大班語言活動方案策劃方案（通用17篇）

大班語言活動方案策劃方案 篇1

活動目標：

1、認識"株、兔"，理解"守株待兔"的含義，知道"不勞而獲是不會成功的"。

2、通過猜字的形式，初步感受玩字的樂趣。

3、續編成語故事，相信只要自己努力，就會有所收穫。

活動準備：

字卡、動畫片"守株待兔"、勾線筆及白紙活動過程：

一、通過猜字，認識成語"守株待兔"教師出示畫面，引導幼兒猜測後面躲得是什麼字?認識"株、兔""守株待兔"是什麼意思呢?我們一起來看動畫片就知道了!

二、通過動畫片結合具體的問題引導幼兒理解"守株待兔"的含義。

1、誰在什麼地方見到了野兔?

2、見到野兔以後他是怎麼想的?怎麼做的?

3、他能等到野兔嗎?為什麼?幼兒猜想。

根據幼兒出現的情況分組討論：1、能等到2、等不到雙方説出自己的理由。教師及時總結，突出重點：他坐在樹樁旁等呀等終於等到了野兔、他坐在樹樁旁等呀等最後還是沒有等到野兔他到底有沒有等到野兔呢?我們繼續往下看(繼續播放至結束)4、他等到了嗎?為什麼等不到呢?

5、他沒有等到野兔，反而怎麼樣了?

教師總結，重點突出：他坐在樹樁旁邊等呀等，莊稼也死了，人也瘦了，最後一隻野兔也沒有等到。"守株待兔"這個成語告訴我們不經過努力和辛勤勞動，是不會獲得成功的。

6、你認為他應該怎麼做呢?如果是你，你會怎麼做?

延伸活動：通過繪畫續編成語故事"守株待兔"遊戲：

幼兒可以表演"守株待兔"課後反思：

大班語言活動方案策劃方案 篇2

教學目標一、欣賞並學習朗誦古詩《一去二三裏》。

二、理解、感受古詩《一去二三裏》描寫的美好意境，激發熱愛大自然的情感。

根據教材和本班幼兒的實際情況，本活動中的欣賞、學習朗誦古詩《一去二三裏》是重點，理解、感受古詩《一去二三裏》詩中的意境是難點。

教學準備一、幼兒用書《一去二三裏》。

二、錄音磁帶配樂古詩《一去二三裏》。

三、視頻圖片一套。

活動過程一、談話1.教師：小朋友，你們會數數嗎?我們先來個數數比賽吧。從一數到十看誰數得準。

教師：真厲害!小朋友你們知道嗎，在我國的古代有一位詩人，他把這十個數字寫在一首詩裏，想知道他是怎樣寫的嗎?那好，今天我們就一起來學習這首古詩吧，名字就叫《一去二三裏》。

二、聽古詩《一去二三裏》

1.聽配樂古詩朗誦《一去二三裏》。

2.討論。

小朋友，你們聽到了什麼?請你把聽到的説出來。

二、欣賞古詩《一去二三裏》

1.圖文結合，理解古詩描寫的美好意境。

播放電視圖片，教師為幼兒講解古詩《一去二三裏》的意思，幫助幼兒學習古詩。"一去二三裏"，意思就是説詩人從別處走來，走了很遠大概是二三里路，"煙村四五家"，看見一個小山村，炊煙裊裊，住着四五户人家，"門前六七樹"就是這些人家的門前長着一些樹木，"九十枝花"説的是路邊、房前屋後都盛開着各種美麗的花。

2.結合課本圖片，講解古詩《一去二三裏》的詩意幼兒翻看幼兒用書《一去二三裏》，教師把古詩編成故事講給幼兒聽，進一步幫助幼兒理解詩意。

兩個數字小兄弟，從家裏出來去山上放牛(或者是騎着牛去遊玩)，走了大概二三裏的路，看見一個美麗的小村子，村裏住着四五户人家，正遇上做飯時間，可以看見裊裊炊煙，家家門前都有六七棵樹，村子裏還傳來了雞、鴨、牛、羊、狗的叫聲和小朋友們的嬉笑聲，走近一看，房前屋後還有路邊開滿了各種美麗的花，蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓在花叢中飛舞，眼前的一切就像是一幅美麗的圖畫。啊!這個小村子真的是太美了!

三、學習朗誦古詩《一去二三裏》。

1.教師朗誦古詩《一去二三裏》，幼兒手指字跟着老師一起輕聲朗誦。

2.幼兒集體朗讀古詩《一去二三裏》3--4遍。教師巡迴指導，提醒幼兒讀準字音。

3.分組學習朗讀古詩《一去二三裏》，在用感情朗讀的同時再次感受古詩所表現的意境美。

四、在歡快的樂曲聲中結束本活動。

課後反思：

大班語言活動方案策劃方案 篇3

活動目標：

1.理解詩歌內容，能跟隨教師有感情地朗誦散文詩。

2.知道並模仿蟋蟀、蟬、青蛙等小動物美妙的歌聲，激發幼兒熱愛夏天的情感。

3.根據詩歌特點，初步嘗試仿編詩歌。

活動準備：

多媒體課件等。

活動過程：

一、童趣導入，激發探究慾望

1.小朋友們，你們知道現在是什麼季節嗎?(夏天)

2.夏天來到了，美麗的森林裏要舉辦一場音樂會，猜一猜會有誰來參加呢?

