區委書記教育工作會議講話（通用6篇）

區委書記教育工作會議講話 篇1

同志們：

剛才海元同志對天河區實行經典教育工程以來的主要的成績和問題作了一個回顧和分析，對今後的工作提出了指導性的意見，講得很好。今天，我想講三點意見。

一、對優秀傳統經典教育的意義需要深化認識，需要再認識

我想所有的同志應該明確這幾點：

首先，它是中華民族偉大復興的必然選擇。大家看教研室主編的資料彙編，同志作為黨和國家的最高領導人，自上任以來，這麼短的時間，在這麼多的場合講到中華優秀傳統文化的教育問題。為什麼呢?如果同志的講話用美國的術語來表述，他們一定會像上個世紀50年代蘇聯衞星發射成功以後他們出台的報告一樣，就是：“去中國化十分嚴重，國家處在危險之中。”如果用美國蘭德公司這樣的戰略顧問集團的語言來表述，結論也一定會是如此。一個國家，一個民族，在世界上生存、立足，一定是有他自己的文化。如果我們連自己的文化都不要，有沒有可能實現中華民族的偉大復興?不可能!在這裏面，大家可以思考一下，我相信在相關的網絡上也看到過類似的文章。一是中國所有的有影響力的網站，全部被境外所控制。網絡媒體一罵黨，二罵政府，三罵傳統。成為境外顛覆勢力、和平演變勢力的代言人。二是大部分開放的核心戰略支柱產業，也被境外控股，大股東已經不是中國。稀土、石油、煤炭這類戰略資源，西方所謂民主國家，都不會放手，都不會被私人勢力或境外勢力所控制。從網絡媒體的形態看，從經濟形態和經濟基礎看，讓人不寒而慄!如果從文化認同的角度來看，西方人要削弱你這個民族的力量靠什麼?他首先打垮你對自身文化的自信。

各位校長，各位負責經典的同志。請大家翻開歷史看一看，有哪一個民族在作踐自己的文化?就連是最落後的部落，人家也不會説我這個部落是最糟糕的，何況我們是五千年文明連綿不斷。有一分陽光，就有十分的精彩，這就是中華民族的特點。同志內心如何的焦灼與痛苦，雖然我們不知道，但是看他的講話也應該知道，輿論陣地被誤導，經濟形態被破壞，如果連文化的基礎都給你徹底地摧毀，不需要外國戰爭，自己會逐步亂下去。西方民主，我們真的沒有學到;倒是那種瞎胡鬧的東西，真的一學就會。人家的民主是在法制的軌道上民主，而我們的民主就是民粹主義——比納粹好不了多少，是個人利益高於一切的民主，是砸磚頭的民主，是踐踏法治的的民主。那叫什麼民主呀?

讀同志的講話，你應該能明白到一個睿智的中共最高領導人他內心的焦灼與痛苦。如果我們做教育的人沒有上升到這個高度的認識，你不會去珍惜去重視傳統文化經典教育。

教育部的指導綱要上説：優秀傳統文化，優秀傳統文化肯定是經典呀。有人反對讀經典，邏輯上荒謬：不讀經典就是讀垃圾——經典的反義詞肯定就是垃圾!

第二、是中國特色社會主義教育和中國夢宣傳教育的重要組成部分。中國特色的社會主義不可能離開傳統文化。中央的文件三令五申地強調：中國特色的社會主義理論體系、思想體系、哲學體系的一個重要的源頭，就是優秀的中華傳統文化。官方的文件就是這麼表述的。

第三、是構建中華優秀傳統文化傳承體系，推動文化傳承創新的重要渠道。我們沒有傳承，怎麼可能創新。我曾經分析過我們四次對外學習到底學到真正的東西沒有?沒學到。我們不僅沒把人家的真民主學到，假民主簡直學到登峯造極了。地產商們花錢佔街，花錢舉人頭，代表民意。大家可能不知道，但這是真的。就發生在廣州，多少次村民的聚集，背後居然有美國人在發錢，也有開發商在發工資。這就是事實，不是虛構，千真萬確。你以為香港佔中只是香港部分青年學生的事情嗎?不是的。沒有傳承不可能創新，創什麼呢?我們舉個例子，洪秀全簡單把天主教包裝一下，改為“拜上帝會”。中不中，西不西，土不土，洋不洋。那是文化嗎?那是創新的文化嗎?我講這個是學術概念。對洪秀全十四年大家可以從歷史的角度去認識。如果文化創新是割裂型的、無中生有型的，不可能長久，不可能有生命。那麼無產階級文化大革命打倒一切，懷疑一切，破四舊，破了以後立有什麼東西呢?請問諸位我們無產階級道德立出來了沒有?無產階級革命文化革出新文化沒有?沒有。為什麼沒有，因為沒有傳承。

第四、傳統優秀文化教育，是培養和踐行社會主義核心價值觀，落實立德樹人根本任務的重要基礎。核心價值觀的建構一定要有載體，載體何在?在優秀傳統文化。在那麼多優秀的哲學著作裏、文學著作裏。不是説核心價值觀官方公佈的幾十個字，你背下來就能夠成為文化基因，就能夠融入生命。不可能的。它需要載體。

第五、落實到天河來講，傳統文化經典教育是天河教育彎道超車的重要載體和發展突破。怎麼看這個問題?

1.經典教育是教育迴歸本真的有效載體。如果我們的學校滿足於學科教學的這個層次，忽視或者被忽視情感、態度、價值觀的教育，我們的學校教育和培訓機構又有什麼區別?大家捫心自問，在很多場合我很痛心地講過這麼一句話，我現在依然堅持這個觀點：我們義務教育階段，人文精神的含量，九年的總和，比不上舊時的一部《三字經》。大家打開國小《思想品德》課本，打開《語文》教材，把人文精神傳承的有效部分摘出來，有沒有超過《三字經》?沒有。不是《三字經》不好，而是我們的教法選擇有問題。我們以傳統文化所傳承的精神，比如説自強不息的精神，我們這個民族，這是我們民族性格之一。如果我們的學生，特別是弱勢羣體的子女，他們缺少自強不息的精神，在拼爹沒有爹可拼的情況下，沒有這種精神他到社會去，這輩子將怎麼過?那就是憂鬱症，就是自閉症，就是跳河跳樓。或者蜕變、墮落，這是必然的。但如果有這種精神，他可能愈挫愈奮，可以在逆境中成長。比如説勤勞儉樸，那是中國人的標籤，只要肯放華人外出，很快就會以勤勞致富。傳統文化所承載的民族精神、民族的性格積極的一面，對於我們教育來説，太重要了。離開了這些東西，學校教育就淪為培訓，學校也淪為培訓機構，淪為知識和智力堆積的場所。

2.經典教育是提升教師素質的有效載體。五山國小那位發言的代表説，經典教育使自己變得厚重。應該説，學習經典，會使你變得厚一些，會使你就得重一些，會使你變得温一些，會使你變得雅一些，會使你變得深一些，也會使你變得穩一些，使你變得充滿激情一些，使你變得悲天憫人一些……。我們有很多老師，也有不少校長，因為用心推行優秀傳統文化的經典教育，在改變自己，也在改變教師團隊。像47中，75中，都有這樣的教師團體。因為用心實施經典教育，改變了自己的生命狀態，因為用心實施經典教育，使自己的課堂更受學生歡迎。我覺得中國整個教育體系的設計、課程的設計是有問題的。從國小一年級到大四，傳統文化的教育過去沒有被足夠地重視起來。接受普通本科教育結束的學生，幾乎百分之九十九的人不能讀懂中國第一元典《論語》，這要是在西方來説是笑話，一如阿拉伯人不懂《古蘭經》、西方人不懂《聖經》。歷史系畢業的本科生，沒有通讀“二十五史”或者“二十四史”的要求。中文系畢業的本科生，居然沒有研讀《文心雕龍》《詩品》這一類中國傳統文藝學著作的要求。經典教育可以彌補過去教育的一些不足。會使你變得重起來，厚起來，深起來。我建議在座的各位都把《學記》認真讀一讀，兩千多字的一篇文章，從頭到尾反覆讀幾遍、十幾遍、幾十遍。你把它從頭到尾讀清楚，你看看能讀出多少教育的智慧。我們生活在當今，做教師有人都做了幾十年，你對教育本質的認識、對教育方法的認識、對教育原則的認識，你有沒有超越《學記》的水平?我對媒體曾經説過一句話：言必稱希臘的人，壓根就不懂希臘;反對經典教育的同志，根本就沒讀過經典。因為他不懂，所以他反對。諸位回去你把《學記》找出來，你把這件事記住，做一做。借《論語》為例，其中有一句話叫：子生三年免於父母之懷。小孩子出生到三歲之前，應該在父母懷裏，在父母的近距離當中生活。這句話的教育智慧是被二十世紀的教育心理學家所證明。三歲以前如果是遠離父母生活的孩子，他一定是人格分裂症。百分之九十九點七的人格分裂症。為什麼?因為三歲以前他跟陌生人生活，他的潛意識裏面是缺乏安全感的。他一輩子去防別人，一輩子可能有癔想症、妄想症，一輩子是人格分裂、殺人放火：因為我懷疑他可能會殺我，所以我先殺了他。西方人以實證證明，孔子講的這句話是對的。中國是經驗國家，依靠經驗來總結，先哲講這些話，孔子不是胡編亂造的，《學記》不是胡編亂造的，那都是教學教育實踐當中，經過獨立地思考，科學總結出來的。你只有傳承，然後才有創新。對這些東西我們都一無所知。西方的不是不讀，一定要讀，互相印證起來讀。味道不一樣，厚度不一樣，感悟不一樣，收穫不一樣。

3.經典教育是提高教育品味、學校品味的載體。學校文化是一個子文化，你一定有個文化本色，一定有個文化基礎。各位有沒有這麼想過?如果説沒有一種文化作為基礎來建構校園文化，你的校園文化就是浮萍。飄移、遊離的文化，沒有根，沒有底，沒有氣，沒有場，沒有味，就是説你可以説不知道這些東西，但是你文化的底色、大底色，你非中即西，或者是中西兼顧，你不可能是虛的，不可能完全脱離這兩種。那如果對傳統你都不認同、不認識、不研究、不思考，你學校還要怎麼建設?大家去看看成都的著名的五朵金花——五個女校長辦的學校，人家的著作。雖然我們的校長整體水平在飛速提升，逐步在接近，甚至有超越的跡象，但是實實在在和這些人的成就比起來，廣州的差距很大很明顯。你走進人家的校園看看，你進去的時候你已經被融化了;這就是文化的力量。

4.經典教育是提高教育教學質量的有效載體。首先請大家注意，情感也好、倫理也好、態度也好、信仰也好、價值也好、理想也好，它本就是教育質量最基礎、最重要、最核心的範疇。不要以為教學質量就是文化課的分數。如果脱離了這些東西，你的分數只能是培訓學校的成績單，不是學生的學業水平。這是其一。其二，就文化課程而論，學生有自強不息精神，有百折不撓意志，有遠大理想追求，這些對於他文化課的學習，一定是正相關，一定是動力，一定是推動力，一定是催化劑。這個作用比你家長的板子力量大得多。我們為什麼不把它激發出來?把英語大學聯考的成績跟漢語，跟數學一模一樣，最終的後果是什麼?有可能培養了一批崇洋媚外的人。因為你對本土文化已經不認了，先入為主，認了別的，因為我們的教材裏面文化認同的作用不夠。不是英語不重要，我個人認為是重要的。如果你的文化本色是民族的，你再學什麼語言，你學好了，心不變。在抗戰時期，華羅庚、童第周、陳寅恪等等這一大批無論是理科的學者還是文科的學者，在這個國家最艱難的時候，以飛蛾撲火的精神撲向苦難深重的祖國母親的懷抱，死都要死在一起。這些人都是接受過西方教育的。陳寅恪是留學歐洲十五年呀，華羅庚是抗戰最艱難的時候在劍橋大學讀幾年書，讀完了哪裏請他都不去，他要回來。民國期間大師級的人物太多都是這個樣子。語文大學聯考改革，傳統文化將成為主要增量和增分點。教育部已經多次放出這個聲音來了，所以天河先行三年，不應該後悔。你後悔的是有少數同志在那裏猶豫、彷徨、忽悠，你應該後悔。教育質量它是高度正相關的，無論是對語文、還是對歷史、還是對政治，是高度的正相關，是最直接的。中間層面的是傳統文化教育對人格養成，對理想信念教育它與文化課的高度正相關。最高層面就是倫理情感態度價值觀，理想信念本身就是質量。你沒有這個東西，你是什麼質量?那個質量就是沒有厚度，就是一張紙。有了這個東西，有厚度，你的質量就是立體的。這是我講的第一個問題。對傳統文化經典的教育重要意義的再認識，深化認識。沒有這個認識，你不太可能用心去做、真心去做、潛心去做。我們無論是學文科還是學理科的校長，你靜下心來，把中國優秀傳統文化經典讀一遍試試看，你的心會更靜。

二、自由探索階段的主要成績和問題

總的來説，過去的兩年多的時間，我們定為自由探索階段，因為有很多東西，大家都有一個認識的過程，雖然我們是20xx年2月24日啟動的傳統文化經典教育，但是強制實行單一模式或指定單一教材，甚至連最低層的標準我們都沒強制執行。允許各校根據自己的特色自由探索，找到最佳的載體。總體上來講，對絕大多數學校的校長來講，是有共識、有方案、有組織、有經費、有課程、有教材，也不乏成功的模式。湧現出一批經典教育的先進學校和代表。比如説十八中的書法載體的規劃，四十七中的整體規劃和教材的開發是比較出色的，七十五中的以經典教育強壯精神脊樑的做法是可取的，一一三中的校本資源的開發，天河中學珠江書院文化的追求，南國學校經典文化生態的建設，天榮中學以經典完善人格的教育理念，岑村國小以經典涵養學校文化的做法，新塘國小的臉譜特色的課程、先烈東路國小的經典系列設計——階段劃分非常好，體育東路國小經典書目的明顯錘鍊比較成熟，體育西路國小寫好每一筆作為切入口，石牌國小的家校共讀模式，龍洞路國小經典與傳統藝術的多元組合。

