大班音樂活動方案（通用12篇）

大班音樂活動方案 篇1

活動目標：

1、在熟悉歌曲的旋律和結構的基礎上，學會織布的動作。

2、感受樂曲歡快的特點，能跟着音樂節奏熟練做動作。

3、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

磁帶

活動過程：

一、開始部分

1、律動：《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》

2、練聲：《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》

二、基本部分

1、教師彈奏樂曲，讓幼兒回憶樂曲名稱 老師：聽老師彈的是什麼曲子?。

2、複習織布的基本動作 老師：我們大家來複習織布的動作。

3、幼兒創編動作，教師進行指導。

(1)老師引導幼兒逐句編動作，逐句學習。

(2)引導幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作

3、完整練習。

(1)將動作組合，跟着音樂跳給幼兒看，提醒幼兒觀察：用了哪些人想的動作?。

(2)放慢速度，幼兒完整練習。

三、結束部分

複習歌曲《雨中接媽媽》，結束本活動。

大班音樂活動方案2

活動目標：

1、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質，體會音樂所表現的意境。

2、培養幼兒在打擊樂活動中，進一步學會控制和協調並用自己固定的節奏隨音樂演奏，始終保持自己的聲部。

3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。

活動準備：

1、已學會唱《小牧民》。

2、立體玩具小馬，脖子上套一串小鈴。

3、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內容。

活動過程：

1、複習歌曲《小牧民》。

2、學習掌握__ __︱ __ __︱節奏型。

(1)教師用雙響筒敲擊__ __︱節奏型，另一幼兒操作玩具小馬，讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發出的響聲。

(2)啟發幼兒説出是誰來了?怎麼來的?

(3)幼兒將自己聽到的馬蹄聲節奏拍出來。

(4)全體幼兒隨着音樂拍“馬蹄聲”節奏。

(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。

3、教師在幼兒拍__ __︱ __ __︱節奏聲中唱《小牧民》歌曲。

4、探索17小節到20小節與其他旋律節奏的不同。

(1)讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原，心裏是怎樣想的?怎樣表示?

(2)用歡呼聲表示小牧民激動的心情。

(3)用動作表示小牧民激動的心情。

(4)教師幫助幼兒歸納出節奏型_—︱_—︱。

5、組織幼兒二聲部語音節奏，教師一個聲部，全體幼兒一個聲部，分別念馬蹄聲的節奏和串鈴的節奏，歡呼聲齊念。

6、討論配器。

(1)小牧民騎着馬跑來，用什麼樂器來表現?集體探索並嘗試演奏。

(2)小牧民看到草原很高興，用什麼樂器表示?

(3)在速度較慢的琴聲伴奏下，在教師的語音提示下，幼兒打擊樂器。

(4)在錄音機裏的音樂伴奏下，進行演奏。

(5)交換樂器演奏。

大班音樂活動方案 篇2

活動目標：

1、 學會演唱歌曲，唱準休止符及弱起旋律。

2、 通過演唱歌曲，使幼兒體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。

3、 會看指揮進行雙聲部合唱練習，體驗與同伴協作的樂趣。

活動準備：

1、多媒體課件、鋼琴。

2、幼兒會演唱《搖籃曲》

活動過程：

一、發音練習

1、演唱歌曲《搖籃曲》

第一遍：用“啊”和“恩”來演唱。

(點評：通過正確的發音方法，引導幼兒表情優美的演唱。提示幼兒張開嘴吧、自然發音。讓幼兒感知唱歌的方法，為下一環節做好鋪墊)

第二遍：用歌詞唱。

(點評：提示幼兒正確發音，注意表情，為幼兒演唱歌曲做好鋪墊)

二、引導幼兒學唱歌曲，感受歌曲意境。

提問：“魚寶寶的媽媽是誰?花寶寶的媽媽是誰?小寶寶的媽媽是誰?風兒的媽媽是誰?

1、出示課件，引導幼兒觀察。

提問：“你看到了什麼?”

(點評：通過出示多媒體課件，引導幼兒觀察，深層挖掘幼兒的內心世界，調動幼兒的多種感官，鼓勵幼兒表達心中所想)

2、結合課件配樂朗誦，引導幼兒感受歌詞所表達的情感。

提問：“你聽到了什麼?歌裏都唱了什麼?”

