國小音樂活動教案方案_國小音樂教師必備方案（通用5篇）

國小音樂活動教案方案_國小音樂教師必備方案 篇1

活動目標：

1、初步學習跟隨樂曲進行打擊樂器演奏。

2、根據音樂結構、性質、圖譜的變化設計出打擊樂配器方案。

3、進一步練習按即興指揮手勢進行演奏，並能注意在整個活動中保持活潑快樂的情感體驗和表現。

活動準備：

1、幼兒已經能夠比較熟練地隨錄音音樂做集體表演動作。

2、教師排好坐位並放置好碰鈴、圓舞板、鈴鼓、雙響筒打擊樂器。

活動材料：

1、打擊樂圖譜2、樂器標誌圖3、節奏樂譜活動過程：

一、開始部分：

1、踵趾小跑步入室，幼兒入座。

2、複習律動：手腕轉動二、基本部分：

（一）熟悉樂曲，學習用身體動作表現音樂。

1、請幼兒欣賞音樂（今天老師為大家帶來一首新的音樂"阿拉木汗"，請大家仔細聽，感受一下，音樂給我們帶來了什麼？）2、幼兒完整欣賞樂曲後。提問：這是一首什麼樣的音樂，你聽了以後，是開心，歡快呢？還是安靜，温柔。

3、教師介紹，這是一首"x疆維吾爾族音樂"旋律歡快，優美。

4、出示圖畫，請幼兒欣賞，音樂為我們帶來了這麼美麗的景色。

5、幼兒一邊欣賞音樂，一邊欣賞圖，教師按音樂節奏指點圖譜。

6、引導幼兒學習用身體動作表現音樂。

7、分角色表演動作，幼兒看教師指揮做動作。

（二）學習用樂器演奏1、引導幼兒根據圖譜中的角色變化設計打擊樂配器方案，如：跺腳（碰鈴）拍手（圓舞板）抖手（鈴鼓）拍手跺腳（全部樂器）2、看指揮，進行節奏練習。

3、聽音樂，請幼兒看老師指揮進行打擊樂表演。

4、交換樂器表演。

5、加入"雙響筒"樂器表演，提升演奏效果。

三、結束部分：

1、小結，我們今天學習了打擊樂"阿拉木汗"。與小樂器們玩了遊戲。下次老師還會請小朋友來學習擔任"小指揮"指揮每種樂器進行表演。還要學習加入"雙響筒""刮棒"等樂器來表演，我們將獲得更好的音樂感受。

