國小一年級音樂教學方案創意實用方案（精選18篇）

國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇1

教學內容：

音樂遊戲《音樂探寶》

教學目標：

1、通過遊戲形式全面複習前三單元的內容。

2、進一步調動學生參與音樂活動的積極性和對學習的興趣，在遊戲中保持既有競爭又友好、和諧的氣氛。

教學過程：

1、學生觀察九幅插圖，初步瞭解遊戲的全部內容。

2、學生選擇遊戲方式：集體還是小組競賽。

3、如何向前走，一次最多可以走幾步，用什麼方式決定，誰做評委?

4、學生討論——師總結：

⑴這個遊戲可以集體做，也可分組競賽。

⑵用抽籤的方式決定：“1”或“2”。

⑶集體做老師當評委;分組競賽時可由一組同學當評委。

5、先集體做，班長抽籤。

國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇2

一、創造"勞動"時的各種聲音，啟發學生想象校園勞動的各種聲音。

1、請同學看圖模仿出聲音。

①修桌椅的聲音(叮噹叮噹)②掃地的聲音(刷!刷!)③擦桌椅的聲音(擦!擦!)

2、讓學生看圖自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

二、比較圖譜"小人"，"掌握""×—"節奏

1、比較節奏×—，×，×

説明兩個"走"是兩拍，四個"跑"是兩拍。一個"走歐"也是兩拍。

2、請同學分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。

三、學習歌曲《愛勞動》

1、組合節奏條①學生自由拍擊節奏，並指導學生口讀節奏，手拍節奏。②學生討論，重新排列節奏條順序，使之與歌曲節奏相符。

板書：

①__|_×|×0|×0‖

②__

__|_‖　　③_×

_×|_‖

__

×—|×0‖　　2、跟唱旋律　　3、按節奏讀歌詞　　4、學習歌曲，指導學生用輕而藴含力量的聲音演唱《大家來勞動》感受，表現歌曲堅定有力的音調，演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。　　5、運用打擊樂為歌曲伴奏(木魚、碰鈴)請其他同學用拍手伴奏。　　【要求】做到兩個樂器配合協調。　　四、小結

　　今天，同學們不僅認識了"走歐"二分音符的節奏，而且學會了《大家來勞動》希望同學們學了這首歌之後，都能做個愛勞動的好孩子，幫助爸爸媽媽做力所能及的事情，爸爸媽媽，老師，同學都會喜歡你的。新課標第一網國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇3　　【教學目標】　　1.知識目標：通過組織學生進行實踐活動，讓學生能夠快樂地掌握歌曲的知識點──節奏和的練習，並能自信、有感情地演唱歌曲。　　2.能力目標：在學唱歌曲的實踐中，培養學生的音樂表現能力、團結合作能力和音樂創新能力。　　3.情感目標：通過創設情境，蒐集教學需要的詳實的材料，讓學生更深刻地瞭解彝族的風土人情，培養學生熱愛祖國大家庭的思想感情;通過聽唱歌曲《彝家娃娃真幸福》讓學生進一步體驗彝族音樂的特點，用身體動作感受彝族民歌的特有韻味。　　【教學重難點】　　準確掌握節奏和;有感情地演唱歌曲;對歌曲進行再創作。　　【教學過程】　　一、組織教學　　師：同學們好!(老師好)很高興和大家一起上課，首先讓我們以飽滿的情緒進入課堂，一起來進行快樂律動。(拍手歌)　　(設計意圖：教師簡短的幾句話，讓學生倍感親切，隨音樂律動環節的設計，可以激發學生的學習興趣，讓學生在濃郁的音樂氛圍中進入課堂，　　也為老師的導語作鋪墊。)　　二、音樂知識──彝族簡介　　1.導入：同學們的動作做得真漂亮，今天老師要帶大家到彝族的音樂宮走一走，表現出色的同學將獲得老師為你們準備的小禮物，看哪位同學今天能滿載而歸，出發!(設計意圖：課堂開始，老師就為學生設置了一條情境線，以帶他們去彝族的音樂宮為線索及老師為你們準備的小禮物等吸引學生，提高他們參與課堂的興趣及積極性。)　　2.圖文結合，讓學生了解彝族的有關風土人情師介紹(出示我國地圖，播放錄像片段)：彝族是我國人口比較多的民族，主要分佈在四川、雲南、貴州，彝族人民能歌善舞、熱情好客，他們居住的地方景色很美，有全國聞名的瀘沽湖景區。火把節是彝族最盛大的節日，節日期間人們穿着漂亮的民族服裝，載歌載舞，開展許多活動，如摔跤，同學們快看，美麗的瀘沽湖就在腳下。　　(設計意圖：圖文結合的介紹方式，讓學生耳目一新，一幅幅美景很快吸引了學生，簡短的設計讓學生有意猶未盡之感。)　　三、節奏練習　　1.導入：同學們，彝族人民不但居住的環境很美，他們的音樂宮更富有神奇的童話色彩，我們現在一起去感受。　　2.節奏練習(出示節奏城圖)　　師：節奏城的大門緊鎖着，怎麼進呢?(引發學生的懸念)彆着急，這有金鑰匙和銀鑰匙，試一試，用哪一把?(出示帶有節奏的兩把鑰匙)　　師：用哪一把鑰匙來開門呢?認為用金鑰匙的同學到左邊來，用銀鑰匙的同學到右邊去。現在老師來開門。(銀鑰匙把門打開了，裏面出來兩段話)　　師：同學們快看!節奏城的朋友正在歡迎我們呢!(節奏為歌曲的節奏)　　(設計意圖：此環節的設計符合事物的發生順序，同時也讓學生在潛移默化中掌握了本課歌曲的基本節奏，為學習新歌打下鋪墊。)　　3.旋律填空練習　　導入：(師很驚奇地説)同學們，音符城發生了一件怪事，旋律媽媽丟了幾個小寶寶，正着急呢，你們快去幫幫她。(出示不完全的節奏譜)　　師：一起來看一看。哦!原來是音符寶寶找不到回家的路了，同學們，我們一起來幫幫它。(教師彈旋律，讓學生聽辨哪一個更有結束的感覺)　　(設計意圖：此環節的設計，符合國小低年級學生好奇、樂於助人的特點，提高了課堂學習的效率，促進了學生團結合作、互相幫助的能力。)　　四、新歌學唱　　導入：同學們，你們運用智慧幫了旋律媽媽的大忙，為了感謝大家，旋律媽媽送給大家一首歌。(出示歌譜)　　1.師：聽老師為你們來唱一唱，一起來學習。　　2.用La來模唱旋律。　　3.按節奏試讀歌詞(聽伴奏帶試讀兩次)。　　4.跟着磁帶聽唱。　　5.鼓勵學生自主參與演唱。　　6.分組比賽。　　師小結：同學們真棒!歌曲學得又快又好，你們能為這首歌起個好聽的名字嗎?(讓學生為歌曲起名，找出有説服力的作為歌曲的名字。)　　五、深入拓展(對歌曲進行再創作)　　導入：音樂宮裏有一個神奇的智慧屋，進去的同學會變得更聰明，我們一起去瞧瞧智慧老爺爺為我們準備了什麼?(出示四個有吸引力的創作要求)　　(設計意圖：智慧屋、智慧老爺爺都是學生喜歡的，以此引導學生按要求進行創作，讓知識點更富吸引力。)　　1.小小詞作家們，請從這裏做起：用另外的襯詞代替歌曲中的“阿里裏”。　　2.小小舞蹈家們，發揮創造力，展開想象，為歌曲創編律動。　　3.小小歌唱家們，努力練習，用富有彈性的聲音演唱歌曲。　　4.小小畫家們，用五彩的畫筆描繪出歌唱時的心情。　　(設計意圖：充分放手給學生，讓學生在自己喜歡的活動中鞏固歌曲，用喜歡的形式來表現歌曲，充分感受不同形式的音樂美，同時也培養了學生即興創作的能力;另外，本環節的設計使音樂與其他學科更好地結合，把視覺感受轉化成多種感受，既體現了創新教學的要求，也張揚了學生的個性。)　　六、自我展示　　師：同學們的創作真精彩，快快為彝族小朋友表演。(分小組展示)　　師小結：今天的活動開心嗎?有哪些收穫?我們的活動即將接近尾聲，最後，我們一起大聲歌唱，把我們的歌聲留給彝族的小朋友們，老師給你們錄音。(用磁帶記錄學生的歌聲)

