關於設計方案範文彙總（精選23篇）

關於設計方案範文彙總 篇1

一、教學目標

(一)情感態度培養

1、體會到火災危及自己和他人生命。

2、學會面對火災時不慌張，冷靜沉着，果斷行動。

(二)行為技能訓練

1、學會判斷失火點，能迅速找到正確的逃生路線。

2、掌握濃煙中逃生、被困在室內等情況下如何自護求救的技能。

(三)知識經驗積累

1、知道火場中危害人的生命的因素有缺氧、煙氣、高温、燒傷。

2、通過交流，積累在不同情形選擇不同方式避險呼救、果斷逃生的知識經驗。

二、教學重點

樹立火災自護、自救的觀念，增強安全意識。

三、教學難點

讓學生把安全知識轉化為安全技能；提高火災發生時自護自救能力。

四、教學方法

1、情景教學法：課前，通過學生表演的情景劇，讓學生的學習心理入情入境。課中，讓學生觀察圖片瞭解火災中各種逃生自救的辦法；指導學生編排平安童操練習逃生方法，提高火災自救能力。

2、談話討論法：讓學生通過小組討論説説火災發生時比較安全

的自救方法。

3、演示法：教師示範演示火災自護自救方法。

五、教學準備

1、課前組織幾名學生排練淘氣猴火災自救的故事。

2、PPT演示稿。

六、教學過程

（一）平安童話，導入新課

1、“同學們， 在生活中，火災威脅着我們的安全，面對火災時我們不能驚慌失措，要學會在火災中逃生的本領。今天的淘氣猴就遇到了火災，他這次可聰明瞭一回，成功獲救，我們一起來看看淘氣猴是如何火口逃生的。

2、學生表演情景劇。

3、討論：看了今天的故事，你們想説些什麼？

（二）平安導航，提高認識

1、俗話説“賊偷一半，火燒精光”。在生活中，火災是最經常、最普遍的威脅公眾安全的主要災害之一。失去控制的火，不僅毀壞財產，造成混亂，還危害生命。那麼，火災對人造成傷害，甚至導致死亡的主要因素有那些呢？請同學們自讀平安導航，看看你能否找到答案。（導致人死亡的主要原因有缺氧、煙氣、高温、燒傷。

2、淘氣猴一個人在家中遇到樓道失火，他選擇用濕浴巾捂嘴，衝到小陽台呼救，最終順利脱險的故事，我們發現了淘氣猴在火災發生時逃生的方法和經驗。文中還告訴我們在火災時的哪些逃生方法，

（指名回答）

（1）平時要熟悉逃生路線，火災來臨時保持鎮靜；

（2）火勢不大時，披上浸濕的衣物往外逃，濃煙中逃生要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰；

（3）火災中逃生不能坐電梯，要走樓梯或消防通道；

（4）萬一被或困在屋裏，要關閉門窗，向門窗潑水，並大聲呼救。

3、討論：A.為什麼要火災發生逃生時，要用濕毛巾捂住口鼻，低頭彎腰？

B.為什麼火災中逃生不能坐電梯，要走樓梯或消防通道？

點撥：A.因為火災會產生大量二氧化碳氣體，人呼入過多的二氧化碳會窒息。一般二氧化碳氣體會懸浮在空間的頂部。故火災發生時，人要用濕毛巾捂住口鼻防止吸入過量二氧化碳，彎腰儘量將身體口鼻部位降低，有利於逃生。

B.發生火災後，往往容易斷電而造成電梯故障，給救援工作增加難度；電梯口通向大樓各層，火場上煙氣湧入電梯通道極易形成煙囱效應，人在電梯裏隨時會被濃煙毒氣薰嗆而窒息。

4、同學們覺得在火災逃生時還應該注意哪些？

學生討論，代表總結匯報。

如：如果走廊或對門、隔壁的火勢比較大，無法疏散，可退入一個房間內，將門縫用毛巾、毛毯、棉被、褥子或其它紡織物封死，可不斷往上澆水，防止外部火焰及煙氣侵入，從而達到抑制火勢蔓延速

度、延長救援時間的目的。

火災發生時，實在無路可逃，可利用衞生間進行避難。因為衞生間濕度大，水源豐富，可用水潑在門上、地上，進行降温，水也可從門縫處向門外噴射，達到降温或控制火勢蔓延的目的。

逃生過程中，如果身上的衣物被引燃，應迅速將衣服脱下或撕下，如果有水可迅速用水澆滅，或就地滾翻將火壓滅，但注意不要滾動太快。一定不要身穿着火在的衣服跑動。

學生討論，代表總結匯報。

小結：看來同學們掌握的知識很多，分析也很對。確實，我們每個人平時一定要學習掌握自救、自護的知識，鍛鍊自己自護自救的能力。

（三）平安童謠，時刻警記

1、出示平安童謠

火災來了拔腿跑，捂住口鼻並彎腰。

不乘電梯走樓道，被困揮手大聲叫。

2、指名讀。

3、指名説説讀了童謠，你記住了什麼？

4、齊讀。

5、比賽記憶誦讀。

（四）平安童操，現場演練

1、演一演：指導學生根據平安童謠的內容，自編或小組合作演練火災逃生方法。

2、試一試：打濕毛巾捂口鼻。小組比賽演練。提醒注意：毛巾要對摺3次，疊成8層，這樣的濕毛巾在煙霧中才有用。

3、做一做：起火了，選擇最安全的逃生做法，比説明理由。

4、看一看：播放火災影視資料。同學們，看了這些觸目驚心的場景，想必心中感慨萬千，請拿出你手中的筆，寫出你想説的話。

5、全班交流。

七、課堂總結

是呀！天有不測風雲，人有旦夕禍福！生命如此美麗，但又是如此脆弱。我們要珍惜寶貴的生命，提高防火意識，像淘氣猴一樣掌握一些自救逃生的方法。

機智勇敢的處理各種異常的情況或危險，就能健康地成長。

關於設計方案範文彙總 篇2

摘要：本文根據H.323協議，分析了多點處理單元（MCU）的組成，包括多點控制器（MC）和多點處理器（MP）。並在詳細的分析了音頻多點處理器後，提出了只對滿足條件的m個信道的音頻進行音頻混合的方案，有效的刻服了現在比較流行的平均調整權重算法的音頻混合方案所產生的缺陷和不足，大大提高了系統對音頻混合的效果。

關鍵詞：H.323協議；音頻混合；設計

近年來，由於網絡技術的快速發展為IP網絡實現多媒體通信提供了基礎條件，IPTV、視頻會議、多媒體遠程教育等寬帶網絡應用成為熱點。而視頻會議在實用化方面取得了迅速的發展，功能也己由原先單純的電視會議功能發展成遠程教學系統、遠程監控系統、遠程醫療系統等多方面的綜合業務。

1、多點控制單元(MCU)

H.323協議在邏輯上可以分為四個組成實體:終端(Terminal)、網關(Gateway)、網守(Gatekeeper)、多點控制單元(MCU)。

多點控制單元用於支持三個以上端點設備的會議。在H.323系統中，一個多點控制單元由一個多點控制器(MC)和幾個多點處理器(MP)組成，但也可以不包含MP。多點控制器處理終端間的H.245控制信息，從而決定它對視頻和音頻通常的處理能力。在必要情況下，多點控制器還可以判斷哪些視頻流和音頻流需要多播，以控制會議系統使用的資源。

視頻會議中，在集體討論和自由發言的情況下，可能會有多個與會者同時發言。為了使每個與會者能同時聽到其他所有發言者的聲音，採用了音頻混合技術。音頻混合單元從各個終端取得音頻信號，經過混合編碼後再發送到各終端。該技術的引入使得各終端在接收多個發言人的音頻信號時，在帶寬佔用和信號處理方面，與接收單一發言人的音頻信號相比，不會增加任何額外負擔。

為了實現音頻信號混合功能，系統必須具備語音信號編解碼和音頻碼流轉換功能。H.323要求所有終端必須支持G.711語音標準，而對G.722，G.728，G.723.1和G.729標準則是可選擇的。對於能夠提供高速帶寬環境的網絡，為了保證語音的高質量，可以採用速率較高的編碼方式，如G.711,G.722;對於遠程接入系統，由於帶寬昂貴，則可以採用碼率較低的編碼方式，如G.723.1。相應地，MCU必須支持以上各種語音編碼標準。

音頻混合單元要求輸入的各路語音信息屬於同一種編碼，但實際應用中由於各個終端選用的編碼器可能不同，因而發往MCU的音頻碼流也可能不同。為了解決這個矛盾，必須在混音之前先進行碼流轉換，將不同的碼流轉換成同一種編碼，再送入音頻混合處理單元。

2、音頻混合方案設計

在實際應用中，如果與會人數只有兩人，則只要保證通信是全雙工的，就可以正常地進行會議，而無須進行混音。如果與會人數超過3人，則需要採用混音或者轉發機制。

轉發機制有兩種策略：其一，將其他端點的數據都轉發給一個端點；其二，按照約定的某種規則選出一路進行轉發，也就是常見的“話筒傳遞”模式。這兩種模式雖然可以滿足一定層面的需求，但都存在明顯的缺陷。前者會增加網絡的傳輸負擔和端點的處理負擔，後者在多人會議的討論中有明顯的反應慢效果差的缺陷。如果與會者希望能夠進行比較頻繁的切換髮言或者討論，則會出現明顯的斷續和切換失效等情況。

而實時混音則能很好地解決這些問題。實際應用中，一般的混音方案都會採用時域疊加作為基本的處理手段。但是根據前面的分析可知，由於數字音頻信號存在量化上限和下限的問題，則因疊加運算肯定會造成結果溢出。通常的處理手段是進行溢出檢測，然後再進行飽和運算，即超過上限的結果被置為上限值，超過下限的值置為下限值。這種運算本身破壞了語音信號原有的時域特徵，從而引入了噪聲。這就是在某些系統中會出現爆破聲和語音不連續現象的原因。同時，隨着參與混音的人數增加，出現溢出的頻率也不斷上升，所以這類方法存在一個上限，而且這個上限值很低，實驗證明，一般在4個終端參與混音時其結果就有很多噪音和斷續，無法分辨語流了。

3、音頻混合方案的改進設計

直接將各路音頻流算術相加得到音頻混合信號，其優點是簡單且易於實現。經測試，在輸入語音流少於4路時，能清晰地分辨各路語音信號。但系統仍存在問題。

在前述方法的基礎上稍作改進可得到另一類混音設計方法，即將各路音頻碼流解碼後，先對解碼語音信號作一定程度的衰減，再進行算術相加。一般是在各路語音上乘以一個衰減因子1/n，其中n為進入混音器的語音流數目。這種方法能絕對保證相加後的語音信號不會溢出，而且對原算法的修改極少，極易實現。但是它存在的關鍵問題是，當進入混音器的語音流數較多時，各路語音信號的衰減程度都比較大，混音的結果是所有信號都比較弱，無法突出重點，嚴重時可能所有聲音都聽不清楚。

實現這一改進策略時，仍然是在每個語音通道上綁定一個解碼器，負責該路語音的解碼，但無需再綁定編碼器。系統中最多同時存在m+l個編碼器，其中m個分配給m路被選中的語音通道，另一個分配給音頻混合信號S，對S編碼後的碼流發送到所有未被選中的終端和廣播終端。由於解碼器的運算複雜度遠小於編碼器，因此係統的計算負荷大大降低。改進後的混音器只選取音量最大的m路進行混音，其餘信號被衰減，合理選擇m的值，不僅使會議發言重點得以突出，與會者能獲得最重要的發言信息，而且一般情況下都不會發生溢出情況。這一改進措施同時解決了前述兩種方法所存在的問題和缺陷。

某個編碼器在由一個語音通道轉而分配給另一個語音通道時，必須先進行初始化(G.711a/u除外)。必須注意，要儘量減少編碼器和語音通道之間對應關係的改變。

4、結束

本文在研究了H.323協議的基礎上，研究了MCU的音頻混合模型，並詳細闡述了音頻混合方案，為了過濾混合時的嘈音和增加臨場感，提出了音頻混合方案的改進方案。

關於設計方案範文彙總 篇3

一、組織機構：為保證活動順利開展和圓滿成功，成立紅歌暨六.一活動組織領導小組。

組長：雷克副組長：雷安石楊再書楊慕雲楊春英

二、活動時間：20xx年5月31日全天，6月1日早上午。

三、活動程序：

（一）31日上午，8時全校師生集合，升旗，全體學生温習“入隊誓詞”

（二）9時，遊行國小紅歌比賽活動方案活動方案。（路線：新校門、雷淑娟老師家門口、郵電所、銀飾街，紅太陽、老校門、操場集合。要求每班服裝整潔、有口號、有遊行道具、但不能帶有垃圾）

