國小社團規章制度（精選16篇）

國小社團規章制度（精選16篇）

國小社團規章制度 篇1

為了進一步加強學校寄宿生的規範化、制度化管理，創建平安校園，為廣大寄宿生創造一個良好的學習、生活環境。依據縣教育局關於寄宿學校管理的有關精神，結合我校實際，特制定以下管理細則。

一、組織管理

1、成立寄宿生管理工作領導小組：

組員長：唐健

副組長：張朝輝(負責學生思想與紀律教育)張賤華(負責寄宿生生活設施設及全安排杳)

成 員：段小霞、 唐小云、周燕、馬水文 譚秋萍 譚秋蘭(寢室管理員)

2、建立兩條管理系統：

①教師系統：校長、值日行政領導 、早晚自習輔導教師 、值周老師、寢室管理員。

②學生系統：寢室長

3、建立詳細寄宿生花名冊。總冊(分班冊、男女生冊)、寢室點名冊，同時附家長的聯繫電話。家長聯繫方式要備兩種以上途徑、以防急用。

4、建立寢室室長監督報告，值周老師檢查管理，值日行政負總責的寢室管理制度。

5、為便於統一寄宿生的學習和生活，學校對寄宿生編制“寄宿生早晚活動”進行管理，配齊、配優晚自習輔導教師，確保寄宿生的學習活動質量得到保證。

二、隊伍管理

1、寄宿生的宿管老師，必須服從學校領導分配佈置的各項工作任務，做到雷歷風行，以身作則，為人師表。

2、宿管員具體負責寄宿生的日常生活指導和管理工作。對學生必須富有愛心、童心和責任心。平時要深入寄宿生中，充分了解寄宿生的生活情況、身體狀況和思想動態，幫助低齡和生理、身體有缺陷的寄宿生解決生活中的實際困難。

3、宿管員要定期召開室長會議，並做好組建寄宿生督導隊，提高學生自我管理能力，和增強自我服務意識。

4、宿管員要做好寄宿生牀位安排和調換工作。

5、值周老師必須24小時在崗，嚴格履行崗位職責，未經校長、值周領導批准請假不得離開學校，如遇學校寄宿生突發事件必須迅速到崗。

6、值周老師要督促學生按時起牀、上課、就寢，上課期間，做好宿舍清查工作，不得讓學生無故在宿舍區逗留。

7、值周老師做好宿舍區設備、安全、衞生三項檢查，並將檢查情況及時上報學校。

8、如遇寄宿生有生病等困難時宿管員、班主任、值老師要主動幫助學生，讓學生體會到學校、老師的温暖，同時指導學生合理安排生活。

三、思想管理

1、注重人文關懷，多為學生着想，多為學生解憂，大力倡導“有困難告訴老師，有疑惑告訴老師，有矛盾告訴老師”的服務承諾。

2、定期召開寄宿生會議，對學生進行專項教育、學習寄宿生有關制度要求及行為教育，並做好詳細記錄。

3、緊緊圍繞中國小生日常行為規範，對寄宿生開展集體主義、愛校尊師、勤奮學習、遵紀守規、行為規範、關心他人、勤儉節約、艱苦樸素、愛護公物、清潔衞生、交通安全、飲食安全、衞生保健、孝敬父母等專題教育。

4、班主任及教師要深入學生家庭生活，通過家長會、座談會、個別談話、經常詢問家長等途徑瞭解學生實際。各班、各宿舍要設立室長，及時向班主任、宿管員反映同學動態，以便及時教育，力爭把問題解決在萌芽狀態。

5、建立家校聯繫卡制度，班主任要經常保持與家長聯繫，爭取家長的支持和配合，共同教育好學生。必要時要入户進行家訪。

四、衞生管理

1、宿舍衞生要做到無屋漏，無蚤蝨、無蛇鼠、無蛛網、無危險品，勤開窗户，保持通風。並定期噴藥消毒。

2、養成良好習慣,做好室內外衞生保潔工作，維護良好的生活環境。宿舍內外要打掃乾淨，保持無米、無菜、無果殼、無紙屑及其他一切廢品污物，並保持乾燥。

3、被褥摺疊方正，排列整齊，經常晾曬，保持清潔，口杯、盆、毛巾要 擺放整齊。

4、講究個人衞生，勤洗臉、洗腳、刷牙、洗澡，衣服、鞋襪要經常換洗。並經常檢查督促。

5、對尿牀、生疥 、有傳染病的學生要及時發現，並督促家長及時治好。發現傳染病要及時隔離，並向有關部門報告。

6、養成文明就餐習慣，愛惜糧食，節約水電。

五、宿舍紀律

1、嚴格按作息時間表作息。如有特殊情況不能按時作息者應先向室長報告，再由室長報宿管員老師批准。

2、按時起牀、晨煉、進餐、上課，每晚要在規定的時間內完成洗漱和個人衞生的清理，迅速就寢，保持宿舍安靜。不講話、不大聲吵鬧。

3、休息時間不準做有影響他人休息的活動。下晚自習回寢室不得高聲談笑、追跑。

4、不隨便到別的宿舍亂串或長時間逗留，更不準隨便進入異性宿舍，有公事經宿管老師同意，方能進入。

5、未經批准不能擅自調房間或牀位。未經本人同意，不準亂動他人物品。

6、上課、晚自習時間不得隨意進入宿舍。如特殊情況需要經夜班值周教師和晚自習輔導老師共同批准方可。

7 講究衞生， 嚴禁隨地吐痰，亂丟廢物，在公共設施上亂塗亂畫。嚴禁往窗外、走道倒水、扔雜物、摔東西。

8、同宿舍同學應和睦相處，提倡文明、團結、互助的風氣.。嚴禁在宿舍講粗話、打架、鬥毆、鬧事。嚴禁在宿舍打撲克、抽煙、喝酒。

9、上鋪同學在指定的位子禮貌上牀，上牀時下鋪的同學不得做出妨礙舉動，確保安全。嚴禁學生多人在上牀玩耍、跑跳。

10、愛護宿舍區設施，不得損壞公共財產，發現損壞現象要及時向宿管老師報告，凡丟失、損壞的宿舍物品應照價賠償。

六、安全管理

1、建立雙休日寄宿生回校後的清點制度，及時掌握學生的到位情況。所有住校生週日下午3：30至5：30準時到校，值周老師清點人數。對未按時到校的學生及時與家長取得聯繫，弄清原因。

2、實行住校生週末回家清點，做好寄宿生的清校等安全善後工作,確保寄宿生全部離開學校並平安回家。

3、寄宿生回家按片區域站隊排隊，不準在路上逗留，未經父母同意不準在親戚、同學家做客宿夜。到家要向父母打招呼，回校要向父母告別。

4、寄宿生在學校教育教學時間內，除生病等特殊原因外，住宿生不得離校;若確需離校，必須持有班主任簽名的請假條，經宿管員同意並簽名後才能離開學校。其他人無權批准。

6、建立宿舍學生到位情況登記表，每晚由晚自習輔導老師，值周老師核實簽字備案。

7、住宿生未經宿管員批准不得外出住宿，不得私自帶外人留宿，不得私自帶外人進入宿舍。

8、每晚息燈後，做好查鋪、點名工作，寢室長要向宿管員彙報本宿舍同學到位情況。對學生私自離開宿舍的情況應立即向校值周老師、值日行政領導彙報，並及時通知學生家長，同時追查落實學生私自離開宿舍的原因、去向等具體情況，對違紀寄宿生要及時處理，並填寫處理意見。

9、住宿生因突發疾病、打架鬥毆、食物中毒及校外人員滋擾、意外傷害等突發事件，應採取應急救助措施，並及時向班主任和值周老師、值日領導彙報。

10、加強對女生的生活指導，每學期每人至少開一次對女生的專項教育，關心、指導女生的學習、生活及自我安全防範常識。

11、定期召開寄宿生會議，對學生進行專項教育、學習寄宿生有關制度要求及行為教育，並做好詳細記錄。

12、嚴禁玩火，不準將火源和管制刀具等危險品帶入宿舍。

13、不得在宿舍內點蠟燭、使用明火，不得私自搭接電線和使用違章電器。

14、宿管人員和值周行政要加強夜間巡邏工作，確保校內平安及寄宿生的安全。

六、本細則從二0xx年三月起執行。

國小社團規章制度 篇2

為增強學校疾病預防與控制力度，提高師生防病能力，保障師生身體健康，及時發現情況並及時處理，防止傳染病的發生，結合我校實際情況，制定學校晨午檢制度。一、晨午檢人員：

班主任(任課老師)、值日教師及每日值班領導二、晨午檢報告、操作細則

1、實行責任追究制度，並嚴格按照有關法規處理學校衞生工作。2、常規晨檢“特殊症狀、因病缺課學生日統計報表”報告由班主任統計並報告，班主任每天早晨8;40前(重大情況第一時間直報校長)送校長處，按照“突發衞生事件防控應急預案”應急處理。

