小班音樂活動實施方案（通用6篇）

小班音樂活動實施方案 篇1

活動目標：

1、學習聽音樂做雪花飄的動作。

2、學習走跑交替，並會聽信號做相應的動作。

3、鼓勵幼兒進行紙的多種玩法，體驗遊戲與創造的樂趣。

活動準備：

1、在教室裏佈置好“雪花掛飾”。

2、廢報紙摺好若干。

3、錄音機及磁帶(快慢不同的音樂)。

活動過程：

(一)激發幼兒對雪花的興趣

提問：(1)冬爺爺給我們教室裏送來了許多新朋友，它們是誰?(小雪花)

(2)小雪花，小雪花輕輕的從天空飄下來，飄到了我們的教室裏，一片、一片、又一片，小朋友看一看小雪花是什麼樣的?(幼兒自由回答)

(3)小雪花有幾個小花瓣?一起來數一數。

(4)小雪花有六個瓣，跟着風兒跑，飄到這兒，飄到那兒，可高興了，小朋友我們來學學小雪花飄起來好嗎?

(5)小雪花飄的這段音樂好聽嗎?一起來聽一聽。小朋友這段音樂的前面部分和後面部分一樣嗎?你覺的在前面的音樂中小雪花該怎麼飄?後面的音樂中小雪花又該怎麼飄?

(二)幼兒聽節奏慢的音樂做動作

提問：(1)小耳朵聽的真仔細，讓小雪花跟着音樂飄起來吧!

(2)誰願意把你學小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演，其他幼兒學習做)

(三)幼兒聽節奏快的音樂做動作

提問：(1)千朵花、萬朵花，開在藍天下，飄飄灑灑(放音樂)，哎呀!大風吹來了，小雪花會怎樣飄呢?我們一起來學一學。

(2)誰願意把大風來小雪花飄的樣子做給大家看?(個別表演，其他幼兒學習)

(3)學小雪花飄來飄去可真美，現在讓我們聽着音樂，學着小雪花飄起來吧!(完整表演音樂)

(四)幼兒撕雪花

提問：(1)師：小朋友學小雪花飄得真好看，想不想把自己變成一朵小雪花?

(2)老師介紹玩法：老師給你們準備了小雪花的紙片，小朋友用你們的小手來撕一斯，撕成一朵小雪花，把它帶在自己的身上，讓我們大家都變成一朵美麗的雪花好嗎?(幼兒撕紙，老師指導個別能力弱的幼兒)

(五)和小雪花做的遊戲

提問：(1)小朋友你們都變好了嗎?準備遊戲。

(2)小雪花説：小朋友們，我非常喜歡你們，你們願意和我一起遊戲嗎?

(3)鼓勵幼兒用多種玩法和小雪花玩。(即紙的多種玩法)

小班音樂活動實施方案 篇2

設計思路

本次集體學習活動源於我班當前的主題“我是中國人”下的二級主題“了不起的中國人”。在這個二級主題中，有一個京劇臉譜的內容，引起了幼兒對京劇的好奇和興趣。如何順應幼兒，滿足他們的需要呢於是我決定利用京歌開展教學活動。京歌既有京劇的韻味，又有歌曲的風格，與純正的京劇相比，更易於幼兒理解。於是，我選擇了《北京，我們的首都》進行集體教學活動。這首京歌的曲調類似京劇，並配有一些鑼鼓經的節奏，有着濃郁的民族風味，歌詞淺顯易懂，能讓幼兒對首都北京及名勝古蹟有所瞭解，並讓幼兒在演唱歌曲的過程中對京腔京韻有進一步的感受和體會。

在活動設計方面，我更多地考慮幼兒的發展，順應幼兒的需求，注重幼兒的體驗與感受。我嘗試通過幼兒在欣賞京歌后的自主討論，讓其發現京歌的獨特韻味，並能自主嘗試將這些特點融入《北京，我們的首都》這首歌曲中，使其更具有京劇的韻味。活動中，教師始終肯定幼兒的發現與嘗試，幫助幼兒梳理和提升經驗，不給予標準、統一的答案。

活動中，大班幼兒能與他人相互配合，也是獨立性的表現。因此在分散探索亮相動作時，能力強的幼兒就有了初步的相互合作表現的願望，他們合作嘗試一個亮相的動作，進一步提升了創造力，動作表現力、合作能力和交往能力。

