設計策劃方案彙編（精選23篇）

設計策劃方案彙編 篇1

一、活動背景：

當代中國正處在各方位高速發展的階段，快速城市化是國家的一大特點。國家欣欣向榮的建設，與土建類行業的支撐是密不可分。而對於土建行業本身，如果只有空的理論體系，不能把理論轉化為實際，那麼在強大也只是空中樓閣了。畢竟，土木建築是實實在在的東西，只會紙上談兵是不能立足於社會的，固實踐對土建行業的重要性可想而知了。所以在強調專業知識的同時，我們也應該注重對動手能力的鍛鍊，在鍛鍊實踐動手能力的同時，思維能力也會相應的得到提高。

二、活動目的`：

1、為進一步提高我校廣大學生勇於探索、敢於創新的素質。

2、同學們的實際動手操作能力和團隊協作精神，增進同學們對學科專業知識、建築設計等方面的瞭解，增強大學生的模型設計與實踐能力，營造校園良好的科技氛圍，形成“理論結合實踐，勇於創新，勇於追求”的學習和工作特色。

3、激發大學生的創新意識、培養實踐能力、培養團隊精神。

三、活動內容：

理念分析，模型製作，優秀作品展示會

四、活動主題：

勇於追夢，構造藍圖，搭建未來

五、組織單位：

主辦單位：建築與環境學院學生會學科部

協辦單位：建築與環境學院學生會宣傳部、環保部、辦公室

六、活動對象：

寧夏理工學院全日制在校學生

七、活動時間：

報名時間：4月 1日—— 4月 3日

提交作品時間：4 月 15 日—— 4月 18日

評獎時間：4 月 27 日—— 4 月 29 日

八、活動要求：

1、同學之間自行組隊，共同完成模型的製作，每組1 — 4人。

2、每個參賽個人或參賽隊伍只能提交一份作品，並命名。

3、參賽者只允許參加一個參賽隊伍。

4、模型製作材料無限制，具體材料可以上百度或淘寶查詢購買，例如：PVC板材或ABS板材、有機玻璃、膠水、小刀、草坪或一些裝飾品等等（建議：最好是利用廢舊物品，即環保、又節省成本）。

5、建議：羣體性的小區模型，一般適合用1:250到1:750的比例尺寸；單體性的建築模型，一般適合用1:100到1:200的比例；別墅性的建築模型，比較適合用1:50到1:75的比例；室內模型的剖面內構模型，一般適合用1:20到1:45的比例。

6、交作品時，參賽選手須在作品上附上説明書（電子版），內容格式上無要求，但要突出重點，説明設計理念，創意、靈感等。

7、參賽個人或參賽隊伍必須在規定的時間內上交作品，逾期者視為自動放棄比賽。

8、參賽作品儘量原創，若是能做出類似於中央電視大樓、鳥巢體育館、比薩斜塔等有名有創意的建築，那豈不是更好。

九、活動流程策劃：

1、宣傳部搞好前期的宣傳工作，製作海報、展板、條幅等，營造濃郁的模型設計製作的比賽氛圍。

2、參賽者報名由辦公室負責（登記時請註明參賽個人名字或隊伍及隊伍成員名字），具體報名方式由辦公室制定， 報名結束後，辦公室將報名結果交於學科部。

3、作品的整理和保管由環保部統一完成，尤其是立體構造建築，在看管的時候更應該小心，以免損壞作品的完整性。

4、作品展出，將製作好的作品放於第一食堂廣場，供行人觀看、投票。

5、參賽者決賽階段對作品進行講解，可手稿、ppt等多種方式（內容可以包括：製作過程，設計理念等）。

6、比賽分為初賽和決賽兩部分：

（1）初賽階段是在食堂門口

a、初賽不是淘汰作品。

b、將初賽作品擺在食堂門口，讓羣眾觀賞、投票。

c、將每個作品的投票數統計。

d、每票僅佔1分，投票者不得連續投票。

（2）決賽階段在教學樓

a、參賽者通過手稿、PPT等對作品進行講解。

b、評委進行打分。

c、在場觀眾投票支持（每票僅佔1分）。

d、評出一二三優秀獎，並頒發獲獎證書及獎品。

7、賽後工作階段：

（1）比賽結束後，宣傳部負責合影拍照，把獲獎作品進行拍照宣傳，呼籲更多大學生動起手來，將夢想堆砌成現實。

（2）作品處理：保留還是歸還，徵求參賽者的意見。

（3）學科部做好活動總結。

十、評分細則：

1、初選階段評分由觀眾進行投票，觀眾每投一票可獲得一分。

2、決賽階段：評委評分細則

3、備註：

（1）解説無規定格式，由參賽隊伍自由設計。注意突出重點，簡要説明製作的關鍵工藝，主要創意。

（2）大眾評分：大眾將支持參賽者的編號寫在紙上，由工作人員將出席觀眾的投票結果收集整理，考慮到觀眾人數問題（每個出席觀眾可三票）。

（3）比賽各組分別選出一等獎1名，二等獎1名，三等獎1名，優秀獎2名。

十一、注意事項：

1、若在初賽階段因天氣問題無法正常舉行，可推遲一天。

2、因作品不能及時上交，或在上交時遇到什麼問題，請及時聯繫環保部，聯繫方式：劉長春（環保部部長）

3、各部參與活動的人員當天必須簽到，若有事請提前給各部長請假。

4、迎接人員請着正裝，引導觀眾就座，接待評委入座。

5、賽後由學科部打掃場地衞生。

十二、獎項設置：

一等獎：1人或一組（院級證書+獎品）

二等獎：1人或一組（院級證書+獎品）

三等獎：1人或一組（院級證書+獎品）

優秀獎：2人或二組（院級證書+獎品）

十三、經費預算：

建築與環境學院學生會 學科部

二〇xx年三月十五日

設計策劃方案彙編 篇2

【教學目標】

1、反覆誦讀課文，體會作者對馬的人格化的描寫，在此基礎上積累優美的語句。

2、揣摩文中的對比描寫，瞭解對比描寫的作用，並學會運用。

3、瞭解作者布封，體會作者的思想感情。

【教學重點】

誦讀課文，體會作者的思想感情，學習對比的寫法。

【教學課時】

2課時。

第一課時

一、導入

展示書法作品：學生用小篆和隸書寫的馬及教師用楷書在黑板上寫的馬。

要求學生説出三個馬字分別屬於哪種字體。

學生回答後，教師語：時代不同，馬的寫法也不同，這是漢字形體演變的結果;同樣，隨着社會的發展，馬的生存方式及其命運也在悄然發生着變化。今天就讓我們走進布封的文章去了解、關注人類忠實而高貴的朋友──馬。

二、作者及課文簡介

布封，法國博物學家、作家。貴族家庭出身，從小受教會教育，愛好自然科學。1739年起擔任皇家花園(植物園)主任。他用畢生精力經營皇家花園，並用40年時間寫成36卷巨冊的《自然史》。布封是人文主義思想的繼承者和宣傳者，在他的作品中慣常用人性化的筆觸描摹動物。課文中的馬就被賦予了人性的光彩，它像英勇忠義的戰士，又像馴服誠實的奴僕，像豪邁而獷野的遊俠，又像典雅高貴的紳土。

三、整體感知

學生快速閲讀課文，思考下列問題：

1、文中寫了哪兩種生存狀態下的馬?

2、請分別用一個詞語來概括這兩種馬各自的最突出的特點，並用波浪線勾畫出文中最能説明兩種馬各自特點的詞句。

3、作者對兩種馬各持什麼態度?這種態度集中表現在哪些段落?

四、交流研討

圍繞上述問題，請學生髮表各自的看法，學生回答後，教師將學生的意見進行歸結。

文章寫了家馬、野馬(或人工馴養的馬、天然的馬等)，它們各自的最大特點分別是馴良、自由奔放。

表現馴良的詞句：迎合別人、捨己從人、屈從，不拒絕任何使命，盡一切力量為人服務

表現自由奔放的詞句：奔馳、騰躍、不受拘束、沒有節制，自由地遊蕩、蹦跳

作者同情家馬，欣賞野馬，這種態度集中表現在二、三自然段。

五、重點研讀，體會作者的思想感情

1、讀二、三段

⑴ 自讀讀二、三段，發現問題。

⑵ 在小組內交流自己發現的問題，力求在小組內解決問題。

⑶ 班上交流，重點研討以下幾句：

① 它的教育以喪失自由而開始，以接受束縛而。

② 這一切之侮辱馬性，較之它們腳下的蹄鐵還有過之無不及。

③ 在一個動物身上，動作的自由就構成美麗的天然。

④ 所有的家馬則都只有人工所能賦予的東西，即技巧與媚妍而已。

2、深層探究：

⑴ 請同學介紹布封情況，明確作者是人文思想的繼承者和宣傳者。(要求點到為止）

⑵ 小組內討論：作者同情家馬，欣賞野馬的最根本的原因是什麼?作者實際是借對兩種馬的描述來表達自己怎樣的情感態度?

⑶ 班上交流：由男女生各派兩個代表到班上交流自己的看法。

⑷ 教師小結：本文既是一篇科普説明文，也是一篇禮讚自由的優美散文，它不僅給我們展示了兩種馬的特質，而且讓我們看到了作者的人文情懷，實為文質俱美之文。

六、延伸拓展

用多媒體展示樑曉聲《如果我為馬》中的片段，學生齊讀。

是的，如果在對生命形式選擇時，我竟不幸沒了做人的資格，那麼我將懇求造物主賜我為一匹野馬。

如果我的渴望得不到更大的滿足，那麼就讓我變成一匹野馬，在行動上去追求更大的'自由。

七、作業

找出自己最喜歡或最不喜歡的語句(段)抄在資日記本上。

第二課時

一、導入

布封的馬為我們展示了兩種生存狀態下的馬，它們各自的最大特點是馴良與自由。下面我們來欣賞這兩種馬的生活片段。

二、延伸、拓展

1、教師用多媒體播放有關家馬、野馬的生活畫面，請學生欣賞。

2、請同學談自己欣賞哪一種馬，並陳述理由(教師要鼓勵學生大膽地説出自己的看法，不要受作者的影響)。

3、討論：

教師用多媒體展示下例問題：

1、家馬的馴良的天性嗎?請聯繫自己的學習生活，談談自己的觀後感，並就目前的教育現狀提出自己的合理建議。

2、人類對馬的馴化，如果給馬帶來了痛苦，那麼請聯繫人類發展的歷史談談人類該不該馴化動物?

3、我們身邊出現的野生動物園，其野生是否是真正意義上的野生?面對日益惡劣的生存環境，人類究竟該怎樣對待動物?

(討論結果略。)

三、品味語言，學以致用

導入語：本文既是一篇科普説明書，也是一篇優美的散文，它不僅讓我們受到諸多啟發，而且在語言上、行文上也有許多值得我們學習的東西。

1、在四人小組內，交流自己摘錄在資料卡的語句，並陳述自己的理由。

教師要注意參與到活動當中，引導學生去體會文中人格化的描寫。

2、再讀課文，瞭解對比的運用及其作用。

⑴ 學生在小組內交流並推舉同學到班上交流。

⑵ 教師對學生的交流結果進行概述：就全文來看，作者是將家馬與野馬作比，以家馬的馴良來襯托野馬的自由奔放，就最後一段來看，是以其它動物來襯托馬的美貌。

3、用對比方法寫一段話，描繪自己喜歡的動物，要求重點刻畫其外貌，字數在150字左右。

4、班上交流寫作片段。

四、作業

1、抄寫讀一讀，寫一寫中的詞語，並任選五個詞語造句。

2、課外閲讀布封的《松鼠》或其他作家寫動物的文章，作讀書札記(一週內完成)。

設計策劃方案彙編 篇3

活動設計背景

孩子是就應該是天真無邪的，但是我發現每天小朋友們都會因為各種各樣的小事情而時而開心快樂，時而懊惱生氣. 結合本課，引導啟發幼兒結合自己的生活經驗，講一講曾經遇到過的傷心的、害怕的、生氣的、高興的事情，與幼兒討論傷心、生氣的害處、讓幼兒知道快樂、高興的好處，從而做一個開心娃娃。

活動目標

1、能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情

2、理解人物不同的情緒，準確表達自己的情緒

3、依據自身理解事件、心情與表情之間關係的經驗，辨認、判斷別人的情緒。

教學重點、難點

重點：能分辨高興、生氣、傷心、害怕等基本表情

難點： 依據自身理解事件、心情與表情之間關係的經驗，辨認、判斷別人的情緒。

活動準備

電子課件：高興、生氣、害怕、傷心的表情及故事情節的動畫

物質準備：空白頭像及各種表情的五官若干

活動過程

一、開始環節

教師邊講故事邊出示相應的表情課件，引導幼兒觀察畫面上人物的面部表情。一天，小剛和小華在樓下踢球，倆個人互相追逐、搶球，玩的非常高興（出示高興的表情）。忽然，小華用力一踢，球踢偏了，踢到了玻璃窗上，只聽“嘩啦”一聲，玻璃碎了。緊接着，從樓裏衝出來一位叔叔，他怒氣衝衝地問：“是誰把我的玻璃打碎了？”（出示生氣的表情）小華和小剛十分害怕（出示害怕的表情），都連忙説：“不是我，不是我。”這時，小華的媽媽走了過來，輕聲説： “做錯了事要勇敢的承認，就是個誠實的好孩子。”小華聽了難過的低下了頭（出示傷心的表情），説：“玻璃是我打碎的，對不起！”叔叔聽了，表示理解和原諒，並且説：“下次踢球注意點！”

二、 基本環節：

1、學習看錶情圖，識別、理解人的情緒。

教師用課件出示高興、生氣、害怕、傷心等四種表情圖，引導幼兒觀察並判斷：哪幅圖説明小剛和小華很高興？哪幅圖表達的是生氣的情緒？哪幅圖是害怕的表情？哪幅圖是傷心的表情？歸納幼兒的答案，教師引導幼兒重複表示心情的詞，同時將相應的文字（高興、生氣、害怕 、傷心）貼在表情圖旁，以引導幼兒理解不同的情緒，感受文字的意義。 進一步討論：你是怎麼看出來的？使幼兒知道通過看人的眉毛、眼睛、嘴等的狀態和變化來判斷人的情緒。鼓勵幼兒做出這幾種表情，對做得好的幼兒給予獎勵。

幫助幼兒歸納：我們每天都會遇到高興的、生氣的、害怕的、傷心的事情，在這些時候，臉上的表情就會表現出來，我們通過別人臉上的表情就能看出別人是什麼樣的心情。

2、解決問題，做“開心娃娃”。

請幼兒看課件上的各種表情圖，説説太陽寶寶們是什麼表情。教師啟發幼兒結合自己的生活經驗，講一講曾經遇到過的高興、傷心或生氣、害怕的事情。與幼兒共同討論傷心、生氣的害處，使幼兒知道快樂、高興能讓人心情愉快，吃的香，睡得穩，有益於身體健康。

三、結束環節：

課件展示各種人物表情，請幼兒猜出表情所代表的的心情，並鼓勵幼兒根據

情緒配音。

四、延伸環節：

1、分發給幼兒空白頭像和剪好的各種表情的五官圖紙，讓幼兒粘貼出各種表

情，並展示給小朋友們看。

2、播放《幸福拍手歌》，請幼兒隨老師一起律動。

活動反思：本節課中幼兒的興趣濃厚，參與的積極性很高，也能夠準確的做出高興、傷心、生氣、害怕等情緒，個別幼兒還能夠維妙維肖的給表情配音。但在“解決問題，做開心娃娃”這一環節時用時稍長，導致後面粘貼各種表情圖時幾名動手能力差的幼兒沒能完成任務!