3、班主任、因事外出時晨檢相應工作提前委託跟班老師負責，更班老師不在由德育處安排。

4、師生髮現學生身體不適，通知其班主任老師，有發熱症狀(37.5度以上)，馬上通知其家長送醫院就診。

5、學生髮熱必須回家隔離治療，不得帶病上課，直至病情痊癒憑病癒證明回班級上課。

6、晨檢時應認真、細心，通過一看：仔細觀察學生的面色(紅潤，尚可，一般，差)、精神狀態(好，較好，一般，差)，發現學生面色和精神狀態不佳時，要及時採取相應的措施，必要時班主任通知家長帶學生到附近的醫院就診，隨時和學校保持聯繫;二聽：聽患病學生、其家長和同學的闡述;三問：每天瞭解特殊症狀、因病缺課學生的家庭情況，家中有無成員發熱，是否有疫情接觸(不可隱瞞)，有疫情接觸學生(有醫療和家長證明)要在家觀察兩週才可到學校上課，並上報;四聯繫：對沒來校的學生，班主任要打電話瞭解情況並登記。

7、每日晨檢情況要做好記載，班主任要檢查本班人數及學生身體情況，特別對異常情況更要做好詳細的記錄，內容包括學生姓名、性別、年齡、家庭住址、聯繫電話，異常情況紀要等。

8、嚴格執行疫情日報告和零報告制度。實行追蹤隨訪制，由班主任分別對患病的學生進行每日追蹤電話隨訪，及時瞭解其診治情況。居家隔離病人做到“三不”即不上班、不上課、不外出。

9、做好各年級的常規晨檢及“特殊症狀、因病缺課學生日統計報表”工作。

10、每天統計學校患病學生人數及情況，認真貫徹《學校衞生工作條例》、《傳染病防治法》，加強疫情報告，建立健全疫情報告程序，確保有疫情立即報告。同時要及時通知後勤做好清潔消毒、切斷傳染途徑，及時對疫源地進行消毒處理。

國小社團規章制度 篇3

第一條 根據《教育法》、《民辦教育促進法》、《民辦教育促進法實施條例》、《民辦非企業單位登記暫行條例》和有關法律、法規，制定本章程。

第二條 學校名稱： 學校

第三條 學校性質：自願舉辦，從事非營利性社會服務活動的社會組織。

第四條 辦學宗旨：遵守法律法規，貫徹國家的教育方針，和諧育人，打好基礎，培養能力，發展學生個性和特長。

第五條 學校自願接受 教育局、 民政局的業務指導和監督管理。

第六條 學校地址： 。

第二章 辦學機構

第七條 辦學規模：學校佔地面積 m2;建築面積 m2。

第八條 辦學層次：九年一貫制學校。

第九條 辦學形式：招生對象為國小適齡兒童和國中學生，國小生的學習期限為六年，國中學生的學習期限為三年。

第三章 管理體制

第十條 學校設立董事會，董事會每屆三年，董事會是學校的決策機構。

第十一條 學校董事會成員 人：由 組成，其中 均從事教育10年以上。

第十二條 董事會成員熱心教育事業，品行良好，具有政治權利和完全民事行為能力。

第十三條 首屆董事、董事長由舉辦者推選產生;董事長的更換由董事會投票選舉，全體董事半數通過。更換董事由董事長提名，經三分之二以上董事會組成人員同意通過。

第十四條 董事每屆任期為三年。董事期屆滿後可連任。

第十五條 董事會行使下列職權：

(一) 聘任和解聘學校校長;

(二) 修改學校章程和制定學校的規章制度;

(三) 制定學校發展規劃，批准年度工作計劃;

(四) 籌集辦學經費，審核預算、結算;

(五) 決定教職工編制定額和工資標準。

(六) 決定學校分立、合併、終止。

第十六條 董事會每年至少召開一次會議，有下列情況之一的召開臨時會議。

(一) 董事長認為有必要時;

(二) 經三分之一以上董事組成人員提議時。

第十七條 董事會設董事長1名， ;副董事長2名，分別是

第十八條 副董事長協助董事長工作，董事長不能行使職權時，由董事長副董事長代其行使權利。

第十九條 董事長行使下列權利：

(一) 召集和主持董事會議;

(二) 落實檢查董事會決議的實施情況;

(三) 代表學校簽署有關文件;

(四) 法律、法規和學校章程規定的有關權利。

第二十條 董事會實行一人一票制和按出席人數，少數服從多數;當贊成票和反對票相等時，由董事長作出最後決定。但討論以下重大事項，應當經三分之二以上組成成員同意方可通過。

(一)聘任、解聘校長;

(二)修改學校章程;

(三)制定發展規劃;

(四)審核預算、決算;

(五)決定學校的分立、合併、終止等其他重要變更事項。

第二十一條 召開董事會議，董事長或者指定人員於會議召開十日前通知全體董事，並將會議時間、地點、內容等一併告之董事。董事因故不能出席會議，可書面委託其他董事代為出席董事會議。委託書必須指明授權範圍。

第二十二條 出席董事會的人數須為全體董事人數的二分之一以上，不夠二分之一時，通過的決議無效。如經缺席的董事追認的人數超過二分之一時。其決議有效。

國小社團規章制度 篇4

為了確保住宿生活的需要，創造一個整潔優美、良好的生活環境，培養學生良好的生活習慣和衞生習慣，培養良好的思想情操和道德修養，使住宿生身心得到更好的發展，培養全面發展的人才，特制定以下管理制度：

1、 每個宿舍推選室長一個，負責管理本室公共設施，安排值日生，督促值日生完成值日任務。帶領本室同學執行宿舍規章制度，協助宿管教師和班主任彙報本室發生的重要問題，搞好團結，協調同學之間的關係。

2、學生宿舍的房號和牀位由宿管老師編定，編定後寄宿生不得隨意調整，以免混亂。

3、寄宿生應自覺遵守學校作息制度，按時睡覺，按時起牀，周內必須在校就寢，睡覺時不準講話，喧譁或做其他妨礙他人休息的事情。妨礙他人休息經教育不改者，給予必要的紀律處分。

4、 起牀後整理好個人內務，被子統一疊成方塊，一律放在牀的中間位置，枕頭放在被子上面，被子牀單，枕巾無污垢，擺放整齊、平整，牀上牀架一律不得放其他物品。

5、 室內一切大小物品。設施擺放整齊。無灰塵，宿舍佈置文明、美觀、大方、高雅、有特色。

6、認真完成值日生工作。注意個人衞生和公共衞生，不隨地吐痰，不隨意扔果皮或廢紙，不隨意從樓上倒水，倒剩飯菜等其他雜物，保持走廊和宿舍生活環境的整潔衞生。

7、 愛護公物，嚴禁故意損壞公物。嚴禁亂接拉電線，安裝插頭。電爐、電熱器等，不得在宿舍吸煙、點蠟燭，違者給予紀律處分，對造成火災，依法追究刑事責任。

8、不準帶外人留宿，遠道家長來校探視，必須事先向宿管老師登記，由門衞審查批准。

9、男生不準到女生宿舍，女生也不要到男生宿舍，有特殊情況須經過宿管老師同意，才能能進入宿舍，違者給予嚴肅處理。

10 、嚴禁在宿舍內鬥毆。賭博、盜竊、吸煙、酗酒、看黃色書刊，違者給予紀律處分。

11 、寄宿生從星期一 至星期五下午放學，無故不得出校門，若需外出，要寫好請假條，班主任簽名，並經門衞同意後，方可出校門。否則以硬闖校門論處。給予警告以上處分。

12 、寄宿生因故不在宿舍就寢，辦理好請假手續以外，要到宿管老師處登記，否則以夜不歸宿論處，給予嚴重警告以上處分。

13 、自覺管好宿舍門窗，做好防盜工作。不帶貴重物品進校，確需帶來須寄存在宿管教師處，否則遺失不予負責。

14 、不得私自或結伴遊泳或遊玩，違者一經發現取消寄宿資格，發生事故，責任自負。

15 、嚴禁攜帶或存放管制刀具及不健康讀物、影像等資料，違者將給予紀律處分

20xx年9月

國小社團規章制度 篇5

晨檢、午檢制度(20__學年)

一、嚴格遵守《傳染病防治法》及相關衞生法律法規，認真做好學生晨檢、午檢工作。

二、晨檢工作由班主任負責實施，午檢工作由下午第一節授課教師負責實施。堅持每日晨檢、午檢，防止患病學生或帶菌(毒)者進入學校，保證集體兒童身體健康。

三、晨檢時間為早晨學生入校時間，地點在教室門口。午檢在下午第一節上課前三分鐘，地點：教室。

四、晨檢、午檢工作的基本內容包括：

(一)摸：兒童有無發熱現象，可疑者測量體温;

(二)看：觀察兒童精神狀態、面色等，傳染病的早期表現，咽部、皮膚有無皮疹等;

(三)問：在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等症狀;

(四)查：根據傳染病流行情況對易感兒童進行檢查，同時檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。

五、晨檢、午檢人員發現可疑者，應立即向學校報告。六、晨檢、午檢中發現傳染病患兒或可疑者，應拒絕其入校，由家長帶到醫院去確診，或留隔離室觀察。對一般小傷病，可不予限制兒童活動，對確診為傳染病患兒的所在班級，應進行醫學

性檢疫和消毒處理。

七、晨檢、午檢後，檢查人員應將晨檢、午檢中發現的異常情況進行登記，並關注當日情況，如有異常情況，通知家長帶患兒去醫院診治。

八、值周行政負責晨檢、午檢記錄的檢查工作。每週檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。

西南第十二國小20__年9月

國小晨檢、午檢制度(20__學年)