（三）下午1時“紅歌”比賽。

（四）6月1日上午，遊戲活動。

1、摸象鼻子；

2、筷子夾彈珠；

3、投乒乓球；

4、猜字謎語。

四、紅歌大賽活動要求：(評分採用100分制，去掉一個最高分和一個最低分)

1、內容：思想健康，主題分明（10分）

2、隊形：編排整齊，進、退場秩序良好（10分）

3、演唱：吐詞清、節奏穩、聲音亮、不走調、感情真（50分）

關於設計方案範文彙總 篇4

方案名稱：

方案背景

華奧奧迪成立至今，通過大家齊心協力的努力，收穫頗豐，繼而展望未來，載着這份成就邁向更輝煌燦爛的明天;西方聖誕節和中國傳統元旦節一起和全體員工共同度過，讓大家感受到中國節日的氛圍，瞭解到西方的聖誕節，中西合璧的演出更具特色。

活動目的

(1)增強企業核心凝聚力，及項目市場競爭力，整合資源，再創輝煌

(2)調動員工積極性，使其感受企業的關懷與關愛，提升員工的企業歸屬感和認同感

(3)聖誕節和中國的元旦節一起過，讓員工學習到外國文化時也感受到濃濃的中國的新年

策劃思路

用一場具有中西文化的精彩絕倫的演出來回報員工對企業的盡心盡力的付出，同時祝願大家來年更創輝煌;讓大家感受到節日的喜慶。

組織形式

中西合璧的表演形式

(中國風的表演，西方文化的演出，抽獎環節，自助中西餐等)

中國式的表演和西式表演穿插交換表演，自助餐也分為中西餐區這樣方便來賓的自由選擇。

場地選擇

適用於酒店會場，會議廳，寬闊的場地，建議在室內舉行,這樣燈光效果較好

活動前期籌備：

活動策劃小組：劃分好個小組所負責的項目以及人員的合理分配

活動執行小組：信息的發佈，參會人員的確認，會場佈置，物料準備等

活動時間準備：

日期 籌備項目

12月5日前 確定舉辦場地時間

12月6日前 確定演員及節目單

12月8日前 確定晚會菜單、酒水

12月10日前 確定會場佈置方案

12月12日前 確定所有晚會的工作人員

12月14日前 公司內部發布年會消息

12月16日前 對所有工作人員進行培訓

12月18日前 籌備好晚會的全部工作

12月20日前 發出邀請函

12月23日前 基本確認參會人員

12月24日前 參會人員名單印製完畢 ，確定好接送來賓的車輛

晚會前一天：確定晚會全部工作準備完畢，對所有參會工作人員再次培訓指導。

晚會前一天晚上：佈置好會場，舞台燈光音響設備搭建好。

活動流程：

(1)來賓簽到

(2)介紹主要來賓及企業領導致開幕詞

(3)開場由全體員工來賓進行交際舞

(4)舞蹈過後來賓可自由進行自助餐及酒會

(5)開始進行精彩的中西文藝表演演出

(6)期間安插抽獎及頒獎環節

(7)全體員工謝幕時進行集體合唱企業之歌

活動風險評估：

(1)突發狀況或者事件的發生

本方案會提出對於在活動進行中出現的一些風險進行預防和提出應對的方案，防止發生突發狀況時出現踩踏，混亂，舞台搭建不穩定導致壓倒他人;所以活動前必須對安保人員進行系統的培訓並在會場周圍佈置好安保人員，遇到突發事件，負責人必須有序的指揮好人員疏散。

(2)表演途中因演員或者音響各問題導致晚會不能正常進行

這時負責指揮表演方面的負責人必須有序的指揮好表演如期進行，可自由進行節目的次序調動，並提前準備好多個麥以及音響服裝和表演人員。

現場佈置

會場以及舞台上空掛滿紅紅火火的燈籠，寓意來年企業一路長紅

紅地毯兩邊擺滿聖誕樹，有一種濃濃的西方節日的氣氛

餐飲區擺滿各式各樣的中西餐菜色，來賓根據自己愛好選擇

奢華的舞台設計，體現出企業大氣

亮點設計

中國的傳統墨舞的表演

來自美國的樂隊，熱情點燃晚會的氣氛

梁祝的悽美愛情，歌聲感染大眾

整齊有序的踢踏舞，無比震撼

中國武術享譽世界，精彩絕倫

熱情四射的光管舞，嗨翻全場

關於設計方案範文彙總 篇5

【教材分析】

課文説了家庭生活中的一個小故事。小云生日那天，媽媽送給她一隻布熊，因為媽媽總是忘記自己的生日，小云就想把生日借給媽媽，並將布熊送給媽媽。全文語言淺顯，體現了母女真情。

【教學要求】

1、認識12個生字，認識2個偏旁飠、牜。

2、正確、流俐、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內容，知道小云借生日給媽媽的原因。

【教學重點】

認識本課生字和朗讀課文，從故事中瞭解母女間的情感。

【教具準備】

生字卡片，板書圖卡，優秀學習小組旗幟，課件。

【教學過程】

一、啟發談話，揭示課題

（課件播放《生日歌》。）

提問：

1、同學們，你們熟悉剛剛播放的歌曲嗎？是什麼歌呢？（生日歌）（課件出示：生日）

板書：

生日

2、你喜歡過生日嗎？為什麼？（討論）

3、（課件出示：借）平時，你們會向別人借東西，也會把東西借給別人，可是，你們聽説過借生日嗎？

板書：

借

老師講述：今天我們就來學習《借生日》的故事，學了之後，你們就會明白為什麼要借生日了。（翻書125頁，全班齊讀課題。）

二、初讀課文

1、藉助你們的拼音朋友把課文讀一篇，要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。

2、用手摯告訴老師全文有幾段？（4段）

3、提問：

課文主要是講誰和誰的故事？（貼出小云和媽媽圖卡。）

三、學習課文

1、指名讀1、2自然段。

2、認識兩段中的字詞：

課件出示：

放着、布熊、快樂、怎麼

（指名讀，齊讀。）

認讀彩色生字球：放、布、熊、快、怎。

（特別是放、快進行擴詞練習，並用快樂造句。指名讀準字音、組詞，將生字球作為獎勵獎給小組。）

關於設計方案範文彙總 篇6

一、 教學目標：

整體感知全文。

品味重點語段、語句。

體會作者要表達的思想感情，感受作者的積極、樂觀與不屈。

樹立起樂觀的人生觀與堅強的人生信念。

二、 教學重點、難點：

對重點語句的品味與體悟。

從學習這篇文章進行的對自己人生觀的重新審視與認識。

三、 教學設想：

整堂課的主線以“海倫看到什麼——為什麼看到這些——我得到什麼”展開。注重誦讀，通過誦讀加強對散文語言的領悟能力。注重學生課文研究的自主性，創設一個寬鬆的研究、討論型課堂氛圍。

四、 教學過程：

1、 導入新課：

展示《天堂的顏色》（描述盲童的電影）劇照以及配套小詩。

教師充滿感情的朗誦：

我看不見。

黑色，是我眼前的全部。

但我能觸碰，我能聆聽。

在幼鳥的身上，我摸到了新生的喜悦；

在汽車的窗外，我抓到了清晨的涼風；

在妹妹的臉龐上，我撫摸到了笑容；

在奶奶的手掌裏，我感受到了温柔。

啄木鳥的對話、海鷗的悲歌，

麥穗的細語、溪水的呢喃。

在黑色的世界裏，我能觸碰、聆聽到這天地的無限可能。

從這張圖片以及文字，你能讀到一些什麼？

我們可以看不見小鳥、汽車；我們可以看不見妹妹奶奶；我們可以看不見甚至自己；但是，誰也不能拒絕我擁抱整個世界……

今天就讓我們跟隨着美國著名盲人女作家海倫·凱勒走近生活、擁抱世界。

2、 品味語言：

《假如給我三天光明》——三天啊，僅僅三天，和人的一輩子相比是多麼的短暫而渺小，

海倫想要牢牢抓緊時間，看看自己從沒看過的東西。那麼她都看到了一些什麼呢？為什麼想看到這些？（1、想看的東西很多，時間有限，不能言盡，學生講了哪些就品味哪些，重在學習品味語言的方法與思維的方式。2、每一個語段的分析都應很重視通過誦讀來體會，多讀，多指導誦讀，充分發揮誦讀的作用。）

①“長時間地凝視着我親愛的教師安妮·莎莉文·麥西夫人的臉”?

看的方式是“長時間的凝視”。都説“眼睛是心靈的窗户”能幫作者想想“凝視”時藴涵的千言萬語嗎？

重獲光明，第一想見到的是誰，為什麼?海倫·凱勒在假想的三天光明中，首先想看到的不是別人，而是自己的教師，這確實是作者最大和最真誠的心願。麥西夫人來到海倫·凱勒家的第一天，作者就認為是她“一生中最重要的一天”。作者説：“她是來對我啟示世間的事理，她是為了愛我才來的。”海倫·凱勒的奇蹟可以説是由她和自己的教師共同創造的。

②、看所有親愛的朋友

看的是美。因為內在美。

海倫對人內在美的一種追求。

③、看嬰兒

為什麼看嬰兒？實際上看到的是什麼？。

看到的是一種新生，生命力，活力，天真無邪。

為什麼要看新生，生命力，活力，天真無邪？

對美的一種渴望，一種企求，一種呼喚。

④、看狗

狗在這裏代表了什麼？

忠誠、另人信賴的。對忠誠、信賴的美德的一種發自內心的渴望與熱愛。

⑤、看家，看書

方式是仔細觀察……虔誠的凝視

家是堅持前進的港灣，書是一種堅持前進的動力。

⑥、看自然

方式：在森林裏作一次長時間的漫步，讓自己的眼睛陶醉在自然界的美色裏，在這有限的幾小時內我要如痴如醉地欣賞那永遠向有視力的人敞開的壯麗奇景。看一幅寧靜滿足的生活圖，我的內心不是辛酸傷楚的，而是寧靜的、滿足的、平和的。

⑦、看人造光明

人造光明代表一種人類的力量，我會為人類的創造而喜悦。

⑧、看日出、天亮

懷着什麼心情？敬畏

為什麼要敬畏？奇蹟

為什麼是奇蹟？每天都有日出，我們從沒認為過這是“奇蹟”，可是海倫用了“奇蹟”一詞，可見，這些平常人能看見的事物在一個盲人心中的地位是如此高，高到需要勇敢“敬畏”的心去景仰。

⑨、看城市

“有些場面是令人愉快的，讓你內心喜悦，可有些情景卻使你感到悲哀和憂鬱。對後者我絕不閉上雙眼，因為它們也是生活的一部分，在它們面前閉上眼睛就等於關閉了心房，關閉了思想。”怎樣理解這段話？海倫·凱勒具有怎樣的性格特點?

探究學習：作者在遊覽整個城市時，要到公元大道去，到貧民區去，到工廠去，到孩子們玩耍的公園去。“對於幸福和悲慘的全部景象，我始終睜大眼睛注視。”一個殘疾人，本應該讓世人同情、關懷，但她卻同情、關懷別人，表達了海倫·凱勒對世人的博愛襟懷。從她的身上，我們可以看到人類最美好的心靈和最善良的天性。 海倫·凱勒讓人們不要對“悲哀和憂鬱”閉上眼睛，就是要直面現實、直麪人生。儘管她善良，但她並不迴避世間的陰暗和痛苦；她客觀、冷靜，具有堅韌不拔的性格和直面抗爭的勇氣，這也是她另外一個突出的精神品質。

⑩、看喜劇

如何理解作者在能見到光明的第三天，最後一眼要看的是喜劇，欣賞人類心靈中的諧音?海倫·凱勒最突出的精神品質是什麼?

