國小美術教案設計方案創意教案（通用17篇）

國小美術教案設計方案創意教案 篇1

教學目標

1、 認識瞭解花和鳥的各種形態，大膽進行表現創造。

2、 掌握頭飾製作的基本方法和步驟。

3、 讓學生在遊戲創造活動中體驗愉悦感。

4、 培養良好的衞生習慣，萌發愛護花鳥的環保意識。

教學重點與難點

重點：掌握製作頭飾的基本方法和步驟，體會美術創作活動的快樂。

難點：頭飾的製作的方法。

教學準備

教具：範作，製作工具，不同小鳥造型的頭飾。

學具：教材、課堂練習、水彩筆、蠟筆、剪刀、雙面膠。

教學過程

第一課時

一、組織教學

準備繪畫製作工具，規範繪畫製作習慣。

二、導入新課

1、上堂課，我們幫助小鳥找到了家，小鳥、小鳥媽媽為了感謝我們，今天他們帶着許多的小鳥來感謝我們。

2、欣賞課件：小鳥在花叢中嬉戲，花兒競相開放。

1)説説你看到了什麼?

2)他們在幹什麼?

3)小鳥是怎麼飛?大家模仿飛一飛。

4)花兒是怎麼樣的?它是怎麼開放的?大家表演。

三、欣賞感知

1、課件演示小鳥形態。

1)他是什麼鳥?是什麼顏色的?

2)他有幾個部分組成?

3)師生同練：

通過小鳥的組成部分分析，畫畫小鳥的基本結構。

2、小結交流：

今天，小鳥們要去參加森林的舞會，要評評誰是最美的小鳥，所以他們想請我們聰明的小朋友們幫忙出出主意，為他們打扮打扮，你有什麼好主意呢?該從小鳥哪裏入手為他打扮呢?

1) 根據學生回答，出示各種不同的尾巴、身體、翅膀、_，給小鳥換新衣。

2) 教師展示剛才“打扮”的美麗的小鳥，多美的小鳥，美的象公主，你想説些什麼?

3) 你想打扮一隻怎麼樣的小鳥?(戰士小鳥、飛行員小鳥，空姐小鳥等有職業的各種小鳥)。

四、學生嘗試練習：打扮小鳥

1、 將小鳥有個性的打扮。

2、 塗上美麗、鮮豔的顏色。

3、 自己學着剪一剪。

五、教師巡迴指導。

1、及時反饋、糾正。

2、幫助有困難的學生。

3、參與其中。

六、課堂小結

1、 展示小鳥作品，讓學生自由思考：我該如何展示我的小鳥?

2、 師生共同探討展示的方法。

3、 製作頭飾，胸飾等。

第二課時

一、組織教學

準備繪畫製作工具，規範繪畫製作習慣。

二、導入新課

1、 回顧上堂課，學生自由展示小鳥作品，並根據自己的小鳥身份表演。

1) 關於小鳥的故事。

2)關於小鳥的歌曲。

3)關於小鳥的舞蹈。

4)小鳥集體表演。

2、揭示課題

三、欣賞感知

1、課件欣賞：花兒開放

1)你看到了什麼?是什麼顏色的?

2)她是怎麼開放的?你能用動作來模仿一下嗎?

3)你知道這是什麼花嗎?

4)小組討論：

還有什麼花?他們的形態是怎麼樣的?

2、欣賞各種各樣的花兒的VCD，感知花兒的各種形態。

3、學生根據上堂課小鳥的頭飾，胸飾的做法，來繪畫花兒，製作花兒的頭飾。

1)回顧上堂課的小鳥頭飾的製作過程。

2)學生繪畫花兒。

3)合作小組討論、製作：根據小鳥頭飾的做法，製作花兒的頭飾。

四、學生製作，教師巡迴指導

1、播放《玩具進行曲》;

2、及時反饋、糾正;

2、幫助有困難的學生;

3、參與其中。

五、展示，遊戲。

1、學生自由選擇小鳥，花兒的頭飾或胸飾，進行表演活動。

1)學生帶上自己製作的頭飾(小鳥或花兒)，自由組隊，商量表演的內容。

2)“鳥語花香”聯歡會。

讓學生在室外圍成圈，盡情的表演節目。

2、教師小結

國小美術教案設計方案創意教案 篇2

《五彩斑斕》：

一、教材分析

學習領域

本課屬於“造型●表示”領域，着重介紹色彩知識。色彩知識在國小階段是一項系列知識，有三原色、三間色、複色、色相、對比色等等，這些都是以原色為基礎。同學對於色彩是不陌生的，但要使其理解色彩理論知識，並準確運用色彩來表達情感，有一定難度。因此，根據課程規範、教學內容、同學認知特點擬定本課教學目標。

教學目標

1、使同學認識三原色紅、黃、藍，三間色橙、綠、紫。掌握用原色調配間色的技能。

2、讓同學通過了解三原色、三間色在藝術品中的運用，認識其獨特藝術魅力。

3、通過遊戲活動，引導同學學會將學到的色彩知識運用於實際生活。

教學重點

使同學認識三原色和三間色和其色彩特性。

教學難點

引導同學捕獲藝術作品中是三原色和三間色的運用，並能把這些色彩知識運用到實際生活當中。

二、教學方式

本課有一定的理論知識，對於小同學來講較為枯燥。應當注意“遊戲是兒童的天性”。在教學中，應圍繞課題，設計遊戲環節並結合多媒體，把理論知識融入其中，使同學在愉快的氛圍中學習。這種方式有利於激發課堂活力和同學的學習動力。

三、教學準備

教具：課件、顏色水、一次性杯子、彩色卡紙、數碼相機等。

四、教學特色

在教學《五彩斑斕》一課時，結合課題，利用遊戲，以這種同學喜聞樂見形式促進教學的開展，激發同學的學習興趣。在作業環節，拋棄在紙面繪畫的形式。以小組為單位，利用小組成員的服裝，搭配色彩主題服飾，並通過數碼相機記錄下來，做一個“小小攝影師”。然後師生一起評價搭配出的視覺效果。

五、教學過程

1、組織教學

安寧情緒，檢查同學用具準備情況。

2、導入新課

教師：我們生活在一個色彩繽紛的世界中，同學想想看，我們經常看到的顏色有那些?

同學：有紅、黃、藍、綠、紫、黑、白等等。

教師：是啊。色彩就像個魔術師，把我們的生活變的豐富多彩，充溢樂趣。今天，我們就要來學習色彩的知識

板書課題。

3、新授

(1)揭示課題

教師：同學們，你們用過水粉嗎?誰能説説把兩種不同的顏料混合回怎麼樣?

