教學工作會議上講話（通用6篇）

教學工作會議上講話 篇1

老師們、同志們：

大家下午好!

轉瞬間，一個暑假過去了，我們帶着對彼此的一份想念和對教育的責任，又回到了各自的工作崗位。從今年5月教科處李主任招生的第一名學生到428人，太嶽人憑藉“四千”精神再一次宣告了今年招生在數量的喜人形勢，猶如夏日般火熱。這是每個教職員工心繫太嶽、齊心協力的結果，是對大家幾個月來辛苦勞動的獎賞。同時，新一屆的高三團隊和高二實驗班的團隊冒着酷暑在假期又開始了新的征程。在此，我代表黨總支和學校行政對大家表示衷心地的感謝!

在我們對學校發展充滿信心的同時，也應清醒地看到未來之路任重而道遠。因為慕名而來的學生、家長不是受到大學聯考佳績的吸引，而是基於我校“每個學生都能成功”的辦學理念。

從新一屆領導班子確定太嶽的教育信念那一刻起，太嶽人也就鄭重地向社會作出了莊嚴的承諾：讓每一位來太嶽求學的學子都能在太嶽放飛理想、收穫成功!

當我們在描繪學校“”的宏偉遠景時，我從不認為它的實現是一帆風順的。來自於學生、家長、社會以及教職員工的各方面的反饋來看，説明我們在教學、管理方面還存在着諸多問題，而這些問題的核心是尊重和責任。

“己所不欲，勿施於人。”每一個人都希望受到尊重，不願意受到委屈或傷害。傳承文明薪火的教師，不僅僅是在傳授知識，更是在培養一種積極的生活態度。從這一意義上説，讓學生感受到人性的光輝、培養學生的健全人格是教師的責任，也是教師的專業素養。

任何一位有着職業操守的教師，都希望“青出於藍而勝於藍”，信奉着“嚴師出高徒”的古訓。但良好的初衷是需要良好的表達方式來傳遞的，包括和學生談話的語調、語速、措辭。不遵循自然規律、不講求科學方法的嚴厲與苛責，只能事與願違。不進行甄別的武斷結論、不經過思索的極端批評，帶給學生的羞辱和傷害，是稚嫩的雙肩難以負重得起的。其中一些學生，會找心理老師諮詢或通過寫日記等方式，給痛苦一個流淌的出口，即便如此，那種傷痛仍然難以消弭;更多的學生則是把痛苦埋藏在心裏，成為培養健全人格的阻礙。今天他們是學生，可明天他們是成人。“冰，水為之，而寒於水。”若干年後，重演的歷史造成的是更多更深的苦痛，它們的源頭，或許就是當初那傷人無痕卻痛入骨髓的一個武斷的結論、幾句粗暴的批評。而這些人為製造的痛苦，本是可以用尊重和愛心避免的。

我校有將近三分之二的住宿生，這些住宿生除了會受到上述傷害帶來的痛苦的侵襲之外，還會在與室友相處中，遭受到由排擠、欺辱卻無法得到解決的痛苦。各位老師，當學生第一次怯怯地向你反映此類問題時，你是認真地傾聽給予積極的幫助還是敷衍搪塞甚至斥責學生無能?當家長來校問責時，你是與對方真誠地交換意見還是推卸責任甚至藉故迴避?各位老師，當學生情緒反常時，你是耐心詢問予以安撫還是視而不見匆匆而過?

尊重和責任是我們擺脱危機的關鍵。

當課業的負擔使學生不堪承受、不得已佔用活動、休息乃至睡眠時間的時候，

當不明真相的我們憑主觀臆測給學生貼上負面標籤的時候，

當我們把競爭的焦慮與壓力化為對學生的傷害與體罰的時候，

當我們的斥責與教鞭帶給學生的是學習、生活上的不安全感的時候，

當我們對學生精神上的消沉、學業上的困境熟視無睹的時候，

我們就沒有真正地關愛學生、尊重學生。

當同行之間的競爭讓彼此對教學信息封鎖的時候，

當資深教師不能給予年輕教師真誠具體的教學指導的時候，

當備課組長讓備課流於形式、不能形成良好的教研氛圍的時候，

當班主任不能切實履行班級首席管理者義務的時候，

當管理者不能帶領羣體奮發向上，提供效率、質量、公正的環境的時候，

我們就沒有擔當起自己的那份責任。

教師教書，有兩種情況很可怕，第一種可怕是不習慣，特別是由於對教學習慣不習慣，導致瞻前顧後、畏首畏尾、手忙腳亂、盲然無序、不知輕重、不懂緩急，顯然肯定不適應教學工作，這種人，我校不是沒有;第二種可怕是太習慣，特別是對自己目前的工作孤芳自賞、自以為是，認為自己的知識對目前的工作已是綽綽有餘，江山依舊，濤聲依舊，拿着一張舊船票屢屢登上教室的講台，這種人，我校不少。就我所掌握的信息來看，我們有的同志的表現與一個光榮的人們教師的稱號格格不入，表現在以下幾個方面：①不管事。為什麼我們有的班問題不少、矛盾不斷、班風不佳、學風不濃。與我們本班的班主任和任科教師是有關係的。學生之間產生了矛盾，班主任要麼不管，要麼簡單呵斥，久而久之，我們培養的對象就會成為一個蠻橫無理、心中無紀、眼中無人的人(社會調侃“進去是文盲，出來是流氓”)。②自以為是。一所學校的每一個教師的行為與學校的意志應是一致的。然而，總是有少數教師想當然、自以為是，把個人的意識形態、教育觀念、愚頑的思想凌駕於學校意志之上，導致有的行為讓人匪夷所思。③低水平做事。突出表現在佈置作業，有的老師作業總是那麼多，另外，喜歡用作業懲罰學生，完全不給學生休息的時間，也不讓學生從作業中感到學習的愉悦。久而久之，培養學生壓作業、壓學的情緒，從思想根源來講，這不是師能的問題，我覺得是師德的問題。④不公平做事。不可否認，每個班上都有調皮生，在教育的過程中適度的懲罰，我認為是可以的，但長期的用言語的攻擊(特別是冷言冷語、甚至惡言惡語)、座位的調整、活動的安排來懲罰，我認為是不公平的。當老師的，不能讓大家在一口鍋裏感到不公平。

學高為師，身正為範，如果缺乏對生命的真誠關愛、不能鐵肩擔道義，又如何身體力行地詮釋尊重與責任的含義呢?

我們勤勉耕耘的教師在緊張的工作面前毫不退縮，信奉着勤勞的汗水定會獲得豐收的果實，也正是大家的忘我勞動才有了幾年來教學成績的長足進步。但競爭的壓力讓一部分教師在功利的驅使下，忘記了自己的服務對象是一個個鮮活的生命，值得尊重的富有靈性的生命，也忘記了自己置身於風雨同舟的集體之中應擔當的責任。因為不知道或者沒考慮到這種忘記會產生怎樣的後果，也就更不知道要多少人用多少時間才能消弭這種後果對學生成長、對學校發展的阻礙。

如果説以上的行為是因為無知，那麼現在理應補上我們的欠缺。在今年春季學期最後一次教學工作會議上我佈置過一個任務，要求每個教師利用暑期好好反思上個學年的教育教學行為，反思如何才能將“每個學生都能成功”的理念落實於日常的教育教學中工作，反思如何才能擔當好自己的那份責任，反思通過自己的努力如何成就太嶽學子。在新學期的開端，我斗膽地問一句：你做到了麼?

建校十年，學校取得過一些成績甚至是令人刮目相看的成績，尤其是今年喜人的大學聯考成績帶給我們的自豪之情勝過了以往任何時候。我們知道，三年前生源是何等的短缺，而且就文化成績而言與兄弟學校相比根本沒有可比性，但太嶽人硬是憑着一種執着撞開一條質量之路，所以在總結會上我才有了“做一個幸福的太嶽人”的感慨與感悟。我們的力量是如此強大，相信大家能夠客觀公正地看待我們目前所處的困境，並能滿懷希望地找到解決這些問題的途徑。

新一屆的領導班子一直有一種期待，那就是通過我們的共同努力，把太嶽建成讓師生充分發揮潛能的學校，讓學習和工作都成為享受的學校。誠然，教學為重，教學質量是學校的生命線，我們必須考核成績，但是，教育教學質量的提高絕對不能以無視學生的尊嚴、衝減學生的信心為代價。我們已經取得的成績以及我們尚待取得的進展，都孕育於我們的愛心和責任之中。

我要探討的第一個問題是尊重。

就微觀而言，教師對學生的影響之深遠甚於管理者。先進的辦學理念是在教師的教育教學實踐中滲透的。“讓每個學生都能成功”的理念就是要促進的是學生的發展，提升教師的水平和學校的品位，它的實施有賴於全體教師的共同努力。

尊重作為文化的一個部分，同樣是體現在一個人的言行舉止裏。

對於教師來説，尊重體現在如何尊重自己、如何尊重學生、如何尊重教育規律、如何尊重所處的工作環境。

遭受委屈，是遷怒於人還是鎮定地微笑?權勢面前，是蓄意奉承還是不卑不亢?和學生一起，是居高臨下還是平等待人?置身組內，是自我中心、挑三撥四、進行信息封鎖還是集體為重、團結互助、實行資源共享?走出校門，是口無遮攔肆意詆譭做出有損學校之事還是心存感恩勤勉進取維護學校之尊?

面對學生不盡如意的成績，是嚴厲斥責、往傷口上撒鹽還是雪中送炭、給予學生真誠地幫助?面對學業失敗帶給學生的沮喪與失意，是極盡批評之能事重拳出擊還是鼓勵學生成就學生?耳聽學生問候眼看學生走來，是漠然地擦肩而過還是回以粲然親切的笑靨?與學生產生矛盾時，是以氣勢壓人還是以理服人?進入教室，是匆匆上陣還是精心準備而來?三尺台前，是滔滔不絕填鴨灌輸還是啟發誘導發揮學生主體作用?

一個優秀的教師，起居進退間都透着對自己、對他人、對規律、對自然的尊重。尊重自己，所以舉止磊落，不隨波逐流;尊重他人，所以平等謙和，不以自我為中心;尊重規律，所以不狂妄;尊重自然，所以不霸道。

平等和尊重的思想讓他的一舉手一投足、一顰一笑都顯現着人性的高貴和美麗。新的學期，願平等和尊重與我們一路同行。

我要探討的第二個問題是責任。

作為教師，要對自己的言行負責，對自己的職業負責，對自己的發展負責，對育人的事業負責。就職業來看，至少應具有以下的責任意識：

1.尊重學生，確立學生學習的主體地位。

2.提供安全的課堂學習氛圍，向學生傳遞積極的期望。

3.激發學習動機，培養學習興趣，促進學習自主。

4.提供成功機遇，幫助學生形成積極的自我效能感。

5.追求優質課程，提高課堂教學的有效性。

6.加強學法指導，提高學生學習能力。

7.注重對學生意志品質的培養。

班級是學校的重要單位。對於學生而言，作為班級首席管理者的班主任，是學校生活中最重要的人物。班主任的人文素養、責任意識、胸襟偉略就在處理紛繁班務的分寸把握上、對學生表揚與批評的措辭裏、和家長的真誠溝通中、與科任教師交融的言行舉止間、問題猝然臨之時泰然迎接的即時性上，以一點一滴的細節呈現着。

各位班主任，你的班裏有窗明几淨的整潔環境嗎?有積極向上的集體輿論和相互依存的班級氛圍嗎?有樂學、善學、勤學、好學、助學的學生羣體嗎?你在以平等、謙遜的態度團結科任老師朝着共同目標邁進嗎?你有擔當責任的豪氣和坦言錯誤的胸襟嗎?

教學質量是學校的生命線，備課組長起着舉足輕重的作用。大多數備課組長都明白自己的職責之所在，與組員們攜手同行，身體力行地詮釋着備課組長的責任。但就太嶽目前的現狀而言，各年級各學科的備課組裏，不是每一個備課組長都充分發揮了其應有的帶頭作用、切實履行了其應有的備課組長職責，以德行勝人，個別備課組的備課僅僅是流於形式，組員之間貌合神離，更有甚者，連形式都省略了。備課在這裏失去了它應有的意義，風雨同舟的太嶽精神在這裏難覓蹤跡。備課組長不僅僅是起一個上傳下達的作用，那是最簡單的功能，更主要的是如何發揮組員的積極性和優勢，探討學科教學質量提高的有效途徑，如何幫助年輕教師儘快成長起來，給組員提供了多少具體有效的指導。

身為備課組長，既要抓好本班教學，更要帶領整個備課組共同前進。如果一心只顧自己班卻無暇顧及備課組，甚至因擔心別人超過自己而有意封鎖信息，那叫失去了自己應擔當的基本責任。

每個人都有擔當責任的能力，都應當為不辱使命而努力。學校賦予你責任的同時也賦予了信任和真誠。責任的擔當，會激發我們的潛能，讓我們更加優秀和出色。擔當了責任，也就成就了尊嚴和使命。尊重是教師的責任，協調是班主任的責任，質量是備課組長的責任，公正是管理者的責任，榮校是我們每一個太嶽人的責任。

就目前和本學期而言有幾件具體的工作要做。一是教師節的慶祝活動，這是建校十年學校組織的的一次大型活動，我們要把太嶽人形象展示在領導、兄弟學校、學生和家長的面前，所以只能成功不能失敗;二是切實做好“説教材”的活動，真正落實“全員參與、人人登台、組內合作、組內競爭、交流借鑑、共同提升”的要求，時間安排九、十月份;三是切實構建有效課堂，提高課堂教學效率，抓好有效課堂的展示活動，按照“人人蔘與、爭當優秀”的原則進行，老教師的引路課，中青年教師的示範課、年輕教師的達標課從十一月份開始一直持續到明年，與區教科院一道把十月、十一月作為教學質量月。

老師們，新的學期已經開始，8月24日，校長大偉同志代表學校領導班子做了“做好了才叫做了”的主題報告，新的目標和任務等待我們去完成，讓我們謹記自己的責任，不辜負這份責任背後的信任和真誠，振作精神、正視不足、團結一致、鼓足幹勁、更新觀念、鋭意進取、與時俱進，以新的姿態和麪貌去迎接新的挑戰，用我們的愛心、智慧、善良、勤勞，去鑄就太嶽的美好明天，到時你會滿懷信心地説：“我自豪、我驕傲，因為我是太嶽人”!

教學工作會議上講話 篇2

同志們，上午好：

今學期教育局於9月29日、10月14日、10月28日，分別召開了高中、國中、國小教學工作會議，全面客觀的分析了我縣教育的現狀，取得的成績、存在的問題，也突出體現抓教育教學的緊迫性和必要性。今天在這裏召開全鎮教職工大會，目的是安排部署今後一段時期的教育教學工作，為全縣教育教學工作會議的貫徹落實打下堅定的基礎。

下面結合我鎮實際我講以下幾點意見。

一、提高認識，正確把握我鎮教育發展的實際，進一步做好教育教學工作。

我鎮學校在地理分佈上南北跨距大，在辦學條件上存在差距，教育資源不均衡在一定程度上制約了我鎮教育的快速發展。特別是國中教育，辦學條件相對於其他鄉鎮來説存在着明顯的不足，不具備住宿條件，這是與其他學校競爭的一個弱點。這也是我鎮教育發展存在的一個客觀問題。

我鎮教育幹部中，個別幹部存在思想觀念滯後，教育理念陳舊，改革動力不足，創新意識不強，跟不上社會變革和教育發展的要求，不能根據形勢的變化去想辦法，不能開創性地開展工作，不去也不敢向名校看齊，安於現狀不思進取。這是我們與兄弟鄉鎮之間的最大差距，也是最根本、最亟需解決的問題。

部分教師不同程度地存在職業倦怠情緒，影響和制約了教學質量的不斷提高。由於職業倦怠，對新的教學理論，部分教師學得不深不透，對新的方法、技能，部分教師掌握得不熟不精，從而導致教學改革流於形勢，現代化的教學設備和手段不能充分發揮應有的效能。部分學校教師隊伍的凝聚力、戰鬥力明顯不足，部分教師在實際教育教學工作中，各自為戰，獨來獨往，缺乏合作意識，這也是制約教育教學質量提升的關鍵性因素。

以上問題是我們存在的主要問題，也是我們急需解決的問題。廣大幹部教職工，要充分認識問題的嚴重性，找準問題的根源，拿出實際可行的辦法，解決這些問題，我們的教育教學質量才能有一個大跨度的提升。

