班級管理的規章制度集合（精選25篇）

班級管理的規章制度集合 篇1

1、好人好事

1)每兩週（單週）評選一次班級“助人為樂模範獎”，發給獎勵證明，並在個人考核中加10分計入

2)有助人為樂行為，並被學校、社會表彰者，酌情分5分、10分、15分計入個人考核

2、勞動衞生

1)周值日崗任務完成較好，無扣分記錄，個人考核加2分

2)每週進行一次“優秀值日生”的評選（視該周班級衞生考核水平產生3-5名），發給獎勵證明，並在個人考核中加5分另計入

3)值日拖拉，需勞動委督促一次扣1分，仍不積極者需多次提醒督促則扣2分，檢查不合格者罰重掃並扣學校檢查所扣分值的雙倍分

3、學習常規

1)班級每月評選“進步神速獎”，發給獎勵證明並在個人考核中加20分另外入；每週進行“勤奮學習好子女”評選（人數5人），並以20分計入個人考核。

2)考試依班級名次按分/名次的比例折算為個人考核分，進步較大（5名以上）的加3—5分年級名次進步以1分/10名的比例另外折算，計入個人考核

3）欠交作業或抄作業一次扣2分

4)認真準備考試，不抱僥倖心理。有弄虛作假，考試舞弊行為者視情節給予扣10—50分處理

4、文體活動

1)積極參加學校組織的各項活動與競賽，獲校一等獎加10分，二等獎加5分，三等獎加3分

2)無故不做課間操、眼保健操者一次扣2分，不認真做者一次扣1分

3)整隊拖拉，站隊環顧而不向前看影響隊列整齊，酌情分別給予1-3分和3-5分扣除。

5、紀律及考勤

1)每兩週（雙週）評選一次班級“紀律標兵”（3名），發給獎勵證明，並在個人考核中加1分計入

2)遲到、早退者一次扣3分（住校生6：00到班，走讀生5：30到班）

3)上課一次扣1—3分（包含自習課、正課課堂以及課前準備時間）

4)課間追逐、打鬧，影響同學休息的，一次酌情扣1—3分

5)在教室吃零食一次扣2分，玩mp3、手機的一次分別扣5/10分

6)對同學不叫侮辱性綽號，違者一次扣1分

7)學生受處分班內處分扣20分

8)寄宿生違反寄宿制度的，一次酌情扣1—3分

9)不打架，不吵架，不罵人，違者一次扣3—10分

6、宿舍管理

1)被評為“校優秀寢室”的宿舍，所有宿員獎勵5分（宿長另加3分）計入個人考核

2)每兩週評選一次“優秀宿長”、“優秀工作者”、“宿舍學習標兵”、“文明標兵”四項榮譽稱號，分別給予2分、3分、2分、2分考核獎勵併發給獎勵證明

4)宿舍值日扣分，按公佈扣分分值，落實人頭，給以所扣分值翻倍反扣分以示懲處；全宿舍性扣分，亦依此全員雙倍反扣分。

7、其他類

1)學生作品班內錄用（如板報、運動會廣播稿、教室佈置）一次加1-2分，校內錄用一次加3分

2)按要求穿着校服，佩戴校牌，一次扣2分

3)損壞公物照價賠償，並扣1—5分

班級管理的規章制度集合 篇2

班名：種子班（班名的構思來源於繪本故事《小種子》。）

班風：學會學習，學習生活，學會做人

班訓：深深紮根吸足養料積極思考踴躍發言

班級公約：

懂得用嘴角微笑，學會用耳朵聆聽。

知道用小手幫忙，體會用心靈理解。

上課要專心，作業要細心；待人要真心，做事要用心。

讓四十二顆種子共成長，讓四十二顆星星齊閃爍！

班級願景：我是一粒小種子，給我陽光和雨露，我就能衝破泥土，努力向上長，開出絢爛的花朵，結出累累的碩果！

班規：

一年一班班規

一、準時到校，入室即靜。

1、進教室後要放輕腳步，放低音量，與同學打招呼輕聲細語。

2、入座即讀：週一、三、五早晨讀《日有所誦》，週二、四讀語文書；中午讀繪本。

二、認真聽講，做課堂的小主人。

1、課前準備好上課用的書本文具，開心迎接每一節課。

2、老師講課時，頭正身直兩眼向前，小手放好，認真傾聽。

3、同學發言時，眼睛看同學，豎起小耳朵聽，有不同意見舉手補充。

4、對同學發言的評價，先要感謝，再提自己的想法。

5、下課時，拿出下節課書本，再推進凳子離開教室休息。

三、課間文明休息。

1、課間牢記一二：喝水、上廁所。

2、與同學遊戲時，要遵守遊戲規則，安全第一。

3、同學之間懂得謙讓，會説“對不起”“沒關係”。

四、美化校園，人人有責。

1、不在桌面亂畫。

2、不亂丟垃圾，見到紙屑能隨手撿起。

3、放學前收拾好自己的抽屜、地面。並把凳子推進桌子底下。

4、愛護花草，只看不摸，不摘不折。

五、排隊快靜齊，不做小蝸牛。

1、快速站隊，不耽誤大家的時間。

2、安靜站隊，腳跟併攏，小手緊貼褲縫，相互之間不要推擠。

3、站隊走路要跟緊，兩眼向前看同學的後腦勺。

一年一班班規（注意事項）

1、早晨8:00前到校，下午2：10前到校，遲到者為班級捐一本書。（十月一改點之後另行通知）

2、注意個人桌面和地面衞生，不乾淨者為班級勞動一次。

3、課間文明遊戲，同學間動手發生矛盾的為班級捐兩本書。

4、課間注意安全，同學間互相監督，如有同學在學校校園、走廊內追逐打鬧或者在學校操場的健身器材上爬高打鬧，為班級捐書兩本。

5、注意個人語言美，説髒話者為班級捐一本書。

6、排隊時做到快、靜、齊，不做拖拉的小蝸牛。

7、班級漂流書時，如有忘記帶書的，第二天為班級捐一本書。

班級管理的規章制度集合 篇3

為了營造我班更好的學習氛圍，創造一個公平公正的班級風氣，也為我班以後評優評先提供更好的評斷依據。特制定了一道關於學生學習、活動方面獎懲制度。該制度採用計分制，每人每學期的基礎分為10fen、具體執行內容如下：

一、學習條例

1、積極參加學校組織的學習方面的競賽活動者加1分。根據賽後的成績以及為班級爭得的榮譽加2—3分。

2、上課積極活躍，主動配合老師者加1分。

3、無故曠課及未出示標準請假條者扣2分。

4、遲到早退者扣1分。

5、影響課堂記律及班級同學者扣2分。

6、故意拖欠或不交課後作業者扣1分。

二、活動條例

班上確定為集體活動（班會、團組織活動、郊遊等）應準時參加，不得無故缺席、遲到早退。無故遲到、早退者扣1分，缺席者扣2分。在集體活動中表現優秀者課適當加分（1—2分）。一切經過學校通知、班委討論決定、大多數同學決定（20人以上）的視為班級活動。

三、班費管理條例

1、對無故拒交、拖欠班費者扣1分。

2、班級活動無故缺席者不予退班費且扣2分，有特殊情況者特殊處理。

3、一切班級活動開銷從班費支出，如有爭議可與生活委員協調。

4、一切班費開支需由所有班委同意方能通過。

四、在每週末，信息委員將在班級博客上更新每位同學的（詳細）得分情況。接受大家的監督，對自己得分有異議的可以向班委反映。

補充：

1、考勤分基準分為2分，沒曠課一次扣0.1分，扣完為止。

2、平時組織活動，志願參加，加0.1分，如不是自願，也參加的加0.05分。

班級管理的規章制度集合 篇4

一、安全方面：

1、交通安全：

（1）學生要特別注意遵守交通規則，行走靠右邊，禁止幾人並排在馬路上行走，不準強行；不準在路上追跑打鬧；穿越公路時，要先看左、右無車輛，再通過。

（2）不滿12週歲，不準騎自行車上公路。

（3）不坐手續不全的車。

2、校內安全

（1）教室裏嚴禁學生靠近窗户、窗台，嚴禁雙手撐桌、椅，雙腳離地玩耍，推、拉桌椅，禁止追逐打鬧，大聲喧譁。

（2）學生課間、課外在操場活動要做正當遊戲，口袋內不裝小刀、鐵釘等危險物品，手中不許拿危險器械，不許推搡、拉拽、猛跑等；不追跑打鬧；上廁所不要猛跑；校內的體育設施（單槓、雙槓等）是學生上體育課的配套器械，用時需要教師特別保護，未經老師帶領，學生不準玩這些器械，不準攀爬籃球架。

（3）上學期間不準以任何理由私自離校，如必須離校，須經班主任老師簽字。

（4）冬季不準到大河、水庫滑冰；春、夏、秋季不準到大河、水庫、大口井、礦坑等處摸魚、洗澡，不準到水庫、大河截流處及養漁池等處玩耍。

（5）學生如喝水，需自帶水瓶，禁止對着水龍頭飲水。

（6）有事不能到校必須與老師取得聯繫或讓家長寫請假條。

（7）學生在校內身體不舒服及時向老師彙報；如有特異體制，也要及時告知老師。

（8）上下樓要一級一級地走，嚴禁一步多格。

3、飲食衞生安全：

（1）不買小商販的食品，避免病從口入，影響身體健康。

（2）水果成熟時不去山上摘，避免藥物中毒。

（3）不準私自往學校帶從小商小販處買的食品。

（4）嚴禁吃過期、腐爛、變質的食品。

二、養成教育方面：

1、關心國家大事，尊敬國旗國徽，會唱國歌。升降國旗奏唱國歌時要脱帽、肅立，行注目禮，少先隊員行隊禮。

2、愛護班級榮譽，做班級的小主人。做事認真負責，學會與他人合作。

3、坐、立、行、讀書、寫字姿勢正確。

4、按時上學，不遲到、不早退，有病有事要請假，放學後按時回家。

5、積極參加班內或學校內組織的文化體育活動，上課間操時認真。

6、做事不拖拉，做到今日事今日畢。

7、尊敬老師，主動問好，虛心接受老師的教導。

8、積極參加學校或班內組織的各種勞動，認真做值日，保持教師校園整潔。

9、答應他人的事要努力做到，不説謊，勇於改正錯誤。借他人東西要及時還，損壞公物要賠償，撿到東西要歸還失主或交老師。

10、孝敬長輩，體貼父母，聽從父母和長輩的正確教導，老師家訪時要調查。

11、常洗澡，勤剪指甲勤洗頭，早晚刷牙，飯前便後洗手，不隨地吐痰，不亂扔廢棄物，班委負責檢查。

12、自己能做的事情自己做，主動幫助家長做力所能及的家務。

13、注意節約，不浪費，不挑食、不亂花錢，生活不攀比。

14、尊老愛幼，主動幫助有困難的人，關愛殘疾人。對他人的請求，給予力所能及的幫助。

15、進辦公室須先報告，老師批准後方可進入，午休時要安靜，不打擾其他人休息和學習。

16、遵守交通規則，不在馬路上追逐打擾，不和別人並排走路，注意安全。

17、不接觸電源，不玩火，放學排好隊，不亂跑。

18、愛護環境，愛護公共財務，看到破壞環境，破壞公物的人和事要及時制止。

19、做有意義的事，讀有意義的書。不吸煙、不喝酒、不賭博，遇到不文明行為，遇到壞人壞事主動報告。

三、學習方面：

1、端正學習態度，樹立崇高理想，學習認真、一絲不苟。

2、按時完成課堂、練習、家庭作業。養成自我管理、自覺學習的習慣。

3、課前準備好學習用品，放在桌子的右上角，提前1分鐘進教室。坐、立、讀、寫姿勢正確。

4、上專心聽講，積極思考、大膽提問，敢於發表自己的見解。勇於提出意見。

5、有問題先舉手，得到老師允許再起立提問，課上不搞小動作，不做與學習無關的事。

6、請教師輔導要用“請”“您”“謝謝”等禮貌用語。

7、極參加學校組織的各項比賽，力爭取得好成績，要樹立增光的好思想。

8、虛心接受他人的意見、建議，虛心學習他人的優點和長處，做到不懂就問。

9、逐步養成課前預習充分、課後複習及時、課中表現積極的良好習慣。

10、會分工、合作的學習方法。能積極主動的尋找合作伙伴，充分發揮自己的長處、優點。

四、奮鬥目標：

1、以人為本，教育學生成為一個正直、善良、智慧、健康的人。

2、搞好班級文化建設，營造一個温馨、和諧、自然的學習環境。

3、教會學生學會生存，學會與人相處，學會付出和愛。

4、利用各種活動增強班級的凝聚力，讓每一個學生都為班級而自豪。

5、上好每一節課，認真抓好課堂紀律，讓班級永遠充滿活力，積極，向上，永爭第一！

班級管理的規章制度集合 篇5

一、班級管理的基本原則

班級管理的基本原則是我們在班級管理中必須遵守的基本指導思想和要求。按照綠色成長計劃的要求，我們設計班級管理的基本原則，目的在於指導自主參與型的班級管理實施。

(一)班級管理制度化

在班級管理中，根據“學生守則”“教學常規”“行為規範”的要求，建立完善的班級管理制度，通過制度化管理，強化學生的法規意識，培養學生良好的行為習慣，制度管理，要力求科學。除其之外，要處理好制度管理與班級管理體制創新的關係，逐步建立一種新的班級管理體制和運行機制，以構成動態的班級管理系統。

