國小音樂活動方案創意篇（精選20篇）

國小音樂活動方案創意篇 篇1

第一課問聲好

教學目標：

一、感受關於大自然的音樂，能以歌聲表達熱愛生活的情趣，知道同學之間團結友愛。

二、動腦為歌曲編創歌詞、動作。

三、主動評價自己和他人的歌唱與表演的優、缺點。

教學時數：2課時

教學過程：

第一課時

1、聽錄音範唱《早上好》，感受歌曲的旋律，教師帶着學生拍手、踏腳(三拍子8小節;二拍子8小節。)

2、師範唱，邊唱邊拍節拍，學生跟着做，心裏默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌曲熟悉後，可將學生分成兩組形成小圓圈，按課本右下角“走”的方式，邊走邊唱。

6、分組編創《上學路上》，邊唱邊表演。如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫上一朵大紅花。

第二課時

一、聆聽《森林水車》

1、教師不加以任何指導，讓學生注意聽音樂。聆聽後回答：音樂讓你想到了什麼?你彷彿看到了什麼?心情是什麼樣的?

2、教師可結合圖片向學生簡介歐洲古老的水車，讓學生有直觀的感受。

3、復聽音樂，用彩色筆塗顏色或畫線條表現自己聽到的水車聲、流水聲、鳥叫聲、太陽升起的感覺。讓學生自由想象，用自己的方式表達對音樂的感受。

二、表演《小麻雀》

1、聽歌曲錄音拍節拍，感受歌曲。

2、第二次聽錄音邊拍節拍，用輕聲哼唱。

3、聽教師範唱，小聲跟着唱歌詞。

4、聽教師彈琴，邊唱邊看圖、做動作，用動作幫助記憶。

5、聽錄音，分小組編創歌詞和動作。

6、將四組學生編的歌詞和動作綜合成四段，分段表演。

國小音樂活動方案創意篇 篇2

教學內容：唱歌《少先隊員採茶歌》

教學目標

1、學會歌曲的旋律，並能創編舞蹈動作。

2、能用純淨、甜美的歌聲演唱《少先隊員採茶歌》，表現少先隊員採茶時的歡快心情。

教學重點：學會歌曲。

教學難點：創編舞蹈動作表現歌曲。

教學方法：聽唱法、以詞帶曲法 、按節奏朗讀歌詞、識譜視唱、情境導入法。

教具準備：電子琴、錄音機、範唱帶、譜例實物投影、多媒體課件、“紙茶葉”。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生音樂問好!( 感受音樂課堂的魅力)

2、發聲訓練遊戲。(強調坐姿，安定情緒，調動學生學習積極性。)

3、複習歌曲《小鳥請到這裏來》。

二、情景導入：

1、展示課件播放南方採茶畫面，讓學生看畫面，融入情景之中，體會採茶的樂趣。(上節課我們在〈〈林中的鳥聲〉〉內容學習中，感受了人們與自然界的動物們和諧發展的愉快的心情。今天老師帶大家到美麗的江南水鄉走一走，看看那裏美麗的景色，瞭解江南特定的文化及音樂特點。)

2、教師提問：同學們，看着畫面的人們在採茶是不是很享受那種茶香飄飄的氛圍啊! 那同學們想不想也和他們一起享受採茶的過程啊?

3、身體感知：教師取出“紙茶葉”請學生上前模仿採茶。

4、彈奏“採喲採喲”歌詞音樂：學生在樂曲聲中做採茶動作。(舞蹈化、體現美育與合作創編。)

三、學習歌曲：

1、初聽歌曲：感受歌曲的調式風格，體會江南歌曲的風格特點。(思考：歌曲的速度、情緒是怎樣的?)

教材簡析：

《採茶歌》是我國南方的一種歌舞體裁，表演形式一般為一男一女，或一男兩女，後發展為數人或數十人的集體舞。表演內容多為種茶、採茶的過程，體裁形式多為小調。《少先隊員採茶歌》以新的創作手法表現少先隊員採茶的過程和歡快的心情。歌曲為兩段體，羽調式。)

2、復聽歌曲：生談自己的感受。(你感覺到少先隊員採茶時的心情怎樣?)

3、再聽歌曲：學生心裏默唱。

4、學習歌曲的旋律：

(1)教師教唱一遍歌譜，學生小聲隨琴哼唱旋律。

(2)學生齊唱旋律。

5、按節奏讀歌詞，學生添加歌詞演唱。

6、教師彈奏旋律，生齊唱歌曲

四、歌曲處理：

1、第一小節：“茶樹青青”要具有彈跳性，學生試唱。

2、有圓滑線的地方，要唱得連貫、柔和、跳躍。

3、附點音符的時值要唱足。

4、第二樂段的第一樂句，按頓音唱法演唱，要唱得短促、有均勻的節奏感，好像是有節奏的採茶動作一樣。

5、學生按剛才的要求試唱，隨教師的伴奏完整的演唱歌曲。

五、拓展：

1、創編採茶動作，並表演。

2、生自由創編，教師參與表演。

3、師生隨錄音邊唱邊表演。

六、下課禮式 ：

師生音樂再見!

教學反思：

國小音樂活動方案創意篇 篇3

一教學目標

一、情感態度價值觀:

通過學唱歌曲,增加學生對中國北方地區音樂的瞭解,激發學生對民間音樂的學習熱情。

二、過程與方法:

1.體驗的方法,讓學生感受歌曲中的不同情緒。

2.模唱的方法,唱準歌曲第一樂段曲譜。

3.視唱的方法,學習歌曲第二樂段曲譜。

三、知識與能力:

1.通過視唱曲譜,提高學生識讀樂譜的能力。

2.通過學唱歌曲,引導學生用歡快、活潑的聲音演唱第一樂段;用優美的聲音演唱第二樂段。從而提高正確的表達歌曲的能力。

3.通過學唱歌曲,提高學生的合唱能力。

二學情分析

此教學班為五年級的自然班,班級聲音條件整體較好,但是少部分學生音準較差,歌唱方法需要糾正和提高。有個別學生音準較差。由於班級容量較小,僅為18人,因此,個別音準差的學生,對整體效果影響還是較大。我的策略是,要求這些音準較差的學生儘量降低音量。班級學生,識讀樂譜能力較強,基本可以獨立完成本課的識譜任務。在以往的學習中學生積累了一定的理解音樂、表現音樂的素養。能夠準確理解歌曲要表現的內容和情緒,並用聲音表現出來。學習過10餘首合唱歌曲,具有一定的合唱水平。

三重點難點

教學重點:

用歡快、優美的聲音演唱歌曲。

教學難點:

三度到六度音程的音準及和聲部分的和諧統一。

四教學過程

教學活動

【導入】

(一)播放歌曲《草原就是我的家》體會蒙古族對家鄉的熱愛與讚美之情。

(二)提問喜不喜歡我們的家鄉?我們的家鄉都有什麼?