二、加強領導幹部和教師隊伍建設，全面提高隊伍素質。

1、加大校長及領導班子培養力度。火車跑的快，全憑車頭帶，一個好的領導集體就是一個好的火車頭。學校的發展，靠的就是領導班子各方面能力的發揮。這幾年我鎮教育又好又快的發展離不開學校領導班子的聰明才智，但是也要清醒的認識到我們與兄弟鄉鎮發展之間的差距。一所成績突出特點鮮明的學校必將有一支思想超前，能力超強，作風正派的領導集體。我們要反觀自己的不足，今後要繼續實施名校名校長戰略，根據縣教育局的統一要求加大校長和學校領導班子培養力度，制定切實可行的、符合我鎮實際的辦法，儘快培養出幾名能引領我鎮教育發展的專家型校長，帶出一批懂教學、善管理、清正廉潔的高素質的幹部隊伍。領導幹部特別是校長要加強自身修養的提高，要有強烈的事業心和責任感，事事以公為重，處處以人為本，一切為教師和學生着想。要善於學習，勤于思考，勇於實踐，做到內行人不説外行話，真正的懂得教育教學，為教師做好表率。要有明確的辦學目標和教育理念。一旦確定了學校的辦學目標就要持之以恆的走下走，不要三心二意，只要目標正確長時間的實踐過後才能成為一所名校，成為一名名校長。要注重人文管理。管理中有方有圓，大事靠原則，小事靠風格，要善待每一位教職工，留心他們生活上的小事，幫助解決他們生活中的大事。關愛和感化會使教師感到温暖，會有一種積極向上的精神，團結互助的力量，熱愛集體的凝聚力。只有做到以上幾點，我們才能把一所學校託付給你，你只有具備了以上優秀品質才能把一所學校培養成名校。

2、加大教師隊伍培養力度，不斷壯大骨幹教師隊伍。

很明顯我鎮的師資水平還不能適應人民對優質教育的需求。要不斷強化教師的質量觀念，增強教師抓教學、抓質量的緊迫感和壓力感，促使教師主動探索適合學生需要的教學方法，紮紮實實、高度負責地做好教學工作。加強對教師的培養，充分發揮現有骨幹教師的“傳、幫、帶”作用，以老帶新，以新促老，師徒結對,共同提高，以加快青年教師的培養,迅速提高他們的思想素質、管理能力和教育教學水平，儘快成長為教學骨幹。同時也要加大名師帶動戰略，爭取通過重點培養的形式早日成就一批拿得出叫得響的名師，起到一定的帶頭示範作用。牢記教師的發展就是學校的發展，名師的打拼就是名校的打造。要克服骨幹教師留不住的片面認識，克服培養上的消極心態，糾正骨幹教師培養費時、費力、費財的錯誤認識。有時候我們通過幾年辛辛苦苦培養的骨幹教師調走了，認為這是一種損失，是一種損失，但這種損失與我們在培養他的過程中所取得的效益遠遠沒法比的，因為他曾經為我們長山教育的發展做出過貢獻。各單位在合理預算的基礎上，適當加大教師培訓經費的投入，通過“走出去，請進來”等多種形式使教師獲得先進的教學理念，適合自己的教學方法，形成自己獨特的教學風格。通過一系列的培訓、培養、學習活動，使骨幹教師隊伍增容提質，使整個教師隊伍成為一支愛崗敬業、嚴謹篤學、勇於創新、素質優良適應新形勢發展的教師隊伍。

3、強化師德建設的核心地位。以“培育敬業精神、提高育人水平、塑造師德風範”為宗旨，教育廣大教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，具有敬業奉獻和求實創新精神;樹立正確的教育觀、人才觀和質量觀，自覺投身教育改革，具備實踐素質教育的業務能力;愛護學生、嚴格要求學生並尊重學生人格，着力培養學生創造性和發展性的能力;言傳身教，為人師表，做學生的楷模、做社會的表率，從而真正成為學生的“良師益友”和“健康成長的指導者和引路人”。進一步完善師德建設的監督考核機制。對師德先進典型，要大張旗鼓的宣傳;在職稱評聘、評先樹優等，要以一線教師為主，以師德表現、工作能力與實績為重，真正做到“乾和不幹不一樣，幹多幹少不一樣，幹好幹壞不一樣”，最大限度地調動廣大教師的工作積極性。各單位不但要對道德高尚、成績突出的教師給予精神獎勵，更要給予物質獎勵。對師德考核不合格者，在評先樹優、職稱評聘、年度考核等方面“一票否決”。我們要結合新的形勢，制定新的措施，讓師德修養成為廣大教師的必修課，讓師德模範成為教師道德成長的標杆，讓我們的教師能經得起各種誘惑和考驗，真正無愧於“人類靈魂工程師”的稱號。

三、以教學為中心，落實課程計劃，打造高效課堂，全面提高教育教學質量。

教學質量是學校的生命線，羣眾對學校是否滿意，重要的標準就是看學校教學質量的高低。要進一步強化“質量興教”理念，努力提高教育教學質量。要樹立以提高質量為核心的教育發展觀，把方方面面的力量凝聚到提高教育質量上來，形成重視教育質量和狠抓教育質量的濃厚氛圍。每位老師都要牢固樹立“沒有質量就沒有一切”的意識，教學質量的中心地位任何時候都不能動搖。抓教學質量必須做好以下幾點。

一是正確認識實施素質教育與抓教學質量的關係。我們談提高教學質量決不是要回到應試教育的老路上。實施素質教育與提高教學質量是相互統一的。實施素質教育不是不要教學質量，而是追求更全面、更科學的素質教育質量;實施素質教育不是不要考試，而是更加關注考試所反映的教學問題，更加註重調整教學策略，改進教學方式;實施素質教育不是單純減少課時、減輕作業，而是對教師的教學理念、教學方法、教學手段提出更新、更高的要求，對指導學生的自主學習提出更新、更高的要求。實施素質教育，不是不要教育教學質量，而是要做到“減時不減效，減負不減質”，要努力提高課堂教學效率，走“輕負擔、高質量”的路子。檢驗素質教育的重要指標就是教學成績，會考是檢驗義務教育階段學生髮展的一個重要依據。因此，我們下一步工作的總體方針是：“實施素質教育不變調，突出教學中心不動搖，提高教學質量不懈怠”。

二是抓好教學常規的落實。嚴格落實課程計劃的規定、學生在校時間和作業量的規定、考試評價的有關規定，有序推進學校課程改革，真正把素質教育落到實處。要引導教師轉變教育觀念，改進教學方法，創新培養模式，大力倡導啟發式教學，鼓勵學生勤奮學習，獨立思考，追求創新，着力培養學生的創造精神和實踐能力;要引導教師樹立正確的質量觀，開足開齊各類課程，切實減輕課業負擔。要引導學生端正學習態度，激發發展的內在動力，養成良好的學習習慣。

加大對教師教學的過程性管理， 一是組織教師認真備課，這是提高教學成績的先決條件。教師要完全吃透教材，掌握教材的重難點，要有的放矢，根據學生年齡特點認知程度選擇合適的教學方法、教學手段。對看起來似乎很簡單的練習、作業都要認真設計，不同程度的學生不同對待。只有做到認真備課才能上好課。二是認真上課，造高效課堂。課堂是教學的主陣地，打造高效課堂是在實施素質教育大環境下提高教學質量的一個有效手段，高效課堂的最大特點是實現因材施教和分層教學，要讓每個學生找到適合自己的學習內容和學習方法，把課堂真正的還給學生，讓學生變觀眾為演員、變被動接受為主動要求，提高學生學習的興趣，這樣才能調動學生的積極性，達到事半功倍的效果。在不加班加點、在作業量有嚴格要求的前提下，高效課堂是提高教學成績的唯一出路。老師們要認真學習關於高效課堂的有關理論，只有強有力的理論支撐才能保證少走彎路，借他人經驗有選擇的為我所用，儘早獲得收益。今後我們繼續以創建 “高效課堂示範校”為重點， 以“三好一星”和課程實施評估為抓手，提高課堂效率，提高教學成績。三是對學生的課外輔導和作業佈置也要講求科學，課外輔導也是教學中的一個重要環節，因為學生個體的差異，使得知識掌握情況不均衡，教師對學生課後的輔導就尤為重要。在平常的教學中，要求教師對學習有困難的學生要耐心輔導，一方面教師有重點地個別輔導，一方面採取“一幫一”結對子以優帶差的辦法。要有選擇地佈置作業，作業量和難度要適當，要有彈性，按學生實際，分層次提出要求，避免機械的重複訓練，杜絕把作業作為處罰學生的手段。

三是搞好教學教研，提高教師的科研水平。教研活動的主要目的是切實提高全體教師的專業素質，增強教師的課程實踐能力。因此，基本點必須放在課堂教學和課程改革實施中教師所遇到的實際問題上，着眼點必須放在理論與實際的結合上，切入點必須放在教師教學方式和學生學習方式的轉變上，生長點必須放在促進學生髮展和教師自我提升上，在全面實施的基礎上深度推進基礎教育課程改革。各學校要把教研重心放在課堂，做到“實情在一線掌握，問題在一線解決，辦法在一線產生，實績在一線創造”;根據學科特點圍繞高效課堂和教師發展創造性的開展活動，努力做一名有思想、有辦法、有成績的專家型優秀教師。

四、做好其他工作，為教育教學做好保障。

始終如一的抓好學校安全工作，全力打造平安和諧校園。加強領導，健全制度，着力完善學校安全工作長效機制，按照“誰主管，誰負責，誰在崗，誰負責”的要求，細化責任，明確要求，在各學校形成一把手負總責，主管領導具體負責，各部門齊抓共管的局面。加強培訓，狠抓落實，切實將學校安全工作落在實處，各單位要加強對校車從業人員、食堂工作人員、安全保衞人員的安全教育，加大隱患排查力度，確保校園安全萬無一失。

加強財務管理服務教育教學。各單位財務收支要嚴格預算管理，做到統籌兼顧，量入為出，合理使用，實現收支平衡。做好財務公開，自覺接受教職工的監督。加大對收費的宣傳力度，認真做好收費工作，嚴格執行上級收費政策。重視學校資產管理，確保國有資產不流失，保證教育教學的正常運轉，把最大的經費支出用於教育教學。

同志們：

“教學質量是學校的生命線”，必須成為共識。每個單位要根據辦學目標和學校發展大計，圍繞提高教學質量這個核心開展教育教學工作，多搞一些有利於教學、有助於學生全面主動發展的活動，一切工作都必須服務、服從於教學，決不允許干擾教學，努力為學校創設良好的教學秩序。我們要緊抓全縣教學工作會議的東風，立即行動起來，為實現我鎮教育質量的再提高做出更大的貢獻。

教學工作會議上講話 篇3

同志們：

這次全市普通高中教育教學工作會議，是在全市上下認真貫徹落實全國、全省教育工作會議精神，積極謀劃中長期教育改革發展規劃綱要的關鍵時期召開的，對於再創“教育之鄉”新優勢、打造普高教育新特色、重塑教育發展新模式具有特殊重要的意義。上午，大家聽取了專家報告，觀摩了省靖江中學的社團活動;剛才，董健同志做了一個很好的報告，系統部署了明年高中教育教學工作的重點任務，姜堰市教育局等5家單位分別作了典型介紹，很有特色。這次會議主題鮮明，重點突出，達到了預期的效果。在會議結束前，我再講3點意見。

一、準確把握普通高中教育發展的新走向

進入新世紀以後，我市普通高中面臨普及和提高的雙重任務，面對生源高峯帶來的升學壓力，滿足人民羣眾對高中教育的需求，全市普通高中積極應對，放大存量，創新發展模式，實現了普通高中數量與質量的同步發展。進入“”，隨着區域教育現代化的加快推進，高中教育優質資源逐步擴大，實現了90%以上學生在優質高中就讀的目標。應當講，普通高中教育已經站在一個新的歷史起點上，同時也站在一個新的歷史拐點上，因為全市普通高中教育發展的形勢已經發生深刻變化，需要大家認真研究，積極應對。

1.《規劃綱要》對普通高中教育提出了新要求。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》對普通高中教育提出了三方面要求：一是加快普及高中階段教育，滿足國中畢業生接受高中階段教育需求。二是全面提高普通高中學生綜合素質。深入推進課程改革，全面落實課程方案，保證學生全面完成國家規定的文理等各門課程的學習。創造條件開設豐富多彩的選修課，為學生提供更多選擇，促進學生全面而有個性的發展。逐步消除大班額現象。積極開展研究性學習、社區服務和社會實踐。建立科學的教育質量評價體系，全面實施高中學業水平考試和綜合素質評價。建立學生髮展指導制度，加強對學生的理想、心理、學業等多方面指導。三是推動普通高中多樣化發展。促進辦學體制多樣化，擴大優質資源。推進培養模式多樣化，滿足不同潛質學生的發展需要。探索發現和培養創新人才的途徑。鼓勵普通高中辦出特色。江蘇識規劃綱要》和我市的《規劃綱要(徵求意見稿)》也提出了要着重圍繞質量提升和特色建設，促進普通高中教育優質發展、多樣化發展。

2.人民羣眾對普通高中教育產生了新期待。隨着經濟社會的發展和轉型，人民羣眾對教育的期望值不斷攀升，他們不僅希望獲得更加平等的受教育機會，接受更高質量的教育，還期待擁有靈活多樣的受教育途徑，拓寬自我發展的道路，甚至通過教育獲取知識，豐富精神生活。對普通高中教育，全社會給予了高度的關注，對享受優質、廉價、高效的高中教育充滿期待。一是從滿足人民羣眾對優質資源的需求看，國中升高中的“擇校”現象仍然較為普遍，優質普通高中資源還不能滿足人民羣眾的需要，辦好每一所普通高中是我們所面臨的重要任務。二是從滿足人民羣眾的減輕上學經濟負擔願望看，普高教育成本家庭分擔的比例偏高，必須進一步加大財政投入，提高普通高中教育的公益水平。三是從滿足人民羣眾對子女成才的期盼看，高中教育受應試教育影響最大，學生學業負擔最重，轉變質量發展方式，培養素質全面的合格人才，是高中教育長期而艱鉅的任務。

3.普通高中教育的功能定位發生了根本轉變。高中教育經歷了精英階段到大眾化階段再到普及階段的發展過程，可以説江蘇的高中教育普及程度全國領先，已達到了發達國家同等水平。但“精英化”的教育定位和教育模式根深蒂固，考試成績和升學率成了高中教育追求的主要目標。為此，國家頒佈的《基礎教育改革綱要》、《普通高中課程改革方案(實驗)》強調“普通高中是在九年義務基礎上進一步提高國民素質、面向大眾的基礎教育。普通高中教育為學生的終身發展奠定基幢。這些規定從根本上確立了高中教育的性質、任務和價值追求。事實上，對普通高中教育基礎性的認識影響着高中發展的許多深層次問題。譬如，因為要為學生的終身發展奠基，所以必須改變人才培養模式，從單純注重知識傳授和技能訓練轉變為培養學生的全面素質，引導學生學會學習、學會生存、學會做人;因為要關注不同個性學生的成長，所以普通高中要追求多樣化發展，增加課程的選擇性，為不同潛質學生成長提供可能;因為培養的學生不僅是選拔合格後成為高等學校的新生，更是未來社會的合格公民，所以要注重培養高中生的健全人格和基本公民素養，要以人為本，關注生命，關注成長;因為升學不再是唯一的和終極目標，所以要開展多元評價，實現評級主體、評價內容、評價方式的變革。

4.普通高中教育辦學規模進入相對穩定期。進入新世紀後，我市高中階段適齡人口逐年增加，其中20xx年達到78547人。“”以來，高中階段適齡人口又逐年回落，20xx年下降到 52610人。據人口出生率推算，未來十年全市高中適齡人口還將不斷下降，20xx年將達到最低谷，為36000多人，相當於20xx年的一半;20xx年開始緩慢回升，從20xx年起，基本維持在38000人左右。高中教育適齡人口的下降，既為我們提高高中教育的質態、追求特色發展創造了寬鬆的環境，也對調整和優化高中階段教育結構和學校佈局提出了新的要求，還給一些薄弱高中的生存預伏了新的危機。如果我們對此沒有清醒認識和適應性的調整對策，普通高中的持續發展會遭遇很大困難。

綜上所述，普通高中教育面臨的新形勢、新變化，要求我們要切實轉變高中教育發展方式，努力實現 “更加規範、更高質量、更具特色”的要求，這就是今後普通高中發展的主旋律。

“更加規範”主要體現在：一是教育教學管理要更規範。要嚴格按照國家課程計劃開全開足上好規定的課程，嚴格控制學生在校時間和作業總量，嚴格控制考試次數，不以成績排名，不炒作大學聯考成績。二是學校招生和收費要規範。要嚴格執行“三限”政策，嚴格控制借讀生人數，嚴格按照規定收取有關費用。三是政府投入要更規範。要強化政府的辦學責任，進一步突出普通高中的公益性質，確保政府投入到位，切實減輕學校的過重負擔。

“更高質量”主要體現在：德育為先，能力為上，體美俱進，全面發展。學生素質全面提高的質量，德智體美全面發展的質量，全體學生全面而有個性發展的質量;我們獲取質量的路徑應該是注重學思結合、注重知行統一和注重因材施教。

“更具特色”主要體現在：學校特色建設要遵循全面性、基礎性和內生性原則;學校在特色建設過程中要面向每一個學生的整體發展，而不只是指向少數學生的局部提升;要着眼於學生綜合素質的提高，而不只是致力於培養學生某一方面的特長技能;要根植於學校教育哲學和獨特文化，而不是進行簡單移植和照搬。就建設路徑而言，特色建設應基於規範管理，依託豐富多樣的課程，關注教師的專業成長，學校特色建設必須遵循規律。

