幼兒園大班語言教學方案實施方案（通用15篇）

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇1

活動目標：

1、通過聽聽，看看，説説感知理解散文的內容，感受體驗作品的語言美、意境美。

2、學習用完整連貫的語言講述，結合已有經驗仿編散文。

3、知道鳥是人類的朋友，樹立愛護鳥的意識，萌發熱愛大自然的情感。

活動準備：

PPT課件，背景音樂，畫板，記號筆

活動過程：

一、欣賞音頻，導入活動。

1.師：“孩子們，聽------”(教師播放小鳥叫聲音頻，幼兒傾聽。)

2.師:“你們聽到了什麼聲音?”(幼兒根據自己聽到的聲音，自由發言。)

3.師：“這麼多動聽的聲音交織在一起，聽起來真是太美了!這麼美的聲音會來自於哪裏呢?”(幼兒根據已有經驗進行猜測。)

4.讓我們來聽一聽散文裏是怎麼説的?

二、欣賞感知散文的主要內容。

1、師(配樂朗誦散文)提問：散文的名字叫什麼?聽了這首散文，你覺得怎麼樣?你聽到了什麼?

2、師：到底小鳥的歌會落在什麼地方?那裏變得怎麼樣?我們再來聽一聽散文。(師再次配樂朗誦散文。)

(1)提問：森林裏有什麼?大樹上有什麼?它們在幹什麼?

小鳥的歌灑向哪裏?在樹枝的縫隙裏瀉成了什麼?

(2)提問：小鳥的歌掉在哪裏?草尖結出了什麼?

(3)提問：小鳥的歌落在地上，地上就長出了什麼?

(4)提問：小鳥的歌投進溪水裏，遊成了歡蹦亂跳的什麼?

3、師：你聽，森林裏到處都是小鳥的歌。小鳥的歌真好聽，落到哪裏，那裏就會變得很美、很美!我們一起來説説小鳥的歌落到了哪裏?

三、理解散文內容，學習朗誦散文。

(1)幼兒一起跟老師看着PPT朗誦散文。

(2)師：你喜歡小鳥的歌落在哪裏?你可以看着圖來説説。鼓勵幼兒自由講述畫面的內容。

(3)幼兒完整念散文一遍。

四、創編散文。

(1)師：小鳥的歌還會落在哪裏?那裏會有什麼變化呢?請你跟旁邊的朋友討論一下。

(2)幼兒討論，師個別傾聽指導，並把孩子的想法畫出來。

(3)請有代表性的幼兒上來把自己編的散文朗誦給大家聽。

五、延伸活動。

師：小鳥的歌還在森林裏唱着，響着，小鳥的歌還會落到哪裏呢?那裏會有什麼變化呢?請小朋友再去畫一畫，編一編，説一説。

附：兒童散文詩《會唱歌的森林》PPT

有一座會唱歌的森林。

森林的歌，清逸而悠揚。彷彿好多好多歌手在歌唱，有的輕悠悠的，有的高亢激昂……

是大樹在唱歌吧?森林裏最多的是樹。

我走進了這片森林，走進了歌聲裏。歌聲如細碎的陽光，在枝頭跳躍，在林中飛翔，走走，看看，聽聽。當我發現森林裏最多的不是樹時，我找到了真正的歌手。

瞧，每一棵樹上，都有許多許多小鳥。每一隻小鳥，都愛唱歌。

小鳥的歌，從樹梢灑下，在枝葉的縫隙裏流瀉成金色的陽光瀑布。

小鳥的歌，掛在枝頭的葉片上，結成晶瑩的露珠。

小鳥的歌，落在地上，結出了紅草莓，圓蘑菇和各種漂亮的花朵。

小鳥的歌，跳進溪水裏，變成了歡蹦亂跳的小魚、小蟹、小蝦……

小鳥的歌，匯成了森林的歌。

哦，每一座森林都會唱歌。

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇2

活動目標：

1、能夠聽清併發出易發錯或易混淆的語音。

2、理解並感受語言的幽默和有趣。

活動準備：

松樹林背景、活動的松鼠爸爸、媽媽、小松鼠。幼兒活動手冊。

活動過程：

1、小朋友們今天老師請來了一位客人，一起來認識一下吧!你們看，它是誰啊!教師請幼兒看活動手冊中的畫頁："畫面上有誰?在幹什麼?引導幼兒用語言進行描述，然後用繞口令的語言引導幼兒重複。

2、聽一聽，説一説。

將幼兒剛才的講述編成繞口令並説給幼兒聽。

幼兒學習並朗讀繞口令。

引導幼兒發準音"鼠""樹"這兩個字易混淆的音。

遊戲：分角色表演。

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇3

【活動目標】

1、學習詩歌資料，理解詩歌中奶奶説“這個拌黃瓜，味道個性香”的寓意，感受作品中其樂融融的親情。

2、有感情地朗誦詩歌，懂得自己長大了，應幫家人做些力所能及的事。

3、認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動準備】

1、幼兒用書。

2、教師自制字詞卡：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

【活動過程】

一、教師唱生日歌，引入主題。

提問：小朋友，我們什麼時候會唱這首歌呢?你喜歡過生日嗎?為什麼?

二、教師請幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察並講述幼兒用書上的資料。

提問：

1、小朋友，看一看，圖中有哪些人?他們在幹什麼?

2、這天是誰過生日呢?你是怎樣看出來的呢?

三、教師朗誦詩歌，幼兒完整欣賞。

討論：

1、丹丹奶奶過生日這一天，爸爸、媽媽和爺爺在忙着做什麼菜呢?丹丹在做什麼?

2、如果你的奶奶過生日，你會幫忙做什麼呢?