同學根據自身的認識回答。

教師：那麼我們現在來做個小實驗。請同學們拿出水粉筆，把任意不同的兩種顏色調在一起，然後畫在紙上，看看發生了什麼?

同學：變成了另一種顏色。

教師：但老師知道有三種顏色它們脾氣很奇怪，是不能被其他顏色調和而成的，它們叫做原色。

板書原色。

(2)認識三原色

原色是不能由其他顏色調和成的，下面老師請它們出來，聽聽顏色自身是怎麼講的`。

播放課件。

教師：看了動畫後，同學們知道是什麼顏色在説話嗎?

同學：紅、黃、藍。

教師：它們説了什麼?

同學：不能由別的顏色調和成。

得出定義：紅、黃、藍不能被其他顏色調和成，那麼它們就是原色，我們把它們稱為三原色。把三原色的色紙貼在課板上。

(3)認識三間色

教師：紅、黃、藍都是好朋友，我們試一試把它們兩兩混合，看看直接由原色調和而成的是什麼顏色。

教師演示：把紅色水和藍色水到在一個杯子裏，搖一搖，讓同學説出顏色。

同學：綠色。貼出綠色紙。

依次演示，貼出橙色和紫色。

得出定義：由三原色中任兩種相調得出的是綠、橙、紫，我們把它們叫做三間色。

(4)通過遊戲鞏固知識

教師：接下來我們來玩一個遊戲——尋寶探險——我們要去尋寶，可是佔據寶物的妖怪給我們弄了一個關卡，同學們看。

展示遊戲。

教師：妖怪説，它在寶物箱上了放了兩個一組的三原色或一個間色，在這組顏色後面是鑰匙孔，同學們必需把這兩個原色調和那種間色或這一個間色由那兩種原色調和而成的正確顏色放在鑰匙孔上，才幹打開寶箱。

同學遊戲。在此過程中鞏固色彩知識。

4、展開

欣賞中國民間藝術品和繪畫大師的作品，從中感受三原色和三間色的色彩運用，體會通過不同的配色所帶來的藝術效果和情感體驗。請同學們來談談，喜歡那一幅作品和其感受。教師引導。

紅色主調——温暖、熱烈、豪放的感覺。

黃色主調——活潑、愉悦的感覺。

藍色主調——清涼、冷靜、穩定的感覺。

三原色與三間色結合——眩彩奪目的感覺。

5、課堂作業

做一位“小小攝影師”。

以小組為單位，利用小組成員的服裝，確定作品名稱，搭配色彩主題服飾，並通過數碼相記錄下來。

6、評價

作品完成後，通過數碼相機在電腦中展開。請個小組派代表來講解自身小組的作品設計思路。

(1)什麼樣的主題?

例：春天。跳動的紅。

(2)這樣搭配給人什麼樣的感覺?

例：使人顯得活潑可愛。

教師在同學評價時加入自身的看法，來引導同學。

7、小結

這節課我們認識了三原色(紅、黃、藍)和三間色(綠、橙、紫)，知道了它們的特性。我們的生活是一個色彩斑斕的多彩世界，我們要多關注生活，把學到的色彩知識裝點美好的人生。

國小美術教案設計方案創意教案 篇3

一、教學目標

1.認識紙拎袋的用途，初步掌握紙拎袋的基本設計與製作方法。2.運用各種紙材、廢舊材料，通過折、剪、畫、貼等方法制作一隻既實用又美觀新疝紙拎袋。3.培養關注生3.培養關注生活、美化生活、熱愛生活的情感，激發學生勇於實踐和創新的瀅趣與能力。

二、教材分析

1.教材編寫思路。紙拎袋是生活中的常見物品，隨着?限塑令?的實施，各種紙兇袋取代了以傘的塑料袋，便成為一種時尚、個性、環保的標誌。《紙翁袋》一課旨在讓學生了解現代的紙拎袋在實用的基礎上，對其外形、色彩、圖案等各方面都有要求。本課在學生掌握基本設計技能的基礎上，緊密融合生活，引導學生針對紙拎袋的特徵在創意、造型、圖案、色彩爺方面進行一次大膽的創作。本課將運用舊掛曆紙、舊畫報紙：通過畫、撕、剪、_插接、粘連等基破技法，進行立體和半立體紙工製作，師生共同參與看一看、議一議、做一做、評一評等活動，來體驗設計活動的樂趣。通過本課教學，讓學生初步掌握紙拎袋的設計製作方法，運用各種美術元翥，設計製作出自己喜愛的、新奇的、富有個性與創意的紙拎袋。培養學生利用各種材料製作自己喜愛的物品的興趣和審美情趣。

2重點、難點。重點：掌握紙拎袋的基本設計與製作方法。難點：啟發學生思維，激發學生求新、求異、求變的創造能力，設計製作的紙拎袋新穎有趣。

三、教學課時1課時

四、教學設計課前準備(學生)各式紙拎袋、舊掛曆紙(或舊畫報紙)、彩卡紙、剪貼材料(布、圖案、貼紙等)、裝飾材料(鈕釦、珠子、彩繩等)、雙面膠、剪刀、常規繪畫工具等。(教師)課件、剪刀、膠水、舊掛曆、包裝紙、各種廢舊材料、範催(自制學具袋、禮品、鞋服的拎袋)等。

教學過程

1.情境創設，揭示課題。

(1)檢查學具準備情況。(2)出示紙拎袋範作，教師從袋子裏拿出剪刀、雙面膠、繪畫用具等，展示袋子。(3)揭題。

2.欣賞感知，審美體驗。

(1)請學生以小組為單位，展示課前蒐集到的紙拎袋，説説它的來歷和用途。(2)除了學生説的用途外，紙拎袋還可以用來幹什麼呢?課件展示各種功能的紙拎l袋。(3)好的紙拎袋本身就是一件藝術品，課件相應出示幾組紙拎袋圖片。教師小結：這些造型各異、風格不同的紙拎袋既方便了購物，又展示了商品的品牌形象、理念、文化，還體現了設計者的個性和想象力。

3.分析討論，嘗試製作。

(1)請學生把自己帶來的不同造型的紙拎袋看一看、摸一摸、拆一拆，瞭解紙拎袋的特點和基本形的製作方銩。(2)課件出示紙拎袋製作方法與步驟圖，學生嘗試製作紙拎袋基本形。探究：製作過程中應注意哪些問題?如：怎樣使紙拎袋的容量更大?怎樣設計拎帶會更舒服?怎樣粘連會更牢固?

