幼兒園小班語言教案設計方案篇(通用17篇)
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幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇1
目的:通過遊戲,豐富幼兒的詞彙,讓幼兒學會使用同類詞替換
準備:已學過的兒歌"炒黃豆"
附兒歌:炒黃豆炒、炒、炒黃豆,炒好黃豆,翻跟頭遊戲
規則:
1.兩個幼兒手拉手,邊擺動邊唱兒歌。當唸到"翻跟頭"時,兩人同時轉身,背對背,手牽手繼續擺動念兒歌。
2.兩個幼兒可以用蠶豆、綠豆、紅豆、花生豆等同類的詞來替代黃豆,看誰想的快,講的多。_有運動有練習語言,是幼兒十分喜愛的活動。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇2
活動準備:
幼兒春節活動的照片。
活動過程:
1教師與幼兒互相問春節好。
師:你是在哪裏過春節的?
春節你去了哪裏玩?和誰去的
看到了什麼?
春節你吃過什麼好吃的東西?
2有的小朋友春節好拍了照片,你們想看嗎?大家把春節照的照片拿出來,然後找朋友,一起看。(小朋友三五成羣地一起看)
3 幼兒講述自己在春節時的有趣的事情。
4 現在有小朋友想看看其他小朋友的照片,那就把你的照片貼到語言區的牆上,給其他小朋友看看你在過春節的有趣的事。
延伸活動: 幼兒邊看邊講述邊用紙筆畫出自己過春節的事。
四、效果分析:
通過寶寶過春節的活動,彷彿又讓小朋友們回到了春節時的開心氛圍中去了,一時間難以收復小朋友們興奮的心情。通過活動的目標要求的學習,我們間接地指引幼兒培養傾聽的好習慣。
活動目標:
1 通過談話使幼兒回憶過春節的快樂,共同分享快樂。
2 引導幼兒認真聽其他小朋友的講話,培養幼兒傾聽習慣。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇3
活動目標:
1、能安靜的聽故事,理解故事內容,活得快樂。
2、學説短句:“咱們一塊玩吧” 、“不玩了,我要睡覺了。”
活動準備:
故事ppt、熊布娃娃。
活動過程:
1、播放ppt,圖上還有小熊(帶有難過表情),引起幼兒的興趣。
提問:小朋友,你們知道這是誰嗎?這是小熊,天黑了,小熊不想睡覺,猜猜小熊接下來要去做什麼事情呢?(讓幼兒自由猜測)
2、初步瞭解故事內容。
(1)師:天黑了,小熊不想睡覺,想去找大家玩,猜猜小熊會去找誰玩呢?(幼兒自由發言)
(2)教師師出示兔子的圖片,提問:你們看,小熊去找誰玩呀?那它是怎麼跟小兔子説的?(幼兒回答後,請幼兒學説“小兔子,咱們一塊玩吧。”)
(3)播放小兔子睡覺的圖片,提問:呀,小兔子在幹什麼呀?它是怎麼回答小熊的?(請幼兒學説:“不玩了,我要睡覺了。”)
(4)同上方法分別講述小鳥和小貓。
3、理解故事內容,教師講述故事一遍。
師:小熊去找了這麼多朋友,有沒有人和它一起玩呢?我們一起來聽下故事就知道了,故事的題目叫《一起玩》。提問:
(1)小熊都去找了誰呢?
(2)小熊是怎麼對它們説的?怎麼説?(幼兒回答後,請幼兒學説“咱們一塊玩吧。”
(3)它們是怎麼回答小熊的?(幼兒回答後,請幼兒學説:不玩了,我要睡覺了。)
(4)最後小熊做了什麼呢?
4、聽老師完整講述故事第二遍,請幼兒跟着老師做動作。
5、延伸討論:為什麼沒有人和小熊一起玩?天黑了,到睡覺時間了,能不能去做別的事情?
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇4
設計意圖
新年是我們中華民族的傳統節日,是新的一年的開端,目前,舉國上下,喜氣洋洋,到處都在為迎接新年做準備。為了引導幼兒對身邊常見事物和現象產生興趣和探究慾望,讓孩子們體驗到過新年的快樂,知道自己又大一歲了,特選擇這一活動主題。為了給孩子們的探究活動創造一個寬鬆的環境,讓每個幼兒都有機會參與嘗試。
活動目標
1、理解兒歌內容,感受過年的熱鬧、快樂的氣氛,瞭解一些常見的過年形式。
2、願意在老師的帶領下快樂地和別人互相拜年。
活動準備
兒歌《新年》,新年錄像
活動過程
一、經驗交流
價值取向:交流以往過年的經驗,感受新年的歡快的氣氛。
1、師:新年就要到了,我們寶寶過年時會和爸爸媽媽做些什麼事情呢?
