研修活動方案4篇

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一、 研修主題：

“培養自主學習能力 提高課堂教學效率”

二、 研修背景及意義

自主學習是與傳統的接受學習相對應的一種現代化學習方式。顧名思義，自主學習是以學生作為學習的主體，通過學生獨立地分析、探索、實踐、質疑、創造等方法來實現學習目標。新課標中明確指出英語課堂教學應該是工具性和人文性兼顧，不僅要培養學生英語語言應用的綜合能力，還要培養學生自主學習的能力，倡導學生主動參與、樂於探究、勤於動手，培養學生蒐集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力等。我們的英語課由於語言的限制，往往側重的是語言的習得，而忽略了對學生思維的培養，因此我們選擇這一主題進行研修。

三、 研修目標

英語課例研修是我們xx小大學區英語教研活動的主要內容之一，旨在通過教師對課例的研討、交流與互動，來促進教師專業素養的提高和校際之間英語教育資源的共享。通過“培養自主學習能力，提高課堂教學效率”這一主題研修，旨在讓老師更多的關注孩子在課堂上的思維活動，引導孩子主動參與、積極思考和探索，從而培養學生自主學習的能力。

四、 研修流程

1、第一階段：組建團隊。

我們以大學區為我們搭建的交流平台為依託，組建了xx小大學區英語課例研修小組，包括了xx小、xx二小、xx國小和xx路國小四所學校的14位英語教師。

2、第二階段：確定主題。

我們每位老師通過對自己課堂教學的反思提出問題，通過集體討論選擇具有共性的問題，確立我們的研修主題。

3、第三階段：理論學習。

我們通過書籍、報刊、網絡等途徑查找並學習了關於課例研究、學生自主學習等方面的相關知識及其理論。

4、第四階段：課堂實踐與反思。

（1）形成設計，我們選擇了具有代表性的人教版英語三年級上冊第五單元a部分的talk，進行研討，設計了以培養學生自主學習能力，提高課堂教學效率為目標的教學活動，也設計了以此主題為觀察點的課堂觀察量表。

（2）分配任務進行課堂觀察，①主持人王xx負責每次課後的研討主持，量表、聽課記錄、課後反思等相關資料的發放、收集、整理，制定並撰寫研討方案、小結、研究報告等；②執教人鄭琨負責上課，並撰寫教學設計、反思等相關資料；③ 觀課人負責觀察課堂教學的某一環節，填寫觀察量表、聽課記錄，並撰寫每次課後研討的發言稿。