4.觀察發現，感悟設計。

(1)造型。請學生想一想，你見過的、用過的紙拎袋有哪些形狀?你發現它們的共同點了嗎?①課件出示一組幾何形紙拎袋，你發現了什麼?説説它們的共同點和不同點。②課件出示一組仿生形紙拎袋，説説這些紙拎袋的設計靈感來自哪裏。教師小結：我們發現這些不同形狀的紙拎袋都可以概括為基本的幾何形和幾何形的組旬;除幾何形外，』還有具象的仿生形，如：l可愛的小兔、有趣的小狗等。(2)裝飾。①課件出示教材中以圖案裝飾為主的紙拎袋，思考：這些紙拎袋的圖案設計有什麼不一樣?你喜歡哪一款?為什麼?②怎樣讓紙拎袋變得更美觀呢?可以用哪些方法來裝飾?你帶了哪些材料?打算怎樣裝飾?課件出示：拼貼法(剪、繞、撕、折、卷、貼等)和添畫法裝飾的紙拎袋。教師小結：可以運用各種材料，用剪一剪、繞一繞、撕一撕、折一折、捲一捲、貼一貼等方法，讓紙拎袋變得更漂亮!(3)拎帶。你覺得拎帶可以怎麼製作?學生討論。課件出示：用紙剪貼的、直接剪的、用繩穿孔的……

5.設計製作，實踐創新。

(1)作品欣賞。①課件出示學生作品，説説你最喜歡哪一隻紙拎袋，為什麼?(引導學生從造型、裝飾、擔彩等方面討論。」)②課件出示創意紙拎袋作品，説説它們的創意在哪裏，這些紙拎袋的造型和拎帶設計巧妙在哪瞿?通過圖片欣賞引導學生感受創造性設計的魅力。(2)小組討論：如果讓你設計，你會設計怎樣的紙拎袋?你用它來幹什麼?(3)學生作業。①作業內容：設計製作一隻紙拎袋，以添畫或拼貼的方法進行裝飾美化。②作業要求：第一層次：造型美觀、色彩搭配和諧。第二層次：構思新穎、造型獨特、裝飾美觀。③學生製作，教師巡迴輔導，對學生作業中出現的優缺點及時點評。輔導要點：整體構思與造型;製作的技法與裝飾方法。

6.作業展示，學生互評。

(1)學生作品展示。①學生自評：?設計師?從紙拎袋的造型、裝飾、材料、時能等方面進行介紹，説説自己作品的特色與創意，談談在創作中遇到了什麼困難，又是怎樣克服的。②同學互評：説説你最喜歡誰的作品，為什麼?你有什麼好的建議嗎?提出不足及改進方案。③思維的碰撞，學習他人的優點，找出自己的不足，完善作品。(2)評選活動：製作獎(評價標準：造型美觀、製作精美);創新設計獎(評價標準：造型新穎有個性、裝飾美觀)。

7.課外拓展。

學習了紙拎袋的設計與製作，希望學生在環保意識日益覺醒的今天，能多設計、多使用符合環保要求的拎袋，為美化生活作出貢獻。課件出示各式自制環保袋，學生欣賞並承諾不再使用或儘量少用塑料袋。

8.整理材料，保持整潔。

把桌面上的碎紙、廢料裝進我們親手製作的紙拎袋裏，保持桌面和地面整潔。

國小美術教案設計方案創意教案 篇4

一、教學目標

【知識與技能】用發現的眼睛觀察雨的變化，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

【過程與方法】通過觀察雨中的情景，體驗角色在雨中的不同心情，表現學生在《下雨啦》中的獨特心情和情景。體驗不同的觀察方法(從局部感知到整體感受)，提高觀察細節的能力。

【情感態度與價值觀】感受畫筆對線條、色彩表現《下雨啦》的愉悦心情，通過觀察感受雨中的獨特美感，享受觀察自然、熱愛自然的審美狀態。

二、教學重點、難點及解決措施

教學重點：學習觀察的方法，發現不同的雨，用長短、粗細、疏密等不同的點和線，表達雨中的情景，還有色彩的表達。

教學難點：表現角色動態、雨具在雨中的聯繫及不同情景故事。

解決措施：通過觀看視頻，觀察雨的多種形態，利用圖片定格下雨的瞬間，引導學生對比、欣賞，找到雨與點、線之間的聯繫，體驗用有方向感的點、線畫雨景，帶來的不同美感。

三、教學準備

教師準備：課件。

學生準備：水彩筆或油畫棒。

四、教學過程:

(一)導入新課

猜謎：“千條線、萬條線，落到河裏都不見。”(謎底：雨)

(板書)下雨啦

(二)探索新知

看視頻，觀察下雨的自然現象。邊看邊想用怎樣的線條畫看到的雨，老師也可在黑板上示範。

引導學生：仔細觀察下雨時的情景，局部定格，説説你看到了怎樣的景象。

提問：你們看到了怎樣的景象?

有些動物找地方躲雨，有些動物喜歡雨天。湖面上蕩起一圈圈漣漪……

1、雨的模樣

你眼中的雨是什麼樣子的呢?(請三位學生到黑板上畫雨)

師生共同點評：

濛濛細雨——稀疏的線、軟柔的線

磅礴大雨——粗重的線、密密的線

雨的方向——隨風而動的斜線

2、雨的色彩

想一想，女孩子眼裏的雨是什麼色彩呢?

你能用什麼色彩的雨表達什麼樣的心情?

出示繪本插圖《七彩下雨天》帶着不同的心情和美麗的想象，我們心中的雨也變成七彩的了。

3、雨的故事

雨中會有怎樣的故事呢?

人們穿雨衣、打雨傘，馬路上的傘就像一朵朵色彩豔麗的小花。

媽媽們打着傘來接孩子，同學們已經互相照顧撐着傘走在路上。

小動物們會找個地方躲雨、有的還會把荷葉當傘呢……

4、動畫示範

動畫示範畫傘和穿雨衣的人。

歸納：我們畫雨，可以根據季節或是心情選擇雨的顏色，表現出雨中的故事。

5、創作引導

(1)出示學生作品，引導學生欣賞作品。

(2)説説自己的創意，想畫怎樣的雨中故事。

(三)能力反饋(學生動手實踐)

作業要求：

用點或線表現出下雨的情景，畫一畫雨中的故事。

作業步驟：

1、先用記號筆勾線畫出主體的人物或動物;

2、畫雨，要注意雨和風的方向;

3、凃主體色，注意露出主體顏色，

4、添加環境，注意雨景的色彩。教師巡視、幫助學生。

(四)作業講評

組織學生的作品，展開自評、互評。

1、介紹“我”用了怎樣的線條畫了怎樣的雨，講了一個什麼樣的故事。

2、説一説你喜歡哪一幅作品?為什麼?