四、幼兒看圖，輕聲跟教師有感情地朗誦一遍詩歌。

討論：奶奶嚐了嚐拌黃瓜説了句什麼話?為什麼會這樣説?

五、朗誦詩歌。

1、幼兒手指點字朗誦一遍詩歌。

2、採用羣眾、分組、個別等形式朗誦詩歌。

六、引導幼兒在遊戲中認識字詞：奶奶、爺爺、媽媽、爸爸、口、個。

遊戲名稱：點老五。玩法：教師手拿字卡，用手摸着小朋友的頭説：“點一、點二、點三、點四。點到老五就是他。”點一個摸一個，直到第五個，便請他站起來，認一張字卡。

七、討論：

兒歌中的“我”已經長大了，會關心大人，還會幫忙大人做事，你們會幫家人做些什麼事呢?

活動結束。

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇4

動目標：

1、能正確的説出各國國旗的名字。

2、能用語言完整地描述國旗、國徽的特徵。

活動準備：

1、各國國旗張貼在教室的牆壁上

2、有過觀察國旗的經驗。

3、講台一個

活動過程：

1、情景創設：介紹教室中有個圓台是給小博們準備的講台，告訴兒童今天我們要進行一個小博士論壇，請每一個兒童準備好自己的資料，邊講邊展示圖片。

2、一個兒童講述的過程中教師將重點提出，換成問題問其他兒童。

3、將講述過的資料貼出。

4、請其他兒童向小博士提問，可以提出他所介紹的這個國家的有關問題。

5、請兒童評出講的很精彩的小博士三個。

6、教師對收集的資料的重點內容提出進行講述。

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇5

【活動目標】

1、通過觀察畫面中的內容，幫助幼兒理解同行的意義，知道故事的主要角色和他們同行的時候經過的地方。

2、鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

3、體驗與同伴同行的快樂。`

【活動準備】

1、故事《同行》。

2、電腦、PPT。

【活動過程】

一、聽火車的聲音，出示PPT，引導幼兒觀察，理解同行的意義，知道故事主要角色。

師：聽，是什麼來了?(火車來了)。

師：真的是火車。這輛小火車停在哪了?(草原邊上)現在是什麼時候?(清晨)

師：他遇見了他的好朋友，(黃黃的、圓圓的，只探出了半個腦袋，是誰?)

幼：太陽。

師：太陽見到小火車會説什麼?“嗨，你好”

師：看!小火車正在邀請誰一起去呀?那邀請的時候會對太陽説什麼呢?(鼓勵幼兒個別講述“要不要一起去呀?”)

教師小結：原來兩個好朋友一起去旅行、一起去玩有個好聽名字，叫“同行”。

師：你有沒有和哪個好朋友一起去同行呢?(個別幼兒講述，幫助幼兒理解同行的意義。)

師：嗚嗚，停在草原邊的小火車，開始準備上路羅。

二、結合PPT幫助幼兒觀察，鼓勵幼兒大膽講述故事中小火車和太陽的簡單對話。

1、展示來到半山腰一段的情境圖PPT，這一段主要是對花朵的描述。

師：嗚嗚，出發啦，太陽説“去哪?”小火車説“去山頂玩耍”。誰在歡迎他們呀。

幼：沿路的花兒正在熱情的歡迎他們。

教師小結：高高的山，長滿了綠綠的樹。在太陽的陪伴下，小火車駛過大山，沿路的花兒都熱情的歡迎着他們。

2、展示來到穿山洞和樹林一段，這一段主要學習運用有__有__還有__的句子對樹上果子的描述。

師：原來他們是要去山頂玩耍，穿過山洞，小火車和太陽遇見了什麼?(各種顏色的果子)，果子長得怎麼樣呢?像什麼?(果子像小燈籠一樣，掛在樹上)這些果子都有些什麼顏色呢?(引導幼兒用有__有__還有__的句子講述。)

聽見小太陽在悄悄的説“我是黃色”小火車會怎麼説呢?(悄悄的説“我是紅色”)

3、感受時間的變化，鼓勵幼兒仔細觀察畫面，大膽的講述小火車和太陽的對話。

師：小火車和太陽一起快樂的同行着，什麼時間到了?(中午)，你瞧!小火車來到了哪?太陽也來到了哪裏?(山頂)

師：原來她們一起同行到了山頂，站在高高的山頂上，小火車和和太陽會説些什麼?(和旁邊的小朋友講一講。)

教師小結：告別了山頂的白雲，小火車和太陽有、又駛過了一顆顆長得像巨人的樹，快速地像山下前進。

師：小火車發現這裏的樹怎麼樣?讓我們一起來聽一聽小火車説“這裏的樹好高呀”太陽説“像穿過一條隧道似的”

幫助幼兒體驗火車穿過樹林像穿過了隧道。(與幼兒一起用肢體動作表達)

4、師：小火車下山的速度怎麼樣?

幼：很快。

師：像我們平時在幼兒園裏玩的什麼呀?(滑滑梯)(與幼兒一起用肢體動作表達)

師：太陽會説什麼?(等等我呀)你看，快要到山腳下了。

5、師：呼。小火車喘了口氣，慢慢的停下來，這時候，太陽也下山休息了，天漸漸的變黑了，小火車和太陽他們會説什麼?(引導幼兒自己講述)哇，走了一天，真累!晚安，明天我們還要同行。

三、與幼兒一起完整講述故事，體驗與同伴在一起同行的快樂情感。

1、完整欣賞，教師適時的放慢語速，鼓勵幼兒運用剛才學過的句子來講述故事內容。

2、聽後提問：

師：故事中誰和誰一起同行了?

【活動延伸】

師：小朋友，在休息的時候你可以和爸爸媽媽一起看一看、想一想，太陽在早上、中午、傍晚的位置的變化是怎麼樣的?