二、聽音辨物，自然導入主題

1.教師播放PPT，幼兒通過聽小動物美妙的歌聲，來猜想誰要來參加森林音樂會。

2.教師引導幼兒嘗試模仿蟋蟀、蟬、青蛙的叫聲，並説出小動物在哪裏歌唱，使幼兒初步理解詩歌內容。

三、理解朗誦，寓教於樂

1.幼兒完整欣賞散文詩《夏天的歌》。

2.結合多媒體課件，引導幼兒進一步理解詩歌內容。

3.幼兒跟隨教師有感情地朗誦《夏天的歌》，感受詩歌的韻律美。

4.教師與幼兒用問答的形式合作朗誦，並嘗試用動作表演詩歌。

四、嘗試仿編，感受多彩夏天

小朋友們，你們覺得夏天的歌還會在哪裏呢?鼓勵幼兒大膽想象，初步嘗試仿編詩歌，並用美妙的聲音朗誦。

活動延伸：

其實，夏天的歌還藏在許多我們沒有發現的地方，只要我們用小耳朵認真傾聽、用眼睛仔細觀察，就會發現夏天更多的祕密呢!孩子們，我們一起出發繼續尋找夏天更美妙的歌聲

大班語言活動方案策劃方案 篇4

【活動目標】

1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。`

【活動準備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPT。

【活動過程】

一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什麼來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會説什麼?“嗨，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽説什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發啦，太陽説“去哪?”小火車説“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子)，果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽在悄悄的説“我是黃色”小火車會怎麼説呢?(悄悄的説“我是紅色”)

3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行着，什麼時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會説些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車説“這裏的樹好高呀”太陽説“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4、師：小火車下山的速度怎麼樣?

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師：太陽會説什麼?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會説什麼?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。

2、聽後提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

【活動延伸】

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?

豆莢媽媽有辦法，太陽一曬咧嘴笑。

“啪”，孩子離開媽，落土長大又開花。

植物媽媽有辦法，種籽成熟遍地撒。

方法巧妙多變化，它們的孩子遍天下。

續編參考

椰樹媽媽有辦法，葉子落水會游泳。

大海里面四處漂，來到岸邊把户落。

石榴媽媽有辦法，寶寶長得美又甜。

小鳥肚裏睡一覺，田野庭院來安家。

大班語言活動方案策劃方案 篇5

目標：

1、感受由於語氣、語調、音韻節奏的不同，使語言產生優美而動聽的效果，從而激發幼兒欣賞文學作品的興趣。

2、在仔細傾聽詞句的基礎上，幫助幼兒理解詩歌的主要情節、角色形象，感知滑稽、評批之情。

3、理解詞：細、爭吵、單調、迷迷糊糊。

準備：

與詩相應背景圖與插入角色。

過程：

一、引題。

1、(出示背景圖)猜猜，這是誰的家?你怎麼知道是老鼠的家?

2、你喜歡耗子嗎，為什麼?

二、欣賞理解詩歌的第一自然段。(事情發生的原由)

1、欣賞詩歌第一自然段。

2、欣賞後提問：耗子媽媽是怎樣哄耗子睡覺的?

三、欣賞、感知童話詩，初步理解角色的形象和主要情節。

1、朗誦。(體現不同角色，不同語調、音高，以使功兒體會詩歌意境與角色形象)

2、朗誦後提問：

(1)聽了這首詩你感受怎麼樣?哪些話很好聽、很有趣?

(2)耗子媽媽請了哪些動物媽媽來哄寶寶睡覺?

四、再次欣賞詩，理解詩歌的情節發展順序。

1、教師邊朗誦邊出示相應的角色。

2、朗誦後提問：

(1)小耗子到哪去啦?你從哪些話是可以感覺到耗子是給貓吃了呢?

(2)小耗子為什麼不要動物媽媽哄它睡覺呢?

根據幼兒的信息反饋隨機指導。(輔助問題：什麼樣的聲音叫“細”?為什麼小耗子説鴨子的聲音像“爭吵”?什麼叫“單調”?迷迷糊糊是什麼意思?

五、討論分析，理解詩歌的主題。

1、聽了童話詩，你覺得這是一隻怎樣的耗子?它笨在哪裏?

2、耗子媽媽明明知道貓要吃耗子，為什麼要請貓來哄寶寶呢?

六、假設性思考。

1、如果你是耗子媽媽，你會用什麼方法哄寶寶睡覺呢?

2、如果你是聰明的小耗子，你會怎麼做呢?