五山國小以經典打造教育品牌的做法——五山國小的教材也是個非常成熟的教材，如果你沒有別的辦法，你暫時沒有力量編的時候，不妨也用我們五山國小的教材。講句實在話，人家能在毫無外力的情況下突破省這一級的送審，已經在國內是領先級的了。在國家級層面的最後一關沒有突破，責任不在許鳳英，不是水平問題，可能是因為方法的問題。如果對教育部的相關專家提前做一下推薦，讓大家先認識一下，我想，應該也是有可能的。沒有成功的責任可能主要在我們台上三個人，沒有向教育部做好推薦。他是在自然的狀態下衝破這麼多關的，談何容易。

銀河國小的吟誦詩教，四海國小的經典完善人生，昌樂國小知行合一的經典教育模式，華成國小經典與藝術的結合，龍口西路國小儒雅文化的建設，車陂國小的東坡文化的經營，長興國小剪紙與經典的結合，泰安國小經典內容的選擇，盈彩美居國小經典教育課程的建設等等，可圈可點。有問題，今天還是不點名，點名的見到你的面再説，離三年之期還有一個多月，三年的時候我會對經典教育做一個地毯式的檢查，真做還是假做，實幹還是忽悠。不在乎多少，而在乎是否用心，你哪怕只有一個項目，海元同志講的也是我的觀點，我是贊成的。你哪怕只是做其中一個項目，比如説：你就把《詩經》最優秀最能承載健康向上情感的、最能承載樂觀心態的、最能承載核心價值的最優秀的詩歌做成一個系列，實在做起來了， 你就是合格的，甚至是優秀的。有的學習就選擇就一本《論語》做好了也是不得了的。你要知道，現在大學本科生，本科畢業了，抽樣調查百分之九十九點七的個不能完整讀懂《論語》，這是中國教育的失敗。舉全球之大，沒有發現哪個民族像中國這樣踐踏、污衊、譭棄自己的文化，只有中國這樣幹。如果説一個民族不能珍惜自己的文化，甚至抹去民族的記憶，那麼歷史告訴我們，這個民族會瘋狂。讀一讀洪秀全太平天國那段十四年的歷史你就會發現，因為抹去民族文化的記憶，所以洪秀全及其團隊瘋了。你看看哪幾個人是正常的，正常的都得不到好結果。石達開是正常的，最後被迫出走，整個團隊都瘋了。要麼是主動瘋了，要麼是被逼瘋了。還有，六零後的同志都應該有記憶，七零後的同志應該看看歷史，十年文化大革命中國人也一樣，要麼是被逼瘋了，要麼是被教瘋了，要麼是裝瘋了。少數幾個清醒者，要麼自殺了，要麼他殺了，要麼被 關了。真的就是這樣，所以説抹去記憶的靈魂，就會瘋狂。如果這都不足以信的話，那麼我們在座的諸位任何一個人喪失記憶，我相信你也差不多瘋了。我是誰?你首先會問我到底是誰?那不是瘋了是什麼?我們民族是誰，我是誰都沒搞清楚，那不是瘋了是什麼?我們自己都瘋了，我們去教學生?問題集中體現：重視程度的不一，組織管理不一，落實程度不一。有的同志是忽悠，幹一幹，看一看。有一位校長，私下裏的講法反正輾轉相傳傳到我這裏來了，他説：先看着唄，説不定老柳等一段時間走了，就不搞這個工程了。這是校長的原話。這個學校你能搞好經典教育，你怎麼搞?如果説退回去兩年多前，你等什麼還可能有萬分之一可能性你等對了。你把的講話看一看，把教育部的文件看一看，你把全國各地人家有做得好的，甚至先學我們後來比我們做得好的地方看一看，你等傻了吧?真的不應該這樣，你不是為我做。我能講清楚的地方我都講清楚了，如果還不認識，以後還這樣忽悠，真是不應該。你不配做校長，你不能再做校長。面臨的困難核心是教材選擇有難度、內容選擇有難度。優秀傳統文化，優秀與沒落，界定在哪裏?標準在哪裏?這都是我們共同面臨的困難。

三、今後努力的要求

一是完善組織結構，落實責任主體。局的層面，優秀傳統文化的教育，經典教育，我是第一責任人，向紅是第二責任人，盧琳是第三責任人，海元是第四責任人。在各校各園的層面，校園長是第一責任人，教學校長是第二責任人，德育校長是第三責任人，各黨組織書記跟校長一樣，一崗雙職，擔第一責任。原計劃今天的會議要發一個文件，在本月之內這個文件一定要出台，對組織架構我們做一個明確的界定。遵守這個界定的背後是什麼?優秀傳統文化的教育必須納入課程管理。首先是與學科教育結合，其次是與德育工作結合，教育質量，原本是無法完整地切割德、智、體、美、勞的。德是融化在所有學科裏面的過程，數學的嚴謹難道不是德嗎?也是。物理的精確不是德嗎?也是。歷史的責任不是德嗎?也是。哪一個學科都不可能獨立去切割説，我就是純學術的。充滿德性的教學，才是真正的教育。有心才有教育。

二是明確課程體系，明確內容的基本標準。因為這個標準還在徵求意見中，大家可以千差萬別，可以百花齊放，但是最基本的幾本經典，在從國小，甚至延伸到幼兒園，從幼兒園到高三這段時間，最基礎的是什麼，我們要明確。今天説一部分，但最後以發文為準。比如説蒙學階段的《三字經》，蒙學階段的《弟子規》，要不要有章節、片段刪除的，我們要研究，那麼基本的元典《論語》《孟子》《荀子》，如何貫穿到長達十二年的教育當中去，我們要做一個部署。其他所有的選擇權，都在校長。這是我們這階段必須要做，必須要明確的認識。好多人説連最基本的底線都沒有，這事沒辦法幹。我講的剛才講的那三部經典的時候，我想請同志們都注意，我們培養學生的是什麼? 為什麼我們的孩子不會寫作文?不是因為他詞彙量不夠，不是因為他修辭手法不會，不是因為語法不懂，不是因為他讀的書不多，而是因為他沒有思想。而是因為他的思想沒有深度。而是因為他沒有標準，所以他不能明辨是非。就我剛才説的《論語》《孟子》《荀子》，這三本書從國小一直到高中階段，孩子有幸能把它讀完，他學哪個學科，學歷史，學整個人文學科的水平會高得不得了，他作文水平會高得不得了，寫議論文的水平簡直是一流。嚴密的邏輯能力有多少經典能超過《荀子》的?氣勢磅礴的論述有多少經典能超過《孟子》的?那種排山倒海、征服一切的力量，你學會了，你寫文章不會才是假的。各位校長你也可以試一試，當你把《孟子》讀完的時候，你就會發現你的演講比原來高上一個階梯。你是活讀書，你一定會有收穫。你如果像舊時的極少數知識分子如范進那樣的死讀書，那麼就另當別論，沒用。

三是完善實施路線，推動多樣發展。經典教育到底按照什麼線路去走?有哪些有效載體?我們要進行一個歸納。經典與德育、經典與語文、經典與藝術、傳統經典與現代經典、東方經典與西方經典有沒有結合?完全有可能。很多東西都是相通的，貝多芬的《命運》和阿炳的《二泉映月》，這兩個難道相通嗎?《藍色多瑙河》和《春江花月夜》兩大名曲難道沒有相通的地方嗎?我們很多經典的作品可能配東方的音樂也可以配西方的音樂。太多的東西值得我們去探索。一旦做起來了其樂無窮，一旦做起來了收穫與成效無法估量，對教育發展的張力、推力無法估量。

本來今天我要點名批評七所學校的，今天我還是忍一忍。見了面我再一對一跟你。第三年到的時候我再老賬新賬一起算。哪能忽悠?這都能忽悠嗎?到學校看你怎麼做，我提一個問題你回答上，第二第三個你就回答不上來了。你真做了嗎?你要想：國家安全需要我們重視傳統文化教育，民族復興需要我們重視傳統文化教育，天河教育的彎道超車需要我們重視經典教育，這是一項功在當代，利在千秋的偉大的工程，具有戰略價值的一項教育工作，不能忽悠，不許忽悠，拜託大家!好了，謝謝!

區委書記教育工作會議講話 篇2

同志們：

今天，我們聚在這裏召開全區一年一度的中學教育工作會議，目的是全面總結上學年度我區中學教育的改革和發展，分析當前中學教育面臨的新形勢、新問題，進一步解放思想，開闊思路，謀劃和部署當前及今後一個時期全區中學教育工作，促進全區教育事業和諧、均衡、又好又快發展，為整體提高我區教育水平做出新的貢獻。

(一)關於過去一學年我區中學教育工作回顧

一、客觀評價20xx 年中、大學聯考均取得的優異成績，樹立進位爭先的信心

過去的一學年，在全區中學教職員工的共同努力下，我區中學教育工作在持續穩步發展中取得了較為輝煌的成績。

1 .會考成績。 會考全科合格率從07 年的38.27% ，上升到08 年的43.97% ，總分合格率、優秀率、人均分等各項指標均呈逐年攀升趨勢，其中，優秀率更是位列各縣、市、區第一。景山中學國中教育繼續實現高質量發展，高分段人數和總分優秀率、合格率繼續名列市區第一。便倉中學、伍佑鎮中、新興中學、新民實驗學校堅持大面積提升教學質量的辦學思路，重抓新課程教學研究和待進生轉化，教學質量提升明顯，便倉國中學生人均總分位居全區鄉鎮學校第一。永豐國中、匯賢實驗學校、桂英國中在實現教學質量整體推進的同時，重視優秀學生的培養，其中永豐國中700 分以上高分人數列全區第一。袁河實驗學校雖為聯辦學校，但能一心一意抓質量，會考成績始終保持在全區中游水平，實屬不易，值得我們很多學校學習。

2 .大學聯考成績。 20xx年是新大學聯考第一年，各學校均能直面挑戰，積極應對，認真研究新大學聯考方案，全面提升教學質量，大學聯考成績再創新高，全區特徵分300 分以上的達到547 人，小專業25 人。其中伍佑中學進入本科投檔線304 人(雙B 以上)，是歷屆最多的一次;南洋中學、市第八中學、步鳳中學、新興中學在當年錄取成績不高的情況下，合理制訂目標，實施多元培養，大學聯考成績取得了較大的進步，進公辦本科投檔線人數分別達17 人、2 人、2 人和4 人。另外，09 屆畢業生的學業水平測試也取得了優異的成績，尤其是景山中學，4A 學生比例達到74% ，在全省名列前茅，增強了我們對09大學聯考的信心。

這些成績的取得是我們堅持科學發展觀，不斷深化教育教學改革，全面實施素質教育的結果，是我們堅持以人為本教育觀，建立多元培養目標，努力促進學生全面發展的結果，是我們堅持目標管理，重抓和諧校園和師資隊伍建設，全力提升辦學質量的結果，也是我們堅持均衡化辦學思路，不斷加大投入，優化教育資源，積極推進教育現代化的結果。成績的取得不僅意味着榮譽，更要求我們要站在一個新的高度來分析當前我區教育發展形勢，思考今後的發展方向與再提高策略。我區國小教育在全市是領先的，國中教育經過多年的追趕，已躋身於全市中上游行列，今年全市國中教育工作會議放在我區進行，就是市局領導對我區當前國中教育發展狀況的充分肯定。普通高中教育因起步晚、地緣因素十分不利，整體狀況不很理想，但在各學校的努力下，我們上升的腳步一直沒有停下，與其他縣市區的差距也正在縮小，尤其是今年我們抓住了新大學聯考的機遇與挑戰，充分發揮我區在素質教育上的優勢，切實加強教科研工作，強力推進新課程改革，使本科上線率、錄取人數均有較大突破。但成績是過去的，我們不能因為過去取得的一點成績就沾沾自喜、拋錨休息。作為負責任、有遠見的教育管理者必須要堅定進位爭先的信念，不斷解放思想，創新辦學理念，勇敢地做改革的倡導者、探索者和先行者，只有這樣，我們才有可能在競爭中實現超越，在超越中實現質的轉變。

二、認真總結過去一學年我區中學教育工作的經驗，為今後的發展奠定基礎

在對成績進行客觀評價的同時，我們要對過去的一些好的思想、方法、舉措以及一些機制、制度進行全面認真地總結，真正好的經驗要傳承、發揚，好的機制、制度要在今後的實踐中不斷完善，以推動我區中學教育更好更快地發展。我們上學年之所以能取得顯著的成績，大多數學校的發展呈現良好的勢頭，我認為主要得益於以下幾點：

1. 得益於科學教育觀的引領。

思想是行動的先導，只有觀念正確、思路清晰、認識到位，才能催生出累累的教育碩果。在教育中，教育的主體是學生，辦學實績在學生的發展成長曆程中得到最直接的體現;成敗的關鍵是教師，只有具備高尚的師德、高超的教育教學技巧、高水平的專業知識的教師，才能引導學生走向成功;至於充分調動教師在教育教學和管理工作中的積極性、主動性、創造性，使消耗最小化、效能最大化，則要看我們校長的領導藝術和管理才能。無論是去年的“和諧校園建設年”活動，還是今年的“師資隊伍建設年”活動，我們始終都圍繞着以人為本的教育發展觀。

2 .得益於目標管理的實施

一是教學質量目標。 我們在科學制定全區初、高中總體質量目標的基礎上，進一步完善了《亭湖區高中教學質量目標考核辦法》、《亭湖區國中教學質量目標考核辦法》、《亭湖區“十佳”國中校評估細則》，並制度化地進行階段性調研檢測、質量分析。各學校也進一步強化了教學質量目標管理，重視平時的質量分析，伍佑鎮中為提高質量分析針對性和實效性，增強質量分析指導效果，把質量分析會改為專題研討會，通過析數據、找不足、想辦法，努力找準增長點，不斷提高教學質量。

二是規範管理目標。 學校管理是一個系統工程，關鍵要抓好管理過程中的每一個環節。我們專門下發了貫徹《江蘇省中國小管理規範》和市局“行動計劃”的《實施意見》，開展了“規範管理校校行”活動，對學校的《管理規範》學習、校本制度建設、課程計劃執行、常規管理狀況、校園環境等情況進行了全面督查，幫助和督促學校在管理上上質量、上水平。便倉國中通過規範作業管理，在作業佈置上努力增效減負，一方面嚴格控制使用課外練習冊和教輔用書，另一方面又積極提倡教師多買幾本參考用書，在作業的佈置上多做篩選，增強作業針對性和實效性。伍佑中學、步鳳中學通過優化、美化校園環境，打造綠色校園、文化校園，賦予校園文化建設以更多的德育功能，提高學校教育的導向作用;開發區新民實驗學校、黃尖國中、袁河實驗學校着力抓好教學五認真督查，南洋中學、伍佑鎮中實行推門聽課制度，都是向管理要質量有力舉措。