(點評：通過邊觀察，邊聽教師朗誦歌詞，渲染了一種離別的意境，營造感傷的氛圍，調動了幼兒的情緒。同時引導幼兒表達出自己對歌曲的初步認識)

3、教師範唱，幼兒欣賞。

提問：“你聽過歌曲後有什麼感覺?”

(點評：通過教師的範唱，鼓勵幼兒表達出對歌曲的感覺，通過提問更深層地挖掘幼兒內心情感並培養幼兒連貫的表述能力)

4、第二遍範唱，鼓勵幼兒跟唱。

指導語：“如果你願意，可以和我一起唱。”

5、鼓勵全體幼兒演唱歌曲，引導幼兒有情感地演唱。

6、重點引導幼兒唱準休止符及弱起拍。

①提問：“風兒找不到媽媽，他的心情怎樣啊?”

“它問過誰?”

“它問的時候語氣是怎樣的?”

(點評：通過這一環節的提問，引導幼兒感受風兒找不到媽媽時的感受，投入歌曲的情境中，激發幼兒的愛心及同情心。鼓勵幼兒用深情、優美的聲音來演唱歌曲，主要是引導幼兒用情去感受歌曲的意境體現幼兒對音樂的表現能力)

②鼓勵幼兒表現着急、難過的心情。

“我們一起來幫助風兒問一問!”

(點評：這部分內容主要是用幫助風兒詢問的方式引導幼兒唱準休止符和弱起拍，有利於幫助幼兒對音樂的理解，解決難點。)

7、分男女小朋友演唱歌曲。

8、引導幼兒進行雙聲部合唱的練習。

(點評：這一部分內容主要是訓練幼兒對演唱形式的熟悉，讓幼兒瞭解演唱歌曲的多種形式。並在雙聲部練習的基礎上鼓勵幼兒再次感受音樂的魅力，激發幼兒對音樂的熱愛。)

9、鼓勵幼兒到台前表演。

三、回憶與分享。

指導語：“風兒很愛自己的媽媽，小朋友也很愛自己的媽媽，媽媽給了我們太多的愛，我們走到哪裏都不能忘記媽媽對我們的愛。現在我們就做着風兒的動作出去幫風兒找媽媽吧!”

(點評：通過情感的滲透，讓幼兒感受活動後的餘温，從風兒的角度轉移到自身，讓幼兒感同身受，從而更加激發出幼兒對自己媽媽的愛。)

大班音樂活動方案 篇3

活動目標：

1、嘗試參加一些社會公益勞動，體驗過去光榮的情緒，激發幼兒對勞動的熱愛。

2、感受歌曲的節奏，激發幼兒嘗試用相應的節奏打出歌曲的節奏。

活動準備：音樂磁帶、課件、掛圖

活動過程：

一、遊戲照鏡子：

拍手律動，繼續鍛鍊幼兒的節奏練習和動作的協調能力

二、聽聽敲敲：

1.在開始部分請幼兒安靜的傾聽音樂。並在欣賞完樂曲後教師啟發幼兒説出幼兒內心的感受：

①你能聽出這首曲子有什麼變化嗎?

②你聽了之後心裏有什麼感覺?(歡快的、悲傷的、速度輕快的、緩慢的)

2.再次播放樂曲請幼兒欣賞，並讓幼兒嘗試聽出這是一首三段體的樂曲。並嘗試聽出A段和B段是重複的。

①你能聽出這首樂曲分幾段嗎?

②它們有什麼不同?

3.請幼兒看圖欣賞樂曲，並嘗試看圖自己編出歌詞，幫助幼兒理解樂曲，感受樂曲平穩的節奏，通過歌詞讓幼兒感受到樂曲熱情和奔放。

三、唱唱跳跳：

1.請小朋友看掛圖聽音樂，你能聽出歌曲了都有什麼嗎?

2.教師清唱，讓幼兒感受傾聽，學唱歌曲。

3.請小朋友注意聽，老師唱出了什麼故事。

4.通過唱歌讓幼兒感受出全樂曲最低的音在哪裏，讓幼兒唱出。

5.A組演唱B組表演(合作)，然後交叉練習。

6.遷移運用：請小朋友邊唱邊創編動作，自由表演。

大班音樂活動方案 篇4

活動目標：

1、在説説、唱唱、玩玩的過程中感受靖江方言歌唱的情趣。

2、學會用靖江方言唱歌，並能隨音樂節拍做炒豆子、翻豆子的遊戲。

3、體驗與同伴、老師共同遊戲的快樂。

活動準備：

為了更好地激發幼兒學習的興趣並促進目標的達成，我做了以下準備：

1、場景佈置(在地面上畫有一個“大鍋”寓遊戲於情境中)

