國小四年級美術教學方案優秀案例參考（通用16篇）

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇1

教學目標:

1、 知識目標：在學習中體驗設計與生活的關係，以及設計的方法和 設計的知識，並理解物以致用的設計理念。

2、 技能目標：在通過設計操作和材料的使用，提高學生的動手操作能力

3、 情感目標：瞭解設計的服務對象，培養創新的意識

課時課題：杯子的設計

教學目標

1、認知目標：瞭解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識。

2、技能目標：運用瞭解的知識，設計出方便實用又美觀的杯子。

3、情感目標：瞭解設計以人為本、為人服務的設計意識，培養創新精神。

教學重點與難點

重點：觀察、分析杯子各部分的功能，養學生的設計意識。

難點：運用設計意識設計出實用又美觀的杯子。

教學方法與手段

教學方法：情景設置法，談話法、講授法、觀察法、隨堂欣賞法、比較欣賞法等

手段：視聽教學手段、人工智能教學手段

使用教材的構想

《課標》中指出“設計應用”領域是指運用一定的物質材料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設計與製作，傳遞、交流信息，美化生活及環境，培養設計意識和實踐能力的學習領域。正因為設計與生活的緊密聯繫，所以，設計應用課對培養學生的實踐能力，特別是對創新能力的培養有着重要的作用.

《杯子的設計》課堂設計以學生探究為切入點，通過師生的互動交流，感受不同的杯子設計的微妙之處，從而體驗設計者表達的設計思想，使學生了解杯子各部分的結構、功能、材料等方面的知識，運用所學知識，設計出方便實用美觀的杯子。瞭解設計與應用之間的關係，明確“物以致用”的設計思想，啟發學生通過各種設計的手段，從實際出發進行杯子的設計，體驗美術活動的樂趣。

逐步培養學生分析、觀察能力和創新意識。

教學流程：

一、激趣導入

(分目標：語言交流直接導入，激發學生興趣。引出課題，明確學習內容)

教師設問內容：同學們喜歡做遊戲嗎?

我們來一起做個小遊戲，請你在我的描述猜出一件物品，(投影逐一出現)

1、這是一件日常生活用品，

2、我們天天都在使用它

3、他有各種形狀，顏色也豐富多彩

4、我們喝水時也要用到它

學生行為：猜謎並逐漸靠近答案。(杯子)

師：好我們今天就來學習杯子的設計(出題)

二、第一環節 賞析探究

(分目標：小組探究，進一步激發學生的興趣，生動直觀的讓學生了解杯子的功能)

1、合作學習 小組探究

問題設計：他由哪幾部分組成的呢?小小的杯子我們每天都在使用，但很少有人會注意它。那就請你仔細看看黑板上的這個杯子，(用手指示貼着的杯子他由那幾部分組成的呢?)

學生行為：杯體、杯把、有的有蓋子…….

教師追問：杯子各部分有什麼功能呢?

學生行為：杯體盛水，杯把手握，蓋子可以保温也可以防止灰塵……

2、小組分析

問題設計：今天我給每組同學都都準備了一個各有特點的杯子，那你找一找這些杯子特點在哪裏?它各部分有什麼功能呢?請小組一起找一找會有什麼新發現呢?

(小組分析各種杯子特點和功能)

問題設計：

同學們討論的真熱鬧，哪組願意和大家説一説你們組的杯子特點在哪?

第一層次：學生行為：彙報(第一組)我們組的杯子是個保温杯，它可以保温。

問題設計：

1、我們都知道鋼是很容易導熱的，那這個保温杯為什麼會保温呢?

2、是什麼材質的?

3、兩層的設計可以有效的保温，對嗎?

4、那你再看看這個東西是做什麼的呢?(過濾網)

學生行為：觀察分析杯子的設計可以總結出，材料的特性。以及杯子濾網的設計可以讓茶葉喝不到嘴裏。

5、那你覺的這個杯子誰用最合適呢?

教師導語：你觀察的真仔細，我們下面看看其他組又會有什麼發現

第二層次：學生行為：彙報 (第二組)我們組的杯子是個玻璃杯，

問題設計：

1、為什麼要用玻璃材質?

學生行為：分析玻璃的材質特點，根據已有經驗得出玻璃的特點就是透明，可以看見裏面的東西

2、那你再看看這個東西是做什麼的呢?(杯體的刻度)

學生行為：察是刻度，聯繫其他學科的知識，聯繫到像科學課裏面用的燒杯一樣

3、為什麼要在杯子上面設計刻度呢?

學生行為：再次引發思考，聯繫生活實際總結得出，想要服液體藥物的人需要這樣的設計。

第三層次：學生行為：彙報(第三組)我們組的杯子是個可以伸縮的，

問題設計：

1、為什麼要這樣伸縮設計呢?

2、適合什麼情況下使用呢?

3、這是什麼材料呢?這種材料有什麼特點呢?

4、那你再看看為什麼要在蓋子部分設計個小盒子呢?

