篇小班語言教案設計方案(精選23篇)
- 活動方案
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篇小班語言教案設計方案 篇1
活動目標:
1能安靜地傾聽故事,並聽懂故事大意。
2知道長時間的看電視會影響眼睛。
3根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
4喜歡並嘗試創編故事結尾,並樂意和同伴一起學編。
活動準備:
戴眼鏡的小貓手偶
活動過程:
1、手偶導入,引起幼兒興趣。
師:小朋友們,今天咱們班來了一位小客人大家看看是誰啊?(出示小貓手偶)大家歡迎(幼兒鼓掌歡迎)
2、講述故事,引導幼兒能夠安靜的傾聽故事並聽懂故事大意。
師:小貓要給大家講一個故事,你們想不想聽啊?大家可要認真聽啊!聽完可是要問問題的哦。
出示小貓手偶,講述故事《愛看電視的小貓》
“我過生日了,我的好朋友大象送給我一台電視機……”
提問:(1)小貓的眼睛怎麼了?
(2)為什麼會這樣啊?
(3)小朋友能不能像小貓學習啊?那我們應該怎麼做啊?
小結:我們小朋友看電視時要與電視有一定的距離,也不能長時間的看電視,看電腦也是一樣的,要不然就會像小貓一樣也會帶上眼鏡的。
3、嘗試與幼兒共同講述故事。
小朋友們,這次咱們一塊兒來講一下這個故事吧!
活動延伸:
請幼兒回家後與爸爸媽媽互相監督是不是有長時間看電視或電腦
反思:
我發現在活動過程中,所有幼兒能夠安靜的傾聽故事,對故事大意掌握的很好,也都知道了長時間的看電視會對眼睛不好,會像小貓一樣戴上眼鏡。目標完成。可是在活動中發現有個別幼兒表達喜歡戴眼鏡,覺得戴眼鏡會很有意思,這是我所沒想到的,在活動中我對幼兒的這種想法一帶而過,但是我覺得有必要在設計一次活動,讓幼兒知道戴眼鏡與看不清楚的害處。
篇小班語言教案設計方案 篇2
活動目標
1、引導幼兒願意在集體面前大膽地説話。
2、學説相應的短句,如:“你是×,我就不開門!”
3、領會故事藴含的寓意和哲理。
4、理解故事內容,豐富相關詞彙。
活動準備
小兔跳的律動音樂、木偶、佈景等。
活動過程
(一)教師和幼兒回憶故事,引出活動
師:“小朋友,你們聽過小兔乖乖的故事嗎?故事裏面有些誰?”(幼兒回憶故事中的角色)。
師:“今天我們就來當小兔子,你們想當誰呀?”(幼兒回答:紅眼睛、長耳朵、短尾巴。)
出示兔媽媽木偶,引導幼兒説兔媽媽的話。
(二)出現大灰狼
1、傳來敲門聲。
師:“咦,是誰在敲門?”(請幼兒猜)
2、引導幼兒説:“你把尾巴伸進來讓我們瞧瞧!”
(出現門慢慢打開,一條大灰狼的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒猜猜是誰,並説出理由。
師:“是不是大灰狼呢?”(出現大灰狼的頭。)
4、師:“真的是大灰狼,開門嗎?”(引導幼兒學説相應的短句,如:“你是×,我就不開門!”)
5、(出現大灰狼不見了。)
師:“看,大灰狼看見你們把門關得緊緊的,走不進來,只能灰溜溜地走了”。
(過渡:幼兒聽音樂做小兔的律動。)
(三)出現大老虎
1、傳來敲門聲。
師:“又是誰在敲門?”(引導幼兒猜。)
“我們問問它。”(幼兒集體問:“誰呀?”)
2、傳來老虎的回答聲:“我是你們的媽媽”。
師:“是我們的媽媽嗎?”(請幼兒説出讓他把尾巴伸進來。)
(出現門慢慢地打開,一條大老虎的尾巴伸了進來。)
3、引導幼兒觀察尾巴,猜猜動物,並説出理由。
4、師:“到底是誰呢?”(出現大老虎的頭。)
5、師:“真的是大老虎,開不開門?”
引導幼兒學説相應的短句。
6、引導幼兒想出對付大老虎的辦法。
(過渡:小兔子本領真大,把門關得緊緊的,大灰狼、大老虎都進不來。我們休息一會兒,睡覺吧。)
(四)兔媽媽回家
1、傳出兔媽媽的敲門聲和唱歌聲。
師:“咦,是誰在敲門呢?”(引導幼兒猜)
師:“是不是媽媽呢?我們來看一看。”(出現門慢慢打開,兔媽媽出現了。)
2、師:“真的是媽媽呀!”(幼兒邊唱邊開門:“就開就開,我就開,媽媽回來了,就把門兒開。”)
3、在幼兒唱的過程中,出現兔媽媽木偶。
師:“小兔子,你們乖嗎?媽媽不在的時候,發生過什麼事嗎?”(幼兒講述先前發生的事。)
師:“你們真乖,媽媽拔了那麼多的蘿蔔給你們吃。”(教師給幼兒每人一根,幼兒聽音樂邊跳邊離開教室。)
活動反思
今天我教學的故事名字是《小兔乖乖》,幼兒聽到這個故事名字就比較的興奮,以至於有些幼兒在聽到故事名字後就在位置上做小白兔蹦蹦跳跳了,由於小班幼兒語言表達是初步階段,當我把兔媽媽的三個寶寶的名字説完後,我就讓幼兒告訴我三個兔寶寶的名字,大多幼兒只能説出其中的一個兔寶寶的名字。通過幼兒你説一句她説一句,幼兒能記住兔寶寶的名字了。然後我繼續講故事,當講到兔媽媽出去採蘿蔔的時候,我問班上的寶寶兔媽媽對兔寶寶説了什麼,幼兒能用簡單的幾個字句説一説兔媽媽的話,通過老師的引領和補充,幼兒的語句稍微完整。但幼兒最感興趣的部分還是大灰狼來了,學兔媽媽唱歌的部分,“小兔子乖乖,把門兒開開
”由於前面兔媽媽唱過,孩子們這時候已經會唱了,都大聲的跟着興奮的唱了起來。當我問能不能開門時,孩子們都説:“不能!”“開了門會怎樣?”孩子們都説:“會被大灰狼吃掉。”有些幼兒把自己當成了兔寶寶,縮着身子,做出害怕樣來。當講到三個兔寶寶齊心協力打走大灰狼時,寶寶們高興的拍起了手。
然後我讓幼兒跟着錄音機完整的欣賞了一遍故事。再出示頭飾進行表演,雖然幼兒表演的時候需要老師幫助的地方比較多,但幼兒們表演的都比較興奮。最後我教育寶寶們在家時不能隨便給不認識的人開門,讓幼兒有了點自我保護意識。
篇小班語言教案設計方案 篇3
蔬菜隨處可見,他們種類繁多,幾乎每個孩子都能説出幾種來。雖然他們明白的不少,但是對蔬菜的食用部分和其營養對身體的好處不是很瞭解。因此我覺得設計本次活動有必須的的必要性。
又如《綱要》中所説,既貼合幼兒的現實需要又有利於幼兒的長遠發展,貼近幼兒生活,選取感興趣的事物和問題,有助於拓展幼兒的經驗和視野,因此本次活動來源於幼兒的生活又能服務於幼兒的生活。
活動目標:
1.觀察蔬菜的顏色,學習問答式節奏的兒歌,並能按節奏回答句子。
2.模仿兒歌中的語句形式,用不同的蔬菜名稱創編兒歌。
3.培養幼兒樂意在眾人面前大膽發言的習慣,體驗創編遊戲的樂趣。
活動準備:
1.蔬菜的圖片(正面沒塗色,反面塗有顏色)。
2.蔬菜掛飾若干。
活動過程:
一、導入“這天呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢此刻,就請它們出來和大家見見面。”
