四有教師學習體會：廉潔從教，做“四有”老師

今年9月9日，第三十個教師節的前一天，xx來到xx師範大學，看望教師學生，進行座談交流。xx説，一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷湧現出一批又一批好老師則是民族的希望。xx號召全國廣大教師做“有理想信念、有道德情操、有紮實知識、有仁愛之心”的好老師。

在談到教師要有道德情操時，xx指出“一個老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問題，怎麼能擔起立德樹人的責任？廣大教師必須率先垂範、以身作則，引導和幫助學生把握好人生方向，特別是引導和幫助青少年學生扣好人生的第一顆釦子。好老師應該執着於教書育人。我們常説幹一行愛一行，如果身在學校卻心在商場或心在官場，在金錢、物慾、名利同人格的較量中把握不住自己，那是當不好老師的”。

做“四有”老師，做一個有高尚道德情操的老師，過好廉潔關是很重要的一個方面。結合廉政黨課，今天想從四個方面談談廉潔從教的問題：一是廉潔從教的意義，二是解讀一下《廉政準則》，三是分析我院教師中存在哪些不廉潔的行為，四是探討一下如何做好廉潔從教。

一、廉潔從教的意義

（一）廉潔從教是教師為人的根本

教師作為人類文明的傳播者，肩負培養下一代的艱鉅任務，要想做到“傳道、授業、解惑”，應該積極弘揚中華民族傳統道德，以廉潔立身、立教，鑄造高尚的師魂。古往今來，教育學家都將“立人”作為教師的重要素質，非常注重教師自身“立人”對學生的影響。教育始祖孔子曾説過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。只有廉潔從教，教師才能深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，默默地產生着思想和行為的自我激勵、自我修養和自我改造。

（二）廉潔從教體現了教師職業道德的本質要求

道德是人才的重要衡量標準，廉潔又是優秀和高尚的道德品質的重要體現。教育的重任之一是培養具有高尚道德品質的人。“學為人師，行為世範”。教師道德情操對學生具有潛移默化的滲透感染和陶冶作用，是學生學習敬仰的典範。因此，社會必然期望教師具有比其它行業更高的道德情操。不廉潔，貪慾多，就很難為人師表。教師清正廉明是從教的一個重要的條件，是教師“育人”的品德基礎。

（三）廉潔從教是匡正社會不良風氣的重要手段

當前，我國正處於社會轉型期和矛盾凸顯期，在市場經濟發展過程中，多少會出現一些消極腐敗現象，這些腐敗和不正之風，也在影響和毒害着青少年。這就要求教師不但要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀，更要用教師的職業道德規範自己，真正做到以身作則，率先垂範。通過廉潔從教，深刻影響學生的道德情感和精神世界，使學生在敬仰中，潛移默化地產生抵制社會不良風氣、樹立清廉正氣。

二、《中國共產黨黨員幹部廉潔從政若干準則》（簡稱廉政準則）解讀

（一）《廉政準則》頒佈實施的意義

為規範黨員幹部的從政行為，黨中央於xx年1月印發了《中國共產黨黨員領導幹部廉潔從政若干準則》，《廉政準則》的頒佈實施，使黨員領導幹部廉潔從政行為規範和實施監督制度更加全面、更加系統，對於保證黨員領導幹部廉潔從政，真正形成用制度規範從政行為、按制度辦事、靠制度管人的有效機制具有重要的促進作用；對於加強領導幹部廉潔自律工作和幹部隊伍建設，進一步提高管黨治黨水平和深入推進反腐倡廉建設具有十分重要的意義。黨的十八大以來，中央、教育部、湖南省委出台的關於黨風廉政建設、作風建設方面的大多數文件都是根據《廉政準則》而制定的。學習和領會《廉政準則》的精神，對於搞好黨風廉政建設、推進作風建設常態化具有重要意義。

（二）《廉政準則》的主要內容

《廉政準則》共計四個部分，3700餘字，分為總則、第一章“廉潔從政行為規範”、第二章“實施與監督”、第三章“附則”，第一、二、三章合計18條。

1、總則內容

總則部分，分為3個自然段，約400餘字。

第一個自然段明確指出了黨員領導幹部廉潔從政的重要意義。指出“執政黨的黨風關係黨的生死存亡。堅決懲治和有效預防腐敗，是黨必須始終抓好的重大政治任務”

