幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案（通用17篇）

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇1

【活動目標】

1、通過故事讓幼兒感受主人公的心理活動，理解小卡咪從膽小到勇敢的成長過程。

2、引導幼兒大膽想象猜測，能夠用清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3、教育幼兒學會自己想辦法戰勝黑夜，戰勝困難，增強幼兒的勇敢精神和責任意識。

4、通過加入適當的擬聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。

5、培養幼兒大膽發言，説完整話的好習慣。

【活動準備】

電腦課件。

【活動過程】

一、創設語言情境，激發幼兒興趣。

1、出示小貓卡咪形象圖片。

今天，我們這來了一個朋友，看看是誰?它有一個好聽的名字，叫卡咪。和它打個招呼。

2、你們喜歡小貓嗎?喜歡什麼樣的小貓?你們知道卡咪是隻什麼樣的小貓嗎?

二、結合課件分段講述故事，並引導幼兒根據故事情節的發展進行討論，大膽發表對故事情節的判斷和猜測。

1、原來卡咪是隻膽小的小貓，到了晚上它就不敢出門了。媽媽和小夥伴都很着急，快來幫他們想想辦法吧!

2、提問：你們猜猜這麼膽小的小卡咪它會去嗎?

3、咦?不是有聯歡會嗎?怎麼會冷冷清清一個人都沒有呢?

4、提問：小夥伴為什麼都跑到了小卡咪的家裏?為什麼貓哥哥送它一束鮮花?

三、播放課件，幼兒完整欣賞一遍故事。

看後分析討論：

1、小卡咪開始的時候是一隻什麼樣的小貓?你從什麼地方看出它的膽小?那它為什麼還要出門?

2、小卡咪在黑夜中遇到了哪些害怕的現象?是怎樣安慰自己的?最後它變成了一隻什麼樣的小貓?

四、我也很勇敢。

1、你們知道在四川的汶川也發生了一件讓人害怕的的事，是什麼事?好多的幼兒園的小朋友還有國小的哥哥姐姐們被房子掩埋在下面，也陷入了黑暗和恐懼當中，可是他們也想了好多讓自己勇敢的辦法，最終被救出來了，你們知道嗎?

引導幼兒回憶自己所見所聞的事例進行講述。

2、你有什麼害怕的經歷?你遇到害怕的事情會怎麼辦?

鼓勵幼兒做勇敢、堅強的人。

五、音樂《不怕不怕》

你們都是勇敢的孩子，當你們戰勝了困難後，你們的心情怎麼樣?開心的時候想怎麼樣?

讓我們跟着這首《不怕不怕》一起唱起來，舞起來吧!

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇2

一、活動目標：

1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境;

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點;

3、培養幼兒對文學活動的興趣。

二、活動準備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風的頭飾、香水。

三、活動過程：

(一)、遊戲導入：

師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧!(幼兒聽着歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。)提問：是誰讓風箏飛上天的?春風在哪裏?

[評析：遊戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所藴的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

(二)、學習散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什麼?你聽到散文詩裏説了什麼?

散文詩裏問春風在哪裏?有誰回答了這個問題?它們是怎麼説的?

[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩後，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們的頭腦中形成散文詩的“綱”。

2.分段理解、學習(觀看多媒體課件)

(1)、看畫面，理解學習第一部分。提問：

A、春風在哪裏?樹兒説了什麼?理解：“翩翩起舞”啟發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?

B、春風在哪裏?花兒是怎麼説的?理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的?(用動作表現)

C、春風在哪裏?草兒是怎樣説的?草兒是怎樣輕輕晃動的?(用動作表現)

D、為什麼説春風就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍

(2)看畫面理解學習第二部分。提問：

A、春風吹來，大地變得怎樣了?

B、春風送來了什麼?還有誰也感受到了春風的温暖?

C、春風飄來了什麼?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。

D、春風帶來了什麼?為什麼説春風帶來了希望?

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啟發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，為幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

3、完整欣賞散文詩。

4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。

[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，為能力強的幼兒提供了良好的發展空間。]

(三)嘗試分角色表演散文詩。讓幼兒自由選擇角色，並從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

(1)請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，並大膽表演。

(2)全體幼兒自願選擇角色表演。

[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕鬆愉快的遊戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。]

結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪裏》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好!

