四有教師學習體會：爭做四有老師，書寫幸福人生大綱

在第三十個教師節來臨之際，xx在與北師大師生代表座談時發表重要講話，號召全國廣大教師做有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心的“四有”好老師，對高校老師提出了希望和要求， 也增強了我們作為老師的責任感和使命感。此講話精神在我校教師中引起強烈反響，更加堅定了自己成為一名好老師的信心和決心。我作為喬樂中學這所優秀學校裏的一名普通教師，幸運地生活在這個充滿正能量、催人奮進的年代深感教師的責任重大。我這裏所説的“四有”老師，指的是有熱情、有創新、有愛心、有責任心的老師。

做一名“有熱情”的老師

當前廣大教師普遍缺少工作熱情，當一天和尚撞一天鐘的教師大有人在，大多數老師在工作中感受不到自身的價值，體驗不到成就感，從而對教育的熱情度也不高，尤其是農村中國小老師。由於工作時間長，工作簡單重複，收入低下，既辛苦又清貧，社會地位不高。幸福對於一個老師來説似乎是一種太奢侈的東西，連基本生活都保障不了，地區收入差距大，這些都把教師的那股教學熱情給磨滅了。可是，既然我們選擇了這個清貧的職業，我們就要在思想上接受它，教師的使命就是教書育人，把自己的青春、智慧、温柔、激情乃至畢生的心血和精力，一切一切都和盤托出，不為名利，不計報酬，微笑着送出一代代爭芳的桃李，又微笑着迎來一株株待育的幼苗。現實生活中整天抱怨收入的低下，把情緒帶入到課堂，並不能改變什麼，學生是無辜的，不能打擊他們的求知慾望。而且隨着工資的改革，教師的待遇在逐漸地提高，教師的地位也在逐步提升。我們要做的是耕耘、奉獻，但同時我們也有收穫，也有快樂。當學生獲得點滴進步，當學生取得優異成績，當學生有了轉變，當學生在大聲地朗讀，當看到學生在認真地打掃衞生時，你不感到幸福嗎？龔自珍説：“落花不是無情物，化作春泥更護花”，當我們漸漸枯萎凋謝卻能讓那正待含苞欲放的花兒爛漫綻放，你不感到幸福嗎？這些都是我們快樂的源泉，這就是我們的價值所在，學生的進步就是我們最大的價值所在，我們應該為之欣慰的。就好比我們喬中教師誓詞所寫的：“我是一名光榮的人民教師，我的肩上扛着民族的希望；我的心中裝着祖國的未來；我的手中捧着孩子的明天。”這句話一直激勵着我們，銘記“發揚喬樂精神，重振喬樂雄風”的辦學理念，增強老師的教學熱情，提高老師的幸福指數。

做一名“有創新”的老師

做好老師，必須有紮實的學識。文化素質的高低決定對事物的認識程度和分析解決問題的能力，在這個日新月異的社會，我們要不斷地給自己“補養”、“充電”，通過不斷地學習和實踐積累，善於接受和消化新知識和新觀念，不斷提高自身素質，做一個有思考力和創造力的老師。每個教室在課後總會遇到學生拿着各種問題來請教，所以課前不僅要備教材，備學生，而且還要有紮實的知識，以免造成被學生問到的尷尬局面。作為老師，要想贏得學生們的信服，必須具備紮實的知識，不僅是自身的專業知識，還要學習其他學科的知識，達到“博學”的境界。做到這點，我們平時要付出相當的時間和精力來學習。比如我經常會參加安義縣教研室組織的國中英語公開課教研活動，南昌市特級教師“送課下鄉”活動，南昌市班主任技能知識培訓等，不斷地走出去聆聽他人先進的教學理念，取長補短，不斷地提高自己的教學水平。另外還要善於蒐集信息，查閲相關的資料，平常注意與同事交流，向有經驗的老師學習和求教。在調研地基礎上勤于思考，創造性地開展工作。只有這樣，講起課來才能深入淺出，旁徵博引，成竹在胸，得心應手，才能使學生產生敬重感，自覺自願地接受教育和指導。