2、我們一起來看看新年的時候人們是怎麼慶祝的。(觀看錄像)
3、師:你看到了人們是怎麼慶祝新年的?(幼兒自由交流)
提升:過新年的時候人們會穿上新的衣服,買好多好吃的東西,貼上對聯,燃放煙火、互相拜年,寶寶還會受到很多壓歲錢,來慶祝新年,新年裏,每個人都覺得非常高興。
二、欣賞兒歌
價值取向:通過兒歌進一步體驗到過年的快樂。
1、師:除了我們小朋友們很高興,還有誰過年了也很高興呢?(幼兒欣賞兒歌)
2、師:兒歌説太陽變成了什麼?
3、師:月亮變成了什麼?星星變成了什麼?
4、師:為什麼太陽、星星、月亮和小朋友一樣的高興呢?
提升:新年到了,小朋友也長大了一歲,本領也變大了,所以大家都覺得非常的高興。
三:學習兒歌
價值取向:能夠通過學習掌握兒歌的內容。
四:延伸活動:互相拜年
價值取向:通過拜年,進一步感受過年的歡樂,並促進幼兒與人之間的交往能力。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇5
活動目標
1、能比較清楚的説出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識,產生喜歡讀書的情感。
活動準備 幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書
活動過程
一、介紹喜歡的圖書
1.教師介紹自己喜歡的一本書,並説出理由
教師:每個人都有自己喜歡的一本書,我最喜歡的是這本書。
書裏有很多美麗的童話故事,我看了以後還可以講給小朋友聽。
2.你最喜歡的是哪一本書呢?為什麼喜歡呢?
幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
二、討論閲讀的作用
1.教師:小朋友讀過那麼多的書,你想一想讀完以後對自己有什麼幫助呢?
2.幼兒交流閲讀的作用
3.教師小結:書能讓我們增長見識,許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案,
使人變得聰明起來。
三、交換圖書閲讀
1.請幼兒先向同伴介紹自己書的大致內容,簡單説説自己喜歡這本書的理由。
2.幼兒相互交換圖書進行閲讀。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇6
一、 活動目標
1、 初步學會用長方形紙粘貼成環形制作簡單拉花如手環,項鍊等等。
2、 願意參與制作活動並體驗拉花色彩的美麗。
二、 活動準備
1、 紅、黃、藍三色小長方形、雙面膠、剪刀、膠布。
2、 範例若干
三、 活動過程
1、 模特秀《The wagic key》,激發幼兒的興趣。
師:小朋友你們看看邵老師是不是很漂亮啊,請小朋友來説説哪裏漂亮好不好?
幼:頭上/手上/腰….
2、 出示拉花,幼兒觀察
(1)一種顏色製成的拉花
(2)兩種顏色製成的拉花
(3)三種顏色製成的拉花並按規律排列
師:這三種哪一種看呀,為什麼呀?
幼:它有好多顏色,而且排列得很漂亮。
3、 教師講解示範拉花
師:這節課,老師就教小朋友怎麼做拉花,我們可以做成手環和項鍊哦。看老師這裏有一條長方形,我要把它變成圓形,把它的頭和後面圍成圓,重合一起,(做個錯誤示範:1、能不能合得很大的地方啊,這樣圓就變得很小了,不好看;2、能不能把頭和後面直接貼起,凸出來,就不像圓形了。)接着把另一個長方形套進去,也一樣粘起來。再套一個,要注意套第四個環時,可不可以套到中間去呀,小朋友看看,這樣是不是就拉不長了呀。接下來請小朋友動手做做吧。
4、 提出要求和規則
(1)用剪刀時,不要對着小朋友,不要傷到自己,剪完後,要放回籃子裏。
(2)必須將不同顏色的紙進行有規律地排列。
5、 幼兒製作,教師巡迴指導,重點指導幼兒有規律地排列顏色。
6、 作品欣賞。
7、 家長與幼兒進行模特秀。
幼兒園小班手工教學方案4
一、目標
1、學習用撕貼的方法粘貼大樹的樹葉。
2、培養幼兒對手工活動的興趣,養成良好的撕貼習慣。
二、準備
1、固體膠、抹布、撕碎的各色彩紙若干。每組一個放碎紙的盆,粘貼用的大樹若干。
2、教學自制圖片一套。
三、過程
1、引出課題
以講故事的形式激起幼兒興趣:
春天來了,太陽光照在小朋友身上暖洋洋的,真舒服;太陽光照在大地上,大地上的小草穿上了新衣裳,太漂亮了;太陽光照在花園裏,花兒都開放了,哇,真美麗!太陽光照在小河裏,小魚快活的游到了水面上,他們高興的説:“春天來了,春天來了!”