設計策劃方案彙編 篇4

【教學內容】：

《難忘的故鄉》是教科版語文五年級上冊，第六單元的第2課。

【教學目標】：

1.通過課前預習，自主認識“拎、呔、戳、媚”四個生字。

2.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。

3.抓住“鋪”、“追逐”、“啃咬”等詞句指導學生有感情地朗讀，在朗讀中體會作者難忘故鄉、眷戀故鄉、熱愛故鄉的情感。

【重點、難點】：

1.在朗讀中理解課文內容，感受課文準確、形象的語言。

2.在朗讀感悟中體會作者難忘故鄉、眷戀故鄉、熱愛故鄉的感情。

【教學準備】：

教師：準備多媒體課件。

學生：收集資料。

【教學課時】：

【教學過程】：

一、談話導入，揭示課題。

1.談話導入課題。

2.板書課題 ，齊讀課題。

二、學前交流，檢查預習。

1.檢測字詞。

2.交流課文內容。

3.指名讀文，思考：文中寫了哪幾件難忘的事。

三、初讀感知，學法指導。

1..指名讀文，思考：文中寫了哪幾件難忘的事？寫出小標題。

（夏天江邊洗澡）（冬日趣事、好心叔叔抱我回家）（和鐵柱爭鴨蛋）

2.學習江邊洗澡，教師指導學習方法。

（1）畫出自己感受最深的詞語和句子，在旁邊寫出自己的感受。

（2）教師根據學生回答，指導朗讀。

3.學習雪地喂小雞的段落。

四、小組交流，品讀課文。

1.提出學習要求。

小組學習要求：

（1）請同學們組內選擇自己喜歡的方式讀課文，選擇印象最深的內容説説自己的感受。

（2）畫出自己喜歡的句子和段落組內多讀幾遍。

（3）組內交流，由組長確定發言順序，準備發言。

2.小組自主選學

五、全班交流，點撥引導。

1.選擇小組，根據要求進行交流。

2.小組交流自己喜歡的內容，教師相機指導。

六、學習寫法。

七、課堂檢測，鞏固提高。

夏天江邊洗澡

12.難忘的故鄉 冬日趣事 眷戀 好心叔叔抱我回家熱愛

和鐵柱爭鴨蛋

設計策劃方案彙編 篇5

一、概 述

杭州杭琦電子有限公司，創建於20xx年3月，是一家主營電子產品配套用連接線和零配件的中日合資企業。產品主要銷往日本、香港、浙江、上海、天津等地，年產量4000-5000萬套。主要客户對象：SONY，東芝，矢崎，長虹，卡西歐，酒井重工，北電子，羅技。公司位於杭州出口加工區內。鑑於其公司位置的特殊性。所以在報關操作上相對於一般境內企業來説有其特殊性，但對於加工區內的其它企業來説又具有代表性。本文就是希望通過對杭琦電子報關流程的設計來加深報關人員對出口加工區這塊報關工作的認識並且提高操作上的規範性以進一步提高通關效率。

二、報關流程方案設計的意義

也許有人會認為報關都是按規定來的，哪裏需要什麼流程設計。其實不然，因為對於海關的條條框框的規矩我們或許熟悉，但我們不知怎麼把它運用到實際工作中去。實際工作中都是人在辦事，所以我們作為廣大報關員大軍中的一員，不僅要對政策和法規的瞭解、通關政策的精通，更要學會對處事中細節的把握。對於初入報關這一行業的人來説，特別是來加工區企業或報關行工作的人來説，有個辦事流程方案可以借鑑是最直白有效的入門途徑。當然對於做了一些時間的報關員來説，由於接觸的業務範圍廣泛，有時接觸到一些少見或難點的報關業務，如果你同樣能根據前人的經驗從容應對，順利處理，你必定會在公司得到倚重，因為你的價值得到了很好的體現。所以報關流程的設計就體現在政策的靈活運用與融會貫通上。當然我也是初入這一行，只能從簡單上來設計。不過這方案也是我通過努力學習、分析與總結得來的。希望能為所有加工區內的企業報關提供借鑑意義。

三、報關因素分析

(一)外部因素分析

出口加工區是指經國務院批准在中華人民共和國境內設立的，由海關對保税加工進出口貨物進行封閉式監管的特定區域。作為特殊監管區域內的企業有其在報關流程上區別於一般境內貿易公司的地方。 首先，對於加工區內的企業，其在海關辦事流程上本身就會有一些有別於區外境內企業，如加工區海關的辦理事務各窗口設置的不同，這一點是就需要我們首先來注意並且熟悉的。

其次，加工區所涉及的保税貨物有其特有的報關流程與監管制度，例如在進出境階段的報關程序與一般進出口貨物的最大區別就是在申報、查驗後的第三個環節不是繳納税費而是暫緩納税即保税。這一點就需要我們與一般進出口貨物報關去比較並掌握其中的特有的政策與法規。一切得按規矩辦事。這樣才能產生高的效率。另外，備案貨物下料件的結轉或產品內銷的情形也是比較特殊。當然這部分與一般進出口貨物的報關來説是比較特殊。

另外，由於杭州是內陸城市，而不是港口城市，所以在杭州下沙出口加工區內的企業，一般發生實際進出口貿易的單子的報關都涉及到轉關。大多轉到上海港出運，一部分由浦東機場或蕭山機場出運，少數由寧波港出運。這其中的難點和碰到問題最多的就是在轉關方面的，一是體現在流程操作上；二是在轉關單的填制上。一般涉及有直轉和提前轉關兩種。當然在轉關時還會涉及監管的車輛。在操作程序上會多出不少環節，這部分就需要引起我們的關注。

(二)企業內部因素分析

杭州杭琦電子有限公司為A類企業。年進出口額在100萬美元以上。所涉及的貨物一般為保税加工貨物，多為進料加工後產品返銷，少數也有涉及深加工結轉和內銷的情況發生。 料件及產品和設備已在主管海關有備案。

企業的料件備案號：設備備案號

(三)操作人員因素分析

當然還有一些實際操作上遇到的問題不可避免地會產生，比如出口口岸輸入錯誤或轉關信息有誤，而貨已經進港了；報關單接單時發現商品項號錯誤了，等等。

四、杭琦電子報關流程方案擬定

通過上一環節對報關因素的分析，這裏就把考慮到的因素和解決的問題融於擬定的方案中。

1. H20xx系統申報程序：暫存→單證確認無誤→上載→申報

2. 公司報關流程：審核單證→報關預錄入→核對報關單→報關申報→接單交單→現場交單→放行→查驗（如果有）→核汽車載貨登記本

(一)審核單證

從報關員拿到整套報關資料，首先要審單，看單據是否齊全，單據之間是否資料相符以及是否有監管限制；由於杭琦電子已在海關備案，因此還要查看單據上的數據是否與備案數據完全一致，例如商品編碼、品名、規格、計量單位、幣制等。只要某一方面不一致，報關就不能通過。

1）進口報關資料：提運單、合同、發票、裝箱單、報關委託書、報檢委託書、報關清單（加工區用）

2）出口報關資料：發票、裝箱單、合同（加工區免）、報關清單（加工區用）、報關委託書

3）查看品名和税號，是否需要海關監管證件。如需要的話，須告知企業去辦理

注：區外企業，結匯方式是L/C的話，需要提供正本銀行付匯證明。

(二)報關預錄入

單證審核無誤後在計算機系統預錄入

1）直轉轉關方式下——在電子申報窗口中的“報關單”選項中錄入 指國內貨物、國外進口直轉貨物

2）提前報關轉關方式下——在“轉關提前報關”選項內錄入 指國外進出口貨物及保税區貨物

注：杭琦電子的料件及產品和設備已在主管海關有備案，也就是説在海關計算機系統中已生成電子底帳，因此在輸入有些產品或料件品項時無須輸入全部，只須輸入前面幾個字，系統會自動給出提示，你到時只要選擇一個即可。這樣即可以提高效率又可以提高正確率。因為如果你完全自己打上去的話有可能打錯字，到時候與電子底帳對不上就要電子退單了。

(三)報關申報

核對單據無誤後點申報（注：申報前這一遍核對非常重要，一定要仔細再仔細。一般是錄入的人員自己核對後讓同事再核對過，確認無誤再點申報。）

申報前幾點注意：

1）進口日期要特別注意，國內貨物必須以當天日期為準。境外直轉貨物以入境地海關的轉關申報單為準。

2）進口直轉貨物（如杭琦：浦東機場---出口加工區）應注意進口日期，運輸工具名稱。（此貨申報的前提監管條件是：上海會傳一張轉關信息單過來，將轉關信息單的16位轉關單號和提運單號必須錄入，再確認申報）

3）進口轉關單裏運輸方式為汽車，須計抵運日期延後一個月。如果是杭州機場空運提前報關，除了運輸方式和日期須錄入外，車牌號也必須錄入。航次欄裏需錄入總運單號；如有分運單，需將分運單號錄入提單號裏（分單號向貨代確認）。

4）出口轉關單裏需錄入境內運輸方式，日期，集裝箱號（大櫃為L，小櫃為S），箱型及車牌號{錄入後必須保存}。

(四)接單交單

1）如果是直轉轉關方式下報關，電子報關係統很快可以查到單子已“接單交單”

2）如果是提前報關方式下，等成功錄入海關預錄入庫後將報關單打印出來傳真給出入境地報關行（上海/蕭山）。出入境地海關轉關放行後資料返回到杭州海關，杭州將對報關資料進行審核；等電子報關係統回執顯示報關單接單交單後打印出來，貼上報關單條形碼。國內貨物及進口貨物報關單打印5張， 出口到境外貨物報關單打印7張。

(五)現場交單

例：杭州下沙出口加工區海關單據處理窗口如下

接單（實際進出口） 接單（國內進出） 轉關審核 放行

將整套報關資料拿到報關大廳交給審單科關員。在資料遞交之前必須檢查一遍單證是否齊全。另外還需注意：（以下關係到審單關員對你個人工作態度的看法及是否審核單據內容的前提）

●報關單上報關專用章以及報關員章是否加蓋；

●報關單上條形碼是否有貼；

●進口資料如是複印件，必須有企業公章；

●發票和裝箱單必須有企業公章/單證章/負責人簽字。

1、進口操作流程：在接單處接單（請區分國內貨和國外進口貨接單窗口）→放行科放行（如需查驗，海關會出具查驗作業單），同時在監管的流轉登記本上登記報關單號→帶裝貨的車子進卡口中間道，同時讓卡口武警和過磅處在進出區單上簽字蓋章，卡口結束後讓司機停到倉庫前面（進口貨的車停放處等待剪關鎖）→到倉庫裏面海關處讓關員在進出區單上簽字（注：放行單子交武警籤，查驗的單子交關員籤）→叫監管倉庫的人剪鎖，，鎖剪好如無查驗，則車子可以去卸貨→拿單子和汽車載貨登記簿到海關窗口（小許那兒）核汽車載貨登記簿，並遞交單子，讓關員在流轉登記本上簽字。

注：

(a)進口貨物必須在車到之後放行；出口貨物必須在車停在出口查驗平台後放行；

(b)如果車子沒到就不要放行，將報關單放在待放行的夾子裏；

(c)放行後的單子必須在流轉登記本上登記。

2、出口操作流程：接單外接單→放行科放行（如需查驗，海關會出具查驗作業單），同時在監管科的流轉登記本上登記報關單號→拿進出區單到監管倉庫出口過磅處過磅→到倉庫裏面海關處讓關員在進出區單上簽字→買關鎖→在關鎖本子登記鎖號，將關鎖號碼的標籤貼到汽車載貨登記簿上和進出區單上（2張）→武警加鎖→進出區單交給司機讓司機先出卡口，然後告訴司機到海關大樓一樓拿汽車載貨登記簿→將報關單和汽車載貨登記簿拿回報關大廳查驗科做關封。報關單印好章後，每份取第二和第三張裝進關封。然後將關封封好，將汽車載貨登記簿交司機，並讓關員在流轉登記本上簽字。

注：

a)出口加封時特別要仔細核對車牌，集裝箱號，別加錯鎖。

b)海運出口的單子汽車載貨登記簿交給司機，關封交給貨貸。

c)空運出口的單子汽車載貨登記簿和關封都交給司機

(六)查驗貨物

1）進口查驗（分海關查驗和商檢查驗）

如海關查驗，海關會在查驗單上批註如何查驗，然後將報關資料交給監管倉庫做五聯單後理貨。貨物理貨完畢後，監管倉庫將出具理貨單給海關。海關核對無誤後將查驗單填好，司機便可去卸貨。 如商檢查驗（如何辨別：看通關單的左下角，如沒有通關單的那麼集裝箱是一定要查的）先剪關鎖，然後通知代理報檢人，讓他去通知商檢人，注；關鎖剪掉箱門不要打開，等商檢的人來才能打開。

2）出口查驗

如海關查驗。海關會在查驗單上批註如何查驗，然後將報關資料交給監管倉庫做五聯單後理貨。貨物理貨完畢後，監管倉庫將出具理貨單給海關。海關核對無誤後將查驗單填好，然後買關鎖加封---拿單子和汽車載貨登記簿到現場處放行方做查驗記錄單，並在查驗記錄單下面簽字---做關封。

(七)准予卸貨或出運

五、杭琦電子報關流程方案細化——報關單填制

（一）進口情形

海運進口（浦江海關——杭州出口加工區） 預入單證：

轉關預入：海運進口的，在轉關信息裏只要在境內運輸方式輸入汽車運輸，然後在境內運輸工具編號、境內運輸工具名稱、境內運輸工具航次這三個格里都按空格鍵，最後將預計抵運日期改成與進出境日期相差一個月即可。

2.空運進口（蕭山機場——杭州出口加工區）

預入單證：（注：空運進口報關單預入時備註裏需輸入總運單號）

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號（海關十位數字編碼），具體信息會自動跳出，具體車號問貨貸，然後將預計抵運日期改成一個月後；提運單信息裏，在航次欄裏輸入總單號，如裏有分單號，在提單號欄裏填分單號；集裝箱信息裏，就在規格里輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上車的海關十位編號，按回車，暫存。