資料附錄：

1、散文詩：

春風在哪裏春風在哪裏，春風在哪裏?樹兒説：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏?花兒説：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏?草兒説：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪裏?春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了温暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題為內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用為幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的遊戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此，本活動曾獲20__年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施後，發現幼兒對後半部分幾個動詞(吹綠、送來、飄來、帶來)掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現象，需課後進一步幫助理解。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇3

活動目的：

1.使幼兒知道月亮時圓時缺，引起幼兒觀察月亮的興趣。

2.學習詞：量、衣裳、可惜。

3.願意交流，清楚明白地表達自己的想法。

4.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。

活動準備：

月亮不同時期的圖片實物投影儀

活動過程：

1.提問引起幼兒興趣：在晴朗的晚上，天上回看見什麼呢?(月亮、星星)月亮是什麼形狀的?

2.教：月亮姑娘她很愛美，一直都想穿上美麗的衣裳，可是怎麼也沒辦法，小朋友想不想知道是怎麼回事呢?

3.教師講述故事《月亮姑娘做衣裳》，邊講邊出示圖片。

4.在講完以後，請小朋友想一想，為什麼月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢?(因為月亮每天都在變化，所以穿不上)

5.複述故事，聽完以後討論：小朋友有什麼方法可以讓月亮姑娘穿上美麗的衣裳呢?請小朋友開動腦筋想辦法。

活動延伸：

可以給小朋友講一講月亮為什麼會有陰晴圓缺，太陽地球和月亮的關係又是什麼樣子的。(月亮其實是地球的一顆衞星，它圍繞地球旋轉，白天看不見它，因為太陽太亮了，晚上看不到太陽的時候才會看見它，它反射的是太陽光，有的時候地球的影子遮住了太陽光，所以我們看到的月亮時圓時缺。)

教學反思

第一環節，我採用觀察法、對比法、猜測法、排列法開展。一開始我用開放式的提問來引導，如教師提問：“這裏有三張月亮姑娘的照片，請你看看，比比。畫裏什麼地方一樣?什麼地方不一樣?”引發了幼兒內在的探究動機和興趣。幼兒通過自己的觀察、比較後，都發現了三張圖片的不同，然後通過自己的觀察運用自己的想象和已有經驗來建構故事，並用自己的語言將它表達出來。

我給幼兒創設了個能積極應答的環境，幼兒在活動中積極性很高，能清楚地表達自己的想法和感受。

第二環節，我運用了比較法、視聽結合法、歸納法。教師先進行設問，為幼兒聽故事提供了指向性，能讓幼兒有目的的聽故事。然後教師運用多媒體豐富的色彩、生動的畫面、逼真的效果，充分調動了幼兒視聽結合的積極性，很快的吸引了幼兒注意力。

孩子們通過自己的想象與故事進行比較，從而更好的理解了整個故事。在為故事取名這個環節，讓教師真實把握幼兒理解故事的程度，幼兒能根據故事的內容進行較好的回答。

第三環節是本活動的重點部分，是為了幼兒更深刻理解和體會故事的內涵，教師運用了圖片演示法、講述法、追問法、提升法，讓幼兒再次聽故事後，逐一對故事內容進行提問，並進行深層次的追問。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇4

活動由來：

春節對幼兒來説是一個非常難忘的喜慶節日，漂亮的新衣服，一把把的壓歲錢，好看的舞龍炮，歡天喜地的放煙花，讓他們笑開了花。為了讓幼兒重新回味過年的趣事、樂事，學會與別人分享自己的快樂，特意為大班幼兒設計了過年真熱鬧的語言教學活動。

活動目標：

1、交流過年的所見所聞所感，提高幼兒的語言表達能力，養成良好的傾聽習慣。

2、學會與別人分享自己的快樂，感受喜慶的春節給人們帶來的快樂。

3、學會把自己的生活實景創編成兒歌，促進幼兒邏輯思維能力的發展。

活動重難點：

1、把自己過年的真實生活場景編成兒歌。

2、引導幼兒大膽、流利的與別人交流自己過年的點點滴滴。

活動準備：

1、過年的鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶。

2、迎新年過新年慶新年的教學課件。

活動過程：

1、老師播放鞭炮聲、鑼鼓聲、拜年聲的錄音磁帶，提問幼兒聽到了什麼?什麼時候能聽到這樣的聲音?

2、老師提問：春節你們是怎麼過的?做了什麼事?看到了什麼?聽到了什麼?(請幼兒相互交流自己在春節的所見所聞所感。)

3、老師：小朋友們真棒，我們來看看其他小朋友是怎樣過年的?(播放準備過年過年的課件。)

4、老師：其他小朋友過年和你們過年一樣嗎?哪些是一樣的?哪些是不一樣的?(讓幼兒瞭解我國南北方的過年習俗，開拓幼兒眼界。)

5、老師小結：過年的很多習俗都是相同的，讓我們把這些習俗編成一首兒歌吧!過年前，我們要做什麼?春節到了，我們又做什麼?看到什麼?