附童話詩：笨耗子的故事

耗子媽媽搖它的小寶寶，“吱吱吱，快睡覺，蠟燭頭給你吃個飽。”

小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音細得不得了。”

請來鴨子搖那小寶寶，“呷呷呷，快睡覺，小蟲給你吃個飽。”

小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音像爭吵。”

請來青蛙搖那小寶寶，“呱呱呱，快睡覺，蚊子給你吃個飽。”

小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音太單調。”

請來魚兒搖那小寶寶，只見魚嘴一張又一張——什麼也沒聽到。小耗子説：“不要你搖，不要你搖，你的聲音實在小。”

請來大貓搖那小寶寶，“喵喵喵，快睡覺，妙……妙……妙……”

小耗子迷迷糊糊地説：“你的嗓子真正好，甜得……不……得了……。”

耗子媽媽回到家，牀上瞧瞧，牀下找找，耗子呢，沒找着。

(根據馬爾夏克原作改寫)

大班語言活動方案策劃方案 篇6

設計意圖：

《如果我是一片雪花》是大班的一節語言活動，是一首很美的詩歌，語句簡短流暢而優美，小雪花神氣而可愛，飄飄蕩蕩，落在大地上給不同的人帶來了快樂。雖然是一節很簡單的三段體詩，卻有着很深的寓意。我在設計時就想通過視覺、聽覺、圖片、遊戲等方面的讓孩子去學習詩歌，我製作了flash動畫並配有音樂，在一開始就讓孩子看動畫，充分感知詩歌中的場景，再聽老師朗誦詩歌，初步感受詩歌，再過渡到邊看動畫邊聽詩歌，最後讓孩子通過遊戲感受學習樂趣。

一、活動目標：

1、對欣賞詩歌感興趣。

2、理解詩歌內容，學習有表情地朗誦詩歌。

3、在原詩歌的啟發下展開豐富的想象，表達自己內心的想法。

二、活動準備：

圖片、課件。

三、活動過程：

1、播放PPT《雪花滿天飄》，導入。

①、師：“小朋友們，我想請你們和我一起欣賞一些畫面，請你告訴我，你看到了什麼?”(幼兒回答)

②、師：“今天老師帶來了一首詩歌請小朋友們聽一聽，詩歌中的雪花會飄到什麼地方去呢?”

2、學習詩歌《如果我是一片雪花》。

①、教師有感情地朗誦詩歌《如果我是一片雪花》。

②、師問：“詩歌中的雪花飄到什麼地方去呢?”(幼兒回答)

③、師問：“詩歌叫什麼名字?”

3、分段學習詩歌內容。

①、出示圖譜，學習詩歌內容。

②、根據圖譜朗誦詩歌。

③、師：你發現了嗎?小雪花最後變成了什麼?(幼兒回答)

4、欣賞課件，幼兒分不同角色學習、表演詩歌內容。

①、師説：“讓我們跟着小雪花再次感受一下它的美麗旅程。”

②、欣賞課件《如果我是一片雪花》

③、分角色學習表演。

5、遊戲《雪花飄》(創編詩歌環節)

①、師説：“小朋友，你願意做小雪花嗎?我做風爺爺和你們一起玩遊戲。”

②、遊戲玩法：

師説：“風來了!”音樂響起，幼兒扮演小雪花飄舞，師説：“風停了!”音樂停，幼兒都不動。師問：“小雪花，你飄到什麼地方去了?做什麼呢?”幼兒回答。音樂再次響起，遊戲重新開始。教師把幼兒的答案創編到原詩歌內容裏。

6、播放音樂，分享創編成果，體驗快樂。

①、教師朗誦創編詩歌內容。

②、師、幼共同朗誦、表演。

③、師説：“小雪花們，我們一起飄到操場上和其他小朋友玩遊戲吧!”播放音樂，做小雪花飄舞動作走出教室，結束。

附詩歌：《如果我是一片雪花》

如果我是一片雪花，我飄到什麼地方去呢?

飄到小河裏，變成一滴水，和小魚、小蝦做遊戲;

飄到廣場上，去堆雪人，望着你笑眯眯;

飄落在媽媽的臉上，親親她，然後就快樂地融化。

大班語言活動方案策劃方案 篇7

活動目的：

提升小朋友配合能力，提高小朋友語言能力。

活動過程：

事先，老師問小朋友們，你們最喜歡哪個童話故事，你們會講這個童話故事嗎?

然後如果有非常熟知這個童話故事的小朋友，則老師請小朋友給其他的小朋友講一下這個故事。老師要不斷地給講故事的小朋友鼓勵和讚揚。並且在故事中，儘量讓其他小朋友保持安靜。

等小朋友講完故事，老師就開始問其他的小朋友，是不是已經記住這個故事了。小朋友們如果説記住了，就可以開始下面的環節了。

然後老師就讓小朋友們一人一句開始講這個童話故事。如果有小朋友講錯了，老師可以給予糾正。

活動獎勵：

老師要結合小朋友在講故事中語言的表達能力，紀律的維持能力，以及與其他小朋友的配合等多方面綜合考慮後，給表現好的孩子們獎勵小紅花等等。

活動總結：

孩子語言能力發展還不夠，通過這種方式不僅能刺激孩子有更充分的表達能力和表達慾望，更多的是讓孩子們理解，講故事是一件非常有意義和開心的事情。

幼兒園語言教案：故事—《半個蛋殼》

【活動目標】

1、喜歡聽故事，感受故事中“半個蛋殼”的不同用途

2、能聯繫生活經驗，根據蛋殼的外形進行想象，學習句子“蛋殼可以當成”。

3、樂意在集體面前表達自己的想法。

【活動過程】

一、引導幼兒觀察半個蛋殼，並運用生活經驗大膽想象。

師：小朋友，你們看，這是什麼?(蛋殼)對，是半個蛋殼。這半個蛋殼象什麼呀?(勺子，帽子等等)。

二、幼兒通過大膽猜測，感受故事。

師：看看，誰來了?呀，原來是小老鼠皮皮，小老鼠皮皮要一個人去旅行了，看看小老鼠皮皮遇到了什麼?(出示小老鼠卡片)