第二自然段對黨員領導幹部廉潔從政提出了五個“必須”的正面要求。指出“黨員領導幹部必須具有共產主義遠大理想和中國特色社會主義堅定信念，踐行社會主義核心價值體系；必須堅持全心全意為人民服務的宗旨，立黨為公、執政為民；必須在黨員和人民羣眾中發揮表率作用，自重、自省、自警、自勵；必須模範遵守黨紀國法，清正廉潔，忠於職守，正確行使權力，始終保持職務行為的廉潔性；必須弘揚黨的優良作風，求真務實，艱苦奮鬥，密切聯繫羣眾。”

第三自然段強調了促進黨員領導幹部廉潔從政的基本原則。提出“促進黨員領導幹部廉潔從政，必須堅持標本兼治、綜合治理、懲防並舉、注重預防的方針，按照建立健全懲治和預防腐敗體系的要求，加強教育，健全制度，強化監督，深化改革，嚴肅紀律，堅持自律和他律相結合。”

2、第一章黨員幹部“廉潔從政行為規範”內容選讀（準則的核心內容）

“廉潔從政行為規範”一章中，採取先提出禁止性要求，再分項具體列舉的方式，從8個方面規範黨員領導幹部的從政行為，提出了黨員幹部廉潔從政的52個不準。

第一條　禁止利用職權和職務上的影響謀取不正當利益。不準有下列行為：

(一)索取、接受或者以借為名佔用管理和服務對象以及其他與行使職權有關係的單位或者個人的財物；

(二)接受可能影響公正執行公務的禮品、宴請以及旅遊、健身、娛樂等活動安排；

(三)在公務活動中接受禮金和各種有價證券、支付憑證；

(四)以交易、委託理財等形式謀取不正當利益；

(五)利用知悉或者掌握的內幕信息謀取利益；

(六)違反規定多佔住房，或者違反規定買賣經濟適用房、廉租住房等保障性住房。

第二條 禁止私自從事營利性活動。規定了6個“不準”，如不準（一）個人或者借他人名義經商、辦企業，不準(五)違反規定在經濟實體、社會團體等單位中兼職或者兼職取酬，以及從事有償中介活動。

第三條　禁止違反公共財物管理和使用的規定，假公濟私、化公為私。不準有下列行為：

(一)用公款報銷或者支付應由個人負擔的費用；

(二)違反規定借用公款、公物或者將公款、公物借給他人；

(三)私存私放公款；

(四)用公款旅遊或者變相用公款旅遊；

(五)用公款參與高消費娛樂、健身活動和獲取各種形式的俱樂部會員資格；

(六)違反規定用公款購買商業保險，繳納住房公積金，濫發津貼、補貼、獎金等；

(七)非法佔有公共財物，或者以象徵性地支付錢款等方式非法佔有公共財物；

(八)挪用或者拆借社會保障基金、住房公積金等公共資金或者其他財政資金。

第四條 禁止違反規定選拔任用幹部方面。規定了8個“不準”，明確了黨員領導幹部在幹部選拔任用方面的政策界限。如不準(一)採取不正當手段為本人或者他人謀取職位；不準(八)在幹部選拔任用工作中封官許願，任人唯親，營私舞弊。

第五條 禁止利用職權和職務上的影響為親屬及身邊工作人員謀取利益。規定了8個“不準”，明確了黨員領導幹部在親屬及身邊工作人員提拔使用、收受他人財物、經商辦企業等方面的政策界限。如不準(四)利用職務之便，為他人謀取利益，其父母、配偶、子女及其配偶以及其他特定關係人收受對方財物；

第六條 禁止講排場、比闊氣、揮霍公款、鋪張浪費。規定了5個“不準”，明確了黨員領導幹部在公務消費、違規批建樓堂館所、違規使用小汽車等方面的政策界限。如不準(一)在公務活動中提供或者接受超過規定標準的接待，或者超過規定標準報銷招待費、差旅費等相關費用； 不準(二)違反規定決定或者批准興建、裝修辦公樓、培訓中心等樓堂館所，超標準配備、使用辦公用房和辦公用品；不準(五)違反規定決定或者批准用公款或者通過攤派方式舉辦各類慶典活動。