活動延伸：

1、在幼兒園的語言區，可以給幼兒提供有關過年的圖畫書、連環畫等，激發幼兒的閲讀興趣，加深對年的認識。

2、可爭取家長配合，幫助幼兒收集過年的廢舊物品，引導幼兒將廢舊物品變廢為寶，如用塑料盤製作螃蟹，用塑料瓶製作可愛小人等。

附兒歌：過年真熱鬧

臨過年，灌臘腸，買年貨，歡歡喜喜迎春節;

貼春聯，貼福字，掛燈籠，忙忙碌碌真熱鬧;

吃年飯，穿新衣，去拜年，娃娃臉上笑哈哈;

放鞭炮，敲鑼鼓，舞龍炮，人們臉上喜洋洋。

6、老師和幼兒一起念過年真熱鬧的兒歌，回味過年的點點滴滴。(老師通過不同的方式引導幼兒念兒歌，如分組念，扮演角色念。)

7、老師：過年這麼熱鬧，讓我們再來放一放鞭炮、敲一敲鑼鼓、舞一舞龍炮吧!(引導幼兒扮演角色，一起放鞭炮、敲鑼鼓、舞龍炮到教室外，結束教學活動。)

温馨提示：

1、在教學活動中，老師要注意引導幼兒大膽的與別人交流，鼓勵幼兒説一説自己是怎樣過年的，學會和別人一起分享自己的快樂。

2、老師要逐步引導幼兒學會將自己在春節的生活場景創編成兒歌，鍛鍊幼兒的思維能力。(如過年前，我們是怎樣迎接新的一年的?春節到了，我們都做什麼?)

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇5

設計意圖

一、創設問題、情境，激發幼兒興趣。

1、我設計了三隻蝴蝶的小圖片，反面貼上小磁鐵，這樣可以根據故事發展，移動小圖片，來吸引幼兒的眼球。(目的：激發興趣。)

2、設置提問：今天，老師請來了三位好朋友，小朋友看看，它們是誰呀?它們都是什麼顏色的?(出示三隻蝴蝶圖片)這三隻蝴蝶在花園裏發生什麼事呢?我們一起來看一看。創設情景，(目的：激發孩子們的求知慾。)

二、分段欣賞故事，進一步理解故事內容。

(目的：採用分段理解故事，喚起幼兒積極參與活動的熱情。通過畫面調動幼兒看、聽、説等多種感官，使幼兒能掌握故事中蝴蝶與花朵的對話。為達到目標1作鋪墊。)

1、一天，它們在花園裏玩，突然，發生什麼事了?(幼兒回答)提問：雨點落在身上感覺怎麼樣的?(目的，讓孩子們理解大雨把“我們淋得發冷了“的含義)那我們一起來幫幫他們想想辦法?(目的：激發孩子們幫助別人的情感)

2、它們飛到了哪裏?是怎樣向紅花姐姐請求的?紅花姐姐是怎麼説的?三隻蝴蝶又齊聲説什麼?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)

3、提問：接着它們飛到了哪裏?三隻蝴蝶齊聲向黃花姐姐請求什麼?黃花是怎麼説的?三隻蝴蝶又齊聲説什麼?(學習故事的對話，提升孩子的語言能力。)

4、三隻蝴蝶在大雨中飛來飛去，找不着避雨的地方，真着急呀!可他們誰也不願意離開自己的朋友。小朋友們你會幫助蝴蝶嗎?怎樣幫?(目的：結合日常的經驗，説説自己對好朋友的行為，進一步提升孩子間的關愛之情。)

5、這時候，蝴蝶們又飛到葉子姐姐那裏，葉子姐姐會幫助他們嗎?三隻蝴蝶又齊聲説什麼?葉子姐姐會怎麼做、怎麼説?(我把故事進行了更改，例如：葉子説：“紅蝴蝶、黃蝴蝶、藍蝴蝶到我家來躲躲雨吧。”目的：是讓孩子們知道三隻蝴蝶們依靠自己的力量找到了避雨的地方，解決遇到的困難。)

三、完整欣賞故事一遍。

1、引導幼兒討論，感知三隻蝴蝶相互關心、相互關愛的形象。(目的：突破重難點中的讓孩子們學會關愛同伴之情。)

2、提問：你喜歡三隻蝴蝶嗎?為什麼?平時我們小朋友在一起玩遊戲、吃東西時等場合你是怎樣做的?(目的：達到目標2體會好朋友之間相互關心的美好情感。)