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇6

【活動背景】

兒童的語言主要是通過主動積極地與周圍環境中的語言信息、材料交互作用發展起來的。因此我提供給幼兒生動的語言材料——《丘丘歷險記》。活動以小甲蟲丘丘歷險為主題，通過利用現代化教學設備、圖片等來引導幼兒自由想象，創造性地加入故事的對話、情節，並跟隨故事的變化，用肢體語言和表情語言來表達，使幼兒的想象力、創造力、表現力得到充分發揮。

【活動目標】

1、能根據自己的生活經驗，圍繞丘丘歷險的線索，積極思維、進行創編。

2、能用清楚完整的語句表達自己的想法。

3、體驗助人為樂的快樂。

【活動準備】

1、視頻轉視儀。

2、圖片六幅。

【活動過程】

一、丘丘想歷險。

(出示圖一)

一隻名叫丘丘的小甲蟲，整天趴在窗前想：如果我能象小鳥、蝴蝶那樣在天空自由自在地飛翔，那該多好啊!誰能幫它想想辦法?

(評析：活動一開始就直入主題，一下子緊緊抓住孩子的心，有效地激發了他們的參與熱情。)

二、跟着丘丘去歷險。

1、終於有一天，丘丘如願以償飛上天了!出示圖二。請你看圖説出它的好辦法，並想想還有什麼好辦法?

2、出示圖三。丘丘飛呀飛呀，微風輕輕地拂過它的面龐，它向下望去，綠綠的草地，鮮豔的花朵，漂亮的磨菇房子……啊，一切是多麼的美好啊!丘丘還看見了什麼?除了這些丘丘還可能看見什麼?

3、出示圖四。突然，丘丘飄落到一個清澈的池塘裏，可它不會游泳，怎麼辦?請你幫它想個好辦法。

4、出示圖五。丘丘大喊：“救命啊，救命啊!”小青蛙划着西瓜船趕來了，小螞蟻划着樹葉船趕來了，小螞蚱划着蛋殼船趕來了。還有誰趕來了，請你説一説。

5、出示圖六。丘丘得救了，它是多麼感謝這些熱心幫助它的小夥伴呀!可是丘丘找不到自己的家，怎麼辦呀?

(評析：中間部分，運用了五個連續的情節，它們一環扣一環，一步步地展示了丘丘歷險的過程，幼兒如同身臨其境。他們在聽一聽、看一看、想一想、説一説中，自然而然地運用並獲取了生活經驗，同時，發展了語言表達能力、創造能力等。)

三、説説丘丘歷險的故事。

誰來完整地説一説丘丘歷險的故事?説之前先給它取個名字。

(評析：之前已經有了想象的基礎，這時提高了一個層次。)

四、你想象丘丘一樣去歷險嗎?

(評析：有一句話説：沒有做不到的，只有想不到的。可見敢想的重要性。只有想到了，才會朝着目標努力前進，祝願孩子們都能象丘丘一樣實現自己的願望!)

【活動評析】

本次活動，改變了以往單純的教與學的形式，將學習與娛樂相結合，淡化了教與學的界限，使幼兒真正成為了活動的主人。整個活動打破了課堂教學的侷限，消除了孩子學習時的枯燥、緊張感，滿足了孩子的表現慾望。孩子們都積極主動地參與活動。活動中，孩子們充分地瞭解了祖國的廣闊美麗，體驗了助人為樂的快樂，併產生了將來也要象丘丘一樣遊歷祖國大好河山的願望!

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇7

教學科目：語言教學內容：看誰和他做鄰居(兒歌欣賞)教學目標：

1、能正確、流利地朗讀兒歌。

2、理解兒歌內容，懂得做一個愛清潔、講衞生的人。

教學準備：

兒童用書，掛圖，CD。

教學過程：

一、情境導入，明確主題。

教師：小白兔和小黑熊各自蓋了新房子。過了一段日子，小白兔的身體健健康康的，而小黑熊卻病得不輕。為什麼會這樣呢?讓我們一起去他們的新家看看吧!

二、精講引導，指導説話。

(一)看掛圖，理解兒歌內容。

1、教師出示掛圖1，讓幼兒觀察。

教師提問：圖上畫着誰?他的家蓋在哪裏?小白兔蓋了新房以後做了哪些事情?新房變成了什麼樣子?誰來跟小白兔做鄰居了?

2、教師出示掛圖2，讓幼兒觀察。

教師提問：圖上畫着誰?他的家蓋在哪裏?小黑熊蓋了新房以後做了哪些事情?新房變成了什麼樣子?誰來跟小黑熊做鄰居了?

(二)播放兒歌錄音，讓幼兒欣賞。

三、師幼互動，唱遊過渡。律動：神奇的手指四、口語訓練，練習鞏固。

(一)教師與幼兒一起朗誦兒歌。

(二)熟讀兒歌。

1、小組內自由朗讀兒歌。

2、指名幼兒上台朗讀兒歌。

(三)情景對話，想象表演。

1、教師提問：小白兔怎樣打掃院子的?請幼兒扮演小白兔打掃院子。

2、教師提問：小白兔的鄰居是誰?請幼兒扮演小蜜蜂和小蝴蝶，説説小蜜蜂、小蝴蝶飛到小白兔家來玩時，會怎麼説?