設計意圖：讓學生初步瞭解這一課的主題，暢所欲言談談對家鄉的瞭解。

【講授】《美麗的家鄉》

(三)學習歌曲《美麗的家鄉》

1.初聽歌曲

設計意圖:通過初聽歌曲,使學生對歌曲有初步的認識,並感受歌曲的情緒。

師:今天老師給大家帶來了一首非常好聽的少數民族歌曲,他們的家鄉非常美麗。歌曲表達了人們熱愛家鄉,讚美家鄉的真摯情感。請你來感受一下,體會一下歌曲的情緒。試着説一説是哪個少數民族的歌曲?

播放歌曲《美麗的家鄉》(帶有達斡爾族圖片的課件)

生:欣賞歌曲,通過歌詞提示,判斷出歌曲是一首達斡爾族民歌。

師:我們簡單瞭解一下達斡爾族的風土人情。説一説他們居住在哪裏?以什麼為生?以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫什麼名字?

(居住在黑龍江北岸,以捕魚和打獵為生,以呼號為節奏,多由女子表演的民間歌舞形式叫“魯日該勒”。)

設計意圖：歌曲延伸，大致瞭解

2.復聽歌曲

設計意圖:通過再次聆聽,使學生能夠分辨出歌曲的段落構成。

師:再次播放歌曲,説一説兩個樂段的演唱形式有什麼不同?(第一樂段齊唱,第二樂段合唱)

生:再次欣賞歌曲,回答問題。

第一樂段:齊唱;第二樂段:合唱(出示課件)

3.學習歌曲第一樂段

設計意圖:通過聽唱法,完成第一樂段的學習,提高學生的聽唱能力。

(1)學習第一段的前兩樂句

a.師:播放歌曲第一樂段。

b.師:再次播放歌曲第一樂段。

生:輕聲跟唱第一樂段。直接填詞演唱。

c.師:分句指導前兩樂句。注意前八後十六分音符的清楚、準確;八分附點音符的演唱要輕巧。

教師示範、指導“浪、滿”,注意強弱對比,用手勢幫助學生理解。

d.生:完整演唱前兩樂句。

注意用歡快活潑的聲音表現。

(2)學習第二段的前兩樂句

a.生:跟琴演唱第二段的前兩樂句

b.教師示範、指導“舀、飛”。

(3)學習後兩樂句

這樣美麗的自然美景我們怎能不熱愛?達斡爾族人們不由得唱出了歡快的旋律。

a.生:輕聲演唱後兩樂句。

b.師:為了更好地表達歡快活潑的情緒,我們加上重音記號再

試一試。教師示範指導。

c.生:演唱後兩樂句。

4.學習第二樂段

(1)師:聽聽歌曲的第二樂段是怎樣來抒發熱愛家鄉、讚美家鄉之情的。

生:欣賞第二樂段

(2)學習高聲部

a.師:這麼美的景色,我們怎樣才能表達出來?

生:直接跟音樂(音樂大師軟件)學唱高聲部(填詞唱)

注意前八後十分附點音符的準確。

師:示範、指導

b.高聲部同學視唱歌譜,低聲部同學看自己聲部的歌譜

(3)學習低聲部

a.生:低聲部視唱歌譜,高聲部學生輕唱歌譜進行配合。

b.生:低聲部唱歌詞,高聲部輕唱歌譜進行配合。

師:分句指導。

(4)合唱

生:高、低聲部輕聲合唱(填詞唱)

師:分句指導。注意歌曲的情緒,與第一樂段的區別。用優美抒情的聲音進行演唱。

師:我們怎樣用力度變化,來表達達斡爾人民對家鄉的熱愛。

生:個別學生試唱。

師:他用的是什麼力度變化來表現的?(漸強)為什麼用漸強?

教師示範演唱(旋律音,與歌曲中的旋律走向相符)(出示課件)

教師糾正指導。啟發學生情感的正確表達。(歌曲在這裏加入合唱,能夠更加充分的表達情感,使歌曲更加立體、豐富。高聲部是美麗的喜鵲,低聲部是遼闊的大地、河流,二者相互呼應。使歌曲情感表達更加充分。)

5.完整演唱歌曲

(1)完整欣賞歌曲

生:心裏默唱。注意歌曲的演唱順序。

(2)跟伴奏音樂完整演唱歌曲。

注意提示學生用不同情緒,正確表現歌曲。(第一樂段:歡快活潑,第二樂段:優美抒情)

五課後延伸

1簡介歌劇《傲蕾·一蘭》

師:出示課件。今天我們學習的這首歌曲是哪個少數民族的歌曲(達斡爾族)這首歌曲選自歌劇《傲蕾·一蘭》。她是歷抵抗沙俄入侵的達斡爾族女英雄。雖然時間已經過去三百多年,但她不畏_誓死保衞祖國,保衞家鄉的精神依然值得我們學習和傳揚。同學們可以回家查找相關資料,更深入的進行了解。

2.欣賞歌曲《忠實的心想念你》

師:下面,我們再來欣賞一首斯琴格日樂演唱的達斡爾族民歌,感受一下它與我們學過的哪首歌曲的旋律相似?(《美麗的家鄉》)今天我們學習的《美麗的家鄉》就是在這首歌曲的基礎上改編創作而來。這位歌手使用現代的、流行的方式演唱的,你想不想用這樣的風格來唱一唱?我們就用聽的“那依吔——”來試試看。

生:個別學生試唱。

(五)完整演唱歌曲

師:讓我們再次感受達斡爾族人民對自己家鄉的熱愛,用我們美妙的歌聲來表達我們對家鄉的讚美和熱愛。

生:再次完整演唱歌曲。

六課堂小結

:同學們,今天我們學習了《美麗的家鄉》這首歌曲,有誰不熱愛自己的家鄉呢?我們的祖國56個民族,各民族兄弟姐妹風雨同舟,並肩向前。老師希望同學們刻苦學習,用知識來武裝自己,將來共同建設我們更美麗的家鄉。老師相信你們!讓我們伴隨這首《美麗的家鄉》結束本節音樂課吧!(跟伴奏演唱歌曲!)

國小音樂活動方案創意篇 篇4

教學目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》、《三個和尚》感受音樂的歡快情緒和音樂所描繪的人物形象。體會本課主題—愛勞動。

二、以不同的情感和聲音演唱《洗手絹》、《大家來勞動》，表達歌曲的內容。

三、能夠編創歌詞、編創動作表演，以及“勞動”主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題。

教學內容

一、歌表演《洗手絹》

二、聆聽《勞動最光榮》

三、學唱歌曲《大家來勞動》

教材分析

一、歌曲《勞動最光榮》是電影美術片《小貓釣魚》的主題歌。曾在第一次全國少年兒童文藝創作評獎活動中榮獲音樂作品獎。歌曲生動活潑，形象鮮明，兒童情趣油然而生。

二、歌曲《洗手絹》是一首具有民間童謠風格的歌曲。曲調短小、流暢，並具有節奏性強、運用襯腔等勞動歌曲的特點。全曲使用素材節省，旋律易唱易記，輕鬆活潑，生動地表現了孩子們從小熱愛勞動，“自己的事情自己做”的可愛形象。

教學過程：二課時。

第一課時

教學目標：

一、通過聆聽《勞動最光榮》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

二、指導學生用喜悦的心情、明亮的聲音演唱《洗手絹》。

三、能夠編創歌詞，編創動作表演，以及“勞動”的主題的編創嘗試，並表現“勞動”的主題，培養學生的合作能力，提高學生的勞動意識。

教學過程：

一、組織教學

二、欣賞《勞動最光榮》

師：小朋友，讓我們想一想，還有哪些小動物也像小喜鵲、小蜜蜂那樣愛勞動?