一、嚴格遵守《傳染病防治法》及相關衞生法律法規，認真做好學生晨檢、午檢工作。

二、晨檢工作由班主任負責實施，午檢工作由下午第一節授課教師負責實施。堅持每日晨檢、午檢，防止患病學生或帶菌(毒)者進入學校，保證集體兒童身體健康。

三、晨檢時間為早晨學生入校時間，地點在教室門口。午檢在下午第一節上課前三分鐘，地點：教室。

四、晨檢、午檢工作的基本內容包括：

(一)摸：兒童有無發熱現象，可疑者測量體温;

(二)看：觀察兒童精神狀態、面色等，傳染病的早期表現，咽部、皮膚有無皮疹等;

(三)問：在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等症狀;

(四)查：根據傳染病流行情況對易感兒童進行檢查，同時檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。

五、晨檢、午檢人員發現可疑者，應立即向學校報告。六、晨檢、午檢中發現傳染病患兒或可疑者，應拒絕其入校，由家長帶到醫院去確診，或留隔離室觀察。對一般小傷病，可不予限制兒童活動，對確診為傳染病患兒的所在班級，應進行醫學

性檢疫和消毒處理。

七、晨檢、午檢後，檢查人員應將晨檢、午檢中發現的異常情況進行登記，並關注當日情況，如有異常情況，通知家長帶患兒去醫院診治。

八、值周行政負責晨檢、午檢記錄的檢查工作。每週檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。

西南第十二國小20__年9月

國小社團規章制度 篇6

根據《學校衞生工作條例》、《傳染病防治法》及教育部、衞生部對中國小生“因病缺課監測網絡直報”工作的要求，依照省、市、區、旗教育主管理部門的工作部署及文件精神，為增強學校疾病預防與控制力度，提高師生防病能力，保障師生身體健康，及時發現情況並及時處理，防止傳染病的發生，結合我校實際情況，制定學校晨檢制度。

一、晨檢人員

班主任( 任課老師)、值周校領導、安全、衞生管理人員

二、晨檢等級

我校每日晨檢(常規)和(疫情流行期)兩級，平時、疫情流行期或特殊時期由學校通知家長及時帶學生到旗醫院就診。

1、常規每日晨檢，實行有特殊症狀、因病缺課學生的班級由其班主任報告衞生辦公室。

2、疫情流行期每日晨檢，實行零報告制度(無病例也要報告衞生辦公室以利統計、上報)。

三、晨檢報告、操作細則

1、實行責任追究制度，並嚴格按照有關法規處理學校衞生工作。

2、常規晨檢“特殊症狀、因病缺課學生日統計報表”報告由班主任(任課教師)統計並報告學校衞生辦公室，班主任每天早晨8;00前(重大情況第一時間)送旗醫院，實際情況彙報校領導、並按照“奮鬥國小突發衞生事件防控應急預案”應急處理。

3、班主任出差時晨檢相應工作由學校臨時指定的教師代理(具體由教導處安排)。

4、師生髮現學生身體不適，通知其到醫院檢查，並立即通知其家長送醫院就診。

5、學生患水痘、麻疹、風疹、腮腺炎等傳染病必須回家隔離治療，不得帶病上課，直至病情痊癒憑病癒證明經校醫複查後回班級上課。

6、學生患有氣管炎、胃腸炎等常見病、慢性病在發病時期，以學生身體健康為主，應勸其回家休息治療，堅決不帶病上課，以免貽誤病情。

7、晨檢時應認真、細心，通過一看：仔細觀察學生的面色(紅潤，尚可，一般，差)、精神狀態(好，較好，一般，差)，發現學生面色和精神狀態不佳時，要及時通知其到醫務室採取相應的措施，必要時班主任通知家長帶學生到附近的醫院就診，隨時和學校保持聯繫;二聽：聽患病學生、其家長和同學的闡述;三問：每天瞭解特殊症狀、因病缺課學生的家庭情況，家中有無成員發熱，是否有疫情接觸(不可隱瞞)，有疫情接觸學生(有醫療和家長證明)要在家觀察兩週才可到學校上課，並上報;四聯繫：對沒來校的學生，班主任要打電話瞭解情況並登記，如有發熱學生要及時和醫務室聯繫。

8、每日晨檢情況要做好記載，班主任早讀時間要檢查本班人數及學生身體情況，特別對異常情況更要做好詳細的記錄，內容包括學生姓名、性別、年齡、家庭住址、聯繫電話，異常情況紀要等。

9、嚴格執行疫情日報告制度。實行追蹤隨訪制，由班主任分別對患病的學生進行每日追蹤電話隨訪，及時瞭解其診治情況。居家隔離病人做到“三不”即不上班、不上課、不外出。

10、行政值周領導督促各班級的常規晨檢及“特殊症狀、因病缺課學生日統計報表”工作。

11、安全辦公室每天統計學校患病學生人數及情況，認真貫徹《學校衞生工作條例》、《傳染病防治法》，加強疫情報告，建立健全疫情報告程序，確保有疫情立即報告。同時要及時通知總務處做好清潔消毒、切斷傳染途徑，及時對疫源地進行消毒處理。

12、安全辦公室要加強對學校小賣部、飲用水衞生安全檢查。

13、教導處做好學生預防重大疾病教育工作，督促年級、班級做好晨檢工作;做好任課教師的預防重大疾病的教育工作，任課教師在課堂上發現情況要及時通知班主任。

15、安全辦公室嚴格按照學校消毒制度按時消毒。

16、本制度自發布起實施，做到經常、安全，確保學校正常教學秩序。

國小社團規章制度 篇7

中國當代民辦教育發展到今天，已經走過20多年的發展歷程。民辦教育的地位已經由原來的“補充作用”逐漸演變到與公立教育“共同發展”的格局，民辦教育也逐漸在更廣的範圍內被人們所理解和接受。《民辦教育促進法》的出台進一步為民辦教育的發展提供了更為寬鬆的環境。與此同時，隨着各類民辦教育機構數量的增多，民辦教育市場逐漸走向成熟和理性，民辦學校的辦學理念、辦學模式、管理模式等方面已呈現多元化趨勢，各個民辦學校的發展也由規模擴張逐漸轉向追求辦學質量和提升辦學品牌。在民辦學校注重內涵發展的今天，民辦學校教師羣體，日漸成為影響民辦學校生存和發展的核心因素，受到民辦教育的辦學者、管理者及理論研究者的關注和研究。

新世紀以來，我市民辦教育得到了長足的發展。僅以廣德縣為例，目前義務教育階段的民辦學校就有10所，學生數達到全縣學生數的近30%。在民辦教育蓬蓬勃勃的發展的今天，如何辦好民辦教育，除了具備必備的硬件條件和相應的教學設備設施外，關鍵是要加強教師管理。在制約民辦教育發展的眾多因素中，教師流動性和素質問題尤為突出。

教師流動性過大，是民辦學校發展過程中普遍存在的問題。少數民辦學校在創辦的第一學年教師的流動率在50%以上。教師流動頻繁，不僅不利於學校形成一個穩定的具有長遠目標的教師團體，增加了師生間相互瞭解的難度，也可能對學生的心理、情感等方面的發展產生消極影響，從而無法實現學校的教育目標。更有甚者，因教師的流動帶來生源的流失和家長的不信任則直接危及到民辦學校的生存問題。

近年來，國家在公立教育尤其是基礎教育的投入加大，民辦學校在與公立學校在辦學硬件上的差異性在縮小，民辦學校吸引家長的硬件優勢逐漸的喪失。此外，部分原民辦學校的辦學特色在公立學校中開始出現或得到強化，如小班化教育，也因人口出生率的下降，就學人口減少目前已在不少公立學校試行。英語、計算機等特色教育在社會大環境下，公立學校也逐漸得到了普及和強化。此時，民辦學校都已深刻認識到優秀師資已成為現階段家長擇校的重要砝碼。

隨着民辦教育機構的不斷湧現，民辦學校之間的競爭也日益加劇。在民辦教育發展的新階段，這種競爭的形式也由對生源數量和對優質生源的淺層次競爭延伸到學校內涵的競爭，而內涵競爭，應深入到教學質量的提高，為學生服務的意識中來。提高教學質量靠什麼?靠很多“軟”性的因素，如教學特色、教學改革等等，但最基本的還是師資，這是內涵競爭的重要板塊，也是決定民辦學校在競爭中能否取勝，能否在現階段去的更大的生存和發展空間的重要因素。因此，他們為此展開了對優秀教師資源的競爭，同時，也為如何穩定現有的優秀師資、開發現有的教師資源加強了教師管理的研究工作。

民辦學校教師是伴隨着民辦學校的出現而產生的，其規模隨着民辦教育的發展而壯大。但是，民辦學校教師來源複雜，主要有以下幾種情況：

1、辭職、停薪保職、請假。在民辦學校發展的初期，民辦學校需要一批成熟的骨幹教師來撐起，因此不惜高薪來聘請原公辦學校的優秀教師。而部分中青年教師因不滿公立學校的體制、待遇、人際關係、生存環境等，離開公立學校，到民辦學校工作，一是追求高待遇，希望得到的待遇與自身的價值相匹配;二是希望換個環境(他們大多在一所學校一干就是十多年，不少人都有“懷才不遇”之感)，尋求更廣闊的發展空間。他們大都是原學校的骨幹教師或中高層管理幹部(主管教學副校長和教導主任、副主任居多)，他們的教育思想已成熟，職業理想已經穩定，業務能力與水平較高，體力和心理能力都較強，這批教師是民辦學校得以生存、發展的中堅力量。

