教研活動方案(4篇)

本文目錄2019教研活動方案語文教研組活動方案幼兒園音樂教研活動方案常識教研組“磨課”活動方案

一、指導思想

樹立“以人為本，全面發展”的現代教育思想，整合、均衡教育資源，從課堂教學、校本教研、教學常規落實、精細管理等方面入手，以調研校情、教情和學情為突破口，以校定教，以學論教，研學促教，打造聯盟教研文化，實現聯盟內“骨幹交流，教研共建，特色互補，文化滲透”的辦學目標，努力構建起適應自己學校發展的高效課堂，切實提高教育教學質量。

二、東安二小、第二督學責任區國小聯盟學校

課改示範校：x x國小、 x國小

組成校：x口國小、x國小、x學校、x國小、x學校國小部

三、工作目標

1、立足本聯盟實際，幫助並指導各校初步修改制定出適應推進課改的規章制度和活動方案，促進學校管理向精細化、教學向精準化、評價嚮導向化方向發展，促進學校高效課堂的構建向自覺化、經常化、有效化方向發展，不斷提升教師的敬業精神、教學水平和學校的文化內涵，使學校獲得長足發展和全面發展。

2、初步促進教師教學理念、教學行為的全面轉化，充分發揮學生的主體作用，構成起符合校情的高效課堂。

3、充分利用學生，依靠學生，促進學生在習慣養成、學科素養和身心健康等方面獲得教育和發展。

4、加強教學教研工作，有計劃地組織開展好集團內的教學教研工作，力爭聯盟內各校的教育教學質量有較大的提升。

四、主要措施

1、認真落實我縣中國小課改蹲點工作要求。積極深入學校調查研究，幫助學校建立健全課改管理、實施制度；積極深入課堂瞭解、分析問題，及時與領導和教師研究對策，確定方法策略，認真落實並解決問題，真正做到促進教師、學生和學校的全面發展。

2、樹立“不讓一個學生掉隊”的教育理念，組織學校充分認識好自己，激發全校師生的熱情，確定好發展自己的目標措施，併為之實現努力奮鬥。

3、從學校實際出發，結合縣裏教學教研常規要求，不斷創新學校的常規管理，提升教師的教學教研能力。

4、按計劃認真組織開展好聯盟教研活動，為教師快速成長提供平台，每次活動要突出一個研究主題，通過教研活動促使課改的推進和骨幹教師的成長。

五、活動安排表

時間舉辦學校活動主要形式研討主題3月上旬二小制定活動方案、做好有關準備工作召開各校校長、教導主任聯研會：討論活動方案、佈置制度建設任務3月中旬到各校調查研究，幫助各校制定相關規章制度如：學生常規管理制度、班規、五星評比制度；教師常規教學管理制度、育人獎勵制度、考核評價制度等3月下旬白沙國小教學觀摩（由x小、x小落實課）教師如何加強學習和研究，不斷提升自己的教學教研能力？4月上旬紫雲學校送教下鄉（由二小落實課）4月中旬塘復國小數學同課異構（由x、x落實）如何培養學生的學習能力和自律能力？4月下旬大廟口國小語文同課異構（由x、x落實）如何在高效課堂理念下發揮作業和檢測的應有功能？5月上旬二小教學觀摩（由x、x落實課）如何在高效課堂理念下構建起適宜本校實際的教學模式？5月中旬紫溪國小教學觀摩（由x、x落實課）教師研究彙報——近五年考試題給我們教學的啟示5月下旬淥埠頭國小教學觀摩（由二小、x落實課）學校交流彙報——一年來課改經驗交流6月中旬到各校督導評價制度建設情況

説明：1、教學觀摩和同課異構教研活動各校都要參加，具體做好下列工作：（1）將參加人數在活動的前一天報與舉辦學校；（2）確定好1個主題發言人，並做好發言稿準備（最好是打印稿），發言後要交；（3）要準時趕到舉辦學校參加活動：第二、三節課聽課；第四節課説評課（每校推選一個代表發言，時間限定在5分鐘內）；中餐後開始主題研討活動（每人發言時間限定在10分鐘內）。

2、落實課的學校：（1）同課異構活動中具體的“課”由落實的兩個學校在一週前協商好並確定本校主講教師；送教下鄉或教學觀摩活動中的“課”不限學科，主講教師自行選課；（2）主講教師要向舉辦學校告知所教學科、年級，並瞭解好課時、學情和辦學條件如能否使用多媒體輔助教學手段等，設計好課並將教案並打印50份（發給聽課教師用），同時做好 “説課”（ 5分鐘內完成）準備。