　　(放錄音)師：希望彝族的小朋友能喜歡我們的歌聲，向彝族小朋友們説“再見”!國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇4　　《小雨沙沙》　　課型：綜合課　　年級：一年級　　課時：一課時　　教學內容：　　唱：《小雨沙沙》、動：歌表演《小雨沙沙》、 畫：簡筆畫小雨點、種子、花、草等 、講：用簡潔的語言描述畫面、敲：用打擊樂器為歌曲伴奏。　　教學目的： 1.指導學生用活潑、親切的情緒演唱歌曲，懂得種子發芽生長離不開雨露的科學道理。 2.調動學生的學習興趣，有創造性地參與音樂活動。3.通過唱、表演、敲、畫、講等，培養學生多方面的能力。　　教學難點：歌曲處理與表演　　教學準備：錄音機、磁帶、圖片、打擊樂器、頭飾等　　教學過程：　　一、 以情感為紐帶，組織教學 1.學生隨音樂進教室，跟老師做拍手律動。 2.師生問好。　　一、 基本訓練　　練聲曲：模仿小雞、小貓、小鴨叫。　　二、 創設情景，導入新課 1.老師創設情景 a.(出示圖一)小朋友，小猴子在幹什麼?對，勤勞的小猴子在洗衣服，發出“刷 刷 刷刷 0”的聲音。老師先請一位學生學小猴，然後請全體學生邊做洗衣服動作邊學它的聲音，出示節奏： (模仿) b.(出示圖二)笨拙的小熊在玉米，它一邊一邊哼着小曲，請學生創編節奏，最後老師再出示節奏： 全班練，點到哪組那組練。(創編節奏)c.(出示圖三)小兔子坐在大樹下聽小熊一直唱這幾句，忍不住叫了起來：“我會唱歌呢，讓我來唱：“嚕嚕 嚕 嚕嚕 嚕嚕 嚕……”師：“讓我們一起來學小兔唱”。學生跟着小兔唱，出示節奏： (音高練習) d.教師伴奏，學生拍節奏(感受樂曲) 2.導入新課a.師邊放欣賞帶，邊講故事導入(出示背景圖)　　師提問後講故事：小動物們正唱得高興時，風妹妹和春雨弟弟來了，風妹妹把綠綠的小柳樹吹得搖搖擺擺，春雨弟弟“沙沙沙”地下起了春雨，滴落在嫩綠的小草、鮮豔的小花身上，地裏的種子在努力地向上生長着……歡迎春天的到來。b.揭示課題，播放錄音歌曲《小雨沙沙》，要求學生邊仔細聽邊想象春天下小雨是一幅怎樣的景象。 c.教師有表情地演唱歌曲後提問，種子在説什麼話?為什麼?d.帶領學生唱讀 e.請學生用“嚕”模唱 f.學生跟音樂輕聲的演唱歌曲。 g.師生對唱。 h..全班進行表演。　　三.分組活動(師)剛才我們用優美的歌聲來表達了對這首歌曲的喜愛，那我們還能用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?請同學們想一想，你們喜歡用什麼樣的方法來創造、表現這首歌曲的?告訴老師好嗎?1.學生分組討論，説出自己喜愛的方式：演唱、表演、畫畫、樂器伴奏等。 2.教師巡迴指導，啟發學生開闊思路。 3.分組展示表演a.圖畫組：這組同學運用圖畫的形式，發揮自己的想象，用彩筆畫出了一幅美麗的圖畫，話得真漂亮。 b.樂器組：這組同學運用打擊樂為歌曲伴奏，棒極了。c.表演組：同學們發揮自己的想象模仿“風”、“雨”、“種子”，把春天的景象用動作表現出來，真棒。e.歌唱組：同學們用甜美地歌聲演唱歌曲，彷彿把我們帶入了春的世界。4.師，剛才同學們都運用了自己喜愛的方式來表達了這首歌曲，大家表現的非常好，現在讓我們一起來表演吧!