(四)教師提問：你喜歡誰的家?為什麼?教師小結：我們要學習小白兔，做一個愛清潔、講衞生的好孩子。

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇8

活動目標：

1、理解故事，感知胖和瘦、有大又圓、又細又長等，感知學習反義詞。

2、藉助提問和畫面提示，比較故事畫面中的異同，感知黃瓜和西瓜的生長過程以及特徵。

3、樂意將故事內容編進歌曲裏，並大膽演唱歌曲。

活動準備：

1、幼兒用書人手一本。

2、帶有瓜字的詞卡。

活動過程：

一、通過提問的方式引出主題。

師:小朋友，你的爺爺奶奶長的是什麼樣子的?你們的爺爺奶奶會種瓜嗎?今天我們一起來閲讀一個有趣的故事《種瓜》。

二、引導幼兒自主閲讀，初步感知故事內容。

師：畫面上有誰?他們長得是什麼樣子的?爺爺奶奶在幹什麼呢?他們種的是什麼東西?

三、教師展示畫面，教師邊提問邊講述，引導幼兒閲讀畫面，感知理解故事內容。

師：畫面上的奶奶和爺爺長的是什麼樣子的?他們的身體有什麼不一樣的?

教師閲讀畫面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。

師：觀察地裏的瓜子，説説，瓜子怎樣了?

師：胖奶奶的瓜子發芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了?鼓勵幼兒講述畫面內容。

教師採用同樣的方式，引導幼兒講述種子開花以及種子結果的情景。

四、看圖完整閲讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。

1、教師完整講述故事，在講述的過程中採用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。

2、啟發幼兒自己觀察畫面，説説：在這個故事裏，有哪些地方是一樣的?哪些地方是不一樣的?

3、教師：你覺得這個故事的什麼地方比較有趣?

4、教師帶領幼兒完整閲讀故事畫面。

5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了説“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以説什麼?你還知道哪些反義詞?鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。

五、引導幼兒根據種子成長的特點，判斷猜測瓜果的名稱。

1、教師描述植物的特點，幼兒猜測。使幼兒進一步瞭解瓜果的生長特點。

2、教師講述植物的特點，幼兒猜測是誰種的瓜。

六、音樂活動：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇9

活動目標

1、在看看、猜猜、學學的活動中，初步認識動詞：吃、唱、喝、吹。

2、通過遊戲活動，培養幼兒識字的興趣。

活動準備

1、材料及環境創設吃、唱、喝、吹字卡人手一套。

2、飯碗、杯子、吹泡泡玩具各一。

活動過程

一、引起興趣。(師扮演"謎語大師"出場)

教師：大家好，今天"謎語大師"又要給大家猜謎語了。

請你們仔細看我的表演，猜猜我在幹什麼?

二、感知認讀。

1、表演吃飯。

提問：我在幹什麼?想不想和"謎語大師"一起來表演?

教師：我用小嘴吃吃飯，吃吃吃，幼兒邊表演邊跟説)

出示漢字，共同認讀"吃"。

除了吃飯還可以吃什麼?(幼兒邊説邊表演，鞏固認識"吃")

2、表演唱歌。

提問：聽到我在幹什麼?

幼兒共同表演並認讀漢字"唱"。

3、表演喝水。

提問：這個謎語的謎底是什麼呢?

幼兒共同表演，認讀漢字"喝"。

小嘴還能喝什麼?(幼兒邊説邊表演，其餘幼兒跟學，鞏固認識"喝")

4、表演吹泡泡。

提問：剛才我用小嘴幹什麼了?

幼兒學習表演，認讀漢字"吹"。

誰能和我表演不一樣的動作給大家猜?(幼兒表演，鞏固認識"吹")逐一跟讀漢字"吃、唱、喝、吹"。

過渡："謎語大師"的謎語猜完了，可還有一些難題呢。

三、遊戲：找字寶寶。

1、幼兒拿出字卡，教師説："我用小嘴吃吃飯，吃吃吃"，幼兒找出"吃"字。

2、請個別幼兒説短句，幼兒找出相應的漢字。

3、教師提要求，如："'謎語大師'口好渴呀，請你們給我喝喝水"，幼兒找出相關漢字。

4、捉迷藏

方法：師逐一藏掉漢字，幼兒分別找找哪個漢字不見了，並從字卡中找出。

四、遷移小結。

1、請你們找找這四個字裏的小祕密。(引導幼兒發現"口"字旁)

2、為什麼這些字寶寶都有一個"口"呢?

3、教師小結，我們剛才做的動作都與嘴巴有關，所以這幾個字寶寶旁邊都有一個"口"。(結束)

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇10

活動目標

1、能圍繞自己長大的話題用較清楚、連貫的語句表達自己的見解.

2、欣賞自己的成長，樹立自信心。

活動準備 請家長幫助收集小時候的照片、衣服、用品。

活動過程

一、發現自己的變化

1、教師出示自己小時候的照片：照片上的人是誰?

2、幼兒看看、猜猜主題牆上照片中的孩子是誰?

(不能告訴別人哪一張是自己的照片)

想一想，為什麼你們會猜不着呢?

3、每個人自己指出哪一張照片是自己的，

一起議論為什麼別人猜不着，從而發現自己的變化。

二、小時候用品展覽

1、幼兒自由參觀展覽

看一看，比一比自己小時候用過的物品。

2、自由交流

看了這些物品後，你們有什麼感受?

三、集體分享

1、比較過去與現在，進行討論。

提問：現在與小時候比，自己有什麼變化?

你現在學會了哪些新本領?

(引導幼兒從多方面進行比較，必要時讓幼兒表演一下。)

2、教師小結

引出討論話題--你還會變嗎?將來會變成什麼樣?