2、大學畢業生。由於國家的大學生就業政策從以前的統招統分改變為自主就業，20__年以後畢業的大學生分配普遍面臨就業壓力，難以找到理想的工作，使得不少大學生在選擇就業時自願來到民辦學校工作。還有一些非全日制普通高校的大學畢業生，如電大、函授、成人大學等學校的畢業生，由於沒有編制，工作也難找，民辦學校的創辦實際上為他們提供了新的就業機會，再加上，剛走出校門，思想相對開放，沒有過多的顧慮和羈絆。這批教師是民辦學校教師的重要組成部分。

3、退休。含正常退休、病退、內退等。民辦學校的老教師基本上都是這種情況。他們經驗豐富，教學能力強，在退休教師羣體中，事業心強，耐不住閒，敬業精神佳。退休後本着發揮餘熱或二次創業的想法，到民辦學校，一可以解決退休後的不習慣和寂寞，二可以從較高的報酬中體驗到自己的價值。

4、外地人員。多來自經濟欠發達的地區，教育投入嚴重不足，教育教學設施落後，學校教育教學質量相對較差，教師地位很低，工資待遇很差，或是因為家庭、感情等原因來到民辦學校。他們大都有一技之長，能力很強。

以上教師來源的調查分析，我們可以看出，民辦學校的教師來源實際上並不單純，在管理上難度很大。民辦學校教師一踏入民辦教育，兩個嚴峻的問題就擺在面前：一是喪失了有力的保障，二是面臨着激烈的市場競爭。優秀教師難求、難留，教師流動性大，學校團隊的共同價值觀難以形成，諸如此類的問題反映出民辦學校教師隊伍的不良心態。調查研究表明，民辦學校教師羣體中普遍存在着諸如失落感、浮躁感、壓抑感、憂慮感和漂泊感等不良心態，嚴重影響着民辦學校教師隊伍的穩定和學校的可持續發展。

一些教師來到民辦學校後，待遇的確有了較大的提高，但與他們當初的期望值相比，還有一定的差距，心中不免產生一種“酸溜溜”的感覺，此為失落之一。更讓他們感到失落的是，原來在公辦學校時的那種榮譽感和成就感沒有了。他們所來到的民辦學校大都辦學時間不長，在社會上沒有多少名氣，生源質量不好，校風、學風也遠不及公辦重點學校，教師的教學工作一時難以見到明顯的成效;教師在學生和家長心中的地位似乎也一落千丈(一些學生和家長把教師看成是“打工仔”)，有的學校管理者(主要是辦學者)對教師也不夠尊重;社會上包括一些教育行政部門對民辦學校的教師還心存偏見，教師理應參與各種社會活動，享受法律賦予的各種政治權利的渠道嚴重受阻，到了民辦學校一下子變成了“二等公民”，評優、晉級、出外參加社會活動都沒自己的份了。工作壓力大了，勞動量增加了，但自我價值實現的成就感卻失落了。同時，民辦學校為了能在激烈的市場競爭中求得生存和發展，其運營和管理常常帶有濃厚的急功近利色彩。虛假的宣傳、浮誇的成績和形式主義的包裝，多於紮紮實實的教學研究和科學有效的教學常規管理;新理念、新口號多於求真的思考和務實的探索。在對教師的管理和要求上，要求教師付出的多，給教師創造的專業發展機會少。一些民辦學校沒有最基本的教學常規管理制度，沒有集體備課活動，也沒有教學科研氛圍，更談不上旨在促進教師專業發展的教師培訓制度。有的學校反倒是制定了一系列限制教師專業發展的不合理的規矩，如不準教師在職參加學歷進修，限制教師考編制、公務員等，限制教師外出參加學術交流活動等。民辦學校的教師就像一架不上油的教書機器，年復一年，照本宣科，逐漸變得心浮氣燥，只把教書當成謀生的手段，做一天和尚撞一天鐘，拋卻了幹一番事業的雄心壯志，失去了專業發展的成長感，工作責任感也大打折扣。再則，民辦學校的教師有一種壓抑的心態——沒有幸福感。調查表明，由於對原工作地區的人文環境和經濟發展現狀不滿，對自己的生活狀態不滿而“離家出走”的教師佔了85%以上。顯然，對於大多數在職教師來説，丟掉鐵飯碗，來到民辦學校的目的之一，就是希望工作得更開心，生活得更幸福。然而，來到民辦學校以後卻發現事與願違。對於辦學者來説，教師是“打工仔”，不再是學校的主人，舉止言行都要看“老闆”的臉色。除了按要求完成繁重的教育教學工作以外，學校的任何決策、決定都與教師無干，不該問的不能問，該説的也不敢説，就連與自己切身利益有關的規章制度的制定和政策的出台，教師也幾乎沒有任何知情權和發言權。少數民辦學校沒有建立工會組織，即使有工會，也是形同虛設，從來沒有召開過教職工代表大會。對於學生和學生家長來説，教師只是“服務員”，家長是學校的“衣食父母”，學生是教師的“上帝”。服務稍有不周，就會遭到投訴，輕者扣發工資，重者捲鋪蓋走人。教師在學校和教育教學中的主體、主導地位蕩然無存，內心感到十分壓抑，這就造成了教師主體精神喪失。幾乎所有的民辦學校都是全寄宿制學校，學生在校期間，教師必須提供全天候、全方位的“服務”，無形中增加了大量的管理和教育任務，工作時間被無限制地延長;很多的民辦學校都實行結構工資制，基本工資和課時津貼是教師工資的主要來源，教師的高待遇實際上是通過成倍地增加工作量得來的。難怪有教師抱怨説，他們掙的都是“血汗錢”。有的學校還經常對教師提出不合理的工作要求，教師們的自主時間和空間被擠佔的所剩無幾!調查表明，民辦學校教師的工作時間和工作負擔一般是公辦學校教師的1.5～2倍。教師疲於應付，哪有時間研究學問、更新知識?更不可能有時間享受休閒生活。不止一位教師告訴筆者，兩個星期一次的週末休息，想做的唯一的一件事就是美美地睡上一大覺。處於這種超負荷、超高壓狀態下的教師哪裏會有絲毫的幸福感受?可見教師的自主時空被嚴重侵佔。筆者曾做過的調查問卷中有這樣一個問題：“假如公辦學校給你同民辦學校一樣高的工資待遇，你願意回到公辦學校嗎?”選擇“願意”的佔了98%!筆者在進一步的訪談中瞭解到，教師不願意繼續留在民辦學校的主要原因是沒有安全感。他們來到民辦學校的起點工資較高，但大多數學校沒有建立穩定的教師待遇保障制度，沒有形成正常的增資晉級機制。而近年來，公辦學校教師實行了績效工資，工資增長速度加快，有的已接近民辦學校教師的工資水平。在一些民辦學校，除了工資收入以外，教師幾乎沒有任何與公辦學校同等的福利待遇，一些學校甚至不按規定為教師辦理社會保險，教師最擔心的是患重大疾病後的醫療保障問題和退休後的養老問題。還有部分中年教師對所在學校的發展沒有信心，擔心學校一旦關門，由於自己喪失了年齡優勢，再難找到工作單位，不如趁壯年，早點回到公辦學校。這是教師中憂慮的心態——沒有安全感。

教師不良心態的存在，嚴重影響着教師隊伍的穩定，影響着學校凝聚力的形成，最終影響教育教學質量和辦學效益。學校管理者應從“人本主義”的管理思想出發，調整內部管理，消除教師不良心態。因此，政府和教育主管部門都要重視民辦學校教師管理，學校管理者可以從以下幾個方面努力。

1.感情真誠留人

教師的職業是一種應具有相當自主權的專業性職業，教師的勞動是充滿個性的集體勞動，是以自主權為前提的創造性勞動，教師羣體從總體上來看是具有較高科學文化知識，較高自我教育自我管理能力並以自我實現為主導價值取向的人羣，教師需要的最鮮明特點是強烈的精神需要與必要的物質需要的緊密結合和高度統一。作為知識分子的教師，他們有物質上的需求，他們希望得到與他們自身勞動價值相匹配的經濟待遇，但他們的物質需求中包含有豐富的精神內容，比如，他們需要有寬敞的住房，是為了自己有一個安靜的學習空間和工作環境;他們需要有先進的實驗儀器和自動化的辦公設備，是為自己在創造精神財富的實踐活動中，能更充分地發揮自己的才能智慧，並及時獲得學習和工作所需要的新信息;他們需要較高的物質待遇，但他們更需要得到尊重。他們從事的是創造性的精神勞動，他們在創造精神財富中的主體精神和自主意識應該得到充分的認同和尊重。儘管他們來到了民辦學校，但他們作為教師的身份沒有變，他們從事創造性勞動的性質和特點沒有變，因此，不能把教師當作“打工仔”看待，也不能不顧教育自身的規律而對教師的工作提出種.種急功近利的苛求。筆者所在的學校的管理者首先從根本上改變對待教師的態度，對教師廣施情感，時時處處表現出對教師的關心、愛心、熱心和誠心，與教師相互溝通，相互理解和信任;學校建立健全了學校工會和教職工代表大會制度，讓教師參與學校的管理，強化教師當家作主的意識，淡化“打工仔”的觀念;董事會和校領導非常關心教師的業餘生活，為教師提供方便周到的生活服務，組織教師開展有益於身心健康的各種活動，想方設法為教師排憂解難，以消除教師的後顧之憂，使他們安心工作。如教師有紅白喜事，學校領導均親自到場，並由工會協助教師處理到最後;教師及其父母、配偶生日，學校工會提前表示祝賀，並給出一定時間讓教師表示孝心和與家人聯絡感情;教師在子女升學、就業或配偶的工作等方面遇到困難，學校行政和工會盡量想辦法解決;大禮拜外地教師不回家校長親自問寒問暖，解決食宿等問題。通過這些舉措，讓教師覺得學校是他的強有力的靠山，感受到學校對他的尊重、關心、愛護及人生價值的肯定，從而換來教師的“湧泉之報”，這不僅能促使教師們安心工作，而且能激發他們巨大的工作熱情，在自己的崗位上勤勉奉獻，建功立業。

