幼兒園封閉管理制度（通用23篇）

幼兒園封閉管理制度 篇1

為加強幼兒園傳染病疫情管理、預防、控制和消除傳染病在幼兒園內的發生和流行，依據《中華人民共和國傳染防治法》和國務院《學校衞生工作條例》有關規定，按照“科學排查、及時上報”的原則，特制訂本制度。

一、疫情報告工作領導小組：

組長：

副組長：

組員：

疫情報告員：

疫情排查員：

疫情登記員：

槐蔭區青少年宮第一幼兒園成立防疫工作領導小組辦公室，辦公室設在園長辦公室，由xx園長擔任辦公室主任，電話：

二、幼兒園疫情報告員職責：

1、具體負責本幼兒園傳染病疫情和疑似傳染病疫情等突發公共衞生事件報告工作。

2、建立、健全本幼兒園傳染病疫情等突發公共衞生事件監測、發現及報告相關工作制度及工作流程。

3、定時對全幼兒園的出勤、健康情況進行巡查。

4、負責指導全幼兒園的晨檢、午檢工作。

三、幼兒園傳染病疫情監測報告：

1、晨檢應在校疫情報告人的指導下進行，由班主任或班級衞生員對早晨進入教室的每個幼兒進行觀察、詢問。瞭解幼兒出勤、健康狀況、衞生狀況，發出幼兒有傳染病早期症狀（如發熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）以及疑似傳染病病人時，應當及時告知幼兒疫情排查人，幼兒園疫情排查人要進一步排查，以確保做到對傳染病病人的早發現、早報告。（午檢也如此）

2、班主任應當密切關注本班幼兒的出勤情況，對於因病缺勤的幼兒，應當瞭解幼兒的患病情況和可能的病因，如有懷疑，要及時報告給幼兒園疫情排查人，學校疫情排查人接到報告後應及時追查幼兒的患病呼可能的病因，以做到對傳染病病人的早發現。

3、幼兒園老師發現幼兒有傳染病早期症狀、疑似傳染病病人以及因病缺勤等情況時，應及時報告給幼兒園疫情排查人。幼兒園疫情排查人應及時進行排查，並將排查情況記錄在幼兒因病缺勤、傳染病早期症狀、疑似傳染病病人患病及病因排查結果登記日誌。

4、報告內容及時限

（1）在同一班級，1天內有3例或者3天內有多個幼兒（5例以上）患病、並有相似症狀（如發熱、皮疹、腹瀉、嘔吐、黃疸等）或者共同用餐、飲水史時，幼兒園疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。

（2）當幼兒園發現傳染病或疑似傳染病病人時，幼兒園疫情報告人應立即報出相關信息。

（3）個別幼兒出現不明原因的高熱、呼吸急促或劇烈嘔吐、腹瀉等症狀時，幼兒園疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。

（4）幼兒園發生羣體性不明原因疾病或其它突發公共衞生事件時，幼兒園疫情報告人應當在24小時內報出相關信息。

5、報告方式：

（1）當出現符合本工作規範規定的報告情況時，幼兒園疫情報告人應當以最方便的通訊方式（電話）向槐蔭區防疫站報告。傳染病疫情報告渠道：班主任或保育員——學校疫情排查人——園長——教育組——槐蔭區衞生防疫站。

（2）一旦發生傳染病事件，疫情報告人及時向園領導彙報，召集傳染病應急小組成員，做好專冊登記，統計人數。（患者名單、發病日期、班級分佈、主要症狀、目前狀況、接觸史等）

報告順序：班主任或保育員（2分鐘）→幼兒園疫情排查人（2分鐘）→園長組織排查（5分鐘）-防疫站。

（3）有事由園長按傳染病疫情報告渠道報告，無事由幼兒園疫情排查人向防疫工作領導小組報平安

槐蔭區青少年宮第一幼兒園

幼兒園封閉管理制度 篇2

這次的培訓雖然用了一下午的時間，但是內容非常的充實，而且有理有據地將制度的所有內容都解釋的非常清楚，這對新老師們來説，是一次瞭解幼兒園的非常好的機會！

今年，雖然我們的正是員工非常多，但是對幼兒園的制度、發展史真正透徹瞭解的人並不是很多，所以從幼兒園裏的發展開始，逐步深入的瞭解幼兒園，並且在介紹的過程中，逐步滲透的加入進幼兒園的制度，實例並舉，讓所有的老師在案例中瞭解每一條制度的由來、對老師的要求和對家長、孩子們的帶來的益處。這對新老師們來説，是一次非常好的瞭解幼兒園的機會，讓老師們知道我們是實實在在做教育，設身處地為孩子們，貼心為家長的，讓新老師們知道我們每一條制度、每一項規定都是由實踐中來的。

關於“泰迪”的故事，我們不是第一次瞭解，但是卻實實在在印在了自己的腦海裏，每一次閲讀都會給我們帶來不同的收穫。我們不得不説那位老師是一位成功的教育家。我們中國有句古話叫做：“十年樹木，百年樹人”，一個孩子的成長，離不開在其成長路上時刻引導他們的老師們，但是作為孩子們的老師，我們在對孩子們實施教育的時候，能否將之前老師實施的教育與現行的教育銜接起來，讓每一個孩子都能夠順利的過渡，而不會出現教育的斷層，這是最基本的。同時，我們在對孩子們實施教育的時候，不論什麼時候，都應該從關注孩子們的身心發展開始，這是基礎的，孩子們的心理健康了，其餘的學習、生活才會有更大的進步。同時，這對老師們也提出了更高的要求，我們不但要教好孩子們更要時時刻刻關注孩子們的心理動態。

一下午的培訓，看似時間短暫，但是我們的收穫卻不是隻言半語就能描述的清的。唯有把我們學習到的內容切切實實的用到孩子們平時的一日生活中，規範自己的教育行為，為成為一名合格的、優秀的幼兒園教師而努力才是最根本的。

幼兒園封閉管理制度 篇3

軍星幼兒園章程 第一章 總 則 第一條 為全面貫徹國家教育方針，積極推進素質教育，全面啟動教育現代化工程，提高保教質量，促進幼兒園持續、穩定健康地發展，創建主動適應社會主義市場經濟、面向21世紀的現代示範幼兒園。依據(中華人民共和國教育法)、(中華人民共和國教師法)、(幼兒園工作規程)、(幼兒園管理條例)等相應有關法規制訂本章程。

第二條 個人投資5餘萬元興辦了軍星醫院幼兒園。幼兒園集食宿、教學、娛樂為一體。幼兒園以“一切為了孩子，為了一切孩子；服務於家長，服務於本系統，回報大社會”為宗旨，以“為培養具有完善的人格，紮實的學力，富有實踐應用能力，個性得以健康發展的一代完美新人打下堅實的基矗即從國小做人。”為目標，以“潔·靜·雅，真·信·實”為園風，以“獻身·求真·創新”為教風，以“動手·動腦·樂學”為學風，以“自律·民主·開拓”為管理者工作作風。

第三條 每年的9月1日為幼兒園紀念日。

第四條幼兒園是一所對3－6歲幼兒進行學齡前教育的事業機構。幼兒園實行全日制，辦園規模為5個教學班，教學班班額按教育部門要求，大班35人，中班30人，小班25人。

第五條 幼兒園三年發展目標和工作規劃： 一、抓好管理班子建設，做到清正廉潔，秉公辦事，吃苦在前，為人表率，善於團結、奉獻，為羣眾、為幼兒多辦事、辦實事。

二、加強思想政治工作，切實進行職業道德教育，不斷提高教師政治素質。

三、重視園務建設，不斷積累，沿着美化、淨化、兒童化、教育化、安全化的目標創縣二流的園所環鏡。

四、強化科學管理，探索一套符合我園現狀的管理制度，爭創縣二流的管理水平和工作效益。

五、加強教師隊伍建設，狠抓教師業務素質的提高，爭取到～年，有中專以上學歷的教師達100%，在完成正常的保教工作同時，大練基本功，每位教師逐步實現自己教有所長的特色。

六、建立一套富有特色的園本課程，力爭～年通過縣級規範幼兒園評估。

七、普及衞生保健知識，增加衞生保健設備，辦好幼兒食堂，實現衞生保健工作規範化，創我縣一流的衞生保健工作和幼兒食堂。

第二章 行政管理 第六條 幼兒園由縣教育局統一管理，面向市場，自主經營。經濟上實行自負盈虧，獨立核算，業務上接受教育行政部門指導，人員編制由經營者根據國家規定及幼兒園辦學規模核定，幼兒園實行園長負責。幼兒園按入園幼兒人數設置教師、保育員、廚師等人員。

第七條 幼兒園實行園長負責制。其主要職責是： 一、貫徹執行國家的有關法律、法規、方針、政策和上級主管部門的規定； 二、領導教育、衞生保艦安全保衞工作； 三、負責建立並組織執行各種規章制度； 四、負責聘任、調配工作人員。指導、檢查和評估教師以及其他工作人員，並給予獎懲； 五、負責工作人員的思想工作，組織文化、業務學習，併為他們的政治和文化、業務進修創造必要的條件；關心和逐步改善工作人員的生活、工作條件，維護他們的合法權益； 六、組織管理園舍、設備和經費； 七、組織和指導家長工作； 八、負責與社區的聯繫和合作。

第九條 園務委員會是幼兒園的領導核心，參與幼兒園的重大問題的決策，支持園長獨立負責地開展工作。保證監督幼兒園的教育、教學和行政管理等各項任務的完成。其主要任務是： 一、學習宣傳和執行黨的路線、方針、政策，保證監督上級黨組織和教育行政部門的決策在幼兒園貫徹執行，依靠員工深化教育改革，積極推進實施素質教育； 二、參與園內的發展規劃、重大改革措施、師資隊伍建設、基層建設、經費管理以及學習工作和師生員工切身利益等重大問題的決策，支持和幫助園長開展工作，保證監督幼兒園行政全面完成教育、保育工作； 第十條 教職工大會制度是在園務委員會領導下，教職員工行使民主權利、民主管理幼兒園、監督幹部的重要形式。教職員工代表大會按照黨的方針政策和有關法律、法規行使職權，其中包括： 一、聽取園長的工作報告，討論幼兒園的辦學思想、發展方向、改革方案、財務預決算等重大問題，並提出建議； 二、審議園崗位責任制方案、考核方案、獎懲條例及各重要規章制度。