教學環節觀察量表一——熱身

觀察人:鄭xx

教學環節觀察量表二——導入與新授

觀察人:張xx

教學環節觀察量表三——操練與鞏固

觀察人:吳xx

教學環節觀察量表四——拓展

觀察人：楊xx

教學環節觀察量表五——課堂評價

觀察人:賈xx

（3）課後反思與研討。

5、第五階段：總結並撰寫研修報告。

總結此次大學區英語課例研修過程中的成果與問題，撰寫研修報告。

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特鋼子弟學校

XX-度校本研修活動方案

一、參與範圍：特鋼子弟學校所有具備專業技術職稱的在編教師

二、起止時間：XX年7月1日——5月30日

三、學時限額：80學時（72學時合格）

四、研修內容及相關要求

序號

項 目

學時

內容

考核辦法

1

閲讀

40

1.教育教學理論專著類的“專業類閲讀”（20學時）。

上學期閲讀書目《童年的祕密》

下學期閲讀書目《靜悄悄的革命》

方法一：每位教師要在“濟源名師成長工作室”下“某某書目閲讀交流平台”上，註明單位、姓名進行跟帖交流。每次交流內容不少於，計1學時。每學期每本書至少跟帖10次。

2.提升教師綜合素養的“人文類閲讀”（20學時）。相關閲讀內容由教師自由選定。

方法二：在“濟源名師成長工作室”中建立的“某某作品閲讀分享平台”上，註明單位、姓名進行跟帖，發表不低於的閲讀感悟，一次記2學時，每學期至少跟帖5次。

2

主題

研修

30

1.微教研活動（10學時）

在年度內，圍繞教育教學工作的實際問題進行微教研教研活動，每次記1學時（要求有問題梳理、解決思路和方法，每學期至少5次）

2.小組觀課議課（16學時）

教師每參加一次有效的觀議課活動（聽課筆記記錄完整，觀議課表格及時上交），計1學時，每學期至少參加8次活動。）

3.公開課（4學時）

每上一次校內公開課記2學時，（有説課稿、教學設計、教學反思），每學期至少1次

3

教育

電影

10

本年度觀看反映教育題材的優秀影片5部，以期達到和思考“教育是什麼”的本源性問題。相關教育題材電影推薦見附件二。

觀後在 “濟源名師成長工作室”中建立的“教育電影觀感交流平台”上發表一篇不少於的觀影感悟，記2學時。

附件一：XX-度閲讀推薦書目

推 薦 書 目

圖書類別

推薦語

《教育常識》

專業類

我們生活在常識之中，但往往行走在反常識的途中。讀讀這本書，也許有助於修正我們的行走方向。

《教育是合作的藝術》

專業類

教育是什麼？幾乎每個人眼中的答案都不盡相同。但如果從教育哲學層面思考這個問題時，那麼我們只是應該看看中國教育哲學的領軍人物陸有銓先生如何説。

《過去的教師》

專業類

這本書講述的是半個世紀前我們的太老師們如何教書，如何做人。作為晚輩，我們應該瞭解；作為同行，我們應該學習。

《童年的祕密》

專業類

認識兒童，修正自己。兒童受到的傷害，往往是由深愛他們的大人造成的。之所以這樣，是因為我們不瞭解兒童的心理。於是很多時候會“好心辦壞事”。

《靜悄悄的革命》

專業類

這是一本課改之初被“錯誤”地定為培訓用書，實踐表明，這是一本課改十年後才應該好好品讀培訓用書，因為它所反映的問題正是我們課改中出現的問題。

《帕夫雷什中學》

專業類

如果您想知道什麼是理想的學校，請您讀它；如果您想知道什麼是理想的教育，請您讀它；如果您想知道什麼是理想的教師，請您讀它；如果您想知道什麼是理想的校長，也請您讀它。