探究學習：海倫·凱勒的奇蹟是在逆境中甚至可以説是在絕境中創造的。“絕處逢生”取決於什麼因素?從人的本體角度來看，取決於一個人對待生活和生命的態度。堅強不屈是海倫非凡生命的一個基點，而樂觀向上的品質，更是她創造奇蹟的源泉和亮點。

作者雖寫了“假如”中的三天時間，但卻展示了自己最突出的精神品質。聯繫到第一天她最想看到自己教師的願望，可以認為，海倫·凱勒的內心世界裏充滿着真摯友愛和樂觀的情懷。

總結：假如海倫只有三天的時間，那麼她“最”想看到什麼？

學生回答略

是的，她想看的東西太多了，她最想看到的東西也太多了。我們不如説，什麼都是她“最”想看到的。或者，我們又可以説：根本就沒有這個最，因為任何她想看到的事物全都是她內心一個信念的傳達：我想看看這個美麗豐富的世界，我想擁有一個健康豐富的人生。

海倫想看的的東西太多太多，她豐富的行程也是她豐富的內心世界的展現。她熱忱、認真、樸素、博愛、求索、執著、積極、樂觀……她對生活是眷戀的，對知識是渴求的，對人類是友愛的。

3、 擴展人生觀、思想教育

她，一個盲人可以看到這麼多東西，感受這麼多東西。我們一個正常卻往往不能重視這

些東西。海倫曾經寫過這樣一個小故事（展示投影）

我不時地詢問過我的能看見東西的朋友們，以瞭解他們看到什麼。最近，我的一個很好

的朋友來看我，她剛從一片森林裏散步許久回來，我問她看到了什麼，她答道：“沒什麼特別的。”如果我不是習慣了聽到這種回答，我都可能不相信，因為很久以來我已確信這個情況：能看得見的人卻看不到什麼。”

對於這一段文字，你得到了什麼樣的啟發？

學生回答略

海倫規勸着有視力的人們要好好利用自己的眼睛；好好去全神貫注於一部電影、一場戲；好好的珍惜眼前的每一件事，每一個人；好好的體會着每一絲生活的痕跡。

4、結尾

假如給我三天光明是海倫的心願，這是一種生活的理想，這是一種生活的信念，更是一種生命的力量。這種生命的力量在他們身上體現着……

（展示課件投影，圖片音樂）霍金，張海迪，羅斯福，貝多芬 阿炳背景音樂 ：鄭智化的《水手》他説風雨中這點痛算什麼/擦乾淚不要怕至少我們還有夢/他説風雨中這點痛算什麼/擦乾淚不要問為什麼

最後送給同學們幾句話：

我們不能改變天氣，但是可以改變心情；

我們不能改變容貌，但是可以展現笑容；

我們不能決定他人，但是可以把握自己；

我們不能預知明天，但是可以利用今天；

我們不能樣樣順利，但是可以事事盡心。

關於設計方案範文彙總 篇7

【教材分析】

這是一篇精讀課文。課文介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識。

【學生平日分析】

學生平日廣泛的閲讀自然科學類書籍，也時常在影視作品中看到鯨的畫面，所以學生一定會對這種世界上最大的動物產生強烈的好奇心，希望通過本課的學習瞭解有關鯨的更多知識。

【設計理念】

依據教材自身的特點，採用讀書自悟，討論式學習方法。

【教學目標】

1、瞭解鯨的形體、種類、進化過程和生活習性，培養學生愛科學的興趣。

2、理解課文內容，學習作者抓住事物特點寫的方法。

3、學習課文中的生字新詞。

【教學過程】

第一課時

〖教學目的

1、初讀課文，瞭解課文內容。

2、初步感知鯨的幾方面的特點。

3、學習生字新詞。

〖教學流程

一、導入新課

1、板書課題，學習生字鯨教師告訴學生本課學習內容為世界上最大的魚類鯨魚。

2、學生反駁教師鯨是魚類這一觀點。

3、學生彙報交流蒐集的相關資料，並説明資料來源。

這樣設計是教師故意給出錯誤的信息，這樣可以馬上調動學生已有的常識性的信息，加上自己蒐集到的關於鯨的資料，使學生急於表現交流，充分調到學生的積極性，激發學習熱情。

二、初讀課文，瞭解課文內容

1、學生出聲讀文，讀後畫出生字新詞。

2、讀後組內交流自學字詞情況。

3、全班交流本文介紹了關了鯨的哪些方面的知識？

這樣設計，讓學生整體感知課文內容，自學字詞。

三、鯨的外形，生活習性等方面都有哪些特點？再讀課文了解

這樣設計整體把握事物的特點，培養了概括能力，為學習下文打下了鋪墊。

四、課堂練習

1、選擇正確讀音：

上齶（e e） 哺乳（ru lu） 捕獲（bu pu） 立即（ji ji）

2、形近字組詞：

鯨（ ） 肢（ ） 濾（ ） 肺（ ）

魚（ ） 枝（ ） 慮（ ） 柿（ ）

3、根據課文內容填空：

⑴ 因為鯨是用 呼吸的，又因為鯨是 ，所以鯨不屬於魚類而是屬於 。

⑵ 文章分別以鯨的＿＿、＿＿、＿＿、這幾方面具體介紹鯨的生活習性的。

這樣設計練習讓學生掌握了生字詞，瞭解了鯨的幾方面特點。

關於設計方案範文彙總 篇8

一、活動引言：

我校大三學生畢業在即。我協會大三學長，學姐也陸陸續續返校。這次他們返校將要為自己的大學生活畫上一個圓滿的句號。在過去的兩年時間裏他們為青協的建設與發展貢獻出了自己的青春和激情。青協是他們大學生活的美好記憶。在他們畢業之際我們理應為他們送上我們真摯的祝福。為此我們定於本週五晚上舉辦歡送晚會。期望通過此次晚會讓他們體會到青協家一樣的温暖，重温在青協的點滴時光。

二、活動主題：

青協和諧一家親，心聲交流共起航。

三、活動對象：

校青協全體成員

四、活動時間：

5月10日（週五；暫定）

五、活動地點：

青協值班室（暫定）

六、活動準備：

1. 組織部同學在活動前提前寫好一份策劃書，內容要求詳盡。然後交由會長審核。

2. 祕書部同學以飛信的形式通知協會各成員；包括活動的時間，地點，活動節目選送等事項。

3. 宣傳部同學負責本次活動的現場裝扮以及主持稿的撰寫工作。要求；裝扮要符合本次活動的主題。主持稿內容嚴格按照節目單順序編寫，內容積極向上。

4. 外聯部同學負責本次活動的採購工作；在活動開始前各部門將活動所需物品報給外聯同學由他們統一購買，如遇特殊情況可由個人購買但事後必須交收據。做到賬目清晰，待活動結束後整理出採購清單，公佈在值班室醒目處。

5. 才藝部負責本次活動的節目策劃工作。在活動開始前督促各個演員積極準備節目。

6. 技術部同學負責音響以及晚會當天的背景音樂。在活動開始前檢查音響設備，如果出現故障及時檢修。活動前將演員拷貝好的音樂以節目單為準進行整理。

7. 服務部同學主要負責現場裝扮以及活動當天的現場秩序。協助宣傳部同學裝扮現場。維持活動現場的秩序，做到井然有序。

七、活動流程：

1.開始：

活動在下午6點半正式開始，首先主持人致開場白，宣佈晚會正式開始。

2.代表發言：

(1) 由本屆青協代表會長鄔昌勇向大三同學致畢業賀詞。

(2) 由10屆代表李成鵬學長髮言

3.節目表演：

主持人按照節目單順序進行。

4.節目結束

（1）節目預計晚上十點在我們是相親相愛一家人的歌聲中結束。

（2）晚會結束後全體大一成員不得離開，進行衞生打掃。

八、注意事項：

1.活動期間各位同學要富有責任感，認真履行好自己的職責。

2.各位同學在活動期間要注意自身形象，衣着得體，懂禮貌，尊重長輩。

3.活動期間如遇特殊情況，如停電等；要聽從學長安排。

4.活動前如遇特殊情況不能正常舉行，則延期舉行。

九、經費預算：

1.裝飾值班室：綵帶20元，氣球10元，其他20元

2.食品;飲料10桶80元，瓜子一袋50元 ，水果100元，其他50元

3.複印節目單；5元

共計335元

人員安排另附

關於設計方案範文彙總 篇9

[教學目標]

1、有感情地朗讀背誦並默寫這首詩。

2、理解詩歌的字面意思，體會字裏行間藴涵的情味。

3、細心品味膾炙人口的千古名句。

[重點難點]

1、重點：背誦默寫詩歌。

2、難點：體會詩歌的意境。

[教學時數]一教時

[教學過程]

一、導入

秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪呀？（江蘇省）秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂遊宴的地方。自古以來，秦淮就是文人才子文學作品中經常出現的對象。從古至今，關於秦淮的描寫從未停止。（加上自己對秦淮河的一些瞭解和看法）那麼今天我們就來學習其中的一首跟秦淮河有關的詩，同學們能猜猜是哪首詩麼？

1、簡介作者和寫作背景

杜牧是什麼朝代的詩人？（唐代）唐代有哪些著名的詩人呀？最著名的兩位詩人是誰呀？（李白、杜甫）後人把李白和杜甫一起合稱為“大李杜”。

除了“大李杜”還有“小李杜”，你們知道“小李杜”指的是哪兩位詩人嗎？（杜指的是杜牧）那李呢？指的是擅長寫情詩的唐代詩人李商隱。為了有別於“大李杜”，後人把李商隱和杜牧一起合稱為“小李杜”。杜牧生活於晚唐時期，這時的唐王朝內憂外患，戰亂不斷，民不聊生。秦淮，是一條河的名稱。有誰知道這條河在哪呀？（江蘇省）秦淮河由城中穿過，流入長江，兩岸酒家繁多，是當時豪門貴族、官僚士大夫享樂遊宴的地方。

《後庭花》據傳是南朝陳後主所作，由於陳後主整日尋歡作樂，不理朝政，最終丟失了江山，因此他所作的《後庭花》也就成為了亡國之音。

如今詩人杜牧夜泊秦淮，在這樣的一種情形下又聽到此曲，他的心情應是怎樣的呢？我們一起來欣賞杜牧的《泊秦淮》。（板書：泊秦淮）

這是一首絕句還是律詩呀？（五言絕句）

二、學生自由朗讀詩歌，整體感悟。

三、學生示範朗讀再全班齊讀。

四、賞析詩歌。

1、賞析一、二句：煙籠寒水月籠沙，夜泊秦淮近酒家。

這兩句是寫什麼的？（寫景）寫了哪些景物？這些景物給你一種什麼樣的感覺？（寫詩人夜泊秦淮所見的景物：淡煙寒水，夜幕朦朧的悽迷景象。）

誰來把這兩句話的意思説一説？（如煙的水汽籠罩在秦淮河上，月光映照着江邊的沙岸。寧靜的夜裏把船停在岸邊，靠在酒家。）

“籠”是什麼意思？（籠罩）“寒”字令你想到了什麼？（天氣寒冷，表明這是深秋時節）除了季節的`冷？有沒有別的方面的冷？（心的冷）

2、賞析三、四句：商女不知亡國恨，隔江猶唱《後庭花》。

商女，請同學們看一下註解。（指以賣唱為生的歌女。）

這兩句話是什麼意思？誰來説一説？（這時，從江對岸傳來歌聲，這是不知亡國之恨的歌女在唱《玉樹後庭花》。

“猶唱”就是“還在唱”。這些無知歌女連亡國恨都不懂，還唱這種亡國之音！最後二句作

者是在斥責歌女嗎？（不是）大家想一想，歌女以賣唱為生，既然是賣唱，就要有聽眾，有點歌者。沒有聽眾，歌女也無意唱這個曲子。

大家想一想，這些聽眾可能是哪些人？（在內憂外患的情形下，還有金錢、有時間、有心情聽曲子應該是些豪門貴族）

這些豪門貴族明知是亡國之音，卻偏要聽，而且是在國難當前的情況下，可見他們是一羣怎樣的人？（沉湎酒色，尋歡作樂，過着醉生夢死，燈紅酒綠的生活）作者面對這樣的一番景象，這樣的一羣人，他的心情應該是怎樣的？（感慨、鄙視、憂傷、悲憤）

所以“商女不知亡國恨”，表面是説賣唱的女子不懂亡國之恨，實際上是借題發揮，批評豪門貴族，表現了詩人對他們這種醉生夢死生活的鄙視。陳後主醉生夢死，亡了國，這些豪門貴族不以為鑑，一樣會步陳後主的後塵，除了憂傷、悲憤、鄙視外，從作者對歷史興亡的感慨中，我們還可感受到作者那顆憂國憂民的心。

板書：借題發揮

商女豪門貴族

主題：對醉生夢死生活的鄙視和對歷史興亡的感慨。

五、齊讀並背誦全詩。要求：讀出憂傷、悲憤。

關於設計方案範文彙總 篇10

一、課題背景

數學作業貫穿學生學習活動的始終，它是一種有目的、有指導、有組織的學習活動，是學生學習情況反饋的第一手書面材料。是提高學生素質的重要載體，最能凸顯學生自主學習的能力，最能真實反映學生的學習過程，是不應忽視的形成性評價內容。

數學作業在不同學校、不同班級、不同階段，程度不等地存在着以下五個方面的質量問題：

一是目標不明，在實際操作過程中，作業設計存在着較大的主觀性、盲目性和隨意性二是體系不全，作業設計中知識、技能訓練點的排布相當零散和重複，不少訓練點的選擇和時序安排缺乏科學性

