綜合督導評估彙報材料

曹東莊國小地處撫寧縣茶棚鄉曹東莊村，是一所正在發展中的農村國小，學校佔地8280平方米，建築面積1441平方米；擁有圖書12673冊，生均62.4冊。現有教師25人，6個教學班，在校學生203人。學前班5個，在園幼兒154人。通過歷年的發展學校建有多媒體教室、微機室、少隊室、儀器室、實驗室、衞生室、標本室、圖書室等十一個專用教室，滿足了教育教學的需要。

我校擁有一支結構合理，素質優良的教師隊伍：現有本科4人，大專21人，有5人正在本科進修，學歷合格率為100%。全體教師中有11人被評為國小高級教師，佔44%，縣級骨幹教師1人，鄉級骨幹教師6人，縣級優秀班主任1人，鄉級優秀班主任2人。

一年來，在縣教育局和鄉中心學校的關懷指導下，我校全面貫徹落實黨的“十七大”精神，努力踐行“三個代表”重要思想，實踐科學發展觀，以抓好師資隊伍建設，校園基礎設施和校園文化建設為突破，加強科學管理，更新教育觀念，轉變教育思想，大力推進素質教育，以大手筆、快節奏改變學校面貌，為早日實現“創建規範化國小”的目標而開拓前進。舉科研興校之旗，樹開拓求實之風，走改革創新之路，取得了豐碩的成果：幾年來學校先後被命名為“文明單位”、“圖書管理先進學校”、 “民主評議滿意學校”、“語言文字先進學校”、“校本研修先進單位”等榮譽稱號。學校的各項工作也得到了領導的肯定，家長的信任和社會的好評，社會聲譽也在不斷提高，現將學校的的各項工作彙報如下：

一、發展規劃。

面對新形式和教育發展的新機遇，結合上級的要求，為將我校建成一所特色鮮明的農村窗口學校國小，我們總結過去，分析現狀，展望未來，為早日實現“創建現代化、品牌化農村國小”的目標。制定了《曹東莊國小五年發展規劃》，並分步實施，已基本完成任務。

二、人事管理。

1.加強領導班子建設

一個好的班子，肯定能領導出一個好的集體，一個優秀的集體必定有一個好的領導班子。一年來，我校堅持走羣眾路線，以民主集中制為原則，進一步完善了中層領導崗位的責任制，使每個領導班長成員都明確了自己的工作職責、範圍和權限，做到了層層把關，各負其責，各盡所能。制度面前,人人平等,班子成員決不搞特殊化,凡事都要走在教師前面。各級組織分工協作，各司其職，使學校的大小事務，事事有人管，人人有事管，件件抓落實的管理模式，並積極倡導教師要創造性地完成工作。這樣充分調動了各成員的積極性，又為他們施展自己的聰明才智提供了一個寬闊的展示平台。

2.教師管理

在學校管理工作中，我們推崇人性化管理，做到“寬嚴有致，恩威並重”二既有規範化的制度，又有人性化的關懷。相繼制定《曹東莊國小學校章程》、《曹東莊國小規範辦學實施方案》、《曹東莊國小教師考勤制度》、《曹東莊國小教師工作考評辦法》、《曹東莊國小班主任工作考評細則》等規章制度，並把教育的有關重要法規與學校各種規章制度彙編成冊，使全體師生時刻對照，規範遵守，逐步實現了人管人到制度管人的跨越。在加強制度管理的同時，我們還輔之以“情感管理”。注重情感投入，領導班子成員經常深入到教師中去，以情換情，以心換心。思想上，生活上，工作上，我們想教師所想，急教師所急，憂教師所憂，喜教師所喜，經常與教師情感交流，讓教師充分感受到學校“大家庭”的温暖，使之在情感上產生共鳴，從而把感情的意念轉化為實際行動，積極參與學校的管理工作，產生“合力”效應。這樣，既使學校各項管理活動有章可循，依章行事，規章制度面前人人平等，也使教師自覺、主動地執行各項規章制度，充分調動廣大教師的工作熱情，促使學校管理工作達到規範化、科學化、人本化。

3.教師素質提高

每學期，學校認真制訂了領導和教師政治業務學習計劃，根據學校特點，認真制訂了教師培訓計劃，鼓勵教師參加繼續教育和各種形式的業務進修，期末進行考核。一支師德高尚、教風優良、基本功較紮實的師資隊伍逐步形成。老教師率先垂範，青年教師互學互幫，你追我趕，學校一派正氣。

