1）、這麼簡單的題目你都不會做呀，真是太笨了。

（2）、這個嘛，簡單，看我的。

（3）、我做的在這裏，你自己拿去看吧。

第二步：小組討論。分小組活動。每組六人。向本組的同學講一講，你認為小華説的哪些恰當，哪些不恰當，為什麼？如果你是小華，你會怎麼講？

第三步：請幾位同學向全班同學講一講自己的看法。

3、請你來讚美他（她）

在和別人交往時，不但要學會傾聽和表達自己，還應該學會欣賞對方的優點，真誠的讚美他們。做到這一點，不僅能使你更容易和別人相處，而且，還能使雙方更好的發展友誼。

[活動步驟]：

第一步：請大家每兩人分成一組，然後你們互相寫下兩個讚美對方的句子，如“你很可愛”、“你的字寫的很漂亮”等。（要求：讚美的話儘量符合對方的實際情況）

第二步：相互向對方説出這些讚美的句子。在相互説出讚美的句子時每一方都必須説：“某某同學，這是我送給你的”然後讀出讚美的句子。接受讚美的同學必須説：“某某同學，謝謝你。”

第三步：請幾位同學來講講受到讚美時的感受。

總結：我們要善於發現別人的優點，並且要適當讚美別人的優點，而不是取笑和譏諷別人。學會真誠地欣賞和讚美別人是搞好人際關係的一種行之有效的方式。

4. 怎樣做個好聽眾

（1）、全心全意的聽：儘量克服和排除其他干擾，全心全意的聽別人的講話。

（2）、要吃準對方的意思：在討論問題時、交換意見時，吃準對方的意思是很重要的，尤其是要善於體察出對方的言外之意。有時可適當加上“你的意思是説…….”，“我理解你的意思是……”等。如若不符，對方便會解釋。

（3）、積極給予反饋

（4）、適當提供支持

（5）、抓緊時間分析

老師： 總之，影響人際關係的因素很多，如人的因素、物的因素、時間因素、空間因素等。其中人的因素最為重要。要掌握交往的語言藝術，聽是一個不可忽視的重要方面。努力完善自身修養，一定會成為一個受歡迎的人。

國中學生考試獎勵方案 篇3

一、指導思想：

以“安全第一，預防為主”為出發點，以責任重於泰山為基本原則，特制定防溺水突發事件預案，能夠統一指揮，有條不紊地進行緊急疏散全校師生，使安全事故損失限制降低到最低範圍。

二、應急處理指揮機構

校長為事故應急處理臨時指揮最高負責人；各主任為事故應急處理現場指揮負責人；全體教師負責第一現場搶救工作和疏散協調穩定工作；辦公室負責與上級或有關部門緊急聯繫或求援事宜；體育、校醫教師專門負責臨時救護工作。

三、安全事故應急處理措施

當發生安全事故時：

1、事故發生時要保持鎮靜，沉着應對，值班人員一邊指揮學生進行緊急集結疏散，一邊以最快速度將發生事故信息傳遞到辦公室和防溺水領導小組。

2、防溺水領導小組人員要立即趕赴事故現場，聽取事故情況彙報，召集領導小組應急處理會議，馬上按工作職責到現場指揮全校師生進行緊急疏散，協同有關部門搶險救災，全力組織搶救，維持秩序，疏散師生到安全區域，對受傷人員展開救援救護。

組織施救及學生自救，努力將人員傷亡減少到最低程度。具體如下：

（1）全校用校園喇叭發出緊急集合信號。

（2）用校園喇叭進行現場指揮疏散。

（3）各班主任立即指揮學生按順序疏散。

（4）疏散地點一般以學校操場或周邊高地處為集結點，以遇緊急情況，直接疏散出校門。

（5）保護現場，監控險情，關注事態發展。

四、突發事件後處置方法

1、班主任教師與家長聯繫、溝通儘量在學校門口或者以電話方式解決，必須來校解決的班主任要通過門衞將家長引進校門。

2、來訪人員門衞要認真審查，進行登記，經學校領導或被訪人員同意後方可進入校園。不履行登記手續，強行闖入，門衞加以阻止，不得放行。

3、學校配合有關部門調查取證，做好傷患人員的慰問工作，並及時與傷患人員家屬取得聯繫，做好對家屬的'安撫解釋工作。

4、校醫室做好衞生防疫工作，防止疫情發生。

5、安全小組負責災後的善後處置工作，及時調查災情損失情況，傷亡人員情況，並形成書面材料上報，做好受傷人員的救治和災後現場處理、恢復正常教學秩序及重建等工作。

五、學校安全常規管理及疏散措施

1、每週值日教師要嚴格按照值勤制度值日。

2、各班主任要對學生進行遵守秩序、禮貌謙讓、愛護同學的教育，加強學生的自救自護的教育和訓練。

3、學校每月開展一次防安全事故預演，提高自救能力。

4、學校要不定期的對學校設施，尤其是消防設施進行檢查，發現問題，及時補救、整改。