　　四.小結：學了這首歌，我們知道了種子生長離不開雨水，現在就讓我們帶者愉快的心情，邊唱邊跳離開教室吧!國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇5　　第一課時　　教學內容：　　1.尋找生活中的聲音。　　2.歌曲《大雨和小雨》。　　3.聽聽我創造的聲音。　　教學目標：　　1.能尋找並模仿生活中的聲音。　　2.能創造幾種聲音。　　3.學唱歌曲《大雨和小雨》。　　教學過程：　　(一)尋找生活中的聲音　　1.教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音(謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，説話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵)。　　2.啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，並模仿這些聲音。　　3.教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿並簡單説明這些聲音有什麼特點?　　4.想一想，説説生活中還有哪些聲音。　　(二)歌曲《大雨和小雨》　　1.雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關於雨的歌曲——《大雨和小雨》。　　2.由教師範唱或聽錄音。　　3.跟着教師學唱《大雨和小雨》。　　4.討論大雨和小雨的聲音有什麼特點?　　(三)聽聽我創造的聲音　　1.我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢?按教材提示創造出聲音。　　2.能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢?　　3.用幾種聲音連在一起表現一定的內容。　　教學評價：　　1.能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。　　2.會唱《大雨和小雨》。　　3.能創造兩種以上不同的聲音。　　第二課時　　教學內容：　　1.音樂活動“在音樂廳裏”。　　2.歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。　　教學目標：　　1.能説出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。　　2.會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。　　教學過程：　　(一)在音樂廳裏　　1.教師播放音樂廳裏合唱和管絃樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什麼聲音呢(唱歌的聲音和樂器的聲音)?　　2.請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢?學生説出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片並播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最後教師再介紹其它的樂器。　　3.有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。　　4.還知道其他的樂器嗎?　　(二)學唱《布娃娃彈琴》　　1.你們知道木琴是什麼形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎?教師可出示木琴的圖片並播放一首木琴曲(如《草原小騎兵》片斷)。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。　　2.教師範唱或放錄音。　　3.跟着老師學唱《布娃娃彈琴》。　　4.邊唱歌曲邊做律動。　　(三)學唱《大鼓和小鼓》　　1.播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什麼打擊樂器呢(大鼓和小鼓等)?　　2.大鼓和小鼓的聲音有什麼不同(高低、強弱、音色不同等等)?　　3.學唱《大鼓和小鼓》。　　4.邊走步邊唱《大鼓和小鼓》並模仿打鼓的姿勢。　　(以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱)。　　教學評價：　　1.能認識一種以上的樂器並説出它的名稱。　　2.會敲擊一種打擊樂器。　　3.會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。　　第三課時　　教學內容：　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(一)。　　教學目標：　　瞭解《小白兔蓋新房》的故事大意，初步找出能表現故事情節的相應的聲音。　　教學過程：　　1.教師先給學生講述《小白兔蓋新房》的故事。　　2.教師出示圖片，請學生複述故事內容。　　3.教師與學生一起討論如何用身邊的材料表現雷、閃電、大風以及故事情節中要求表現的聲音。　　4.安排學生課下尋找能表現制《小白兔蓋新房》內容的聲音材料。　　教學評價：　　1.能複述《小白兔蓋新房》的故事。　　2.能夠創造出表現風、雷、閃電的聲音。　　第四課時　　教學內容：　　用聲音編織的故事——小白兔蓋新房(二)。　　教學目標：　　能用聲音表現《小白兔蓋新房》的故事，並在表演中擔任一個角色。　　教學過程：　　1.學生複述《小白兔蓋新房》的故事。　　2.將學生分成2～4組，討論如何用聲音來表現。　　3.分組到前面表演。由一位同學講故事，其他同學用聲音來表現。　　4.師生共同評價。　　5.如有時間還可創編其他內容。　　教學評價：　　1.能積極地參與創編活動。　　2.能與組內同學團結合作。

　　3.能在表演中創造出一種聲音並擔任表演。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇6　　一、教學目標　　1、使學生在已有知識經驗的基礎上，通過觀察和操作進一步經歷十幾減9的計 算過程，比較熟練地掌握十幾減9的計算方法，並能正確地進行計算。　　2、鼓勵學生通過獨立思考和合作交流，探究出多種計算方法，用自己喜歡的方法來計算十幾減9的算式，滲透用多種方法解決問題的能力。　　3、引導學生能用“十幾減9”的計算方法解決現實問題，使學生初步體會到生活中處處有數學，從而培養學生用數學的意識。　　4、培養學生的合作意識和交往能力。　　二、教學重點：　　引導學生用自己喜歡的計算十幾減9的方法解決現實問題。　　三、教學難點：　　經歷探究計算十幾減9的思維過程。　　四、教具、學具準備：　　多媒體課件、口算題卡、小棒　　五、教學過程：　　(一)熱身賽　　8+9= 15-9= 17-9= 6+7= 13-9=　　7+9= 18-9= 9+5= 14-9= 11-9=　　(1)集體訂正　　(2)評講：請你説説17-9你是怎樣計算的?　　(3)指名學生説自己的算法，還有不同的想法嗎?　　(4)師：剛才我們一起復習了前面大家共同探究的十幾減九的幾種方法，那麼老師希望大家在後面學習過程中，能用你自己喜歡的方法來做題。好，下面就進入我們今天的十幾減九的練習課。(板書課題：十幾減九的練習課)　　(二)導入：　　師：同學們喜歡喜羊羊嗎?　　生：喜歡　　師：老師也很喜歡，今天喜洋洋他們來到我們的課堂了，大家和他們打個招呼吧!　　生：你們好　　師：今天一大早懶羊羊村長把大家召集了起來，交給他們一個重要的任務。原來灰太狼趁大家沒注意，把羊村的寶藏偷走了，現在任務就是要小羊們找回寶藏。當然這一路上困難重重，大家有信心幫他們奪回寶藏嗎?　　生：有!　　師：好，下面就進入我們的闖關活動。　　1、速度大作戰　　師：我們來和喜羊羊比一比誰的速度快吧　　12-9 = 16-9 = 14-9 = 18-9 =　　17-9 = 11-9 = 16-9 = 13-9 =　　用你最喜歡的算法算算 18-9= ( )　　2.看圖寫算式　　師：跑那麼快，大家一定都渴了，看，同學們，我們來到了草莓地。　　3、力氣大作戰　　師：同學們吃飽了，大力士泰哥要和我們比力氣呢(在圓圈裏填上大於號，小於號或者等於號)　　4+3 〇 17-9 15-9 〇 5+9 7+8 〇 9+6　　4-9 〇 15-5 16-9 〇 13-9 12-9 〇 9+4　　4、地雷大作戰(想加算減)　　師：同學們要小心了，可不要踩到地雷哦　　9+( )=12 9+( )=18 9+( )=15 9+( )=11　　12-9 = ( ) 18-9 = ( ) 15-9 = ( ) 11-9 = ( )　　5.看圖講故事　　師：我們安全的走過了雷區，現在休息一下來講故事吧　　(三)活動　　師：同學們，在你們聰明才智的幫助下，喜羊羊他們順利的奪回了寶藏，看，他們來向我們表示感謝了呢!為了慶祝一下，他們邀請我們一起跳舞，大家準備好了嗎?(音樂：找朋友)　　(四)師：喜羊羊他們完成了任務，要回羊村去覆命了，他們想買一些禮品帶給大家，現在請大家一起去自選商場幫他們挑選禮物吧!　　(1)媽媽給了你16元錢，你最想買什麼，還剩多少錢?　　(2)如果可以買兩樣，你想買什麼?還剩多少錢?　　(五)學習了十幾減九的幾種計算方法，你能不能用你喜歡的方法來説説15-8和13-7怎樣計算?　　(六)談收穫　　這節課你收穫了什麼?　　師：大家這節課學會了講故事，十幾減九的計算方法等很多東西，還利用十幾減九的計算方法，推理出瞭如何計算十幾減八和十幾減七這些我們下節課將要學習的內容。　　(七)師：你喜歡灰太狼嗎?　　生：不喜歡，他老做壞事　　師：對，灰太狼總喜歡搞破壞，但是老師覺得灰太狼有一個優點，他雖然每次都失敗，但是卻從未放棄，這一點我們應該向他學習.那這節課靠我們大家的智慧，喜羊羊他們一次次戰勝灰太狼，灰太狼一次次失敗，我們勝利了，我們就是喜羊羊!