(二)班級管理化

班級管理要“兩手抓”，一方面完善管理制度，另一方面要着手創立良好的班級文化。班級文化象“水”，學生象“魚”;學生在、平等、健康的班級文化氛圍中，會表現出一種愉快的心情、積極進取的精神。創設平等和諧的`教育氛圍，提倡師生之間互相尊重，培養學生的精神是班級管理中的一項重要任務。

(三)班級管理個性化

注重完整性、尊重個性差異、培養創造性，是以學生髮展為本的重要理念，在班級管理中要提供和造就一種以人的發展為中心的教育，注重學生的個性發展，培養學生的立意識，自主精神，創新性學習能力，是自主參與型班級管理的重要原則

(四)班級管理主體多元化

在班級管理中，不僅強調班主任在管理中的主導作用，更需讓全體學生參與到班級管理中去，成為班級管理的主體。倡導把教室還給學生。

二、自主參與型的班級管理模式

(一)模式之一實施“三制”班級管理

“三制”即值日班長制、班輪值制、人人崗位責任制。

值日班長制，就是按學號人人輪流當班長。值日班長的主要職責是：

1、負責一切班務工作。

2、早晨提前到校打開門窗，打掃走廊。

3、課間擦淨黑板，檢查課前準備，維持課間紀律。

4、領隊並檢查做操情況。

5、放學後，督促檢查清潔工作，填好班級日誌。

班輪值制就是學生自由組合，組成班，輪流值周。班由值周班長和員若干人組成，其主要職責是：

1、負責記載本星期各小組的紀律、體鍛衞生等情況，一週結束，對各小組作一次綜合評價;

2、負責搞好一次班隊活動課;

3、出一期黑板報;

4、組織一次有益於學生德、智、體、美、勞和諧發展的有益活動;

5、周未寫好簡單的總結。

人人崗位責任制就是人人是班級的管理者，每個學生在集體中負一定的責任，既管理別人，又被別人管理，以加強學生的主人翁責任感和集體榮譽感。

(二)模式之二一一一班級校園值周制

即各年級輪流由一個班來全面管理校園，其工作職責是：

1、值周前一天，隊部組織召開值周動員會議，明確分工，領取值勤標誌、授帶。

2、每天提前半小時到校。部分同學在校門口檢查學生到校情況和紅領中、校徽佩戴情況。

3、週一組織全校同學參加升旗儀式，聽升旗講話。

4、成立衞生、做操、愛護公物、守紀四個檢查小組，每天檢查記載。另外，成立“服務小組”專門助低年級學生或老師打掃衞生。“接待小組”負責接待來客人，介紹學校情況。“宣傳小組”負責每天更換校黑板報的“常規管理一日談”，留好底稿。

5、周未配合醫務室檢查學校掃除，評分記載。

6、評選講究衞生、認真做操、愛護公物、遵守紀律的優勝班級，頒發流動紅旗。

7、準備好週五上午“紅領中廣播台”播音，彙報一週心得、體會。

8、周未做好各項工作的交接工作。

(三)模式之三一一一“自主發展”模式

1、建立輪流“執政”的班乾製度

班幹部採取自願報名形式，通過競選產生，班長、班每學期更換一次，不能連任

2、組建宜於競賽的小組結構

每一個小組都由五六名學生組成有利於全面競賽的.綜合性小組;它既是學習小組，又是勞動小組、體育小組、文娛小組，考慮到各種人才的和諧搭配，儘可能水平相當。

3、組建發展個性的興趣小組

為發展個性，培養多種能力，還組建課外興趣小組，這些課外興趣小組採取同學自願報名形式組成。活動時間一般都在周未。如：“假日小隊”、“集郵小隊”、“紅楓葉美術小隊”、“百靈鳥音樂小隊”、“蓓蕾足球小隊”、“雛鷹文學小隊”、“小記者小隊”等。

4、共同保管、愛護集體財物

班級有一些師生創設的共同財物。如小圖書角、衞生角、盆花等，除清潔掃除由小組輪流做外，班中的其他服務性工作都讓學生自願承擔。

5、立主編、自辦小報

每週由一個同學輪流當主編，按時出一份手抄報。

自辦手抄報統一要求是：

1、統一四開小。

2、有新穎的報頭、主編姓名、期數、出版日期。

3、手抄報內容必須有一篇文章為自己所寫，其他的可以做些摘記。

4、排版、抄寫、美工等工作需由主編一人立完成。出好的報紙貼在教室裏的牆壁上供同學們閲讀。

6、記載班史的班級日記

每天由值日生寫班級日記。有兩條要求：一是認真按時完成，不缺漏;二是真實記下各項成績，存在的問題以及當天發生的事情。

班級管理的規章制度集合 篇6

為加強班級財產管理，創造一個良好的教學環境，培養學生愛護公物、講究文明的良好行為習慣，特制定本制度。

1、班級財產實行管理負責制，由學校總務處、班主任負責組織實施。班主任為各班財產管理責任人。

2、各班的課桌椅等財物在開學初由總務處統一調配，均經檢查後，交給各班使用管理，設立班級財產管理登記明細，總務處、班主任各一份存查，班級公佈一份。在使用過程中必須保持教室財產設備完好。學年結束時，由班主任和總務處共同盤點清查。

3、班主任平時要經常清點、檢查班級各種財產數量和使用情況，發現問題，及時上報學校總務處，便以學校及時維護。

4、教育學生不準在課桌椅上刀刻亂劃，不準用修正液在上面塗寫。如屬非正常損壞的，班級要責成責任者及時修理。

5、各班的電器、教具、勞動工具等各種財產要妥善保管，如有損壞由班級追查責任者的責任。

6、班級的門窗每天放學前關鎖好，門窗鎖及玻璃如無故損壞的，班級要責成責任者賠償修理。

7、做好教室內外牆面的保護工作。嚴禁用桌椅撞擊牆面，教室四壁出現破損、亂塗亂寫等，班級要追究個人的責任。

8、要注意用電安全，教室內插座、電器開關和多媒體等電器設施，須由老師負責開關，學生不得隨意操作。

9、節約用電，光線充足時不開燈，中午不開燈；課間操、放學後要及時關燈。

10、學校的其它公共財物要愛惜。注意節約用水，不隨便開關水籠頭，破壞衞生潔具，不隨便攀摘校園內的花草樹木，故意破壞者將予追查責任。

班級管理的規章制度集合 篇7

出勤方面

1、早上7：25準時到教室，並按時進行早讀。值日生的值日工作必須在7：25前完成。遲到者罰掃地一天。

2、中午2：10必須到教室。晚上6：20必須到教室。到教室後不得隨意走動、閒聊、甚至打鬧。自習課不得討論問題，甚至講話，要保持教室的絕對安靜。

3、上課後遲到要在教室前門立正喊“報告”，經教師允許後方可進入教室。平時有事必須履行請假手續。

學習方面

1、按時完成作業，上交作業。作業要獨立並按時完成，早讀前交給組長，再由組長交給科代表，由科代表交給任課老師批閲。

2、不準抄襲他人作業，不準借作業給他人抄襲。

紀律方面

1、上課（晚自修）不準睡覺、説話、倒水、吃東西、聽mp3、使用移動通訊工具、作小動作、隨處走動、看課外書。

2、下課不在教室追逐、打鬧。

3、考試不作弊。違者責令在全班作公開檢查，檢查書在班級公示一週。情節嚴重者還要進行相應的紀律處分。

4、在校園內不許看武打、言情等與學習無關的書籍。

5、不攜帶通訊工具和mp3進入學校，違者沒收。

6、遵守住宿生守則，按時就寢、起牀，做好值日工作。

勞動與衞生方面

1、課間注意教室保潔工作，不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不污損牆面。

2、及時、積極完成值日工作。一次不值日，則繼續值日兩天。

3、不準毀壞公物。違者照價修復賠償。

兩操（指廣播操和眼保健操）方面

1、在規定時間和指定位置迅速集合，整理隊伍。晨會和兩操必須全體出席，特殊情況向班主任請假。

2、進場時保持安靜，不交頭接耳。不認真者留下在操場重做，直到通過為止。無故缺席者，回教室在全班面前重做。

3、做眼保健操時保持安靜。

文明方面

1、不準頂撞辱罵老師，打罵同學。

2、班委不準公報私仇。

3、未經允許不拿同學東西。

4、不準進入營業性網吧及其他娛樂場所，不準打撲克。

5、不留長指甲，不穿拖鞋，男生不留長髮、怪發，不染髮；女生不佩帶首飾、項鍊、耳環等。

班級管理的規章制度集合 篇8

一、班級成員義務

1.遵守國家、學校關於中學學生的各種規章制度和管理條例，以此作為日常行為的準則。

2.每位同學應熱愛班級體，支持班級的工作，積極參加班裏組織的各項活動。

3.每位同學應在日常的集體生活中，行動上做到團結友愛、禮貌待人、富有同情心、積極向上。

4.個人生活上，每位同學應做到起卧有時、講究衞生、合理安排時間、不沉迷於上網、拒絕賭博、酗酒。

5.學習方面每位同學應積極努力，互幫互助，取長補短，按時按量完成學習任務。

6.出勤方面：每位同學應做到不遲到、不早退、不曠課。

7.考試考查方面，要求嚴格遵守考試紀律，不作弊，不幫助他人作弊，誠實信用。

二、班委會組織制度

班級內部設班長,團支書，副班長，學習委員,體育委員,生活委員,五名小組長，五名課代表共15人，班委必須以身作則，一切言行聽指揮，一切行動作帶頭作用，對於一切考勤應該真實反映。各施其責，相互協調，共同完成好班級的日常管理工作。

三、班級會議制度

週會制度：每週定期召開班委會一次，班長，副班長，團支書,學習委員,體育委員,生活委員參加，必要時擴大到小組小組長。會議由班長主持，總結班級近期工作，提出解決出現問題的方案，並研究佈置下期工作。週會的考勤及記錄由學習委員負責，並將結果和出勤狀況記錄在班級日誌本上。

班會制度：每週定期召開由全體同學參加的班會，進行班級活動的佈置和總結，並且陳述班級其他的相關事情。同學們可暢所欲言。會議記錄由學習委員負責，副班長進行班會考勤。

四、班費管理制度

本班班費由班主任統一收取和管理，具體收支都應記錄在案。學生採購物品時至少兩人，班主任不涉及採購工作。採購人員憑發票到班主任處報銷。班費的使用原則是節約，高效，公開，隨時隨地接受班級同學監督。