三、討論幼兒園範圍內涉及教職工福利方面的原則。

第十一條 幼兒園成立夥委會，保證膳食費專款專用，每月向家長公佈帳目。

第十二條 幼兒園接受上級主管部門、教育行政部門的督導、評估、檢查、審計監督。

第十三條 幼兒園接受物價、審計檢察部門的檢查監督，接受社會、家長、幼兒的～監督，定期聽取他們的意見。

第十四條 幼兒園實行教職工聘用制，按上級有關規定，結合園內的實際情況，定崗、定編、定人、定責、定工作量。教職工由園長聘任，聘期為一學年，對不能勝任現職的教職工，幼兒園可以不聘或安排別的工作，其待遇原則上低於同等條件的已聘人員。如不接受工作安排的，由幼兒園按有關法律、規章、政策報上一級主管部門審批同意予以辭退。

第十五條 新引進的人員應有三至六個月的試用期，不予聘用的，由市人才服務中心管理。

第十六條 幼兒園設園長助理一人，在園長的領導下分管幼兒園教育教學工作。

第三章 教育教學管理 第十七條 幼兒園教育工作的原則是：體、智、德、美諸方面的教育應相互滲透，有機結合。遵循幼兒身心發展規律，符合幼兒的年齡特點，注意個別差異，因人施教，引導幼兒個性健康發展。面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅持積極鼓勵、啟發誘導幼兒的正面教育。合理地綜合組織各方面的教育內容，並滲透於幼兒一日生活的各項活動中，充分發揮各種教育手段的交互作用。創設與教育相適應的良好環境，為幼兒提供活動和表現能力的機會與條件。以遊戲為基本活動，寓教育於各項活動之中。

第十八條 幼兒一日活動的組織應動靜交替，保證幼兒愉快地、有益地自由活動。幼兒園日常生活組織，要從實際出發，建立必要的合理的常規，堅持一貫性、一致性和靈活性的原則，培養幼兒的良好習慣和初步的生活自理能力。

第十九條 幼兒園的教育活動應是有目的、有計劃引導幼兒生動、活潑、主動活動的、多種形式的教育過程。教育活動應根據教育目的，幼兒的實際水平和興趣，循序漸進、有計劃地選擇和組織。組織活動應根據不同的教育內容，充分利用周圍環境的有利條件，積極發 揮幼兒感官作用，靈活地運用集體或個別活動的形式，為幼兒提供充分活動的空間，注重活動的過程，促進每個幼兒在不同水平上得到發展。

第二十條 遊戲是對幼兒進行全面發展教育的重要形式。應根據幼兒的年齡特點選擇和指導遊戲。應因地制宜地為幼兒創設遊戲條件(時間、空間、材料)。遊戲材料應強調多功能和可變性。應充分尊重幼兒選擇遊戲的意願，鼓勵幼兒製作玩具，根據幼兒的實際經驗和興趣，在遊戲過程中給予適當指導，保持愉快的情緒，促進幼兒個性的全面發展。

第二十一條 幼兒園的品德教育應以情感教育和培養良好行為習慣為主，注重潛移默化的影響，並貫穿於不動聲色的幼兒生活以及各項活動之中。

第二十二條 幼兒園應在各項活動的過程中，根據幼兒不同的心理髮展水平，注重培養幼兒良好的個性心理品質，尤應注意根據幼兒個體差異，研究有效的活動形式和方法，不要強求一律。

第二十三條 幼兒園應當使用全國通用的普通話。

第二十四條 幼兒園和國小應密切聯繫，互相配合，注意兩個階段教育的相互銜接。

第四章 總務後勤管理 第二十五條 總務後勤的工作必須樹立為教學服務、為教育科研服務、為師生服務的觀念。制定各項規章制度，嚴格工作規範。廉潔自律、克已奉公、講求效率。

第二十六條 幼兒園經費來源於幼兒保教費。依據(幼兒園財務制度)加強財務管理，堅持節儉、規範的原則，提高經費使用效益。幼兒園依法向社會募集辦學資金並接收社會組織和個人對幼兒園的捐贈。

第二十七條 幼兒園嚴格按照上級教育、物價、財政部門確定的收費項目和收費標準，依法向幼兒家長收取費用。

第二十八條 總務處加強園舍、園產管理，嚴防公物流失和浪費，幼兒園園產按有關規定管理。發現危房、應立即採取措施，並向主管部門書面報告。

第二十九條 建立健全財務制度，財經人員應嚴守財經紀律，接受政府經濟監督部門和上級主管部門審查和監督。

第五章 校園環境管理 第三十條 全體教師應齊心協力創建文明、健康、向上、和諧的育人環境。幼兒園要根據實際情況對室外環境有整體規劃，努力創設符合幼兒特點的安全文明環境，做到淨化、綠化、美化、童化。

第三十一條 創造健康向上的濃郁的校園文化氛圍。幼兒園、年級組、班級應開展豐富多彩的校園文化活動。

第三十二條 全體教職工中要加強道德修養，努力建立和諧的人際關係和團結向上、文明協調的工作和生活環境。

第三十三條 加強校園管理。建立健全衞生包乾和檢查評比制度，配備必要的衞生設施，努力創建衞生、整潔的工作學習環境。

第三十四條 加強行政值班和教師護導工作，實行“幼兒園每日一班勞動值日製度”和“文明示範崗”值勤制度，培養學習“五自”能力和文明行為習慣。

第三十五條 幼兒園內一律不得騎自行車，自行車必須按指定地點排放整齊。

第三十六條 切實加強保衞工作，防火、防盜、防電、防毒，經常檢查校舍和設施，及時排除隱患，確保學校安全無事故。

第六章 教師管理 第三十七條 幼兒教師享有(教師法)及有關法律法規規定的權利，履行(教師法)及有關法律規定的義務。

第三十八條 教師應自覺按照(軍星幼兒園教職工職業道德規範)，嚴格要求自己，自覺做到：對待事業有愛心，投入工作能全心；教育孩子有耐心，生活護理能細心；教育教學肯用心，家長工作能熱心；同志之間有誠心，幼兒事事能關心。

第三十九條 幼兒園實行全員聘任制，實行定崗聘任，園長與教職工訂聘用合同，教職工必須履行聘約，執行學校的教育教學和各項工作計劃，完成教育教學和各項工作任務。

第四十條 嚴格執行崗位規範，教師自覺做到：年初工作有計劃，年終工作有總結，幼兒園每月對教職工的政治、業務水平、工作態度、工作成績進行客觀的考核，年終考核以月考核為主要依據。

第四十一條 對違反(幼兒園管理規程)的教職工，按(幼兒園獎懲條例)進行處分，如當事人不服，可以按有關規定提出申訴。

第四十二條 教師應具備良好師德，自覺做到不講教育忌語，不體罰和變相體罰幼兒，不擅自收費，不向幼兒推銷商品，不接受家長的吃請，不參與黃、賭、毒及一切封建迷信活動。

第七章 衞生保健管理 第四十三條 幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衞生保健工作，嚴格執行衞生部頒發的(託兒所、幼兒園衞生保健制度)以及其他有關衞生保健的法律、規章和制度。

第四十四條 建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每學期體檢一次，測身高、視力一次，每季度測體重一次，並對幼兒身體健康發展狀況定期進行分析、評價。應注意幼兒的口腔衞生，保護視力。

第四十五條 幼兒園應建立衞生消毒、病兒隔離制度，認真作好計劃免疫和急病防治工作。幼兒園內嚴禁吸煙。

第四十六條 幼兒園建立房屋、設備、消防、交通等管理制度和幼兒接送制度，防止發生各種意外事故，加強對幼兒的安全教育。

第四十七條 為幼兒提供合理膳食，編制營養均衡的幼兒帶量食譜，定期計算和分析幼兒的進食量和營養攝取量。

第四十八條 幼兒園保證供給幼兒飲水，為幼兒飲水提供便利的條件，培養幼兒良好的大小便習慣，不得限制幼兒便溺的次數、時間等。

第四十九條 積極開展適合幼兒的體育活動。每日户外體育活動不得少於一小時，加強冬季鍛鍊。要充分利用日光、空氣、水等自然環境，有計劃地鍛鍊幼兒肌體，增強幼兒身體的適應和抵抗能力。對體弱或殘疾的幼兒予以特殊照顧。

第五十條 幼兒園夏季做好防暑降温工作，冬季做好防寒飽暖工作，防止中暑和凍傷。

第八章 附 則 第五十一條 本章程經幼兒園教全休職工討論通過後，報縣教育局批准實施。章程的修訂須由教職工三分之二以上的人數同意，並報縣教育局批准。

第五十二條 幼兒園依據本章程，建立健全各項規章制度。幼兒園原制定的各項規章制度凡與本章程牴觸的，一律以本章程為準。

第五十三條 本章程如有與法律、規章和上級有關政策相牴觸，一律以法律、法規、規章和政策為準。

第五十四條 本章程由園辦負責解釋，自批准之日起施行。

幼兒園封閉管理制度 篇4

1）計劃應包括學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃。制訂學期計劃應根據《幼兒園教育指導綱要（試行）》和本年齡段幼兒的一般發展水平，本班幼兒實際及與家庭社會的配合，重點提出本學期發展目標。

2）月計劃的制訂應注意在總結上月工作目標執行情況以及幼兒發展情況的基礎上，提出本月工作目標。月目標與學期目標之間要體現層次分解性：本月目標與上月目標之間應體現漸進發展性。圍繞月目標選擇的教育內容應體現整體性，並注意一月容量的適應性，並制訂與之相應的措施。如，環境創設（活動區角、牆飾）、家園互動、日常生活、德育。

3）周計劃的制訂應突出安排，一週安排要注意教材量，教師發起的活動與幼兒自發活動的'互相協調。日計劃制訂應由重視集體教學設計轉變為一日活動的整體設計，即日計劃制訂應指向一日中的全部活動。但具體的教育活動設計可根據各課程的性質和特點，有説有略，講究實用，一日活動安排應注意動靜交替。