2、幼兒會説靖江民謠“炒豆子”

3、自制圖譜、鼓、遊戲用“鏟子”一個、圍裙(口袋內有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

活動過程：

(一)以“抬豆子”的形式，進行節奏練習。

教師：孩子們，快把豆子抬進來羅。(來羅)

(通過老師的語言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨着鼓聲的強弱、快慢打着號子“嘿喲、嘿喲”進入室內，巧妙地將音樂節奏練習融入在語言情境中)

(二)在邊説邊玩的氛圍中感受靖江民間遊戲的快樂。

1、教師隨機互動：“哇，抬了這麼多的豆子呀。”“你抬的是什麼豆子呀。”“頭上都冒汗了，我幫你擦擦吧。”

2、教師帶領幼兒兩兩結伴邊説民謠邊玩遊戲。

教師：讓我們一起來玩一玩奶奶小時侯有趣的遊戲“炒豆子”。

幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼裏啪啦翻跟頭。

教師：我們再來炒炒“紅豆”、“綠豆”。

幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼裏啪啦翻跟頭。

教師：還有扁豆、毛豆沒炒呢。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼裏啪啦翻跟頭。

(這個環節不僅激發了幼兒遊戲的興趣，還為下面幼兒區分歌與歌曲內容的不同埋下了伏筆)

三、藉助圖譜，自主學唱歌曲。

1、教師清唱歌曲

“你們是邊説兒歌邊玩遊戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個遊戲呢，你們聽?”(請一個幼兒配合)

2、幼兒説説歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小朋友説的民謠有什麼地方不一樣?”

3、 根據幼兒的回答揭開相應圖案，形成圖譜。

(1)用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來試一試。”

(2)區分4個“翻跟頭”

“前面兩個翻跟頭跟後面兩個翻跟頭有什麼地方不一樣?”

大班音樂活動方案 篇5

活動目標：

1、引導幼兒用身體動作表現衣服被風吹動的樣子。

2、鼓勵幼兒大膽想像，樂意合作，體驗表演活動的快樂。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

活動準備：

1、《風來了》的音樂磁帶和課件(課件一：掛在衣架上的靜止的衣服;課件二：衣服在小風中的動態;課件三：衣服在大風中的動態)。

2、引導幼兒在日常生活中留意觀察衣服被風吹動的樣子。

活動過程：

1、看課件(一)，自由模仿表演掛在衣架上的衣服。

2、嘗試表現衣服被小風吹動的動態。

①請幼兒發揮想像，用動作表現衣服在小風中的狀態。

②啟發幼兒互相交流自己創編的動作，並帶領幼兒互相學習。

③看課件(二)，引導幼兒觀察衣服在小風中的動態。

④鼓勵幼兒隨表現小風的音樂節奏表演自己創編的動作。

3、嘗試表現衣服在大風中的動態。

①引導幼兒大膽想像，自由用動作表現衣服在大風中的動態。

②啟發幼兒合作表現衣服在大風中互相纏繞的造型。

③看課件(三)，引導幼兒觀察衣服在大風中的動態。

④鼓勵幼兒隨表現大風的音樂節奏表演自己喜歡或創編的造型。

⑤完整欣賞課件《風來了》。

4、遊戲：風來了。遊戲可進行一至兩遍，鼓勵幼兒大膽想像、表現。

活動延伸：

1、欣賞音樂劇《頑皮的風》，激發幼兒繼續探索、表演的慾望。

2、鼓勵幼兒大膽表現其他物體(如樹、湖水等)在風中的景象。

大班音樂活動方案 篇6

內容與要求：

1、感知秋天的季節特徵，觀察各種動植物的變化。

2、瞭解秋季人們如何收穫，樂意參加各種收穫活動，體驗豐收的喜悦。

活動名稱：樹葉

活動目標：1 激發幼兒熱愛大自然的情感和關注自然現象的興趣。

2嘗試使用音樂符號來替代他物並體驗音樂遊戲的快樂。

活動準備：紅色和黃色的小樹葉若干。

活動過程：

一交流秋天的祕密(關注:幼兒的想象力)

1教師:深秋到了,你們在路邊發現什麼多了?

2教師:樹葉寶寶都飄落了下來,你們覺得樹葉寶寶會飄到哪裏去了呢?