在強調教師要熱愛學生的同時，也要教育和引導學生及其家長尊重教師，尊重教師的人格，尊重教師的勞動。不要簡單地把師生關係看成是“服務”與被“服務”的關係，更不能把正在成長中還需要教師教育和引導的學生看成是教師的“上帝”。要在建立平等和諧的師生關係的基礎上，充分尊重教師在教育教學工作中的主導地位，尊重教師在教育學生過程中的話語權和管理權，保證教師合理正當地行使對教育偶發事件的處置權,包括對違紀學生實行必要而恰當的強制教育措施的權力。學校管理者應致力於和諧人際空間的營造，在校園內提倡以“愛”為主導，人與人之間互敬互助，相互學習，彼此體諒，使全體員工心情舒暢、精神飽滿地投入工作。筆者所在的學校就在師生中深入開展“愛生敬業”和“尊師愛校”活動，每逢教師節，必然會在校園內掀起“我愛我師”的熱潮。在學校制定的校規中還特別作出了“不準頂撞教師”的規定。同時，採取多種措施加深教師與學校之間的感情，形成了和諧融洽、積極向上的氛圍，從而增強了學校的凝聚力。

有效的情感投入是一種激勵方式。知識分子重感情、重友誼，他們的知識和才能，希望得到領導的肯定和賞識。領導給教師以感情投入，能融洽員工關係，形成凝聚力，產生戰鬥力。民辦學校的教師棄家外出，甚至冒着風險在這裏工作，除需要得到物質利益的回報外，還希望工作順利，幹得開心。領導者必須處事公道、辦事公正，與教師相處要真誠、融洽，環境氛圍要寬鬆、和諧。

感情真誠，把教師當同事、當朋友，領導的關心就能產生極大的心理效應，能提高教師的主人翁責任感;尊重教師的人格，尊重他們的開拓精神，充分信任他們，積極為他們創造工作條件，給他們以從事教育科研的機會。

感情真誠，教師有説話的機會，有傾訴的渠道，有發泄的地方。

感情真誠，虛心聽取教師的意見和建議，只要是對工作有利的，都應採納;使他們意識到領導的重視，意識到自己在集體中的地位。

感情真誠，允許教師犯錯誤，也允許他們改正錯誤;對不良行為，要批評，要教育，但批評要有根有據，教育要入情入理，要使他們明白，批評、教育目的是為了他們能及時地適應學校工作，能儘快地自我完善。

2.待遇優厚留人

影響學校教育教學質量的關鍵因素是師資水平，但高素質的教師隊伍不一定保證學校教育有較高的社會效益。如果教師“身在曹營心在漢”，不安於職守，工作三心二意，出工不出力，學校教育質量必定下降。穩定教師隊伍，必須解除教師的後顧之憂，讓教師安心，才能更充分地調動教師工作的主動性和積極性。

學校要通過改革校內人事制度和工資分配製度，使優秀教師的待遇不斷得到提高，調動教師的工作積極性。

當前人才競爭激烈，要能吸引並穩定優秀教師，沒有優厚的待遇是困難的。優厚的待遇，一是經濟報酬要高，二是生活條件、工作條件要好。

待遇留人，就是把分配政策、獎勵政策與福利政策公開，有條例，有規章，一切按文件辦事，不搞隨意性。堅持在制度面前，人人平等，學校不能有特殊員工，也不能有照顧特殊員工的制度。

待遇留人，學校要教育那些比較注重個人利益的教師處理好大利與小利的關係，使他們認識到，事業發展了，學校興旺了，大家都光榮，福利都會得到提高。

待遇留人，必須體現多勞多得、優質優酬的原則。物質分配的差別，待遇報酬的差異，正是民辦學校管理上的靈活性。

待遇留人，學校也決不忽視精神力量的作用。人的物質慾望是無止境的，沒有精神支拄，即使物慾一時得到了，滿足了，也可能糾纏於點滴小事，計較於些微得失。

當然，薪酬不是萬能的，如果把薪酬作為一個完全引導教師行為的事來做，管理就在退步。學校更重要的是提倡奉獻與創造精神。教師的勞動，是無法用金錢來衡量的。如果沒有“捧着一顆心來，不帶半根草去”的精神信念，就不能做好民辦教育工作。

3.事業發展留人

一流的人才都有一個共同的特點，就是有一個超乎利益之外的追求。用事業來激勵教師想事業、幹事業、成就事業;放手任用幹部和教師，在任用中發現優秀人才，培養他們，使其成為學校事業的骨幹、教師羣體的示範者。讓那些立志成就事業的教師能夠鴻圖大展。這是穩定教師隊伍的首要原則。

民辦學校的教師來自各地，但教師工作的職業自豪感和職業情感都是同樣神聖的。學校要用正確的辦學理念凝聚和引導教師形成共同的教育價值觀。如筆者所在的學校明確提出的“一切為了孩子的未來發展”的辦學理念，已經成為教師規範自己教育行為的行動綱領，教師在實踐這一辦學理念的過程中，職業道德修養自然得到了提升。學校還要創造條件和機會，讓教師更多地參加對外學術交流和學習活動，鼓勵教師不斷進行業務進修，自覺更新專業知識，努力使自己成為學者型、研究型和專家型的教師。通過多種形式的師德教育活動幫助教師找回曾經迷失的自我，重樹自信，再度揚起教育理想的風帆。

事業留人，就是讓教師樹立與學校興衰相依、榮辱與共的意識，讓大家都心往一處想，勁往一處使，使那些試圖”借船下海”的教師能調轉船頭與學校同舟共濟，使那些乾乾、看看的教師有用武之地，不僅得心應手，而且幹得開心。

事業留人，就是要善於把領導的意圖、學校的決策變成教師的共識，並轉化為他們自覺的行動和要求，為他們創造成功的機遇，滿足他們貢獻才智、成就事業的需要。

另外，為了穩定民辦學校教師隊伍，一是建議政府出台具體可行的民辦教育人才政策。二是政府對民辦學校的編制問題要大開綠燈，資金可由學校自己解決。三是允許公、民辦教師互相流動，公辦學校教師到民辦學校任教，原編制應保留，並給予檔案調資;民辦學校教師到公辦學校任教，工齡繼續計算，工資待遇按國家規定辦理。四是各種教育、教學活動要對民辦學校一視同仁，減少民辦學校教師的失落感。五要把《民辦教育促進法》中有關民辦教師和公辦教師具有同等法律地位的精神貫徹落實到各個層面，政府應建立激勵機制，鼓勵優秀本科畢業生和研究生到民辦學校任教。同時在政策法規許可的條件下，多給民辦學校教師一些優惠，使民辦學校的教師進得來、穩得住、留得長。

目前，隨着社會的發展和觀念的轉變，民辦學校教師也由當初的衝動、迷茫、失落變得更加成熟、理性，教師羣體在年齡結構、來源地區、流動原因等方面與初期相比發生了顯著變化。“心態決定命運”，教師團隊的心態對一所學校的生存和發展起着決定性的作用。因此，加強教師心態研究，並據此調整學校的管理策略，對建設優秀教師團隊，確保民辦學校的可持續發展，無疑具有重大的現實意義。學校管理者應該從“人本主義”管理思想出發，從尊重教師、關心教師、培養教師和激勵教師入手，調整學校內部管理策略，穩定教師隊伍，實現學校的可持續發展。

國小社團規章制度 篇8

班主任是學生班集體建設的組織者、領導者和教育者，是學校德育工作的骨幹力量。為進一步調動和發揮班主任的積極性，創造性，使班主任管理工作更趨正常化、規範化和科學化。學校依據班主任工作崗位職責，對班主任履行工作職責情況逐項考核，特制訂班主任管理制度。