4）具體的活動目標要涉及認知、行為和情感領域，要做到確切、具體、集中，按照活動目標，恰當選編和組織內容，並根據課程類別、教材內容和幼兒實際，選擇恰當的教學方法和手段，調動幼兒的學習積極性，啟發幼兒的思維，培養幼兒的能力，並充分利用電教設備，提高活動效益。

幼兒園封閉管理制度 篇5

1、熱愛幼兒、忠於職守，上班時做到精神集中，不打瞌睡，經常巡視幼兒的睡眠情況，冬天為幼兒蓋被，夏天為幼兒擦汗、換衣，及時糾正幼兒不良睡姿。

2、瞭解幼兒體質情況，按需要做好解尿工作，如有幼兒尿牀，要及時換衣換褥，嚴禁責罵幼兒。

3、夜間幼兒發燒或不適，要立即通知值班醫務人員及時處理，不得隨便給幼兒服藥。

4、每天對幼兒睡眠時的特殊情況、服藥情況等要認真做好記錄。交班要交接清楚。

5、隔週清潔幼兒睡牀及牀櫃。一週進行一次大清掃。

6、做好幼兒衣物的清洗和晾曬工作。

7、配合正副班主任和日班保育員做好對幼兒的保育和教育工作，培養幼兒良好的行為習慣和生活衞生習慣。

幼兒園封閉管理制度 篇6

一是對教職工的行為起到制約作用，規章制度是管理的關鍵環節，保證正常的保教工作秩序，通過規章制度的建立和執行，可以使每名教職員工明確什麼時間做什麼，哪些事情該做，哪些事情是不該做的，做到有章可循、有法可依，各類人員各負其責，各司其職。

二是對統一 教職工的思想認識，培養其組織紀律性、養成良好行為習慣和形成道德風尚，形成良好的園風、園紀有積極保障作用，也有助於增強教職工的責任感，培養良好的工作作風。合理的規章制度對於建立優良的幼兒園文化具有重要的意義。

三是有利於將教職工的積極性納入科學的管理軌道，是幼兒園工作正常運轉，提高管理成效，保證完成保教任務。

四是對幼兒園的管理起到依法治園的作用，幼兒園的規章制度屬於法律範疇，是更具體的行為規範。

園務會議制度

一、成立園務委員會，成員由園領導、教師代表、保育員代表、保健醫生、後勤代表及家長代表組成。

二、每月召開一次，重大問題集體討論、決策，保證民主管理。

三、園務會議內容包括：

1、全園工作計劃的制訂與總結。

2、研究貫徹執行上級各項工作任務。

3、規章制度的修改、補充及廢除。

4、研究幼兒園工作中的重要問題，探討解決方法。

5、分析研究家長對幼兒園工作的意見與建議。

6、徵求幼兒園管理工作的意見。

備課、聽課制度

1、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

2、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用於備課。

3、深入鑽研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

4、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、遊戲計劃 等，每週寫一篇以上的觀察筆記和教育筆記。每週星期五上午準時將下週計劃和筆記交園領導審閲。

5、備課時間除做案頭工作外，還必須製作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

6、堅持集體備課與個人備課相結合。主班教師每天下午準時來備課室備課，配班教師每日上午準時來備課室備課，不得遲到。

7、備課時不得外出或閒談，不做與備課無關的事情。需要外出時需向園領導請假，經同意後，方可外出。

8、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

9、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期組織相互聽課不少於20次，並認真做好記錄和評議工作。

十、園長每學期必須有針對性地下班聽課40次以上，保教主任下班聽課80次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。

教研製度

1、成立教研組，訂立科研計劃，按照計劃定期開展教學研究活動。

2、每學期組織羣眾性的教學觀摩和教學研究活動，鼓勵創新，觀摩後，組織討論、評議、評分，並作為教師業務考核內容存檔。

3、定期進行業務學習，經常開展學術研究講座，定期組織 教師、保育員進行業務學習和培訓。

4、每學期初各班要根據班上工作實際，寫出教學科研計劃及實施方案，期末寫出專題總結或經驗論文等，在園內進行交流、評比。

5、每學期期末，對各班進行教育質量檢查和班級工作評估，開展評選優秀班級活動。

6、積極參加各級教育領導部門組織的各種教研活動。

7、對生及市級、國家級刊物上發展或參加市以上交流的經驗論文、實驗報告等，給予建立獎勵。

8、每年組織保教人員到其他幼兒園參觀學習一次，開闊視野、取長補短。

值班制度

1、節假日值班(包括平時值夜班)，值班人員必須準時交接班，不得無故缺席、遲到或早退。

2、值班時要提高警惕、堅守崗位、按時巡視，發現問題要及時向有關部門報告，若一般情況必須在值班記錄簿上做好記錄。

3、對個別離園較晚的幼兒，要保證幼兒情緒穩定和安全，並做好和家長的聯繫工作。

4、值班時由於特殊情況需要調班，必須請示領導，經領導同意後方可調班。

5、值班期間要做好來電、來信、來訪的接待和記錄工作。

安全保衞制度

1、全園教職工應堅守崗位，高度負責，保證幼兒身邊有人，隨時清點人數，嚴防幼兒走失。

2、加強對幼兒的常規教育，培養良好的行為習慣，隨時檢查幼兒 鞋帶、衣物，發現不安全因素，及時處理解決。向幼兒進行安全教育，加強自我保護意識，提高自我保護能力。教會幼兒知道幼兒園的名稱、家庭地址、父母姓名等，防止意外事故發生。

3、帶幼兒外出活動，必須請示領導，選好安全場地，有組織有紀律地進行。並隨時清點人數，走路時注意不離隊、不掉隊。

4、外來人員必須登記後經允許方能入園，一般情況當班老師不能會客和接電話，建立健全幼兒接送制度，不準陌生人來園接幼兒，防止冒領。

5、車輛必須停在指定區域，嚴禁進入幼兒活動場所或停放在走道上。

6、一切不安全用品、藥品必須由專人妥善保管，熱水、熱湯應放置適當位置，電器設備應安裝合理，嚴防中毒、燙傷、觸電等事故的發生。

7、做好防火、防盜工作，下班後應關好門窗，做好巡視工作，安排好節假日值班人員，切實做好保衞工作。

8、全體教職工應自覺遵守門衞制度，住園教職工應協助做好保衞工作。

9、要注意房屋、場地、傢俱、玩具、用具的安全，定期進行檢查維修，避免砸傷、摔傷等事故發生。

10、當班人員必須及時向園領導彙報並送醫院治療，並及時通知家長，寫出事故發生情況報告，根據情節輕重，給予當事人相應處理。

交接班制度

1、為保證保教工作的順利進行，各班教師、保育員必須認真做好交接班工作，認真填寫交接記錄本，建立每月一次班會制度，經常交流本班情況，採取切實可行、有效的措施，搞好保教工作。

2、當班老師應及時認真完成當班的.各項任務，並對幼兒的健康、學習等情況做好記錄。對當班時所發生的問題妥善處理，如需要遺留下解決的問題(如意外事故、摔傷、病兒等)，應向接班老師做好口頭、書面交代，以免發生意外。

3、接班老師應首先清點幼兒人數，及時、仔細查看交接班記錄本，掌握上一班幼兒情況，對遺留問題做好妥善安排處理。如因交接手續不清引起的事故，則追究當事人的責任。

4、交接班記錄本每學期末應上交給園領導，平時要隨時抽查。

門衞制度

一、按照規定的時間，及時開、關園門。

二、外來人員必須登記後經允許方能入園。參觀來訪人員須出示介紹信或有關證件。

三、嚴禁外來機動車輛進入幼兒園。園屬車輛必須停放在指定地點。

四、加強節假日值班保衞工作，安排好值班人員，並認真做好值班記錄。

五、外來人員不能在園留宿，特殊情況需經園領導批准。

六、門衞人員必須監守崗位，切實做好安全保衞工作。幼兒接送時間，認真做好接待工作，嚴防幼兒走失。

教職工培訓制度

1、教職工要積極進行自我培訓、自我提高，形成在某一方面的突出特長。鼓勵教職工利用業餘時間進修或學習。

2、提倡互幫、互學，有經驗的教職工要對青年教師進行傳、幫、帶。有計劃的對保教人員進行英語、音樂、舞蹈、美術等方面的培訓。

3、堅持走出去和請進來的方針，每學期邀請專家或同行來園講學或交流。每學期組織一次外出參觀學習活動。並根據需要有計劃的派送教師外出學習。

4、堅持業務學習制度，有計劃的安排業務學習內容，使全體教職工不斷獲得新的信息，瞭解幼教發展動態。

5、每學期各部門進行一次崗位技能競賽，表揚先進，推廣經驗。

幼兒園封閉管理制度 篇7

增強XX幼兒園疾病預防與控制カ度，提高師生(幼兒)防病意識，保障師生(幼兒)身體健康，防止各類傳染病的發生，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，依據《傳染病防治法》、《學校衞生工作條例》等規定，按傳染病防控エ作要求，結合當前防疫形勢及幼兒園的實際情況，特制定本制度。

1、建立健全設施、設備安全檔案資料，對所有設施、設備必須登記，註明購買時間、設備名稱、設備價格，並做好維修記錄。記錄規範，不錯記漏記、隨意塗改。

2、隔離室按疫情防控配備要求：觀察牀、桌椅、防護衣、防護手套、嘔吐物處置箱、量板、消毒燈、消毒液等物品，並由保健老師負責管理。

3、定期組織人員對設施、設備認真普查，發現問題及時處理，平時思想要重視，以防患於未然，確保使用時的安全。

4、每週對隔離室的桌椅、牀圍欄、玩具用1:200的消毒劑消毒。不能浸泡的玩具、圖書需放在陽光下暴曬3-4小時。

5、隔離室內專用隔離牀和被褥，平時不得隨便挪用。做到物品擺放整齊，無汚染，無安全隱患。

6、注重平時管理、維修、保養工作，以延長設施設備的使用壽命。

7、未經同意，任何人不準私_取用隔離室所有設施設備。

8、各種設施設備屬於固定財產，實行保健人員負責制，如有變動，必須辦理移交手續，發現非正常損壞或丟失，照價賠償。

幼兒園封閉管理制度 篇8

第一條 為了加強本經營單位食品質量安全監督管理，確保本經營單位按照法定條件、要求從事食品經營活動，銷售符合法定要求的食品，保護消費者的合法權益，制定本制度。

第二條 凡進入本經營單位的食品都應當實行進貨檢查驗收，審驗供貨方的經營資格，驗明食品合格證明和食品標識，索取相關票證。應當檢驗檢疫的，還應當向供貨方按照產品生產批次索要符合法定條件的檢驗機構出具的檢驗報告或者由供貨方簽字或者蓋章的檢驗報告複印件。