4.強化師德建設,塑造教師良好形象

根據市教育局《師德建設年》活動方案，全體教師將通過學校集中學習、召開師德報告會、印發師德事蹟材料、自學等多種形式，系統學習相關法律法規、文件講話、師德學習材料。組織開展“怎樣做新時期師德高尚的人民教師”、“怎樣做學生心目中的好老師”、“怎樣做一名優秀班主任”師德師風建設大討論活動。集中學習確保達到10個學時以上，人人撰寫不少於5000字的學習筆記和一篇手寫的師德師風建設研討文章。通過積極開展以“守道守責守業”為主題師德師風建設活動，進一步樹立了正確的教育觀、價值觀、質量觀和人才觀，增強了教書育人、以身立教的使命感和尊重學生、愛護學生、保護學生的責任意識；不斷提高自身思想政治素質，以教師職業道德規範教育、教學活動；全體教師堅持為人師表，德藝雙馨，不僅教好學生知識，還以高尚的情操和美好的行為影響學生，“愛國守法、明禮誠實、團結友善、勤儉自強、敬業奉獻”的基本道德規範在校園發揚光大。

三、教育管理。

1.學校始終把德育工作放在首位，注重德育實效，成立了以校長任組長的德育工作領導小組，由教導主任親自抓，大隊輔導員具體抓。德育人員職責明確，措施落實，做到計劃安排詳實周密，總結透徹有力。

2.充分發揮課堂教學德育滲透主渠道作用，語文、數學、科學、社會等各科結合教學內容對學生進行愛國主義、社會主義、民族團結的教育。音樂、體育、美術、健康等課要結合學科特點，陶冶學生情操，激發愛國主義情感，培養團結協作和堅韌不拔的精神。各項教學、管理工作都充分體現教書育人、管理育人、服務育人、環境育人的特點。

3.以豐富多彩的教育活動為載體，寓德育於活動之中。舉辦學校詩文吟誦會、學雷鋒誓師動員大會、敬老院慰問、感恩父母、雛鷹爭章活動、開學初守則規範集中教育周、期中舉行守則、規範知識競賽等活動。

4.積極實施“校園形象”工程，努力把學校辦成學園、花園、樂園。綠化、淨化、美化校園，營造了整潔、有序、文明、幽雅、團結、勤奮的育人環境和催人奮進的良好氛圍，努力提高育人品位。

5.貫徹“安全第一，預防為主”的安全工作方針，健全完善安全工作制度，抓好學校安全工作。多次組織了學生和部分家長進行防震減災、防火、安全疏散等演練。學校主動與學生家長一道抓好法制教育，不斷增強學生的法制意識和法制觀念，從小養成遵紀守法的良好習慣。依法執教，依法治校，建設和諧校園，確保師生人身和學校財產安全。

6.定期評選表彰先進班集體、三好學生、優秀學生幹部、進步較大學生等。班級紀律、衞生、廣播操天天檢查，流動紅旗週週公佈。

7.通過家長學校、學生家長委員會、家訪等形式同家長建立經常性聯繫，及時聽取家長對學校管理和教育教學的意見、建議。開展家庭教育現代化實驗，構建學校、家庭、社會三結合的德育網絡，形成強大合力，做到了德育工作全員參與，全方位落實，全過程優化，處處講規範，時時抓養成。

8.我校根據本校工作實際開展了與學生談心活動，要求語文、數學、以及英語教師與所教班級的學生進行談心活動，走進孩子的心靈，感受孩子的情感，瞭解孩子的心思。同時，針對特殊的學生，多次與他們談心，促進他們的進步，沐浴他們的成長。既做孩子的老師，更做孩子的好朋友。

四、加強教學管理，積極推動新課改，努力提高教育教學質量。

1.隨着教育形式的發展，老的教學理念、方法已經不能適應現代教育教學，我們積極推動新課程改革，組織教師、學生學習新理念和新做法，讓廣大教師逐步去認識它，認同它，對教師思想認識的轉變起到了潛移默化的作用。積極開展新課改的交流、觀摩和示範課，另外，本人還經常深入到教師的課堂中去，與他們一同探討、認識、交流新課改實施過程中的疑慮和難點。在課堂調研的過程中，不僅對我自身業務能力有了極大的提高，而且使我更加深刻的認識到了課堂改革的重大意義。