教育思想

1 、熱愛本職工作，責任心強，熱愛學生，尊重學生的人格，讓每個學生都得到愛的滿足。

2、教育態度親切、耐心、細緻，全面關心、教育管理學生，對特殊學生倍加偏愛、關心。

3、注意師德修養，有精深的專業知識和教育教學理論知識，努力學習、敢於實踐、勇於創新。

教育工作

4、有完整的班級管理制度，學期初有計劃、期末有總結，每月有教育隨筆、每週有教育重點。

5、以愛國主義教育為主線，以行為規範教育為抓手，對學生進行思想品德教育，班會、晨會有內容，專課專用。

6、認真、按時填寫好學籍卡。統計學生的出缺勤，對情況不明的缺課者即使進行家訪或電話聯繫。

7、重視班幹部的培養，每月召開班級工作例會，發揚民主，班幹部分工明確，能發揮作用。

8、開展豐富多彩的班級活動，指導學生參加社會實踐活動，培養學生的創造精神。

9、期末做好學生素質綜合評定，寫好學生品德評語。

10、培養學生養成良好的衞生習慣，認真做好教室衞生，講究個人衞生，保持校園整潔。

11、關心學生的身體健康，指導學生認真做好兩操，重視學生心理健康教育。

12、經常對學生進行安全教育，做到班級學生無傷害事故。

13、做好班級學生的家長工作，有班級家長委員會，對學生每週期家訪一次，新生入學後進行普訪，並做好記錄。

教育成效

14、有良好的班風，任課教師、家長反映好。

15、學生的學習成績、學習習慣、品德行為習慣在原有基礎上有所提高，被評為文明中隊或優秀集體等榮譽稱號。

考核辦法：

對班主任工作的考核，在校長領導下具體實施。

考核以平時的檢查記錄，班主任所提供的材料為主要依據，堅持實事求是的原則。

將考核主要內容量化成確定的分值，逐項考核，以定量考核為主，定性考核為輔。

每學期考核一次。

考核實行三公開原則，即內容公開、程序公開、結果公開。

國小社團規章制度 篇9

一、班級裏保證經常具備幾支體温計，供學生測量體温使用。晨午檢時間，班主任一定要親自過問尋查，班級內有無因病缺席的同學，缺席的同學一定要聯繫他的家長，弄清楚到底患的是什麼病。學生在家是否有發熱、咳嗽、咽痛、頭痛、肌肉痠痛等症狀。

觀察詢問每位同學的身體狀況，有同學感覺不舒服，出現發熱、咳嗽、咽痛、出皮疹、出水痘、兩腮疼痛腫大、腹瀉等傳染病症狀時，為其測量體温，如果同學出現發熱(體温≥37.5℃)(≥38℃)，要及早向醫務室報告，校醫重新為其測量體温，做好登記，然後離校，去醫院就醫。

晨午檢時，班主任要把班級當時因病缺席和在校發熱學生的情況填在《中國小生晨檢記錄表》上或通過電子信箱或電話報告學校，在規定時間之前必須報到學校，填寫《中國小生晨檢記錄表》時，一定要寫清報告時間、班級、有無缺席者、患者姓名、病名、有無發熱者、發熱者的姓名和體温度數、患病日期、患者聯繫電話(儘量多部電話)、

家庭現住址、填報者，最後班主任要簽名，班級沒有情況的也要寫上無，進行零報告，證明你班做了晨午檢，填寫的時候一定要規範全面，不要落項，一定要班主任自己簽名，不能讓班長代簽，班主任自己簽名證明班主任已經親手進行了晨午檢。班主任決不能把晨午檢工作只交給班長而不去過問。晨午檢工作千萬不能流於形式，要真正落實到位，班主任要認真對待，親手去抓，看到晨午檢的重要性。認真做好晨午檢，就能夠及早發現患傳染病的學生，及早隔離，及早採取有效措施，才能把疫情控制在最小範圍，不至於大面積流行蔓延。

二、班主任老師對因病沒來上學的同學要隨時與之聯繫，追蹤該學生的患病情況，如患傳染病或疑似傳染病，要及早向醫務室報告，返校時也要持醫院診斷證明。

三、病癒返校規定

痊癒返校時必須持醫院診斷證明，先到學校，交診斷證明，測量體温，體温正常後才能回班級。

對發熱同學返校的要求：按照疾控規定，發熱超過38度(含38度)的同學，自發熱之日起7天后(第八天)才能返回醫務室測體温、登記，(交診斷證明)，最後才能回班，請班主任老師把住關。

四、做到早發現(隨時發現)、早報告、早隔離、早診斷、早治療。

國小社團規章制度 篇10

一、學生晨午檢工作制度：

1、每天早上學生進班後及午餐後，由班主任作為檢查人負責進行檢查工作。主要採取詢問、觀察、觸摸等形式，如發現學生身體不適，特別是出現發燒、咳嗽、咽痛等流感樣症狀以及不能確定的其他症狀時,立即通知衞生負責組及學生家長，同時將學生送醫院進行檢查確診。

2、對未到校的學生，班主任應及時電話聯繫，問清原因並儘量與學生通話，以確定學生的真實情況。如果學生有病要問明病情及去向，如實登記到晨午檢統計表及因病缺勤缺課學生情況登記表上，並做好過程跟蹤瞭解，直至學生痊癒。

3、班主任填寫好晨午檢統計表及因病缺勤缺課學生情況登記表簽字後交教導處檢查，安全負責人如實填寫彙總表。每日於8：30及12:30做好晨午檢工作，要做到認真、細緻，無遺漏。

4、班主任要做好學生及家長宣傳工作，提倡學生之間相互督察。告知學生在家或校外出現發燒、咳嗽、咽痛等流感症狀或其他不明症狀時不能到校，應儘快報告學校併到醫院診斷治療。

5、病情痊癒，持鄉鎮衞生院以上醫院痊癒證明到學校衞生室開具返校通知單方可回校上課。

二、教職工晨午檢工作制度：

1、高度重視教師晨午檢工作，指定專人承擔晨檢檢查和信息報表等有關工作。

2、教師晨午檢工作應在每天早上第一節課及下午第一節課前完成。

3、教師應積極主動配合協助部門檢查人的晨午檢工作。出現發燒、咳嗽、咽痛等流感症狀或其他不明症狀時，不能進課堂，應立即報告負責人，儘快到醫院診斷治療。教師在校外出現病情症狀時不能到校，應及時請假並儘快到醫院診斷治療。

4、對生病請假的教師要問明病情及去向，如實登記到晨午檢統計表上，並做好過程跟蹤瞭解，直至痊癒。

20__年2月

國小社團規章制度 篇11

一、作息制度

1、嚴格遵守作息時間制度。

2、上課及晚自習時間內不得在宿舍內逗留。

3、宿舍內休息不許合鋪，不得帶非寄宿人員進宿舍就寢，寄宿生在上課 期間不得隨意進入宿舍。

二、紀律制度

1、遵守學校的各項規章制度。

2、講文明、不打架、不講粗髒話、不偷竊、不破壞公物。

3、要節約用水，洗刷完畢要及時關緊水籠頭。

4、不允許隨意購買零食吃，包裝袋、紙張不能隨手拋棄地上，要丟到指 定位置。

5、不允許在宿舍內點蠟燭，意外情況由生管教師統一安排。

三、衞生制度

1、各宿舍每日要指派值日生，按時清掃本舍衞生。

2、各宿舍不得往舍外或走廊上潑水，不能往窗户外丟垃圾。

3、在餐廳規定地點用餐，不得到宿舍用餐，清洗菜罐飯盒要做到清潔衞 生。

4、宿舍內物品擺放要整齊，講究個人衞生整潔。髒衣、褲、鞋、襪要及 時清洗。

四、財產製度

1、愛護宿舍公共財產，保持財產衞生。

2、各宿舍每學期的財產進行登記管理。

3、各生要看好自身的財物，不能亂翻、亂拿別人的物品，貴重物品可交 給生管教師保管。

五、安全制度

1、保證人身安全，不得下河游泳。

2、不藏匿攻擊性和傷害性的器物在宿舍內。

3、各宿舍要加強安全意識，做好安全防範，堅持與不良行為作鬥爭。

4、未經允許不得進入鍋爐房，以防燙傷。

5、發生安全事故或出現病情要立即向生管教師報告。

六、交通安全制度

各宿舍學生週末回家，應向值日教師及生管教師登記，並在乘車地點向 生管教師彙報所乘坐的車輛;不得乘坐三無車輛、超載車輛;不得坐車頂，否則後果自負。

國小社團規章制度 篇12

班主任是班集體的組織者、管理者和本班學生的教育者，是學校實施教育教學工作計劃的得力助手。班主任在學生全面健康的成長中起着重要的作用，並負有協調本班的教育和各學科教學的關係以及溝通學校與家庭、社會教育之間聯繫的作用。為進一步規範我校班主任工作，提高教育質量，增強德育實效性，特擬訂本制度。

一、班主任同聘用

1、推行班主任聘任制度。每一學年初，由教師本人提出意向和學校任命相結合，學校根據班主任聘用細則及教師實際情況，討論決定。

2、應聘班主任應具有較強的責任心，熱愛班主任工作;具有較強的教育教學業務能力;有開拓創新意識和吃苦耐勞精神;具有良好的心理素質和個性品質;瞭解學生身心發展規律，具有豐富的思想教育方法和一定的工作經驗、管理能力。

二、考核及獎勵

1、加強對班主任的過程管理，引導班主任做好常規工作，提高班級管理工作的質量。實施班主任過程管理制，每月對班主任進行一次考核。並依據考核細則規定按時發放班主任津貼。

2、期末依據班主任每月考核、班級教育教學情況，評選出文明班級兩個，模範班主任兩名，並對獲得文明班級的班主任和模範班主任給予一定的獎勵。

3、對於學期內班級學生有違法或安全事故、連續兩學期期末班級考核為最末，取消下一學年的班主任聘任資格。

三、培訓

1、加強班主任隊伍培訓，提高班主任整體素質。邀請專家、學者或外出參觀學習等形式對班主任進行培訓。

2、不斷加強政治業務學習定期對班務工作進行總結，各級參加每學期兩次的經驗交流，提高班務工作水平。

四、常規管理工作

1、開學初依據學校德育工作計劃，和本班實際，在開學兩週內製定並實施好班主任工作計劃。

2、重視班級班幹部隊伍建設，每學期開學兩週內建立班級組織，健全班委會制度，每週召開一次班委會，作好會議記錄。

3、加強學生愛國主義教育，認真組織本班學生參加升旗儀式;有升旗任務時，民主競選升旗手，寫好“旗手事蹟”，規範、準時升降旗。

4. 重視班集體的文化建設。注重抓學生的良好行為習慣的養成訓練，努力形成良好的班風、學風。開學兩週內完成教室佈置。按時組織學生出好黑板報,兩週一換，督促學生及時打掃並保持教室和清潔區的衞生。力求體現環境育人。