二、把實現發展轉型作為當前普通高中教育的突出任務

進入“”以來，特別是近年來，全市普通高中教育無論是規模、速度，還是結構、質量都取得了明顯的成績，已經成為基礎教育響亮的品牌。但隨着經濟社會的發展轉型、人民羣眾對優質教育的旺盛需求，大學聯考質量處於相對高位狀態、高中教育的功能和生源發生變化，我市普通高中教育呈現出新的階段性特徵，高中教育必須轉變發展方式，才能實現可持續發展。

在去年的全市高中教育教學工作會議上，我們已經提出必須實現普高教育轉型發展這一命題。應當説，一年來，普高教育的轉型發展已經破題，“聚焦課堂、關注教學、追求有效”已經成為大家共同追求的目標。在今後一段時期內，普高教育要唱響“規範·優質·特色”的主旋律，繼續擔當基礎教育的領跑者。總體要求是實現“四個根本性轉變”，即從較多關注學校硬件建設向更加關注教師的專業成長和規範管理的轉變;從較多關注物態改造向更加關注人文建設的轉變;從較多關注規模普及向更加關注質量提升的轉變;從較多關注外延擴張向更加關注內涵提升的轉變。具體要求是：

1.必須實現教育發展理念的轉變。轉變教育發展理念，關鍵就是要樹立正確的政績觀、成才觀和質量觀。要堅決摒棄主要以升學率和考試成績評價學校和教師的錯誤做法，把全面貫徹黨的教育方針、全面提高素質教育實施水平、校長和教師隊伍整體素質的提高、區域基礎教育優質均衡發展等作為教育政績的主要指標，以解放學校和教師的素質教育熱情，為教學改革創造良好的內部環境。由於傳統文化的影響，加上優質教育資源不足，社會和家庭只關注學生能否上一個好學校，考試成績如何，升學是否理想等現實情況。各地各校要建立相應的社區教育委員會、家長教育委員會，加強教育行政部門、中國小校與社會、家庭的溝通，用素質教育的質量觀影響社會和家長，充分發揮先進教育思想的輻射、引導作用，為教學改革創造良好的外部環境。

2.必須實現教育投入結構的轉變。相對於義務教育階段教育而言，普通高中教育事業的投入政策滯後，政府投入比例偏低，投入保障機制不夠健全，嚴重製約着普通高中的發展。國家中長期教育規劃綱要明確要求，普通高中以財政投入為主，其他渠道籌措經費為輔的機制。就我市而言，當前要進一步增加普通高中發展專項經費，撥足教師工資，努力提高預算內生均公用經費標準，按標準解決教師培訓經費問題，積極化解學校債務，切實改變“工資靠政府，運轉靠收費，發展靠貸款”的狀況，讓普通高中輕裝上陣。如果普通高中繼續“帶着鐐銬跳舞”，不僅自身發展步履艱難，社會、學生、家長也很不滿意。

3.必須實現教學方式的轉變。教學的主戰場在課堂，目前我市普通高中課堂教學主要存在的問題是教師“一言堂、一講了、一鍋煮”，學生被動接受，效益很差，低效、無效的課堂還比較普遍。必須創新教學模式，改革課堂教學，提高課堂教學效益，讓學生積極、主動、探究式學習。要創設對話的課堂，倡導民-主平等的教學、溝通合作的教學、互動交往的教學、創造生成的教學，通過教師與學生、學生與學生的相互啟發和討論，實現學生個體對知識的自主建構和主體的全面發展。要創設開放的課堂，根據課程標準和學生的實際需求，教師可以不再刻意追求課堂教學程序的嚴密和教學結構的完整，可以不再墨守封閉性教學過程的預設，靈活地安排教學程序，適時地調整教學環節，不斷提高教學實效。要創設活動的課堂，鼓勵學生主動參與、主動探索、主動思考、主動實踐，促進學生整體素質全面提高。要創設生活的課堂，引導學生在課堂生活中舒展着自己的生命，體驗着自己的生存狀態，享受着自己生命的快活和生活的樂趣。

4.必須實現學生學習方式的轉變。學生的學習方式僅憑“題海戰”、苦幹蠻幹，難以取得滿意的成績，必須改變學習習慣、學習方法和學習策略，變被動為主動，變消極為積極。要重視培養學生的自覺學習力，特別是要加強學生非智力因素的開發，通過德育、體育、美育和勞動技術教育，培養學生良好的思想道德品質、身心健康素質和審美情趣，並引導學生將良好的品質和素質轉化運用於學習實踐，熱愛學習、勵志學習、刻苦學習，形成高度的學習自覺性。要重視培養學生的持續學習力，既要授之以魚，更要授之以漁，幫助學生掌握科學的學習方法，培養學生良好的學習品質和學習習慣，使學生學有規律、學有方法、學有技巧。要重視培養學生的合作學習力，要建立形式多樣的學習共同體，構建和-諧向上的學習夥伴關係，使學生在學習中樂於合作、學會合作、善於合作。

5.必須實現評價方式的轉變。堅持科學評價就是堅持教學質量的國家標準和國家意志，就是通過提大學聯考試、評價的科學化水平來提高教學質量。現代全面質量評價，要把對教育主體的解放放在首位，要把教學過程管理作為主要途徑，要把專業服務作為質量管理的重要策略。要完善綜合素質評價的方法和程序。要加強對評價過程的指導和管理，使綜合素質評價成為學校常規管理制度的基本內容和教師的崗位職責。堅持以課程標準為依據、以能力考核為導向，逐步增加對學生動手操作能力、實踐探究能力、創新思維能力的考查和評估。完善對學校、教師的考核評價細則，對應試傾向嚴重的指標要堅決取消，加快建立促進學校實施素質教育的評價機制。要創新考試評價制度。全面推進學業水平測試和綜合素質評價相結合的中等學校招生考試改革，由“單一評價”向“綜合評價”轉變。注重考試內容的綜合性、實踐性和開放性，發揮考試評價制度改革對教育教學的導向作用。要深化招生考試製度改革。逐步實行統一考試錄取與多樣化選拔錄取相結合的高中階段學校招生方式。完善指標生分配政策，逐年提高熱點高中指標生比例。要建立健全質量保障體系。要以質量保障為中心，在組織領導、制度建設、規劃佈局、隊伍建設、經費投入等方面進行專門規劃和部署，在課程設置、教學常規、考試評價管理、教學支撐體系和環境建設等方面，把質量要求落實到教學工作的每一個環節。

6.必須實現學校發展方式和管理方式的轉變。隨着教育改革向縱深推進，“探索適應不同類型教育和人才成長的學校管理體制與辦學模式，避免千校一面”，已成為學校發展的重要目標。這就迫切需要提高學校的自主發展水平，儘快實現學校發展由行政主導型向自主能動型轉變。當前必須首先解決學校角色意識不強、內生動力不足、目標路徑不清的問題。學校要真正實現自主發展，自主發展意識必須先覺醒，特別是作為主政一校的校長，尤其要有自我發展的強烈慾望。要增強學校的責任意識。校長要對學校負責，對師生負責，對自己負責，要守土有責，敢於擔當。要增強學校的規劃意識。校長要有規劃經營打造學校的意識，科學規劃學校的發展，主動將規劃逐步付諸行動、付諸實踐。要增強學校的合作意識。學校是一個合作共同體，強調的是團體精神，沒有團體的力量，自主就不可能。現如今，任何單兵作戰都難以成就一所學校的發展。學校如能在願景打造、羣體合作和有效調節中作出有益探索，則必將有助於形成利於學校發展的團隊合力。同時，學校的管理僅憑“管死”教師的考勤和學生的時間，也無法滿足學校發展的要求，必須適應課改的要求，適應教師教學方式變化、適應學生學習方式變化、適應家長家教方式變化，優化管理制度與策略，實現管理方式的轉變。

三、着力解決影響普通高中教育發展的幾個突出問題

根據普通高中教育發展的目標和現狀，圍繞質量提升和特色建設，在轉變高中教育發展方式過程中，我們必須花大氣力研究解決好以下幾個問題。

1.要積極化解高中學校債務，切實解決超大規模和超大班額問題。目前全市普通高中的債務總額達9億元，最多的學校債務達億元。沉重的債務，嚴重製約着普通高中的持續發展，這也是有的學校“兩超兩偏”(超大規模、超大班額，自費生比例偏高、借讀生偏多)的主要根源。普通高中“工資靠政府，運轉靠收費，發展靠貸款”的現象要切實解決。我們已經提請市委、市政府要着重研究普高債務化解，希望各市也要積極爭取黨委、政府的支持，抓住目前的大好時機，對化解高中債務問題作出具體的時間安排。學校應本着對教育、對學生、對社會負責的精神，逐步收縮招生規模，縮小班額，走精緻管理、精品辦學之路。

2.要自覺有效地執行“五嚴”規定，切實解決徘徊觀望和打擦邊球問題。“五嚴”規定已經實行一年多時間，總的説，我市執行“五嚴”規定旗幟鮮明，行動堅決，基本實現了避免“硬着陸”、爭勸軟着陸”的目標。但這樣的“軟着陸”僅是結果的“軟着陸”，而不是過程的“軟着陸”。最近，省教育廳又下發了兩個通報，通報了南京市和南通市部分學校違反“五嚴”規定，違規招生和違規補課的情況，處分十分嚴厲，表明了省教育廳對嚴格執行“五嚴”規定的一如既往的嚴肅態度。雖然我市高中學校到目前為止沒有因違反“五嚴”規定被省廳通報，但有關舉報還是連續不斷。目前，執行“五嚴”規定從全局上看，已經進入新的體制機制的建立期和教育監管、指導方式的轉型期，靠玩“小聰明”、打擦邊球已經無濟於事。後退沒有出路，違規自斷後路。我們一定要有壯士斷腕的勇氣，主動告別舊的教學模式、管理模式，靠“大智慧”，努力從舊的教育發展模式中“突圍”出來，積極探索，一步一個腳印，走出一條輕負高效的路子來。學校要克服無所作為、徘徊彷徨的畏難情緒，看準了就要堅定不移、堅持不懈、堅韌不拔地抓下去。當前，我們要從提高教師遵循教育教學規律的基本功和自覺性上下功夫，要從狠抓教學的基本環節上下功夫，從而最大限度地減少多而濫的機械操練，改變注入式的教學方法。既要集中精力解決好突出問題，力求在短期內見到效果，又要在構建機制、完善制度等方面下功夫，努力從長效上解決問題。

3.要堅持信息技術帶動，切實解決教學手段落後的問題。從這次對全市四星級高中素質教育的督導情況看，圖書投入不足、更新不快、借閲率低，不重視實驗教學、實驗室硬件不達標、實驗開出率低，信息設備廢置、信息技術應用滯後等問題比較嚴重，各學校一定要高度重視，切實解決。這裏我想着重強調一下信息技術帶動問題。信息技術的運用和基於網絡環境的教學，代表着先進的教育改革方向，是提高教育質量新的增長點。要把學生信息素養的提高納入教學目標，培養學生數字化環境中學習所必需的自主學習能力、協作學習能力、終身學習的規劃能力。要更新傳統實驗手段，創設與應用虛擬教學環境，加強遠距離教學資源的開發與共享。注重研究建設網上學習社區，鼓勵不同班級、不同學校共同開發和實施網上課程，支持學生自主、合作建設專題網站，創設交互式學習與探索性學習環境。

4.要加強師德師風建設，切實解決部分教師形象不佳的問題。目前，社會對教師從事有償家教問題、教學責任感不強問題，以及亂訂濫訂教輔資料問題反應強烈。這些問題，雖然是少數人或者説是個別人所為，但影響很壞，嚴重損害了人民教師在學生心裏、在羣眾心目中的良好形象。產生這些問題的根源是多方面的。從學校領導來講，主要是對師德建設認識不到位、工作措施不得力、管理不得法。有些學校在教師培養過程中，重教學業務培訓而忽視職業道德教育，對一些“骨幹教師”的不良行為熟視無睹，不敢批評、不善抵制。有些學校領導在師德建設上存在麻木心理，認為“當前社會道德水準普遍下降，教師難以自潔”。有少數學校領導處理師德失範教師有“投鼠忌器”心理和“護短”行為，害怕影響教師整體形象。前不久，市教育局制定下發了《關於進一步加強師德建設的意見》和《Xx市中國小教師違反師德行為處理暫行辦法》。各地各學校要按照“懲防並舉、依法問責、強化導向”的原則，依法規範教師的從教行為，對於存在師德失範行為的教師，要給予嚴肅批評教育，對少數嚴重違反師德且屢教不改、造成不良影響的，要依照《處理辦法》給予嚴肅處理，堅決維護教師隊伍形象。

5.要實踐用教育家精神辦學，切實解決校長能力建設的關鍵問題。曹衞星副省長在全省普通高中校長暑期學習研討會上，希望普通高中校長要提升終身學習、統籌協調、價值引領、改革創新、社會溝通的能力，努力做適應教育現代化要求的優秀高中校長，這為每位校長指明瞭前進和努力的方向，希望大家銘記在心，落實於行動。這裏，我也對大家提幾點建議。校長要有自己的思想。校長的教育思想就是校長們對教育價值的認識。教育思想不等於一個、一個的教育口號，不僅僅是張貼在牆上的教育理念。只有這些口號、這些理念得到教師的普遍認同，並全面徹底地貫穿於學校的教育教學實踐之中，才能稱之為校長們的教育思想。校長們的教育思想是對教育價值進行自主選擇的結果，這樣的選擇應該體現在對國家和民族核心價值的選擇，對當代主流價值教育的選擇，對學校傳統價值的選擇和校長對自我價值的選擇。這些價值選擇的依據，説到底，是校長自身對教育的價值判斷和選擇。校長要有道德的關切。高中教育應該是把整個教育的基點放在育人上，放在合格公民的培養上，要讓所有的學生各得其所。新中國成立以來，黨和國家一直強調德智體美全面發展，但從黨的xx大以來，在堅持德智體美全面發展的同時，開始強調德育為先，這是教育方針的重大變化。意味着中央對德育，對學生德行的成長，從來沒有像今天這樣重視。愛因斯坦曾説過：“單靠知識和技巧不能使人類走向幸福和高尚的生活。人類有充分的理由把那些崇高的道德標準和道德價值的發 現者位於客觀真理的發現者之上。”校長們要捫心自問，你為那些沒有考上大學的學生準備了什麼?又為那些考上大學的學生準備了什麼?校長要有開放的情懷。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》明確提出，要開展多層次、寬領域的教育交流與合作，提高我國教育國際化水平。要適應國家經濟社會對外開放的要求，培養大批具有國際視野、通曉國際規則、能夠參與國際事務和國際競爭的國際化人才。要引進優質教育資源，吸引境外知名學校、教育和科研機構以及企業，合作設立教育教學、實訓、研究機構或項目。近兩年，我市普通高中的國際交流和合作工作已經啟動，但發展不夠平衡，有的學校對開展教育國際交流與合作認識不足，思考研究不多，這種情況要徹底改變。各學校要通過辦學的國際化、師資的國際化、學生的國際化、課程的國際化切實推進教育的國際化進程。校長要有特色的追求。當前普通高中教育存在着“千校一面”、缺乏特色的現象，既難以滿足學生多樣化的發展要求，又難以滿足社會對多樣化人才的需求。特色建設不僅是解決當前普遍存在的“千校一面”問題的有效辦法，更是提升普通高中品質的必由之路，是培養創新人才的根本要求，是“教育家辦學”的重要標誌，是普通高中內涵發展的核心內容。把更多的辦學自主權還給學校，把更多個人發展選擇權交給學生，讓每一所普通高中都辦出特色、凸顯個性，這既是普通高中發展的當務之急，更是普通高中校長必備的看家本領。校長要有抓落實的真功夫。魏書生總結教育的一段話值得我們深思：“教育沒有太新鮮的事兒，教育絕大部分的事都不是觀念不清楚。百分之九十的事，非不知也，是不行也;非不行也，是不恆也;非不恆也，是不樂也。”教育很大程度上就是要把根本守住，把過去對的好的東西守祝作為校長，大家要按照教育規律辦事，安安靜靜地辦學，認認真真抓好落實，不要浮躁，不要急功近利。要把自己的理想變成每一天的努力，把日常的繁雜工作與追求理想融為一體。學校是課程實施的基本單位，校長一定要聚焦教學，要從學會在學校課程和教學工作的各個關鍵環節上實施有效領導，體現校長專業水準和管理才能，體現校長的“硬功夫”。根據市教研室調研的情況，許多一線教師缺乏必要的教學基本功。希望校長們從提高教師的教學設計能力、課堂提問能力、啟發引導能力和作業設計、試卷設計能力等方面入手，體現好自己抓落實的“真功夫”。

6.要充分發揮四星級高中的示範引領作用，切實解決高中教育轉型難以突破的問題。普通高中是全市教育的高地，四星級高中更是全市基礎教育的領頭羊。長期以來，由於大學聯考升學的壓力，大家都有一種求穩怕亂的思想，瞻前顧後，不敢大膽革新。在去年6月11日召開的全市四星級高中可持續發展規劃編制工作會議上，我們要求四星級高中要在引領素質教育、文化自覺、教育創新、教育現代化、建立現代學校制度和規範辦學行為等6個方面勇於擔當。一年來，結合學校可持續規劃的編制，許多學校在學校理念提升、教學模式創新、教師專業成長等方面取得了明顯成效，但也有一些學校還是“依然固我”、起色不大。希望四星級高中要勇於擔當，充分發揮示範輻射作用。要在“聚焦課堂、關注教學”和積極培養學生主動學習的能力與習慣方面走出新路;要在科學指導家庭教育、積極影響校外教育、不斷拓展學校教育方面勇於實踐;要在加強新形勢下教育教學工作評價標準和體系研究方面及早行動;要在進一步加強“五嚴”背景下教育教學方略研究方面儘快拿出成果;要在拓展教育國際交流渠道、積極引進國際優質教育資源方面邁出堅實步伐;要在嚴格控制招生規模，嚴格控制擇校生和借讀生比例方面起好表率作用;要在全國一流高中創建方面搶先一步;等等。一句話，要為全市高中教育領好頭、放好樣。

同志們，下月，市委、市政府將隆重召開全市教育工作會議，描繪今後20xx年全市教育改革發展的藍圖。希望普高戰線的同志們，準確把握普通高中教育發展的形勢，切實推進教育發展方式的轉型，唱響“規範·優質·特色”的主旋律，為引領教育再發展作出新的更大的貢獻。

教學工作會議上講話 篇4

這次教育教學工作會，是在深入學習實踐科學發展觀，全面實施素質教育的新形勢下召開的一次重要會議。一年來，全縣廣大教職工解放思想，改革創新，真抓實幹，開拓進取，各項教育工作都取得了可喜的成績。在此，我代表教體局黨委向辛勤工作在教育教學一線的全縣中國小校長和教職工表示崇高的敬意和衷心的感謝，向受表彰的單位和個人表示熱烈的祝賀!