師總結:樹葉寶寶飄到了這麼多地方,他們感到非常的快樂。

1教師:今天老師請來了小黃葉和小紅葉來做客,我們用歌聲來歡迎他們好嗎!

2小紅葉説我的顏色是紅紅的,我和mi寶寶是好朋友,小黃葉説我的顏色是黃黃的,我和sol寶寶是好朋友,請你仔細聽一聽鋼琴媽媽和誰做好朋友?如果你聽到的是mi寶寶請你站到小紅葉那邊去,如果你聽到的是sol寶寶請你站到小黃葉那邊去。

師生合唱歌曲《秋天》,最後彈到mi或sol音上,幼兒站到相對應的樹葉前。

3請你找一個樹葉寶寶做朋友,並向他們打個招呼。

第一遍:我們再聽聽看這是是誰的朋友來了.歌曲《秋天》,mi,mi,mi,這是誰的朋友啊(小紅葉),小紅葉和mi寶寶是好朋友,那讓我們手拉手圍個圓圈圈,一起數數有幾個好朋友。

第二遍:幼兒手拿樹葉邊飄邊唱歌曲,sol,sol,sol.......

教師總結:今天鋼琴媽媽找來的小黃葉和小紅葉是一樣的。

4教師:請你找一個跟自己不一樣顏色的樹葉寶寶,想想你要飄到哪裏去?

幼兒回答自己飄到了哪裏。

重複一遍

三送樹葉回家(關注:幼兒遊戲的規則意識)

教師:天已經很晚了,小黃葉和小紅葉該回家了,你們準備用什麼交通工具來送他們?

教師:我們請兩位司機來送他們吧。

大班音樂活動方案 篇7

一、活動目標

1、在遊戲中體驗合作精神。

2、通過道具、肢體、律動、演奏等，熟悉兒謠節拍和節奏。

二、活動準備

音樂碟一張、木條人手一份、木魚、碰鈴、鈴鼓、蛙鳴筒

三、活動過程

1、節奏問好

(幼兒進入活動室找個位置坐好)打招呼

師：我是甘老師幼：我是

師：坐姿好的聲音一定好聽，試試

2、故事引入

出示掛圖，邊講邊問：小螞蟻能搭成舞台嗎?經討論得出道理：團結合作力量大。

3、理解音樂

聽音樂，小螞蟻是怎樣團結合作的?老師跟隨音樂邊做搬、抬等動作

問：小螞蟻用幾種方法搬木材?

幼兒A做推的動作，請大家學一遍。

幼兒B做堆的動作，請大家學一遍。邊做邊念語詞，結束前老師問木材堆完成什麼?一下搭成一個大舞台。

4、遊戲理解音樂

好朋友遊戲再次感受音樂，鼓勵幼兒找朋友抱一抱。

兩位老師分別扮演木材和螞蟻做遊戲

問：拉、推、堆的動作怎麼做?幼兒紛紛嘗試

問：小螞蟻在哪裏?大木材在哪裏?

遊戲一段後，音樂間奏時老師説：真是太累了、洗洗臉、喝喝水，你們想不想交換一下，小螞蟻、大木材在哪裏?

師：有三角形、圓形的房頂，還有什麼形狀的房頂?

5、道具練習

出示木條，這些是搭舞台的材料，強調合作，不要碰到旁邊的小朋友，問：你手裏是幾塊?誰手裏多了，趕快送回來，每個人一塊木材多了小螞蟻搬不動。

(1)搬木材：一邊念語詞一邊做動作，間奏時放鬆檫汗。

(2)引導幼兒多説其它的辦法：幼兒説了扛、滾、拿、抬、頂，表揚幼兒：給自己拍拍手

(3)提供樂器讓幼兒想象它們像什麼?當幼兒説像甘蔗或羊肉串時，老師引導：你們拿去快吃，拿兩個吃飽點等。

(4)任務：説一個字，小樂器就敲一聲，老師一邊念幼兒一遍敲，第二遍跟着音樂敲，這時老師指揮幼兒念敲

(5)評價幼兒的樂器伴奏。

大班音樂活動方案 篇8

活動目標：

1、通過律動感應迴旋曲曲式：前-A-A-間-B-A-A-C-A.