請每個小朋友拿出你的畫筆，把你想到的愛勞動的小動物畫到書本上來。

學生解釋畫面，教師指導學生唱新創作的動物形象。

三、律動創新遊戲

師：我來邀請小朋友來玩模仿秀，願意的請一起來參加。

(音樂響起，你可以跟着音樂模仿一個小動物勞動的動作，當音樂停下時，你馬上擺好造型，讓教師和小朋友來猜猜你演的是什麼動物，在幹什麼。)學生參與。

四、學唱《洗手絹》，並表演

1、由小動物愛勞動是光榮的引導小朋友，如果你是一個愛勞動的好孩子，你肯定已經發現，在我們教室裏放了很多勞動工具，請每組的組長去找一件勞動工具。生找到掃把、小桶、擦布。

2、請小朋友説説勞動工具的用途，並有節奏地用一用。

3、師問拿水盆、擦布的同學：你知道怎麼洗擦布嗎?(搓)

4、一起用洗手絹的動作“搓”來和着音樂邊律動邊聽範唱。

5、小朋友看着自己把一塊髒手絹洗得乾乾淨淨的，心情怎麼樣?(高興)

師：確實很高興，所以我們小朋友自己能做的事情要自己做，看着勞動的成果，心裏別提有多高興了，讓我們帶着高興的心情一起來把這首歌唱一遍。

6、歌詞創編並表演。

A、小朋友除了能自己洗手絹，還有哪些勞動的本領?

(我們班的小朋友真厲害，能做那麼多家務活，現在小朋友分組講座一下，幫家長幹什麼家務活，然後編排一個節目，看哪組小朋友編行，演得。)

B、學生創編，師指導。

學生表演，教師及時鼓勵。

五、課堂小結：

課後反思：以低年級學生年齡特點、學習興趣為出發點，面向全體學生，注重學生的個性發展，以趣導課，讓學生通過多聽音樂,反覆感受、模仿、體驗、實踐等多種音樂活動的形式，循序漸進的來學習，從而培養他們的音樂審美、感受及表現能力。

第二課時

教學目標：

一、指導學生用輕而藴含力量的聲音演唱《大家來勞動》

二、通過圖譜“走嘔”的學習與實踐，掌握二拍子的時值。

三、聆聽《三個和尚》，感受音樂的歡樂情緒，使學生建立起從小熱愛勞動的樂觀態度。

教學過程：

一、複習歌曲《洗手絹》，邊唱邊表演，表現出歌曲歡快的情緒。

二、掌握二分音符“走嘔”的節奏。

1、比較圖譜“小人”，兩個走是兩拍，四個“跑”是兩拍，一個“走嘔”是兩拍。學生分成三組依次讀出，再看教師指揮，形成三聲部節奏聲勢，反覆讀，看手勢結束。為了讀得準確可邊拍手邊讀，準確掌握其時值。

2、創造勞動的聲響：啟發學生想像校園勞動的各種聲音，大同學幫助小同學修桌椅的聲音，同學們在操場上用大掃帚掃地的聲音，“唰—唰—”，學生在教室裏擦桌椅的聲音“擦擦”，讓學生自己安排勞動聲音出現的先後，最後匯合在一起，形成多聲部的勞動節奏。

三、聆聽《三個和尚》

1、初聽音樂，師啟發學生聽着音樂想像，音樂講述了一個什麼故事?為什麼一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，三個和尚沒水喝?啟發學生理解勞動換來美好生活的道理。

2、全體學生在復聽音樂時隨着音樂表演，鼓勵學生進入角色，合上音樂的節拍，用自己創造的動作，表現勞動的愉快心情。

四、學唱《大家來勞動》

1、聽範唱，感受歌曲，第二遍，請學生自編動作來和着歌曲的節拍。

2、跟師有節奏地念歌詞。

3、指導學生用輕而藴含力量的聲音演唱《大家來勞動》，感受、表現歌曲堅定有力的音調。演唱時要注意強調第一拍，使歌曲更富有動力感。

4、分組演唱。

5、小結評價，教育學生要做個愛勞動的好孩子。

課後反思：這一課，我融合趣味性與知識性為一體，讓學生在遊戲中學習知識，既模仿勞動的聲響，體驗勞動聲響的節奏。通過對勞動動作的模仿，使孩子們的肢體動作進一步協調，並得到發展。我還讓小朋友結合平時的勞動邊唱邊表演，發揮他們勞動時的帶勁，小朋友們表現的很好，達到了預期的教學效果。

國小音樂活動方案創意篇 篇5

教學目標：

1. 簡單瞭解有關戲歌的一些知識，激發學生的學習興趣。

2. 能夠用京劇的風格韻味演唱《我是中國人》。

3. 進一步激發對民族民間音樂的熱愛，體驗以京劇音樂為素材而創作的濃郁京韻，學做一個堂堂正正的中國人。

教學重難點：

弱起、波音、裝飾音、拖腔的唱法，初步掌握京腔歌曲的演唱。

教學方法：

欣賞法、對比法、講解法、聽唱法、教唱法。

教學準備：

錄音機、課件

養成教育訓練點：

上課要養成專心聽講，積極發言，主動參與課堂活動的好習慣，並引導學生平時要養成收集資料的好習慣。

教學過程：

一、導入

1.教師用京腔向同學們問好，要求學生也用同樣的腔調向老師問好。

提問：覺得這樣的問好與平時有什麼不同?

2.課件播放《説唱臉譜》片斷

引出戲歌的概念。戲歌：用戲曲的音樂素材創作的歌曲，就叫戲歌?戲歌是戲曲這種傳統而古老的藝術形式與當代流行因素結合的產物。它是歌中有戲戲中有歌，很受大家的喜愛。

二、新歌學習

1.初次聆聽《我是中國人》

學生感受歌曲情緒。

引導學生從歌曲情緒和歌曲內容説説對歌曲的感受。

師：這首歌曲的情緒是熱情豪邁的，它讚揚了中華民族講文明的傳統美德和中國人奮發向上的精神風貌。

2.再次聆聽感受歌曲節奏

提問：這首戲歌的節奏有什麼特點?