第三條 經營包裝食品的，本經營單位的經營者要對食品包裝標識進行查驗核對，內容包括：

（一）中文標明的商品名稱、生產廠名和廠址；

（二）產品質量檢驗合格證明；

（三）商標、性能、用途、生產批號、產品標準號、定量包裝商品的淨含量及其標準方式；

（四）根據商品的特點和使用要求，需要標明的規格、等級、所含主要成分和含量；

（五）限期使用商品的生產日期、安全使用期（保質期、保鮮期、保存期）和失效日期；

（六）對使用不當、容易造成商品損壞可能危及人身、財產安全的商品的警示標誌或中文警示語。

第四條 法律、法規規定必須檢驗或者檢疫的農產品及其他食品，經營者必須查驗其有效檢驗檢疫證明，未經檢驗檢疫的，不得上市銷售。法律、法規沒有明確規定的，應經有關產品質量檢測機構或市場設立的檢測點檢測合格才能上市銷售。

第五條 本經營單位的經營者應經常檢查食品的外觀質量，對包裝不嚴實或不符合衞生要求的，應及時予以處理，對過期、腐爛變質的食品，應立即停止銷售，並進行無害化處理。

第六條 本經營單位的經營者按照食品廣告指引購進食品時，要注意查驗是否有虛假和誤導宣傳的'內容。

第七條 規模較大的商場或市場，要配備相應的檢測設施，對在場內銷售的食品進行檢測，經檢測不合格的禁止上市銷售，並登記檢測結果存檔備查。

第八條 本經營單位管理人員要指導場內經營者做好食品進貨查驗工作，檢查督促經營者落實進貨查驗工作，對重要食品的相關票證，應統一保管，集中備案，接受行政執法部門的檢查。

第九條 本經營單位的經營者在進貨時，對查驗不合格和無合法來源的食品，應拒絕進貨。發現有假冒偽劣食品時，應及時報告當地工商行政管理部門。

單位名稱（蓋章）： 法定代表人（負責人）簽字：

20xx.2

幼兒園封閉管理制度 篇9

為了充分利用現有的網絡基礎設施，實現網絡信息工作的規範化和制度化管理，保證幼兒園網絡的安全穩定運行，促進園內信息資源的交流與共享，發揮幼兒園網絡在教育、教學、科研和管理中的作用，特制定本制度。

一、網絡信息工作以服務與教學、科研和教育管理為中心，堅持統一領導、統籌規劃、集體管理、分級負責的原則。

二、園網絡信息管理小組代表幼兒園行使管理職能，各班、辦公室等為二級管理組織。

三、園網絡信息管理小組四幼兒園網絡信息綜合管理部門，具體負責幼兒園網絡信息工作的全面管理、組織協調、網絡安全、技術服務諮詢、網站運行維護以及教育、教學、辦公管理平台的建立和維護工作。

四、園網絡信息管理小組主要職責：負責幼兒園網站的建設、運行維護、安全保護和管理服務。

五、二級管理組織主要職責：負責將各班有效信息及時上報園網絡信息管理小組。

六、信息管理相關要求：

1、各班每學期至少提供1篇信息，並確保做到信息的準確性、時效性和適用性，並由園網絡信息管理小組記錄信息上報和刊登情況。

2、每位教師每學期在幼兒園網站上至少提供1份優秀教案，每年提供1篇論文(或案例分析、教育教學經驗);

3、每週五下午園網絡管理小組負責更新網站相關信息。

七、幼兒園信息統一由園網絡信息管理小組上傳。

八、任何部門和個人不得利用幼兒園網站製作、複製、查閲和傳播不良信息。

幼兒園封閉管理制度 篇10

1、有計劃的`開展遊戲和體育活動，天氣正常時，要有充足的户外活動。

2、充分利用陽光、空氣等自然因素，有計劃地鍛鍊幼兒，運動量和項目循序漸進，適合幼兒特點。

3、組織春遊、秋遊、召開運動會，使幼兒在多方面得到鍛鍊。

4、每月抽查四次體育鍛煉情況，並做好觀察記錄。

幼兒園封閉管理制度 篇11

1、組織地開展適合幼兒特點的遊戲及體育活動。做到每天上午有早操，下午有活動性遊戲。

2、正常天氣下，每天堅持兩小時以上户外活動，加強冬季鍛鍊。

3、分利用日光、空氣、水等自然因素，進行日光浴、空氣浴等鍛鍊幼兒體格。對個別體弱的幼兒給以特殊照顧。

幼兒園封閉管理制度 篇12

一、晨檢目的

1、及時瞭解幼兒身體狀況，並隨時觀察、跟進。

2、加強與家長溝通，爭取家長理解與配合。

3、加強班級保教成員之間的溝通與合作。

4、最終目的是為了不斷提高幼兒保育保健質量。

二、程序及要求

（一）天天接送幼兒的晨檢程序

1、在園門口晨檢後，到班級教師再檢查。

2、教師進行基本的身體檢查，教師務必及時把晨檢時有問題的孩子的狀況記錄在晨檢記錄上並向園長彙報。

3、發現身體不適，尤其是發燒、手足和空腔部位有皰疹的要及時告訴家長和老師，不得瞞報。

4、教師務必及時把晨檢時有問題的孩子的狀況記錄在晨檢記錄上並向園長彙報。

（二）跟進措施及要求

1、每位保教人員上班第一件事，對幼兒進行晨檢並做好詳實記錄。

2、分管園長每一天檢查一次，《晨檢記錄》的記錄狀況。

三、隔離和檢疫：

1、一旦園內發生傳染病時要立即隔離病人並送往醫院隔離治療。護送人員做好自身的防護工作。同時通知家長並上報給園領導小組和有關部門。

2、在患兒尚未離開園所之前，應隨時對其所在班級和污染物進行消毒，即隨時消毒，以迅速殺滅從機體排出的病原體。自己在園內採用流動紫外線消毒或0、2%的`過氧乙酸溶液噴霧消毒一小時，消毒後進行通風換氣。

3、對密切接觸者（即患兒所在班級的幼兒）進行防疫，並與其它班級隔離。檢疫期間對患兒所在班級應加強晨、午、晚檢，早期發現病兒及時隔離。觀察期間不能接收和轉出兒童。

4、為防止傳染病蔓延，應暫時停止接收和轉出兒童。直至最後一批患兒傳染期滿，臨牀症狀完全消失，並貼合解除隔離的標準，待進行終末消毒後才能解除隔離。

5、待患兒離園後，對被污染的處所以及一切物品進行最後一次徹底的消毒。

6、隔離患兒直至各種傳染病的症狀完全消失，待痊癒後持所在地段保健科證明方可返園。

7、保護易感人羣，傳染病流行季節兒童活動室、卧室勤通風換氣，勤曬被褥。對易感可用板藍根沖劑連服3—5天。

8、加強晨檢工作，時刻注意兒童的各種身體異常變化，一旦發現病兒立即隔離，以減少傳染機會。

9、利用多種形式廣泛開展健康教育活動，提高工作人員、兒童及教師的自己保健意識。

10、幼兒和職工定期進行體檢。

幼兒園封閉管理制度 篇13

為保證學生的身體健康，及時發現和處理異常情況，預防傳染性疾病的發生，特制定本制度。

一、帶班老師負責每天早晨及中午對本班在校學生進行晨檢及午檢，上午、下午第一節課預備時對所有學生進行晨檢和午檢。

二、晨、午檢時應認真、細心，通過觀察、詢問等方式瞭解在校學生的健康情況，必要時進行體温測量，對未到學校的'學生要及時瞭解缺勤的原因。

三、每日晨、午檢情況要做好記錄，特別對異常情況更要做好詳細的記錄，內容包括學生姓名、性別、家庭住址、家長姓名及電話、異常情況以及就診情況等。

四、對晨、午檢中發現的異常情況，特別是出現發燒、頭疼、咳嗽以及不能確定的症狀和現象，要及時、詳細地報告學校疫情報告人;督促有關學生及時就醫;在重大傳染病流行期間，出現相關疑似症狀時應立即採取隔離及消毒等措施。

五、主班教師做好對患病學生在治療期間的情況要做好跟蹤記錄。

幼兒園封閉管理制度 篇14

一、認真招待幼兒園教職工職業道德規範，熱愛幼教事業，熱愛幼兒，全心全意為幼兒服務思想。

二、嚴格招待崗位責任制，不在班上幹私事。

三、為人師表，言談有度，為孩子作表率，老師之間互相尊敬。以老師相稱，以禮相待，態度和藹，不打鬧，不議論別人等。

四、全園職工衣着整潔，髮型大方，不配帶髮飾物，不化豔狀。

五、不吃不拿不私分園內一切財物和食品，不侵佔孩子的利益，不借用園內幼兒物品，不用幼兒用具，不躺不坐幼兒牀。

六、不準接受家長禮物及饋贈，不利用幼兒及家長拉關係辦私事。

七、工作人員衣物及雜物一律不準進幼兒活動室，睡覺室，工作人員不在崗位時間吃食物，吃飯，上班時間不準吃早點。

八、全園教職工都需要説普通話，教養員無論課上課下都必須説普通話，並做到三輕(説話輕、走路輕、拿放東西輕)。

九、職工家屬和孩子一律不準進入幼兒園活動室、睡覺等。

十、幼兒教學活動時，工作人員一律不準隨意進出活動室，以免分散幼兒注意力，不得在幼兒活動室喧譁。

十一、不得騎車出入園所，自行車需放在指定地方，保持園貌整潔。

十二、幼兒內不亂堆、亂放，做到五化(美化、淨化、安全化、兒童化、綠化)。

十三、園內各班發現傳染病及其它事故需及時報領導和家長，不準隱瞞弄虛作假。

十四、園所工作人員需服從領導，聽從指揮，統一安排，服從調動，分工明確，密切配合，樹立全局觀念，共同做好工作。

十五、在一切為了孩子的共同目標下，統一思想，統一行動，搞好園內、班內團結。求大同存小異不利於團結的話不説，不利團結的事不做，開展批評與自我批評。

十六、模範遵守幼兒的一切規章制度。

幼兒園封閉管理制度 篇15

一、加強幼兒園日常食品衞生安全管理

1、落實食品衞生安全責任制：結合本單位實際，指導分管人員指定食品衞生安全防範年度目標和措施，並認真組織實施，每月分析進展情況，及時總結經驗教訓，學期末及年終將安全各種情況向全園教職工彙報。