五、延伸活動：

把教具放在區角中，供幼兒以後繼續講述表演。(目的：讓孩子們在區域中再次去講述表演，創設了一個孩子更自主的平台。)

執教後的感受：對於這個故事，我稍作了改動，活動的效果大不相同。因此，我覺得教育的內容目標不能停留在呆板的模仿。要改變傳統教育，更要發揮老師自己的想象力中最奇妙、最與眾不同的思路，從獨特的角度探究教學的方式。不僅僅是讓幼兒學會講故事、理解內容那麼簡單，還要給幼兒思考和想象的自由和空間。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇6

活動目標 ：

1. 通過活動，熟悉和了解班級小夥伴。

2. 讓幼兒在集體中介紹自己的家人，增進喜愛家人的情感。

3.能集中注意力傾聽別人説話，學習用“我有…還有”句式做介紹。

活動準備：

1.課件-圖片：吃米糕的家人，幸福的一家人

2.班級小朋友 “全家福”照片。

活動過程

一、導入

圖片演示-幸福的家人

1.小朋友你們能看出來，牀上睡覺的是誰嗎?

(引導幼兒説出，爸爸，媽媽，寶寶)

2.他們為什麼會睡在一起呢?

(他們是一家人)

3.教師給幼兒示範介紹家人

我有爸爸，我有媽媽，我有愛人，我有兒子，還有我自己。

小結：我們每個人都有自己的家，家很温暖，很舒適，我們每天生活在家裏，我們都很愛自己的家。

二、展開

教師引導寶寶介紹家人

1.小朋友你們家裏都有誰?能給老師和小朋友説一説嗎?

鼓勵幼兒大膽在集體面前，介紹自己的家人，提示幼兒把家裏人都能説出來

我有我爺爺，我有我奶奶，我有我爸爸，我有我媽媽，還有我自己。

2.圖片：吃米糕的家人

小朋友，你能看出來，吃米糕的這一家人是誰嗎?

(讓幼兒自由議論，給膽小的幼兒提供説話的機會)

3.班級幼兒集體照片

(1)你們認識照片上的這些寶寶嗎?

誰找到自己了?

(激發幼兒情緒，自由發言)

(2)老師説一個寶寶的名字，比比看誰先把他找出來好不好?

幫助幼兒相互熟悉和了解小夥伴。

如：一個很喜歡上幼兒園的 _×寶寶。

一個吃飯不挑食的_×寶寶。

一個愛幫助小夥伴的_×寶寶。

4. 放鬆幼兒情緒，提示他們到屏幕前看照片，鼓勵寶寶之間互相看看、説説，進一步感情交流。

三、結束

歌表演《可愛的家》活動結束。

活動延伸

回家後，給自己的家人介紹小朋友的家人。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇7

活動目標

1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過遊戲活動，培養幼兒識字的興趣。

活動準備

1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

請你們仔細看我的表演，猜猜我在幹什麼?

二、感知認讀。

1、表演吃飯。

提問：我在幹什麼?想不想和"謎語大師"一起來表演?

教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟説)

出示漢字，共同認讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什麼?(幼兒邊説邊表演，鞏固認識"吃")

2、表演唱歌。

提問：聽到我在幹什麼?

幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問：這個謎語的謎底是什麼呢?

幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什麼?(幼兒邊説邊表演，其餘幼兒跟學，鞏固認識"喝")

4、表演吹泡泡。

提問：剛才我用小嘴幹什麼了?

幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、遊戲：找字寶寶。

1、幼兒拿出字卡，教師説："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

2、請個別幼兒説短句，幼兒找出相應的漢字。

3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。

4、捉迷藏

方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，並從字卡中找出。

四、遷移小結。

1、請你們找找這四個字裏的小祕密。(引導幼兒發現"口"字旁)

2、為什麼這些字寶寶都有一個"口"呢?

3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇8

活動目標：

1、教幼兒認"馬、牛、羊"。

2、培養幼兒根據圖片找到相對應的字，讓幼兒在活動中品嚐找朋友的快樂。

活動準備：

分別準備"馬、牛、羊"的字卡，"馬、牛、羊"的圖片及圖片與字的連紅圖、鉛筆。

活動過程：

一、導入1、小朋友們，你們看看今天我們班來了好多的客人，他們是誰呀?對了是很多的老師，我們一起來與這些老師們問好吧?(組織幼兒向老師問好)今天我們班不僅來了這麼多的老師，而且還有許多的小動物要來與小朋友們一起玩遊戲呢!小朋友們歡迎它們來嗎?