總之，希望通過這個活動帶給幼兒快樂的體驗，萌發幼兒對京劇藝術的喜愛。

活動目標

1.感受京歌的特點，瞭解“拖腔”“亮相”等京歌特有的表現方式。

2.對京歌的表演方式產生興趣，在演唱中表達對祖國的熱愛。

活動準備

1.經驗準備：幼兒初步學會演唱歌曲《北京，我們的首都》。

2.物質準備：電腦、視頻，鋼琴伴奏、京歌伴奏帶，板鼓、缽等。

活動過程

一、唱唱聽聽：感受京歌的特點

1.幼兒演唱歌曲《北京，我們的首都》。

2.欣賞視頻《説唱臉譜》。

“今天，老師請來了一個很會唱歌的小姐姐，我們仔細聽聽她演唱的歌曲。”

3.幼兒討論：

“小姐姐唱的這首歌曲，和我們平時唱的歌曲有什麼不一樣”

(幼兒在欣賞視頻後自由討論。)

“這是一首帶有京劇味道的歌曲，我們可以叫它京歌。”

【設計意圖：這個環節主要是為了落實第一條教學目標，通過演唱歌曲一欣賞視頻一探索發現，讓幼兒感受京歌的特點。整個過程體現了幼兒在自主體驗與感受中形成對京歌的一些感性認識，瞭解京歌與普通歌曲的不同之處，為第二環節活動的開展奠定基礎。】

二、説説唱唱：《北京，我們的首都》

1.説説唱唱京歌中的京味兒。

(1)“小姐姐唱京歌的聲音聽上去有什麼感覺”

(2)“小姐姐唱得好聽嗎這首歌曲和我們平時唱的歌曲有什麼不一樣的地方”

幼兒有可能回答：

◆有點像京劇。

◆唱的時候有一個拖音。

◆小姐姐唱歌的時候眼睛睜得很大。

(3)小結：“小姐姐唱的這首歌不是一首普通的歌曲，而是一首帶有京劇味道的歌曲，有點像京劇又有點像歌曲，這樣的歌曲我們叫它京歌。”

(4)“你們能不能用有力的、洪亮的聲音來演唱《北京，我們的首都》，唱出京歌的味兒”

◆幼兒演唱一遍歌曲。

2.感受體驗京歌中的拖腔。

(1)幼兒嘗試拖長音演唱。

◆幼兒尋找適合拖音的句子並嘗試。

“你們覺得歌曲裏哪句話在唱的時候可以把音拖得長一點”

◆師幼拖音比賽。

“老師為什麼能把音拖得那麼長你們有沒有發現我的小祕密”

◆幼兒將拖長音的句子放進歌曲裏嘗試演唱。

(2)觀看視頻中京劇演員的拖腔。

“你們的拖音拖得還真長，不過與京劇演員相比還有點差距，我們再來聽一聽、看一看。”

3.嘗試表現京歌中的亮相。

(1)再次欣賞視頻《説唱臉譜》。

“小姐姐在唱這首京歌的時候，還有什麼特別的地方”

(2)幼兒學做亮相的動作。

(根據幼兒的即時反應，集體或個別模仿。)

◆幼兒嘗試五官的亮相。

◆幼兒嘗試頭部和五官的合作亮相。

讓幼兒瞭解亮相的意思。

“把自己最神氣的姿勢亮出來給大家看，這就是京劇中的亮相動作。”

(3)讓幼兒自選喜歡的圖片模仿亮相動作。

“京劇演員會表演各種各樣的亮相動作。今天，老師給大家準備了很多京劇演員亮相的動作圖片，你們可以去看一看，學一學。”

(4)幼兒嘗試表演。

“誰願意把模仿的動作做給大家看看”

“先別告訴大家，讓大家猜猜上來演示的小朋友做的是哪個動作。”

(個別表演和集體表演相結合。)

【設計意圖：這個環節要落實教學的難點。幼兒根據自己在第一環節中積累的經驗，通過在歌唱中唱出京味兒、感受拖腔、模仿亮相等，將感性認識轉化為實際體驗和嘗試。在整個活動過程中教師始終基於幼兒的需要，充分給予幼兒發揮的空間;在師幼互動中，教師鼓勵幼兒自主探索與發現，注重過程性體驗，幼兒的唱、演過程比較輕鬆愉快。】

