國小一年級數學教學方案實用方案（精選20篇）

國小一年級數學教學方案實用方案 篇1

教學目標：

認知目標：在具體的活動中，讓學生體驗上下的位置關係，初步培養學生的空間觀念。

能力目標：確定物體上下的'位置和順序，並能用自己的語言表達;初步培養學生按一定的順序進行觀察的習慣。

情感目標：初步培養學生的想象能力和解決問題的策略意識，使學生在活動中獲得積極的情感體驗。

教學重點：能確定物體上下的位置和順序，並能用自己的語文試表述

教學難點：讓學生體驗上下位置的相對性。

教具準備：喜洋洋的貼圖，課件。

教學過程：

一、從貼臉遊戲，引入課題。

1、師：同學們，今天陳老師給你們帶來了一位朋友，瞧：

(課件出示喜洋洋圖片)

2、出示喜洋洋圖片1。

問：你們覺得這兩個喜洋洋有什麼不同?

3、學生講，老師貼。

4、學生觀察，兩者間有什麼關係?

5、引入課題，喜洋洋為了感謝大家幫它找回了鼻子和嘴巴，現在給我們當導遊，帶我們一起去遊玩，在生活中去學習上下位置關係。板書：上下。

二、理解上下，培養空間觀念。(重點)

出示主題圖，這是我們學習的第一站，南京長江大橋，圖中有什麼交通工具呢?

學生觀察。

1、初步體會上下位置關係

出示汽車和火車，你能説説它們的位置關係嗎?

引導，誰能完整的説一説，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

2、詳細體會上下位置關係

出示火車和輪船，你能再説説它們的位置關係嗎?

引導，誰能完整的説一説，誰在誰的上面?誰在誰的下面?

小結：在位置關係不變時，對於兩個物體，上下位置關係是絕對的。

2、體會上下位置關係的相對性(難點)

出示汽車、火車、輪船，你能説説它們的位置關係嗎?

引導，一會説火車在上面，一會又説火車在下面。對嗎?

同桌討論。生回答。

小結：對於三個物體來説，參照物不同，上下位置關係也會不同。例如：火車對汽車來説，火車在汽車的下面。火車對輪船來説，火車在輪船的上面。

三、創設活動，加深理解，促進情感體驗

(1)擺一擺

現在，喜洋洋帶我們來到第二站教室。

將你的數學書擺在課桌的上面，然後將你的文具盒放在數學書的上面，再從文具盒裏拿出一支鉛筆放在文具盒的上面。

並説説，誰在最上面?誰在最下面?

(2)同桌合作擺一擺，説一説。

生操作，師巡視。

(3)寫一寫。

四、鞏固理解、增強應用意識。

1、遊戲，喜洋洋做，學生跟着做。

遊戲兒歌：上上下下

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向上爬，(雙手握拳相互繞圈從下往上至頭頂)

咕嚕咕嚕咕嚕咕嚕向下滑。(雙手握拳相互繞圈從上往下至腳面)

太陽出來了，(雙手在頭兩側伸直打開，手心向前)

花兒也對我咪咪笑。(手腕靠攏在下巴處做花朵狀微笑點頭)

上，下，(雙手伸直上舉，再彎曲至耳朵旁)

上，下，(重複上面動作)

休息一下。(雙手在臉側做睡覺狀)

2、第三站，動物器材室。

3、第四站，喜洋洋的房間。

4、第五站，回到教室。

聯繫生活，叫學生觀察所處的教室，有哪些物體存在着上下位置關係。

五、小結。

今天，喜洋洋帶我們遊玩了這麼多地方，你收穫了什麼?觀察所處的教室，比如，講台和黑板，第一小組和第二小組間存在哪些位置關係?這是我們後面幾節課要學習的內容。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇2

教學目標：

1. 在計數物品數量的活動中，初步瞭解學生對數數的理解情況，使學生初步學會數數的基本方法。

2. 幫助學生了解學校的生活，感受數學與生活的聯繫，激發學習興趣。

3. 對學生滲透思想品德教育，並逐步養成仔細觀察的良好習慣。

教學重點：

初步掌握數數的方法。

教學難點：

能正確數出圖中事物的個數。

教學準備：

多媒體課件、情境圖、實物。

教學過程：

一、創設情境 提出問題

教師：同學們，現在你們已經是國小生了。在今後的日子裏你們要和老師一起學習很多的數學知識。數學知識能幫我們解決生活中的好多問題呢!大家有信心學好數學嗎?

教師：學習數學首先要會數數，你會數數嗎?那你能從1數到10嗎?數數看。

二、探索新知

1. 激發觀察興趣

教師(多媒體課件顯示)：這是一所漂亮的國小校。今天是開學的第一天，小朋友們高高興興地上學來了。大家來看看這裏都有一些什麼呢?自己先看一看。

教師：把你看到的和你的同桌説一説。

教師：誰來説一説這幅圖上都有些什麼?還有什麼?

2. 引導學生逐一數出數量是1～10的人和物

教師：大家都會數啊!真不錯!我們能不能按照一定的順序，先數數目比較小的，再數數目比較大的?

教師在學生隨意説的基礎上，引導學生按數目從小到大的順序數出圖中的事物個數。

(1)數出數量是“1”的事物。

教師：同學們仔細看看，這裏有幾面國旗?( 配合學生回答，課件出示一面國旗圖並加上圈。)

教師：一面國旗，就可以用數字“1”表示。( 同時在圖右邊對應貼出數字卡片“1”。)

教師：同學們再找一找，圖中還有什麼也可以用數字“1”來表示?(一位老師、一棟教學樓、一個足球……)

教師根據學生的描述出示相應的圖片，並告訴學生，它們都可以用數字“1”來表示。(注意此時要幫助學生梳理語言，培養學生説完整話的好習慣。)

(2)數出其他數量的事物。

教師：同學們再數數看，數量是“2”的東西都有什麼呢?( 配合學生的回答，依次貼出教科書4～5頁上的各圖片及對應的數字卡片。)

數數量是3以上的人或物時，可以讓學生説説是怎麼知道其數量的。學生可能會回答“看出來的”或“數出來的”。教師可以讓數出來的學生到前面給大家數數看。數完後，可以讓全班同學發表意見，説説他數得對不對。

教師：同學們，你們發現這樣數有什麼好處嗎?

教師：如果以後讓你數數，你打算怎麼數?(適時滲透國小生應遵守的行為規範)

3. 認讀1～10各數

(1)教師領讀各數，同桌互相讀一讀。

(2)教師打亂順序出示數字卡片讓學生認讀。(為了瞭解學生認識這10個數的實際情況，教師還可安排一些遊戲：如接龍數數遊戲、跳數10個數等。)21教育網

4. 數身邊的數

教師：這幅圖上這麼多事物都能用數來表示，那麼我們周圍或生活中有沒有可以用這些數來表示的事物呢?

學生不會説的話教師啟發：數教室裏的數(如教室裏有幾扇門?幾扇窗?幾盞燈?鉛筆盒裏有幾支鉛筆?一行有幾個課桌……);數自己身上的數(如你有幾隻手?你有幾隻眼睛……)。

5. 課後延伸

教師：下課後數一數校園裏的事物，看看有多少。放學後，再數數路上看到的或回家後家裏的一些事物，把你的發現告訴同學、老師或爸爸、媽媽、爺爺、奶奶。

三、全課總結

教師：今天，我們數了漂亮的國小校裏的人呀、花呀、樹呀、鴿子呀等好多東西，還數了教室裏的門和窗等。希望同學們做一個善於觀察的好孩子。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇3

教學內容：

P56、P57頁8和9的加減法

教學目的：

1、會熟練口算10以內加減法，能正確解答

2、能用10以內加減法解決生活中簡單問題，初步感知數學與日常生活的緊密聯繫。

3、在計數過程中，初步培養學生數感

重點難點：

初步建立數感，培養學生心算計數

教學準備：

課件

一、創設情景

出示花果山和孫悟空，

小朋友，今天我帶你們到花果山去觀光好嗎?

二、探究知識

1、8的加減法

A、獨立思考

你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖

出示課件

聰明的小朋友，你能算一算嗎?

説出你的算式，你用什麼方法計算?

寫加法的理由是什麼?

學生説出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾隻?

B、評價，你認為誰寫的好?理由呢?

C、小結：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地説清圖意，就能列出算式。

2、9的加減法

小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結子很多又大又好吃的桃子。

課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子

請你們用學具代替桃子來擺一擺，然後獨立寫出算式。

誰願意向大家説出你的算式，

評價：你認為哪個組寫的好?

三、練習

1、動畫演示，小男孩踢足球，最後定格為踢進2個，網外7個，看圖，你能寫出幾個算式?説説你是怎樣列式的?

2、學生分組拿出數字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數。

用小青蛙找家或摘蘋果的遊戲來完成。

四、課堂總結

今天同學們都學到了什麼?