1.教師逐一出示黃瓜、豆芽、番茄、茄子等蔬菜圖片(沒塗顏色的一面),並引導幼兒説出是什麼蔬菜。
2.“仔細看看,它們有顏色嗎”(沒有)3.請幼兒説説番茄是什麼顏色的,説對了,老師則將圖片翻過來,即紅紅的番茄。
4.用同樣的方法,請幼兒説説其它蔬菜的顏色,如説對了,老師則將該蔬菜的圖片翻過來,即黃黃的豆芽、紫紫的茄子、綠綠的黃瓜。
編兒歌《蔬菜歌》
老師告訴幼兒要根據蔬菜的顏色來編兒歌。
1.給番茄編。
老師先編一句:什麼蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。兒歌就編好了。
2.給豆芽編。
由老師編第一句:什麼蔬菜黃黃的啟發幼兒説出“豆芽豆芽黃黃的。”
3.給茄子編。
“此刻我們給茄子編。誰來編第一句”請一潛力強的幼兒編第一句:什麼蔬菜紫紫的再由大家編出第二句:茄子茄子紫紫的。
4.請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什麼蔬菜紅紅的番茄番茄紅紅的。什麼蔬菜黃黃的豆芽豆芽黃黃的。什麼蔬菜紫紫的茄子茄子紫紫的。
5.“小朋友們編的兒歌真好聽。此刻我們再給黃瓜編。誰會把兩句一下子編出來”
請幼兒模仿前面的句式編出:什麼蔬菜綠綠的黃瓜黃瓜綠綠的。
6.教師和幼兒試着把編的兒歌根據圖片連起來念一遍。
7.羣眾再念一遍,可邊念邊動作。
遊戲:蔬菜歌
請幼兒戴上蔬菜掛飾,練習兒歌。如老師(或個別幼兒)問:“什麼蔬菜紅紅的”戴番茄掛飾的幼兒則站起來説:“番茄番茄紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒則不能夠站起來。
創編兒歌
1、鼓勵幼兒學用兒歌中的語句形式把其它蔬菜編進兒歌。
2、教師根據幼兒的回答把蔬菜畫出貼在黑板上。
3、帶領幼兒共念新編出的兒歌。
遊戲:蔬菜寶寶回家
提出遊戲要求:將自己胸前的蔬菜掛飾,黃色的蔬菜送回貼有黃色房子的家裏,紅色的蔬菜送回貼有紅色房子的家裏……六、延伸活動。
能夠開展音樂活動,幼兒根據音樂用身體動作表現蔬菜形象。
能夠開展美術活動,進行蔬菜繪畫比賽,將幼兒的作品剪下貼在大盤子上,佈置成一個蔬菜展覽會。
篇小班語言教案設計方案 篇4
教學目標:
1.能快速清楚、正確地説出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識。
2.樂意參加遊戲活動。
教學準備:
在日常生活中幫助幼兒認識同伴,知道他們的姓名。
教學過程:
一、點名遊戲,鞏固認識同伴姓名
1.教師點名,被點到名的幼兒迅速起立答"到!",其他幼兒要求注意聽和看。
2.出示漂亮的動物圖案小貼花給幼兒欣賞,告訴他們能在遊戲中説出別的小朋友的姓名就可以得到貼花,激發幼兒的學習興趣。
3.請幼兒在我們班製作的互動式牆飾我和我的好朋友中,讓幼兒分組進行找朋友的活動。
4.鼓勵在活動中找對朋友的幼兒,鼓勵膽小的幼兒勇於嘗試。
二、新授遊戲:誰躲起來了
1.教師講解遊戲的名稱、玩法和遊戲的規則。
遊戲的名稱叫"誰躲起來了?"
遊戲玩法:請兩位幼兒上前,各自作自我介紹,"我叫×",講完後請全體幼兒閉上眼睛,請其中一位幼兒藏進來,接着叫大家睜開眼睛。老師問:"是誰躲起來了?"(請一幼兒回答)然後再請躲起來的幼兒出來給大家看,猜對後,全體幼兒再説一遍:"是×躲起來了"。
2.幼兒遊戲,先請2名幼兒上前,玩2-3遍後,請3名幼兒上前,視班上幼兒情況逐步增加人數,增加難度。幼兒反覆遊戲,教師給猜對的幼兒身上貼動物貼花,以示鼓勵。
活動中加強幼兒能快速清楚、正確地説出同伴的姓名,鞏固對同伴的認識,鼓勵班上膽小的孩子進行嘗試。
3.學説短句:"×躲起來了!
(我的朋友是誰,我的朋友躲起來了,每位孩子嘗試大膽進行表達)。
三、提出交友要求
教師小結,鼓勵幼兒認識更多的朋友,並説出他們的姓名。
篇小班語言教案設計方案 篇5
活動目標:
1、激發幼兒的觀察興趣,引導幼兒嘗試用喜歡的方式表達對小動物的感情,並觀察春天的各種特徵。
2、幫助幼兒初步瞭解小蝌蚪的成長變化。
3、理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4、樂於與同伴一起想想演演,激發兩人合作表演的興趣。
活動準備:
1、提前帶領孩子帶外界觀察大自然,觀察池塘、水池等在春天發生了哪些變化。
2、故事《好朋友》的課件。
3、歡快的音樂。
活動過程:
1、利用體温的方式開頭,引起孩子們的興趣。
師:誰能告訴老師現在是什麼季節啊?那你是怎樣知道的呢?幼兒積極的舉手回答問題,引出問題“春天到了,你看到池塘或水池裏發生了哪些變化呢?幼兒回答問題,老師補充説明,春天的池塘裏住着好多好朋友,引出下面的故事《熱鬧的池塘》。
2、利用課件講述故事,之後請小朋友和老師一起來複述。
師:池塘裏都住着哪些好朋友呢?發生了什麼事情?
幼兒回答問題,教師給予補充説明。
師:那誰能告訴老師,小蝌蚪是怎樣慢慢長大的呢?老師即使給予補充説明,明確小蝌蚪的成長變化。從小蝌蚪到長出後腿的小蝌蚪、再到長出前腿的小蝌蚪、再到尾巴消失變成小青蛙。
3、和孩子們一起伴隨着音樂模仿小蝌蚪在各個成長階段的游泳動作。
師:小蝌蚪開始的時候游泳是什麼樣子的呢?請小朋友來表演。後分別表演長出後腿、前腿以及小青蛙的動作。
在歡快的氣氛中結束本次活動。
篇小班語言教案設計方案 篇6
教學目標
1、體驗禮貌用語在交往中的作用,樂意使用禮貌用語。
2、理解兒歌,熟讀兒歌內容。
3、學習禮貌用語"對不起"。
教學準備
皮球、兒歌《對不起》電子大書和課件。
教學過程
一、故事導入。
--教師講故事《毛毛的故事》。
--師:為什麼一開始大家不喜歡和毛毛一起玩?
--師:為什麼後來大家越來越喜歡毛毛了?
--教師小結:有禮貌的小朋友才會受歡迎,才能交到更多朋友。所以,我們要做個有禮貌的好孩子,吃別人的東西要説"謝謝",碰到了人要説"對不起",想叫別人幫忙要説"請"。
二、學習兒歌。
1、情景模擬。
--(教師出示皮球)師:我這裏有一個皮球,誰要玩?
--教師和幼兒一起玩滾球、拋接球的遊戲。
--師:老師的球不小心球碰到你們了,該怎麼辦呢?
--教師引導幼兒説出相應的禮貌用語。
2、學習兒歌。
--教師出示電子大書請幼兒觀察圖畫。
--教師播放兒歌請幼兒欣賞。
--師:兒歌中的我跟誰玩皮球?
--師:我的皮球撞了小貓咪,我説了什麼?
--師:小貓咪為什麼笑眯眯?(表示原諒我了,因為我很有禮貌)
--教師再次播放兒歌讓幼兒欣賞。
--教師帶領幼兒念兒歌。
3、學習禮貌用語。
--師:我的皮球撞了小貓咪,會説對不起。那你跟誰説過對不起嗎?為什麼説對不起?如果不説對不起會怎麼樣呢?