學生行為：學生分析材料，和伸縮的設計中包含的要素。最後逐步分析觀察杯蓋裏面的設計，裏面可以放藥品，在旅遊時方便喝藥。

第四層次：學生行為：彙報(第四組)我們組的杯子是個套杯，裏面有5個杯子

問題設計：

1、你認為這個杯子適合什麼時候使用呢?

2、那你再看看在蓋子裏藏着什麼祕密呢?(起瓶器)

學生行為：通過分析聯想，指出人多聚會或者郊遊使用， 並發現杯蓋中隱藏的起子，可以方便外出喝酒使用。

第五層次：學生行為：彙報(第五組)我們組的杯子是個小孩喝水的杯子

問題設計：1、你怎麼知道杯子是小孩子使用呢?

2、為什麼要設計兩個把呢?

學生行為：通過引導分析觀察，兩個把的設計是為了方便小孩拿穩當，這樣的設計符合服務對象的特點。

第六層次：學生行為：彙報(第六組)我們組的杯子是卡通的杯子

問題設計：1、為什麼要把杯把設計成彎的，而且上面凹凸不平呢?

2、你覺的這個杯子適合誰用啊?

學生行為：分析觀察分析發現花紋的設計，可以防止滑落……..

無論是保温杯子，還是套杯，他們的設計都考慮了不同人的不同需求，逗具備了實用的功能。

板書：實用的功能。

問題設計：(手指大屏幕)大家往這裏看，其實這6個杯子，都有個共同點，你找到了嗎?

問題設計：你説的沒錯，可他們在結構上也有個共同點，為什麼大多數杯口為什麼是圓形而不是其他形呢?(引發學生思考)

師：你觀察的真仔細，圓形更適合我們的嘴脣，這樣我們喝水才更方便。

學生行為：學生髮現杯子都是圓口的，進一步引發思考為什麼要設計成圓形的兒女不是其他形狀。

教師總結：看來無論是杯子的結構還是個部分的功能，都是根據人的需要來設計，這樣的設計才是 以人為本的設計， 是嗎?

問題設計：

方便實用的杯子就能受到顧客的歡迎，那麼只要方便實用就夠了嗎?我們在設計時還應該考慮到什麼? (師手拿一個沒有花紋的白色杯子)

學生行為： 還應該有花紋、顏色…….

師：就是讓它們更加美觀，對吧

板書：美觀

你們考慮的真周到，我們也應該注意他的 造型 色彩 圖案 要美觀

板書： 造型 色彩 圖案

4、 欣賞設計開拓思路

(分目標：欣賞古今各類設計作品，開拓思維思路，)

師：老師也帶來一些這樣美觀的杯子我們一起來看看請看大屏幕

愛美之心人皆有之，其實我們的古人就十分注重杯子的裝飾

這是新新石器時代折線紋彩陶杯、1976年出土於河南安陽婦好墓的象牙雕夔鋬(kuí pàn)杯、玉雲形杯 唐朝

這些杯子都有很美的圖案，而且他們使用的的材料也不盡相同

隨着時代的發展杯子的也悄悄發生着變化，請你仔細觀察他們發生什麼樣的變化呢?

師：這是水果造型的、還有你們最喜歡的卡通造型，看這是什麼造型的?

這個造型真巧妙，電腦鍵盤也跑到杯子上了，我不得不為這個設計師豎起大拇指。

我們看這些杯子多麼與眾不同啊，你看 你再看

這些杯子除了方便使用，造型美觀它也許會有深刻的含義在裏面

你看看這組杯子有什麼特點呢?(點擊家庭的杯子)

學生行為：觀察得出一組杯子是家庭套杯，這樣的家庭實用的杯子，爸爸大杯子，媽媽用中杯子，孩子用小杯子

師：你説的真好，真的老師看到了這三個杯子就想到了自己温馨的家，看這小小的杯子給人多麼美的享受啊。

實用美觀的杯子就能受到我們的歡迎，那我們一起來看看下面的設計，又有什麼創新之處。

三、教師示範

(分目標：教師示範有助學生了解較有難的步驟，互動中解決難題，再次突破本課難點)

問題設計：我日常實用杯子時總希望無論何時都能喝到温水，又希望自己的杯子很有個性。你能幫我想想我應該怎麼樣設計嗎?

學生行為：提供建議共同完成設計。保温、加熱、散熱……

師：你的想法很新穎很獨特 很有見解，真是英雄所見略同，

你的想法真實用 ，你的想法真奇特，以後我也會試試

我也想了許多的解決辦法，你們來看，(示範)

同樣造型的杯子我們可以加上不同裝飾，會有不同的效果。

我僅這張圖紙去生產，可能還缺點什麼，你幫我看看缺什麼啊?

學生行為：指出顏色，樣子……

師：你們説的都很重要，老師用圖示的方法表示出來，就會更加清楚明白

再給他來點裝飾 這樣一張設計草圖就完成了。我相信這支多功能筆肯定會受到眾多人的歡迎。

四、作業設計

1、設計建議：設計一個方便有美觀的杯子。並注意環境衞生。

2、學生創作設計。

五、展示評價

教師行為：組織學生展示自己的作品，

好，下面我們一起來看看這五位同學的設計。先請這位同學來介紹一下 你的設計。

師：你真是個富有愛心的孩子。我們來看下一位同學的設計。

學生行為：介紹自己的作品相互提出建議意見

我設計的是個大炮形的杯子，我很喜歡兵器，這裏的炮管是個吸管，坦克車裏面可以放飲料…….