太陽光照呀照,當快要照到大樹身上的時候,突然天空中飄來了一片烏雲,烏雲遮住了太陽,於是,大樹就沒能穿上新衣裳。
2、討論
(1)、大樹沒能穿上新衣裳,身上會怎麼樣?(冷的)
(2)、還會怎麼樣?(生病的)
3、請幼兒想辦法幫助大樹(幼兒討論後回答)
——去超市買衣服給大樹穿;把我的衣服脱下來給大樹穿;用廢紙撕成樹葉,塗上膠水貼在大樹身上。
4、教師示範
(1)、先給大樹的身上塗上很多膠水,儘量不要把膠水塗到大樹身體外面。
(2)、把廢紙用兩隻手撕成很小很小的碎片,邊撕邊貼。
(3)、給大樹身上全部貼上碎紙後,再用手輕輕壓一下。大樹伯伯的新衣裳就做好了,花花綠綠的好漂亮。
5、幼兒操作,教師巡迴指導。
鼓勵幼兒大膽撕紙並把它撕的小一點,邊撕邊貼。
提醒幼兒要把膠水塗在大樹身上,要塗的多才能粘的牢。
6、幼兒互相講述:看看誰做的新衣裳好
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇7
活動時間:6月1日上午9:00——10:30
活動地點:小三班教室
活動對象:小班組全體幼兒及老師
設計意圖:
小班幼兒是第一次在幼兒園度過六一兒童節,現在的幼兒大多都是獨生子女,平時比較自私,為讓幼兒感受到節日的歡樂氣氛,以及與同伴分享帶來的快樂,我們從情感的角度出發,為幼兒創設輕鬆愉快的活動環境,體驗與同伴分享、合作的快樂以及成人對自己的關愛,能夠積極地參與到各項慶祝活動中,度過一個快樂的六一。
活動目標:
1、感受節日温馨快樂的氣氛,樂意參加“慶六一”活動。
2、體驗與同伴分享、合作的快樂以及成人對自己的關愛。
活動準備:
1、準備一定數量的糖果,人手一份節日禮物;
2、錄音機、歡快的音樂磁帶;
3、布條若干根,五彩包裹若干個;圖片鼻子,五官畫像;
4、請每位幼兒自帶一些零食若干來幼兒園。
活動過程:
一、組織幼兒談話、參觀活動室,瞭解“六一”是小朋友的節日,體驗成人的關愛。
二、組織幼兒參與遊戲活動,體驗與同伴共同遊戲帶來的快樂。
1、遊戲《揪尾巴》
玩法:聽到教師的指令後,幼兒互相揪同伴的尾巴,揪到尾巴的幼兒得一小禮物。
2、遊戲《五彩包裹》
玩法:幼兒在音樂聲中,傳遞五彩包裹,當音樂停了,五彩包裹在誰手中,就打開一層包裹紙,繼續遊戲,直到找到小禮物為止。
3、遊戲《貼鼻子》
玩法:
矇住幼兒的眼睛,站在規定線後走到黑板前將手中“鼻子”貼在相應的“臉上”,貼對的發獎品一份。
三、分享活動:在音樂聲中,引導、鼓勵幼兒與同伴分享水果、飲料等。
四、幼兒與老師共同收拾整理活動室。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇8
好寶寶
執教:成金娥
一、 設計意圖:
根據本班的年齡特點,由於幼兒是新生,從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的,更不要説有要求、有規律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下,的辦法只有通過遊戲的形式來幼兒傳受知識,所以我設計了此活動,在活動中讓幼兒通過模仿、説和玩,來完成本節課的內容。本節課的重點也是難點,就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。
二、 教學目標
1、 欣賞第三課《好寶寶》,幼兒空中手劃字。
2、 認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。
3、 能夠聽指令做動作。
三、 準備
1、 錄音機、磁帶、大範例。
2、 “欣賞”字條,“手指字,耳朵聽,眼睛看書不出聲。”
3、 大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。(活動貼在教室四周,注意要貼在幼兒能摸到的地方)
4、 小鳥、小馬、寶寶、袋鼠頭飾。
四、 過程
1、用談話形式引出課題。
今天我們班來了一位客人,小朋友知道是誰嗎?(教師帶着袋鼠頭飾出來)。
今天呀,我給小朋友帶了一份大禮物,小朋友猜猜是什麼?(大範例掛圖)
2、出示大範例掛圖
啊!今天,字寶寶也來跟隨我們小朋友做朋友了,你們願意嗎?(願意),好,那麼我們看看字寶寶對我們説了些什麼好嗎?