這次會議的主要議題是：在本學年紮實開展“教育質量年”活動，着力提升教育教學質量，提高我縣教育核心競爭力，剛才，馬局長已經做了全面的總結分析和安排部署，我完全同意，希望各學校要貫徹落實好。下面我再講幾點意見：

一、充分認識提高教育教學質量的重要性和緊迫性

這次會議召開後，我們要迅速在全縣掀起一個上下齊抓共管，全面提升教育教學質量的高潮。這是社會需求，形勢所迫。

一是上級領導的關心和支持，要求我們必須注重教育教學質量。縣委、縣政府重視教育工作，今年教師節期間，就拿出了30萬元對高招工作先進單位和個人進行了獎勵，同時，代縣長李巨峯同志在講話中提出了要實現“年年有變化、三年大變化、五年創輝煌”，把我縣建成教育強縣的奮鬥目標，要完成縣委、縣政府交辦的重要任務，全縣各中國小必須將提高教育教學質量作為第一要務來抓緊抓實，實現我縣教育工作由重硬件建設到重質量提高重硬件建設並重的戰略轉移。可以説，這次會議將是我縣教育的一次轉折，理念的一次更新。

二是人民對優質教育的迫切需求，要求我們必須保證教育教學質量。現代社會對人才需求提出了新的更高的要求。為了適應社會的發展，每一位家長都希望自己的子女接受優質教育，獲得真才實學，才能在激烈的社會競爭中立於不敗之地。老百姓最害怕自己的子女因得不到良好的教育而耽誤了前程。育人不比栽樹，一旦出現差錯，將會害了學生終身。因此，我們必須保證教育教學質量，辦好優質教育，滿足廣大人民羣眾的迫切需要。

三是我縣教育教學的現狀，要求我們必須提高教育教學質量。我縣教育教學現狀成績可喜，但面對更大的挑戰：

説成績可喜，我概括為八個亮點：一是大學聯考成績有新突破。本科上線人數比上年增加10%以上，理科第一名高分學生647分，在八縣位居第四;一名藝術類學生被清華錄取，八名同學考入全國十大名校。二是優質生源得到基本控制。前五百名我們基本留了下來。“巧婦能做有米之炊”，我們都是巧婦，一定能做出米飯，原陽教育充滿希望， 這是原陽教育最大的成功。三是職教招生成效顯著。完成了市裏下達的任務，受到表彰，特別是職專招生完成500多名，較上年增加了10倍還多。三職高大膽創新，培訓農民工，不少地方來參觀學習，受到市教育局充分肯定。四是教師隊伍建設大大加強。教師培訓工作受到省廳表彰，支教加強了城鄉教師的交流，“特崗教師”為教育注入了活力，帶來了激情。五是教育教學的技術含量大大增加。遠程教育、“家+校”、“校信通”教育手段的運用，提高了教育教學效率。較好地解決了師資不足的矛盾，河北、湖南等省市來參觀學習，南街學校五位老師談感受，非常生動，非常引人，非常感人。六是名師名校嶄露頭角。南街中學被譽為豫北地區課改標杆學校、城關鎮中被評為國家教育系統先進集體，米紅老師被評為全國模範教師，夏江老師被譽為黃河灘上的一棵白楊樹，河南十大新聞人物評選榜上有名。七是辦學條件明顯改善。寄宿式國中改造按期完工，20xx年維修工程進入掃尾，校園安全工程建設穩步推進，教學儀器、體育器材、圖書、櫃充實學校，日益完善，更好地滿足教育教學。八是穩定安全工作做得非常到位。教育系統隊伍龐大，問題繁多，情況複雜，但是沒有出現大的問題。

我們面對更大的挑戰：

一是縱向比我們有進步，橫向比與輝縣、長垣等縣市差距還很明顯。二是我們上本科的人數比例還比較小，我們的國中生優秀率不高。三是上重點學校的人數還比較少。國小發展很不均衡。四是教育發展競爭激烈。此外，還存在不少問題：

一是教研人員的水平有待進一步提高。國小、國中尚可，高中教研較薄弱;二是一些教師精神狀態不佳，缺少幹事創業的精神。三是高中教育教學有待加強。教學質量不高，整個原陽教育的龍頭抬不起來。四是個別學校管理不到位。獎罰失當，挫傷了老師的積極性。五是個別校長忙於事務，忙於關係，沒有時間抓教學，也沒有精力抓教學。

這一切都要求我們在今後的工作中加以高度重視，要求我們加強管理，增強學校內涵，提高質量，所以，我們這次會議可以説是一個向教育教學要質量的動員會。我們的各位校長和廣大教師擔負着重要的使命和責任，要切實增強加快教育發展的信心、責任心和事業心，堅定決心，敢想敢幹、敢做敢為、敢闖敢試、敢於破舊立新、敢於超越常規、敢於追求卓越，我們就一定能積小勝為大勝，積小成為大成，打好翻身仗。

二、要走改革創新路子提高教育教學質量

怎樣提高教學質量?一要分解目標，明確責任;二要抓點帶面，力求突破;三要科學管理，確保實效。改革是動力，改革出活力，創新出效益。各學校要積極踐行科學發展觀，以面向全體學生，促進學生全面發展，推動教師專業成長為基本理念，以整體優化課堂教育教學為工作目標，勇於改革，大膽探索，及時總結，不斷創新，切實轉變教育教學質量的增長方式。

(一)在“新”字上深挖掘

一是思想意識要新。我們要樹立“質量就是發展”的意識。什麼叫發展?就一所學校而言，實現了學生、教師、學校三者的共同發展才叫真正的發展。學生是教育的產品，產品的合格率高説明了教育的質量就高;教師是辦學的關鍵，沒有教師的發展就不可能有學校的發展;學校是教育的細胞，每一所學校辦好了，全縣教育就發展了。有的學校，辦學硬件上去了，但學校的質量下去了，學生數減少了，還怎麼去發展?有的學校硬件不怎麼好，但教學質量很高，它就可以得到迅速發展。所以，每所學校必須以提高質量為根本，去努力實現學生、教師、學校的發展。

二是辦學觀念要新。我們要形成“抓質量就要從基礎抓起”的觀念。高中階段學生的素質與義務教育階段的培養是分不開的。義務教育階段是為整個教育事業乃至經濟社會發展打基礎的一個關鍵環節。同時，抓教育教學質量是一項系統工程，沒有一流的國小教育，就沒有一流的國中;沒有一流的國中教育，就辦不好一流的高中，提高普通高中升學率和職業高中就業率也就成了一句空話。因此，我們要一抓義務教育階段質量;二要抓高中階段的一二年級，重打基礎，厚積薄發，這樣全縣教育質量的提高才有希望。

“抓大學聯考質量就是增強教育實力”這個觀念要深入人心。縣區之間的教育競爭體現在辦學水平的競爭，其焦點就是大學聯考質量的競爭，這是我們不可迴避的客觀現實。我們每一所高中要採取措施，對症下藥，抓質量，抓升學，工作目標既要瞄準大學聯考上線人數總量，更要注重上線人數的質量，也就是要取得上重點大學人數的突破性進展。在具體工作中，學校既要面向全體學生的整體發展，又要根據學生的不同特點，有針對性的進行指導，因材施教，使全縣的大學聯考成績不僅獲得總量的擴張，還要實現質量的提升;既要追求本科上線總人數的增加，更要追求重點上線人數，特別是上清華、北大等名牌大學人數的增加。

三是工作思路要新。這是一個戰略問題。全縣的教育質量和大學聯考升學率，不單是高中學校工作的結果，而是基礎教育各學段所有學校和所有教育工作者共同鑄就的。普遍抓，不能顧此失彼;全面抓，不平均用力，力求重點突破。因此，我們要堅決反對只抓幾所重點學校、幾個重點班的做法，真正做到面向每一所學校，面向每一個學生，重視每一個學生的發展，全面提高每一所學校的教育教學質量。如何提高教育質量呢?隨着素質教育的不斷推進、新課程的全面實施和大學聯考的改革完善，只靠時間加汗水、疲勞加拼命來提高質量的應試教育的簡單作法，是不可能長期換來大學聯考的好成績的。因此，我們要切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，真正把主要精力投放到教育教學管理和提高效率上來;特別是要把提高課堂教學效率作為解決當前學校中存在的教師加班加點、學生課業負擔過重、教育教學質量不高等問題的突破口和切入點，作為教育教學管理中的重中之重，切實抓緊抓好，從而科學有效地提高教育教學質量。

(二)在“管”字上做到位

1、校長隊伍管理到位。校長對學校的管理和辦學水平有着根本性、方向性的影響，有一句很流行的話叫“一個好校長就是一個好學校”，城關鎮中發生如此大的變化，就是很好的例證。換句話説，“一個差校長也就會有一個差學校”。怎樣管理好校長這支隊伍?教體局一方面要為校長的成長和學校的發展創造一個良好的社會環境，讓校長隊伍保持相對的穩定;另一方面也要進一步加大對校長的培訓和管理力度，提高校長的工作水平，建立一種“能者上、平者讓、庸者下”的管理機制。現在，個別校長的表現讓羣眾很有意見，有的校長在教師缺編的情況下也不擔課，有的校長不思管理，忙自己的生意，或者迷戀於酒桌牌桌，你説這樣校長能管理好學校嗎，能讓老師信服嗎?

這裏我要求各中國小校的校長一要做明白人，要有清晰的辦學思路和與時俱進的治校理念，做到學校工作有通盤考慮，有長遠規劃，有學年度工作具體措施。要以師生滿不滿意作為評判工作好壞的標準，特別是在學校經費管理方面，要做到廉潔自律、不貪不沾、清清白白。二要做內行人，自覺堅持學習，認真熟悉和掌握本職工作的政策規定、崗位業務，充分調動班子成員和教師工作積極性，深入總結和探索工作規律，善於從工作實踐中總結經驗，不斷推進工作進步。三是要做有責任的人，工作要積極主動，能幹事，會幹事，幹成事。敢於承擔工作責任，做到不迴避矛盾，工作一旦出錯，多反思，多找主觀原因，不推責、不諉過;要顧全工作大局，保證政令暢通，把上級安排和部署的各項任務落實好、完成好。

教體局將加大對校長的考核力度，在學年結束時，要利用考核結果把國中校長排一排隊，評選出十佳校長，進行獎勵，同時也要對排倒數幾位的，提交局班子會研究，重新安排位置。

以上要求和措施，都是要讓校長成為集管理、研究、實踐於一體的綜合性校長，成為理念超前、業務精湛、善於創新、勇於吃苦的當家人。希望校長們朝這個方向努力。

2、學校辦學管理到位。“建立現代學校制度”是當前教育的一個熱點問題。在新課程背景下，學校的教育教學管理不是一個簡單的加強問題，而是要切實提高管理水平的問題。在管理中，既要以教師的發展為本，面向全體教師，還要充分考慮到發揮每一個教師的特長，調動其工作積極性。

在管理中，還要講求規範化。8月初，省政府下發了《規範中國小辦學行為的意見》，要求各地政府和教育部門解決中國小辦學行為中最突出的問題。教育廳下發了普通中國小管理基本規範50條，從辦學方向、校務管理、教育教學管理、教職工隊伍管理、學生管理、校園管理、財務與後勤管理和安全管理等8個方面進行了詳細規定。要求學校必須控制學生的在校時間，走讀生每天在學校集中學習的時間，國小不能超過6小時，國中不能超過7小時，高中不能超過8小時。學校也不能違規加班加點或集體給學生補課，同時也不能動員、組織本校學生參加社會力量舉辦的各種收費輔導班。因此，各學校的校長不但要管好自己，還必須要管住老師，管好學生，認真規範辦學行為。

3、教育教學常規管理到位

學校對教師教學管理必須要有較高的要求，對教師的工作紀律、學生的課堂紀律管理必須從嚴。有的教師的工作馬虎，紀律渙散，上課不認真，課堂亂糟糟，校長對老師不問不聞，老師對學生違紀視而不見。這樣的學校，這樣的班，作校長的應該想一下：我們在怎麼當，怎麼管，學校的質量如何提高?但有的農村偏遠學校，地理優勢差，辦學條件差，生源基礎差，但教學質量高，人民的滿意度高，像我們的趙廠學校、蔣莊鄉中、師寨二中。我們無論什麼時候去檢查，老師的工作、學生的學習都井然有序，他們的制度並不多，但就是執行有力，執行認真，不走過場。這些成績的取得，得益於學校嚴格而規範的常規管理，得益於管理者清晰的管理理念、管理方法和執行力度。

學校要把教育教學常規管理的落實作為保證教育工作高效有序運行和大面積提高質量的奠基性工程來抓，要着力把好“五關”：一是嚴把集體備課關，突出一個“細”字。二是嚴把課堂教學關，突出一個“新”字。三是嚴把作業批、評關，突出一個“嚴”字。四是嚴把輔導關，突出一個“勤”字。五是嚴把測試關，突出一個“實”字。

(三)在“教”字上下功夫

一要提高教師專業素質。我縣教師整體素質相對不高，適應新課程改革的能力相對較弱。這需要我們必須花大力氣加強教師隊伍建設，通過“傳”“幫”“帶”“促”等途徑來促進教師的發展。特別是需要注重名師帶動作用，個體帶羣體，“一石激起千層浪”，活力四射，人才勃興。

二要促進教師有效教學。學校教育教學質量好不好，關鍵在教師的“教”，關鍵在老師是不是“用心”在教和是不是在“認真教”。學校領導對“教”的全過程要有監管和跟蹤辦法，一定要深入課堂，深入學生中去;同時要給老師提出較高的要求，出實招、抓實效，使教師真正做到課前精心準備，課堂靈活高效，課後跟蹤問效。

三要深化課堂教學改革。深化課堂教學改革的目的就是“教會學生學習”，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能並重，教師要注意激發學生的學習動機，培養學生的學習興趣，教給學生學習方法，使學生學得生動活潑。

(四)在“合”字上出成效

1、行政管理要形成合力。抓教育教學質量就是各方面要通力配合，上下要形成合力。教體局部署安排的一切工作，要以提高質量為核心，以培養學生的全面素質為目標。①在教師調動、分配上，要做到有利於學校教師結構合理，學科配套;②在教師評職、評優上，要做到有利於激勵上進，打破論資排輩;③在骨幹教師的培養、培訓上，要做到有利於真正促進教師的專業發展，教師整體素質的提升;④在項目建設上，要做到以促進學校發展為根本;⑤在經費的安排上，要做到以保證學校提高質量為出發點;⑥在教育教學管理上，要做到加強過程監控，注重跟蹤調查研究，落實方法指導，規範辦學行為;⑦在教育教學質量考核上，要做到健全質量保證機制、質量評價機制、獎勵激勵機制，加大獎勵力度，激勵先進，鞭策後進;⑧在中國小校長任免上，要實行教育教學質量一票否決制。

局班子成員和機關幹部要帶着課題深入到所包的學校調研，深入課堂聽課，聽取學校領導和教師的意見，幫助學校解決具體問題，以增強機關工作的針對性、科學性和有效性。班子成員每月要彙報所包鄉鎮學校“抓管理、促質量”工作的進展情況。