2、我們把它們請出來吧?(出示動物圖片)你們看看它們是誰呀?對了是"馬、牛、羊"的圖片，那麼你們認識"馬、牛、羊"這三個字嗎?我們一起來看一看它們是什麼樣子的吧?(出示"馬、牛、羊"的字卡)3、引導幼兒根據"馬、牛、羊"的圖片讀出"馬、牛、羊"三個字。

4、組織幼兒反覆認讀"馬、牛、羊"三個字。

5、嘗試把圖片取走，讓幼兒認讀"馬、牛、羊"。

二、遊戲：

1、在幼兒基本認識"馬、牛、羊"三個字的基礎上，組織幼兒分組進行找朋友的遊戲。(三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的圖片，三個小朋友分別拿着"馬、牛、羊"的字卡，讓幼兒找出圖和字相對應的一組成為朋友)2、老師和幼兒一起點評遊戲。

三、動手操作：

1、老師把連紅圖和鉛筆發給幼兒，並講解連線要求。

2、讓幼兒完成作業。

3、展示幼兒作業並點評。

四、課後延伸：

讓幼兒回家之後與父母一起讀、寫"馬、牛、羊"三個字。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇9

活動目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛才發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，説一説，演一演。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇10

教學目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

活動準備：知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

1)"下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!"2)"青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧"二、談話導入主題提問：剛才發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、引導理解詩歌內容1、分析理解詩歌內容：

提問：

1)"剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?"2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

1)想一想青蛙"呱呱"的唱歌聲好像在説什麼?

2)小雨點的"滴嗒嘀嗒"好聽的伴奏聲是送給誰的?

3)為什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論："你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?"3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、討論："平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?"七、延伸活動鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，説一説，演一演。

課後反思：

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇11

【活動目標】

1、認識十二生肖的動物。(重點)

2、知道十二生肖的順序及循環的意義。(難點)

【活動準備】

1、掛圖34號;《小朋友的書·快樂的一年》;

2、當年生肖形象的小玩偶。

【活動過程】

一、瞭解十二生肖、引出話題。

師：新年到了，我收到了禮物猴寶寶，你們猜猜朋友為什麼送這個禮物給我?(因為20__年是虎年)生肖一共有多少種?十二生肖又代表了什麼意思呢?

二、欣賞故事，理解生肖的順序與循環。

1、你們知道十二生肖誰排在第一位嗎?它怎麼會排在第一的?一起聽聽故事裏面是怎麼説的。

2、結合掛圖，講述《十二生肖的故事》。

3、理解十二生肖順序。

提問：一共有幾個生肖?它們的順序是怎樣排列的?幼兒在《小朋友的書·快樂的一年》“十二生肖的來歷”中按順序標出序號。

4、理解生肖的作用。

提問：為什麼要設立十二生肖?每個生肖代表什麼意思?

5、鼓勵幼兒提出問題，進一步理解故事。

6、瞭解生肖和自己的關係。

提問：你是屬什麼的?好朋友和你的生肖一樣嗎?為什麼有的人和你的生肖不一樣呢?今年是什麼生肖?

三、根據兒歌總結十二生肖的順序，幼兒複述並背誦兒歌。

四、佈置任務。

回家調查家人及周圍人的屬相，並記錄下來，然後再日常生活中與大家分享。

【活動反思】

幼兒通過欣賞故事，知道十二生肖的由來，因為是大班的孩子，都知道十二生肖是哪幾個，也為這個活動做好了前期經驗的鋪墊。知道自己的生肖和別人生肖為什麼不同，小朋友會通過年齡的比較，知道區別。最後活動的記錄也是讓幼兒能瞭解家人。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇12

活動目標：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。

2、藉助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特徵。

3、樂意將故事內容編進歌曲裏，並大膽演唱歌曲。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本。

2、帶有瓜字的詞卡。

活動過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什麼樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閲讀一個有趣的故事《種瓜》。

二、引導幼兒自主閲讀，初步感知故事內容。

師：畫面上有誰?他們長得是什麼樣子的?爺爺奶奶在幹什麼呢?他們種的是什麼東西?

三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閲讀畫面，感知理解故事內容。

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什麼樣子的?他們的身體有什麼不一樣的?

教師閲讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。

師：觀察地裏的瓜子，説説，瓜子怎樣了?

師：胖奶奶的瓜子發芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內容。

教師採用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。

四、看圖完整閲讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。

1、教師完整講述故事，在講述的過程中採用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

2、啟發幼兒自己觀察畫面，説説：在這個故事裏，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

3、教師：你覺得這個故事的什麼地方比較有趣?