三、唱唱演演：表演唱《北京，我們的首都》

幼兒嘗試改變歌曲後完整演唱。

“孩子們，剛才我們用了好幾個辦法讓歌曲有所變化，第一個辦法是用有力的聲音來唱，第二個辦法是在演唱時加個拖長音(可以在什麼地方拖)，第三個辦法是在演唱時再加上神氣的亮相動作(讓幼兒自由選擇做亮相動作的唱詞)。現在我們把三個辦法都用到演唱歌曲中，看看這樣演唱是不是真的有點像京歌。”

(鋼琴伴奏，幼兒完整演唱。)

【設計意圖：這個環節是為了落實第二條教學目標“對京歌的表演方式產生興趣”。教師將歌曲演唱轉化為歌曲表演，從而讓幼兒加深對京歌的感受和理解，提升幼兒的表達能力。】

小班音樂活動實施方案 篇3

活動目標：

1、通過欣賞，體驗樂曲《葡萄牙舞曲》歡快跳躍的情緒。

2、通過節奏、故事和圖形譜簡單瞭解該曲子的音樂結構。

3、讓幼兒感受友情的快樂。

活動準備：

音樂《葡萄牙舞曲》、故事圖片、圖形譜

活動過程：

一、幼兒進教室圍半圓坐好。

二、感受音樂。(放主旋律音樂一次)

三、聽故事導入。

丫丫和哈哈是一對好朋友，可是因為一些原因，哈哈在去年搬家了。丫丫非常想念哈哈，下個星期是哈哈的生日，於是丫丫決定去哈哈的新家給她慶生，於是他便帶着禮物出發了。在出發之前啊，好朋友哈哈還給丫丫畫了一副路線圖，可是小迷糊丫丫看不太懂，讓我們一起來幫丫丫看看那個的路線圖，幫她找到哈哈家好不好啊?

四、分段瞭解音樂結構和創編舞蹈動作。

1、 出示丫丫走過路地全程圖片，並開始放音樂，引導幼兒圖形與音樂形成配合。

2、 丫丫是怎樣走路的?請小朋友創編丫丫走路的動作。

聽音樂小朋友和老師一起做丫丫走路的動作。(放主旋律音樂的第一部分音樂) __× ︱ __× ︱

3、出示兩座山的圖片。

教師提問：丫丫前面有幾座山?山太高，丫丫爬不上去，只有鑽山洞了。

3、啟發小朋友創編丫丫鑽山洞的動作和左右看哈哈的動作。

請小朋友到前面來表演動作(鑽山洞——望一望——鑽山洞——望一望)，教師示範動作，並和孩子一起表演動作。

4、聽音樂小朋友和教師一起做丫丫鑽山洞和左右相互望一望的動作。(放主旋律音樂的第二部分音樂)

5、丫丫終於到了哈哈家，好朋友見了分外高興，他們高興的轉起圈來，並説 丫

丫迎 你。教師引導小朋友一起説 丫丫歡迎 你，教小朋友打節奏。

五、聽音樂完整地走圖形譜、做律動和舞蹈。

1、 請小朋友聽音樂看老師走圖形譜，老師拿着丫丫的圖片走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)

∩⊙⊙ ∩ ⊙ ⊙

2、 小朋友跟着老師一起走圖形譜。(放主旋律音樂兩次)。

活動延伸

引導小朋友跟着音樂一起創編丫丫和哈哈見面時的動作。

小班音樂活動實施方案 篇4

活動目標：

1、通過對圖卡的認識熟悉詩句，並用手之舞感知四個樂句。

2、模唱唱名旋律，感知樂曲ABCA的曲式。

3、在活動中體驗扮演詩人的樂趣。

活動準備：

掛圖P1、詩詞圖卡、水袖、琴槌、黑板、三色粉筆、磁鐵

活動過程：

一、故事引導

師：有一天早晨醒來，寶寶把小手從暖暖的被窩裏伸了出來，他想知道今天到底有多冷。嗯?怎麼一點都不冷?原來是春天到了，所以天也變暖和了。寶寶伸了個大懶腰，開心的念起詩來，春眠不覺曉，處處聞啼鳥，夜來風雨聲，花落知多少。

二、情境拼圖

師：寶寶剛才唸了一首好聽的詩，你們知道這首詩的名字嗎?是誰寫的這首詩呢?

幫助幼兒回憶剛學過的《春曉》的題目及詩人名。

出示圖卡

師：孟浩然寫了這首非常美的詩，寶寶非常聰明，把這首詩畫成了漂亮的畫，我們一起來看看吧!(教師邊唸詩詞依次出示圖卡)

師：讓我們和寶寶一起來年這首好聽的詩!