2、職能部門要密切配合。教育股、教研室、師培股、教科所等要加大研究和指導力度，圍繞抓質量這個中心開展有效的教育教學研究活動，組織好各學科的業務培訓，組織好各類考試和質量分析與評比，營造全縣大抓教育教學質量提高的緊張而有序的氛圍。電教館對教學儀器的使用情況進行檢查、督促，使其發揮作用，有效促進現代信息技術與學科教學的整合和應用。各股室都要為學校為師生服好務，要圍着質量轉，圍着學校轉，圍着教師轉，圍着學生轉，對抓得不力的學校和教師要及時解剖分析，及時上報情況。

3、學校工作要有團隊精神。教師要“團結協作”。因為我縣各校的師生從整體素質和水平看，就像是一支二流球隊。二流對一流，沒有球星，只有靠全隊的力量。所以，我們每一個人都要深知，團體智慧永遠大於個人智慧。如集體備課工作，每個人寫出個案，交流討論，達成共識。然後由一人主教，備課組集體聽課，聽完後對不足進行修改，直至滿意為止。這樣授課教師所展示的不只是個人的才華，更是大家智慧與經驗的結合。在教育教學協作中，大家要形成一種凝聚力，而當這種凝聚力一旦為了整個事業而爆發，它的影響力就無法估量。

師生要“共同發展”。新“木桶理論”告訴我們：一隻木桶能裝多少水，不僅取決於每一塊木板的長度，還取決於木板間的結合是否緊密，以及這個木桶是否有堅實的底板。我們的教育教學理念中，老師就是“木板”，而學生就是這個木桶的“底板”。教師應該跟學生建立起一種真誠的師生情感，去當好這個木桶的“底板”，去托起學生希望的太陽，去支撐學生堅定的信心。學生學習有了信心，就會不斷進步，就會取得好成績。

三、強化責任，確保提高教育教學質量的各項措施落到實處

1、落實教體局領導責任制

全縣中國小教育教學工作實行“一把手”負責制，一級抓一級，層層抓落實。①局長是全縣教育教學質量的第一責任人，做好宏觀調控和管理，全面負責檢查分管領導及學校校長的職責履行情況;②分管副局長是教育教學質量的直接責任人，要具體負責工作的全面落實，加強對檢查、指導，加大聽課、評課的力度。③其他領導也要深入研究教育教學工作，確立“教育教學為先”的觀念，在做好分管工作的同時，全力服從並服務於教育教學工作，要努力做抓教育教學的行家裏手，為提高教育教學質量保駕護航。

2、落實學校領導責任制

①各中國小的校長是學校教育教學質量的第一責任人，要把注意力和興奮點集中到抓教育教學工作中去，負責研究制定切實可行的學校教育教學質量提升規劃，深入研究教育教學規律，帶頭深入到教師中去，下班聽課、上課;②學校分管領導要組織教師學習和貫徹上級及學校的有關要求和計劃，制訂教育教學常規，建立正常的教育教學秩序，對教育教學工作進行有效的指導、監控、考核、總結;③其他校級領導，分管工作也要緊緊圍繞學校教育教學工作這一中心而展開，主動參與，不斷聽取教師的意見，及時解決工作中遇到的問題和困難。

3、落實教育教學質量獎懲制

教體局要建立健全有效的提高教育教學質量的獎懲機制。要監督和指導學校依法辦學、規範管理、全面推進素質教育、全面提高教育質量和辦學效益;要真正使學校的工作突出一切以教育教學為中心，一切以質量為目標，一切為提高教育教學質量服務;要逐步使全縣教育教學質量評價體系更加科學化、具體化、透明化、現代化、可操作化，真正讓考核評價對學校提高教育教學質量產生重要的推動作用。

同志們，縣委、縣政府對我們寄予厚望，社會各界的關注程度很高，學生及其家長的期待也很高。我們任重道遠，我們責無旁貸。我以上講的幾個問題都是圍繞維護教育形象，提高教育教學質量談的，同志們必須充分認識到，沒有質量的教育是沒有生命的教育，沒有生命的教育上級不滿意、人民不滿意、社會不滿意。所以説我們必須緊緊扭住提高教育教學質量這個主旋律不放鬆，加強管理，增加內涵，加快發展。

同志們，我深深的知道，前進的路上要克服的困難仍然很多。我更加知道，最要緊的是我們能夠團結一致，自強不息，矢志不移，原陽教育就充滿生機。

同志們，我們的事業剛剛起步，它在艱難之中，也在前進之中，更在希望之中。香港特首曾蔭權有句名言：“給我們工具，我們會完成任務。”我們的工具就是我們的職務，我們的學校，我們的學生，我們的責任。我相信：不會有任何事情能比得上我們履行職責和抓落實更加重要。

我決心繼續用我的忠誠、智慧和堅定的信念，為大家服務，為振興原陽教育服務，天地一心，矢志不渝!

教學工作會議上講話 篇5

今天我們召開這次會議，主要任務是深入學習貫徹全縣經濟工作會議和縣紀委xx屆二次全體(擴大)會議精神，總結20xx年教育工作，分析我縣教育發展面臨的新形勢、新任務，安排部署20xx年教育教學工作，動員全系統上下早行動、早安排，進一步統一思想，凝心聚力，務實苦幹，推動全縣教育事業跨越發展。會前印發了一系列重要文件，剛才，對各學段教育教學質量進行了深入分析，希望各校區結合實際，認真反思，抓好落實，努力推動全縣教育教學質量再上新台階。下面，我講三個方面的意見。

一、20xx年全縣教育工作的簡要回顧

20xx年，全系統上下緊緊圍繞建辦人民滿意教育這一目標，以提高教育質量為核心，以促進教育公平為主線，以精細化管理為抓手，以教育佈局調整建設為基礎，狠抓師德師風建設和教學質量提升，各項工作取得了顯著成效。

一是大學聯考質量持續提升。全縣二本以上上線983人，上線率48.2%，居全市第一，有3名學生進入全省前50名，29名學生進入全市文理科前100名，39名學生被北大等名校錄取，創歷史最好水平。靈台一中被省教育廳命名為“甘肅省示範性普通高中”。

二是基礎條件大幅改善。累計投資1.9億元，實施了以城關中學整體搬遷為主的基礎建設工程24項，新建校舍5.6萬平方米。全縣教育佈局進一步優化，各級學校辦學條件有效改善。

三是隊伍建設成效顯著。通過考錄、分配引進大學畢業生46名、支教人員215名，為城區學校公開招考教師36名，進一步優化了隊伍結構。紮實開展了師德師風集中教育和師德師風建設年活動，有效提升了廣大教師的師德水平和專業素質。實施了3個“百名工程”，通過基地培訓、專家講座、網絡研修、校本培訓等多種途徑培訓校長、教師3000多人次，提高了校長管理水平，促進了教師專業發展。

四是教育公平紮實推進。全縣城鄉、山塬、校區之間的發展差距明顯縮小，義務教育辦學日趨規範，教學改革不斷深化，素質教育深入推進，教學質量穩步提升，國中、國小畢業會考合格率分別達到了71.5%和82.6%。職業中專招生達到628人，辦學規模進一步擴大。學前教育快速發展，全縣幼兒園達到53所，3-5週歲幼兒入園班率達到了71.6%，5週歲幼兒入園班率達到了93.3%。召開了全縣慶祝第29個教師節暨大學聯考嘉獎大會，對18個教育質量先進單位、164名先進個人、62名大學聯考、會考優秀學生和18名大學聯考特殊貢獻的先進個人進行了表彰獎勵。組織參加了全國第四屆中國小生藝術展演活動，獲優秀組織獎，受到了教育部表彰獎勵。

總體來看，各級學校教育教學管理和教職工管理的制度化、規範化、精細化程度進一步提高;廣大教職工師德師風和工作作風進一步轉變;人民羣眾關心支持教育，對教育的滿意度不斷提升;教育系統呈現出和諧穩定的優良局面和均衡發展的良好勢頭。這些成績的取得，是班子成員和全體幹部職工通力協作、齊抓共管的結果，是各級學校恪盡職守、精細管理的結果，是全體教育工作者辛勤耕耘、默默奉獻的結果。在此，我代表縣局，向在座各位，並通過你們向全縣各級各類學校全體教職工表示衷心的感謝，並致以崇高的敬意!

在總結成績的同時，我們還必須清醒地認識到，各級學校教育教學工作還存在一些不容忽視的問題，突出表現在：

一是教學質量方面，部分學校精細化管理不夠深入，課堂教學改革推進不平衡，校本教研實效性不強，高效課堂覆蓋面窄，校際、校區內年級、班級、學科之間差距較大，短腿學科、班級多，中小、完小、初小質量發展不均衡。高中教育在名生培養和臨界生提升方面措施不夠得力，效果不夠明顯，高一、高二年級質量意識不強。職業教育品牌特色不夠明顯，專業吸引力不強。

二是規範辦學方面，一些校區管理人員履職盡責不到位，個別初小、教學點和民辦幼兒園管理鬆散，辦學行為不規範。一些學校教學常規落得不實，日查周問走過場，考核評比搞形式，備課、上課、輔導、作業批閲、單元檢測等環節疏漏較多，教學過程質量不高。一些學校不按課程計劃安排各門課程，非基礎課被擠佔，忽視體育、藝術教育，教學質量較差。一些學校學生在校時間不規範，學生課業負擔過重。多數校區多媒體教學設備、實驗儀器、計算機教室、圖書資料等形同虛設，利用率不高。

三是教師管理方面，師德師風建設年活動開展不夠紮實，成效不夠明顯。一些教職工在思想上仍然沒有受到教育，認識上沒有轉變，作風上沒有改進，不能嚴格遵守相關法律法規、師德規範及中央、省市縣關於作風紀律有關規定，不按時上班、體罰或變相體罰學生、節假日補課、亂訂教輔資料、亂攤派收費、出入娛樂場所、參與賭博、酗酒等問題時有發生，甚至引發網絡留言、家校矛盾和安全事故，嚴重影響了教育系統的整體形象。部分學校對教職工工作作風方面管理不嚴、查糾不力，發現問題不能及時制止並嚴肅處理，導致一些違規行為長期存在。

四是學生管理方面，一些學校教師管理、教育學生不能採取靈活多樣的手段因材施教，方法單一，簡單粗暴。一些教師師德修養不高，管理方法欠當，體罰或變相體罰學生，損害了學生身心健康，在校內外造成惡劣影響和嚴重後果。一些學校對學生體質和心理狀況掌握不夠，底子摸得不清，對特異體質學生監管不力，措施欠細，責任不清，容易引發信訪問題和事故糾紛。

五是安全管理方面，部分學校對安全工作的重要性仍然認識不足，責任心不強，警惕性不高，制度不遵守，措施不落實。一些學校沒有嚴格落實精細化管理的要求，在靠實安全“一崗雙責”的責任，落實安全管理制度和防範措施上不到位，工作欠實欠細。特別是一些學校在安全事故處理上見事遲、行動慢，敏鋭性和主動性差，導致事態擴大、矛盾激化，產生不良影響。部分學校營養餐管理不規範，學生飲食安全隱患較多。等等。

這些問題的存在，對我們進一步提升教育教學質量、建辦人民滿意的教育形成了嚴重的影響和制約。新的一年，必須在解決上述差距問題上狠下工夫，進一步強化安全管理、改進師德師風、規範辦學行為，提升教育質量，全力抓好各項工作，爭取新的更大的成效。

二、20xx年全縣教育工作的主要任務

20xx年，是貫徹落實黨的xx屆三中全會精神、推進教育領域綜合改革的開局之年，也是我縣教育實現鞏固提升、高點突破的關鍵一年，優勢與壓力同在，機遇和挑戰共存。

首先，教育領域綜合改革將全面深入推進，均衡發展、教育公平成為教育發展的主題，教育部把改革考試招生制度、推進依法治校、深化課程改革、加強體育工作、改進美育教學確定為今年工作重點。2月20日召開的全省20xx年教育工作視頻會議上提出，今年要穩妥推進招生制度改革，大力推進義務教育均衡發展，擴大學前教育資源和教育信息化，推進素質教育。這些為我們進一步規範辦學、提高質量指明瞭方向，也帶來了新的機遇和任務。

第二，以“為民、務實、清廉”為主題，以“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”為總要求的黨的羣眾路線教育實踐活動的全面開展，中央“八項規定”和省市縣作風紀律有關規定的嚴格落實，影響教育改革發展的一些突出問題必將得到有效解決，各級幹部的作風必將進一步轉變，推動教育發展的正能量必將進一步集聚。

第三，近兩年我縣大學聯考質量雖然取得了歷史性突破，但與縣委、縣政府的要求相比，與兄弟縣區相比，與人民羣眾對教育日益高漲的需求相比，還有相當大的差距。如何在新的起點上凝聚正能量，更上一層樓，我們的壓力很大。

第四，全縣城區與鄉鎮、塬區與山區，校際、學科間教育發展不平衡，基礎設施、師資素質、辦學水平等方面仍然差距較大，到20xx年實現縣域義務教育均衡發展的目標，還需直面更多的困難，付出更大的努力。

第五，隨着學校承擔的社會功能越來越多，各種社會因素影響疊加，教育安全問題已成為擺在全體教育工作者面前的頭等大事，需要應對的風險係數不斷上升，影響着人民羣眾對教育的滿意程度。

結合教育發展形勢、上級要求和工作實際，20xx年，全縣教育教學工作的總體要求是：堅持以立德樹人為根本，以建辦人民滿意教育為目標，以精細化管理為抓手，持續深化教育教學改革，深入開展黨的羣眾路線教育活動，不斷加強師德師風和作風建設，推進教育佈局調整，促進教育均衡發展，進一步提升各級各類教育教學質量，奮力推動教育事業跨越發展。

奮鬥目標是：全縣中國小適齡少年兒童入學率分別達到98.5%和100%以上，輟學率分別控制在1.5%和0.2%以內，完成率分別達到97%和99%以上;高中階段毛入學率達到89%以上;3-5週歲幼兒入園班率達到66%以上，5週歲幼兒入園班率達到90%以上。20xx年大學聯考，全縣一本、二本以上、三本以上上線人數分別突破256名、758名和1365名，上線率分別保持在13.9%、41.2%和74%以上，考入名牌大學的學生人數有新突破。縣一中在全市8所重點高中、縣二中在全市普通高中中的位次有新的提升。高中會考、國中、國小畢業考試和各年級教學檢測質量均有新的提升。職業中專辦學實力不斷增強，招生規模進一步擴大。教育教學設施，特別是宿舍、食堂建設力度進一步加大，山區學校師生住宿條件有較大改善。多形式、多渠道培訓教師3000人次以上。

重點抓好以下4個方面的工作：

(一)堅持以提升質量為本，着力強化管理促進發展

一要持續抓精細。各校區要深入總結本校區實施精細化管理的經驗，尋找差距，反思改進，進一步深化精細化管理的理念和措施。一是在強化過程管理上下工夫，着力規範學校中層管理人員工作，完善管理制度，嚴格管理過程，提高管理水平，使各項管理措施更細、執行更嚴、針對性更強、實效性更高，不斷提升管理運行效率和質量。二是在落實教學常規上下工夫，重點抓好五個環節的落實：即集體備課抓深入、抓交流、抓學情，提高針對性;課堂教學抓基礎、抓重點、抓學困生，實現高效率;作業設計抓層次、抓精練、抓能力形成，增強實效性;課堂評價抓診斷、抓互動、抓激勵，凸顯多元化;輔導測評抓後進、抓糾錯、抓質量分析，體現全面性。

二要着力促改革。黨的xx屆三中全會提出了一系列深化教育領域綜合改革的政策措施，各級各類學校要認真組織學習領會相關精神，積極探索推進三項改革：一是課堂教學改革。繼續深入學習名校先進經驗，探索總結適合本校區、本學段教情和學情的高效課堂模式，努力讓學生參與課堂，讓學習主導課堂，不斷拓展課堂教學的深度和廣度，不斷增加課堂教學的藝術性和吸引力。二是評價方式改革。繼續深化多元評價方式，進一步加強高中會考、高國中學業水平測試和綜合素質評價，加大會考和綜合評價成績在學業評定、升學招生中的分量。特別是高中階段要深入研究大學聯考及招生改革情況，改進完善評價模式，努力適應形勢發展的需要。三是校本研訓改革。大力開展貼近教學、以備課組和年級組為主體、以解決課堂實際問題為目的的教研活動，簡化形式、減少文本、提升活力、增強實效。要以培養“教研骨幹”和“課改領頭雁”為先導，紮實開展“結對幫扶”活動，帶動新上崗教師和青年教師成長成熟。要不斷加強課改中心校和教研片區活動，培養推介一批教研名校、課改能手、教學新秀，以先進典型引領課改、帶動發展。

三要不斷強素質。素質教育和質量提升是相輔相成、不可分割的整體，各校區及全體教師要正確認識、科學處理兩者之間的關係，以深化素質教育推動教育教學質量提升，促進學生全面發展，以教育教學質量的不斷提升體現素質教育的成效。要切實加強五個方面的工作，一是加強思想道德教育，增加社會主義核心價值體系和中華優秀傳統文化教育分量，不斷增強學生社會責任感、創新精神和實踐能力。二是加強行為習慣養成教育，區分年齡段、把握側重點、增強針對性，促進學生形成良好的學習、生活習慣。三是提高體育課教學質量，全面落實每天鍛鍊一小時要求，不斷增強學生體質;四是積極整合資源、創造條件開展藝術教學，探索開展藝術素質測評，努力提高學生審美和人文素養。五是紮實開展學生心理健康教育特別是青春期教育，及時化解特殊學生心理問題。加強對單親學生、留守兒童和殘疾學生的關心和幫扶，及時解決他們的困難和問題，努力使所有學生都得到全面發展。

