國小音樂活動教案方案_實用音樂教案（精選16篇）

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇1

教學目標

1、能學會演唱《別來接我》，並能深情地唱出歌曲所表達的感情。

2、能積極參與音樂活動。

教學重點

指導學生深情地演唱歌曲《別來接我》。

教學難點

歌曲的銜接及恰當的表達出歌曲的情感。

教學課時

教學過程

一、引入新課

師：同學們，我們是四年級的孩子了，很多的事情我們都願意自己解決，可是也有的孩子有的想法卻不敢和家長交流，他們用歌聲來向爸爸媽媽傾訴，讓我們一起來聽聽。

(播放cai，學生聆聽歌曲《別來接我》。)

二、進入主題

1、交流、討論

師：你覺得剛才這首歌給你的第一印象是怎樣的?歌中的小朋友唱出了對家長的心聲，我們來和他們比比，看誰表現得更好，好嗎?

(播放《別來接我》音樂及畫面，學生邊看邊聽自由表現。)

2、學唱旋律

a、學生分別用mu、lu等母音跟琴模唱。

b、學生跟琴輕聲識讀樂譜。

c、採用比賽的形式，比比誰的讀譜能力，能識讀一樂句也很棒!

3、學唱歌詞

a、學生輕聲跟唱歌詞。

b、以小組形式分樂句自學歌詞，再互換學唱。

c、請部分學生當“小老師”帶唱或採取一幫一的形式。

4、指導演唱

指導學生用“心”去演唱，以情帶聲，用最美的歌聲表現內心真摯的情感。

(小博士 頓音記號：頓音也叫斷音。記在音符的上方，表示該音要唱(奏)得短促而有彈性。)

三、情感的昇華

師：同學們，就要到“三八”婦女節了，你們想對長輩説些什麼呢?能將今天所學的歌，採用表演的形式把自己的心中的想法表達出來，行嗎?

1、分組排練

(學生分組自由練習，由小組長負責，老師整體調控，分組指導。)

2、綜合表演。

a、鼓勵學生大膽表演。

b、評價

師：對剛才的表演你有什麼感觸?如果要讓家長肯定的想法，你覺得自己或他人還有什麼不足，又該如何改進?

(學生自評、互評。)

c、拓展引申

a、拓展：平時家長是怎樣嬌慣你們的?

b、引申：在以後的日子裏你將如何做才能讓長輩放心呢?(學生自由發言，老師作鼓勵性、表揚性小結。)

c、小結

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇2

教學目標：

1、學習並感受日本歌曲《愉快的夢》，通過學習《愉快的夢》，指導學生用輕柔、連貫、優美的聲音表達歌曲的意境，使學生體驗音樂帶來的美及情感的愉悦，感受樂曲的情緒變化，培養學生豐富的音樂想象力，並能用有感情的歌聲表達《愉快的夢》所描繪的美麗夢境。

2、通過使用打擊樂器、動作創編，讓學生進行實踐活動。培養學生對音樂的理解能力、想象力和創造力。

3、瞭解6/8拍的含義和強弱規律，感受6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。

4、認識圓滑線和連音線，將其作用正確運用到歌曲演唱中。

教學重、難點：

1、貫穿始終的情感體驗。

2、6/8拍輕盈、搖盪的節奏特點。

3、時值有五拍、六拍長音。

教學準備：多媒體課件、手風琴、打擊樂器、豎笛

課時：一課時

教學過程：

一、組織教學

放歌曲《哈里羅》，學生律動走進教室。師生問好。

二、情景導入

1.聆聽音樂片斷

師：請你閉上眼睛用心聆聽，想象一下你彷彿感受到怎樣的意境?

2.發聲練習：《夢》出示課件

師：你做過夢嗎?夢是什麼樣的?讓我們隨着發聲練習曲一起走進美麗的夢!

三、學習歌曲《愉快的夢》

1.欣賞歌曲

師：有一位小朋友做了一個神奇而愉快的夢，我們一起到她的夢中去看一看，她的夢裏有什麼?

2.跟錄音演唱(出示課件)

師：讓我們乘上夢之船，一起到美好的夢境中去遨遊!把你聽到的歌曲的情緒表現出來，並哼唱曲子。

師：同學們的表情我看到了，什麼樣的情緒?

師：這首歌曲是非常優美的，很好聽，下邊老師給你們唱一遍，請你們為我打節奏。

3.瞭解6/8的含義及強弱規律

師：這是一首幾拍子的歌曲?

師：以八分音符為一拍的拍號我們只學了八三拍子。今天我們來認識一個新的朋友。(出示課件)

師：八和六分別代表什麼意思?

師：它的強弱規律又發生了怎樣的變化呢?説一説、拍一拍、讀一讀

師：跟着音樂小聲音唱歌詞。注意強弱規律、唱出搖盪的感覺。(出示歌曲)

4.認識圓滑線和連音線

師：通過剛才的演唱你有什麼發現?(出示課件)

師：(講解圓滑線和連音線)

師：跟老師的琴唱一遍。

5.解決演唱中的難點

師：同學們注意音符的時值要唱準確，尤其是每行最後一小節音符的時值，我們跟着老師的琴試試。

師：你覺得這首歌你哪句唱不好，提出來，我們共同來解決。

四、歌曲處理與拓展

1.演唱歌曲，找出歌曲的高潮部分

師：你覺得在這個夢裏哪裏是他最愉快的地方?演唱時，請你在最愉快的地方用自己的動作表現出來。

師：你是怎樣想的?從力度這方面來説説?並唱一下。教師範唱。

2.有感情演唱歌曲

3.創編活動

師：你還想用什麼樣的方式來表達你對這首歌曲的喜愛呢?

(學生分組討論，創作表演，教師巡迴指導)

4.分組成果展示

師：我們現在一起把你們的創造成果展示一下。

五、小結

師：剛才同學們運用了自己喜歡的方式來表現了這首歌曲，表演的非常棒。我們每個人都會做夢，每個人也都有自己的夢想，大家從現在開始努力，為了能讓你美夢成真，加油吧!!讓我們一起帶着美麗的夢走向你們的美好的未來吧!!(隨音樂走出教室。)

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇3

一、教學目標

【情感態度與價值觀】在情感薰陶和感染下，豐富大自然當中各種聲音的情感體驗。

【過程與方法】採用演唱和表演的方式，熟悉三部分的音樂旋律，提高音樂的記憶能力和創新能力。

【知識與技能】能辨別各段旋律的順序，瞭解曲式結構。

二、教學重難點

【重點】用不同的情緒演唱三段音樂旋律。

【難點】根據音樂旋律配音效。

三、教學用具：多媒體、電子琴、打擊樂器。

四、教學過程

(一)新課導入

播放小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、大象等)，由學生猜並模仿各種小動物的動作或聲音。

(二)新課教學

1.初次欣賞音樂片段,聆聽音樂中的聲音

師：從音樂中同學們聽到了那些聲音?能模仿它的聲音嗎?

學生自由回答並模仿聽到的小動物的叫聲(小鳥、蟈蟈、青蛙、流水等很多的聲音)。

2.再次欣賞音樂片段。

(1)為音樂配伴奏

拿着樂器的學生跟隨音樂敲擊樂器，表演一種自然界的聲音。

沒有樂器的學生跟隨音樂做身體律動，表演一種自然界的物體。

(2)簡單介紹樂曲。

3.完整的欣賞音樂

(1)完整的感受音樂的情緒(輕鬆、愉快的心情)

(2)熟悉三段音樂主題。

①聆聽音樂，分辨三段音樂主題。

②老師彈奏音樂主題A、B、C，學生學唱

老師示範並引導：演唱音樂主題A、B時用輕快、短促、高位置、彈性的聲音演唱，注意旋律中的換氣記號。演唱音樂主題C時速度稍慢，旋律要清晰，注意弱起和換氣記號。

③學生再次跟琴學唱。

④整體演唱三段主題。

(3)學生根據旋律主題A，加入自己喜歡的聲音。(加入音效)

(三)鞏固提高，瞭解曲式結構。

1.學生根據圖表，聆聽音樂，判斷音樂的主題旋律

2.學生根據圖表討論分析曲式結構

師：請同學們給你們的小腦袋插上翅膀，以小組為單位討論：歌曲分為幾段呀?(全曲共由三個主題交替構成，是一個多段體結構的樂曲)

3.瞭解音效(開頭、中間、結尾處是很多自然界的聲音，我們把它叫做音效)

4.完整的演奏音樂作品

(1)學生分三組分別模仿開頭、中間、結尾的三個音效部分，並歌唱音樂主題、為音樂主題部分配伴奏。

(2)師生評價。

(四)課堂小結

今天這節課我們就上到這裏，希望同學們以後能夠欣賞到更多更美的大自然音樂，再見。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇4

教師：

教學目標：

1、能感受到歌曲《涼山之最》歡快熱烈的情緒，初步瞭解涼山彝族的相關風俗文化與歌曲的關係。

2、能用明亮的聲音自信地演唱《涼山之最》

3、能嘗試創編簡單的舞蹈動作表演《涼山之最》，能與同伴愉快合作，進行歌表演。

教學內容：《涼山之最》

教學重點：學唱歌曲並進行歌表演

教學難點：用歌聲和動作投入地表現《涼山之最》的音樂風格

教學準備：課件、電子琴

教學過程：

一、激情導課

1、導入課題

師：同學們，我國是一個多民族國家，各個民族都有其獨特的特色和風土人情。今天老師就帶領同學們走進四川，去大涼山的彝家看一看。

2、明確目標

請大家欣賞一段視頻和圖畫，看完後説説彝族是個什麼樣的民族，有什麼特點。(播放課件“大涼山彝族風光”)

3、效果預期

比較一下，那裏的景色、建築、服飾與我們漢族有什麼不同。

二、民主導學

1、任務呈現

(1)聽一聽

聆聽歌曲《涼山之最》，讓學生説説感受，教師及時補充。

歌曲歡快而有熱情，具有非常濃郁的民族舞蹈風味，一聽音樂身體就想跟着律動起來。

(2)動一動

師：大涼山的彝家人非常好客，每年的七八月間，涼山州彝族都會舉行一個盛大的節日——“火把節”。彝族人民都會點着火把，圍着篝火跳起“達體舞”和“阿詩瑪”的舞蹈。你能夠模範老師一起來跳一跳嗎?