三是安全穩定目標。 安全是學校維持正常教育教學秩序，順利完成各項教育教學任務目標，構建和諧穩定校園環境的保證。今年汶川大地震的慘烈場景警示我們安全是一時一刻都不能放鬆的事，安全管理必須做到萬無一失。局裏實行統一管理，劃片、分校包乾，進一步明確了分管領導和聯繫人督查整改責任，學校則反覆強調校長作為學校安全工作第一責任人，至上而下，通過細化分工，層層簽訂安全責任狀，做到事事有人管，人人有責任。

3 . 得益於“有效教學”理念的踐行。

上學年我們在推進新課程改革中對如何實施“有效教學”進行了積極有益的探索，初步形成了“一個理念，兩個目標，三個環節”的有效教學思路。

“一個理念”， 即“有效教學”的理念。以省“有效教學研究”課題為引領，全面開展有效教學研究，推進有效教學實驗，強化有效教學思想，幫助廣大教師確立了衡量教學效果高低不在於教師有沒有教完教學內容、教得認真不認真或者精彩不精彩，而要看學生是否學有所獲，有無具體發展進步的有效教學觀念。永豐國中、伍佑鎮中以“課堂必須以最少時間讓學生獲得最大收益”、便倉國中以“有效課堂的着力點——教師‘點撥’的基本功”、桂英國中以“反思怎樣教得更好”等選題，進行了深入的實驗和研究。

“兩個目標”。 一個目標是課堂教學“高目標達成”。課堂是教學的主陣地，教學質量主要取決與課堂教學。為此各學校均能把質量提高的基點放在課堂，堅持在平時的教學視導、教師培訓、優課評比等各項教學活動中，倡導明晰教學目標，當堂完成教學目標，並追求較高的教學目標達成度。新興中學專門制定了學校《課堂教學評價量表》，並以此為標準指導評價教師課堂教學。另一個目標是教學質量的“大面積提高”。有效教學最終要體現並實現教學質量的“大面積提高”。許多學校和教師能因校制宜、因材施教、面向全體、分層教學，特別關注“待進生”的發展潛力，降低教學重心，促進正向遷移。便倉國中在教學內容上重抓雙基，教學難度的梯次分配為7 ︰ 2 ︰ 1 ，目標瞄準中下等學生，在課堂質量評價上，不看教師教了多少，而看教會了多少學生，學生掌握了多少。

“三個環節”。 一是備課。各學校在抓集體備課上形成共識，力戒形式主義地假備課、備假課，堅持實事求是真備課、備真課。二是上課。教學效果重在課堂，各學校都要求教師必須落實“三維”教學目標，實施“三自”教學策略，激活學生的學習熱情，形成持續學習的動力和能力。南洋中學強調活化教法選擇，保證良好教學效果。桂英中學鼓勵學生自主探究，互動生成，不斷提高發現、分析、解決問題的能力，都在一定程度上直接或間接地提高了課堂教學效益。三是考試。考試是教學評價的重要手段，是提高有效教學信度的重要條件。在科學命題、制卷的前提下，各學校都能嚴肅考風考紀，以嚴明公正的考風帶動良好教風和學風的形成，引導教師把真功夫下在課堂上。

4. 得益於在新大學聯考準備過程中的沉着應對

我省的普通大學聯考模式為“3+ 學業水平測試+ 綜合素質評價”。08 大學聯考錄取方案中增加了很多新的概念，如選修、必修、等級、特徵分、投檔分等，跟以往的錄取辦法相比，變化較大。為確保08 大學聯考方案平穩順利實施，各相關學校做了大量卓有成效的的工作。伍佑中學與大豐、鹽都、建湖的五所四星高中自發組織聯考，通過校際合作探索方向、認清形勢、準確定位，摸清三門和2B 的對位數據。南洋中學與市內外多所學校建立了穩定的合作和交流關係，並積極與周邊中學合作組織聯考，提升教學質量。南洋中學、市八中、新興中學、步鳳中學能充分挖掘小專業這個增長點，重視藝術特長生的選拔，説服中上游學生學習美術和音樂，全面提升了我區特長生培養水平。

三、 深刻反思過去中學教育工作的不足，找準今後工作的突破口

在充分肯定成績的同時，我們必須清醒地認識到，我區中學教育改革與發展還面臨不少困難和問題，多年積累的一些深層次矛盾還沒有從根本上得到解決，同時又出現了一些新情況、新問題。

1. 大面積提高教學質量還沒有完全實現。

大面積提高教學質量，要求我們必須貫徹教育方針，堅持面向全體學生，這是我們今後長期努力的方向。部分學校在這方面已有一定進展，但仍有相當一部分學校則收效甚微。究其原因，是因為我們缺乏細緻的分析和研究，缺乏系統有層次的規劃，缺乏具體可行的對策。許多教師，尤其是非班主任教師潛意識中把教學與教育割裂開來，在教學活動中忙於上完規定教材，熱心培養尖子生，對其他學生關心不夠，輔導不到位，使學困生邊緣化，最終喪失學習興趣和動力。

2. 師資隊伍素質有待進一步提高。

近幾年由於校際間發展水平不均衡，導致不少優秀教師從薄弱學校流向所謂的重點學校和待遇較高的民辦學校;一小部分教師因為學校生源減少和生源質量差，放低了自我要求，不注意學習提高，信心和上進心都嚴重不足，甚至不能集中精力、全力以赴做好本職工作，自我的師德標準變得模糊;一些新教師缺乏教學實際經驗，又缺少必要的引導，教學能力長期上不去，這些都嚴重製約了薄弱學校教育教學質量的提高。

3. 推進課程改革還需突破各種阻力

一是傳統教學的慣性作用。 “面向全體學生，開齊開足課程”是素質教育的基本要求，也是新課程改革必須達到的底線，但一些學校、一些老師就是做不到這一點，思想上還相當固執，片面認為過去多年來我們一直就是這樣搞的，結果是“你弄你的新大學聯考，我做我的老一套”。有的學校還盲目增加課時，加重師生不必要的課業負擔。

二是課程改革核心要義的理解存在偏差。 新課程提倡把課堂教學的主體讓給學生，提倡教師在課堂上重引導，把教學的主動權還給學生，這就要求教師在課前圍繞教學目標不僅要備好課，還要備好學生，要預見學生在課堂上可能提出的問題，備課和上課的難度大大增加。但實際操作中，一些教師卻誤解了這些理念，使新課程的理念、方法在實施的過程中出現了偏差。

三是社會對課程改革的認識存在誤區。 隨着經濟社會的不斷髮展，廣大羣眾對教育的要求節節提高，但人們對教育的認識更多地仍停留在應試教育階段，加之我們宣傳不夠，解釋不夠，引導不夠，導致了社會對課程改革的瞭解、理解不夠，使社會家長對新課程產生了這樣那樣的片面認識，甚至不支持學生參加社會實踐活動，不重視孩子綜合素質培養。

4 .校本教研活動流於形式。

有的學校的校本教研還沒有啟動，有的學校雖然組織了集體備課，但教學案多是拼拼湊湊，質量不高，有的甚至直接從網上下載不作一點修改。不少教師實際上沒有二次備課，沒有對學生學情的分析研究，課堂教學只是照本宣科，不組織有效的學生課堂參與活動，不關注學生的實際掌握。結果是該講的沒講清，該練的沒有練到位，起點或高或低。這種統一的教學案非但沒有發揮優質教育資源的作用，反而培養出了一批教學懶漢，直接導致了一些學校課堂教學質量下滑。

5. 教育均衡化發展任重道遠。

目前我區學校之間辦學水平和差距較大，尤其是國中階段，這次會考撇開景山中學不算，同層次學校間的差距甚至達到了近百分，這樣大的差距是不應該出現的。另外師資力量配備、辦學條件、教育教學改革也都不同程度存在着學校之間、學科之間、年級之間的不均衡。今後我們必須要努力推進教育均衡，要堅持聯辦國中納入中心國中管理的體制，提升聯辦國中辦學質量，使每個學生都能享受到公平的教育。

以上五點主要問題全部都有待我們在今後加以克服和解決。

(二)關於今後一個階段我區中學教育工作的安排

一、 指導思想和工作目標

今後一階段我區中學教育工作的指導思想是：我區中學教育工作堅持科學發展觀，着眼構建和諧校園，以現代化建設為抓手，以推進國中教育均衡發展，高中教育升星創優為重點，強化隊伍建設，突出教學工作的中心地位，全面提高教育教學質量，不斷推進有效管理、有效教學、有效研究，求真務實，開創我區中學教育新局面。

今後一階段我區中學教育工作的主要目標是：

1. “高標準、高質量”普及高中教育。國中畢業生升學率超過97% ，鞏固率超過99.9% ，力爭無流生。

2. 中、大學聯考各項指標均創歷年最高水平。會考優秀率確保全市第一，人均分、合格率前移1 ～2 個名次，進入全市上游行列;大學聯考本科加工率進入全市先進行列，超額完成市局下達的目標任務。

3. 教師學歷達標率1 ～2 年內達省標現代化要求。

二、分析形勢，研究對策，樹立中學教育工作的信心

一是要有憂患意識。 當前和今後一段時期，我區中學教育發展機遇與挑戰並存。中學教育工作者必須樹立強烈的憂患意識，進一步增強工作的前瞻性和預見性，謀大局、想大事、求實效。首先，這種憂患來自於國中生源高峯及轉為生源的相對不足，今後幾年國中生源還在持續減少。其次，這種憂患來自於08 新大學聯考留下的後遺症，09 年大學聯考考生中全省將出現龐大的復讀生隊伍，預計達5 萬人之多，其中許多是選修科目有一門C而語數外三門為高分的本科落榜生，競爭力相當強，這對應屆生是一個巨大的衝擊。09屆高三現狀不容樂觀，雖然有景山中學這一生力軍加入，但從高三摸底考試看，優質生源的錯位現象還比較嚴重，還存在考生組合不合理的結構性問題。第三，這種憂患還來自於家長和社會對教育提出的更高的要求，人們羣眾對優質教育資源的需求日益增長，對我們教育的期望值大了。二是要有競爭意識。從目前情況看，中學教育中國中的競爭意識不如高中強烈，國中教育中農村的競爭意識不如城市強烈。究其原因，我們許多農村國中還存在着“守攤子保本分”意識，目標定位低，競爭意識、創新意識不強，工作缺乏活力。教育的發展，首先要求學校不斷確立新目標，這是進位爭先的前提。其次要求學校圍繞既定目標開展工作，排除萬難實現目標。各學校校長更要在競爭中克服畏難情緒，志堅行苦，腳踏實地，朝着既定的目標前進。三是要有質量意識。學校的生存發展靠的是質量，教學質量是學校的生命線、生死線。學校的一切工作必須圍繞教學質量中心來開展。提高教學質量是一個系統工程，我們必須要跳出教學抓教學，跳出質量抓質量，樹立科學的質量觀。要把“以生為本”的教學理念落到實處，要引導學生自主學習、自主探索、自主研究，真正做學習的主人。要面向全體學生，關注學生的全面發展。四是要有管理意識。教學質量的提高是通過有效的管理來實現的。學校管理必須確立整體觀念、長期觀念、長效觀念和精細化觀念，並貫徹到教學的全過程。要抓好教學常規，抓實“備、講、批、輔、考、評”等教學各個環節備課要抓實效，課堂要抓效益，作業要抓規範，輔導要抓針對性，檢測要抓科學性。

三、狠抓落實，務求實效，全力做好近期中學教育的幾項重點工作

1 .堅定不移推進教育現代化

一是全力創建區域教育現代化。 市委、市政府明確提出，要在“”期末率先在蘇北“基本實現教育現代化”，我區正全力創建區域教育現代化。但我們對照標準明顯感到中學教育是短腿。國中教育未能均衡發展，許多鄉鎮國中師資、校舍質量不達標。高中教育發展滯後，按省教育現代化評估標準，所有高中必須達三星以上，今後我們要結合國中生數回落實際，堅持分類推進和可持續發展原則，通過資源整合，優化佈局結構，大力發展優質中學教育，讓儘可能多的學生接受雙高十二年教育。

二是實施整體推進戰略，努力促進全區國中教育均衡化發展。 堅持均衡發展國中教育，是教育和諧發展的基本要求。我們要突出做好對薄弱學校、薄弱環節、弱勢羣體的扶持。先進學校、中心學校要發揮示範作用、引領作用、輻射作用，着力推進教育整體協調、均衡、可持續發展。各學校要發揮現代化教學設施的作用，利用省廳名教師的教學光盤，實施好“送優質教育資源下鄉”工程，並以此做好教師校本培訓工作，使城鄉學生平等享受高質量的教育。