2、強化食品衞生安全意識：幼兒園食品衞生安全工作涉及全園各部門，要做到經常教育，警鐘常鳴，強化食品衞生安全意識，加強幼兒一日生活中食品衞生安全管理，始終將食品衞生安全工作放在一切工作的首位。

3、食品衞生安全制度的建立和措施的完善：幼兒園要建立健全各部門食品衞生安全制度；建立食品衞生安全檢查制度；食物、藥品等採購、使用、保管、管理制度；幼兒食品衞生安全工作的預警方案，堅持宣傳教育、嚴格執行，並對執行情況不定期檢查、督導。

4、注重食品衞生安全，避免事故隱患：幼兒園應為幼兒創設食品衞生安全的生活環境，避免事故的發生。一日活動中避免開水、一餐兩點的燙傷。

5、加強幼兒食品衞生安全管理與食品衞生安全教育，增強幼兒食品衞生安全意識，掌握食品衞生安全常規，從而提高自己保護能力。

二、嚴格幼兒園食品衞生安全管理

1、凡幼兒園購買的.食品、食物一定要把好食品衞生安全關，與供貨單位簽定雙方合同。杜絕"三無"食品進園。食品供貨單位必須做到三證齊全（食品衞生許可證、食品檢驗合格證、經營許可證）。

2、幼兒園食堂工作人員（包括臨時工）必須進行健康檢查，取得健康證後方可上崗；

3、幼兒園食堂應與有毒、有害場所保持規定的距離，並保持室內外環境的整潔。有消除蒼蠅、老鼠、蟑螂及其他有害昆蟲和起孳生條件的措施。

4、餐具、炊具和盛放直接入口的容器，使用前必須洗淨、消毒，炊具、用具使用後洗淨、保潔。

5、儲存食品的熟事間必須安全、無毒、保潔，使用前要消毒，防止食品的污染。食品倉庫儲存的食物必須在保質期內供應給各班。

6、用水必須符合國家規定的城市生活飲用水衞生標準。

7、使用的洗滌劑、消毒劑應對人體安全無害。

8、食堂工作人員必須保持個人衞生，操作前必須洗手，穿着整潔的工作衣帽，分發食品必須使用專用的工具。

9、做好每餐每樣留樣食品的記錄，包括食品樣源、食品名稱、留樣時間等，以備檢查。留樣食品一般保存24小時，進餐者如無特別，即可處理留樣的食品；如有特別，立即封存，送食品衞生安全部門查驗。

幼兒園封閉管理制度 篇16

為了科學合理的安排幼兒一日生活，使幼兒身心健康和諧發展，培養幼兒良好的生活、學習習慣，使幼兒在體、智、德、美全方面提高，特制定幼兒一日生活制度。

一、晨檢

1、認真做好幼兒園的接待工作，檢查幼兒有無發病，帶藥情況，有無外傷，有無攜帶危險物品等。

二、教育活動

1、教師要認真備課、刻苦鑽研教材，做好課前準備工作。

2、在活動中瞭解和發現幼兒的'興趣與要求，正確的啟發和引導，做到因材施教，做好隨機教育。

3、配課教師要按時配課。

三、喝水

1、教師要根據季節變化供應冷暖適度的開水，夏季涼，冬季要保温。

2、按時組織幼兒集體喝水，除此以外要求幼兒用自己的杯子隨渴隨喝。

3、不能阻止幼兒飲水，不催促幼兒快喝，對不愛喝水和不敢要求喝水的幼兒要多加關照，經常提醒他們喝水。

四、課間操

1、按時做操，做操前教師要仔細檢查每位幼兒的衣服、鞋帽，做好防寒、防暑及安全檢查工作。

2、教師示範動作要準確，要求幼兒動作做到位。

3、嚴禁大聲訓斥或粗暴動作對待幼兒。

五、户外活動

1、保證幼兒每天户外活動時間在2小時以上。

2、注意幼兒安全，在活動中幼兒不能離開老師的視線。

3、教師要為幼兒創設活動條件，(如場地、器材等)遊戲的內容豐富多彩。

4、在遊戲過程中教師要積極引導、認真觀察，嚴防意外事故的發生。

六、活動區活動：

1、保證幼兒活動區活動時間。

2、為幼兒創設良好的活動空間和豐富的活動區角，準備充足的活動材料。

3、在遊戲活動中，教師要巡迴指導，提供幫助，保證幼兒安全。

七、離園

1、做好離園前的準備工作(如整理衣物、洗手、洗臉等)教師做到對每名幼兒心中有數。

2、把每位幼兒親自送到家長手中，如果不是本人家長接孩子，教師必須索取委託證，否則不能讓其帶走幼兒。

幼兒園封閉管理制度 篇17

1、晨檢：每天來園晨檢時請家長如實告知保健老師或本班教師幼兒健康情況，各班教師要在室外認真進行自身和對幼兒體温檢測篩查記錄工作。各班教師上午8：30以前電話聯繫因病缺課未來園幼兒的身體情況並認真填寫記錄。

2、午檢：各班老師要在幼兒午睡前認真對幼兒進行體温檢測篩查並做好記錄。

3、各班教師在上午8：30對因病缺課幼兒進行電話回訪訪，並於中午12：30前將回訪情況、幼兒體温檢測情況、各班全日觀察情況及時上報保健醫，然後幼兒園彙總當天情況如實上報教育局。

4、由防控領導小組負責檢查幼兒園甲型H1N1流感防控工作具體落實情況，並按規定程序上報信息。

5、園長作為第一責任人隨時抽查各班防控工作落實情況，及時記錄並糾正違規操作行為。

6、甲型H1N1流感疫情，實行逐級報告制度。各班如發現疑似病人，及時上報領導小組，由園長上報疾控中心和教育局。

7、各班教師每天中午12：30，將有關因病（發熱、咳嗽、咽痛、頭痛）未來園幼兒的名單上報保健醫，並做好全日觀察工作。

8、由保健醫每天下午13：30點上報教育局。

幼兒園封閉管理制度 篇18

一、教師必須認真學習《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育綱要》，以《規程》和《綱要》為依據，研究制訂好各類教育教學計劃。

二、認真學習教育理論知識，不斷吸收新的信息，指導運用於備課。

三、深入鑽研教材，結合本班幼兒年齡特點和實際發展水平備好課，突出重點，突破難點。

四、按時按質制訂好系列計劃，如：學期計劃、月計劃、周計劃、日計劃、課時計劃、遊戲計劃等，每週寫一篇以上的`觀察筆記或教育筆記。每週五下午準時將下週計劃和筆記交園領導審閲或張貼好。

五、備課時間還必須製作教育活動所需的各種教具、學具，準備提供各種玩具、材料。

六、堅持集體備課與個人備課相結合。

七、鼓勵改革、創新，每學期進行一次評比，對設計新穎、富有創造性的計劃、筆記、教案、教育活動設計等予以獎勵。

八、組織相互聽課、相互學習，取長補短，每學期相互聽課不少於15次，並認真做好記錄和評課。

九、園長每學期必須有針對性地下班聽課10次以上，教研組長聽課20次以上，做好聽課記錄，及時進行評議，肯定成績，找出差距，提出建議和希望。

幼兒園封閉管理制度 篇19

根據《中華人民共和國傳染病防治法》《幼兒園衞生工作條例》《突發公共衞生事件應急條例》的要求，為增強幼兒園疾病預防與控制力度，提高師生防病能力，保障師生身體健康，及時發現情況並及時處理，防止傳染病的流行和發生，結合我校情況，制定幼兒園幼兒晨午檢制度。

一、晨午檢人員用電子體温槍檢查幼兒體温，如高燒則需隔離，由班主任聯繫家長，及時送醫就診。班主任對發熱幼兒進行詳細體温檢測，並填寫記錄。

二、晨午檢登記。常規晨午檢，有特殊症狀、因病缺課幼兒的班級由其班主任報告幼兒，實行零報告制度（無病例也要報告以利統計和上報）。

三、晨午檢報告、操作細則。

1、實行責任追究制度，並嚴格按照有關法規處理相關人員。

2、常規晨午檢“安陽市安林幼兒園幼兒晨午檢記錄表”由班主任每天上午和下午檢查並統計好，重大情況及時彙報校領導，並按照“突發衞生事件防控應急預案”處理，作統計直報。

3、教師發現幼兒身體不適，有發燒症狀，馬上通知其家長送醫院就診。

4、幼兒患水痘、麻疹、風疹、腮腺炎等傳染病必須回家隔離治療，不得帶病上課，直至病情痊癒憑病情康復證明方可回班復學。

5、幼兒患有氣管炎、胃腸炎等常見病、慢行病在發病時期，以幼兒身體健康為主，應勸其回家休息治療，堅決不帶病上課，以免貽誤病情。

6、晨午檢時應認真、細心，通過一看：仔細觀察幼兒的面色（紅潤，尚可，一般，差）、精神狀態（好，較好，一般，差），發現幼兒面色和精神狀態不佳時，要及時通知幼兒園校醫採取相應的措施，必要時班主任通知家長帶幼兒到醫院就診，隨時和幼兒園保持聯繫；二聽：聽患病幼兒、其家長和同學的闡述；三問：每天瞭解特殊症狀、因病缺課幼兒的家庭情況，家中有無成員發燒，是否有疫情接觸（不可隱瞞），有疫情接觸幼兒（由醫院和家長證明）要在家觀察兩週才可到幼兒園復學上課，並及時上報；四聯繫：對沒有到校的幼兒，班主任要及時打電話瞭解情況並登記，如有發燒發熱幼兒要及時上報幼兒園情況。