　　最後老師送給同學們一句話：失敗是成功之母(大屏幕出示)國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇7　　教學目標　　通過十幾減9的練習，進一步理解和掌握20以內退位減9的口算方法，提高計算能力。　　教學過程　　一、複習　　填數計算，並講一講上下兩行有什麼聯繫?　　(1)9+( )=15 (2)9+( )=18　　15-9=( ) 18-9=( )　　(3)9+( )=14 (4)9+( )=17　　14-9=( ) 17-9=( )　　二、課堂練習　　1.完成P11頁練習一的第4題。　　出示畫面，讓學生理解題意。　　(2)讓學生獨立口算出每一個算式的答案，並將他們對號入座。　　(3)教師任意選擇一題讓學生説一説你是怎樣想的。　　2.完成P11頁練習一的第3題。　　教師將l0、14、13、17……寫在黑板上，然後教師一手拿着9的卡片在黑板上移動(不必按順序)，卡片對着十幾就算十幾減9。　　教師還可以隨意在黑板上指題，全班每一個學生舉數字卡片表示得數，這樣能激發學生做題的興趣，有利於提高學習的效果。　　3.完成P12頁練習一的第6題。　　(1)出示題目讓學生理解題意，口頭敍述畫面內容。　　(2)提問：這道題告訴我們什麼條件，要我們求什麼?　　(3)請學生列式，並複述口算過程。　　4.完成P12頁練習一的第8題。　　(1)讓學生獨立理解題意，敍述畫面內容。　　(2)讓學生通過畫面內容想一想：這道題可以提什麼問題?　　(3)學生任意選擇獨立完成。　　三、課堂練習　　1.完成P11頁練習一的第5題。　　2.完成P12頁練習一的第7題。　　學生獨立完成，集體訂正。

　　3.佈置作業。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇8　　教學目標：　　1、認知目標：觀察瞭解螞蟻的外型特徵，抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態。　　2、能力目標：能憑着自己的觀察、體驗和豐富的想象進行無拘無束的表達;學會與他人合作共同創作。　　3、情感目標：通過對螞蟻外型特徵及搬家過程的描繪，激發對螞蟻的喜愛和探究興趣;在共同創作、相互學習的過程中感受合作的樂趣和勞動的喜悦，樹立集體意識，培養通過勞動創造幸福生活的觀念。　　教學重難點：　　重點：運用繪畫形式，通過集體創作，創造性地表現螞蟻搬家的生活情景。　　難點：抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態，以及螞蟻搬家過程的擬人化的想象。　　作業設計：　　用繪畫的形式小組合作完成童話故事《螞蟻搬家》的創作。　　教學準備：　　教具：CAI課件、範畫、場景道具、畫紙、獎勵星、評價表。　　學具：課本、卡紙、水彩筆、各色蠟光紙、剪刀、膠水、觀察記錄表等。　　教學過程設計：　　一、創設情境　　(目的：根據教材內容和螞蟻的生活環境特點創設教學情境，激發學生的學習興趣。)　　播放兒歌《小螞蟻》導入：　　1、聽，歌曲唱的是誰?　　2、今天我們一起來扮演小螞蟻，讓我們隨着音樂快樂地跳起來吧。　　師邀請一名學生上台表演。　　二、畫螞蟻　　(目的：認識螞蟻的`外型特徵，學習抓住螞蟻的基本特徵刻畫動態的方法。)　　1、課前老師佈置大家觀察了螞蟻並做了記錄，請説説你觀察到螞蟻是什麼模樣的?　　——根據學生回答用動畫展示螞蟻的外型特徵。　　2、老師還鼓勵大家嘗試着把你觀察到螞蟻畫下來，請把你畫的螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並説一説你是怎樣畫的?　　——師參與學生的交流活動，瞭解學生課前預習的情況。並請1—2名學生介紹畫螞蟻的方法。　　3、動畫展示繪畫過程：　　(1)引導觀察：可用什麼基本形狀畫出螞蟻的三個部分?　　(2)歸納畫螞蟻的基本方法。　　4、CAI課件展示螞蟻的動態。　　(1)“黑豆豆”作自我介紹。　　(2)引導觀察：學一學“我”(黑豆豆)的樣子，説説我在幹什麼?　　5、小結：剛才老師講了寫實和卡通這兩種畫螞蟻的方法，你比較喜歡哪一種?為什麼?　　6、請你在作業紙上用線描的形式畫一隻卡通螞蟻。　　7、看一看，評一評：　　(1)請把你畫的卡通螞蟻給你的小夥伴欣賞欣賞，並説一説你畫的小螞蟻在幹什麼?