5、進行守紀、守法和安全教育，學生無違紀違法現象，無打架鬥毆事件發生，預防和杜絕安全事故的發生，無安全責任事故。

6、做好班級貧困生、學困生摸底建檔工作，並積極研究、落實相關措施，資助貧困生、轉化學困生。

7、做好學生參加各類競賽、活動的宣傳、動員、組織工作，併力爭取得好成績。

8、組織學生積極開展各項有益活動，及時制止學生參加各項有害活動。班隊活動正常舉行且力求主題明確、富有教育實效。

9、關心學生校內外生活，及時認真做好家校聯繫工作。家訪工作做到平時與期末相結合，學期到訪平均每生不少於1次。

10、搞好家校聯繫會， 組織召開本班學生家長會，提前寫好家長會發言稿交學校檢查，有記錄，會議針對性強、效率高。一學期中至少有一次全面性家長會，到會率在90%以上。

11、教育學生“愛護公物，人人有責”。一學期結束，班級公物的完好率保持在95%及以上。

12、注重班主任工作經驗的探索、積累，積極進行個案研究、撰寫相關論文進行交流。

13、客觀、公正、準確對學生進行操行評定，期末評語能反映個性，嚴禁敷衍了事

14、學期結束認真總結班主任工作，撰寫工作總結,總結有一定的深度，能提出改進措施。

國小社團規章制度 篇13

一、 寄宿生因家中有急事需回家，應由學生向班主任提出申請，並寫出請假條，經班主任、生活管理教師批准後，辦理請假手續，並由生活教師開出“住校生離校單”，交門衞後方可離校。

二、歸宿假回家後，因病或因事不能按時到校的寄宿生，家長或臨時監護人要事先向班主任和生活教師電話請假，事後補上由家長簽字的請假條。

三、寄宿生在教室上課期間因身體不適，需休息者，由本人書面申請，班主任批准簽字，交值班的生活教師後，方可進入宿舍休息。

寄宿學生生活管理制度

一、寄宿學生必須遵守學校紀律，按時起牀、就寢、做操、滅燈息談，遵守住校的一切規章制度。

二、在校學習、生活、活動必須聽從生活管理教師的指揮安排，遵守紀律和規定,用餐上活動課等要統一行動。

三、同學之間要相互關心，團結互助，相互謙讓，不準打架罵人，不準以大欺小。同學之間發生糾紛，及時報告，由教師解決。

四、愛護學校公物，愛護花草，不準任意損壞踐踏花草，開、關房門要輕，不得踢、撞、撬門，不準在牆壁上亂刻亂畫。

五、住校期間不準私自外出。若外出或回家須經班主任、住校生管理教師及值周領導審批同意交由監護人領走方可。

六、注意安全，不做有危險的遊戲和不安全的事，不能攀爬欄杆，寢室區內嚴禁跑跳，上下牀不能隨意翻越。

七、養成良好的衞生習慣，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔果皮紙屑和雜物，寢室內毛巾、臉盆、桶、口盅、牙刷、牙膏、香(肥)皂、衣物、被子、牀單、枕頭均要擺放整齊。

八、不準帶非住校生到寢室玩耍，平時未到開寢室時間，不得隨意進出，未經別人同意不準隨意翻拿東西。

九、養成良好的生活習慣，要勤儉節約，不挑食，不偏食，不浪費糧食。

學生宿舍管理制度

1、學生宿舍實行全封閉管理，外部人員未經許可不得進入學生宿舍。寄宿生按時進入，遲歸學生需登記説明情況，經生活教師准許方可進入。

2、不得將易燃、易爆、有毒、有害物品帶入宿舍。嚴禁在宿舍內點明火、使用電爐、電熱等用電器。

3、學生離開宿舍，必須收藏好自己的錢票和貴重物品，及時關鎖好門窗，防止物品被盜丟失。

4、保持宿舍內清潔衞生，堅持每天打掃。

5、保持宿舍整潔，地面無紙屑雜物、積水，牆壁無腳印，無蛛網、污垢，無亂張貼、亂塗畫，內外窗台無灰塵。

6、注意宿舍衞生，常開窗通風，保持室內空氣新鮮，無異味。

7、盥洗室瓷磚無積垢，便池、水池、地漏內無雜物。

8、牀上、桌面物品擺放有序，牀下、桌下無雜物。

9、講究個人衞生，不隨地吐痰，不隨地大小便，勤洗頭、洗澡、換衣。

10、按時起牀、出操、就餐、早讀、就寢。

11、保持宿舍安靜，不得在宿舍內大聲喧譁、嬉戲、打鬧，熄燈後不講話。

12、學生生病回宿舍要有班主任批條，臨時不住宿須向班主任請假，並在生活教師處登記。外客和非本室學生不得留宿。

13、不得拆卸、損壞、污染宿舍公物和公共設施。

14、節約用水、用電，隨手關燈、關水籠頭。發生水電故障、門窗鎖損壞，及時報告生活教師安排維修和排除。

15、寄宿生要服從生活教師和學生幹部的管理，自覺遵守規章制度，爭創文明宿舍。

寄宿生家校聯繫制度

1、建立和完善寄宿學生花名冊，詳細登記學生家庭住址、家長或臨時監護人的姓名和聯繫電話等內容。學校領導、班主任和生活教師要熟悉寄宿生的基本情況，以便及時聯繫與交流。

2、做好家訪工作，做到期初、中、末全面家訪，平時重點家訪，發現問題及時電訪或家訪。着重要利用放歸宿假家長接送時間做好家訪工作。

3、設立“家長開放日”，定期邀請家長到校與學生一起上課、學習、生活等，讓家長了解學校、學生情況。

4、定期召開家長會，討論學校教書育人的工作，交流學生情況，研究帶有傾向性的問題和解決的辦法等。

5、通過“家長學校”向家長宣講有關教育學、心理學，兒童衞生保健、學生交通、安全等方面的知識。

寄宿學生文明公約

1、遵守紀律，嚴於律己，自律能力強。

2、關心集體，助人為樂，團結友愛好。

3、窗明几淨，牀鋪整潔，環境衞生好。

4、洗衣疊被，洗澡理髮，個人自理好。

5、管好物品，防火防電，安全工作好。

6、衣着整潔，生活儉樸，艱苦奮鬥好。

7、按時就餐，互相謙讓，用餐紀律好。

8、珍惜糧食，節約水電，愛護公物好。

9、潔身自愛，學習勤奮，自主能力強。

10、堅持做操，增強體質，鍛鍊身體好。

寄宿學生安全工作制度

一、生活老師必須認真履行其工作職責，竭誠盡職為學生安全負責。

二、每天起牀、早餐、午餐、晚餐、進出寢室、學生活動、晚自習、睡覺前必須準時清查人數，並做好登記;嚴格實行住校生親屬接送登記及與班級交接登記，不得出現空檔和失誤。

三、每日管理好學生生活、學習，防止做危險活動。

四、切實做好查夜工作，隨時鎖好門，嚴格要求學生夜間不許給任何人開門，確保學生夜間安全，尤其是女生。

五、嚴禁學生在宿舍內嬉戲打鬧、躥牀跑跳;禁止兩人合睡一牀，特別是上鋪，防止學生從牀上掉下。

六、嚴禁住校生將非住校生帶入宿舍，嚴禁家長在宿舍留宿。

七、嚴禁學生私自出校門購物和離校。

八、嚴禁學生在校內玩火，放鞭炮和進行攀高跳低的危險活動，不準到校建工地周圍玩耍。

九、嚴禁學生攜帶刀具和危險品進宿舍，一旦發現，立即收繳學校，從嚴處理。

十、冬季禁止任何人在宿舍內外生火和插電，做好“兩防”(防火和防觸電)。

十一、提醒學生在宿舍要小心走路，不許互相追逐疾走。 十二、教育學生妥善保管好自己的生活用品及錢物，不許隨意動用他人財物。一經發現、及時查處。

十三、生活老師要紮實有效地抓好安全教育和防範，做到嘴勤眼勤腿勤，發現安全隱患，要及時消除，確保學生平安。

留守學生談話制度

為使學校能形成良好的校風和學風，努力提高留守學生的全面素質，特制定本制度。

一、談話人員：學校領導、少先隊輔導員、班科教師。

二、談話人次：校長和副校長平均每週與留守學生談話不低於兩人次;教導主任、少先隊輔導員平均每週與留守學生談話不低於三人次;班科教師平均每週與留守學生談話不低於五人次。