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇2

教學目標：

1、引導學生初步瞭解學校的歷史和特色。

2、培養學生的創造性思維能力和設計能力。

3、激發學生熱愛學校的情感。

教學重、難點

校徽的構思和設計

課前準備：蒐集關於學校歷史和特色的資料、各種國小校徽圖片、彩色繪圖顏料

教學過程

一、導入新課

同學們，作為一名少先隊員隊徽是你們的標誌。今天我們一起給我們的學校設計一個校徽。

我們一起給我們的學校設計一個校徽。

二、講授新課

1、簡介學校的歷史和特色

2、展示各種學校校徽，講解其設計意圖

3、説明校徽的設計要求：可以用文字，也可以用圖形來表示;既要簡潔，又要把學校的特色表示出來

4、學生構思

三、學生練習(教師邊巡視邊輔導)

1、定草圖，注意設計意圖

2、修改

注意標誌形式的多樣性，選擇材料的多樣性。

圖案色彩的運用變化。

3、定稿

4、製作

肯定學生好的有創意的造型，對有特別符合班級特色的創作給以及時的表揚，給有困難的學生予以幫助。

四、作業展評

1、展示作品

2、欣賞評價

3、教師總結

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇3

教學目的：

1、認識重疊圖案的藝術特點，美術的節奏增強學生審美感受能力。

2、發掘學生創造性思維能力、想象力《美術的節奏》。

(人教版國小四年級美術教案) 美術的節奏

教學重點：學習多種形式的重疊排列方法。

教學難點：如何處理重疊的遮擋關係。

教學具準備：課件、彩紙、剪刀、膠水、彩筆。

教學過程

一、組織教學

二、導入(展示課題)

生活中我們經常能夠看見物體互相重疊排列的現象，今天我們來試試看物體互相重疊會產生什麼效果。

三、授課

1、通過課件演示，引導學生欣賞並提出問題，通過欣賞這些重疊的圖形你有什麼感覺?

師歸納：通過把大小、形狀相同或不同的圖案運用多種排列方式進行重疊排列，能產生不同的美感。

2、啟發學生觀察生活中的事物，你們在生活中看見什麼物體重疊排列，具有什麼美感?

3、師示範步驟：先構思設計好圖形後畫出或剪出圖形再進行重疊排列。

4、啟發學生進行創作設計。

5、引導學生欣賞教材中的作品。

(美術的節奏——人教版國小四年級美術教案)

四、作業要求：畫出或剪刀動物、人物重疊排列。

五、教師巡視輔導。

六、作品展示。

七、板書：人教版國小四年級美術教案——美術的節奏

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇4

教學目標：

1、進一步瞭解解放軍叔叔，喜歡解放軍叔叔。

2、完成一幅解放軍叔叔肖像寫生作品。

3、有餘力的學生再完成一幅頭像速寫。

教學過程：

(一)課前準備

1、學生收集有關解放軍的圖片、故事。準備繪畫工具。

2、有條件的學校，課前可帶學生搞一次與當地駐軍的聯誼活動。

(二)課堂教學

1、引導階段

請一位解放軍叔叔來做模特兒。先請他講講軍隊中對戰士軍風紀的要求，然後請同學評一評這位解放軍叔叔的軍風紀(主要是着裝與精神狀態)。

(若沒有條請到解放軍叔叔，那麼教師可以用錄像、圖片等資料來增進學生對解放軍的瞭解。課業形式也可以由寫生變為創作。)

2、發展階段

根據班級學生的造型能力，教師可選擇讓模特兒站立、坐着，或做一些戰士常見的動作。

引導學生觀察解放軍叔叔的大體形態，並記錄下來。主要觀察比較頭部、軀幹部分與四肢的比例關係。教師可用當堂示範引導學生觀察：先觀察大體，用基本形將觀察到的頭、軀幹、四肢的基本形狀記錄下來，然後，將畫稿舉到稍遠處，再對照模特兒，觀察、調整。

再進行細部刻畫。可以從頭部開始，從上到下，一邊觀察一邊繪畫。要抓住人物最有特徵的部分，進行仔細描繪。

全部寫生完之後，還有必要對畫面進行調整。

對於寫生速度較快的學生，可以建議他們再寫生一幅戰士的頭像。

(三)課後拓展

參觀軍營，閲讀軍事題材的文藝作品，創作與解放軍叔叔有關的繪畫作品。

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇5

教學目標：

情感態度與價值觀目標：學生用圓潤柔美的聲音，和諧統一的音色來表現對未來的憧憬，感受小紙船對美好生活的嚮往以及對生活積極樂觀的態度，進一步樹立學生終身學習的願望。

知識與技能目標：能用柔和、連貫的聲音，悠長、平穩的氣息演唱這首二聲部的合唱歌曲，並能準確唱出八分休止符，感受到小船隨波飄蕩的韻律感受和聲的美。

過程與方法目標：聆聽和演唱歌曲《小紙船的夢》，通過演唱理解歌詞的情感內涵。初步感受合唱曲中的和聲效果，通過二聲部合唱表達出主人公嚮往成長的夢想。通過探究合作的方式體會小紙船帶給我們的樂觀、奔放地情緒。