　　(2)如果你認為你畫的螞蟻還可以，請你輕輕笑一笑;如果你認為你畫的螞蟻比較滿意，請你笑着擺擺頭;如果你認為你畫的螞蟻很滿意，請你使勁地拍拍手。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇9　　班會目的：　　針對同學們中存在的不良現象，開展“文明禮儀伴我行”的主題班會，旨在通過本次班會活動，幫助同學們認識自己的不良行為並改正，更好更深入地瞭解“文明禮儀”，培養自己高尚的道德品質。　　班會地點：一(1)班教室　　班會主題：走進心靈體會感恩　　主持人：班主任　　組織形式：多媒體、小品、討論、競賽、詩朗誦、倡議　　課前準備：　　1、召集班幹部商討班會課活動安排。　　2、佈置學生收集、撰寫有關材料。　　3、製作幻燈片。　　活動過程：　　主持人：　　裴頓(男)　　袁菲菲(女)　　男：尊敬的各位領導、老師　　女：親愛的同學們　　合：大家好!　　女：我們中華民族素有“禮儀之邦”的美稱，她有五千年悠久的歷史。男：她不但創造了燦爛的文化，而且也形成了古老民族的傳統美德。女：在改革開放的今天，我們應該弘揚民族優良傳統—講文明、懂禮貌，爭做好少年。　　合：一(1)班《文明禮儀伴我行》主題班會現在正式開始!　　全體起立，唱隊歌!　　女：同學們，文明，是民族孕育的希望　　男：文明，是溝通情感的橋樑　　女：文明，是永恆的話題，這區區兩個字涵蓋了豐富的內容，從報紙、雜誌上看到的名人逸事到身邊發生的瑣碎小事，文明滲透到了生活中的每一個角落;但現實生活中，我們卻往往忽略了文明。　　男：請欣賞小品《課堂上的一幕》。請同學們邊看邊思考：他們存在哪些不文明的行為?

　　女：謝謝以上四位同學的精彩演出。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇10　　教學目標：　　1、知識目標：正確認讀本課“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”等十三個生字，會寫田字格里的“過、各、種、樣、夥、伴、這”等七個生字。　　2、能力目標：有感情的朗讀課文，理解課文內容。　　3、情感目標：體會孩子做事積極、樂觀的心態。　　教學重點：識字，寫字，有感情地朗讀課文。　　教學難點：體會孩子做事積極、樂觀的心態。　　教學課時：兩課時。　　第一課時　　教學目標　　1、能認識“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這 ”13個生字，學會“過、各、種、樣、夥、伴、這”7個生字。　　2、初讀課文，整體感知課文內容。　　教具準備：生詞卡片、課件。　　教學過程：　　一、談話激趣，引入新課。　　師：同學們，你們平時都喜歡做什麼啊?　　生：做遊戲、看電視……　　師：今天我們就來學習一篇新的文章。(板書課題：一個接一個)　　二、初讀課文，整體感知。　　1、師配樂範讀課文，同學們邊聽邊想，孩子做了什麼事情?　　(踩影子、做夢、跳房子、上課)　　2、自讀課文，學習生字。　　(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。　　(2)同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)　　三、記憶字形，指導書寫。　　1、檢查生字的自學情況　　(1)出示生字卡片，“接、覺、再、做、各、種、樣、夢、夥、伴、卻、趣、這”指名讀。　　(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。　　2、寫字。　　(1)出示我會寫的7個生字：“過、各、種、樣、夥、伴、這”，指名認讀、領讀。　　(2)教師範寫田字格中的生字，學生書空。　　(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。　　四、課堂總結　　在這節課裏，你學會了哪些知識?　　第二課時　　教學目標　　1、正確、流利地朗讀課文。　　2、瞭解詞句的意思，體會孩子做事積極、樂觀的心態。　　課前準備：　　生字，課件。　　教學過程：　　一、複習導入。　　1、抽讀生字卡片，“開火車”認讀生字。　　2、聽寫生字。　　3、學生自由朗讀課文。指名分段朗讀。　　二、入情入境，深入理解課文。　　1、文章有幾個自然段?(四個)　　2、學生自由讀課文。　　3、前三段開始“正”字説明了什麼?(孩子正高興着)　　4、前三段的“唉”説明了什麼?(孩子還不進行，卻要終止現在的行為，心理不高興)　　5、從“不過”兩個字，我們可以看出什麼?(孩子非常積極、樂觀)　　6、閲讀最後一段，你從中可以看出孩子還具有什麼樣的心性?(好奇心強)　　三、總結全文。

　　學了這一課，你懂得了什麼?國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇11　　教學內容：　　圖畫式應用題　　教學目的：　　1、學會用10以內加減法解決生活中簡單的問題，初步感覺數學與日常生活的緊密聯繫，體驗學數學用數學的樂趣。　　2、熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題。　　3、訓練學生根據掛圖正確表述語言的能力。　　教學重難點：　　熟練口算10以內加減法，能正確解答生活中的簡單問題　　教學準備：　　課件或掛圖　　一、引入　　今天咱們到郊外去秋遊，看看有哪些數學知識。　　二、新授　　1、加法　　[出示美麗的郊外風光]　　師：瞧，郊外的景色真美啊，藍藍的天空，美麗的花朵，還有幾隻蝴蝶正飛來飛去呢。　　課件出示左邊5只，數一數有幾隻蝴蝶?再出示2只，現在呢?　　出示大括號和問號，師：現在有多少隻蝴蝶呢?你知道用什麼方法計算嗎?　　美麗的蝴蝶可真漂亮啊，瞧，來了一羣小朋友，他們是來捉蝴蝶標本的呢!課件分步出示：1、左邊4人2、右邊2人3、大括號和問號，小組裏互相説一説圖意　　分組説圖意，有4人小朋友在捕蝴蝶有2人在捉蛐蛐，一共有多少人?　　誰來説説圖意，你知道怎樣算嗎?　　三、課中操　　四、減法圖式　　那邊的小朋友玩的開心，這邊的農民伯伯正忙着呢?出示葵花，看，這是什麼?　　先出示顆葵花，再演示農民摘了3顆，再出示大括號和7個最後出示問號。　　問：你能説出圖意嗎?　　想一想：用什麼方法計算?　　農民伯伯摘完了葵花還要摘石榴。課件分步出示石榴圖，自己説出圖意後想一想怎樣列式。