第七條 禁止違反規定干預和插手市場經濟活動。規定了5個“不準”，明確了黨員領導幹部在建設工程項目承發包、土地使用權出讓、政府採購、房地產開發與經營、礦產資源開發利用、國有企業重大經營活動，以及農村集體資金、資產和資源的經營等方面的政策界限。

第八條 禁止脱離實際，弄虛作假，損害羣眾利益和黨羣幹羣關係。不準有下列行為：

(一)搞勞民傷財的“形象工程”和沽名釣譽的“政績工程”；

(二)虛報工作業績；

(三)大辦婚喪喜慶事宜，造成不良影響，或者藉機斂財；

(四)在社會保障、政策扶持、救災救濟款物分配等事項中優親厚友、顯失公平；

(五)以不正當手段獲取榮譽、職稱、學歷學位等利益；

(六)從事有悖社會公德、職業道德、家庭美德的活動。

3、第二章“實施與監督”內容

本章共分共六條，明確了各級黨委（黨組）和主要負責同志是貫徹實施《廉政準則》的責任主體，黨的紀律檢查機關協助同級黨委（黨組）抓好《廉政準則》的貫徹落實，並負責對實施情況進行監督檢查；規定了黨員領導幹部廉潔從政的教育制度和對黨員領導幹部執行本準則情況的監督檢查制度、責任追究制度，強調貫徹實施《廉政準則》，要堅持黨內監督與黨外監督相結合，發揮民主黨派、人民團體、人民羣眾和新聞輿論的監督作用。

4、第三章“附則”內容

本章共四條，一是規定了《廉政準則》的適用範圍；二是規定各省、自治區、直轄市黨委和有關部門、單位的黨組織可以依據本準則，結合各自工作的實際情況，制定具體規定；三是規定《廉政準則》由中央紀委負責解釋。

三、我院教師中的一些不廉潔行為表現

前任中紀委書記慰健行同志在交班給王歧山的時候，談到當時反腐敗形勢時説過三個觀點，第一黨的領導幹部其主流是好的，第二大多數幹部也是好的，第三有輕微貪腐行為的是大多數。輕微貪腐行為的表現大多體現在作風上，羣眾反映強烈。因此，黨中央一方面捉大老虎，嚴厲查處那些嚴重違紀違法的大案要案；另一方面，也從整頓作風開始，解決發生在老百姓身邊的腐敗問題。我們學院情況怎麼樣？相信大家都比較清楚，應該説，前幾年輕微的腐敗現象還是比較嚴重，經過幾年的整頓，特別是黨的羣眾教育實踐活動，情況有所好轉，但還是存在很多問題。根據紀委近幾年接到的投訴，在廉潔從教方面主要存在下列幾個方面的問題：