--師:我們在什麼情況下要説對不起?
--教師小結:當我們做錯事例如不小心傷到別人時要及時地説"對不起",這樣才能得到別人的原諒,別人也才會認為我們是有錯就改、有禮貌的人,才會喜歡我們。
篇小班語言教案設計方案 篇7
活動目標:
1、觀察圖片,學習問答式能用比較連貫的語言講述故事,理解故事內容。
2、通過想象、猜測、講述,發展幼兒的語言表達能力和想象能力。
3、鼓勵幼兒用完整的語句講述自己長大後的心願,體驗成長的快樂。
活動準備:白板課件
活動過程:
(一)談話交流,引發興趣。
小朋友們,你們長大後想做什麼呢?今天,老師給大家帶來一個關於夢想的故事,我們一起去看看,故事裏的朋友長大以後做什麼。
(二)結合白板教學,分段理解故事內容
【關注點:教師以聽、看、猜等多種方式引導幼兒理解故事內容,講述主要角色長大後的夢想。】
1、傾聽、猜測,理解故事第一情節。
(1)他們看見了誰?如果你是蒲公英,你長大以後想做什麼?
(2)那是一隻怎樣的獅子?(學習詞語:“威武、善良”),學説問答式對話。
(3)蒲公英的夢想會實現嗎?我們一起聽聽男孩女孩是怎麼説的?
2、猜測、講述,理解故事第二個情節。
(1)男孩女孩會對小魚説什麼?誰來學一學?
(2)猜一猜小魚的夢想是什麼?幼兒學説問答式對話
(3)如果你是男孩女孩,聽到小魚的夢想,你會説些什麼?
師小結:原野和小河都太小了,蒲公英和小魚的夢想都沒能實現,但最終它們的夢想能不能實現呢,我們接着往下看。
3、想象、講述,理解故事第三情節。
(1)他們又看見了誰?會怎麼問?蠟筆又會怎樣回答呢?(引導幼兒與同伴互動講述。)
(2)蠟筆為什麼想長成一棵蠟筆樹?
(3)綠蠟筆可以塗出什麼?為什麼要塗出一片綠色的草原,它想送給誰?
(4)藍蠟筆可以塗出什麼?為什麼?
教師小結:蠟筆想長成一棵蠟筆樹,原來是想幫助好朋友實現長大後的夢想。
4、遊戲互動,回憶故事。
連線遊戲,引導幼兒鞏固故事中的問答式對話。
5、完整傾聽故事,感受故事奇特的構思。
(三)遷移內容,結束活動。
【關注點:幼兒能用完整的語句講述自己的夢想。】
1、引導幼兒根據對故事的理解,説出男孩、女孩的夢想。
2、鼓勵幼兒大膽地講述自己長大後的願望。
師:小朋友們,你是不是也有許多奇妙的夢想呀?那就大聲的、勇敢的告訴大家吧!
篇小班語言教案設計方案 篇8
活動目標:
學説故事中的短句,體驗與同伴共同分享的快樂。
領會故事藴含的寓意和哲理。
引導幼兒細緻觀察畫面,激發幼兒的想象力。
活動準備:
圖片一套,草地背景圖,小鳥錄音。
活動過程:
一、出示小豬,引起幼兒興趣。
1、小豬有個很好聽的名字,叫胖胖,我們和小豬胖胖打個招呼。胖胖今天背了個大書包,裏面有很多東西。
2、出示書包裏的糖果、麪包和三隻大小不一樣的桃子。
3、你們猜小豬胖胖會去幹什麼?老師小結:他要去野餐。
二、故事“小豬胖胖的野餐”。
1、播放小鳥的叫聲。聽聽誰來了?(鳥媽媽和寶寶)
胖胖拿出一個麪包給小鳥,麪包只有一個,怎麼分呢?(將麪包一分為二)
小豬説“一起野餐真開心。”
2、引出猴子一家。
猴爸爸、猴媽媽、猴寶寶都來了。胖胖拿出桃子分給猴子一家,怎麼分呢?
小豬説:“一起野餐真開心。”
3、引出小兔、小貓、小烏龜。
小兔蹦蹦跳跳跑來了,小貓靜悄悄的走來了,小烏龜慢吞吞的爬來了。胖胖請他們吃糖果,一包糖果可以怎麼分呢?一粒一粒的分。
小豬説:“一起野餐真開心。”
小豬看到小動物吃的那麼高興,心裏樂滋滋的。
4、老師完整講述故事。幼兒學説對話。
三、活動延伸。
今天的野餐真開心,小豬也準備了很多東西請小朋友吃。幼兒分享食物。
活動反思:
活動的目標與設計應該説是合理的,但在活動的實施過程中,我覺得我過分依賴與教案,而忽略了幼兒可能在活動中的表現,整個活動似乎就是在完成一個一個的任務,清楚小豬胖胖,清楚它的朋友們,接着在分享中結束活動,我把幼兒始終緊緊箍在自己身邊,抹殺了他們隱藏的興趣點,就像顧老師説的,孩子們還沒有完全高興起來呢,就把孩子帶進了下一個環節,但是我又在考慮另外一個問題,一旦放手,怎樣才能抓住孩子,不讓活動走遠呢?另外,我覺得每個環節自己的小結語不夠簡練,有些囉嗦,如果以兒歌的形式小結會更易於孩子的理解。最後,在操作過程中,過分個別化,怎樣讓每位幼兒都能操作到,調動每位幼兒參與活動的積極性,還需多多考慮,爭取在今後做的更成熟些!
篇小班語言教案設計方案 篇9
1、理解故事內容,感受擁抱、親吻、關懷是一種甜蜜的親情。
2、學習用多種方式表達對親人的愛。
3、從小培養幼兒關愛別人的好品質。
活動準備:長圍巾、記錄紙、掛圖、故事錄音帶。
活動過程:
一、 談話,引出課題。
1、“每個人都有自己的媽媽,小朋友都長大了,要知道關懷自己的媽媽。今天老師給你們帶來了一位小客人,猜猜他是誰?出示小松鼠玩具,老師給你們講一個有關小松鼠的故事,故事的名字是《給媽媽的媽媽送甜蜜》。小朋友知道媽媽的媽媽是誰嗎?引導幼兒説出媽媽的媽媽是外婆。你們猜一猜小松鼠要給媽媽的媽媽送什麼禮物呢?
2、教師用簡筆畫將孩子的回答做好記錄,如:巧克力、衣服、花、水果、棒棒糖等。
二、教師播放故事錄音帶,請幼兒欣賞故事。
“請小朋友聽一聽小松鼠給媽媽的媽媽送什麼禮物?看誰聽得仔細認真,聽完故事後告訴老師正確的答案。”
聽完故事後,請幼兒回答問題“小松鼠給媽媽送什麼禮物?給媽媽的媽媽送什麼禮物?”對答對的幼兒進行表揚。
三、利用掛圖,老師有表情的講述故事,鼓勵幼兒認真聽,引導幼兒感受甜蜜也是一種親情。
(1)邊講述邊提問幼兒“媽媽給外婆送什麼禮物?外婆心裏覺得怎樣?”(隨着幼兒的回答出示長圍巾。)小松鼠要送給外婆什麼禮物?外婆心裏覺得怎樣?