教師引導幼兒依詩詞意思用手舞出動作。

三、吟詩扮演

師：小朋友們，《春曉》這首詩裏有幾句話呢?讓我們變成古代的人，穿上長水袖衣服，來吟詩吧!

教師帶領幼兒模仿古人吟詩，並在黑板上依樂句畫出四條線。

師：在古代，詩人們寫詩的時候都是用毛筆，你們見過毛筆嗎?今天，老師給小朋友準備了水袖毛筆，現在大家都是小小詩人，都是會寫詩的哦!

播放音樂，幼兒模仿詩人寫詩，歌曲部分隨樂句舞蹈，唸白部分用水袖在地上寫詩。

四、旋律曲式

師：小朋友們的詩寫得太棒了，瞧!唱名泡泡也來了。

出示已經畫好的唱名泡泡，讓幼兒有順序的念出唱名。

師：唱名泡泡會怎樣唱這首好聽的歌呢?

教師逐句帶唱，並貼上磁鐵。

師：唱名泡泡會唱歌，還會跳舞呢!黑板上有三不同顏色的路，唱名泡泡先在哪條路上跳舞呢?

教師畫出三種顏色的旋律線條，帶領幼兒再次認識不同唱名。

幼兒隨老師一起唱出每個樂句的唱名。

小班音樂活動實施方案 篇5

活動目標：

1.在理解歌詞內容、熟悉音樂旋律的基礎上，嘗試跟着音樂節奏演唱歌曲。

2.通過加入襯詞伴唱，感受學唱歌曲過程中的快樂。

活動準備：

1.音樂《建築之歌》伴奏

2.PPT

教學方法和手段:

圖譜演唱法、練習法等。

活動過程：

一、觀看視頻，引出歌詞內容

1.觀看視頻，你們看到了哪些大傢伙?他們有什麼本領?

2.小結：這些都是王老師在建築工地工地上看到的，工人叔叔為了把工作做得更好把他們請來了。推土機能把舊牆推倒，挖土機把推下來的這些土挖走，最後由大卡車運走。這個地方平整了，工人叔叔就能在這兒造起一座座的高樓大廈，這是我們的動拆遷工地，老房子要變成新建築了，它們把這些東西拆了挖走的一個過程。我們今天也來唱唱建築之歌。

二、學唱歌曲，嘗試創編歌詞

①第一步

1.看看圖片，猜猜我們要唱是誰的本領?

2.教師範唱.你覺得我這樣唱能推倒嗎?

3.再次範唱，這次推倒了嗎?你聽到嘩啦啦的聲音了嗎?一個人的力氣總是不夠的，願不願意幫我加加油?

4.我有一個好辦法，你們見過工人叔叔在工地上搬一個很重很重的東西，他們也齊心協力的一起搬，都喊一個勞動號子“嘿”一下，你們會不會。

5.教師清唱，幼兒配合

6.跟伴奏演唱

7.推倒了嗎?你聽到了什麼?

8.起立歌唱

②第二步

1.這裏是唱誰的本領大呢?

2.第一段唱的推倒那座牆就把本領唱出來了，那這一段該怎麼唱呢，看這些圖片把這段歌詞編出來，誰來試試?

3.教師清唱，這次挖掉了嗎?聽到嘩啦啦的聲音了嗎?挖土機説了，“嘿”已經給推土機用過了，請你們換一個。

4.清唱嘗試

5.跟伴奏

6.起立歌唱

7.交換角色歌唱

8.剛才有沒有問題?要怎麼改正?再次演唱

③第三步

1.剛才第一段唱的誰的本領大?第二段呢?還有誰的本領沒有唱?

2.第一段是推倒那座牆，第二段是挖走那推土，這次不給你們看圖片，猜猜大卡車的本領是什麼?

④完整歌唱

我們要接受新的挑戰了，三段連起來唱，歌曲三段連起來有點複雜的，願不願意接受挑戰?