學生説一説

師：這首戲歌吸取了京劇西皮流水的特點，只有強拍沒有弱拍。在戲曲中強拍叫做板，弱拍叫做眼，這首戲歌就是有板無眼。讓我們來點着板，輕聲哼唱全曲。

3.學生點着板輕聲哼唱全曲

4.分句學唱解決難點

A 第一句“我是一箇中國人”比較有戲曲的特點

按節奏讀歌詞

跟琴學唱歌譜然後填詞

老師加上波音範唱第一句，讓學生感受到波音

老師講解上波音的唱法，學生練習

還有哪一句帶有波音記號呢?學唱“炎黃子孫龍的傳人”

總結波音使歌曲增添了戲曲的味道

B “文明古國，更要講文明。”

〈1〉跟琴學唱歌譜然後填詞

〈2〉老師加上倚音範唱，讓學生感受到和她們唱的有所不同

〈3〉老師講解前倚音的唱法，學生練習

〈4〉總結倚音也使歌曲增添了戲曲的味道

〈5〉還有哪一句帶有倚音呢?讓我們來唱一唱.“堂堂正正”

C 最後一句“人”字的拖腔，一共有23拍(用教唱歌譜的方法解決難點，學會後要求學生儘量做到字正腔圓。

師：這個“人”字是一字多音，叫做拖腔，是戲曲的一大特點。請大家在老師唱歌譜的同時，邊唱邊數拍。

學生可跟琴視唱前9小節歌譜，再唱後14小節，最後23小節連起來唱，讓學生找出換氣的地方。

D 師生接唱最後一句。

5.跟琴完整學習歌曲

同學們的拖腔唱得字正腔圓，就連老師都佩服你們，老師教給你們一個戲曲動作作為獎勵吧。

師表演跑圓場並介紹戲曲演員圍着舞台中心繞圈子，表示在長途上行走叫做跑圓場。

學生分組表演。

讓我們來完整的唱一遍，老師唱歌譜你來唱歌詞。

6.休止符

歌曲中的八分休止符在這首戲歌中有什麼作用呢?

學生答

對比練習

7.有感情的演唱

作為炎黃子孫我們都感到驕傲，讓我們帶着這種心情來唱這首歌。

8.播放名家唱段視頻。

從同學們的歌聲中，老師已經感受到了你們內心的激動，那麼藝術家們是怎樣演繹同名戲歌《我是中國人》的呢?

9.請同學們帶着各自的感受再來跟伴奏演唱一遍。

教師評價與學生自評互評相結合。

10.分組比賽唱

學生評價

三、表演唱

學生根據前面已學過的動作邊唱邊表演。(相互學習)

四、總結

師：在我國眾多的戲曲劇種中，哪個劇種被稱為“國粹”?

京劇現已成為非物質文化遺產。博大精深的京劇藝術深深地吸引着國內外的朋友。我們作為炎黃子孫更應該去繼承和發揚我國的優良文化傳統，讓我們從唱戲歌開始，慢慢地去了解京劇，學習京劇，將來也能夠登上戲曲的舞台一展風采。

國小音樂活動方案創意篇 篇6

教學目標：

1、感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力。

2、讓孩子們初步熟悉和喜愛新的學校，對上音樂課產生興趣，建立我是國小生的自豪感。

3、培養孩子自我認知能力，開始學會認識自我、認識新同學和適應新環境，從學習心態上實現從幼兒園到國小的轉變。

教學重點、難點：

感受和體驗明快的歌曲節奏與情緒，張揚孩子的個性，展示他們在音樂方面的能力是重點也是難點。

教學時間：三課時

第一課時

教學內容：聆聽歌曲《今天我上學嘍》

教學過程：

一、組織教學。

聽曲擊掌。

師生問好。

二、組織學生編排座位。

三、音樂活動。

1、聆聽歌曲《今天我上學嘍》。

和大家一樣有一羣小朋友今天第一天上學，心情可高興了，來到學校唱起了快樂的歌曲。

隨樂自由律動。

2、學習音樂問候語及常規音樂語。

接着孩子們來到了專門上音樂課的地方：音樂教室。上音樂課可以用怎樣的方式問好?(啟發學生用歌唱或律動問好)聆聽翻書的音樂、安靜的音樂、表揚的音樂等，並反覆練習。

3、師生互相認識，交流感情。(歌曲中的難點節奏)老師很想認識大家，先自我介紹一下：

誰能像老師一樣有節奏的告示大家你叫什麼?

師生互問——生生互問——請幾對小夥伴上台表演

四、結束。聽音樂出室。

第二課時

教學內容：教學新歌《我今天上學嘍》

教學過程：

一、組織教學。

師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……)來到學校你都看到了什麼?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)

3、學習歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。

第三課時

複習歌曲《我今天上學嘍》。

教學過程：

一、師聲問好。

二、音樂活動。

1、填詞活動：雄雞喔喔。

早上起牀，雄雞唱歌了。

跟隨老師朗讀歌詞。

試一試，用你學會的歌曲《我今天上學嘍》填唱新歌詞。請填得好的孩子當小老師。

2、複習歌曲《我今天上學嘍》

雄雞催我們早起，別遲到。我們揹着書包唱着歌兒上學吧!複習歌曲《我今天上學嘍》

3、律動：跳踢踏。

來到了學校，音樂老師請大家跳踢踏舞。沒有音樂怎麼辦?跟隨老師朗讀歌詞《跳踢踏》。

填新歌詞。

邊唱邊跳。(即興隨意跳踢踏)

鼓勵孩子上台展示。

評議、鼓勵。

三、結束。

國小音樂活動方案創意篇 篇7

教學目標

1.學唱歌曲《小紅帽》，並能有表情地背唱。

2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。

教學重、難點

1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據歌詞創編動作進行歌表演。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和絃的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?

2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。

教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，瞭解故事內容。

二、學習歌曲

1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師範唱)

教師提出聆聽要求：注意觀察老師範唱時的表情，聽完以後説説你對這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地範唱歌曲(或播放範唱音響)

教學要求：教師範唱前要講清楚具體要求，範唱時要聲情並茂。

3.歌詞學習

(1)運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)

例：

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我獨自走在郊外的小路上

(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或複雜的節奏型。

(3)指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。

教學要求：教師可先範讀，對複雜的節奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒;可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。

4.學習歌曲

(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲範唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。

(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反覆多次)，教師彈琴學生跟唱。

(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重複發生多次以後才糾正，否則會事倍功半。

教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態)與狀態;用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶着糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲後兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最後是輕鬆歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。

5.鞏固複習

(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

(3)學會歌曲以後，學唱唱名。

三、集體創編歌表演

(1)以學習小組為單位指導學生創編歌表演(根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。

(2)學生小組表演創編成果。

教學要求：小組創編組織有序，要求清楚;教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。

四、課堂小結

本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課後同學們可以創編出更好的表演。

國小音樂活動方案創意篇 篇8

教學目標：

1、以活潑、歡快的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現種樹時的愉快心情，及盼望小樹成材的願望。

2、體會連音線在歌曲中的作用。

3、用律動的方式進行表演。

重點難點：

1、讓學生感受了解地球是我們共同應該保護的家園，植樹造林勢在必行。

2、學生感受歌曲活潑、歡快的情緒。

教學方法：

學唱法、引導法。

教具準備：

錄音機、多媒體設備、Flash畫面、磁帶。

教學過程：

一、 複習上節課內容《苗嶺的早晨》

1、複習聽賞一遍。

2、再以網上畫面加深對樂曲的理解和記憶。

二、導入新課：

美妙的音樂將我們帶到了山清水秀的苗家山寨，生活在那裏的人們該是多麼幸福，具統計從1970年到20__年，由於地球上的森林覆蓋率下降了12%，由此生物多樣化下降了1/3，淡水資源減少了55%，生態環境的破壞是如此嚴重，我們怎麼辦?(學生討論，得出結論，教師引導植樹歌的出現)