4、教師帶領幼兒完整閲讀故事畫面。

5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了説“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以説什麼?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。

1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步瞭解瓜果的生長特點。

2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。

六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇13

活動目標：

1、認識漢字：紅、黃、藍、綠。並按漢字提示給各種圖畫塗色。

2、激發幼兒幼兒對識字活動的興趣。

活動準備：

1、漢字(紅黃藍綠)和顏色標記做成四個拼圖、人手一套。拼圖的做法：把漢字和顏色標記貼在一起，塑封，按波浪線、曲折線、弧線等線條剪下即可。

2、幼兒人手一幅未塗色的房子圖，上貼“紅黃藍綠”的漢字。

活動過程：

1、拼圖遊戲，引起興趣。

師：想玩拼圖遊戲嗎?今天老師給小朋友每人帶來一套拼圖，請小朋友拼一拼、想一想，你拼的是什麼，好嗎?

2、認識漢字：紅黃藍綠。

師：剛才小朋友拼的是什麼?引導幼兒根據顏色提示，認識相應的漢字。採用不同方式進行認字遊戲：指哪個説哪個，看看誰的反應快;拿掉顏色標記再來看，誰的記性好;漢字的位置打亂、互換後，看誰還認識。

3、比較漢字之間的異同，幫助幼兒記憶漢字。

教師把漢字“紅”和“綠”放在一起：請小朋友找找，這倆字之間有沒有相同點?可簡短提認識一下該偏旁部首。同樣的方法再比較一下“藍”和“黃”之間的異同。幫助幼兒有效記憶這些漢字。

4、通過粉刷匠遊戲，幫助幼兒鞏固對這四個漢字的認識。

出示未塗色的房子圖：這幅圖畫漂亮嗎?為什麼?請小朋友來做粉刷匠，把房子刷得漂亮些，好嗎?刷什麼顏色呢，上面的漢字會告訴你!

5、幼兒操作，教師巡迴指導。

幼兒根據屋頂、窗户、牆壁、屋旁的花草上面的漢字提示，進行塗色活動，幫助能力弱的幼兒做好粉刷匠工作。

6、給刷的又對又好的幼兒貼上“優秀粉刷匠”的紅花。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇14

活動目標：

1.區別不同蔬菜的特點，瞭解它們生長在不同的地方。

2.學習用對歌的方式學念兒歌。

活動準備：

1.PPT《菜地裏的歌》

活動過程：

一、交流談論。

1、觀察圖片，説説各種蔬菜的名稱。

今天，老師帶來了很多蔬菜，我們一起來認識一下。

提問：圖片裏有什麼?是什麼顏色的?是什麼形狀的?(黃瓜、南瓜、茄子，綠綠的、圓圓的、長長的)小結：豆角是青色的，又細又長;蘿蔔白白胖胖的;黃瓜綠綠的，像穿了一件綠衣裳;茄子紫紫的，表面很光滑;辣椒紅紅的，下面尖尖的像是一個長着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黃。

2、猜測：這些蔬菜生長在什麼地方?

小結：可能在泥土裏，可能在水裏。

3、請幼兒仔細觀察，説出每種蔬菜的生長地點。

小結：豆角、黃瓜都掛在藤蔓上;南瓜雖然也有騰蔓，但都在地面上;蘿蔔藏在地底下，地面上只露出葉子。

二、猜猜説説學兒歌

1、聯繫畫面猜一猜，兒歌裏分別説的是哪些蔬菜。

教師：什麼青青細又長?開動你們的小腦筋，看看你們能不能猜出來。

2、播放PPT圖片，請幼兒欣賞並找出答案。

過渡：你們都猜對了，那請你們記住答案哦，我們現在來一起念一念。

3、師幼問答。

教師：什麼青青細又長?幼：豆角青青細又長。

4、完整欣賞兒歌，請幼兒一起完整地念兒歌。

三、大家來對歌

1、在熟悉兒歌的基礎上分男女兩隊，一隊問一隊答，用對歌的形式念兒歌。

教師：你們都很厲害，這麼快就學會了這首兒歌。現在我們來換個方式，用對歌的方法來念兒歌。就像剛剛那樣我問一句你們答一句，這就是對歌了。我請女生來問，男生來回答，看看哪個組更厲害。

女：什麼青青細又長?男：豆角青青細又長。

2、兩隊互換問答。

3、分成太陽組和月亮組，採取兩句一問兩句一答的方式進行對歌。完成一次後互換問答。

太陽隊：什麼青青細又長?什麼地下捉迷藏?