7、每日晨午檢情況要做好記載，班主任要認真組織幼兒晨午檢，檢查幼兒人數，特別對異常情況要做詳細的記錄，內容包括幼兒姓名、性別、年齡、家庭住址、聯繫電話、異常情況等。

8、嚴格執行疫情日報告制度。實行追蹤隨訪制，由班主任分別對患病幼兒進行每日追蹤電話隨訪，及時瞭解其診治情況。居家隔離病人做好“二不”，即不復學、不外出。

9、督促各班級的常規晨午檢及“特殊症狀、因病缺課幼兒統計報表”工作。

10、相關負責老師每天統計幼兒園患病幼兒人數及情況，認真貫徹《幼兒園衞生工作條例》、《傳染病防治法》，加強疫情報告，建立健全疫情報告程序，確保有疫情立即報告。同時要及時通知總務處做好清潔消毒、切斷傳染途徑，及時對疫源地進行消毒處理。

11、幼兒園做好幼兒預防重大疾病教育工作，督促年級、班級做好晨午檢工作。要做好任課教師預防重大疾病的教育工作，任課教師在課堂上發現情況要及時通知班主任。

12、本制度自發布起實施，做到經常、安全，確保幼兒園正常教學秩序。

幼兒園封閉管理制度 篇20

1、電教室各類軟、硬件，一律不得私自外借和私自帶出。確因工作需要借出時，應出具學校主管領導的批示借條，方可借出，並按期歸還。借物人與批准人必須對借出設備負責到底。

2、為防止原版錄音磁帶和錄像帶意外損壞造成無可挽回的損失，原版孤本磁帶、錄像帶一律不外借。

3、教師因教學需要借用電教軟、硬件，應在借用登記本上登記，並簽名負責，期末按時歸還，交還時由主管工作人員驗收，並簽名註銷。借用期人為損壞和遺失的軟、硬件，應照價賠償，並辦理賠償手續。非人為損壞的軟、硬件，由使用人填寫維修申報表。維修配件費用，使用者負責到財務室報銷。

4、電教室原則上只為相關教學人員複製教學軟件，用於教學。因私人需要而要求複製時，必須要有學校主管領導的批示。

5、維修與保養

①各類電教硬件每期一次大修、保養，內容為修理、除塵、加註潤滑劑等。

②語音實驗室設備定期進行檢查、維護、保養，做到堂堂有登記，一週一小查，每月一大查。

③不經常使用的電子儀器要做到每兩個月通電1小時。

④損壞的儀器要及時維修，做到來即修、修即好，切實保證教學的需要。

⑤維修儀器應及時進行登記記錄，期末、年終做好統計工作。

幼兒園封閉管理制度 篇21

門衞制度

一、堅守崗

位，做好保衞工作。

二、按時開、關幼兒園大門，注意幼兒入、離園的安全，防止幼兒走失。

三、做好家長和其他來訪者德接待工作。

四、做好報刊、雜誌、信件德收發制度。

五、做好園包乾區的環境衞生工作和領導分配的其他工作。

請假制度

一、所有請假者，必須先到園長室填寫請假登記，辦理審批手續。

二、請病假必須持有醫院證明(區級以上醫院)，如急診必須持有急診章的假條，如續假必須提前一天辦理請假手續，否則按事假累計。

三、有特殊情況需請事假的需提前請假，經領導准假後方可離開工作崗位，緊急情況需電話通知。

四、無故缺席者，一律按曠工處理。

五、病事假一星期內由班級自行解決，安排好工作；一星期以上由幼兒園與班級協商安排。

六、遲到早退者，由門衞考勤。

七、節假日如外出，需提前告知領導並按時返回，如逾期不回，按曠工處理。

八、法定公假，應事先打招呼，安排好工作辦好移交手續方可離崗。

九、未履行請假手續，自行不到崗，則以曠工論處。

獎懲制度

為了鼓勵教職工自覺遵守規章制度，認真履行崗位職責，為幼兒園多做工作，做好工作，設置出勤獎、超額獎、教育教學成果獎、考績獎、安全獎、衞生獎、教科研津貼、加班、代班補貼、保教樸貼、興趣小組津貼、職務津貼。（需根據自己園所具體情況定）

節日慰問制度

一、為了增加節日慰問工作的透明度，特制定慰問制度。

二、一年慰問節有三八、端午、五一、教師節、中秋節、國慶節、元旦。

三、慰問金額：三八、五一、國慶節、元旦發200元/人，端午、中秋100元/人。

四、在每節發放慰問金的同時還可發放一些物品。

五、慰問範圍：全園教職工，臨時職工享受正式職工的一半。

教師辦公室制度

一、物品擺放整齊，保持室內清潔。.辦公桌上只准擺放筆筒、茶杯和辦公用書架，書架一律靠牆擺放。

二、只允許在規定的時間內在辦公室備課，其餘時間應在各自的崗位上。

三、保持室內安靜，辦公時間不得談與工作無關的事情，不得串崗，不得在辦公室會客。

四、愛護室內財物，消毒櫃用後及時拔掉電源插頭，下班後關好門窗和燈。

五、個人其它物品不得放在辦公室內。

六、違反上述規定者，經提醒仍未改，扣當月相應的考核獎。

業務學習制度

一、雙週一下午為教師業務學習時間，由業務園長主持，每位教師都參加。

二、學習內容結合本學期教科研重點，進行有關理論學習。外出教師傳達學習經驗，並請專家、領導做有關輔導講座。

三、業務學習形式有集中學習、分組討論、相互交流等形式，做到相互學習，共同提高。

四、每位教師要遵守業務學習的時間，不遲到、不早退、有事請假，並做到有記錄、有體會。

課題研究制度

一、班班有專題，人人都參與，園長、副園長要深入實際，指導科研工作

二、每學期，每住教師讀1—2本（篇)理論書籍或文章。每學年定期交流研究課題，研究過程規範，要有相關的文字、數據積累。

三，分管教科研的園長對教師的課題研究過程，給予幫助和指導，並督促教師按期結題。

四、每月召開一次課題研究會，一學期1—2次課題彙報活動，一年一次研討會，進行訐析和研究。

五、幼兒園每年在政策允許範圍內拔部分資金為教科研基金，獎勵教科研先進班組、先進個人。

六，對教科研成果突出的教師，給予物質和精神獎勵。

教科研組活動制度

一、在園長統一領導下，各教科研組由教科研組長組織本組教師按計劃進行教科研活動。

二、每學期初，教科研組長根據園長統一部署和本組實際情況，訂好本學期教科研活動計劃(包括落實本組內教師的教科研任務和必須學習的教育理論著作)。

三、教師應準時參加教科研活動，不無故缺席，因故不能參力。活動要向組長事先請假。在活動時，教師應積極發表自己的見解，努力形成爭鳴、探究，團結的教科研氣氛。

四、教科研活動應遵循“確定專題、學習理論、獨立實踐、集體評講、總結提高”的原則，教科研組長要按教科研計劃分步實施，注意環環緊扣教科研活動的原則，不斷提高教科研活動質量。