教學重點：學唱歌曲，並能用自然輕鬆的聲音有感情地演唱歌曲，達到背唱效果。

教學難點：掌握歌曲的旋律走向，深刻理解歌曲所表達的情感內涵，唱好曲子的副歌部分。

教學過程：

(一) 組織教學，激趣導入

1、師生問好

2、談話導入

教師出示課前準備好的小紙船和彩紙。

師：同學們，你們發現老師桌上多了什麼東西呢?

生：小紙船和彩紙

師：對，是小紙船和彩紙。這隻小紙船有自己的夢想，小紙船的夢想就是有個美麗的家園，同學們我們每個人都和小紙船一樣有自己的夢想，老師想知道我們同學心中的夢想是什麼?誰能説一下?舉手告訴老師。

生：略。

師：同學們的想法都非常棒!那今天我們就一起來聽聽小紙船是怎樣帶着我們的實現夢想的。打開課本《小紙船的夢》。

(二) 新課教學，學習歌曲

1、欣賞歌曲

播放歌曲《小紙船的夢》，學生認真聆聽。

師：同學們，這是一首三拍子的、帶有二聲部的歌曲，初聽歌曲，你們覺的這首歌曲的主人公都向往着什麼呢?

生A:他想快點長大。

生B:他想當船長。

……

課件出示關於船的圖片。

師：同學們的回答非常好，非常正確。主人公有自己的理想因為他想當船長，所以他折了一隻小紙船，想象着有一天小紙船變成了大船，這樣，就可以載着他的夢想飄向遠方了。我們也帶着自己的夢想隨小紙船飄向遠方吧。

2、朗讀歌詞

課件出示歌詞，教師敲擊雙響筒，帶領學生有節奏、有感情地朗讀歌詞。

3、學唱歌曲旋律

(1) 課件出示正歌部分，用u來跟琴模唱主旋律，達到練聲效。

(2) 師生合作，進行旋律對唱。

(3) 在旋律線上出示歌詞，學生初步嘗試唱詞。

(4) 學唱副歌部分。

a、學唱高聲部

b、引導學生自學低音聲部

c、學生分組練習並配合演唱兩聲部，充分感受合唱的感覺，感受它的和諧統一。

4、完整演唱歌曲，教師指導、糾正

師：真好聽。我們把這首歌曲唱完了，也充分感受全曲中的合唱部分的音響效果。那麼這首歌曲的旋律線條走向是怎樣的?

生：是向上的

師：對，它的旋律走向是向上的，體現出來我們對夢想的嚮往，對未來的嚮往和憧憬。

(三) 創編旋律，動手實踐

1、請同學們也用向上的旋律線條創編一條簡短的4小節的旋律來表現你的夢想。

2、學生創編旋律，並把自己創編的旋律唱出來和大家一起分享。

3、用課前準備好的彩紙折小紙船，看誰折的又快又好。

4、引導學生進行自評、互評，教師總結，鼓勵學生。

課堂小結，情感昇華

師：今天咱們一起愉快的學習了《小紙船的夢》，在學習中大家樹立了遠大的理想，但夢想歸是夢想，只有夢想醒後揮汗如雨的人才能將夢想變為現實，所以，老師希望同學們能夠用實際行動，通過努力，達成自己心中的夢想，最後，請同學們拿出一張小紙條寫上自己的夢想，摺好紙條放進船裏，讓我們駕着滿載理想的船，揚起希望的帆，乘風破浪，繼續前進吧!

播放放音樂，學生唱着歌曲，晃盪着小紙船走出教室，去尋找自己的理想。

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇6

教學目標：

1.、引導學生欣賞黑與白圖形，激發他們的靈感。

2.、使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

3.、指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學重點：

引導學生欣賞黑與白圖形，使學生掌握黑與白圖形的創作靈感。

教學難點：

指導學生用學過的圖形來表現不同的正負形。

教學準備：

教具：有關的圖片、資料、範圖、

學具：收集到的圖片、資料、繪畫工具

教學過程：

一、引導階段

1、引導學生欣賞有關的黑與白的圖形，感受黑與白圖形之間的相互轉換，激發他們的創作靈感。

2、引導學生小組交流，談談各自的看法。

二、發展階段

教師與學生一起總結創作黑白正負圖形的要領：

1、不規則圖形組成的正負形：圖形簡潔，線條流暢，主要以面的形式表現。

2、對稱法組成的正負形：黑與白都是一個完整的圖形。

3、重複法組成的正負形：每個基本形大小相同，造型簡潔。

4、二方連續法組成的正負形：由一個基本形可以重複，改變方向組成正負形。

三、討論交流：

引導學生討論、交流，準備用什麼方式方法設計一幅什麼方法組成的黑與白圖畫?