3.未實際進口---料件結轉（外高橋保税區——杭州出口加工區）

預入單證：（注：這時運輸方式為其它運輸；徵免性質一欄為空，因為是加工貿易結轉貨物）

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號（海關十位數字編碼），具體信息會自己跳出，具體車號問貨貸，然後將預計抵運日期改成一個月後；集裝箱信息裏，就在規格欄裏輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上車的海關十位編號，按回車，暫存。

（二）出口情形

1. 海運出口（杭州出口加工區——外港）

預入單證：（特別注意：海運出口，如果是特種箱的話，那麼要在備註裏輸入12英尺特種箱，箱號：；而集裝箱號一欄就不需要輸入特種箱號。）

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號，具體信息會自動跳出。然後將預計抵運日期改成一個月後；提運單信息裏，無；集裝箱信息裏，就在規格里輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上的車的海關十位編號，按回車，暫存。

2.空運出口（杭州出口加工區——蕭山機場） 預入單證：

轉關預入：轉關信息裏只要輸入境內運輸工具編號，具體信息會自動跳出。然後將預計抵運日期改成一個月後；提運單信息裏，先從貨貸手中確認到主單號，再將主單號輸入到航次裏；集裝箱信息裏，就在規格里輸入N，後面境內運輸工具名稱裏輸入汽車載貨登記本上的車的海關十位編號，按回車，暫存。

3.內銷 （先由區外企業申報進口，等它審結後區內企業再報出口）

以下為與華升電子（區外）的貿易，由華升電子先申報進口（這裏可留意運輸方式、監管方式及徵免性質、備註、徵免欄的填制）。報關單如下：

然後為杭琦電子的出口申報，（特別注意的是：別忘了在關聯報關單欄裏輸入的進口報關單號），預入單證如下：

六、方案的完善

當然在方案的執行過程中不免會出現這樣那樣的疏漏，下面就以杭琦電子在實際操作中所遇到的問題，提出方案的完善以應對工作中難免出現的失誤。

◆ 如果出現出口口岸輸入錯誤或轉關信息有誤，而貨已經進港了，那怎麼辦？

解決：先將原關封寄回，交還海關；填寫轉關刪除申請表和情況説明；拿着情況説明和轉關刪除申請表到監管科去審批刪除轉關信息；海關同意刪除後，然後在報關行的H20xx轉關申報裏單獨將轉關信息申報一次，此時系統會自動生成16位轉關號；然後填寫報關單申請，主要改的是口岸和運輸工具名稱；備案科改好報關單號；重新去監管科做關鎖，再拉一張大的轉關申報單。

◆ 報關單接單時發現商品項號錯誤了，那怎麼辦？

解決：報關單上項號錯了，只能是刪單，填寫刪單申請。如果是出口的話，那麼就要和關員商量能不能重新申報一票，而刪單那票隔天刪。本來正常的程序是要先刪除原來的單證，然後才能重新申報。這裏是為了節省時間，以使出運儘量不延期。重新申報的單子要在報關單備註裏輸入原來的報關單號。

◆ 出口報關時，如果有兩票或兩票以上的報關單，而船公司只提供一個關單號，現在單子已申報，那怎麼辦？

解決：問船公司要幾個關單號，（幾票報關單就要對應幾個關單號）；填寫轉關單刪除申請表；去監管科遞交刪除申請；關員同意刪除後，然後在報關行的H20xx轉關申報裏單獨將轉關信息申報一次，此時系統會自動生成16位轉關號；然後填寫報關單改單申請，主要改的是運輸工具名稱，備案科改好報單，重新去監管科做關鎖，再拉一張大的轉關申報單。

結語

經過全面分析情況，總結問題，提出擬定方案，到方案的細化和完善工作。可以説經過實踐產生的方案必能經得起實際操作上的考驗並可以作為參考的可靠依據。不過出於各地出口加工區及保税區某些地級政策上的區別及隨着時間推移而產生政策上的細微差別也是會有的。這就要因地制宜了。但總體上是切實可行的。希望能對廣大同仁及本公司新來的同事的工作起到幫助作用。謝謝！

設計策劃方案彙編 篇6

摘要：利用區間直覺模糊語義來確定最優工業設計方案。將決策專家評價性價信息用區間數表示出來，分別計算專家與屬性之間的相似度以及專家之間的接近度，最終確定專家權重，結合灰色關聯法排序確定最優方案。以大口徑激光干涉儀的設計方案評價為例證明所提方法的準確性與有效性。

關鍵詞：工業設計方案；區間直覺模糊熵；大口徑激光干涉儀

1、引言

從過往的研究中可看出決策者往往用層次分析法確定工業設計評價指標的權重，然後進行工業設計方案評價，重的確定方式均具有一定的主觀性。鑑於此，許多學者運用模糊數學的方法來研究工業設計方案評價問題。如蔡鴻明等提出用模糊數學的方法構造工業設計評價體系；肖人彬等將模糊集合引入信息公理，根據各方案信息量的大小來確定設計方案的優劣。這些方法，決策者給出的單一的評價數是非常片面地，難以降低決策風險，故引入區間直覺模糊理論。Atanassov和Gargov提出了區間直覺模糊集是利用區間數表示隸屬度、非隸屬度和猶豫度。

2、區間直覺模糊語義信息表達

決策者根據經驗並結合顧客體驗給出工業設計方案的各指標的模糊評價語義信息。假設決策部門的可能評價集為S={s0,s1，…，s8}，其分別對應的語言信息s0到s8表示從極差到極好,則語言變量［sa，sb］可轉化為區間直覺模糊數。

3、決策專家信息集成

3.1決策者權重的確定

本文用徐改麗提出的改進的TOPSIS方法來確定定決策者權重，計算決策者與屬性間相似度。計算相似度並利用距離測度計算接近度，結合上面的接近度和相似度，得到專家ek在屬性uj下的一個組合權重。

3.2屬性權重的確定

步驟1計算規各設計方案的各屬性的得分函數值，從而得到得分函數步驟2計算各屬性uj的輸出的信息熵步驟3計算各屬性uj的權重3.3算例分析以上述方法為基礎，並將其應用到大口徑激光干涉儀設計方案中，確定3個備選的工業設計方案，即C={c1,c2,c3},同時確定評價體系中共有7個評價指標。對於這些定性指標，無法定量比較，需要通過決策者給出主觀評級。3個決策專家（e1、e2、e3）給出的主觀評價信息經過模糊語義信息表達後如下：步驟一：確定專家權重λk1（k=1,2,3）計算專家ei（i=1，2，3）在屬性uj下的相似度，並計算專家e1與其他兩位專家的接近度確定專家e1在屬性u1下的權重，然後計算［e1、e2、e3］在屬性值［u1、u2、u3、u4、u5、u6］權重。步驟2：根據區間直覺模糊數與各專家的權重計算綜合區間直覺模糊矩陣步驟3：根據公式計算得分函數和信息熵，並確定屬性權重w步驟4：確定正理想方案A+={γ}+1,γ+2,γ+3,γ+4,γ+5,γ+6，計算備選方案屬性值γj與正理想方案屬性值γ+j的區間距離d（γij，γ+j）。步驟5：根據公式去分辨率=0.5，計算備選方案屬性語正理想方案屬性的灰色關聯繫數矩陣（εij）m×n步驟6：在步驟4和步驟5的基礎上，將屬性權重w，計算備選方案對正、負理想方案之間灰色關聯度，並排序可知最佳的設計方案。

4、結語

本文在專家權重和屬性權重都未知的情況下，利用各項指標的評價數據來推斷全局，遵循客觀事實能一定程度降低由於決策者主觀因素而帶來的決策風險。

參考文獻

［1］蔡鴻明.機牀工業設計模糊評價系統的構造研究及實現［J］.計算機輔助設計與圖形學學報,1999（11）.

［2］肖人彬.基於模糊信息公理的設計方案評價方法及應用［J］.計算機集成製造系統,20xx（13）.

［3］rvalvaluedintutionisticfuzzysets［M］.

［4］徐改麗.區間直覺模糊環境下羣決策理論與方法研究［D］.江西財經大學,20xx.

設計策劃方案彙編 篇7

一、設計原則

我們會為客户推薦設計方案在品質、功能、兼容性諸方面都經過精心挑選和悉心考慮的設備，靈活地按不同要求和預算，最終讓用户獲得最合適、最具買入價比及配合將來升級和擴展需要的方案。

設計原則：

1、 系統設計定位，根據用户現有的實際構架和技術資源進行評估；

2、 系統使用方向，與用户探討系統主要用途；

3、 用户使用習慣和用户使用的技術水平；

4、 根據用户已有的產品，進行合理資源利用和擴展；

5、 在新系統的設計理念中，考慮到用户未來的發展方向；

6、 整體考慮用户的產品構架。

一套完整音響、燈光、多媒體視頻系統應具有的特點：

1、 靈活性：使系統發揮最大的使用範圍

2、 可靠性操作：實現多種面板互換，完善的監控系統，擁有合理的人員工位和佈局

3、 安全性：系統運行具有非常可靠的安全性，具有應急和備份功能，信號穩定無干擾，方便維護、檢修及擴展性；

4、 功能完整性：能夠完成多種設計使用需求，並充分考慮系統的未來發展方向；

5、 智能性：綜合軟件操作的實現，能實現一個完整的智能化環境，自動檢測設備的運行狀態，遠程設置，集中設置；

6、 先進性：系統擁有先進的技術和運行穩定的設備，設備選型應符合專業的廣播電視規範和電視技術發展潮流

7、 可擴展性：在整體系統中，核心設備應具有可擴展性，比如矩陣、切換台等等。

二、使用功能

本公司擁有一支優秀的技術隊伍，技術力量涉及到本行業的視頻、音頻、製作等多領域，公司的技術骨幹從事專業音、視頻系統設計施均在三年以上，即有非常熟悉目前系統發展趨勢和未來的技術人才、也有對具體使用積累了很多經驗的專家。

音響系統包括音響設備和聲場組成，主要包括聲源和它周圍的聲環境，把聲音轉變為電信號的話筒，放大信號並對信號加工的設備、傳輸線，把信號轉變為聲信號的揚聲器和聽眾區的聲學環境。

1、它有非常強的現場性：音響一般要求音響時在現場實時調控設備，不允許音響師調音時出現一點差錯，否則，有可能造成極不良的後果，故無論在音響系統的設計和現場調音時都要確保正常運行。

2、要保證設備的安全性：音響系統聲音變化大，意外情況多，在調音時稍一疏忽，就有可能導致功率放大器或音箱的燒燬，造成不必要的損失，在系統設計和調音時還要注意採取各種措施，儘量減少設備燒燬情況的發生。

3、 音響設備選型及要求

將聲音高保真地、良好的再現是電聲系統的最終目的，揚聲器和音箱擔當的就是這個角色，它將聲音信號轉換成聲波，並將聲波輻射出去。音箱和揚聲器從表面上看 貌似簡單，但提高其轉換效率，改善其再現音質以及加強其聲波輻射能力確是一件十分不容易的事情。可以這樣説，音箱和揚聲器是電聲系統中最薄弱的一個環節， 音箱的聲學特性在很大程度 上決定了再現聲音的質量。正是由於音箱尚存大量的待解決的問題，存在較大技術改進的空間，所以新技術在揚聲器和音箱方面的應用， 對於提高保真度、減少聲環境對再現聲音的影響和遠距離輻射方面會起到顯著效果。

典型的擴聲系統大概可以由以下幾個部分組成：

各種u音箱子系統；

功率放大器；

調音台；

各種必須的周邊器材；

話筒和各種重放音源；

擴聲系統的設計過程就是根據相關條件、經過計算、驗證後確定以上各部分器材的選型過程。

為了能準確地設計擴聲系統，在設計前至少必須先了解以下的六個問題：

1、 系統做多少個聲道？

2、 頻率範圍做多寬？

3、 最大聲級是多少？

4、 安裝位置如何？

5、 覆蓋哪些區域？

6、 預算多少？

在拿到場地圖紙，瞭解場地的使用功能後我們結合相關的國家標準，基本上對上述六個問題有了答案，可以進行以下的設計步驟：

1、據圖紙設計音箱子系統

2、根據音箱子系統的配置選擇功率放大器。

3、 結合系統使用功能要求繪製系統連接圖，確定調音台、周邊設備、話筒和重放音源。

系統設計

1.設計依據業主提供的相關圖紙；

《廳堂擴聲系統聲學特性指標》GYJ25-86；

《劇場建築設計規範》JGJ57-20xx，J67-20xx；

《廳堂擴聲特性測量方法》GB/T4959-1995；

《聲系統設備互連的優選配接值》GB14197-93；

《客觀評價廳堂語言可懂度的RASTI法》GB/T14476-93；

《廳堂混響時間測量規範》GBJ76-84；

《民用建築電器設計規範》JGJ/T16-92。

2.設計思路

擴聲系統在多功能廳這個場地，主要用於表演和語言擴聲，要求系統的可靠性、穩定性以及清晰度、聲場均勻度都必須有很好的表現。

對於多功能廳來説，可滿足以下功能：

演出時的音樂擴聲；

會議時的語言擴聲，清晰、覆蓋均勻、無長時間聽感疲勞；

可實現現場錄製聲音資料。

根據聲場模擬結果，擴聲系統聲學特性指標達到 “語言和音樂兼用擴聲系統一級標準”

YJ25-86廳堂擴聲系統聲學特性指標表

最大聲壓級（空場穩態、準峯值） 傳輸頻率特性 傳聲增益 聲場不均勻度 語言和音樂兼用

一級 125~4000 Hz 二級 250~4000 Hz

平均≥95dB 125~4000 Hz 平均≥90 dB 250~4000 Hz

≤+4 dB ≤+4 dB

-4dB 125~4000 Hz -6dB 250~4000 Hz

平均≥-8 dB 1000~4000 Hz ≤8 dB平均≥-14 dB 1000~4000 Hz

3.器材選擇

按照上述場地情況、使用功能的分析，以及確立的系統功能、技術指標要求，我們進行系統設備的選型。

電擴聲系統最關鍵的地方是其電聲換能部位，如話筒、揚聲器系統；其次是功放和調音台。電擴聲系統對聲場的控制主要在於選擇音箱的所有技術指標（如：頻率響應、靈敏度、 指向性、失真和功率等）和重放聲的主觀評價，鑑於這兩大方面的因素，系統中設備的選型以滿足“GB14197-93廳堂擴聲系統設備互聯的優選電氣配接 值”和場地所需達到的“擴聲系統聲學特性指標”為前提。另外我們要説明的是：除了滿足功能要求、達到有關國家標準和施工規範以外，系統設備的選取餘地是很 大的，如品牌、音色、實際效果、可靠性、性價比等諸種因素。

