四有教師心得體會：爭做“四有”教師

關於什麼是教師，唐代大散文家韓愈曾給出這樣的定義：師者，所以傳道授業解惑也。很顯然，在今天的教育形式下，“傳道授業解惑”已遠遠不能滿足學生的需要，不能滿足教育的需要。

那麼我們該朝着怎樣的目標來努力呢？對此，習總書記給了一個很好的答案：我們要做有理想信念、有道德情操、有紮實學識、有仁愛之心的好老師。

做好老師，要有理想信念。習主席説，教師要用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動、自己的學識、閲歷、經驗點燃學生對真善美的嚮往。

近來，我們高二為迎接語文會考，每天都會讓學生做題，給學生講題，以提高學生的答題能力。即便如此，我仍然注重引導學生朝着真善美的方向發展。例如，我們做了一篇散文閲讀《蕩裏蓮花》，最後一個題目問的的是，最後一段在文章中有什麼作用。答案中有一點，“昇華主題”，學生都沒答上這一要點。對此，我給學生講，如果問文章最後的段落有何作用，一定要考慮到它對主題的作用。對主題的作用有三種類型，即揭示主題、突出主題、深化（或昇華）主題。

緊接着，我給學生舉具體的文章，進行闡釋。我分別以“做人就要做個有用的人”“天下所有母親的跪拜都是最偉大的”兩篇文章為例。這樣，既讓學生明白了答題術語的含義，又於無形中引導學生朝“真善美”的方向發展。

做好老師，要有道德情操。習主席説，老師對學生的影響，離不開老師的學識和能力，更離不開老師為人處世的價值觀。老師是學生道德修養的鏡子。好老師應該見賢思齊，不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。

工作這麼多年來，曾有不少學生跟我感情很好，因為，他們認為我不僅僅教他們學語文，更讓他們懂得許多做人的道理。

我喜歡讓學生寫週記，學生也喜歡寫週記。因為，我讓他們寫週記，是想讓學生通過練筆來提高學生的寫作水平；而學生喜歡寫週記，是因為，他們的心聲有人聆聽，他們的困惑有人指點迷津。

曾經有位課代表，叫原樹羣，他升入大學後，也將週記本帶在身邊。沒事的時候，他喜歡翻一翻，看一看，因為那裏有他的成長足跡，那裏有老師對他的諄諄教誨。

他升入大學後，曾給我手下的學生寫過一封信，在信中，他説，我不敢説，我能考上大學，我的語文成績起了多大作用，但我敢説，我考上大學，與語文老師有莫大的關係，是她在我失意時鼓勵我，是我同學發生矛盾時開導我，讓我始終保持我的善良，讓我不丟失勇氣和力量。

做好老師，要有紮實學識。習主席説，紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法是老師的基本素質，其中知識是根本基礎。

大學剛畢業時，我曾深深地不安，我不就比學生多讀了7年的書嗎？我能教好他們嗎？漸漸的，我內心的不安消除了，因為，我發現，我的知識確實比學生的多。

再過幾年後，我又有了困惑，感覺，自己的知識好像枯竭了，感覺自己的靈感消退了。這是怎麼回事呢？慢慢地，我懂了，原來，是我自身的知識不夠紮實。

朱熹説：“問渠那得清如許，為有源頭活水來。”工作後，我沒有堅持讀書，不再讀書，結果，我的知識泉水就枯竭了。於是，我重新開始讀書，讀小説，讀散文，看漫畫，看心理學，看教育理論。就這樣，我感覺，我又是我了。

我想，紮實的學識，不僅僅是知識上的，更是思想上的，一個人必須要讓自己學習的過程中，在掌握知識的過程中，讓自己的思想豐富起來。

做好老師，要有仁愛之心。習主席説，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師要用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學生的距離，滋潤學生的心田。好老師應該把自己的温暖和情感傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悦。

在這方面，我感覺自己做得還算好。他們的身份是學生的同時，還是些孩子。所以，我愛他們，真誠地愛。

我認真地批閲學生寫的文章。唐新華是一位比較內向比較敏感的女孩，而她在給我的信中有這麼一段：“懷着緊張的心情，小心翼翼地翻開本子。看到一片片紅色的字跡，我感到很踏實，真的！仔細地看老師所寫的每一句話，每一個字，甚至，每一個標點。因為，標點也是有感情的……能擁有如此強大的精神支柱，很是感動，欣慰。”

我從不把學生對我的幫助視為理所當然，所以，當毛茜茜借給我一本書後，我寫了一篇文章送給她，來表達我對她的謝意。她給我回復的信中有這麼幾句：“今天，我收到語文老師的禮物，很是開心和激動。抬頭仰望那片無際的藍天，總覺得那是生命中最美的點綴，天藍在明媚的陽光下，給人一種暖洋洋的幸福感，簡單卻美好。”

在一般老師眼裏，體育生都不怎麼樣，然而，隋xx不是，他謙遜有禮，愛學習。我將他點點滴滴的閃光點寫在一篇文章裏送給他，他很高興地和我交流：“當看到老師遞給我的文章，我心中的喜悦油然而生，就趕緊拿到座位上反反覆覆看了幾遍。每次聽或看到老師的文章，感覺就像是白居易的詩一樣，通俗易懂，不華麗，卻很真實，能讓我讀懂老師的心，覺得老師是一個對生活充滿熱情的人。”

我想不論是哪一位老師，都是愛才的，我也不例外。我特備珍視手下有文采有思想的學生，努力引導她們朝着更好的方向發展。被我視為才女的張xx，在學期末結束時，寫給我一封信，信的結尾有這樣的話：“這世界這麼大，我們還是遇見了；每天擦肩而過的人那麼多，我們還是遇見了。我相信這是緣分，一段美好的緣分，一段被我及其珍視的美好的緣分。那麼好，那麼幸運，可以讓我遇到你。”

習主席説：“教過我的老師很多，至今我都能記得他們的樣子，他們教給我知識、教給我做人的道理，讓我受益無窮；一個人遇到好老師是人生的幸運，一個學校擁有好老師是學校的光榮，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。”

我想，我們所教過的學生在多少年後，在跟他們的孩子提及我們的時候，會怎麼説呢。當然，我們都渴望桃李滿天下，做一個成功的老師，那就我們堅定我們前進的步伐，努力踐行“四有”，做學生的好老師 ，做學校的好老師，做民族的好老師吧。

XX年5月03日