國小一年級數學教學方案實用方案 篇4

教學內容：

人教版國小數學教材一年級下冊第88頁例5及相關練習。

教學目標：

1、通過觀察，實驗，使學生鞏固已學過的各種規律及找規律的方法，能靈活運用發現的規律與所學的知識進行推理，確定後續或缺失的圖形。

2、熟練掌握並運用解決問題的一般步驟，提高問題解決的能力，豐富解決問題的策略。

教學重點：

發現規律，解決問題

教學難點：

從不同的起點，方向觀察，找到規律。

教學準備：

課件、學具

教學過程：

一、創設情境，引入新課

(一)創設情境：

1、複習舊知：哪位同學來説一説，前面我們學習了找規律的哪些知識?(讓學生自由回答，教師加以引導與整理。)

2、情境創設：看來大家對我們學習的找規律的知識已經基本掌握了，那麼，你能不能運用所學的知識來幫助小紅解決她遇到的難題呢?(課件呈現例5的手鍊圖。)

(二)引入課題：

師：今天我們就來學習用規律——穿珠子。

【設計意圖：通過複習，讓學生快速地進入到學習的狀態中，同時設置問題情境，激發起學生探究知識的慾望。】

二、引導探究，解決問題

(一)閲讀理解：完整呈現例5

1、你從題目中知道了什麼?讓學生與同伴先説一説。

2、你認為在這個題目中，哪個詞語最關鍵?

3、師：對，關鍵詞就是“按規律”，那她是按什麼規律來穿的呢?學生可能會説出：

(1)這串手鍊是用2顆黃珠子、1顆藍珠子為一組，依次重複穿出來的。

(2)這串手鍊是用1顆黃珠子、1顆藍珠子、1顆黃珠子，為一組，依次重複穿出來的。

對於學生所發現的規律，教師都應給予肯定，並引導學生説出：第一種規律是從左往右觀察得到的。第二種規律是從右往左觀察得到的。

4、題目讓我們幫小紅解決什麼問題?

引導學生説出：手鍊斷了，掉了兩顆珠子，問掉的是哪2顆珠子。

(二)分析解答

1、我們剛才找到的規律是什麼?那我們能不能利用我們發現的規律來解答呢?

2、引導：你從哪邊開始看?(左邊)所以找到的規律是黃黃藍為一組重複排列。掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)

3、你還有不同的發現嗎?從右邊開始看，發現的規律是黃藍黃為一組重複排列，掉的珠子應該是1顆藍色的，1顆黃色的。(課件演示，圈一組)

4、師小結：我們發現，從不同的起點，不同的方向看，找到的規律是不一樣的，

(三)回顧反思

1、我們的解答正確嗎?如何證明是正確的呢?引導學生説出：要動手擺一擺，看看是否正確。

2、同桌合作：利用學具擺出她的手鍊，看符不符合她穿的規律。

3、彙報結果：學生彙報時，教師利用課件動態演示。得出：通過擺一擺，證明剛才同學們的回答是正確的。

【設計意圖：在這幾個環節中，教師既要加強對學生解決問題過程的指導，又要注意引導學生利用所學知識解決問題，讓學生在繼續經歷解決問題的一般過程的同時，不斷豐富解決問題的策略。】

4、整理小結

(1)説一説：師：剛才我們在解決這個問題的時候，是先怎麼做的?

(2)師生共同小結(師板書)：

①認真審題，發現規律;

②找準起點，圈出一組;

③按照規律，補上珠子;

④動手操作，檢驗解答。

(四)練習反饋

課件呈現P88的“做一做”

1、小英也穿了一串手鍊，但掉了3顆珠子，你們也來幫幫她，好嗎?

2、引導學生利用以上的解答步驟來獨立解決問題。

3、交流反饋：請學生代表説出自己的'解答步驟，師生給予評價。教師對學生解決問題過程中暴露出來的一些問題進行有針對性的講解。

【設計意圖：通過小結與反饋練習，讓學生再次經歷運用所學知識解決問題的一般過程，進一步鞏固利用規律解決實際問題的策略，體會所學數學知識的價值。】

三、實踐應用，鞏固拓展

(一)基本練習

P90練習二十第9題。

本題與上面的兩題相比，規律其實都是一樣的，都是一組相同的珠子簡單的重複，但在顏色與形狀上稍稍複雜一點，所以讓學生獨立完成。

(二)提高練習

P89練習二十第4題：

1、讓學生按照以上的解題步驟去完成。

2、在説規律時，着重引導學生髮現規律：黃珠數量不變，藍珠數量是依次增加的。

(三)拓展練習

P91練習二十的“思考題”：

1、以小組比賽的形式完成。

2、交流彙報，展示成果。

【設計意圖：通過各種形式的練習，不斷加深學生對規律的認識與理解，不斷提升學生運用知識解決問題的能力，不斷豐富學生解決問題的策略，讓學生的觀察能力、分析與推理能力、概括和歸納能力，以及語言表達能力進一步得到發展與提高。】

四、回顧小結，提出希望

(一)回顧小結：本堂課我們學習了什麼知識?你有什麼收穫?

(二)師生共同梳理：本單元我們學習了哪些知識?

(三)知識延伸：處處留心皆學問，如果我們能在以後生活與學習中都能做一個有心人，那麼你將會發現更多、更有趣、更神奇的規律。

【設計意圖：通過師生共同梳理，讓學生對本課與本單元的知識結構能有系統的認識，同時教師適時地對學生今後的學習提出希望，讓學生今後的學習充滿信心，更加期待。】

國小一年級數學教學方案實用方案 篇5

[教學內容]準備課。

[教學目標]

1.通過觀察圖，初步瞭解學生的數數能力、認數能力，為教學新知識做準備。

2.通過觀察圖，初步學習分類。

3.初步對學生進行學習目的的教育，做一些學習數學的準備。如怎樣聽講、看書、寫字等，初步知道上、下、左、右等方位。

[教學過程]

1.教師談話。

教師親切地對學生講述學習的重要性、學好數學的必要性，使學生知道生活離不開數學，鼓勵學生好好學習，練好本領，長大了建設祖國;鼓勵大家要天天向上，要求大家專心聽講，積極舉手發言等，並提出比一比，看誰學習最努力?

2.學習新知識。

(1)學習新學期開學的主題圖。

教師出示主題圖，引導學生觀察圖意：這幅圖裏都畫了些什麼?指名讓學生説的時候，教師有意引導按數目順序敍述：一面國旗、一位教師;兩個同學在向教師行禮，兩個同學澆花，3個同學踢球……也可以按方位敍述：左邊畫的是兩個同學在向教師行禮，右邊下方畫的是兩個同學在澆花;上方畫的是……

(2)瞭解學生的數數能力。

①結合圖，教師提問：數量是1的有什麼?數量是2的有什麼?數量是3的有什麼?……(學生默數，然後回答。)

②數教室中的實物。

有幾扇窗户?每扇窗户有幾塊玻璃?第四行有幾個同學?第一排有幾名_?……(注意數量不要超過10。)

(3)學習分類。

①出示實物圖。(1支鉛筆、兩個大小不等的皮球的圖畫。)

教師問：圖上畫了些什麼?它們各是做什麼用的?

教師歸納學生的發言：大球、小球都是同學們玩的球，是同類的物品，我把它們圈起來(一邊説，一邊用粉筆畫圈)。鉛筆是用來寫字、畫畫的，和球不是同類的物品，不能和球圈在一起。

②學生試着分類。

教師出示實物圖(公雞、母雞、小雞、書包、氣球)。

讓學生先看一看圖，再想一想，然後全班動手試着分類，教師巡視。

教師問：圖上哪些東西是同類的?你們是怎樣圈的?為什麼這樣圈?

(4)認1～10各數。

打開書，翻到印有10以內各數的圖和數的那一頁。

全班看書，數一數每個圖內有幾個實物，再認一認右邊的數字。

教師在實物投影下手指圖旁邊的數字，指名讓學生認數字。(從小到大指、從大到小指、跳着指、任意指等。)

(5)寫字準備練習。

出示畫有田字格的小黑板。

讓學生認識田字格：左半格、右半格、上半格、下半格、左上格……

並説明在格內寫橫線要從左向右，畫豎線要從上往下;教師先示範，然後讓學生試着描紅(用書上的)，教師巡視指導。

教學意圖：這是學生由學齡前兒童成為一年級國小生上的第一節數學課。這節課是否上得順利、是否有趣對學生影響很大。課堂上力求多讓學生參與(看一看、數一數、認一認、説一説……)，以便教師瞭解學生入學前已有的基礎，為新課做好準備。

3.鞏固練習。

教師出示實物圖。

全班學生動手分類。教師問：怎麼分的?怎麼想的?(教師歸納)

4.質疑與總結。

教學意圖：先放手讓學生參與，發揮學生的主體作用，然後教師有的放矢地講解，體現主導作用。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇6

一、導入

媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝願。請你動手為媽媽製作一件禮物吧!你最想做一個什麼禮物送給媽媽?

二、新授

我想為媽媽做件衣服，做個揹包，做張賀卡，做個留言箱……

那麼我們可以用哪些材料來製作呢?

彩紙、布、皺紋紙、乾花，線……

怎樣來製作呢?應該注意什麼?

可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

三、佈置作業

為你媽媽做一隼裎?

四、學生製作，教師巡迴輔導

五、講評

六、小結

教後隨感：

小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認認真真的為媽媽做禮物，學生作業還需從細緻上多做指導。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇7

《一分鐘》：

教學目標：

有主動識字的願望，能認識“鍾、零”等8個字，會正確書寫“欠、元”等8個字。

能正確，流利地朗讀課文。

在讀、議、演中理解課文，在閲讀中積累語言。

在讀中體悟到時間的重要，不能因為個人的喜好而影響正常的學習生活，要做遵守紀律的孩子。

教學準備：

鬧鐘一隻生字詞卡片課件

教學過程：

一、談話設疑，揭示課題

1、師有感情地朗誦一首小詩。(鬧鐘顯示朗誦時間為1分鐘。)

2、這首詩好聽嗎?有誰知道，老師用了多長時間朗誦完這首小詩?