三是注重內涵發展，創造個性化品牌學校。 全面提升教育教學質量，要客觀分析“校情”，善於給自我“把脈”。除景山中學、市八中外，我區中學幾乎全部分散在城市周邊的農村，這從根本上決定了我區中學教育在規模、師資、生源、條件等諸多方面的長期弱勢地位，這就要求我們唯有直面現實，負重奮進，在政策許可的範圍內不斷創新辦學思路，爭取跨越式發展。要確立具有前瞻性的辦學理念。我區中學中有自己的鮮明風格和辦學品牌的學校還只是少數，其首要原因就是學校缺乏各具特色的辦學理念，學校辦學行為大多集中在具體操作層面和完成工作的層次，很少在教育理念上運籌和實踐上下工夫。新課程改革給了我們很大的創新發展空間，但要形成成熟的、既符合現代教學理論又具有前瞻性的理念，還需要我們結合學校實際，多加思考研究、挖掘提煉，並切實踐行，我們城市國小創品牌經驗各中學可以學習移植。要形成鮮明的辦學特色。辦學特色是一所學校在發展歷程中形成的比較持久穩定的發展方式和被社會公認的、獨特的、優良的辦學特質。各學校要從實際出發，分析校情，合理選擇和打造本校優勢項目，構築學校新的可持續發展的平台。要建設先進的校園文化。先進的校園文化不僅是物質上的環境，更是人文上的校園精神文化。校園精神的形成需要長期的積累凝聚，是學校深層次的文化建設，它的形成將成為學校的靈魂，成為學校品牌的核心價值。我們各學校必須有意識去建設自己的校園精神，並在校園的環境佈置和平時的教育教學活動中進行展示和維護，成為學校所有師生共同認可的價值取向，從而產生巨大向心力和凝聚力。要實施品牌發展戰略。學校的品牌是獨一無二的、不可複製的資產，是學校的核心競爭力。我區景山中學就是品牌發展戰略成功的典範，在短短几年的發展中創造了極大的品牌效應。而許多過去發展基礎較好的學校，沒有注重品牌的打造，在教育競爭日趨激烈的今天，辦學路子越走越窄。各學校要儘快的根除那種不思進取，小勝即喜的思想，主動投入競爭，從實際出發，挖掘自身潛力，合理定位發展目標，走特色化之路，樹立富有本校鮮明特徵的品牌學科、品牌教師，建成品牌教學模式、品牌管理模式和品牌學生髮展模式，最終打造具有獨特個性的品牌學校，實現辦學價值的“質”的飛躍，提高核心競爭力。

2 .全面實施素質教育

一是堅持德育為首，推動各育全面均衡發展。 促進學生全面發展是素質教育的目的所在，我們要認真落實育人為本、德育為先的方針，深入推進未成年人思想道德建設和社會主義核心價值體系教育，重視愛國主義、公民基本道德和心理健康教育，引導學生形成健全人格和良好的品質。

二是堅持深入推進課程改革。 各學校要繼續把課程改革作為全面推進素質教育的關鍵環節來抓。要在進一步總結經驗、鞏固改革成果的基礎上，全面規劃和深入推進課程改革，加強與新課程相關的條件建設和工作機制建設。要加強新課程與信息技術的整合，建立以校為本的教學研究制度。局教研室要繼續開展新課程的教學視導，認真履行研究、指導、服務職責，加強對學校新課程實施情況的調研和指導，特別要重視剖析08會考、大學聯考薄弱學科的問題，確保在新的一年有新的氣色。要切實加強教師培訓，把實施新課程作為提高教師隊伍專業水平的機遇和平台。

三是堅持健全學校考核和學生評價體系。 要進一步完善年終綜合評估、“十佳”國中校和教學質量評估細則，要進一步提高全面實施素質教育有關指標的權重。要進一步做好“學生綜合素質評價”工作。普通高中綜合素質評價既是推進高中課改的重要保證，也是我省新大學聯考方案的重要內容，它關係到高中新課程實施的質量和廣大考生的切身利益，各學校要進一步建立完善操作規程和工作制度，客觀公正地評價學生素質，力求避免人為因素的干擾。學生綜合素質評價工作對國中來説，同樣不能馬虎，因為教育觀念的轉變要從基礎學段、基礎年級抓起，學生和家長越早理解、適應素質教育評價體系，我們的全面實施素質教育的目標越容易達成。

四是堅持推進“小班化”教學研究和實踐。 “小班化”教育不是在生源枯竭的情況下被迫實施的“少生數教育”，而是一種與發達國家教育接軌的、有利於提高教學質量，有利於全面推進素質教育的先進教育模式。過去，我們的學齡兒童人數太多，普九都很困難，所以無法選擇這種教育模式，現在，我們的國中生源高峯已過，高中也面臨生源減少的現狀，這是推進“小班化”教育的機遇。“小班化”教學，可以提高學生受教育、受關注程度，可以拓寬課堂教學時空，使高質量實施素質教育，實現教育高位均衡成為可能。“小班化”教學模式成功的關鍵在教師，根本在教研。一些薄弱學校雖然班級人數少，但其教學模式仍沿用“大班”教學模式，老師教得沒勁，學生學得也不起勁，完全上不出“小班化”教學模式應有的精彩。究其原因，是教師的教育理念僵化，缺乏創新思維，缺少科研精神，沒有積極主動地開展提高課堂教學效益的研究。凡有條件實施“小班化”教學的學校，要及時調整辦學思路，集中教研力量及早進行“小班化”教學模式的研究。

五是堅持狠抓升學率的提高。 推進素質教育與追求升學率並不矛盾。“追求升學率是硬道理”，面對素質教育，我們不能放棄考試和升學率，但必須對考試的內容、方法及考試結果的評價等進行改革，建立促進學生素質全面發展，促進教師素質不斷提高和促進課程、教材、教學不斷改革的科學考試製度。只要我們按教育規律辦事，以受教育者為核心，以人的全面發展為目標，加快教育改革尤其是考試製度改革，就一定能達到考試與素質教育的科學相容。

3 .大力加強“三個隊伍”建設

人始終是決定事業成敗的關鍵所在，因此我們必須採取有效措施，加強隊伍建設。

一是校長隊伍建設。 好校長是學校事業蒸蒸日上的領路人，他的思想行為將成為學校師生學習生活的座標，因此，有一個好校長就有可能帶出一所好學校、一批優秀教師。教育工作是由校長帶領全體教職工付諸實施的，教育目標也是由校長帶領全體教職員工制定和實現的。在學校，校長是教師的教師，因此優秀的校長必須要自覺做擁有先進的辦學理念的教育專家，成為教師心目中的師德的楷模、教學的骨幹、管理的行家。各學校校長要抓好班子隊伍建設，重視班子團結，發揮集體智慧，提高管理效益。

二是教師隊伍建設。 長期以來我們一直都很重視師資隊伍建設，今年又是“師資隊伍建設年”，我們要在今後繼續加強教師的學習培訓工作，加大教師校本培訓力度，各學校要完善教師培訓機制，不斷鞏固“師資隊伍建設年”成果。教師隊伍建設要重抓師德修養、敬業精神，師德學習討論要經常搞，全覆蓋，尤其幹部要帶頭。往往因為個別學校個別教師的不良行為極大的損害了教育的整體形象，過去的教訓不少，我們不能不以史為鑑。各位校長在教師的師德建設上作風要硬朗，措施要果斷。要引導教師關愛學生、尊重學生、平等對待學生，做學生的良師益友，杜絕體罰、變相體罰、諷刺、挖苦、歧視學生的行為。各學校要積極開展學習型校園的創建，要充分發揮教師個人、教師集體和教研部門的作用，通過實踐反思、切磋交流、合作共進，使日常工作、教學研究和教師專業成長融為一體，構築起教育人才培養的高地。

三是班主任隊伍建設。 班主任在學生健康成長中起着導師的作用，優秀班主任的培養是各項教育工作目標達成的關鍵。上半年我們專門下發了《關於進一步加強中國小班主任工作的實施意見》，對班主任工作提出了明確的要求。各位校長要有意識建設一支有愛心、肯吃苦、能力強、會管理的班主任隊伍，認真落實《意見》要求，在加強班主任培訓，嚴格班主任管理，明確班主任責任的同時，要儘可能提高班主任待遇，鼓勵班主任做教育的專家。

4 .強勢推進學校有效管理

一是認真貫徹《江蘇省中國小管理規範》，實現《管理規範》校本化。 各學校要對照《管理規範》要求開展“檢查、評議、整改、優化”活動，特別要對照“五條高壓線”(不亂辦學，不亂收費，不舉辦“校中校”，不分重點班和非重點班，不歧視、侮辱、體罰和變相體罰學生)、“三個時間保證”(國小、國中、高中學生每天在校活動總量分別不超過6 小時、7 小時、8 小時，家庭作業量分別不超過1 小時1.5 小時、2小時，保證學生每天有1 小時的體育活動時間)，和開齊開足規定課程，開展自查自評，找出需要整改的問題，對校內已有的制度進行梳理和優化。要加強管理督查，杜絕管理不規範行為。自《管理規範》出台以來，我們曾多次以錄像反饋的形式展開專項督查，收到了較好的成效，對各學校學習貫徹《管理規範》起到了一定的推動作用。今後我們將把此項督查常態化，定期、有重點、有針對性地組織檢查活動，對存在的問題發放整改通知，並在一定範圍內加以公佈。

二是重視教學常規管理，維護正常教學秩序。 各學校要堅持依法治校，切實加強課程教學常規管理，把維護正常教學秩序、正常教學進度、正常教學管理作為當前緊迫任務。對隨意調整課時計劃和調高課程難度、擠佔音體美和綜合實踐活動課課時、整體趕超教學進度和提前結束課程、隨意增加學生在校活動總量、組織節假日集體補課、集體訂購各種複習資料和教學輔導用書、擾亂招生秩序擇優提前招生、未經批准組織學生參加各類考試和競賽活動、頻繁進行各種考試並進行學校和學生排名等違紀行為，我們將堅決予以查處。嚴格追究責任人的責任。

三是重視校風、學風建設，提高學生管理成效。 沒有好的校風，學校提高育人質量就變成一句空話，而學風是由校風決定的，同時也是校風的核心。我們應當從建設良好校風、學風出發，引導學生明確學習目的，潛心培養羣體學習動機、學習興趣和學習態度，養成良好的行為習慣、學習習慣，使學生學會做人、學會學習、學會做事、學會合作。我們要針對各年齡段學生特點，按年級、分階段確立養成教學目標，並常抓不懈。要充分發揮評價的激勵功能，以評價促進養成教育的落實。

四是重視安全穩定工作，完成安全生產目標。 各學校要全面加強安全教育工作。汶川地震的經驗教訓表明，防災知識教育和應急預案演練，對災害來臨時減少師生損失至關重要。在汶川地震中凡是學生能安全撤離的，都是近幾年學校堅持不懈的強化防災安全教育。我們已經完成了預案的制定工作，全區教育系統的安全事故應急預案也都發放到了各學校，下一階段就是預案的完善和演練，我們要重點加強和完善學校交通安全、預防地震、防火、防溺水、防踩踏、公共衞生預防等應急工作，認真開展以提高學生自護、自救、防災、逃生能力為主題的教育活動增強師生防範意識和能力。要進一步加強安全管理制度建設，嚴格落實安全管理責任制。尤其要建立健全並嚴格實行門衞、值班、巡邏、消防、食品安全等內部安全管理制度。做到處處有人管，事事有落實。

5 .切實加強教科研工作

一是發揮教研部門作用，提高教研工作成效。 推進素質教育，實施課程改革，離不開教學研究。教學研究工作必須要為教學服務，為大面積提升教學質量服務。所有教研人員必須要以務實的工作作風，走出單純理論研究的誤區，注重研究的實效，要通過研究解決教學實踐中出現的實際問題，要注意放低重心開展有效教學研究。教研室和各學校教研部門要成為搞研究的中心，加強對教研工作的領導，要整合教科研資源，倡導協同合作的教科研工作方法，提高教研效益，要指導各學科中心組定期開展教科研活動，在課題研究上，要實化教研課題，努力將教研成果轉化為促進教學的力量。

二是建立科學評價，推進新課程實施 。隨着新課程改革的不斷深入推進，我們必須要建立起一整套新課程教學評價系統，來甄別每一堂課是否符合新課標要求，澄清教師對新課程的認識，既為教師的教學行為指明方向，同時也為新課程的有效實施注入動力。

三是吃透高、會考政策，保證09 年教學質量實現持續穩定增長。 招生考試和錄取工作事關廣大考生的切身利益，事關教育事業的健康發展，事關社會穩定大局，08 年大學聯考方案自制定以來一直受到社會各界的高度關注，今年的招錄工作雖然總體順利，但也發生了部分家長上訪的事。先據有關消息，09 大學聯考方案要在08 基礎上做一定的微調，但具體如何還不知道。我們各所高中都要密切關注有關信息和動態，加強研究分析，努力使教學和大學聯考方案實現“無縫”對接。

20xx年會考方案也有了較大變化，一是全面採用英語聽力口語自動化考試，它通過人機對話，計算機自動評卷，實現聽力口語考試自動化，今年下半年九年級學生將參加一次測試，各學校要認真組織，力爭圓滿完成這次嶄新的測試工作。二是會考學科考試全省統一命題。為推進會考改革，省教育廳決定從20xx年開始，在每一年的會考科目中，隨即選擇1 至2 門科目，組織全省統一命題，並對全省抽考學科的教學情況進行分析指導，這對於建立新型的基礎教育質量評價體系、規範義務教育發展、落實新課程標準、促進學生健康成長都具有重要作用。各國中校要在充分認識開展對部分會考學科組織全省統一命題的重要意義基礎上，認真做好準備工作，全力推進，絕不能拖全區的後退。

同志們，我區中學教育事業發展既面臨着前所未有的歷史機遇，也面臨着許多新的困難和挑戰，讓我們在區委、區政府的正確領導下，解放思想，開拓創新，團結奮進，再創佳績，加快推進我區中學教育事業又快又好發展，為高標準實現亭湖教育現代化而努力奮鬥!