五、請假制度

需要請假的同學，請假需由班主任批准生效，兩節課以上必須由家長同意後方可生效。所有請假同學必須寫請假條，註明請假原因和時間，請假條由班長統一保管，並記錄在冊，學期末進行銷假處理。其餘活動請假按各細則規定。

六、班級計劃總結制度

每半學期，班委分別擬出本班學習工作計劃，上交班主任審閲後方可執行。班長負責收集和整理班級材料，制定班級資料庫，在期末進行大結。

七、班級活動制度

同學們應本着主人翁的意識積極參加以班級為名義的各類活動，由小組長進行活動的考勤，同學們的出勤將直接影響考評的結果。每次活動相關委員和班長應到場，做好班級活動的組織和記錄總結工作。

八、班級衞生檢查制度

由生活委員安排每天的值日，每個月組織人員進行一次全面衞生大清潔，積極督促同學搞好衞生工作，樹立良好的衞生習慣.檢查結果在班級日誌和宣傳欄上進行公示。

九、班級財產製度

由班費購進或學校發放等劃歸班級使用的物品均屬班級財產，班級財產屬全體同學，由專人看管。購買的體育用品由體育委員負責保管。班級財產如因個人過失等造成物品損壞，應由當事人進行賠償。

十、三好學生，優秀學生幹部評定製度

為了更好的督促同學們的學習生活,評定三好學生，優秀學生幹部由兩部分組成，考試成績和平時表現，考試成績是所有班級有記錄的考試成績的平均數，佔總成績的50%，平時表現由班主任評定，佔總的50%，主要包括同學們平時的考核表現，由班委記錄向班主任報告。

班級管理的規章制度集合 篇9

一個團結、進取的班級，需要每一位成員的參與與不懈努力，為了我們的班級更加具有凝聚力，為了使我們的同學能嚴以律己，愛護班集體，團結同學，成為合格、優秀國小生，特制定了班級管理制度：

一、班級事務：

1、班長負責監督每天班級中所有事務包括早讀、學習、作業等。

2、副班長負責每天班級中監督本班紀律、並向老師彙報。

3、學習委員負責作業的整理、收發以及學習的榜樣作用。

4、紀律委員負責維持本班紀律：早讀，課前、午間紀律管理。

5、衞生委員負責好監督同學保質保量地打掃好衞生，整理講台，關好電扇、電燈和門窗。

6、生活委員負責好每天的課間餐、牛奶和中餐的按份領取、有序發放。

7、宣傳委員負責組織宣傳小組出板報、製作隊角。

8、安全委員負責監督同學的安全工作，如課間休息、體育活動期間。

9、小組長負責好收發作業、組織本組成員積極發言、參與班級活動。

10、路隊長負責在放學時組織學生排隊出校門，監督學生不搶隊、不打鬧。

二、獎勵制度：

1、讀：早讀時間認真跟讀，獎星。反之，扣星。

2、課前：認真做好上課準備，學習用品以及下節課的書本要整齊安放在課桌指定的位置；聽見上課的預備鈴後，儘快安靜有秩序地進入教室，在自己的座位上靜候教師上課

3、課堂：上課時，精神飽滿，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動作，未經老師許可，不能隨便離開座位和教室；課上認真聽講，積極發言，勇於表現自己，回答聲音響亮。

4、作業：認真完成老師佈置的作業，保持作業本以及練習的卷面整潔，字跡端正；背誦或者口頭的作業在家認真完成，需要家長簽字檢查，老師在學校抽查

5、課間：每日課間文明玩耍，不做危險動作，不追逐打鬧，不高聲尖叫，不去本年級段活動場所範圍之外玩耍

6、值日：值日生認真完成值日工作，課間在教室內檢查維持地面整潔乾淨

7、環保：愛護環境，講究衞生，不亂丟垃圾，能主動撿垃圾，維護周圍的環境以及衞生

8、勞動：積極參與勞動，打掃衞生又快又好。

9、眼保健操要做到快靜齊，做操時要認真，規範，不能與同學交頭接耳，不能睜開眼睛。表現優秀者獎星，違規者要扣星。

10、友愛：不欺負他人，團結同學，樂於幫助有需要的人

11、排隊時候做到“快，靜，齊”，不和前後左右同學打鬧玩耍，向前看齊，一直堅持到最後的同學可以得到一個笑臉！

12、書：每天累計看書20分鐘以上，不定時抽查，基本做到者獎勵“你真棒”。（以家長簽字為證，簽在登記表上）一個月統計一次，評選出能每天堅持認真看書的為閲讀之星。得到的獎勵是一張卡。

13、進步：每次測試獲得滿分的、在平時的學習、工作中各方面特別表現突出或有明顯進步的。

10、小助手：能協助老師管理好班級紀律，課上課下能起帶頭作用。

13、個人衞生：能堅持每天保持自己衣物整潔、小手乾淨，勤洗澡、勤換衣服、勤剪指甲的學生

備註：每天能做到以上各條的同學直接可以得到老師的一個可愛貼紙貼在教

室後面的向陽牆上！我們來賽賽誰的小貼紙可以收集得最多，超過20個就可以兑換獎狀和獎品！

減分制度：

1、上課隨意插嘴，説閒話，不經老師同意離開座位的扣一顆星星

2、早上上學、上課遲到的同學扣一顆星星

3、週一未穿校服、週三檢查未剪指甲、忘帶水杯的。

3、作業沒有完成的，或者完成不理想的扣一顆星星

4、課間打鬧，大聲喧譁發出尖叫聲的，或者是私自跑去教師規定活動區域範圍之外的、不注意安全的同學扣三顆星星，並且當天的課間時間不準離開教室。

5、隨意扔紙屑或者垃圾的，被發現課桌周圍地上有垃圾的扣一顆星星，並且當日需要幫助值日生完成值日工作

6、值日生值日任務沒有完成的扣一顆星星

7、上課或午休時間被紀律委員或者是老師記下名字批評的扣一到三顆星星

8、穿戴：學校有規定週一穿校服，沒穿校服的同學要扣星。週三檢查不合標準如未剪指甲或忘帶水杯的同學，扣星。

3、零食問題：帶零食、在校買零食、上課吃零食的同學一律沒收，並扣星。

10、課堂守紀：課堂上注意力不集中、開小差、影響他人學習，不傾聽他人的發言，扣星

11、不認真做眼保建操，動作不規範、睜眼不做的，扣星。

三、換卡制度：

1、作業本上累計20個“你真棒”的，每月評選一次，累計總數為班級前十名為“學習之星”，兑換一張獎狀和小獎品。

2、每位學生都有一本“採星本”，該本子的功能是收藏老師獎勵的貼紙，一旦採齊20顆，每月評選一次，累計總數為班級前十名為“守紀、踴躍之星”、 “文明之星”、 “衞生之星”，兑換一張獎狀和小獎品。

3、獎狀多少，可以來側面瞭解學生各方面的表現。獎狀總數前十二名的同學才可以進入期末全面發展、少先隊員的評選。

班級管理的規章制度集合 篇10

1、凡無故曠課，經教育不改，曠課達到2天，給予警告處分;達到4天給予嚴重警告處分;達到1周者，給予記過處分。

2、連續4次遲到算一次曠課;連續曠課達2周，以上者給予記大過處分，同時按學籍管理規定改為試讀生;累計曠課達3周，給予留校察看處分，因曠課達到4周者按自動退學處理。

3、違反課堂規則，破壞課堂紀律，造成教學難以進行者，停課教育並請家長，經教育仍不改正者，給與相應處分。不認真學習，不完成作業累計達到3次，停課教育並請家長;因不完成作業而請家長累計達到3次且屢教不改者，學校請家長陪讀，家校聯合對學生進行教育。

4、違反學校制度，破壞公共財物，造成嚴重後果，除賠償外，給與警告處分;經常打架、罵街且屢教不改者，給與警告處分。

5、不接受教師的正確教育，對教師採取粗暴蠻橫的態度，甚至有漫罵或報復行為的給予嚴重警告處分。

6、國小生不抽煙、不喝酒、不賭博、不去網吧，一旦違者記大過一次。

7、在社會上有違法行為，被公安機關受審處理的國小生，視情節給予記大過、留校察看直至開除學籍處分。

8、同學之間發生矛盾不能正確處理，而動手打人或發生羣毆，學校進行嚴肅批評教育，進教育不改造成一定後果，視情況和態度可分別給予警告、嚴重警告、記過、記大過處分、視情節惡劣的送交公安機關處理。

9、凡警告3次，嚴重警告2次，記過2次，記一次大過者，改為試讀生，請家長陪讀，與學校攜手共同教育。

10、上述細則作為衡量處分等級是參考在細則中沒有包括的情況而應當處分時，酌情給與相應的處分。

説明：

1、警告：停課教育一天，請家長。嚴重警告：停課兩天，由學校徵求教師意見，在做出處理決定。

2、撤銷警告等處分應在三個月後，本人申請，學校審批即可。

3、對違紀執行數錯並處、再犯從嚴的原則。

班級管理的規章制度集合 篇11

一、對於被值日班長和值班班主任記錄的違紀人員：

1、被記一次及以下，警告處理。

2、被記兩次，蛙跳一百/俯卧撐一百/留校一次。

3、被記三次，留校一次。

4、被記四次，留校一次+蛙跳/俯卧撐一百。

5、被記五次，留校兩次。

6、被記六次及以上，交由班主任處理。

註釋：每週週末統計班級每人被記數總和，於星期日統一結算。

二.對於因宿舍內務、宿舍紀律、班級室內外衞生檢查不合格、自習課聯評或被值班老師記錄的違紀者：

1、宿舍內務不合格一次者，責任人停課寫檢查，責任人留校一次。

2、宿舍內務不合格兩次者，全體宿舍成員留校一次，由宿舍長和責任人各作出一份600字書面檢查。

3、宿舍內務不合格三次及以上者，交由班主任處理，請家長帶回三天或走讀一週。

4、違反宿舍就寢紀律導致不合格一次者，責任人停課寫檢查，留校一次。

5、違反宿舍就寢紀律導致不合格兩次者，留校兩次。

6、違反宿舍就寢紀律導致不合格三次者，交由班主任處理，請家長帶回三天或走讀一週。

7、班級室內外衞生不合格一次者，該天值日組全體留校一次，罰一週值日。

8、該天黑板兩次未及時擦拭，或被班主任點名批評黑板不潔，該天擦黑板人員留校一次或蛙跳一百。

三、對於跑操及陽光活動中違紀人員：

1、不合格一次加跑一圈。

2、不合格兩次及其以上者，週日提前到校加練。

四.每天的請假人員，晚三下課之前交所學單元英語課文抄寫一遍或所學單元英語單詞抄寫三遍。

五、在教室裏吃東西者，罰款20元。

六、在教室看雜誌或小説，第一次罰款，雜誌50元，小説100元，通知家長，第二次發生回家反省三天。

七、每位同學要保質保量按時完成作業，每科課代表要按時收作業並且仔細登記沒交作業名單，按時把名單給學習委員和班主任，學習委員每週日進行彙總整理。一次不交作業者，停晚自習兩節課，完成相應學科作業，預習或複習本學科內容；兩次不寫作業，以上內容重複兩次，並且通知家長，告知第三次出現的處罰措施；第三次出現，回家反省三天。