四、作業要求：

1、用黑與白表現正負形。

2、圖形簡潔，有創意，形式感強。

3、線條流暢，塗色均勻。

五、展示評價：

1、學生將作品展示在黑板上。

2、引導學生欣賞、評價，“你喜歡哪一幅作品，為什麼?”

3、引導作者反思，説説“你覺得自己這幅畫有何改進的地方?”

六、課後拓展：

鼓勵學生根據這節課所學的正負形，體會其形式美。

執教時間：3月1日——3月3日

札記：黑白圖形之間的相互轉換，會取得意想不到的效果，在作業過程中，許多孩子驚奇的發現：從黑紙上剪下花紋後，剩下的紙鋪在白紙上居然也有着奇妙的效果!我適時引導他們：這世上並不缺少美，只是缺少發現。只要帶着藝術的眼光看世界，沒有廢棄物，只看你肯不肯動腦筋加工。

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇7

教學目的

1、暢想未來的人事、物，讓學生對未來有一個初步的認識。

2、培養學生的想象能力。

3、從小立志，樹立遠大理想。

教學重點、難點

根據實際，對未來展開合理的想象。

課前準備：彩色繪圖顏料、體現科技進步的圖片

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課

談話：同學們，未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

二、講授新課

1、展示體現科技進步的圖片

2、同學欣賞後談談感受

3、分組暢談心中的未來

4、指名談談構思及原因

三、學習練習(教師巡視輔導)

1、定草稿

2、修改

3、定稿

4、上色。

四、作業展評

1、展示作業

2、欣賞評價

3、教師總結

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇8

教學目標：

1、通學過的圖案及色彩知識，進行簡單的設計製作練習。

2、培養學生的設計製作能力提高學生的美術綜合能力。

教學重難點：

1、認識標誌的象徵性及社會用途。

2、怎樣設計校微，突出表現主題。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、導入

1、同學們你們知道什麼是標誌嗎?

2、圖標展示 禁煙標誌。

師：同學們知道這是什麼標誌嗎?

3、師：這些標誌具有什麼作用?

師：小結，標誌具有象徵性，標誌是代表或象徵某一事物的特定視覺符號。

二、展示圖標分析標誌的象徵意義。

如：圖1、

提問學生認識這是什麼標誌?為什麼設計五個圓環相扣在一起?

師：小結，五連環是國際奧運會的標誌，五個圓環連起來代表五大洲。

如：圖2、

提問：學生見過或知道這是什麼標誌?能看得出來或感覺到這樣的設計有什麼意思嗎?

分析小結：這是北京20__年奧林匹克申辦標誌，由奧運五環色組成五星，相互環扣。象徵世界五大洲的和諧、發展，攜手共創新的地位。五星，是中國國旗的形象元素，象徵主辦國的地位。圖形又似一個打太極拳的人形，以表現中國傳統體育文化精髓。整體結構取自中國傳統吉祥圖案“八祥”之一“盤長”圖(即“中國結”)藉以祝福北京申奧成功及20__年的奧運會吉祥如意。整體形象似行雲流水，氣韻生動，充滿運動感，以此表達奧林匹克更快、更高、更強的體育精神。

由四個元素組成

1、 五大洲的和諧發展。

2、 主辦國的地位象徵。

3、 吉祥圖騰“盤長”預示申奧“如意”。

4、 傳統體育太極人形。

如：圖3、瑪莎女子學校校徽 。

提問學生：瑪莎女子學校校徽是根據什麼設計的呢?

師小結：是以拼音字母開頭的“m”作變形處理成一名可愛快樂的少女形象。既似學生的短髮，又如翻開的書頁，給人以很深的印象。

三、揭示課題《校徽設計》

1、學生分組討論分析教材範例

(1)校徽“精英國小”是根據什麼設計的?

(2)“江蘇無揚五愛國小”的校徽為什麼要這樣設計?

(3)東荷國小的校徽與“東荷國小”有什麼聯繫?