(二)堅持以規範教育為基，着力規範辦學優化環境

一要規範辦學。各級各類學校要堅持“法”字當頭，在教育法規、政策和各項制度要求的框架內規範辦學、規範工作，在落實《靈台縣規範辦學行為十項規定》上決不能鬆動、變通或走樣。要切實杜絕五種行為：一是增加基礎課時，減少非基礎課程、課時的行為;二是隨意延長學生在校時間的行為;三是隨意增加學生課內外作業量的行為;四是以學生名義集中徵訂教輔資料的行為;五是組織進行補課(高三年級除外)的行為。通過規範辦學促使教師在規定教學時間內，通過提高課堂教學效率和學生學習效果來提升教育教學質量，切實減輕學生過重課業負擔。要嚴肅查處四種行為：一是教師校外辦班補課、謀取私利的行為;二是亂攤派、亂收費、亂訂校服行為;三是動員或強制學生休學、輟學的行為;四是體罰或變相體罰學生的行為。讓學校真正成為學生愉快學習、快樂生活和健康成長的樂園。

二要規範管理。要堅持不同類別、不同年級、不同科目、不同學生一齊抓、一齊管，辦好各級各類教育，努力促進均衡發展，彰顯教育公平。省教育廳印發了《關於全面改善貧困地區義務教育薄弱學校基本辦學條件的實施意見》，市教育局印發了《關於規範全市農村義務教育學校佈局優化調整的實施意見》，國家義務教育學校佈局調整政策已由大規模撤併學校轉向保障學生就近上學的需要，並將提高村國小和教學點的生均公用經費標準，對學生規模不足100人的村國小和教學點按100人核定公用經費。各學區要改變以往把年輕、優秀教師和教學設備資源都集中到中小、完小的做法，切實加大對初小、教學點的扶持、管理和檢查考核，進一步規範初小、教學點辦學。要把民辦幼兒園同公辦園同等管理，加強督查，從配齊“一杯一巾”、規範衞生、消毒等細節抓起，逐步規範辦園。要加強課程指導管理，切實改變為迎合家長心理、拔高教學的“國小化”傾向，以及只管不教、不組織遊戲活動的“保姆式”現象。對辦園條件差、保教不規範的民辦幼兒園，要及時責令整改，整改無效的依法予以停辦。要規範營養餐管理。本期，二中和什字中小要啟動學校食堂供餐，其它有學生食堂的學校也要抓緊時間做好前期準備。各級學校都要安排專人負責，切實規範配餐、加工、分發、食用過程，嚴格把好“六個關口”，嚴防食品衞生事故發生。

三要規範財務。各校區要嚴格按照“校財局管”的要求，嚴格執行行政事業單位會計制度、中國小財務制度和中央、省市縣“八項規定”，切實規範履職、規範財務、廉潔自律。要加強預算執行力度，規範支出項目，嚴控事務性支出，保障發展性開支，禁止舉債支出。要堅持“收支兩條線”，杜絕有違財經、紀律、作風規定的支出行為，確保教育經費規範高效使用。要規範支出行為，所有支出票據必須保證要素、手續、印鑑、簽字、附件齊全，按規定程序審核支出。各校區要儘快成立民主理財小組，深化財務公開，提高財務工作效率，實現高效理財、陽光理財、公開透明，堅決杜絕因經費財務問題引發上訪、留言。要規範項目管理。今年，教育建設項目的重點是抓好城南幼兒園、縣職專實訓基地建設和各續建項目的建設工作。要進一步規範各類新建、改造、維修項目的申請、審批、前期手續辦理、招投標、合同簽訂、資金支付、質量進度監管、工地管理等工作，嚴格文本處理、審批簽字程序，完善工程資料，確保在各級檢查審計中不出任何問題。

四要規範宣傳。各校區要進一步提高教育宣傳的主動性、針對性和實效性，為宣傳工作提供更多的人力物力支持，積極培養一批校內宣傳員。要下工夫拓展稿源，精心編輯，切實提高校報校刊質量，堅決杜絕為檢查而辦刊、為篇幅而湊數的行為。要積極向各類報刊雜誌和媒體投稿，努力擴大靈台教育的影響力和知名度。尤其要深入宣傳報道一線教師中長期堅守崗位、精心施教、默默耕耘的優秀典型，使宣傳先進、學習先進、爭當先進、趕超先進成為全體教師的自覺行動。要重視校園文化建設，定期更新板報、櫥窗內容，繼續深入開展“校園五星”創評等意義重大、行之有效的評選表彰活動，着力營造昂揚向上的精神氛圍。

(三)堅持以安心教育為要，着力改進作風凝聚能量

一要抓作風，明紀律。去年以來，中央、省市縣先後發佈了“八項規定”等一系列作風紀律規定，縣局也制定印發了《教育系統改進工作作風密切聯繫羣眾的規定》和《靈台縣規範辦學行為十項規定》。各校區必須以高度的政治敏鋭感和事業責任心，及時傳達相關精神，不折不扣地抓好貫徹落實，切實改進校風、教風、學風和工作作風。要嚴格執行“清房”、“清車”、規範財務、勤儉節約等有關規定，切實強化紀律約束，嚴禁公款吃喝、贈送節禮、胡支亂花，嚴禁虛報冒領，違規支出，堅決杜絕校長隨意外出，堅決杜絕上班遲到早退、串崗脱崗，堅決杜絕上班時間上網、聊天、喝酒、玩牌、打遊戲，堅決杜絕出入麻將館和娛樂場所等違規行為。黨的以來，各級紀檢檢察機關深入開展明察暗訪，加大追責力度，通報和查處了一批違紀人員，這種狠抓作風的力度不會減弱。今年，各級紀檢部門還將定期不定期進行專項督查和明察暗訪，縣局也將經常性深入各校區查訪，對發現的腐敗案件和違規違紀問題實行“一案雙查”，既要追究當事人的責任，又要嚴肅追究所在學校校長和分管副校長的責任。全體幹部職工，尤其是各級學校校長和班子成員必須認清形勢，保持清醒頭腦，打破長期形成的慣性思維，自覺強化約束，堅決克服僥倖心理和麻痺思想，切實做到令行禁止，堂堂正正做人，乾乾淨淨幹事。要以作風建設為契機，務實抓好黨建、黨風廉政建設、計劃生育等工作，切實端正教育行風。

二要抓活動，正行風。今年，第二批黨的羣眾路線教育實踐活動已在省級以下各基層組織全面開展。目前，縣委已經召開了動員安排會議，隨後，縣教育黨工委也要召開會議進行動員安排。各校區黨組織要提前準備，動員全體黨員教職工積極參與，深入紮實開展教育實踐活動，確保取得實實在在的效果。要突出領導班子和領導幹部這個重點，以班子作風帶動職工作風，影響校風教風，塑造優良行風。要結合教育實踐活動，切實加強與師生、家庭、羣眾的“心心溝通”，妥善排查解決影響教育改革發展的突出問題和關乎師生羣眾切身利益的信訪、留言問題，全力維護教育和諧穩定。

三要抓師德，鑄師魂。各校區要認真總結師德師風建設年活動的經驗，查找問題差距，繼續深入抓好師德師風教育。要進一步加強法制、紀律教育，強化制度、規範約束，以法紀改進師風，提升師德。要進一步健全完善師德考核制度，充分發揮學校班子的管理、監督作用，嚴格師德師風過程考核。開學後，要認真組織學習教育部印發的《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》，切實加強對違反師德行為的依法依規處理，不斷規範教師工作行為。同時，要堅持務實、高效的原則，通過校本研訓、外派培訓、網絡研修、組織競賽等多種途徑，為教師搭建學習交流的平台，切實加強研訓培養，促進教師專業成長。

四要抓公平，聚人心。要進一步加強上下溝通，對上級下發的有關文件規定，政策精神要及時組織學習，傳達到全體教職工，確保涉及教職工切身利益的政策、待遇得到公平公正、不折不扣地落實。要進一步修訂完善績效考核、職稱評聘、評優選先等制度細則，確保徵求意見到位、公開公示到位、解釋解決到位、政策落實到位，切實消除教職工疑慮，避免矛盾糾紛，努力營造全體教職工紮根教育、安心工作的良好氛圍。各校區都要想法設法辦好師生灶，提高飯菜質量，經常關懷慰問退休老職工和困難教職工，做好暖人心、聚人氣工作，不斷凝聚教育發展正能量。

(四)堅持以安全教育為先，着力保障安全維護穩定

一要提升能力抓安全。各校區校長要進一步增強做好學校安全工作的責任心、敏鋭性和預見性，深入學習，熟練掌握安全法規政策、安全管理知識和安全防範常識，切實提高做好安全工作、處理安全事故的能力。要密切關注內外部安全形勢，超前謀劃，提前防範;要善於發現本校區存在的安全問題和矛盾糾紛，第一時間介入處理並報告情況。開學後，要及時組織全體教職工學習有關安全法規制度，不斷增強安全工作水平。

二要靠實職責抓安全。各校區要按照“一崗雙責”的要求，細化安全責任，明確全體教職工的安全職責，落實重要部位、關鍵環節、重點時段責任人，實現“全方位、無縫對接、精細管理”。今天會上縣局和各校簽訂了學校安全、消防安全和交通安全責任書，開學後，各校區要認真修訂完善各類安全工作制度、責任書和應急預案，層層簽訂安全工作責任書，向教師、學生及家長明確告知安全責任。要切實強化督查落實，對未嚴格履行安全職責的，必須及時查糾整改;發生安全事故的，必須嚴肅追究相關人員責任。

三要落實措施抓安全。加強“人防”，嚴格執行安全工作制度，落實封閉管理、門衞值班、隱患排查等措施，在安全制度落實上決不能忽視、決不能放鬆，決不能走樣，確保“時時、事事、處處有人管，安全工作無死角”。加強“物防”，加大安全投入，定期排除校舍安全隱患，及時檢修防盜、防火設施和用電線路，配齊配足食品儲藏、衞生消毒器具，完善各類安全警示標牌，確保安全設施設備齊全完好。開學前各校區要全面組織開展一次安全隱患排查整治行動，對於校舍護坡、水管凍裂、電路老化、瓦片瓷磚脱落、門窗玻璃鬆動、消防設施損壞等隱患問題一經發現，立即整改消除。加強“技防”，充分發揮視頻監控等技術在校園安全防範中的作用，已建成視頻監控系統要定期檢修，確保監控正常;具備條件的學校要儘快安裝使用，確保重點時段和重要部位的安全。要加強與學生家長的電話溝通，密切掌握早退、缺課、請假等異動學生動向。加強“聯防”，要主動聯繫當地政府及相關部門開展校園周邊環境綜合整治，堅決查處學校周邊隨意擺攤設點、車輛亂停亂放、隨意佔用學校公共資源、損害師生利益、危害師生安全等違規行為。校長要親自督查學生住宿，協調校外寄宿房主改善住宿條件，加強安全管理，防止意外事故發生。

四要強化教育抓安全。開學後各校要立即組織開展“安全教育周”活動，並利用開學典禮、晨會、班會、課堂等途徑，對師生進行各項安全知識教育。要採取案例教育、演講演練、參與互動、知識競賽、徵文活動、文藝節目等形式，活化教育形式，提高教育實效。班主任、科任教師要及時掌握學生心理變化狀況，切實做好學生心理健康和青春期教育，認真做好學生心理疏導工作。

三、高效抓好各項工作任務的落實

一要凝心聚力抓。縣局班子成員，各股室、各校區及全體教育工作者都要準確研判當前教育教學工作面臨的新形勢、新任務，在積極應對中主動作為，在探索創新中加快發展，切實增強做好教育教學工作、提升本職工作水平的責任感和緊迫感，統一思想，團結合作，務實苦幹，全力抓好各項工作任務的落實。尤其是各級學校校長要充分發揮能力、展現魄力、釋放魅力、凝聚合力，抓好班子、帶好隊伍，採取一切行之有效的辦法措施，調動一切積極因素，努力推動每一所學校都有新變化、都有新提升。各校班子成員和全體教職工要珍惜目前的工作崗位和環境，以事業為重，精誠團結、密切配合，共同促進質量提升、學校發展和個人進步。

二要深入一線抓。縣局班子成員和相關股室要採取集中與專項、點上與面上、定期與隨機、現場與跟蹤相結合的辦法，深入學校、深入班級、深入課堂，對各項工作進行全程督查，隨時掌握情況，及時發現解決問題，指導教育教學，推動工作落實。各校校長和班子成員要“親自下水”，以身作則，積極探索，勇於擔當，既做引導者和踐行者，更當示範者和“領頭雁”。要堅持代課、聽課、評課，積極履行工作職責，聚精會神抓管理、促質量、保安全、求發展。

三要突出重點抓。各校區要積極適應教育形勢、工作形勢和社會形勢的發展變化，聚焦羣眾路線教育活動、作風建設、教學質量、教育項目等重點，科學安排人力、物力、財力，克服困難、聚力突破，努力推進整體工作上台階。縣局班子成員和各股室要加強對重點工作的階段督查和綜合考核，對作風務實、工作紮實、成效突出的要及時通報表彰;對工作漂浮、不推不動甚至推而不動、師生羣眾意見大的要發現一個，處理一個，以儆效尤。要嚴格落實問責制度，大張旗鼓地宣傳先進典型，努力推動各項工作任務高效落實。

各位校長，同志們，新年新風新氣象，面對新的任務、新的挑戰，各校班子成員和全體教職工必須精誠團結，以更加飽滿的熱情，更加務實的作風，凝心聚力、恪盡職守、開拓創新、務實苦幹，努力建辦人民滿意的教育!

教學工作會議上講話 篇6

同志們 ：

這次全縣教育工作會議，是縣委、縣政府研究決定召開的一次十分重要的會議。會議的主要目的是回顧和總結過來的工作，明確工作重點，安排部署今後工作，動員全縣廣大教育工作者進一步振奮精神，開拓創新，鋭意進取，推動全縣教育工作再上新台階。一會兒，縣政府副縣長寇豔春同志將做重要講話，我們大家要認真學習，深刻領會，切實抓好落實。下面，我先講幾點意見。

一、對20xx年我縣教育工作的總體回顧

20xx年，在縣委、縣政府的正確領導下，全縣教育工作緊緊圍繞年初既定思路和目標，抓重點，破難點，樹亮點，取得了比較顯著的成績，學校辦學條件逐步改善，教育教學質量穩步提高，各級各類教育持續健康發展。

(一)重點項目紮實推進，辦學條件逐步改善。

一是項目建設有了新的進展。投資1000萬元總建築面積7300平方米的蘇基中學新校區工程完成主體;高灣中學、小山中學餐廳宿舍樓工程竣工驗收;孔莊子國小教學樓工程主體完工;海中擴規二期工程在縣委、縣政府的積極協調下，已基本完成校園規劃。

二是中國小校舍安全工程有新的成績。按照國務院辦公廳印發的《全國中國小校舍安全工程實施方案》要求和省、市校安辦的總體部署，完成了全縣校舍的排查鑑定，制定了工程總體規劃，啟動了一批工程項目。20xx年底，在市政府組織的校舍安全工程工作評比中，我縣被評為全市校安工程先進縣。

三是特殊教育有了新的突破。為使我縣殘疾、智障兒童接受更優質的教育，局黨委積極運作，在縣育紅國小西院建立了海興縣第一所特殊教育學校，併為學校配備了電視機、電腦、VCD等電化教學設備，為學生購置了生活用品和娛樂、活動器材，給特殊兒童創造了良好的學習、生活、娛樂、運動的環境，並順利通過了省教育廳的驗收。

四是 教育裝備水平有了新的提高。投資300餘萬元用於購置多媒體、圖書儀器、體育器材等教育教學設備，累計裝備學校53處。

(二)兩支隊伍建設不斷強化，教育教學質量穩步提高。

一是校長教師隊伍建設進一步加強。 配合省教育廳，組織實施了49名農村義務教育階段學校教師“特崗計劃”工作， 有效緩解了中國小教師隊伍年齡結構、專業知識結構不合理的問題;制定出台了《關於加強中國小校長隊伍建設與管理的意見》，對規範校長隊伍管理、強化校長隊伍素質提供了機制保證。

二是 教科研工作成效顯著。 我們始終貫徹“走出去，請進來”的發展理念，多次組織參加省、市教育主管部門組織的優質課評比、教學競賽等活動，取得了優異成績。在課題研究上我縣也取得了新突破，育紅國小任海霞老師執教的《愛心之旅》榮獲“全國首屆新課程優秀國小課例評選”三等獎。

三學校體育工作深入開展。組織開展了第三套廣播體操檢查和中學生田徑運動會。

四是海興中學大學聯考成績再創新高。 20xx年，海興中學843名考生參加大學聯考，其中，本一上線75人，本二及以上上線246人，本三及以上上線612人，大學聯考本科上線率高達75%，本二上線人數較去年又有新的突破，優異的大學聯考成績凸顯了我縣教育教學質量的穩步提高。

(三)教育政策嚴格落實， 常規工作有序開展。

一是嚴格落實義務教育經費保障機制政策。全年累計撥付日常公用經費1277萬元，取暖補助經費147萬元，貧困寄宿生生活費補助6萬元，保證了中國小教育教學工作的正常開展。

二是嚴格落實 中職資助和生源地助學貸款要求。 全年累計發放中職助學金46萬元，發放140人生源地助學貸款工73萬元。

三是 嚴格落實績效工資政策。根據省市文件精神，認真核算了義務教育學校績效工資總量，協同人事局、財政局制定了海興縣義務教育學校績效工資實施方案和獎勵性績效工資分配辦法，並按相關辦法為全縣所有義務教育階段學校教師兑現了績效工資。

四是學校安全工作紮實開展。局黨委牢固樹立“安全工作壓倒一切”思想，以國慶安保、甲流防控和預防食物中毒為重點，加強組織領導，強化硬件建設，嚴格督查整改，效果明顯。全年沒有發生重特大安全事故，未出現一例甲流死亡病例。

20xx年，是我縣教育工作成效顯著的一年，是令人振奮的一年。成績的取得是縣委、縣政府高度重視、科學決策、正確領導的結果，是全縣廣大教育工作者團結協作、奮力拼搏的結果。在此，我謹代表局黨委向關心、支持教育事業的各級領導和在工作在教育一線的教職員工表示崇高的敬意和衷心的感謝!