班級管理的規章制度集合 篇12

一、班級日常管理制度

1、學習：

（1）按時上課，不遲到，不早退，不逃課。

（2）有事不能上課要按照有關程序請假，獲得批准方可。

（3）積極配合相應科代表的工作，認真完成作業，按時上交。

（4）遵守課堂紀律，尊重老師，體現出大學生應有的風度。

2、衞生：

（1）宿舍內部要制定相應的衞生制度（週一按軍訓標準，其他必須保持整潔），實行責任到人制，寢室長及班幹部負責監督。

（2）宿舍衞生每日打掃，值日生要盡職盡責，認真對待，為同學們創造整潔舒適的生活環境。

（3）切實執行宿舍管理中心的各項規定，做好衞生打掃工作，認真對待衞生檢查。

（4）注重個人衞生。

3、活動

（1）對於班級組織的各項活動，同學們要熱心關注，積極參與，共建一個團結奮進的班級體。

（2）對於院、校組織的活動，同學們也應認真對待，敢於挑戰自我，為班級和個人的榮譽拼搏。

（3）同學們要積極的為班級發展獻計獻策，使本班的活動搞得有特色，有意義。

二、班級會議制度

1、每倆周舉行一次班會。

2、每週舉行一次班委會。

3、每學期舉行倆次班團委聯席會。

4、以上會議形式、時間、地點視情況而定。

三、學生綜合素質考評和評獎評優制度

1、評優、評選依據《南昌大學學生手冊》進行評選。

2、學生資助依據《南昌大學學生手冊》執行。

3、在校為班級爭得榮譽或在集體活動中表現突出的個人或團體，將推薦學院予以表彰，或予一定的`物質獎勵。

4、因個人原因使班級受到院級以上（包括院級）通報批評的個人或團隊，取消其本學期評優、評選及參選資格。

5、凡考試中有舞弊行為的，經查證屬實，取消本學期評優、評選及參選資格。

6、在班會及其他須到的班級活動中遲到、早退的同學將給予批評並根據實際情況進行懲罰。

7、班會無故缺席三次以上的同學，將予以批評，並影響其本學期考核成績（需要點到的班級活動處理方式同上）。請假的同學需出請假條及相關證明，經班級輔導員或班長批准方可請假。

8、對有重大錯誤，影響班級榮譽的同學可考慮取消其助學金等各項資格。

9、每週由紀律委員對課堂的出勤情況進行檢查，每週抽查一次，對是否曠課遲到將做記錄並作為期末評優參考。

10、班委考評小組由學生代表組成，學生代表兼學生信息員職責。

班級管理的規章制度集合 篇13

班級心理輔導活動課是學校“心育”發揮其發展性、預防性功能的重要載體，是一種具有中國本土化特色的團體輔導方式。筆者在指導第一線的班主任開設班級心理輔導活動課的大量課例中，總結出了一些操作要領，並就目前班級輔導活動的偏誤談談自己的認識體會。

一、班級輔導活動操作方法上的“八重八不重”

1.重感受，不重認知（是“不重”，不是“不要”。下同）——輔導不是説教，不是安慰，不是訓導，也不是邏輯分析；輔導是心靈的碰撞、是人際的交流、是情感的體驗，是幫助一個人自助的過程。

心理輔導的過程是學生的認知結構、情感體驗、行為方式在輔導教師的干預下進行調整、重組、統合的過程。這個過程是一個主動的過程，而不是單純依靠外力實現的“塑造”、“教育”的過程。開設班級心理輔導活動課的根本取向，並不是要讓學生懂得幾條心理學的原理，或者掌握幾種調節心態的方法技巧，而是要促使學生在團體的助力下，審視自己的內心，反思自我的成長，思考學習，思考人生，思考自我與外界的關係，以推動自我的完美髮展。在這樣的活動過程中，學生只要能在某一個問題的某一方面真正有所感悟、有所觸動，有所體驗，那就是一種成長，一種發展。反之，如果學生只是記住了幾個心理學的概念術語，能説出心理健康的一些基本常識，但卻沒有情意活動的介入，沒有情感體驗作為其認知的強化、遷移以及感染、疏導自我的動力，那麼，這個過程依然不能説是個體成長髮展的過程。

2.重引導，不重教導——班級輔導主要應該是“非指示性的”，教師不應該對學生作強制的説理和武斷的解釋，必要時採用的暗示、忠告、説服等手段也只能最低限度地使用，即力求“隨風潛入夜，潤物細無聲”。

輔導，顧名思義，一為“輔”，二為“導”。“輔”者，扶助，輔佐，非主要之意也。“導”者，引導，疏通也。心理輔導，重在“導”，難在“導”。這個“難”，就難在引導上。引導，要注意契機，還要注意分寸。此外，“引導”總是通過問題來“引”和“導”的，所以，教師要善於抓住時機，及時提出引導性的問題，而這恰恰是班級輔導活動中教師最難以把握的一點。

怎麼“引導”？其實，團體輔導和個別輔導在操作過程方面的基本程序是有相通之處的。正如有的學者所説的：“順其所思，予其所需，同其所感，引其所動，投其所好，揚其所長，助其所為，促其所成。”

關於“不重教導”，不是不要適當的教育指導，不能把這個觀點絕對化。這裏涉及到一個爭議性的問題，即輔導到底應該是指示性的，還是非指示性的？其實，提出這樣一個非此即彼的問題，本身在理論上就已陷入了絕對化。因為無論是傳統的指示性心理諮詢，還是非指示性的心理諮詢，都有其特定的理論意義和實踐價值，任何偏執一端的做法都是應該避免的。筆者個人認為，輔導主要應該是非指示性的，輔導應該以學生為中心，但也不能排除輔導教師必要的指示、暗示和忠告。因為中國小生年齡尚小，許多方面還需要成年人的扶助，尤其是班級心理輔導課，一般只有短短的四十幾分鍾，不可能像個別輔導那樣可以多次訪談，在一兩個月甚至更長的時間裏進行非指示性的會晤，耐心等待當事人的自我成長。在這種情況下，輔導教師必要的指示和點撥恐怕就是無可厚非的了。

3.重口頭交流，不重書面活動——這是一種非常簡單、卻又很容易被教師忽視的操作規範，它是輔導過程有沒有動態氣氛的關鍵。

班級團體輔導與個別輔導的最大區別，就在於學生是通過羣體交流產生的影響力來調整自己的認知、態度、情感和行為的。班級團體輔導的重點應放在學生與學生的交互作用上，主要通過學生之間的相互影響力來達到輔導的目標。

口頭交流的作用主要在於：（1）學生能發現別人也有跟自己相同的問題，通過交流，自己理解和支持了別人，也得到了別人的理解和支持，而同齡人的理解和支持往往比老師的評價與支持更為重要，因此大大增強了自信心；（2）使積鬱得到宣泄，並可重塑自我形象；（3）使學生得到社會性發展的經驗；（4）體驗到自己在同伴中有所作為，可以和別人成功地進行交往，因而增加了安全感；（5）在不能確定自己應持的態度行為時，可以傾聽並綜合大家的意見，以得到最大的收穫。

還要説明的是，“不重書面活動”不是不可以進行書面活動。有些遊戲，有些測驗，有些行動計劃，有些自我描述，是必須動筆的。不過從實踐經驗來看，動筆不可過多，時間不可過長，否則團體氛圍立刻就被沖淡了。另外，也不要動不動就讓學生“靜思默想”，以為學生只要一想，問題就解決了，這實際上還是文化課上用思考求得認知性答案的習慣做法，不可生搬硬套用到心理輔導課上來。

4.重目標，不重手段——班級輔導活動最重要的是把握好輔導理念和輔導目標，如果只考慮形式和手段的新鮮花哨，就很可能會導致捨本求末。

現代化教學手段的輔助可以為心理輔導課增添不少生機和便利，但這種手段的使用一定要服從於輔導目標的需要，不要只是為了變換一下形式。事實證明，在條件簡陋的農村中國小，如果教師吃透了輔導理念和輔導目標，活動設計又比較貼近學生實際，那麼，雖然未能採用現代化教學手段，卻同樣可以開出效果較好的班級心理輔導活動課。

5.重真話，不重有無錯話——信任使人感到安全，信任才能敞開心扉。説真話難免會有錯話，但對學生在成長過程中出現的錯話持一種寬容而積極的態度，可強化學生自我向善的意向與努力。

羅傑斯曾經提出，指導者必須具備三種基本態度，那就是共情、真誠、無條件關注。團體輔導者的基本任務是確定良好的氣氛，一種對團體成員接納與信任的氣氛，可以使每個成員不必防衞及隱藏自己，自由自在地表達自己，這樣才能使團體諮詢產生效果，並促使當事人的改變和成長。所以，在班級心理輔導課上，教師要努力培植一種講真話、講實話、不講套話的風氣，形成一種團體內的規範。但是作為成長中的青少年學生，一遇寬鬆環境就難免講出一些分寸不當的話來，而且許多時候，他們講出一些在成人看來是糊塗的甚至是錯誤的話，其實是出自對教師和團體的真誠的信賴。每遇此時，輔導教師一定要放下嚴肅的德育標準，給學生以真心誠意的寬容和諒解，使每個學生可以不必擔心批評指責，不必小小年紀就學會戴上一副假面具，而這對於他們人格的健康發展是極為有益的。

6.重氛圍，不重理性探討的完美——班級輔導是建立在成員之間相互信任、關心、瞭解、接納的氛圍中的一種互動的人際交往過程，每個成員的心扉就是在這種人際氛圍中打開的。因此，催化出温暖、安全的團體氛圍遠比完美的理性探討重要得多。

班級團體輔導的有效性主要依賴於通過輔導教師的行為所建立起來的班級社會氛圍，這一氛圍可以引發學生積極的迴應，並導致學生認知和行為的變化。所以，營造坦誠、信任的團體氛圍，消除學生對自由溝通和交流的防衞心理，是輔導教師最重要的責任、最主要的任務、最高超的技能，也是班級團體輔導活動最基本的環節。

班級心理輔導活動課的實踐證明，是輔導教師和學生的共同行為創造了輔導的氛圍，而氛圍一旦形成，又可以反過來改變學生的行為，有時甚至會改變教師的行為。所以，輔導教師要十分精心地致力於輔導氛圍的營造和維護，不要急於求得輔導活動的完整結論而去中止討論，草草收兵。事實上，要追求一個完美的理性結論是容易做到的，萬不得已時教師只需使用投影或口述將正確的意見加以呈現就可以了。但是這種完美的理性結論，遠遠比不上學生積極參與、十分投入地溝通交流，甚至面紅耳赤爭論不休時所產生的那種心靈震撼力和對人的啟迪來得深刻、來得重要。

7.重應變，不重原定設計——班級輔導活動面對的是充滿動感的學生個體和交互影響的班級羣體，輔導現場的社會心態是千變萬化的，教師必須靈活把握輔導活動的發展勢頭，不可刻板依照原定設計行事。

重視和落實預定的教學設計方案是一種好的教學作風和習慣，但是班級心理輔導課卻有它自身的一些特點，使我們難以完全做到這一點。因為班級心理輔導課的實施過程是充滿動感的，它的發展和推進往往是隨機的、高度動態的。在師生雙邊多向和多種形式的交互作用下，學生的潛在能力會隨時隨地被激發出來，各種奇思妙想、各種生動的生活經歷，會在瞬間奔湧而出，學生往往會妙語連珠、才思橫溢，整個現場會變得生機勃勃、充滿智慧的挑戰、充滿童稚與青春的生命活力，每個學生都會真切地感受到自己生命的意義和價值。這時，輔導者也將被輔導，教育者也將受到教育。這樣的活動過程是任何周密的設計都難以事先預料的。

因此，必須隨機應變，隨機引導，不要死守原定的活動設計方案。特別是當有的學生涉及到多數同學關心的共性問題時，教師一定要及時抓住，充分展開。

8.重自我昇華，不重教師概括總結——領悟是學生克服心理不適應、促進自身發展的關鍵，它往往伴有深刻的認識飛躍。即使學生的自我昇華還比較幼稚，教師也不可越俎代庖。

班級輔導活動課的結束部分，應該是學生藉助自己的內省、同學的回饋和輔導教師的建議等，對自己的認知體系進行整理和重建的重要環節，這個環節也應該讓學生主動參與來完成。比如學習心理與學習方法的輔導，在總結記憶的規律和方法時，是不是一定要輔導教師來加以概括？可不可以讓每個小組討論評出兩三條最佳的記憶方法，彙總起來交給學生排排隊、篩選一下，然後由輔導教師再適當補充一兩條呢？

當然，“不重教師概括總結”也不是説教師就一定不能概括總結了。例如，“學會拒絕”，是一個人的社會化發展進程中比較高級的要求，學生很難一下子抽象出“拒絕”的若干種巧妙而得體的方法。此時，教師如果採取打開“錦囊妙計”的方法，讓學生了解到“拒絕”時可以：①共同推想後果；②延遲決定；③找藉口；④用建議替代；⑤轉移話題等。這樣就能比較直接地幫助學生較好地完成認知上的飛躍。