教師講述故事時速度放慢,注意用語氣語調等方式來建立味覺的甜與情感體驗的“甜”之間的聯繫。
(2)提問“小松鼠沒有送給外婆糖、巧克力等禮物,外婆為什麼還那麼高興?根據幼兒的回答,老師做出小結:擁抱、親吻、關懷、一句甜蜜的話都是表達對親人的愛。
四、拓展、遷移經驗,鼓勵幼兒把甜甜的愛送給更多的人。
(1)老師擁有你們這些可愛的小朋友,好幸福啊!你們可以送給老師什麼樣的甜甜的愛呢?(鼓勵幼兒給老師送甜蜜的禮物:一個擁抱,香甜的吻、説一句甜蜜温馨的話等。)
(2)説一説:甜甜的愛還可以送給誰?送給他們什麼樣的甜甜的愛?(鼓勵幼兒回家後向爸爸媽媽、爺爺奶奶表達自己對他們的愛。)
(3)請幼兒戴上頭飾,分角色和老師一起表演故事,老師扮演外婆,和孩子一起學説故事中的對話。
篇小班語言教案設計方案 篇10
活動目標:
1.理解故事內容,通過對比了解不同動物的牙印是不一樣的。
2.嘗試用完整的語句表述:“是你咬了我的大餅嗎?”“不是我,你看——”“嗯,果然不一樣”。
3.體會故事角色的情感變化,感受故事的有趣,幽默的情節。
4.能分析故事情節,培養想象力。
5.萌發對文學作品的興趣。
活動重難點:
理解故事內容,學説故事中的對話,嘗試用自己的語言描述觀察、比較情況。
比較牙印的不同,並作出判斷。
活動準備:
板製作大餅
2.《誰咬了我的大餅》的圖書
3.自制餅乾若干
活動過程:
一、引出課題
師:今天小豬遇到了一個麻煩,想請小朋友們幫忙,你們願意嗎?
出示圖畫書1:看,這是什麼呀?(大餅)這塊大餅是小豬做的,它做了一塊好大的餅,累的睡着了,等他醒來一看,咦!是誰咬了我的大餅啊?(出示教具:大餅)
師:__是你咬了我的大餅嗎?___是你咬了我的大餅嗎?那到底是誰咬了我的大餅呢?
教師出示大餅:看看大餅上的缺口是什麼形狀的?(半圓形的)幫小豬猜猜是誰咬了他的大餅?(幼兒猜測是誰咬了小豬的大餅。)
二、理解故事
1.師:小豬決定去問問它的朋友,它走啊走,遇到誰啦?(遇見小鳥)小豬會怎樣問它呢?(請幼兒問)
“小鳥小鳥是你咬了我的大餅嗎?”小鳥説:“不是我,你看!小鳥在大餅上“啊嗚”咬了一口!”(取走大餅一小塊)
師:小朋友幫小豬看看,小鳥咬的是怎麼樣的,為什麼小鳥咬的大餅是三角形(因為他的嘴巴是尖尖的,小小的三角形,所以要出來的牙印是三角形),和原來的那個牙印一樣嗎?是不是小鳥咬的呢?小豬説:嗯,果然不一樣。
2.師:小豬又遇見誰啦?(小兔)小兔咬出的牙印是什麼樣子的呢?(幼兒猜測)小豬會怎樣問小兔呢?“小兔是你咬了我的大餅嗎?”小兔説:“不是我不是我,不信你看!説完兔子在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走一塊),兔子咬的牙印是怎麼樣的,(突出小兔的三瓣嘴、門牙)你們看是不是小兔?(不是)小豬説:果然不一樣。
3.小豬又遇見了狐狸,誰來幫助小豬問問狐狸吧,還有誰來用響亮的聲音問一問“狐狸是你咬了我的大餅嗎?狐狸説:不是我,你看,狐狸在大餅上“啊嗚”咬了一口(取走大餅一小塊)”狐狸在大餅上咬了一口是怎麼樣的。(大大的三角形)和半圓形的牙印一樣嗎?
是不是狐狸咬的呢?小豬會怎麼説呢?(嗯,果然不一樣)
4.小豬又遇見誰了?(鱷魚)小豬會怎樣問鱷魚?猜猜鱷魚咬出來的牙印是什麼樣子的?鱷魚説:不是我,不是我,你看!鱷魚在大餅上咬了一口,(取走大餅一塊)鱷魚咬的牙印是什麼樣子的?(尖尖的,鋸齒一樣)看來也不是鱷魚咬的。小豬會怎麼説?(果然不一樣。)
5.最後小豬又遇見了誰?(河馬)小豬會怎樣問河馬?河馬張開大嘴,輕輕的咬了一小口,看看,大餅變得怎麼樣了?河馬咬出來的牙印是什麼樣子的?
小結:小鳥的嘴巴要出來的一口是小小的三角形,小兔的是三瓣嘴,狐狸咬了一個大三角,鱷魚咬掉了一個大鋸齒,河馬咬掉了半個大餅,他們咬的牙印和這個半圓形的牙印都不一樣,所以都不是它們咬的。那到底會是誰咬的的呢,真奇怪!(邊總結邊出示小動物)
6.教師繼續講述結尾:小豬的肚子也有點餓了,它也咬了一口,啊嗚!(吧唧吧唧)真好吃!他一邊嚼着大餅一邊想:是誰咬了我的大餅呢?原來是小豬自己咬的!真是一隻糊塗的小豬呀!
三、送餅乾
1.老師這裏有許多小餅乾,看看上面的缺口是不是它們咬的呢?
2.(分別出示不同缺口的餅乾)讓小朋友猜猜是誰咬的,然後請個別幼兒送給相應的小動物。(送的時候説一句我送餅乾給你吃)
3.這裏還有許多餅乾,都是這些小動物咬的,請小朋友每人拿一塊餅乾,仔細看一看餅乾缺口是什麼樣子的,和誰的嘴巴像,就把它送給誰。
4.集體檢查送的是不是正確。(請個別幼兒檢查)
四、完整地欣賞故事
完整展示圖畫書,教師講述故事。
五、結束活動
小豬謝謝你們幫助了他,他又做了很多餅乾請小朋友們吃,你們與客人老師一起分享吧!
活動反思:
《誰咬了我的大餅》小豬的形象符合小班幼兒的年齡特徵,整個故事內容貼近幼兒的生活經驗,就好像那隻小豬就生活我們身邊一樣。這樣的繪本故事更能引起幼兒情感上的共鳴。根據這本繪本內容的特點與小班幼兒好奇的求知心理,教師創設適當的問題情境製造一個接一個的懸念,將幼兒的注意引入與繪本故事有關的情境中,並在觀察、猜測圖片信息中獲得結果解釋疑惑。這樣的提問簡單有趣但是具體,圍繞故事情節而展開,足以吸引幼兒全神貫注地閲讀與傾聽教師講述書中的故事。
篇小班語言教案設計方案 篇11
目標:
1、引導幼兒初步感受古詩,能夠邊模仿動作邊誦讀古詩。
2、激發幼兒誦讀古詩的興趣。
準備:
1、多媒體課件,音樂磁帶,小鵝頭飾人手一個。
2、情境設置:小“池塘”。
過程:
1、鵝媽媽帶着鵝寶寶去池塘裏游泳,激發幼兒學習古詩的興趣。
(1) 孩子們,今天的天氣可真好,媽媽帶你們到池塘裏去游泳,好嗎?
(2) 聽音樂做戲水的動作。(伸伸脖子、理理羽毛、劃劃水)
(3) 啊,遊累了,我們來找個地方休息一下,幼兒隨地坐下。
2、結合多媒體,初步瞭解小鵝的特徵並能模仿小鵝的動作。
(1) 今天媽媽請來了幾個好朋友和你們一起玩,看看它們是誰呀?(播放課件)
(2) 這些小鵝長得什麼樣?(引導幼兒講出小鵝的特徵,長長的脖子,白白的羽毛,紅紅的爪子)請幼兒模仿小鵝伸脖子、游泳的動作。
(3) 小鵝在水裏遊得真高興啊,你們看它們又在幹什麼了?(唱歌、跳舞)它在唱什麼歌?它們是怎麼跳舞的?
3、結合多媒體,初步欣賞古詩《詠鵝》。
(1)小鵝到底在唱什麼歌呢,我們一起來聽一聽好嗎?(完整播放課件)
(2)你聽到小鵝在唱什麼歌嗎?(引導幼兒用古詩裏的句子回答)
4、再次完整欣賞古詩《詠鵝》。
小鵝唱的歌真好聽,我們跟着小鵝一起唱好嗎?
5、邊模仿動作邊誦讀古詩。
(1)小鵝一邊唱歌還一邊跳舞呢,我們也學着小鵝邊唱邊跳,好不好?