三是滲透不廣，將數學學科和其它學科割裂開來，放着無比豐富的語言礦藏不去採掘，就語文練語文，忽視了多學科之間的交叉滲透

四是層級不高，在知識、技能、智力三個訓練層次中，第一層次耗時過多，二、三層次相對薄弱，尤其是學生的思維能力得不到科學、系統的訓練

五是對象不分，不同層次的學生做着完全相同的作業，有的“吃不飽”，有的“受不了”，因材施教的原則在語文作業設計中沒有得到充分的體現

二、研究目的及意義

開展作業優化設計，研究學生的作業規律，切實解決目前仍存在的“高耗低效”的題海戰術，使“減負增效”真正落實到實處。探索一種適應學生個別差異，促進不同層次學生都有發展的作業模式，促進學生自主獲得知識，提高能力，發展智力。

通過對優化作業評價的研究，對學生的作業進行科學、全面的評價，使學生獲得不同的成就感，起到激勵教育的作用。使作業評價由對純知識結果的關注轉向對學生生命存在及其發展的整體關懷，在評價方式上，提倡多元評價，淡化單一的、終結性評價，發揮作業對學生成長的教育發展功能。

三、研究內容：

1.優化作業形式的研究

對於一成不變的事物，機械化的事情，人們往往容易厭倦，孩子更是如此。因此，嘗試改變作業的形式，注重靈活多樣，聽説讀寫並重，從而激發學生的學習興趣，提高學生的語文素質。

2.優化作業內容的研究

在設計作業的內容時，既要注意數學各種能力的綜合，也要注意四個結合，突出數學學科的工具性和實踐性，能切實提高學生的數學思想。

3、變換作業評價的研究

作業的評價，立足於鼓勵、激發、引導。教師採用讚揚、鼓勵、期盼、惋惜等情感語言來激勵學生，充分調動起學生的學習積極性。並且綜合教師評價、小組評價、自我評價，逐步實現讓學生成為評價的主人。

四、成果形式：

按照《數學新課程標準》，努力形成新的教學理念，努力形成具有一定價值的實驗成果

1、階段性小結和相關研究論文

2、優化的創新作業題型的設計彙編

3、優秀作業展示

4、優秀作業集、教學案例、精彩教學視頻

5、課題研究報告

五、研究方法

1、調查研究法：調查研究學生作業的數量、時間、評價、作業習慣及作業效果。通過調查瞭解到教師在作業設計中存在的問題。

2、實驗法：課題組成員即按照課題研究目標，有計劃地創設條件，設置自變量、因變量和無關變量，以主動引起或改變某些客觀對象，從而分析研究，主動揭示其因果關係。

3、個案研究法：通過個案追蹤調查分析，瞭解作業的方式、效果與習慣，便於針對性地研究。

六、課題研究的步驟

本課題的研究時間為期1年，分三個階段實施。

（一）準備階段（20xx.9-20xx.12）

1、調查研究：對當前學校的學生作業量，作業態度、作業批改及學校、教師對作業的設計與評價的意識等有關問題進行問卷調查

2、結合這些信息和實際情況制訂並修改課題方案

3、進行培訓學習，進一步提高對作業的設計和評價的能力

（二）實施階段（20xx.1-20xx.6）

1、對國中數學作業內容與形式的多元化的探究

①(常規性作業)從煩瑣走向簡潔——減少重複

⑴訓練類作業

⑵應用類作業

⑶拓展類作業

②（體驗性作業）從枯燥走向有趣——加深體驗

（1）情境式作業

（2）實驗性作業

③（實踐性作業）從課堂走向實踐——形成能力

（1）課題式作業

（2）調查式作業

（3）實踐性作業

⑷語文日記、週記

2、對作業的設計形式，佈置內容，佈置的量的改革進行研究，創編出新的作業題型

3、對學生做作業的興趣、習慣、水平差異進行研究

4、對作業的評價方式及效果進行研究

5、對構建人文交互式作業評價機制進行研究

（三）總結階段（20xx.7-20xx.11）

1、蒐集並整理有關資料，並進行分析、總結，以及撰寫總課題研究報告

2、撰寫個人研究總結論文

3、召開成果鑑定會，聘請專家評議鑑定

關於設計方案範文彙總 篇11

活動類型：主題教育隊會

活動時間：.4.15

活動目的：

1、引導學生正確瞭解自己的健康情況，以及常規的鍛鍊方法。

2、通過活動幫助學生認識兩操對身體健康的重要性及意義；。

3、調動學生參加體育運動的積極性。

活動準備：提前讓學生們思考運動的好處

活動過程：

俗話説：“健康是生命的本錢，運動創造健康”。每天我都可以高高興興的過，因為我健康；我健康，因為我運動。因為我運動，所以我健康，我快樂，運動不只可使我們擁有健康，更可以鍛鍊我們的思維能力。乒乓球讓我們思維變的敏鋭，排球，籃球讓我們懂得集體協作的重要性；登山又可讓我們知道“下山容易，上山難”的人生哲理，這些所以的運動無一不是給我們益處的。

一、遊戲3-6-9

遊戲規則：第一：按照座位順序，挨個兒起立並報數，逢3、6、9的同學用拍手代替。比如：你數字是3、6、9，就拍一下手；如果是3、6、9這三個數字兩兩結合，如39，36,69,等，就拍兩下手。第二，如果沒有按照規則進行的同學就原位站立，遊戲結束後，要稍微懲戒一下，請這些同學上台表演自己喜愛的運動項目。

二、跟隨音樂《健康歌》做運動

請同學們根據歌詞做動作

三、交流運動心得

生1：我以前上課的時候老打瞌睡，沒什麼精神，後來開始了晨練，堅:持了一段時間後，上課有精神了。運動真是有效啊！

生2：我以前是個小病貓，一到換季就要感冒。請假多了，學習成績也被影響了，後來每天跟着爺爺堅持早鍛鍊，抵抗力增強了，感冒也少了。以後我還要繼續堅持運動。

生3：我是出了名的小胖墩，吃得多，動得少。在家爸爸媽媽都叫我小懶豬！我想擺脱這個稱號，也實在覺得自己夠胖了。現在我在堅持每天做運動，也注意了吃東西有所節制。我想只要我堅持的話一定會瘦的。

四、班主任總結

人生有時候就像是場籃球賽，需要各個方面的協調發展，你才會感受到生命的美好，只要健康的生命，卻不想着去工作或學習，那生命就只是一具空殼，只想着學習或工作，而忽視健康，那充其量也只不過是個“空想家”所以我們更應該運動，讓運動幫助我們實現一切，生命是真實的，運動是真實的，只要我們運動了，那快樂就不是夢，夢也不是夢了。因為我運動，所以我快樂。通向快樂的階梯正在等着我們去攀登，整裝一下，我們出發吧！

關於設計方案範文彙總 篇12

教學目標：

1、學生能用有節奏的聲音表現音樂形象，初步感受“0嗒嗒”的節奏型。

2、通過有表情地歌唱、説唱、創編表演等一系列音樂活動，激發學生的音樂興趣，增強分析音樂、表現音樂的能力。

3、通過歌曲的表演唱，激發學生對真善美的熱愛和追求。

教學重點：

用流暢的聲音有表情地演唱歌曲。

教學難點：

歌曲的後半拍起唱及一字多音處。

教學準備：

多媒體課件、電子琴等

教學過程：

一、故事導入、直入主題：（根據學生愛聽故事的天性，抓住學生的注意力，引起對歌曲的興趣。）

師：同學們好！大家都喜歡聽故事嗎?這節課老師先給大家講個故事，想聽嗎？請同學們仔細老師講的是誰的故事，發生了什麼事情?

（教師以範唱的形式講述故事，與學生拉近距離，讓學生提前感受到歌曲，為本課教學做好前奏。）

（板書課題：老鼠和大象）

二、節奏遊戲：

2/4

大象：（板書大象的節奏||）

咚咚|咚咚|咚咚|咚咚|咚0||

小老鼠：（板書老鼠的節奏：OO||）吱吱吱吱吱吱吱吱0||

（1）學生模仿大象走路聲音讀節奏。

（2）學生模仿小老鼠叫聲，拍手讀：“吱吱”

（3）生做老鼠和大象配合讀的遊戲。按男、女分成兩組，邊做動作邊讀節奏。

（將節奏與學生熟悉的聲音、形象結合起來，使抽象的節奏形象化、枯燥的訓練趣味化。）

三、學習歌曲：（以學生的興趣為引導，逐一解決歌曲內容。）

師：很大很大的大象被很小很小的老鼠戲弄了，真讓人生氣啊。不過，俗話説“一物降一物”一隻貓收拾了小老鼠，幫助大象解決了問題。讓我們再聽一遍這個故事，同學們可以小聲哼唱。出示譜例，介紹拍號、速度、情緒。

1、學唱第二段歌詞：（引導學生了解説唱歌曲這種形式，並瞭解説唱歌曲要有一定的節奏做依據進行的。）

[課件出示第二段歌詞]

（1）由學生自己説出第二段與一三段的不同，即一個唱一個説。師生共同舉例説出幾個説唱形式的歌曲。如：《雙截棍》等。師：大家喜歡這種形式的歌曲嗎？想不想嘗試一下這種表演方式？

（2）小組討論創編節奏，用帶節奏的唸白朗讀。

（3）統一節奏，鼓勵學生突出聲音力度的由弱到強變化，有表情帶表演的説唱第二段歌詞。

2、聆聽音樂，學唱第一段歌詞：[課件播放歌曲的第一段：大象的歌]

[播放譜例課件]

（1）老師彈琴，學生輕聲哼唱。（哼唱過程中，由學生自己發現難點。）

（2）師彈琴分句矯正，突破難點。

強調：找出自己演唱困難的句子。

難點突破：開頭的後半拍起唱

（3）隨老師伴奏演唱一遍，根據個人情緒獨自加入表演。（表演可以用聲音、可以用身體。）

（4）編創表演。（把學生自由發揮的表演引導的更生動自然。）

3、自學第三段：

（1）這段的旋律和第一段是一樣的，由學生自己試着唱一唱？

小組自學第三段。

大家一起討論解決第三段唱的不正確的地方。

（突出音樂中“聆聽”的作用。通過多次的聆聽，讓學生對歌曲有整體印象，培養學生的音樂感受能力；通過隨音樂哼唱、難點單練、自己發現問題解決問題等多種方式引導學生積極參與歌唱和表演，既突破了難點，又從多方面培養學生的音樂表現力）

四、鞏固歌曲、小組合作分角色表演：

師：我們

的故事講完了，故事的主角小老鼠和大象的差別在哪呢？（小老鼠驕傲自大，而大象勤勞穩重。）

1、分組分任務。

學生自由結合成演唱組、朗讀組，扮演不同角色表演。（大象和貓用歌唱的方式、小老鼠用朗讀的方式。）

2、分組展示。學生評議。

（通過討論，引導學生理解音樂故事中的形象特點，根據形象特點創編個性化的動作，培養學生的音樂理解力和創造力，激發創新思維和自主意識）

五、拓展延伸、課堂小結：

師：在我們的生活中，也有很多象大象一樣勤勤懇懇、默默無聞、無私奉獻的人，你發現了嗎？你能舉出具有這種美好品質的人嗎？（環衞工人、老師、媽媽等）這些人都受到了大家的尊敬和信任。然而象小老鼠這樣的人總是嘲笑別人的缺點，其實，在自己的身上也有不少的缺點，最後只能落得可悲的下場。希望我們每一個同學都能好好發揚自己的優點，多為別人做一點有意義的事，這樣我們自己也會感到非常的愉快！你們説是嗎？

（將故事中的.形象與現實生活聯繫，激發學生對真、善、美的熱愛，提高學生對音樂、對美的鑑賞能力）

六、佈置作業：

請同學們課後再蒐集一至兩首説唱形式的歌曲。互相交流，瞭解更多的相關知識。

七、聽音樂出教室。

關於設計方案範文彙總 篇13

摘 要：1工程建設必要性 1.1支撐市場,縮短寬帶業務受理鏈條目前資源核查完全依靠前後台電話聯繫,或電子表格台帳核查。不能快速響應寬帶業務受理和開通。改造系統後,前台可實現資源核查、預判和預佔,縮短寬帶業務受理鏈條。後台根據訂單快速完成業務開通,支撐市場發

關鍵詞：設計方案論文

1工程建設必要性

1.1支撐市場,縮短寬帶業務受理鏈條目前資源核查完全依靠前後台電話聯繫,或電子表格台帳核查。不能快速響應寬帶業務受理和開通。改造系統後,前台可實現資源核查、預判和預佔,縮短寬帶業務受理鏈條。後台根據訂單快速完成業務開通,支撐市場發展。1.2完善系統功能、提升客户感知資源準確率目前僅有30％左右,在寬帶裝移機服務超時限投訴中,90%因號線資源不準確導致。據統計,運維部從接到裝機工單至竣工返單,寬帶平均裝機歷時31.1h。改造系統後將有效縮短前後台反覆核查和確認資源的時間,裝移機平均時間將會壓縮到24h以內。綜上所述,通過號線資源管理系統建設,能夠縮短維護修障的時長、提升客户感知,進而提升市場競爭力,因此該項目的建設是必要的。