本課總結：在今天的課堂中，我們觀察了雨的模樣、畫出了雨的色彩、講述了雨的故事，表達了獨特的心情，讓我們期待更多的美髮生在《下雨了》……

(五)拓展

觀察家鄉的雨季，體會家鄉雨景的獨特美感，畫畫《下雨了》的連續劇。

國小美術教案設計方案創意教案 篇5

一、教材分析

本課摺紙動物是一節集折、剪、撕、貼、畫為一體的綜合製作課。摺紙動物用兩條紙條分別折壓後粘拼出動物的形態，並通過剪、貼和添畫進一步突出動物的形象特點。國小美術教案一年級下：13課 摺紙動物

學生曾經學習過摺紙，認識基本的摺紙圖示，摺紙動物所以一般都能通過自己識圖來製作。學生通過對一些動物身體比例的瞭解、把握，折出不同的動物形象，教材上的範圖也能給學生一定的啟示。摺紙動物如將馬兒的脖子加長，身子縮短就變成長頸鹿的基形等等。所以啟發幫助學生抓住動物形體比例的特點折出動物，是本課的教學重點。

摺疊粘拼出動物的大形後，動物的嘴、耳可用剪的方法，動物身上的花紋、皮毛既可畫又可以撕貼，可以不受動物本身的花紋、色彩的束縛，自由地選擇色彩、添畫花紋。也可以巧妙地利用掛曆紙、包裝紙上的色彩和花紋來完成作業。

本課製作方法簡單，難度不大，但留給學生的想象和表現空間卻很大。

二、教學目標

掌握摺紙動物的方法，並能運用此方法制作出自己喜愛的動物形象。

學會把握動物的比例及外形特點。

培養學生保護動物的意識和熱情。

三、教學設計

本課摺紙動物教學設計建立在讓學生自主探究學習的基礎上，從學生自己識圖製作，到發現探究問題的討論，再到尋求解決的方法，創造製作出自己喜愛的動物形象，均以學生為主體。教學時應充分調動學生的積極性，讓他們不斷地發現、不斷地交流、尋找規律，培養他們發現問題、解決問題的能力和團結協作的精神。

為了便於學生討論和活動的開展，可將課桌擺成四個圓圈，學生分四組圍坐在周圍。課前應制作CAI，它既能將各種動物的形象展現在學生的面前，又能直觀地分析動物身體各部分的比例關係，從而為學生創作成功打下基礎。

教學過程安排如下：

激趣導入——自學方法——觀察分析——指導實踐——創新探索——交流評論——遊戲活動

激趣導入這一過程中，教師快速折出不同的動物，以激發學生的學習興趣。然後學生看書上的摺疊示範圖，自學摺疊方法，試折出馬兒。接着再尋找規律：折動物最重要的是把握好頭、脖子、身子、四足的長度、寬度的大致比例關係。

在觀察分析這_階段，利用展示不同的動物形象，師生共同分析它們身體的比例特徵。隨着學生的總結，將動物圖片用陰影的形式把各部分大的形體比例概括出來。接着欣賞教材中通過剪、撕、貼、畫幾種方法裝飾出來的動物，瞭解多種裝飾方法，來指導學生實踐。

接着學生巧妙地利用各種紙張的花紋、色彩，將喜歡的動物折出來，並把問題提出來，小組同學共同討論解決。

評價環節中各組學生把做好的動物擺在桌上，大家自由地走動交流、評價。

遊戲活動時，每組把前一節課做的小樹擺出來，還可以做些小草、石頭等，再把動物放進去，玩一玩“森林王國”的遊戲。教學中還應注意滲透愛護動物，保護環境的教育。

作業要求：

每位學生先折出一匹馬，再運用這種摺疊方法自己折出一個動物形象，並且完成其中一個的添畫裝飾。

四、教學建議

本課也可用兩課時。第一課時以學習摺疊方法並創造性地運用，折出不同的動物為主要內容。第二課時以添畫裝飾和遊戲為主要內容。

注意不要選過於軟的紙，以免折出的動物立不起來。

國小美術教案設計方案創意教案 篇6

瓜子貼畫

教學目的：

1，培養學生對肌理美的感受力和平面造型

設計能力。

3.學習選擇顆粒材料進行貼畫造型的方法。

教學重點：3。培養學生動手動腦能力，進行文明禮貌教育。

教學難點：養成認真細緻、有條不紊的學習習慣。

教具：種子，剪刀、膠水等

-、組織課堂紀律。

二、談話導入。

1。談話：瓜子貼畫的

主要材料是瓜子。西瓜子、南瓜子、葵花子等均

是做瓜子貼畫的好材料，而紅豆、綠豆、玉米等

粒狀材料也有與瓜子相近的肌理效果。因此課題雖為"瓜子貼畫"，材料並不侷限於瓜子，可以因地制宜選擇本地區常見的材料。利用它們不同的顏色與基本形狀加以組織、拼貼，可以製作出豐富多彩的圖案和畫面。

2.讀畫：展示多種動物、風景圖案造型例圖供學生欣賞，特別要指導學生觀察體會畫面的肌理美感，從中瞭解顆粒狀材料貼畫的藝術特點。

3.製作步驟：通過瓜子貼畫的製作，不僅能培養學生的創造力和想象力，激發他們的學習興趣，也有助於養成兒童耐心細緻的好習慣。粘貼材料可用糨糊、白乳膠、雙面膠等，要選用較厚的紙或紙板做底板，可以粘貼底色背景，也可以不貼。也可用其他材料，如碗、盤子等。

三，巡迴輔導。要由計劃，有步驟地進行，既要照顧全班同學，又要注意對個別同學的幫助。

四，進行小結。

國小美術教案設計方案創意教案 篇7

教學目的：

1、讓學生初步瞭解三原色的知識。美術教案-魔幻的顏色

2、在三原色的相互流動中，觀察色彩的變化。

3、訓練學生的調色、用色的能力。美術教案-魔幻的顏色

教學重點：

1、引導學生觀察三原色在相互流動中的色彩變化。

2、引導學生進行色彩的調和、搭配。

3、培養學生愛色彩、善於動手、善於觀察、善於動腦的能力。

教學難點 ：

1、組織學生動手實踐。

2、在實踐中引導學生觀察色彩的變化。

3、水粉、水彩的調色技巧。

教學工具、材料：

1、水粉、水彩顏料。

2、調色盤、筆。

3、裝水的杯子。

4、教學掛圖。

教學過程 ：

一、組織教學，導入 新課

1、教師從生活中入手，引導學生談談自己所認識的色彩。激發學生的學習積極性，並在學生中進行交流、探討、加深學生對顏色的印象。為教師講解色彩知識做好準備。

2、從學生的發言、交流中，教師進行補充、歸納講解，並出示課題——“魔幻的顏色”。

二、實踐授新

1、老師用透明的杯子，分別裝進調好的三原色的色水，然後現場分別進行混合實驗：“紅+蘭=?”“紅+黃=?”“黃+蘭=?”，並引導學生進行觀察，發現色彩有何變化?鼓勵學生髮言、交流，加深學生對色彩變化的實踐過程印象。