教師示範舞蹈(播放歌曲伴奏，教師隨音樂展示“達體舞”基本舞步)

彝族“達體”為“跺地”之意。“達體舞”就是從彝族傳統歌舞藝術百花園中提煉、規範、編創而成的一種集體舞或廣場舞。

學生學習基本舞步

“達體舞”基本舞步：雙腳分左右走恆拍，雙手劃圈，在樂句結束處撩腳，多人舞蹈可以手牽手。

師生一起隨樂走基本舞步。(播放歌曲伴奏，師生共同隨樂舞蹈)

2、自主學習

(1)説一説

師：涼山真美，彝族人民真熱情，還有三個最令他們驕傲的珍寶呢。請聽聽歌詞，到底是哪三“最”呢?

學生説一説。

解説涼山的三個之“最”——最美麗的“加師瓦拉”(披氈)、看的“日麻杏兒布”(帽子)、聽的“土什火合”(口弦)，結合實際分別介紹和補充。

(2)畫一畫

師：跳完大涼山熱情洋溢的達體舞，接下來讓我們隨着音樂跟老師一起來畫一畫音樂旋律線，看一看這首歌曲的旋律有什麼特點，聽一聽這首歌曲由幾個樂句組成。

學生隨樂哼唱畫旋律線(感受旋律特點和歌曲結構)

(3)唱一唱

師：大涼山彝家人真了不起，有這麼多民族稀世珍寶，接下來我們就用歌聲來讚一讚能歌善舞、熱情善良的彝族人。

(教師彈琴，引導學生用“lu”模唱。)

A、教師領唱，學生合。師：剛才我們這樣的演唱形式叫什麼?(領唱)

B、男女生各唱一句。師：這次又是什麼演唱形式?(對唱)

C、大家一起唱。師：這種演唱形式是?(齊唱)

D、邊跳邊唱。師：這次是?(表演唱)

3、展示交流

教師指導學生唱出強弱和舞蹈的感覺。

三、檢測導結

1、目標檢測——設計表演方案

師：能歌善舞的彝族人邀請我們去參加他們的篝火晚會呢，你們能根據歌曲創編一個節目嗎?可以從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面想一想各段的表演動作設計。

(1)議一議

引導學生分組討論，並確定表演設計方案，從演唱人數、演唱形式以及歌詞等方面進行各段的表演動作的創編。

(2)排一排

學生根據本組討論的方案，分組進行簡單的排練。教師注重引導學生合理安排表演人數和角色扮演及若干道具的準備。

2、結果反饋——演一演

分組表演，各組首先介紹自己的表演方案。然後根據各組的表演情況從聲音、表演人數、舞蹈動作、表演方式和表情等方面進行客觀評價，以提高學生的表演興趣。

3、反思交流

師：今天老師和同學們共同走進涼山彝族，領略了彝族獨特的風情，感受了彝族火熱的音樂、舞蹈，希望同學們喜歡上彝族，並在課後多瞭解彝族及其他少數民族的風土人情和音樂。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇5

教學目標：

1.指導學生根據音樂的情緒為音樂分段。

2.瞭解小提琴和口笛的音色。

3.瞭解作曲家俞遜發，激發學生對中國民族音樂的熱愛之情。

教學重點、難點：

1.讓學生感受樂曲各段落不同的速度、旋律與表達的不同的情緒。

2、學生感受民族音樂，激發對民族音樂的熱愛之情。

教學方法：

聽賞法、引導法。

教具準備：

錄音機、多媒體設備、演示文稿、Flash畫面、磁帶。

教學設計：

一、組織教學

播放《愛我中華》的歌曲，學生走進教室。

二、引入

知道我們剛才聽的歌曲嗎?

是啊，(唱)“56個民族，56枝花，56個兄弟姐妹是一家……”今天這節課，老師要帶你們走進一個神祕的地方，去聽聽那裏的音樂。

三、欣賞《苗嶺的早晨》第一樂章

1.聽的時候請你仔細思考，你想到了什麼?你的感受是什麼?多媒體展示苗嶺風景畫面(播放第一樂章音樂)。

2.誰能和大家交流一下，你聽了這段音樂之後的感受。

(很美……鳥叫……彷彿來到……)鼓勵多種見解。是啊，我們有一個美麗的家園，我們應該珍惜。

3.這麼美的音樂它有什麼特點呢?讓我們再來感受一下。這一遍在聽的時候，看老師的手有什麼變化嗎?學生隨教師一起用右手走旋律。

感覺到什麼了嗎?(音拖的長……很優美抒情……)(節奏自由、寬鬆)。

4.誰知道這麼美的音樂是來自哪個民族嗎?(苗族)這首樂曲就叫《苗嶺的早晨》。知道是用什麼樂器演奏的嗎?(鼓勵學生隨意説出自己知道的樂器)。

教師小結並用課件展示出樂器小提琴，進行簡單介紹。

5.現在讓我們伴着《苗嶺的早晨》第二樂章的音樂走進苗族。多媒體放映有關苗族服飾、居住、歌舞圖片。

6.匆匆走了一趟苗族，誰來説説你對苗族的印象?你還知道哪些呢?(個別交流)

7.看來同學們對苗族的瞭解還真不少，那麼今天老師也給大家帶來了具有苗族特色的歌曲，聽……。多媒體播放苗族飛歌特點歌曲《小揹簍》。

這首苗族歌曲給你帶來的又是怎樣一種感覺呢?(聲音尖高……)。

8.這就是苗族的飛歌，它的音比較高、尖，節奏寬、自由(多媒體展示)。那麼之前我們聽的《苗嶺的早晨》第一樂章的音樂和剛剛聽的苗族姑娘唱的歌曲有類似嗎?(有)所以它是一首具有苗族飛歌特點的樂曲。

9.多媒體播放：讓我們再欣賞一遍用口笛演奏的具有苗族飛歌特點的第一樂章。演示文稿展示樂器口笛，向學生簡單介紹樂器口笛。拓展有關樂器的知識，開闊學生視野。

四、欣賞《苗嶺的早晨》第二樂章

1.聽賞第二樂章。

你感覺第二樂章音樂和第一樂章音樂有什麼不同嗎?(節奏快、歡快、熱鬧)是啊,第二樂章的音樂甚至使我們有點想動起來的感覺。

2.你想跳一跳苗族舞嗎?

(1)多媒體圖文介紹蘆笙、木鼓、板凳等舞蹈。

(2)再次欣賞第二樂章，看老師表演的苗族舞：示範苗族舞的扭跨、踢腿、跳躍。

(3) 教學生表演苗族舞的幾個動作並加入“拍一拍”。

(4)跳一跳。

在第二樂章的伴奏下，師生同舞，也可拍手錶示感受。

五、聽全曲

剛才我們一起走進了苗族，領略了苗族的風光，下面我們再來聽一遍由小提琴演奏的《苗嶺的早晨》，説説你的收穫。

六、小結

課件出示“笛子”：同學們聽過笛子演奏的《苗嶺的早晨》嗎?

請欣賞：苗族舞蹈《苗嶺的早晨》它的伴奏音樂是用笛子演奏的，注意傾聽和觀賞喲!(學生聽賞)

下課!

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇6

《蘆笛》

教學目標：

1.能用輕快、自然地聲音演唱《蘆笛》，唱準附點八分節奏。

2.專注地聆聽音樂並能和同伴一起配合音樂較為自如地進行活動，能通過聽辨、對比等 方式發現樂曲的結構特點。

教學準備：鋼琴、多媒體、響板、鈴鼓

教學重點、難點：附點八分節奏

一、導入

生跟着音樂《蘆笛》踏步進入教室(蘆笛伴奏)

二、教學過程

(一)身勢律動

1、原地踏步

(1)跟音樂原地踏步

a師：好了孩子們請坐，孩子們，你們剛才走得神氣極了，真像一個個小士兵，告訴你們哦，剛才你們聽到的這段音樂，就是模仿一羣波蘭小士兵的。今天，我們一起來體驗一下波蘭小士兵的生活。怎麼樣，願意嗎?好，聽好了，全體起立，要想成為一隻訓練有素的隊伍呀，我們必須要學習一些本領呢!今天我們學習的第一個本領就是：原地踏步，會嗎?(PPT1)

b不過，我的原地踏步可是有要求的喲!請你跟着音樂的節拍原地踏步，準備(蘆笛伴奏)耳朵豎起來，先聽

(2)原地踏步練習句頭。

好，立定。我們的腳步呀很整齊，不過呢，不夠神氣，請觀察我在踏步的時候強調的是句頭還是句尾呢?(師跟音樂示範第一段音樂)看出來了嗎?你説，好，那跟着我一塊來做，好嗎?(師生一起做原地踏步，強調句頭)