1、出示圖一提問：

(1)小老鼠皮皮它要去旅行，它來到了什麼地方?看到了什麼?(幼兒回答)

(2)小老鼠皮皮把蛋殼頂在頭上當成什麼?(皮皮把蛋殼頂在頭上，哈哈，可以拿來當蛋殼帽子。)

3、出示圖二提問

(1)走着走着，前面一條小河擋住了去路，沒有橋沒有船，皮皮會想什麼辦法呢?皮皮會把蛋殼當成什麼呢?(小老鼠聰明，它一下子就想到頭上的蛋殼，拿下來放到河裏，蛋殼輕飄飄，一艘小船開動了!小船劃呀劃，一會劃到河對岸。)

4、出示圖三提問

前面有座小山坡，小老鼠皮皮爬呀，爬呀，上山好累啊?下山怎麼辦?它會把蛋殼當成什麼呢?(提示：要是有輛小車多好呀?)

5、出示圖四提問

皮皮坐上蛋殼車，劃下高山坡，皮皮心裏真快活。皮皮回到家，走了這麼遠的路，皮皮的腳都酸了，它會把蛋殼當成什麼?(椅子)你們看蛋殼怎麼了?為什麼會碎的?(皮皮摔了一跤，蛋殼碎了)

三、完整欣賞故事。

1、師：哇，皮皮的旅行可真有趣呢，陳老師把它編成了一個好聽的故事叫《半個蛋殼》，現在，陳老師再把這個《半個蛋殼》的故事講一遍，小朋友可要認真聽了。

四、師同幼兒共同討論，學習小老鼠皮皮的良好情緒體驗

1、師：故事講完了，你喜歡小老鼠皮皮嗎?為什麼喜歡?

(小老鼠皮皮很聰明，喜歡動腦筋，遇到困難不退縮)

2、師：如果你是小老鼠皮皮，你還會把半個蛋殼當作是什麼?(可以請幼兒回家同爸爸媽媽説一説)

大班語言活動方案策劃方案 篇8

活動過程

1、引起幼兒興趣，幫忙幼兒熟悉故事中的兩個主角

(1)出示北風和太陽

師：它是誰?(北風)對，是北風爺爺。誰來説説看北風爺爺有什麼本領?它又是誰?(太陽)太陽公公又有什麼本領呢?

(2)小結

師：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的本領，那它們兩個究竟誰的本領更大呢?(引起幼兒聽故事的興趣)

2、在討論中幫忙幼兒理解故事資料

(1)講故事第一部分

師：有一天，北風爺爺和太陽公公發生了一次爭吵，它們在爭論誰的本領大，各人都誇自己的本領強。忽然看見一個人在趕路，他外面穿着一件大衣，於是他們決定誰能叫這個人把身上的大衣脱掉，誰就算贏了。

(2)分主角，各自想辦法

①師：下面這樣好不好，我請你們來扮演北風和太陽，想出自己的辦法來讓這個人把外衣脱掉。誰願意來當北風爺爺，請坐到這邊來。要扮演太陽公公的小朋友請坐到這邊來。

②幼兒發表自己的觀點

師：你會用什麼辦法讓這個人把衣服脱掉呀?

(3)繼續聽故事

師：到底北風爺爺和太陽公公想出了什麼辦法呢?你們仔細聽。太陽公公讓北風爺爺先試一試他的本領，北風爺爺呼呼地吹了一陣，差點兒把那人的大衣脱掉，他越刮越厲害，那個人太冷了，就把大衣越裹越緊。北風爺爺使勁力氣，也沒把大衣脱掉。①北風爺爺為什麼沒把那個人的大衣脱掉呀?最後他只得放棄得勝的期望，讓太陽公公來試一試。太陽公公使出渾身力量照在那個人身上，那個人太熱了，就把大衣脱掉了。②咦，小朋友，誰贏了呀?(太陽)好，我們一齊來誇誇他!但是北風爺爺呀他不服輸，他説要再比一次。③怎樣比呢?

這回要比誰叫那個人先穿上衣服。太陽公公照在那個人身上，他熱極了，他不僅僅沒穿上衣服，反而把身上的衣服都脱光了。北風爺爺使勁一吹，那個人就感到很冷，趕快穿上了衣服。④告訴我，這次又是誰贏了呀?(太陽公公)我們也來誇誇他!

(4)師：此刻你們認為誰的本領大?

(幼兒自由發表意見)

(5)小結：北風爺爺有北風爺爺的本領，太陽公公有太陽公公的長處。其實我們小朋友也一樣，大家也都有自己的長處。

3、幫忙幼兒樹立自信心

師：那你有什麼長處呢?到前面來大聲地誇誇自己吧!讓每個人都明白你的長處。

4、瞭解小朋友其實也各有所長

(在誇自己的同時，也讓他説説小朋友的長處)師：你最喜歡哪位小朋友，你覺得他有什麼長處?