　　五、練習可自己適當調配國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇12　　教學目標：　　1、學唱歌曲《布穀》，理解四分休止符、二分音符，牢記第一段歌詞。　　2、利用生動有趣的故事情境法學習知識，並參與表演加強記憶。　　3、通過表演，培養學生熱愛春天，熱愛生活，熱愛小燕子、布穀鳥的情感。同時，讓學生知道生活是有大自然的萬物生靈才顯得更美。　　教學重點：會唱歌曲。　　教學難點：自然、放鬆地演唱歌曲。　　教具：多媒體，琴　　教學過程：　　一、激情導入(説春天)　　1、播放《小燕子》，師生律動　　2、用語言敍述春天(景色、動物、事物等)。　　(1)師：春天來了，我們周圍的許多事物都發生了很大的變化，你能説一説春天嗎?(引導學生用語言來描繪美麗的季節：花、草、樹木……)　　(2)觀看課件：春天景象　　3、模仿布穀鳥叫聲呼喚春天　　3/4530|530|212|1——‖　　布穀布穀春天來啦　　二、寓教於樂(扮演春天)　　1、導語：布穀鳥的叫聲如此動聽，把春天給喚來了，教室裏一派生機勃勃的樣子，每一位小朋友就是一幅美麗的畫。　　2、音樂遊戲：扮演春天　　方法：師生共同模仿布穀鳥的叫聲。　　叫聲喚來了春天，每一位小朋友做好一個造型動作(花、草、樹、動物等)隨着《布穀》旋律做動作，要求跟着音樂的節拍律動。　　三、創造表現(歌唱春天)　　導語：春天如此美麗，讓我們一起用歌聲來歌唱春天。　　1、聽錄音範唱歌曲《布穀》，思考：歌曲有幾段?是幾拍子的?　　2、聽師範唱歌曲，生拍手用三拍子的節奏為歌曲伴奏。　　3、學唱歌曲。　　(1)有感情地朗讀歌詞。　　(2)隨琴演唱歌曲。注意不要嚇跑小鳥，要輕聲唱。　　(3)找出不易演唱的樂句，師生共同幫助解決。　　(4)師生接唱。講解歌唱姿勢。　　4、啟發學生有感情的演唱歌曲。　　四、小結。

　　反思：學生們非常喜歡小動物，對歌曲很感興趣，演唱很有感情。大家的演唱姿勢沒有形成規律，不能保持，應注意多提醒學生。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇13　　一、開始部分：　　1、聽音樂問好!　　2、複習上節課內容。　　3、複習柯爾文手勢。　　二、基本部分：　　1、導言：　　2、表演《跳繩》　　(1)完整地聆聽音樂錄音。　　(2)提示各種唱出了哪些內容?復聽歌曲。　　(3)隨着錄音輕輕敲擊雙響筒。　　3、編創與活動——雙響筒的認識　　4、表演《跳繩》　　(1)提示學生注意聽覺與視覺相結合。　　(2)跟着歌曲錄音，用聽唱法學會歌曲。　　(3)提示學生，沒有歌詞的旋律時間奏部分，有鑼鼓鑔伴奏。　　5、編創與活動——認識三角鐵　　6、編創與活動——鑼鼓鑔的創編　　三、結束部分：

　　小結。結束全課。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇14　　《一分鐘》：　　教學目標：　　有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。　　能正確，流利地朗讀課文。　　在讀、議、演中理解課文，在閲讀中積累語言。　　在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。　　教學準備：　　鬧鐘一隻生字詞卡片課件　　教學過程：　　一、談話設疑，揭示課題　　1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)　　2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?　　3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢?　　二、初讀課文，認讀生字，整體感知　　1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。　　2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找説説”來認記生字)　　3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。　　4、指名分段讀-評議-齊讀。　　三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字　　1、課件出示這一段內容，指名讀。　　2、讀了這一段，你知道了些什麼?　　板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。　　3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。　　4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!　　指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。　　過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?　　四、自學課文2～3自然段　　1、自由讀：教師個別指導。　　2、彙報：自己讀後知道些什麼?　　3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心清。　　4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”　　(1)理解“後悔”的意思。　　(2)元元因為什麼而後悔。　　(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。　　(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：　　A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。　　B、他歎了口氣，説：“我要是早一分鐘就就好了。”　　C、他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”　　五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)　　1、你們有沒有和元元類似的經歷?　　(也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)　　2、你想對元元説些什麼呢?　　3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。　　故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。　　學生自由編、演。　　4、彙報演出(在演中議一議)。　　六、總結課文，佈置作業　　1、齊讀課文。　　2、作業：　　(1)抄寫生字詞。　　(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)

　　(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇15　　教學目標　　1、通過操作，加深對圖形的認識，初步認識圖形之間的關係。　　2、通過操作，發展學生的想像力和創造性。　　3、培養學生的想像力和創新能力。　　4、通過操作，顯示對美的追求，領略數學知識的美。　　教學重點　　1、認識長方形、正方形、三角形、圓。　　2、拼擺出想象的'圖形。　　教學難點：　　拼擺出想象的圖形。　　教具學具準備：　　七巧板、學具、投影儀、投影片等。　　教學步驟：　　(一)鋪墊孕伏　　1、從學具中找出長方形、正方形、三角形、圓。　　2、出示拼擺的圖形，引導學生欣賞，感悟圖形之美。　　(二)探究新知　　1、指導學生從學具卡片中找出，按虛線剪開，再按下圖拼一拼。　　(1)引導學生想象，拼擺的圖形像什麼?　　(2)啟發學生還可以擺什麼圖形?　　2、從學具卡片中剪下，再按虛線剪開，用剪下的4個能拼成一個圓嗎?　　3、從卡片上剪下其他圖形，再按下圖拼一拼。　　(1)出示投影。　　(2)引導學生利用學具拼擺其他圖形。　　(三)全課小結　　隨堂練習：　　1、用兩個△和兩個○拼擺一隻蝴蝶。　　2、用認識的圖形，擺一朵花、一隻小鳥、一架飛機等。　　佈置作業：