2、接着老師出示教學掛圖，並進行講解——什麼是三原色?為什麼叫三原色以及三原色調色的色彩變化規律等原色的知識。

三、示範，並佈置作業 。

1、老師在黑板上的白紙上面用大排筆塗上相互重疊的三原色。引導學生觀察色彩的變化，以及老師在用、調、塗色的一般規律。引導學生注意水粉、水彩不同性能。不同的調色方法，並注意好環境衞生。

2、要求學生用水粉或水彩畫或用色水流動的方法完成一幅魔幻的顏_

四、老師巡迴指導

1、鼓勵學生大膽用色。

2、鼓勵學生大膽嘗試不同的表現手法。

3、注意衞生。

五、作業 展示

1、學生自評。

2、老師歸納講解，鞏固三原色的知識。

國小美術教案設計方案創意教案 篇8

教學目標

1. 瞭解萬花筒的圖案是對稱的，並能描述它的對稱方式。

2. 用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似於萬花筒的圖案。

3. 試着按自己的設計來表現色彩。

教學評價建議

1. 能否表現對稱的圖案。

2. 能否用“先設計一個花樣再複製”的思路來設計對稱的圖案。

3. 能否表現記憶中的色彩的感覺。

4. 如何引導學生在設計、應用領域學習。

5. 如何循序漸進地指導國小中年級學生制定設計方案。

教學實施建議

一、課前準備

1. 教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示範用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2. 學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1.引導階段

讓學生看看萬花筒然後討論：萬花筒裏的“花”有什麼特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其餘五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的並且圍繞一箇中心點對稱。

2. 發展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫;再製作其餘五個“鏡子裏的”花樣，組成要做的圖案。

然後讓深長思考用什麼方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確，這並不重要，對於三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。並且將它表現出來。

3. 收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那麼結束時只要再檢查一下週圍是否有紙屑就可以了。

萬花筒：

一種光學裝置。由幾面鏡片組成，能使人從其中窺見由彩色玻璃碎片拼成的對稱幾何圖形;轉動裝有玻璃碎片的部分即可顯示出變幻無窮的圖案。由布魯斯特於1816年前後發明，1817年取得專利權。簡單的萬花筒包含兩片楔形條狀反射鏡，成60度或45度相連，也可用一片明亮的鋁片折成。鏡片裝在筒內，筒的一端裝有可轉動的玻璃盒，其中放置彩色玻璃碎片，金屬箔或圓珠。有些萬花筒不裝玻璃片盒，而用反射鏡片反映遠方的物體。如在窺孔上裝一目鏡則效果更佳。

在萬花稠中歸亮的那個六邊形圖案的外面，還有無數個三角形花樣，所以，我們才叫它萬花筒。不同的學生看“萬花筒”，得到的感覺也是不一樣的。建議學生試着用多種外形來概括萬花筒的形狀，表現它的繽紛。試着做一個萬花筒。

國小美術教案設計方案創意教案 篇9

教 學 方 案

[課題]

《我們身邊的線條》 選自人美版國小美術第二冊第13課。

[課型]

繪畫課

[課時]

一課時

[教學目的]

1、引導孩子從生活中發現線條、認識線條、感受線條，培養孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

2、初步培養孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創造性思維能力。

3、培養孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發他們對美術活動的興趣。

[教學重點]

發現生活中、藝術品中線條的美感，並初步嘗試其表現方法。

[教學難點 ]

線的組織及變化

[作業 要求]

用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

教學過程

一、導入 新課，認識線的種類(4分鐘)

1、心情導入 新課

老師折電線

師：你們知道老師此時的心情嗎?

生：緊張、亂……

師：老師現在心情平靜了應怎樣表現?請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

生齊折電線並展示

師：誰能變出更多的心情?你能叫出這些線的名字嗎?

生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，並歸納。

師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

[上課時隨機設置這樣一個環節，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發了他們的好奇心，從而注意力得以集中，並初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養]。

2、做找線遊戲並揭題

(1)師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線?誰能找出最多。

生自由走動在教室內尋找(地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……)

(2)在他們發現身邊的線後美術字揭題——《我們身邊的線條》

[在孩子們認識各種各樣的線後採用遊戲法設置情境，懸念可以激發他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入新課。精緻的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態迅速引入下一個教學環節中。無形中也培養了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

二、授新課——線的美感及表現力(17分鐘)

1、感受生活中的線

師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什麼線?

師生共同找出各類線

2、看課件：自然物和人造物中的線

引導孩子觀察並思考：這些線給我們什麼感受?

師生共同討論，談談各自的感受。

3、線的情感性

師生一起用綵帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

師：剛才各種不同的線分別給我們什麼感受?

小組討論、記錄，回答。

師投影部分詞彙(活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、温暖、興奮、感動、驚奇、讚歎)。小結：線也能表達各種感情。

[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環境中的線：建築、服裝，使孩子在遊戲中認識各種各樣的線，在遊戲中初步感受線的美感，逐步培養他們的觀察習慣。全體師生共同舞動綵帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

4、線的運用和表現

(1) 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

(2) 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

師：小組討論這兩幅畫給我們什麼感受?為什麼?

全班分組討論，小組代表回答：……

師總結：波狀弧線，整體又規律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

(3)賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

師：比較這幅畫和剛才兩幅有什麼區別?

生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

(4)賞析李公麟白描人物畫

師：這幅畫在線的運用中有什麼變化?