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇11

活動目標

1.積極創編故事中的人物對話，大膽地在集體面前表達自己的想法。

2.嘗試用“呲--地一按按鈕，車子變得……”經典句式，大膽想象、創編新的故事情節。

3.體驗幫助他人與接受他人幫助的快樂。

活動準備

1.森林背景圖一幅，卡紙做的摺疊式出租車一輛，小熊、蛋寶寶圖片各一張。

2.幼兒遊戲用的動物胸卡(刺蝟、長頸鹿、魚、小熊、蛋寶寶各2個)。

3.開汽車的背景音樂，塑料圈10個。

活動過程

一、猜想導入

1.師:小猴新買了一輛出租車，可是它在送小動物的過程中遇到了很多麻煩，於是它將這輛出租車進行了一番改造，這樣就解決了許多問題。你們來猜一猜，它會對汽車進行哪些改造?為什麼?

2.師:小猴的車到底是怎麼改造的，我們一起跟着小猴的出租車出發，去看一看吧!

二、創編故事(第1段)

(一)創編人物對話。

1.師:咦，前面是誰呀?(出示小熊卡片)小猴會怎麼邀請小熊上車呢?幼兒模仿司機招呼顧客的語言。

2.師:還能更熱情點嗎?我們一起來學一學小猴。(師幼共同表演)

3.師:小熊説“好好好”。(用圖片演示小熊上車)哎呦!小熊怎麼了?(車太小，小熊太胖了。)

4.師:小熊還願意坐車嗎?小熊會怎麼説?(你的車太小了，我要等大一點的車。)

5.師:小猴卻説“別急，包你滿意”，小猴會怎樣改造讓小熊滿意呢?

(二)欣賞精彩句式。

1.師:小猴想到了一個好主意，它在車上裝了一個神奇的按鈕，只要一按按鈕，“呲”的一下，車子就會發生奇妙的變化。我們來試一試，一、二、三，呲--(教師打開教具車摺疊部分，把車變大。)

2.師:咦，車子怎麼了?這樣，小熊願意上車嗎?小熊坐在車上感覺怎麼樣?

3.師:我們也來感受一下。(在座位上伸展四肢，放鬆一下。)哎呀，真舒服!

4.師:現在，誰來説説剛才小猴的辦法?(引導孩子講出經典句式:呲--地一按按鈕，車子變得……)

三、創編故事(第2段)

(一)創編人物對話。

1.師:小猴厲害吧?我們繼續跟着小猴出發吧!嘀嘀嘀，又遇到誰了?(出示蛋寶寶圖)瞧一瞧，蛋寶寶怎麼了?

2.師:看到蛋寶寶這麼傷心，小猴會怎麼問?蛋寶寶會怎麼説?我來當小猴，你們當蛋寶寶，我們來表演一下。

3.師:小猴聽了蛋寶寶的話又會怎麼説?

4.師:蛋寶寶的身體是什麼樣的?它坐車有什麼困難?

5.師:蛋寶寶會怎麼説?小猴會怎麼幫蛋寶寶呢?請你和旁邊的小朋友討論一下。(點評時語言要豐富，如:這個辦法很安全，這個主意不錯，這樣一定很舒服，你真是個聰明的小司機，等等。)

(二)套用經典句式。

1.師:小朋友想到了這麼多好辦法，那小猴是怎麼辦的呢?小猴要按車上的神奇按鈕了，我們幫它一起按。一、二、三，呲--看一看，真的會變嗎?(打開教具汽車的車門)哇，跳出了一個圓墊子，瞧，蛋寶寶現在怎麼樣了?

2.師:現在誰能説説小猴的好辦法?幼兒講述第二段故事內容。

四、完整欣賞

師:小猴動腦筋改造出租車，為小動物們坐車提供了很大的方便，讓我們再來聽一聽這個有趣的故事吧!(教師配樂完整講述師幼共同編出的故事)

五、語言遊戲

1.師:你覺得小猴怎麼樣?老師覺得你們比小猴更聰明!小猴幫助了小熊和蛋寶寶，名氣更大了，很多動物都來坐它的車了，瞧瞧，誰來了?(出示遊戲用的5種動物胸卡)

2.師:它們坐車會遇到什麼困難?小猴會怎麼解決?(幼兒相互討論後個別發言)

3.師:這麼多動物要坐車，小猴一個人忙不過來，它就開了一家出租車公司，想請小朋友來當司機，你們願意幫忙嗎?請大家兩個人一組，一個當司機，一個當乘客。乘客要説出自己會遇到的困難，司機要説出用什麼辦法幫助乘客，乘客要等司機想辦法解決了困難才上它的車。

4.先請扮演乘客的小朋友來拿胸卡戴好，再請小司機握好方向盤，汽車要出發了。(音樂響起，幼兒兩兩合作進行遊戲。)

5.交流遊戲中的創編。師:誰願意給大家表演一下你們是怎麼玩的?

六、結束活動

師:小司機帶着你的乘客到外面去玩吧!

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇12

活動目標：

1、掌握詩歌內容，能有感情的朗誦詩歌。

2、會用簡潔的語言，形象生動的仿編詩歌。

3、理解詩歌優美的意境，感受幫助他人的快樂。

4、萌發對文學作品的興趣。

5、引導幼兒在詩歌中學習，感悟生活。

活動準備：

知識經驗準備：教師在活動前多引導幼兒多欣賞有關的文學作品。

物質準備：

1、多媒體課件、下雨錄音、音樂《動物狂想曲》

2、創設詩歌的情境：提供荷花頭飾、青蛙頭飾、大荷葉、荷葉傘等

活動過程：

一、創設遊戲情境，激發幼兒興趣

教師扮荷花姐姐，幼兒扮演小青蛙。

導語：

(1)“下雨了，青蛙們快到我的綠傘下躲雨吧!”

(2)“青蛙們，雨停了，讓我們坐下來休息一下吧”

二、談話導入主題

提問：剛才發生了什麼事?

荷花姐姐把什麼當作傘送給了小青蛙?