(2)想再跳一遍嗎?這一遍要大聲地唱給小鵝聽。
6、請個別幼兒上來表演古詩《詠鵝》。
這一次,小白鵝想找個朋友一起表演,你們願不願意呀?
7、結束。
今天我們和小鵝做了好朋友,還學會了小鵝的歌,你們覺得高興嗎?天也快黑了,我們該回家了,一起和小鵝説再見吧。(幼兒和小鵝道別後一起游回家)
篇小班語言教案設計方案 篇12
活動目標:
1.學習複述作品中重複的句子:“我要幫你洗衣裳。”“顧不上,顧不上,_等我去幫忙。”豐富詞彙:“漆、洗、抹”。
2.通過觀察圖片、教師的動作暗示及表演,感知、理解作品內容。
3.學習小白象助人為樂的優秀品德。
活動準備:圖片
活動過程:
(一)出示教具,引起幼兒學習的興趣。
1.教師出示乾淨的小白象圖片和身上有五顏六色油漆的小象的圖片,提問:這頭小白象怎麼會變成小花象呢?
2.幼兒聽故事故事的名字叫《七彩象》。
提問:故事的名字是什麼?故事中有誰?他們在幹什麼?這頭小白象怎麼會變成小花象呢?我們再來仔細地聽一聽、看一看。
(二)教師繪聲繪色地講故事。
1.當講到“幫助小狗漆門窗”時,幼兒學做“刷油漆”的動作強化“漆”這一詞彙。
2.當講到“我要給你洗衣裳”時,幼兒學做“雙手對搓”的動作強化“洗”這一詞彙。
3.當講到“顧不上,顧不上,_等我去幫忙”時,教師用“搖手”、“跑”的動作強化這段話。
4.當講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍紫”時,教師用“抹”的動作強化這一詞彙。
(三)教師運用動作在先、朗誦在後的方法,鼓勵幼兒參與故事的講述。
1.當再次講到“幫助小狗漆門窗”時,教師先做出“漆”的動作,讓幼兒講出詞彙“漆”及邊做“漆”的動作,邊朗誦相應的完整句子。
2.當再次講到“我要給你洗衣裳”時,教師先做出“雙手對搓”的動作,(教.案出自:屈老師.教案網)讓幼兒講出詞彙“洗”及邊做“洗”的動作,邊朗誦相應的完整句子。
3.當再次講到“顧不上,顧不上,_等我去幫忙”時,教師先做出“搖手”、“跑”的動作,啟發幼兒邊做“搖手”、“跑”的動作,邊朗誦相應的完整句子。
4.當再次講到“油漆匠忙又忙,紅黃綠藍紫……全都抹身上”時,教師先做出“抹”的動作,然後引導幼兒參與朗誦“抹”及相應的完整句子。
(四)完整聽故事。會講的小朋友可以和老師一起講述故事內容。
[童話]七彩象小白象是個油漆匠,幫助小狗漆門窗。門窗漆成天藍色,小狗説:“我要給你洗衣裳。”小象説:“顧不上,顧不上,小貓等我去幫忙。”(教.案出自:屈老師.教案網)小木牀漆成粉紅色。小貓説:“我要給你洗衣裳。”小象説:“顧不上,顧不上,小兔請我去幫忙。”木桌漆成草綠色。小兔説:“我要給你洗衣裳。”小象説:“顧不上,顧不上,還有朋友等我去幫忙。
油漆匠忙又忙,紅黃綠藍紫……全都抹身上。小白象變成小花象,大家都説真漂亮!
篇小班語言教案設計方案 篇13
活動目標
1、能用標準的普通話有節奏地朗讀兒歌,並背誦。
2、能嘗試用自己的方式創編兒歌。
3、萌發熱愛偉大祖國的情感,學會尊敬國旗。
4、根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
5、理解兒歌內容,豐富相關詞彙。
活動準備
有關兒歌的圖片、國旗、小朋友手偶
活動過程
1、教師出示國旗,並通過平時的升旗儀式展開談話,激發幼兒參與活動的興趣。
師:我們每個星期一早上上幼兒園參加第一個活動是什麼?在升旗的時候你發現大家是怎樣的表情?現在我們這裏也有一面國旗,我們一起來看看.
2、教師引導幼兒觀察國旗,瞭解國旗的相關知識
師:你們説説國旗上面有什麼?這些星星是怎樣排列的?為什麼這樣排列?國旗為什麼又是紅色的?(教師總結幼兒的發言並引導幼兒深入瞭解國旗背後的意義)
3、教師出示兒歌的圖片,引導幼兒觀察並嘗試用自己的話語表達。
師:大家仔細觀察圖片上的小朋友他在幹什麼?你來模仿一下,站在國旗下面你想説什麼?
4、教師小結幼兒的表演,並引出兒歌,範讀兒歌。
師:你想知道畫面上的小朋友在想些什麼嗎?請注意聽他的想法。
5、教師引導幼兒跟讀、分組朗讀背誦,並理解兒歌內容。
師:老師讀一句,大家跟讀一句。你們都會讀這首兒歌了,我們來比比哪組讀得?你們會讀了,那我們一起來説説小朋友為什麼要變成小鴿子?他覺得國旗是怎樣的?現在老師看看那個小朋友能把兒歌背誦下來。
6、教師小結活動內容。
師:通過今天學習的兒歌,我們一定要記住國旗的樣子,也一定要記住我們的國旗代表着什麼,我們升旗的時候一定要嚴肅,對國旗要尊敬。
7、活動結束。
活動反思:
通過兒歌《國旗》中的重難點拎出來先學念兒歌,然後再來學整首兒歌,所以幼兒在本次活動中興致較高,比較有興趣地和老師學整首兒歌。在活動最後,幼兒創編兒歌時又掀起了一個高潮,由於幼兒已經對“國旗”的句式理解很透徹,所以在創編時一下子説出了很多很多,孩子會學以至用説明他吃透了內容,整堂課的重難點突出,達到了預設的教學目的。當然每堂課有每堂課的優點也必然少不了不足,如果我讓孩子們在學兒歌時的速度稍微再放慢,聲音更柔和,效果會更好。我相信只要自己不斷在教學活動中改進打破自己以往的格局,大膽嘗試,自己會有更大的進步,相信自己,會做的更好。
篇小班語言教案設計方案 篇14
活動目標:
1、組織幼兒採用各種方式朗讀故事,在熟悉故事的基礎上學習 分角色表演故事。
2、知道撿到東西要交還給主人。
3、能積極參加表演活動,增強幼兒對文學作品的表現力。
活動準備:
1、幼兒用書,故事DV 2、動物頭飾,鈕釦圖片。
活動過程:
一、回憶故事名稱
1、出示繪本封面:這本書叫什麼名字?(多次反覆指讀書名)
2、《一顆鈕釦》的故事裏都有誰?説了什麼事?