3、舉辦學校：（1）在活動前一天收集好各校參賽人數，並告知本校第二節上課時間，活動當天提供好參會人員的中餐；（2）如實向主講教師介紹學情校情和課時，配合好主講教師順利完成研討課任務；（3）提供並佈置好活動場地。

語文教研組活動方案2019教研活動方案（2） | 返回目錄

一、目標：

本學期，我校組語文教師將在學校領導的正確領導下，腳踏實地，開拓創新，以學生髮展為本，努力培養學生的創新能力和實踐能力；以提高教學質量為中心，狠抓實效，大力促進教師專業化發展。緊緊圍繞學校本學期工作目標，進一步加大課堂教學改革的力度，規範教學常規管理，強化語文教學工作中的研究、服務、指導等功能，全面提高學生語文綜合素養。

二、 本學期的教研主題：習慣校正，環節落實。

三、措施：

1．閲讀教學：

1）三統一：統一學案，統一（集體）備課，統一進度。統一學案，分工合作，優化設計，實現高效；學案設計分為教師版、學生版。做到精講精練，講練結合，從平常訓練學生的應試技巧。學案實現超周備課。

2）探索以學為主的課堂教學新模式，推廣“自動·互動·擴展”的導學法，提高學生學習語文的興趣。

3）努力校正學生學習習慣，人人必備課堂筆記本、糾錯本；

4）課堂練習，針對重點、考點，提前適應會考題型；實現“環環清”、“堂堂清”。重在落實。

5）構建“書香人生”，建議生均圖書2——3本；每週開設一節閲讀課，老師必須做好閲讀指導，圈定書目，做到有針對性閲讀。必須做到閲讀專用。

2．作文教學：

1）探索“寫——改—&mdas

h;評——議——修——選”作文六步教學法；並把作文教學的課件統一交學組存檔；

2）各年級組統一使用作文學案；

3）作文建議實施學生互批互改，老師抽查並批改20%作文，並寫出詳細的作文評改記錄，交附於統一裝訂的成冊的作文封面；

4）每次作文選出3——5篇優秀作文，寫出評語，打成電子稿上交學組；由學組統一推薦校報、校刊及校外報刊；

5）嘗試以賽促學的方式，每學期建議舉辦或參加一項大型的賽事，提升語文學科的檔次；

3．教研活動：

1）統一組織聽評課，實施以評促教，以評促改；

2）兩一次教研會，原則：簡短、簡潔、務實、高效；

3）組織1次大型活動。

4）積極參加校內外各項活動，及時瞭解會考最前沿信息；

4．週末作業：

1）每週一次，以16開紙為準，原則按進度精選精段閲讀；要求評改，計算教案數；

2）週末作業建議增加課外閲讀、課外文言文閲讀，從平時為備考做好準備；注意保存，以備複習。

【範例】

從何炳章主任的“嗜書如命，每天閲讀，務成習慣，終生堅持”的理念中，我們得出幾點啟示：課外閲讀不再是一種強加的任務，而是師生共同的學習需求；課外閲讀不再是一種外顯的學習模式，而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閲讀積累中，才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閲讀體驗中，才能形成良好的閲讀習慣。只有做到有着實實在在的閲讀生活，才可能達成何先生所期望的每生每天閲讀的最高境界和最終目標。

實驗至今，我校教師積極探索着一些行之有效的方法，也在指導學生開展課外閲讀上取得了一定的收穫。在“虹小有效教學開放周”活動中，語文教研組將重點展示本組教師在引導學生進行課外閲讀上的點滴做法和成果，以期得到專家們和廬陽區各校同仁的進一步

指導。

一、活動目的：

通過本次活動，展示我校語文教師在指導學生課外閲讀方面的做法及部分收穫，在集中的研討活動中，促進“課外閲讀”課題研究的繼續深入。

二、活動內容：

第一版塊：二十分鐘課外閲讀課展示

我校將課外閲讀課納入班級課表，每週安排三節二十分鐘的閲讀課，為教師的閲讀指導及學生的自主閲讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘裏，老師們或指導學生如何進行課外閲讀，或組織學生進行讀書交流，或在學生自主閲讀的同時給以具體指點……形式多樣的課外閲讀課既創設了良好的閲讀氛圍，又給學生的課外閲讀以必要的指引。