　　用認識的圖形，拼成一個想象的圖形，辦一個小展覽。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇16　　[教學目標]　　1?經歷活動過程，加深對長方體、正方體、圓柱和球的特徵的認識。　　2?體會平面和曲面的區別，發展初步的空間觀念和判斷?能力。　　3?通過合作學習，培養與他人合作的意識，學會傾聽別人的意見和想法，能作出判斷和簡單的評價。　　[教學過程]　　一、激趣揭題　　1?(出示小紅花)小朋友，今天老師給你們帶來了一些朋友，你們願意和它交朋友嗎?　　2?上節課我們學了認物體，請大家回憶一下，學了哪些物體?(學生説，教師相機貼出四種立體圖形)　　3?小朋友，這節課我們一起來“玩”積木，好不好?誰能在玩的時候也學到新的知識，就能得到老師獎勵的紅花。　　4?出示課題：有趣的拼搭。(板書)　　[評：愛玩好動是孩子的天性。教師通過組織遊戲性的活動“包裝”數學知識進行教學，讓學生在玩中學，學中玩。在課始就激發了學生主動參與學習活動的興趣，產生學好數學的願望，為下面進一步探索立體圖形的特徵打下基礎。]　　二、組織活動　　1? “滾一滾”。　　交代：請_左邊坐的四位小朋友按順序分別從袋中拿出長方體、正方體、球和圓柱各一個，把它們一起放在滑板頂端。右邊的四位小朋友做裁判，觀察這四個物體同時往下滑，會發現什麼。?　　(1)聽口令操作。　　(2)討論交流：你發現了什麼?為什麼　　(3)左右兩組輪流操作，結果是否和其他同學發現的一樣?(由於準備的圓柱和乒乓球的重量不同，為此可能是圓柱滾得快些，如有學生通過操作發現這一現象，只要説出理由，也給予肯定。)　　(4)師生共同總結。　　(5)評價。主要針對在合作學習時有沒有爭搶積木，哪組學生聽、説都能做到專心、響亮來評價，獎勵好的學習小組。?　　[評：學生有自己的生活經驗，有自己的知識水平，有自己的思維方式，旁人是無法替代的。一年級的學生雖然年齡小，但其內心藴藏着無窮的創造潛力。教師利用這一點引導學生在“滾”的過程中發現規律，初步感知各類立體圖形的特徵。同時，適時地對學生合作學習的行為進行評價，有利於學生更好地參與下一階段的?活動。]?　　2? “堆一堆”。　　談話：(放3/4拍打擊樂)下面我們就一邊欣賞音樂，一邊用這些物體堆一堆，又會發現什麼有趣的現象呢　　(1)操作：請各組的1號小朋友拿出幾個正方體，2、3、4號小朋友也分別拿出幾個長方體、圓柱和球，堆一堆，你發現了什麼　　(2)討論交流。　　(3)學生評價。　　[評：根據低年級兒童的認知規律，凡是學生能動手操作的，教師應不剝奪、不示範、不包辦，充分放手讓學生去操作，使抽象的知識轉化為學生看得見、摸得着、容易理解的知識，引導學生在操作中發現、思索、領悟、概括，獲得直觀的知識，促進思維的發展。]?3?“摸一摸”。?　　講述：看着小朋友學得這麼投入，有一位老爺爺可高興了。(出示木偶：聖誕老人)他給小朋友帶來很多禮物，大家想知道什麼好禮物嗎　　(1)指名上台摸，説説摸出來的是什麼物體。?　　(2)分小組摸，請每組的小組長拿出預先準備的口袋，其餘7人挨着順序分別摸出長方體、正方體、圓柱、球。?　　4? “搭一搭”。?　　講述：下咱們來輕鬆一下，(放輕音樂)聽着這美妙的音樂，請大家來做一回“小小設計師”，把你剛才拿出來的物體搭一搭，你能搭出什麼東西來　　(1)學生操作，教師巡視。?　　(2)(音樂停，學生靜)討論交流：你搭的是什麼?是用什麼物體搭成的?為什麼用這些積木搭?　　引導學生聯繫生活實際，瞭解這些物體在生活中的應用。?　　(3)評選優秀設計師。?　　[評：學生邊討論、邊琢磨、邊試搭，你拼一塊我搭一塊，偶爾還為不同的創意產生小小的爭論。結果，很多學生設計出了別具一格的造型，並設置創意獎鼓勵學生大膽創新。]?　　5? “數一數”。?　　談話：剛才小朋友分別用這四種物體進行了一次小小的創作，小朋友真是了不起!下面我們一起數一數。?　　(1)投影出示三幅圖，説説圖中搭出的圖形像什麼。?　　①奧運會的領獎台;②麥田;③小火車。?　　(2)分別讓學生説一説：用了哪些幾何形體，各有多少個　　(3)打開課本，自己看圖填數。?　　(4)第三幅圖用了幾種物體，分別是小火車的哪一部分?為什麼要這樣搭　　[評：思維和語言是緊密相聯的，語言是思維的工具，是思維的外殼。先讓學生説説每一幅圖像什麼，使學生展開豐富的想像，並用自己的語言進行表述;再讓學生按要求數出物體的個數;最後讓學生説説用了幾種圖形，使學生進一步掌握各種圖形的特徵，密切了數學與生活的聯繫，促進了語言與思維的融合。]?　　三、全課總結?　　(1)通過這節課的活動，看看你們組得到什麼花，你覺得你們應該向哪個組學習?為什麼?　　(2)你在拼搭積木中，又知道了什麼呢　　(3)小結。?　　[總評]?