二、閲讀故事
1、發放幼兒用書。
2、我們一起來聽一聽這個故事,錄音讀到哪一頁你就要翻到哪一頁,也可以輕輕地跟着錄音一起講一講。。
3、教師帶領幼兒朗讀故事。
4、合作朗讀:一二三組小朋友讀小老鼠的話,四五六組的小朋友讀其它小動物的話。
5、四五六組的小朋友讀小老鼠的話,一二三組的小朋友讀其它小動物的話。
6、接讀故事:下面我們一頁一頁來接讀故事,老師説了哪一組讀就由哪一組的小朋友來讀,老師叫那個小朋友的名字就由這個小朋友來讀接下來的一頁,沒有輪到自己讀小朋友也要仔細聽,並把書翻到別人正在讀的那一頁,聽聽誰讀得好,看看誰能認真聽別人讀。
三、表演故事
1、剛才老師看見一些小朋友講故事講得特別好,老師要請他們戴上頭飾來表演故事。
2、請9名能力強的幼兒上前表演故事,在講到“小老師回到家…….”教師可根據幼兒掌握的情況,引導幼兒講述。
3、評價剛才幼兒的講述情況,再請一些幼兒上前表演故事:剛才別的小朋友在上面表演故事的時候,老師發現某某小朋友能安安靜靜、認真地看錶演,詩歌有禮貌的小觀眾,現在老師也要請他們來表演,希望下面的小朋友都能安安靜靜地看錶演。
四、結束部分
1、評價幼兒活動情況,讓幼兒下課後和同伴繼續表演這個故事。
2、小老鼠為什麼不怕辛苦要一直問這麼多小動物呢?.(教育幼兒撿到東西要物歸原主。)
篇小班語言教案設計方案 篇15
設計意圖:
《滑梯真好吃》是一個充滿想象空間的故事,故事講述的是一根再平常不過的香蕉,在小昆蟲去散步時被發現了,在它們的眼裏,居然成了一座有趣的滑梯!故事圍繞着小昆蟲們猜測着,這一天天變化着的滑梯到底是什麼東西這一話題,通過色彩鮮豔的畫面及細膩的變化,逐步引導幼兒理解故事內容,體驗童話故事帶來無限想象的樂趣。
活動目標:
1、初步理解故事內容,願意大膽地表達自己的想法。
2、懂得美好的事物要與大家分享,體驗分享帶來的快樂。
活動準備:
①《滑梯真好吃》PPT.②香蕉實物若干③濕巾等活動過程:
一、談話引入,激發幼兒的興趣。
引導語:今天老師給小朋友們帶來了一種好吃的水果,它是小猴子最愛吃的食物,猜猜是什麼?我們來摸一摸?説一説香蕉是什麼樣子的?摸一摸什麼感覺?
二、播放PPT,引導幼兒觀察P1-P4,初步感知故事內容。
(一)觀察P1。圖片上面都有什麼?他們發現了什麼?可是小昆蟲們不知道這是香蕉,猜猜看它們把香蕉當成了什麼?
(二)觀察P2。他們在玩什麼遊戲,怎麼玩的?
(三)觀察P3。
提問:小昆蟲們把這綠色的東西當成什麼啦?你們是怎樣玩滑梯的呢?
(四)觀察P4。滑梯發生了什麼變化?誰最先發現的呢?懂得美好的事物要與大家分享。
提問:當小昆蟲們發現"滑梯"原來是好吃的香蕉時,它們是怎麼做的?如果是你,你會把什麼東西分享給誰呢?
三、活動自然結束。
分享香蕉
篇小班語言教案設計方案 篇16
【活動目標】
1.通過傾聽與共同閲讀,瞭解大熊不擅長和擅長的事,知道大熊的壞習慣以及大熊如何陪伴寶貝的。
2.讓孩子懂得每個人身上都有優缺點,我們要友好相處,相互喜歡。
3.理解故事內容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
4.萌發對文學作品的興趣。
【活動重難點】
瞭解並嘗試講述出大熊不擅長和擅長的事,知道大熊的壞習慣。
【活動準備】
教學課件一套:PPT《寶貝的大笨熊》
【活動過程】
一、活動導入,引出課題
出示圖一,“小朋友,你們知道我叫什麼名字嗎?
我們一起同寶貝問好!
教師演示講述:寶貝兒有一隻熊,好大,好大,好大。
出示圖二,瞧,寶貝抱着大熊在睡覺,看看寶貝的臉蛋,猜猜看,它喜歡大熊嗎?到底喜歡還是不喜歡,我們一起去看看吧!
“今天,周老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,叫《寶貝的大笨熊》。咦,大熊怎麼是一隻大笨熊呢?這麼笨的熊,寶貝還會喜歡嗎?趕緊去看看。
二、師幼共同欣賞學習故事(活動重難點)
(一)學習瞭解大熊不擅長的事情
1.教師講述
出示圖三
(1)師:寶貝用勺子吃豆豆,一勺一勺地吃,一碗豆豆很快吃光光啦!
(2)“看,大熊是怎麼吃豆豆的?
師:大熊一粒一粒的吃豆豆,一碗豆豆要吃好長、好長、好長時間,原來大熊根本不會用勺子。
2.引導幼兒自由講述
(1)出示圖(四)教師用等待的方式引導講述:“瞧,勺子對於大熊來説,一點也沒有用,瞧,它用?吃冰淇淋,(豐富爪子)嗯,弄得到處都是冰淇淋。
(2)出示圖(五)“大熊除了不會用勺子,連數數也只會數到?(幼兒回答“1”)教師指着説:有時候連“1”也會數錯哦!
(3)出示圖六(1)師:大熊還不會幹什麼?我們一起來看看——點擊馬桶,這是什麼?——點擊寶貝用馬桶噓噓,豐富“馬桶”(啟發幼兒自由看圖講述這三個內容(不會用馬桶,不會刷牙,不會梳頭)
3.環節小結,情感體驗
進行第一次環節小結:“大熊不會用?(勺子)不會?(數數)不會?(便盆)不會?(刷牙)不會?(梳頭)——分別出示這些畫面,“它真的是一隻大?笨熊哦!
“你們喜歡這隻大笨熊嗎?(幼兒進行情感體驗)
(二)學習瞭解大熊的壞毛病
1.啟發用三個句子連貫講述
師:大笨熊除了很笨,還有許多壞毛病呢?我們一起來看看!
出示圖(七)“大笨熊喜歡幹什麼?大笨熊喜歡……喜歡……喜歡……(啟發用三個句子連貫講述)
2.進行第二次的情感體驗
師:唉,都是一些壞習慣,小朋友,你們還喜歡這隻大笨熊嗎?“猜猜寶貝是不是還喜歡它呢?我們再趕緊去看看!
(三)瞭解大熊最最能幹的事情
師:大熊也有最能幹的事情哦!
1.出示圖八(1)教師講述:“寶貝告訴我説:我的大熊還會蹦起來呢!蹦的好高——好高——好高!
圖八(2)“我的大熊會?師:拍手的時候聲音大的像打雷!(可請幼兒試試)
師:響不響?本領好大哦!
2.出示圖(九)“我的大熊還會?”
3.進行第二次環節小結:
(1)用等待的聲音讓孩子回答“三個會”,會……會……還會……
(幫助幼兒梳理內容)
(2)進行第三次情感體驗
師:大熊真了不起,你們喜歡大笨熊嗎?
(四)瞭解大熊是怎樣陪伴寶貝
教師講述寶貝做的事情,孩子講述大熊做的事情
(1)出示圖九,教師講述:寶貝説,我爬到大熊頭上,拽它耳朵的時候,大熊不會生氣
(2)師:我跟它講有趣的悄悄話時,它會?
(3)出示圖(十)師:我給它吹泡泡的時候,它會?
(4)出示圖(十一)師:當大熊抱着我的時候,好舒服、好温暖,我會忘記所有不開心的事。
(5)出示圖(十二)教師講述結尾:當大熊不再和寶貝在一起的時候,當大熊離開的時候,我們都是最想念它的人……
(6)“寶貝喜歡大熊嗎?你們呢?(進行第四次情感體驗)
師:雖然大熊有時候很笨,身上有許多壞毛病,但是它也有很多本領哦,還能陪寶貝玩,我們大家都喜歡它。
三、思想教育:
引出實例,教育。
教師小結:每個人身上都有一些壞毛病,可是每個人身上也有可愛的地方,所以我們都要互相的友好相處,喜歡對方哦!
活動延伸:
師:活動結束後,可以跟你的好朋友一起來完整的講講這個有趣的故事吧!