第二版塊：課外閲讀指導課例

學生的自主閲讀由於年齡、閲歷的限制，必然會產生困惑和問題，而教師必要的指導會給學生提供正確的方向。我校教師定期上課外閲讀指導課，引導學生選擇適合自己的課外讀物，教給學生一些實用的閲讀方法，幫助學生學習欣賞文學作品……一節節精彩的課外閲讀指導課帶給學生切合實際的幫助。

第三版塊：教師講壇

我校教師講壇已成為特色教研活動之一，一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇，圍繞她們在具體教學中如何培養每位學生每天堅持課外閲讀的點滴做法展開交流，再一次點燃研討激情，碰撞思維火花。

第四版塊：專家、教師互動研討

閉門造車無法適應發展的需要，我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領，期盼與同處教育一線的兄弟學校教師交流經驗，取長補短，在提高理論水平的基礎上不斷改進我們的實踐方法，力求讓每一位學生愛上閲讀，從閲讀中獲益。

三、活動安排：

時間：12月4日（週四） 下午2：00

地點：虹橋國小多媒體教室

具體安排：

時 間

內 容

地 點

負責人

2：00——2：20

每班開放二十分鐘課外閲讀課

各班教室

陶勝利

2：30——3：10

課外閲讀課：《夏洛的網》

多媒體室

周曉華

3：20——4：10

教師講壇：《讓書香浸潤校園 讓經典陪伴童年》

主講人：

孫莉《一年級每生每天閲讀從培養興趣開始》

張春芳《創立閲讀小組形式，促每生每天閲讀》

姚秀瓊 《三讀課外書》

多媒體室

周曉華

4：20——5：00

專家、教師互動研討

多媒體室

張春芳

虹橋國小語文教研組

.11.21.

 

幼兒園音樂教研活動方案2019教研活動方案（3） | 返回目錄

活動主題：

1．解決小、中、大各年齡班幼兒在音樂能力、經驗、審美和基本技能上存在脱節現象，基本技能不紮實的問題。

2．解決教師自身專業素質參差不齊，分析教材的能力有限，不知道應該教給孩子什麼、怎樣教的問題。

活動目標：

1．從研究內容的確定上入手，發動教師在教材外廣泛蒐集整理優秀的音樂教育內容。

2．確定在小班組開展以音樂遊戲為主，中班組以韻律活動為主，大班組以打擊樂為主，各年齡班側重歌唱的教研實踐。

3．將不同水平教師劃分小組，充分挖掘教師之間的經驗互補、有效突出專業引領作用。

4．開展集體備課、“一課多研”，提高教師發現問題、解決問題的能力，調動教師主動參與教研的積極性，通過集體的智慧，有效解決突出問題，實現教學模式最優化。

5．營造開放、民主的教研氛圍，增進不同園所教師之間的交流，在觀點表達、思想碰撞中提升教師的反思能力，促進相互瞭解、共同提高。

活動準備：

1．教師知識經驗準備：自行學習與幼兒園音樂教育相關的理論及經驗文章。

2．分組討論用的會議記錄紙、數碼照相機、多媒體設備。

3．參加人員： 全園教師

4．時間：xx年x月xx日

活動過程：

一、由主持者向大家介紹本次教研活動的背景及教研內容:

幼兒園音樂活動以其生動活潑的內容、豐富多彩的形式吸引着幼兒的熱情參與，發展着幼兒的個性和能力。《綱要》中在藝術領域提出了“要引導幼兒大膽表現自己的情感和體驗，用自己喜歡的方式進行藝術表現活動”的目標。但近幾年來，我園由於教師結構的不斷變化，教師對音樂教育活動認識不足，備課簡單，不能深入分析教材，活動過程隨意性較大的現象。因此，我們本着一切從幼兒園實際出發的原則，按照園本教研的精神實質，從下而上，找準真問題，分析教材、研究幼兒、反思教師行為，並期望通過我們大家的共同努力和研究，一方面提高教師自身的音樂素養、豐富拓展音樂教學方法，提高對音樂的實踐研究能力，為教師創造性的教學提供學習與展示的平台；另一方面，讓研究的成果能夠實實在在地落實到幼兒的發展上，讓幼兒在“有效”的教學方法中有收穫地學習。激起對音樂藝術的熱愛，陶冶其藝術情操。

二、由各年級組組長表述本年齡段音樂教育（即研究課）內容的確定情況，並運用理論知識進行分析：

（一）本學期小班組音樂遊戲活動內容的確定 ：《小朋友，碰一碰》、《老鷹捉小雞》、《扮演老公公》、《松鼠和小樹》、《生活模仿動作》、《拉拉手》、《走着去，跑回來》。