2建設方案

2.1建設原則2.1.1擴展性(1)系統應有良好的橫向和縱向擴展能力,可通過增加主機或提高主機的性能提高整個系統的處理能力。(2)應用軟件具有靈活性、可伸縮性,保證功能模塊隨系統結構和業務流程發展變化靈活組合和擴充、擴展新業務。(3)系統的各模塊負載能力應可平滑擴展,新功能模塊的增加應不影響現有模塊的運營。2.1.2可靠性系統軟件支持HA和集羣;軟件應有容錯能力。在硬件故障和操作系統故障恢復後,系統應在1h之內恢復運行。系統的年可靠性應>99.995%。2.1.3安全性系統數據能定期歸檔和備份,並支持手工和自動方式。2.2系統處理能力需求2.2.1主機處理能力估算號線資源系統數據庫是典型的OLTP系統,按照TPC－C標準來計算,新訂單事務(New-OrderTransaction)為標準測試事務類型;TPC-C測量交易以每分鐘實現的新訂單個數計算,單位為tpmC(tpm是transactionsperminute的簡稱;C指TPC中的C基準程序)。對主機評估是在應用系統使用繁忙時需要的主機吞吐能力。號線資源系統在前台操作方面需要滿足500個併發終端訪問估算。2.2.2存儲容量估算號線系統按照300萬用户估算,含語音、寬帶等用户。(1)號線資源系統存儲容量由兩部分組成:號線資源數據和過程數據。號線資源數據容量＝(用户數×用户單記錄容量K)×(1+索引率)/0.7/1024/1024=(300×10000×100)×1.5/0.7/1024/1024=441G過程數據容量(按保留2年計算)＝用户數×每用户月業務量×每用户受理過程資料數×保存時間×(1＋索引率)/0.7/1024/1024=(300×10000)×2.5×3×24×1.5/0.7/1024/1024=735G(2)數據庫歸檔100G,文件系統200G。(3)數據遷移環境需要號線資源數據全量和40%的過程數據,大約需要500GB。總體需要:441+735+100+200+500=1976GB,大約2T的有效容量。該期按照RAID0+1方式考慮磁盤宂餘,因此需要1976GB×2=3952GB。2.2.3傳輸帶寬需求估算號線資源系統的數據傳輸依靠DCN網絡。根據併發數量,從BS、CS終端及接口交互等匯聚到綜合資源管理系統接入點的帶寬估算如下。帶寬=忙時併發數×每次併發產生交易×單筆交易數據/1024/響應時間(s)×8(字節到位轉換)忙時的併發為500,每次併發的交易估算為2,單筆交易約25K數據交互,點擊交易相應時間為3s,那麼帶寬估算為:500×2×25K/1024/3×8=65M。在峯值500併發的情況下,DCN網絡匯聚到資源系統的部署邊界的帶寬大約需要65M左右。

3平台建設方案

該期號線資源管理系統改造工程新建1套系統平台,平台由服務器系統,存儲系統及網絡系統構成。

4資源清查

資源數據作為號線資源管理系統的基礎數據,其質量將直接影響到系統設計功能的正常使用。因此需對資源數據進行全面整理和清查,提升資源數據的準確率、規範性和完整性,確保資源管理系統成功上線及順利推廣應用。4.1數據清查準備工作全網內的所有資源命名規範必須統一採用制定的資源管理命名規範,做到資源統一、規範命名;根據資源系統對數據的管理要求,制定各專業的數據清查表格和圖紙模板,要求數據清查人員在數據清查的過程中,嚴格按照數據要求進行填寫;需要對清查人員進行資源數據編碼規則、清查原則和方法、資源系統模型的培訓使其掌握清查圖表的填寫方法和規範要求。4.2數據清查的數據範圍(1)線路資源:MDF架、MDF橫列、MDF直列、中繼線路、電纜、電交接箱、分線盒、主幹線路、配線線路、聯絡線路、線對業務、交接箱內部跳接。(2)交換、數據資源:IP地址、IP地址關聯設備、內層VLAN、外層VLAN、OLT設備、POS設備、ONU設備、OLT端口、POS端口、ONU端口、LAN接入產品信息、ADSL接入產品信息、固話接入產品信息、產品信息、ONU端口表、匯聚層交換機、匯聚層交換機插槽、匯聚層交換機端口、Bras設備、Bras端口、Bras插槽、交換機、軟交換端口、交換機端口、LAN小區交換機、LAN小區交換機端口、XDSL設備、XDSL機框、XDSL板卡、XDSL端口、DSLAM端口和MDF跳線信息、交換機端口與MDF跳線信息。(3)地址資源:標準地址、標準地址綁定設備、地址請求維護、城市信息管理、城鄉信息管理、詳細地址管理。(4)其他資源:測量室、分局、測量室綁定設備、局向標準地址設備管理、小區。

5數據遷移

號線資源系統對全省的號線資源進行管理和維護。對於以前在相關資源系統中的數據,需要通過數據遷移的方式來實現資源系統數據的完整性。主要包含如下4部分內容。5.1線路資源信息遷移MDF架、MDF橫列、MDF直列、中繼線路、電纜、電交接箱、分線盒、主幹線路、配線線路、聯絡線路、線對業務、交接箱內部跳接。5.2交換、數據資源信息遷移IP地址、IP地址關聯設備、內層VLAN、外層VLAN、OLT設備、POS設備、ONU設備、OLT端口、POS端口、ONU端口、LAN接入產品信息、ADSL接入產品信息、固話接入產品信息、產品信息、ONU端口表、匯聚層交換機、匯聚層交換機插槽、匯聚層交換機端口、Bras設備、Bras端口、Bras插槽、交換機、軟交換端口、交換機端口、LAN小區交換機、LAN小區交換機端口、XDSL設備、XDSL機框、XDSL板卡、XDSL端口、DSLAM端口和MDF跳線信息、交換機端口與MDF跳線信息。5.3地址資源信息遷移包括:標準地址、標準地址綁定設備、地址請求維護、城市信息管理、城鄉信息管理、詳細地址管理。5.4其他資源信息遷移包括:測量室、分局、測量室綁定設備、局向標準地址設備管理、小區。

參考文獻

[1]徐玲生.基於VXI的500MSPS數據採集模塊設計與實現[D].南京航空航天大學,20xx.

[2]雙通道3GSPS數據採集模塊硬件設計[D].電子科技大學,20xx.

關於設計方案範文彙總 篇14

秋意濃濃的設計，藤條編織的凳子很別緻，有設計感。透明的玻璃圓桌不僅打理起來很方便，也中和了整體偏重的設計感。黃色的牆面再配上一副秋意十足的畫，非常漂亮。

大大的方形吊燈是整個空間的視覺中心，房間主色調以淺色為主，配以黑色跟原木色，嫩綠色的植物跟抱枕讓房間春意黯然，暖意十足。

這是小編偏愛的一款餐廳設計，大而透亮的玻璃窗已經讓房間光線充足，還有一扇美麗的玻璃門，整個房間都是陽光的感覺。綠色跟或淺或深的黃色搭配在一起，非常具有生機和活力。窗户上面的窗簾小編也非常喜歡，自然感濃郁。

黃色跟灰色搭在一起從來都不會出錯。主人在這裏用了很多花紋配在一起，從簡單灰白配的花朵地毯到桌面黑白對撞的花樣桌布，再從黃色的的布衣沙發再到富麗花紋壁紙，散發出迷人的氣息。一點都不會覺得繁複，在明亮的陽光照射下，有種靜謐的美。

簡單的白色桌凳跟房間很搭配，房間裝飾以鐵藝居多。圓桌下面的支架就是鐵藝，花紋簡單卻別緻，採用鏤空的設計非常有靈氣。吊燈燈罩也是鐵藝，巨大的鐵桶很有感覺。地毯非常好看，淺淺的花紋卻美麗異常。

關於設計方案範文彙總 篇15

【教學理念】

略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展。

【教學目標】

1、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記神奇、優雅、辨認、清新、歡悦、清脆、凝聚、奇妙無比等詞語。

2、感受山雨的韻味，體會作者對山雨的喜愛之情。

3、領悟作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的，繼續學習通過聯想和想象來表達獨特感受的方法。

【教學重點】

引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優美，體會作者對山雨的情感。

【教學準備】

1、學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫雨的優美詞語，語段或寫雨的詩文。

2、課件：

課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。

【教學課時】

1課時。

【教學過程】

一、導入新課，激發情感

1、啟發談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。朗讀導讀。

2、揭示課題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察後為我們描繪的美麗的自然景觀。

（板書課題。）

二、初讀課文，梳理內容

1、自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞（課件）：

水淋淋（lín）、啼囀（zhuàn）、傾吐（tù）、神奇、優雅、辨認、清新、歡悦、清脆、凝聚、奇妙無比。

輕盈：一般是形容女子身材苗條，動作輕快。

啼囀：形容鳥婉轉地叫。

2、談談對課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順。

明確：課文是按雨來、雨中、雨後的順序來描寫山雨的。

3、提出疑難之處。

三、再讀課文，品味賞析

1、自讀感悟。帶着作者是怎樣細緻觀察、用心傾聽山雨的這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，並體會作者藴含的情感及語言表達的特色。

2、組織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反覆朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，引發了奇特的聯想、想象，並運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優美抒情的語言背後所表現的是作者對山雨的喜愛之情。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。

⑴ 感悟雨聲的美妙、神奇：

① 沙啦啦，沙啦啦這是實實在在的雨聲。

② 像一曲無字的歌謠和一首又一首優雅的小曲這是由雨聲而產生的聯想，給人以美的感受。

③ 每一個音符都帶着幻想的色彩，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間。

⑵ 感悟雨色的明麗、迷人：

① 綠得耀眼，綠得透明，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺。

② 這清新的綠色彷彿在雨中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。這是作者對雨色的想象，因為作者發自內心地喜愛這綠色，所以講流進我的心胸。

③ （課件）：雨中山林美景，感受雨中的綠色之美，印證課文中作者的感受。

④ 記憶宛若一張乾燥的宣紙，這綠，隨着絲絲縷縷的微雨，悄然在紙上化開，化開

點撥：這句話突出了雨中的綠非同一般，給作者的.印象也格外深，從而使記憶變得鮮活，而具有靈性。

⑶ 感情朗讀，加深理解：

誰能把優美動聽的雨聲、雨色變成朗讀聲來告訴大家？課件：

像一曲無字的歌謠，神奇地從四面八方飄然而起，逐漸清晰起來，響亮起來，由遠而近，由遠而近

雨聲裏，山中的每一塊巖石、每一片樹葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無數輕捷柔軟的手指，彈奏出一首又一首優雅的小曲，每一個音符都帶着幻想的色彩。

這清新的綠色彷彿在雨霧中流動，流進我的眼睛，流進我的心胸。

① 自己練習，邊讀邊體會。

② 抽生配樂朗讀聲，其他學生閉上眼睛想象，然後描述自己的想象

四、背誦積累，拓展延伸

1、試背賽背課文。

2、交流學生教師收集的其他寫寫雨的詞語，語段或詩文：

⑴ 小組交流學生收集的材料。

⑵ 集體欣賞：孩子們，如果你們能熱愛身邊的大自然，用心去看每一處景物都會似人間仙境。用心去聆聽每一個聲音都會是優雅的樂曲。作者趙麗宏把雨聲比作音樂，散文家朱自清眼裏的雨又是怎樣的呢？一起來看看。

課件：

雨下個不停，緊張而又舒緩.我們在雨水的彈奏中攀緣於茫茫山谷，感覺着上天賜予的無邊旋律，它一會兒如小提琴空曠輕靈，一會兒鐵騎突出，一會兒春江花月，令人眼花繚亂，目不暇接。雨滴，在傘上清晰地彈奏着，又順着傘緣滴入泥中，有着鳴箏般的樂聲，仔細聽去，耳中似乎並沒有聲音，再聽，又分明翁翁地，遙遠而飄忽，如身邊的霧。