3、設疑：我們都知道，一分鐘等於60秒，可今天，我們的元元同學卻讓一分鐘等於了20分鐘，這是怎麼回事呢?

二、初讀課文，認讀生字，整體感知

1、自由讀課文，畫出生字詞，將生字詞多讀幾遍。

2、指名讀生字詞-開火車讀(結合書33頁，“找找説説”來認記生字)

3、再自由讀課文，標上自然段序號，將喜歡的段落多讀一讀。

4、指名分段讀-評議-齊讀。

三、讀第一自然段，指導書寫“元、哈、欠、遲”等4個生字

1、課件出示這一段內容，指名讀。

2、讀了這一段，你知道了些什麼?

板書：鬧鐘響-元元打哈欠-再睡一分鐘-不會遲到。

3、我的。發現，在這一段中，有哪些字是我們這課要書寫的生字。

4、元元又睡了，讓我們把這其中的4個生字各寫一寫吧!

指導書寫4個生字、重點指導欠“、的寫法。

過渡：事情真的正如元元所想的那樣嗎?他有沒有遲到呢?

四、自學課文2～3自然段

1、自由讀：教師個別指導。

2、彙報：自己讀後知道些什麼?

3、觀察書上32頁的圖，用書上的一句話來説一説元元此時的心清。

4、投影顯示句子：“元元非常後悔。”

(1)理解“後悔”的意思。

(2)元元因為什麼而後悔。

(3)元元是不是遲到了以後進教室才後悔的?找出能表現元元后悔的句子，讀一讀。

(4)朗讀下面三句話，讀出相應的語氣：

A、元元打了哈欠，翻了個身，心想：再睡一分鐘吧，就一分鐘，不會遲到的。

B、他歎了口氣，説：“我要是早一分鐘就就好了。”

C、他又歎了口氣，説：“要是早一分鐘就好了。”

五、拓展課文，實踐體悟(完成目標4)

1、你們有沒有和元元類似的經歷?

(也許也是起牀耽誤了一分鐘，還可能是什麼情況耽誤了?)

2、你想對元元説些什麼呢?

3、大家願意演一演編故事嗎?題目“第二天的元元”。

故事發生時間段為：鬧鐘響了……到學校上課。

學生自由編、演。

4、彙報演出(在演中議一議)。

六、總結課文，佈置作業

1、齊讀課文。

2、作業：

(1)抄寫生字詞。

(2)課外調查：一分鐘可以做哪些事情，(提示：思維要發散一些，不要僅限於同學，還可以是其他職業的人，甚至可以是動物，交通工具……)

(3)通過調查這些數據你認為自己有哪些收穫?有什麼建議?

國小一年級數學教學方案實用方案 篇8

情感目標：

1、通過學習使學生感受親情，體會親人的愛也準備付出自己的愛。

2、滲透愛勞動的教育。

知識目標：

識字12個，背誦課文。

能力目標：

培養語言表達能力。

教學重難點：

重點：識字。

難點：能向同學介紹自己的家。

課前準備：多媒體生字卡全家像字娃娃紅花笑臉娃娃濕帕子

教學過程：

一、入激趣，整體感知。

1、師：小朋友，開學的時候，我給你們介紹了兩位新朋友鼕鼕和丁丁，你們還記得嗎?(齊答：記得)今天老師要帶你們到鼕鼕家去看一看，你們想去嗎?(教師展示大屏幕——鼕鼕家的圖畫)

2、師：(邊指邊説)這就是鼕鼕的家。(稍停頓)鼕鼕還給我們作了介紹，你們想聽聽鼕鼕的介紹嗎?(放課文錄音，大屏幕隨朗讀逐句出現課文)

3、師：小朋友，這就是我們今天要學的課文(邊説邊板書：我的家)，你們想學嗎?

(齊答：想)這一課在書上12頁，請小朋友輕輕地翻到書12頁，看誰翻得快，翻到的小朋友請坐好，聽清老師的要求再去學，好嗎?(好)為了幫助你們學習，老師建議小朋友這樣做：首先仔細看圖，看鼕鼕家是什麼樣的，有些什麼人，他們在做什麼?然後再讀讀課文，想一想，你怎樣向大家介紹鼕鼕的家，也可以同桌的小朋友商量商量，準備好了就舉手。(學生看圖，讀課文，互助商量，老師巡視。)

4、這麼多小朋友都準備好了，誰來給大家介紹鼕鼕的家?(可抽一箇中等生，教師根據學生説的情況，有重點的肯定。)

師：還有誰能説得更好些?(抽優等生)這位同學説得非常好，我們掌聲鼓勵他。

二、讀背課文

1、師：我知道小朋友非常喜歡讀課文，會讀這篇課文的請舉手告訴老師。請你們起立一起來讀一讀。

2、師：看來，你們都會讀了，不過要想讀得更好，還要多練習，你們想聽聽老師是怎麼讀的嗎?(齊答：想。)老師看誰最虛心聽得最認真。(範讀課文)小朋友聽得很認真，等一會兒我們要進行讀課文比賽，你們願意參加比賽嗎?好!現在就請同桌認真練一練，看誰練得最認真，練好了就舉手告訴我。(待大部分人舉手，可示意停止。)

3、師：現在我們朗讀比賽開始，我們先請1~2組和3~4組來比一比，好不好?鍾老師來當評委。(根據學生情況指出讀音不準的地方，並指導朗讀，讀得好的加紅花)

4、現在我們請兩個小朋友來參加比賽，其他小朋友當評委，聽聽誰讀得，為什麼?老師代表小朋友給這位同學加一朵紅花，你們同意嗎?你們願意聽聽老師的意見嗎?指導朗讀，評價誰讀得怎麼樣?如果前面讀得好可以不抽學生讀，如果沒讀好可説：有誰能讀得更好。

5、這位小朋友讀得這麼好，你們想讀嗎?我們一起來讀一讀。

6、這麼好的課文，想不想記住它?(齊答：想。)請小朋友仔細看課文的題目《我的家》下面有一條橫線(老師畫上“——”)，這就要求小朋友要會背誦這篇課文。剛才我們練習了讀課文，現在要練習背課文，背課文比讀課文更難，為什麼?有誰知道?

7、誰已經會背了，請舉手，請會背的孩子關上書來背一背。

8、以後我們要進行背課文比賽，請小朋友先同桌認真練習，開始。

9、哪些小朋友通過剛才的練習會背課文了，請舉手。下面我們請會背的小朋友關上書來背一背，不會背的小朋友可以看着書讀。

三、聽讀識字

1、這麼多小朋友會背課文了，説明大家學得很認真，現在，我們來做一個遊戲，好不好?今天我們的遊戲是“捉迷藏”，不過我們今天捉的可不是人，而是這一課的生字娃娃，他們都躲在課文的詞語裏，為了幫助你們迅速地找到這些生字娃娃，請小朋友拿出鉛筆，學老師這樣在這課的詞語下面畫上橫線(大屏幕展示：有幸福的家爸爸媽媽愛也家中快樂長大)這些詞語你們會認嗎?自己認一認。我們一起來認一認。這一課有多少個生字娃娃呢?請小朋友數一數。(學生數時，教師迅速地在黑板上出示帶音節的12個生字娃娃)

2、多少個?(一起説：12個。)現在請小朋友聽清要求再做遊戲好不好。小朋友讀課文，讀詞語，找到一個生字就用筆圈起來，請小朋友看老師這兒，“家”是生字，老師在“幸福的家”這個詞語中找到了“家”就圈起來，“有”是生字，我們把“有”也圈起來，“的”也圈起來。小朋友會圈嗎?請小朋友把剩下的9個生字圈完，誰最先圈完就舉手。就是這次遊戲比賽的第一名，開始。(獎勵圈得快的：這位孩子真能幹，老師獎勵你一個笑臉娃娃。)

3、這麼多小朋友都圈完了，請你們看看老師圈的對不對，再看看你自己圈的有沒有漏掉的和多圈的?有就馬上改過來。

4、你們會認這些生字嗎?會認的舉手。老師還沒教，你能告訴大家你是怎麼認識了這些生字的嗎?