(3)原地踏步強調句頭，句尾拍手三次

哎呀!你們可真聰明，下面我要加大難度了，請你在每句的句尾輕輕拍三次手，能做到嗎?咱們來試一下，(師生跟音樂，句尾拍手)準備開始了，耳朵豎起來。

2.報數

(1)練習報數

哎呀，我的這支隊伍呀可真聰明，下面呀，我們要進行第二項了，你們看(PPT2)

是什麼?一起説，(報數)請你們從1號到8號依次報數，記住啦，每位士兵、每一排士兵同時進行，明白嗎?你們聽，報數的速度(練一下1到8報數)嗯很好，我剛才看見有的小士兵非常細心，他用轉頭來傳遞他的報數信號呢，你們能做到嗎?好，那我們再來一次，速度要加快了，聽，(快速1到8報數)非常棒，下面呀我要把指揮權交給音樂了，你們跟着音樂一起來報數吧。(PPT2)

(2)跟音樂報數

耳朵豎起來，準備(跟着音樂伴奏1到8報數)哎呀，可真整齊，

(3)跟音樂報數，加入拍手和跺腳

下面呢我們把報數的聲音放在心裏，你們可以用拍手和跺腳來完成嗎?好，1到7號的小士兵用拍手，8號的小士兵用跺腳，咱們來試一試(PPT2)

耳朵豎起來，嗯，很好，我剛才看到那位小士兵他可棒了，那我們能不能跟他一樣，用響亮的聲音再來一次呢?好，咱們跟着音樂再來一次。(PPT2)

3.巡邏

(1)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏

哎呀，這個都難不倒你們呀，好吧下面我們學習最後一個小本領了，你們看是什麼?(巡邏)對，巡邏，我們首先呀用嘁嚓嚓、嘁嚓嚓(PPT3)來模仿巡邏時的腳步聲，好不好?你們聽，嘁嚓嚓、嘁嚓嚓1、2、3、4，生集體練習很好，

(2)邊讀嘁嚓嚓、嘁嚓嚓邊巡邏，變換四個方向

那今天呀，我們巡邏的任務呀是4個方向，聽好了，第一個方向，向右轉90度，請你在每個樂句的句頭變換你的巡邏方向，清楚了嗎，注意喲，我們嘴裏的聲音可不要停哦，(PPT4巡邏跟音樂伴奏變方向巡邏並讀節奏)準備小手來起來，聽好哦，

4.完整展示踏步、報數、巡邏

嗯。我的這支隊伍呀不僅訓練有素你們還非常的機智聰明呢，這麼快就把三個本領都學完了，現在呀，到了我考核你們的時候了，請你們跟着音樂將剛才學過的三個本領完整的展示出來，咱們現在來回憶一下好不好?哪三個本領?第一個是踏步，別忘了後面拍手，第二個本領是報數，我們用拍手跺腳來報數，第三個是巡邏，這個地方不要忘了嘴裏的聲音哦。好跟着音樂我們一起來試一次，好不好?(PPT5)嗯。好抬頭挺胸，小手抬起來啦，雙手。非常棒，我們第二個動作開始報數了，拍手和跺腳，準備1、2、一起，好最後一項嘁嚓嚓、嘁嚓嚓

(二)、節奏訓練

!、讀節奏

a立定哎呀，可真棒呀，小士兵們你們順利地完成了考核任務，部隊首長看我們這麼聰明，又給我們增加了新的任務，請你們讀出下面的兩條節奏

__ __| _ - |

__ __| _0 0 |

b看出來了嗎?這是幾拍子的節奏?它是2/4拍的，那你們可以拍出這個節奏型嗎?

c第二個節奏哪裏不同?練習兩次，

2.認識八分節奏

聽我們的節奏呀有了變化，哪個地方有變化?待會兒請你説出來，哪裏變化?第一小節，哪個音上呢?第一個音上有了變化，有了什麼變化呀?第一個音變長了，第二個音變短了，孩子們我們把變長的音加上一個小點，變短的音我為它加上一個小紅線，我們把這種節奏叫做附點八分節奏，孩子們，附點節奏還有一個很好聽的名字呢，哎呀，跟我讀，好我們加上附點節奏將它拍出來吧，哎呀呀呀喲哦。很好，我們第二句，哎呀呀呀 呀空空。

3.讀出附點八分節奏

下面呀我要跟你們一塊兒完成這組節奏了，聽好了，我會拍出前一部分的節奏，請你們拍出後一部分的節奏，我會給你提示，是拍第一組還是第二組，第一組、第二組(PPT兩組節奏)生分別練習。

4.旋律練習

a孩子們我們很好地破譯了密碼，看信封打開了是什麼呢?我們一起來看吧，哦原來是小樂句，一起來唱一唱吧，分別是每一句的後半句。

b孩子們，我也想加入你們呢，下面我們接龍唱一下，我唱前面的兩小節，你們唱後面的兩小節，注意啦，第二和第四句的句尾，咱們要唱的短促些，

(1) 跟伴奏唱旋律

(2) 用dv來哼唱

(三)、新歌教學

1.介紹蘆笛

今天我們就來學習這首波蘭民歌《蘆笛》。你們知道蘆笛是用什麼做的嗎?蘆笛是用蘆葦做的，孩子們大自然中有很多可愛的樂器呢，(PPT蘆葦)有一些聰明的小朋友，他們會將蘆葦摘下來，然後捲起來，將它捲成一個笛子的形狀。通過氣流對它的控制呀就能吹出好聽的旋律呢，

2、唱歌曲

(1)學唱第一段歌詞

a讀第一段歌詞

好了孩子們，我們一起來讀一讀這支小蘆笛，注意了，我還是跟你們接龍哦，不過我有的音符會讀的比較強，

b響板伴奏師生接口讀節奏

c跟音樂伴奏輕聲讀歌詞

A跟着鋼琴唱第一段

孩子們，我們剛才讀歌詞的時候，有強有弱的，請你們唱的時候注意了。

B跟鋼琴唱注意強弱

C跟伴奏唱，聽一聽老師在哪個節拍上拍響了它?(附點節奏的時候)

D邊唱邊拍

下面老師就請你們在附點節奏的地方拍一拍，聲音也要清脆有彈性哦.

(2)學唱第二段歌詞

a蘆笛的聲音吸引了士兵們，我們來讀一讀第二段歌詞(接口讀)

b跟琴唱第二段歌詞

c錯誤的地方重點練習

(3)學唱第三段歌詞

a士兵們的隊伍走過綠色村莊，安泰克聽見遠處歌聲走出家門(接口讀)

b跟琴唱第二段歌詞

c錯誤的地方重點練習

(4)完整演唱歌曲

(5)完整演唱歌曲並加入拍手

(6)跟錄音伴奏唱

3.歌曲處理

(1)分組討論

(2)合作表演

一組同學演唱，一組表演。

三、課堂小結

就讓我們在蘆笛的音樂聲中快樂地結束我們今天的課吧!

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇7

教學目標

1.學唱歌曲《小紅帽》，並能有表情地背唱。

2.學習歌曲《小紅帽》歌譜的唱名。

3.引導學生根據歌詞創編動作進行歌表演。

教學重、難點

1.指導學生用急吸緩呼的方式，一句一換氣;練習清晰的咬字吐字，用輕巧的聲音演唱歌曲《小紅帽》。

2.根據歌詞創編動作進行歌表演。

教材分析

《小紅帽》是一首巴西兒童歌曲。四二拍，C大調，是由六個樂句構成的一段體。六個樂句中，除第五樂句巧妙地運用了第一樂句的後半句加以變化外，每個樂句均以do、re、mi、fa的級進式旋律開始，給人以深刻的印象。歌曲第一樂句與第三樂句、第二樂句與第四樂句基本相同;而第四、六樂句則完全相同。歌曲旋律以音階式的級進與分解和絃的跳進穿插運用，使音樂形象既統一又有一定變化、既流暢又活潑，是一首流傳很廣的優秀少兒歌曲。

教學過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導入新課

1.教師設問：哪位同學知道《小紅帽》的故事，給同學們講一講?

2.欣賞《小紅帽》動畫，教師向學生講解《小紅帽》童話故事。

教學要求：教師隨多媒體播放進程講解故事，學生認真聆聽，瞭解故事內容。

二、學習歌曲

1.初次聆聽《小紅帽》歌曲(或教師範唱)

教師提出聆聽要求：注意觀察老師範唱時的表情，聽完以後説説你對這首歌曲的初步感受。

2.教師再次有情感地範唱歌曲(或播放範唱音響)

教學要求：教師範唱前要講清楚具體要求，範唱時要聲情並茂。

3.歌詞學習

(1)運用節奏朗讀法，學生齊讀歌曲的歌詞。(歌詞節奏朗讀)