區委書記教育工作會議講話 篇3

同志們：

今天，我們召開南開區教育工作會議，這次會議的主要任務是學習貫徹全國和天津市教育工作會議精神，推動落實《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》和《天津市中長期教育改革與發展規劃綱要》，總結“”時期工作，謀劃好“”教育改革發展。剛才，宏範同志代表區委、區政府對做好下一步教育工作進行了全面部署，我完全同意。“”期間，南開教育碩果累累，取得一批教育部授予的榮譽，教育教學質量逐年提高，堅持推行素質教育、優質教育，堅持創辦人民滿意的教育，為建設特色突出、實力雄厚、文明和諧的新南開做出了貢獻。這些成績的取得，得益於好的班子、好的隊伍、好的思路、好的作風。藉此教育工作會議召開之際，我也代表區委、區人大、區政府、區政協，向長期以來，認真貫徹黨的教育方針，教書育人，勤勉工作，默默耕耘，無私奉獻，為教育事業發展付出大量心血的廣大教師和教育工作者，向所有關心和支持教育事業發展的廣大幹部羣眾和社會各界人士，表示衷心的感謝!一會兒，市教委靳潤成主任要就南開區教育改革與發展提出要求，我們要認真學習領會，在今後的工作中努力貫徹落實。

下面，我就堅持優先發展教育，推動教育事業科學發展，講三點意見。

一、堅持優先發展教育，推動教育事業科學發展，必須認清新形勢新要求，明確教育改革與發展的方向

優先發展教育是黨和國家長期堅持的一項重大方針。教育是民生之基、強國之本，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑。在全國教育工作會議上明確指出，優先發展教育、提高教育現代化水平，對實現全面建設小康社會奮鬥目標、建設富強民主文明和諧的社會主義現代化國傢俱有決定性意義。高麗書記在全市教育工作會議上特別強調，天津要加快轉變經濟發展方式，在高起點上實現更高水平發展，關鍵靠人才，基礎在教育。我們南開區今後中長期發展的戰略目標是“建設科技南開、實現科學發展”，當前的主攻方向是加快轉變經濟發展方式，着力提升綜合競爭力和區域綜合實力，在高起點上實現更高水平的發展，要完成這個任務、實現這個目標，關鍵靠人才，基礎在教育。所以，我們要認真貫徹落實中央和市委關於加快教育改革與發展的重大部署，深刻認識新形勢下辦好優質教育、辦好人民滿意教育，不斷滿足經濟社會發展新要求、人民羣眾新期待的極端重要性，切實增強加快教育改革與發展的責任感和使命感，大力實施科教強區和人才強區戰略，着力推進人的全面發展，努力建設學習型社會，構築南開教育發展的新優勢，為把南開區建設成為特色突出、實力雄厚、文明和諧、生態宜居的科學發展示範區提供堅強有力的智力支撐和人才保障。

為此，我們在教育改革與發展中要認清形勢、把握方向、明確任務，抓好五個環節：

一是必須堅持黨對教育工作的領導，明確政府發展和管理教育的責任，落實教育優先發展的戰略地位，實現教育和經濟社會協調發展;二是必須堅持全面貫徹黨的教育方針，着力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，把促進學生健康成長作為學校一切工作的出發點和落腳點;三是必須堅持始終按照面向現代化、面向世界、面向未來的要求，本着繼承和創新相結合，不斷深化教育體制改革和教育教學改革;四是必須堅持以人為本，促進教育公平，保障公民依法享有受教育的權利;五是必須堅持緊緊依靠廣大教師和教育工作者，遵循教育規律辦學教學，不斷提高教師政治和業務素質，弘揚尊師重教的社會風氣。同時，必須清醒認識到我們與先進地區存在的差距、與人民羣眾對人人享受優質教育新期待存在的差距，更加堅定以育人為本，以改革創新為動力，以促進公平為重點，以提高質量為核心，推動南開區教育事業在新的歷史起點上努力實現科學發展，在推動教育強區、人才強區戰略的實踐進程中始終走在全市的前列。

二、堅持優先發展教育，推動教育事業科學發展，必須創辦南開優質教育，促進教育均衡發展

時代的進步，社會的發展，羣眾的期盼，對加快創辦優質教育，實現教育均衡發展提出了更為緊迫的要求。我們必須要把辦好每一所學校，教好每一個學生，讓人民羣眾放心滿意，作為衡量我們教育工作的一把尺子，不斷提高人民羣眾對南開教育的滿意度。

一是創辦南開優質教育，促進教育均衡發展，必須堅持以人為本。堅持以人為本，全面實施素質教育是教育改革與發展的戰略主題，是貫徹黨的教育方針的時代要求。要把育人為本作為教育工作的根本要求，加強理想信念教育和道德教育，引導學生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，堅定學生對中國共產黨領導、社會主義制度的信念和信心，培養學生團結互助、誠實守信、遵紀守法、艱苦奮鬥的良好品質。要堅持把德育融入學校課堂教學、學生管理、學生生活的全過程，不斷創新德育觀念，目標、內容和方法，充分體現時代性，準確把握規律性，大力增強針對性和實效性。要全面實施素質教育，尊重教育規律和學生身心發展規律，為多樣化、個性化、創新型人才成長提供良好的環境和機制。要堅持促進學生全面發展，優化知識結構，豐富社會實踐，加強勞動教育，着力提高學習能力、實踐能力，創新能力和綜合素質。要把“人人可以成才”的觀念貫穿教育全過程，推進中、小、幼有機銜接，做到教學、科研實踐緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，更加重視打牢創新基礎，倡導創新精神，激發創新活力。更加重視發展創新文化，完善創新機制，營造創新氛圍，全面提高教育培養創新人才的能力和水平。要注意處理好學生全面發展和個性發展的關係。教育工作者要善於發現學生的先天優勢，培養有特點的學生，成為經濟社會發展的棟樑之才。

二是創辦南開優質教育，促進教育均衡發展，必須堅持教育公平。教育利益是人民羣眾最關心、最直接、最現實的利益，教育公平是社會公平最重要的體現，是社會和諧最重要的基石。教育公平的關鍵是機會公平，基本要求是保障公民依法享有受教育的權利，重點是促進義務教育均衡發展，根本措施是合理配置教育資源。近年來，隨着區域經濟快速發展和創辦優質教育行動計劃的落實，我老祕網區基礎教育工作取得了長足進步，教育教學質量和辦學水平不斷提高，每一位適齡兒童接受義務教育機會和權力得到了切實保證。但目前我老祕網區優質教育資源供給不足，教育發展“東強西弱”現象依然存在，優質教育的供需矛盾還比較突出。因此，我們要充分認識教育改革發展的重要性，進一步增強辦好人民滿意教育的緊迫感和責任感，努力辦好每一所學校，縮小校際間差距，教好每一個學生，形成普惠於民的教育，保障每一個孩子公平享受接受良好教育機會。“”期間，我們要以建設科技南開、實施服務業綜合改革和加快西區開發建設為契機，加大對西區教育發展的投入，提升西區學校辦學水平和教育質量，落實示範高中、高職校建設，形成優質教育資源共享。南開西區要切實改善校園的環境，切實加強師資力量，切實提高科技水平，切實優化班級規模，實現東西部地區義務教育學校整體均衡發展。

三是創辦南開優質教育，促進教育均衡發展，必須提高教育質量。全面提高教育質量是實現義務教育高水平均衡發展的保障，對建設教育強區和人才強區意義重大。要把提高質量作為教育改革和發展的核心任務，擺在更加突出的位置，樹立以提高質量為核心的教育發展觀，注重教育內涵發展。要努力協調好教育發展和人的全面發展、教育發展和社會發展的關係，鼓勵學校辦出特色、辦出水平。要大張旗鼓地鼓勵教育家辦學，充分發揮“名校長、名教師工作室”輻射作用和優質學校的帶動作用，全面提高優秀教師資源的覆蓋範圍。要把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來，建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，制定教育質量區域標準，建立健全教育質量保障體系，加強教育質量評估和監管。建設科技南開，要提高南開教育科學化水平，依靠科技進步、運用科技成果、堅持科技創新，提升南開教育質量。要以教育信息化帶動教育現代化，把教育信息化納入南開區信息化發展整體戰略，加強優質教育資源開發和應用，促進優質教育資源普及共享。

三、堅持優先發展教育，推動教育事業科學發展，必須深化教育體制改革，加快教育機制創新

教育要發展，根本在改革。教育體制改革是一項長期而艱鉅的任務，必須解放思想，大膽實踐，堅決破除不利於教育發展的體制機制保障，為教育事業持續健康發展提供強大動力。

第一，深化教育體制改革，加快教育機制創新，必須更新教育觀念，改革人才培養模式，提高人才培養水平。教育的成效要看學生的學習能力、實踐能力、創新能力是否持續提高，看他們是否具備了高度的社會責任感。要不斷提高學生的思想道德素質，提升學生科學文化素質，提高學生的身心健康素質。要樹立全面發展觀念、人人成才觀念、多樣化人才觀念、系統培養觀念和終身學習觀念，逐步形成體系開放、機制靈活、渠道互通、選擇多樣的人才培養體系。要遵循教育規律，注重學思結合、知行統一、因材施教，創新教育教學方法，倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學，激發學生好奇心，發揮學生主動精神，鼓勵學生進行創造性思維。要減輕中國小生過重的課業負擔，使廣大青少年在發掘興趣和潛能的基礎上全發展。

第二，深化教育體制改革，加快教育機制創新，要正確處理政府、學校、社會的關係。進一步落實和擴大學校辦學自主權，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代化學校制度。要進一步深化辦學體制改革，堅持社會主義辦學方向，規範學校辦學行為，堅持教育公益性原則，健全政府主導、社會參與，辦學主體多元、辦學形式多樣、充滿生機活力的辦學體制。大力支持民辦教育，形成以政府辦學為主體、全社會積極參與、公辦教育和民辦教育共同發展的格局。

第三，深化教育體制改革，加快教育機制創新，要加強管理幹部隊伍建設，培養教育管理專家。校長是學校發展的引領者，對於學校發展起着至關重要的作用。校長的教育理念、教育思想、專業素質和管理水平，關係到黨和國家教育方針的落實，關係到一代人甚至幾代人的健康成長，作用影響重大，牽動教育全局。希望各位校長務必保持奮發有為的精神狀態、率先垂範的工作作風、嚴謹治學、嚴格治校的優良傳統，堅定正確的辦學方向，大膽探索，潛心實驗，形成自己的辦學思想、辦學風格和辦學特色。要不斷開創教育系統管理幹部隊伍建設的新局面，大力培養教育管理專家，更新用人觀念，創新工作思路，健全科學體系，探索有效途徑，在提高幹部的學習能力、執行能力、創新能力、依法治教能力等方面下功夫，努力打造一支素質優秀、作風過硬的幹部隊伍。

第四，深化教育體制改革，加快教育機制創新，要加強教師隊伍建設，培養造就教育家。如果説教育是國家發展的基石，教師就是奠基者。我們必須更加重視教師職業理想和職業道德教育，增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。廣大教師要自覺加強師德修養，努力成為具有教育智慧的學者、人格修養的楷模，以自己的學識魅力和人格魅力感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。要不斷提高教師的業務水平，優化教師隊伍結構，加強學校崗位管理，創新聘用方式，完善激勵機制，激發教師教書育人的積極性和創造性。要不斷完善教師培養培訓體系，拓寬教師培訓渠道。要把教育科研作為教師成長的重要載體，引導教師把科研的落腳點放在為教學服務上，把自己研究成果轉化為學生所需要的教學內容。要按照培養和造就教育名家、大家的思路和要求，明確我們教師隊伍建設方向，豐富培養手段，健全培養機制，勇於打破條條框框，造就一批在天津市乃至全國有影響、有聲望的教學名師和學科領軍人物，努力培養和造就一批獻身教育事業，具有國際視野、有先進教育理念、有創新能力和獨特辦學風格的人民教育家，壯大名師、大家羣體，提升南開教育的品牌形象。

第五，深化教育體制改革，加快教育機制創新，要加強對外合作交流，提升南開教育品牌。要全力支持南開中學的改革創新，要全力支持翔宇中學在南開持續發展，要堅持走出去、請進來，加強國內名校之間的交流，加強世界名校之間的交流，只有這樣，才能使我們的教育面向現代化、面向世界、面向未來。

第六，深化教育體制改革，加快教育機制創新，要堅持解放思想、破解難題。作為南開區來講，“”期間，要破解東強西弱的難題;要破解入園難的難題;要破解終生教育、社區教育難題;要破解市場經濟條件下，社會參與、多元辦學、民辦教育發展的難題。要經常聽取老百姓的意見，解決好羣眾最關心、最直接、最現實的難題。

同志們，推動南開教育事業改革和發展是一項長期而艱鉅的任務，辦好人民滿意的教育更是任重而道遠。我們要在中央和市委的正確領導下，以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持育人為本，全面貫徹黨的教育方針，解放思想，開拓創新，鋭意進取，紮實工作，不斷開創南開區教育事業改革和發展的新局面。

區委書記教育工作會議講話 篇4

同志們：

今天是第 屆教師節，首先，我代表縣委、縣人大、縣政府、縣政協，向今天受到表彰的師德標兵、模範教師和優秀教育工作者表示熱烈的祝賀!向你們並通過你們向辛勤工作在教育戰線上的廣大教師和教育工作者，致以節日的問候和崇高的敬意!對同志們為我縣教育改革和發展做出的突出貢獻，表示衷心的感謝!