5、老師這學期也教了小朋友認識生字的一個方法，叫聽讀識字，我們還學了一首兒歌，大家一起拍手背。

6、你們會用這個方法來認識生字嗎?(會)我們一起來複習一下這個方法，比如這個字(手指有)我們不認識，就找到它在書上的哪一句話裏，你們會讀這句話嗎?(會)我們讀一讀這句話，(手指有)這個字認什麼?呆會兒，我們要舉行聽讀識字比賽，你願意參加嗎?請你一定要作好準備呀!現在請小朋友練習認生字，可以同桌相互認，也可以小小組相互認。都會認了就舉手告訴我。

7、師：認生字比賽開始。

(1)第一項開火車比賽，看哪個小組學得好?今天我們來開大火車，1~2組和3~4組比賽，1~2組讀1個生字，接着3~4組讀1個生字。(注意糾正讀音：“的”讀輕短一點，我們再讀讀課文中帶“的”的詞語——我的家幸福的'家温暖的家。“中”翹舌音。長翹舌音)給讀得好的組加紅花。

(2)第2項個人比賽：看誰認得好

我們每個小組各請一個小朋友參加，也採取開火車的形式，一人讀一個字，看誰認得?誰來説説誰讀得?老師代表你們送給他一個笑臉娃娃。

(3)第3項認難字比賽

今天我們學了12個字，哪些字最難認呢?我們請兩個小朋友在你自己認為難認的字娃娃下邊畫一個小圓圈。如果都認為難就都在下邊畫一個小圓圈，誰來當小老師來考考大家認這些難字，可以考全班同學，也可以考一個組，還可以考一個人。如果他認對了小朋友就説“對對對”。(畫紅花)我們再一起來認認這些難認的字。好嗎?

8、你們想做做郵遞員送信的遊戲嗎?(去掉大中爸媽的5個字)誰來當郵遞員?老師請兩個小朋友當郵遞員，看誰最先把信件送完。這個遊戲做得很不錯。

四、擴展練習

1、小朋友，鼕鼕有個幸福。温暖的家，爸爸媽媽都愛他，他也愛爸爸媽媽，他家裏充滿了愛，你能把課文中有“愛”的句子找出來嗎?誰來讀給大家聽一聽?(生讀大屏幕出示這句話)。我們一起來讀讀這句話。

2、小朋友，學校也是一個温暖的大家庭，學校也充滿了愛，學校裏有老師同學，有個小朋友向爸爸媽媽介紹學校這個新家，可是沒介紹完。你想幫他補充完整嗎?(學生説完後出現老師同學)

3、這句話説得多好啊，我們一起來讀一讀。

4、大屏幕出示：愛我。

小朋友，你們是很幸福的，除了爸爸媽媽，老師同學愛你，在你的周圍還有很多親人愛你，你也愛他們。(老師讀第二題)，你能給大家説一説嗎?

小朋友，可以同桌商量商量，商量好了馬上舉手告訴我。

5、先抽優等生，再抽上等生和中等生。

五、介紹自己的家

1、鼕鼕有一個幸福温暖的家，你們每個人也有一個幸福温暖的家，請把你家裏的人介紹給大家好嗎?你的全家像畫好了嗎?請大家舉起來看看。

2、請你們拿着畫，並在小組裏給大家介紹自己的家，你家有些什麼人，他們是幹什麼的，看哪一個小組的同學介紹得。最先介紹完的小組就舉手。

3、誰願意帶上畫向大家介紹自己的家?

4、小朋友介紹得很好還是鼕鼕的話講得，請你看着自己的全家相，用鼕鼕的話介紹一下自己的家。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇9

教學目標：

1、通過分析現實生活中發生的火災事故案例、學生討論等形式引起同學們對消防安全的重視。

2、通過本次班會活動，使學生了解消防安全常識，火災撲救常識，重視安全，珍惜生命。

教學方法：講授法、講案例組織學生討論

教學時數：1課時

課前準備：

1、讓同學們收集有關消防安全事故方面的案例。

2、瞭解一些消防安全常識。

3、瞭解一些火災撲救的方法。

4、瞭解一些自救與逃生技能。

教學過程：

(一)導入新課

人類的生存和發展離不開火，它給人類帶來了文明和幸福，但同時火也給人類帶來巨大的災難。火一旦失去控制，就會燒燬人類的財富，奪去人們的健康乃至生命，造成難以挽回和彌補的損失。近年來深圳、東莞、廣州火災事故的頻發，無不給世人敲響了警鐘。因此我們要了解、學習和掌握防火知識，協助學校做好防火工作，減少和杜絕火災的發生是非常必要的。

(二)消防安全案例

1、20__年6月10日中午，汕頭市潮南區峽山鎮華南賓館二樓突然冒煙起火，大火隨後迅速向該賓館2、3、4樓蔓延，由於賓館負責經營人員阻止員工報警並沒有及時疏散賓館內的人員，後釀成31人死亡、21人受傷的特別重大火災事故。

2、20__年12月12日下午5時15分，東莞市樟木頭鎮名典咖啡語茶廳發生重大火災。接報後，由於處置及時，雖然大火在15分鐘後被撲滅，從火場中救出5人。但過火面積約330平方米，共造成10人死亡，9人受傷。

3、20__年2月27日4時許，深圳市南山區內環路南方金屬公司廠房一樓龍飛再生物資回收有限公司廢品收購站倉庫發生火災，過火面積約1500平方米，大火已於早上7時許撲滅，事故造成15人死亡、3人受傷。

4、20__年2月28日凌晨4時許，廣州市荔灣區芳村東沙大道臨16號一家五金店發生火災。大火十幾分鍾內將店鋪燒通頂，屋內人員因鐵門緊閉無法逃出，事故造成5人死亡。

(三)校園防火常識

1、遵守學校消防規定。禁止私自在住地、宿舍亂拉電線和使用電爐、電熱杯、熱得快、電吹風、電飯煲等電器設備，室內無人時應關掉電器和電源開關。

2、不吸煙，使用過的廢紙及時清掃，以免引起火災。室內嚴禁存放易燃易爆物品。

3、枱燈不要靠近枕頭和被褥，不要點蠟看書，室內照明燈要做到人走燈滅。

4、嗅到電線膠皮糊味，要及時報告，採取措施。

(四)消防安全標誌的含義

(五)如何報火警及滅火常識

1、火警電話“119”撥通後，要沉着、準確地説出滅火單位或所在地點、名稱、火勢大小及燃燒物品，説明報警人地姓名和電話號，報警後，安排專人到離火場最近的路口迎候並引導消防車輛。

2、燃氣罐着火，要用浸濕的被褥、衣物等捂蓋滅火，並迅速關閉閥門。

3、家用電器或線路着火，要先切斷電源，再用乾粉或氣體滅火器滅火，不可直接潑水滅火，以防觸電或電器爆炸傷人。

4、救火時不要貿然開門窗，以免空氣對流，加速火勢蔓延。

(六)滅火器使用方法

1、乾粉滅火器：使用時，先拔掉保險銷，一隻手握住噴嘴，另一隻手握緊壓柄，乾粉即可噴出。

2、1211滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然後握緊壓柄開關，壓桿就使密封間開啟，在氨氣壓力作用下，1211滅火劑噴出。

3、二氧化碳滅火器：使用時，先拔掉保險銷，然後握緊壓柄開關，二氧化碳即可噴出。

注意：

1、乾粉滅火器屬於窒息滅火，一般適用於固體、液體及電器的火災。

2、二氧化碳滅火器、1211滅火器屬於冷卻滅火，一般適用於圖書、檔案、精密儀器的火災。

3、使用二氧化碳滅火器時，一定要注意安全措施。因為空氣中二氧化碳含量達到8。5%時，會使人血壓升高、呼吸困難;當含量達到20%時，人就會呼吸衰弱，嚴重者可窒息死亡。所以，在狹窄的空間使用後應迅速撤離或帶呼吸器。其次，要注意勿逆風使用。因為二氧化碳滅火器噴射距離較短，逆風使用可使滅火劑很快被吹散而影響滅火。此外，二氧化碳噴出後迅速排出氣體並從周圍空氣中吸收大量熱量，因此，使用中防止凍傷。

(七)學生討論

如果發生火災時應該如何做才能地迅速脱險?

1、火災時不能鑽到閣樓、牀底、大櫥櫃內。火勢不大時，要披上浸濕的衣服向外衝;

2、濃煙瀰漫時，用濕毛巾捂住嘴巴和鼻子，壓低身子，手、肘、膝蓋要緊靠地面，沿牆壁邊緣爬行逃生;

3、若身上已着火不可亂跑，要就地打滾使火熄滅;

4、遇火災不可乘坐電梯，要向安全出口方向逃生;

5、千萬不要盲目跳樓，可利用疏散樓梯、陽台、排水管等逃生，或把牀單、被套撕成條狀連成繩索，緊栓在窗框、鐵欄杆等固定物上，順繩滑下，或下到未着火的樓層脱離險境;

6、若逃生之路被火封鎖，在無奈的情況下，退回室內，在衞生間關閉門窗，不斷向門窗澆水;

7、充分利用陽台、天窗等進行自救;

8、處在高層建築被火圍困時，要趕快向室外拋沙發墊、枕頭等小物品，夜間則打手電，發出求救信號。

(八)小結

1、學生總結：通過這次班會課，我們學會了什麼?