五、教科研組要有計劃地在本組內開展相互聽課、看遊戲、相互評課、評遊戲的活動，促使本組教師不斷改革，不斷提高組織教學、指導遊戲的質量。

六、每一次教科研活動時要做好書面記錄，記錄要規範化，有時間、有地點、有議程。

七、學期結束時教科研組要把本學期在活動中產生的各種資料交園長處，教科研組還應提倡和支持教師及時總結自己在教學實踐中的點滴經驗。

八、要有目的地開展教育科研活動，做到有計劃、有專題、有實驗、有總結、有記錄。

資料室管理制度

一、幼兒園購置的一切教育教學用品、財產必須登記註冊，每學年清查一次，並將清查情況向分管領導彙報。

二、教育教學物品必須提前一天或半天領取，不得臨時私自領取。

三、領取物品時，必須簽名登記。

四、所有資料必須按規定裝訂成冊，不得隨意拆開或私自拿走。

五、資料室物品不得私自亂翻，查閲或拿取後須將原處整理好。

六、教學參考資料借閲時間最長不得超過半年，當月雜誌借閲時間不超過3天，隔月雜誌不超過1個月，禁止將報紙借出室外。

七、損壞的物品必須照價賠償。

八、保持資料室的整潔，物品擺放合理，堅持每天一小掃，每週一大掃。

九、物品外借需經園領導批准。

十、注意資料的保密性。

多功能活動室管理制度

一、保持室內整潔，不亂扔雜物，不在室內追逐嬉鬧。

二、愛護物品，輕拿輕放，使用後將物品放回原處。

三、活動後及時做好收拾、整理工作，並請管理人員檢查、簽字。

四、損壞物品及時報修。

五、管理人員及時填寫活動記錄。

六、活動室內物品一律不外借。

七、做好室內衞生清潔工作，地面濕拖。

科學發現室管理制度

一、活動前與管理教師聯繫，明確活動目標，提供相應的活動材料。

二、操作前愛護實驗材料，教育幼兒用完後能將材料放回原處。

三、保持地面清潔衞生，做到無灰塵、無痕跡、無瓜殼、無紙屑。

四、活動後及時做好收拾整理工作，擺放好桌椅、材料，並請管理老師清點、簽字。

圖書閲覽室管理制度

一、圖書管理人員根據來閲覽的班級提供相應的、適合年齡特點的足夠數量的圖書。

二、班級指導老師在圖書管理人員的協助下，指導幼兒閲讀圖書。

三、教師、圖書管理人員要教育幼兒安靜看書，愛惜圖書，並注意看書姿勢。

四、圖書管理人員要及時清理、整理圖書，及時修補破損圖書。

五、圖書管理人員應為班級配置相應的圖書，並適時更換、規範進行借換（還）手續。

六、幼兒園每年應根據幼兒需要，逐步添入新書。

七、每學期末進行一次圖書清點核對，發現遺失，追究責任，照價賠償。

保健室管理制度

一、保健室的管理工作由幼兒園保健老師負責。

二、保健室除了必須的藥品、設備儀器外，其它雜物不得擺在保健室內。

三、保健室內環境必須做到整潔衞生。

四、禁止在保健室內吸煙。五、過期藥品要及時銷燬處理。

幼兒生活作息制度

一、幼兒的一日生活作息制度要合理，並根據春夏、秋冬和小中、大班幼兒的年齡特點及時調整。

二、積極開展適合幼兒的體育活動，堅持每日適量的幼兒户外體育鍛煉，加強冬季鍛鍊。

三、創造條件，充分利用日光、空氣、水等自然因素有計劃地鍛鍊幼兒肌體。

四、在安排一日活動作息時間和體育鍛煉項目上運動量時要注意對個別體弱幼兒以特殊照顧。

幼兒個人衞生管理制度

一、執行一人兩巾、一杯制，用後及時清洗、消毒，日常生活用品專人專用。

二、飯前、便後用肥皂洗手，宜用流水，保持手部清潔。

三、飯後漱口，大、中班幼兒早晚刷牙。

四、定期洗頭、洗澡，每人洗腳、洗臀，擦巾每天消毒。

五、每週剪指甲一次，每兩週剪腳趾甲一次。

六、每月洗手帕，專人專用。

七、服裝整齊、衣物勤洗、勤換、勤曬。

八、注意採光，保護視力。

九、養成良好的衞生習慣。

家長委員會制度

一、各班推薦一名家長代表，組成家委會委員。

二、每學年召開1-2次會議，有必要時可隨時召開。

三、發揮家園間的橋樑作用，積極向家長們宣傳幼兒園辦園思想、目標和主要業績。家長代表主動對幼兒園的保教工作，提出寶貴意見。

四、根據情況，每學年增補新的家長委員會委員。

家園聯繫制度

一、新生入園前後，與家長取得聯繫，瞭解幼兒身體健康狀況及個性特點。

二、利用家長接送幼兒的時間，與家長交流幼兒在家、園的表現。

三、利用家長園地，公佈每月教學活動計劃、介紹家教方法和保健常識。

四、每學期向家長開放一次半日活動，增進家園溝通。

五、每年對新生家長舉辦一屆家長學校，介紹幼兒園一日活動及家教保健方法。

六、對因病缺席的幼兒，要與家長取得聯繫，瞭解幼兒健康狀況。

七、幼兒在園期間發生異常狀況，要及時通知家長，並配合做好處理工作。

家長開放日製度

一、每學期以年級組為單位分別向家長開放一次半日活動

二、制定開放日活動計劃，總結全班幼兒在園表現及其發展情況，開放活動時間向家長全面彙報，主動徵求家長意見。

三、做好開放日活動資料收集，按時上報。

四、對個別特殊幼兒的家長，可不定期開放，以便共同配合教育。

家訪制度

一、每學年開學前，對招收的新生，逐户走訪，瞭解其家庭狀況、幼兒個性特點。

二、對老生，每學年普訪一次，瞭解、交流幼兒在家在園表現，取得家長支持，共同搞好教育。

三、對缺席三天以上的幼兒，與家長聯繫後，及時上門家訪。

四、家訪時嚴格遵守師德規範，注重教師良好形象。

幼兒園封閉管理制度 篇22

第一節　幼兒園教育與家庭和社區教育的關係

《綱要》明確指出：“家庭、社區合作，引導幼兒瞭解自己的親人以及與自己生活有關的各行各業人們的勞動，充分利用自然資源和社區的教育環境，擴展幼兒生活和學習的空間。”隨着近幾年來幼兒教育的不斷改革，人們益發認識到，幼兒園只是兒童接受教育影響的環境之一，家庭和社區也是幼兒重要的成長環境，它們每時每刻都在發揮着教育功能，在社會性方面的影響甚至超過了幼兒園。因此必須將幼兒園教育與家庭教育、社區教育結合起來，只有三者互相配合、協調一致，才能形成更完整的教育體系，促進幼兒身心全面健康發展，三者之間的密切合作與相互支持也是全面實施素質教育推進教育改革的關鍵所在。

縱觀目前我國教育的現狀，學校教育、家庭教育、社區教育三方面還缺乏有機的聯繫，缺乏一致性，沒有形成合力。從教育機構來看：封閉的、模式化的教育體系與動態的開放的社會不相適應，這使得社會的變化不能及時地反映到學校教育中來；從家庭教育來看，家庭和學校缺乏雙向交流和溝通，使家庭教育和學校教育不能達成一致；同時從社區教育來看：社區教育事業的發展還相對滯後，真正涉及社會文化與教育方面的社區服務與社區管理甚少。因此，尋求一種能擴展教育時空，充分利用學校、家庭、社區的各種教育資源的合作教育模式已迫在眉睫。

一、幼兒園教育與家庭教育、社區教育各自的特點以及三者之間的關係

（一）幼兒園教育

《規程》明確指出：“幼兒園是對三週歲以上的學齡前幼兒實施教育和保育的機構，是基礎教育的有機組成部分，是學校教育制度的基礎階段。幼兒園的任務是實行保育與教育相結合的原則，對幼兒實施德、智、體、美諸方面全面發展的教育，促進其身心和諧的發展。幼兒園同時為家長參加工作、學習提供便利條件。”由此可知，幼兒園教育是一種全面發展的素質教育，幼兒園擔負着為幼兒服務和家長服務的雙重任務，它既要照料、培育幼兒，又要為家長參加工作、學習提供便利條件。因此，幼兒園教育具有教育性和服務性。

（二）家庭教育

所謂家庭教育是指家庭成員之間的互相教育，重點是家長對孩子的教育，使之得到健康的成長。家庭教育相對於幼兒園、社會而言，其影響不僅帶有廣泛性，而且具有特殊性。孩子和家庭接觸最多，家長比教師更瞭解孩子的特點和情緒，孩子與父母交往自然密切，這樣能使家庭教育的影響大大增強，家長可以根據家庭實際和孩子的發展，不拘形式地對孩子實施教育。因此，家庭教育作為一個過程，是與家庭生活合二為一、聯於一體的。家庭生活的各個側面都影響着孩子身心發展，是對孩子做人所需要的全方位教育，家長既是教育者又是撫養者，使得家庭在教育孩子各方面具有較大的優越性和權威性。

（三）社區教育

社區教育是指一定區域（區、街道居委會）範圍內的教育，是社區內所進行的各種教育行為的統稱，也可以稱為“現代大教育”。它具有兩個本質特徵：一是終身性，即它是面向全人生的，包含對胎兒（孕婦）、幼兒、青少年、成人、老年全體成員進行的終身全程教育；二是開放性，即它是全社會的，包含學校教育、家庭教育和社會教育，其目的是充分開展、利用社區內各種教育資源（軟件、硬件）形成合力，來建設、發展社區，提高社區內全體成員的全面素質和生活質量。

（四）三者之間的關係

由幼兒園、家庭、社區三者各自的特點不難看出，幼兒園教育與家庭教育、社區教育各有各的內涵，三者在特點、內容、方法上都有所不同，但是教育對象和教育目標是一致的。三者共同承擔着培養合格社會人的重任，三者之間有着互相支持，互相利用以及互相指導的關係。因此我們必須建立幼兒園、家庭、社區三者的協同教育體系，才能更有效地促進幼兒素質的提高。

二、幼兒園與家庭、社區合作共育的價值

學會做人、學會勞動、學會生活是素質教育的要求，要真正實現素質教育的提高，就需要幼兒園、家庭、社區三方的相互配合，共同努力，三方的合作對幼兒全面發展及學前教育事業的發展都有不可估量的價值。

（一）有利於學前教育法規的貫徹執行

20世紀90年代以來，我國政府頒佈了一系列學前教育的政策與法規，明確指出了幼兒園必須與家庭、社區相互配合，以提高教育影響的一致性和有效性。1992年，國務院在發佈的《九十年代中國兒童發展規劃綱要》中規定：“發展社區教育，建立起學校（托幼園所）教育、社會教育、家庭教育相結合的育人機制，創造有利於兒童身心健康和諧發展的社會和家庭環境。”1996年，國家教委在頒佈的《規程》中提出：“幼兒園應主動與幼兒家庭配合，幫助家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣傳科學保教幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務”，“幼兒園應密切同社區的聯繫與合作。宣傳幼兒教育的知識，支持社區開展有益的文化教育活動，爭取社區支持和參與幼兒園建設”。20__年，教育部在《綱要》中指出：“幼兒園應與家庭、社區密切合作”，“綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發展創造良好的條件”。20__年教育部頒發的《專業標準》在“教師的專業理念與師德”維度第15條也明確指出：“重視幼兒園、家庭和社區的合作，綜合利用各種資源。”可見，幼兒園與家庭、社區合作共育是貫徹實施幼教法規的需要。

（二）有助於與世界學前教育的接軌

學前教育發達的國家都倡導幼兒園要重視使用家庭和社區的資源，以豐富、加深兒童對自己、對他人和對社會的認識。日本在《第三個幼稚園振興計劃（1991—20__年）》中、美國在《0～8歲兒童適宜性發展教育方案》（1997年）中，都強調幼兒園要充分利用家庭和社區資源對兒童進行教育，促進兒童在體力、認知、情感、社會性等方面的最佳發展。

國際教育組織也呼籲要關注兒童的社會學習，加強幼兒園與家庭、社區的緊密配合。世界學前教育組織（OMEP）和國際兒童教育協會（ACEl）在1999年召開的“21世紀國際幼兒教育研討會”上，通過了《全球幼兒教育大綱》，指出：兒童的發展是“家庭、教師、保育人員和社區共同的責任”，教師要和家長“就兒童的成長以及和兒童家庭有關的問題，經常進行討論、交流”，教師“要和心理學工作者、社會工作者、健康衞生人員、工商人員、公共服務機構、學校、宗教組織、休閒娛樂機構及家庭聯合會等建立合作關係”。因此，關注家園社區合作共育，是我國學前教育走向世界、順應世界潮流的需要。