3、寫話：

那麼你眼中的雨又是怎樣的呢？用幾句話寫下來吧！可以用自己的話寫，也可以摘抄課文中和課外你收集的語句。

關於設計方案範文彙總 篇16

主題目標

1、學習用觀察記錄的方法，感知和發現春季氣候、人們的活動、生物生長的變化等。

2、積極參加交遊、種植活動，會用多種形式充分表達自己的經驗、經歷和情感。提高講述、繪畫、表演等能力。

3、在主動參與活動中感知和體會人與自然、人與人之間的和諧關係。在活動中表現一定的獨立性，形成主動、互助、合作的態度和行為。

主要安排

第一週

科學：春天來了美術：蝴蝶

語言：桃樹下的小白兔美術：螃蟹

社會：準備去遠足音樂：柳樹姑娘

數學：按差異個體擺放圖形音樂：歌唱春天

數學：學習9的組成體育：皮球真聽我的話

第二週

科學：小小的蘑菇美術：風箏

語言：小蝌蚪找媽媽音樂：花之舞

社會：我怎麼辦美術：美麗的祖國

數學：學習9的加減音樂：春姑娘

健康：預防感冒體育：叢林野戰軍

區域活動

1、益智區：蜻蜓、蝴蝶的標本，放大鏡、種子、棉花、小盆子，能用放大鏡

細緻地觀察昆蟲的標本，做種子發芽的小實驗，記錄或觀察種子發芽的變化。

2、閲讀區：紙、筆以及詩歌《春天》的圖標，能自制“小蝌蚪找媽媽”的圖書，互相欣賞閲讀，能自畫圖標對詩歌《春天》進行創編。

3、美工區：提供布、針、橡皮泥等多種工具、材料，進行有關“春天”的小製作，讓幼兒表現自己對春天的感受。

環境與資源

1、引導幼兒觀察春季自然界的動植物以及天氣的變化，組織幼兒進行移栽種植等活動，飼養小蝌蚪和蠶等。

2、隨着幼兒的認識內容的擴展，不斷調整和豐富自然角的.內容，如：做發芽試驗，與幼兒共同收集春季的蔬菜，貼上標籤放置在自然角內；陳列一些標本，提供幼兒觀察。

3、在家長園地裏介紹本主題活動的目標、內容、配合事項，如：帶幼兒踏春、挖野菜、在家中種植花卉、飼養小動物，並進行觀察和管理；請家長加強幼兒的生活處理能力的培養，為野營活動做好準備等。

指導要點

1、配合主題開展豐富多彩的郊遊、野營、遠足等活動，在活動中支持鼓勵幼兒主動探索、發現，積極與教師、同伴進行交流、體驗參與活動的快樂，讓幼兒用講述、繪畫、表演等多種形式，充分表達自己的經驗、經歷和情感。

2、鼓勵幼兒參與種植、飼養、收集、管理自然角的活動，學會觀察記錄的方式，來記錄生物的生長過程，並知道季節的變換與動植物和人們的關係。

3、結合清明節開展講革命英雄小故事、掃墓等活動來緬懷革命烈士，懂得珍惜現在的幸福生活。

關於設計方案範文彙總 篇17

教學目標：

1、讀、寫並積累本單元與戰爭相關的詞句。

2、培養學生的關注新聞的意識。

3、培養學生蒐集、整理信息的能力，提高學生的口頭表達、交際能力。

4、通過看圖説話，培養學生的想象力和感悟力，激發他們痛恨戰爭，同情戰爭中的無辜着的情感，理解對和平得呼喚。

5、突出本組訓練重點，理解含義深刻句子的意思，體會所表達的思想感情。

課時安排：

三課時

教學過程：

第一課時

一、談話導入

同學們，通過本單元的學習，我們已經從字裏行間瞭解了戰爭給孩子們帶來的苦難，聆聽了他們對和平的呼喚，現在就讓我們再次讀讀那些詞句，更深刻的感受一下吧！

二、學習讀讀寫寫、讀讀記記

1、學生自由讀詞語，注意：讀準字音。

2、小組學習：讀詞語，相互正音，交流詞語的意思，交流讀記詞語的方法

3、學生書寫讀讀寫寫得詞語。

4、師聽寫

三、學習我的發現

1、學生自由讀這些句子。

2、四人小組討論交流：你發現了什麼？

3、全班交流：你發現了什麼？這兩組句子中帶點得部分表達了怎樣不同的情感？

4、從課內外閲讀材料中找一找類似的句子，談一談自己的理解。

5、教師小節。

四、學習日積月累

1、自由讀日積月累中的成語。注意：讀準字音。

2、指名讀成語，集體正音。

3、再讀成語，邊讀邊思考這些詞語的意思，並在小組裏講講這個成語的故事。

4、總結：流傳千古的詞語中，能看到中國的歷史和文化，能讓我們多日積月累些成語，把這裏的成語背下來。

第二課時

一、觸景生情

1、蒐集殘酷戰爭相片。

2、啟發談話：戰爭給人類帶來的災難是深重的，這張相片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸上海南站時，被記者拍下來的真實情景。看了這些，你有什麼想説的？

二、真情表達

1、下面，我們就圍繞這張相片，展開想象，把看到的和想到的寫下來。

2、指導觀察和表達

a、整體感知圖中的景和人，説一説，圖上講的是什麼？

b、突出圖中重點孤獨的孩子，引導學生想象：這個小孩為什麼哭？他的1父母在哪裏？當時發生什麼事？這個孩子今後將會怎樣？

c、完整表達，教師鼓勵學生調動以學的知識或課外資料幫助表達，力求説清楚、説完整、説具體。

d、在説得基礎上，幫助學生把看到的和想到的寫下來。

三、課外延伸

蒐集更多的有關戰爭給人類造成的事實和英雄人物的事蹟，並講給你的朋友聽。

第三課時

一、提問導入

同學們，我們生活在現實社會裏，時時處處都能感受到新聞的存在，你們平時都用什麼方式來了解新聞的？作為地球村的村民，我們應該關注國門外發生的事情。讓我們召開一次新聞發佈會。

二、召開新聞發佈會

1、主持人宣佈相關要求

2、時事、教育、日常生活三個版塊代表分別發言，每人發言後有一分鐘的提問時間。

3、評價他們的發言，教師參與交流、指導。

4、總結他們的優缺點再次準備。

5、新聞發言人發言。

6、選出最佳新聞發言人最佳新聞頭條新聞等。

7、主持人宣佈新聞發佈會結束。

三、師生總結

1、通過今天的發佈會，你有一些什麼樣的收穫？

2、同學們，作為新世紀的建設者，我們從小就要學會關心國內外大事，同時，我們還要通過各種渠道鍛鍊自己的口才，增加自己的膽識，像這樣的發佈會我們以後還會經常進行，希望更多的人能通過這種活動鍛鍊自己，提高自己。

關於設計方案範文彙總 篇18

教學目標：

1. 讀準單韻母和音節yu及其四聲。

2. 能正確書寫ü、yu，養成良好的書寫習慣。

3. 在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節，藉助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。

教學重點：

學會ü和yu,養成良好的書寫習慣。

教學難點：

在教師指導下朗讀兒歌，找到兒歌中所含的本課韻母和音節，藉助圖畫、兒歌讓學生有興趣地學習本課的韻母和音節。

教學方法：

自主、合作、探究

教學準備：

教師：教學掛圖、相關的拼音卡片或者投影等。

學生：《自主拼音本》或拼音卡片。

教學過程：

一、 複習i、u、y、w、yi、wu

採用遊戲形式進行復習，用“摘果子”的'遊戲，按聲母，單韻母，整體認讀音節進行歸類，摘一個果子讀一個音。

二、 學習單韻母

1、 看圖説説圖上畫的是什麼？（小魚吐泡泡）

2、 讓學生把“魚”讀成一聲。告訴學生“魚”讀成一聲就是單韻母“i”的讀音，自由讀，體會讀音。

3、 抽讀，觀察口型編兒歌：“扁圓嘴巴。”

4、 開火車讀，齊讀。

5、 觀察圖畫，説説ü像圖上的什麼？你怎麼記住它？試編順口溜：“小魚吐泡，u加兩點。”

6、 觀察ü在拼音格中的位置，讓學生試寫。教師講評，示範。強調：ü佔中格和上格，共四筆，兩點寫在上格靠近第2條線。

7、 作業講評。

8、 練讀ü的四聲。提示：ü帶調後頭上的兩點不能丟。

三、 學習音節yu

1、 故事導入：老師指導學生給音節yi和單韻母編故事。（韻母ü看見大y帶小i去公園玩。就對大y説：“我也想跟你去公園玩。”大y説：“好吧，我帶你去。”小ü聽見了，高興地脱下帽子，向大y行了個禮，趕緊跑到大y的身邊。你們看，這就是音節yu。在這個音節裏，小ü的帽子不見了。）

2、 讀、認音節yu，用順口溜幫助學生記住ü上兩點省寫的規則：“小i見大y，脱帽行個禮，摘掉帽子還讀ü。”

3、 練習讀yu的四個聲調。分別用yu的四個聲調組詞。

四、 讀語境歌

1、 引導學生看圖説圖意。

2、 學生練讀兒歌，用“ü”畫出ü的音節。

3、 疑難處教讀，小老師教讀。

4、 學生運用自己喜歡的方式讀，讀後交流。

五、 完成課後練習“讀讀連連”

放手讓學生獨立完成。

六、 遊戲鞏固：送拼音回家

準備好拼音卡片。遊戲時，分小組活動，先將聲母、韻母、音節分類，再將拼音送到相應的家。分類正確、朗讀正確為優勝小組，並送上一面紅旗。

板書設計：

ü ǖ ǘ ǚ ǜ

yu yū yú yǔ yù

關於設計方案範文彙總 篇19

教學目標

1、學習文章富有情趣的細節描寫，體會其作用。

2、理解作者通過生動展示家鄉的風土人情來表達濃濃的思鄉情懷的方法。

3、激發學生的生活體驗，引導學生通過朗讀、探究和合作交流，品味文中的細節和傳神詞語，領悟文章的意藴。

過程與方法：朗讀---感知---品味----分析-----拓展

情感態度價值觀：感受文中的風俗美、人情美，豐富精神世界，關注生活，發現並領略生活的詩意。

教學重點、難點

1、品味文章的傳神語言及細節描寫是本堂課的核心重點。

2、領會文章在素淡的文字中流淌的濃濃的思鄉之情。

一、 創設情境：

同學們還記得過新年的情景嗎？（大家七嘴八舌地講怎樣過年的）俗話説：一方水土養一方人，不同的地方過年的風俗也有不同。我們就跟隨作家琦君去她的家鄉浙江温州的永嘉，感受她家鄉過年所體現的美好風俗和人情，品味那讓她魂牽夢繞的春酒。

二、檢查預習

1、介紹一下作者琦君。（出示投影）

2、給下列加點字注音。（出示生字詞）

三、自讀課文，整體感知

1、本文圍繞春酒回憶了哪幾件富有情趣的事情？

明確：有三個片段:過新年，喝春酒，喝會酒。

2、能讓人在心中長久珍藏的東西，一定有它的美好之處，幾十年過去，琦君仍對這幾件事念念不忘，記憶猶新，為什麼呢？

明確：

（1）寫到家鄉過新年的風俗：迎神拜福、小孩不能在客廳、廚房裏玩；吃東西不能隨便抓；説話要討吉利；元宵節後分吃供品等，這些風俗都是家鄉所特有的，寫風俗就是要表現家鄉的民俗之美，

（2）“喝春酒”這個片段中，作者的故鄉過年時有每家輪流邀請唱春酒的風俗。左鄰右舍相處很融洽，可以讀出那裏有“桃花源”般的民風，

（3） 作者寫到喝會酒，鄉親們互相起會，幫助需錢急用的人，融洽地置辦會酒表示感謝，母親樂意把花廳“供人請客”，體現出鄉親們的善良好客，表達了作者對家鄉美好人情的讚美。 所以本文通過回憶兒時在家鄉過新年，喝春酒，喝會酒等內容的描寫讓我們領略到了其家鄉美好的風俗和人情。

四、品春酒，談感悟：

師：甜甜的一杯春酒，是節日的珍品，是母親的驕傲，更是作者最美好的回憶。讓我們與作者一起，盡情地陶醉在這杯甘醇的“春酒”之中！

（點擊大屏幕）請同學們看大屏幕，問題：作者用一些細節描寫來刻畫人物,描寫風俗。文中有許多細節描寫很有情趣，找出你最喜歡的語句或詞語，用圈點批註法進行賞析。看誰找的語句最吸引人！（限時5分鐘））

提出批註方法（批註可以從修辭，抓關鍵字、詞等角度品析）

“我”的細節：

過渡師：1、端起這杯童心酒，你覺得哪些細節能體現“我”兒時的童真童趣？請同學們採用“批註閲讀的方法”感受春酒中“我”童年的純真和快樂。給同學們2分鐘的時間。

出示示例：“我呢，就在每個人懷裏靠一下，用筷子點一下酒，舔一舔，才過癮。”