三、出示課件，引導理解詩歌內容

1、播放課件畫面，幼兒觀看。

2、分析理解詩歌內容：

提問：

(1)“剛才畫面上是什麼地方?天氣是怎樣的?”

(2)小雨點落在地上的聲音是怎樣的?

(3)小青蛙用什麼躲雨?誰的綠傘借給了青蛙?

(4)得到幫助的青蛙心情怎麼樣?用什麼詞來形容歡快的心情?

四、欣賞詩歌，體驗幫助別人的快樂

1、教師朗誦詩歌。

2、提問：

(1)想一想青蛙“呱呱”的唱歌聲好像在説什麼?

(2)小雨點的“滴嗒嘀嗒”好聽的伴奏聲是送給誰的?

(3)為什麼要送給荷花姐姐?

五、學習詩歌

1、整體朗誦，提出要求：聲音自然、好聽，有感情。

2、再次朗誦，討論：“你最喜歡詩歌裏的哪一句，為什麼?”

3、分組朗誦，啟發幼兒用動作表演。

六、編詩歌

1、提問：下雨時荷花姐姐還會把綠傘借誰?

2、出示動物圖片及背景，引導幼兒仿編。

3、分組仿編，鼓勵幼兒與同伴討論交流。

4、分享創編內容。

5、討論：“平日生活中你幫助過誰，心情怎樣?”

七、延伸活動

鼓勵幼兒將創編的詩歌畫下來，在區角活動時，説一説，演一演。

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇13

目標：

1.從同一時候各地氣候的不同感知祖國真大。

2.感知詩歌的趣味性，學習用圖標朗誦、記憶詩歌。

重點：

學習詩歌。

難點：

學習用圖標朗誦、記憶詩歌。

準備：

1.課件《我們的祖國真大》，天氣預報視頻。

2.有觀看天氣預報的初步經驗，佈置好動態天氣預報中的材料。

過程：

1.出示中國地圖，引起幼兒興趣

師：你們認識這是什麼?

我們的中國地圖像什麼?

你覺得我們的祖國怎麼樣?

小結：我們在江蘇只是地圖上的一個很小的地方，我們的祖國真大啊!

2.播放天氣預報視頻，以播報天氣預報的方式來朗誦詩歌

(1)師：你們看看這位阿姨在幹什麼呀?

我們一起來聽一聽她今天給我們播報了一段什麼天氣預報

(2)教師朗誦詩歌

3.幼兒學習詩歌

(1)回憶詩歌內容，教師逐一出示圖標。

(2)教師完整朗誦詩歌

(3)幼兒看圖標學習朗誦、記憶詩歌

4.通過提問讓從幼兒同一時候各地氣候的不同感知祖國真大

(1)師：我們都看過了天氣預報，有沒有發現全國各地的氣候有什麼不同?

為什麼説我們的祖國真大呢?

我們的祖國真大，南方和北方在同一個時間温差那麼大。作為中國人你們心裏感覺怎麼樣?

(2)幼兒自由討論、回答。

(3)教師小結：我們的祖國很大，南方和北方在氣候上有很大的差異。南方一年四季都很温暖，而在北方，現在就開始下雪了，很冷很

冷，因此在同一個時候我們的祖國會發生很多不同的事情。

5.遊戲：動態天氣預報

(1)幼兒自由分組，教師講解遊戲規則，讓幼兒鞏固詩歌內容。

(2)幼兒遊戲，結束活動

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇14

活動目標：

1.通過引導幼兒觀察圖片，讓幼兒理解故事內容，能完整地跟老師講述故事情節。

2.培養幼兒在集體面前大膽表述，並能認真傾聽同伴講述或觀看同伴表演的習慣。

3.發展幼兒的語言表達力、想象力和表演故事的能力。

活動準備：

故事視頻、狐狸葡萄圖片、狐狸頭飾

活動過程：

一、談話導入

小朋友，你們吃過葡萄嗎?誰能告訴老師，葡萄是什麼顏色的?它又是什麼味道的呢?今天呀，老師就要給小朋友講一個狐狸和葡萄的故事，小朋友想不想聽啊?”

二、出示圖片，引發興趣。

1.第一幅圖片上畫的是誰啊?(狐狸)它是什麼樣的表情啊?(笑眯眯的)

2.第二幅圖片上畫了什麼啊?(葡萄)它是什麼顏色的?(紫色的)它的味道又是怎樣的呢?(酸酸甜甜的)

三、欣賞故事，理解故事內容

1.欣賞故事

(1)出示故事視頻，引導幼兒欣賞故事。

提問：請你們説一説，你看到了什麼?發生了什麼事情?

(師啟發幼兒説)

(2)再次播放故事視頻，引導幼兒理解故事內容。

提問：狐狸出來看到了什麼?它來到葡萄下面想幹什麼?它是怎樣做的?結果怎樣?

(3)引導幼兒跟老師集體講述一遍故事(重點引導狐狸見到了葡萄後的情境部分)。提問：葡萄為什麼是酸的?故事裏的小狐狸最後吃到葡萄了嗎?