三、談話內容：

1、解決留守學生中所存在的重大問題，耐心做好他們的思想工作，協調他們與教師和家長之間的關係，並對他們進行心理疏導。

2、幫助留守學生進一步端正學習態度，改進學習方法，確立自己在學習中的主體地位，引導他們增強自理、自律、自主能力和創新意識，努力提高各種素質。

3、對貧困留守學生予以重點關注，幫助他們克服生活上的各種困難，特別是要讓他們過一個温暖的冬天。

4、通過與留守學生談話，瞭解生活教師、班科教師的工作情況，並徵求他們對學校工作的意見。

四、學校領導及時將談話情況與有關教職工和家長取得聯繫，及時解決有關問題。

國小社團規章制度 篇14

麥田九年制學校晨午檢工作制度為增強學校疾病預防與控制力度，提高師生防病意識，保障師生身體健康，防止各類傳染病的發生，做到早發現、早報告、早隔離、早治療，結合當前防疫形勢及學校的實際情況，制定晨檢制度。

一、學生晨午檢工作制度：

1、每天早上學生進班後及午餐後，由班主任作為檢查人負責進行檢查工作。主要採取詢問、觀察、觸摸等形式，如發現學生身體不適，特別是出現發燒、咳嗽、咽痛等流感樣症狀以及不能確定的其他症狀時,立即通知衞生負責組及學生家長，同時將學生送醫院進行檢查確診。

2、對未到校的學生，班主任應及時電話聯繫，問清原因並儘量與學生通話，以確定學生的真實情況。如果學生有病要問明病情及去向，如實登記到晨午檢統計表及因病缺勤缺課學生情況登記表上，並做好過程跟蹤瞭解，直至學生痊癒。

3、班主任填做好檢查並記錄，安全負責人如實填寫彙總表。每日於7：20及12:50做好晨午檢工作，要做到認真、細緻，無遺漏。

4、班主任要做好學生及家長宣傳工作，提倡學生之間相互督察。告知學生在家或校外出現發燒、咳嗽、咽痛等流感症狀或其他不明症狀時不能到校，應儘快報告學校併到醫院診斷治療。

5、病情痊癒，持鄉鎮衞生院以上醫院痊癒證明到學校衞生室開具返校通知單方可回校上課。

二、教職工晨午檢工作制度：

1、高度重視教師晨午檢工作，指定專人承擔晨檢檢查和信息報表等有關工作。

2、教師晨午檢工作應在每天早上第一節課及下午第一節課前完成。

3、教師應積極主動配合協助部門檢查人的晨午檢工作。出現發燒、咳嗽、咽痛等流感症狀或其他不明症狀時，不能進課堂，應立即報告負責人，儘快到醫院診斷治療。教師在校外出現病情症狀時不能到校，應及時請假並儘快到醫院診斷治療。

4、對生病請假的教師要問明病情及去向，如實登記到晨午檢統計表上，並做好過程跟蹤瞭解，直至痊癒。

20__年9月

範文4：學校傳染病預防晨(午)檢制度學校傳染病預防晨(午)檢制度1、嚴格遵守《傳染病防治法》及相關衞生法律法規，認真做好學校學生晨檢、午檢工作。

2、晨檢、午檢工作由學校校醫室羅向榮老師、班主任和值日教師密切配合。堅持每日晨檢、午檢，防止患病學生進入學校，保證集體兒童身體健康。3、晨檢、午檢時間為早晨8：00及中午2：30，由各班班主任負責對本班在校學生進行檢查。

4、晨檢、午檢工作的基本內容包括：

摸：感覺學生有無發熱現象，可疑者測量體温;

看：觀察學生面色等精神狀態，傳染病的早期表現，咽部、皮膚有無皮疹等;問：在家飲食、睡眠、大小便、有無咳嗽、腹瀉等症狀;

查：根據傳染病流行情況對易感兒童進行檢查，同時檢查有無可能造成外傷的物品、器械攜帶入校。

5、晨檢、午檢人員發現有疑似患病人員，應立即向學校衞生員或校領導報告，學校衞生員或校領導經過複檢決定是否允許可疑者入校。

6、晨檢、午檢中發現傳染病患兒或可疑者，應拒絕其入校，由家長帶到醫院去確診，或留隔離室觀察。對一般小傷病，可不予限制兒童活動，對確診為傳染病患兒的所在班級，應進行醫學性檢疫和消毒處理。

7、晨檢、午檢後，學校衞生員應將晨檢、午檢中發現的異常情況進行登記，並關注當日情況，如有異常情況，通知家長帶患兒去醫院診治。

8、是傳染病病人、病原攜帶者或疑似病人在治癒或排除前一律停課，不得來校。學生因傳染病停學者痊癒後要出示醫院相關證明並經學校同意方可回校學習。9、學校校醫室負責每天晨檢、午檢記錄的彙總工作。校長負責每天晨檢、午檢彙總記錄的檢查工作，每週檢查一次，傳染病流行期間，每天檢查一次。10、根據《傳染病防治法》和上級要求，及時上報。在疫情流行時，按上級要求每天上報。

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國小社團規章制度 篇15

校園內的健康、安全需要有一個與之相配套的衞生預防措施。學校的每日晨檢制度就是一項重要的預防措施。事實證明，學校是羣體集聚的場所，一些羣體性傳染病的流行，往往是個體傳染患者沒有得到及時、有效的控制。因此，學校每天晨檢制度，讓學生做到健康上學，對於確保校園內的衞生安全，關係重大。根據上級有關要求，修訂本制度如下：

(一)、各班晨會課任課老師負責在上課前對每位學生進行身體一般狀況的詢問檢查。如有學生髮生不良身體狀況如發熱、紅眼睛、水痘等要及時報告衞生室。

(二)、各班主任負責每天班內因病缺課同學的聯繫工作，如有因傳染性病缺課，要將情況報告衞生室，並作進一步的家庭聯繫。

(三)、各班衞生委員負責每天的班內因病缺課的統計，如有發熱、紅眼睛、水痘等缺課的學生要及時報告衞生室。

(四)、告知學生每天晨起後感到不適，要及時測量體温。如有發熱、出疹等可疑傳染病情況，應要求家長及時處理，不可在原因不明情況下帶病到校課

(五)、班主任對邊治療邊要求上學的同學及家長要做好説服勸止工作，在家中治療休息。在校期間如有不適要及時與家長聯繫。在家就醫的要將就醫結論報告學校，並實行傳染病復學醫學診斷報告制度。

(六)、衞生室對因病缺課報告進行統計，並按要求上報有關部門。

國小社團規章制度 篇16

一、凡住校學生須經學校批准，手續完備，方可入校住宿。

二、寄宿生入校後必須嚴守《國小生守則》、《國小生日常行為規範》及學校各項規章制度，遵守宿舍公約，服從值周老師及寢室長的管理。

三、寄宿生實行集體食宿制，全體住宿同學必須互相關心，互相幫助，團結一致，努力創造良好的學習生活環境。

四、學校設立文明宿舍評比制度，每週對各宿舍的學習、生活、衞生、紀律情況進行檢查評比，對優勝集體將頒發流動紅旗。

五、寄宿生必須嚴守作息時間，早鍛鍊、上課及自修時間不得在宿舍逗留，晚自習應上足、上好，保持安靜，午休及晚上熄燈後不得在宿舍講話或弄出聲音，影響他人休息。早晨按時起牀，參加早鍛鍊，不遲到，不缺席。

六、寄宿生必須嚴格執行請假制度，除學校規定的假期外，均應在校住宿，如因特殊原因不到校住宿者，須向班主任請假，並將假條交生管老師備案。晚自習時間不得外出，如有特殊情況須徵得值班人員同意履行有關手續，無故不參加晚自習者以曠課論處。

七、寄宿生必須注意宿舍的安全工作，衣物要妥善保存，貴重物品、現金鎖入櫃、箱。宿舍鑰匙要細心保管，離開宿舍要關鎖門窗，睡覺時應關緊、關好大門。

八、寄宿生必須按指定牀位就宿，不得隨意挪動牀位，物品排放應有序，宿舍內不得留其他同學或來客住宿，攜帶物品出校須有生管老師簽發的出門證。

九、愛護公物，不準在牆上、門上亂塗亂畫，不準在室內亂貼紙張，亂拉繩帶，損壞公物者要照價賠償，故意損壞公物者，要加倍賠償。

十、注意節約水、電。宿舍內不得亂拉電線，亂接電燈及電器設備，水龍頭用好後要關好。

十一、搞好公共衞生，宿舍內每天安排值日生進行衞生值日，整理內務。認真做好週末宿舍衞生大掃除工作，不得亂倒垃圾、污水，禁止向水池及便池內亂扔雜物，不在宿舍內吃零食。

十二、注意個人衞生，勤洗衣服被褥，勤洗澡理髮，個人生活用品放到指定位置，禁止在室內懸掛衣物，不能將書籍堆放在牀上，努力做到淨、齊、美。

十三、按時用餐，服從就餐管理，協助食堂搞好衞生，做到不浪費糧食，不得將飯菜帶入宿舍區，禁止亂倒剩飯剩菜。

十四、嚴禁在宿舍區內進行體育活動，宿舍區嚴禁帶入打火機、火柴、電瓶燈等易燃易爆物品及管制刀具，宿舍內禁止點蚊香。

十五、注意食品衞生安全，寄宿生不得在校外購買無證攤販的食品。

十六、寄宿生應堅決服從生管教師和室長的管理，接受生管教師和室長的檢查，不得頂撞、辱罵生管教師和室長。

十七、以上條例，全體寄宿生必須遵照執行，凡違反者，學校將視情節輕重給予批評教育，直至處分或取消住宿資格。