月亮隊：豆角青青細又長，蘿蔔地下捉迷藏。

4、按照“(個人)什麼青青細又長，(眾)嘿~細又長?”的方式念兒歌。

教師：現在我們每念一句兒歌，就在後面重復最後三個字，並加上“嘿”，比如我説“什麼青青細又長”。你們説“嘿，細又長”。

幼兒園大班語言教學方案4

活動目標：

1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。

2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準備：

故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片，引發興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)

2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事，理解故事內容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

提問：請你們説一説，你看到了什麼?發生了什麼事情?

(師啟發幼兒説)

(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

提問：狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想幹什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?

(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問：葡萄為什麼是酸的?故事裏的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?

(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。

(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。

四、歸納總結：

教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就説葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口説時機不成熟。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇15

一、活動目標

1、感受作品的人情美和意境美。

2、理解故事內容，抓住故事中心，有感情地講述自己的看法並學習詞語：漂流、擱淺、甜美。

二、活動準備

1、知識準備

(1)幼兒在常識活動中已熟悉青蛙、螃蟹、烏龜、小鳥的生活環境。

(2)已認識過許多兒童文學作品，初步瞭解了擬人和比喻的概念。

2、物質準備

(1)優美音樂背景的錄音帶，錄音機，教育掛圖《漂流屋》。

(2)請每一位幼兒自帶一份小禮物。

三、活動過程

(一)出示漂流屋圖片，引導幼兒進行初步想象

師：你們看這張圖片上是什麼呢?這間屋子是誰的家呀?裏面住着誰呀!他們在做些什麼事呢?

過渡語：今天，老師給小朋友們帶來了一首故事，也是和圖片上的這間小屋有關係的，我們一起來聽一聽吧!在聽之前老師有幾點要求：聽一聽故事的名字叫什麼?故事裏發生一件什麼事情?

(二)教師配樂完整朗誦，幼兒完整欣賞故事

提問：1、故事的名字叫什麼?聽完故事感覺怎麼樣呢?

2、你喜歡故事中的哪些人物或哪些情節?為什麼?有哪些詞語你覺得很美?

過渡語：故事這麼美，這麼好聽，我們再來聽一遍故事吧!

(三)結合教育掛圖，理解故事的內容

(1)出示教育掛圖一

提問：

①青蛙剛開始的時候，是住在哪裏的呢?

②青蛙看到了什麼?發現了什麼?這間漂亮的漂流屋像什麼呢?

③青蛙不知道這間漂流屋是誰的，青蛙都問了哪些動物呢?

④青蛙為什麼不好意思獨佔這間漂亮的屋子呢?邀請了誰來住呢?青蛙邀請了這麼多的動物住進了漂流屋，青蛙現在的心情感覺怎樣?

過渡語：小動物們在這間漂亮的漂流屋睡着了，接下來會發生什麼事情呢，請聽第二段故事吧?

(2)出示教育掛圖二

提問：漂流屋飄到了哪裏呀?這時出現了誰呀?哥哥和妹妹分別説了什麼呀!他們看到了什麼?最後又把屋子放在哪裏了呢?

過渡語：小兄妹倆把漂流屋重新放回了河裏，接下來故事又會怎樣呢?我們一起再來聽聽最後一段故事吧!

(3)出示教育掛圖三

提問：漂流屋裏發生了一件什麼事情呢?青蛙和螃蟹在説些什麼呢?小動物會覺得這間漂流屋是誰送給他們的呢?他們會知道嗎?

(四)交流討論故事所藴涵的道理

提問：(1)你聽完故事有什麼感受?你喜歡故事中的誰?為什麼喜歡它?聽完了故事讓你聯想到了什麼?(2)這個故事告訴我們什麼道理呢?

教師小結：這個故事告訴我們有什麼好東西應該與小夥伴們分享，就像故事中的青蛙那樣，有了一間漂亮的小屋自己沒獨佔着，而是邀請了其他的動物們一起來住，青蛙邀請了動物們一起來住，動物們感覺很開心，青蛙自己也感覺很開心。所以，小朋友們應該像故事中的青蛙學習，有好的東西或事情願意與同伴分享。

(五)分享小禮物，激發幼兒樂於與同伴分享的情感

師：今天，老師都請小朋友準備了小禮物。現在請小朋友們拿着自己的小禮物送給自己的好朋友。

(六)活動延伸

1、語言區：教育掛圖投放語言區。

2、美工區：引導幼兒自己心目中的漂流屋。

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇16

目標：

1.從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。

2.感知詩歌的趣味性，學習用圖標朗誦、記憶詩歌。

重點：

學習詩歌。

難點：

學習用圖標朗誦、記憶詩歌。

準備：

1.課件《我們的祖國真大》，天氣預報視頻。

2.有觀看天氣預報的初步經驗，佈置好動態天氣預報中的材料。

過程：

1.出示中國地圖，引起幼兒興趣

師：你們認識這是什麼?