(4)引導幼兒完整講述一遍故事，理解故事的大致內容。

2.分角色表演：

(1)教師講述故事，幼兒帶頭飾扮演角色進行表演。

(2)幼兒兩人一組協商角色表演故事，一人講，一人扮演狐狸。

(3)教師講述故事，請全班幼兒扮演狐狸進行表演。

四、歸納總結：

教師小結：講解故事的含義，狐狸吃不到葡萄就説葡萄酸，比喻有些人辦不成事，就藉口説時機不成熟。

五、活動延伸：

鼓勵幼兒把故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園大班語言教學方案實施方案 篇15

【設計意圖】

為了幫助幼兒瞭解家鄉的品牌產品，增加對家鄉的瞭解，本學期，我園地方企業文化研究小組選取了靖江奇美公司作為研究對象，創編了童話故事《豎笛小奇美旅行記》，意在通過有趣的故事，幫助幼兒瞭解奇美樂器的銷售情況，知道奇美樂器已經遍佈全世界，同時在聽一聽、講一講、學一學、玩一玩的過程中瞭解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性標誌，感知各地區語言的不同，萌發對家鄉的熱愛之情。

【活動目標】

1、理解故事內容，知道奇美樂器很受人們歡迎，已經銷售到世界各地。

2、瞭解國內幾個城市和國外幾個國家的代表性的標誌，並能用語言表達自己的感受，初步感受語言的多樣性和豐富性。

3、為靖江擁有奇美樂器而感到自豪，初步萌發幼兒的民族自豪感。

【活動準備】

1、世界地圖一張，東方明珠電視塔、_廣場、美國自由女神像和日本的櫻花和富士山圖片。小禮物若干份以及幾段美妙的豎笛音樂。

2、豎笛卡通形象，奇美公司廠歌等。

【活動過程】

一.傾聽音樂，導入活動。

1、聽一聽，猜一猜。

師：小朋友，今天我們一起來聽一段好聽的音樂。

師：猜一猜這段好聽的音樂是什麼樂器演奏出來的?

幼：鋼琴幼：喇叭幼：口琴幼：笛子幼：豎笛。

評析：從幼兒的回答來看，他們對猜測樂器很感興趣，對各種樂器名稱也有了初步的瞭解。

2、吹一吹，談一談。

師：老師也很喜歡豎笛，還學會了用豎笛吹曲子呢，你們聽!(幼兒鼓掌)

師：喜歡嗎?幼：喜歡。

師：不光我們這兒的人喜歡，全世界的人呀都喜歡，靖江的奇美牌豎笛已經在許多地方都安家落户了。

3、引出豎笛小奇美。

出示豎笛卡通形象，師：瞧，這是一支剛從奇美公司生產出來的豎笛，它叫小奇美。今天，我們就一起來聽一個小奇美的故事——《豎笛小奇美旅行記》

評析：由傾聽音樂到猜猜樂器名稱再到教師現場演奏，自然流暢，激發了幼兒參加活動的興趣。

二.傾聽故事，瞭解內容。

第一站——北京。

1、邊聽邊講

講述故事：“乒乒乓乓，咕嚕咕嚕，豎笛小奇美造好了，他伸了伸懶腰，哎呀，在工廠裏悶了這麼久，終於可以自由啦!小奇美和他的朋友們決定從靖江出發，一起旅行啦!嘀嘀嘀，嘟嘟嘟，他們來到了一箇中國最寬的廣場。(出示圖片)

提問：

(1)這是什麼地方?

幼：鐘樓廣場、馬洲公園、南京……幼：_廣場。

(2)_廣場在哪個城市?

幼：北京。

2、欣賞豎笛演奏的音樂，學習北京人的方言。

提問：

(1)北京人説誰的聲音太好聽了?

(2)怎麼説的?幼：小奇美。幼：象百靈鳥。幼：你們的聲音真好聽!

(3)我們一起完整地説説看?(你們的聲音太好聽了，象百靈鳥在唱歌。)

(4)北京人是怎麼誇小奇美的?幼：頂呱呱!幼：小奇美頂呱呱!幼：靖江奇美頂呱呱!

(5)誰能加上動作來學一學?幼兒踴躍上前來用動作和北京話誇小奇美。

第二站——上海。

講述故事：小奇美和朋友們繼續旅行了，嘀嘀，嘟嘟——這一次他們來到了一個地方。(出示圖片)

提問：

(1)這是哪裏?幼：東方明珠電視塔。幼：東方明珠。

(2)你覺得東方明珠是什麼樣子的?(引導幼兒説出東方明珠的主要特徵)

幼：高高的。幼：上面尖尖的。幼：上面有好多圓形的。幼：長方形的。

師：我們一起仔細來看一看。

(3)誰能用身體動作來表示東方明珠電視塔?

幼兒有的將兩隻手併攏舉過頭頂，有的腳跟踮得高高的，還有的站在了小椅子上。

(4)在什麼城市見過?幼：上海。

講述故事：東方明珠電視塔可有名啦，人們一看到它，就知道上海到了。小奇美們開心地唱起了歌跳起了舞(教師播放音樂，幼兒傾聽。)上海的人們很喜歡，都拍手歡迎，並用上海話誇獎了他們，你們聽——

提問：

(1)上海人怎麼誇獎小奇美的?

幼：老——個。(沒聽清楚，説不上來。)幼：老好個。幼：靖江奇美，老-好-個!

(2)上海人誇獎時用了一個什麼動作，一起學一學?(引導幼兒一邊翹起大拇指從下往上做動作一邊學説上海話。)

提問：

(1)朋友們留下了，小奇美有沒有留下來?幼：有。幼：沒有。

(2)為什麼沒有留下來呢?

幼：因為他還要去旅行。幼：小奇美要去旅行。幼：他要把好聽的音樂送到其他地方去。幼：他還要去更遠的地方看風景。

師：小朋友説的都對，讓我們一起來聽聽小奇美是怎麼説的吧!

講述故事：小奇美看看熱情的上海人揮揮手説：“朋友們，我要把我的歌聲送到更遠的地方去，再見了!”

教師啟發幼兒一邊模仿小奇美的聲音一邊做動作學説。

第三站——美國。

講述故事：於是，小奇美走啊走啊，走遍了中國大地，最後走出了中國，飛向了世界，飛呀飛呀來到了一個地方，看到了一座雕塑。(出示圖片)

提問：

(1)這是一個什麼人?她在幹什麼?