在肯定成績的同時，我們必須清醒地認識到存在的問題和不足，主要是城鄉之間、校際之間教育發展不均衡，學校佈局不盡合理，教育資源不足，高中教育入學率低，優質資源供不應求，職業教育發展滯後，教師結構性缺編依然存在，教師整體素質亟待提高等等。

回顧過來的工作，我們一直在思考，教育工作取得成績的背後有哪些共性的東西呢?對今後工作有哪些啟發呢?我認為主要有以下三點，和大家探討一下：

第一，校長的領導作用。 校長是學校的旗幟。一個好的校長能夠自覺加強專業素養，坐得住，靜得下，把主要精力集中用於抓教學;能夠圍繞中心，顧全大局，民主決策，接受監督。能夠從繁瑣事務的圈子中跳出來，關注細節，深入一線，指揮教學，參與教研，對學校的各個年級、每一位教師的情況瞭如指掌;能夠想教師所想，急教師所急，設身處地為教師解決實際問題;能夠真正地潛心研究教學管理工作，切實轉變管理觀念，改進管理策略和方法，努力使自己成為教育上的行家、業務上的專家，並且善於學習成功的教育教學經驗，結合學校實際靈活運用，逐步形成自己的辦學特色。

第二，注重夯實根基。 一是把文化知識的傳授和考核，作為教學的核心任務，以質量論英雄，敢同先進比高低，這一點要成為全體師生共識和工作動力。張會亭中學的硬件條件同其他鄉鎮中學相差不大，但近幾年考試成績不斷取得新突破，在激烈的教育競爭中穩住了腳跟，不斷攀升。這是在創新，更是守住根底的結果。有許多國小，小班額、教學設施、師資等很差，但他們堅持了過硬的教學常規，取得了教書育人的佳績，得到家長滿意社會認可。課程改革無論怎麼改，立足點都在“考得贏”，這一點必須牢牢堅持，繼續弘揚。二是從嚴執教，勤奮求知。教學是師生雙方互相作用的創造性活動，我縣各學校長期以來形成了教師從嚴執教的教風，嚴肅、嚴格、嚴謹、嚴細，嚴師出高徒，一個馬虎大意的教師在其他方面可能有許多優點，但絕不可能是個好老師。幾千年師道尊嚴作為一種文化積澱，教師形象定格首先是個“嚴”字，嚴則有教，有成，有尊;放鬆對學生的管理，不管託辭多麼動聽，實質都是不負責任。一個好學生可以具備多種優秀品質，但核心應是刻苦勤奮，離開這一點談學生觀，可能引入歧途誤人子弟。教師嚴管，學生苦學，這是我們落後農村教育成功之祕訣，是我們基本的教師觀、學生觀，也是應堅守的教學觀。

第三，體現人文關懷 。以人為本，是科學教育發展觀的核心內容，也是教育工作的出發點和歸宿。一所學校，一個班級，凡是管理比較好、成績比較突出的，都有比較好的人文氛圍。堅持了以人為本，就能正確把握教育發展的根本方向，辦好人民滿意的教育，從而在實際工作中才能自覺維護人民羣眾的根本利益，認真落實各項教育政策，杜絕亂收費行為，實現教育公平和均衡;堅持了以人為本，就能充分尊重教師的主體地位，加大教育人事制度改革力度，切實解決教師隊伍結構性矛盾，建立拔尖人才脱穎而出，充分發揮作用的有效機制，關心教師學習、生活，關注教師專業成長，讓學校的各項工作都建立在對教師的關心、愛護、尊重、信任、體貼的情感之上，讓每一位教師都能以積極的心態教書育人，增強教師職業幸福感;堅持了以人為本，就能全面貫徹黨的教育方針，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點,關心每個學生，尊重教育規律和學生身心發展規律，全面實施素質教育，解決新形勢下學生管理面臨的各種問題和矛盾，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。堅持以人為本，就是要帶着感情做工作，將人文關懷貫穿於每一項政策、每一條制度中，滲透在教育教學管理的各個環節，體現在工作、學習、生活的各個方面，我們的教育幹部、校長、教師都要深刻領會，身體力行。

二、20xx年我縣教育工作面臨的形勢和主要任務

當今社會，教育已成為經濟轉型的支撐，社會進步的引擎，民生關注的焦點。面對中國崛起、低碳經濟、民意社會、時空拉近、轉變經濟方式等時代特點，教育改革進入了質量提升和內涵發展的階段。縱觀教育部及省市教育行政部門對教育工作的部署， 有兩個“重中之重”值得關注： 一是國家把義務教育作為教育改革和發展的重中之重，二是把均衡發展作為義務教育的重中之重; 有幾個關鍵詞值得關注： 一是教育公平，二是教育改革，三是教育質量。即將實施的《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》再次公開徵求意見，教育再度成為全社會關注的熱點。站在今年這個歷史節點，尤其需要我們保持清醒頭腦，準確把握面臨的形勢，理清發展思路，搶抓發展機遇，努力實現辦人民滿意教育的目標。

一是全面瞭解教育發展的階段性特徵：由“有學上”進入了“上好學”的階段，由“人民教育人民辦”進入了“義務教育政府辦”的階段，由“規模擴張”進入了“內涵發展”的階段。這個特徵表明對教育的要求發生了重大的變化。

二是深刻理解教育面臨的重要機遇。黨中央國務院更加重視教育，綜合國力的不斷增強為教育提供了強大的財力支持。海興縣委縣政府把教育作為最大的民生工程，今年的雙十工程教育的比例最大。校安工程的推進，績效工程的實施都為教育的發展創造了更加廣闊的空間。

三是清醒認識教育面臨的壓力和挑戰。我國正處於社會轉型期，全社會對教育的關注度、敏感度、期望值空前提高。教育工作的外部環境日益複雜，教育內部的矛盾問題疊加聚集，離人民滿意的標準還有較大差距，尤其是教育改革由淺層次向“深入區”攻堅，矛盾和困難更加突出。

四要明確今年工作的指導思想。20xx年我縣教育工作的指導思想是： 以黨的xx大精神為指導，以科學發展觀為統領，強化“安全才有保障力，質量彰顯生命力，特色就是競爭力，文化藴含思想力”的理念，突出“幼教抓鞏固，國小抓規模，國中抓均衡，高中抓擴規”的發展思路，促進海興教育均衡、優質、科學、健康發展。 按照這一思路，今年將重點抓好以下幾項工作：

(一)校舍安全工程和佈局調整工作。

20xx年要繼續紮實推進校舍安全工程，加快中國小布局調整步伐。

一是認真抓好項目學校建設。孔莊子國小抓緊完成內外裝修及配套設施建設，宋村國小要及早動工，這兩所學校在暑假開學前必須投入使用;辛集中學教學樓力爭年內竣工，同時啟動高灣中學教學樓項目;蘇基中學二期工程要與新城區建設同步推進，要切實保證新學校如期投入使用並完成第二國小的維修搬遷任務，在項目實施過程中要規範操作程序，加強工程質量監理，嚴把工程質量關。與此同時，還要積極克服困難、籌措資金，新建、改擴建一批項目學校，早日完成校舍安全工程規劃任務。

二是加大力度，加速推進中國小布局調整。根據國家教育發展規劃綱要精神，充分考慮普及學前教育的需要，對中國小布局調整規劃進行進一步修訂和完善;已建成新校舍具備合併條件的學校抓緊整合，不需要新建校舍就能調整的學校要通過説服教育、政策引導等多種方式促進其調整。加大對佈局調整規劃保留學校的支持力度，提高教學質量和辦學水平，增強示範效應和輻射能力，對那些具備了調整條件卻仍不能完成撤併的國小及教學點，要從師資、設備配備方面予以控制，通過促控並舉，推動學校調整進程。在調整過程中要本着有利於教育資源綜合利用和保證正常教學秩序的原則，妥善做好師資調配、校產處置等事宜。廣大教師特別是校長要一定要從大局出發，正確對待組織分配，積極配合、全力支持，確保佈局調整工作順利進行。

三是堅持做好校舍日常維修。去年以來天氣寒冷，雨雪量大，部分校舍受損較重，一定要加強對校舍的跟蹤管理，保證及時發現、及時處置;對即將納入撤併的校舍，更要注意維護，保證有專人負責，及時消除安全隱患。

(二)教育裝備及利用。

為進一步提高我縣教育裝備水平，今年計劃採用財政投資與學校自籌相結合的辦法，籌資200萬元用於購置電教儀器和音美器材，各學校要結合實際情況，制定合理的裝備計劃，從經費中拿出一定比例用於購置設備儀器圖書等，我們將對投資較大、利用較好的學校給予獎勵。今年要繼續按照《關於進一步加強教育資源利用工作的通知》要求，加強教育資源的管理，提高利用水平，發揮裝備效益。另外，根據市教育局有關文件，國中理化生實驗考試、信息技術將於明年列入會考科目，計入會考總分。從現在起就要加強訓練，提高技能。我們將對海興教育文化體育網進行升級改造，努力實現教育資源的共享，將信息技術納入學期考核科目。繼續做好全員信息技術培訓工作，提高隊伍的整體水平。

(三) 學校安全穩定工作。

安全工作是關係到學校師生生命健康、教育教學秩序穩定、學校平安和諧的一項重要工作。要始終堅持“安全第一、預防為主”的基本方針，樹立“安全工作無小事”的思想，狠抓學校安全教育和管理防範工作。一是進一步加強學校安全檔案管理工作，糾正做的多，記的少的做法，按照《海興縣教育文化體育局關於進一步完善學校安全衞生檔案的通知》的要求，進一步促進學校安全管理科學化、規範化、制度化建設。

二是繼續開展培訓、安全教育工作。要保證安全教育課時，開展系列安全教育活動，提高學生自防、自護、自救能力。

三是加強學校安全管理，掌握學校安全管理的規律，講究方法，講求實效，重點抓好飲食衞生安全、消防安全、校園安全保衞、宿舍安全、體育活動設施、貴重物品和危險化學品安全、校舍及使用中的安全和冬季取暖安全等環節。

在學校安全問題上，要堅決克服僥倖心理，要認認真真地，堅持不懈地將每一條措施落實到位。我們不希望出現問題，我們其實更希望各個安全預案都永遠不要啟動，但制度措施的到位可以在很大程度上減少出問題的機率，減少出問題後的損失程度。最近的王家嶺煤礦透水事故給了我們深刻的教訓，不少報道在分析事故原因時都提到一個詞“如果”，但是到説“如果”的時候代價就太大了，我們承擔的是祖國的未來、家庭的希望，那是我們生命不能承受之重，不能有任何理由、任何時候鬆懈麻痺。

(四)學校管理工作。

教育發展的關鍵在管理，抓教育管理是抓教育質量、抓育人水平的核心。這次會議專門制定下發了《關於教育教學管理的考核辦法》，這個文件，是經過多次討論反覆修改而確定的，是教育新形勢下加強學校管理的綱領性文件，是對一系列教育管理制度的細化、量化，考核內容涉及到學校管理的各個方面，其結果與學校評估、校長考評相聯繫，與表彰獎勵、績效工資相聯繫，是為了建立促進學校管理的有效機制。

從考核方法和程序上，體現了管理民主化、規範化、精細化的要求，既考核學校領導班子的履職情況，也考核學校年度工作任務完成情況;既有自上而下的目標考核，也有自下而上的意見反饋;既有局班子對各學校整體工作的評價，也有各股室對專項工作的評估。各學校務必要高度重視，認真學習，深入理解，掌握考核體系及評價標準，從教育教學管理的各個環節大力抓好落實。在這裏要特別提醒一下，這項工作是要年終要帳的，如果工作不努力，考核結果不理想，每一個人對你都是愛莫能助的。

標準化學校建設是集中展現學校管理工作的平台。今年我縣面臨着2所國中，8所國小的創建任務，已有的標準化學校也面臨一個鞏固提高的任務。我們一定要吃透標準，找準目標，在實際工作中，依“標準”為據，按“標準”要求做，全面加強學校管理。教育文化體育局要明確獎懲機制，加強督導檢查，凡經市驗收達標的中學獎勵2萬元，國小獎勵1萬元。對20xx年底前已驗收確認的標準化學校要進行復查，每年至少進行兩次檢查督導檢查，年底將組織全縣中國小學校管理現場觀摩會，檢查情況進行全程錄像，對好的和差的進行曝光，對達不到新標準“合格”分值的學校提出限期整改意見，屆時仍達不到要求的，將撤銷標準化學校稱號，並嚴肅追究該學校領導的責任。

(五)教學教研工作。

教育教學質量是教育工作的核心，搞好教學教研工作是提高教育質量的有效手段，因此，我們要下大力度搞好教學研究工作。

一是以點帶面，充分發揮典型學校的帶動作用。 改變學校孤立式、封閉型的校本教研氛圍，學校間要經常進行觀摩對話，做到優勢互補，構建校際間合作的區域型校本教研模式。教研室要把每項教研活動做好具體記錄，並與校本教研的成效一起列入學校考評的內容，做為每學年評比校本教研先進學校的依據。

二是結合實際，狠抓常規教學。按照《河北省義務教育階段教師教學評估標準》要求，嚴查備課，防止教案只寫不用的現象發生;大力實施教師行動策略和學生學習方式的變革，倡導接受性學習與自主、合作、探究學習的合理運用;在教學輔導上，堅持“抓兩頭，促中間”的輔導策略，加強對學困生和特長生的指導工作;在課堂教學過程中，要因材施教，分層教學，充分體現人文關懷，最大程度提高學生認知能力。

三是加強教研，促進教育科學研究向縱深發展。全縣現有國家級立項課題2項，省級立項課題1項，市教育科學研究“”規劃課題12項。其中，已結題的國家級課題1項，市級1項;有10項課題正在申報階段性研究成果，有2項市級課題正在準備結題。今年，我們要繼續組織好各級課題的申報、立項工作。要更加註重過程管理，強化學習培訓，加強彙報交流;堅持“問題即課題”的選題宗旨，把簡便實用、科學高效的成果在教學實踐中推廣應用。學校要支持教師搞科研，鼓勵教師搞科研，在經費、時間等方面創造條件，教研室要衡量各方面情況，做好教育科研先導型實驗學校和教育科研工作先進個人的推選上報工作。

(六) 兩支隊伍建設。

隊伍建設是一個永恆的主題，任何時候都不能鬆懈。

一是要努力造就一支勤政務實的校長隊伍。要 建立完善校長的選拔機制、培訓機制、激勵機制和監控機制，形成 按制度辦事，用制度管人的有效機制，強化對校長和學校的督導評估; 加大後備幹部的培養力度，為校長隊伍建設補充新生力量; 加強在職校長的培訓提高工作，強化責任意識、質量意識、改革意識，不斷提高教育教學質量，培養更多更好的人才。

二是要努力鑄造一支德藝雙馨的教師隊伍。繼續實施“特崗計劃”，招錄部分特崗教師，緩解教師年齡結構、知識結構不合理的狀況;繼續把師德師風建設放在隊伍建設的首位，認真落實各項規章制度，規範教師行為，加強教育，引導廣大教師專心從教、廉潔從教，嚴肅查處有償家教，體罰學生等嚴重違反師德師風的行為;繼續開展課程改革培訓、學歷培訓、校本培訓、名師培訓等系列培訓活動，抓好抓實教師的繼續教育工作，加快青年教師的培養，在教師中倡導“工作生活學習化”的學習觀和“我學習，我工作，我快樂”的工作觀，倡導“讀書的厚度決定人生的高度”，讓持續學習成為教師自身發展的內在需要，努力構建學習型團隊和書香校園。