小結：校徽是一種標誌，校徽設計可以用文字、也可以用圖形來表示，校徽設計既要簡潔又要把所設計學校的特色表現出來。

四、作業要求：為我的學校設計一枚校徽。

1、組織學生討論發言：我們學校有什麼特色?建設環境、字義、字母、象形……

2、學習要求

(1)瞭解我們學校的特色。

(2)用文字或圖形設計校徽。

(3)先畫草圖，並註明設計意圖。

(4)然後用各種材料製作校徽。

五、學生作業，教師輔導

六、課堂小結：下節課帶齊用具

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇9

一、教學目的：

1、感受電腦繪畫的獨特魅力，特別是由於運用了數字化技術而產生的獨特而神奇的繪畫處理方法。

2、指導學生運用畫圖程序上的繪畫處理工具進行繪畫。

3、引導學生通過簡單的創意和操作，感受電腦繪畫的樂趣，從而培養學生敏鋭的觀察力和豐富的想象力。

二、教學重難點：

重點：

1、讓學生在充分的認識和理解電腦繪畫的“筆”與普通的繪畫中的筆的本質區別。

2、能利用電腦繪畫的畫中的獨特筆工具進行自由創作。

難點：

如何在畫面中合理地運用畫筆工具表現形象和自己獨特的構思。

三、課前準備：

1.師檢查電腦硬件設備，排除電腦故障。

2.準備若干電腦美術的優秀作品。

3.教育學生要愛護電腦設備及各種教學設施。

教學過程：

1、組織教學 組織學生有秩序地進入電腦室，並穩定好學生情緒準備上課。

2、引導過程

欣賞美術電腦作品：

(1)賞相同表現內容但表現手法不同的美術作品，認識不同的美術表現方法對美術作品的影響，引出電腦繪畫筆工具的神奇之出。

(2)感受電腦繪畫筆工具的神奇性。

(3)藉助對比欣賞讓學生感受藝術創作的求異思維，引發學生的表現慾望。

3、發展過程

(1)分析與講解：

師通過電腦屏幕向學生進一步説明畫圖程序界面上的各種工具的用途並演示在使用過程中出現的效果。

(2)通過上機操作，讓學生體驗電腦畫筆工具的特色。

4、藝術實踐，佈置作業：

(1)讓學生結合自己對電腦繪畫筆工具特點的感受、體驗、認識，考慮如何在自己的創作中發揮他們的“神奇”作用。

(2)根據自己的創意，結合自己的認識和理解進行創作。

作業完成後學生互評、互欣賞。

5、收拾與整理

指導學生按正確的步驟關閉電腦，有秩序地走出教室保持教室環境整潔。

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇10

教學目的：

1、通過用硬紙或卡紙製作玩具的練習，培養學生由平面到立體的形象思維能力。

2、掌握玩具會走的原理及會走的玩具的製作過程。

教學重點與難點：

重點：使原先站立玩具的變成立體的會走的玩具。

難點：會走的玩具各部位的安排。

教學準備：

學具：彩色卡紙、剪刀、雙面膠、彩色筆、油畫棒、剪刀，鉛畫紙等製作工具。

教具：會走的玩具5個，範畫用具同生，錄音機磁帶。

課時：2課時

教學過程：

第一課時

一、 組織教學：

1. 背誦古詩，穩定課堂秩序。

2、檢查學習用具的準備情況和擺放位置。

二、導入新課：

我們小朋友經常去玩具店，肯定認識了不少玩具，老師知道你們一定非常喜歡，告訴老師你最喜歡什麼玩具?(生答：汽車、飛機、火車、凱蒂貓、奧特曼、小人偶、小白兔、獅子等等)。除了這些，我們還能在許多書上看到許多小玩具圖片，比如藍精靈、機器貓、唐老鴨，還有什麼?(生答：還有米老鼠、大灰狼、獅子王等等)老師也喜歡玩具，而且我也會做各種各樣的小玩具，今天我把它們都請過來了，小朋友想見見它們嗎?("想"生齊答)

三、欣賞：

1、(拿出裝有範作的包)看，它們都藏在這隻包裏呢!(將包小心翼翼地放在講台上，並做側耳聽狀)聽，這裏面有聲音：“大雄”，讓我出來，我要吃鐵板燒。(將機器貓取出展示給學生看)小朋友，這兒有吃鐵板燒嗎?("沒有"生答)(師又作聽狀)聽，還有聲音。“多啦A夢、多啦A夢，外面好玩嗎?你可別把我扔在包裏。”(將大雄取出展示)“有沒有好玩的道具，多啦A夢”。“大雄別吵了，讓我再睡一會兒，看我眼睛還睜不開來呢?”(取出聖旦老人)“快，快，排好隊，請大家排好隊，車子就要來了!(取出車子)嗯，大夥兒都到齊了，請大家排好隊。看小朋友歡迎不歡迎我們。(面對學生)，我們小朋友要是歡迎的話，就以熱烈的掌聲表示好嗎?(學生鼓掌)

2、小朋友仔細觀察一下，這些玩具與我們平時做的，畫的有什麼不同?(生答：它們都能站着也能走，能站能走。)對了，那我們就叫它們“會走的玩具”好嗎?(板書課題：會走的玩具)

四、新授：

1、我的玩具為什麼會走呢?你發現了嗎?誰到上面來仔細觀察一下。(師：示範玩具車子、聖旦老人、人)

學生：因為車子有輪子、人有腳。還要有推力或外力的作用。

2、引導學生欣賞會走的玩具：

3、教師講解會走的玩具的製作方法：(以會走的玩具公雞為例)

a、 設計草圖。

b、 選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分—身子、翅膀、嘴巴、雞冠等。

c、 將各部分進行粘貼組合，完成作品。 d、將做好的玩具塗上顏色花紋。(板書：塗)

e、把手伸進身子裸空位置，指頭當腳進行行走。這樣一隻會走的玩具就做出來了。會了嗎?下面讓我們一起看看書上都做了些什麼會走的玩具。(欣賞)

4、欣賞 你喜歡這裏的哪一隻，為什麼?(生答略)