2、能夠大膽地用肢體動作創編不同的化石造型。

3、積極參與角色扮演，體驗奧爾夫音樂活動的歡樂。

活動重點：用肢體創編不同的化石造型。

活動難點：感應迴旋曲式。

活動準備：化石圖片 鈴鼓 ppt

活動過程:

1、故事導入。“扣扣扣、”從地底下傳來一陣敲打聲，大家又驚又喜地朝着聲響處探索，原來地下王國的化石們也興高采烈地來參加晚會。

二、音樂活動

1、化石介紹

通過圖片簡單介紹化石的由來。

2、音樂律動

(1)教師引導幼兒運用肢體各部位，嘗試模仿化石舞蹈時的僵硬感。

(2)全體圍坐，教師帶領幼兒伴隨音樂感應A段節奏。

三、感應迴旋曲式。

全體站立，教師帶領幼兒在A段音樂做出不同的化石造型。

四、角色扮演

教師將全體幼兒分組，伴隨音樂進行角色扮演的活動

五、活動結束。

幼兒聽音樂做律動出活動室。

大班音樂活動方案 篇9

教學目標：

1. 感知兒謠的節奏，能根據語詞的變化作出相應的動作。

2. 體驗遊戲中的快樂。

教具準備： PPT、鈴鼓、刮弧、打棒、響板、《小螞蟻》，磁扣，積木

活動重點：體驗"搬""推""拉""堆"四個動力語詞。

活動難點：感受十六分音符，體驗合作的快樂。

教學過程：

一、故事引導森林裏將要舉辦一場昆蟲選美大賽。大賽需要搭建一個大舞台，那搭建舞台額任務交給誰了呢?(小螞蟻)我們一起來聽聽，它是怎麼工作的?(邊聽音樂，邊感知動作)

二、感知，體驗兒謠中的動力語詞。

1、理解兒謠中的動作。

小螞蟻是怎樣工作的?

2、幼兒感受4種動力。

老師協助演示搬，推，拉，堆。

3、幼兒合作遊戲。

幼兒合作遊戲，體驗合作的快樂。

三、樂器演奏

1、傳遞遊戲，發放樂器。

喊着節奏口號傳遞樂器：拿----給----拿------給------

2、樂器演奏--------師：我們三個隊伍一起來，請注意，嘴巴唸的每一個字都要拍到樂器上哦，小手小嘴，準備開始!

--------分組輪奏表演，要求嘴巴唸的每一個字都要拍到樂器上。

3、結束選美大賽馬上要開始了，我們快去看看吧。隨音樂離場。

大班音樂活動方案 篇10

活動目的：

1、透過引導幼兒觀察圖譜，幫忙幼兒理解歸納整理歌詞，並能用體態動作創造性地表現.

2、用歡快活潑的情感演唱歌曲，表達對大自然的喜愛之情，並掌握附點四分音符的正確唱法.

活動準備：

1、活動背景圖一幅，節奏譜二張，圖譜一張.

2、符號標誌若干，《郊遊》、《歡樂頌》磁帶，錄音機。

3、幼兒人手一份圖譜。

活動過程：

一、律動進室。

幼兒在《郊遊》歌聲中歡快的邊動作邊進入。

二、練聲、節奏型練習。

引導幼兒看節奏譜，模仿動物叫聲：

①/吱吱吱吱/吱吱吱吱

②/遊遊遊遊/遊遊遊

三、引出主題，並理解歌詞資料。

1、出示圖譜，引導幼兒觀察。

①師清唱，邊唱邊指圖譜。

②提問：a、聽了剛才那首歌，你好像看到了什麼?(幼兒回答，師指圖譜)

b、解釋腳印：因為我們大家多麼快樂，又唱歌來又舞蹈，所以留下了一些腳印。

2、完整朗讀歌詞。

四、掌握歌詞資料。

1、用各種動作創造表現歌詞資料。

①個別幼兒表現。

②自由組合表現。

2、老師指圖譜，幼兒坐下安靜完整朗讀。

引導幼兒用各種不同的動作邊朗誦邊打出節奏。

五、熟悉旋律，學唱歌曲。

1、完整欣賞樂曲一遍。(放錄音磁帶)