【“靠、點、舔”這些都是小孩子特有的動作， 寥幾筆，一個活天愛的小女孩立刻在紙上活躍起來。

【語言雖然質樸簡練，但字裏行間充滿了濃郁的人情味，讓我們強烈地感受到大家是如此喜愛這小姑娘，在故鄉，鄰里之間是如此親密隨和、融洽温馨。】

過渡師：2、這些生動的細節讓我們感受到了童年“我”最純真的快樂，那是留在作者心中一份美好的懷念。而在琦君的記憶裏最值得懷念的是誰呢？（她的母親）

母親的細節

哪位同學找了關於母親細節描寫，來説一説讓我們體會母親的形象。從文中找出具體的語句，並抓住關鍵字詞品析。

請同學讀一讀，然後告訴老師：你覺得琦君的母親是個什麼樣的人呢？善良寬厚、仁愛的人。 過渡師：母親身上的勤勞善良、温柔慈愛、質樸賢淑這正是人類情感中最美好的母性。這也是中華民族傳統女性所具有的一種美德。它承載了琦君對故鄉最温情的懷念。

鄉鄰鄉親：

過渡師：3、俗話説“甜不甜家鄉水，親不親家鄉人”。鄉情是記憶中最醇厚、最温馨的懷念。請找出文中具有代表性的人物，來嚐嚐這杯“鄉情酒”。

醇厚的鄉情讓我們感受到這是一個處處充滿温馨充滿融洽充滿快樂的故鄉。這正是琦君永遠記憶中的故鄉。故鄉的春酒，盪漾着我兒時純真的快樂。故鄉的春酒，散發着母性温柔的光芒；故鄉的春酒，流淌着鄉鄰間樸實的情意。正因為這樣，幾十年後，琦君仍舊對家鄉春節時的生活接的那麼真切，描寫的那麼細緻。

五、釀春酒，悟情感

1.多少年後身處異地的琦君如法炮製的八寶酒還是以前的春酒嗎 ？少了什麼呢？（家鄉的味道）

2、文章的主旨句是哪一句？

3、作者僅僅懷念的是故鄉的春酒嗎？

六、寫春酒 織鄉情

縈繞在你心中的那份故鄉情結又是怎樣的呢？試着寫下一段話，為自己編織一份美麗的故鄉情結。

家鄉是一罈陳年的春酒，在遙遠的異地也會聞到它的香氣。

家鄉是____________________。

家鄉是____________________。

（用上比喻或擬人的手法）

七、總結（幻燈顯示）

追 憶

風俗味

春酒思母味 思鄉曲

童年味

難 忘

關於設計方案範文彙總 篇20

近年來世界各發達國家競相發展機械電子工程，以提高製造技術水平，實現生產系統向柔性化、智能化、網絡化發展.20世紀80年代初以來，我國也關注着機械電子工程的發展與應用，主要進行了用機械電子技術推動傳統產業的改造及開發數字化、自動化、智能化、網絡化的機電產品.機械電子工程是當今世界機械工業技術和產品發展的主要趨勢，也是我國機械工業發展的必由之路。

機械電子工程專業是培養具有紮實的數學、物理、計算機及外語基礎，掌握微電子技術、計算機控制和信息技術應用於機械工程領域的專業知識和技能，能夠從事機電一體化技術、機電一體化產品的研究、設計、製造、開發的工程能力，具有創新精神的高級應用型工程技術與管理人才.

從知識結構上來看，機械電子工程是機械技術、電子技術、信息技術、計算機技術和控制技術等技術有機結合的一門複合技術.由於是多學科的綜合，機械電子工程專業所學課程都來自於以上幾個學科，希望利用幾個學科的知識交叉、滲透培養出知識面較全面、創新能力強、實踐能力強的技術人才.

1機械電子工程專業的辦學現狀

從人才培養層次上劃分，機械電子工程專業人才培養在本科層次上分為二種情況，一種是學校獨立設置了機械電子工程專業，由於機械電子工程本科專業屬於普通高等學校本科專業目錄外專業，申請較難.目前在全國本科高等院校中設置機械電子工程本科專業的只有三十多所，如北京石油化工學院、同濟大學、上海大學、北京理工大學、武漢科技大學、華南理工大學、重慶大學、哈爾濱理工大學、江蘇大學等高校.另一種是學校在機械設計製造及其自動化和機械工程及其自動化兩個專業下開設的機械電子或機電一體化專業方向，這種學校數量眾多[M.

2舊版培養方案存在的主要問題

在通過與我校機械電子工程專業相關基礎課、專業課教師、各年級學生(含畢業生)和用人單位座談交流後發現瞭如下一些問題：

2.1畢業生和用人單位反饋，專業學習內容齊全，寬口徑實現較好，但寬而不精，掌握的深度和力度不夠；應用型人才培養目標體現不深入，在某種程度上理論性教學佔據更主導的位置.

2.2與各年級同學座談時，學生普遍反映課程科目較多，同類同性質科目存在，有重複之嫌疑，跟專業聯繫不是特別緊密的課程較多，應當做適當精簡.

2.3在與任課教師交流的過程中我們發現，04版培養方案的某些課程的設置純粹照顧了教學，與教師的科研關係不夠緊密，兼顧不到科研.因此，從某種意義上來説，教師的教學激情得不到最徹底、最完全的釋放和發揮；學生的鑽研能力也得不到應有的提高.

通過暴露出的問題我們發現如何能夠做到在寬口徑的同時能夠有所精，確實是一個難題.綜合其他院校同類專業的調研情況，我們認為，應該儘快明確一條貫穿專業學習的主線，主幹課程的設置應該服從和服務於該主線，同時，該主線與任課教師的科研工作還能夠緊密相連，不出現脱節和不相關現象.這樣可以保證在提高了教師科研能力的同時也鍛鍊了學生參與研究的能力.

3新版機械電子工程專業培養方案修改的幾個思路

3.1面向市場，培養合格人才.為了培養具有多學科知識的綜合應用能力和較強的工程創新能力，能在機電工程領域從事機電一體化系統和產品的設計製造、科技開發、應用研究和工程管理的高級工程技術人才，機械電子工程培養方案必須進行改革，使學生掌握以下知識和能力：（1)掌握較紮實的自然科學基礎知識，具有較好的人文社會科學基礎和外語綜合能力；（2)系統掌握本專業領域寬廣的技術理論基礎，具有某個專業方向所必需的專業知識；（3)具有機電一體化系統和產品的設計與製造、檢測與診斷、控制與仿真的基本能力；(4)具有新型機、電、液、氣等一體化產品和技術的研究與開發能力；（5)掌握計算機輔助設計、製造和測試的基本理論和技能；（6)具有機電產品的技術經濟分析與生產組織管理的基本能力；（7)具有較強的自學能力、創新意識和較高的綜合素質[56.

3.2厚基礎，重實驗，強能力.工程實際要求我們的學生既要有紮實的基本功，又要有較強的適應性和動手能力.加強基礎課的教學，為學生打下良好的數理基礎、工程基礎十分必要和迫切.機械電子工程這個學科是一個工程應用型學科，要求學生具有紮實的基礎理論知識，更重要的是通過實驗真正掌握所學知識，形成較強的工程實踐能力.因此，重視實驗和實踐教學是本次修改培養方案的一個主要出發點和前提，加強設計型實驗的比重，使學生利用所學知識解決實際問題的能力得到加強.我們的課程設置為兩大模塊：通識教育和專業教育.

通識教育分為：數學與自然科學（1學分，516學時)，外國語言文化（3學分，256學時)，藝術與人文學科(2學分，36學時)，哲學與社會科學（5學分，232學時)，科學技術與社會(2學分，32學時)，基本技能訓練(學分，72學時）.在總學分和總學時都有較大幅度壓縮的情況下，數學與自然科學基礎課模塊得到加強.

專業教育分為：相關學科基礎（2學分，240學時)，機械工程基礎(25學分，460學時)，計算機與控制基礎（7學分，312學時)，專業課(9學分，160學時)，集中實踐環節（4學分，58周）.

專業教育部分總學分由04版的81學分調整為88學分(不包括畢業設計環節）.其中理論課學分由04版的54學分調整為62學分，増加8學分；集中實踐學分由04版的27學分調整為26學分，減少1學分.專業教育部分總學時由04版的1072學時調整為882學時.其中必修課學時由04版的700學時調整為680學時，減少20學時；選修課學時由04版的372學時調整為202學時，減少170學時；集中實踐環節由04版的27周調整為26周，減少1周.

3.3進一步強化實踐教學環節.機械電子工程專業作為一門實踐性很強的學科，實踐課程在人才培養中擔任着十分重要的角色.實踐教學環節的技能訓練應由淺入深，理論課與實踐課交互安排貫穿整個教學過程，分層次進行，形成立體式的.實踐教學體系.在集中實踐環節安排上主要考慮了以下因素：

1)基礎專業知識的認識.對於初學者而言，認識自己所學專業十分必要，它影響到學生學習的積極性和興趣.在第2—4學期安排了工程訓練A、計算機繪圖實習、工程訓練B、認識實習、電工電子實習，讓學生能對機械電子工程專業有一個初步認識，並掌握本專業必備的實踐技能.

2)資料查閲和提煉能力的培養.為了讓學生能順利完成大學期間各種專業論文寫作，在以後的工作中能以文字等形式表達自己的觀點，在第5學期安排科學研究訓練，重點教會學生如何進行實地調研、收集、整理和分析相關資料，並掌握科學研究方法和論文寫作方法.

3)機械電子工程專業專門知識的掌握.企業在培養學生綜合素質中具有獨特的不可替代的作用，在第6學期安排學生到企業進行專業實習，能讓學生在實習企業的工作崗位上體會理論與實際結合的作用，並在實踐中鍛鍊、提高學生的綜合素質和適應能力以及分析問題、解決問題的能力.

4)機械電子工程知識的綜合運用.當學生對專業理論知識和技能的掌握達到一定的程度，在第7學期安排基於工程棚專、麟合訓練—數控技術專業綜合訓練和機器人技術專業綜合訓練.通過專業綜合訓練，使學生全面、深入、綜合地將所學各科理論和技能融會貫通，熟練掌握，靈活運用.

基於以上認識，機械電子工程專業的集中實踐環節主要有：工程訓練A、計算機繪圖實習、工程訓練B、認識實習、電工電子實習、科學研究訓練、創新設計、專業實習、專業綜合訓練、畢業論文等環節.

機械電子工程專業集中實踐環節主要採取如下方式進行：

1)建立校內專業實驗室和實習基地進行實訓.在校內實習的機械電子工程專業課程，要求學生全面、深入學習專業知識和掌握專業技能，培養運用知識能力和創新能力.為了讓學生真正掌握好專業技能，我們重點在校內專業實驗室、工程實踐部、計算機實驗中心開展實踐，為學生實訓提供的實習環境，並指定教師進行實踐課程的計劃制定、實踐動員、過程指導、總結、成績評定等工作.

2)建立校外實習基地進行認識實習和專業實習.校內實訓，雖然能在一定程度上提高學生的業務感性認識，有着一定的優勢，但仍不能取代校外實習基地.學生只有到企業實習，才能身臨其境，才能真正接觸相關企業的實際生產過程.因此，我們將逐步建立機械電子工程的校外實習基地，讓學生進入企業實習.

3)進行定期講座、輔導等方式完成研究性實習.如科學研究訓練，主要採取講座、調研、撰寫文獻綜述等形式進行，主要採取導師指導的形式.

綜上所述，實踐性教學在機械電子工程專業的各環節、各方面應是相互聯繫、相互銜接、相互補充、有機結合的，只有這樣才能起到培養學生的實踐能力、提高學生綜合素質的作用，才能實現應用型人才的培養、實踐育人的目標，滿足社會對機械電子工程人才的需要[783.

4新版機械電子工程專業培養方案解決的主要問題

培養方案修訂總體思路是完善教學內容與體系，體現出機械電子工程專業在機械與電子跨學科之間的結合的特色，加強在機械製造、控制工程基礎和工業控制技術的研究、學習.

課程體系設置時加大了基礎課程和工程技術基礎課程以及專業方向主修課程量.以機械製造基礎和控制工程的內容設置為主線，通過設置專門的理論基礎知識和寬廣的專業技術知識(如機械製造基礎、控制工程基礎、PLC等)，使學生既具備堅實的基礎知識，又具有寬廣的專業知識面及專業知識的應用能力，同時通過工程製圖、機械設計基礎、計算機基礎、程序設計和外語等課程，培養學生掌握本專業必需的製圖、計算機和外語等基本技能.

新版機械電子工程培養方案解決的主要問題：

4.1專業方向進一步明確，並與教師科研方向結合

為了加強學生實際應用能力的培養，加強了機械電子工程專業的公共基礎課控制工程基礎與其他課程的聯繫，明確機械電子工程專業方向為機電一體化專業，並將其具有代表性的數控技術和機器人技術在培養方案得到落實和強化；同時，機械電子工程專業的部分教師的研究方向為機器人技術方向和數控技術方向，將相關課教師科研工作與專業方向主線緊密相連，不出現脱節和不相關現象.結合教師相關科學研究方向的成果開設實踐課程，這樣可以保證在提高了教師科研能力同時也在專業相關實踐教學活動中鍛鍊了學生解決工程問題能力，為學生的就業和進一步學習深造奠定良好的基礎.