近年來，縣委、縣政府帶領全縣上下緊緊圍繞建設繁榮文明經濟強縣的奮鬥目標，堅定不移地推進我縣工業園帶動戰略、農業產業化經營戰略和城鎮化戰略，經濟建設和社會各項事業都取得了長足的發展。在加快經濟發展的同時，縣委、縣政府全面貫徹落實《中國教育改革和發展綱要》、《中共中央國務院關於深化教育改革，全面推進素質教育的決定》，堅持教育優先發展，不斷改善教育設施，重視教育工作和教師隊伍建設，使我縣的教育事業有了長足的發展，教育教學工作取得了顯著的成績，高中教育逐步普及，中、大學聯考成績顯著;全縣中國小校辦學條件進一步改善，危漏校舍改造成效顯著，一些學校新的微機室、校園網站、電子備課室等相繼建成投用，為推行素質教育、實現教育現代化奠定了基礎;幼兒教育、成人教育、職業教育不斷髮展;教育教學改革不斷深入，素質教育穩步推進，教育教學質量逐年提高，教育事業發展呈現出勃勃生機。

在看到成績的同時，我們還必須清醒地看到，我縣教育還面臨許多新的問題和困難：一是教育基礎設施建設的資金缺口仍然很大，中國小樓房化建設欠款較多，影響到教育事業的發展和社會穩定;二是教學手段的現代化建設相對滯後，信息技術教育的設備還跟不上形勢;三是教師數量不足，鄉鎮代課教師還佔有一定比例，教師隊伍的管理還有待於加強;四是在實施素質教育過程中，從應試教育到素質教育的轉軌還有很多問題沒有從根本上解決。這些問題的存在，表明我們面臨的形勢還很嚴峻，工作任務還十分繁重和艱鉅。因此，必須採取有效措施，進一步加大工作力度，加快發展步伐，努力把我縣的教育工作提高到一個新水平。

下面，我就抓好新時期的教育工作再講幾點意見：

一、加強領導，實現教育優先發展

百年大計，教育為本。提高全民素質是實現經濟騰飛和現代化的基石。實施縣委、縣政府提出的“三大戰略”，建設繁榮文明的經濟強縣，儘快實現由縣到區的轉變，離不開教育，加快發展必須依靠教育、依靠科技、依靠人才。全縣各級黨政組織和領導幹部，都要時刻保持清醒的頭腦，充分認識加快教育發展對加快建設發展的極端重要性，進一步增強教育優先發展的自覺性和緊迫感。要積極為教育排憂解難，為教師解除後顧之憂。各級黨政組織和領導幹部要切實加強領導，夯實責任，努力為教育優先發展創造良好條件，確保教育事業發展的各項工作落到實處。

二、堅持標準，加快教育現代化建設

加快教育現代化建設，首先是要加快學校基礎設施建設，改善辦學條件，因此要堅持高質量高標準，不斷加快學校基礎設施建設，為推進教育現代化建設奠定基礎。一是要發揮政府財政投資的主渠道作用，逐步落實教育經費在財政支出中的增長比例，確保教育投入的“三個增長”。二是要繼續鼓勵社會各方面和個人捐資助學，不斷改善辦學條件。與此同時，各鄉鎮和教育行政部門要堅決糾正和制止學校亂收費，嚴格收費標準，建立健全檢查監督機制，使學校收費規範化、制度化，切實減輕羣眾負擔。三是要按照《全市高中標準化建設的意見》，堅持硬件從實、軟件從嚴的原則，從基礎教育設施、技術裝備、師資隊伍、管理水平等方面，積極推進高中標準化建設工作進程，全面落實普及高中階段教育的工作任務，確保我縣到20xx年基本普及高中教育。

三、提高素質，進一步加強教師隊伍建設

建設一支思想素質高、業務素質過硬的師資隊伍，是實施素質教育、實現教育現代化的重要保證。從我縣教師隊伍現狀來看，數量不足，學歷達標率低，骨幹教師匱乏的問題還比較突出，這在很大程度上影響了我縣教育事業的發展。因此，加強教師隊伍建設已刻不容緩。在教師隊伍建設上，要重點抓好繼續教育，積極開展以師德教育、業務素質、學歷補償教育等為主要內容的繼續教育，提高教師的整體素質和教學水平。要多方面培養教學骨幹，以此來帶動我縣教師隊伍整體素質的提高。要為加強教師隊伍建設辦實事，解決師生員工在學習、工作、生活中遇到的問題和困難。今天受到表彰的師德標兵、模範教師和優秀教育工作者是全縣教師學習的榜樣，縣委宣傳部、報社、電視台、教育部門要大力宣傳他們的先進事蹟，號召全縣教師、全縣人民學習他們默默耕耘、愛崗敬業的無私奉獻精神，努力營造全社會尊師重教的良好氛圍。

四、深化改革，推動基礎教育持續健康發展

進一步落實《國務院關於基礎教育改革與發展的決定》，堅持用鄧小平理論和“三個代表”的重要思想指導教育工作實踐，積極研究解決新形勢下基礎教育改革和發展的思路和措施，推進基礎教育持續、健康的發展，是現代教育發展的重要內容。當前，基礎教育的一項主要任務是大力推進素質教育，提高教育質量和辦學效益，促進全民素質的提高。因此，各級各類學校要堅持正確的辦學方向，貫徹落實黨的教育方針，以培養適應社會發展的人才為目標，積極實施素質教育，全面提高學生素質。要圍繞提高教育教學質量這一主題，進一步抓好教育教學改革，不斷優化教育教學過程，把優化教育教學過程作為實施素質教育的核心，進一步提高教育教學質量和辦學效益。廣大教師和教育工作者要儘快適應教育教學改革的要求，加強學習，不斷提高自身素質，達到一專多能，積極探索教改新路子，在教育教學改革中做出新成績。

五、落實責任，切實加強未成年人思想道德建設

今年以來，黨中央、國務院把加強和改進未成年人思想道德建設擺上了重要議事日程，多次作出重要講話，要求切實加強未成年人思想道德建設。加強和改進未成年人思想道德建設已成為我們教育工作的一項重要內容。繼中央、省、市加強和改進未成年人思想道德建設工作會議之後，縣委、縣政府於9月2日召開了XX縣加強和改進未成年人思想道德建設工作會議，並出台了《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》。作為肩負未成年人思想道德建設重任的教育部門，任務繁重，責任重大。各鄉鎮、各部門和廣大教育工作者要充分認識抓好這項工作的極端重要性。要按照《中共XX縣委、XX縣人民政府關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的實施意見》，明確分工，夯實責任，切實抓好落實工作，推動我縣未成年人思想道德建設工作邁上新台階。另外還要特別強調一下，進入秋季多雨季節，各級各部門尤其是鄉鎮和教育部門，要高度重視學校安全問題，健全機制，加強檢查，落實責任，確保在校舍安全、師生安全、學校教育教學安全等方面萬無一失。

同志們，經濟和社會發展已進入了一個新階段，加快教育事業發展意義重大。縣委、縣政府要求各鄉鎮、各部門要加強領導，強化措施，切實解決我縣教育事業發展中存在的困難和問題，推動我縣教育工作再上新台階。同時希望廣大教師和教育工作者進一步解放思想，開拓創新，在事業上有新的建樹，在教學上取得新的成績，努力開創我縣教育工作的新局面。

區委書記教育工作會議講話 篇5

各位老師、同學們、同志們：

在新學年伊始、第31個教師節即將到來之際，今天我們在這裏隆重召開全縣教育工作會議，主要是總結成績、表彰先進，共同慶祝人民教師節這個神聖的節日，全面部署當前及今後一個時期的教育工作，動員全縣各級各部門進一步弘揚尊師重教傳統，廣大教育工作者進一步恪儘教書育人職責，主動適應時代要求，積極迴應羣眾願望，認真解決存在問題，振奮精神，再鼓幹勁，全力推進教育大縣向教育強縣轉變，為全縣經濟社會健康快速發展提供強大的智力支撐和人才保證。首先，我代表縣委、縣人大、縣政府和縣政協，向受到表彰獎勵的單位、學校、教師和同學們表示熱烈的祝賀!向長期關心、支持我縣教育事業發展的蘭州石化公司、各級各部門和社會各界人士表示衷心的感謝!向辛勤奮戰在教育一線的廣大教職員工緻以節日的問候!

人才決定實力，科技引領發展，教育奠定未來。我們實施“1355”經濟社會發展計劃，建設梯田產業強縣、旅遊文化名縣，關鍵靠人才，根本在教育。多年來，縣委、縣政府始終把教育擺在優先發展的地位，深入實施“科教興縣”、“人才強縣”戰略，持續加大教育投入，全面深化教育改革，統籌發展各級各類教育，教育的綜合效益不斷凸顯。特別是去年以來，在各級各部門的共同努力和廣大教育工作者的辛勤耕耘下，全縣教育事業成績顯著、形勢喜人，呈現出均衡、協調、可持續的發展勢頭。一是城鄉辦學條件持續改善。堅持把基礎設施建設作為加快教育事業發展的頭等大事，積極向上爭取項目，強化財政配套，籌集社會資金，實施了一大批教育建設項目，高標準建成了縣一中體育場、22所學校學生食堂、教師週轉房，以及13所鄉鎮中心幼兒園和27所行政村幼兒園，全縣辦學條件得到進一步改善。二是師資隊伍建設全面加強。堅持把教師隊伍建設作為提高教育教學質量的基礎性工程，通過引進充實、進修培訓和強化管理等措施，教師隊伍綜合素質明顯提高。深入推進教育人事制度改革，嚴格管理教師隊伍，簽約考錄一批優秀畢業生充實到教師隊伍，進一步優化了隊伍結構。實施名師培養工程，開展各類教師培訓活動，培養了一批省、市級學科帶頭人、骨幹教師和“莊浪名師”。 狠抓師德師風建設，健全完善教師績效考核機制，激發了廣大教師潛心教書、精心育人的熱情和幹勁。三是教育教學質量穩中有升。堅持把提高教育教學質量作為教育工作的生命線，深入實施素質教育，統籌推進學前教育、義務教育、高中教育和職業教育協調發展，全縣教育教學質量不斷提高。今年全縣大學聯考二本以上上線20xx人，上線率34.4%，全市文科第一名為我縣一會考生，被北京大學錄取;“三職生”大學聯考上線率達到99%，縣職教中心在全市技能大賽中獲得總分第一名。

這些成績的取得，來自於莊浪“耕讀傳家、尊師重教”的文化傳承，來自於廣大教育工作者的無私付出和辛勤汗水，來自於全社會對教育事業的關心和支持，也來自於縣委、縣政府的高度重視。今天會議上獲獎的師生，是全縣5000多名教師和近8萬名學生的傑出代表;受表彰的助教興學單位和個人，集中展現了全縣尊師重教的優良傳統。正是因為有你們這樣一批優秀教師的辛勤工作、無私奉獻，才推動了我縣教育事業的不斷髮展;正是因為有你們這樣一批莘莘學子的刻苦學習、發奮圖強，才引領了全縣中國小生的成長成才;正是因為有各級各單位和社會各界人士一如既往的關心、支持和幫助，莊浪教育的未來才更加富有希望。在此，我代表全縣人民再次向尊敬的人民教師和廣大教育工作者致以崇高的敬意和衷心的感謝!

成績值得肯定，挑戰依然嚴峻。客觀審視我縣教育工作現狀，雖然取得了一定的成績，但與當前經濟社會快速發展的要求相比，與廣大人民羣眾的期望相比，與先進縣區競相發展的態勢相比，還存在不少困難和差距。一是城鄉教育發展不均衡，優質教育資源仍然不足。從基礎設施建設看，全縣高中辦學規模偏小、入學壓力大;城區學校佈局不合理，國中僅有2所，普通教育“兩頭大中間小”，各類學校“大班額”現象比較突出;農村在校學生少，部分學校閒置。從師資力量看，城鄉之間、校際之間差別較大，全縣“擇校熱”、“擇班熱”現象突出，農村生源加速轉向城區。二是教研教改不深入，“走出去、請進來”的學習培訓不經常，各校之間、同學科之間競爭性不強，不利於全縣教育質量特別是大學聯考質量的大幅度提升、整體性突破。三是教師隊伍存在結構性矛盾，各學科、各層次骨幹教師缺乏，名師、名校長隊伍規模小、帶動力弱，少數教師的師德師能還不能完全適應形勢發展的需要。四是學校管理層的選用機制還不活，學校的管理水平有待於進一步提高，教學質量穩步提升的長效機制還沒有完全建立。對於這些問題，全縣各級各部門和廣大教育工作者要深刻認識、認真面對，準確把握當前教育形勢，從嚴落實各自責任，切實增強抓質量、育英才的緊迫感和使命感，抓緊研究解決存在的困難和問題，求真務實、鋭意進取，努力推進全縣教育事業科學發展、跨越發展，努力加快建設教育強縣步伐。

同志們，教育是國計、也是民生，教育工作怎麼重視都不為過。當前，莊浪各項事業的發展正處在攻堅克難、趕超突破的關鍵時期，加快建設全面小康社會的任務異常艱鉅。我們要更加清醒的認識到，沒有教育發展的“優先”，就沒有經濟社會發展的“領先”，沒有教育的“卓越”，就沒有縣域發展的“跨越”。新學年、新起點、新徵程，我們必須以更加良好的狀態、更加務實的作風、更加開闊的視野，搶抓機遇乘勢而上，勇於攻堅開拓進取，奮力開創全縣教育事業發展新局面。當前和今後一個時期全縣教育工作總的要求是：以黨的、xx屆三中、四中全會和系列講話精神為指導，以辦人民滿意的教育為宗旨，大力弘揚領導苦抓、教師苦教、學生苦學、家庭苦供的“四苦”精神，大力實施名學校、名校長、名教師、名學生“四名”工程，進一步改善辦學條件，進一步加強教師隊伍建設，進一步加強教育管理，進一步提高教育質量，統籌推進學前教育、義務教育、高中教育、職業教育、繼續教育均衡發展，力爭“十三五”全縣整體辦學效益、辦學水平達到全省先進水平，主要辦學指標達到全市領先水平，全面建成全市教育強縣。

大力弘揚“四苦”精神，是基於對我縣重教興學傳統和優質教育品牌的發揚光大。過去，我們在極其艱苦的條件下，全縣上下本着“再窮不窮教育、再苦不苦孩子”的信念大抓教育、苦供孩子，廣大教師獻終身於教育、還深情於人民，一屆又一屆學生寒窗苦讀，創造了莊浪教育輝煌的過去，奠定了如今堅實的基礎，在全市、全省都樹立了典範。現在，我們的經濟條件和生活水平有了大幅提高，更應該大力弘揚領導苦抓、教師苦抓、學生苦學、家庭苦供的優良傳統;更應該在繼承中汲取精神動力、激發奮進勇氣，創造更加優異的教育成績，把莊浪教育品牌擦得更亮、舉得更高。領導苦抓，就是要求各級黨委和政府進一步把教育擺在優先發展的戰略地位，教育主管部門和各級學校領導班子進一步增強責任感和使命感，集中人力，投入財力，拿出魄力，用上心力，大幅提升全縣教育質量。教師苦教，就是要求廣大人民教師進一步發揚無私奉獻精神，潛心教書，精心育人，以桃李滿天下的志趣和作為，無愧於人類靈魂工程師的光榮稱號。學生苦學，就是要求各級各類學校進一步加強學生的思想教育、養成教育和挫折教育，磨練他們學習的意志和韌性，增強他們成才的願望和動力。家庭苦供，就是要求各級各部門和各類學校充分理解羣眾對優質教育資源的渴求，對子女成才的期望，加強與家長的溝通和配合，共同盡好教育職責，培育優秀人才。

