四有教師學習體會：做新時期的“四有”好教師

曾在年少無知的時候，是我的老師的諄諄教誨使我學會知識、明白了道理。於是在我幼小的心靈裏，教師就是無所不知、無所不能的。從那時起，我就暗下決心——長大後一定要當一名光榮的人民教師。在國中畢業的時候，我毫不猶豫地以第一志願報考了師範，並順利地被凱里民族師範錄取，畢業之後，如願以償地當上兒時就夢想的教師，順利地走上了三尺講台。

光陰似箭，日月如梭，在教學崗位上一晃就是十六個春秋。使我體會到了當老師的快樂，同時也讓我嚐到了教學生涯中的酸甜苦辣，深知這人民教師不好當，尤其是新時期的教師。在我國第30個教師節來臨之際，習總書記來到北京師範大學，看望教師學生，並與師生代表進行了座談交流。習總書記在北師大與師生的講話猶如一支強心劑，注入了我們每個教師心裏，使我等茅塞頓開：即做好老師，要有理想信念、道德情操、紮實學識、仁愛之心，把自己的暖和和情感傾注到每個學生身上。認清肩負的使命和責任，努力成為師德高尚、業務高深、佈滿活力的高素質專業化教師，做一位新時代的“四有”好教師。

面對新時期的少年兒童，我們怎樣才能做到這“四有”好教師呢？下面就結合工作和生活中的實際談談自己粗淺的看法：

一是要不斷提高道德情操、知識水平、教學能力。

“學高為師、身正為範”。“要想給學生一碗水，教師必須有一桶水”試想，一個教師連他所要教的教材無法吃透的話，他是如何向學生傳道、授業、解惑的。國小生的特點是分析能力相對較弱，而觀察能力和模仿能力相對較強，老師就是學生的一面鏡子，老師的一言一行，都在潛移默化的影響着學生，這就要求我們老師不斷提高道德修養，提升人格品質，並把正確的道德觀傳授給學生。在生活中，我要求學生做到的，自己必須先做到。當學生犯錯誤了，我總是耐心地為其講道理，並不是一味地批評他們，使他們不僅能充分認識到自己的錯誤，還覺得老師總是那麼的關心他，很自然地就改正了錯誤。

要做到把學生培養成為一名合格的社會主義接班人，就要求老師必須具有紮實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法，同時還應具備學習、處世、生活、育人的智慧，能夠在各個方面給學生以幫助和指導。

所以，在平時的工作之餘，我就喜歡走進學校的圖書室，找來有關於教育教學方面的書，一看就是幾個小時，我的家裏，從學校裏借來的、購買的教育教學叢書琳琅滿目。書讀多了，上起課來就得心應手，以致於我們班上的學生都稱讚王老師總是能“出口成章”。在我的潛移默化的影響下，我們班上的學生也愛讀書起來，作文水平也提高了不少。

二是要把愛心傾注到每一個學生身上。

由於要實現義務教育“均衡發展”目標，很多國小生從7歲起就離開父母、長輩呵護的家庭生活，開始進入學校寄宿學生生活，對於這一部分寄宿生和留守學生，這就要求我們把自己的温暖和情感傾注到他們身上。在這方面，我們以嚴愛相濟為前提，對待學生要做到曉之以理、動之以情，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悦。用愛培育愛、激發愛、傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近教師同學生的距離，滋潤學生的心田。

我班42名學生中，其中寄宿學生有16人，留守兒童10人。其中，既是寄宿學生，又是留守兒童的有5人。對於這一部分學生，我可算是很費心。就拿情況比較特殊的王xx和許xx兩個同學來説吧，王xx父親是個盲人，母親又改嫁他鄉，他的生活由堂爺爺負責，堂爺爺家孫子又多，再加上又上了年紀，精力有限哪裏管理得過來，除了能讓其能吃飽之外，其他的生活起居幾乎就是無人在照顧。許xx同學母親去年剛因病去世，其父身體又不好，家境條件非常差。對於這兩個學生，在平時學習和生活中，我將他們視為自己的子女對待，對於王xx，衣服髒了，我就讓他脱下來，有時拿回家和自己的一起洗，有時利用學校寄宿生的洗衣機幫他洗；學習用具沒有，我就將自己的筆送給他。每學期學校要求推薦貧困生，我第一想到就是他們倆。平時我總是教育班上的同學要熱情幫助他們。在我和科任教師以及全班同學的關心下，這兩位同學感受到班級體温暖，逐漸樹立對生活和學習的信心，成績也在一步步地上升。

總之，習總書記提出的好老師四個要素，不但是對全體老師提出的要求，更為我們指出了努力的方向。今後的工作和生活中，我們要把全部精力和滿腔真情獻給教育事業，在教書育人的工作中不斷創造新業績，做一個新時期的“四有”好教師。