2、收拾樂器，隨"阿拉木汗"音樂自由舞蹈，到户外遊戲。

3、結束活動。

國小音樂活動教案方案_國小音樂教師必備方案 篇2

第一課時

教學內容：欣賞交響童話《彼得與狼》。

教學目標：

1、鼓勵學生積極參與，體驗各項音樂活動。

2、通過實踐活動——欣賞、摸唱、摸奏、再創造等方式，牢固地運用已學過的樂器知識。

3、通過此活動培養學生大膽的想象力和勇敢的表演力。

教學過程：

一、談話導入：

1、西洋樂器可以分為哪幾大類？每一分類各舉兩種樂器。

弓弦樂器：大提琴、中提琴、小提琴。

木管樂器：長笛、雙簧管、大管、單簧管。

銅管樂器：小號、長號、圓號

打擊樂：定音鼓、大鼓、小軍鼓

2、揭示課題。

3、故事梗概。問：有誰知道這個故事的內容？

4、人物介紹。

二、分段欣賞。作品中每個人物和動物的主題是用什麼樂器演奏的？

1、片段一，彼得出場。5、老爺爺出場

2、片段二，小鳥出場6、狼出場

3、片段三，鴨子出場7、動物們的反映

4、片段四，貓出場8、智鬥

9、放繩10、捉狼、11、獵人出場

三、總結人物的個性與音樂的關係

彼得—絃樂四重奏——勇敢堅定

小鳥——長笛——靈巧活潑

鴨子——雙簧管——笨拙

貓——單簧管——狡猾的

狼——、圓號——窮兇極惡的

老爺爺——大管——絮叨

獵人——定音鼓和大鼓——槍聲、

四、分角色進行表演

五、根據每個小組的表演情況進行評獎。

國小音樂活動教案方案_國小音樂教師必備方案 篇3

設計思想：

本節課我根據音樂欣賞教學應該遵循藝術本身的規律，從聽覺入手，從情感入手，充分重視審美體驗在音樂欣賞教學過程中的重要作用，重視培養學生的學習興趣和積極主動的參與意識、合作精神，鼓勵學生大膽探索，勇於實踐的創新精神。在教學中重點強調了“聽覺”的培養，以“聽”為主，引導學生在聽的過程中自由想象、聯想並用各種方式表現對音樂的感受、理解。下面將教學的思路作一簡述：

一、導入：

課間播放“金蛇狂舞”音樂，讓學生在音樂背景中自由走進教室，從而為學生創設良好的教學氛圍，使學生無形中對音樂有所感受，為教學埋下伏筆。然後教師提出問題，根據學生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，並讓學生通過聽辨、思考、討論，讓他們給樂曲命名，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調動學生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創編。這樣既培養了學生的音樂感受能力，又發展了學生的創造性思維，引起了學習興趣。

二、簡介作品：

通過教師簡明、生動的講解，使學生對作品相關的常識、時代背景、創作意圖、曲式結構等有簡單瞭解。

三、簡單的分析作品：

利用多媒體課件，採用分段聽賞的方法，使學生對每個樂段有所感受與體驗。首先讓學生聽引子部分。聽後師提出問題：引子部分描繪了什麼樣的情景？醖釀了什麼情緒？通過學生的描述，從而培養學生對音樂的感受力與聯想力，通過哼唱加深記憶。接着讓學生聽A段部分，聽後師提出問題：引子過後是什麼樂器把引子與第一樂段連接起來的？力度上有什麼變化？有何作用？學生進行小組討論，然後回答。在這一過程中培養了學生對力度的聽辨力與聯想力，通過哼唱加深記憶，進一步感受了音樂的歡快情緒。最後讓學生聽賞B段部分，師提出問題：A樂段和B樂段哪個樂段最熱鬧？用什麼樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的？你能説説這段樂曲的創作特點嗎？你能説出樂曲中堂鼓的節奏嗎？通過讓學生小組探索討論，讓學生自己畫圖形譜從而瞭解作品的創作手法，並通過用筷子模仿堂鼓演奏，加深音樂記憶，感受“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果，培養學生的節奏感與音樂理解能力與表現能力。

四、復聽全曲：

在對作品有所瞭解的基礎上讓學生復聽全曲，然後讓學生用手中的圖形按音響的順序在課桌上排列起來，並讓學生小組互相把聽到的音樂描述下來，從而檢測學生對音樂結構的分辨力，這樣既發揮了學生的創造力，又掌握了全曲的結構。

五、用筷子為樂曲伴奏：

在學生中找出一名小指揮中，到講台上指揮，要求學生在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到A段部分時用筷子互相敲擊，在聽到B段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。