大力實施“四名”工程，就是要認真貫徹落實縣委xx屆十七次全委(擴大)會議精神，結合我縣教育事業發展的現實需要，大力實施以培育一批莊浪名校、知名校長、莊浪名師、名優學生為主要內容的“四名工程”，充分發揮名校典型示範、名師名校長帶動輻射、名學生激勵引領的作用，努力提升莊浪教育品質。莊浪名校工程，就是以實現內涵發展為追求，從學校發展、教學改革、文化宣傳、育人環境、常規管理、師資建設、教研管理、教育質量等方面抓起，突出辦學特色和品牌建設，培育一批在縣內外具有一定知名度和影響力的好學校。知名校長工程，就是以促進校長專業發展為導向，採取理論學習和實踐鍛鍊相結合、專家引領和自主研修相結合的方式，培養一批懂教學、善管理、師德高、有聲望的好校長。莊浪名師工程，就是以提高教師專業素養為要求，搭建名師成長和骨幹教師培養平台，着力培育一批高層次教育教學領軍人才和學科教研專業團隊。名優學生工程，就是以特色課程建設為核心，以創新教學方式為抓手，突出特長抓培優，緊盯大學聯考抓培優，依託優勢抓培優，拓寬渠道抓培優，向社會輸送更多品學兼優、全面發展的優秀學生。教育主管部門要成立“四名工程”領導小組，制定實施方案，靠實工作責任，做好業務指導，強化督查考核，確保各項培育任務抓實見效。各級各類學校要結合本校教育教學實際，將“四名工程”作為一項長期任務，細化培養計劃，強化落實舉措，創新方式方法，抓好過程管理，以實施“四名工程”為契機，推動學校管理提層次、隊伍建設上水平、教學質量大提升。

圍繞以上教育工作總體思路和要求，當前和今後，我們要緊盯“一個目標”、抓好“兩支隊伍”，做到“五個強化”。

緊盯“一個目標”：就是緊盯建設全市教育強縣這一目標不放鬆，突出教育的基礎性、先導性和全局性地位，持續抓投入、改條件，抓管理、強隊伍，抓質量、促提升，用3至5年時間，使全縣教育資源配置更加合理，教育管理體系更加完備，教育教學質量更加穩固，為建設梯田產業強縣、旅遊文化名縣提供不竭動力、智力支持和人才保障。

抓好“兩支隊伍”：

一是校長隊伍。校長是整個教育管理鏈條中最為關鍵的一環，一個好校長能帶出一個好班子，帶出一批好教師，帶出一個好校風。全縣各級各類學校校長都要從嚴要求自己，認真履責，全面盡責，爭做“五好”校長：一要個人品德好，不斷加強自身修養，準確定位角色，講原則、顧大局，遵規矩，守本分，以學立身，以德治校，做好師生楷模。二要精神狀態好，始終堅持腳踏實地、敬業奉獻的工作態度，一心撲在教育上，在平凡的工作中創造不平凡的業績。三要管理水平好，集中精力研究教育教學方法，潛心謀劃學校的發展，創新教育觀念，理清辦學思路，努力增強學校發展活力。四要辦學理念好，以先進的學術理念、深厚的人文思想、獨特的辦學風格治理學校，帶好隊伍，抓好質量，打造學校的品牌和特色。五要追求目標好，把振興教育作為自己的神聖職責，善於研究，勇於創新，辦一流名校、育一流英才。今後，教育主管部門要把這五個方面作為評價校長的基本標準，結合開展“三嚴三實”專題教育和加強學校黨組織建設，創新校長選拔模式，改革校長任用機制，切實加強對校長隊伍的考核和管理，把那些忠於黨的教育事業、社會責任性強、敢於管理、善於管理的教師選拔到校長崗位上，對工作沒有起色、暮氣沉沉、質量下滑、管理鬆散、校風不正、羣眾意見較大的校長和學校班子，要堅決予以調整，決不能誤人子弟、貽誤教育。

二是教師隊伍。教育的核心競爭力是教師。今後，我們要把打造一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質、專業化教師隊伍，作為全縣教育工作的重中之重。師德高尚，就是要為人師表、教書育人。教育主管部門和各級各類學校要把師德建設擺在首要位置，加強和改進教師思想政治教育、職業理想教育、職業道德教育、法制教育和心理健康教育，不斷完善師德師風考評機制，加強教師隊伍管理，將教師職業道德修養和教學實績緊密結合起來，與實際利益相掛鈎，端正其思想、規範其行為。廣大教師要模範履行“學為人師，行為世範”的職業精神，淡泊名利，甘為人梯，以崇高的人格魅力感染學生，以淵博的學識魅力教育學生，以高尚的師表風範引導學生，教育學生學會生活，學會做人。業務精湛，就是要加強學習、提升能力。教師是知識的傳播者、智慧的啟迪者。教育主管部門要不斷完善教師補充機制，嚴格資格准入，努力引進一批德才兼備、能力過硬的高素質人才;要加大教師培訓力度，把樹立本地典型和學習外地經驗結合起來，每學年、每學期有目標、有計劃、有重點地組織開展縣內交流研討和外出學習培訓活動，重點培養一批教育教學骨幹、能手、學科帶頭人，全面提升全縣教育教學整體水平。廣大教師要進一步增強學習的緊迫感，樹立終身學習的理念，更新知識結構，探索教育規律，推行教學改革，努力提高教書育人的本領，以嚴謹的治學精神、科學的教育方式，把寶貴的知識傳授給學生，把自己的聰明才智奉獻給教育事業。充滿活力，就是要鋭意進取、開拓創新。教育主管部門要把大力推行素質教育作為現代教育的發展方向，搞活教育體制，激發教學活力，確保教師隊伍人盡其才，才盡其用。廣大教師要以發展的眼光看待教育，把教研教改貫穿於教育教學的全過程，努力在教材教法上進行改革和創新，在培養學生創新精神和實踐能力上下功夫，激發學生興趣，開發學生潛能，培養出更多的創新型人才。結構合理，就是要充實力量、梯次搭配。教師隊伍的結構決定師資力量整體效能的發揮，也決定着學校的發展能力。今後，縣上將繼續加大優秀大學畢業生的招考力度，不斷充實教師隊伍，使全縣教師的學歷、專業、年齡結構更趨合理。人社、教育部門在堅持凡進必考、擇優錄用、嚴把教師入口關的同時，要進一步改革教師隊伍管理制度，建立健全重能力、重實績、重貢獻的教師職稱評審和收入分配激勵機制，創造有利於教師隊伍建設的制度環境。

做到“五個強化”：

一是強化質量立校這一根本，大力提升教育教學水平。質量是教育事業的生命線，是教育工作永恆的主題，也是人民羣眾關注的焦點，辦人民滿意的教育，最根本的一條就是努力提高教育質量。全縣廣大教育工作者，要樹立強烈的質量意識，以過硬的教育質量辦學立校，以名師名校名學生的不斷湧現持續提振莊浪教育聲望、增加教育強縣內涵、滿足羣眾對優質教育的期望和需求。一要夯實基礎抓質量。教育有它的週期性，教育質量的形成是一個長期的過程，沒有國小、國中的質量，就沒有高中的質量;沒有高一、高二的成效，就沒有高三的輝煌。要認真研究教育工作的內在規律，堅持從課堂教學、起始年級、薄弱學科抓起，防止和糾正只抓高中、不重視國小和國中，只抓畢業年級、放鬆中低年級，只抓會考和大學聯考科目、輕視其它科目的問題，促進教育質量持續提升。二要注重過程抓質量。教學質量的提高不是一蹴而就的，也不是一年就能抓上去的。要堅決消除急功近利的思想，牢固樹立全面發展的教育觀、質量觀和人才觀，堅持向過程要質量，向細節要質量，把符合教育規律的教學管理貫穿到每一門學科、每一節課堂。全縣教育教學督導組要充分發揮職能作用，細化督導方案，強化工作措施，深入教學一線開展常態化、專業化的督導活動，及時發現和解決問題，督促各級各類學校抓緊抓實教育教學的每一個環節，全面提升學校教育質量。三要深化課改抓質量。各級各類學校要認真落實各項教育改革措施，根據學前教育、義務教育、高中教育、職業教育的不同特點，優化課程結構，健全課程體系，全方位推進課堂教學改革，着力構建特色鮮明、成效明顯、適合校情的課堂教學模式，全面開發學生的創造思維和創新能力，有效提高課堂教學的質量和效率。各學校領導班子成員要經常深入課堂聽課，組織開展教學觀摩評比活動，杜絕教學管理浮在面上、教研教改流於形式，堅決防止教學管理行政化、教育教學程式化。四要完善考核抓質量。教育主管部門要根據縣上要求，認真研究制定適合各類教育特點、符合素質教育要求的考核評價體系，把教學成果、教育質量作為考核學校、考核教師的主要標準和依據，與教師的績效工資、職稱評定、評先選優掛鈎，充分調動各級各類學校、廣大教師和教育工作者抓質量的積極性，促進全縣教育質量整體提升。

二是強化教書育人這一職責，着力加強學校“三風”建設。教育工作是一項長效工程，心浮氣躁不行，華而不實更不行。教育主管部門和各級各類學校要把教風、學風、校風建設作為“四名工程”的重點來抓。一要嚴教風。廣大教師和教育工作者要以培養人才為己任，不從事第二職業，不搞有償培訓，以敬業的精神、飽滿的熱情、過硬的能力全身心投入到教育教學之中，努力做學生的良師益友。要嚴格要求自己，自覺加強道德修養，不僅要注重教書，更要注重育人，既當知識的傳播者，又做各項政策的模範執行者和推行者，言傳身教、表裏如一，樹立良好的教師形象，努力做學生求知做人的楷模。二要抓學風。要加強中國小生思想教育工作，引導學生樹立正確的人生目標，以積極向上的態度對待學習，刻苦鑽研，立志成才，靠知識改變命運。要創新教學理念和教學方法，培養學生的學習和思考能力，激發學生的學習興趣，不僅要讓學生學到知識，還要學會動手、學會動腦、學會生存。特別要把端正考風考紀作為促進學風的有效手段來抓，教育學生誠信考試、公平競爭，以嚴格的考風促進形成良好的學風。三要正校風。教育要發展，學校是關鍵，校風是關鍵。良好的校風是長期的文化積澱，對學生的成長起着潛移默化的作用，是提高教育教學質量的重要保證。各級各類學校要在校風建設上狠下功夫，堅持從嚴治校、從嚴治教、從嚴治學，以良好的校風改教風、促學風，努力建成一批“名學校”，培養一批“名校長”、“名教師”和“名學生”。

三是強化改善條件這一基礎，全面促進教育均衡發展。辦學條件的標準化是推進教育均衡發展的基礎，是加快教育改革與發展的根本保證。各級各部門要進一步樹立“投資教育就是投資未來、發展教育就是發展經濟、提升教育就是提升形象”的理念，加大教育基礎設施建設力度，進一步改善辦學條件，促進教育均衡發展。一要加大教育項目爭取力度。緊緊抓住國家實施“一帶一路”戰略和省市精準扶貧教育支持計劃、“全面改薄”項目、學前教育“三年行動”等政策機遇，按照縣委、縣政府的總體部署，及時掌握項目信息、投資動向，結合我縣教育現狀和發展需求認真研究謀劃，做好各類教育項目的前期準備、銜接爭取和落地建設等工作，為優化教育資源配置，實現高中教育、義務教育、學前教育、職業教育統籌發展打好基礎。同時，要加快在建項目建設進度，年內建成莊浪一中圖書樓，開建思源學校和紫荊中學實驗樓，全面完成學前教育、農村薄弱學校改造任務，儘快讓農村薄弱學校的教學樓、食堂、宿舍、運動場等達到標準化要求。二要優化城鄉學校佈局結構。教育主管部門要根據國家對學校佈局調整的總體要求和全縣人口變化趨勢，科學編制全縣學校佈局規劃，為調優城鄉學校佈局提供指導。要進一步擴充城鎮教育資源，在建好思源學校的基礎上，及早在縣城和南湖鎮各規劃新建1所國小，有效緩解城鎮學校“大班額”問題;選址搬遷縣職教中心，在原址建辦一所國中，優化城區學校佈局，提升全縣職業教育辦學實力。要加快鄉鎮寄宿制學校建設，切實讓留守兒童享受優質義務教育。三要全面加強教育信息化建設。教育和電信部門要多方爭取和籌措資金，着眼推進教育信息化，全面加強“三通兩平台”等信息化基礎設施建設，開發優質數字教育資源，普及教育信息技術，促進信息化建設與教育教學相融合，實現網絡環境下的信息傳遞、資源共享、多媒體教學和教師自主學習，以信息化帶動教育現代化。

四是強化學校管理這一舉措，不斷創優教育發展環境。管理就是效益、管理就是質量。沒有科學、高效、精細的管理，就談不上辦學行為的規範、育人環境的優化、教育質量的提升。一要明確教育管理責任目標。從嚴落實今天會議簽訂的各級目標管理責任書，進一步明確教育局和各級各類學校的年度目標、重點任務，切實把加強教育管理、改進學校工作、提升教學質量的責任靠實到分管領導、職能部門和各級校長身上，推動全縣教育教學管理提層次、上水平。二要健全教育教學管理制度。逐級、分層面地建立全面系統、目標同向、步調一致、導向鮮明的學校制度體系，進一步加強日常教育教學的管理、檢測和跟蹤，強化制度的約束力和導向力。教育主管部門要充分發揮行業領導、業務指導和政策引導的職能，與教育教學督導機制相結合，建立班子成員主管和分片包乾聯繫學校制度，把綜合督導與專項督查、定期檢查與隨機抽查緊密結合起來，從隊伍建設、德育工作、常規管理、綜治安全等方面全面考核評估學校工作，引導各級各類學校健康發展、快速發展。三要突出抓好學校安全管理。教育主管部門和各級各類學校要從內部管理入手，突出食品衞生、交通、消防等重點領域，建立覆蓋所有工作環節的安全責任體系，制定重大事故應急預案，將安全責任分解到具體人、落實到每項工作、每個環節，全面加強人防、物防、技防和校園安保等安全工作;要注意排查化解各種矛盾糾紛，防止羣發事件，維護校園與社會的和諧穩定。

五是強化優先發展這一戰略，努力形成齊抓共管合力。教育是一項基礎性、先導性、全局性的事業，關係國計民生、惠及子孫後代。全縣各級各部門要真正把教育擺上優先發展的戰略地位。一要在領導重視上體現優先。進一步完善教育工作領導責任制，全面落實定期研究教育制度、領導聯繫學校制度和教育工作目標管理制度，縣委、縣政府分管領導要把教育工作作為一項重要職責，牢牢抓在手上，經常深入各類學校進行檢查指導，注意傾聽廣大師生和羣眾的意見建議，及時為學校的發展排憂解難，持續推進教育事業快速發展。教育主管部門要嚴格履行管理職責，加強對各學校的督導調研和考核管理，促進各項教育責任目標落到實處。二要在增加投入上體現優先。堅持教育的公益性質，按照建設公共財政的要求，依法落實教育經費，鼓勵吸引社會資本，不斷加大教育投入，加大學前教育、薄弱學校改造、教師週轉房等教育基礎設施建設力度，確保財政教育投入“三個增長”落實到位，確保轉移支付的教育資金落實到位，確保中央和省、市教育項目配套資金落實到位，確保教育專項經費落實到位，確保農村義務教育經費保障機制的“兩免一補”資金落實到位。三要在支持關心上體現優先。各級各部門要把支持教育事業發展作為份內職責，加強協調，加大對教育事業的支持和幫助力度，進一步優化辦學環境，努力形成關心教育、支持教育的強大合力。特別是鄉鎮黨政一把手要爭當“教育書記”、“教育鄉長”，瞭解熟悉教育工作，帶着感情辦教育，着眼長遠抓教育，經常進學校門、問學校事、解學校難，每年為教育事業辦幾件看得見、摸得着的實事、好事，全力支持教育事業發展。全社會都要重視人才、尊重知識、尊重老師，真正形成“黨以重教為先，政以興教為本，師以愛教為責，民以支教為榮”的良好風尚。

各位老師，同志們，推進教育事業科學發展，辦人民滿意的教育，使命崇高、責任重大。讓我們以更加良好的狀態、更加務實的作風、更加開闊的視野，求真務實，開拓創新，鋭意進取，不斷開創全縣教育事業發展新局面，為加快建設梯田產業強縣、旅遊文化名縣作出新的更大的貢獻!