做一名“有愛心”的老師

做好老師，要有仁愛之心。愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。好老師應該是仁師，沒有愛心的人不可能成為好老師。老師還要具有尊重學生、理解學生、寬容學生的品質。教育需要愛心，學生渴望關愛。作為一名教師，應該以“海納百川”的寬廣胸懷，平等地去接納每一個學生，尊重學生人格，包容他們的每一個缺點，熱愛他們，細心呵護他們，關心學困生，以真摯的愛去體貼、關心感化他們。如若有愛，孩子們的日子便是晴天。每一個孩子的性格，品行，相貌和學習情況都不一樣，好學生自不必多言，但是要做好那些學習成績差，行為表現不好，性格孤僻的後進生的轉化工作，我們一直強調學生的成績，而忽視了學生的心靈，特別是這種學困生，他們需要老師和同學的關心，需要朋友，需要交流啊。尤其是班上那些單親家庭、父母離異等家庭貧困的孩子更需要老師的關注和關愛，讓他們感覺不再孤獨和寂寞，學校是個大家庭，老師和同學就是他們的親人，他們是老師的驕傲。哪怕是一個小小的微笑，一句簡單的讚許和肯定，為他們的細微進步而欣喜不已，而他們在這愛的涓涓細流中，從一個成功走向另一個成功，直到登向理想的彼岸，對他們的一生影響很大。在發現孩子犯錯或者出了問題時，不能熟視無睹或者大聲地當眾批評，那樣不僅沒有效果，而且適得其反，更容易傷害孩子的自尊心，應該私下裏查清事實，對孩子進行平等而又知心的談話，有必要到學生家裏家訪，和家長好好溝通，反映在校情況，問清楚他們犯錯誤的原因，以免做出錯誤的判斷。然後對其進行疏導和關注，他們從而會意識到自己的錯誤，慢慢改變。事實證明給孩子多一份耐心，多一份細心，多一份愛心，孩子就會給你帶來欣喜和感動。

做一名“有責任心”的老師

責任是一種使命，責任心是一種使命感。對教師而言，責任心不是在轟轟烈烈中展示，而是在平凡、普通甚至是細微瑣碎中體現。我們肩負着為祖國培養下一代的重任，只有每一位老師都具有強烈的責任心和使命感，才能回擁有不斷進步的動力，才會擁有勤奮工作的熱情，才會有務實創新的工作態度。有責任心的老師不需監督和強制，他們把教書育人化為自身需要。有責任心的老師即使是自己身體不舒服也要堅持站到講台上給孩子上課，即使自己的小孩生病了也沒時間帶他去看醫生，仍然堅持來學校給孩子們上課，不能説這些老師不關心自己的身體和自己孩子的安危，而去關心和他無任何血緣關係的學生，這正説明了老師的責任感和使命感，他不能因為一個人而耽誤了班上幾十個人的學習。但是有個別老師在上晚自習時會因為自己的私事晚來或者乾脆讓學生毫無目的的自習，或者老師在講台前滔滔不絕的講課，下面的學生想幹什麼就幹什麼，説話的、打鬧的、有乾和學習無關事情，無論老師怎麼説，學生就是不聽，我行我素，學生置老師於不顧。可想而知，這樣的老師在學生心目中的地位如何？這樣的老師就應該好好地反省下自己，你引導了嗎？你是如何引導的？作為一名老師要善於動腦子，善於把學生引導到學習上來，善於去佔領學生的思想空間，這樣不僅維持好了課堂紀律，而且使得他們產生了學習的興趣，更好地投入到學習中去。那作為教師，該怎樣培養自己的責任心呢？第一，認認真真地上好每一堂課。第二，積極負責地完成自己的本職工作。第三，嚴謹治學，對知識負責。第四，要有一顆愛心，做孩子的榜樣。總之，一個教師他的責任心有多大，他的人生舞台就多大，可以説責任心是金。花有果的責任；雲有雨的責任；太陽有光明的責任。世界上萬物都有自己的責任。具有了責任心，就有了一個金色的人生。

經營需要時間，成長需要過程。讓我們在“四有”的路上努力追尋，成長自己，堅信選擇，收穫快樂！