六、課堂小結：

以往的小結通常都是由教師進行的，本節課由學生來進行小結，雖然只有三言兩語，但同時也檢測了學生對音樂的感受，培養了學生的音樂思維。

教學目標：

1、通過欣賞民樂合奏《金蛇狂舞》，讓學生感受音樂熱烈、歡騰的情緒，從情感上喜愛這首曲子。

2、充分調動學生學習興趣和積極性，通過讓學生聽、辨、唱、奏等活動，引導學生參與音樂實踐，從中獲得音樂的樂趣與成功感。

教學內容：

1、聽賞民樂合奏《金蛇狂舞》。

2、用肢體與筷子感受並表現音樂。

教學重點：

1、感受樂曲的情緒，用筷子模仿中國堂鼓的敲法來感受音樂，表現音樂。

2、瞭解“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。

教學難點：

瞭解“對答響應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。

教學準備：

1、教師準備：多媒體課件、錄音機、磁帶、筷子、圖形。

2、學生準備：圖形、筷子。

教學方法：

1、用多媒體課件，使其視聽結合。

2、發揮欣賞教學的“通感”引導學生積極參與，對樂曲情感的認知加以體驗。

教學過程：

一、導入課題：

（教學設想：創設良好姝教學氛圍，為教學埋下伏筆。）

1、課間播放《金蛇狂舞》的音樂，學生在音樂背景中自由走進教室。+

2、導入課題：

（教學設想：根據學生的反映，自然地引出再聽音樂片斷，並讓學生通過聽辨、思考、討論，給一首從未接觸過的作品命名，可以充分調動學生初聽全曲的積極性，他們會全神貫注地去聽，去想象，去創編。這樣既培養了學生的音樂感受能力，又發展了學生的創造性思維。）

師提出問題：同學們，你們剛才進教室時聽到的音樂片斷表現了一種什麼樣的情緒？你們注意了嗎？

生答後，師問：你能用色彩或線條表示樂曲的情緒嗎？

學生回答後量，師：你們説得都很好。這種熱烈歡快的情緒是用什麼樂器來烘托的呢？聽了音樂你能聯想到什麼呢？

請同學們小組互相交流，然後指生回答。

師：請同學們完整地聽一遍音樂，聽後請給這首曲子起個名子，為什麼？請説出你的想法。

學生給樂曲命名後，師小結：同學們給樂曲起的名字都很好，這首曲子就是本節課我們要欣賞的民樂合奏曲《金蛇狂舞》。板書課題，並多媒體顯示。

二、簡介作品：

（教學設想：通過教師簡明、生動、富有啟發性的講解，使學生對作品相關的常識、時代背景、創作意圖、主題和它的發展變化、曲式結構等有簡單瞭解。）

這首曲子是聶耳根據我國古老的民間樂曲“倒八板”改編的。原曲經常在民間喜慶的節日裏演奏。聶耳在改編時把原曲歡騰的情緒作了進一步的渲染，使旋律更具有鮮明的節奏特點，這一富於彈性的節奏貫穿了全曲，表現了我國江南水鄉人民在節日裏賽龍船時，人們歡騰的情緒。全曲由三個樂段反覆交替組成。

三、簡單的分析作品：

1、多媒體顯示引子部分（■）譜例，引導學生聽引子部分。

（教學設想：通過學生的描述，培養學生對音樂的感受力與聯想力，通過哼唱加深記憶。）

學生聽後，師提出問題：引子部分描繪了什麼樣的情景？醖釀了什麼情緒？

學生回答後，跟錄音哼唱旋律。

2、多媒體顯示A段（●）譜例，引導學生進行聽賞。

（教學設想：培養學生對力度的聽辨力與聯想力，通過哼唱加深記憶，進一步感受音樂的歡快情緒。）

學生聽後，師提出問題：引子過後是什麼樂器把引子與第一樂段連接起來的？力度上有什麼變化？有何作用？

學生小組討論，回答。師小結，學生跟錄音哼唱旋律。

3、多媒體顯示B段（▲）譜例，引導學生進行聽賞。

（教學設想：通過節奏參與加深音樂記憶，感受“對答呼應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。培養學生的節奏感與音樂理解能力與表現能力。）

學生聽後，老師提問：

（1）音樂在力度和音色上是怎樣對比的？

（2）表現了什麼樣的場面？

（3）A樂段和B樂段哪個樂段最熱鬧？

（4）用什麼樂器來烘托熱烈歡騰的氣氛的？

（5）你能説出樂曲中堂鼓的節奏嗎？

（6）你能説説樂曲的創作特點嗎？

學生小組討論後回答。師小結，並讓學生在黑板上用自己的譜記錄樂句的長短，從而讓學生了解“螺絲結頂”的結構形式。

師點按鼠標，B樂段譜例下顯示堂鼓的節奏，學生跟錄音哼唱旋律，然後分組用鑼鼓經式讀法讀出堂鼓的節奏，並用筷子模仿堂鼓演奏，感受“對答呼應”與“螺絲結頂”的創作手法在樂曲中的運用和效果。

