民辦教育調研彙報材料

我叫程國華，XX年從上饒師院漢語言文學專業本科畢業，同年應聘到紫陽中學任教。很榮幸有這個機會向各位領導彙報我的工作和思想。

我的成長離不開紫陽中學的發展。大學畢業找工作時，同班的許多同學要麼到浙江等地的學校去應聘，要麼回原籍準備考本縣的公辦教師，而我聽説家鄉婺源辦了一所民辦高中——“紫陽中學”，而且創辦者是省重點中學的領導和老師，就毫不猶豫地來到了紫陽中學應聘。經過緊張的考試、備課、上課以後，我應聘成功了。紫陽中學和我簽訂了三年勞動合同。第二年，我女朋友也來到了紫陽中學應聘，如今也在紫陽中學教語文。

我開始上班時，紫陽中學辦學才一年。但紫陽中學從領導到老師到學生，渾身散發的都是勃勃生機：辦學時間雖然短，但有特殊的教育理念:紫陽無差生，自覺就是自由；校建綠化工程雖然未全部完工，但管理卻是那麼嚴謹規範；領導雖然很忙，但對老師的培養和關愛卻是不遺餘力；同事之間競爭雖然激烈，但彼此交流合作卻是那麼愉快。感受着這一切，我為自己的選擇而驕傲，我感覺在紫陽中學這個新鮮的大舞台上找到了展示自己能力的機會。從這以後，我就有了一個堅定的信念：為實現自己的人生價值，當好一名合格的高中教師，我要和紫陽中學同呼吸、共命運，吃再多的苦、受再多的累都是值得的。

如今我已在紫陽中學工作了九年，當了九年班主任，完成了高中三個循環的教學，目睹了紫陽中學創造的一個個奇蹟和神話：“市重點中學”“省重點建設中學”“省重點中學”“中國民辦教育百強學校”等榮譽和和稱號接踵而至；十年辦學，七屆大學聯考，二本上線人數一年一個台階，北大清華連年有錄取，學科競賽捷報頻傳；封閉式管理，分層次教學，家長放心、學生舒心，實現了安全零事故。而我本人經過學校的培養和自己的努力，也相繼獲得“校優秀班主任”“校優秀教師”“縣優秀教師”“縣優秀共產黨員”等稱號，2011年所教的高三畢業班，有兩位同學分別獲得婺源縣大學聯考文理科第一名，分別錄取中國人民大學和清華大學，我所教的語文科目，有8位同學的大學聯考成績進入了婺源縣前10名。大學聯考成績公佈，我們任課老師圍着校長相擁而泣，所有的努力和委曲在那一刻都得到了釋放。

面對榮譽和成績，我深深的明白：老師的成長離不開學校創造的平台；學校的發展離不開縣委縣政府和市縣教育主管部門的大力支持。點點滴滴都是愛，真切關懷顯真情。各級領導的關懷激發了紫陽中學廣大師生員工工作的熱情，促進了學校的健康、快速發展。

當然，在工作的過程中，汗水和淚水始終相伴，憧憬和彷徨始終交織。當看到《中華人民共和國民辦教育促進法》《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》《江西省民辦教育促進條例》等法律和法規頒佈實施時，我和我的同事都信心倍增，有黨和政府的高度重視，感覺在民辦學校教書有盼頭，我們付出的所有努力都無怨無悔；當現實生活中，社會和老百姓不認可我們甚至説我們是“游擊隊”“非正規軍”時，我和我的同事就感到苦悶和彷徨，《中華人民共和國民辦教育促進法 》已經頒佈實施8年了，社會為什麼還要用有色眼鏡來看我們？我們所教的學生生源質量明顯比公辦學校要差很多，我們所取得成績都是付出了比公辦學校老師多幾倍的努力換來的，因為我們相信學生的潛力是無限的。社會和家長對民辦老師的要求很高甚至苛刻，但我們把壓力化作了工作的動力。只有學生進步，我們才快樂；只有學生成才，我們才幸福。我們所有的快樂，就是課堂上把知識傳給學生，節日裏收到雪片般的祝福賀卡。

在此，想借這個機會向各位領導表達我們民辦中學老師的心聲，企盼領導關注。我們老師最大的擔憂和不解就是：民辦學校的老師和公辦學校的老師待遇僅僅停留在“具有同等的法律地位”的法律條款之上，但事實上民辦學校老師卻不能獲得公辦學校老師同等的待遇。比如説，民辦學校老師後續保障怎麼辦？雖然養老統籌金由學校和個人一起按月繳納，但這是按企業的標準來繳納的；而公辦學校老師無須個人繳納養老統籌金，但退休後的養老金遠遠高於民辦學校老師。

我們也明白，民辦教育作為社會主義教育的組成部分，經過這些年的發展，各學校的辦學層次參差不齊，黨和政府也正在逐步解決一些棘手的問題，有些問題的解決必然有一個過程。在此，我斗膽向各位領導建議：能否建立公民辦教師統一的保障制度？能否制定對民辦學校的合理評估體系，評出一批優質民辦學校進行獎勵，解除民辦老師的後顧之憂？

教育是一項良心事業，教師的更多價值要通過學生來體現。雖然困難不少，但我們精神不倒。我相信黨和政府一定會有辦法解決我們所擔憂的問題，讓我們這些民辦學校的老師能夠輕裝上陣、盡心盡力為教育事業做出更大的貢獻，那麼中國的民辦教育一定能夠迎來一個輝煌燦爛的春天。