篇小班語言教案設計方案 篇17
活動目標:
1.嘗試用頸部任意彎曲,表現鵝在水中游泳的情景。
2.感受在砂皮紙上作畫的樂趣。
活動準備:
砂皮紙人手一張、蠟筆(白色藍色綠色紅色黃色)、範例一張
活動過程:
一、欣賞古詩--理解故事內容,從古詩中瞭解大白鵝基本特徵
1.幼兒欣賞古詩:鵝鵝鵝,曲項向天歌,白毛浮綠水,紅掌撥清波。你知道這首古詩的名字嗎?讓我們一起來念念這首好聽的古詩吧。
2.鵝的羽毛是什麼顏色?(白色)它的腳掌是什麼樣子的、什麼顏色?(腳掌有蹼、紅色)什麼是“曲項向天歌”?(彎曲脖子向着藍天唱歌)
小結:大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長長彎彎的脖子,大白鵝美麗又神氣。
二、創作表現--在邊念古詩邊示範講解中創作表現大白鵝在水中的簡單動態
1.教師運用古詩中的四句話進行示範講解:
鵝,鵝,鵝(畫一個大2),
曲項向天歌(彎曲後畫成一個大身體)
白毛浮綠水(畫翅膀),紅掌撥清波(畫出紅色的腳掌)。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2.引導幼兒添畫藍藍的湖水、綠綠的楊柳、藍天白雲、展翅的蝴蝶等等
3.提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長,
4.提醒幼兒在砂皮上用蠟筆塗色要用力均勻,用先打好輪廓後填充顏色的方法。
三、分享交流--遊戲中引導幼兒結合古詩關注作品,感受古詩美與繪畫美的結合
1.師生一邊念古詩一邊輪流點幼兒的作品,古詩唸完最後被點到的作品,就請該幼兒來介紹。
2.説説哪隻大白鵝最美?它美在哪裏?
篇小班語言教案設計方案 篇18
教學目標:
1.理解兒歌內容,並體驗學習兒歌進行遊戲的快樂。
2.樂於嘗試仿編兒歌。
3.能分析兒歌,培養想象力。
4.大膽地參與討論,清楚地表達自己的觀點與想法,發展求異思維。
教學準備:
《火車開啦》伴奏音樂、水果圖片人手一個、西瓜爺爺圖片、水果寶寶課件
教學重點與難點:
重點:學習理解兒童內容
難點:仿編兒歌
教學方法與手段:
遊戲法,討論法,多媒體輔助法
教學過程:
教師活動
幼兒活動
設計意圖
一.以遊戲進入情境,熟悉兒歌內容
(1)先聽聲音。“聽,這是什麼聲音呀?”播放聲音,“到底是什麼聲音呢?我們來看,是誰呀?”“小火車怎麼開的呀,我們來學一下小火車是怎麼開的呢?準備好了嗎?”教師做開火車的動作。“是誰在開火車呀,看是誰呀!”播放課件,出示西瓜爺爺。“我們的來和西瓜爺爺打個招呼吧,西瓜爺爺好”“西瓜爺爺是怎麼開火車的?”幼兒回答,“西瓜爺爺開火車了,聽”:教師邊説邊有節奏的拍手,西瓜爺爺開火車,卡擦卡擦去旅行。”“西瓜爺爺把火車開到哪裏去呀”幼兒個別回答“西瓜爺爺真厲害,可以到那麼多地方去旅行”
“今天西瓜爺爺請好多水果寶寶去旅行,請的第一個水果寶寶是誰呢?”出示蘋果寶寶。“我們和他打聲招呼吧,我們請蘋果寶寶上火車,好嗎?仔細聽!”教師有節奏的邊拍手邊念兒歌“蘋果蘋果上火車,卡擦卡擦去旅行。我們也來學一學。”“我們一起來請蘋果寶寶上火車吧”“上車了嗎,蘋果寶寶開心嗎?西瓜爺爺又會請誰呢,看!是誰呀”教師放課件香蕉圖片“我們一起來説,香蕉你好!我們怎麼請他上火車呀”教師引導幼兒説。“香蕉寶寶上火車啦。”“西瓜爺爺又請了哪個水果寶寶呢,我們來看。”教師放葡萄圖片,“我們也請請葡萄寶寶上火車好嗎,一起説。”引導幼兒説兒歌。
仔細聽聲音
看多媒體回答問題
模仿教師做開火車的動作
認真聽教師念兒歌
和蘋果寶寶打招呼,模仿教師念兒歌請蘋果上車
學説兒歌,
多媒體具有聲音,有顏色,有圖像,能夠更形象的讓幼兒理解兒歌內容。
用聽音樂猜想是什麼,能夠幼兒開發思維。
激發幼兒的學習興趣,興趣是的老師,學習開火車的動作激發幼兒的學習興趣。
培養幼兒樂於傾聽的好習慣,鼓勵幼兒大膽的説話,鍛鍊幼兒的語言表達能力。
二.完整欣賞兒歌
“西瓜爺爺帶了__、__、__、去旅行,高興嗎?我們高興的來説一説《水果寶寶去旅行》,好嗎”教師帶領幼兒一起説完整的念兒歌,“西瓜爺爺開火車,咔嚓咔嚓去旅行,蘋果蘋果上火車,咔嚓咔嚓去旅行,香蕉香蕉上火車,咔嚓咔嚓去旅行,葡萄葡萄上火車,咔嚓咔嚓去旅行,咔嚓咔嚓咔嚓嚓,水果寶寶去旅行。”
跟着教師一起學念兒歌。
根據提問回答,自由討論
幼兒創編
為幼兒創設一個自由寬鬆的環境,鼓勵幼兒大膽的説話,鍛鍊語言發展能力。
邊説邊做動作有利於幼兒完整的理解兒歌內容。
三.創編兒歌
教師放課件,提問“咦?這兩節車廂有沒有水果寶寶呢?”“還有哪些水果寶寶要上火車呢?和你的好朋友説一説。”教師請幼兒自由發揮想象,“還有哪些水果寶寶要上火車呢?”教師請個別幼兒説。教師帶領幼兒一起説
“那西瓜爺爺到底請哪兩個水果寶寶上車呢?我們來看。”教師播放課件。老師帶領幼兒一起説
四.開火車遊戲
“小朋友們真聰明,西瓜爺爺可開心啦,他説給每個小朋友一個水果,讓我們貼在自己的胸前,也來做水果寶寶,蘋果寶寶在哪呀?香蕉寶寶呢?”“現在老師來做西瓜爺爺,請你們這些可愛的水果寶寶去旅行啦,老師叫到什麼水果寶寶,什麼水果寶寶就上車,小耳朵聽仔細咯。”教師播放伴奏,玩開火車遊戲離開,結束活動。
自由討論,創編兒歌
認真觀看視頻
認識水果,玩開火車旅行的遊戲
開發幼兒的創造性思維,鼓勵大膽的用語言和老師交流。
讓幼兒集體參與表演滿足了幼兒的參與慾望,並使每個幼兒都得到了體驗。
教學反思:
本次活動是一次語言活動,主要目標是讓幼兒理解兒歌內容,進行創編兒歌。這個活動中,幼兒的積極性比較高,開始部分,我用一個聲音引起幼兒的興趣,讓幼兒猜想是什麼聲音。在基本部分中,幼兒也能跟着我念兒歌,師幼互動氣氛不錯。
但是也存在着不足,在中間部分讓幼兒説有哪些水果寶寶的時候,幼兒説出來的不多,我沒能夠做出更好的引導。在結束部分,玩開火車遊戲的時候,本來設計好的一邊念兒歌一邊開火車離開,課件音樂沒有準備充分導致沒有把兒歌唸完整。在下次教學活動中,要做好充分的準備。
篇小班語言教案設計方案 篇19
活動目標:
1、嘗試用較完整的語言説説幼兒園的一日生活,體驗在幼兒園與老師同伴相處的快樂。
2、樂意與同伴交流,學習一些簡單的交往技巧。
活動準備:掛圖
活動過程:
一、談話導入。
1、教師:小朋友們都知道你們每一天都要做些什麼事情嗎?
2、幼兒討論後請個別幼兒説一説。
二、逐一出示掛圖。
1教師:老師這裏也有一個寶寶,我們一起來看看這個寶寶一天裏都要做什麼事情。
2教師逐一出示掛圖,讓幼兒根據圖片説一説寶寶的一天,要求幼兒用完整的話回答。
早上起牀後寶寶在幹什麼?
來到幼兒園見到老師寶寶怎麼樣?
和同伴玩具怎麼樣?
上課了他表現怎麼樣?