三、學唱歌曲：

1、聽錄音《少先隊植樹造林歌》，感受歌曲的旋律，教師帶着學生拍手、踏腳

2、教師範唱，邊唱邊拍節拍，學生跟着做，心裏默唱。

3、聽歌曲錄音，學生自己拍節拍，小聲跟唱。

4、聽老師彈琴，學生拍節拍小聲唱歌。

5、歌譜學唱，注意歌曲中的連線。

6、學習歌詞，學生分組學唱並練習。

四、創編歌曲的律動：

1、第1、2小節拉手原地點踏步。

2、第3、4小節雙手上舉擺動。

3、第5、6小節一人蹲一人站立。

4、第7、8小節拉手雙人轉圈。

教學反思：

在創編活動中，要注重學生對音樂的感受能力，一邊律動，一邊演唱歌曲，從而加深對歌曲內涵的理解，並使課堂氣憤更加活躍。

國小音樂活動方案創意篇 篇9

教學內容：

1、音樂《快樂的一天》

2、瞭解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學目標：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教學重點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。

教學難點：

準確的讀出走與跑的時值。

教學準備：

課件電子琴

第一課時

教學過程

一、聆聽《快樂的一天》

(師)：“我們已經開學兩個星期了，你能不能説一説你上學後的感受是什麼呢?”

1、請學生談談自己上學後的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學生髮揮想象力説出自己的心裏話

3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什麼不同?

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什麼”起個合適的名字，復聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，並隨音樂動作表示(鼓勵學生創編表現每段內容的動作，並表演出來)

6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

二、瞭解音的長短，認讀走與跑:

(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯繫在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，説明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習:讀一讀拍一拍

3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節奏接龍的遊戲

三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況

課後反思：通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地藉助於作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，並初步感受各種不情緒的樂曲。培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞。

第二課時

教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，並用編創節奏説一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，並培養學生的即興創作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首雲南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

教學重點：

有表情的進行歌唱與表演

教學難點：

用節奏創作一句話

教具準備：

歌曲錄音，節奏卡片

教學過程：

一、複習上節學習的內容：

1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀(可根據書中節奏認讀)

2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度

3、認讀老師用卡片拼出的節奏(讀、拍出來都可以)

4、請學生試着自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力

二、創作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力)

1、老師講解練習要求，並舉例説明怎樣做?

例：(老師問5個字學生答5個字)

你去做什麼?我要去上學!

2、學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制説話的內容)——出現問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。

三、歌曲教學《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都揹着新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽......”

1、老師有表情的範唱歌曲。(其多列：哈尼語快快來)

2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，並練習分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，並記下第一段歌詞，然後老師輔導學生拍●○讀詞。

4、隨老師的範唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)

5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)

6、熟練的唱下之後，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

四、課堂小結。

課後反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過程中我通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，並培養學生的即興創作能力。

第三課時

教學內容：

1、複習鞏固走與跑組成的節奏，並練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》

教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，並準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，並用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒

教學重點：

有感情的演唱歌曲

教學難點：

自己創作歌詞

教具準備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學過程：

一、鞏固學生的節奏——出示卡片

1、2-4小節節奏，並利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門(心中讀節奏)

3、試一試口中讀節奏，手中拍●○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，並指導學生在書中塗上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學：

(師)：“這節課我們的遊戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”

1、老師有感情的範唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，並參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學生可自由加入動作表演)。

5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

6、分小組進行表演、展示(老師伴奏)。

7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。

課後反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。所以，在上課時結合孩子們的活潑好動，我用遊戲來上了一堂跳繩課!收到了很好的效果。

國小音樂活動方案創意篇 篇10

教學內容：

欣賞《桔樹尚且性剛強》。

教學目標：

1、讓學生了解本地區主要戲種的歷史發展、主要特點和代表性劇目，引發學生們的學習興趣，從而引發學生對中國戲劇藝術的關注，弘揚民族精神。

教學過程：

第一課時

1.導入

(1)播放三段唱段，請學生猜一猜是哪個劇種?

京劇《紅燈記》選段、黃梅戲《女駙馬》選段、越劇《紅樓夢》選段。

(2)哪一個戲種是流行於我們地區的?

(3)你都知道哪些有關越劇的知識?

2.新授部分

(1)介紹越劇發展歷史及行當：小生、花旦、老旦、丑角。

(2)欣賞《桔樹尚且性剛強》，邊欣賞邊完成課後問題。

(3)欣賞《紅樓夢》選段──天上掉下個林妹妹

(4)總結越劇的音樂風格特點：清悠婉麗。

3.演員介紹：尹桂芳

4.拓展性作業模擬演唱，積極體驗、大膽表現。

第二課時

教學內容：

欣賞《報花名》。

教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解評劇的歷史、表演特點以及主要的劇目。欣賞《報花名》進一步感受評劇演唱特點，通過欣賞、模唱感受評劇藝術的深厚文化底藴。

教學過程：

1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲劇種類、相關知識資料的準備情況。

2.導入：播放歌曲《看大戲》並交流評劇的有關內容：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

3.欣賞《報花名》：簡單瞭解《花為媒》的劇情，感受音樂風格，介紹演唱者。

第三課時

教學內容：

欣賞《花木蘭》。

教學目標：

通過小組學習的方式，使學生了解河北梆子的歷史、表演特點以及主要劇目;欣賞《花木蘭》，進一步感受河北梆子的音樂特點。對比欣賞豫劇《花木蘭》，學習瞭解豫劇的歷史、表演特點以及主要劇目。

教學過程：

1.教師課前要了解各小組的學習情況：戲種以及相關知識等有關資料的準備情況。

2.導入：播放歌曲《看大戲》

3.瞭解豫劇的有關知識：發展歷史、藝術特點、音樂特點、代表劇目、優秀演員。

4.欣賞《花木蘭》選段──誰説女子不如男：簡單瞭解《花木蘭》的劇情，感受音樂風格。

5.欣賞河北梆子《花木蘭》並瞭解河北梆子這種藝術形式。

6.背誦古詩《木蘭辭》

7.拓展性欣賞：民族管絃樂交響詩《花木蘭》

第四課時

教學內容：

唱歌《看大戲》。

教學目標：

學習歌曲《看大戲》，設計歌曲的唸白節奏，正確演唱歌曲。

教學過程：

1.導入：播放豫劇《花木蘭》──誰説女子不如男，感受豫劇的唱腔風格。

2.學習歌曲《看大戲》

(1)初聽：體會樂曲的情緒，感受樂曲的風格。

(2)哼唱歌曲旋律：注意過門、變化音以及拖腔的正確演唱。

(3)學生自主設計唸白的節奏。

(4)完整演唱歌曲。

3.欣賞教師提供的音響材料

4.總結本單元的學習情況。

國小音樂活動方案創意篇 篇11

教學內容：1、複習歌曲《少先隊員採茶歌》。

2、欣賞《西湖春曉》《江南好》。

課 時：2課時

情感與態度：能喜歡江南音樂，並開闊音樂文化視野

知識與技能：

1.能夠感受到八六拍的搖動感

2.能夠感受到童聲合唱的美感和合唱效果

3.能夠輕聲跟唱歌曲部分旋律

4、能夠感受到江南音樂婉轉細膩、清澈秀麗的風格特點

過程與方法：情境創設法、對比欣賞法、多種感官調動法(聽、唱、動、看、)