二、班級輔導活動模式四種偏誤的防止

1.防止學科化傾向——輔導是師生之間的'平等商討，並着重於感覺、情緒的體驗與表達，不是心理學理論知識的傳授。

防止學科化傾向在操作上要注意以下幾點：

一是在一般情況不要去解釋心理學的概念術語，基本態度是“不絕對禁止，不正面提倡”。有些心理學概念是應該講而且是必須講的，如“艾賓浩斯遺忘曲線”。可是如果放手讓教師去講心理學概念術語，那就很容易走到學科知識傳授的老路上去，因為這對於教師而言實在是輕車熟路的事，但學生卻會因此而感到寡淡無味。

二是不要多寫板書，不要追求文化課上那種學科知識的系統化、條理化。投影的使用也主要是為了呈現情景材料，而不是為了詮釋概念。

三是在活動課上不要用大塊時間去讀教材，或齊讀投影片上的語句，或者在教材上劃槓槓、標重點；不要老是習慣於用文化課的模式去提問，如“是不是這樣”“對不對”；不要按照文化課的模式去追求一種正確的、標準的答案；在小結或總結時也不要套用文化課的習慣用語，如“我們這堂課主要學習了什麼什麼”、“我今天就講這麼多”，等等。

四是從課堂組織形式看，要改變文化課“傳授——接受”的教學模式，就要儘可能地改變插秧式的座位排列方式，千萬不要怕麻煩，也不要以為這是形式主義而採取無所謂的態度。因為傳統的座位排列方式要求全班學生整整齊齊地面對教師，使教室的空間截然分成了兩大板塊，這實際上是“教師中心”授課模式的反映。這種“空間阻隔”擴大了師生之間的“心理阻隔”，是傳統教學中教師的極大權威性和學生的極大被動性的重要生成因素之一，不利於心理輔導活動課師生交往、生生交往的需要。

2.防止帶有政治課色彩——輔導是人性由內向外的自我張揚，不是政治思想觀念由外向內的影響或灌輸。

在實施班級心理輔導課的初始階段，教師很容易按照德育課的模式去操作，尤其在國小，很多教師分不清兩種課之間有什麼區別。實際上，心理輔導課和政治課、思想品德課在某些方面雖有交叉，但有區別。從課程功能上看，政治課、思想品德課主要是解決學生的世界觀、人生觀、方法論問題，解決政治立場、觀點、方向問題，解決法制意識、道德意識、社會規範等問題，而心理輔導課則要解決學生的個性發展、人格完善及社會適應性問題，預防學生在日常學習、生活中可能出現的心理不適應或心理困擾問題；從實施形式上看，政治課、思想品德課側重由外而內的理論灌輸和教育（儘管它也有榜樣的感染與薰陶，並要求認知、情感的內化），而心理輔導課則側重由內而外的體驗、感悟和個性的張揚。作為輔導教師，應該細心地去領悟和把握這兩者之間的差異。

防止心理輔導課帶有一般德育課色彩，在操作上要注意的是：不要用習慣的政治概念、術語來替代心理輔導的有關術語，比如用“我的理想”來替代“我的未來”。同時，還要注意避免用德育的教導模式替代心育的輔導來解決學生的心理髮展問題。

3.防止主題班會化——輔導是人格的袒露與昇華，不是解決班級的具體事務問題；它以團體輔導的形式運作，卻指向每個學生個性發展的需要。

如果從心理輔導課與主題班會課的實施過程來看，兩者似乎都可以採用某些相同的活動形式來組織，例如都可以採用小品、討論、辯論、遊戲等，但從實質上去分析，這些活動載體的內涵是完全不同的。因為主題班會課重在解決班集體的建設問題，如班風班紀、班級形象、達標創優、維護集體利益等，或者是組織一些有時代色彩、政治意義的主題活動，如學雷鋒做好事、綠化祖國、紀念香港迴歸及其它愛國主義、革命英雄主義、革命傳統教育活動等，它重在發揮德育的灌輸和教育作用；而心理輔導課則重在解決同一年齡段學生共同關心的自身成長的問題，它注重的是個體的人格發展問題。

要防止輔導過程的主題班會化傾向，在操作上就要注意：一是班主任習以為常的管教訓導的面孔必須改變，真正轉換自己的角色。做到這一點很不容易，因為班主任總要處理一些令人心煩的瑣碎事務，有時忍不住就唱起了“黑臉”。在這種情況下，心態的轉換就需要一定的環境氛圍。所以我們建議班主任分工合作，各自備好幾個輔導專題，然後交叉上課，也許對這種情況能有所彌補。但一味迴避也終究不是辦法，説到底還是要在轉變觀念上做文章。二是班主任不要長時間地講道理。若是班主任照背事先準備的台詞，學生中就會出現“接受教育”時的恭敬神情，不過其精神的專注與情感的投入卻不如主動參與時的狀態，而且還衝淡了他們介入後續活動環節的氣氛。三是注意不要動輒聯繫班級內部的具體事務，以為今天機會難得，氛圍又比較好，可以抓住時機聯繫實際一番。心理輔導課聯繫實際是應該的，但這種“實際”應該是個人成長的實際，不是要解決班級的具體問題。

4.防止刻意模仿“實話實説”等媒體談話節目——輔導主要是同齡人之間的交流與溝通，是學生與學生之間的“助人自助”；輔導不能以教師為中心，教師不要去刻意模仿節目主持人。

一些教師初涉班級心理輔導，往往會有一種誤解，以為輔導教師應該像一個主持人那樣，善於調度場面，長於調節氣氛，因此就去模仿一些媒體節目主持人的主持風格和語言方式。應該肯定的是，輔導教師的確需要有駕馭團體的能力和一定的幽默感，也可以學習優秀主持人的某些技巧，但輔導教師的角色定位不同於節目主持人，提倡説真話的心理輔導課也不同於“實話實説”等媒體談話節目。其原因首先是“實話實説”等談話節目涵蓋的內容常常是社會熱點或焦點問題，圈內人士通常是站在旁觀立場上發表自己的看法，一般情況下不必深窺或袒露自己的內心世界；而心理輔導課涵蓋的內容卻是青少年學生的成長髮展問題，有時候也會是比較敏感、比較脆弱的心靈深處的問題。其次，“實話實説”等談話節目是以主持人為中心來調度、控制談話主題、內容和時間的，來賓的年齡層次包括老中青少童；而心理輔導課主要是同齡人與同齡人之間的橫向交流和多向交流，他們之間的共同語言要比跨年齡、跨文化層次的社會人士多得多。再次，媒體主持人是談話節目的中心，是聚光燈下多姿多彩的明星，而輔導教師在心理輔導課上只能是“配角”和“輔助者”，不應該取代學生的中心地位。最後，從現場氛圍看，媒體主持人為了調節談話節目容易出現的沉悶氣氛，常常用幽默和調侃來打破僵局；而心理輔導課刻意追求的輔導氛圍應該是“真誠”和“理解”，對幽默和調侃只能偶一為之，不可形成風氣。否則，年齡尚小的中國小生蜂起效仿，就難以把握分寸，甚至會開出一些庸俗的玩笑來，那就破壞了輔導活動必須具備的真誠、尊重和開放自我的現場氛圍。

班級管理的規章制度集合 篇14

班級建設規劃：

班級文化是一個班級獨特的風貌和精神，是一個班級的靈魂所在，具有凝聚、約束、鼓舞、同化的作用。班74名學生，每位學生都有自己的特長，努力讓每位學生人盡其才，讓每位學生精彩綻放。班級人人有事做，班級事事有人做，帶領學生打造最優班級。

班級公約：

人盡其才，綻放自己！

班主任寄語：

樂學善思合作創新

班級佈置：

我是小小書法家：書法作品展評

閲讀之星：我讀書我快樂

班級之最：我是班級最棒的！我努力，我收穫！

星光熠熠：一分耕耘一分收穫，一卡雙星我最多！

每日一詩：每天進步一點點，熟記古詩300篇。

每日五詞：每天進步一點點，知識儲備，厚積薄發

每日格言：用格言激勵我進步，讓格言永存我心中。

班級管理制度：

班幹部任命制度：

1.能者上、庸者下，不搞終身制。

2.主動申請，實踐考驗，合格錄用！

3.自覺自律，帶好頭，做得力助手。

紀律制度：

1.紀律是勝利之母，無規矩不成方圓。

2.自我控制是強者的本能，嚴格遵守班級、學校的各項制度，讓自己成為真正的強者。

作業制度：

1.認真高質量完成作業是每位學生的責任和應盡的義務。

2.自覺寫作業，及時訂正錯題，預習新知，複習舊知是最好的一種學習習慣。

閲讀制度：

1.讀書破萬卷下筆如有神，多讀書、讀好書，讓自己腹有詩書氣自華。

2.書籍是人類進步的階梯，要想進步，就得多讀書。

3.每天讀書半小時，讓書籍伴我們成長。

路隊、大集合制度：

1.快靜齊。

2.有序靠右上下樓。

衞生制度：

1.人人是班級小主人，班級衞生人人有責。

2.分工明確責任到人。

3.隨時檢查，隨時撿拾。

文明禮貌制度：

1.見到老師主動敬禮、問好。

2.同學間彬彬有禮、謙讓。

積極參與活動制度：

1.人盡其才，做最好的自己。

2.挖掘潛能，永創輝煌。

上下學制度：

1.按時上下學，不遲到，不早退，有事請假。

2.放學排隊，有序離校。

附國小生守則：

1、熱愛祖國，熱愛人民，熱愛中國共產黨。

2、遵守法律法規，增強法律意識。遵守校規校紀，遵守社會公德。

3、熱愛科學，努力學習，勤思好問，樂於探究，積極參加社會實踐和有益的活動。

4、珍愛生命，注意安全，鍛鍊身體，講究衞生。

5、自尊自愛，自信自強，生活習慣文明健康。

6、積極參加勞動，勤儉樸素，自己能做的事自己做。

7、孝敬父母，尊敬師長，禮貌待人。

8、熱愛集體，團結同學，互相幫助，關心他人。

9、誠實守信，言行一致，知錯就改，有責任心。

10、熱愛大自然，愛護生活環境。

班級管理的規章制度集合 篇15

一、學習條例

1、積極參加學校組織的學習方面的競賽活動者加1分。根據賽後的成績以及為班級爭得的榮譽加2—3分。

2、上課積極活躍，主動配合老師者加1分。

3、無故曠課及未出示標準請假條者扣2分。

4、遲到早退者扣1分。

5、影響課堂記律及班級同學者扣2分。

6、故意拖欠或不交課後作業者扣1分。

二、活動條例

班上確定為集體活動（班會、團組織活動、郊遊等）應準時參加，不得無故缺席、遲到早退。無故遲到、早退者扣1分，缺席者扣2分。在集體活動中表現優秀者課適當加分（1—2分）。一切經過學校通知、班委討論決定、大多數同學決定（20人以上）的視為班級活動。

三、班費管理條例

1、對無故拒交、拖欠班費者扣1分。

2、班級活動無故缺席者不予退班費且扣2分，有特殊情況者特殊處理。

3、一切班級活動開銷從班費支出，如有爭議可與生活委員協調。

4、一切班費開支需由所有班委同意方能通過。

四、在每週末，信息委員將在班級博客上更新每位同學的（詳細）得分情況。接受大家的監督，對自己得分有異議的可以向班委反映。

補充：

1、考勤分基準分為2分，沒曠課一次扣0.1分，扣完為止。

2、平時組織活動，志願參加，加0.1分，如不是自願，也參加的加0.05分。

班級管理的規章制度集合 篇16

為了進一步加強班風和學風建設，加大管理力度，優化學習環境，促進養成教育，培養高度的班級榮譽感，在學校、班級形成一個班班爭文明、人人做“標兵”、遵規守紀、勤奮進取的良好局面，特制訂並實施王虎莊國小班級崗位責任制。