■音箱方面

在音箱方面我們選擇 “突出音色，音質使人耳無聽感疲勞”用於室內演出、多功能廳堂，是決定擴聲系統品質的最重要因素。這裏電聲系統需要彌補自然擴聲的不足，將發言者的真實聲音傳達到與會者的耳中。達到聽眾區的聲場均勻度覆蓋率，首要考慮合理的聲場設計和佈局。

因此我們推薦多點中、小功率擴聲，前後場結合採用的擴聲形式，根據音箱的客觀指標（頻響，指向特性、功率等），以及國際上業界對各品牌音箱的主觀評價，綜合各方面考慮選用的國際知名品牌產品。

■無線話筒

它是拾音的最重要、最基本單元。隨着高新技術的不斷湧現，高質量的無線話筒是多功能廳使用頻率較高的拾音設備之一。無線話筒使用時因屏蔽或電波反射、直射等干擾因素而帶來的接收死角，以及外界的電磁干擾影響給使用者帶來不便。

■音頻處理方面

調音台是多功能廳音響系統的中央控制設備，承擔多路信號的混合調節、分配控制，具有信號前級放大、高低音均衡調節，多路信號輸出、切換，相當於整套音響系統的神經中樞。

n 音源

本系統中使用的錄放音卡座, DVD影碟機均為商用系列,比目前國內使用的民用系列壽命長5倍以上且信噪比,失真度等性能指標均優於民用系列,可播放普通或金屬磁帶,CD唱片,DVD影音圖像,錄放卡座還可對會議廣播進行高質量的錄音。

輔助設備及材料

一個好的工程除了有好的系統設計和設備選型外，連接設備的材料以及輔助設備的品質好壞決定了系統和設備能否發揮應有的水準。

因此本方案在注重系統合理性、設備選擇、輔助設備及材料選擇方面上，都採取慎重的態度，以確保系統每個環節的可靠性。

*選擇不同尺寸高度的標準優質機櫃，按照設備類型劃分，使系統控制枱區域整潔劃一，便於維護和操作；

*採用 有電壓顯示的智能時序電源控制器可避免開關機順序誤操作，導致瞬態衝擊損壞揚聲器單元；

*採用為著名的信號接插件廠家Neutrik OEM生產廠出品的甬聲接插件，確保系統可靠連接，充分發揮擴聲系統表現的真實效果；（再好的系統和設備往往由於接插件這一小環節的問題，導致整個系統的癱瘓和無法發揮優良的表現力）

*全部信號插頭焊點使用熱縮管絕緣，確保焊點之間不會短路；

*每條線都有唯一編號，使用EC線碼作標記，可使操作人員清楚地瞭解每個信號線路以及操作設備的連接情況；

*擴聲系統全部採用平衡式接線，保證線路連接可靠、準確；

*採用專業的工程信號盒，平面嵌入式設計，避免了主席台枱面的不平整；

總結

按照以上的系統設計、設備選型、音箱位置的確立，本方案的設計完全在功能上滿足實際使用要求在可靠性上滿足特定場所的要求。同時具有以下幾個優點：

1、簡潔實用

系統無過多環節，搭建簡潔；使用合適的音箱分開精確覆蓋各個功能區域，保證傳聲增益，大大降低出現嘯叫的可能。

2、完善

系統配置合理，既可適應會議也可滿足文藝表演，且操作容易。

3、先進

系統的搭建及設計的標準，完全以現行廳堂擴聲系統設計標準為前提。

4、性價比高

系統中新增設備採用了高性價比的產品，產品應用廣泛度、性能穩定程度、品質表現程度等等方面，構成了系統的高性能，使整個系統的性能和價值比有着很高的體現。

5、聲效好

聲音較為明亮（聽感明朗、活躍）、豐滿（聽感温暖、舒適、有彈性）而不灰暗、單薄；層次清晰（可懂度高）、平衡（各聲部比例諧調）而不模糊、混亂；音質柔和（聽感悦耳、舒服）而有力度（聽感堅實有力、出得來），不會尖、硬且力度不足；並富有真實感和立體感。附：音響控制室及系統配電的建議：

擴聲系統的主要設備均在控制室內，為使操作人員有良好的工作環境，使設備正常運行並達到良好的擴聲效果，對音響控制室提供如下建議：

a. 控制室面積應至少不小於8平方米，並做好防潮處理以防設備因受潮而受損。

b. 室內最好不使用帶有鎮流器的日光燈以避免干擾。

c. 設置單獨弱電系統接地，接地電阻≤2Ω。

d. 設置單獨（單項三線）電源，以免造成電源污染。

e. 電力管線與音響管線應儘量避免平行，若實在無法解決時，其間隔不得小於50cm。

f. 擴聲系統供電容量AC 220V/10KVA。

設計策劃方案彙編 篇8

[課標內容]

①以唐詩為例，瞭解唐代文學的成就。

②列舉隋唐時期書法、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等方面的主要成就。

[教學目標]

一、知識與能力

唐朝是我國詩歌的黃金時代；“詩仙”李白、“詩 聖”杜甫、白居易的詩；顏真卿、柳公權的楷書，張旭、懷素的草書；初唐畫家閻立本、“畫聖”吳道子；敦煌莫高窟是我國最大的石窟藝術寶庫羣；隋朝音樂家萬寶常、唐朝音樂家李龜年；隋唐時的健舞和軟舞及其代表作。

①通過 對隋唐文化高度繁榮原因的分析，使學生初步瞭解政治、經濟與文藝的關係。

②通過對唐詩、隋唐書法繪畫以及石窟藝術的學習，培養學生的文學藝術欣 賞能力。

③通過想像李白詩的意境進行作畫和臨摹顏字與柳字，培養學生的想像能力和動手實踐以及臨帖練字的興趣。

④通過學習杜甫“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的作詩態度與懷素學書的事蹟，培養學生勤奮學習、鍥而不捨的學習態度與探究精神。

二、過程與方法

①感知李白、杜甫、白居易的詩歌成就，認識他們詩歌的特點，理解唐朝是我國詩歌發展的黃金時代，學會聯繫已學知識理解歷史問題的方法。

②感知顏真卿、柳公權、張旭、懷素和閻立本、吳道子的書畫作品，認識他們作品的特點，理解唐朝是我國書法和繪畫藝術高度繁榮的時代。

③通過感知史實，理解莫高窟是我國最大的石窟藝術羣和世界藝術的瑰寶。通過思考莫高窟壁畫歷經 千 餘年仍保存較好的原因，學會跨學科綜合分 析問題的方法。

三、情感態度與價值觀

①隋唐時期文學藝術名家輩出，成就輝煌，在我國和世界文學藝術史上佔有重要地位，由此激發學生的民族自豪感。

②學習李白、杜甫、白居易熱愛祖國、同情人民、關懷民情的高尚情操。

[重點和難點]

重點：1、詩歌的黃金時代。

2、隋唐的書法與繪畫成就。

[教學方法]

採用問題導學探究法

[教學綱要]

一、詩歌的黃金時代

1、唐代詩歌的空前繁榮

2、“詩仙”李白及其詩歌成就

3、“詩聖”杜甫及其詩歌成就

4、白居易及其詩歌成就

二、書法與繪畫

1、顏真卿、柳公權的楷書

2、張旭、懷素的草書

3、閻立本和吳道子的繪畫

三、敦煌莫高窟

四、音樂和舞蹈

1、音樂家萬寶常和李龜年

2、隋唐的健舞和軟舞

[課堂練習]

學生獨立完成課本上練習，教師講評。

第7課 隋唐的文學藝術

1、（ ）是我國詩 歌的黃金時代，流傳下來的有近（ ）首。

2、唐朝著名書法家（ ）、（ ）的楷書，（ ）、（ ）的草書，各成一體。張旭創造了“ ”，懷素將張旭的狂草發揚光大。

3、唐初畫家閻立本以（ ）著名。盛唐畫家吳道子，（ ）畫和（ ）畫造詣很高，被後人尊稱 為“ ”。

設計策劃方案彙編 篇9

【教學內容】

人教版國小語文六年級上冊第三單元第十二課《用心靈去傾聽》

【教材分析】

課文真實的記錄了“我”與問訊處工作人員蘇珊的交往過程，讚美了蘇珊用心靈傾聽孩子的心聲、用愛心幫助孩子的善良品質，表達了“我”對蘇珊深切的懷念之情。全文圍繞“我”與蘇珊的交往過程這條主線展開，脈絡清楚。本文的語言樸素，平凡中飽含深情，讀起來真實可信，生動感人。

【課時安排】

一課時

【教學目標】

【知識與技能】

1、 正確、流利、有感情的朗讀課文。

2、 理解課文，瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受“我”與蘇珊之間的真情

【方法與過程】

1、 領會文章的寫作手法，體會關鍵詞句在表情達意方面的作用。

2、 能夠運用自己掌握的讀書方法，深入理解課文內容。

【情感、態度、價值觀】

理解課文內容，懂得用心靈去傾聽能給人帶來快樂與幸福。體會“我”對蘇珊的深切懷念之情。

【重點、難點】

1、 瞭解“我”和蘇珊的交往過程，感受真情。

2、 引導學生理解重點詞句，體會作者感情。

【教學過程】：

一、導入新課

上一節課，我們學習了《唯一的聽眾》這篇課文，懂得了用心去傾聽也是對人的一種關心和幫助。今天，我們來學習另一篇關於用心去傾聽別人説話的文章，請大家齊讀課題。

板書： 用心靈去傾聽

解題：你知道題目是什麼意思嗎？

心靈：指內心、精神、思想等。 傾聽：細心地聽取（多用於上對下）。

題目的意思：集中全部精神用心地聽。

下面我們就緊緊圍繞課文題目來學習這篇文章。

二、初讀感知

1、檢查預習情況，指名輪讀課文，注意正確、流利、有感情的朗讀。

2、課文講了誰和誰之間的故事？(我和蘇珊) 請大家快速瀏覽課文想想：我和蘇珊之間發生了一個怎樣的動人故事？

二、研讀感悟

（一）、蘇珊，一個普普通通的接線員，我還沒有見過她時，已把她當作──（學生：我的第二個母親）

1、課文當中是怎樣描述的：但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。（齊讀）

2、母親，那是我們最熟悉、最可親近的人哪！而我，卻把從未謀面的蘇珊當成了我的第二個母親，這是對蘇珊多麼高的評價啊！老師很好奇蘇珊到底為我做了些什麼事讓我把從未謀面的她當做了我的第二個母親，請再讀課文從中找到答案。（1、砸傷手，向蘇珊尋求幫助。2、和蘇珊聊天。3、金絲雀死了，找蘇珊安慰。）

（二）、好，下面我們就首先來看看一看我和蘇珊的初次相識：同學們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊的初次相識？（3-6）

1、我和蘇珊是在哪裏相識的？（問訊處）我以為她是——住在電話機裏住着的小精靈。

2、我和蘇珊的初次相識發生在什麼情況下？(我獨自一人在家時不小心砸傷了手指)

3、我為何想到向問訊處尋求幫助？（因為我看見爸爸可以從他那裏知道現在幾點了，明天天氣怎樣，火車出發的時間以及爸爸朋友的電話號碼。）

4、那我找到小精靈了嗎？（找到了）你是如何知道的？當我終於找到了小精靈，聽見了她温柔的嗓音，我有何表現？（我找到了聽我説話的人，不由得放聲大哭。）我為何有這樣的表現?(一方面因為手指受傷了很痛，另一方面我感覺在孤獨無助中找到了希望幸福地哭了)

5、找到了電話裏住着的小精靈——蘇珊，她幫助我了嗎？（幫了）用自己的話説説她是怎樣幫助我的.？請用上“先在然後’這樣的詞.（先讓我打開冰箱找到冰箱裏

的冰塊，再讓我把冰塊倒進水槽裏，最後讓我拿起一塊放到受傷的手指上。）我照着做了之後感覺如何？（手指立刻不疼了）我以為——是那個叫“問訊處”的小精靈在用她的魔法幫助我。

（三）、我和蘇珊的初次相識，令我對住在電話裏的小精靈有了深深的依賴，我經常和她偷偷地——聊天。

1、請同學們快速的找一找課文的哪幾自然段講我和蘇珊經常聊天，就連金絲雀死了，找蘇珊安慰？（3-6）

2、我和蘇珊聊天時都會問些什麼？（?怎樣計算長方形物體的面積西班牙的首都在哪裏‘修理’這個詞怎樣拼寫?等等）

3、對於我不斷的提問，蘇珊是怎樣做的？（小精靈總是耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋。）

蘇珊面對“我”一個個幼稚的問題，就像一位母親那樣——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.在一次次心的交流中，兩人的心走到了一起，結成了母子般的情誼。

4、有一天，我心愛的金絲雀突然死了。我——非常難過。有多難過？（心比被錘子砸了的手指還疼。）

5、這時候我想到了誰？於是我就問她——“能告訴我為什麼嗎，蘇珊？為什麼這隻整天唱歌的小鳥，突然一動不動了呢？”作者真不知道小鳥死了嗎？（不是，作者是不願意小鳥死去，他希望金絲雀只是不動了，過一會兒還會活過來。）

6、對於小鳥的突然死去蘇珊是怎樣説的？（你知道嗎，這隻可愛的小鳥，它要到另一個世界去唱歌。）

7、是呀，小鳥到另一個世界去唱歌了，這是多麼美好的事呀！對於小鳥的死去蘇珊採用了一種更美好的説法。蘇珊為何沒有直接告訴我小鳥死了，而要説小鳥到另一個世界去唱歌了？（因為蘇珊不想?我?太難過了，不想讓死亡留給?我?太多的恐懼）

8、通過“我”與蘇珊的交談中，你覺得蘇珊是一個怎樣的人？——善良、樂觀。

9、長大後，我知道了電話是怎麼回事，明白了我兒時那些幼稚的問題根本不在接線員的工作範疇內，也明白了接線員工作的繁忙，辛苦，想起了蘇珊對於我的問題總是——耐心的回答我的問題，一遍遍的向我解釋.因此我——非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。我為何會覺得蘇珊就像我的母親一樣？（因為蘇珊就像母親那樣，耐心傾聽?我?的心聲，困難時給予幫助痛苦時給予安慰。）