幼：是一個女人。幼：是一座雕塑。幼：她一隻手拿火炬，一隻手拿書。

(2)我們一起來學學雕塑的樣子?

幼兒和同伴一起模仿雕塑的造型，相互討論。

(3)這個雕塑是什麼國家的?幼：英國。幼：日本。幼：法國。

(4)出示美國國旗，問：這是哪個國家的國旗?

幼：(異口同聲)美國。

師：對，這就是美國的自由女神像，是美國自由的象徵，人們一看到自由女神像就知道到了美國，就像我們看到東方明珠電視塔就知道到了上海一樣。

講述故事：小奇美高興地唱起了歌，(教師播放音樂，幼兒傾聽。)美國人豎起了大拇指説：靖江奇美，verygood!

提問：

(1)美國人怎麼誇小奇美的?你來學一學?

幼：外屋的。幼：瑞顧得。

幼：外瑞顧得。(教師放慢速度，讓孩子看着老師的嘴巴，跟着老師學説)

第四站——日本。

(教師帶領幼兒觀察富士山、櫻花，欣賞豎笛演奏的樂曲，學用日語誇獎豎笛奇美：“靖江奇美，死巴拉西!”)

講述故事：小奇美又踏上了旅途，他飛呀飛呀來到了一個非常美麗的地方，這兒有許多漂亮的花。(出示圖片)

提問：

(1)這是什麼花?幼：桃花。幼：海棠花。

(2)為什麼説是桃花呢?

幼：是粉紅色的。幼：因為桃花是粉紅色的。

師：粉紅色的花可是有許多的。這是這個國家的國花叫櫻花。

(3)是什麼花?

幼：國花。幼：櫻花。

(4)櫻花後面的山是什麼山?幼：黃山。幼：孤山。

(5)知道這是哪個國家的嗎?幼：不知道。幼：搖搖頭。

師：我們一起來看看這個國家的國旗。教師將圖片翻開，幼兒大聲回答——日本。

師：對，這既不是黃山也不是孤山，這是日本最有名的富士山。小奇美高興地唱起了歌(教師播放音樂，幼兒傾聽。)日本的朋友們也用日本話誇小奇美説：“靖江奇美，死吧拉西。”

評析：幼兒根據已知經驗，知道北京、上海的代表性標誌，對國外幾個國家的代表性標誌不熟悉，但通過認識國旗很快就瞭解了這些國家代表性的標誌了，同時通過學説各個地區的語言，增添了活動的趣味性，活躍了活動的氣氛，也很自然的讓幼兒感受奇美樂器不僅到了很多地方，而且很受人們的歡迎。在每一次傾聽音樂時，採用變化的形式帶來熱情，變則通，不停變化的音樂情境和感受不同地區的語言能夠保持孩子學習參與的熱情，並有效促進音樂和語言聽覺表象的形成。

三.回憶故事，遷移經驗。

講述故事：小奇美可高興了，他越飛越遠。

提問：

(1)他還可能飛到哪兒呢?

幼：美國。幼：加拿大。幼：土耳其。幼：英國。幼：泰國。

師：小朋友知道的國家真多啊，教師將小奇美卡通形象插到地圖相應的位置上。

(2)小朋友你們想不想學小奇美一起去旅行?幼兒齊聲回答——想。

師：那好吧，我們一起出發吧!

教師帶領幼兒玩遊戲，以開火車到站的形式進行一問一答，回顧故事內容。

(3)為什麼小奇美每到一個地方都受人們的歡迎呢?幼：因為他聲音好聽。

幼：聲音很動聽。幼：因為他象百靈鳥在唱歌呢!

(4)引導幼兒用家鄉話讚美奇美。

師：小奇美真了不起!是我們靖江人民的驕傲，我們也來用我們的家鄉話來誇誇小奇美吧。

幼：小豎笛，你好咯。幼：美美，美美，勁好遛。幼：奇美，奇美，好撒的寧類。

幼：靖江奇美，好的不得了類。幼：靖江奇美頂頂好!

評析：教師帶領幼兒以旅行的方式回顧豎笛奇美走過的地方，並用家鄉話誇獎奇美豎笛，目的是讓幼兒親身體驗小豎笛旅行時的快樂，感受各個地區不同語言的趣味性。

四.與奇美的叔叔阿姨們互動。

提問：

(1)這麼好的樂器是誰生產出來的?

幼：叔叔。幼：奇美的叔叔阿姨。師：對，是奇美的叔叔阿姨們!今天，他們也被老師邀請來了。

1、介紹創辦靖江奇美公司的張叔叔。幼：(幼兒激動不已，情不自禁的鼓掌。)

2、簡單介紹奇美公司的情況，鼓勵小朋友也要向奇美的叔叔阿姨們一樣，不怕困難，好好學習，將來為靖江做貢獻。

3、小朋友將自己做的小禮物送給張叔叔。幼兒手拿禮物走到叔叔面前説：“叔叔，送給你。謝謝!”

並和叔叔握握手、抱一抱。

幼：謝謝叔叔送給我們許多的樂器。

4、請奇美公司的曹老師為小朋友用葫蘆絲演奏《月光下的鳳尾竹》

幼兒安靜傾聽，聽着聽着做起了動作。

5、帶領幼兒向奇美的叔叔阿姨介紹自制的玩具樂器。

幼：叔叔，我帶你去看我們做的樂器。幼：叔叔，我們做的好不好呀?

幼：叔叔你看呀，這是我們自己做的管風琴。

評析：和奇美的叔叔阿姨互動，增添了孩子的社會性交往，會給他們留下深刻的記憶。