班級崗位責任制，班級可由學生自薦和互薦相結合的方法選舉產生踏實、責任心較強、樂意管理班級、為班級做貢獻的各對應崗位責任人。

請各班從班級實際考慮，安排班級崗位責任人，參考表格如下：

xx國小班級崗位責任制統計表

班級三年級一班

崗位職責姓名

班長

1.全面負責班級同學德、智、體、美、勞各項活動的開展，在為同學服務中提高自己的管理水平。

2.及時傳達學校及班主任對班級活動的要求，並組織同學將要求落到實處。

3.班主任老師在校時，及時聽取班主任對班級管理的意見，班主任不在校時，代行老師的責權。

4.負責領導指揮班委會成員開展工作。凡通過競選產生的班長，有權根據工作的需要任免班委會成員。

5.通過競選產生的班長，當任期已滿時，負責組織並主持下一任班長的選舉。

學習委員

學習委員負責全班同學課內期末統考科目學習活動的組織、指導工作；負責指導各學科科代表開展工作；負責指導各興趣活動小組的工作；負責考試前每位同學的考場安排；負責考試後，統計各學科成績，統計每個人的總成績，統計全班各學科的平均分和總平均分；

紀律委員

負責協助班長維護班級紀律；負責指導班級崗位責任人工作，對不認真者可決定批評、撤換。

衞生、勞動委員

1、協助班主任組織並領導本班同學參加學校安排的公益勞動，和好人好事活動，大掃除等。

2、負責督促當日值日生一天兩掃，確保教室、清潔區的清潔。

3、制定本班的衞生值日表，做到分工明確，任務平均。

4、在勞動中督促同學認真參加勞動，遵守學校規定的勞動紀律，在勞動中要注意安全。

5、每次勞動後及時向班主任彙報同學的勞動情況（勞動態度、勞動任務,完成情況同學違紀情況等），並檢查記載好勞動情況登記表。

6、負責勞動工具的'領放，如有損壞應及時報告。

7、負責瞭解每天值日衞生工作情況，檢查有否逃避者，平時教室及走廊內有否隨地吐痰，亂拋紙屑、果殼等垃圾，如有發現應及時通知值日小組清掃。

8、促每天的值日生將黑板、講台擦乾淨並整理好講台。

9、關心、掌握同學的身體健康狀況，遇有問題及時報告。

10、負責、督促教室、宿舍、包乾區衞生打掃工作；

11、督促個人衞生，發動、組織本班參加校衞生大掃除。

體育委員

體育委員負責全班各項體育活動，領導同學們的跑步、課間操、眼保健操、體育活動課、課間活動、隊列體操比賽、運動會等各項活動的開展，協助體育老師上好體育課，負責全班同學身體檢查工作，協助醫務室建立本班同學的健康檔案。

宣傳委員

主管班級文藝、興趣小組、宣傳等工作。

1、根據學校領導和少先隊的有關安排，開展宣傳工作。

2、負責每期黑板報的設計與書寫、繪畫。

3、搞好本班的對外宣傳工作，組織升旗活動，為樹立良好班級形象做貢獻。

4、按時領取校報，校刊及各雜誌。

文娛委員

1、組織並帶領班級同學積極參加各項文娛活動。

2、學校安排的節日文娛活動，要帶頭並動員同學勇躍參加排練、演出。

3、組織好音樂課的準備工作。

4、協助宣傳委員開展主題班會。積極配合重要活動的開展。

小組長：

1、促全組同學遵守學校各項規章制度。

2、促全組同學認真學習，按時收交本組學生作業簿。並將當天缺交作業情況向科代表彙報。

3、對本組同學的學習、生活、思想情況和對各學科的教學情況，及時向班主任老師彙報。

4、完成老師、班長佈置的其他任務。

課代表

1、明確本科作業的種類。將當天老師佈置的作業在黑板上標出以示提醒。

2、課前應及時領發作業本，並協助老師搬送教具到教室。課後及時送回或轉送下一班教室。

3、收交作業必須及時，每天早上第一節課前必須交齊作業（如確不能按老師規定時間完成則應向老師説明）。

4、瞭解同學作業完成情況，並記載好作業記載本，連同作業簿一起上交給任課老師。

5、及時向任課老師反映同學們對作業多少的要求，或學習上不懂的地方。

6、每位課代表應該作為同學們的榜樣，首先自己要及時完成，上交各科作業，並杜絕抄襲作業的現象發生

7、老師臨時外出未佈置作業，課代表應根據本科實際適量佈置作業。

路隊長

及時整隊，做到快靜齊；腳步輕輕靠右行，遇到交叉主動讓步等。

教室地面保潔員

檢查打掃情況，負責抓好保潔工作。

牆面保潔員

維護教室、樓梯等的清潔

課前準備檢查員

負責檢查同學課前準備工作

課間管理員

檢查同學課間是否文明遊戲

財產管理員

督促同學愛護班級公物、班級有損壞的東西要及時向總務處、班主任報修

走廊管理員

維護地面和牆裙的檢查工作

廁所管理員

注意廁所的保潔

垃圾箱管理員

負責垃圾箱周圍的整潔

衞生小幹事

每天檢查學生個人衞生

禮儀小幹事

檢查同學紅領巾、胸卡等以及整潔情況

黑板管理員

課間及時擦黑板

門窗管理員

保證門窗的整潔、每天同學離開教室及時關門窗

用電管理員

負責及時關電燈、電扇，保證開關上清潔無灰塵

飲水機管理員

負責飲水機的衞生，及時換水

課桌椅管理員

負責保持教室課桌椅的整齊

衞生工具管理員

負責班級衞生角，排好衞生工具，及時倒垃圾

拖把管理員

檢查班級的拖把清洗、正確放置

（各班將班級此表張貼於公告欄處）

各班要根據班級具體情況，落實班級崗位責任制，抓好班級崗位責任人的工作，明確職責且落實到位，構建一支班主任、班長、班級崗位責任人、學生的網絡體系，層層管理，層層監督，努力培養一支能力較強、自主管理的班級崗位責任人的小幹部隊伍，從而使班級工作精細化，營造以學生自主管理的良好的校園環境。

班級管理的規章制度集合 篇17

一、紀律

（一）考勤紀律

第一條：所有同學務必按照學校的規定，準時進班參加早自習、晚自習、上課等；

第二條：班長對全班同學每一天的出勤狀況進行彙總，並提交班主任；

（二）上課紀律

第一條：課上不得交頭接耳講話，不得看課外書，不得睡覺及其他與學習不相關的事情；

第二條：班長要對自己周圍同學的紀律負責，如有同學違反班級紀律，而班幹不及時予以制止，將追究班乾的職責以及違反紀律的同學的職責；學校將安排老師不定時在教室外巡查。

第三條：如若課中有突發事件，各同學應持續鎮定，應聽從老師的安排，不能擅自行動。同時班長要及時給予全班同學提醒，使班級紀律恢復，對於不服從管理的同學，班幹要及時耐心説服；

（三）上課前紀律

第一條：上課鈴響後，全體同學要立即進入班級，做到“快、靜、齊”，做好上課前的準備；

第二條：如因特殊狀況班級紀律混亂，班長要及時提醒大家持續安靜，等待任課老師上課；

二、禮貌禮貌

第一條：上課時，班長喊“起立、敬禮”，全體同學説“老師好”，當老師説“請坐下”後，方可坐下；

第二條：下課時，班長喊“起立、敬禮”。全體同學説“老師再見”，當老師離開教室後，全體同學方可離開教室；

第三條：進入辦公室，或者上課時遲到，要喊“報告”，經老師批准後方可進入；

第四條：全班同學在路上遇見老師時要問好，同學間碰面也要相互問好；

三、學習

第一條：全體同學要自覺遵守班級學習紀律，並注意優良學習氛圍的構成與持續；

第二條：同學間能夠就學習難題進行討論，也能夠向老師請教，但不得相互間抄襲作業，如任課老師反映班級同學作業有抄襲現象，或在考試中作弊，以及成績下降較快的同學，班主任要找該同學談話，並督促該同學儘快改正錯誤或不足；

第三條：課堂上老師提出的問題，如自己明白如何做，要用心發言；

班級規章制度細則

一、學習方面：

1、上課不準睡覺、説話、倒水、吃東西、聽mp3、打手機、作小動作、隨處走動、看課外書、不認真聽講。違者每項扣2分。

2、按時完成作業，上交作業。違者每項扣2分。

3、不準抄襲他人作業，不準借作業給他人抄襲。違者每項扣2分，若在他人不知曉的狀況下抄襲他人作業者扣4分。

4、學習明顯進步者，班級每進步十名加5分。班級前五名加10―5分。

二、紀律方面：

1、上課不遲到、早退。違者每項扣2分。無故曠課者扣10分。遲到三次以上以曠課一節計算。

2、下課不在教室追逐、打鬧。違者每項扣2分。

3、不佩帶首飾、項鍊、耳環等，在規定時間務必穿校服，在校期間務必佩帶胸卡。違者每項扣2分

4、在校公共場合不得使用通訊工具，進入教室先將通訊工具關機後方可進入。違者扣2分

5、在校期間不得打假鬥毆，違者直接開除學籍。

三、衞生方面：

1、不亂扔垃圾、不隨地吐痰、不髒化牆面。違者每項扣2分

2、不留長指甲，不穿拖鞋，男生不留長髮。違者每項扣2分。

3、不準毀壞公物。違者扣2分，並照價賠償。

四、禮貌方面：

1、不準頂撞老師，打罵同學。違者每項扣5分。

2、未經允許不拿同學東西、體育用品。違者每項扣2分。

3、不準進入營業性網吧、音樂吧、酒吧及其他娛樂場所，不準打撲克。違者每項扣5分。

五、其他方面：

為班級贏得榮譽者，校級一等獎加8分，二等獎加6分，三等獎加4分。

六、綜合：

班級個同學實行百分制進行量化考核，每位同學進班伊始均為一百分，按照以上班級各規章制度進行口分加分，扣分到達十分給與班級警告，若班級警告到達二次直接開除學籍。

班級管理的規章制度集合 篇18

1.眼操音樂響起，立刻停下手中的事情，做操認真，不能做小動作，不能開小差。非特殊情景，不能去洗手間。如果誰被學生會扣了分，扣此人2分並抄班級規章制度一次。

2.課間操時，迅速排好隊，注意隊伍排整齊，做操時手腳伸直，動作要到位。

3.每一天必須按時完成作業，作業質量要高，若有不交作業者，科代表記上名單，交至科任教師和班長處，按教師要求補好作業，若再不完成，則抄雙倍作業並扣2分！

4.上課必須認真聽講，不許亂説話，隨意走動，站立，開玩笑，不許擅自做作業.玩玩具.或講一些與課堂無關的事，大聲起鬨，更不能發出怪異聲音等。自習課上，有事情要舉手報告，否則違反了的同學扣5分一次（酌情抄班規2次）。

5.早讀，晚讀時，科代表到台前帶讀，立刻拿起課本，大聲朗讀，挺直腰板，書本立起。

6.每週值日小組，都要認真完成值日，分工明確，每個小組成員都要認真負責自我的工作，若有不做值日的，先提醒一次，若還是不改，就扣分。生活委員下課檢查教室衞生，有問題，就讓值日小組成員解決。每個值日小組成員要等其他成員一齊離開教室（先完成值日的幫忙其他成員）。

7.小室要擺放整齊，垃圾桶旁不能有紙屑，如班級扣了分，則整個值日小組每人扣2分。誰的物品放在櫃子外面被扣了分的扣那個人3分。

8.不能攜帶零食，飲料進入班級，不能拿飲料瓶裝水，若被人發現或舉報者，一人扣5分一次並抄班級規章制度10次）

9.要維持良好班風，不得出現任何違反校規校紀者（包括頭髮不合格，穿着不合格）若有人違反，每人扣5分。

10.桌椅要擺放整齊，橫豎對齊，椅子下的書要擺放整齊，書包不能放在教室裏，水壺不能放在地上，要掛在左邊的鈎子上，袋子不能掛在鈎子上，要放進小櫃裏。如誰被扣分，則扣其2分。