（四）、回憶交往過程，懷念蘇珊。

1、我把蘇珊當做母親一樣看待，那麼，蘇珊又是如何看待“我”和他之間的交往的？（蘇珊對我説，她也要謝謝我。她説她沒有孩子，我的電話使她感受到了做母親的幸福。）

2、我和蘇珊雖然沒有見過面，但是一根電話線卻將我們倆緊緊地聯繫在一起，簡直是：不是親人，勝似親人；不是母子，勝似母子。

3、可是就在這對從未謀面的母女，約定見面的前夕，蘇珊卻不幸離世了，“我”會怎樣呢？

4、蘇珊在離世前也想到了這一點，所以她給“我”留下了一張紙條，上面寫着：湯米，我要到另一個世界去唱歌。

5、他為什麼要這樣説？（怕我傷心難過要我樂觀的對待生活）這句話與課文的那句話相照應 ？

三、小結課文，昇華感情。

蘇珊真是一個善良的人，她作為問詢處的一名普通的工作人員，不光盡心盡力地做好本職工作，對於文中這個可愛的孩子，蘇珊不僅用心靈去傾聽，更用心去和孩子交流，撫慰孩子幼小的心靈，做孩子健康成長的心靈守護神。課題“用心靈去傾聽”不僅是對蘇珊工作的高度評價，同時也點明瞭文章的中心。希望我們的同學也能用心靈去傾聽，用心去和別人交流，相信在你付出真心時，也能得到別人的真心。最後請大家齊讀課題《用心靈去傾聽》 附：

砸傷手，向蘇珊求助

12、 用心靈去傾聽金絲雀死了，找蘇珊安慰

長大後約定見面，蘇珊病逝

課後反思：

對於這篇文章，我主要採用抓住重點句：“但是我非常想認識蘇珊，認識這個從未謀面卻如同我第二個母親的人。”這句話來組織教學的。先引導學生，理解為何“我”會把從未謀面的蘇珊視做我生命中的第二位母親，由此引出了“我”遇到困難為何會想到向“問訊處”求助，以及“我”和蘇珊從相識到交往的全過程，體會“我”對蘇珊的感情的逐步昇華。接着，由我視蘇珊為我從未謀面的第二個母親，引出蘇珊是如何看待我們之間的交往。進而感受到他們如同母子般的情誼。體會作者對蘇珊深深的懷念之情，以及善良的蘇珊為了讓“我”不再難過而告訴“我”：她要到另一個世界去唱歌。最後由蘇珊與“我”的情意聯繫到實際生活，明白一個道理：用心靈去傾聽，用心去和別人交流，你付出真心時，也能得到別人的真心。本節課比較順利的完成了這節課教學任務。

通過這節課我也看出了自己的諸多不足：板書不夠規範、完整，以後還得加強練字，提高自己板書的信心。時間分配欠合理，有很多話重複了幾遍，致使前半部分用時過長，導致後程略顯倉促，這説明課前準備不夠充分，對學情瞭解不夠透徹，以後還得多注意。

設計策劃方案彙編 篇10

前言

20xx年3月至6月，我有幸參與了海淀教師進修學校組織的“海淀區學科帶頭人研修班”，聆聽了各位專家和特級教師的講座，認識到進行職業生涯的設計對教師個人的久遠發展有着非常重要的意義。鑑於此，特進行此方案的設計，考慮到客觀環境的不時變化，方案設計不宜過於久遠。

一、外部環境的分析

（一） 教育，作為一種支撐個人事業發展和民族可持續發展的原動力，在這個個體與個體、民族與民族競爭日益激烈的今天越來越凸現出它的戰略地位。每個人要想生存，離不開教育；每個人要想發展，更離不開教育。這種生存和發展的需求使教育順理成章的成為一種產業，而且會成為需求最強勁、生命力最頑強、後續發展最風光無限的炙手可熱的產業。而北京作為首善之都，一個擁有1400多萬人口並具有無與倫比的物質基礎和文化底藴的國際化大都市，會耐久的迸發出對教育產業的空前熱情，這既為奮戰在京城教育舞台上的我們教師提供了光闊的發展空間，又會吸引大批全國乃至全球的業界精英加盟。如此這般教育資源不時優化的過程，其實就是教師隊伍優勝劣汰的過程。假如我們想在激烈的競爭中站穩腳跟，就得不時發展，進行自我逾越，這是生存的基本需要，同時，“進步是人類的生活方式”，我們每個人都渴望自身成為某個羣體的優異分子，試想，能在強手如林的北京教育界擁有一席之地，該是自身價值多麼有力的體現。

（二） 科迪實驗中學作為八一中學的寄宿部，既有八一中學的優良保守，又有八一中學的強大的技術支持，為我進行素質磨練、開展教學研究、提升崗位競爭力提供了優勢平台。同時，它又按民營機制運作，從制度和用人機制上上保證了我必需處在一個不時空虛和發展完善自身的上升狀態中。學校管理嚴格，教研氛圍濃，為我的個人發展提供了許多物質、學術、時間上的便當和優越的條件，想精心把我鍛造為教學骨幹。

（三） 作為教師家庭，我傢俱有濃厚的學習氛圍，再加上我愛人作為全職太太，承當起了教育子女、灑掃炊洗等一切內務重擔，使我得以一如既往全力潛心於教育教學。

因此，無論從個人生存還是自我可持續發展的角度，無論從實現個人價值的角度還是外部環境提供的優越條件看，我都處在一個非常優越的適合於成才的環境裏，同時也擁有許多內在和外在的生長動力。因此，制定個人職業生涯方案既可以掌握方向，明確目標，循序漸進，少走彎路，也可以時時警醒自身不懈怠，走上科學發展的快車道。

二、自身素質分析

作為當年以全校最高成果拿到畢業證書和學位證書的我，學科知識功底比較深厚，再加上兩輪高中教學和十年高中畢業班教學的經驗，對語文學科的認識比較深刻，知識體系比較完備，課堂教學風趣，深受同學歡迎。對大學聯考考點和試題類型反映敏感，輔導答疑能力強。

曾經主動放棄校長職位，到京城打拼，有立志成為名師的強烈願望，幸逢領導賞識，胸懷感恩。工作不敢稍有懈怠，進步動力足。

身體健康，能接受較大強度的工作和研究量，但性格比較急躁，做事缺乏三思後行的耐度，凡事容易知足，危機感不強，為節省時間，上課和考試過分依賴網絡素材和教輔刊物。在追求課堂教學的生動活潑之時忽略了嚴謹。這些都嚴重製約着我教師生命質量的全方位提升。

目前，擔任高一年級組長，管理任務重，在一定程度上影響業務自修。但反過來講，這恰恰有利於提升同學對語文的重視度，提高語文成果。

三、生長曆程和回顧與分析

（一） 進入師範院校、立志成為一名光榮的人民教師，是我高中畢業以後自身做出的選擇，而選擇語文這個我高中時候的強勢科目，則是命運對我的垂青，有道是“興趣是最好的老師”，抱着當一個最優秀的老師的信念，我把大學時代的分分秒秒都用到了極致，奠定了較為紮實的'學科功底。

（二） 參與工作後，憑着自身的熱情和智慧連年奪得全縣大學聯考單科成果第一名，開當地普通校奪冠先河。逐漸形成自身的教學風格，樹立起成績名師的信心。但與此同時，自負情緒滋生。不利於虛心求下。

（三） 1985年，我被推舉為業務校長，在不耽誤語文教學的情況下，開始鑽研教育教學理論，極大的豐富了自身的理論涵養，但由於管理任務重，在一定程度上放鬆了業務。

（四） 在青海、廣東、山東、北京任教和對上海、四川等地教育考察的過程中，廣泛吸納了地方文化，領教了不同教師的各種教學風格，參與過異彩紛呈的教育教學改革，增強了對不同地區、不同類型的同學的廣泛瞭解。擴展了視野，空虛了自身的教育參照反省系統。

（五） 由於從教時間較長，持續投入情感，已發生一定程度的職業倦怠，處於教師職業生涯的穩定停滯階段，缺少發明力，缺乏挑戰性。

四、自我定位和總目標

基於以上認識，我的短期目標是成為在海淀區有一定影響的教師，進入教委和進修學校師訓部設立的“名師工作站”。

五、具體任務和時間週期：

時間週期

任務

具體措施

20xx年—20xx年

1、在繼續發揚輕鬆幽默風格的基礎上，突出和強化課堂教學的嚴謹性，使每一堂課都成為板書

精心設計教學過程的每一個環節，每週選一課時進行實況錄像，根據錄像暴露出的問題對症下藥

20xx年—20xx年

2、編寫完成校本教材《高中語文複習全攻略》

上課時段蒐集素材，寒暑假集中撰寫

20xx年—20xx年

3、繼續訂閲《新華文摘》、《文學評論》、《作品與爭鳴》、《文匯報》、文史地類人大複印資料，堅持與時代文化的協調。 摘錄、複印，將重要內容印發給同學

《中同學閲讀》、《中華活頁文選》同學人手一冊。與《語文讀本》配套使用

20xx年—20xx年

4、繼續訂閲學科刊物和《中同學閲讀》、《中華活頁文選》等同學學習刊物，強化和完善學科思維

20xx年—20xx年

5、將現有網站《張鬆多語文教學網》（網址：）擴容，使之成為強大的語文資源庫，同時擔負起寒暑假期間的網絡教學任務

開通資料上傳通道，提供瀏覽服務。

20xx年—20xx年

6、重温《論語》、《大學》、《孟子》、《戰國策》、《史記》，進一步強化古文史修養，同時，為選修課準備素材。摘錄內容，編寫選修課教材《中華經典智慧故事》。

20xx年

7、我的教學班參與大學聯考，語文單科在全區取得優異成果 貫徹大語文思想；抓平時，抓課堂落實；課後只留閲讀和背誦作業。

20xx年

8、參與第二輪大學聯考，語文單科成果名列全區前茅

採用全面提高語文綜合素養的課堂操作模式（背誦經典+精華賞析+閲讀+影視文本+寫作的全方位立體化教學）

20xx年—20xx年

9、每學期承當一次公開課；10、指導一位青年教師；11、承當一個研究課題

20xx年—20xx年

12、將自身發表過的文章整理成冊。聯繫出版事宜。

20xx年

13、爭取加入“名師工作站”。

設計策劃方案彙編 篇11

設計背景：

隨着我們的生活水平的提高， 小汽車，摩托車，公共汽車等越來越多的交通工具涉入我們的生活中來。在開展了《交通工具》的主題活動中，

在認識各種車輛都有比較深刻的瞭解。特別是在《小猴的出租車》中激發了幼兒積極思維，大膽求異，自主表達的特徵。我們便順應幼兒的意願設計了“有趣的交通工具”這個活動，意在讓

們展開想象的翅膀，自由發揮，並通過泥塑，讓孩子對交通工具進行大膽設計，進行大膽改造和想象，從而發展幼兒的的創造力和解決問題的能力。

活動目標：

發展想象力和動手能力。

綜合運用多種技能塑造常見的交通工具，體驗創作的樂趣。

培養團結協作和主動探索的精神。

活動準備：

收集有關城市交通工具的圖片，圖書，畫報，玩具模型，佈置“交通工具大展會”

橡皮泥、墊片、花片、牙籤、筷子、布、鐵線、毛線等輔助材料。

活動過程：

1 隨着《快樂的小司機》的音樂進入到佈置好的“交通工具大展會”，仔細觀察，研究討論不同的交通工具的形狀、結構。

2 引導幼兒分組討論自己最想設計做什麼工具？

幼兒： 我想做一輛公共汽車，我長大要當公共汽車司機。

老師： 公共汽車是什麼樣的？

幼兒： 是大大的長方型的，上面有很多窗口。

幼兒： 我想做一輛像奧特曼一樣的摩托車，我帶上我的小妹妹像奧特曼一樣去打怪獸。

老師： 像奧特曼一樣的摩托車是什麼型狀的呢？

幼兒： 恩，有點橢圓型的，這樣就可以溜來溜去了。

啟發幼兒想象泥塑不同交通工具的不同方法。

小轎車 汽車： 方型泥_____慢慢壓出車頭和車尾;

火車： 每節車廂的泥大小相同;

飛機： 泥對半分成兩團，一團搓尾翼，一團再對半分，塑成側翼。

4 引導幼兒大膽與同伴交流分享自己做好的交通工具。

教師： 小朋友們，把你們做好的交通工具跟同伴説一説。

幼兒： 我做的小汽車上有小風扇，你們看。

幼兒： 瞧，我做的車是有牀的，這樣我奶奶就可以和我們一起出去玩了（這小朋友的奶奶半身癱瘓）。

幼兒： 我的飛機有可視對講機，這樣我就可以在飛機上和很多人講話了。

……。

5 鼓勵幼兒展示自己設計的交通工具活動。

活動反思與分析：

在”有趣的交通工具”的活動中，由於提供了較為豐富的輔助材料，幼兒的作品有很多的造型，很有立體感。教師善於捕捉幼兒的興趣，有意識地為幼兒提供交流、探索、操作的機會，並讓幼兒通過泥塑活動，將“‘有趣的’交通工具”展現出來，使幼兒的想象力、創造力得到充分的發揮。同時教師能夠藉助觀察、交流這些窗口真實地瞭解每個幼兒在活動中的表現和思想的成長，對幼兒的創造性也給予及時的肯定和鼓勵，整個活動師生互動、生生互動。而在最後的環節：鼓勵幼兒展示自己設計的交通工具的活動中，幼兒又因為擺放自己的作品而萌發了“大型停車場”、 “停機場”等等的新議題。 文 章來源

設計策劃方案彙編 篇12

機構的選型：是利用發散思維的方法，將前人創造發明的各種機構按照運動特性或動作功能進行分類，然後根據設計對象中執行構件所需要的運動特性或動作功能進行搜索、選擇、比較和評價，選出執行機構的合適形式。

機構選型的方法：

1.按照執行構件所需的運動特性進行機構選型

這種方法是從具有相同運動特性的機構中，按照執行構件所需的運動特性進行搜尋。當有多種機構均可滿足所需要求時，則可根據上節所述原則，對初選的機構形式進行分析和比較，從中選擇出較優的機構。

常見運動特性及其對應機構

利用這種方法進行機構選型，方便、直觀。設計者只需根據給定工藝動作的運動特性，從有關手冊中查閲相應的機構即可，故使用普遍。

2.按照動作功能分解與組合原理及型機構選型

任何一個複雜的執行機構都可以認為是由一些基本機構組成的，這些基本機構具有下圖所示的進行運動變換和傳遞動力的基本功能。

U=(Ui) i=1,2,…,m　　在根據生產工藝和使用要求進行執行機構設計時，可首先認真研究它需實現的總體功能。一般情況下，總體功能可以分解成若干分功能。這樣的分解可用下式表達：

即總體功能U是由若干個分功能Ui組成的。而每一個分功能又可以用不同的機構來實現，即

Tj=(ti1,ti2,…,tin) j=1,2,…,n

式中，Tj為能夠完成該分功能的機構的集合；Tij為對應於一個能完成分功能Ui的機構；n為能實現該分功能的機構數目。若用Ui定義行，Tj定義列，tij為元素構成矩陣，則可得如下的功能-技術矩陣：

由於能夠實現各分功能的機構數目並不相等，因此，通常將能實現某一分功能的最多機構數定為n，少於n的分功能的元素項tij用零表示。

由於總體功能是由若干個分功能組成的，因此，只要在矩陣的'每一行任找一個元素，把各行中找出的機構組合起來，就組成一個能實現總體功能的方案。故在確定了各分功能順序的前提下方案總數為