我們的中國地圖像什麼?

你覺得我們的祖國怎麼樣?

小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊!

2.播放天氣預報視頻，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌

(1)師：你們看看這位阿姨在幹什麼呀?

我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什麼天氣預報

(2)教師朗誦詩歌

3.幼兒學習詩歌

(1)回憶詩歌內容，教師逐一出示圖標。

(2)教師完整朗誦詩歌

(3)幼兒看圖標學習朗誦、記憶詩歌

4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大

(1)師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的氣候有什麼不同?

為什麼説我們的祖國真大呢?

我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間温差那麼大。作為中國人你們心裏感覺怎麼樣?

(2)幼兒自由討論、回答。

(3)教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很温暖，而在北方，現在就開始下雪了，很冷很

冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。

5.遊戲：動態天氣預報

(1)幼兒自由分組，教師講解遊戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。

(2)幼兒遊戲，結束活動

幼兒園大班語言教案設計方案_語言活動實用方案 篇17

活動目標：

1、初步瞭解故事內容，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。

2、激發幼兒喜歡閲讀的興趣,感受繪本畫面的幽默與風趣。

3、培養幼兒的觀察力和想象力，鼓勵幼兒大膽表述畫面內容。

4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

5、領會故事藴含的寓意和哲理。

活動重難點：

活動重點：根據畫面猜測故事的內容，感受繪本畫面的幽默風趣。

活動難點：在理解故事內容的基礎上，體驗兔子的機智、勇敢和狐狸的兇惡、愚蠢。

活動準備：

多媒體課件、繪本圖畫書一本、頭飾：狐狸、兔子

活動過程：

一、出示繪本，認識封面、封底，介紹圖書名稱，激發幼兒的興趣。

1、教師出示繪本《當狐狸和兔子互道晚安》引導幼兒觀察圖書封面。小朋友，今天老師帶來一個故事，這個故事可好聽了你們想聽嗎?它呀就藏在這書寶寶裏面，那我們先一起來認識一下書寶寶的封面吧!

2、提問：(1)、封面上有什麼?

(2)、那我們小朋友來猜猜看這狐狸和兔子之間，它們會發生一些什麼有趣的事情呢?

(3)、小朋友給書寶寶取個好聽的名字好嗎?

二、幼兒欣賞《當狐狸和兔子互道晚安》的課件，初步瞭解圖畫書的內容。

(一)、教師：狐狸和兔子之間到底會發生了一件什麼有趣的事情呢!我們一起來看看就知道了。

(二)、出示課件幼兒欣賞，引導幼兒猜測圖片內容。

(三)、出示第一～四頁的圖片。

提問：1、兇惡的狐狸張開了它的大嘴巴，你覺得兔子會怎麼樣呢?

2、幼兒觀察第三頁兔子的表情(動作)，你能否來模仿一下，兔子怎麼會是這個動作呢?兔子很神氣，一點都不感到害怕，這是為什麼呢?

3、我們一起看一下兔子是用什麼好辦法讓狐狸不吃掉自己的。

教師小結：原來兔子讓狐狸給它講了個故事。

三、出示圖片，幼兒觀察，繼續講述故事。

接下來狐狸和兔子之間還會發生什麼事情，狐狸會吃掉兔子嗎?我們一起來看看圖片猜一猜。

1、幼兒觀看圖片內容，猜測故事內容。

2、狐狸到底有沒有吃掉兔子我們一起來看一下。(教師講述故事內容)

四、教師講述故事後半部分，揭開謎底。

五、完整觀看課件，加深對故事的理解。

1、提問：故事的名字叫什麼?

2、教師根據課件生動的講述故事。

3、教師帶領幼兒一起學説兔子和狐狸之間的對話。

六、結束活動

1、討論：你喜歡故事中的兔子嗎?故事中的狐狸你覺得怎麼樣?

2、引導幼兒大膽表述自己的想法，領會故事的內容。(聰明的兔子、善良的狐狸等)

教師總結：其實在這個故事中兔子很聰明很勇敢，它能夠想辦法讓狐狸不吃自己，也通過狐狸找回了家;而故事中的狐狸也沒有那麼兇狠，不但沒吃掉兔子，還一步一步完成了兔子提出的要求，説明這是一隻善良的狐狸。

3、教師小結：狐狸終於睡着了，那你覺得這時候兔子它會怎麼做呢?