5、分組來誇自己

師：找幾個好朋友一齊來互相誇誇自己吧!

大班語言活動方案策劃方案 篇9

開學了，我快快活活，走向可愛的幼兒園。去年，我還是中班的兒童。現在，我升到了大班。中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋帶開了嗎?來，我幫你係上。小妹妹，跌疼了嗎?來!我扶你起來。有一個新來的小弟弟，媽媽上班時間已到，他不放媽媽走，又是哭，又是鬧。我給他講了一個故事，他乖乖地聽着，還咯咯地笑。從現在起，我就是大班的兒童。我們幫助中班、小班的弟弟妹妹，看!這有多麼光榮。

悄悄話

老師，老師，我的好老師，

讓我和您説句——悄悄話

我盼着長大又怕長大，

長大了就要離開幼兒園這個家，

我怕長大還是長大了，

我，就要畢業離園啦。

讓我輕輕叫一聲老師媽媽。

我是您攙扶着長大的“醜小鴨”，

我是你夢中開放的“七色花”。

您用淚水送走了您淘氣的娃娃，

我用小手做一個娃娃給您留下。

它和我一樣的眉毛，一樣的嘴巴，

每天都給老師媽媽説句悄悄話。

再見了，我的老師媽媽，

也許，我會走得很遠很遠，

遠在天涯，也忘不了幼兒園的家。

放心吧，我的老師媽媽，

將來，我會長得很高很大，

再高再大，也是您培育的娃娃，

每年每年的夏天，我都要回來，

摟着老師媽媽的脖子，

説上許多許多的悄悄話……

全世界兒童是一家

一道彩虹天上掛，

好象大橋兩邊架。

我從橋上走過去，

迎接各國的好娃娃。

你好呀，美國的小尼娜!

你好呀，日本的小櫻花!

我是中國的李曉華，

歡迎你們來到我的國家。

慶祝我們大團聚，

手拉手兒笑哈哈。

我們都是好朋友，

全世界兒童是一家。

我們的祖國真大

我們的祖國真大，

北方是冬爺爺的就愛，

十月就飄大雪花。

南方是春姑娘的家，

一年四季盛開鮮花

啊，祖國、媽媽，

您的孩子在同一個時間裏，

有的滑雪，有的游泳，

有的圍着火爐吃西瓜。

美麗的秋天

秋天來了，秋天多麼美麗!天空格外的藍，白雲格外的白。樹上的葉子變紅了，變黃了。秋風吹過，葉子從枝頭飄落下來，像一隻只蝴蝶在空中飛舞。秋天的果園分外好看，圓圓的蘋果笑紅了臉，黃橙橙的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。秋天的田野分外好看，稻田一片金黃，棉田一片雪白，收割機轟隆隆地響，到處是豐收的景象。啊!秋天來了，秋天多麼美麗。

落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲子爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在水溝，小螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在下面，把它當作小傘。

樹葉落在院子裏，小燕子看見了説：“來信了，催我們快到南方去。

雲彩和風兒

天上的雲彩真有趣，天上的風兒真能幹。吹呀吹，雲彩變成小白船，豎起桅杆，揚起風帆，小白船，飄呀飄，飄到遠處看不見。吹呀吹，雲彩變成大獅子，弓起身子，張開大口，獅子吼呀吼，嚇得羊羣都逃散。吹呀吹，雲彩變成胖娃娃，頭戴金帽子，身穿圍嘴兒，跑來跑去，跟着太陽公公鬧着玩。天上的雲彩真有趣。天上的風兒真能幹。

謎語(動物)

袋鼠：一物長得真奇怪，肚皮下面有口袋。孩子袋裏吃和睡，跑得不快跑得快。

大象：兩耳像蒲扇，身子像小山。鼻子彎又長，筆手還能幹。

孔雀：頭戴三朵花，身披五彩紗。抖起花衣裙，誇耀自己美。

駱駝：像馬不是馬，它比馬兒大，身背兩座山，腳踏萬里沙。

睡覺

夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

小花貓躺在牀上睡了，

小白兔鑽進洞裏睡了，

小金魚睜着眼睛睡了，

小紅鳥站在地上睡了

月兒和星星在高高的天上怎麼也睡不着。

他們就降落到小河裏，淌在小河的升上睡了。

夜，靜悄悄。風不吹，草不搖，

天上的地上的都睡了，一切都睡了。

雨傘

下雨啦，我撐起一把黑布傘。

下雨啦，雞媽媽的翅膀是小雞的羽毛傘。

下雨啦，大樹是小羊的綠葉傘。

下雨啦，喇叭花是螞蟻的小花傘。

雨停啦，蘑菇呀蘑菇，

你還在為誰撐着厚厚的傘。

哪兒去了

春姐姐的花籃哪兒去了?夏哥哥的綠葉遮住了。

夏哥哥的綠葉哪兒去了?秋姐姐借去做地毯了。

秋姐姐的地毯哪兒去了?冬爺爺的白被子蓋住了。

冬爺爺的白被子哪兒去了?裝進春姐姐的花籃裏了。

小雪花

我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的雲層輕盈地飄下。我落滿高山，高山披上美麗的白沙。我落滿屋頂，屋頂鋪上一層閃光的銀瓦。我落滿松柏，松柏結出許多棉花。我落滿光禿禿的樹枝，樹枝盛開梨花。我落滿麥田，麥田蓋上鬆軟的棉絮。我落滿地面，地面鋪上潔白的地毯，閃着耀眼的銀花花。我是潔白晶瑩的小雪花，我從高高的雲層飄下。