説到繼續教育和終身學習，我要給大家提個醒，要克服“吃老本”的思想，總覺得從事教學或管理多年，知識、經驗都比較豐富，總覺得給學生一杯水，自己有一桶水就足夠了，然而，面對當今的時代和孩子，我們要考慮：第一，我們還夠不夠一桶水?幾年前，十幾年前甚至幾十年前的“一桶水”，經過這麼長時間不斷地倒給學生，加之“跑冒滴漏”，到底還剩多少?第二，僅有一桶水夠不夠?第三，已有的一桶水水質如何，是活水還是腐水?第四，有了一桶水是否一定能倒滿學生的“一杯水”?不掌握教育科學即便有了“一缸水”也不一定能倒滿學生的那“一杯”。第五，用多長時間倒給學生一杯水，有沒有效率的問題?我們是“高投入低產出”，還是“低投入高產出”?第六，教學僅是倒水的過程嗎?我們是教學生學會取水，還是教學生等着倒水?我們的學生有汲水的本領嗎?請大家認真思索，保持清醒的頭腦，不斷充實豐富自己，不斷研究探索。教師進修學校要切實加強自身建設，充分發揮應有的職能，為教師繼續教育搭建良好的平台;各學校要認真落實教師培訓計劃，保證參加人數到位、培訓資料到位、培訓效果到位。

三要積極穩妥地落實績效工資政策。

績效工資的落實，為強化兩支隊伍建設提供了有力的保障，也是對兩支隊伍建設的考驗。為保證把工資分配改革順利落到實處，保證教師合法利益，首先，要嚴格掌握政策。各學校制定的《獎勵性績效工資分配實施細則》必須要與國家、省、市的《實施意見》，教育文化體育局的《指導意見》保持一致。其次，要嚴格執行各項考核制度，保證考核結果公正、公開、公平，使“多勞多得、優績優酬、重點向一線教師、骨幹教師、班主任和做出突出成績的其他工作人員傾斜”的原則真正落到實處。第三，要加強引導。校領導在績效工資的分配問題上要有高姿態，做出表率，同時教育、引導廣大教師以大局為重，以工作為重，妥善處理在績效考核中出現的各種矛盾，使每個學校都營造出積極向上的和諧氛圍。第四、加大督查力度。局黨委將專門組織督查小組，檢查考核情況，聽取教職工意見，協助解決考核中的問題，防止敷衍行事、弄虛作假、考核不公等問題的產生;同時，將各單位績效工資的考核分配工作，納入學校管理的評估內容，做為年終評比先進的依據。

(七)高中階段教育和職業教育。

高中教育建設的任務是普及和優質。“普及”是要逐步實現“量”的擴張，基本普及高中教育;“優質”要實現“質”的提升，逐步拓展高中優質教育資源。

一是積極實施海中擴規建設工程，為基本普及高中階段教育奠定基礎。作為河北省示範性高中的海興中學，在招生人數、教師隊伍、生均面積、設備設施等軟硬件建設上距離達標差距很大。我們必須加大高中建設投入，積極啟動海中二期擴建工程。在已徵下的原機械廠院內，逐步籌建建築面積8000平方米教學樓一棟，建築面積4000平方米科技樓一棟，建築面積6500平方米學生宿舍樓一棟。同時，逐步完善相應配套設施，為我縣20xx年基本實現普及高中階段教育奠定基礎。

二是拓展優質教育資源，實現我縣高中教育可持續發展。要實現高中可持續發展，我們必須從“溯源”和“挖潛”上下功夫。“溯源”就是義務教育階段要大面積提高教育質量，特別是國中學校教育質量。“挖潛”就是高中學校本身要進一步提高管理水平。因此，實現普及高中階段教育，我們要一手抓擴規升檔建設，一手抓內部管理建設，做到普及和優質並行，規模和內涵並重。通過改善辦學條件，強化師資素質，增強管理效益，深化教育改革等有利舉措，進一步提高辦學水平，實現高中階段教育的可持續發展。

中等職業教育是制約普及高中段教育的瓶頸，也是今後一個時期工作的重點和難點。我們要繼續堅持把發展職業教育作為實現教育科學發展的戰略突破口，集中力量發展職業教育。

第一，加強宣傳，抓好招生。要藉助各種媒體加強職業教育宣傳，同時充分發揮教育系統人多、接觸面廣等優勢，將任務分解到各年級組、教職工，各顯其能、各盡其才，全力推進招生工作。

第二，加強交流，靈活辦學。在做好勞動力市場調查的基礎上，堅持以社會供需為指針，有選擇的依託天津、山東、北京等地院校，搞好聯合辦學，重點搞好就業培訓，培養適用於社會需求的專業人才;堅持以就業為導向，大力推行校企合作、工學結合，積極推行半工半讀、工學交替、頂崗實習。

(八)學校財務管理工作。

20xx年學校財務管理的總體思路是以完善財務內審和評估制度為切入點，創新工作機制，深化、細化財務管理，進一步提高教育經費的規範程度和使用效益。為此，這次會議專門制定下發了《關於進一步加強中國小財務管理的意見》，對學校的財務預算、收入支出、資產管理作了具體的規定，各學校要認真執行，把文件精神落到實處。在這裏我再強調以下幾個方面：

一是財務內部審計。內部審計是財務管理的一項重要職能，它既不同於一般的財務檢查，也不同於紀檢辦案，學校的所有經濟活動均屬其審計範圍，其主要目的是查找問題，總結經驗，推動學校財務工作的整頓與提高，審計結果直接向局長辦公會彙報。經過08、09兩年的嘗試，已經具備了一定的基礎，今年這項工作要全面展開，財務管理中心要進一步健全機構，出台具體的工作規程，深入到學校開展工作。內審工作的核心任務是檢查學校經費使用效益，去評估每一筆經費是否該用，是否值得，是否促進了辦學條件的改善和學校活動的開展，重點審計學校執行財政法律法規情況、支出結構的合理性、真實性和規範程度，例如培訓費使用是否符合規定，取暖費、維修費、購置費的使用程序及效益，學校的資產和負債情況等。可以説，開展內部審計是近年來財務管理的深化，是為了解決學校財務管理中的一些深層次的問題，通過審計要促進管理，提高效益。各學校要高度重視，積極配合內審工作，保證工作的順利進行。

二是對大額維修費、購置費實行項目管理。凡是維修、購置項目都要提前申報並履行程序，不論使用學校自有資金，還是專項補助資金，都要納入管理範圍，各職能股室都要認真審查，嚴格把關，堅決避免重複投入和資金浪費;對經費使用程序規範、效益顯著的學校要提高補助標準，對不按規定執行的學校除不予報帳外，將減少補助資金甚至調減下年的日常公用經費標準。

三是校長們要增強理財意識和理財能力。要民主理財，從程序上保證財務管理的規範性;要全面理財，既要認真做好資金的使用與管理，也要做好資產的使用與管理，做到物有所值、物盡其用，教育資源的閒置是最大的浪費;要規範理財，嚴格審批程序，用好“一支筆”，既不能放任，又不能濫用，知道這支筆的分量，落實責任追究制度。

(九) 教育信息調研、宣傳、監察、信訪和法制工作 。

教育信息調研、教育宣傳工作承擔着為教育改革與發展提供思想保障，營造輿論環境的重任。各學校要加強信息員隊伍建設，積極為他們創設有利條件，提供瞭解、獲取信息的機會，保證從事調研工作的精力與時間，撰寫出有問題、有分析、有建議、有對策的較高質量的調研報告，進一步提高我縣教育宣傳工作水平。

加強內控制度檢查，促進權力規範透明運行。一是加強對教育決策部署執行情況的監督檢查，保障重大政策和決議貫徹落實。堅決糾正有令不行、有禁不止的現象，確保政令暢通。二是積極落實計劃生育政策。做好計生政策宣傳教育和防控工作，嚴格育齡女教職工請銷假制度，杜絕計劃外生育，實行計生工作一票否決。三是加強校務公開工作，進一步完善校務公開制度和程序。四是加強信訪和督查工作，堅決糾正在辦學、招生錄取和教育收費等方面存在的不正之風。

加強法制建設，建設和諧教育。積極拓寬反映問題和申訴渠道，依法公正、公平、科學地解決學校與教師、學校與學生、學校與家長等各種矛盾糾紛，把問題解決在基層，解決在域內。力爭做到無越級上訪，無越級申訴。按照“五五”普法規劃要求，多措並舉，推進教育普法進程。

三、加強作風建設，推動教育事業又好又快發展

20xx年我們面臨着繁重而艱鉅的任務，實現今年的工作目標和任務，需要全系統幹部職工解放思想，更新觀念，創新方法，真抓實幹。但最根本的是加強教育幹部的作風建設，切實解決在思想作風、工作作風、領導作風以及教風、學風等方面存在的問題，用良好的作風保障各級各類教育又好又快地發展。下面我就目前我們教育幹部隊伍中存在的作風方面的不良現象點一下題，與大家共同探討。

一是責任意識淡薄。極少數學校的領導幹部不講政治、不顧大局，不認真貫徹落實國家的法律法規和教育政策，而是搞上有政策、下有對策，總是千方百計“鑽空子”、“打擦邊球”，沒有做到令行禁止。

二是作風飄浮。有些校長忙於應酬交際，對教學教研、學校管理一般化，治校缺方、治教乏術、治師不嚴、治己不正，領導作用難於體現，任職難見成效，盡不到一校之長應盡之責。有的教師幹一行怨一行，心中想的不是辦好學校、教好學生，而是琢磨如何多賺錢、如何調往縣城，管理及教學水平低，師德不好，社會反映較差。

三是心浮氣躁。有的校長靜不下心，沉不下身，小事不願幹，大事幹不來;有的校長工作低標準，只求過得去，不求過得硬，稍有成績沾沾自喜;有的校長主動意識不強，遇到問題不是積極去解決，而是“推”和“拖”，“推”是推給上級機關和領導，迴避上交;“拖”是久拖不決，小事拖大，大事拖難;有的校長急功近利、缺乏規劃，重複建設，一味應付檢查，而不是促使學校內涵發展、科學發展。

四是安於現狀。有的學校幹部認為自己工作多年，工作缺乏熱情，得過且過，敷衍了事，對自己放鬆了要求，甚至放鬆了紀律約束，在其位不謀其政，當起了“老油條”，工作上安於現狀，毫無作為。

五是缺少合作意識。有的站位不高，只看到眼前，沒看到長遠，只看到自己，沒看到別人，自己做的事都重要，只要求別人配合，很少想着配合別人;還有的只掃自家門前雪，別人的事不管，自己的事也不容許別人參與。

六是私心太重。個別學校領導利用手中職權，在學校維修、設備採購、資料徵訂謀取不正當利益，少數教師利用批改作業、家教輔導等名義亂收費等等，侵害了人民羣眾的切身利益。

以上這些現象雖然發生在極個別學校和極少數教師身上，但卻嚴重影響了我縣教師的整體形象，敗壞了教育的社會聲譽，影響了全縣教育事業的健康發展。

當前，我縣教育事業正處在加速發展的關鍵時期，這對我們教育工作者提出了更新、更高的要求。今天在座的各位校長、主任，是我縣教育的領軍人物，肩負任務十分繁重，責任十分重大，對推進我縣教育事業的發展、維護系統的良好形象，作用至關重要。我對大家提幾點希望，概括講就是要認清肩負的神聖職責，珍惜工作崗位，把更好的心思和精力用在教育教學和學校管理上，努力做到“五個好”。

一要有好品格。要講原則，嚴格執行教育方針政策，嚴格執行教育法律法規。要守本分，帶好團隊，管好學校，熱愛學生。要守規矩，嚴格按制度辦事，以身作則，率先垂範。陶行知先生講過“國家把一個學校交給校長，校長責任重大。”我想引申一句，就是我們的人民羣眾，父老鄉親把千百個家庭，千百個孩子命運交給你，你的責任就比陶先生説的更重大，是天底下第一重大的責任!校長不是官，也不是老闆，不如當官的有權，不如老闆有錢，你比前兩者責任要更大，要危害百姓，要比一個不稱職官員更厲害。官員貪污腐化，為非作歹，然後繩之以法，把損失再追回來。校長則不然，一個平庸保守的校長在無形中就把千百個孩子前途葬送了。我們説教育是柄雙刃劍，育人也害人，正是就此而言。是無所作為，還是奮發有為，是一個嚴肅的選擇。

二要有好目標。要把學校放到全鄉、全縣乃至全市中去比較、去定位，帶一流隊伍，育一流學生，創一流學校。有了目標，就會有一種追求，有一股力量，有一顆恆心，就能成就一番事業。一個充滿激情、朝氣蓬勃的校長，一定是一個有所作為的校長。大家從事這一職業，要對以後發展有個規劃，有個定位，這樣才有目標和動力。我認為，不想當教育專家的校長教師不能成為一個好校長好教師，因為這樣沒有目標追求，書讀不進去，境界上不去，這樣就容易產生職業倦怠，機械勞作，沒有創造性。因此要訂個目標，力爭當個教育專家或行家裏手。這個理想是符合廣大人民羣眾利益的，是辦人民滿意教育的內在要求。教育振興最大的特點，就是湧現了一批名校長名教師;建成教育強縣最明顯的標誌，就是我們的校長教師在海興以外更大的平台上發出各自的強音，是他們以各具個性的管理和教學風格，取得在更大空間內的話語權。

三要有好學識。校長不僅僅是學校的管理人，更應該成為學校學習的帶頭人。當校長就要有見識，要勤于思考、善於思考，校長是靠經驗與思考立足的職業。校長對學習要更敏感、更勤奮，應先學一步，倡良好學風，這樣才有發言權，才有領導力。要集中力量讀一些教育理論方面的書，現在一些同志説起話來，奇聞軼事，街談巷論，無所不曉，而且興致盎然，這些瞭解一些也是應該的，但我們不要忘記，我們是搞教育的，要把主要閲讀時間用在教育理論上才好。多閲讀多思考一些教育理論實踐問題。爭取基本理論達標，建立自己理論功底，在此基礎上，再博覽羣書，可能有更多收益。同時要引導教師多學習，不少教師除了研讀教學資料外，其他教學以外的書刊基本不讀，知識面窄，人文素養不足，這也是影響課改的重要因素。事實上，一些優秀學生在人文素養以及一些專門能力上，已經超出了自己教師，教師長期不進修提高，勢必造成上述師生之間出現反差，勢必影響教育質量的提高。

四要有好理念。好校長有兩種境界，一種境界是能夠帶出一個好學校，正所謂“有一個好校長就有一所好學校”，另一種境界是能培養好學校文化，做到“一個好校長走了還是一所好學校”。要堅持文化立校理念，打造我縣校園文化形象，把學校辦得更有文化，有品牌，有特色，有凝聚力和競爭力。學校之間競爭，淺層次的是師生水平之間的競爭，生源的競爭，辦學條件的競爭，深層次的競爭是文化的競爭。只有先進的校園文化，才能真正凝聚學校全員意志，形成堅不可摧的強大團隊。學校文化不是從天上掉下來的，而是在校長引領下，經過學校全員共同探索長期奮鬥的結晶。因而學校文化建設的主要途徑，是以開展各項活動為載體，在這個過程中培育共同的認同感榮譽感價值觀。這種價值觀與認同感一旦形成，必然反過來給學校各項發展以強力地推動。校園文化建設旨在歸還打造師生共同的精神家園。讓我們情緒不再動盪，靈魂不再漂泊，目光不再迷茫，腳步不再彷徨，生命不再孤獨，名利羈絆變得無足輕重，使大家眼光變得遠大，胸襟變得開闊，陽光燦爛明媚，陰霾煙消雲散。就像我們見過許多名校那樣，工作緊張着又快樂着，吃苦也是享福，奉獻就是收穫。

五要有好乾勁。做好工作，當好校長，僅有好的目標、理念是遠遠不夠的，更需要有十足的幹勁，否則規劃、目標也只能算紙上談兵。在目標、任務明確以後，我們要有吃苦耐勞、任勞任怨的工作態度，堅忍不拔、腳踏實地的工作作風，率先垂範、向我看齊的示範精神，錙銖必較、一竿子插到底的落實意識。作為一名教育幹部，在其位就要謀其政、負其責，有幹事創業的責任心、事業心。幹部就是幹事，職務就是責任，黨和人民給了我們位子，不是讓我們當太平官，混天度日，不是讓我們不幹事白拿工資。一個校長在一所學校任職，既要提高質量，事業發展，又要使崗位工作有亮點、單項工作有特點、事業發展有看點。如果長期山河依舊，面貌不改，説輕了是不負責任，説重了是對黨的事業犯罪。今後要加大對學校和校長的考核監督力度，對那些精神不振、無所作為、紀律渙散、投機取巧、佔着位子不幹事，甚至壞事的幹部，加大調整力度。我們寧可得罪人，也絕不耽誤海興教育的發展。

同志們，20xx年，是衝刺“”、對接“”的承上啟下之年，是全縣教育的突破年、提升年，潮平兩岸闊，風正一帆懸，讓我們在縣委、縣政府的正確領導下，進一步認清形勢，把握機遇，鋭意開拓，真抓實幹，努力實現我縣教育跨越式發展，為興辦人民滿意教育，建設教育強縣做出新的、更大貢獻!