2、用象聲詞“啦”唱，熟悉旋律。

3、幼兒自指小圖譜，聽音樂學唱。

4、師生共同指大圖譜唱。

5、出示符號、，引導幼兒唱好頓音、連音和強音記號。

6、訴幼兒歌曲名稱。

7、合唱：

①幼兒一半唱“啦”，一半唱歌詞。

②幼兒按意願唱“啦”或唱歌詞。

六、結束：

幼兒手持話筒，邊唱歌邊走出活動室。案5

大班音樂活動方案 篇11

【活動目標】

1、通過情景和語言節奏感受樂曲的性質。

2、樂意用身體動作跟着音樂表現自己，體驗摘果子的快樂。

3、藉助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。

4、嘗試仿編歌詞，樂意説説歌曲意思。

【活動準備】

《採果子》伴奏音樂、ppt、

【活動過程】

(一)律動激趣：去果園(感受樂曲的性質)

1、看這片美麗的景色，你們猜猜這是什麼地方?這是一片果園，果園裏的果子都成熟了，讓我們跟着音樂去果園看看吧?(老師用語言節奏引導幼兒)

2、小朋友們你們是怎麼到果園的啊?讓我們再跑進果園的深處去找找果園裏有些什麼果子成熟了，要進果園了大家的心情是怎麼樣的?

3、小結：大家跑跑跳跳找到了果園。

(二)節奏遊戲：我愛吃水果(語言節奏練習)

1、果園裏的果子可真多啊，看看哪些是在秋天成熟的?有蘋果、橘子、石榴和柚子。這些都是秋天的水果。

2、你最喜歡哪一個水果呢?你愛︱吃什麼︱我愛︱吃蘋果︱

(三)感受、創編

感受摘果子

1、這些果子這麼誘人，你們都想吃吧，誰會把它們採下來，怎麼採?(引發幼兒的已有經驗)

2、看看大家是怎麼採果子的呢?(為幼兒的後期表演鋪墊經驗、提升經驗)

3、小結：原來可以一隻手採，也可以兩隻手採，還可以用工具採。

感受音樂，創編動作

1、你們想不想也來採一採?你想怎麼採呢?……請若干名幼兒表現，大家互相模仿(生生互動，模仿同伴經驗)

2、讓我們跟着音樂用你喜歡的動作一起來採果子吧，老師最喜歡和別人動作不一樣的小朋友。

(四)結束部分

採了這麼多好吃的水果，讓我們一起拿給老師們去看看吧。幼兒隨音樂離開

大班音樂活動方案 篇12

一.活動目的：

1.運用多媒體讓幼兒欣賞樂曲，感受優美歡快熱情的節奏。

2.啟發幼兒創造性地運用動作、顏色、線條、繪畫等形式表現樂曲的各段不同特點。

二.活動準備：

1.知識準備：學會用繪畫的形式表現音樂。

2.物質準備：多媒體課件、彩色筆、畫紙、錄音機、樂曲磁帶。

三.活動過程：

1.律動進場《真善美的世界》。

2.直接引題：《BR》《P》《/P》“我國有許多少數民族，其中瑤族不僅僅山美、水美、人美，音樂也很美。我們一齊來聽聽《瑤族舞曲》。”

3.完整欣賞樂曲。

第1遍：你聽了這首曲子有什麼感覺?有幾段?

第2遍：哪幾段聽起來的感覺是一樣的?是什麼感覺?

小結：這首曲子有三段，第一段與第三段感覺是一樣的，都是緩慢優美的節奏，第二段是歡快熱烈的節奏。

4.音樂欣賞與美術欣賞相結合。

(1)曲子裏快的節奏、慢的節奏，我們能夠怎樣表現?(動作、線條、顏色、繪畫)

(2)出示色塊圖，讓幼兒講講圖上有哪些顏色?快的節奏能夠用些什麼顏色?慢的節奏能夠用些什麼顏色?

師小結：紅色、橙色、黃色讓人感覺很熱情，同它來表現快的節奏;藍色、白色、粉色讓人感覺柔和，用它表現慢的節奏。

(3)出示多媒體課件。這天，老師帶來了4幅畫，此刻請小朋友一邊看着這些畫，一邊聽音樂，找一找哪張畫給人的感覺與第一段音樂給人的感覺差不多，為什麼?

A:藉助多媒體課件聽第一段音樂。

B:聽第二段音樂，找找哪張畫給人的感覺和第二段音樂給人的感覺差不多，為什麼?

5.用繪畫的形式表現樂曲。

小朋友聽了這麼好聽的音樂，看了這麼美的畫，也想自己動手來畫。你喜歡哪一段，就把這一段的感覺畫下來。畫完了告訴小朋友你畫的是哪一段?為什麼要這樣畫?

6.幼兒相互欣賞交流，結束活動。