三、瞭解歌曲名稱，感受歌曲內涵

今天我們學的這首歌的名字叫做建築之歌，唱的是建築工地上一些機器的本領，同時你們用嘿哈吼把工人叔叔的力量唱出來了，做任何事情都要努力齊心協力的。

四、延伸活動，願意與父母合唱歌曲

今天回去可以和爸爸媽媽一起唱，爸爸媽媽一開始不會沒關係，邀請他們先唱“嘿哈吼”，合作着慢慢也就會了。

小班音樂活動實施方案 篇6

設計意圖：

《指南》中指出：老師應創設自由寬鬆環境，引導幼兒自主感知、想象、感受並有個性的表現及創造。大班孩子對音樂節奏有了一定的基礎，喜歡欣賞各種形式的樂曲，並能隨着音樂節奏的變化敲敲打打，樂在其中。而《森林狂想曲》這首曲子節奏歡快、明顯，樂曲以動物音樂為主題，將生動有趣的動物與音樂、節奏有機地結合，深受幼兒的喜愛，所以我把它作為打擊樂活動的素材，設計了音樂活動“森林音樂會”。旨在通過認識節目單、多次彩排到正式演出等音樂會的情節，吸引幼兒主動參與，讓幼兒在欣賞、表演、演奏的過程中理解音樂作品，體驗打擊樂活動的快樂。

活動目標：

1.熟悉樂曲旋律與節奏，根據圖譜拍出相應的節奏型，會用身體動作表現節奏。

2.學會看指揮進行樂器的演奏，並能嘗試用不同樂器進行合奏。

3.能積極愉快地和同伴交換樂器，體驗與同伴演奏的快樂。

活動重難點：

重點：看指揮拍出相應的節奏型。

難點：幼兒進行打擊樂演奏時，能基本掌握好自己的節奏。

活動準備：

音樂《森林狂想曲》選段，圖譜，打擊樂器(圓舞板、鈴鼓、三角鐵)。

經驗準備：有使用各種樂器的經驗，會看一些簡單的圖譜。

活動過程：

1.欣賞樂曲，感受節奏

(1)談話導入，引出主題。

師：“今天老師要帶你們到森林裏玩，想去嗎?”(播放音樂前奏部分)咦，聽聽這是什麼聲音?(鼓勵幼兒講述)噢，今天森林裏要舉行音樂會，小動物它們都來參加這個音樂會了，我們來聽聽有哪些小動物來了呢?(師幼共同欣賞一遍音樂)

(2)分析圖譜，初步掌握節奏型。

師：“你們猜了那麼多，那麼到底哪些動物來參加音樂會了呢?小朋友，我們一起來看看今天的節目單吧!”

①第一位給我們表演的是小青蛙，它為我們帶來的是唱歌的節目，小青蛙是怎麼唱歌的?誰能看着圖來拍出它的節奏。師指圖引導幼兒拍出小青蛙唱歌的節奏。

②第二位給我們表演的是小鴨子，它為我們帶來的是什麼節目呢?(跳舞)我們一起來試試小鴨子跳舞的節奏。

③第三位給我們表演的是孔雀，孔雀要表演什麼?(開屏)你們能不能學學孔雀是怎麼開屏的?前面一部分我們做孔雀開屏的動作，小羽毛這我們做拍手的動作，一起來試試。

④根據圖譜，連貫的拍打三種節奏。

(3)初次嘗試聽音樂完整的拍打節奏。

師：接下來有一個新任務，演出就要開始了，演員們要先進行彩排。這次的彩排任務是：聽着音樂，看指揮，拍拍手，開屏的地方我們就做開屏的動作。

①幼兒第一次進行看指揮，完整拍打節奏，並發現結尾部分節奏的不同。

師：咦。你們有沒有發現音樂結束部分有什麼不同?(有青蛙的叫聲)那代表音樂結束了，看老師指揮的手勢，我們再來試一試，把結束的音樂表示準確，看看這次你們能不能做好。

②幼兒第二次進行看指揮完整拍打節奏，要求幼兒把結束部分拍準。

2.藉助圖譜，配樂演奏

師：為了讓今天的演出更加的精彩，老師今天帶來了小樂器，看看有什麼?(出示樂器)

(1)幼兒自主選擇喜歡的樂器，初次嘗試用樂器演奏。

(2)正式“演出”，提升難度，完整演奏。

師：“‘森林音樂會’的序幕拉開了，現在我宣佈‘森林音樂會’正式開始!”

幼兒看指揮，聽音樂，運用樂器進行完整合奏。

(3)交換位置，交換樂器，快樂演奏。

3.感受快樂，結束活動

師：“今天的演奏到此結束，恭喜你們，演出成功!大家都非常開心!謝謝小演奏家們，現在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧。”(引導幼兒跟着音樂有節奏的舞蹈)