教學重點： 能感受到江南音樂婉轉細膩、清澈秀麗的風格特點

教學難點：聽辨出B段旋律出現的順序，並用顏色標出

教學過程：

一、複習歌曲《少先隊員採茶歌》

1、集體練習

2、個別、小組接龍檢測練習

二、欣賞《西湖春曉》

1、創設情境(課件：西湖美景圖)

大家都聽過一句話“上有天堂，下有蘇杭”的讚譽。

用童聲合唱的音樂形式來表現我們的杭州西湖，會給你怎樣的感受呢?

2、聽第1次，談情緒感受(可以用細膩等詞彙來形容)

3、

4、聽第2次，談童聲合唱的合唱效果

5、聽第3次，站起跟着八六拍的節奏，感受搖動的感覺，並告知這是八六拍的表現效果

6、第4次，跟着唱唱其中你最喜歡的1-2句，唱給同學們聽聽

三、欣賞《江南好》民樂合奏

1、古詩《憶江南》白居易的朗讀和理解

2、民族樂器的瞭解

下面這首《江南好》是用我們國家的民族樂器演奏的樂曲又是怎樣去表現我們美麗的江南的呢?首先我們先了解一下民族樂器有哪些?列舉12

3、聽第1次，談江南音樂的特點，生總結

4、聽第2次，看歌譜，音樂是通過什麼變化讓我們有了這樣的感受?(節奏的密集、高音、圓滑線等)

5、聽第3次，用不同的顏色表示B段音樂的順序

6、師帶生唱唱主旋律(或由生選)

四、背誦2首讚美江南的古詩並讀一遍江南音樂特點婉轉細膩、清澈秀麗

教學反思：

國小音樂活動方案創意篇 篇12

教材分析：

祖國在我心中是湘版國小音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的瞭解，激發學生熱愛祖國的熱情。

教學目標：

1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛;

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

教學重點：

學會唱歌曲《祖國印象》，並表達對祖國的熱愛。

教學難點：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。

教學準備：

課件，電子琴。

課前欣賞：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》

聽(出示課件，有歌曲的歌詞)

師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲裏演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心裏。(貼中國地圖畫心)今天我們就來學習第四課：祖國在我心中(師指着地圖説)

教學過程：

上課：師生問好歌：

發聲練習曲：u的發聲練習曲《我的祖國》

導語：無論是流金歲月中沉澱的經典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那麼20__後的你們，你們對祖國印象是如何的呢?(生：物產豐富，地大物博，博大精深)老師這裏有一首晨風創作的詩《祖國印象》，請同學們跟老師一起來朗誦一下：

(課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞)。

1、請欣賞歌曲《祖國印象》

師：剛才同學們帶着對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進把這首詩譜寫了旋律，那麼，現在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

(播放課件《祖國印象》)

A、請聽《祖國印象》

感受樂曲的情緒、旋律、節拍的特點

B、回答問題，教師歸納

情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節拍(八六拍子)

C、認識八六拍子

複習八三拍子含義及強弱規律

引導得知八六拍子含義及強弱規律

2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點

師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

模唱歌曲：《祖國印象》

歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟着音樂唱出這份情感。

(播放課件)請學生輕聲哼唱全曲。

遇到難點，由學生提出來。

教師總結學生所提出的難點處的旋律:

(師出示基礎節奏型)

Ⅹ Ⅹ Ⅹ. Ⅹ Ⅹ.Ⅹ

①3.432 2 . (四小節) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節) ③ 3 2151 1 . (八小節)

④1.451 6.165 ( 十一小節 ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結束句)

師：伴奏學生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律後，加進相應的歌詞。

3、再次欣賞全曲並跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎麼處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心裏跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎麼樣的情緒，後邊又應該用怎麼樣的情緒來演唱?

師：前面四句用敍事性的歌詞介紹我們怎麼樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱;後面幾句説出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來説比前面要激動。

5、齊唱歌曲，表現歌曲

讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，後面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

表現歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為後面的跟伴奏演唱做準備。

再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。

結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。

國小音樂活動方案創意篇 篇13

教學目標

1、會唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美。

2、能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節拍感，並用輕柔的聲音表現優美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現活潑、歡快的歌曲。

教學重點會唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美

教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感

教具學具鋼琴、錄音機、掛圖

教學過程

1、學唱《雲》

創設以“藍天白雲”為背景的情境，以雲娃娃為主線，採用猜謎語的方式導人課題“雲”。

發聲的同時可運用形象的語言啟發學生想像自己變成了雲，使學生在充分發揮想像力的基礎上，饒有興趣地參與發聲練習

(1)月光下的雲：用輕柔的“嗚”聲唱。

(2)陽光下的雲：用明亮、流暢的“啦”聲唱。

(3)帶着小雨點的雲：用短促、有彈力的“噠”聲唱。

2、用以下步驟來學唱歌曲

(1)聆聽並辨別《雲》是什麼情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨着三拍子歌曲的韻律感做雲在天空漂浮的律動，聽完後師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現優美、抒情的歌曲。

(2)啟發學生創編三拍子聲勢節奏，並隨着歌聲用自己創編的聲勢伴唱。

(3)啟發學生編好歌詞後，聽錄音範唱。

(4)跟音樂唱詞。可以將學生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。

課題：雲和小雨點第11課時

教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《雲》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱

教學重點會唱《雲》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美

教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感

教具學具鋼琴、錄音機、掛圖

教學過程

1、學唱歌曲《小小雨點》

(1)先聆聽錄音範唱並觀看畫面。隨着二拍子歌曲的音樂節奏，做小雨點從天空中落下的律動。

(2)啟發學生説出〈小雨點》是什麼情緒的歌曲，用什麼聲音來演唱。

(3)啟發學生創編二拍子聲勢節奏，並隨着歌聲用自己創編的聲勢伴唱。

(4)跟音樂唱詞

2、參與表現

《雲》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。

(1)用不同的聲音表現這兩首歌不同的情緒。

(2)用不同的動作表現這兩首歌不同的情緒。

如學生每人持一塊白紗巾表現雲，隨音樂左右、上下襬動，每兩小節擺動一次，同時提醒學生注意表現歌曲優美抒情的情緒，用手指動作表現小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現歌曲活潑歡快的情緒。