11.課堂頂撞.辱罵.嘲笑教師者每人扣5分一次。（抄校規一次）

12.課堂.自習課.晚修期間看課外書，玩電遊，睡覺，吃東西，講話，傳紙條的，一次扣3分。

13.中午就寢，晚就寢，不按時睡覺或衞生，違紀被扣分的，整個寢室的同學每人扣一分，每人抄班級規章制度一遍。

14.不能講粗話.誹謗.和謾罵，不能進行非法交易和毆打同學，若被人舉報或發現扣5分一次（抄校規兩次）。

15.課鈴一響必須回到自我的座位，禁止去洗手間.倒水等等。課鈴停止沒回到座位算是遲到。如果有人違反，扣3分一次，抄班規1次。

16.課間不能追逐打鬧，否則每人扣4分，抄校規1次。

17.要愛護公物，不能在牆壁上亂寫亂畫亂踩，不能破壞班級任何事物，否則要罰錢並扣分。抄校規2次

18.禮貌交往！

備註：以上規則先由各位班幹部提醒，最多提醒兩次，提醒過後若仍不改正則開始執行班級規章制度。任何一名同學都不能以任何不成立的理由來敷衍班級規定，若發現有班幹部包庇行為，則這名班幹部要寫1000字檢討並當着全班同學面演講。另外，請各位班幹部自身要做好榜樣，發揮其帶頭作用，如果有其個別班幹部“以身作則”知法犯法，則同樣理解雙倍懲罰！

各位同學如有更好的管理方法，能夠與班幹部進行交流！

班級管理的規章制度集合 篇19

第一章：總則

（1）為了幫忙同學們養成良好的行為習慣，促進班團體更加團結.上進，營造優良的學習氛圍。經全班同學一致經過，制定本規定。

（2）本規定的前提是《中學生守則》.《中學生日常行為規範》以及學校.年級相關規定，任何同學不得以本規定未盡事宜或不完善為由曲解.違反學校.年級以及其他相關規定。

（3）班級實行操行評分管理制度，每位同學每大周基礎分為0分，每大周開始作上一週總結，每學期末做學期末評比。

第二章：操行評分説明

第1條：操行評分直接反映學生本人在校期間的學習和紀律表現，並作為學校學期末評優評先的重要依據。

第2條：當週無違紀扣分記錄的被評為優秀學生。

第3條：警告.記過及勸退

（1）一大周內，學生因違紀被扣分累計到達10分（與加分相抵後），該生將被處以警告並通知家長。

（2）一大周內，學生因違紀被扣分累計到達30分（與加分相抵後），該生將被處以記過。

（3）一學期內，學生因違紀累計警告4次或記過2次，該生將被處以勸退。

第三章：獎勵方案

第1條：考試成績獎

（1）每一次考試成績的1%計入個人考評分數（包括平時小測）。

第2條：周測、月考、期中和期末考試中單科滿分，+1分。

第3條：周測、月考、期中和期末考試排行獎勵

年級1—50名：+3分 年級51—100名：+2.5分 年級101—150名：+2分

年級151—250名：+1.5分 年級251—400名：+1分 年級401—650名：+0.5分

第4條：周測、月考、期中和期末考試排行提高獎勵

提高20—100名：+0.5分 提高101—300名：+1分 提高300名以上：+1.5分

第5條：投稿

（1）校報每發表一篇+1分。

（2）廣播站投稿被採用，+1分。

（3）市級報刊每發表一篇+2分。

第6條：參加校級活動，+1分。如在活動中獲獎，再加2分。

第7條：發現班級問題及時彙報或為班級做貢獻，+1分。

第8條：得到教師或領導的肯定.讚賞和表揚，+1分。

第9條：貼合加分條件的同學應在下達加分通知後1天內主動寫出加分申請遞交到班主任處，確認屬實方為有效，逾期不再計入加分。

第四章：懲罰方案

第1條：關於學習

（1）不合格作業（包括但不限於沒交.晚交.書寫差.資料不夠等），—1分。

（2）月考.期中.期末考試排行處於年級後200名，—2分。

（3）月考.期中.期末考試排行

下降20—100名：—1分 下降101—300名：—1.5分 下降300名以上：—2分

第2條：關於上課紀律

（1）上課遲到，—2分。

（2）上課期間，隨意換座位.走動.進出教室，—2分。

（3）上課期間，因沒有認真聽課被教師點名，—2分。

（4）上課期間，接教師話茬—2分。

（5）上課期間，看課外書—2分並沒收課外書。

（6）上課期間，交頭接耳説閒話的，—2分。

（7）上課期間，吃東西.喝水的，—2分。

（8）上課期間，發呆.隨意抬頭.做閒事等沒認真學習的，—2分。

（9）上課期間，趴桌子，—2分。

（10）上課期間，睡覺，—2分。

（11）頂撞教師—20分（誡勉談話並通知家長）。

（12）無故曠課—10分（警告一次並通知家長）。

第3條：關於課間紀律

（1）課間大聲喧譁.追逐打鬧或無視安全紀律的，—1分。

（2）無故串樓層.串教室與跨年級學生有密切聯繫的（找跨年級學生或被跨年級學生找），—2分。

第4條：關於餐廳紀律

（1）無故不吃飯或吃飯不夠10—15分鐘，—1分。

（2）浪費食物，—2分。

（3）餐廳説笑打鬧，—1分。

（4）吃完飯在餐廳逗留，—1分。

（5）餐桌長負責分飯，其他人未經允許不得擅自分飯，違紀者—1分。

（6）餐桌長本着均分的原則進行分飯，在分飯上被投訴或出問題，經評議定責後，餐桌長—1分。

第5條：關於宿舍紀律

（1）未在熄燈鈴響後及時上牀，—1分。

（2）熄燈鈴響後2小時內不允許上廁所，否則—1分。

（3）休息期間聊天説笑，—1分。

（4）宿舍內打牌下棋，—5分。

（5）休息期間來回走動，—1分。

（6）在宿舍吃東西，—1分。

（7）宿舍內大喊大叫，—1分。

（8）在宿舍打鬧，—2分。

（9）串宿舍，—1分。

（10）私自換牀鋪的，—1分。

（11）起牀晚或出宿舍晚，—1分。

（12）無故不回宿舍，—10分。

第6條：關於日常生活紀律

（1）醫務室藥費，—0.1分元。

（2）公物損壞照價賠償，故意破壞3倍賠償並—10分。

（3）每週返校後，學生第一時間將零用錢主動存入個人賬户中（截止返校日晚18：00）。在校期間，學生自身不允許留有零花錢，凡違反班級規定留有零用錢的，一經查出，納入班費並—5分。

（4）在校期間不得食用瓜子.花生.口香糖，違者—5分。

（5）任何人不得未經允許私自進入學校小賣部，一經核實，上繳10元班費並—5分。

（6）同學之間不允許相互借錢，一經查實，—5分人。

（7）亂搶加餐者.私自拿加餐或多拿加餐者，—5分。

（8）未按要求做好國學誦讀或眼保健操的，—0.5分。

（9）跑操被點名批評，—0.5分。

第7條：關於守時.儀容儀表.品德紀律

（1）返校日遲到—2分。

（2）當週請假離校，—2分。

（3）頭髮不合格（長怪染燙）—2分並責令理髮，理髮費用自理。

（4）長指甲—2分並責令剪指甲。

（5）不穿校服—2分。

（6）校服穿着不整，如拉鍊沒拉或不到位，釦子沒系等，—2分。

（7）校服亂畫—2分並責令洗乾淨，如洗不乾淨買新校服。

（8）沒鋪桌布—1分天。

（9）桌布亂塗亂畫—2分並責令洗乾淨，如洗不乾淨買新桌布。

（10）被投訴（經核查屬實的），—1分。

（11）説粗話髒話等有辱他人言語—1分。

（12）欺負同學或具有欺負同學特徵的，—5分。

（13）指使同學做事或買東西的，—5分。

（14）攜帶或傳閲武俠玄幻等小説—5分並沒收。

（15）在校期間，學生攜帶或玩手機4等任何電子數碼產品，一經查實，違紀學生—30分。

（16）學生帶煙吸煙.喝酒或打架，一經查實，違紀學生直接勸退。

（17）男女生不正常交往（傳紙條.交往過密等），一經查實，違紀學生—30分。

第8條：關於教室衞生

（1）值日生未按時值日或清掃不合格，—1分並重新打掃。

（2）隨手扔垃圾.隨地吐痰吐唾沫，—1分並清理乾淨。

（3）周圍有垃圾不撿，—1分並清理乾淨。

（4）向地面上倒水沒有及時清理乾淨的，—1分並清理乾淨。

（5）垃圾桶已滿的情景下繼續扔垃圾的，—1分並清理垃圾桶。

（6）加餐包裝袋等垃圾由負責發加餐人員負責回收，如有亂扔垃圾者，—1分並停發第二天加餐。

（7）向拖把桶裏倒水，—1分並把水清理乾淨。

（8）教室人長時間離開座位後凳子未擺放好.桌面不乾淨.書桌亂—1分。

第9條：關於餐廳值日生

（1）餐盆有油漬，—1分。

（2）餐桌有油漬，—1分。

（3）地面有垃圾，—1分。

（4）凳子沒擺放好，—1分。

第10條：關於宿舍個人內務

（1）枕頭沒擺整齊，—1分。

（2）牀單沒鋪平整，—1分。

（3）被子沒疊好，—1分。

（4）牀上有雜物，—1分。

（5）枕頭被子方向放反，—1分。

（6）個人拖鞋沒擺好，—1分。

第11條：關於值日生

（1）值日生衞生打掃不乾淨.不合格，—1分。

第12條：補充説明

（1）班級檢查標準按班級規定執行。

（2）年級檢查標準按年級規定執行。年級扣分，班級5倍執行。

班級管理的規章制度集合 篇20

一、班級紀律及安全保衞工作：

1、按時到校上課，未有特殊原因不得遲到缺席。早、中、晚進教室時間分別為7：40，14：40，18：40。如果遲到，則要求罰做一天清潔或可選擇在週二表演一個節目

2、上課專心聽講，上課期間不得吃東西、玩手機，看與課堂內容無關的書籍

3、走讀生按時回家，不得在外逗留;住校生按時回寢室，嚴禁越牆出校

4、禁止在教室內追逐打鬧破壞學習氛圍，如多次勸告不聽直接移交班主任處理

5、禁止破壞教室內的水電設備，有損壞者照價賠償

6、嚴禁攜帶管制刀具進入校園，一經發現，一概沒收。嚴重者上報德育處

7、打火機、火柴等易*易*品嚴禁帶入校園

8、嚴禁出入遊戲廳、網吧、枱球室等娛樂性場所

9、遇事需冷靜，不要與外班、外校人員羣毆打架等

10、若發現可疑人員，及時向老師或學校反映，以便及時處理。

11、上體育課或者户外活動時注意安全，不要做危險動作。

總之，紀律是良好的學風班風的保障，我們必須嚴格遵守，安全是一切事情的基礎，如果安全沒有保障，學習也無法進行，所以我們要時時刻刻注意安全。

二、關於“學習”的規定及獎勵原則：

1、必須按時保質保量地完成各科作業。

2、小組長未交作業名單交給各科代表，整理後交給學習委員。

3、按老師要求到小組長處背誦老師要求的內容。

4、大型考試中：總分在年級前10名、各科年級前十名、年級名次上升前六名的，個給予一定的獎勵。

三、教室清潔

內容：

1、保潔：上午下第三節課後擦黑板、撿垃圾，打掃講台、黑板上的灰塵以及到垃圾、

2、下午清潔：水擦黑板、掃地、倒垃圾、擦窗户、拖地(注：星期二、五的大掃除，要求清潔水槽、電視機灰塵、抹瓷磚。)