2、班主任總結：

生命成可貴，安全價更高。火災防患於未然，只有懂得如何去防範才能使我們的生存環境更加安全。希望通過這次的防火安全教育班會使同學們提高安全警惕，增強防火意識，掌握防火自救技能，消防意識永留心間。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇10

教材分析：

《口哨與小狗》是國小音樂第一冊第一課裏的一首欣賞曲。樂曲是由美國作曲家普萊亞創作的一首通俗的管絃樂小曲。它描繪了小主人吹着口哨，和心愛的小狗在林蔭小道上散步的情景。曲調輕鬆活潑，形象逼真可愛。樂曲由三段組成，第一段和第三段相似，都是由口哨聲為主奏樂器。第二段則表現了主人公與小狗開心嬉戲，頑皮打鬧的情景。整首樂曲給人輕鬆、愉快的感覺。

學情分析：

本課的教學，面對的教學對象是年齡小，愛玩，注意力難以集中的一年級小朋友。此時好動是他們的天性，特別是欣賞課，學生更是難以集中注意力了。因此，我在課中設計讓他們在玩的過程中去學習音樂，對於他們面對新鮮事物容易產生濃厚興趣、又喜歡模仿的特點，我設計了説、唱、看圖形譜、模仿動作等活動方式，激發學生學好音樂、表現自我的慾望。

教學內容：聆聽《 口哨與小狗 》

教學目標：

1、通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會樂曲的情緒——歡快活潑，並能用語言、動作等表達對歌曲的感受。2、通過聆聽、律動啟發學生感受樂曲的三段體形式，認識並理解圖形譜。重點：引導學生滲入角色，去感受音樂的美，去體會樂曲的情緒，並能用語言、動作來表達對歌曲的感受。難點：通過聆聽樂曲，感受樂曲的三段體形式，並且能夠聽辨樂段中相同的樂句。能看懂並理解簡單的圖形譜表示方法。

教學過程：

一、導 入

1.聆聽樂曲《口哨與小狗》 師：小朋友，今天老師想介紹一首樂曲給你們聽聽，聽一下樂曲中都有誰? 2.播放樂曲《口哨與小狗》，學生可用手輕輕打拍。問：誰聽出來了?你聽到了什麼? 生：小狗、小鳥 3.小狗叫聲部分： (1)師：聽到了小狗的叫聲，那小狗叫了幾聲呢?(3聲)誰來模仿一下?誰能模仿得更像一些? (2)用節奏把小狗的叫聲拍出來，然後配上狗叫聲。 4.吹口哨部分： (1)師：除了小狗，還有什麼聲音?生：小朋友吹口哨，小鳥。 (2)師：小鳥的叫聲是用什麼模仿出來的?(口哨) 誰會吹口哨?(學生模仿)(3)總結：其實，我們人的身體就是一件樂器。那麼，吹口哨這種形式大家喜歡嗎?它就是用嘴巴吹出來的，但吹口哨不是一件簡單的事情，需要大家刻苦練習的，對嗎?我們這裏如果有喜歡吹口哨的同學好好訓練一下，説不定將來會成為的口哨大王呢!(4)揭題：《口哨與小狗》師：你們剛才聽的這首曲子就是美國作曲家普萊亞專門為口哨譜曲的，名字就叫《口哨與小狗》。設計意圖：通過初步聆聽音樂作品，感受樂曲所表現的音樂形象。同時，對吹口哨這種表現形式產生興趣，從而順理成章揭示課題。

二、初聽樂曲

1.小遊戲。 師：老師請小朋友一起來做個遊戲，願意嗎?請聽好遊戲的規則：(1)當聽到樂曲中的口哨聲出現的時候，請女同學隨着音樂踏步;沒有口哨時，請男孩子隨着音樂踏步 (2)樂曲中小鳥叫的地方做飛翔的動作，小狗叫的地方用手拍出節奏。聽到口哨聲——女同學 沒有口哨聲——男同學 小 鳥——飛 翔 小 狗——節 奏 2.播放樂曲，學生隨音樂律動。(1)師：剛才女同學走了幾次呀?(2次)分別是哪兩次?(第1和第3)男同學走了幾次?(1次)是第幾次?(第2次)(2)師：這就説明這首樂曲可以分成三段，而且第一段和第三段的旋律是比較相似的，對嗎?(3)師：你們聽了兩遍音樂之後，心情怎麼樣?(開心)你們都想到了什麼?你們喜歡小動物嗎?誰家養小狗?平時愛護它嗎?我們應該把它當成自己的好朋友。設計意圖：通過遊戲的形式，趣味性的讓學生聽辨出樂曲的結構段落，在輕鬆、愉快地氛圍中理解音樂、感受音樂，並培養學生的審美感知，豐富審美情感。

三、分段聆聽

1.第一樂段：(1)師：這首樂曲共分3段，第一段的主旋律共重複了兩次，老師用2個三角形表示，中間是用一個口哨吹的長音連接起來的。我們用手勢來表示一下，看你們能否聽出來。 △△ (2)聆聽樂曲，學生用手勢來表示重複樂句。 要求：請你們特別關注一下中間的長音，手勢要表達清楚。 2.第二樂段：(1)師：第二段裏面也有重複的樂句，但老師不告訴你，請你們來聽一下，準備好小手。 (2)播放第二樂段。(3)師：重複幾次呀?(4次)也用圖形來表示，可以設計怎樣的圖形?(生：)老師設計了一個最簡單的圖形——豎線。 ︱ ︱ ︱ ︱ 3.第三樂段：(1)師：第三段主旋律與第一段是相似的，那老師選擇與第一樂段一樣的圖形，好嗎?(2)師：接下去，是誰呀?(生：小鳥、小狗)小鳥的叫聲可用什麼樣的圖形或線條表示?△ 小 鳥小 狗 ● ● ●設計意圖：通過對音樂深層地聆聽，使學生能更清楚的瞭解樂曲的結構。圖譜的設計，培養了學生的創造意識和審美想象，有效地提高了音樂的審美能力。

四、音樂律動

1.師：這三段音樂，哪一段的音色是清脆、明亮的?為什麼? 生：第一段和第三段。 2.師：那第二段呢?(生：低沉)為什麼?(生：沒有口哨聲)3.設計動作。 師：清脆、明亮的音樂可以設計怎樣的動作?低沉一點的又能設計怎樣的動作? 4.聽音樂做動作。 要求：第一樂段——女同學立起來踏步，反覆時朝反方向走第二樂段——男同學蹲下來踏步，反覆時朝反方向走 第三樂段——女同學立起來踏步 小 鳥——飛翔 小 狗——節奏 結束句——定型動作設計意圖：通過音樂律動，使學生能積極參與到音樂實踐活動之中，並進一步加深對樂曲的理解。而且通過這個活動，不斷增強學生的合作意識和協調能力。

五、教師總結

1.師：今天同學們表現真棒，聰明極了!而且老師還發現大家都很喜歡小動物，希望小朋友們都能和小動物成為好朋友，做一個有愛心的人，好嗎?2.師生再見。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇11

教材分析：9加幾的加法是義務教育課程標準實驗教材一年級上冊的教學內容，這是在學生已經學習，能熟練計算了10以內的加法和10加幾的加法的基礎上進行教學的。是以後學生學習各種進位加法的。基礎。教材採用的是“湊十法”來進行加法計算。

重點：讓學生理解湊十法的算理。

難點：讓學生掌握湊十法。

關鍵：讓學生掌握湊十法的基礎上進行充分練習。

學習目標：

1、讓學生了解9加幾加法的算理，經歷9加幾加法的計算研究過程;

2、使學生能正確的計算9加幾的進位加法。並選擇自已喜歡的算法進行計算。在探究過程中培養學生提取有效信息進行分析、綜合等能力;

3、讓學生感受到數學來源於生活又服務於生活;

4、在發現加法算式規律的過程中培養學生有序的思維能力，初步滲透函數思想。

一、課前談話

師：小朋友的歌聲真動聽，老師想看到你們漂亮的坐姿。哪個漂亮的小朋友給老師介紹一下你們在下課時間玩的遊戲，説説當時的心情。好，那讓我們帶着愉快的心情進入數學世界。

二、師生問好：小朋友，你們好!

三、創設情景，發現並解決生活中的數學問題

1、師：猜猜今天老師來我們一(2)班是幹什麼?其實我是帶來一個難題想讓咱們班小朋友幫幫忙，願意嗎?

2、秋遊活動，老師買了一些飲料，小朋友幫老師看看?提取數學問題。

要求：四人小組討論，我們可以用小棒當飲料，把每個人的想法説給小組長聽，在派一名代表彙報。(通過小組合作，能讓每一位學生參與其中，並且折射出更多的計算方法。)

國小一年級數學教學方案實用方案 篇12

教學目標：

1、複習聲母、韻母和整體認讀音節，熟讀漢語拼音字母表。

2、鞏固拼讀能力，豐富語言積累。

教學重難點：

熟記漢語拼音字母表。鞏固拼讀能力。

教學準備：

漢語拼音聲母表、韻母表、整體認讀音節表。

情境圖、小黑板

教學過程：

一、創設情境，激發興趣。

今天，老師要帶小朋友去“拼音王國”遊玩，你們想去嗎?讓我們乘上小火車出發吧!

二、複習聲母不一會兒，我們就來到了拼音王國的大門口。看，門口有好多朋友在歡迎我們呢?

1、出示聲母表，問：這都是什麼朋友呀?

2、聲母要讀得輕一些，短一些。同學們自己練習讀一讀聲母，看誰讀得準確。

自由練讀、指名讀、比賽讀

3、有些聲母朋友長得特別像，小朋友能不能把它們認清楚?

卡片出示：b—dp—qf—tq—ɡm—nz—zhc—chs—sh

4、同位同學一起讀，讀得好就把卡片獎給他們。

5、同學們讀得還真清楚，那你能不能按順序把聲母背下來呢?

同位互背、齊背

三、複習韻母

告別了聲母朋友，讓我們繼續向前看望拼音王國裏的其它朋友。

1、出示韻母表，來讀一讀、認一認它們都是些什麼朋友?