例：

2/4

___|__|___|___|

我獨自走在郊外的小路上

(2)教師幫助學生解決歌詞學習中可能出現的難字、生字或複雜的節奏型。

(3)指導學生分小組根據歌詞內容，有表情地誦讀歌詞。

(4)全班學生再次齊讀歌詞。

(5)教師可讓學生在誦讀中根據歌詞內容，創編動作。

教學要求：教師可先範讀，對複雜的節奏型給予引導;誦讀歌詞時要注重指導學生用聲音來表現情緒;可讓學生創編簡單動作以增強學習的趣味性。

4.學習歌曲

(1)再次聆聽《小紅帽》歌曲範唱，熟悉歌曲旋律。

(2)學生隨《小紅帽》伴奏(或教師伴奏)小聲地學唱歌曲。

(3)教師用琴指導學生感受八度大跳的音響(學生靜聽—默唱—輕唱，反覆多次)，教師彈琴學生跟唱。

(4)教師在學生學唱過程中，要注意隨時糾正學生演唱中的不足，不要讓學生的錯誤重複發生多次以後才糾正，否則會事倍功半。

教學要求：教師要指導學生用自然的聲音輕聲跟琴模唱，對八度大跳要求學生有正確的歌唱方法(呼吸、姿態)與狀態;用力度的變化表現歌曲的情緒：歌曲開始，小紅帽帶着糕點到外婆家，情緒歡快、力度中強;歌曲後兩句表現小紅帽擔心有大灰狼，力度輕柔;最後是輕鬆歡愉地和媽媽進入夢鄉，力度漸弱。

5.鞏固複習

(1)播放《小紅帽》歌曲學習，學生跟唱。

(2)分小組有感情地演唱歌曲，其他小組的同學評價。

(3)學會歌曲以後，學唱唱名。

三、集體創編歌表演

(1)以學習小組為單位指導學生創編歌表演(根據歌曲提示的場景變化及三個情緒轉換，進行創編，動作可由歌詞提示，也可參照動畫或其他想象情景)。

(2)學生小組表演創編成果。

教學要求：小組創編組織有序，要求清楚;教師在小組創編過程中及時指導，多鼓勵。

四、課堂小結

本節課我們一起學習了一首非常好聽的歌曲《小紅帽》，通過學習我們還知道了一個童話故事。同學們還能夠對歌曲進行創編表演，希望課後同學們可以創編出更好的表演。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇8

教學目標：通過欣賞《布娃娃》啟發孩子們珍惜自己的幸福並且關愛每一個需要幫助的人。

重點難點：感受樂曲令人傷感的旋律和歌詞，瞭解領唱、合唱的演唱形式。

教學過程：

一、音樂遊戲：七色迷宮

1、有多少條路可以走出迷宮?

遊戲規則：找到一條路時，必須把這條路線經過的音唱準確，小組形式找路線，比一比哪個小組找的路線最多，唱的最準確。

2、誰能聽出老師彈奏的路線?

遊戲規則：教師彈奏鋼琴，學生聽辨模唱，並且在迷宮中找到老師彈奏的路線。

二、導入

1、複習歌曲《可愛的家》。

2、我們都有一個温暖幸福的家，有爸爸媽媽的關愛，但是還有一些沒家的孩子……

三、欣賞歌曲《布娃娃》

1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒。

2、聽了這首歌曲，你有什麼感受?

3、復聽歌曲，輕聲跟唱，進一步熟悉歌曲旋律和歌詞。

4、瞭解歌曲的演唱形式、速度等音樂要素對音樂情緒的影響。

5、再次欣賞並演唱歌曲《布娃娃》。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇9

教學目標：

一、通過講述《天鵝湖》故事內容，讓學生感受體會樂曲的情緒的發展。

二、通過選擇綵帶表現樂曲的情緒發展，讓學生接觸瞭解帶再現的三段式結構。

三、通過各種形式的對同一樂曲的欣賞，讓學生能記住樂曲的主要旋律。

四、啟發學生展開豐富地想象。鼓勵學生能和自己的好朋友一起用自己喜歡的方式(如：演奏、跳舞、畫畫、寫詩等等)來表現出對樂曲的感受。

教學重點：

感受樂曲的情緒和發展變化，記住主題旋律與樂曲的結構。

教學難點：

理解樂曲所要表達的意境。能用自己喜歡的方式來表現自己對樂曲的理解和感受。

教學準備：

多媒體課件紅、藍兩種顏色的絲帶白紙油畫棒

教學方法：

合作學習法談話法創作學習法模仿學習法討論法

教學過程：

一、組織教學

1、師：孩子們，讓我們隨着音樂，模仿老師的動作進教室。音樂《天鵝湖》

2、師生問好。

二、談話式引入教學。

孩子們，大家喜歡看動畫片嗎?老師也特別喜歡，讓我們一起來欣賞一個動畫小片斷好嗎?播放動畫片《四小天鵝舞曲》

1、邊聽邊讓學生仔細看看這是哪種小動物?2、讓我們來模仿一下它的動作，師生共同學習。3、再拍手、拍腿、跺腳、等形式為音樂伴奏。4、學生選擇自己喜歡的方式為樂曲伴奏。

2、提問：動畫片中的小動物是誰?(天鵝)哪你對天鵝瞭解多少?(學生談)教師總結：天鵝有黑白兩種顏色的，是屬於卵生動物，也是我們國家的二級保護動物。如果大家希望有一天這些可愛的小傢伙在我們地球上消失的話，我們應該怎麼做呢?

3、教師曾看過一個關於天鵝的童話故事，大家想聽嗎?教師講故事的同時播放相應的動畫片

故事：在很久很久以前，有一位美麗、善良的公主名叫歐得珍。由於她不願意嫁給邪惡的貓頭鷹妖精羅度巴特，被羅度巴特變成了一隻不會説話的白天鵝。一天晚上勇敢的王子奇夫裏特王子露過天鵝湖邊，發現了只有在晚上才能變回人形的公主。王子很好奇便上前詢問，公主向他講述了自己的不幸遭遇，並且告訴他只有勇敢、真誠的人才能解除魔法。羅度巴特知道他們見面非常生氣，為了阻止王子解除魔法，他想出了一個壞主意。他讓自己邪惡的貓頭鷹女兒變公主的模樣去參加王子的舞會，而把真正的公主關進了高高的鐵籠子裏，公主多傷心呀，當王子發現真像以後，便與羅度巴特展開了生死搏鬥，最終王子用勇敢消滅了邪惡的魔法師和他的女兒，解除了施加在公主身上的魔法。讓她變回了原來的樣子，並且快樂的生活下去。

三、今天老師就將帶着大家走進這神奇的童話世界。去欣賞由俄羅斯的作曲家、音樂教育家――柴科夫斯基為故事中公主講述自己不幸遭遇時創作的一段管絃樂曲。

1、請大家認真傾聽，感受一下樂曲所要表現的情緒，並充分發揮你所想像力，為樂曲取一個好聽的名字。多媒體播放《天鵝湖》教師輕聲的配上講述，幫助學生理解內容。

2、讓我們來看看樂曲的創作者為樂曲取了一個怎樣的名字。請大家看大屏幕，出示課題《天鵝湖》

3、隨着故事中公主講述時情緒的波動，樂曲的情緒也隨之上下起伏，大家的座位底下有紅、藍兩種顏色的綵帶，請大家隨着樂曲情緒的變化選擇顏色適合的綵帶揮動，感受樂曲發展時的情緒變化。並記一記你使用綵帶的顏色順序。

4、學生談談使用的顏色順序，教師總結：大家在開頭和結尾都用了藍色，中間則是藍紅交替使用，是不是?根據大家所使用的顏色順序，我們把樂曲分成了三個部分。

5、誰來説説藍色代表的情緒(學生談)[平穩、憂鬱、柔和等等]那紅色呢?(學生談)[熱烈、激動]

6、那讓我們一起來欣賞一下開頭的第一部分，請大家用“啦”輕哼旋律。思考：在寧靜、憂傷的樂曲聲中你彷彿聽見公主正開始説些什麼?播放片斷欣賞。教師啟發：這是公主變成天鵝後第一次看見人類，你想她首先會對王子説些什麼?

7、再來聽聽第二部分，公主正在説些什麼讓她的情緒這樣激動。大家可以繼續揮動紅色彩帶來體會公主此時此刻的心情。

8、讓我們輕聲用“啦”哼唱結尾部分，並把這部分與開頭部分的旋律進行比較，看看兩部分旋律的關係。並思考：公主情緒趨於平衡想想她會在最後説些什麼?

9、學生髮現開頭和結尾的旋律很相似，教師總結：像這樣開頭和結尾情緒、旋律相似，而中間有着較大的差異，我們把這種曲式結構稱為：帶再現的三段式結構。

10、請三位同學隨着音樂把剛剛大家想到的公主的語言加入到相應的旋律情緒中去，來為這首樂曲加上精彩的旁白。

11、欣賞完由管絃樂演奏的《天鵝湖》以後，讓我們再來欣賞一下由兒童表演的芭蕾舞《天鵝湖》，讓我們和小演員們一起跳一跳。用動作來感受一下樂曲表達的內容和情緒。

12、剛剛我們通過揮動綵帶，為音樂加旁白、輕哼旋律、舞蹈等方式來表現對樂曲的感受。那大家想想除了這些我們還能用其它的哪些方式來表達對樂曲的理解、感受?(編故事、畫畫、寫詩、跳舞)那就讓我們邊欣賞由吉它這種樂器演奏的《天鵝湖》邊可以和你的好朋友一起選擇你們喜歡的方式來表達你的感受。等會就讓我們來看看你們的表現

13、學生自由活動，教師個別指導。

14、分別讓學生展示自己的創作。

15、教師小結

16、師生隨着《天鵝湖》音樂，由跳舞的同學帶領飛出教室。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇10

教學內容：唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》

教學目標：

1、通過學唱電影《劉三姐》插曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、簡單瞭解電影《劉三姐》的故事梗概。

3、瞭解壯族的風俗歌會“歌圩”。

4、教育學生弘揚祖國優秀的民族音樂文化，增強民族意識。

教學重、難點：

1、用優美、委婉的歌聲演唱歌曲《唱山歌》，感受壯族民歌風格特點。

2、歌中一字多音唱詞的準確、優美、委婉。

教具準備：光盤、歌片、錄音機、卡片(節奏火車、歌圩)、視唱卡片。

教學過程：

一、組織教學：教師放《小螺號》音樂，師生律動表演進教室，相互問好。

二、創設情境，瞭解故事，激發情趣

1、師：俗話説，“桂林山水甲天下”。從這句話中我們可以看出，廣西桂林是一個山清水秀，風景迷人的地方。對吧?