　　在整堂課的教學中，學生學得積極主動，思維靈活多樣，富有創造性。這節課成功的關鍵在於教師把課堂完完全全地還給了學生，讓學生在合作交流中掌握知，同時養成良好的合作學習習慣。主要特色在：不代替學生動手操作，教師充分挖掘了教材中一切可以讓學生通過操作發現規律的內容，組織小組合作;不代替學生思考，教師為學生創設思維情境，提供創新機會，促進學生積極思維;不代替學生表述，教師重視語言訓練，讓學生把思維的過程表述出來，儘量為學生提供説話的機會，認真傾聽學生的發言，使學生的思維更完整、正確。國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇17　　教學內容〗　　人教版一年級上冊教材第2頁～第5頁。　　〖教學目標〗　　1、初步經歷從場景圖中抽象出數的過程，初步認識按順序數數的方法;　　2、初步經歷運用點子圖表示物體個數的過程，初步建立數感和一一對應的思想;　　3、初步學會用數學的眼光觀察現實事物，滲透應用意識;　　4、在他人的幫助下，初步體會數學的意義與樂趣。　　〖教學重點〗　　初步經歷從場景圖中抽象出數再用點子圖表示數的過程，初步認識按順序數數的方式。　　〖教具準備〗　　多媒體課件等　　〖教學過程〗　　一、創設情境，生成問題　　談話：1、小朋友，今天我們第一次上數學課，請大家想一想，你認為數學課會學一些什麼知識呢?　　2、説得真好，今天我們就一起來學習有關數數的知識。　　小朋友，你有幾個手指頭?你們會從1數到10嗎?數數看。　　3、同桌互相數數。　　這節課老師要帶我們班小朋友到郊外遊玩。　　學生閉上眼後再睜開雙眼的同時，課件出示郊遊情境圖：郊遊圖　　[愛玩是孩子的天性，尤其是剛剛升入一年級的學生對於第一節數學課，以郊外遊玩作引子，充分調動他們的學習興趣，從上課開始便能全心投入，進入一個學習狀態]。　　二、探索交流，解決問題　　1、初步感知　　(1)提問：這是什麼地方?在郊外，你看見了什麼?　　分小組交流後集體交流　　(2)描述：藍藍的天空中有飄蕩着朵朵白雲，在燦爛的陽光下，鳥兒展翅飛翔，風箏快樂的飛舞，綠樹成蔭，小兔子、小青蛙歡快的歌唱，鮮花怒放，這裏的景色可真美啊!　　[情感是課堂教學的催化劑，聲情並茂的語言渲染，能激起學生的情感共鳴，深切體驗教師的可親，課堂的可愛]。　　2、數數交流　　(1)提問：郊外有好多東西，你能數出它們各有多少個嗎　　(2)學生先自己數一數，再數給同桌聽。　　(3)選幾名學生做嚮導，帶領其餘小朋友按順序數數。　　3、總結方法　　(1)展開討論：怎樣數數才能又對又快?　　分小組討論後集體交流　　(2)小結並強調：一個一個按順序數。(從左往右，從上往下等)　　4、搶答練習　　(1) 提問：1個……學生接：1個太陽;2朵……，學生接2朵白雲……　　課件演示：從主題場景中逐個抽取10幅片段圖　　(2)自己看圖説圖意如：3棵大樹……　　5、點子圖表示數　　我們可以用一些最簡單的符號表示物體個數，你想用什麼表示?我們就用點子圖表示好嗎?1個太陽用1個點子表示(演示出現1個點子)　　怎樣表示白雲的個數?為什麼?怎樣表示大樹、風箏的個數?你還有什麼想法?(讓學生充分地説)　　探索：什麼物體的個數用7個點子表示?8個點子表示的是什麼?怎樣表示小鳥的個數?10個點子表示什麼?　　三、鞏固應用，內化提高　　1、 找朋友　　課件出示：　　要求：把同樣多數目的用直線連接，指名學生邊説，教師邊用直線隨機連接。　　2、練練點子表示數　　課件創設情境：練習　　[創設學生熟悉的景物情境，學得生動，練得有味]　　3、 數身邊的事物。　　教師：教室裏有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?每扇窗上有幾塊玻璃?　　你左邊這一行有幾位同學?你右邊這一行有幾位同學?……　　過渡：小朋友，美麗的校園就是我們的樂園，讓我們一起到校園中去玩吧!(帶領學生走出課堂，走進校園)　　找找數娃娃　　美麗的校園藏着許多數娃娃，你願意找到它們嗎?　　找到後與好朋友(包括老師)交流。　　四、回顧整理，反思提升　　談話：數學與我們的生活緊緊相連，每一個數學王國的成員都正眨着智慧的眼睛看着我們，你們想與它們交朋友嗎?你打算今後怎樣做?學生自由談論。

　　[第一節數學課，學習目的教育很有必要。用交朋友作比喻教育學生愛學數學，願學數學，想學數學。達到延伸學生學習的數學的興趣的目的。]國小一年級音樂教學方案創意實用方案 篇18　　課時：2課時　　教學目標：　　認知：通過玩泥巴的遊戲活動體驗感受泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。　　情感：通過遊戲活動，共享玩泥巴的快樂，初步培養熱愛大自然的情感。　　能力：通過對玩泥過程知識及技巧的探索，培養初步的感知能力、口頭髮表能力、與人合作能力及發現解決問題的能力。　　教學重點和難點：　　探索感知泥性，歸納玩泥的幾種方法。　　感受、探索、泥性及口頭表達。　　課前準備　　學生：小水桶、毛巾、可塑泥、可用來印紋的小物品　　教師：教學圖片、媒體素材、不同乾濕的泥材。　　教學過程：　　第一課時　　一、預習階段：(導學案)　　探索感知泥性，嘗試並掌握幾種玩泥的基本方法。　　二、展示階段：　　(一)、導入：　　教師拿出三個布袋，內有三種濕度不同的泥巴。引出問題：大家知道這是什麼嗎?鼓勵學生上前摸一下，聞一下布袋。引發學生的好奇心。　　觀察：用簡單的形容詞，回答自己的感覺，如：柔軟、泥土氣息等。　　揭開謎底：是泥土。你們想玩嗎?　　出示圖片欣賞，初步認識泥塑藝術，瞭解中國傳統藝術的種類。觀賞作品　　簡介幾種泥巴的用途。　　(二)、感受實踐：　　1.到户外，提問：你玩過泥巴嗎?你是怎樣玩的?玩時有什麼樣的感覺?與學生一起無主題的玩泥巴游戲，提出問題：怎麼才能讓泥變得不粘呢?你還有其它辦法讓泥變得不粘嗎?大家試一試!　　學生分組交流，發表自己對泥的不同感受。找到問題答案：泥巴太濕的時候，可以經過摔打後濕度適中;泥巴太乾時，可以加點水攪和一下，即可。　　泥巴聽話嗎?你還能讓聽話的泥巴變成什麼好玩的東西嗎?你用泥巴做了些什麼?它們是什麼東西?幹什麼用的呢?　　成組討論問題。講一講自己的見解與看法。　　2.講解泥巴是如何被運用的。　　根據自己的作品，説一説自己用了多少種技巧來玩泥巴?來聯想一下還可以用哪幾種其他的方法?　　3.聯繫生活：想一想，生活中，泥巴的用途是什麼?有哪些東西與泥巴有關?　　三、反饋階段：　　建議：讓學生根據自己的愛好來做東西，鼓勵學生大膽探索，力求與眾不同。　　看誰做的圓球最圓?看誰做的泥條最長?　　教師在遊戲過程中要指導和提示學生通過觸摸、觀察、嗅覺、摔打、重量來更為細緻的感知泥性。　　教師經過講解、評比後給予適當的獎勵。　　四、課堂小結：　　整理現場，清潔衞生。