2、韻母要讀得響一些，長一些。比一比誰讀得最認真。學生練讀

3、下面我們來比一比哪一組能按老師説的讀準韻母。

第一組讀單韻母;第二組讀複韻母;第三組讀前鼻韻母;第四組讀後鼻韻母;第五組讀韻母表中的所有韻母。

4、有些韻母朋友長得也特別像，小朋友能不能把它們也認清楚呢?

卡片出示：ɑi—ɑoɑo—ouui—iuen—enɡei—ieun—ünin—inɡ指名讀、齊讀

5、韻母都認準確了，你能把它們按順序背下來嗎?自由背、指名背

四、複習整體認讀音節

拼音王國裏還有一羣特殊的朋友，它們叫整體認讀音節。

1、出示整體認讀音節表

⑴同位的互相練讀，比一比，看誰讀得準確。

⑵指名同位賽讀。⑶按順序能讀準確了，打亂順序能讀準確嗎?

出示小黑板，同位賽讀、指名讀

⑷按順序指名背、齊背整體認讀音節。

2、下面咱們來比一比誰的眼快。

找出下列音節中的整體認讀音節。yiyuanciyinɡyueryueaqiwushiyanɡzhayeyunzhi指名到前面找，老師用“—”劃出。

五、綜合練習

1、出示草叢情境圖，上面有聲母、韻母、整體認讀音節

草叢中來了好多小夥伴，你們能幫它們排成三隊嗎?比比誰的眼尖、手快。摘卡片舉到頭頂，領讀兩遍，並把它放到指定的位置。

2、讀兒歌。

今天我給大家帶來了一首好聽的歌曲。(小黑板出示)同位的互相拼拼讀讀，看是哪首歌?tàiyánɡdānɡkōnɡzhào,huāerduìwǒxiào,xiǎoniǎoshuōzǎozǎozǎo,nǐwèishénmebèishànɡxiǎoshūbāo?

3、齊唱這首歌。

4、把這首歌的內容畫下來，比一比誰畫的美。

展示自己的畫。

板書：fùxí聲母韻母整體認讀音節

國小一年級數學教學方案實用方案 篇13

教學內容：

1、 欣賞管絃樂《野蜂飛舞》

2、 學唱歌曲《小蜻蜓》

3、 律動

教學目標 ：

1、 通過聽聽、看看、説説、唱唱、演演等活動，感受並表現歌曲《小蜻蜓》優美抒情的

音樂情緒。

2、 通過聆聽管絃樂《野蜂飛舞》，培養欣賞音樂的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形

象，並嘗試多元化地表現。

3、懂得愛護蜻蜓、保護益蟲的道理。

教學重、難點：感受不同情緒的音樂所表現的不同的音樂形象。

課前準備：多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。

教學過程 ：

一、學生聽着《小蜻蜓》伴奏音樂、自由律動進教室。

二、感受、學唱並表現歌曲《小蜻蜓》。

1、啟發談話。

[師] “小朋友們，你們見過小蜻蜓嗎?”

[生] “見過，見過……”

[師] “喜歡小蜻蜓嗎?”

[生] “喜歡，很喜歡。” (隨機貼上“小蜻蜓”畫紙)

[師] “那你們見到的小蜻蜓，它們在幹什麼呀?”

[生] “它們在做遊戲;找朋友;捉害蟲……”

2、第一遍律動，自由表演。(播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

[師] “吳老師想看一看你扮演的這隻小蜻蜓在幹什麼?”

音樂停後動作造型。

[師] “你這隻小蜻蜓在幹什麼?”

[生] “我在捉蟲;我在玩;我在休息……”

[師] “真是一羣能幹的小蜻蜓。” “你們覺得剛才聽到的音樂美嗎?”

[生] “美”

[師] “是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了!”

3、第二遍律動，發現美的和與眾不同的動作。 (繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)

[師]“ 我們再來做做小蜻蜓，這麼美美地來飛一飛。”

4、鼓勵動作美的和動作與其他人不一樣的同學，請他們做一做，大家學一學(隨機送小蜻蜓胸飾)

5、第三遍律動，進一步挖掘學生的創造思維。(繼續播放《小蜻蜓》伴奏音樂)。(隨機送小蜻蜓胸飾)

[師] “我們這裏肯定還有許多愛動腦筋的小蜻蜓，吳老師都來不及看，現在我要好好地再來找一找。”

6、引導

[師] “咦，這麼多聰明可愛的小蜻蜓，它們會在哪裏飛呀?”

[生] “池塘邊;草地上;荷葉上;花的身上……”

[師] “我這隻小蜻蜓飛累了，哪棵小樹願意讓我停一停，休息休息?” “小蜻蜓除了可以在小樹上休息以外，還能在哪裏休息呢?”

[生]“ 小花;大樹;荷葉……”

(學生隨機演一演，教師隨機去停一停)

7、第四遍律動，情境表演。

[師] “現在你可以做一隻快樂的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來停一停，幫你捉捉蟲。”

8、聽錄音範唱，瞭解歌曲內容。

[師]“ 小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲子，莊稼可高興了，都唱起歌來誇小蜻蜓。你們聽聽，莊稼誇小蜻蜓什麼了?”

[生] “誇它是益蟲;誇它是捕蚊的小英雄……”

9、按節奏念歌詞

[師]“ 讓我們也一起來誇誇小蜻蜓。”

10、聽教師範唱

[師]“ 小蜻蜓那麼棒，真是一羣討人喜歡的精靈，老師也想來誇誇它們了。”

11、聽琴聲伴奏唱

[師]“ 我們也試着用歌聲來誇誇這羣小精靈吧!”

12、聽錄音伴奏，再唱

[師]“ 有些小蜻蜓偷懶了，還沒捕到蚊子它就把翅膀放下來了。”(隨機唱唱不連貫的第一句)

“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會在捕到蚊子之後再把翅膀放下來休息。”(隨機唱唱連貫的第一句)

“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀?”

[生] “勤勞的小蜻蜓。”

13、完整地邊唱邊表演

[師]“ 那就讓我們一起來做做勤勞的，又會唱歌又會跳舞的小蜻蜓吧!”

三、欣賞、感受並表現樂曲《野蜂飛舞》

1、導入

[師]“ 小蜻蜓這羣小精靈慢悠悠地飛着，特別温柔可親，現在，又有一羣精靈朋友朝我們飛來，你們聽，它們是誰?”

2、初聽一小段、反饋。

[生]“ 蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”

3、瞭解作曲家原本作曲的意圖。

[師]“你們説的，想想都很有道理，的砍是像一羣蒼蠅、蝗蜂飛來的樣子。可是，我們的作曲家當初在創作這首樂曲的時候，他是想表現一大羣野蜜蜂飛舞的情景。”

4、繼續聽，感受野蜂形象。

[師]“ 你們感覺到了嗎?”

[生] “嗯，感覺到了。”

5、討論，感受野蜂飛舞的形象。

[師]“ 小野蜂飛起來和小蜻蜓飛起來有什麼不一樣的感覺?”

[生] “小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢;小野蜂飛起來像是很着急的樣子，小蜻蜓不着急的……”

[師]“ 是呀，小野蜂飛得那麼快，那麼急，成羣結隊地一會兒飛上，一會兒飛下，它們是要幹什麼去呀?”

[生] “天要下雨了，它們去躲雨;它們肚子餓了，去找糧食;它們的一位朋友失蹤了，它們去找朋友……”

6、用畫線條的方式表現野蜂飛舞的路線。

①邊聽音樂邊用手勢表示

[師]“ 用你的手指頭先一畫，小野蜂上下飛舞的路線。”

②邊聽音樂邊在自己的教科書上畫下

[師]“ 除了剛才畫的路線，還能想出另外的路線嗎?”

[生] “能”

[師] “請大家打開課本42頁，在課本上盡情地畫一畫。”

7、用身體動作表現野蜂飛舞

[師]“ 現在，吳老師很想感受一下一大羣野蜂着急地飛來飛去的樣子是怎樣的，你們願意滿足我嗎?”

[生] “願意” (很高興，興奮地答應)

四、通過《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂曲速度、情緒的對比，進一步明確它們所表現的音樂形象的不同。

1、再次看看、聽聽、唱唱、演演《小蜻蜓》。

[師]“ 這羣小野蜂精靈，飛起來那麼快，那麼猛，東竄西竄，真是有點嚇人，再看看那羣小蜻蜓精靈，覺得可愛多了，也更容易親近了。”

2、聽着音樂，飛離教室。

[師] 小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等着我們，想去看嗎?

[生] 想

[師] 走，我們這就出發……

國小一年級數學教學方案實用方案 篇14

教學內容：

1、歌曲。

2、三角鐵、雙響筒、鈴鼓。

教學目標：

1、學會唱歌曲《好朋友》。

2、能説出三角鐵、雙響筒、鈴鼓的名稱並初步學會演奏方法。

3、在教學過程中培養學生相互協作的精神和創造精神。

教學過程：

一、歌曲《好朋友》

1：小朋友，你們在國小裏是否找到新的好朋友了?

2：交流大家好朋友姓名，並介紹一下各自的優點。

3：好朋友在一起會做些什麼事呢?