師生共同體會線的疏密變化產生的節奏美感。

[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步瞭解線的表現方法，提高他們的審美能力。]

(5)小遊戲

師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然後各組談談每張畫給人不同感受。

生畫出並討論

師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創作出了一幅幅優秀的美術作品。

[課堂中應充分發揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發孩子的學習興趣，並使這種興趣轉化為長久的情感態度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來説顯得漫長，在教學過程中設計一個輕鬆的環節至關重要。教師採用遊戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，限度地激發他們學習、創作的慾望]

三、佈置作業 (3分鐘)

1、講述“我的夢”(語言描述)

引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

3、作業 要求：可自己創作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

[只要大膽地創設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發孩子們的創作激情。“我的夢”既激發了孩子的表現慾望，又為孩子提供了想象、創造的空間。合作創新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創設寬闊的舞台，讓他們盡情地發揮創造力，從感性到理性有了一個飛躍。]

四、學生作畫(12分鐘)

教師巡視輔導(選擇輕鬆、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創設愉快樂的氛圍。)

1、巡視作業 中構圖情況及線的組織。

2、作畫中間集中輔導：針對作業 中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

4、對孩子進行個別差異指導。

五、作品評價，課外延伸(4分鐘)

1、展示各組的繪畫作品

(1) 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表;

(2) 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

(3) 師進行客觀評價。

[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續發展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創造、勇於嘗試。]

2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。

師：音樂與美術是姐妹藝術。

我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什麼聯繫。

畫完後可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

[強調美術與其它學科相互聯繫，引導孩子將美術與音樂相聯繫，以形成更大的知識背景，發展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，又增進了親情。]

國小美術教案設計方案創意教案 篇10

教學目標：

一、教養方面

1、 認識各種點、線、色，並能説出六種常用色的名稱;

2、 感知多種工具、材料性能，學習畫點、勾線與色彩的平塗法;

3、 感受具像畫與抽象畫藝術手法。

二、教育方面

愛護美術工具並樂意與他人分享;

三、發展方面

1、 在嘗試探究中瞭解各種工具材料的特性並展開聯想。

2、 在想象創作中，表達自己對工具材料、造型元素的感受。

教學重點：

感知美術用具與材料的特性;能用點、線、色表達自己的感受。

教學難點：

感受具象畫與抽象畫的藝術手法。

教學準備：

各種工具媒才，有關點、線、色作品。

作業要求：

能用點、線、色表現物象。

教學過程：

第一課時

一、啟動主體

以比賽形式激發學生互相介紹自己的學習用具，看看能説出多少種顏色。

二、發揮主體

1、 播放多媒體課件，以美術課的好朋友引導學生關注、欣賞不同工具、材料和色彩，並嘗試、感受其特徵。

2、 選自己喜歡的工具和紙材，畫一些自己認識的點、線與同學交流。

三、發展主體

讓學生運用材料和工具自由發揮。

國小美術教案設計方案創意教案 篇11

教學目標：

1、引導學生了解繪畫種類，對於繪畫形成初步認識;

2、掌握幾種繪畫的工具，及時幫助學生在開學初做好工具的準備工作.

教學重點：

初步瞭解並掌握繪畫的幾種基本分類，並能分辨每種繪畫所使用的工具特點，識別繪畫種類。

教學難點：

欣賞各畫種，並能簡單感受各種畫種的藝術特點，體會繪畫美感。

教學過程：

一、直接導入《開學第一課》

1、引趣

提問：同學們，你們知道幾種不同的繪畫工具?

鉛筆、油畫棒、水彩筆、水粉顏料、水粉筆、調色盤、墨汁等等

2、層層遞進，引出主題

提問：你知道那麼多不同的繪畫工具，那你又知道繪畫分為哪幾兒童畫、 水彩畫、中國畫、版畫等等

二、做好開學準備工作。

1、學習用品

介紹整個學期所需要的學習用品與工具

主要有：

①繪畫工具：小號記號筆，油畫棒、彩色鉛筆、彩色蠟筆、水彩筆等彩色筆，水粉工具(水粉顏料、水粉筆、調色盤、水桶、抹布)等。

②手工製作工具：剪刀、膠水、彩色紙等其它特殊紙品。

請學生除特殊課程要求外，選擇其中繪畫工具裏自己比較喜歡和常用的一種工具隨堂攜帶。

2、課前準備

二分鐘預備鈴前，要求學生必須把學習用品準備好放在自己的課桌角上，等待老師上課。

3、上課注意事項

①身體精神狀態。

每節課關注學生上課時的精神狀態與坐姿情況。

②提問——回答

●要求回答問題要簡潔扼要，條理清楚，在回答問題前進行思考，而不是想到什麼都説什麼。

●對異議的回答，必須做到尊重他人，耐心聽完回答，再進行補充。

③作業評價表(展示)

本學期仍進行作業評價表成績評定方法，展示表格，並要求學生注意環境衞生強調美術課環境衞生問題，提醒學生在進行作業的同時，保持教室的衞生，養成優良的行為習慣。

三、探究新知

1、展示主要的繪畫種類，直觀瞭解幾種不同畫種的繪畫特點， 讓學生講一講各自的理解，小組討論。

2、展開認識畫種並瞭解工具特點

(1)兒童畫——以兒童想象為主，體現兒童生理心理特點。構圖時立意鮮明，主次恰當，色彩鮮豔。

(2)水粉畫、水彩畫——水粉畫是以水作為“幫手”，用水粉或水彩顏料繪製完成的繪畫作品。

小結繪畫特點：可以大塊的鋪色，也可以精細地繪畫。

四、課外拓展

最後，除了繪畫，我們還有很多方法與手段進行藝術創作，通過圖片欣賞各種製作方法，紙雕，木刻，綜合材料等，增強學生對於材料的認識與瞭解，引起學生在課外對於豐富材料的探運用。

國小美術教案設計方案創意教案 篇12

活動目標：

1.教幼兒用對角折的方法摺疊不同的魚

2.讓幼兒在摺紙活動中體驗其中的樂趣

活動準備：

1.大小不同的各色正方形手工紙若干(每個幼兒兩張)

2.藍色海底世界背景圖一張

活動過程：

一、開始部分：談話引入課題

在海底世界，本來生活着許許多多的魚兒，由於很多人不講衞生，海洋裏的水變髒了，很多魚兒沒有了家，(出示背景圖)。後來，人們給海洋治好了‘病’，現在有些魚兒已經回來了，可有些魚兒還不知道呢。今天，老師教小朋友們怎樣製作魚，讓他們都回到自己的家好嗎?