在選定內容時，本着以下的目標去選材：第一，就訓練節奏，鼓勵幼兒從實際的音樂中獲得對節奏的印象、經驗，逐步形成節奏的內心感覺。第二，發揮音樂重要的功能之一，提供人際交往的機會，滿足人的交片需要。第三，音樂活動是一種有秩序的社會活動，它要求參加者學會按照一定的規則來活動，這些有規則的遊戲活動，可以促進幼兒秩序感的發展。第四，從幼兒的生活與興趣出發。

（二）本學期中班組韻律活動內容的確定 ：《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小鈴和小鼓》、《看圖發音》、《大雨和小雨》。

在選定內容時，本着以下的目標去選材：第一，歌曲內容貼近幼兒情感，符合幼兒的生活情趣，節奏堅定有力，通過韻律舞蹈表現出來易於幼兒接受。第二，根據主題和幼兒發展水平及需要，對原教材進行刪選和替換，並且從更廣泛的角度選擇幼兒興趣的音樂作品。

（三）本學期大班組打擊樂活動內容的確定：《春天》、《小青蛙》、《賣報歌》、《木瓜恰恰恰》、《廚房裏的聲音》。

在選定內容時，本着以下的目標去選材：第一，樂曲旋律優美、歡快、樂曲結構明顯，易於讓幼兒學習和掌握。第二，所選樂曲本身的配器豐富，富有音樂感染力，不同民族風格的音樂即能讓幼兒初步感知我國少數民族音樂的特點，又能在拓展環節進行民族舞蹈的表演，能夠體現音樂作品欣賞、演奏、表演的方位的教育價值。

（四）、主持者小結：

音樂作品決定了課程內容，選擇教育活動內容在題材上要貼近幼兒的生活和情感，在音樂知識規律上考慮幼兒的接受程度與系統性。選材既要注意富有情趣和藝術表現力，音樂想象鮮明、旋律動聽、節奏生動、具有一定風格特點的，還要注意與幼兒已有的知識經驗相適應，能為幼兒理解、喜愛和接受，是幼兒喜聞樂見、富有情趣的作品，貼近幼兒的表現力，注重遊戲性和趣味性。

三、各年級組推選個人表述集體備課的過程和結果。

（一）、表述內容為以往集體備課記錄情況

（二）、主持者小結：在集體備課的過程中，小組成員首先要圍繞內容共同收集相關資料，包括文和教具、圖片資料等。然後再召開集體備課會，在集體備課上討論的重點問題包括：幼兒已有經驗、教材分析、活動目標、活動內容、活動重難點以及解決策略等。在參加者每人自由發表意見的過程中，討論的核心問題應該放在活動目標是否適合孩子、挑戰性何在；活動內容容量是否適當、側重點是否明顯、能否達成目標；活動情節清晰性、層次性，每個環節的重點問題是什麼，如何解決，活動中幼兒的可能反應是什麼，如何迴應。在小組成員進行深刻分析討論之後，在重點問題上達成共識，這樣才能達到共識。這樣才能達到集體備課的目的。

四、活動實施後的反思。

（一）、由每一位施教者進行教學敍事，並提出實施過程中發現的問題。（反思過程可以從這幾個方面入手：活動組織過程中與教案相比有哪些變化，為什麼作此改變？有哪些體驗？給你留下印象最深的地方是什麼、為什麼？如果你再來組織這次活動，會修改哪些地方？為什麼？通過本次活動你獲得的經驗有哪些？）

（二）、主持者小結：根據集體確定的教學方案，小組成員及進行教學實踐。但由於每個人自身的教學風格不同，所帶幼兒存在差異，所以確定好的教學方案不一定適用於每個人，適合於每個班的幼兒。所以在具體的個案裏教師肯定會對方案進行調整。所以在實踐教學之後，我們就要立即組織集體研討和反思活動。

五、主持人對本次教研活動的總結和思考。

教師專業成長需要內在動力和外在支持。在實踐中反思體現了教師專業成長的自主性和主動性，同伴互助為教師專業成長提供有力支持，在教研過程中，教師的個人反思和羣體反思貫穿始終。這種反思是建立在實踐基礎上的反思，具體來説就是圍繞教師教學中的經驗進行觀察和分析，概括和重構，再積極實踐，如此循環往復，不斷反思，不斷實踐，推動教師的成長。集體備課及課後的集體反思和研討體現了同伴互助。同伴互助使得教師之間不僅是同事關係，還成了學習夥伴，大大提高了教師學習的效率。