4：討論交流。

S：我們在一個大集體，一起遊戲、一起上課、一起唱歌、一起勞動，一定要互相團結友愛，今天老師介紹一首新歌給小朋友——《好朋友》。

6：跟着老師分句學唱歌詞。

7：指導學生歌唱，在拍手處重點指導，與歌詞銜接好。

8：富有表情地歌唱。

9：請小朋友仔細觀察插圖，他們分別在幹什麼呢?

10：分組仔細觀察，進行創編新歌詞活動。分組進行彙報。

11：把好歌詞寫在黑板上。

12：集體學唱新歌詞，並將老歌詞與新歌詞連起來唱。

他們玩得非常開心，這是為什麼呢?(引導學生明白，課間要文明遊戲，不能追逐奔跑，做正當的遊戲。)

逐一出示實物：三角鐵、雙響筒、鈴鼓，並示範演奏。

二：學習三角鐵、雙響筒、鈴鼓的演奏方法。

1、分組表演，為歌曲伴奏。

2、富有表情地歌唱。

3：除了這些打擊樂器外，小朋友還能想到別的嗎?

作業：自找、自制打擊樂器。

教後記：

國小一年級數學教學方案實用方案 篇15

一、班級情況分析

這一學期我擔任一年級2班數學課的教學任務。學生在幼兒園的行為習慣、學習習慣養成不夠好。剛跨入國小，對學校的一切都感到陌生和不適應，但他們天真、活潑，有着強烈的好奇心和求知慾，可塑性強。所以這一學期以培養學生養成良好的生活習慣，學習習慣和培養學生的學習興趣為工作重心，要讓每個學生順利地完成本學期的學習任務。

二、教材分析

1、教學內容：準備課：數一數，比多少;位置：上、下、前後、左右;1-5以內數的認識和加減法，認識圖形(一);6-10各數的認識和加減法;11-20各數的認識;數學樂園;認識鐘錶;20以內的進位加法;總複習。

2、教材編寫特點：

(1)根據《標準》調整教學內容，為學生學習數學提供更豐富的知識。

(2)重視學生的經驗和體驗，根據學生的己有經驗和知識設計活動內容和學習素材。

(3)認數與計算相結合、穿插教學，是學生逐步形成數概念，達到計算熟練。

(4)重視學生對數概念的理解，讓學生體會數可以用來表示和交流，初步建立數感。

(5)計算教學體現算法多樣化，允許學生採用自己認為合適的方法進行計算。

(6)直觀認識立體和平面圖形，發展學生的空間觀念。

(7)安排“用數學”的'內容，培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

(8)安排實踐活動，是學生體驗數學與日常生活的密切關係。

(9)體現教學方法的開放性、創造性，為教師組織教學提供豐富的資源。

三、教學目標

(一)知識方面。

1、熟練地數出數量在20以內的物體的個數，會區分幾個和第幾個，掌握數的順序和大小，掌握10以內各數的組成，會讀、寫0—20各數。

2、初步知道加減法的含義和加減法各部分名稱，初步知道加法和減法的關係，比較熟練地計算一位數的加法和10以內的減法。

3、初步學會根據加減法的含義和算法解決一些簡單的實際問題。

4、認識符號“=”、“>”、“<”，會使用這些符號表示數的大小。

5、直觀認識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、會用上、下、前、後、左、右描述物體的相對位置;

7、初步認識鐘錶，會認識整時。

(二)能力方面。

1、在學習的過程中初步培養學生具有獨立思考、自主學習、合作交流的能力

2、培養學生初步的邏輯思維能力、觀察能力和合情推理能力。

3、培養學生初步的數感、符號感和初步的數學思想。

4、通過實踐活動體驗數學與日常生活的密切聯繫，並能運用所學的知識解決一些簡單的問題。

(三)情感、態度、價值觀方面。

1、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

2、養成認真完成作業、書寫工整的良好習慣。

3、培養正確的審美觀、價值觀與人生觀等。

四、教學措施。

1、努力體現自主探索、合作交流的學習方式。

2、儘量注意創設的情境為探索數學問題提供豐富的素材或信息。幫助學生建立學好數學的信心。

3、時常注意強調學生認真做作業、書寫整潔的良好的習慣。

4、課堂教學與家庭教學實踐相結合。

五、教學進度。

1、準備課4課時;

2、位置6課時;

3、1—5的認識和加減法，10課時

4、認識圖形(一)，3課時

5、6—10的認識和加減法，15課時

6、1—20各數的認識，10課時

7、認識鐘錶，3課時

8、20以內的進位加法，20課時

9、總複習，10課時

國小一年級數學教學方案實用方案 篇16

1、為歌曲《快樂的 小舞曲》伴奏。

2、集體舞《快樂的小舞曲》。

教學目標：

1、在《快樂的小舞曲》的綜合性表演中激發學生的參與意識，提高參與率。

2、在唱、表演、伴奏一體的音樂環境中繼續培養學生對音樂的興趣、愛好，及相互合作的精神。

3、進一步加深對四分音符“_ —”和 八分音符“_”的認識。

教學過程：

1、隨音樂律動。

2、富有表情地歌唱《快樂的小舞曲》(歌詞及歌譜)

3、逐一出示節奏卡片：

① _ — _ _ │ _ _ _ —│

② _ _ — _ │ _ _ _ —│

③ _ — _ — │_ _ _ —│

④ _ _ _ _ │_ — _ — │

要求：①用打擊樂器按節奏譜演奏。

②二分音符時三角鐵可用滾奏，鈴鼓可用搖奏。

③跟着老師做，老師先演奏，學生模仿。

4、將節奏譜進行分配，學生自己喜歡哪一條就演奏哪一條，一起為歌曲伴奏。

5、分組合作：一組唱歌;一組伴奏。(再進行交換)

6、集體舞學習，動作師生共同設計。

7、有表情地邊歌邊舞。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇17

教學過程：

一、組織教學。

師生問好。

二、音樂活動：想想、玩玩、出新招。

三、教學新歌《我今天上學嘍》。

1、聆聽歌曲。

2、討論：從歌聲中你聽出這些孩子第一天上學的心情如何?(興奮、愉快……)

同自己的心情比較一下。

上學第一天你都做了哪些準備?(新衣服、新書包……) 來到學校你都看到了什麼?(敬愛的老師、親愛的同學、美麗的校園)

3、學習歌詞。

師生交替合作演唱、生生合作演唱。

四、創作活動。

1、根據歌詞，創編動作。

2、形式：小組比賽，那組編的動作創作的優美即可獎勵。

3、選出最美的動作，由小老師帶領全體學生邊唱邊演。

五、表演。

1、自信獨唱。

2、集體評議。

六、結束。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇18

教學目標：

1、使學生在遊戲中領會左和右，能正確、迅速地辨別左和右.

2、不斷在實踐活動中充分體驗，鞏固練習，提高學生應用於實際生活的能力.

3、在活動中提高學生的辦事效率.培養學生自覺遵守上下樓規則的良好習慣.

重點難點：

使學生能正確、迅速地辨別左和右.

教學過程：

一、創設情境，生成問題

師：同學們喜歡唱歌嗎?那咱們一起唱一曲吧!(放歌曲，師生共同唱，並做拍手動作)

提問：剛才我們是用什麼拍的手?(手)

1、認識左右

(1)強調左右手的作用，加深對左右的認識

師：伸出左手右手，看看自己這雙靈巧的手，(學生看手)

在生活中常用左、右手幹什麼?

(2)找找身體上的左右

師：坐手、右手是對好朋友，配合力量可大了!會做很多很多的事情，找一找身體上還有像這樣一左一右的好朋友嗎?請你一邊找，一邊和你的桌説説。

(學生活動，尋找身體上的左右)

提問：“誰願意和大家説一説你身體上的一左一右的好朋友?老師建議，他説到哪兒，咱們也就指到哪兒行嗎?”生彙報尋找結果，邊説邊指，其餘的同學也跟着指一指。

小結：在我們身體上有這麼多一左一右的好朋友，今天我們就請這些好朋友幫忙，來辨別左右。(板書課題：左右)

【設計意圖：良好的開端是成功的一半，根據一年級兒童的思維特點，創設音樂、遊戲情境，以談話的形式激發了學生的學習興趣，充分調動了學習積極性。】

二、探索交流，解決問題

1、遊戲：聽口令做動作

師：現在我們來玩“聽口令，做動作”的遊戲。

伸出你的左手，伸出你的右手 左手拍左肩，右手拍右肩 右手摸右耳，左手摸左耳 右手拍左腿，左手拍右腿。前拍拍，後拍拍，左拍拍，右拍拍，上拍拍，下拍拍。左腳跳兩下，右腳跳兩下 左手叉腰，左手舉起來，向左彎彎腰。 右手叉腰，右手舉起來，向右彎彎腰。

2、各種方位感知左、右。

師：剛才通過遊戲老師發現你們能很快辨別出左右，現在我們再來試試。。。。。。

師説學生做

在第一排中，坐在最左邊的是誰?(學生找，點到名的同學請站起來)

第一排最右邊的是誰?

第二排從右數第3個孩子是誰?

從左往右數第5個孩子是誰?

【設計意圖：通過讓學生自己邊動手操作邊用語言表達，説與做相結合，有效地培養學生動手能力和表達能力，並在成功中感到喜悦。】

三、整理應用，內化提高

1、師：小朋友們真聰明，很快就能辨別左右。我們要用學到的知識去幫助一隻可愛的小螞蟻，看看小螞蟻遇到了什麼困難?