四、復聽全曲：

（教學設想：通過擺圖形的方法檢測學生對音樂結構的分辨力。）

1、讓學生看多媒體顯示的譜例，聽全曲一遍，然後讓學生用圖形（■、●、▲）按音響的順序在課桌上排列起來，並指生上講台在黑板上排列。

2、學生擺完圖形後，師：你能把聽到的音樂用語言描述下來嗎？讓學生小組互相描述。然後指生進行描述。

五、用筷子為樂曲伴奏：

（教學設想：通過學生參與，鞏固音樂的記憶，加深對音樂的感受，再次培養學生的創造性思維。）

在學生中找出一名小指揮，到講台上指揮，在聽到引子部分時隨意做律動，在聽到A段部分時用筷子互相敲擊，在聽到B段部分時用筷子模仿堂鼓的敲法為樂曲伴奏。要求學生要耳聽音樂，用心去感受音樂，聯想着在節日裏人們在舞龍燈、耍獅子、要表現出人們奔放歡樂的情緒。

六、小結：

（教學設想：小結通常是由教師進行的，本課由學生小結是為了檢測學生對音樂的感受，雖然三言兩語，但比教師總結更有利於培養學生的音樂思維。）

老師可強調補充：我們感受到了民族器樂的豐富表現力，希望在以後的欣賞教學中同學們能用心去感受音樂，用我們的身體、表情、動作來表現音樂，從而更好的參與音樂實踐，並從中獲得音樂的樂趣與成功感。

國小音樂活動教案方案_國小音樂教師必備方案 篇4

教學目標：

一、情感目標：學生能夠用輕快而甜美的聲音表達快樂和高興的心情，體驗學習音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標：學生在輕鬆愉悦的學習氣氛中能積極、主動地聆聽、體驗、想像、創造、表現音樂形象。

三、認知目標：學生能準確地拍節奏，並通過音樂遊戲《對對碰》感受音樂的音高。

教學重點：

學生能有感情得演唱歌曲，並積極主動地參與各種音樂活動。

教學難點：

培養學生感受、想像及表現能力

教具準備：

多媒體課件、動物頭飾、邀請卡、打擊樂器

教學過程：

一、律動表演 整體感受

師：小動物們，起牀啦!讓我們隨着音樂一起來活動活動吧!

師扮老爺爺，生扮小動物們，播放《健康歌》音樂，小動物們在老爺爺的帶領下進行自由律動。

[設計意圖：用富有動感的音樂讓學生自由律動表演，，旨在放鬆學生心情，吸引學生的注意力，營造輕鬆、愉快的音樂課堂氛圍，並把孩子們拉進了音樂的世界。]

二、借卡創境 巧導新課

1、導入

師：小動物們，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想看看是什麼嗎?(出示包裝精美的“邀請卡”)

請生打開包裝紙，取出一張邀請卡。

師：哦，是一張邀請卡，我受一位神祕的朋友的委託，邀請你們去他的音樂小屋玩，路上會遇到一些困難，但只要你們齊心協力，戰勝了它，進了音樂小屋，神祕的朋友就會出現，你們想去嗎?

生：想……

2、師：那我們出發吧!(播放音樂課件《郊遊》，出示畫面)

教師帶領學生隨《郊遊》音樂跳成兩個圈，快樂得邊跳邊唱。

3、(音樂停)師：小動物們，你們看!(出示課件“美麗的大森林”)這是什麼地方啊?

生：一片美麗的大森林

師：(點擊課件，畫面出現一幅圖)，呀，小動物們，一條小河擋住了去路，這可怎麼辦呢?

師：(點擊課件，出示兩組節奏圖)

A.× 　×　│_　○│_　_│×　　○‖

B._　_│×　_│×　×?×│×　　○‖

(課件畫外音：只要打對這兩條節奏圖，就會出現一隻船幫你們過河的，小動物們，加油啊!)