二、基本部分：學習魚的不同折法

1.出示範例，教師示範，並講解折法。

(1)將正方形紙對摺成三角形

(2)將長邊上的兩個角向上折(或折一個角)

(3)添畫上眼睛

2.幼兒練習折大魚小魚，教師巡迴指導。

(1)對於有疑問和有困難的幼兒及時指導。

(2)添畫魚兒頭部眼睛時，注意在適當位置。

3.教師協助幼兒將摺好的魚兒粘貼到背景圖上

送“大魚小魚“回到自己的家——海底世界。

三、活動延伸：

教師帶領幼兒在音樂的伴奏下，模仿魚兒游來游去。

國小美術教案設計方案創意教案 篇13

教學目標：

1、瞭解水墨畫的工具、材料及其特點。

2、嘗試練習、體驗水墨特性。

3、培養對中華傳統文化的情感。

教學重難點：

瞭解水墨特性。

毛筆、水分的控制。

教學準備：

教師準備：欣賞作品、圖片、裝墨汁的小碟等;中國古典音樂(春江花月夜、古箏曲等);音響器材。

師生共同準備：墨汁、毛筆、水瓶、2~3張小宣紙、每一小組1~2張大宣紙、毛氈或報紙。

教學過程：

第一課時

一、預習階段：(導學案)

瞭解水墨畫的工具、材料及其特點。嘗試練習、體驗水墨特性。

二、展示階段：

課前氣氛營造：在教室四周掛上水墨畫原作，播放中國古典音樂。

1、遊戲介紹

①“小朋友們都喜歡做遊戲，大家知道今天老師要帶你們做什麼遊戲嗎?”“今天的遊戲非常特別，做什麼待會兒告訴大家，但是要想做好今天的遊戲嗎，就得先了解清楚它的規則!你們看牆上這些畫，它們與我們平時用水彩筆、鉛筆等畫出來的畫有什麼明顯不一樣的地方?”(學生觀察思考，然後回答。)

②教師在實物投影儀上示範(把毛筆蘸飽了水和墨，在宣紙上重重的畫一筆)。“快看!出現什麼變化?再畫第二筆，又出現什麼變化?第三筆呢”想不想也來試一試?學生試畫。指導交流。

③ 板書課題：《水墨遊戲》(一)

2、遊戲開始

① 遊戲接龍：

教師在黑板上貼好宣紙(注意宣紙下面要墊好報紙)，每組邊上放上一支毛筆，小組排好隊，第一個學生先用毛筆飽蘸墨汗和水在宣紙上畫上一筆(各種大小點、長短變曲線均可)，再後面的學生接着筆不再蘸墨和水繼續畫，畫出的墨跡要與前面同學的不一樣。(一個一個接龍，讓學生感受一下水墨的特性，體驗墨跡從濕到乾的變化。)

② 認識工具：

a.圖片欣賞：我們的祖先在很早以前就發明了筆、墨、宣紙和中國畫顏料，它們是進行水墨遊戲的主要工具材料。

b.小組討論：毛筆和其他筆有什麼不同?宣紙和其他紙有什麼不同?

③ 圖片欣賞，體會教材中的學生作品：用筆方法的不同及為什麼會有淡淡不同的變化。

(通過欣賞，認識到一支筆行會因為用筆方法的不同可以畫出細的線條、粗的筆觸;水分的多少導致的變化：乾燥的擦痕、滲化的墨漬……)

④ 探討嘗試：墨色的濃淡與水份多少的關係。(此處墨色變化只作點撥，不作重點要求。)

三、反饋階段：

1、小組比賽：一起合作在一張大紙上隨意塗鴉，看看誰的墨色、筆觸的變化最豐富。

2、鼓勵學生大膽運用手中的毛筆，用各種不同的用筆方法畫出各種不同的筆觸。感受線條的粗細、點的大小、墨跡的乾濕等筆觸的變化。

3、比賽結果展示

4、把每組作品一起貼到黑板上，教師隨意點到哪個筆觸目驚心，就由學生説説是怎樣畫出來的。

5、鼓勵學生自我評價自己的作品。

6、教師點評具有突出代表性的作業。

四、課堂小結：

今天的遊戲大家表現得非常積極，各組都畫出了好多的好作品，但是今天的遊戲並沒有結束，下次的美術課上，我們將繼續進行更有意思的水墨遊戲，如果想在下節課上取得好的成績，那就可以在課後嘗試更多更新的畫法，並多作練習。另外，可以從課外書報上搜集大人們的水墨作品，將你認為好的作品圖片帶來與同學交流。

國小美術教案設計方案創意教案 篇14

教學目的：

1、發幼兒染紙的興趣。

2、會用對角折、對邊折的摺疊方法折宣紙。

3、培養幼兒對美術活動的興趣及對美的感受力和想象力。

教學準備：

1、米老鼠手偶一隻，染好的花布若干。

2、宣紙若干、各色染色水、碟子、擦布各若干。

3、染紙欣賞區。

教學過程 ：

1、組織幼兒聽音樂學小貓走進教室自由找位置。

2、米老鼠來做客，請幼兒幫忙併帶來各種花布請幼兒欣賞，引導幼兒觀察、想象，並請幼兒説一説：“花布上的圖案象什麼?

3、講解染紙的方法和步驟。

(1)、介紹宣紙，告訴幼兒宣紙很薄，吸水性強，碰到水後容易壞，使用時須小心。

(2)、教師示範宣紙的摺疊方法，用對邊折或對角折的方法把宣紙折成一個三角形或一個正方形，將摺好的圖形分各部分沾在色水中，先泡尖角，拿在手上倒立，待顏色稍滲透，在染別處，把未染色的部分折成尖角來染色，直到把整張指都染上顏色。

4、教師向幼兒提活動的要求：可自由選顏色，手髒可用搽布，宣紙要等稍幹後才能打開。

5、幼兒動手操作

(1)、教師啟發幼兒可以用不同的方法折染。

(2)、請幼兒把染好的作品送到米老鼠的花布店，組成一幅美麗的大花布。

(3)、自由欣賞，互相説説自己染的是什麼?象什麼?

6、教師小結，並代表米老鼠先生謝謝小朋友。

國小美術教案設計方案創意教案 篇15

教學目標：

1.認識華表的造型特徵，瞭解華表的象徵意義。

2.運用繪畫、泥塑等造型手段表現心目中的華表形象，提高造型能力。

3.增強民族自豪感培養民族精神。

教學重點：認識華表的造型特徵，探究表現方法。

教學難點：刻畫華表的細部特徵，造型完整美觀。

教具準備：“華表”圖片(課件)、範作、勾線筆、雕塑泥及工具。

學具準備：收集華表圖片、勾線筆、泥、各種紙盒、飲料瓶、手工紙、剪刀、膠水等。

教學過程：

一、引導階段

從電影節華表獎的獎盃引入。提出探究“華表”的主題。(華表獎獎盃是一座小雕塑，它的原形就是人們常説的“華表”。“華表”到底是什麼?)