生：對。

師：廣西人傑地靈，那兒不但山美水美，也有許多人才，在廣西壯族有一位深受人們喜愛的民間歌手，你們知道她是誰嗎?

生：劉三姐。

2、師：很好，劉三姐被稱為廣西壯族傳説中的歌仙，美麗、聰明、活潑、可愛，她用歌聲表達了人們追求幸福的心聲，所以人們十分喜愛她，也愛唱她的歌。那麼她到底有多聰明，老師給你們放一段《劉三姐》的電影片斷你們就知道了。

3、(大屏幕)放劉三姐帶領姐妹與男青年對歌的場面。

師：請同學們注意片中主要採用的演唱形式?

什麼水面翻筋斗? 鴨子水面翻筋斗，

什麼水面起高樓? 大船水面起高樓，

什麼水面撐陽傘? 荷葉水面撐陽傘，

什麼水面共白頭? 鴛鴦水面共白頭。

什麼結果抱娘頸? 木瓜結果抱娘頸，

什麼結果一條心? 香蕉結果一條心，

什麼結果包梳子? 柚子結果包梳子，

什麼結果披魚鱗? 菠蘿結果披魚鱗。

什麼有嘴不講話? 菩薩有嘴不講話，

什麼無嘴鬧喳喳? 銅鑼無嘴鬧喳喳，

什麼有腳不走路? 財主有腳不走路，

什麼無腳走天下? 銅錢無腳走天下。

師：從影片中我們可以看出劉三姐……。

生：聰明，有智慧。

師：是的，所有的問題劉三姐都是毫不猶豫、對答如流。那麼，片中採用什麼演唱形式?

生：對唱。

師：很好，什麼是對唱?

生：對唱就是一問一答的演唱形式。(師表揚)

4、師：廣西壯族被稱為歌海，他們不分男女老幼，隨口就唱，唱的都是生活中身邊的事情，他們用山歌作為感情交流的工具，愛歌就象愛自己的生命一樣。

但是，當時有個惡霸地主不讓老百姓唱歌，劉三姐就提出了對歌比賽，帶領眾鄉親用歌聲同財主進行了鬥爭。老師也給你們準備了一個片斷，大家一起觀賞。

5、(大屏幕)放劉三姐帶領眾鄉親用歌聲同財主進行鬥爭的片斷。

什麼生來頭戴冠? 中了狀元頭戴冠，

大紅錦袍身上穿。 大紅錦袍身上穿。

什麼生來肚皮大? 莫公享福肚皮大，

手腳不分背朝天。 見了皇上背朝天。

丫鬟：老爺，頭戴冠是大公雞，肚皮大是老母豬呀!

6、師：同學們都笑了，這段對歌的情緒怎樣?

生：風趣、幽默的，機智地罵了財主。

生：滑稽的。

師：很好，這是財主花了重金請來三位秀才與三姐對歌的場面，他們是秀才嗎?

生：不是，是蠢才。

師：是的，是蠢才。知識來源於生活，他們死讀書本，沒有生活知識，結果醜態百出，劉三姐憑自己的聰明才智，帶領眾鄉親戰勝了老財主。生：財主為什麼不讓老百姓唱歌?

師：這要從故事的開頭説起：

廣西壯族歌手劉三姐被惡霸地主陷害落水，沿江漂流，幸被一老漁夫救起收留。三姐的哥哥劉二沿江尋找，好不容易才找到她。於是劉二兄妹與老漁夫一家住在一起，靠採茶、打獵為生。惡霸地主莫懷仁企圖霸佔茶山，他禁止姑娘們上山採茶，還妄想禁歌。三姐提出和莫懷仁對歌，如他能取勝，就可以禁歌。莫懷仁為贏得勝利，以重金請來三名秀才來對歌。結果大家也看到了，聰明的劉三姐憑自己的智慧把三名酸秀才鬥得狼狽不堪。同學們，莫懷仁能善罷甘休嗎?

生：不能。

師：是的，莫懷仁不甘心失敗，又令爪牙把三姐搶到家裏進行威逼利誘，三姐毫不屈服。老漁夫之子阿牛夜闖莫府，救出三姐。阿牛和三姐在生活中萌生了真摯的感情，他們用山歌表達了內心的情感，遷居到新的地方，開始了新的生活。

師：故事講完了，老師要問你們，劉三姐是哪個民族的?

生：廣西壯族的。

師：很好。

三、學唱歌曲：

1、導入：

師：在這部影片中，還有一首動聽的歌曲，你們想不想唱一唱?

生：想。

2、聽錄音範唱：(出示歌片，放錄音範唱)

師：我們一起聽錄音範唱，注意歌曲的速度和情緒?

生：(聽錄音)。

師：誰來説説歌曲的速度和情緒?

生：中速、優美地、婉轉地。

生：委婉動聽地。

生：甜美柔和地。

師：你們説的都非常正確，這首歌曲由我國作曲家雷振邦，根據廣西壯族民間音樂素材創作的，《劉三姐》影片一上映，這首歌象插上了翅膀，立即傳遍祖國的大江南北，人們喜歡劉三姐，更喜歡她唱的這首歌。

3、再聽，輕聲隨唱：

師：我們再來聽一遍這首歌曲，輕聲隨着唱一唱，注意觀察：與我們以往學的歌曲記譜有什麼不同?感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

生：(聽後回答)以前一首歌中只有一個拍號，而這首歌中有兩種拍號。師：你觀察得非常仔細，(結合歌曲講解)在這首歌曲中，四二拍與四三拍交替出現，叫作“變換拍子” 。

生：(齊説)變換拍子。

師：感覺哪兒挺難唱的、非常有特點的?

生：老師，這首歌中的“哎”特別長。

師：很好，這首歌的特點就是一字多音，旋律起伏，這也是難點之處。

4、難點解決：(1、2、3、4、依次出示)

師：下面老師帶領同學們乘上節奏火車進入“節奏城”，把這些難點一一解決了。

1) 師：這首歌中只有一小節3/4拍，按2/4的劃拍方法，注意突出強拍。

生：(略)

師：唱時注意附點的韻味。

生：(視唱)

2) 師：(出示卡片)歌中還有一處 “哎” ，老師也把它提出來，大家對照一下，有何不同?

生：旋律一樣，節奏變化。

師：很好，大家劃拍唱一唱。

生：(略，並把歌曲的第一樂句完整唱一遍)

師：這一旋律在影片中多次出現，這首歌曲算是一首主題歌。

3) 師：歌中還有一處易混淆，(出示卡片)老師也把它提煉出來了。 生：(劃拍視唱)。

師：結束處的“彎又多” 前面加上“羅” 在歌曲中是弱起，我們來視唱一下。

生：(略)

5、隨錄音完整演唱歌曲：(放錄音)

師：現在我們隨錄音來演唱這首歌曲，注意氣息的控制。

生：隨錄音演唱歌曲。

6、視唱曲譜：

1)劃拍視唱。注意變換拍子略突出強拍。

2)隨教師的伴奏視唱。(一人指譜)

7、唱詞，歌曲處理：

1) 教師彈琴，學生演唱。

2)歌詞分析：師：現在我們來看歌詞：前兩句可看出：老百姓愛唱山歌，隨口就唱，漫山遍野有唱就有對的，“歌海”嘛。後兩句：山歌都是從老百姓心底流淌出來的，多得象春江水數不清。“灘險”實際是暗喻，比喻當時的惡霸勢力，江水遇到礁石總會流淌過去，在這裏指劉三姐與眾鄉親一定能戰勝惡霸勢力，這兩句應自豪地演唱。明白了嗎?

生：明白了。

8、有感情地演唱歌曲。

師：現在你們把自己當成民間傳説中的歌仙，再來演唱一遍歌曲。

生：(隨老師優美的鋼琴伴奏演唱歌曲)。

9、設計演唱形式：

師：唱得非常好，但老師聽了，感覺還不解渴，我們剛才的演唱形式是……。

生：齊唱。

師：我們能否變換一下演唱方法?小組討論一下，設計成什麼形式。

生：討論並演唱：

1) 男女生接力唱，最後一個“羅灣又多”齊唱。

2)領唱與齊唱。

3)創設情境，領唱在江面，齊唱在岸邊。

師：(鼓掌)你們的演唱，彷彿把老師帶到了山清水秀的廣西桂林——劉三姐的故鄉。

四、知識拓展

壯族風俗歌會“歌圩”簡介：

師：在廣西壯族自治區，有許多民族音樂活動，(出示卡片)最的是傳統的風俗歌會“歌圩”。大家齊讀……。

生：(齊讀)壯族風俗歌會“歌圩”。

師：“圩”是“集會”的意思;“歌圩”就是賽歌、唱歌的集會。你們想不想了解有關方面的知識?

