英語詞彙立體學習法的探究課題研究中期報告

馬村中學英語課題組 王香璞

一．課題研究階段性成果報告

我們正在從事的科研課題是《“奧妙愛迪”英語詞彙立體學習法的探究》，本課題已經通過河北省教育協會審定批准立項，被列為河北省教育協會“xx”教育科研重點課題。批准號：xhx no.017002

該課題實用性、操作性強，一開始便得到各級領導的高度重視和大力支持。XX年1月20日，任丘市教育科學規劃領導小組及任丘市教育學會在我校舉行了隆重的開題儀式，以王香璞為負責人的科研組也正式宣告成立。科研小組自成立以來，不辱使命，以嚴謹務實為信條，全力以赴地投入到課題研究的工作中來：小組成員認真學習相關教育教學理論，提高認識，更新觀念；以新課程理念為指導，討論並確定研究的方向，制定課題實驗的實施方案和階段性工作計劃；蒐集了大量與課題有關的各種資料，加緊整合教學資源；組織實驗教師研究座談，確定實驗對象和實驗班級；對相關教師進行了技能培訓，學習了多媒體課件的製作及應用技能。由於前期工作做得好，使得我們的研究實驗得以順利進行，各項工作有條不紊地開展，實驗工作取得了可喜的階段性成果。主要成果體現如下：

（一） 理論成果　

２．基於多媒體電教化的和基於常規課堂化的《愛迪英語詞彙立體活動模式概論》，初步通過任丘市教育科學研究會及有關專家學者的認可。

3．《英語詞彙立體學習法概述》已先後到幾所學校交流。

（二）實踐成果　

１．本階段的課題研究，使課題小組的整體水平得到提升，大家都感覺自己的理論水平和業務水平都有了很大的提高。小組成員參加各級教學技能大賽獲獎項目有：

２．實驗班學生的英語成績大面積提高：XX年會考，實驗班的英語成績100分以上20人，90分以上18人，平均成績高出普通班25分。XX年會考，實驗班的英語成績100分以上15人，90分以上16人，平均成績高出普通班23分。XX年暑假考試，各個實驗班的英語平均成績均超過普通班20分以上。

3．我們總結出許多深受學生喜聞樂見的、省時高效的英語詞彙學習方法，還為一些方法取了別緻的名稱，諸如“錦上添花”、“金蟬脱殼”、“移花接木”、“混淆視聽”、“改天換地”、“詼諧諧音”等，這些名字要麼清新雅緻，要麼詼諧風趣，很受學生喜愛。靈活多樣的方法，為學生的英語詞彙學習打開了一扇扇方便之門。

4．製作了各種英語活動課件和活動卡片，總結出大量的口訣、歌謠。進行了多種渠道的調查，撰寫了調查報告。蒐集整理了大量的材料，舉辦了多次英語學習講座。在示範課、公開課的基礎上，舉行了多輪的匯課，彙集了許多優秀的案例、教案，為進一步探索單詞學習方法，深化課堂教學改革奠定了良好的基礎。

5．開展了多種形式的、全方位、多角度的詞彙學習和競賽活動，活動真正體現了學生參與的自主性和全員性，做到學習與應用相結合，普及與提高相結合。同時，還結合搞了一些常規英語活動，如朗誦會、演唱會、短劇表演等，這些活動的開展，大大激發了學生學習英語的主動性和積極性，為他們啟迪了心智，培養了興趣，提高了能力。並進一步調動了學生們學習英語的熱情，最大限度地避免了兩極分化的發生，確實起到了以點帶面，全面提高英語成績的良好效果。

二．對本研究課題的反思

1．關於課題設計的反思

我們的課題是在新課程理念的指導下，在全面進行教學改革的背景下，在英語學習費時低效的嚴酷現實下提出的。我們研究的目的首先在於解決長期以來困繞我們的英語學習的費時低效問題，打開困繞英語學習者的枷鎖，讓他們成為學習的主人---主動參與，熱愛學習，學有所獲，學有所成。在提高成績的同時提高學生的綜合素質則是我們的落腳點，我們將不遺餘力，堅持到底。

我們所研究的內容主要是國中英語詞彙學習的方式方法，這些詞彙大多是英語中的初級詞彙，更是基礎詞彙，一般都比較有拼讀規律，能夠從多角度進行學習方法的研究設計。我們試圖用的方法是適合青少年好奇、好動、好勝的心理特點，效率突出的方法，而我們所研究的對象是英語基礎較差或接近全無，更沒有英語學習環境的農村學生，也許在一些人看來我們的某些方法還有待於爭議，或缺乏理論支持。但我們堅信“不管白貓黑貓，抓住老鼠就是好貓”這個硬道理，我們要堅定信心，以更加飽滿的熱情投入到今後的研究工作中去。也希望在今後的工作中，得到更多專家學者和有識之士的支持和幫助。

2．關於課題進展的反思

在各級領導的關心和支持下，在課題組成員的共同努力下，我們的課題得以順利開題。課題組老師做了大量調查，積累了大量資料，對課題的開展背景和課題的發展趨勢有了詳細的瞭解，報着強烈的責任心和緊迫感，我們投入到緊張有序的工作中。我們制定了階段性的課題研究活動計劃，並嚴格按照計劃執行。結合課題組老師所擔任的不同班級的教學工作，我們就課題研究的具體內容按年級組做了明確的分工：七年級組由王香璞老師負責，八年級組由顧京穎老師負責，九年級組由伏會先老師負責，各年級組成員的調配和銜接由組長王香璞老師負責。我們按照“三線並進，齊頭並舉”的原則開展相互獨立又相互交融的工作，以便節省人力，提高效益。由於工作得當，我們的課題進展基本順利。

為了提升全組成員的教科研水平，保證課題研究的順利實施，我們定期（每週四下午）召開課題研討會，交流經驗，反思提高。還經常和其他學校進行交流，請專家作報告或現場指導。先後三次聽取了省市科研課題成果報告，兩次聘請市教育學會劉金來老師做現場指導。這些都使我們提高了能力，明確了方向，保證我們的課題研究向着更好的階層邁進。

3．關於階段成果的反思

雖然我們取得了一定的階段性成果，但我們也面臨着不少的困難。我們的科研組成員不是很多，綜合力量並不算強大，有一些專業性強的東西運作不了，如多媒體人機互動軟件現在還只是幻想階段，只有藍圖，未有宏圖。由於小組成員大都是一線教師，教學任務繁重，有時難免出現教學和科研發生衝突的情況。這時，還需要小組成員夜以繼日，不辭辛勞，甚至利用節假日加班加點地幹，要表現出研究人員應有的執著品質和獻身精神。再者，由於部分老師理論素養不太高，不少有價值的東西還只停留在教學反思或案例的層面上，上升不到理論的高度，可能會導致某些成果不能被挖掘出來，我們力爭取得專業人士的支持最大限度地避免勞而無功。

三．課題研究後續工作的思考

我們的課題研究工作，將會按照計劃積極穩妥地進行。我們一定能克服一切困難，在鞏固現階段成果的基礎上，圓滿完成預設的成果。併力爭擴大本課題研究的深度和廣度，爭取在英語學習的其他方面能有所突破。把更多的實驗經驗上升到理論的高度，讓它指導越來越多的老師和學生進行輕鬆愉快的英語學習。

我們依舊任重而道遠！但請相信，在各級領導和專業人士的大力支持下，在組長王香璞老師的身先帶領下，在課題組全體成員的共同努力下，我們一定能不負眾望，課題研究一定能取得圓滿成功！我們的科研之花一定會花豔果香，香飄四方！