梅花

牆角數枝梅，凌寒獨自開。

遙知不是雪，為有暗香來。

新年

我做了個好夢，夢見新年快到了，我坐上飛船遨遊太空。

我問星星：“什麼是新年?”星星細聲説：“新年就是新衣、新帽。”我問月亮：“什麼是新年?”月亮大聲説：“新年就是糖果、玩具。”

我問太陽：“什麼是新年?”太陽高聲説：“新年就是快樂，新年就是進步。”

哦!我懂了：新年到了，我又長大了一歲!

我會更懂事、更能幹!

拜年

打竹板，聽我言，正月七年級過大年。

張燈結綵放鞭炮，左鄰右舍貼春聯。

爺爺、奶奶春節好，祝賀健康又平安。

爸爸、媽媽春節好，閤家歡樂慶團圓。

大班語言活動方案策劃方案 篇10

活動名稱：三個懶兄弟

活動目標：

1感受語言的通俗、生動。

2感受故事層層推進及出乎意料的結局。

3把握故事的寓意。

活動重點：把握故事的寓意

活動準備：知道用火來取暖

活動過程：

1聽故事。

2欣賞故事。

3體會人物的性格特點。

4理解故事的寓意。

5你覺得我們小朋友該怎樣做?

活動延伸：在遊戲中鼓勵幼兒。

大班語言活動方案策劃方案 篇11

活動目標：

1、感受詩歌“家”中的温馨與甜美。

2、在看看、説説、聽聽中學習疊詞及詩歌內容。

3、大膽發揮想象，敢在集體面前講述自己的想法，

嘗試運用填詞的方式仿編詩歌。

活動準備：

材料準備:大背景圖、動物卡片、音樂、手機、擴音器

知識經驗準備:認識各種動物，瞭解動物的習性

重點：引導幼兒學習詩歌並掌握疊詞的運用

難點：鼓勵幼兒大膽地創編詩歌

活動過程：

一、去郊外遊玩

1、出示背景圖:

師：今天天氣真好,我們一起去郊外遊玩吧，哇!真美啊!你看到了什麼?(幼兒自由表達，引導幼兒説出藍藍的天空、綠綠的草地、密密的樹林、清清的河水、紅紅的花兒、快樂的幼兒園)。

2、教師小結：

師：哦，這裏的風景真美啊!有藍藍的天空，密密的樹林，綠綠的草地，清清的河水，紅紅的花兒，快樂的幼兒園!

二、送小鳥回家

1、出示圖片：

師：這麼多的美景也迎來了白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們到這裏來居住，可是他們不知道該住到哪裏，請你們幫幫他們好嗎?

2、送白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們回家。(請幼兒拿圖片貼到相應的位置)

3、幼兒分享：為什麼要送它到那裏去安家?

三、學小鳥的詩歌

1、第一次傾聽：

師：你們幫白雲、小鳥、小魚、小羊、蝴蝶和小朋友們找到了這麼美的家，它們高興極了，小鳥還朗誦了一首詩歌呢，請聽!(播放詩歌)

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，

清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

2、第二次傾聽：

師：這首詩歌真好聽，老師也想朗誦一遍呢。(播放音樂，配樂朗誦)

3、幼兒第一次朗誦詩歌。

師：你們會嗎?來，我們也和小鳥一起朗誦吧!

4、幼兒第二次配動作朗誦。

師：我們還要像小鳥一樣，用聽的聲音朗誦，加上動作哦，那樣看起來會更美的!

四、仿小鳥編詩歌

提出問題，引導幼兒發揮想象,仿編並記錄詩歌。

1、提問：藍藍的天空是白雲的家，還可能是誰的家?

2、教師收錄幼兒創編的詩歌，鼓勵幼兒大膽的表達自己的意願

3、聽音樂，師幼共賞我們創編的作品。

附：詩歌《家》

藍藍的天空是白雲的家，密密的樹林是小鳥的家，清請的河水是小魚的家，綠綠的草地是小羊的家，紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快樂的幼兒園是小朋友的家。

大班語言活動方案策劃方案 篇12

幼兒園中班語言教案：醜小鴨

活動目標：

1.能有興趣安靜地傾聽童話故事。

2.瞭解天鵝的外形特徵及生活習性，明白鳥是人類的好朋友。

3.懂得同情、關愛別人，能用語言表達自己的願望。

活動準備：

1.《醜小鴨》的故事掛圖，有關天鵝圖片資料。

2.《天鵝》音樂磁帶。

活動過程：

一、情境導入

播放《天鵝》音樂，幼兒隨音樂自由模仿飛禽的動作。

師：剛才，你模仿的是什麼飛禽?它長得什麼樣?

幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。

幼：我模仿的是老鷹，它的嘴巴有個勾。

幼：我模仿的是……

(激發幼兒的學習興趣)

二、欣賞故事《醜小鴨》

1.出示一隻“醜小鴨”形象的畫面，問幼兒：它是誰?什麼樣的故事?

幼：這是一隻小鴨，它找不到媽媽了。

幼：小鴨要出去玩……

2.幼兒完整欣賞故事。

3.幼兒相互説説故事裏講了什麼。

4.教師向幼兒簡單介紹安徒生和他的童話。

(幼兒完整欣賞故事，初步瞭解童話故事的含義及故事資料)

三、分段欣賞

1.利用掛圖，分段欣賞故事。

2.引導幼兒討論：

(1)為什麼故事中的小鴨被別人叫做醜小鴨?

幼：因為他長得醜。

幼：因為它和別的小鴨長得不一樣。

(2)開始它的生活快樂嗎?

幼：不快樂。

(3)之後醜小鴨經歷了那些危險?

幼：差點被獵人用槍打死。

幼：在湖水裏差點凍死……

(4)它的夢想實現了嗎?

幼：實現了。

幼：它變成了一隻美麗的天鵝。

(5)如果你看到一隻醜小鴨，會怎樣做?

幼：我會和它一齊玩。

幼：我會給它好吃的東西。

幼：我會和它做朋友…

(結合掛圖，引導幼兒進一步瞭解故事主要資料，激發幼兒同情、關愛他人的情感)

四、觀看天鵝掛圖，欣賞《天鵝》音樂結束

(引導幼兒瞭解天鵝的外形特徵和生活習性，使幼兒懂得愛護天鵝)

活動延伸：

1.鼓勵幼兒把故事將給爸爸、媽媽聽。

2.欣賞安徒生其他的童話故事。

大班語言活動方案策劃方案 篇13

【設計思路】

感恩是中華民族的傳統美德，是人之所以為人的重要道德基石，是家庭和睦的根基，是社會和諧的基本道德價值取向。幼兒是未來社會的主人，開展感恩教育應從娃娃抓起，尤其應從學前教育抓起。《感恩》是一篇看圖講述，我將幼兒熟悉的人物以幻燈片的形式出示，設置與幼兒生活貼近的情境，為幼兒創設一個自由寬鬆的語言環境，使他們想説、會説、敢説、有機會説。同時以讀兒歌，聽音樂，歌表演等形式開展活動使幼兒懂得感恩，明白如何用感恩的心去回報於己有恩的人及幫忙需要幫忙的人，體驗“感恩”的快樂。

【活動目標】

1、懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

2、體驗“感恩”的快樂。

【活動重點】懂得感謝關心和幫忙過自己的人。

【活動難點】結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”。

【活動準備】

多媒體課件【活動過程】

一、幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》，引入主題。

1、請幼兒表演手指遊戲《毛毛蟲》

小手拿出來(做手指遊戲——毛毛蟲)，小蟲蟲膽子小，不敢爬出洞，它就一向呆在洞裏嗎這羣毛毛蟲真可愛，都明白同伴之間互相幫忙。那麼，在平時的生活中，有誰幫忙過你、關心過你呢

2、初步引導幼兒講述關心和幫忙過自己的人，他們都為自己做了哪些事情。

二、根據幻燈片《感恩》遷移生活情景。

1、圖一：請幼兒講述父母是怎樣關心和幫忙自己的。

出示第一張圖片。小朋友猜一猜這兩個人是誰小朋友都上中班了，從生下來到此刻，平時爸爸媽媽是怎樣關心你的，幫忙你的?(引導幼兒説一説)你想對爸爸媽媽説什麼做什麼?

2、圖二：老師是怎樣關心幫忙小朋友的?你最想對老師説什麼?

出示第二張圖片。小朋友從上小班到此刻，很多時間都和老師在一齊。想一想，老師是怎樣關心和幫忙你的?(聯繫實際引導幼兒説説)你想對老師説什麼

3、圖三：圖片上的小朋友在做什麼?小夥伴是怎樣幫忙自己的你最想對他們説什麼?

小朋友猜一猜，這幅圖上都有誰?他們之間發生了什麼事(引導幼兒結合生活實際説一説)三、結合生活實際理解“感謝”、“幫忙”的意思。

引導幼兒結合生活實際從家裏、幼兒園生活的各個方面説説關心和幫忙過自己的人，用“感謝”、“幫忙”各説一句話，感知和體會“感恩”。

四、學習兒歌《感恩》。

感恩感謝親愛的父母，感謝敬愛的老師，感謝我的小夥伴，感謝幫忙過我的人。

五、播放歌曲《感恩的心》，教師和幼兒一齊表演。

説了這麼多，小朋友都累了吧，接下來，咱們一齊來欣賞歌曲《感恩的心》(老師帶動幼兒一齊做動作)。

六、活動延伸。

幼兒自由選取，用自己喜歡的方式對關心和幫忙過自己的人表示感謝。

大班語言活動方案策劃方案 篇14

活動內容：

學習看圖講述《貪心的小狗》

活動目標：

1、仔細觀察每一幅畫面，理解畫面的意思，並將畫面排序組成一個完整的故事。

2、鼓勵幼兒大膽想象，並作較完整，流暢的講述。

活動準備：

教 師：課件(幼兒用書)幼兒用：小卡片、幼兒用書人手一本。

活動方法：

遊戲法、講述法活動過程：

一、看看、講講(1)出示第一幅圖，請幼兒欣賞並回答問題。

①這幅圖上都有什麼?