不符合下列要求的需要重做：

1、保潔：-0.2分重做一次

2、下午清潔：9.5分一下重做一次。9.9分免做一次

班級管理的規章制度集合 篇21

為進一步增強師生安全意識，確保班級公物和學生的人身安全，特制訂本制度。

1、班主任要做好班級學生安全教育和管理工作。、

2、班主任要對學生進行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它意外事故的發生。

3、班主任要經常檢查教室內的電源開關、電線、門窗、照明燈具是否安全、牢固，發生問題要及時報告總務處維修，並告之學生注意安全。

4、班主任要組織好班級各項活動，對安全隱患要有預見性，並採取積極有效的預防措施，要教育學生注意安全。

5、班主任要每天檢查學生的出勤情況，及時與無故未到校的學生家長取得聯繫。

6、學生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。

7、嚴禁學生攜帶棍棒、利器等不安全物品進入學校。

8、學生在校期間因特殊情況離校，需持班主任簽發的出門證，方可出校門。

9、上課期間禁止學生會客。如遇公安機關來校約見學生，一般情況下，必須班主任或保衞幹部在場，陪同詢問。公安機關要將學生帶離學校，必須向校領導彙報，並同時通知學生家長，方可將學生帶離學校。

10、學生出入教室，上、下樓梯要有禮貌、有秩序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發生。

班級管理的規章制度集合 篇22

一、六大嚴重違紀行為，視情節嚴重嚴肅處理。

1、打架，聚眾打羣架，帶頭或組織者，或跟着起鬨助威。

2、敲詐勒索錢物或盜竊別人物品。

3 、翻牆、曠課、早退。外出上網。

4、吸煙喝酒。

5、談戀愛。

6、頂撞、辱罵、毆打教職工。

二、由老師每月定期檢查檢查：

儀表：男生留長髮，刺頭，女生燙髮，染髮，戴首飾，留長指甲，染指甲。在校服上亂畫亂寫。及時清理個人衞生。

財物：在課桌，黑板或牆上亂畫，隨意翻窗户，破壞學校公共財物，砸粉筆頭。

三、100比賽獎懲實施細則：

1、賦予每個小組100分，每個人100分，作為原始分。加減分都記到小組和個人。

2、到校：比規定時間少一人即減一分。（值日班長記錄）晨讀：要求無人寫字，讀書認真，生音洪亮，每天記3，2，1分。（值日班長）校服學生證：不帶或無損一人減一分。（專人管理）

3、作業：（課代表負責）

a、到校後將作業交專收人員。

b、一人不交課代表記錄下來，小組及個人都減一分。在後黑板公示。

c、需要小組檢查的要記下相關分數。d抄作業一次一人減2分，小組同樣扣分。

4、課前準備：（專人管理）一查是否及時到位上。二查是否準備好學習用品。發現一人減一分。

5、課間：在教室或走廊裏打鬧或亂丟東西者，發現一人減一分。

6、課上：

（1）由老師直接加減分數，只要公正直接計入量化分。（老師）

（2）表現積極的小組或個人或應老師要求一週集中加一次分。（課代表）

（3）進步較大的個人一週統計一次集中加分。（課代表）

（4）上課隨意下位，説話，遞紙條物品一次減一分。課上打架小組或個人一次減5——10分。（專人負責）

7、隊操：

1、集合有序，做操認真，口號洪亮，反之一人減一分。

2、上音體美信息等課站隊要快靜齊，否則減分。

8 、a、午自習：原則上上數學練習課。b、下午自習：做作業，問問題。吵鬧説話一人減2分。

9、自行車排放：每天按時排車，不值日者一次減個人2分，罰一天，小組不減分。典型違紀騎車或不服管教，一次減5分以上。

10、衞生：

（1）凡值日小組都每週得25分，每天5分，在此基礎上加減分。

（2）學校點名批評，一次減5分。

（3）小組成員不服管理，不幹活偷懶，組長有權減個人分，一次1—3分。

（4）各小組必須分工明確，按分工作值日。絕對服從組長分工，監督。

11、學習：各小組必須有互助計劃並有效實行，有的每週加5分。

12、加分：

（1）班幹部課代表加分到個人。（附表）

（2）個人負責項目個人加分（附表）

（3）參加活動加分，班級活動一次加1分，學校活動價5分，得獎再加1—3分。代表小組的同樣為小組加相同分數。

（4）測試優勝或進步加分。（附表）

（5）好人好事加分，視情況加至少1分以上，最多10分（必須真實可信）

四、使用：

a、按每週加減分罰小組值日。

b、作為平時表揚獎勵及評優選模入團的重要依據。

c 、個人量化分計入學生成長手冊

注：

1、未涉及到的班級師生協商加減分。

2、亂扔廢紙或重大違紀一次否決評優資助資格。

班級管理的規章制度集合 篇23

一、宗旨：

加強學校的規範管理，促進學生行為由規範向養成提升，提高學生的綜合素質，進一步推進校園文化的建設。

二、具體辦法：

建立班級管理量化考核制度，每班每月考核分分，分項進行考核，各項分值扣完為止，不實行倒扣分。

1、考核分由大隊部、德育工作小組、校園巡視員、校園等共同評定。

2、本項得分直接記入班主任、副班主任學月考核得分。

三、扣分細則：

(一)早自習

1、遲到X人次扣0、分;

2、未佩帶領巾標誌X人次扣0、分;

3、個人衞生狀況差X人次扣0、分;

4、到處亂跑X人次扣0、分;

5、大聲吵鬧X人次扣0、分;

6、干擾他人早讀X人次扣0、分;

7、早讀狀況個性好可酌情加0、分。

(二)眼保健操

1、X人未做扣0、分;

2、做操時説話X人次扣0、分;

3、做操時出教室一人次扣0、分;

4、做操時竄桌X人次扣0、分;

5、做操狀況個性好可酌情加0、分。

(三)課間操

1、出操時未做到路隊制快、靜、齊扣0、分;

2、到達指定地點未按要求散開扣0、分;

3、隊伍排列不整齊0、分;

4、班主任或副班主任未到位扣0、分(特殊狀況除外);

5、學生未參加課間操X人次扣0、分;

6、領操質量差扣0、分;

7、學生做操懶散，動作不規範X人次扣0、分;

8、做操過程中有説笑、打鬧等現象X人次扣0、分;

9、上下樓梯擁擠，造成不良影響視其狀況扣分;

10、課間操狀況個性好可酌情加0、分。

(四)課間活動

1、未在指定區域活動X人次扣0、分;

2、上下樓梯未靠右行走X人次扣0、分;

3、不講衞生，在地上滾爬或玩不健康遊戲X人次扣0、分;

4、不禮貌、亂吐口痰、説髒話或大聲喧譁X人次扣0、分;

5、在教室、走廊或樓道間狂奔亂跑或做不安全遊戲X人次扣0、分;

6、攀爬陽台、翻窗X人次扣分;

7、不愛護花草，公物視其狀況X人次扣0、分;

8、出現打架等不安全現象X人次扣分，造成嚴重後果扣分;

9、課間活動安全、禮貌、有好處可酌情加0、分。

(五)中午就餐

1、就餐時間在教室外逗留X人次扣0、分;

2、未按時組織學生就餐扣0、分;

3、就餐時教室裏無老師扣分;

4、未排隊打飯菜，秩序差扣分;

5、未吃完飯離開教室X人次扣0、分;

6、有剩菜剩飯現象X人次扣0、分;

7、未到指定地點洗碗X人次扣0、分;

8、就餐狀況個性好可酌情加0、分。

(六)清潔衞生

1、桌凳、衞生工具擺放不整齊扣0、分;

2、講桌椅上凌亂無序扣0、分;

3、地面不整潔扣0、分;

4、瓷磚未擦乾淨扣0、分;

5、天花板上出現蜘蛛網扣0、分;

6、門窗、玻璃不乾淨扣0、分(靠教學背後一側除外);

7、花壇內未清掃乾淨扣0、分;

8、出現衞生死角扣分;

9、垃圾未倒扣0、分;

10、隨地亂扔垃圾一人次扣分;

11、蓄意破壞環境衞生X人次扣分;

12、打掃並持續良好可酌情加0、分。

(七)路隊放學

1、未在規定時間內組織學生放學扣0、分;

2、班主任或副班主任未按時到位組織扣0、分;

3、隊伍不整齊，精神風貌差扣0、分;

4、路隊紀律差，秩序混亂扣分;

5、過馬路的學生擅自過馬路一人次扣0、分;

6、放學期間發生打架等不安全事故視其影響扣分;

7、路隊放學個性好可酌情加0、分。

班級管理的規章制度集合 篇24

一、“值日班長”的設置：

設立“值日班長”，旨在讓每個學生通過“角色體驗”，參與班級管理，處理實際問題，體驗管理的難處與不易，學會換位思考，增強責任感，激發學習動力，促進個人素養的.提高和綜合能力的提升。

“值日班長”原則上按座次輪流擔任，全面負責當天的班級事務，盡職盡責、嚴格公正地做好當天的班級常規管理工作。

二、“值日班長”工作安排：

(一)早間就職

具體做法：在早自習前5分鐘內，當天的值日班長要推薦一句勵志語給全班同學，寫在黑板的最右側，並結合班級實際，將理順好的當天工作設想在全體同學面前做“上任”演講，使一天的工作有“章”可循。工作設想必須經班主任審批。

(二)常規管理

具體職責：認真做好當天班級考勤、着裝、安全、衞生、課間操、自習紀律等常規事務的檢查、落實和反饋，發現問題及時解決，發現好人好事及時表揚，認真填寫《班級管理日誌》。

(三)述職交接

具體做法：每天晚自習第三節下課前5分鐘為值日班長交接時間，先由當天值日班長進行簡要述職(宣讀已寫在《班級管理日誌》上的工作感悟)，然後將《班級管理日誌》交予次日值日班長。

(四)班長點評

具體做法：晚自習下課前2分鐘，由常務班長就當日“值日班長”任職情況做簡要點評。

三、具體要求：

(一)“值日班長”班級管理制度是我校落實學生自我管理、自我服務、自我完善的一項重要舉措，學校力爭將其做成班級管理的.一個特色，通過特色發揮導向作用，目前，學校已將“值日班長執行情況”納入班主任班級管理工作績效考核，希望各教學部、班級要統一思想，提高認識，紮實有效地執行“值日班長班級管理制度”，讓“值日班長”真正發揮其積極作用。

(二)值日班長是當天班級的主要責任人，在執行管理職權、處理當天的班級事務過程中，必須秉公辦事，處理問題要公平、公正，不可濫用權力，徇私作弊;要與班委會各成員緊密配合，同心協力，做好班級工作;要虛心聽取同學的意見和建議，不斷改進工作方法，努力把自己的工作做得更好。

(三)正確處理“值日班長”與班主任、常務班長之間的關係。班主任和常務班長要對值日班長的工作加強指導和監督，“值日班長”須在班主任和常務班長的指導下開展一天的工作，任課教師、全班同學對值日班長一天的工作有監督、建議和檢舉的權利。

(四)值日班長的評價：

每週班會時間，由班主任對當周“值日班長”任職情況集中進行點評，全班同學採用無記名投票方式評選當週“最佳值日班長”，學期末學校組織校級“最佳值日班長”評選。“值日班長”班級管理制度是我校實現學生自我管理、自我服務、自我完善的一項重要舉措，因此，每個學生“值日班長”任職情況將納入學生綜合素質評價。

四、實施時間

該制度自20xx年11月16日起正式實施。

班級管理的規章制度集合 篇25

1.愛我班級，同學之間永遠團結，和睦。説話做事永遠把班級團體利益和榮譽放在第一位。誠實守信，明辯事非，知錯就改。

2.週一升旗時一律穿校服，按升旗儀式注目莊嚴。

3.不遲到，不早退，不曠課，請假時出示書面請假條。

4.帶好每一天的學習用具，包括書本.文具.各項用品。

5.課前預習，課堂上認真思考，參與討論，勤做筆記，培養自學本事，課堂上不做與學習無關的事情。

6.按時完成作業。作業應當做到整潔，書寫工整，規範自己的字體橫平豎直。

7.課餘時間自覺認真高效地作好複習.鞏固。

8.愛好閲讀，學習具有主動性，敢於提出不懂的問題。

9.課間不做危險的遊戲，不防礙