3、教師念讀第三課《好寶寶》,幼兒欣賞,並在空中手劃字。
4、教師出示字條,播放錄音機,幼兒欣賞課文。
5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。
(1)、教師出示小鳥頭飾時,向幼兒提問:
小鳥是怎樣飛的?(自己飛)教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。並讓幼兒模仿小鳥飛的動作。
(2)、教師出示小馬的頭飾,並向幼兒提問:小馬是怎樣跑的?並模仿動作。(方法同上)
(3)教師出示寶寶的頭飾,提問:這是誰呀?(寶寶),他也是自己走的。讓幼兒模仿動作。
6、遊戲:
(1)、遊戲的名稱:誰在做
(2)、交代遊戲要求和玩法。
教師説:“小鳥自己飛”,帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡。(下面:小馬、寶寶方法一樣,只是各自模仿動作不 同。)
(3)、遊戲可用不同的動作重複進行,玩最後一次遊戲時可把字卡收回來。
7、活動延伸
教師彈《小鳥自己飛》的音樂,幼兒模仿飛的動作離開活動室。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇9
教材分析:
在日常活動中常聽到小班幼兒會隨口説出1、2、3、4、5……,但讓幼兒實際來數一數某個東西的時候,卻是口裏數的和實際東西數量不相符。3—4歲的幼兒已經進行點數、計數活動,形成了最初的數概念。我班幼兒現處於小班下學期,經過一個多學期的學習和訓練,已經能夠按順序口頭數數,能夠手口一致地點數4以內物體的數量,並説出總數。根據幼兒計數能力發展的順序:按順序口頭數數→按物點數→説出總數→按數取物,特設計此次數學教育活動。
活動目標:
1.能手口一致的點數1——7的數,並能大聲的説出自己的操作過程。
2.體驗數學活動點數匹配的樂趣。
活動重難點:
能手口一致的點數1——7的數。
活動準備:
1.課件《數數有多少》
2.操作材料:排序板、每個幼兒8朵花
活動過程:
1.手指遊戲《手指變變變》
師:今天我們一起來玩個遊戲《手指變變變》
一根手指頭呀,變呀變呀,變成毛毛蟲呀。 兩根手指頭呀,變呀變呀,變成小白兔呀。三根手指頭呀,變呀變呀,變成金孔雀呀。四根手指頭呀,變呀變呀,變成大花貓呀。五根手指頭呀,變呀變呀,變成大老虎呀。我是一隻肚子非常非常餓的打老虎,想找一隻小動物吃……。
2.引導幼兒點數。
師:現在是什麼季節?(春天)春天給我們大家帶來了許多的禮物,一起去看看吧。
(展示課件)
(1)出示幻燈片大公雞,有幾隻大公雞。
(2)誰又來了,出示幻燈片兩隻小雞。教師帶幼兒一起點數,並説出總數。
(3)這次是誰來了,來了幾隻蝴蝶,請幼兒説出總數,並提醒幼兒把話説完整。
(4)春天還有美麗的花朵,來數一數,這有幾朵花?
(5)還有一件好吃的禮物呢?請幼兒點數。
3.認識排序板。
(出示排序板)
提問:(1)排序板上有什麼?
(2)應該從小紅旗開始點數。請小朋友們手拿着小紅旗進行點數。
4.幼兒練習點數。
每位幼兒先點數5以內的花朵,點數正確的幼兒老師獎勵一朵花,然後再進行點數,根據不同層次的幼兒,點數數量逐漸增加。幼兒點數
5.花兒朵朵
請幼兒把花貼到自己身上,同時會説1朵花、2朵花、3朵花……。貼好後進行遊戲。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇10
設計思路
按照教育進度又到了實施“動物”主題的時候,其實對於現在的小班幼兒來説,在日常生活中早已通過電視、繪本、故事、玩具、遊動物園等方式對一些動物有了一定的瞭解,主題活動中除了可以提供機會讓幼兒運用自身的經驗,進一步豐富他們的認知,還能如何推動幼兒思維與能力的發展呢?