師生相互交流。

①師：我們現在來做一個節奏接龍遊戲，老師説第一條，你們説第二條，要接的連貫。請聽老師示範：

師：A.你 好│你好 ○│歡迎 歡迎│你 ○‖

生：B.音樂 小屋│在 歡迎│你 歡?迎│我 ○‖

② 師生節奏接龍練習，提醒學生一定要隨節奏讀拍，速度一致。

③ 組與組、生與生之間相互接龍。

[設計意圖;借用邀請卡創設情境，通過節奏接龍的趣味練習，引導學生積極主動參與活動，在遊戲中進行節奏訓練，感受“○”休止符與“×?×”附點節奏的實際效果，輕鬆解決了歌曲節奏難點]

4、(點擊課件，一條船出現在河岸邊)

師：小動物們，小船來接我們了，讓我們繼續前進吧!

( 放《郊遊》音樂，教師和學生一起邊走邊跳)

5、師：小動物們，現在又出現了一個新情況，一棵大樹檔住了去路，怎麼辦呢?

(課件畫外音：呀，小動物們，你們又遇到困難了吧!彆着急，完成下面的音樂遊戲就能繼續前進。努力啊!)

①

⑦ ②

⑥ ⑤ ④ ③

注：遊戲方法：

將任意兩個球相碰撞，學生把這兩個音唱出來，並用柯爾文手勢表示音高，然後大家一齊連唱這兩個音。

如：(師)我的1球碰3球 (生)1(do) 3(mi)

(生齊)1 3 1 3│1 3 1‖

師點擊課件，全體生唱，指名唱。

[設計意圖：通過“對對碰”音樂遊戲，讓學生對七個音符娃娃更加熟悉，在玩中唱，樂中唱，體現了本單元的主題“小音樂家”，同時增強了師生間、生生間的合作意識]

三、柳暗花明 樂中學歌

師點擊課件，出示了一座美麗的小屋

1、師：瞧!在森林的深處，出現了什麼?這是一座美麗的音樂小屋，你們想進去參觀嗎?

(課件畫外音：小動物們，歡迎你們來到音樂小屋，你們都是勇敢而又機智的孩子，現在你們只要學會這首《音樂小屋》，音樂小屋的門就會為你們敞開，神祕的朋友就會出現了。)

2、教師有感情地表演唱《音樂小屋》

3、師：大家都聽出來了，音樂小屋在歡迎我們去呀!那我們快把這首好聽的歌學會吧!

4、歌詞教學

多媒體出示歌譜，先由生認讀歌詞一遍，再由師按節奏範讀歌詞，然後生跟讀一遍，最後師生在電子琴節奏型的伴奏下一齊讀歌詞。

5、用聽唱法教學。生隨範唱學唱歌曲3—4遍。引導學生邊唱邊自由表演。

6、師：你們喜不喜歡《音樂小屋》啊?那我們應該怎樣唱才能表現出你們喜歡它的心情，用你們的聲音告訴老師，好嗎?(啟發學生演唱時要有情感，聲音要輕快而富有彈性。)

師點擊課件，音樂小屋的門開了。

師：小動物們，你們唱得真好聽，音樂小屋的門已經為我們打開了，看，它的主人是誰呀?(出示圖片)

生：是《快樂的小木匠》中的小熊。

師：對了，這是小熊自己蓋的音樂小屋，它可勤勞能幹了，今天它邀請我們來小屋做客，快進去看看吧!(音樂起)

7、歌曲律動創編與表演

① 生隨音樂自由創編，配上打擊樂伴奏,可自由組合。

師：看誰表演得看,我們就請她當小老師。

②動作優美、自然的同學上台示範律動表演，帶領其他同學表演.

③分小組歌表演，打擊樂伴奏,即一組表演、一組伴奏，後相互評價。師評選才藝星、創意星。

[設計意圖：這是本課的高潮及重點。通過聆聽歌曲，按歌曲節奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學唱，邊聽邊體態律動等活動，即在聽、讀、唱、動等情感體驗中感受歌曲，表現歌曲。讓學生在歌曲音樂中自由地創作動作，表達情感，表現音樂。這種表演可以充分培養學生的創造能力和表現能力，符合兒童表達情感的特點，學生在學習和表演中充分享受音樂的旋律美感。並通過小組合作的形式，加強學生的合作意識及與人交往的能力。]

四、拓展創造 學科綜合

1、師：小動物們，我們克服了重重困難來到了小熊的音樂小屋，你們也很聰明能幹，老師相信大家也能用自己的一雙巧巧手造出音樂小屋，能行嗎?