N=nm

得到各種方案後，先剔除一些明顯不成立的、不符合要求的方案，然後按照上節所述的原則，篩選出一些較合理的方案，以供進一步評價。這種方法有利於利用計算機存儲、分析和選擇，具有廣闊前景。

例1：精鍛機主機構的總體功能：當加壓執行構件（衝頭）上下運動時，能鍛出較高精度的毛坯。根據空間條件，驅動軸必須水平佈置，加壓執行構件沿鉛垂方向移動。試構思該執行機構的若干方案。

解：第一步，首先進行動作功能分解。根據題目要求，該執行機構應具有以下功能：

（1） 運動形式變換功能 將驅動軸的轉動變換為衝頭的移動

（2） 運動軸線變向功能 將水平軸運動變換為鉛垂方向運動

（3） 運動位移或速度縮小功能 減小位移量（或速度），以實現增力要求

第二步，構思出完成加壓執行機構總體功能的功能-技術矩陣圖。

根據以上分析，可構思出如下功能-技術矩陣圖：

第三步，將各分功能進行組合，得出可行方案。

矩陣中三個分功能的順序是任意的，從矩陣中每一行各任選一個機構，就可以組合出一個執行機構的方案，故方案總數為　　=64=1296種。　　

實際上，在每種確定的順序下，我們都會得到63=216種方案，但這眾多的方案中，有些明顯不合理，有些不符合設計要求，應予以剔除。剩下的方案也還有優劣之分，需按上節所述原則並結合精鍛機的具體情況，選擇合適的方案，做進一步評價。

例如，若要機構儘可能簡單，則可選擇矩陣的第一列（連桿機構）和第二列（凸輪機構），由於它們都同時兼有這三種基本功能，故只需選擇一個機構，就能完成設計要求的三種功能，這是最簡單的方案。但是，由於凸輪機構是高副接觸，接觸點壓力過大，故不宜採用；曲柄滑塊機構的剛度較差，也不宜用在高精度的精鍛機上。因此還要選擇其它方案。

設計策劃方案彙編 篇13

1.找一家裝修公司，首先確定健身房裝修的大體風格，按照格局將每個區間區別開並確認它的功能。

2.根據以上的要求設計出健身房效果圖，將尺寸以及擺放器材的位置都規劃好。

3.確認以上兩點後擬定一個健身房裝修方案的執行步驟根據時間以及各方面因素的綜合。

4.購置裝修所需的建材，準備健身房所需的器材，開始動工。

健身房裝修中的一些問題：

健身房的裝修風格和色彩明暗等純裝修方面的問題並不是特別重要，可以根據健身房的定位VI形象系統來設計。本文要指出的是一些健身房裝修過程中獨特的地方，需要特別注意的一些專業性問題，將對健身房的長期運營有重要意義。

首先，健身房的裝修一定要對健身房的功能區域合理劃分。健身房的功能區域分為必要功能區域和擴展功能區域。

必要功能區域有：器械健身區域，一般包括有氧區、無氧區和力量區；獨立操課房，這部分健身區域一般和公眾器械區域分隔開來，包括大體操房、熱瑜珈房、動感單車房等；前台接待、商務洽談區和工作（辦公）區域，該類區域大小可根據實際情況確定；桑拿淋浴，一般包括淋浴、桑拿房（幹蒸、濕蒸）、更衣室、儲物間、水流按摩池、SPA服務、推拿間等。

擴展功能區域是指一些健身房在必要健身項目基礎上增加的健身服務。例如，游泳池、跆拳道場地、散打場地、乒乓球館、羽毛球場、網球場、壁球館等。擴展區域還包括休閒娛樂區域，一般有遊戲廳、計算機電玩室等。營養餐廳也是很重要的一項，雖然還是作為擴展功能區的內容，但是現在已經為眾多健身房所採用。

有的健身房還設置VIP區，專門為某些VIP貴賓會員使用，提供特殊的服務。

健身房裝修需要注意的問題

1、健身操房。主操房的空間應足夠大，給健身者以空曠的感覺，佈局安排時應儘量避開立柱。健身操房的領操台一般都配備整塊大型玻璃鏡，以增強視覺 效果，操房的空間感覺會更大。同時，有條件的話操房牆壁用玻璃分隔，可以增強健身氣氛，同時與器械區保持“親密接觸”，可以提高整個健身房的視野效果。

2、動感單車房。動感單車房的裝修和操房差不多，也要求注意與整個健身房的融合統一。動感單車是一個特殊項目，具有極強的煽動性，可以即刻提升會員或參觀者的健身慾望，因此一般安排在整個健身房都能注意到的空間裏。

3、樓層的承重。健身房裝修劃分區域時，對器械健身區的安置一定要考慮承重問題。像跑步機、動感單車、登山機、橢圓運動儀等都是重量較大的器械，對於樓層的壓力很大。

4、滲水。健身房的洗浴設施至少使用10個小時以上，地面一直處於滿水狀態，因此洗浴空間的裝修是整個健身房裝修的重中之重，因為其它的裝修可 以在以後的運營中進行調整，只有洗浴空間的裝修沒有調整的機會，只有重做的機會。在裝修過程中，一般有至少3層防水防滲層，並做24小時以上的滲水檢查和 測試，並嚴格把關。

5、器械分佈密度。器械分佈密度需要考慮兩方面問題：一是是否會使相鄰器械的健身者在運動時彼此影響;二是健身過程中的安全問題。前者很容易理 解，後者我們來舉一個例子説明。例如跑步機，我們不僅要在有限的空間裏最大可能的利用資源，還必須考慮到安全問題。許多健身愛好者都喜歡跑步機，有時候因 為操作失誤或其它原因，跑步頻率跟不上履帶速度，因此會立即跳下跑步台。由於慣性的作用，跨步較大或是向某一方向前衝，如果兩太跑步機的距離過小，便會引 起相鄰跑步機上的兩個會員衝撞的現象，造成無法預料的後果。

設計策劃方案彙編 篇14

一、審計方案設計的重要性

審計方案的編制是審計工作計劃的一項重要內容，是聯繫審計計劃和審計實施的橋樑。對審計人員來説，審計方案是指導審計工作有效進行的書面指令，指明瞭審計的工作方向和步驟，同時，審計方案又是審計人員在現場審計過程中實現自我控制的一種手段，以便在規定的時間內達到審計目標，完成審計任務，提高審計工作的效率和效果，降低審計風險。

（一）審計方案有助於科學調配審計資源，合理調整審計時間

內部審計實施方案的確定進一步明確了審計目標、審計範圍和審計步驟，對完成方案中規定的每一部分工作內容所需要的知識技能和時間可以較為準確的估計。據此，就能有針對性地分配審計人員、預計審計時間、統籌安排有關事項，以便控制審計成本，提高工作效率，加強內部審計業務管理，考核內部審計工作質量，從而有利於調動內部審計人員的積極性、主動性，提升審計人員的責任心和榮譽感。

（二）審計方案有助於降低內部審計風險

審計方案能夠指導審計人員收集與審計目標相關的、充分的、可靠的、有效的審計證據，保證審計步驟和方法被充分實施和使用，降低因遺忘重要工作步驟而未能揭示重大問題的風險。

（三）審計方案有助於提高審計工作效率和效果

實施良好的審計方案可以使內部審計人員抓住重點，將時間和精力集中於風險較大或可能存在重大問題的領域，強化對之檢查和評價的深度和力度。由此，審計人員可以減少不必要的審計工作，保證工作質量符合質量控制的要求，高效率地完成審計任務，以更經濟有效的方式實現審計目標，達到審計目的。

二、審計方案設計中存在的問題

編制審計方案是審計過程中一個不可缺少的重要審計程序，但相當部分的審計人員對審計方案的重要性認識不足，認為編制審計方案沒有實際意義，在編制審計方案時應付對待，流於形式。

（一）對審計方案不重視，抄襲以前或者別人方案

一些審計人員在編制審計方案時，往往是尋找現成的模版。如果以前開展過類似審計項目，直接在以前的審計方案中改改審計範圍、審計時間和審計人員；或者在網絡上、相關書本中找到相關審計方案，照搬照抄，沒有實際指導價值。在實施審計時，這樣的審計方案形同虛設，審計人員只憑經驗判斷進行審計，隨意性非常大。

（二）審計實施方案中審計內容和重點過於簡單

許多審計人員編制的審計實施方案中只是簡單地描述審計資產、負債、損益情況以及財務收支情況是否真實合法完整等，而沒有將具體的審計內容加以具體化，這樣的審計實施方案很難對審計實踐活動起指導作用，降低了審計目標對特定審計項目審計的導向作用。

（三）審前調查與編制審計實施方案相脱節

一些審計人員在編制審計方案時，不重視審前調查，不做審前調查，在開展審計項目前憑經驗和以前的相關資料編出個審計方案來。或者有的審計組雖然進行了審前調查，但在編制實施方案時卻不按照調查確定的內容或重點進行填寫，敷衍了事，造成審前調查與編制方案“兩張皮”。

（四）審計方案面面俱全，缺乏實際指導性和針對性

一些審計人員對審計事項認真做了審前調查和分析，進行了比較全面地思考，但編制出來的審計方案面面俱全，項項內容都很重要，貪大求全、目標很大。這樣的審計方案審計目的不明確，審計重點不突出，審計針對性不強，在審計資源有限的條件下，審計方案執行的結果可能是重要的事項沒有審查清楚，反而做了很多無用功。

（五）不適時調整審計方案

在實施審計過程中，發現方案中的審計重點、審計內容、審計時間安排、審計人員的確定或安排不合理需要修改和補充時，審計組沒有相應地調整審計實施方案。

三、審計方案設計的要點

（一）明確審計目標，突出審計重點

審計目標是審計方案的綱領，是審計工作圍繞的中心。高校內部審計的目的就是為學校的發展保駕護航，保障資金的安全、完整，提高資金使用效益。編制審計方案之前，要了解開展該項審計工作的原因、管理要求、針對的對象，要與學校的管理需要聯繫起來。制定審計方案要詳細、具備操作性，但不是説要包括所有與審計有關的內容、面面俱全。審計工作要抓大放小，有的放矢，要把有限的審計資源放在重要事項的審計上。編制審計方案時，要根據審前調查掌握分析的結果，圍繞審計目標，確定審計重點。審計方案中，對重點的事項要詳細説清楚具體的審計目的、審計對象、審計範圍、審計方法、審計步驟等等；對非重點的審計事項，可以簡單地説明；對無關緊要的審計事項，可以不提。這樣，審計人員在實施審計時，才能明確方向，統一思想，從而提高審計效率，保證審計質量。

（二）確定審計內容及範圍

審計實施方案中的審計範圍是指被審計單位財政收支、財務收支所屬的會計期間和有關審計事項。這裏的會計期間和有關審計事項要根據該審計項目的審計目標要求來確定。由於受到審計資源的限制，具體設計審計方案時要明確重點審計範圍，不可眉毛鬍子一把抓。

審計實施方案中的審計內容是指為實現審計目標所需實施的具體審計事項以及所要達到的具體審計目標。審計事項一般可以按照被審計單位財政收支、財務收支的業務活動種類或者會計報表項目劃分。審計事項應當涵蓋被審計單位審計範圍內的全部事項，也要儘量避免相互重複。

（三）確定審計步驟

審計步驟是指導現場審計的具體行動措施，是審計方案的核心內容。審計步驟應包括採用的審計方法，審計方法是為了獲取充分的、適當的審計證據以實現有關具體審計目的所應採取的審計手段。在確定了審計範圍和審計目標之後，內部審計人員應繼而確定具體的審計步驟和採用的審計方法。審計步驟與方法應適合特定的審計目標，並覆蓋整個已確定的審計範圍，內容應詳細具體，具有可操作性，可以滿足完成現場審計的需求。方案中確定的審計步驟和方法能夠反映收集證據的手段和評價證據的方法，並能保證所收集的信息能夠充分、準確地支持審計結論。

（四）確定審計時間和審計人員安排

科學分配審計人員、合理預計審計時間對於保證審計質量，控制審計進度，提高審計效率很重要。在編制審計實施方案時，以審計事項及其具體審計目標為依據，按照內審人員各自的經驗、業務熟練程度、專業技能及職業道德水平等因素，以及均衡工作量的要求進行業務分工，確保每一項審計事項及其每一個具體審計目標責任到人。並根據以往的審計經驗和被審計單位的實際情況，以確保審計質量、提高審計效率為原則，運用職業判斷確定各審計事項的耗時量。為了防止意外情況對審計進程的影響，在確定審計人員配備和審計起止時間時，應當留有適當的餘地。一般而言，一份結構合理、內容完整的內部審計實施方案有利於減少內審人員所在的現場審計時間，降低審計費用，提高審計效率。

（五）不斷完善、適時調整審計方案

一方面審計方案設計出來後，要組織參加審計的人員進行討論。審計方案經過充分地討論、質疑、修改，充分發揮每位審計人員的聰明智慧，既很好地完善了審計方案，同時也使參加審計的人員明瞭審計的重點、要點，統一了口徑和步驟，理清了工作思路，有利於提高審計工作實施效果。另一方面審計方案實施過程中，為了確保審計實施方案對審計實施過程的指導和控制作用的充分發揮，在實際運用中，內部審計人員應根據發現重要的新問題或者審計範圍受到限制時，審計方案未提及的、要改變審計內容和重點的或者審計方案預定的內容無法實施的，要及時對審計方案進行調整和補充，以保證審計工作順利開展。