小班年齡段的幼兒正處於直覺行動思維和具體形象思維的過渡期,他們對動物的經驗較多停留在對名稱、明顯的外形特徵、叫聲等外顯的特徵把握上,因此,教師要創設能激發幼兒主動運用自身已有的經驗來學習的遊戲情境。於是,我設計了學習活動“猜動物”。
活動中教師僅需要提供一些動物的照片和卡片,設置簡單的遊戲規則,由幼兒決定玩法。
活動玩法中很重要的一條規則就是“不能直接説出動物的名字”,這就迫使幼兒只能用其他方式來表現動物的特徵。通常幼兒最直接的方法就是模仿動物的叫聲和動作:但如果遇到不會叫(長頸鹿)、或叫聲雷同(獅子、老虎)、或動作相仿(馬、斑馬)的動物,幼兒就不得不再加以輔助説明,即用語言來描述動物的特徵,所以遊戲情境中教師提供逼真的動物照片或卡片就顯得至關重要了。
對於正在猜的幼兒來説,他們聽到、看到同伴所表徵的特徵,首先就會聯繫自身已有的經驗來判斷是什麼動物:而當同伴的表徵同時指向兩個或兩個以上動物共有的特徵時,猜的幼兒就會很着急,因為“猜出動物”是他們的最終目的,於是他們會主動地想辦法參與,通過提問、質疑、幫助等方法豐富表徵使自己能儘快猜出動物。同伴之間的互動是直接的、自然的,教師只要在一旁“推波助瀾”即可。
活動目標
1.嘗試用自己的方法表徵動物的明顯特徵,並能運用已有的經驗進行判斷。
2.體驗猜想遊戲的樂趣。
活動準備
各種常見動物的照片和卡片(儘可能是動物的照片,卡片上的動物形象不宜是卡通形象)。
展示板:前面貼有五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗);後面貼有與幼兒人數相等的動物卡片。
活動過程
一、第一輪遊戲
(一)出示展示板前面貼的五張動物照片(兔子、斑馬、馬、熊貓、狗)。
【設計意圖:遊戲剛開始,就讓幼兒能看到五個動物,幼兒猜動物時除了可以運用自身的已有經驗,還可以用排除法、對應法來猜動物,這樣的方法或許對幼兒來説更方便。】
(二)介紹玩法:讓幼兒從五個動物中選定一個自己喜歡的動物,不能直接説出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出是什麼動物。
主要提問:
1.想一想,有什麼辦法可以讓大家猜出你喜歡的動物呢?
2.你還有其他方法讓大家來猜嗎?
3.猜動物的小朋友,你們知道他(她)選的是什麼動物嗎?
【設計意圖:選擇這五個動物是為了便於幼兒使用不同的方式來表徵,如幼兒會用“汪汪汪”的叫聲來表徵狗;雙手在頭頂做成“耳朵”狀,用一蹦一跳的動作來表徵兔子;用單腿在前的跑的動作表徵馬。但是,如果選的是斑馬如何用動作表示呢?怎樣區分馬和斑馬呢?也許幼兒會用語言來描述斑馬的皮毛顏色——黑與白,這恰巧又和熊貓的皮毛顏色相一致,幼兒又會如何表達呢?教師有意識地選擇這五個動物就是想為幼兒設置障礙,提高遊戲的可玩性和難度。】
主要關注:
活動中幼兒是否理解並遵守遊戲規則:幼兒是否能運用不同的方法表徵。
教學策略:
當有的幼兒一下子想不出表徵的
方法時,教師可鼓勵其他幼兒幫助這
名幼兒。
【設計意圖:這樣的策略既緩解了幼兒表徵不出時的尷尬,又使遊戲能繼續進行,還能加強同伴間的互動。】
二、第二輪遊戲
利用展示板後面的動物卡片玩猜動物。
玩法:請幼兒到展示板後面,悄悄選定一個動物,然後再到前面來讓大家猜(不能直接説出動物的名字,要想辦法讓同伴猜出這是什麼動物),大家猜對了,就把這個動物貼到展示板前面,幼兒集體驗證。
【設計意圖:展示板後面的動物卡片和前面的五個動物形象不重複;當幼兒看不到動物卡片時,他們只能運用自身經驗來猜動物,這樣就增加了遊戲的難度,而且更有神祕感和趣味性。】
主要提問:
1.現在動物們都躲起來了,你能用什麼辦法讓大家猜出這是什麼動物呢?
2.如果他(她)做的動作(或説的話)還是沒能讓你們猜出這是什麼動物的話,你們想不想問問他(她)呢?
【設計意圖:鼓勵猜動物的幼兒提問、質疑,增加他們互動的機會;也為教師提供了了解幼兒的已有經驗和思維方式的機會。】
主要關注:
1.幼兒運用了哪些已有經驗來進行判斷和猜想。
2.幼兒之間的互動是否存在理解上的誤差。
教學策略:
1.及時肯定能運用不同方式或多種方式表現動物特徵的幼兒。
2.當幼兒因互動中存在理解上的誤差而猜不出來時,教師要採用鼓勵和正面引導的方法:
(1)及時公佈答案,大家共同出主意尋找合適的表徵方式。
(2)鼓勵幼兒追加提示:先不把答案説出來,想想還有什麼辦法能讓別人繼續猜?