生：想。

師：下面老師請幾位同學給大家介紹一下，大家邊聽，邊觀看老師給大家蒐集的圖片——壯鄉風情(大屏幕)。

生1：壯族主要分佈在廣西壯族自治區和雲南文山壯族自治州等地。壯族地區有“歌海”之稱，男女老幼都用唱山歌來表達情意。“歌圩”是壯族歷史悠久的風俗歌會。

生2：“歌圩”活動，有着許多動人的傳説。其中比較流行的是“賽歌選婿”的故事。傳説在以前有位壯族老歌手的閨女長得十分美麗，又很會唱山歌，老人希望挑選一位歌才出眾的青年為婿。各地青年歌手紛紛趕來，賽歌求婚，從此就形成了定期的賽歌集會。生

3：歌圩，是壯族民間傳統文化活動，也是男女青年進行社交的場所。在壯語中被稱作“窩墩”“窩巖”，意為“出野外玩耍”。由於這種活動互相酬唱，彼此對歌，所以古代人稱之為“墩圩”。

生4：據古代文獻的記載，歌圩早在宋代就已經流行，到了明代歌圩又有了發展，並定期在固定地點舉行。壯族歌圩有大有小，各地不一。不過，農曆三月三最為隆重。搭綵棚、擺歌台、拋綵球、擇佳偶，別有風情。生5：在歌圩上，各村屯的男女青年，各自三五成羣，尋找別村的青年，集體對唱山歌。通常由男青年主動先唱“遊覽歌”，觀察物色對手;遇有比較合適的對象，便唱“見面歌”和“邀請歌”;得到女方答應，就唱“詢問歌”;彼此互相瞭解，便唱“愛慕歌”;分別時則唱“送別歌”。歌詞隨編隨唱，比喻貼切，親切感人，青年男女經過對歌后接觸，建立一定感情，相約下次歌圩再會。

生6：歌圩上，除對歌外，還舉行豐富多彩的遊戲活動。有精彩的拋繡球、有趣的碰紅蛋、熱鬧的放花炮，以及演出羣眾喜聞樂見的壯戲等。

師：因為時間的關係，我們就介紹到這裏，同學們可回去蒐集相關資料，下課再交流。

五、課堂小結

師：這節課我們瞭解了電影《劉三姐》的故事梗概，學唱了優美的歌曲……

生：《唱山歌》。

師：還簡單瞭解了壯族風俗歌會……

生：“歌圩”。

師：大家都知道，我國是一個多民族的大家庭，五十六個民族，民歌很多。我們今天只是學習了壯族民歌海洋中的幾滴水，希望同學們今後更多地瞭解我們的民歌，學唱我們的民歌，讓它代代相傳下去!最後，我們以優美的歌聲演唱《唱山歌》結束本課。

生：隨教師鋼琴伴奏有感情地演唱(領唱與齊唱)。五、板書設計：中速、優美地、婉轉地、委婉動聽地、甜美柔和地。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇11

教材分析：

祖國在我心中是湘版國小音樂教材五年級上冊第四單元的內容。有學唱歌曲《祖國印象》，欣賞歌曲《我和我的祖國》，讀譜唱歌《美妙的歌聲》以及活動。針對教師和學生的實際情況，我選擇了欣賞歌曲《我和我的祖國》和學唱歌曲《祖國印象》來作為本堂課的教學內容。在欣賞以及學唱歌曲的過程中能讓學生對祖國有更深刻的瞭解，激發學生熱愛祖國的熱情。

教學目標：

1、能學會唱歌曲《祖國印象》，用深情的歌聲表達對祖國的熱愛;

2、欣賞合唱《我和我的祖國》，感受、體驗“我”和祖國之間永不分割的真摯情感。

教學重點：

學會唱歌曲《祖國印象》，並表達對祖國的熱愛。

教學難點：

唱好歌曲《祖國印象》中的附點八分音符和附點十六分音符組成的旋律。

教學準備：

課件，電子琴。

課前欣賞：

聽賞合唱歌曲《我和我的祖國》《大中國》

聽(出示課件，有歌曲的歌詞)

師：這兩首歌曲帶給我歌們太多的情感的撞擊，同學們，我們的祖國名字叫——中國，就像歌曲裏演唱的那樣，師邊唱邊出示課題：中國祝福你，你永遠在我心裏。(貼中國地圖畫心)今天我們就來學習第四課：祖國在我心中(師指着地圖説)

教學過程：

上課：師生問好歌：

發聲練習曲：u的發聲練習曲《我的祖國》

導語：無論是流金歲月中沉澱的經典老歌《我和我的祖國》還是豪邁沖天的現代金曲《大中國》都唱出中華兒女對祖國深深眷戀之情，那麼20__後的你們，你們對祖國印象是如何的呢?(生：物產豐富，地大物博，博大精深)老師這裏有一首晨風創作的詩《祖國印象》，請同學們跟老師一起來朗誦一下：

(課件出示歌詞，放歌曲的音樂朗誦歌詞)。

1、請欣賞歌曲《祖國印象》

師：剛才同學們帶着對祖國的那份深情和愛朗誦了《祖國印象》，作曲家蘇文進把這首詩譜寫了旋律，那麼，現在我們來聽聽去感受一下少年兒童用怎樣的歌聲唱出對祖國滿腔的熱愛的。

(播放課件《祖國印象》)

A、請聽《祖國印象》

感受樂曲的情緒、旋律、節拍的特點

B、回答問題，教師歸納

情緒( 熱烈 )、旋律(輕盈、舒展)節拍(八六拍子)

C、認識八六拍子

複習八三拍子含義及強弱規律

引導得知八六拍子含義及強弱規律

2、再聽《祖國印象》隨樂手點拍子，跟唱，感受八六拍子特點

師：跟隨音樂親切自然的唱起來，用我們的跺腳聲為音樂伴奏

模唱歌曲：《祖國印象》

歌曲最直接的表達了祖國在我們心中的地位，請你用自己最美的聲音“嗚”來跟着音樂唱出這份情感。

(播放課件)請學生輕聲哼唱全曲。

遇到難點，由學生提出來。

教師總結學生所提出的難點處的旋律:

(師出示基礎節奏型)

Ⅹ Ⅹ Ⅹ. Ⅹ Ⅹ.Ⅹ

①3.432 2 . (四小節) ② 6 5665 5 .4 3 (六小節) ③ 3 2151 1 . (八小節)

④1.451 6.165 ( 十一小節 ) ⑤ 66 5 33 5 1 (結束句)

師：伴奏學生唱難點旋律。在熟悉了這幾條旋律後，加進相應的歌詞。

3、再次欣賞全曲並跟唱歌曲，找出歌曲中自己沒有解決好的地方，老師幫助解決。

4、處理歌曲的情緒

你覺得我們在演唱歌曲的時候有的地方該怎麼處理，老師播放音樂，你可以輕聲跟唱歌曲，也可以在心裏跟唱。在歌曲的前面四句我們應該用怎麼樣的情緒，後邊又應該用怎麼樣的情緒來演唱?

師：前面四句用敍事性的歌詞介紹我們怎麼樣認識祖國，用親切、自然的聲音來演唱;後面幾句説出了我們和祖國相依想伴，演唱的力度要加強，情緒相對來説比前面要激動。

5、齊唱歌曲，表現歌曲

讓我們在歌唱時，前面四句用親切、自然的聲音，後面的用激動的情緒來演唱這首歌曲。

表現歌曲。老師用琴伴奏。

老師和學生共同提出，沒有演唱好的地方，為後面的跟伴奏演唱做準備。

再次展現歌曲的情緒，學生跟課件伴奏演唱歌曲。老師一起來參與表現。

結束：一曲《祖國印象》唱得讓我們心緒澎湃，同學們，拿起你們的神來之筆去寫寫你們心中的祖國印象，我想你們會寫得更美，更好。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇12

教學目標

1、會唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美。

2、能辨別歌曲的不同情緒，體驗不同的節拍感，並用輕柔的聲音表現優美、抒情的歌曲，用輕快、跳躍的聲音表現活潑、歡快的歌曲。

教學重點會唱《雲》這首歌，從中感受大自然的美

教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感

教具學具鋼琴、錄音機、掛圖

教學過程

1、學唱《雲》

創設以“藍天白雲”為背景的情境，以雲娃娃為主線，採用猜謎語的方式導人課題“雲”。

發聲的同時可運用形象的語言啟發學生想像自己變成了雲，使學生在充分發揮想像力的基礎上，饒有興趣地參與發聲練習

(1)月光下的雲：用輕柔的“嗚”聲唱。

(2)陽光下的雲：用明亮、流暢的“啦”聲唱。

(3)帶着小雨點的雲：用短促、有彈力的“噠”聲唱。

2、用以下步驟來學唱歌曲

(1)聆聽並辨別《雲》是什麼情緒的歌曲。聆聽歌曲時學生可邊觀看畫面，邊隨着三拍子歌曲的韻律感做雲在天空漂浮的律動，聽完後師生共同討論得出結論：用輕柔、連貫的聲音來表現優美、抒情的歌曲。