(3)由學生自己動手畫一幅表現兩首歌曲內容的圖畫，單組畫雲，雙組畫小小雨點。

國小音樂活動方案創意篇 篇14

教材分析：

《大海》是一首表現無邊無際的大海為主題的兒童歌曲。歌曲為3/4拍F大調，它藉助其他它藉助其他姊妹藝術融入畫、音樂為一體，讓學生欣賞各種形態“海”的畫面時，在充滿海的味的音樂聲中畫一畫大海。通過歌曲對比學習體驗歌曲的情感表現。

教學目標：

1、學會歌曲，並能基本掌握力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、通過歌曲對比，讓學生領悟不同歌曲的情感處理。

3、通過學唱歌曲《大海》，學生能感悟詞曲中藴含的“美”。

教學重難點：

1、力度“f”，及漸強、漸弱的在歌曲中的表達。

2、對學生進行鑑賞能力的培養和情感表達。

教學對象：二年級學生

教學準備：環境佈置、多媒體、鋼琴(電子琴)、錄音機、打擊樂器等

教學過程：

教學流程設計：環節與內容

教學內容

教學媒體

教師活動

學生活動

設計意圖

一、組織教學

音樂《大海》

錄音機/

多媒體

環境佈置——大海;放音樂(《大海》)

聽音樂做動作(魚)按位置坐好“U”

有序安排，

穩定情緒。

二、新課導入

聽歌曲欣賞圖畫(或聽錄音機)

錄音機/

多媒體

播放內容

聆聽

表述內容，

融入角色。

三、 新 課 開 展

畫海浪

黑板

音樂播放(《大海》);評價結果([獎] 貼魚在船上)

作畫

音美結合，

興致勃勃。

欣賞多媒體中“海”圖畫(或聽《大海》錄音)，進行歌曲學習

錄音機/多媒體

聆聽

感受旋律，

體驗音樂。

學唱《大海》旋律

錄音機/多媒體

教師(聽旋律)範唱

學生用M、LA音哼唱旋律

哼唱旋律，

熟悉情感。

力度“f”、漸強、漸弱歌曲處理

黑板、力度記號

突出力度記號;評價結果([獎]貼魚在船上)

擺放力度記號

突出難點，

便於掌握。

創編動作——海浪

錄音機/多媒體、打擊樂器

示範個別動作;評價結果([獎]貼魚在船上)

創編動作

自由發揮，

氣氛高漲。

四、知識拓展

聆聽兩歌曲，讓學生表達情感：海浪：平靜與怒(海嘯)《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉》

錄音機/多媒體

音樂播放《黃河大合唱》、《大海啊，我的故鄉》

對比歌曲，表達不同(動作表演)

發展思維，

拓展空間。

發揮能動，

歡樂課堂。

五、小結

比賽結果

(船上有多少魚)

船上貼的魚數

表揚結果情況

齊數結果

共同參與，

樂在其中。

評價歌曲學習情況

突出力度記號

鞏固知識

六、結束課時

音樂《大海》

錄音機

放音樂(《大海》)

邊聽音樂(《大海》)邊做動作走出教室

鞏固歌曲，

回味旋律。

國小音樂活動方案創意篇 篇15

第一課時

【教學內容】

1、學唱歌曲《歌聲與微笑》

2、欣賞歌曲《愛星滿天》

【教學目標】

1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。

2、能自主學唱歌曲並設計歌曲的演唱情緒，力度等;合唱時聲部和諧、聲音優美。

3、能注意歌曲中段落的劃分，並通過歌聲表達出來。

【教學過程】

導入

1987年的中央電視台春節聯歡晚會上來了兩位客人，一位是善良的家庭女主人，一位是身患白血病的小保姆，姑娘在女主人和鄰里的關懷、幫助下戰勝了病魔，他們共同述説着這一動人的故事，隨即《愛的奉獻》歌聲響起，感動了在場的觀眾和所有的電視觀眾，歌曲中的"只要你獻出一點愛，世界將變成美好的人間"早已唱遍了了全國。

這一單元的名稱是"愛滿人間"，我們必須從小做起、從現在做起，哪怕是做一件小事能使別人得到幫助，我們也應該堅持去做，這就是我們學習這一單元的目的之一。

這一單元的四首歌曲都是有關愛心的，有的表現朋友之間的愛，也有表現全人類的愛，本節課我們先來學唱《歌聲與微笑》。

2、學唱歌曲

(1)聽一遍範唱錄音。

(2)這首歌同學們早就聽會了，但今天我們首先來討論一下歌曲的歌詞表現的是什麼內容呢?(師生共同討論)

第一部分實際上只有兩句歌詞："請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下"，歌聲與微笑架起了友誼的橋樑。第二部分是引申，描繪了"友誼花開遍地香"的情景。這首歌雖然短小，意義卻真不小。

(3)隨教師的琴聲學唱第一部的歌譜(因為此歌大多學生已經會唱，所以可以先學唱歌譜)，隨後全體學生共同學唱歌唱部分的第二聲部歌譜，應特別注意"3-#5"處#5的音準。

(4)學唱第一樂段的歌詞，因學生已經會唱，所以教學的重點應放在對聲音的要求上，注意低音不要壓着唱，四拍的長音要唱夠時值。

(5)學唱第二樂段的歌詞，重點放在第二聲部(特別是最後兩小節)。

(6)二聲部合唱，是男女聲各有一半唱第一聲部，另一半唱第二聲部。

3、欣賞歌曲

(1)初聽《愛星滿天》的錄音。

(2)師生共同討論歌詞的含義，重點是"世界就是美麗的天空""我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星" 。

(3)復聽。

(4)劃分段落，並找出段落內相同或相似的樂句。

(5)再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟着錄音哼唱。

4、小結

這節課開始我們本學期第一單元的學習，這是一個非常重要的單元，我們要牢記這句歌詞"只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間"。

按照教科書的要求，要背唱《歌聲與微笑》這首歌曲(也能背唱第二聲部)，請同學們在課外多加練習，同時考慮為這首歌曲創編集體舞的動作。

國小音樂活動方案創意篇 篇16

一、教學目標

【情感態度與價值觀】在情感薰陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

【過程與方法】採用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，瞭解曲式結構。

二、教學重難點

【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

【難點】根據音樂旋律配音效。

三、教學用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。

四、教學過程

(一)新課導入

播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜並模仿各種小動物的動作或聲音。

(二)新課教學

1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

學生自由回答並模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

2.再次欣賞音樂片段。

(1)為音樂配伴奏

拿着樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。

(2)簡單介紹樂曲。

3.完整的欣賞音樂

(1)完整的感受音樂的情緒(輕鬆、愉快的心情)

(2)熟悉三段音樂主題。

①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱

老師示範並引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

③學生再次跟琴學唱。

④整體演唱三段主題。

(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

(三)鞏固提高，瞭解曲式結構。

1.學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

2.學生根據圖表討論分析曲式結構

師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)

3.瞭解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

4.完整的演奏音樂作品

(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，並歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

(2)師生評價。

(四)課堂小結

今天這節課我們就上到這裏，希望同學們以後能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

國小音樂活動方案創意篇 篇17

教學目標：

1、知識目標：準確掌握波音和八分休止符的用法。

2、能力目標：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現音樂。

3、情感目標：通過學習歌曲激發學生熱愛生活的情感。

重點難點：

1、在聽、賞和演唱活動中，來進一步體驗感受音樂情感及表現音樂的方法和手段。

2、準確掌握波音和八分休止符的用法。

課前準備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網上資料。

教學過程：

一、導入

1、教師彈奏上課標誌樂：

2、師生談話：大家好!伴着輕鬆的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨着一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”裏走一走，看看那裏的孩子們在幹什麼?並且感受一下這首歌曲的情緒和速度。

3、觀看課件。

4、師：大家還記得這是哪首歌嗎?