五、練習

學生利用手中的紙和廢棄材料，做一個會走的玩具。教師巡迴指導。

1、中間停一下，引導學生分析可以做多隻腳在前或後的小動物玩具或做多個轉動輪子的汽車等。

2、注意衞生和用刀安全。

3、學生在音樂聲中做作業。

六、講評作品：比一比誰做得有趣、好看又會走。

總結：小朋友今天上課都很認真，大家做的會走的玩具可愛極了。沒做玩的同學下節課我們再繼續完成。下面老師再讓你們看一些會走的玩具。(出示圖片)

這些都玩具廠商專門為小朋友做的。同學們你會做嗎?除了它你還能設計一個新的會走的玩具嗎?(回去)做一個拿給大家看好嗎?今天這一課就到這兒。

七、收拾學具，打掃衞生。

施教時間：12月7日——12月9日

第二課時

一、 組織教學：背誦古詩

二、 欣賞激趣，導入新課。

三、複習上一節課知識：

1、 製作方法步驟：

A、設計草圖。

B、選擇合適的色彩卡紙，剪出各部分。

C、將各部分進行粘貼組合，完成作品。

D、裝飾玩具。

2、 怎樣才會走。

四、 學生練習，教師巡視輔導：

1、用什麼方法才會走。

2、玩具需要什麼部件才會走。

3、會走玩具各部位的要怎樣安排。

4、注意衞生和用刀安全。

五、展示小組的作品，並向全班介紹探究成果。學生互相評價：並評出製作小能手。

六、大家説説本節課的學習心得。

札記：在課前準備階段，學生找到了許多會走的小玩具，比如肯德基的指套足球、民間的“推着走”等等。在玩玩具的過程中，我引導學生髮現其會走的規律，然後再想自己的玩具準備怎樣“走”，再設計之前就把原理掌握好。

施教時間：12月12日——12月14日

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇11

教學目標：

1、通過觀察、瞭解，畫出想象中的地方，並進行美化裝飾。 2、培養學生對自己生存環境的關心與熱愛之情。 教學重點、難點

1、引導學生想象，發展孩子們的求異思維。 2、引導學生如何畫出這個地方的“怪”。 教學準備：

1、欣賞作品“汽車家”，教師範畫“手套家”。 2、構線筆、繪畫紙。

教學過程：

一、欣賞討論 1、出示作品

提問：畫家把未來的家園想象成什麼樣子的?

你如果是小畫家，你想把未來的家園設計成一幅怎樣的美景圖呢?為什麼? 2、示範教師範畫

提示：手套家，每個手指是一間美麗的房間。手套家安在大樹林裏，周圍鳥語花香，風景秀麗，又有許多果樹，隨時可以吃到美味的水果。是個幸福、快樂的家。

二、創作要求 你們把心目中未來的家園畫下來，並讓老師和其他同學都知道你設計的未來的家園是什麼樣子的，好嗎?

三、學生作畫，教師指導

1、鼓勵學生大膽設想，敢於嘗試。 2、提醒學生把畫畫紙畫滿。 3、指導學生能大膽畫。

四、引導評價

你設計的未來家園是什麼樣子的，為什麼這樣設計?

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇12

教學目標：

1、引導學生回憶生活中最快樂的一件事，並用繪畫或紙版畫的形式表現出來。

2、學習紙版畫的繪畫技法，利用吹塑紙進行創作。

3、通過繪畫和製作，培養學生觀察力、創新精神和再造能力。

教學重難點：

1、學習紙版畫的製作方法。

2、紙版畫的印製，水份、顏料厚薄程度的掌握。

教具學具：繪畫工具、版畫工具

教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、導入：回憶你生活中的有趣場面

2、新授：

(1)欣賞版畫作品。

(2)師問：紙版畫是通過什麼方法加工完成的，它與繪畫作品比較，有什麼不同的視覺效果。

(3)講授紙版畫的製作方法

3、作業：用紙版畫的方法或者是繪畫的方法表現出“快樂的回憶”

三、學生作業，教師輔導

四、小結：表揚優秀作業

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇13

教學目標：

1、掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

2、感受水色的浸潤、滲化、流動、變化，增進對色彩美的審美體驗。

3、培養學生善於發現美、探索美的精神和創造形式美的能力。

教學重點：掌握在玻璃上點畫轉印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。

教學難點：培養學生善於發現美、探索美的精神和創造性使美的能力。

教學過程：

第一課時

一、欣賞導入

1、學生欣賞一組圖片。①張家界風光②一塊奇石③一個樹根

2、師問：這是什麼?像什麼?