(3)鼓勵猜動物的幼兒使用各種方法猜出動物。
三、延伸遊戲
幼兒可以自己想一種動物(卡片上沒有的),讓大家來猜。
主要提問:
這次要增加難度了,請想一種卡片上沒有的動物,然後想辦法讓大家猜出來,行不行呀?
【設計意圖:這個環節可以放在多次遊戲之後。有的幼兒喜歡或瞭解的動物卡片上沒有,通過延伸遊戲能進一步滿足幼兒的個體需要,以及創造各種表徵方式。】
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇11
活動目標:
1. 通過觀看情境表演,理解故事內容,並能用情境性的語言進行講述。
2. 知道生病要去醫院看病,並懂得關心問候病人的情感。
活動準備:
熊先生頭飾、小兔子頭飾、護士帽、白大褂、針筒、藥瓶、藥、號碼牌、醫生用具(聽診器、壓舌板、手電筒等)。
活動過程:
一、感知理解講述對象。
1. 角色導入,激起幼兒聽故事的興趣。
(教師扮演感冒的熊先生出場)師:小朋友,你們看誰來了?今天熊先生沒有去上班,我們看看他怎麼了?
提問一:熊先生怎麼了?(熊先生在不停地咳嗽和流鼻涕。)提問二:熊先生應該找誰幫忙呢?(熊先生感到身體不舒服,與幼兒討論熊先生應該找誰幫忙?)引導幼兒知道生病了找誰來幫忙。
2. 教師完整的情境講述表演。
(一個教師扮演熊先生、一個教師扮演醫生、一個教師扮演護士。)
二、圍繞講述內容自由交談,教師逐個進行指導。
引導幼兒回憶並且講述故事內容。
提問一:熊先生到醫院做的第一件事情是什麼?(熊先生先去掛號。)提問二:熊先生看到兔醫生,醫生是怎麼問他?(熊先生,請問您哪裏感到不舒服啊?)提問三:熊先生是怎麼回答醫生的?(我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。)提問四:醫生是怎麼給熊先生看病的?(首先用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接着又請熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。)提問五:醫生給熊先生看好了病,又對他説了什麼?
(你感冒了,要按時吃藥,多休息、多喝水,很快就會好的。)提問六:最後,熊先生看好了病對醫生説了一句什麼話?(謝謝醫生。)提問七:熊先生拿到了藥,對護士又説了一句什麼話?(謝謝護士。)
三、引進新的講述經驗,學習情景中的對話。
邀請幼兒講述故事,幼兒再次欣賞故事,教師完整地講述故事內容。
四、鞏固遷移新的講述經驗。
教師指導幼兒用故事中的對話進行角色表演。
五、教師小結。
我們生病了,就要到醫院找醫生看病。如果小朋友身邊有人生病了,我們應該怎麼做呢?怎樣去關心他們呢?
附:《熊先生生病了》
今天, 熊先生沒有去上班,他感冒了,在不停地咳嗽和流鼻涕。
他來到了在家附近的醫院,並掛了號。接着,他來到了兔醫生的辦公室。
兔醫生:"熊先生,請問您哪裏感到不舒服啊?"熊先生:"我不停地咳嗽和流鼻涕,覺得全身乏力。"兔醫生用聽診器聽了熊先生的呼吸和心跳,接着又請熊先生張開嘴巴,用壓舌板和手電筒看了熊先生的喉嚨。
兔醫生:"你感冒了,要按時吃藥,多休息、多喝水,很快就會好的。"熊先生:"謝謝醫生!"兔醫生:"不用謝!"熊先生在藥房拿到了藥,並對護士説:"謝謝護士!"護士:"不用謝!再見!"熊先生:"再見!"
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇12
活動目標:
1、能用連貫的語言和豐富的詞彙去續編故事的結尾。
2、培養幼兒能大膽想像及幼兒的口頭表達能力。
3、發展幼兒合作和表演的能力。
活動準備:
背景圖用可以活動的烏龜和熊的圖片。
活動過程:
一、跳着快樂舞進場。
二、幫助幼兒進圖加的情景,引導幼兒觀察討論圖片內容,引出故事。
1、(背景圖)小朋友,我們來到哪兒了?(山坡上)請小朋友找個地方坐下吧?
2、咦,你們看山坡上有什麼啊?再看看山坡旁邊又有什麼?