生：《小瓜棚》

5、出示課題

師：上節課已經反覆聆聽了這首歌，今天我們來學習這首歌曲。

二、歌曲教學

1、師：我們再來聽一遍歌曲，大家注意聽歌曲表現了什麼內容?

生：(略)

2、師：請大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現了歌曲的情緒?

生：(略)

師：剛才同學們説的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的語言作襯字，更好地表現了歌曲情緒。

3、師：我們已經熟悉了歌曲的音調大家再來聽一遍歌曲，並且在心裏默唱歌詞。

4、請同學們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。

5、老師範唱歌曲。(學生評價)

6、學生分組演唱。(師生互評)

7、師：大家齊唱歌曲，並且感受一下歌曲的風格?

8、師：好!我們再來完整地演唱一遍歌曲，這次我們要唱出北方民歌的風格特點以及對鄉村生活的嚮往之情。

9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學生隨琴演唱。

三、創作表現

1、師：上節課我給大家留了一個課後作業，希望會演奏樂器的同學能夠練習演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰願意來展示一下自己的風采!

2、師：我們把這幾位同學組成一個樂隊好嗎?今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊你們歡迎嗎?

(老師説明每人分工)

師：我們來試着配合一次好嗎?

3、師：最後讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊現場為大家伴奏，好嗎?

(師生共同演奏，演唱)

4、小結：通過今天學習《小瓜棚》這首歌曲，希望同學們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對生活和學習。

教學反思：

從音樂聽覺感受入手，啟發學生自主探究式的學習，並主動參與到音樂活動中來，使學生在生生合作、師生合作、生生評價、師生評價中發展自己的興趣愛好，使學生的能力得到提高。

國小音樂活動方案創意篇 篇18

教學目標：

1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2.瞭解小提琴和口笛的音色。

3.瞭解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具準備：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

是啊，(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神祕的地方，去聽聽那裏的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你仔細思考，你想到了什麼?你的感受是什麼?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之後的感受。

(很美……鳥叫……彷彿來到……)鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3.這麼美的音樂它有什麼特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什麼變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什麼了嗎?(音拖的長……很優美抒情……)(節奏自由、寬鬆)。

4.誰知道這麼美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什麼樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意説出自己知道的樂器)。

教師小結並用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

5.現在讓我們伴着《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來説説你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

7.看來同學們對苗族的瞭解還真不少，那麼今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小揹簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那麼之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什麼不同嗎?(節奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示範苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

(3) 教學生表演苗族舞的幾個動作並加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手錶示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，説説你的收穫。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)

下課!

國小音樂活動方案創意篇 篇19

教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單瞭解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、瞭解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重、難點：

1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片(節奏火車、歌圩)、視唱卡片。

教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，瞭解故事，激發情趣

1、師：俗話説，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧?

生：對。

師：廣西人傑地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎?

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳説中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那麼她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學們注意片中主要採用的演唱形式?

什麼水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，

什麼水面起高樓? 大船水面起高樓，

什麼水面撐陽傘? 荷葉水面撐陽傘，

什麼水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。

什麼結果抱娘頸? 木瓜結果抱娘頸，

什麼結果一條心? 香蕉結果一條心，

什麼結果包梳子? 柚子結果包梳子，

什麼結果披魚鱗? 菠蘿結果披魚鱗。

什麼有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話，

什麼無嘴鬧喳喳? 銅鑼無嘴鬧喳喳，

什麼有腳不走路? 財主有腳不走路，

什麼無腳走天下? 銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那麼，片中採用什麼演唱形式?

生：對唱。

師：很好，什麼是對唱?

生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了鬥爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行鬥爭的片斷。

什麼生來頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。

什麼生來肚皮大? 莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣?

生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎?

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源於生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果醜態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什麼不讓老百姓唱歌?

師：這要從故事的開頭説起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。於是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠採茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸佔茶山，他禁止姑娘們上山採茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才鬥得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎?

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家裏進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的?

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱?

生：想。

2、聽錄音範唱：(出示歌片，放錄音範唱)

師：我們一起聽錄音範唱，注意歌曲的速度和情緒?

生：(聽錄音)。

師：誰來説説歌曲的速度和情緒?

生：中速、優美地、婉轉地。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們説的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨着唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什麼不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

生：(聽後回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。

生：(齊説)變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：(1、2、3、4、依次出示)

師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

1) 師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

生：(略)

師：唱時注意附點的韻味。

生：(視唱)

2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同?

生：旋律一樣，節奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：(略，並把歌曲的第一樂句完整唱一遍)

師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。 生：(劃拍視唱)。

師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：(略)

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

7、唱詞，歌曲處理：

1) 教師彈琴，學生演唱。

2)歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。後兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這裏指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎?

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現在你們把自己當成民間傳説中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設計成什麼形式。

生：討論並演唱：

1) 男女生接力唱，最後一個“羅灣又多”齊唱。

2)領唱與齊唱。

3)創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱，彷彿把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識?

生：想。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家蒐集的圖片——壯鄉風情(大屏幕)。

生1：壯族主要分佈在廣西壯族自治區和雲南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有着許多動人的傳説。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳説在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由於這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，並定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農曆三月三最為隆重。搭綵棚、擺歌台、拋綵球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成羣，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“遊覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應，就唱“詢問歌”;彼此互相瞭解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的遊戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出羣眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關係，我們就介紹到這裏，同學們可回去蒐集相關資料，下課再交流。

五、課堂小結

師：這節課我們瞭解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡單瞭解了壯族風俗歌會……

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今後更多地瞭解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最後，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

國小音樂活動方案創意篇 篇20

教學目標：

1、通過合唱的學習，體驗對大自然的讚美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。

教學重點：

使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學難點：

唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。

教學過程：

一、聽音樂進入教室，要求跟着歌曲的節拍。組織教學，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天裏聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟着我的動作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這裏有兩種唱法，聽完了之後請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

三、解決難點

師：春天到了，萬物復甦，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用WU範唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。

四、學唱歌曲

1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發遠行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什麼方式召喚我們?郊遊的隊伍分成了幾個小分隊呢?

學生説一説。(合唱)

師：歌曲的情緒怎麼樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨着歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽着音樂，和着音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指説“走”，然後踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和着音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點

師：隨着歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學習歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要着急，我們馬上就來了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態，教師要示範給學生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準歌曲中的弱起、反覆跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

A、學唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。

B、學唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。