（三）有利於學前教育整體功能的發揮

學前教育是一項極為複雜的系統工程，既不是幼兒園單方面能夠完成的，也不是家庭或社區單方面能夠勝任的，必定需要三方面的通力合作，才能形成幼兒園教育與家庭教育、社區教育相結合的育人平台，充分發揮出學前教育的整體功能。

孩子進入幼兒園即開始接受幼兒園教育，同時繼續接受家庭教育和社區教育，只有這幾方面的教育要求統一，孩子成長才能獲得良好的教育效果。如果家庭、幼兒園和社區步調不一致，對幼兒要求差距過大，幼兒就會感到無所適從，不明是非。尤其嚴重的是，過大的差距會使幼兒在幼兒園內外有不同的表現，形成兩面性，顯然不利於幼兒身心健康發展。而開展幼兒園、家庭和社區三方的配合教育，在社區環境和諧的前提下，還為家長提供了一個瞭解幼兒園教育的機會。家長可根據幼兒園的教育內容，在家中進行統一教育，各方面力量在共同的目標下，溝通信息，同心協力，有利於學前教育整體功能的發揮，這樣才有利於使幼兒健康的成長。

（四）有利於充分實現資源共享，建立雙向服務

幼兒園、家庭與社會之間存在着雙向服務的關係。首先，社區教育最寶貴之處就在於其擁有各種豐富的資源，通過利用社區內各種資源形成合力滲透到幼兒園、家庭的教育，不僅能擴大幼兒的社會接觸面，增長幼兒的知識，還能培養幼兒的親社會行為。其次，幼兒園也能為社區提供多樣化的服務。如幼兒園內玩具、設施的開放、親子游戲的組織、幼兒知識講座、家長諮詢等活動，都將使幼兒教育得到更廣泛的理解和支持，為社區的發展，提高社區內全體成員的全面素質和生活質量發揮重要的作用。

三、幼兒園與家庭、社區合作共育的主要理論基礎

（一）生物生態學理論（bioecological theory）

美國學者布朗芬布倫納（Urie Bronfenbrenner）的生物生態學理論提出兒童的發展會受到與其有直接或間接聯繫的生態環境的制約，這種生態環境是由若干個相互鑲嵌在一起的系統所組成的，表現為一系列的同心圓，包括微觀系統、中間系統、外層系統、宏觀系統和時代系統。

微觀系統（microsystem）：是指兒童生活的場所及其周邊環境，比如家庭、幼兒園、學校、鄰居和社區。

中間系統（mesosystem）：處於微觀系統中的兩個事物（如幼兒園與家庭、幼兒園與社區、家庭與社區）之間的關係或聯繫，對兒童的發展有很大的影響。

外層系統（exosystem）：它對兒童的發展只有間接而無直接的影響，比如父母工作的場所、家庭生活條件、各種視聽媒體等。這些都會滲透到成人和兒童的相互作用中去。

宏觀系統（macrosystem）：它是兒童所處的社會文化背景，包括來自某種文化或亞文化的價值觀念、信仰和信念等。例如，西方文化更強調個人主義，而東方文化則更強調集體主義。

時代系統（chronosystem）：它主要是指兒童所生活的時代及其所發生的社會歷史事件。

布朗芬布倫納的生態學理論對幼兒園與家庭、社區合作共育的啟示：

（1）要充分認識到幼兒園、家庭和社區在兒童發展中的獨特作用，以促進兒童的成長。

（2）要重視從幼兒園與家庭、社區的相互關係中，來研究影響兒童發展的因素，以優化兒童成長的環境。

（3）要加強幼兒園、家庭、社區彼此之間的聯繫，以形成正向的互動關係，保證兒童的發展。

（4）要逐步擴大兒童認識世界的範圍，培養兒童的適應能力。

（二）自我概念理論

美國學前教育專家埃斯薩（Eva L. Essa）等人提出的自我概念理論也論證了幼兒園教育、家庭教育和幼兒社區教育之間的關係。自我概念理論指出兒童生活的環境是由家庭、學校、社區三個同心圓組成的；最靠近兒童的同心圓是家庭及其成員；第二個同心圓是學校及其朋友；最外面的一個同心圓是社區及其社區幫手。這三個圓間的關係對兒童的發展很重要，兒童的學習範圍是從自己、家庭擴展到學校、周圍的社區環境的；兒童隨年齡的增長，對周圍的事和環境會產生積極的自我概念。因此家庭個別教育和幼兒園集體教育默契合作，才能相得益彰，社區則是空間和資源拓展，是使幼兒走出的廣闊天地。

對幼兒園與家庭、社區合作共育的啟示：應循序漸進地擴大兒童的學習視野，從兒童的內部世界走向兒童的外部世界；應促進成人之間積極的相互作用；應密切成人與兒童之間的友好關係，從而促進兒童自尊心、自信心的發展。

四、幼兒園、家庭、社區三者之間怎樣協調一致

（一）更新教育觀念，認真學習教育理論

幼兒園的教育工作者要不斷地學習先進的教育方法和現代化的教育信息，樹立大教育觀念，以實施“幼兒園、家庭、社區協同教育，促進幼兒全面發展”為目標，開辦家長學校、增長家長的育兒知識。並從社區的實際出發，取得社區的支持，開展各種各樣的社區活動。家長要通過參加家長學校和社區的各類教育活動，更新育兒觀念，瞭解國家教育方針政策，瞭解幼兒園的教育目標和要求，使家園教育保持一致、協調統一，共同教育好孩子。

（二）建立信任、融洽的合作關係

要使“幼兒園、家庭、社區的協同教育”得以順利地實施，其關鍵還在於三者必須建立信任、融洽的合作關係，幼兒園在這三者中起到重要的作用。

首先，為確保家園教育一致，幼兒園與家長之間就應該相互尊重，保持良好的朋友關係。一方面幼兒園要主動與家長溝通，如利用家訪、家園聯繫手冊等及時向家長反映幼兒的情況，聽取家長意見，解決家長提出的問題；另一方面家長也應瞭解並尊重教師的工作和勞動，出現問題要共同商討解決，這樣才有利於幼兒園與家庭的聯繫更密切。

其次，幼兒園教育要得到社區的支持，使社區主動與幼兒園教育有機結合起來，就應該向社區相關部門介紹幼兒園的工作計劃，聽取他們的意見，積極爭取其支持和配合，從而使社區教育更有效地為幼兒園和家庭教育服務。

（三）豐富幼兒活動，實現幼兒園、家庭、社區的一致性

要取得幼兒園、家庭、社區之間的緊密聯繫，開展內容豐富的幼兒活動是必不可少的。除親子游戲、同樂會、聯誼會等常見形式之外，幼兒園還可以結合方案教學活動，讓家長把幼兒帶到社區參觀，利用社區豐富的教育資源擴大幼兒的知識面。同時，還可以讓幼兒參與一些社區活動，為社區服務。家長通過直接參與幼兒的方案教學活動，可以更加深入地瞭解幼兒園的教育內容，使家長有目的地進行家庭教育，取得更有效的教育效果。

五、幼兒園、家庭和社區共享、共育的措施

（一）走進家庭，走向社會，是幼兒教育的必由之路

幼兒教育要充分利用家、園、社區三位一體化的教育資源，幼兒與周圍人、事、物的互動過程中隱藏着豐富的教育契機，只要時刻關注幼兒的生活，善於捕捉教育契機，就會發現生活就是一部活教材，取之不盡，用之不竭。三方的合作既可以增進老師、家長雙方面的交流，又能使幼兒更好地瞭解社會，發揮家長和社會的作用，促進幼兒健康的成長。因此幼兒教育必須與家庭和社區教育相結合，才能在最大範圍內產生影響。

首先，幼兒園在與社區交流的過程中，應堅持互利互惠、平等交流的原則。在開發社區教育資源的過程中，幼兒園要了解社區對教育的態度，只有社區重視教育，理解並接受正確的教育觀，幼兒園與社區的共育才能順利進行。

其次，幼兒園要致力於改善社區教育環境，協助社區建立和發展社區教育網絡，併發揮幼兒園的教育輻射功能，形成區域性的學前教育中心，達到幼兒園、社區資源共享，互相服務，共同培養幼兒的目的。

（二）成立專門的社區教育機構

三者共育最突出的問題就是缺乏權威的管理機構，這使得三方的交流與合作比較隨意，難以形成持久的、深層次的交流與合作關係。為解決這一問題，可成立專門的社區教育機構，負責管理和協調整個社區教育。專門的社區教育管理機構可以使家、園、社區合作納入政府管理範疇，改變目前比較鬆散乃至不合作的狀態。

幼兒園封閉管理制度 篇23

一、嚴格執行疫情報告制度

1、規定幼兒園疫情報告程序，保證疫情發病信息獲取渠道通暢、及時。

2、幼兒園衞生保健老師承擔疫情責任報告人，主要負責幼兒園傳染病疫情收集、核實、登記、報告和分析工作。

3、幼兒園發生的各類疫情應及時填寫報告，在法定疫情報告時限內上報疾病預防控制中心和教育主管單位。

4、建立幼兒園疫情登記專冊，做好疫情病例的登記工作。

5、禁止瞞報、謊報、緩報傳染病疫情。

二、加強幼兒健康情況檢查工作

1、開展每日幼兒晨午檢工作，掌握幼兒疫情發病信息，及時發現疫情病人或疑似病人，建立展午檢工作登記專冊，做好每日午檢記錄並執行相關工作制度。

2、每週一次由保健醫師對全校師生健康、疫情發病及出勤情況進行巡查，並做好定期巡查記錄。

三、落實消毒隔離措施

1、一旦發現疫情病人、病原攜帶者或疑似病人，應採取及時、有效的隔離措施，並嚴格掌握患病返校幼兒傳染病的隔離期限，同時對密切接觸者加強醫學觀察和必要的干預措施，嚴格控制疫情在校內傳播。

2、按照上級要求，健全和執行幼兒園消毒管理制度，實施預防性消毒和疫情終末消毒工作。

四、嚴格幼兒預防接種憑證入學制度。

積極實施國家免疫規劃要求，保證幼兒完成各類疫苗預防接種，提高幼兒免疫水平。

五、教師通過各種途徑對幼兒開展衞生健康教育，普及疫情預防知識。