二、發展階段

1.學生分組上台展示所收集的圖片及相關文字資料，用簡短的語言加以介紹。通過交流讓學生了解華表的來歷及其象徵意義。教師對各組收集資料的情況進行點評和小結。

2.教師播放課件組織學生欣賞各式華表，從不同的角度觀察華表的細部特徵瞭解各部分的名稱和象徵意義(典型代表_的漢白玉華表柱，它是中華民族的象徵，也可以説是象徵中華民族的圖騰柱)。引導學生感受華表雕塑古樸精美的整體風格。

3. 組織學生欣賞用不同的材料和造型手段表現的“華表”作品。教師重點講解或示範線描、泥塑、綜合材料組合等的基本表現方法。

4. 學生分區開展創作活動(繪畫、泥塑、綜合材料)。

三、展示評價階段

分組展示，組織學生欣賞同學的作品。學生自評談創作心得，教師點評，學生互評提出修改意見。

四、收集整理階段

回收可利用的材料，清理垃圾。

五、拓展與延伸

欣賞原始部落以及少數民族的圖騰柱，瞭解圖騰柱文化。

國小美術教案設計方案創意教案 篇16

活動目標

通過此活動讓幼兒明白和認識虛線、折線、翻折、彎曲折線等幾種在摺紙中出現的簡單的摺紙要求

教學重點與難點

教學重點:製作小馬的步驟和所需注意的基本方法。

教學難點：讓幼兒理解幾種線條的折法即線條名稱。

活動準備

1、教師事先做好的一匹小馬的樣品。

2、A4白紙每人一張水彩筆每人一盒剪刀每人一把

3、A3白紙教師備用

活動過程

1、教師出示事先做好的樣品，吸引幼兒注意力。並引導幼兒説出是什麼小動物，小馬試着讓幼兒説出其特點。

2、引導幼兒觀察製作小馬的辦法。

3、教師用A3的大紙演示在室內來回走動便於幼兒看得清楚。

1、教師講解制作小馬的方法和步驟。

2、鼓勵小朋友説出自己的想法並給幼兒足夠的時間自由討論其製作方法。

3、引導幼兒認識和運用虛線、折線、翻折、彎曲折線這幾種摺紙中常出現折法。

4、讓接受快的小朋友可以充當‘小老師’的角色，給其他幼兒講解經驗畢竟孩子之間有更好的交流方式。

5、鼓勵幼兒將摺好的作品打開重新再折一遍，目的是讓幼兒記得更深刻。

6、重新摺好後，讓幼兒用自己喜歡的顏色給小馬畫出五官即塗色。並用剪刀剪出馬的四條腿。

7、最後將自己的作品裝進自己的袋子內活動結束。

教學反思

1、摺紙屬於純手工作業，幼兒非常感興趣並表現出極大的積極性。

2、所謂‘初生牛犢不怕虎’他們敢於大膽的嘗試各種方法。

3、但由於此次活動幼兒剛剛才接觸，出錯最多的地方是嘴巴的處理那一塊，缺乏對基本常識的理解和認識，還有就是使用剪刀也不是很熟練，需要以後經常練習，相信以後對此類活動會逐步熟練的。

4、也有個別幼兒出錯可能是不理解教師講解的意思，也或許是對此活動的陌生所導致的因素。

5、在以後的教學中會經常開展手工課程，在講解的時候説慢一點、示範時的動作也要慢一點。儘量讓每一位幼兒都能理解和掌握課程內容。

國小美術教案設計方案創意教案 篇17

課題：1、流動的顏色

課時：1課時

學習領域：造型表現施教時間：9月3日-9月5日

教材簡析：

紅、黃、藍三原色在幼兒園時學生就已接觸過。原色互混產生間色、複色，在以前的教材中都是以調色、色譜等形式向學生介紹的。而本課教材引導學生讓這三種顏色相互流動，觀察色彩的變化。

教學目標：

1、通過讓紅、黃、藍三原色互相流動、混色的遊戲，引導學生髮現色彩的調配規律。

2、用攪拌、流淌、吹，等方法引導學生髮現色彩規律。並根據想象將偶然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在遊戲式的互動學習中培養學生的創造性思維、實踐能力以及合作學習的能力。

教學重、難點：

1、引導學生在遊戲中找出色彩調配的規律。

2、引導學生合理想象，將然得到的繪畫效果進行合理添加，使之成為內容充實的一幅畫。

3、在遊戲中要遵守秩序，保持教室的衞生。

教學準備：

教師：玻璃皿、滴管、彩色墨水、水粉或水彩顏料、調色盤、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、實物投影儀。

學生：水粉或水彩顏料、調色盤、生宣紙、毛筆、玻璃、光滑的卡紙、吸管、抹布。

教學活動過程：

活動一：

教師出示三個玻璃皿中裝的紅、黃、藍三原色的墨水，為大家表演“變色魔術”——運用滴管將三原色在玻璃上混合，請學生通過實物投影儀觀察玻璃上的變化。請學生用自己的話描述一下自己看到的色彩的變化。

活動二：

引導學生運用自己帶來的工具材料以小組為單位，試着從以下幾個試驗中選以—到兩個進行實驗：

1、將紅黃藍三色水粉顏料擠到調色盤裏，分別用小棒充分的攪拌，看看一共能出現多少種變化。

2將紅、黃、藍三色的墨水滴在玻璃上，晃動玻璃，讓玻璃上的顏色充分的混合，然後將生宣紙覆到玻璃上，小心的揭開，看看宣紙上會出現什麼樣的畫面。

3、在一片玻璃上塗紅色墨水、另兩塊塗黃色和藍色，晾乾後將三片玻璃兩片兩片的覆蓋在一起，迎着光線看看有什麼變化，再試着將三片玻璃摞在一起看看。

各小組派代表起來説説自己組通過實驗有哪些發現?大家討論一下通過實驗可以得出什麼樣的結論。即紅、黃、藍三色混在一起會有什麼變化的規律。

活動三：

用嘴或者利用吸管等材料吹畫，然後根據自己的想象添畫成各種形象。

鼓勵大膽創新，有些畫從正面看不出像什麼，可以換個角度來看，激發自己的想象力與創造力。鼓勵合作，凝聚集體的力量來進行創造。

課後拓展：

回家在紙殼上掏圓洞，尋找紅、黃、藍三種顏色的玻璃糖紙貼到洞上，做成三張濾光片。使用這幾張濾光片組合着來觀察世界，體會色彩流動帶來的美感。

札記：

美術學具盒裏的彩色墨水對於本課來説很實用，但要提醒學生在剪口時要大小合適，否則用的時候容易一下子擠出好多，將作業本洇濕，而且作業不容易幹;畫完後墨水瓶子要把蓋子蓋緊，好多孩子都是這樣把墨水撒了一書包的。這些雖然都是細節問題，但也是學生的習慣問題，所以一定要強調到。