小結：對，像老人，像“山峯”，從“山峯”到像“老人”是同學們在已有的生活經驗基礎上去想像的結果，使人信服.從這裏讓我們認識到：美需要我們去發現、去想像。在我們的繪畫中，有時沒有用往常的方法卻在不經意間發現和創造美的形象。

二、認知了解

1、請同學們再看一張圖片，聽老師作簡要介紹。

這是在一塊玻璃板上塗的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然後將畫紙覆蓋上，輕抹，揭起來，玻璃上的彩色轉印到了紙上。

2、師問：請同學們思考，畫面上有什麼具體形象或者説經過稍微加工後，可以成為一張什麼圖畫?學生討論：

小結：剛才同學們各抒己見，討論熱烈。請看第六課加工後的作品《春山》。樹幹挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞，小鹿乖張，表現了春天的勃勃生機。這種運用玻璃板(塑料片或有機玻璃)抹印色彩，製造紋理的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學習的“玻璃水彩”。(板書課題)

三、方法指導

教師演示，請學生髮現形象或命題。(師生共同完成)

1、在玻璃上塗色，稍濃。

2、點水滲化開來。

3、覆蓋紙張，輕抹。

4、揭紙(運用不同的方法揭紙，會產生不同效果，如一張紙分幾次揭起，邊拖邊揭起，改變揭紙方向都會出現不同效果)。

5、發現形象：①揭紙後，教師改變紙的方向展示，師生共同發現紙上偶然出現的形象，如果需要可稍作點染加工。②如果無任何具體形象出現，這是常有的事，可以趁濕採用補救措施製造形象。

向學生介紹幾種方法：a.用剪刀背刮色;h.彈水;c.撒鹽。6、學生為老師演示的作業命題。

第二課時

四、創作訓練

1、作業要求：

(1)請每位同學按教師提供的方法完成l一2張玻璃水彩作業。

(2)轉印揭紙後同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作，相互幫助。

2、教師巡視指導。

五、展示評價

1、請自認作業成功的學生，到講台前展示，自我評價作業。

2、其他同學欣賞台前學生作業，學會欣賞評價他人作品。

3、教師總結。

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇14

教學目標：

1、學習和運用色彩的對比知識。

2、引導學生正確表達自己對色彩的感覺，提高學生畫色彩畫的興趣。

3、讓學生積極參與學習過程，學習好方法，感悟色彩的強烈對比效果。

教學重難點：

1、從感受色彩對比以及產生美的效果，培養學生對色彩美的表現力。

2、大膽運用色彩對比知識於練習中。

教具學具：繪畫工具

教學過程：

一、組織教學

二、講授新課：

1、導入新課：出示冷暖色兩幅圖片

A、請説説你對這兩幅畫的感受。

B、組織學生用油畫棒按色相推移排列成一個色環。

2、新授：

(1)師出示課件“色相環、對比色、補色”。

我們生活的環境裏，因為有了鮮豔的色彩對比，使我們的生活變得更加美麗。今天我們繼續來認識在色彩中對比烈、最鮮明的顏色。我們稱兩個相互作為補色的顏色為對比色。

(2)師出示色彩的對比圖片課件。學生了解色彩知識，感受。

(3)欣賞和分析

A、欣賞民間年畫，談一談運用了哪些對比色?説一説你有什麼新的感受。

B、繪畫中色彩的運用(進入繪畫色彩的運用版塊)。

C、談校園的色彩，師引導，並對學生進行珍惜校園美的教育。

(4)生活中色彩對比的運用

(5)師生總結梳理

三、學生作業、教師輔導：

四、學生作品展評：

五、收拾與整理

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇15

教學目的

1、初步掌握有關的汽車知識及其構造。

2、培養學生的創造性思維能力及動手製作能力。

3、從小樹立遠大理想、認真科學。

教學重點、難點

汽車的構思及設計

課前準備：汽車圖片、彩色繪畫顏料

課時安排：1課時

教學過程：

一、導入新課。

簡介人類交通工具的變化。

二、講授新課

1、出示汽車圖片

2、瞭解汽車的構造

3、談談現有汽車的不足。

4、針對不足指出改進設想及理由。

三、學生練習

1、定草圖。

2、修改。

3、定稿。

4、上色。

四、作業展評

1、展示作業

2、作業欣賞

3、教師小結

五、課後拓展

用廢棄的紙盒等材料做自己設計的汽車。

國小四年級美術教學方案優秀案例參考 篇16

蝴蝶落我家

教學目標：

1、通過欣賞，瞭解生活中有許多美麗並且會飛的“花”，激發學生對生活美的事物的熱愛。

2、通過研究、製作，瞭解蝴蝶的特點、色彩，學會製作方法。3、培養學生的自主、合作、探究的能力。

教學重、難點：學會用各種方法來製作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點。 教學過程：

第一課時

一、談話導入：

1、你喜歡花麼?為什麼?(由此引出花是美麗的)

2、在我們的生活中還有許多美麗並且會飛的花，以小組為單位討論後回答，教師參與引導學生。(有的是動物，有的是植物，還有的是能飛的事物。)

小組派代表可用動作或語言描述，其他組員可予以補充，教師根據學生回答情況及時予以鼓勵、表揚。

由此引出蝴蝶是會飛並且美麗的花,導出課題(板書課題)。

二、欣賞、觀察：

1、説自己最喜歡的作品及原因。

2、請大家認為製作好的學生説自己的製作經驗。

3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來製作花蝴蝶麼?(啟發學生，如：橡皮泥、樹葉粘貼等。)

4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯想到雙蝶飛舞，讓大家隨着這首曲子運用學過的動作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。