區委書記教育工作會議講話 篇6

尊敬的各位領導、各位來賓、各位師生、同志們：.

大家好!

“承古郡文明黨政齊謀教育發展思大計,納鑑水秀氣幹羣共商文化建設繪藍圖”。今天，主席台兩邊懸掛着這樣一副耀眼醒目的對聯，鎮委、鎮政府在這裏召開全鎮教育工作總結暨表彰大會，這副對聯已點明我們今次會議的主題是“教育”。今天，我講話主題：羣策羣力，實現鎮江教育騰飛。會議的主要任務是深入學習貫徹黨的xx屆六中全會首次提出建設文化強國的發展戰略、省委提出建設文化強省、茂名市和我市兩會提出建設教育強市發展目標的精神，總結交流我鎮近年來教育工作取得的成績，研究加快我鎮教育強鎮建設步伐的方略。同時，以這次會議為契機，掀起建設教育強鎮的新高潮，廣泛動員全鎮廣大幹部羣眾和社會各界熱心人士，關心支持鎮江的教育事業，繼承崇尚讀書的優良傳統，弘揚捐資助學的傳統美德，樹立重教興學的良好社會風氣，形成一股尊師重教、捐資助學的新風尚，形成良性機制，增創發展新優勢，為把我們鎮江鎮建設成為教育強鎮打下堅實的基礎，推動全鎮教育事業迅速發展。會議還對一年來為我鎮教育事業和尊師重教工作中作出突出貢獻的先進集體和先進個人進行表彰。值此機會，我謹代表鎮委、鎮政府向全鎮辛勤耕耘在教育第一線全體教職員工和離退休的老同志致以崇高的敬意!向所有關心、支持鎮江教育事業的各級領導和各界人士表示衷心的感謝!向受到表彰的先進集體和個人表示熱烈的祝賀!

鎮江人民歷來十分重視教育。今天我很高興，因為我有幸見證了我們鎮江人審時度勢、高瞻遠矚長遠眼光;有幸見證我們鎮江人熱心教育，發展教育的決心、信心和勇氣;有幸見證我們鎮江人同心同德、共謀發展的強大向心力;有幸見證了我們鎮江人致富思源的優良品質;有幸見證了我們鎮江人慷慨解囊，無私助學的拳拳愛心。這是我們鎮江教育發展的基礎，這是我們鎮江教育騰飛的動力，這是鎮江教育再創輝煌的希望。

下面，我就我鎮教育工作講三點意見。

一、肯定成績，總結經驗

近年來，鎮江鎮教育事業取得長足的發展，辦學條件改善、管理加強、質量明顯提高。

(一)辦學條件明顯改善

政府加大教育資金的投入。近年來，我鎮積極爭取上級的支持，投入到各中國小的教育資金達1000多萬元，興建了9幢教學大樓，改善和改建了2間飯堂。其中中心學校投入資金300多萬元，興建了7幢教學大樓，完成了大垌、含屋、朋山、駿達、大嶺、那射等七所學校的改危工程;鎮江中學爭取上級撥款50多萬元建造了一幢學生飯堂，自籌資金徵地25畝;鎮江一中通過上級拔款、藉資、捐資、貸款等形式，投入500多萬元，建造了學生宿舍樓、教師宿舍樓、實驗樓、新學生飯堂各一幢，多功能舞台一個;那射國小舊校換新顏;江口國小通過上級撥款、社會各界人士捐資的辦法，籌措10多萬元，修建圍牆和維修校舍。山口國小投入超百萬元資金改造完善了學校校舍、籃球場和圍牆，還有很多國小想方設法籌措資金，力促學校的內部環境建設，全鎮國小都建起了標準的幼兒園，推動了全鎮幼兒教育的健康發展，為全市帶了個好頭。

我鎮中國小不斷完善學校的設施設備，鎮江中學為迎接廣東省規範化學校的驗收，投入資金90多萬元，新建化學實驗室、生物實驗室、電腦室、閲覽室各1個，安裝了4個電化教學平台，建成標準籃球場2個;學生宿舍都安裝了2颱風扇;新添置餐桌1000餘套，已於11月30日通過廣東省規範化學校的驗收;鎮江一中投入100多萬元，完善了各類功能場室，安裝了閉路電視監控系統和教室電教平台，學生宿舍安裝風扇172台，教室安裝風扇120台，學校在7月份順利通過了高州首批省規範化學校及德育績效達標學校的驗收，獲得省獎補資金30多萬元;全鎮有茂名市一級學校4所，茂名市美麗校園6所，茂名市安全文明校園6所，茂名市書香校園1所，高州市美麗校園8所，高州市書香校園5所。

(二)師資隊伍建設明顯加強

鎮江鎮中國小採取了一系列切實可行的措施，狠抓師德師風建設，努力提高教師的教育教學水平，打造一支思想好、素質高、業務精、作風正的教師隊伍。兩所中學、中心學校年年被評為“高州市師德師風建設先進單位”、“高州市黨風廉政建設優秀單位”。教師積極參與教育教學改革，撰寫教育教學論文。據不完全統計，幾年來，我鎮教師有600多篇論文獲得高州市級以上的獎勵，部分作品在省市及全國的刊物上發表，教師、學生獲市級以上的各類獎勵或先進達500多人次。

(三)教育教學成績有所提高

全鎮中國小落實“科研興教”策略，加大教研力度，創新教學手段和方法，堅持採用“全職、全員、全方位”的會考備考模式。今年會考，全鎮有15名學生考入高州中學，有150多名學生考入城區省一級學校。中心學校學生每年參加全市組織的“高涼杯”競賽、國小生作文“大王杯”競賽都獲得較好的成績，中心學校在20xx年、20xx年獲得高州市國小生田徑運動會第六名，今年再創輝煌，獲得了全市國小生田徑運動會第四名的好成績。

這些成績的取得，凝集着各級黨委政府的重視和關心，得力於市教育局的正確領導，飽含着全社會的關注和支持，傾注着全鎮廣大教師的心血和汗水。

二、正視問題，深挖不足

由於各種原因，當前還有很多因素制約着鎮江教育事業發展。一是周邊鎮教育的迅速發展增大了鎮江的壓力;二是教育經費緊缺;三是學校的校舍設備、師資配備等條件跟不上教育發展新形勢的需要，尤其是中心國小，校舍嚴重不足;四是全面推進素質教育的力度仍然不夠，個別教師教育觀念陳舊，教育教學方式方法落後;五是特長生、尖子生培養力度不夠，特尖生人數不多，會考上城區省一級學校的人數，特別是考入高州中學的人數，離羣眾期望還有一定距離。這些問題，我們要認真重視，要想辦法逐個化解。

三、明確方向，穩步推進

逆水行舟，不進則退，在這個競爭激烈的社會，教育發展的形勢逼人，而全鎮人民對鎮江的教育又寄予很高的厚望，我們既要看到成績，也要看到不足，正視現實，抓住機遇，加快發展，力創教育強鎮。但抓教育，憑的不是口號，憑的而是我們實際的工作，下一階段，鎮委、鎮政府將主要開展如下幾項工作：

1、突出教育優先這一地位，提高全民思想認識

國運興衰，繫於教育，振興教育，全民有責。黨的xx大也提出了：優先發展教育，建設人力資源強國的號召。教育是立國之本，民族振興的基石，民族興旺的標記。二十一世紀什麼最重要?人才。人才的出現靠什麼?靠教育。鎮江是一個平原鎮，土地乾旱貧瘠，羣眾的生活條件還不是很好，對於農村孩子來説，讀書成才是他們最好的出路。

因此，全鎮上下務必統一思想，提高認識，始終堅定不移地把“教育強鎮”作為我鎮的戰略目標，堅持把教育放在促進全鎮各項事業持續、穩定發展的重要地位;鎮政府要加大教育的投入，想方設法改善辦學條件，為師生營造優美舒適的學習生活環境;撥出一定的資金，同時爭取上級和社會各界支持贊助，儘快制定獎教獎學制度，設立獎教獎學基金，表彰先進，樹立典型，在全鎮形成尊師重教的良好風氣;鎮有關職能部門務必加大學校周邊環境的整治力度，營造一個健康文明的育人環境;鎮政府和村委會加強宣傳力度，轉變家長觀念，積極支持配合學校的各項工作。

鎮黨委、鎮政府有信心，也下足決心，去抓好教育，抓出成績，向鎮江人民交上一份滿意的答卷。

2、突出硬件建設這一重點，提高教育辦學水平

我們要在現有的建設基礎上加大校園基建的力度，增加資金投入，繼續改善學校的辦學環境，投入人力、物力、財力，加大校園整治力度，積極創建規範化學校，達到無處不優美，無處不育人的境界，為學生提供一個良好的學習、生活環境。

3、突出教師權益這一關鍵，提高教師工作積極性

我們要進一步加大對教師的關注力度，把如何讓教師安教樂教放在教師思想工作的首位，落實相關政策，努力改善教師的生活、工作環境，調動教師的工作積極性。想教師所想，急教師所急，努力幫教師解決生活中遇到的困難，免除其後顧之憂，這樣才能使教師立足教育，埋頭教學，多出成績。此外，我們不但要留住優秀教師，還要創造機會引進優秀人才、骨幹教師，優化師資力量，建設一支優秀的教師隊伍，推動教育教學工作的發展。

4、突出班子建設這一根本，提高依法治教能力

我們要加強學校領導班子自身素質的建設，牢固樹立為官一任，造福一方的宗旨，全心全意為師生服務，為家長服務，為社會服務，要帶頭廉潔自律，做師生的表率，做事處事公平、公正、公開、合理。學校要充分發揚民主，虛心傾聽師生的意見，自覺接受家長、社會的監督和批評，努力把學校各項工作做好。

5、突出師德建設這一核心，提高教師業務素質

全鎮中國小要加強師德師風建設。教師一要加強學習，做不斷進取的開拓者。教師作為知識的傳播者和創造者，必須與時俱進，不斷適應新形勢的需要，加強學習，充實自己，提高素質;二要以德育人，做崇尚師德的力行者，作為新時期的人民教師，就要有熱愛教育，獻身教育的道德要求，要有熱愛學生，誨人不倦的道德情感，要有關心集體團結協作的道德準則，要有嚴於律己，為人師表的道德形象，堅持以德立身，自律做人，真正成為品德高尚的人民教師。三要愛崗敬業，做傳播文明的奉獻者。教師是一個比較清貧的職業，廣大教師要耐得住寂寞，守得住清貧，潛心教學，在平凡的崗位上做出不平凡的業績。四要開拓創新，做素質教育的實踐者。只有教師富有創新精神，才能培養出創新人才。廣大教師要更新教育理念，樹立以人為本的教育觀;人人都能成才的人才觀，德智體全面發展的質量觀，潛心教書育人，要全面掌握現代教育技術，積極進行教育教學改革，培養學生創新精神和實踐能力，全面提高素質教育的質量。

6、突出科學管理這一環節，提高教育教學效益

抓好各中國小教育教學質量，建立良性的競爭機制，資源共享，切實提高全鎮中國小教育教學綜合水平。各校要抓好教師的考勤、量化考核，抓實抓細教學中的每一個環節，做到層層把關，段段落實，級級過關。以研促教，以教促學，形成良好的教風學風，因材施教，培優轉差，全面提高學生的成績。

7、突出幹部羣眾力量，設立獎教獎學基金

設立獎教獎學基金是一件事關鎮江人民羣眾的大事，是一項民心工程、德政工程、希望工程。我們要制定出詳細的基金章程、管理制度、財務管理制度等，做好宣傳發動工作，把設立獎教獎學基金的意義、作用向外界宣揚，營造良好的氛圍和社會輿論環境，吸引更多的人關注、關心、支持我鎮的教育事業，依靠羣眾，廣泛地發動羣眾，想方設法掀起捐資助學的熱潮，更快更多地籌集起教獎學基金資金，完成這一善舉。

同志們，鎮江的發展希望在人才，關鍵在教育。我們要認真分清自己的責任，作為鎮江人或在鎮江工作的人，我們都有責任也有義務支持鎮江教育事業的發展，致富的同時要不忘思源，仁者大愛，永遠佈施，捐資助學，功在當代，利在千秋。讓我們齊齊參與，慷慨解囊，廣獻愛心。涓涓細流，匯成江河，一分一毫，集腋成裘。巍巍功德，日月同在，勒碑永記，萬世流芳。您的芳名、愛心和善舉會被鎮江人民永遠銘記和傳頌!

鯤鵬展翅正此時，扶搖直上九萬里。我們堅信：鎮江的教育事業在市教育局和鎮江黨委政府正確領導下，在社會各界關心支持下，在全鎮教師努力下，一定會騰飛沖天!

謝謝大家!