設計策劃方案彙編 篇15

教學目標：

知識能力

引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。

過程方法

自主探究法

情感態度

培養學生熱愛數學，熱愛生活的思想。

教學重點：

引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。

教學難點：

引導學生用所學知識解決生活中的存款問題。

教學過程：

一、複習

投影出示：小華的父親存入銀行5000元，定期一年，年利率是2.25％一年後小華的父親到銀行取錢，銀行要把所得税的20％納税。應納税多少元？納税後可取回多少元？

二、解決實際問題

1、出示一張李明的存款單，仔細觀察思考。

2、請你根據表中數據計算到期後能得到的税後利息是多少元？

三、深化練習

1、瞭解題目要求。

2、出示相關條件。

（1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納税20％。

（2）購買國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息應該有口算練習練習題形式單一

分層作業：

1、基本練習：目標38頁3，4。

2、拓展練習：目標的拓展題。

板書設計存款方案如果你有4000元，你會選擇下列哪種方式理財？先計算每種方式所得的利息，在結合實際談談自己的想法。

（1）存入銀行，定期五年，年利率3.60％，納税20％。

（2）購買國庫卷，定期五年，年利率3.92％，不繳納利息税。（3）存入銀行，一年一存（每年到期都連本帶息續存，五年歐取回本息），年利率2.25％，納税20％。

課後反思：

得：

有了上節課的基礎，學生處理相關習題的正確率提高了。

失：

學生在計算的過程中，還出現問題。

設想：加強計算訓練，提高計算能力和技巧讓學生使用計算器。

設計策劃方案彙編 篇16

活動要求：

一、幫助幼兒學習觀察畫面上人物形象以及白天與黑夜的背景變化，理解畫面所包含的內容。

二、幫助幼兒知道一幅畫可以用一段話説出它的意思。

活動準備：

大圖書一本

活動過程：

一、出示大圖書，引起幼兒興趣

你們瞧，今天我有一本大圖書，想看嗎？

看看這本書的名字叫什麼？（《黑夜》）

猜一猜可能講些什麼事？（幼兒自由討論）

二、幼兒看大圖書一遍

問：你看到些什麼？

三、一頁頁逐幅翻看

1.圖片上有誰？這是什麼時候？它在幹什麼？它是怎麼睡的？

2.這幅圖片講什麼？它睡着了嗎？這麼晚了，它為什麼還不睡，你是從哪裏看出來的？（幼兒扮演小狗）

3.再來看看，還有誰也睡覺了？它是怎麼睡的？

4.快看，這是誰呀？他睡在哪兒？

5.到了夜裏，還有誰也睡覺了？小妹妹是怎麼哄娃娃睡覺的？（幼兒集體表演，並請個別幼兒示範）

注： （l）每幅圖片教師用二三句話小結。

（2）讓幼兒知道老師剛才講的就是這一幅圖片，一幅圖片可以用一段話表示。

四、完整地看大圖書，邊看邊聽老師講故事

設計策劃方案彙編 篇17

1、兩棟配電樓220kV全户內變電站方案

1）變電站建設規模

變電站為220kV、110kV、10kV三級電壓，本期/終期設計規模如下：主變壓器：2/3台240MVA變壓器；220kV出線：3/6回，全部為電纜出線；110kV出線：7/14回，全部為電纜出線；10kV出線：20/30回，全部為電纜出線；無功補償：遠期每台240MVA主變10kV側共設置5組8MVar並聯電容器組和1組8MVar並聯電抗器，各組主變低壓側無功補償裝置隨主變同期安裝。

2）變電站的佈置

站區總體為兩棟一字形配電樓平行佈置，主要建築物採用各功能房間模塊組合而成，兩棟配電樓0.0m層、5.0m層和11.0m層佈置圖。配電樓佈置在站區南側。主變壓器和220kVGIS上下垂直佈置，分別位於配電樓0m層和11m層，其中主變壓器散熱器佈置於配電樓外；10kV並聯電容器佈置於配電樓東端，在0m、5.5m和11m三層垂直佈置。#2配電樓佈置在站區北側。0m層主要佈置10kV設備，包括並聯電抗器、開關櫃、接地變成套裝置及所用電配電盤；5m層佈置110kVGIS和繼電器室。兩棟配電樓下均不設電纜層，按照電壓等級分別設置220kV、110kV和10kV電纜隧道。站區內設置兩條南北方向的隧道，將兩棟配電樓下方三條電纜隧道相互貫通。本方案具有佈置清晰，層次分明，運行維護方便，施工檢修方便等特點，顯著節約了建築面積和佔地面積，符合我國“節約用地”的基本國策。

2、結論

通過以上方案可以看出，户內站比户外站空間節省很多，二兩棟户內站比一棟的建築面積又有進一步的節省，而且便於操作，便於維護。

設計策劃方案彙編 篇18

【活動目標】

1、通過對有關母愛的各種資料的蒐集、整理，讓學生感受到平凡而又偉大的母愛。

2、每個學生能把自己蒐集到的有關資料通過不同的方式展示出來，與大家共享。

3、愛是至高無上的。尊重母親的愛，讓學生學會感激身邊最親近的人。

【活動課程設計】

一、課前準備

1、請全班同學分成四個小組查找有關資料，注重蒐集描寫母愛的詩歌、小説、散文等文學作品；展現刻畫母親形象的繪畫、攝影、歌曲、電影、廣告等作品；新聞媒體報道過的有關母親的感人事蹟；以小組的形式，合作蒐集、整理，在老師的指導下，用不同的形式展示成果。

2、事先跟家長聯繫，請家長和學生聊聊天，讓學生整理好聊天內容，並記錄下來。

3、學生準備一份送給母親的小禮物，要求必須是自己親手做的。

4、準備好與母親有關的音樂作品，作為背景音樂貫穿整個活動。

二、活動過程

導入新課：

（放背景音樂《燭光裏的媽媽）》同時用幻燈打出圖片。

鏡頭一：

聽故事（放歌曲《聽媽媽講那過去的事情》）

家，是我們避風的港灣，是我們成長的搖籃。相對於父愛，母愛是日常的，瑣碎的。母愛更接近於生活的真實和人的本性。當你第一次喊出“媽媽”時，母親滿臉笑容，滿心驚奇，當母親把你從懷中放在地上，讓你爬，讓你站，讓你走，當你跌倒了，又把你扶起來，繼續操練……從此，你便開始了全新的人生。

每次放學回家，你都要向母親彙報自己的收穫，母親聽得津津有味，笑靨如花。

母親一直無微不至地關心你，沐浴在母愛中的你真正瞭解自己的母親嗎？今天，我們就來聽聽母親的故事。

（放錄音磁帶，要求學生仔細聆聽媽媽們的故事。）

鏡頭二：

談感受（放歌曲《我心中的故事》）

各小組分別展示蒐集的有關資料（圖片、文章等），然後談自己的體會。

1、離開母親的腹，離開母親的懷，離開母親的身，永遠沒有離開的，是和母親息息相通的心。

在學生中搜集的眾多的表現描寫母愛的詩歌、小説、散文中，選取一些篇目並配樂朗誦。學生介紹自己創作的詩歌、散文。大家可針對作品發表自己的看法。

2、母愛如水，母親是源，無論你奔騰到哪裏，身上流淌的，依然有不盡的源頭之水。請學生展示刻畫母親形象的繪畫、攝影等作品。也可出示自己給母親畫的像、拍的照片。並根據自己對母親的瞭解，為圖畫、照片題寫標題。

3、“世界上有一種最美的聲音，那便是母親的呼喚。”──但丁

“人的嘴脣所能發出的最甜美的字眼，就是母親，最美好的呼喚，就是‘媽媽’。”──紀伯倫

請學生展示與母親有關的格言、俗語。要求同學們談自己的感受。

鏡頭三：

謝母恩（播放歌曲《念親恩》）

慈母情，是母親對懷中嬰兒的甜甜的親吻，是拍着嬰兒入睡的悠悠的搖籃曲，是手把手教子寫字的苦苦的耐心，是燈下為子飛針走線的不眠之夜，是期盼兒女成才的憂鬱的眼神，是兒女遠行時的句句叮嚀，是過早爬上眼角的一道道皺紋。慈母情，是“三春暉”，是任何“寸草心”也難以回報的恩情，是人間最聖潔、最偉大、最無私的親情。今天，我們之所以能健康地成長，母親有多大的功勞啊。

提問：

為了報答母親的養育之恩，你已經做了什麼，以後打算怎麼做？

同學分組討論，發表見解。各小組選兩名代表發言。

小結：我們要孝順父母，希望同學們有這樣的決心，將來要有所作為，來報答母親，讓她成為世界上最幸福的人。

鏡頭四：

送祝福（播放歌曲《三百六十五個祝福》）

請學生介紹母親節的由來。

現代意義上的母親節起源於美國，由Amanm、JarVis（1864～1948）發起，她終身未嫁，一直陪伴在她母親身邊，母親於1905年逝世，Amanm

悲痛欲絕，兩年後（1907年），Amanm和她的'朋友開始寫信給有影響的部長、商人、議員來尋求支持，以便讓母親節成為一個法定的節日。Amanm認為子女經常忽視了對母親的感情，她希望母親節能夠讓人多想一想母親為家庭所付出的一切。1913年，美國國會通過了一份議案，將每年5月的第二個星期天作為法定的母親節。母親節從此流傳開來。

隨着日曆的翻動，母親的生日就要到了，讓我們每一個同學給自己的母親一個驚喜，親手給母親做一個蛋糕，送一份禮物。（用幻燈打出蛋糕圖片。）點點的燭光輕輕地搖着，似乎在説悄悄話……

學生依次出示小禮物，在多媒體畫面、音樂聲中（播放《萬事如意》）對母親説一句祝福的話。（教學在這種温馨的氣氛中結束）要求學生在課後能把禮物和祝福的話語送給媽媽。

小結：也許，我們的母親沒有領袖的豐功偉績，沒有明星的光彩奪目，沒有科學家的淵識博學，沒有英雄們的豪言壯語，沒有文學家的鴻篇鉅著。但母愛如天大，同時又小得只能住在我們的心裏，母愛是可以撐天的支柱，也是我們想擁抱的温暖。我們永遠愛着您──媽媽。

三、拓展

以“母愛”或“媽媽，我想對您説”為題寫一篇作文。

設計策劃方案彙編 篇19

以前考試存在的問題：

1、 閲卷遲到，延誤閲卷，拖累其他教師閲卷進度，影響閲卷教師情緒。

2、 漏收試卷，影響到該科任教師學科成績，對別人不公平。

3、 未按順序收卷，導致登分出現錯位。

4、 找別人頂替監考未告知教務處，出現監考未迴避。

5、 出現漏改的情況。

期末考試基本要求：

一、 嚴格把好一個關：監考閲卷時間關。

（一）監考時間關

校內監考教師，一定要在考前20分鐘到校，及時到二樓考務室集中。

每場考試中流動監考十分鐘巡視一次。

（二）閲卷時間關

考試結束後第二天下班前上交答題卡和考務袋

請相關閲卷教師看清閲卷時間、場地，提前15分鐘到位參與閲卷。

二、 認真落實三件事：監考、閲卷、質量分析。

（一） 監考注意事項

1、 按學校鈴聲收發試卷，規範收發流程，考第一場提前10分鐘敲鐘，其他場次提前5分鐘敲預備鍾，考生進入教室，監考教師到位，開始髮捲。第二次正點敲鐘，考生正式答題，第三次敲結束鍾。

2、 注意試卷袋的開拆，拆袋時注意不要撕壞試卷，袋子中的封籤、裝訂紙放入袋中不要丟失，帶上寫好監考教師姓名、監考年級學科、缺考學生及考號、考場情況記載。

3、 缺考學生試卷也要放在桌上，並在試卷上寫上缺考學生姓名及考號。

4、 嚴格監考，文明監考，學生正式答題前要求考生在密封線內指定位置寫清學校、班級、考號、姓名並逐一檢查，考試期間，監考教師只能回答考生對卷面不清的詢問，不要在考室內亂轉、抽煙，不要無故離開考室或幹一些與監考無關的事情，遇到考生違紀，注意工作方法，不要與考生髮生衝突。

5、 每場考試結束前15分鐘向考生通報時間。

6、 按順序整理、收齊考生試卷，不得遺漏，缺考學生試卷一併收齊。

（二） 閲卷注意事項

1 、相互邀約。提前到達閲卷場所，自備紅圓珠筆，交叉流水作業，閲卷組長提前做好試題分配，分工明確具體責任到人，認真填寫閲卷記錄表。

2、依據分工，堅持標準，嚴肅認真，統一判卷標準，公正公平，如實量分，鬆緊適度，前後一致，能讓人一目瞭然，保留批改痕跡。

3、閲卷完畢，必須履行審查手續，才能拆封。一人幾本認真核實總分情況，確保總分無誤。審查要仔細，漏改、錯改、錯總是審查的關鍵內容。

4、試卷在審查結束後，經教務處同意才能拆封登分。

5、閲卷完畢，試卷放入試卷袋，任何教師不得將自己的子女的試卷拿走，所有試卷全部返到教務處，接受抽查。

（三）質量分析注意事項

1、保質保量：請書寫質量分析的'教師對照試卷分析到科、到題、到知識點、能力點，字跡工整，切實發揮測評的校正和導向功能，並形成有價值的分析報告（要拿得出手，經得起看）。

2、按時上交。

另：今天下午5節召開考務工作會議，六節按課表上課，第七節考場佈置、打掃室內外清潔，經學校驗收合格後學生方能離校，老師按平常時間離校。

設計策劃方案彙編 篇20

神奇的水

活動目標：

1、通過細心觀察，發現水面形狀的變化，瞭解水的表面存在着一股收縮的力——表面張力。

2、會用語言和符號表述自己的實驗猜測和觀察到的現象。認識漢字水，理解漢字“神奇”的意思

3、在實驗過程中能細心觀察，願意與同伴合作實驗，積極參與交流活動。

活動準備：

1、材料準備：杯子4個、滴管4個、一元硬幣4個、回形針(8盒)、抹布

2、字卡：水 神奇的水

3、經驗準備：提前讓幼兒學會用滴管。

活動過程：

一、猜謎引出活動內容

今天老師讓大家猜一個謎語好嗎？聽仔細了：看看沒顏色，聞聞沒氣味，嚐嚐沒味道，是透明的液體。請猜一猜是什麼？

師：對，你們猜得沒錯，就是水。(出示字卡：水)如果老師在“水”的前面加上一個詞（神奇）現在變成了——幼兒讀一讀“神奇的水”

師：你們知道什麼叫神奇嗎？

小結：神奇就是特別、奇妙

師：今天我們就一起來研究，來發現水到底有什麼神奇的現象。

二、認識水的表面張力現象

（一）探索水杯放回形針

1、看，現在我的手中拿着的是杯子。我們怎樣來從杯子裏發現水的神奇現象呢？我先往杯子裏來裝水，看看杯子裏的水裝滿了嗎？疑問：真的裝滿了？（裝滿了多叫幾個幼兒問問是否裝滿了）。看這是什麼（回形針）裝滿了水的杯子能不能再放回形針而不讓水流出來呢？（能、不能）為什麼？

2、真的能，還是不能呢？我來試試看，教師實驗。唉，水真的不會流出來誒。到底要放多少個回形針，水才會流出來。而且還會有什麼神奇的現象發生呢？你們想來試試嗎？

3、我們來進行一個比賽，比一比哪個小組放的回形針最多，水也不流出來。我們四個小朋友一組，每組推選一個人放回形針，一個小朋友數數，一個小朋友記錄，還有一個負責桌面衞生把流到桌子上的水擦乾淨。我們合作實驗，並且要一起觀察在水留下來前杯子口上的水面會發生什麼現象。（可以蹲下來從側面觀察杯子口上水面的形狀）把看到的現象記錄在記錄紙上的杯子口上。（教師指着記錄紙上的杯子口）為了比賽公平，請各小組先把杯子裝滿水。（教師檢查水杯）現在杯子都裝滿了水，怎麼記錄杯子裏裝了多少回形針？你可以先自己在紙上做標記然後數數裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水後發現水溢出來了，那麼應該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