(2)啟發學生創編三拍子聲勢節奏，並隨着歌聲用自己創編的聲勢伴唱。

(3)啟發學生編好歌詞後，聽錄音範唱。

(4)跟音樂唱詞。可以將學生分成兩組，一組學生唱詞，另一組學生用哼鳴伴唱，也剛以每組各唱一句，還可以師生接唱。

課題：雲和小雨點第11課時

教學內容學唱歌曲《金鈴鐺》。

教學目標能主動積極地參與音樂活動，能正確選擇或自編聲勢動作為三拍子歌曲《雲》和二拍子歌曲《小雨點》伴唱

教學重點會唱《雲》和《小雨點》這兩首歌，從中感受大自然的美

教學難點能辨別兩首歌的不同情緒，體驗不同的節拍感

教具學具鋼琴、錄音機、掛圖

教學過程

1、學唱歌曲《小小雨點》

(1)先聆聽錄音範唱並觀看畫面。隨着二拍子歌曲的音樂節奏，做小雨點從天空中落下的律動。

(2)啟發學生説出〈小雨點》是什麼情緒的歌曲，用什麼聲音來演唱。

(3)啟發學生創編二拍子聲勢節奏，並隨着歌聲用自己創編的聲勢伴唱。

(4)跟音樂唱詞

2、參與表現

《雲》和〈小雨點》兩首歌在情緒上的對比。

(1)用不同的聲音表現這兩首歌不同的情緒。

(2)用不同的動作表現這兩首歌不同的情緒。

如學生每人持一塊白紗巾表現雲，隨音樂左右、上下襬動，每兩小節擺動一次，同時提醒學生注意表現歌曲優美抒情的情緒，用手指動作表現小雨點從天空上落下來，或在天空中跳舞，同樣要注意表現歌曲活潑歡快的情緒。

(3)由學生自己動手畫一幅表現兩首歌曲內容的圖畫，單組畫雲，雙組畫小小雨點。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇13

教學目標：

1、通過合唱的學習，體驗對大自然的讚美、對大自然的熱愛。

2、感受歌曲活潑、歡快的情緒。

3、培養學生的演唱表現能力，使學生能夠用自然、和諧、統一的聲音演唱全曲。

教學重點：

使學生能夠用歡快、活潑的聲音演唱歌曲《田野在召喚》。

教學難點：

唱準歌曲中的弱起、二聲部練習。

教學過程：

一、聽音樂進入教室，要求跟着歌曲的節拍。組織教學，師生問好。

二、練聲

1、生唱“啦”

師：剛才我們都在春天裏聽到了很多美妙的聲音，現在我們就把它們融到“啦”這個音中，我們用聲音來表現下，跟着我的動作一起來。

2、代詞唱

師：嗯太美了，我聽到了萬物的聲音，那現在老師就把你們美妙的聲音配上旋律，一起來唱一唱，注意看我的手勢，先聽下琴。

3、出示：10501050︱10501050

師：剛才我們唱的旋律，我把它寫成了這樣的曲譜，我這裏有兩種唱法，聽完了之後請你告訴我，哪一種是跟這個譜子一樣的!

三、解決難點

師：春天到了，萬物復甦，最近的天氣可謂是春光明媚，春風輕輕拂過我們的臉龐，非常的舒服。你能模仿一下春風的聲音帶給我們一絲涼意嗎?

師用WU範唱：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450

師：這是一陣柔和的春風，讓我們一起模仿春風的聲音吧。唱歌要注意坐姿，師彈奏旋律，學生模唱。

四、學唱歌曲

1、師：當那春天來到大地充滿陽光，綠樹發芽萬物生長，當那小河清清流水正在歡唱，我將出發到遠方……讓我們一起感受一下意大利的朋友們出發遠行的歡樂情懷吧。

2、師：聽，田野在召喚我們呢。(第二次聽全曲)

師：田野用什麼方式召喚我們?郊遊的隊伍分成了幾個小分隊呢?

學生説一説。(合唱)

師：歌曲的情緒怎麼樣?(歡快，活潑)

師：那就讓我們隨着歡快的音樂走向大自然，走進美麗的田野。為了使我們的步伐整齊，老師有兩個要求：第一，請同學們一定要聽着音樂，和着音樂的節拍來踏步。第二，為了踏好第一步，我們先要做好準備，這樣吧，聽老師數到七，大家一起捻指説“走”，然後踏步走起來。我們先來試試。

師：好，我們來看，誰能和着音樂的節拍走得最精神，最漂亮，能和大自然美麗的風景融合在一起。第三次聽全曲。

3、解決難點

師：隨着歡快的音樂來到了美麗的田野，請大家坐下來休息一會。老師把《田野在召喚》這首歌曲，送給你們，希望你們能喜歡!

師：讓我們一起學習歌唱吧。

出示：0004.3︱26–5.4︱35-43︱2345︱4.33450生學唱代詞唱一唱。

師：讓我們告訴田野，不要着急，我們馬上就來了。

出示：0004.3︱26-5.4︱35-43︱20505050︱3--0‖學唱曲譜。

4、師：美麗的田野在召喚我們，我們也一起輕輕地唱起來，用歌聲來回應它。(同學們，想一想，是用大聲喊唱，還是用輕巧、有彈性的聲音去唱，能和美麗寂靜的大自然融合在一起。)那我們就用輕巧有彈性的聲音再來唱，聽好音，隨琴唱歌，處理歌曲中的重難點樂句。

師：隨老師的琴一起來唱一唱。(歌曲中的八分音符唱時做到聲斷氣不斷的狀態，教師要示範給學生聽，換氣記號等。)

唱好、唱準歌曲中的弱起、反覆跳躍記號、休止符及換氣記號的作用。(注意用微笑的狀態，嘴角上提，用靈活的舌尖來咬字吐字，聽聽你們的聲音是不是跟大自然的聲音一樣動聽美妙。)

A、學唱高聲部曲譜

師：唱得真不錯，讓我們試試第二段吧。引導出第二段跟第一段結尾的不同之處。

B、學唱低聲部前半部分

師：真不錯。這首歌不但旋律優美，歌詞寫得也很美呢。學唱歌詞代詞唱全曲。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇14

教學目標：

1、通過對歌曲的學習，激發學生對老師的敬意。並以輕快、活潑的聲音唱出對老師的尊敬與愛戴之情。

2、通過歌曲的學習，能基本掌握八分休止符的運用。

教學重點：

唱出神祕、急切的感受，表達對老師的尊敬與愛戴之情。

教學難點：

八分休止符的掌握

教學準備：電子琴、教學課件，卡紙

教學過程：

一、組織教學

(課前)

(一)創設情境、激發興趣：

1、師：每當夜幕降臨，夜深人靜的時候，忙碌了一天的人們開始休息了，老師呢?同學們用稍慢的速度，深情的情緒，柔和的聲音演唱《每當我走過老師的窗產前》。

2、師：唱得那麼深情、投入，你們從歌曲中感受到了?

設計意圖：熟悉的音樂喚醒學生心頭真摯、濃厚的尊師意識，為下面的教學做了情感鋪墊。

(二)師生問好

師：同學，今天老師要用另一種方式跟你們問好，你們聽好了

同學 0們 同學 0們| 早0上0 好 —| (出示課件)

師：請你們用同樣的方式跟老師問好。

老師 0啊 老師 0啊| 早0 上0 好—|

二、新課導入

師：我們再來問好一下，老師怎樣説，你們也怎樣説

(老師大聲問好，學生大聲問好。老師小聲問好，學生小聲問好。)

師：誰來告訴老師，你們一般什麼時候會跟別人小聲説話啊?

生：悄悄説，説祕密的時候

師：其實，每個人心裏都有自己的小祕密。我小時候也有個祕密，一直藏在心裏，現在老師要悄悄地告訴你，請同學們豎起你的小耳朵，安靜仔細的聽好了。

三、節奏練習

師：屈老 0師 這一 0個 | 小0 祕0 密— |拍對 0了 節奏| 我才能 告訴 你—|

一起來聽聽老師的小祕密，看誰能收到，又能領會老師的小祕密呢?

4/4 O X | X . X X X X . X X X |X O X O X ||

Da……

原來老師的祕密藏在了 中了。

3、一起分享老師的祕密。――出示節奏。

4、現在你們能像老師一樣，把你們的小祕密也藏在節奏中，又送給你的同桌一起分享你祕密中的快樂呢?要求同桌聽了你的祕密也能聽懂和領會!

【意圖】：1、掌握難點節奏：弱起、附點和休止;為學歌曲打下基礎。

2、自由創編節奏，增強學生的節奏感和節奏的模仿能力。

四、聽歌曲

師：大家剛剛的表現都很棒。聽聽老師祕密(師範唱 )

生思考：

師：老師把祕密裝進哪裏，送給了誰?(桔子裏，老師)

師：這是個怎樣的祕密呢?(甜甜的祕密)(出示課件)請學生來讀一讀，並且提示要讀出甜甜的感覺，“祕密”兩字要輕輕的。再大家一起讀。

2、揭示課題

師：今天我們就來學習這首好聽的歌曲《甜甜的祕密》。(出示課件)

3，聽錄音範唱(看着歌譜)

師：我們再次聆聽這首好聽的歌曲

生：聽的時候請伸出你的右手用點線圖畫出旋律。

五、學習歌曲

1、學唱1-4小節歌曲(出示課件)

(1)、有節奏、有感情的讀歌詞

師：剛剛我們同學給這裏配出的畫面是躡手躡腳的，左顧右盼的，生怕被發現的，所以大家要讀出悄悄地感覺。

(2)、跟唱學習1-4小節歌曲

2、學唱5-8小節歌曲

(1)有節奏、有感情的讀歌詞 (配上動作)特別要點出“把桔子放進老師的抽屜裏”這部分的動作。腳步要更輕，更低一些。

(2)，跟唱學習5-8小節歌曲

3、跟鋼琴完整唱出歌曲的第一樂段

4、學唱第二樂段(出示課件)

(1)、師：把祕密送出去以後，你們肯定是很期待老師發現的，那此時你們的心情是怎樣的?(期待的，急切的)

師：請你們用這種心情，把第二樂段的歌詞讀出來。

(2)、讀歌詞(教師糾正朗讀讀時節奏的錯誤)