②小狗嘴裏叨着什麼?

③它在什麼地方?

④發生了什麼事?

⑤結果怎麼樣?

二、引導孩子，將自己編的故事連起來講一遍。

三、試聽欣賞並結合字卡表演故事。

四、聽音樂，指字認讀。

1、教師領讀，幼兒用手指跟讀。

2、請別學生講述。

五、教師評價今天學會了故事《貪婪的小狗》，在學習中小朋友表現都很棒。

六、活動延伸1、請幼兒將學會的故事，回家去講給爸媽聽。

2、帶幼兒聽音樂做律動放鬆活動。

教學反思：

採取掛圖、音樂、問題等引導學生編故事，講故事。活動中情境表演，幼兒能積極的參與，學説角色對話加深了故事的印象。

大班語言活動方案策劃方案 篇15

活動目標：

1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.

2、欣賞自己的成長，樹立自信心。

重點：通過多種方式發現自己的變化。

難點：從多方面進行討論瞭解自己學會的新本領。

活動準備：請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品;教室環境佈置(每個幼兒小時候的照片、小時候用過的物品、現在的美術作品等)。

活動過程：

1、猜照片，發現自己的變化：

(1)教師出示自己小時候的照片：“照片上的人是誰?”

(2)幼兒看看、猜猜四周牆上照片中的孩子是誰(不能告訴別人哪一張是自己的照片)：“為什麼你們會猜不着呢?”

(3)每個人自己指出哪一張照片是自己的，一起議論為什麼別人猜不着，從而發現自己的變化。

2、小時候用品展覽：

(1)幼兒自由參觀展覽：

看一看，試一試，比一比自己小時候用過的物品。

(2)自由交流：看了這些物品後，你們有什麼感受?

3、集體分享交流：

(1)比較過去與現在，進行討論：

“現在與小時候比，自己有什麼變化?你現在學會了哪些新本領?”(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。

(2)教師小結，引出討論話題：“你還會變嗎?將來會變成什麼樣?”

大班語言活動方案策劃方案 篇16

【活動目標】

1、學習詩歌內容，理解詩歌中奶奶説“這個拌黃瓜，味道特別香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什麼?

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的內容。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?

2、今天是誰過生日呢?你是怎麼看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜説了句什麼話?為什麼會這樣説?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、採用集體、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭説：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫助大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?

活動結束。

大班語言活動方案策劃方案 篇17

【活動目標】

1、引導幼兒運用連貫、完整的語言講述圖片情節，並運用合理的想象來發現角色的心理變化。

2、鍛鍊幼兒能在集體面前自然、大方、連貫的講述。

3、引導幼兒對圖片進行創造性排列並講述，培養幼兒的邏輯思維和求異思維。

【活動準備】

大掛圖、每組一套故事圖片、音樂磁帶。

【活動過程】

一、謎語導入，引起興趣。

1、謎語：頭上兩對小觸角，背上一座小房子;任你怨它走的慢，悠悠閒閒從不急。(蝸牛)

2、請小朋友説一説蝸牛是什麼樣子的?你捉蝸牛時，蝸牛有什麼反應?為什麼要把頭縮進去?

二、觀察圖片，進行講述。

1、出示掛圖，引導幼兒進行觀察：

你看到了什麼?(有小蝸牛、小烏龜、小蝸牛掉進水裏了、小烏龜揹着小蝸牛。)

2、鼓勵幼兒大膽的講述。

三、發散思維。

1、通過觀察圖片，提問：

小蝸牛為什麼睡了?(累了，不舒服……)

蝸牛是怎麼想的?會怎麼做?

(爬到小烏龜背上多省勁呀，看風景，很舒服……)

2、小烏龜睡醒沒有看到小蝸牛，它會怎麼想?又會怎麼做?這時小蝸牛又在做什麼?

3、如果小蝸牛沒有爬到小烏龜背上，而是它們比賽又會怎樣呢?(小蝸牛被遠遠的甩在了後面，小蝸牛自己不怕累，爬到了前面。)

4、通過觀察圖片你還想到了什麼?(它們倆去洗澡，是好朋友。)

四、引導幼兒對圖片進行創造性排序、討論，並進行講述。

1、幼兒觀察圖片説出自己的想法，然後討論，最後排序。

2、大家根據排列順序進行講述併為故事取名字。

3、各組選派一名代表到前面給全體幼兒進行講述。

五、教師小結。

通過這件事情，小蝸牛覺得很慚愧，它決心向勤勞的小烏龜、小蜜蜂學習，做一個人人喜愛的好孩子，教師引導幼兒隨音樂到户外找小蝸牛一塊兒做遊戲。