通過教研，可以看出來自教師真實的問題比培直接提出的問題更有價值。通過同伴互助和資源共享比直接告訴答案更有意義。學會提出問題也是教師的一項重要基本功。在教研活動中，教師的“行為參與”和“思維參與”尤為重要，參與的質量在於參與的廣度和深度，我們把重點放在教師的困惑問題上，教師、小羣體和大班級之間的多向互動，力求把教師的潛能驅動出來，個體智慧凝聚起來，創新精神凸顯出來，以實現“瞭解幼兒、組織好音樂活動”的教研目標。缺乏音樂的生活宛如春天缺少明媚的陽光，有音樂相伴的生命開端才會更豐富，更富有創造力和想象力，讓我們正視幼兒園音樂教育中存在的問題，並試着去解決問題，更好地向幼兒傳達音樂的無限魅力。

六、意見和建議：

（一）、調整心態，崇尚師德，愛崗敬業。儘管身處在充滿壓力的工作環境中，教師應學會調節情緒，端正工作態度，才能摒棄一切消極因素，不厭其煩，不過度依賴一些輔助教學設備，才會進入到快樂的音樂活動情緒中，用快樂、健康的心態感染幼兒。

（二）、認真備課，在此基礎上組織教學活動。認真備課指在課前教師應有充分的彈唱練習，認真地分析處理教材，科學制定教育活動方案等。這樣，教師的專業技能才能繼續提高。要知道，技能是不進則退的。

（三）、 有計劃、有目的組織園內教研活動，共同探討，集思廣益，循序漸進。

（四）、音樂藝術工作的聽、唱、演奏，以及對音樂作品的理解、分析、處理等方面的音樂能力，是在音樂實踐活動能力的基礎上，不斷提升的。（如掌握制定教育工作的案例、備課、組織音樂教育活動、進行自我評析能力等）只有在實踐活動中不斷積累，才是提升音樂教育能力的前提。

（五）、提高教師音樂素質的最終目的，是為了促進孩子的發展。給孩子更多自主的空間，更好地促進他們的成長。

常識教研組“磨課”活動方案2019教研活動方案（4） | 返回目錄

為了進一步落實嶧城區教育局《關於開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（嶧教發〔xx〕10號）、《關於開展“有效教學”深入推進課程改革的指導意見》（嶧教發〔xx〕71號），陰平鎮教委《關於開展“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》（陰教發〔xx〕7號）等文件要求，進一步提高課堂教學的有效性，避免無效低效課堂，進一步推進課程改革，深化素質教育。根據區、鎮教育部門要求，我校制定出台了《卜樂國小xx/xx第二學期“教師全員磨練合格課”活動的實施方案》，決定本學期在全體教師中繼續深入開展 “全員磨練合格課”活動。為保障活動的有序進行特制定我組磨課活動方案。 一、指導思想 以國家《基礎教育課程改革綱要(試行)》、《山東省教育廳關於深化基礎教育課程改革全面提高教育質量的意見》（魯教基〔xx〕1號）等文件精神為指南，以“新課程系列課達標”活動為基礎，以推行有效課堂教學模式為切入點，以提高課堂教學的有效性為中心，以示範課為導向，以研討課為主體，以評比課為促進，以驗收課為評價，引領教師聚焦課堂，努力提高課堂教學水平，聚焦教研，促進教師專業成長，推動課程改革向更深層次發展，推動教育教學質量進一步提高。 二、參加人員 孫學海 李 浩 謝 旭 鄭紀偉 鄭 波 陳化彩 三、活動安排 常識組磨課活動日程安排 （xx年2月17日）

輪次時間第三節一2.23孫學海3.9李浩3.23謝旭4.6鄭濟偉二4.20鄭波5.4孫學海5.18李浩6.1謝旭三6.15鄭濟偉6.29鄭波

四、活動內容與要求 1、確定“磨課日”，把每週三定為我組“磨課日”，<蓮山課~件>下午放學後一小時為磨課研討時間。 2、要求教師在磨課活動中努力做到“四個一”，即認真上好或聽好每一節課、做一次高質量的磨課發言、寫一份有分量的磨課心得、向執教者提一條有價值的教學建議。 3、教師在評課過程中要少講“人情話”、“場面話”，多提建議和意見。具體做到“三個一”，即肯定一個優點，指出一個缺點，提出一條改進意見。 4、實施“上課—磨課—上課”的操作模式，使上課和磨課成為一個前後相通、及時反饋的工作鏈條。 5、加強教師聽課、評課出勤管理。教導處、考核辦聯合對教師的聽評課出勤情況進行檢查，其結果納入教師學期評價結果。