(3)、聽老師唱第二樂段 師：老師也很期待這個祕密被發現，所以我先忍不住想要讓你們聽聽我急切的期待了，請同學們仔細聽。

(4)、跟鋼琴學唱第二樂段 (請注意唱出急切的心情)

(5)、最後一句要讓我感受到你們對老師真切的愛意，是發自內心的甜甜話語，掏着心講的。再唱最後一句。

5、分角色表現歌曲(跟着錄音範唱並加上動作)

師：我們現在來分工合作，一起來送出這個甜甜的祕密，一二大組的同學來“藏祕密”，三四大組的同學來“送出祕密”，然後大家一起來期待老師的發現。

師：老師發現有些人啊，藏得太大聲，送的也太大聲了，早就被發現了，而且也沒有很急切的期待，讓我們再來一遍。

六、課堂拓展(祝福語話師情)

師：我們除了把祕密裝進桔子裏，送出我們甜甜的話語，我們也可以以另一種方式來表達，請同學們將老師在課堂上為同學們獎勵的愛心卡拿出來，在上面寫上你要對老師説的話，或祝福語(一人一張，如果你有多的愛心卡，請將你這節課的榮譽卡分享個沒有的同學，讓他們也寫出他們的話)在寫之前，我們先來看幾張照片(點燃同學們對老師的愛)(出示課件)

【意圖】：通過寫祝福語、分享師生照片，再次點燃同學們對老師的愛。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇15

教學目標：

1.學生能夠有表情地演唱歌曲。

2.演唱二聲部時能做到音準到位，聲音和諧。

課時安排：

1課時

教學過程：

1.播放歌曲錄音，導入教學。可讓學生談談自己對這首作品的感受。

2.教師介紹歌曲的出處。簡要介紹歌劇《傲蕾一蘭》的主要內容，並播放歌劇片段，讓學生深刻感受歌曲的意境。

3.播放範唱錄音或教師範唱。

4.讓學生跟着錄音或在鋼琴伴奏下輕聲哼唱第一段歌譜，要注意唱準附點音符、十六分音符以及重音的位置。

5.唱熟第一段曲譜後，填詞演唱。

6.教師教唱第二段曲譜，依次學習兩個聲部，唱熟後，可用鋼琴彈一個聲部唱一個聲部。

7.教師可將全班分為兩個部分，分別演唱兩個聲部並互換聲部練習。練習時要注意音準以及聲音的和諧。

8.教師伴奏，請學生完整地演唱歌曲。

國小音樂活動教案方案_實用音樂教案 篇16

教學內容：

1、音樂《快樂的一天》

2、瞭解音有長有短，讀出走與跑的長短

教學目標：

1、能注意聆聽《快樂的一天》，初步知道怎樣聆聽音樂，學可以動作的方式表達自己感受

2、知道音有長有短，讀出走與跑的長短，會看圖形譜

教學重點：

感受各種不同的情緒在樂曲中表現的內容。

教學難點：

準確的讀出走與跑的時值。

教學準備：

課件電子琴

第一課時

教學過程

一、聆聽《快樂的一天》

(師)：“我們已經開學兩個星期了，你能不能説一説你上學後的感受是什麼呢?”

1、請學生談談自己上學後的感受

2、用一個詞來形容自己的一天：請學生髮揮想象力説出自己的心裏話

3、初聽樂曲(請孩子靜靜地聽)：仔細地分析樂曲出現了幾段音樂，他們的情緒有什麼不同?

4、“如果我們用各段音樂來描繪我們的一天的生活，你覺得每一段都描寫的是什麼”起個合適的名字，復聽樂曲。

5、分析各小段樂曲的情緒，並隨音樂動作表示(鼓勵學生創編表現每段內容的動作，並表演出來)

6、再聽樂曲，讓學生自由想象，鼓勵學生編創獨特的與眾不同的動作，表達自己的感受。

二、瞭解音的長短，認讀走與跑:

(師)：“我們在生活中會聽到成千上萬種聲音，但這些聲音的長短是不一樣的，有的長，有的短，我們的音樂是與生活緊緊聯繫在一起的，因此音樂中的音符也有長短之分”

1、講解走與跑的區別——出示卡片

觀察：兩張卡片的大小一樣，説明應唱的一樣長，但一張卡片中有一個人(走)，另一張卡片中有兩個人(跑)，走一步的時值與跑步一樣多。因此：走=跑跑

2、練習:讀一讀拍一拍

3、學生用走與跑創作2-4小節節奏，讀一讀、拍一拍

4、有時間還可以做節奏接龍的遊戲

三、課堂小結：小結今天的教學內容與學習情況

課後反思：通過五首小曲的欣賞，使學生能初步地藉助於作品的藝術形象來感知音樂，體驗聽音樂的樂趣，並初步感受各種不情緒的樂曲。培養兒童的音樂感受能力，激發學生學習音樂的興趣而編的一組走題音樂欣賞。

第二課時

教學內容：

1、認讀走與跑的節奏，並用編創節奏説一句話

2、表演歌曲《其多列》

教學目標：

1、能夠整齊演唱歌曲，學習用歌聲及動作表達歡快活潑的情緒。

2、鞏固走與跑的時值與長短，通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，並培養學生的即興創作能力

教材分析：

歌曲《其多列》是一首雲南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調式，歌曲輕快、活潑、旋律以級進為主，節奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛的一首兒童歌曲。

教學重點：

有表情的進行歌唱與表演

教學難點：

用節奏創作一句話

教具準備：

歌曲錄音，節奏卡片

教學過程：

一、複習上節學習的內容：

1、出示節奏卡片，認一認，讀一讀(可根據書中節奏認讀)

2、拍手認讀，要求準確、均勻、速度以中度

3、認讀老師用卡片拼出的節奏(讀、拍出來都可以)

4、請學生試着自己創編2-4小節的節奏，培養學生的創作能力

二、創作練習(鞏固走與跑的節奏，培養創編與靈活運用的能力)

1、老師講解練習要求，並舉例説明怎樣做?

例：(老師問5個字學生答5個字)

你去做什麼?我要去上學!

2、學生進行創編練習(在節奏準確的情況下，不限制説話的內容)——出現問題老師及時糾正。

3、如某個班的能力強，還可變換節奏進行創作，激發學生學習的積極性。

三、歌曲教學《其多列》

(師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都揹着新書包高高興興地來上學，你們知道嗎?每年的這一天全國的一年級小朋友都開學啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書包，高高興興地走進學校，開始了新的學習生活，你們聽......”

1、老師有表情的範唱歌曲。(其多列：哈尼語快快來)

2、板書，請大家一起來認一認歌曲中的節奏，並練習分辨音字

3、聽歌曲錄音，邊聽邊拍手，並記下第一段歌詞，然後老師輔導學生拍●○讀詞。

4、隨老師的範唱學習二、三段詞，如學生記不下詞，可用動作輔助(老師可教幾個動作，也可讓學生即興創作)

5、學生隨音樂完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時糾正學生在演唱中出現中出現的不同——尤其是姿勢及演唱方法)

6、熟練的唱下之後，可進行小組及個人的表演，鼓勵學生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進行獨唱。

四、課堂小結。

課後反思：這是孩子們喜歡的一首兒歌，在上課的過程中我通過創編活動，讓學生準確地掌握它的長短，並培養學生的即興創作能力。

第三課時

教學內容：

1、複習鞏固走與跑組成的節奏，並練習創編2-4小節

2、表演歌曲《跳繩》

教學目標：

1、鞏固走與跑的時值，並準確的讀出節奏，通過創編培養學生的創作能力

2、與大家一起整齊的演唱歌曲，並用歌曲與動作表現歡快、活潑的情緒

教學重點：

有感情的演唱歌曲

教學難點：

自己創作歌詞

教具準備：

歌曲錄音、紅綢帶、乒乓球、卡片

教學過程：

一、鞏固學生的節奏——出示卡片

1、2-4小節節奏，並利用節奏卡片貼在黑板上，帶領全班同學讀一讀。

2、用手拍出所有編的節奏，告訴學生讀好的小竅門(心中讀節奏)

3、試一試口中讀節奏，手中拍●○

二、通過畫圖形的方式感受長短

1、出示教具：紅綢、乒乓球

2、舞動紅綢，拍乒乓球感受它們的動作的長短。

3、畫出圖形，並指導學生在書中塗上顏色，從視覺上感受長短。

三、歌曲教學：

(師)：“這節課我們的遊戲是跳繩，讓我們隨音樂愉快地跳起來!”

1、老師有感情的範唱歌曲，學生邊聽邊拍●○，感受二拍子的活潑、歡快的情緒。

2、用聽唱法學習第一段歌詞，並參考書中的圖形譜辯別音字。

3、啟發學生感受“小繩”的輕巧與靈活，從而體會在演唱中應輕巧跳躍

4、學生隨伴奏有表情的演唱歌曲(學生可自由加入動作表演)。

5、學習第二段歌詞：根據書中給的第一、三句詞繼續進行創作，分小組進行創作。要求：可繼續創作、也可自己創作第二段歌詞。

6、分小組進行表演、展示(老師伴奏)。

7、選出創作較好的歌詞全班有表情的演唱。

四、課堂小結：小結教學內容與學習情況。

課後反思：《跳繩》是一首活潑短小的歌曲，歌曲的節奏規律強，由八分音符，四分音符組成，旋律以跳進為主，形象生動、活潑，是多年來深受兒童們喜愛的一首歌曲。所以，在上課時結合孩子們的活潑好動，我用遊戲來上了一堂跳繩課!收到了很好的效果。