4.2突出體現專業方向的基礎課和方向課核心地位

專業基礎課中核心課程為：控制工程基礎A、微機原理及接口技術、機電系統設計；專業方向課中的核心課程為：數控技術、機器人技術A.

4.3必要課程整合

根據機械電子工程專業方向的設置，將相關課程進行整合，主要包括04版培養方案中的機電傳動與控制(2/40)和機電系統設計(2/50)整合為機電系統設計(3/56)等.

4.4強化學生的計算機應用能力

為増強本專業學生的計算機應用能力的訓練，在學校計算機基礎課的基礎上開設了計算機輔助設計與製造、機電系統仿真技術、專業綜合訓練等教學課程，提高學生利用計算機解決機電工程中的運動學仿真、動力學仿真、機電系統控制等問題的能力.

4.5進一步強化實踐教學環節

基於圓理念，増加實踐教學學時，強化專業綜合訓練等實踐類課程的教學內容，以工程項目為導向，重點培養學生解決問題的能力.

關於設計方案範文彙總 篇21

教學目標

1.認識“坡、割”等12個生字，會寫“嗎、吧”等6個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3.初步瞭解“燕子低飛，魚游出水面，螞蟻搬東西與下雨的關係。

教學重點

識字和寫字。

課時安排

2課時

教學準備

生字卡片、錄音機、掛圖

教學過程

教學案例(一)

新邱區中部國小 陳然

第一課時

一、激發興趣，揭示課題

1.放錄音。(請學生回答聽到的聲音──雨聲)

2.聯繫實際説一説。(引導學生由雨聲想一想雨前自然界的變化，揭示課題，板書課題。)

二、初讀課文，學習生字

1.藉助拼音課文，把生字圈出來。

2.合作學習。(小組同學檢查字音，交流記字方法。)

3.檢查生字學習情況。(出示生字卡片，指名讀。)

三、朗讀課文，瞭解文意

1.指名分自然段讀課文。

2.看圖學文。(出示“小白兔往家跑”的掛圖，請學生回答圖上畫的是什麼內容，並找出描寫這個畫面的段落，讀一讀，注意讀出“着急”的語氣。)

3.抓住重點句，指導朗讀課文。

(引導學生想：小白兔是怎麼知道要下雨了?分別找到“燕子低飛”、“小魚游出水面”、“螞蟻搬東西”的段落。①分角色朗讀每段的對話內容，注意體會每個人物的心情。②找出燕子低飛，小魚游出水面，螞蟻搬東西的原因，並在文中畫出來。③體會小白兔的想法：由不相信→半信半疑→完全相信，並在文中找出描寫小白兔想法的句子，讀一讀。)

(引導學生再想一想：小白兔回到家裏，會對媽媽説些什麼，兔媽媽會説什麼?)

四、課後延伸，練習背誦

1.讓學生想想哪些現象也説明要下雨了。

2.練習背誦自己喜歡的部分。

五、課堂作業設計

1.口頭填空。

(1)要下雨了，燕子

(2)要下雨了，小魚

(3)要下雨了，螞蟻

(4)要下雨了，天氣

2.讀讀説説。

例：我們正忙着搬東西呢!

李老師正忙着!

正忙着!

板書設計

16 要下雨了

小白兔 悶

燕子 低飛

小魚 游出水面

螞蟻 搬東西

第二課時

一、複習檢查

1.背誦自己喜歡的段落。

2.出示生字卡檢查讀音並組詞。

二、分析字形並記憶

1.小組交流記字方法。

2.説説識記方法。

(1)讀生字。(開火車接讀生字)

(2)擴詞。(比一比，看誰組的詞多)

三、指導書寫(重點指導三個雙人旁的字)

四、展示評價

五、課堂作業設計

1.看偏旁寫字。

口：、彳：、

2.讀句子，加標點。

(1)是要下雨了嗎

(2)我正忙着捉蟲子呢

(3)天氣很悶

板書設計

16 要下雨了

嗎 坡 割 悶 伸 喊 潮 往

吧 很

蟲 濕 蟲 消 搬 陣 譁 得

教學案例(二)

新邱區站前國小 張豔芬

第一課時

一、激發興趣，揭示課題

1.出示，學生説出看到的畫面。

2.放錄音，學生説出聽到的聲音。

3.揭示課題，板書課題。

二、初讀課文，認識生字

1.教師範讀，學生邊聽邊看圖。

2.學生自由讀，畫出本課要學會的生字。

3.出示卡片，檢查生字讀音。

A.指名讀B.開火車讀C.打亂順序分組讀D.齊讀

4.記憶生字。(學生交流記字的方法)

三、再讀課文，師生互議

1.學生自由讀課文，要求讀正確、流利。

2.師範讀課文，生體會，評議。

3.指名讀課文，同學互議，糾正錯誤。

4.派代表全班交流。

四、指導書寫“嗎”“吧”等6個生字

1.出示生字卡片，鞏固發音。

2.學生口頭組詞，理解字義。

3.全班交流，掌握結構。

4.教師範寫，生描寫，説筆順。

5.展示學生寫的字，評議。

五、鞏固生字

出示帶生字的句子，學生讀。

1.我們一起玩吧!

2.你寫作業了嗎?

3.今天天氣很好。

第二課時

一、細讀課文，感知內容

1.學生分段讀。

2.小組合作，討論：這篇課文讀懂了什麼?有不同標記畫出小白兔與小動物們的對話。

3.演示小白兔與小燕子對話情景。

A.指名讀，並評議。

B.師指導讀“…呢!”句子。

C.分角色，有感情地朗讀。

D.表演讀。

4.演示小白兔與小魚、螞蟻對話的場景。

A.指名讀，並評議

B.男、女生分角色讀。

C.同桌互讀對話，互相評議。

D.學生自由合作讀。

5.小組合作討論：聽了小動物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。

6.師引導學生體會，説出小白兔心理變化過程。

7.全班分角色朗讀課文(頭飾)

二、指導背誦課文

1.學生挑選自己喜歡的部分背誦。

2.表演童話劇：《要下雨了》

三、拓展延伸

學生談一談哪些動物在下雨前有異常的活動。

四、佈置作業

把這篇課文講給爸爸、媽媽聽。

板書設計

16 要下雨了

燕子 低飛

小魚 游到水面

螞蟻 搬東西

小白兔 ……

關於設計方案範文彙總 篇22

【三維目標】

1、知識與技能：

⑴ 瞭解陶淵明的田園詩的特點。

⑵ 會分析詩歌的情感;能簡單分析詩歌的煉字。

2、過程與方法：

⑴ 通過朗讀、背誦詩歌，加強對詩歌的鑑賞。

⑵ 指導學生掌握詩歌鑑賞的一般方法，如意象、意境的分析等。

3、情感態度與價值觀：

品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。

【教學重難點】

1、指導學生掌握詩歌鑑賞的一般方法，如意象、意境的分析等。

2、會簡單分析詩歌的藝術特色，能結合自己的體會來鑑賞詩歌。

3、品味《歸園田居》中陶淵明的情趣和農家生活之美。

【教學方法】

朗讀法、講解法。

【課時安排】

1課時。

【教學過程】

一、作者及相關知識介紹

1、陶淵明，一名潛，字元亮，東晉末年的偉大詩人，他幼年時，家世衰落，家境貧寒。他青年時代曾有建功立業的大志，但未得重用。他不願在紛亂黑暗的現實裏隨波逐流，曾幾次退離仕途，最後，從彭澤令職位上隱退，這一年他41歲，以後終老農村，死後世人稱他為靖節先生。(不為五斗米折腰的品格。)

2、《桃花源記》、《飲酒》、《歸園田居種豆南山下》、《歸去來兮辭》等詩文描寫了田園生活。

3、陶淵明的詩歌喜寫農村風物，勞動生活，表現了對官場污濁風氣的憎惡和對田園勞動生活的讚美。

4、明確：陶淵明開創了田園詩題材，為古典詩歌開闢了一個新的境界。

二、朗讀、探究，瞭解詩歌內容，體會詩歌的意境美

討論、明確：

1、從何而歸?

2、為何而歸?

3、歸向何處?

4、歸去如何?

朗讀課文，尋找相關信息，回答上述問題。

1、從何而歸?明確：塵網、樊籠。

追問：塵網、樊籠比喻什麼?

明確：官場生活(羈鳥、池魚是陶淵明自比)。

追問：為什麼要如此比喻?表現了詩人怎樣的情感?

明確：對官場生活的厭惡。

2、為何歸來?

⑴ 明確：性本愛丘山(本性)

追問：既然性本愛丘山，為何要出仕?

明確：誤落塵網中。入仕做官，非其本性使然，而是一大失誤。(注意煉字誤)

追問：據我所知，陶淵明一生多次辭官做官，難道是僅僅用一誤字所能辯解的嗎?

明確：

① 矛盾心態：家庭和儒家思想的影響，有大濟蒼生的抱負;仕途不得志，難以施展抱負。

② 徹底悔悟。

③ 也許是一種託詞。

追問：所以性本愛丘山也許是陶淵明歸的一個很重要的原因，但是不是最關鍵的原因呢?

⑵ 明確：守拙歸園田。

提問：歸園田的目的是什麼?為什麼要守拙?如何理解?言外之意是什麼?(如果不歸園田就不能守拙)

小結：所以歸園田是為了保持自己精神上的自由和獨立。

3、歸向何處?

明確：歸向園田

4、歸去如何?請從詩中找出藴涵作者情感的詩句詞語。

明確：無塵雜/有餘閒/久/復(注意煉字)──自由、安逸、喜悦。

追問：從中可見作者的人格傾向和精神追求是怎樣的?

明確：厭惡官場，熱愛田園生活，追求精神上的自由和獨立。

5、學生反覆吟讀開荒南野際雞鳴桑樹顛，體會詩中的意象，構建優美富有情趣的'田園意境。

問：詩人筆下的田園景色有何特點?請抓住詩中幾組意象分析。

明確：方宅/草屋/榆柳/桃李/村莊/炊煙/狗吠/雞鳴/

概括追問：非常普通平常的農村生活場景，在陶淵明筆下為什麼顯得那麼美?

明確：恬靜、幽雅，空闊而簡陋，一片寧靜，一片和諧，一派迷茫，一派朦朧，這美似仙境的田園，讓詩人棄官歸隱，流連忘返。

小結：在這首詩裏，我們所接觸到的不是互不相關的方宅草屋、榆柳桃李、傍晚的村落、墟里的炊煙、深巷中的狗吠、桑樹顛的雞鳴，而是由這些具體的景物構成的一種寧靜安謐、純樸自然的意境，使人深深體味到作者那淡泊恬靜的生活情趣，真正達到了情景交融的至臻完美的藝術境界。

板書：

擯棄世俗、迴歸自然→田園景色、至美至樂→本性復甦、心曠神怡

三、問題探討

1、《歸園田居(其一)》裏描寫的農村生活景象，實際上很普通、很常見，在作者筆下為什麼顯得那麼美?

2、仔細品味下列陶淵明的詩句，説説它們在動詞的使用上有什麼共同特點。

⑴ 榆柳蔭後檐，桃李羅堂前。

⑵ 有風自南，翼彼新苗。(《時運(其一)》)

⑶ 日暮天無雲，春風扇微和。(《擬古(其七)》)

⑷ 藹藹堂前林，中夏貯清蔭。(《和郭主簿(其一)》)

⑸ 平疇交遠風，良苗亦懷新。(《癸卯歲始春懷古田舍》)

(設題意圖：品味語言，發揮聯想和想像，揣摩詩歌的妙處。)

3、探究，瞭解詩人的藝術情趣。

討論、交流：能從《歸園田居》詩的學習中，談談你所感受到的陶詩的藝術風格嗎?

小結：詩人描繪的是常景，抒發的是真情，闡釋的是至理，挑選的是易字。常景、真情、至理、易字，這就是陶淵明的藝術情趣，這就是陶淵明一生的藝術寫照。

四、課堂小結

讓學生自主做小結。

五、佈置作業

關於設計方案範文彙總 篇23

教學目標：

1. 學習介紹自己旅遊過的風景名勝。

2. 能借助地圖、照片、圖片、實物説幾句話，可以用上“什麼時候，我去什麼地方旅遊了。我在那裏看到……，聽到……。”

教學重點、難點：

1.認真聽清錄音裏的內容。

3. 能流利地介紹自己去過的地方。

課前準備：錄音；照片

教學時間：一課時

教學過程：

一、 談話揭題

板書：當回小導遊

二、 聽錄音

聽一聽錄音裏的小朋友到哪裏旅遊了？他們向大家介紹了什麼？

三、 説話訓練

1. 説一説聽到的內容。

2. 介紹自己去過的地方。

教師適當地加以引導，讓學生從多方面介紹，如：看到的、聽到的、品嚐到的等。

四、總結