（一）教學過程中的以權謀私行為

有的部門在選定教材的時候，不管需要不需要，將自己老師編的書統統都塞進來，造成一門課發放4～5本書，內容較多重複，學生用的較少；

有的教師向學生推銷自己編的參考資料或其他學習用品，買了東西的學生就給高分；

在監考的時候，對關係好的監得鬆，有的老師在期未考試、英語等級考試和專升本考試中甚至協助學生作蔽；

不公正地評定學生成績，對平時關係好的學生或給了自己好處的學生送分、泄題。

（二）管理人員的吃、拿、卡、要行為

收受學生及家長的禮品、禮金，接受學生及家長的吃請；

評定學生成績時（特別是畢業補考成績、實習實訓成績）暗示學生送禮，對送禮的學生成績就合格，對不送禮的學生遲遲不給成績；

評定學生獎助學金的時候，打招呼、拉關係，要求照顧親戚、熟人，甚至有的老師甚到想拿回扣；

不按程序評優和推薦學生入黨，名單不公示，不徵求學生意見，個人説了算，暗箱操作。

（三）科研工作中的弄虛作假行為

學術造假，捏造數據，虛報科研成果；

學術浮躁，論文抄襲、東拼西湊，質量低。一篇論文改幾個題目多次發表；

為了使項目立項或通過，托熟人、拉關係走後門；

亂開支科研經費和重點建設項目經費，將在外面吃吃喝喝的不相關的費用羅列進來。

（四）違反財政紀律的行為

不執行收支兩條線規定，部門私設“小金庫”；

不經過財務批准，私自向學生收費；

高價向學生推銷商品，自己拿回扣得好處；

虛列開支，套取學院資金。

（五）利用職權違規謀求個人好處的行為

利用權力，向學生家長謀求業務上的好處；

為校外培訓機構進行虛假招生宣傳，收取中介費；

猥褻學生、向學生提出過分要求（如要學生陪打麻將、陪喝酒等）；

工作不認真，得過且過，將主要精力用於於兼職，利用權力撈取個人好處。

四、如何做好廉潔從教工作

分析教師不廉行為的原因，一是教師主觀上的認識錯位，沒有樹立正確的人生觀和價值觀，個人主義、拜金主義和功利思想嚴重。二是學院缺乏有效的監督、制約機制。廉潔行政講得多，廉潔從教講得少。有的人認為，做為一名教師從事學院基層管理人員，沒有多大的權力，談不上腐敗的問題，反腐倡廉是領導幹部的事。三是我們的少數老師對自己缺乏嚴格的要求，有的教師明知利用職務之便謀取私利是不廉潔的行為，但還是不收斂自己的行為，而且“理直氣壯”。認為“不撈白不撈”，“教師每天辛辛苦苦太清貧了，能撈就撈一把，補償勞苦也在情理之中”。

事實上，與學生接觸最多的是教師，對學生影響最大的也是教師，我們的教師是學生的希望、學院的希望和國家的希望。教師被譽為“天底下最光輝的職業”，人們供奉“天地君親師”，給予教師祟高的地位，同時也對教師提出了比其他職業更高的要求。xx在教師節前一天到北師大看望師生，與教師座談並發表重要講話，一方面反映了黨中央對教育的重視、對教師的尊重，另一方面也提出了對教師的嚴格要求。

要做到廉潔從教，首先是教師必須堅守高尚情操，傳承和發揚奉獻精神。教師的奉獻精神就是以為學生服務為最高目的，以培育人才為最大責任，不計報酬，淡泊名利，樂於獻出，不重索取的以教為志、以教為榮、以教報國的精神。其次，老師們要正確認識教師職業的苦與樂，樹立正確的人生觀、價值觀。教師這個職業，意會着不是物質上的富有，而是精神上的富有，要安貧樂教，愛崗敬業。第三是老師們要嚴格遵守教育部關於師德建設的“紅七條”。教育部在xx年第10號文件中規定，高校教師不得有下列七項行為：1、損害國家利益，損害學生和學校合法權益的行為；2、在教育教學活動中有違背黨的路線方針政策的言行；3、在科研工作中弄虛作假、抄襲剽竊、篡改侵吞他人學術成果、違規使用科研經費以及濫用學術資源和學術影響；4、影響正常教育教學工作的兼職兼薪行為；5、在招生、考試、學生推優、保研等工作中徇私舞弊；6、索要或收受學生及家長的禮品、禮金、有價證券、支付憑證等財物；7、對學生實施性騷擾或與學生髮生不正當關係。第四是學院各部門要健全教師管理制度，加強教師的師德建設，將廉潔從教做為師德建設的重要內容。按照習總書記的“四有”要求，從嚴要求我們的教師，在日常的教學管理中，對於發生的不廉潔行為要及時查處，營造一個風清氣正的教育環境。

今年的教師節，還發生一件事，黑龍江xx縣高級中學高二年級十七班班主任馮羣超，上課時公然向學生索要教師節禮物，對學生進行辱罵。隨後，學生班長組織同學集資，花費296元購買了6箱牛奶，分別送給了馮羣超等6名授課老師。事件經網絡爆光後，在全國引起了極大的反響，xx市委也迅速進行了查處。向學生索禮的老師馮超羣被開除，校長被免職，縣教育局長、主管教育的副縣長也分別受到黨紀、政紀處分。從這件事上，我們看到黨中央從嚴治黨、從嚴治教的決心。我們的老師應汲取xx縣教師索禮事件中的教訓，要遵紀守法，把教書育人作為畢生的事業追求，自覺擔負起教書育人的神聖職責，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生的良師益友和健康成長的指導者和引路人，努力做黨和人民羣眾滿意的好老師。