大班音樂活動方案設計方案(精選3篇)
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大班音樂活動方案設計方案 篇1
活動目標:
1、在熟悉歌曲的旋律和結構的基礎上,學會織布的動作。
2、感受樂曲歡快的特點,能跟着音樂節奏熟練做動作。
3、對音樂活動感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
活動準備:
磁帶
活動過程:
一、開始部分
1、律動:《金瓶似的小山》、《小孔雀告訴你》
2、練聲:《山谷回聲真好聽》、《小鳥醒來了》
二、基本部分
1、教師彈奏樂曲,讓幼兒回憶樂曲名稱 老師:聽老師彈的是什麼曲子?。
2、複習織布的基本動作 老師:我們大家來複習織布的動作。
3、幼兒創編動作,教師進行指導。
(1)老師引導幼兒逐句編動作,逐句學習。
(2)引導幼兒編第二遍音樂接沙頭的動作
3、完整練習。
(1)將動作組合,跟着音樂跳給幼兒看,提醒幼兒觀察:用了哪些人想的動作?。
(2)放慢速度,幼兒完整練習。
三、結束部分
複習歌曲《雨中接媽媽》,結束本活動。
大班音樂活動方案2
活動目標:
1、引導幼兒感受樂曲旋律及其歡快活潑的性質,體會音樂所表現的意境。
2、培養幼兒在打擊樂活動中,進一步學會控制和協調並用自己固定的節奏隨音樂演奏,始終保持自己的聲部。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、感知樂曲的旋律、節奏、力度的變化。
活動準備:
1、已學會唱《小牧民》。
2、立體玩具小馬,脖子上套一串小鈴。
3、指導幼兒認識有關牧民的生活及勞動內容。
活動過程:
1、複習歌曲《小牧民》。
2、學習掌握__ __︱ __ __︱節奏型。
(1)教師用雙響筒敲擊__ __︱節奏型,另一幼兒操作玩具小馬,讓其他幼兒注意傾聽“小馬”跑時脖子上串鈴發出的響聲。
(2)啟發幼兒説出是誰來了?怎麼來的?
(3)幼兒將自己聽到的馬蹄聲節奏拍出來。
(4)全體幼兒隨着音樂拍“馬蹄聲”節奏。
(5)幼兒用模仿馬蹄聲“噠噠噠噠”或“的個的個”。
3、教師在幼兒拍__ __︱ __ __︱節奏聲中唱《小牧民》歌曲。
4、探索17小節到20小節與其他旋律節奏的不同。
(1)讓幼兒體會小牧民來到一望無際的草原,心裏是怎樣想的?怎樣表示?
(2)用歡呼聲表示小牧民激動的心情。
(3)用動作表示小牧民激動的心情。
(4)教師幫助幼兒歸納出節奏型_—︱_—︱。
5、組織幼兒二聲部語音節奏,教師一個聲部,全體幼兒一個聲部,分別念馬蹄聲的節奏和串鈴的節奏,歡呼聲齊念。
6、討論配器。
(1)小牧民騎着馬跑來,用什麼樂器來表現?集體探索並嘗試演奏。
(2)小牧民看到草原很高興,用什麼樂器表示?
(3)在速度較慢的琴聲伴奏下,在教師的語音提示下,幼兒打擊樂器。
(4)在錄音機裏的音樂伴奏下,進行演奏。
(5)交換樂器演奏。
大班音樂活動方案設計方案 篇2
活動目標:
1、引導幼兒熟悉樂曲的旋律、感受新疆民歌的風格及ABA三段體的曲式結構,初步學習隨樂曲有節奏地進行身體動作。
2、鼓勵幼兒在歌曲活潑、熱情旋律的感染下,積極愉快投入活動。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感,發展幼兒的表現力。
5、體驗歌唱活動帶來的愉悦。
活動準備:
事先適當欣賞該曲
活動過程:
一、引導幼兒仔細傾聽《送我一枝玫瑰花》的樂曲,掌握ABA三段體的曲式結構,感受新疆民歌活潑、歡快的風格。
1、讓幼兒聽第一遍樂曲,説説你聽到了什麼?你想到了什麼?教師介紹樂曲的基本特點(新疆民歌)。
2、讓幼兒聽第二遍樂曲,感受ABA的曲式結構。
3、讓幼兒一邊聽音樂一邊拍手,兩拍拍一下手,感受樂曲的基本旋律及附點、切分音多的特點。(兩遍)
二、傾聽樂曲,隨音樂做身體動作。
1、引導幼兒跟隨音樂做身體節奏動作,如拍手、拍腿等。重點強調合節奏地做動作和表現音樂的強弱變化。
2、教師將幼兒想的身體動作編入進去,幼兒觀看教師表演。
3、幼兒跟隨教師做身體動作。
4、個別幼兒帶做。(遍數視幼兒的情緒而定)
三、幼兒隨音樂跳新疆舞。
大班音樂活動方案設計方案 篇3
活動目標
1、引導幼兒能夠看着節奏譜正確地拍出相應節奏,並在教師的歌聲引導下準確的表現節奏的強弱、輕重等音樂要素。
2、培養幼兒的表演慾望。
3、通過《小毛驢》遊戲表演讓幼兒學會分享空間,享受與同伴遊戲的快樂。
教學重難點
1、讓幼兒學會歌曲。
2、讓幼兒學會歌表演。
3、讓幼兒學會打2/4的節奏。
活動準備
1、小毛驢圖片一張
2、電子琴一台
3、《小毛驢》歌譜一張
4、欣賞《聰明的阿凡提》故事片,讓幼兒體驗片中阿凡提對小毛驢的深厚情感,瞭解維吾爾族人們的穿着、風俗習慣。
5、錄音機一台
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