課件展示課本13頁第六題練習題。

小組討論(教師參與聽取信息)

2、師：小螞蟻的問題解決了，可老師這裏也有一個問題

老師舉起左手，老師舉的是哪隻手?

同桌互相説説。

請學生面對面，都舉起右手?讓學生思考;你發現了什麼?

3、課本13頁練習：生活中的左右

師：生活中也有這種情況，走樓梯時靠哪邊行走!靠誰的右邊?

我們很快就要成為少先隊員了，行隊禮時應該舉哪個手?

【設計意圖：讓學生在課堂上完成課後作業，既有利於知識的鞏固，又有利於減輕學生的課外作業負擔，既強化了新知，有提高了興趣，真正做到了課雖終而趣尤濃。】

四、回顧整理，反思提升

今天我們學習了什麼?這節課你認為哪個小朋友表現得好?也可以説説你自己。

國小一年級數學教學方案實用方案 篇19

預習要求：看教科書第2—3頁，做一做練習一第1-3題。

教學目標：

1.通過把長方形或正方形折、剪、拼等活動，直觀認識三角形和平行四邊形，知道這兩個圖形的名稱;並能識別三角形和平行四邊形，初步知道它們在日常生活中的應用。

2.在折圖形、剪圖形、拼圖形等活動中，體會圖形的變換，發展對圖形的空間想象能力。

3. 在學習活動中積累對數學的興趣，增強與同學交往、合作的意識。

教學重點：

直觀認識三角形和平行四邊形，知道它們的名稱，並能識別這些圖形，知道它們在日常生活中的應用。

教學難點：

讓學生動手在釘子板上圍、用小棒拼平行四邊形。

教學用具：

長方形模型、長方形和正方形的紙、課件、小棒。

教學過程：

一、複習鋪墊

出示長方形問“小朋友們，誰願意來介紹一下這位老朋友?他介紹得對嗎?”接着出示第二個圖形(正方形)，問：“這個老朋友又是誰呢?”再出示圓：“它叫什麼名字?這是我們已經認識的長方形、正方形和圓三位老朋友。我發現你們很喜歡摺紙，是嗎?今天我特意為大家準備了一個摺紙的遊戲，高興嗎?

二、啟發思維、引出新知

1.認識三角形

(1)教師出示一張正方形紙，提問：這是什麼圖形?

學生回答：這是正方形。

師：你能把一張正方形紙對摺成一樣的兩部分嗎?

學生活動，教師巡視，瞭解學生摺紙的情況。

組織學生交流你是怎樣折的，折出了什麼圖形?

師：我們現在折出來的是一個什麼圖形呢?

生答：三角形。

師：小朋友們一下就認識了我們的新朋友。對了，這就是三角形。出示並貼上三角形。

板書：三角形

(2)提問：這樣的圖形好像在哪兒也看到過?想一想?

先在小組裏交流。學生回答。

老師也帶來了幾個三角形。

師小結：在我們的生活中有許多物體的面是三角形面，只要小朋友多觀察，就會有更多的發現。

2.認識平行四邊形

(1)這是一張什麼形狀的紙?(演示長方形紙)怎樣折一下，把它折成兩個完全一樣的三角形?

(2)學生先想一想，然後同桌商量着試折。教師巡視

(3)交流。你們會像他一樣折嗎?

(4)摺好後把兩個三角形剪下來。要想知道這兩個三角形是不是完全一樣，你能有什麼辦法?(把它們疊在一起)這就是完全一樣。

(5)現在我們手裏都有這樣兩個一樣的三角形，用它們拼一拼，看看能拼出什麼圖形?學生分組活動，教師巡視。

交流探討。同學們可能拼出以下幾種圖形：三角形、長方形、四邊形、平行四邊形。每出現一種拼法，請一位同學在投影儀上向大家展示。

師：這個圖形真漂亮，它叫什麼名字呀!這個圖形就是我們要認識的另一個新朋友——平行四邊形。(出示圖形，並板書：平行四邊形)(板書)

出示一個長方形的模型，提問：“這個圖形的面是一個什麼圖形?”學生回答後，老師將這個長方形輕輕拉動，這時出現的是一個平行四邊形。提問：“現在這個圖形的面變成了一個什麼圖形?”

小結：我們已經認識了長方形，其實只要把它稍微變一變，就是一個平行四邊形了，你看：(演示長方形變平行四邊形)。對我們生活中有很多地方就利用了平行四邊形可以變的特點製作了很多東西，如：籬笆、樓梯、伸縮門、可拉伸的衣架等。

三、體驗深化

(P3做一做2)畫出自己喜歡的圖形

三、練習鞏固

(1)練習一第1題。教師在大屏幕上出示練習一第1題圖，學生分組找學過的平面圖形並塗一塗，最後全班交流;

(2)練習一第2、3題。學生獨立完成。

板書設計

國小一年級數學教學方案實用方案 篇20

教材內容：新課程第二冊教科書P93

教學目標：

(1)使學生初步體驗數據的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數據。

(2)使學生初步認識條形統計圖和簡單的統計表，能根據統計圖中的數據提出並回答一些簡單的問題。

(3)藉助生動形象的情境，激發學生參與統計活動的興趣。

(4)培養學生初步的統計能力，實踐能力和創新精神。培養學生的合作意識和解決問題的能力。

教具、學具準備：多媒體課件、練習紙、彩筆、水果圖片

教學預設：

一、創設情境，提供原始數據

大家喜歡看動畫片嗎?老師這兒有一段非常有趣的動畫片，你們想不想看?

電腦出示配樂動畫：

(畫外音)在一個美麗的大森林，住着一直叫聰聰的猴子。明天就是它的生日，有許多的好朋友來為它祝賀生日，你們想認識它們嗎?

二、探索收集、整理數據的方法

1、提問：聰聰的好朋友都是誰?它們各有幾隻?

2、(沒看清)電腦再放動畫片

3、提問

A、五種動物各有幾隻?誰同時數出來了?

B、沒有數出來(大家數的只數不一樣)，看來光靠數還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個又簡便又好記的記錄方法把小動物的只數記下來，行不行?小組討論一下，比比看，哪個小組想出的方法。

4、報告整理數據的方法。

誰來説説你們組想用什麼方法記錄?

A、同學們真愛動腦筋，想出了這麼多記錄的方法，你認為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎?

B、下面就用你最喜歡的方法記下小動物的只數，開始!

5、電腦再放動畫片。

6、展示整理數據的'方法。

A、請你説一説，你是用什麼方法記錄的?你能把自己記錄的結果説給大家聽聽嗎?

B、大家同意嗎?

C、還有不同的記錄方法嗎?

7、小結。

同學們真棒!想出了用各種符號記錄每一種動物的只數。大家知道嗎?這些方法，就是數學中的“統計”!(出示課題)

8、比較。同樣是用符號來統計，哪種統計方法更簡便?為什麼?

三、用統計圖表表示數據

1、出示統計表。

2、提問。

A、這個同學統計出的每種動物各幾隻?學生説教師在表中填出數：6、3、7、2、3

B、聰聰的朋友各有幾隻?這個同學統計得對嗎?你能來説一説嗎?

3、這樣一張用來統計各種數據的表格我們就叫統計表。

四、用條形統計圖表示數據

1、根據這五種小動物的只數，請你在這幅圖上塗上顏色表示出來。比一比，看誰塗得又對又快。

2、學生根據數據用水彩筆在條形統計圖上塗色。

3、展示條形統計圖，集體訂正。

A、你塗了幾個格子?為什麼這樣塗?

B、他塗得對嗎?

C、我這兒還有幾個同學的作品，請看!

D、他們塗得又對又漂亮!你們塗對了嗎?

4、剛才這樣的表格叫統計表，那麼這張圖叫什麼呢?觀察這幅統計圖，你能發現些什麼?你能提出哪些數學問題?

五、練習應用

1、明天就是聰聰的生日了，老師也調查了我們班小朋友的生日是在哪個月份，並製成了一張統計圖。從統計圖上，你發現了什麼?

2、學生説説自己的發現。

3、大家幫了聰聰這麼多忙，聰聰非常高興，它想請小朋友們也去為它祝賀生日，你們願意嗎?

電腦播放聰聰的話：小朋友，很高興你們也能來我家做客。我想去買一些大家喜歡的水果來招待你們，可是我又不知道你們喜歡吃哪些水果，你們能幫幫我的忙嗎?

4、學生填調查表，在自己喜歡的水果下面做上記號。

5、老師讀數據，學生用自己的方法填出統計表中的數量。再根據各類水果的數量，在統計圖中用塗色的方法表示出來。

6、展示、評價

(1)誰願意跟聰聰説説我們班小朋友喜歡吃哪些水果?

(2)看着圖，你能提出哪些問題?

六、小結

1、電腦繼續放動畫片

小猴聰聰：謝謝小朋友的幫助，我今天有好多的收穫。小朋友，你們有什麼收穫嗎?

2、生活中，我們有很多地方需要用到統計的知識，你發現了嗎?

3、別急，小猴聰聰還有話要説呢!(小朋友，你們可真厲害啊，今天就學會了這麼多，還善於發現生活中的數學。謝謝大家幫了我的忙，同時也歡迎你們明天到我家來過生日。再見，再見。)