3、對呀,你們看,美麗的小河旁有一處綠綠的小山坡。一天,一隻小烏龜慢慢地爬到小山坡上曬太陽,突然誰來了?
三、引導幼兒仔細地去觀察、理解圖片中主要角色的神態動作。
老熊看見烏龜是怎麼想的?臉上有什麼表情?烏龜看見熊來追它們,臉上露出什麼樣的表情?
四、讓幼兒圍繞以下幾個問題進行續編故事。
1、熊看見烏龜是怎麼想的?怎麼做的?
2、烏龜有逃脱熊的追捕?如果有,又是怎樣逃脱的?
五、提供蜜蜂、刺蝟、螞蟻、公雞的頭飾,讓幼兒發展想像力。
師:你們看,愛幫助別人的小動物們也想幫助烏龜逃脱熊的追捕,它們是怎麼幫助小烏龜的呢?
六、請幼兒分組,然後分角色進行故事表演。
七、結束活動,離場。
剛剛小朋友續編了這麼多精彩的故事結尾,現在小烏龜請你們一起玩遊戲,好嗎?(跳着快樂舞離場)
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇13
活動目標:
知道洗漱、喝水、如廁時,不爭搶、不推擠,會等待。
活動準備:
多媒體教學資源:圖片《不推擠》,圖片《哪些寶寶做得好》。
活動過程:
1、播放多媒體教學資源《不推擠》。
(1)請幼兒説一説看到了什麼?那些小朋友是怎樣洗手的?大家感覺誰做的好?誰做的不好?為什麼?
(2)小結:洗手時,人多水龍頭少,小朋友不能同時洗手,所以要排隊等待,不能擁擠、爭搶、推拉。
2、引導幼兒瞭解在幼兒園做哪些事情需要排隊等待、輪流進行。
(1)請幼兒説一説在幼兒園裏,小朋友做哪些事情的時候需要排隊等待、輪流進行?(喝水、如廁、玩滑梯等。)
(2)組織幼兒學習兒歌《不推擠》。
先教幼兒學習兒歌《不推擠》。幼兒熟悉兒歌后,可以將兒歌中的“洗洗手”替換成其他內容,如,上廁所、滑滑梯等。
(3)播放多媒體教學資源《哪些寶寶做得對》。講講誰做得對,誰做的不對。
3、情景練習:排隊輪流喝水。
(1)請幼兒按男孩、女孩進行分組到喝水處排隊輪流喝水。
(2)小結:當很多人去做同一件事情的時候要排隊等待,不爭搶、不推擠,這樣就不會出現被擠倒、碰傷等現象。
活動延伸:
日常生活中培養幼兒輪流如廁、洗手、喝水、玩滑梯的意識和習慣。
附:兒歌
不推擠
洗洗手,不推擠,
小心滑倒傷自己,
排隊等候彆着急,
安安全全記心裏。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇14
活動目標:
1、知道元旦是新的一年的開始,願意和他人分享自己的新年願望。
2、學習用圖畫製作心願卡並用簡單的語言表述,感受新的一年到來時的喜悦心情。
活動準備:
新舊掛曆 蠟筆、練習冊人手一份
音樂“新年快樂”
活動過程:
一、導入活動
1、小朋友,你們知道今天是幾月幾日嗎?
對了,再過幾天,20__年就過完了,新的一年20__就要開始了。
2、那你們知道1月1日是什麼日子嗎?(元旦)
對了,1月1日就是每一年的第一天,也就是元旦。
3、小結:每年的1月1日都是一年的開始,第一天,這一天也是每一年的元旦節。
二、引導幼兒講述自己的願望
1、(出示圖畫幼兒用書《冬季幻想曲》P25)新年到了,你覺得這幾個小朋友在幹什麼呢?(請幼兒根據自己的想法自由猜一猜)
2、你們覺得這幾個小朋友是在做、,他們還在講述自己的新年願望呢。小朋友,你們在新年開始的時候有什麼心願呢?
3、請幼兒討論交流,並大膽説出自己的各種新年願望。
4、小結:新的一年剛開始,人們都會對未來的這一年有很多的期盼,所以會有許多的願望或是計劃,像剛才我們小朋友説的一樣。有了願望或計劃就要努力去實現它哦!
三、把願望畫出來
1、相信每個小朋友都會有自己的新年願望,剛才很多小朋友也説了自己的新年願望,如果用圖畫表示出來,該怎麼畫呢?(請幼兒進行思考,並請部分幼兒簡單講述自己對繪畫的構思)
2、現在老師為每個小朋友準備了一本練習冊,在練習冊上有一個大大的心形,那就請你們把自己的新年願望畫在這個大心形中吧!