生：能!(學生自由想像，相互交流)

2、師：讓我們用彩筆繪出你自己的音樂小屋吧!

師播放《音樂小屋》歌曲範唱，生分小組繪畫出心中的音樂小屋。

3、交流展示，生生互評。師生共同評出“設計”獎。

[設計意圖：這是本課知識的拓展延伸，旨在體現間的整合，用繪畫的形式讓個個孩子都爭當“小小設計師”，化理想為現實，鼓勵學生創造表現，培養學生協作精神和擴散思維。]

五、迴歸歌曲 意猶未盡

1、師：咱們也能像小熊那樣當上小小設計師了，理想變成了現實，讓我們用歌聲來表達快樂的心情吧!

2、師生共同表演唱《假如幸福的話拍拍手吧》

3、師：不知不覺，天黑了，我們也該回家了，和小熊告別吧!

(音樂《音樂小屋》響起，教師帶領學生依依不捨得邊唱邊跳出教室。)

[設計意圖：音樂教學是聲音的藝術，更是情感的藝術，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤物細無聲的潛移默化。此時，學生帶着快樂美好的心情離開教室。課已完，情未盡。]

國小音樂活動教案方案_國小音樂教師必備方案 篇5

教學內容：

1、音樂《快樂的一天》

2、瞭解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學目標：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教學重點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。

教學難點：

準確的讀出走與跑的時值。

教學準備：

課件電子琴

第一課時

教學過程

一、聆聽《快樂的一天》

(師)：“我們已經開學兩個星期了，你能不能説一説你上學後的感受是什麼呢?”

1、請學生談談自己上學後的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學生髮揮想象力説出自己的心裏話

3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什麼不同?

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什麼”起個合適的名字，復聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，並隨音樂動作表示(鼓勵學生創編表現每段內容的動作，並表演出來)

6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

二、瞭解音的長短，認讀走與跑:

(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯繫在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，説明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習:讀一讀拍一拍

3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節奏接龍的遊戲

三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況

課後反思：通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地藉助於作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，並初步感受各種不情緒的樂曲。培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞。

第二課時

教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，並用編創節奏説一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，並培養學生的即興創作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首雲南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

教學重點：

有表情的進行歌唱與表演

教學難點：

用節奏創作一句話

教具準備：

歌曲錄音，節奏卡片

教學過程：

一、複習上節學習的內容：

1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀(可根據書中節奏認讀)

2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度

3、認讀老師用卡片拼出的節奏(讀、拍出來都可以)

4、請學生試着自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力

二、創作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力)

1、老師講解練習要求，並舉例説明怎樣做?

例：(老師問5個字學生答5個字)

你去做什麼?我要去上學!

2、學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制説話的內容)——出現問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。

三、歌曲教學《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都揹着新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽......”

1、老師有表情的範唱歌曲。(其多列：哈尼語快快來)

2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，並練習分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，並記下第一段歌詞，然後老師輔導學生拍●○讀詞。

4、隨老師的範唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)

5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)

6、熟練的唱下之後，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

四、課堂小結。

課後反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過程中我通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，並培養學生的即興創作能力。

第三課時

教學內容：

1、複習鞏固走與跑組成的節奏，並練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》

教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，並準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，並用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒

教學重點：

有感情的演唱歌曲

教學難點：

自己創作歌詞

教具準備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學過程：

一、鞏固學生的節奏——出示卡片

1、2-4小節節奏，並利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門(心中讀節奏)

3、試一試口中讀節奏，手中拍●○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，並指導學生在書中塗上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學：

(師)：“這節課我們的遊戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”

1、老師有感情的範唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，並參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學生可自由加入動作表演)。

5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

6、分小組進行表演、展示(老師伴奏)。

7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。

課後反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。所以，在上課時結合孩子們的活潑好動，我用遊戲來上了一堂跳繩課!收到了很好的效果。