他是怎麼洗手的?洗完手幹什麼?吃飯時是怎麼樣做的?
睡午覺時表現怎麼樣?
回家了寶寶是怎麼做的?
三、教育幼兒做一個好寶寶。
教師:小朋友們,你們要像圖上的寶寶學習嗎?
篇小班語言教案設計方案 篇20
活動目標
1.感受童謠的有趣和幽默。
2.藉助圖片、問答對話理解故事內容。
3.嘗試分角色對話,並體驗連鎖接應對話的樂趣,敢於當眾表演。
4.喜歡閲讀,感受閲讀的樂趣。
5.根據已有經驗,大膽表達自己的想法。
活動準備
1.物質準備:故事內容的PPT、小雞動物頭飾每人一個、小鴨頭飾一個,法官頭飾一個、一個大棒棒糖、法庭的小錘等。
2.經驗準備:對法官的職業有一定的瞭解
活動重難點
重點:理解故事主要內容
難點:能用動作表現故事內容
活動過程
一、創設遊戲情景,激發幼兒參與活動興趣。
提問:棒棒糖哪兒去了?棒棒糖被老鼠偷吃了我們怎麼辦?
二、播放PPT,引導幼兒初步瞭解故事的主要內容
1.教師播放PPT,幼兒根據畫面的內容,表達出自己的認識,瞭解故事的內容。
提問:畫面裏都有誰?發生了什麼事情?
2.再次播放PPT,鼓勵幼兒嘗試用動作表現故事內容,加深幼兒對故事的理解。
提問:小朋友可以用哪些動作來表現畫面裏的內容?
三、運用互動式課件,幫助幼兒感知首尾相連、連環套式故事結構的特點。
提問:故事裏都發生了哪些情節?你來找一找。
四、與“法官”對話,感受首尾相連、連環套式故事結構的趣味性。
小結:是老鼠偷吃了我們的糖,我們現在該去找誰呢?
活動反思
根據園本生態課程及班級主題活動《我的動物朋友》設計了本節課。《老鼠偷吃我的糖》它是一首民間童謠,繪本內容詼諧、幽默,幼兒很喜歡。
小班幼兒對於生動形象、色彩鮮豔的讀本還是很感興趣的,但是由於生活經驗的不足,造成了無法真正走進讀本,因此在本次活動中我根據小班幼兒的年輕特點,創設故事情境,以向法官告狀為線索,用角色表演的方式鞏固內容,一問一答等形式進行教學。
我利用多媒體信息技術對圖、聲、文的共性要求,有效的為繪本教學增添風采,對直觀形象的物體產生濃厚興趣,使幼兒樂意主動參與到繪本閲讀中。但這節課的不足之處在表演材料準備上應該更細緻一些,頭飾影響了孩子整個活動的注意力;在活動場地安排上沒有考慮周全,與助教前期溝通上要加強溝通,這一切的前期準備才能讓幼兒更有效的在活動中得到發展,不要一味的依靠多媒體的形象和直觀,而忽視教師自身的語言引導,那麼就會讓孩子有一種看動畫片聽故事的感覺,只有兩者有機的結合,互相彌補,才能發揮出其巨大的吸引力。
篇小班語言教案設計方案 篇21
設計意圖:
健康教育是幼兒教育的重要資料,需要我們注意觀察,隨時教育。我們班裏有幾個小朋友十分的不愛乾淨,整天拖着鼻涕,身上也是髒兮兮的。為使幼兒逐步養成講衞生、愛清潔的良好習慣,我設計了這次活動。
活動目標:
1、培養幼兒愛清潔,保護環境的好習慣。
2、讓幼兒學會一些簡單的勞動技能。
活動準備:
圖片2張(一張畫髒、亂、差的地方,一張畫乾淨整潔的地方)
活動過程:
1、欣賞兒歌《果皮箱》後提問:兒歌中説了什麼資料?果皮箱有什麼作用?你在哪裏見過它?
小結:小朋友在大街上,在公署裏,在幼兒園都見到過許多果皮箱,這些箱子的作用可大了,它能保護環境的衞生。
2、出示圖片,啟發幼兒認真思考。這些地方怎樣會變得這麼髒?怎樣才能使這些地方變乾淨?我們就應怎樣做?
3、出示幼兒讀物,讓幼兒分辨對錯(1)一幼兒把香蕉皮扔在盯皮箱裏。(2)一幼兒在大街上隨地吐痰。(3)一幼兒把冰棒紙扔在地上。(4)一幼兒將痰吐到痰盂裏。哪個小朋友做得對?哪個小朋友不對?你要向誰學習?小朋友在幼兒園裏吃的果殼呀、塑料袋呀就應扔到哪裏?(垃圾桶裏)
附:
兒歌《果皮箱》
馬路旁,誰站崗
不怕雨淋曬太陽
張着嘴,把話講
小朋友,可別忘果皮箱屑
交給我,不要扔在大街上
篇小班語言教案設計方案 篇22
活動目標:
1、理解故事資料、記住故事名稱、主要主角及對話
2、能用連貫語言講出主角間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團結。
活動準備:主角圖片、背景掛圖、主角頭飾、雨傘
活動過程:一、出示雨傘,引起幼兒的興趣
提問:1、這是什麼(雨傘)
2、我們是在什麼時候用雨傘
3、如果下雨時我們手中沒有雨傘、雨具怎樣辦(請幼兒帶着
最有一個問題安靜的傾聽故事)
二、學習故事
1、交待故事名稱,教師有表情清講故事一遍。
2、提出問題:(1)故事的名稱是什麼
(2)故事裏都有哪些小動物
(3)故事裏講了一件什麼事
3、利用主角圖片、背景圖片
教師有表情的講故事一遍。
4、提問:(1)小兔子玩着玩着天怎樣樣了
(2)小兔子用什麼辦法避雨
(5)小兔子看到小夥伴被雨淋濕時,它是怎樣樣做的
5、利用主角頭飾,請部分幼兒表演幼兒,啟發幼兒學説故事中的對
話。(引導幼兒用清楚、連貫的語言進行表達)
6、啟發幼兒説一説:“如果下雨,手中沒有雨具,我們還能夠用什麼
方法避雨”
三、教育幼兒相互間要團結友愛、互幫互助。
篇小班語言教案設計方案 篇23
活動目標:
1、明白不可以輕易的就讓人幫忙看家,不能隨便的就相信別人所説的話。
2、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節。
3、引導幼兒在故事和遊戲中學習,感悟生活。
4、鼓勵幼兒敢於大膽表述自己的見解。
5、加強幼兒的安全意識。
活動準備:
《狐狸和蜜蜂》《小蜜蜂》兒歌
活動過程:
一、講《狐狸和蜜蜂》
1、狐狸想吃蜜蜂家的蜂蜜,就在蜜蜂家門口等着,看着蜜蜂要出門……
2、狐狸和蜜蜂聊天,蜜蜂工作沒人看家和照顧孩子,狐狸聽見就要幫蜜蜂看家……
3、蜜蜂不知道狐狸的想法,高興的同意了讓狐狸棒的看家,蜜蜂飛去工作了,狐狸進了蜜蜂的家,開始吃蜂蜜……
4、等蜜蜂回來以後發現蜂蜜都沒了,就去找狐狸理論去,蜜蜂理論不過狐狸,只能回家了……
二、故事大義
1、狐狸想吃蜜蜂加的蜂蜜,才會主動幫蜜蜂看家的那。
2、蜜蜂答應後飛去採蜜了,狐狸的陰謀得逞了,就進了蜜蜂家了。
3、狐狸進蜜蜂家就是為了吃蜂蜜,吃完了就走了。
4、蜜蜂發現蜂蜜被狐狸吃光了,就找狐狸算賬去了,蜜蜂講論不過狐狸,就回家了。
三、小結
1、小朋友故事聽懂了嗎?
2、誰能給老師表演一下,狐狸和蜜蜂的情感?
3、我們千萬不要學蜜蜂輕易的就讓狐狸幫看家,也不要太相信別人。
4、唱《小蜜蜂》兒歌。
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