《學校無分數教育三部曲》

專業類

有分數的教育很簡單，因為它有一個標準——分數；無分數的教育很複雜，因為它有一個標準——人的發展。

莫言系列作品

文學類

兩千年前的孔子讓西方人領略的東方的儒家文化，兩千年後的莫言讓世界文學殿堂中有了中國人的聲音。有趣的是，他們都來自齊魯山東。

老舍系列作品

文學類

他是語言大師，他的作品可以拿來朗讀，可以拿來背誦，讓你在品讀京味語言的同時，感受他筆下平民的真實生活。

王樹增系列作品

非虛構文學

真實的歷史不一定是歷史學家撰寫的，從他的非虛構文學系列叢書中，我們可以感受這句話的正確性。

餘華系列作品

文學類

與莫言站在一排的作家中少不了他的大學同學餘華。他的《活着》感到萬千讀者，他也是當今為數不多的能讓自己作品走進北大中文系做“案例”分析的作家之一。

餘秋雨系列作品

文化類

一部《文化苦旅》奠定了他當代中國文學大師的地位，數十年來，榮譽與誹謗始終伴隨着他，但無論如何，他的作品擺在這裏，一部散文有兩篇入選中學課本，這就是事實。

《古文觀止》

文學類

學習古文繞不開它，誦讀經典繞不開它。閲讀它，可以讓我們在欣賞文學的同時也是感悟文化。

《論語》《老子》《孫子》

古籍經典

對於這些古籍經典飽含着中國文化的基因，瞭解中國文化離不開這些古籍經典。它們很薄，但也很厚，是需要用一生來閲讀的好書。

《史記》

古籍經典

通讀一部經典，能行一人天下。王立羣印證了這個觀點。

四大名著系列

經典文學

當我們把這些經典當做教材啃讀的時候，我們的視角和收穫將超出我們的預期，我們再讓孩子閲讀經典之前，我們應該走在前面。

《徐霞客遊記》

古籍經典

愛旅行也愛寫作，旅行，他遊歷中華，寫作，他留下妙筆文章；讀它，是一種心靈的旅遊也是文學的旅行。

附件二：XX-度教育電影推薦目錄

推薦影片

推薦語

《地球上的星星》

教者無大小，學科無貴賤。這部影片告訴我們學科價值的大小取決我們教師自身學養的高低，取決與我們學科育人價值的發掘。

《放牛班的春天》

教師不是聖人，但需要智慧與忍耐；學生不少頑石，但需要喚醒與等待。

《三傻大鬧寶萊塢》

印度的崛起源於他們文化的自覺和自省，這部表面開起來介紹印度高等教育弊端的喜劇影片，其實是他們對教育勇敢的反思和內省。中國需要自己這樣的高端反思。

《熱血教師》

中美教育的差異不僅在理念上，更多地體現在受教育對象，美國教師課堂上受到的挑戰遠大於我們，可以説，是美國的孩子培訓了美國的教師。而我們呢？

《橫空出世》

愛國需要資本，愛國更需要能力。一個缺乏民族精神和信仰的國家經濟的強大隻是一種虛胖，只有擁有了民族精神和創作能力的國家才能屹立於世界。

説明：上述推薦影片均可從網絡上下載觀看，同時鼓勵學校更具影片質量自行遴選優秀教育體裁的電影經過集體觀看。

附件三：閲讀平台的使用

1.專業類書籍閲讀平台：是以書目的方式呈現的，如“靜悄悄的革命”閲讀交流平台。

2.人文類書籍閲讀平台：是以作者的姓名給與呈現的，如“xx作品閲讀分享平台”。

3.教育電影觀感交流平台。

説明：利用這三個平台交流的教師均可在註明單位姓名的情況下跟帖交流。

五、補充説明：

1、在本學年內因病無法參與校本研修活動的，審核時需要出示病例或住院證明。

2、截止到 5月30日，男年滿55週歲，女年滿50週歲需完成72學時的校本研修為合格。

3、各位老師要建立一個word文檔，用來保存自己各類跟帖的樓層數，以便學校統計學時用。上學期發帖截止到11月30日，下學期發帖截止到5月31日。12月份、6月份學校開始統計發帖情況。

國小現場教師校本研修團隊活動方案研修活動方案（3） | 返回目錄

按照《齊齊哈爾市XX年中國小校長“走、比、看”活動——富拉爾基區長青鄉海格國小現場實施方案》的要求，制定本方案。

一、指導思想

按照《富拉爾基區海格國小構建學科課堂教學模式工程方案》、《海格國小教師校本研修團隊活動方案》的要求和基本程序，以“控制自學教學模式”的實驗研究為重點，圍繞“控制自學教學模式”教學設計導學案的中“問題——課題”研究的中心，採用“自我反思、同伴互助、專業引領”的校本研修的基本方式，達到逐步完善“控制自學教學模式”基本模塊教學設計及導學案編制科學性目的。

二、 活動目標

1、完成課前説課、上課、聽課，課後自我反思、同伴互助、專業引領的任務。

2、在經歷團隊校本研修的主要過程中，進一步掌握和提高團隊校本研修的基本方法。

3、增強深入研究“控制自學教學模式”的信心。

三、 活動內容

展示海格國小校本研修團隊活動基本程序中課前説課、上課、聽課、課後自我反思、同伴互助、專業引領的過程。

四、 活動程序

1、課前説課

2、上課、聽課

3、課後自我反思

4、課後同伴互助

5、課後專業引領

五、活動要求

1、活動要客觀真實。參與校本研修團隊活動的領導和教師要真實客觀的表現説課、上課、自我反思、同伴互助、專業引領的各個環節，不準弄虛作假。

2、活動中要虛心聽取市、區領導和外校校長的意見和建議。

3、活動過程要有記錄，活動後要有總結。

富拉爾基區長青鄉海格國小

XX年4月17日

國小-度校本研修活動方案研修活動方案（4） | 返回目錄

為切實做好校本研修工作，進一步搞好本年度的校本研修活動，提高改善校本研修活動效益和教師的業務素質水平，根據濟源市教育局《關於做好XX-度校本研修活動的通知》要求，特制訂我校校本研修活動方案。

一、參與範圍

全校具備專業技術職稱的在編教師。

二、起止時間

XX年7月1日至5月30日

三、學時限額

80學時（72合格）

四、研修內容

本學年記入繼續教育學時的規範性校本研修活動大體分閲讀、主題研修、教育電影三大類。

1、閲讀。40學時。從本年度起，校本研修的閲讀內容擴展為兩領域。一是關於教育教學理論專著類的“專業類閲讀”20學時。我校集中學習《學校無分數教育三部曲》；二是關於提升教師綜合學養的“人文類閲讀”20學時。我校本年度主要組織閲讀莫言的作品系列。要求教師分階段閲讀相關章節內容，做好批註，並組織好專題研討活動。

2、主題研修。30學時。以教研組為單位在學期初總結出教育教育中的問題，開展相關的主題研修活動。形式以小組觀課議課，校內研修交流，個人課題研究等。各教研組要精心組織，做好記錄，真正把主題研修活動做成促進教師交流成長的平台和載體。

3、教育電影。10學時。校本研修活動中每月主題研修時間要間開展一次教育電影的觀看活動。我校主要組織教師集體觀看《地球上的星星》和《放牛班的春天》兩部電影，及時進行研討交流活動，並撰寫不少於的觀看心得。

五、相關要求

1、學校要做好骨幹教師的專項閲讀工作，要依託“濟源名師成長工作室”平台，開闢推薦書目的共讀交流平台，組織骨幹教師按照師訓科的進度安排，按時閲讀，撰寫心得，在平台上進行交流。

2、組織教師積極參與《研修茶座》中各類交流平台的學習交流活動。

3、利用自己的博客在“濟源研修茶座”網站上撰寫相應的讀書感悟，以供交流。

濟源市學苑路國小

XX年7月