2.結合新課程改革的精神，學校要求教師在教學任務上從教書向教書育人轉變；在教學觀念上從以教師為中心向以教師為主導、學生為主體轉變；在教學內容上從單純的講解向理論和實際相結合轉變；在教學要求上從死記硬背傳授型向智能與知識相結合型轉變；在教學方法從注重教法向教法與學法指導同步轉變；在教學評價上從終結性評價向過程性評價與終結性評價並重轉變。

3.強化課堂常規管理，向40分鐘要質量。教師做到了認真備課、上課，制定提高教學質量的措施和學習困難生的轉化措施，注重學生自主、合作、探究的教學方法，學校想方設法使課堂教學真正做到嚴要求、輕負擔、低消耗、高質量。堅持領導深入班級聽課制度，努力創設互相學習、互相觀摩、互相促進、共同提高的教學氛圍。推門課最能反映一個教師的工作態度和教學水平。本學期校長及領導班子成員對全校的一線教師課普遍聽了一遍，隨時瞭解課堂教學的情況，關注學生學習狀態，校長、教導主任、教研組長深入課堂第一線聽課，並對多位年輕教師進行現場指導，獲得了較大成功。

4.注重加強對青年教師的培養和對青年骨幹教師的發現指導。在加強業務引導的同時鼓勵他們積極參加學歷進修，為青年教師迅速成長引路搭台，促進了教師素質和業務水平的大幅度提高。今年，我校已經有2位教師先後為全鄉教師舉行公開課，受到與會領導、同事的廣泛好評。

五、加強校本教研，不斷促進師資隊伍建設，打造一支思想過硬、業務素質高的教師隊伍。

1.我校的校本教研工作，逐漸形成了“以科研促教研，以科研帶教研”的氛圍,不斷推動教學工作的發展。一年來，教導處進一步加強課題研究的組織、實施和管理工作，強化科研興教的意識，加強常規性教研、提高性教研、聯片教研三級教研工作，不斷開創教育教學工作新局面。

2.實施“名師工程”，打造名師品牌。學校想方設法為教師的專業化成長創造條件，首先在教師隊伍管理機制上進行了改革，鼓勵廣大教師勤奮學習，鑽研業務，提高教育教學水平的積極性，促使一批優秀教師脱穎而出，成為名師。

六、繼續完善後勤管理，努力提高後勤服務質量，不斷完善校園設施，為創建“秦皇島市規範化學校”保駕護航。

我們根據學校規劃，本着實用、標準、現代的原則，發揚立足實際、勤儉節約，師生動手，艱苦創業的優良傳統，花大力氣進行校園建設。

學校環境和硬件設施建設一學期一個新項目，一年一個新變化，不斷朝着“秦皇島市規範化學校”的目標邁進。

七、取得的主要成績。

1.在教師隊伍建設和素質提高方面，我校所有教師接受了新一輪基礎教育新課程培訓，一年來，我校教師有5人蔘加縣級優質課評比，全部獲獎；1人榮獲縣政府優秀教學成果獎，4人人獲鄉政府教學成果獎。　

2.在教學質量和學生能力培養方面，2010年5月，四名同學參加秦皇島市第六屆發展能力檢測大賽中獲二等獎，李欣桐等三名同學榮獲市級小發明、小製作一等獎。

八、對今後工作的設想。

在新的學期裏，要想有創造性地開展工作與調動教師的工作積極性，鼓勵大家你追我趕，營造一種良好的工作氛圍和習慣，我們初步設想如下：

第一，加強學校教育教學管理和評價，修訂學校教育教學工作考核細則，務求開拓創新，細則要體現教師的水平，要體現多勞多得，少勞少得，不勞不得，鼓勵教師以教學為中心，以課改為目標，培養教師的敬業奉獻精神。

第二，要加強教師的業務學習，充實自己提高自己，而且業務學習要形式多樣，有聲有色，體現工作的實效性。

第三，加大課改力度，建立激勵機制，結合本校實際，辦出本校特色，制定出有利於在本校能操作的一套考評制度，激勵教師工作，做到以點帶面，促進學校整體工作向前發展。

總之，學校在生存中謀發展，在發展中求創新。我們將認清形式，抓住督導評估這一機遇，變困難為動力，變過程為經驗，堅持以發展為主題以推進素質教育為動力，以促進學生全面發展為根本，以超凡的思路、超前的理念和務實的措施，團結一致，開拓創新，整體全面地推進學校各項工作，為把學校辦成充滿情趣、充滿魅力、充滿詩意、充滿活力的現代化學校而不懈努力。