3、幼兒作畫。
4、請畫好的孩子找一個好朋友講述自己的心願。
5、小結:願望是小朋友的美好的想法,希望你們通過自己的努力,都能夠實現自己的願望。
四、討論怎樣過元旦
1、元旦馬上就要到來了,你想怎樣過元旦呢?(請幼兒討論,並説説自己的想法)
2、小結:我們要讓生活變得有意義,也可以自己去設想,按自己的想法去過一個有意義的元旦。
五、在“新年快樂”音樂中自由舞蹈,感受新年歡樂氣氛
1、新年就要到來了,祝大家的心願都能實現,我們一起來跳“新年快樂”舞吧!
2、播放音樂,請幼兒自由舞蹈,並結束本次活動。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇15
活動目的
1,瞭解種子傳播的方法。
2,學習詩歌,嘗試仿照詩歌的句式續編詩歌,體驗創作的樂趣。
活動過程
1,出示掛圖《植物媽媽有辦法》,提問:植物媽媽是怎麼傳播種子的?
2,請幼兒聽詩歌《植物媽媽有辦法》。提問:
(1)詩歌裏講了哪幾種植物?它們各有什麼樣的特點?
(2)媽媽是用什麼辦法傳播種子的
3,引導幼兒按詩歌的結構續編是詩歌,
提問:椰子(蓮子,石榴,葡萄)媽媽有什麼辦法傳播種子?能模仿着把它們編成詩歌嗎?
詩歌:植物媽媽有辦法
蒲公英媽媽有辦法,孩子個個像傘兵。
微風帶它去旅行,落地發芽又生根。
蒼耳媽媽有辦法,寶寶身上長滿刺。
動物帶它到處走,掉到土裏把根生。
豆莢媽媽有辦法,太陽一曬咧嘴笑。
“啪”,孩子離開媽,落土長大又開花。
植物媽媽有辦法,種籽成熟遍地撒。
方法巧妙多變化,它們的孩子遍天下。
續編參考
椰樹媽媽有辦法,葉子落水會游泳。
大海里面四處漂,來到岸邊把户落。
石榴媽媽有辦法,寶寶長得美又甜。
小鳥肚裏睡一覺,田野庭院來安家。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇16
學習目標:鍛鍊控制身體活動的能力。
活動準備:輕快的音樂。
活動過程
1.播放輕快音樂,幼兒隨意走動。
2.當老師説“我們都是木頭人,一不準説話、二不準動,三不準露出大門牙”時,幼兒便要停止動作,做出一個喜歡的造型(如模仿小動物),並保持身體靜止,看誰堅持的時間最
3.可以讓先動的小朋友表演節目,增加遊戲的趣味性。
活動建議:
?幼兒熟悉遊戲規則和遊戲方法後,可以由幼兒組織活動,以增強幼兒參加活動的主動性和積極性,培養幼兒的組織能力。
?組織者可故意做滑稽的動作或説幽默的語言,以增強遊戲的趣味性,並進一步考驗小朋友的身體控制能力。
幼兒園小班語言教案設計方案篇 篇17
活動目標:
1、引導幼兒認識紅顏色。
2、通過塗色,感知色彩;體驗美術活動的樂趣。
3、培養幼兒大膽作畫,動手能力。
活動準備:彩筆,紅蘋果一個,蘋果鉛畫紙無數張。卡片蘋果樹畫。
活動過程:出示蘋果樹畫。
引出活動:小朋友,秋天到了,果園的果樹上都結出了香香的果實,梨樹上掛滿了梨,葡萄架上掛滿了串串葡萄,可唯有蘋果樹上的蘋果長的不漂亮,它聽説我們小班的小朋友都可聰明瞭,可以讓蘋果樹上的蘋果變的漂亮。
師;小朋友,你們喜歡吃蘋果嗎?今天老師也帶來一個蘋果,請小朋友仔細觀察;提問;“蘋果是什麼顏色的,蘋果是什麼形狀的,”(展示蘋果讓幼兒觀察,讓幼兒回答蘋果的特徵)老師和小朋友今天一起來畫這個蘋果好嗎?
二:老師做示範給蘋果塗顏色;要求幼兒在塗色時由上往下塗,也可以從左往右塗色。
三:給幼兒發蘋果鉛紙畫和紅彩筆,引導幼兒自己動手給蘋果塗顏色。(老師指導幼兒)
結束部分:小朋友們,你們的蘋果畫好了嗎?畫好了的蘋果,老師把它貼在蘋果樹上,比一比,看一看自己的蘋果到底漂不漂亮。(作品展示)
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