告訴你們哦，你們的每一個動作都有可能影響實驗的結果，包括講話的聲音，放回形針時動作要輕，不要碰到杯子、不能晃動桌子等，要小心細緻地實驗和觀察哦，現在開始實驗。

4、幼兒操作，引導幼兒觀察並記錄發現的實驗現象。

5、交流實驗結果：你們在實驗時發現了什麼神奇的現象？

6、小結：在水沒有流下來前，水面是鼓鼓的、向上的`弧形，搖搖晃晃的。

（二）探索硬幣裝水

1、杯子能裝水，還能在裝滿水的杯子裏放很多回形針，而且還可以看到一些神奇的現象。

2、出示硬幣，這是什麼？（硬幣）自言自語：這個表面平平的硬幣它能裝水嗎？你們覺得這個硬幣能裝水嗎？（能，不能）為什麼。

3、師：有的小朋友認為能裝水，有的認為不能裝水，實驗是最好的解決方法，我們用滴管往硬幣上滴水，看看硬幣上到底能不能裝水，能的話能裝多少水？我們還是和剛才一樣，來分組合作做實驗，每組推選一個人拿滴管吸水，向硬幣上滴水，一個小朋友數數，一個小朋友記錄，還有一個負責衞生把流到桌子上的水擦乾淨。在實驗的時候還要仔細水在硬幣上會有什麼神奇的現象呢？把你在水流下來之前觀察到的神奇現象記錄在記錄紙上，（可以蹲下來從側面觀察硬幣上水的形狀）怎麼記錄硬幣上裝了多少滴水？你可以先自己在紙上做水滴的標記讓後數數裝了多少，但是我們要注意，如果滴到20滴水後發現水溢出來了，那麼應該記錄裝多少滴水？要求明白了嗎？

和剛才一樣要小心細緻地實驗和觀察哦，現在開始實驗。

4、幼兒小組進行硬幣裝水實驗，教師巡視指導。引導幼兒仔細觀察硬幣上水的現象。（水面成了什麼形狀、裏面的字有什麼變化）

5、交流實驗： 哪個小組先來説説你們的實驗結果？你們是怎麼做實驗的，發現了什麼神奇的現象？

小結：你們的發現真多，説得也比較準確。硬幣上可以裝很多的水，在水沒有流下來前，水面也是鼓鼓的、向上弧形，搖搖晃晃的、還能把裏面的字放大。

三、探索水的表面張力現象的原因

剛才我們在給硬幣裝水和給裝滿水的杯子裏放很多的回形針時，都發現，一開始，水面都是會鼓起來但水卻不馬上流出來。咦難道是有什麼力量在拉住杯口的水和硬幣上的水？我們知道人是有許多細胞組成的，其實水也是由很多很多看不見的水微粒組成的。為了解釋這個問題，讓我們來做一個遊戲，現在你們每一個人就像一個水微粒。

1、體驗遊戲：幾位小朋友排成一個弧形隊形，儘量保持身體不動，教師推動其中的幾位小朋友，發現了什麼？（小朋友離開了隊伍。）然後小朋友按原隊形互相手挽手站好，教師再推動其中的幾位小朋友，發現了什麼？（這時小朋友不容易脱離隊形。）

2、交流：在這個遊戲中你們有沒有發現硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒和我們大家手拉着手的時候什麼地方一樣？

3、小結：這個祕密也被你們發現啦：原來硬幣上的水微粒和杯子口上的水微粒與我們大家一樣手拉着手，都在向裏收縮，這時就有一股收縮、拉緊的力，叫做水的表面張力，水有了表面張力，水就不會流下來了嗎？就像剛才我們做的遊戲一樣，假如老師用了很大的力，你們拉不動了就會散開，水微粒也一樣假如力太大了它們拉不動了，水也就會流出來了，就像我們剛才做的實驗，最後放的回形針太多了力太大了，水就流出來了。

四、尋找生活中水的表面張力現象，併為我們的生活服務

像水這樣有表面張力的神奇現象在我們的日常生活中是很常見的。下過雨後, 我們可以見到樹葉、草上的小水珠都是圓球形；有一種蟲子就是利用水的表面張力在水面上爬行。

玩具廠利用水的表面張力這個特徵，為我們製造出了好玩了吹泡泡遊戲。在我們刷牙的時候也用到了水的表面張力這個特性，我們在刷牙前，先用清水漱漱口，再用牙膏刷牙，這時牙膏液便能在水的表面張力作用下鑽到嘴中的每個地方，讓我們把牙齒刷得更乾淨。洗衣時先把衣物用水浸濕，再把衣物放入肥皂水中，這時洗衣液就能在水的表面張力作用下鑽到衣服的各個空隙中去，衣物就能洗得更乾淨。

五、延伸活動

師：時間過得真快！我們一起通過猜想、實驗、思考、遊戲等，發現水的神奇現象，是水的表面張力。水還很多神奇的現象，我們以後再來研究，來發現。

設計策劃方案彙編 篇21

（一）事前計劃制度

1、總體工程進度計劃報審制度單位工程開工前，總包單位應編制其工程總進度計劃，上報監理、項目公司審核，批准後報工程管理部、工程副總審批，通過後方可施行。總體進度計劃中，應明確各分包單位的配合措施和要求，進駐時間節點，為分包隊伍的選擇提供時間參考。如因總體進度計劃不準，造成分包隊伍進場時間拖後致使單位工程工期拖延，由其總包單位承擔違約責任。

2、進度措施和方案的上報工程開工前，總包單位編制的施工組織設計中應包括進度措施和方案。總包單位也可以根據工程的實際情況，結合自己的實力編制進度保證措施和方案。保證措施和方案應在工程開工前上報監理、項目公司審核，批准後報工程管理部、主管副總審批，通過後作為合同的附件。在工程施工過程中，施工單位應根據實際施工情況動態調整進度計劃和保證方案，計劃編制應掌握先緊後鬆的原則（基礎、主體期間要儘量安排的時間緊湊一些），加大進度控制措施和力度，保證合同總體進度計劃的有效執行和控制。如有重大進度措施和方案的調整，總包單位應重新編制進度措施和方案，按原審批程序進行審批，通過後執行。但進度措施和方案的調整，不能與整個工期計劃相違背，並且其總包單位也推卸不了其工期違約的責任。各分包項目在進場前也應根據總進度計劃的要求編制自己分項工程的進度保證措施和方案，報監理、項目公司審核，批准後報工程管理部、主管副總審批。分項工程的進度計劃，必須符合總進度計劃，並且要為其他項目的施工留有充足餘地。

3、施工現場實際要素檢查及調整措施工程管理部將在月檢中，根據前述的進度計劃及保證措施方案檢查各個單位工程及其附屬的進度計劃落實情況。如發現實際進度計劃嚴重滯後，其比原計劃拖後7天以上者，工程管理部將調查其拖後原因，讓其拖後工期的單位負責人寫出加快施工的保證措施和方案，總公司並且保留其拖期罰款的權利。各施工單位要根據實際情況不斷調整其計劃，保證關鍵節點的工期不再拖後，否則將按合同約定進行拖期處罰。

（二）建設過程控制制度

1、月檢制度工程管理部將在每月月底進行巡查，巡查時將對各單位工程的實際進度情況進度檢查，並填報進度確認表格和圖像資料。其書面資料項目公司負責人簽字後作為執行合同的見證性資料和撥付工程款的控制依據。如工程拖後，工程管理部將延期撥款審批，並且保留採取經濟處罰的權利。

2、出現進度滯後，根據現場實際情況，落實進度控制措施在巡查時，發現某單位或分項工程與所報計劃相比已嚴重滯後，寫出書面《監督通知單》，告知其單位拿出保證進度的可行性措施和方案，3天內報工程管理部審核調整。工程管理部將在次月中旬對其措施的落實情況進行檢查。如措施得力，實際進度與計劃進度相吻合，將不予追究其責任。如措施落實不得力，實際進度沒有明顯改觀，如此下去，將拖延整個工期，工程管理部可以採取罰款措施，並且要求其寫出書面的保證書。嚴重者可能清退出場，重新選擇施工隊伍。

（三）工程進度評價

措施對工程進度計劃落實的評價；工程管理部在每月巡查時，將根據各單位工程實際進度情況對各分項或總包進行月度評價。月中對各個單位工程進度計劃的整改落實情況進行再次評價。每季度彙總一次，直致單位工程竣工，對其單位工程施工情況總體評價。作為以後選擇合格供方的重要依據。

設計策劃方案彙編 篇22

教學目標

1.使學生正確地數出11~20之間物體的個數，知道這些數是由1個十和幾個一組成的，掌握20以內數的順序和大小.能夠正確、迅速地讀出11~20各數.

2.初步培養學生的操作能力和語表達能力.

3.體驗數學與生活的密切聯繫，培養學生學習數學的興趣.

教學重點

數11~20各數及讀法.

教學難點

理解11~20各數的組成.

教學過程

一、複習導入.

師：誰能按順序説一説，以前我們都認識了哪些數？（學生可能會按從小到大的順序數出）誰能再倒着數一數？

師：誰能數一數第一組和第二組一共有多少人？（兩組人數不超過10）

如果讓你數一數全班一共有多少名男生.你會數嗎？（男生人數超過10）

誰來試着數一數？

請一位同學數.

師：男生的人數超過了10，我們只認識10以內的數是不夠的，生活中經常會用到比10大的數，今天我們就一起來學習11~20各數.

板書課題：11~20各數的認識

二、指導探索.

1.教學例1.【演示課件“數11~20各數”】

師：這是幾根鉛筆？（1根）

現在呢？（2根）……（一直數到10根）

10根鉛筆要怎麼樣？（捆成一捆）

1捆是幾根？（10根）

1捆就是1個什麼？（1個十）

再添1根是多少？（11）

再添1根呢？（12）……（一直數到19）

19再添1根是多少？（20）

現在又夠10個單根的了，怎麼辦？（捆成一捆）

原來的1捆再加上這1捆是幾捆？（兩捆）

兩捆就是兩個什麼？（兩個十）

兩個十是多少？（20）

20裏面有幾個十？（兩個十）

你能邊擺小棒邊數數嗎？請你拿出小棒從1開始一直數到20.

學生邊擺小棒邊數數，教師巡視.

師：不擺小棒，你能從1數到20嗎？

學生試着從1數到20.

2.教學例2.

（1）數的組成：

師：今天我們學習的新數都是由幾個十和幾個一組成的，你能用小棒擺出這些數嗎？

教師説數，學生用小棒表示，同桌互相説一説所擺的數是由幾個十和幾個一組成的.（11、13、15、20）

（2）數的讀法.

出示例2的11圖

師：這個數是由幾個十和幾個一組成的？

因為它是由1個十和1個一組成，所以讀作：十一.

出示例2的13圖

師：這個數是由幾個十和幾個一組成？讀作什麼？

分別出示例2的15圖和20圖

師：這個數呢？（學生先説數的組成，再讀數.）

出示：12、14、16、17、18、19

師：你能按順序讀出直尺上的數嗎？（出示直尺圖）

學生齊讀：從0到20

從20到0

指名讀：只讀單數.

只讀雙數.

5個5個地讀.

師：15的後面是多少？前面呢？

18和20中間的數是誰？

和16相鄰的兩個數是多少和多少？

指出直尺上第13個格在哪兒？

（3）比較大小.

師：比11大1的數是多少？

比18小1的數是多少？

比13大又比17小的數有哪些？

比14小的數有哪些？比17大的數呢？

三、鞏固練習.

1.數一數，一共有幾塊糖？

先數出10塊圈起來，再看還剩幾塊，就是十幾塊.

2.口頭填數.

3.請把卡片按順序排列起來.

4.用小棒擺出下列各數.學生擺完後，指名説每個數是由幾個十和幾個一組成的.

11

12

16

17

20

四、課堂小結.

今天我們認識了哪些數？你有什麼收穫？

板書設計

11~20各數的認識

教案點評：

11到20各數的認識是為學習20以內加減法做準備.在設計教案時重點抓住了以下幾點：

一、學生對十位上的“1”表示1個十的理解有一定困難.在教學中通過學生觀察老師演示、通過親自動手擺一擺、捆一捆，來理解十位上的“1”表示1個十.

二、學生對11到20各數的組成的掌握有些難度.因此，在教學中設計了看小棒圖説數的組成、自己擺小棒説數的組成.

三、要充分利用直尺圖，幫助學生理解20以內數的順序和大小.

四、為激發學生興趣，在鞏固練習中，也是採取數一數、擺一擺、舉卡片、連線等多種形式充分調動學生的學習興趣，以收到良好的教學效果.

整個教學過程根據學生年齡特點由具體到抽象，由易到難，使學生積極主動地參與教學全過程.

設計策劃方案彙編 篇23

一、改造目標

通過開展高速公路沿線村鎮建築物立面改造工作，使我鄉高速公路沿線村容村貌明顯改善，農村基礎設施建設進一步推進，公共服務配套進一步完善，打造山青水秀、生態良好、環境優美、自然和諧的新農村。

二、改造範圍

沿線300米可視範圍內的村。

三、改造內容與標準

實施高速公路沿線村鎮建築物立面裝飾工程，通過統一建築風貌設計進行合理改造，構建佈局合理、綠色生態的新農村形象。

（一）沿線村莊舊民房的改造，要統一建築形態風格、色彩，體現地方特色。對已採用外牆磚等飾面材料的房屋建築要進行清洗，無飾面材料的房屋建築提倡統一採用外牆塗料塗刷，屋面以坡屋面改造為主，做到可視外立面無毛坯牆面，無亂塗寫，裝飾格調統一。

（二）沿線村莊新建的建築物，要統一規劃、統一設計、統一建築風格，杜絕零散建房、設計隨意、樣式雜亂的現象。

四、進度要求

高速公路大源段沿線村鎮建築物立面改造工作全部要在12月底前完成。

六、保障措施

（一）組織保障

為加快推進農村建築物立面改造工作，決定成立大源鄉鄉農村建築物立面改造工作領導小組。領導小組成員名單

（二）措施保障

1.強化組織。各有關村（場）要把農村建築物立面改造納入今年工作的重要議事日程，做到村書記親自抓、負總責，主任具體抓，靠前指揮。鄉里將農村建築物立面改造工作列入今年新農村建設對村（場）考評內容中。

2.營造氛圍。各有關村（場）要加大宣傳力度，充分調動農民羣眾的積極性，主動參與到建築物立面改造工作中來，促進居住環境的改善。

建築物立面改造具體實施方案

朗昇空間建築公司，多年來在立面改造這塊有着豐富的設計經驗，設身處地為客户提供全方位的設計顧問服務，每一項目都經過專家設計組的討論和電腦效果圖或模型效果圖體現，設計方案的合理性、實用性和藝術性完美結合，以完全符合客户需求與品位。